Ke hoach BDTX Thanh Hoa

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD&ĐT HOẰNG HÓA TRƯỜNG THCS HOẰNG CHÂU. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Hoằng Châu, ngày 20 tháng 3 năm 2013. KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013-2014 Họ và tên giáo viên: Lê Sỹ Sơn. ;Trình độ chuyên môn: ĐHSP Toán. Chức vụ, tổ chuyên môn: Giáo viên - Tổ Khoa học tự nhiên Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: - Dạy môn: Toán 8, Vật lý 9 - Kiêm nghiệm được giao: Chủ tịch CĐCS I.Mục tiêu của việc BDTX: 1. Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. 2. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của phòng giáo dục và đào tạo và của sở giáo dục và đào tạo. II. Nội dung BDTX: Nêu rõ các nội dung bồi dưỡng: 1. Khối kiến thức bắt buộc. a. Nội dung bồi dưỡng 1: (30 tiết) Bồi dưỡng về chính trị , nghị quyết: - Nghị quyết Đại hội Đảng lần 11 về giáo dục và đào tạo - Tình hình và xu thế phát triển kinh tế - xã hội – giáo dục và đào tạo của cả nước, của tỉnh Thanh Hoá trong giai đoạn 2012 – 2015. - Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 của Bộ giáo dục và đào tạo, khung thời gian thực hiện năm học của Sở giáo dục và đào tạo Thanh Hoá. - Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên - Các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục b. Nội dung bồi dưỡng 2: (30 tiết): Tài liệu địa phương: Căn cứ vào chuyên môn nghiệp vụ của bản thân và nhiệm vụ giảng dạy được phân công, tôi đăng kí tự bồi dưỡng: Chuyên đề: Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS (30 tiết).

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 2. Khối kiến thức tự chọn. Nội dung bồi dưỡng 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết/giáo viên. Căn cứ vào Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình BDTX giáo viên THCS và kế hoạch BDTX năm học 2013 – 2014 của trường THCS Hoằng Châu quy định CBQL và giáo viên thực hiện bồi dưỡng. Tôi chọn và đăng ký tự bồi dưỡng 04 mô đun sau: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. Mã mô đun. Tên và nội dung mô đun. Mục tiêu bồi dưỡng. Thời gian tự học ( tiết ). Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh trung học cơ sở (THCS) 1. Khái quát về giai đoạn THCS phát triển của lứa tuổi 1 học sinh THCS 2. Đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS Hoạt động học tập của học sinh THCS I. Nâng cao năng THCS 1. Hoạt động học tập lực hiểu 2. Đặc điểm hoạt động 2 biết về học tập của học sinh đối tượng THCS giáo dục Giáo dục học sinh THCS cá biệt 1. Phương pháp thu thập thông tin về HS cá biệt THCS 2. Phương pháp giáo dục HS cá biệt 3 3. Phương pháp đánh giá kết quả rèn luyện của HS cá biệt. Sử dụng được các phương pháp dạy học, giáo dục học sinh THCS cá biệt. II. Nâng THCS Phương pháp và kĩ thuật cao năng thu thập, xử lí thông tin về 4 lực hiểu môi trường giáo dục biết về THCS. Sử dụng được các phương pháp và kĩ thuật để thu. ( tiết ) Lý thuyết. Thực hành. 8. 4. 3. 10. 2. 3. Phân tích được các đặc điểm tâm sinh lí của học sinh THCS để vận dụng trong giảng dạy, giáo dục HS Phân tích được các đặc điểm hoạt động học tập của học sinh THCS. Thời gian học tập trung. 10. 10. 2. 3. 2. 3.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> môi trường giáo dục và xây dựng môi trường học tập. 1. Tìm hiểu môi trường giáo dục THCS 2. Đánh giá mức độ ảnh hưởng của môi trường giáo dục đến việc học tập, rèn luyện của học sinh THCS. thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS. III. Hình thức BDTX: 1. BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường. 2. Tham gia BDTX tập trung do phòng hoặc cụm tổ chức nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung BDTX khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập BDTX; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng. IV. Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau: Chuyên đề: Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS. IV. Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng: Thời Nội dung BDTX Số gian tiết (1) (2) (3) Tháng - Nghị quyết Đại hội Đảng lần 9/2013 11 về giáo dục và đào tạo 30 - Tình hình và xu thế phát triển kinh tế - xã hội – giáo dục và đào tạo của cả nước, của tỉnh Thanh Hoá trong giai đoạn 2012 – 2015. - Chuẩn nghề nghiệp của giáo viên -Tham gia học tập các nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2013 – 2014. - Xây dựng kế hoạch năm học 2013 – 2014. - Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2013 – 2014 của Bộ giáo dục và đào tạo, của Sở giáo dục và đào tạo Thanh Hoá. - Các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục. Hình thức BDTX (4). Kết quả cần đạt được (5) -Nắm được những chủ trương lớn về phát triển kinh tếvăn hoá-giáo dục, đặc biệt về văn hoágiáo dục của Đảng, nhà nước, của tỉnh Thanh Hoá BDTX bằng tự - Nắm vững chuẩn học của giáo nghề nghề giáo viên. viên kết hợp với - Nắm vững khung các sinh hoạt tập thời gian thực hiện năm học và nhiệm thể về chuyên môn, nghiệp vụ vụ trọng tâm trong năm học của ngành tại tổ bộ môn giáo dục, của nhà của nhà trường. trường - Vận dụng hiểu biết vào quá trình giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ được phân công.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tháng Một số hình thức tổ chức dạy 10/2013 học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS. Tháng Một số hình thức tổ chức dạy 11/2013 học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS (tiếp theo). Tháng Tự bồi dưỡng chuyên đề theo 12/2013 Mã mô đun THCS 1. 15. 15. 15. Tháng 1/2014. Tự bồi dưỡng chuyên đề theo Mã mô đun THCS 2. 15. Tháng 2/2014. Tự bồi dưỡng chuyên đề theo Mã mô đun THCS 3. 15. Tháng 3/2014. Tự bồi dưỡng chuyên đề theo Mã mô đun THCS 4. 15. BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường.. - Nắm vững các hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS. BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn. - Nắm vững các hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS. - Vận dụng thành thạo trong công tác giảng dạy.. - Vận dụng thành thạo trong công tác giảng dạy. - BDTX bằng tự Phân tích được các đặc điểm tâm sinh lí học của giáo viên kết hợp với của học sinh THCS các sinh hoạt tập để vận dụng trong giảng dạy, giáo dục thể về chuyên học sinh môn - BDTX bằng tự Phân tích được các học của giáo đặc điểm hoạt động viên kết hợp với học tập của học sinh các sinh hoạt tập THCS để vận dụng thể về chuyên trong giảng dạy, giáo môn, nghiệp vụ dục học sinh tại tổ bộ môn của nhà trường. -BDTX bằng tự Sử dụng được các học của giáo phương pháp dạy viên kết hợp với học, giáo dục học các sinh hoạt sinh THCS cá biệt chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn. BDTX bằng tự Sử dụng được các học của giáo phương pháp và kĩ viên kết hợp với thuật để thu thập, xử các sinh hoạt tập lí thông tin về môi thể về chuyên trường giáo dục môn, nghiệp vụ THCS tại tổ bộ môn.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Tháng 4/2014. của nhà trường. -Tự đánh giá kết quả Bồi dưỡng thương xuyên của cá nhân. - Báo cáo kết quả BDTX cá nhân cho nhóm, tổ bộ môn và lãnh đạo nhà trường, phòng GD&ĐT. - Dự sơ, tổng kết do nhà trường tổ chức. Tổng. 120 BAN GIÁM HIỆU (Ký duyệt, ghi họ tên đóng dấu) TỔ CHUYÊN MÔN (Ký, ghi họ tên) GIÁO VIÊN (Ký, ghi họ tên). - Biết tự đánh giá kết quả Bồi dưỡng thường xuyên của bản thân, rút ra những kinh nghiệm, bài học.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>