KE HOACH CA NHAN BOI DUONG THUONG XUYEN GIAO VIEN NAMHOC 2013 2014

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD-ĐT QUẢNG XƯƠNG TRƯỜNG TH QUẢNG CHÂU. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập - Tự do - Hạnh phúc. Quảng Châu, ngày 10 tháng 3 năm 2013. KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013 - 2014 Họ và tên giáo viên: PHẠM THỊ TUYỀN Trình độ chuyên môn: CĐSP Chức vụ, tổ chuyên môn: Giáo viên Công việc chuyên môn: Giáo viên chủ nhiệm lớp 4 Công việc kiêm nhiệm được giao: Bí thư Chi đoàn Căn cứ công văn số 19/GD&ĐT – THCS ngày 14/1/2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quảng Xương về việc hướng dẫn thực hiện chương trình BDTX giáo viên; Căn cứ công văn số 107/GD&ĐT – THCS ngày 22/3/2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quảng Xương về việc hướng dẫn thực hiện quy chế, chương trình BDTX giáo viên ( Hướng dẫn bổ sung ); Căn cứ chỉ đạo của bộ phận chuyên môn trường Tiểu học Quảng Châu; Căn cứ vào thực tế năng lực và nhu cầu bồi dưỡng của bản thân. Cá nhân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013 – 2014 như sau: I. MỤC TIÊU CỦA VIỆC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN - Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp Giaó viên Tiểu học, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp Tiểu học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. - Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX. - Thực hiện tốt cuộc vận động lớn của ngành “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương tự học, tự sáng tạo” II. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN: 1. Khối kiến thức bắt buộc. a) Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết - Bồi dưỡng chính chị, thời sự. - Các Nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước, của tỉnh Thanh Hóa và huyện Quảng Xương, trong đó tập trung đi sâu vào các vấn đề như.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> + Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về giáo dục và đào tạo; + Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo của cả nước, của tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn 2012 – 2015 và những năm tiếp theo; + Đánh giá việc tổ chức thực hiện chỉ thị nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; + Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học; + Các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lí giáo dục. b) Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết TT Nội dung 1 Bồi dưỡng kiến thức về văn hóa địa phương 2 Bồi dưỡng kiến thức về ngữ văn địa phương 3 Bồi dưỡng kiến thức về lịch sử và địa lý địa phương. Số tiết 10 10 10. 2. Khối kiến thức tự chọn: ( Nội dung bồi dưỡng 3 ): 60 tiết. Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. I. Nâng cao năng lực hiểu biết về đối tượng giáo dục. II. Nâng. Mã mô đun. Tên và nội dung mô đun. Đặc điểm tâm lí của học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá,. giỏi, học sinh năng khiếu. 1. Tâm lí của học sinh cá biệt. 2. Tâm lí của học sinh yếu kém. 3. Tâm lí của học sinh khá, giỏi, học sinh năng khiếu.. TH 3. Mục tiêu bồi dưỡng. Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá, giỏi, 10 học sinh năng khiếu để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp đối tượng học sinh.. TH7 Xây dựng môi trường học tập Hiểu được Xây thân thiện.. Thời gian học tập trung ThờI (tiết) gian tự học Lý Thực (tiết) thuyết hành. dựng môi. 5. 1. 1.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Thời gian học tập trung (tiết) Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cao cần bồi năng lực dưỡng hiểu biết về môi trường giáo dục và xây dựng môi trường học tập. III. Nâng cao năng lực hướng dẫn, tư vấn của giáo viên. Mã mô đun. 1. Xây dựng môi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất ( phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi,…) nộimôi dung môthân đun 2. Tên Xây và dựng trường thiện trong nhà trường về tinh thần ( quan hệ giáo viên – giáo viên, giáo viên – học sinh, học sinh – học sinh, nhà trường – phụ huynh,… ). trường trường học thân thiện về mặt vật chất, ThờI gian hiểu được ý Mục tiêu tự nghĩa và biết bồi dưỡng học cách tạo môi (tiết) trường trường học thân thiện về mặt vật chất. Hiểu được thế nào là xây 13 dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần.. TH9. 3. Hướng dẫn, tư vấn cho học sinh Tiểu học 1. Các nội dung cần hướng dẫn, tư vấn cho học sinh Tiểu học 2. Phương pháp, kĩ thuật tư vấn cho học sinh. Có kĩ năng hướng dẫn, động viên học sinh biết sống an toàn, biết khắc phục khó 8 khăn gặp phải.. 4.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp. V. Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học. V. Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học.. Mã mô đun. TH 12. TH 13. Tên và nội dung mô đun. Mục tiêu bồi dưỡng. ThờI Thời gian học gian tập trung tự (tiết) học (tiết). Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở Tiểu học. 1. Các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học và hoạt động giáo dục ở Tiểu học. 2. Phương pháp lựa chọn địa chỉ tích hợp và xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở Tiểu học. 3. Kĩ năng lựa chọn phương pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp. 4. Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục. Kĩ năng lập kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực 1. Phân loại bài học ở tiểu học; yêu cầu chung của mỗi loại bài học (bài hình thành kiến thức mới, bài thực hành, bài ôn tập, kiểm tra ). 2. Cách triển khai mỗi loại bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học. 3. Các bước thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học.. Nhận biết được các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các môn học và hoạt động giáo dục ở Tiểu học; Biết lựa chọn các địa chỉ tích hợp phù hợp và cách xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng 8 môn học và hoạt động giáo dục ở Tiểu học. Lập được kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục.. Phân biệt được các loại bài học ở tiểu học và yêu cầu của mỗi loại bài học. Biết cách triển khai mỗi loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học. Nêu được các bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học.. 3. 4. 10. 5.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi. VII. Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Mã mô đun. TH 21. Tên và nội dung mô đun. Mục tiêu bồi dưỡng. ThờI Thời gian học tập trung gian (tiết) tự học (tiết). Ứng dụng phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint trong dạy học 1. Các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint. 2. Thực hành các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn PowerPoint để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học.. Xác định được các tính năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint và biết một tệp tin trình diễn. Sử dụng thành thạo các tính 12 năng cơ bản của phần mềm trình diễn Microsoft PowerPoint để để xây dựng một tệp tin trình diễn phục vụ cho việc dạy học ở tiểu học.. 1. 2. III. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG: - BDTX bằng tự học của GV ( tự nghiên cứu tài liệu, qua Internet,…) kết hợp với sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường. IV. ĐỀ NGHỊ TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG TẬP TRUNG CÁC NỘI DUNG BỒI DƯỠNG SAU: TT 1 2 3 4. Nội dung Bồi dưỡng kiến thức về văn hóa địa phương Bồi dưỡng kiến thức về ngữ văn địa phương Bồi dưỡng kiến thức về lịch sử và địa lý địa phương Nội dung bồi dưỡng 1. V. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỤ THỂ HÀNG THÁNG:.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Thòi gian. Nội dung BDTX. Số tiết. Hình thức BDTX. Kết quả cần đạt được. (1). (2). (3). (4). (5). 10. Tập trung. 8. 10. Tập trung. 7. 15. Tự học. 8. 5. Tự học. 8. Tháng 9/2013. ND1: - Các Nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước, của tỉnh Thanh Hóa và huyện Quảng Xương, trong đó tập trung đi sâu vào các vấn đề như + Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về giáo dục và đào tạo; + Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục và đào tạo của cả nước, của tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn 2012 – 2015 và những năm tiếp theo; + Đánh giá việc tổ chức thực hiện chỉ thị nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; ND1:. + Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu Tháng học; 10/2013 + Các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lí giáo dục. ND3: I. Nâng cao năng lực Tháng hiểu biết về đối tượng 11/2013 giáo dục (TH3) Tháng VII. Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> học và ứng dụng công 12/2013 nghệ thông tin trong dạy học ( TH 21 ) 8 Tháng 1/2014. ND3: V. Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học (TH 12). 15. Tự học. Tháng 2/2014. ND3: V. Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học. (TH 13). 15. Tự học. 7. Tháng 3/2014. ND2: Bồi dưỡng kiến thức về văn hóa địa phương. 10. Tự học, kết hợp tập trung. 7. Tháng 4/2014. ND2: Bồi dưỡng kiến thức về ngữ văn địa phương. 10. Tự học, kết hợp tập trung. 7. 5. Tự học, kết hợp tập trung. 7. 10. Tự học. 8. 10. Tự học. 8. Tự học, kết hợp tập trung. 7. Tháng 5/2014. Tháng 6/2014. Tháng 7/2014 Tháng 8/2014 Tổng. ND2: Bồi dưỡng kiến thức về lịch sử và địa lý địa phương ND3: VII. Tăng cường năng lực sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ( TH 21 ) ND1: - Bồi dưỡng chính chị, thời sự. ND2: Bồi dưỡng kiến thức về lịch sử và địa lý địa phương. 5. 120. Trên đây là kế hoạch BDTX của cá nhân trong năm học 2013-2014..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> NGƯỜI VIẾT:. Phạm Thị Tuyền.

<span class='text_page_counter'>(9)</span>