adasd

<span class='text_page_counter'>(1)</span>+. Baotuong8b1.tk. T. T. Ñ. số báo đặc biệt chào mừng ngày nhà giáo việt nam 20-11. LLờờii TTựựaa. Trang Trangthô thô. Cứ mỗi mùa thu tới, chúng em lại náo nức đón chào ngày nhà giáo VN. Hoà chung với không khí vui tươi đó, chi đội 8B1 ra số báo đặc biệt để tỏ lòng biết ơn thầy cô, tựa người cha, người mẹ thứ hai của chúng em Thầy cô nâng đỡ ta ngay từ khi còn thơ bé, dạy dỗ ta cho tới lúc trưởng thành. Công lao trời biển ấy thật cao cả biết bao nhiêu. 20/11 đến rồi...năm nay chúng em không biết nói sao cho hết tấm lòng mình .Từ mái trường thân yêu đang gắn b với chúng em 3 năm liền. là ba mùa 20/11, 6 mùa mưa nắng, 12 mùa buồn vui.. còn thầy cô cả đời đưa đò.. thầm lặng… mà thầy đã dạy chúng em biết thế nào là hy sinh, thế nào là cuộc sống.. biết yêu gia đình và yêu quê hương..Thầy dạy chúng em biết quý thời gian, trọng chữ tín, biết giữ lòng trong sạch.. để ngẩn cao đầu với bạn bè..Cuộc đời thầy đưa biết bao nguời qua dòng sông tri thức.. Để thể hiện tình cảm và bầy tỏ sự biết ơn sâu sẵc đó Chi Đội 8B1 xin trân trọng gửi đến quý thầy cô số báo đặc biệt có tựa đề “ Tôn Sư Trọng Đạo” lớp 8B1 trường THCS Nam Hải. Truyeä Truyeänn ngaé ngaénn. Cuoä Cuoäc csoásoánnggmuoâ muoânn maø maøuu. .. Tiêu đề bài học là gì? Có ý nghĩa gì? - Các key word có xuất hiện ra ngay không? - Tôi có hiểu không? - Tôi đã có những hiểu biết gì về vấn đề (bài học) này? - Tôi có biết các vấn đề liên quan không? - Những nguồn thông tin nào sẽ hữu ích? - Liệu tôi nên dựa vào một nguồn (ví dụ: sách giáo khoa) hay không? - Liệu tôi có cần các thông tin khác nữa không? - Khi tôi học, tôi có dừng lại và hỏi là liệu mình có hiểu những gì vừa học không? - Nên tiếp tục làm nhanh hơn hay chậm lại? - Khi tôi không hiểu, tôi có hỏi tại sao không? - Tôi có dừng lại và tóm tắt những gì mình đã nắm được hay không? - Tôi có dừng lại và xem những gì mình hiểu có logic (hợp lý) hay không? - Tôi có dừng lại và đánh giá (tán thành hoặc bất đồng quan điểm) hay không? - Hay tôi nên dành thời gian để suy nghĩ thêm và đọc lại sau? - Liệu tôi có cần thảo luận với bạn cùng học để “tiêu hóa” các thông tin này không? - Liệu tôi có cần sự giúp đỡ của một người hiểu biết, ví dụ. Cách. C. 10 ư viên ờ Thu i ốc bổ.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Học cách học Chắc hẳn ai trong chúng ta cũng có khi phải gặp khó khăn trong việc học một môn học nào đó hoặc tiếp thu một vấn đề nào đó. Điều đó cũng… dễ hiểu thôi, bởi lẽ chẳng ai trong chúng ta là có thể giỏi một cách toàn vẹn ở tất cả các vấn đề. Bài viết này sẽ giúp chúng ta suy xét và phân tích lại cách thức chúng ta vẫn dùng để học những môn học khó khăn đó… Để tìm được cách học hiệu quả nhất, bạn cần hiểu rõ về: - Bản thân mình. - Khả năng học của bạn. - Cách học hiệu quả mà bạn đã từng dùng. - Đam mê, kiến thức và môn bạn muốn học. Có thể bạn học Vật lí khá dễ dàng nhưng lại gặp khó khăn khi học môn Giảng văn (hoặc ngược lại). Tuy nhiên, mọi việc học đều có điểm chung: đó là chúng bao gồm bốn bước cơ bản sau. Nhưng trước tiên, hãy để đầu óc bạn thư giãn chút rồi ta bắt đầu xây dựng cách học cho mình qua việc trả lời Cơn gió vô tình thổi mạnh sáng nay Con bỗng thấy tóc thầy bạc trắng các câu hỏi dưới đây. Cứ tự nhủ rằng đó là bụi phấn Cầm bút lên định viết một bài thơ Mà sao lòng xao xuyến mãi không nguôi Bao năm rồi ? Đã bao năm rồi hở ?Thầy ơi. Chợt nhớ ra nay là ngày nhà giáo Chợt xấu hổ cho những lần cao ngạo Thì ra con cũng giống bấy nhiêu người.. Ngó trời xanh thấy chim về chốn cũ Ta ước mình được trở lại trường xưa. Tiêu đề bài học là gì? Có ý nghĩa gì? - Các key word có xuất hiện ra ngay không?. Qua bao năm bên xứ người xa lạ 1. Bắt đầu với những kinh nghiệm đã có: - Tôi có hiểu không? Trong cô đơn ao ước một ngày về. - Tôi đã có những hiểu biết gì về vấn đề (bài học) này? - Tôi có biết các vấn đề liên quan không? - Trước đây bạn đã học như thế nào? Bạn có: Cầm bút lên điều đầu tiên con nghĩ Khi vẫn biết người xưa không còn - Những nguồn thông tin nào sẽ hữu ích? Đâu là cha, là mẹ, là thầy… nữa Chỉ là những cảm xúc vu vơ, tầm - Liệu tôi nên dựa vào một nguồn (ví dụ: sách giáo khoa) hay không? + Thích đọc không? Giải toán? Ghi nhớ?ThờiDiễn gian ơi xinthuyết? dừng lại đừng trôi Dịch? Nói trước đám đông? Và bạn bè mỗi đứa một phương trời thường, nhỏ nhặt… - Liệu tôi có cần các thông tin khác nữa không? Cho chúng con khoanh tay cúi đầu lần nữa Thầy cô cũ dần rời xa bục giảng Biết bao giờ con lớn được, - Khi tôi học, tôi có dừng lại và hỏi là liệu mình có hiểu những gì vừa học không? + Biết cách tóm tắt? Gọi tiếng thầy với tất cả tin yêu ... Tôi trở về với kỷ niệm thân thương. Thầy ơi ! - Nên tiếp tục làm nhanh hơn hay chậm lại? - Khi tôi không hiểu, tôi có hỏi tại sao không? Ôi! Ghế đá ngày nào tôi vẫn đợi + Tự đặt câu hỏi cho những gì bạn đã học? - Tôi có dừng lại và tóm tắt những gì mình đã nắm được hay không? Chắc rêu phong theo dòng chảy cuộc - Tôi có dừng lại và xem những gì mình hiểu có logic (hợp lý) hay không? đời + Ôn tập kiểm tra? Phượng ủ rũ theo mùa hạ vương vấn - Tôi có dừng lại và đánh giá (tán thành hoặc bất đồng quan điểm) hay không? Ve đầu hè khẽ gọi mùa chia tay… - Hay tôi nên dành thời gian để suy nghĩ thêm và đọc lại sau? + Biết cách thu nhặt các thông tin từ các nguồn khác nhau? - Liệu tôi có cần thảo luận với bạn cùng học để “tiêu hóa” các thông tin này không? - Liệu tôi có cần sự giúp đỡ của một người hiểu biết, ví dụ- Tôi có dừng lại và đánh giá (tán + Thích yên tĩnh hay thích học theo nhóm? thành hoặc bất đồng quan điểm) hay không? - Hay tôi nên dành thời gian để suy nghĩ thêm và đọc lại sau? + Cần nhiều tiết học ngắn hay chỉ một tiết học dài? - Liệu tôi có cần thảo luận với bạn cùng học để “tiêu hóa” các - Tôi có dừng lại và đánh giá (tán thành hoặc bất đồng quan điểm) hay không? - Thói quen học của bạn là gì? Những thói quen đó đã bao giờ thay đổi chưa? Phương pháp nào nhất? quả nhất? Hay tôi nên dành thời Kém gian để suyhiệu nghĩ thêm và đọc lại sau? trên chuyến xe từ Hà Nội đến Lào Cai, báchiệu - quả fKhi thầy viết bảng lái xe, ông họa sĩ lão thành và cô kĩ sư Hãy Sồng nghiệp trẻ bài vui vẻ trò thi chuyện. học Chiếc - Bạn cảm thấy thoải mái với cách trình bày kiến thức nào nhất? Qua bài kiểm tranông viết, kỳ hay thi vấn đáp? Bụi phấn rơi rơi Thậy Tốt!! xe dừng lại 30 phút để hành khách nghỉ Lớp học trò ra đi, còn thầy ở lại Mái chèo đó là những viên phấn trắng Và thầy là người đưa đò cần mẫn Cho chúng con định hướng tương lai. Có hạt bụi nào Rơi trên bục giảng. ngơi. Nhân dịp đó, bác lái xe giới thiệu với mọi người anh thanh niên 27 tuổi làm công tác khí tượng kiêm vật lý địa cầu trên. đỉnh núi Yên Sơn. 2. Liên hệ với việc học hiện tại: Có hạt bụi nào Anh thanh niên mời ông họa sĩ và cô gái lên thăm nơi ở và làm việc của mình. Mặc Vương trên tóc thầy - Tôi thích học môn này đến mức nào? dù chịu nhiều gian khổ nhưng anh vẫn tích cực làm việc góp phần vào công việc lao Em yêu phút giây này động sản xuất và chiến đấu. Ông họa sĩ - Tôi muốn dành bao nhiêu thời gian cho việc học môn này? Thầy em tóc như bạc cảm nhận được nét đẹp của người lao động mới qua hình ảnh anh thanh niên. thêm Ông định vẽ chân dung anh nhưng anh từ - Điều gì có thể chi phối thời gian của tôi? chối và giới thiệu 2 người khác xứng đáng Bạc thêm vì bụi phấn hơn, đó là ông kĩ sư trồng rau và người - Những điều kiện hiện tại có thuận lợi để hoàn thành mục tiêu học tập cán bộ nghêin cứu sét. Ông họa sĩ và cô Để cho em bài họccủa hay tôi không? sau lớn nên người - Tôi có thể kiểm soát được gì và điều gì tôi không kiểm soátMai được? Làm sao có thể nào - Liệu tôi có thể thay đổi những điều kiện hiện nay để học tốt không? lão Hạc có một người con trai, một quên mảnh vườn và một con chó. Con trai Ngày xưa thầy dạy dỗ lão Hạc phẫn chí không lấy được vợ - Điều gì ảnh hưởng đến sự đam mê của tôi cho môn học này? nên bỏ đi làm đồn điền cao su. Lão chỉ Khi em tuổi còn thơ còn lại cậu Vàng. Vì muốn giữ lại - Tôi đã có một kế hoạch cụ thể nào chưa? Và kế hoạch học tập đó có tính đến những kinh nghiệm mảnh vườn cho con lão phải bán đi con chó, lão rất buồn nhưng đành phải làm vậy thì mới có thể có tiền cho con mình lấy vợ. Lão đem hết tiền dành dụm gửi cho ông giáo và nhờ ông trông coi giúp mảnh vườn. Cuộc sống ngày càng khó khăn lão kiếm được gì thì ăn nấy. Một hôm, lão xin Binh Tư một ít bã chó, ông giáo biết chuyện rất buồn. Rồi lão Hạc chết. Một cái chết bất ngờ và dữ dội. Cả làng không ai biết lí do vì sao lão chết chỉ có Binh Tư và ông gaio hiểu.. Đôn Ki-hô-te mong muốn trở thành hiệp sĩ nên đã cùng Xan-chô Pan-xa đi phiêu lưu khắp nơi, trừ gian diệt ác. Trên đường đi, 2 người gặp những chiếc cối xay gió, Đôn Ki-hô-te tưởng rằng chúng là những tên khổng lồ một mắt nên xông vào đánh, Xan-chô Pan-xa chỉ dám đứng ngoài can ngăn. Kết quả Đôn Ki-hôtê bị thương nhưng ko kêu la gì cả. Suốt đãđường có vàđi, hiện tại chưa? Xan-chô Pan-xa ăn uống no say, Đôn Ki-hô-tê ko ăn gì cả. Tối hôm đó, Xanchô Pan-xa ngủ say còn Đôn Ki-hô-tê ko ngủ để nghĩ đến tình nương của mình. Sáng hôm sau, 2 người tiếp tục cuộc hành trình.. 3. Cân nhắc, xem xét quá trình và vấn đề: - Tiêu đề bài học là gì? Có ý nghĩa gì? - Các key word có xuất hiện ra ngay không? - Tôi có hiểu không? - Tôi đã có những hiểu biết gì về vấn đề (bài học) này? - Tôi có 1.biết các vấn đề liên quan không? Thiết kế: Hoàng Hải Bình Nhạc: Intrument Autumn In My Heart Danh ngôn về các thầy cô giáo Xin gửi tặng đến tất cả các thầy cô nhân ngày 20/11 Nhà giáo không phải là người nhồi nhét thức màích? đó là công việc của người khơi dậy ngọn lửa cho tâm hồn. (Uyliam Batơ Dit ) - Những 2.nguồn thông tin nào sẽkiếnhữu  3. Nhân cách của người thầy là sức mạnh có ảnh hưởng to lớn đối với học sinh, sức mạnh đó không thể thay thế bằng bất kỳ cuốn sách giáo khoa nào, bất kỳ - Liệu tôi nên châm dựangônvào một nguồn (víkhendụ: sách giáo khoa) hay không? câu chuyện đạo đức, bất kỳ một hệ thống thưởng hay trách phạt nào khác. (Usinxki)  4. Nếu người kỹ sư vui mừng nhìn thấy cây cầu mà mình vừa mới xây xong, người nông dân mỉm cười nhìn đồng lúa mình vừa mới trồng, thì người giáo - Liệu tôi cầnkhicác thông nữa không? viêncó vui sướng nhìn thấy học sinhtin đang khác trưởng thành, lớn lên. (Gôlôbôlin) Kỹ năng quan trọng nhất của tiếng Anh là gì? Kỹ năng nào nên có để giao tiếp tốt. Rõ ràng số một đó là sự lưu loát và trôi chảy. Sự lưu loát là gì? Lưu loát là khả năng nói (và hiểu) tiếng Dạy tức là học hai lần. (G. Guibe) - Khi tôi 5.6.học, tôi có dừng lại và hỏi là liệu mình có hiểu những gì vừa học không? Anh một cách nhanh chóng, dễ dàng mà không cần phải dịch ra ngôn ngữ mẹ đẻ. Lưu loát nghĩa Thầy giáo là đường tinh, học sinh là đường đã lọc. (Ngạn ngữ Ba Tư) là bạn có thể giao tiếp dễ dàng với một người thông thạo, họ dễ dàng hiểu ý bạn nói và bạn cũng  7. Chúng ta không thể dạy bảo cho ai bất cứ điều gì, chúng ta chỉ có thể giúp họ phát hiện ra những gì còn tiềm ẩn trong họ. Galileo dễ dàng hiểu họ. Chính xác là bạn nói và hiểu ngay tức thì. - Nên tiếp tục làm nhanh hơn hay chậm lại?  8. Trọng thầy mới được làm thầy. Ngạn ngữ Trung Quốc Sự lưu loát là một đích đến quan trọng nhất, theo nghiên cứu chỉ có một cách duy nhất để trở nên lưu loát thông thạo. Bạn không giỏi tiếng Anh bằng cách độc sách, bởi việc đến các trung - Khi tôi không hiểu, tôi có hỏi tại sao không? tâm Anh ngữ và học thuộc các cấu trúc ngữ pháp. Nghe chính là chìa khóa của thành công. - Tôi có dừng lại và tóm tắt những gì mình đã nắm được hay không? Để trở nên thông thạo tiếng Anh bạn nên có nhiều sự nghe đi nghe lại, đó là cách huy nhất, bạn nên học với đôi tai, không học bằng mắt. Nghe như thế nào là tốt nhất? Nghe những gì có thể - Tôi có dừng lại và xem những gì mình hiểu có logic (hợp lý) hay không? hiểu được và nghe lại nhiều lần. Cả 2 đều quan trọng: phải hiểu những gì mình nghe được và nghe đi nghe lại. Nếu bạn không hiểu những điều bạn nghe hoàn toàn vô nghĩa, điều đó giải thích tại sao nghe tiếng Anh trên TV không giúp nhiều cho bạn, đa phần là bạn không hiểu hết - Tôi có dừng lại và đánh giá (tán thành hoặc bất đồng quan điểm) hay không? câu chuyện, nó quá khó và quá nhanh. Điều đó thật sự đúng chứ? Nếu bạn không hiểu khả năng tiếng Anh của bạn không được cải thiện, vì thế những tư liệu luyện nghe phải dễ, do đó bạn nên - Hay tôi nên dành thời gian để suy nghĩ thêm và đọc lại sau? nghe từ những bài dễ. Đa phần những sinh viên thường chọn nghe những bài phức tạp và khó cho nên việc học của họ rất chậm. Chọn nghe những bài dễ bạn sẽ nói nhanh hơn. - Liệu tôi có cần thảo luận với bạn cùng học để “tiêu hóa” các thông tin này không? Hiểu không chưa đủ, đó mới chỉ là 1/2 của phương pháp, phần còn lại là phải nghe đi nghe lại. Trong một tiết học cô giáo hỏi các học sinh Nếu bạn nghe 1 từ mới chỉ có 1 lần, bạn sẽ sớm quên nó, bạn nghe 5 lần bạn vẫn có thể quên, - "Các em thích con số nào thủ nhất" - Liệu tôi có cần sự giúp đỡ của một Thầy người hiểu biết, ví dụ: thầy cô giáo, thư hay là một chuyên gia trong này hay không? vậy bao nhiêu lĩnh lần là cần vực thiết? Nhiều người nghĩ rằng nghe khoảng 30 lần sẽ nhớ mãi mãi - Có nhiều học sinh trả lời với nhiều con số giáo bước vào lớp. Quần áo xộc Bạn lấy 1 tờ giấy trắng vẽ hình 1 con cá và 1 cái giỏ đựng cá, hai hình này cùng nằm trên 1 đường thẳng và cách nhau 2 cm sau đó ( đố bạn nhìn bằng cách nào và không được gấp chồng hình ) để con cá bơi từ từ vào nằm gọn trong cái giỏ, chắc chắn bạn sẽ buồn cười và vui vẻ . Lưu ý : chỉ 1 người nhìn thấy mà thôi. Nếu bạn vui hãy OK cho mình nhé :…. xệch. Mặt hằm hằm. Cả lớp lo lắng. Vào cửa lớp, thầy rút chiếc dép phải ném bay vù xuống góc trái cuối lớp. Cả lớp sợ. Thầy rút tiếp chiếc dép trái ra ném. Dép bay vèo xuống góc phải của lớp. Cả lớp run. Tiến lại gần bảng, thầy hỏi: - Thế nào, các cô, các cậu có sợ không, hả? - Thưa thầy... sợ, sợ lắm ạ. - Cả lớp đồng thanh. - Thế vẫn chưa sợ bằng đại chiến thế giới lần thứ hai. Các em lấy bút, vở ra học bài mới: "Đại chiến Thế Giới lần thứ 2". khác nhau - Riêng Tèo là người trả lời sau cùng - "Thưa cô : em thích nhất là số 21193" - Cô giáo hỏi sao em lại thích số đó - Tèo trả lời "thưa cô con số đó rất có ý nghĩa" - Ý nghĩa gì: cô giáo hỏi ? - Thưa cô : 21193 có nghĩa là "nếu 2 người cùng làm chung 1 việc trong 1 giờ thì sau 9 tháng sẽ có một người thứ 3. nhưng thật ra bạn phải nghe nó từ 50-100 lần!. 4. Cùng nhìn lại: Cô giáo hỏi học sinh (là con trai thầy Hiệu trưởng): - Tôi đã học đúng cách chưa? - "Trong chuyện Thánh Gióng ai cưỡi ngựa sắt bay lên trời?" - "Em chịu thôi!" Không thể chịu nổi vì sự - Tôi đã có thể làm tốt hơn những gì? kém cỏi của học sinh cô giáo nói: - "Đừng tưởng cứ là con của hiệu trưởng thì - Kế hoạch có tính đến sở trường hay sở đoạn của tôi chưa? muốn học hành thế nào cũng được. Cầm cuốn sách giáo khoa này lên gặp bố cậu đi!" - Tôi đã chọn điều kiện thích hợp chưa? Trên phòng hiệu trưởng, ông bố nói với con: - Sao mày *** thế không biết !! Làm xấu mặt - Công việc có thể coi là trót lọt chưa? Và tôi có nghiêm khắc với bản thân mình hay chưa? tao. Người cưỡi ngựa sắtbay lên trời là ông BÈN. Đây này, sách viết rất rõ ràng: “Sau khi cúiđầu chào tạm biệt quê hương, ông bèn bay - Tôi đã thành công? (Trong trường hợp này, nếu câu trả lời là có thì, bạn nên… ăn mừng đi!) lên trời”. Chả chịuhọc đọc gì cả.từ trước đến giờ, có hiệu quả hay chưa, có đúng và phù Sau khi đã tự trả lời hết những câu hỏi trên, tin rằng bạn cũng đã hiểu rõ cách thức mình nay cuối tuần, thầy giáo trẻ hẹn người hợp chưa, từ đó bạn có thể nghĩ và vạch ra những thay đổi, điều chỉnh trong cách họcHôm của bạn để việc học của mình hiệu quả hơn.. Chúc bạn thành công!!!.

<span class='text_page_counter'>(3)</span>