PHỤ lục 2 kế HOẠCH GIÁO dục môn NGỮ văn 9 CV 5512

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN: NGỮ VĂN
Năm học 2020-2021
KHỐI 9
Cả năm: 35 tuần = 175 (5 tiết/ 1 tuần)
Học kì I: 18 tuần x 5 tiết = 90 tiết
Học kì 2: 17 tuần x 5 tiết = 85 tiết
HỌC KÌ I
Tuần

Tiết

Tên bài

Thời
lượng
dạy học

Yêu cầu cần đạt

Hình thức tổ

Điều chỉnh

chức dạy học

thực hiện


2

1

1-2

Phong cách Hồ Chí
Minh

2

Giúp học sinh nắm được

Cả lớp, cá

- Một số biểu hiện của phong cách Hồ

nhân, nhóm

Chí Minh trong đời sống sinh hoạt .
- Ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh
trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân
tộc.
- Đặc điểm của bài nghị luận xã hội qua
một văn bản cụ thể.
- Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng
thuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bảo
vệ bản sắc văn hóa dân tộc.
- Vận dụng các biện pháp nghệ thuật
trong việc viết văn bản về một vấn đề
thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống.
- GD: Từ lịng kính u, tự hào về Bác,
học sinh có ý thức tu dưỡng,học tập rèn

luyện theo gương Bác.
- Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí
Minh.


3

3

Các phương châm

1

hội thoại

Nắm được nội dung phương châm về

Cả lớp, cá

lượng và phương châm về chất, biết vận

nhân, nhóm

dụng những phương châm này trong giao
4

5

tiếp
Hiểu và biết cách sử dụng một số biện

Cả lớp, cá

pháp nghệ thuật

pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết

nhân

trong văn bản thuyết

minh và tạo lập nó

Sử dụng một số biện

minh
Luyện tập sử dụng

1

1

một số biện pháp

Biết vận dụng một số biện pháp nghệ

Cả lớp, cá

thuật trong văn bản thuyết minh

nhân, nhóm

Biết vận dụng một số biện pháp nghệ

Cả lớp, cá

thuật trong văn bản thuyết minh

nhân, nhóm

nghệ thuật trong văn
2

6

bản thuyết minh
Luyện tập sử dụng
một số biện pháp
nghệ thuật trong văn
bản thuyết minh
(tiếp)

1


4

7-8

Đấu tranh cho một

2

thế giới hịa bình

- Hiểu được nội dung vấn đề đặt ra trong

Cả lớp, cá

văn bản: nguy cơ chiến tranh hạt nhân

nhân, nhóm

đang đe doạ sự sống trên trái đất; nhiệm
vụ cấp bách của nhân loại là ngăn chặn
nguy cơ đó, là đấu tranh cho thế giới hịa
9

Các phương châm

1

hội thoại (tiếp theo)

bình.
- Nắm được nội dung quan hệ, phương

Cả lớp, cá

châm cách thức và phương châm lịch sự.

nhân, nhóm

- Biết vận dụng những phuơng châm này
10

3

Sử dụng yếu tố miêu

1

trong giao tiếp.
Hiểu được văn bản thuyết minh có khi

Cả lớp, cá

tả trong văn bản

phải kết hợp với yếu tố miêu tảthì văn bản nhân

11-

thuyết minh
Luyện tập sử dụng

mới hay
Rèn luyện kỹ năng sử dụng yếu tố miêu tả Cả lớp, cá

12

yếu tố miêu tả trong

13-

văn bản thuyết minh
Tuyên bố thế giới về

14

2

trong văn bản thuyết minh

nhân

- Thấy được phần nào thực trạng của trẻ

Cả lớp, cá

sự sống sống còn ,

em trên thế giới hiện nay, tầm quan trọng

nhân, nhóm

quyền được bảo vệ

của vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em.

và phát trển trẻ em

2


5

15

Các phương châm

1

hội thoại (tiếp theo)

- Nắm được mối quan hệ chặt chẽ giữa

Cả lớp, cá

phương châm hội thoại và tình huống

nhân, nhóm

giao tiếp.
- Hiểu được phương châm hội thoại
khơng phải là những qui định bắt buộc
trong mọi tình huống giao tiếp, vì nhiều
lý do khác nhau, các phương chân hội
4

16

17

Ơn tập các phương

1

thoại có khi khơng được tn thủ
Nắm vững kiến thức về các phương châm Cả lớp, cá

châm hội thoại

hội thoại. Biết vận dụng phù hợp các

nhân, nhóm

Ơn tập tập làm văn

phương châm hội thoại trong giao tiếp.
- Những yếu tố miêu tả trong bài văn

Cả lớp, cá

thuyết minh.

nhân, nhóm

1

- Vai trị của yếu tố miêu tả trong bài văn
thuyết minh .
- Quan sát các sự vật hiện tượng
- Sử dụng ngôn ngữ miêu tả phù hợp
trong việc tạo lập VBTM


6

18-

Chuyện người con

19

gái Nam Xương

2

- Cảm nhận được vẻ đẹp truyền thống

Cả lớp, cá

trong tâm hồn người Phụ nữ Việt Nam

nhân, nhóm

qua nhân vật Vũ Nương.
- Thấy rõ số phận oan trái của người Phụ
nữ dưới chế độ phong kiến.

- Tìm hiểu những thành cơng về nghệ
thuật của tác phẩm: dựng truyện, nhân
vật, sáng trong việc kết hợp yếu tố kỳ ảo
với tình tiết có thật tạo nên vẻ đẹp riêng
20

5

21

của loại truyện truyền kỳ.
Nắm được hai cách dẫn lời nói hoặc ý

Cả lớp, cá

cách dẫn gián tiếp

nghĩ: cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián

nhân, nhóm

Luyện tập cách dẫn

tiếp của một người hoặc một nhân vật.
Vận dụng hai cách dẫn: cách dẫn trực tiếp Cả lớp, cá

Cách dẫn trực tiếp và

1

1

trực tiếp và cách dẫn

và cách dẫn gián tiếp vào những tình

gián tiếp

huống, văn cảnh cụ thể

nhân


7

22

Sự phát triển của từ

1

vựng

- Nắm được từ vựng của một ngơn ngữ

Cả lớp, cá

khơng ngừng phát triển.

nhân, nhóm

- Sự phát triển của từ vựng được diễn ra
theo cách phát triển nghĩa của từ thành
nhiều nghĩa trên cơ sở nghĩa gốc. Hai
phương thức chủ yếu phát triển nghĩa là
23-

Hoàng Lê nhất thống

24

Chí (hồi 14)

2

ẩn dụ và hốn dụ.
- Cảm nhận được vẻ đẹp hào hùng của

Cả lớp, cá

người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ

nhân, nhóm

trong chiến cơng đại phá qn Thanh, sự
thảm bại của quân xâm lược và số phận
Sự phát triển của từ
25

1

vựng (tiếp theo)

của lũ vua quan phản dân hại nước.
- Việc tạo từ ngữ mới

Cả lớp, cá

- Việc mượn từ ngữ của tiếng nước

nhân, nhóm

ngồi.
CHỦ ĐỀ 1: TRUYỆN KIỀU VÀ
NGHỆ THUẬT MIÊU TẢ
TRONG TRUYỆN KIỀU

11 (tiết)


8

6

26-

Truyện Kiều của

27

Nguyễn Du

2

- Nắm được những nét chủ yếu về cuộc

Cả lớp, cá

đời, con người, sự nghiệp văn học của

nhân, nhóm

Nguyễn Du.
-Nắm được cốt truyện, những giá trị cơ
bản về nội dung và nghệ thuật của truyện
28-

Chị em Thúy Kiều

2

29

Kiều
- Thấy được nghệ thuật miêu tả nhân vật

Cả lớp, cá

của Nguyễn Du: khắc hoạ những nét

nhân, nhóm

riêng về nhan sắc, tài năng, tính cách, số
phận Thúy kiều bằng bút pháp nghệ thuật
30

Kiều ở lầu Ngưng
Bích

1

cổ điển.
- Thấy được tâm trạng cơ đơn buồn tủi và

Cả lớp, cá

tấm lịng thủy chung hiếu thảo của Thúy

nhân, nhóm

Kiều.
- Cảm nhận được sư thương cảm qua ngòi
bút của Nguyễn Du khi tả cảnh để bộc lộ
tâm trạng nhân vật.


9

7

31

Kiều ở lầu Ngưng

1

Bích (tt)

- Thấy được tâm trạng cơ đơn buồn tủi và

Cả lớp, cá

tấm lòng thủy chung hiếu thảo của Thúy

nhân, nhóm

Kiều.
- Cảm nhận được sư thương cảm qua ngòi
bút của Nguyễn Du khi tả cảnh để bộc lộ
32-

Miêu tả trong văn

33

bản tự sự

2

tâm trạng nhân vật.

- Thấy được vai trò của yếu tố miêu tả

Cả lớp, cá

hành động, sự việc, cảnh vật và con người nhân, nhóm
trong văn bản tự sự.
- Rèn luyện kỹ năng vận dụng các

34-

Miêu tả nội tâm

35

trong văn bản tự sự

2

phương thức biểu đạt trong một văn bản.
- Hiểu được vai trò của miêu tả nội tâm

Cả lớp, cá

và mối quan hệ giữa nội tâm với ngoại

nhân, nhóm

hình trong khi kể chuyện.
- Rèn luyện kỹ năng kết hợp kể chuyện
với miêu tả nội tâm nhân vật khi viết bài

8

36

Ôn tập truyện Kiều

1

văn tự sự
Ôn tập các kiến thức về truyện Kiều

Cả lớp, cá
nhân, nhóm


10

37

Thuật ngữ

1

- Hiểu được khái niệm thuật ngữ và một

Cả lớp, cá

số đặc điểm của nó.

nhân, nhóm

- Biết sử dụng chính xác các thuật ngữ
trong giao tiếp khi nói cũng như trong
38-

Lục Vân Tiên cứu

39

Kiều Nguyệt Nga

2

việc tạo lập văn bản khi viết.
- Nắm được cốt truyện và những điều cơ

Cả lớp, cá

bản về tác giả, tác phẩm.

nhân, nhóm

- Hiểu được khát vọng cứu người, giúp
đời của tác giả và phẩm chất của hai nhân
vật: Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga.
- Hiểu được đặc trưng phương thức khắc
40

9

41

hoạ tình cách nhân vật của truyện.
- Bổ sung vào vốn hiểu biết về văn học

Cả lớp, cá

phương: Cây trứng

địa phương bằng việc nắm được những

nhân, nhóm

gà bất tử

tác giả và một số tác phẩm từ sau năm

Chương trình địa

1975 viết về địa phương mình.
- Bổ sung vào vốn hiểu biết về văn học

Cả lớp, cá

phương: Cây trứng

địa phương bằng việc nắm được những

nhân, nhóm

gà bất tử (tt)

tác giả và một số tác phẩm từ sau năm

Chương trình địa

1

1

1975 viết về địa phương mình.


11

42

Tổng kết từ vựng

1

Nắm vững hơn và biết vận dụng những

Cả lớp, cá

(Từ đơn, từ phức…

kiến thức về từ vựng đã học từ lớp 6 đến

nhân, nhóm

Từ nhiều nghĩa)

lớp 9 (từ đơn và từ phức, thành ngữ,
nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa và hiện
2

tượng chuyển nghĩa của từ)
Nắm vững hơn và biết vận dụng những

Cả lớp, cá
nhân, nhóm

43-

Tổng kết từ vựng

44

(Từ đồng âm …

kiến thức về từ vựng đã học từ lớp 6 đến

Trường từ vựng)

lớp 9 (Từ đồng âm, từ đồng nghĩa, từ trái
nghĩa, cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ,

45

10

4647

Ơn tập giữa học kì I

Đồng chí

1

2

trường từ vựng).
Hệ thống hóa các kiến thức phần Văn, tập Cả lớp, cá
làm văn, Tiếng Việt chuẩn bị cho bài

nhân, nhóm

kiểm tra giữa kì I.
- Cảm nhận được vẻ đẹp chân thực, giản

Cả lớp, cá

dị của tình đồng chí, đồng đội và hình ảnh nhân, nhóm
người lính cách mạng được thể hiện trong
bài thơ.
- Nắm được nghệ thuật đặc sắc của bài
thơ: chi tiết chân thật, hình ảnh gợi cảm
và cơ đúc, giàu ý nghĩa biểu tượng

12

48-

Kiểm tra giữa HK1

2

- Đánh giá nhận thức của học sinh.

Cá nhân

49

- Kĩ năng phân tích, tổng hợp, đánh giá

50

và phân tích kiến thức.
- Cảm nhận được nét độc đáo của hình

Cả lớp, cá

Bài thơ về tiểu đội xe

tượng những chiếc xe khơng kính cùng

nhân, nhóm

khơng kính

những hình ảnh những người lái xe

1

Trường Sơn hiên ngang, dũng cảm, sôi
nổi trong bài thơ.
- Thấy được những nét riêng của giọng
điệu, ngôn ngữ bài thơ.
- Rèn luyện kỹ năng phân tích hình ảnh,
ngôn ngữ thơ


13

11

51

Bài thơ về tiểu đội xe

2

khơng kính (tt)

- Cảm nhận được nét độc đáo của hình

Cả lớp, cá

tượng những chiếc xe khơng kính cùng

nhân, nhóm

những hình ảnh những người lái xe
Trường Sơn hiên ngang, dũng cảm, sôi
nổi trong bài thơ.
- Thấy được những nét riêng của giọng
điệu, ngôn ngữ bài thơ.
- Rèn luyện kỹ năng phân tích hình ảnh,
52

ngơn ngữ thơ
- Giúp HS nắm vững hơn và biết vận

Cả lớp, cá

(Sự phát triển của từ

dụng những kiến thức về từ vựng đã học

nhân, nhóm

vựng, từ mượn…)

từ lớp 6 đến lớp 9 (sự phát triển của từ

Tổng kết từ vựng

1

vựng, từ mượn, từ Hán việt, thuật ngữ và
53

Nghị luận trong văn
bản tự sự

2

biệt ngữ xã hội).
- Hiểu thế nào nghị luận trong văn bản tự

Cả lớp, cá

sự, vai trò và ý nghĩa của yếu tố nghị luận nhân, nhóm
trong văn bản tự sự.
- Luyện tập nhận diện các yếu tố nghị
luận trong văn bản tự sự và viết đoạn văn
tự sự có sử dụng các yếu tố nghị luận.


14

54-

Tổng kết từ vựng (Từ

55

2

Giúp HS nắm vững hơn và biết vận dụng

Cả lớp, cá

tượng thanh và …;

những kiến thức về từ vựng đã học từ lớp

nhân, nhóm

Một số biện pháp tu

6 đến lớp 9 (từ tượng thanh, từ tượng

từ từ vựng)

hình, một số phép tu từ từ vựng: so sánh,
ẩn dụ, nói q, nói giảm nói tránh, điệp

12

56-

Đồn thuyền đánh cá

2

57

ngữ, chơi chữ.
- Cảm nhận được niềm vui của người làm

Cả lớp, cá

chủ bản thân, làm chủ đất nước đang say

nhân, nhóm

sưa xây dựng cuộc sống mới qua bài
58-

Bếp lửa

2

59

Đồn thuyền đánh cá của Huy Cận.
- Thấy được tình bà cháu sâu nặng, trân

Cả lớp, cá

trọng tình cảm thương liêng của gia đình

nhân, nhóm

q hương đất nước thể hiện trong bài thơ
60

Trả bài kiểm tra giữa
HK1

1

Bếp Lửa của bằng Việt.
- Nhận xét, đánh giá chung về bài làm của Cả lớp, cá
học sinh.
- Sửa chữa sai sót, thống kê chất lượng

nhân


15

13

61-

Ánh trăng

2

62

- Hiểu được ý nghĩa của hình ảnh vầng

Cả lớp, cá

trăng, từ đó thấm thía cảm xúc ân tình với nhân, nhóm

q khứ gian lao, tình nghĩa của Nguyễn
Duy và biết rút ra bài học cho mình.
- Cảm nhận được sự kết hợp hài hịa giữa
yếu tố trữ tình và yếu tố tự sự trong bố
cục, giữa tính cụ thể và tính khái quát

63

Tổng kết về từ vựng

1

(Luyện tập tổng hợp)

trong hình ảnh của bài thơ
Biết vận dụng kiến thức về từ vựng đã

Cả lớp, cá

học để phân tích những hiện tượng ngôn

nhân

ngữ trong thực tiễn giao tiếp, nhất là trong
64

Luyện tập viết đoạn

1

văn tự sự có sử dụng
65

yếu tố nghị luận
Luyện tập viết đoạn
văn tự sự có sử dụng
yếu tố nghị luận (tt)

1

văn chương.
Biết cách đưa các yếu tố nghị luận vào

Cả lớp, cá

bài văn tự sự một cách hợp lý

nhân

Biết cách đưa các yếu tố nghị luận vào

Cả lớp, cá

bài văn tự sự một cách hợp lý

nhân


16

14

66-

Làng

2

67

- Cảm nhận được tình yêu làng quê thắm

Cả lớp, cá

thiết thống nhất với lòng yêu nước và tinh nhân, nhóm
thần kháng chiến ở nhân vật ơng Hai
trong truyện. Qua đó thấy được tinh thần
yêu nước của nhân dân ta trong thời kỳ
kháng chiến chống Pháp.
- Thấy được những nét đặc sắc trong nghệ
thuật truyện: xây dựng tình huống tâm lý,
miêu tả sing động, diễn biến tâm trạng
2

ngôn ngữ của nhân vật quần chúng.
- Hiểu thế nào là đối thoại, thế nào là độc

Cả lớp, cá
nhân, nhóm

68-

Đối thoại, độc thoại

69

và độc thoại nội tâm

thoại nội tâm.

70

trong văn bản tự sự
Luyện nói: Tự sự kết

- Tác dụng của chúng trong văn bản tự sự.
- Tập trung vào tự sự kết hợp với các
Cả lớp, cá

1

hợp với nghị luận và

phương thức biểu cảm, nghị luận.

miêu tả nội tâm

- Rèn luyện kỹ năng nói theo ngơi thứ 1
và ngơi thứ 3, có sự chuyển đổi ngơi kể
để lời nói sinh động

nhân


17

15

71-

Lặng lẽ Sa Pa

2

72

Cảm nhận được vẻ đẹp của các nhân vật

Cả lớp, cá

trong truyện, chủ yếu là nhân vật anh

nhân, nhóm

thanh niên trong cơng việc thầm lặng,
trong cách sống và những suy nghĩ, tình
7374
75
16

76

7778

Ơn tập thơ hiện đại
Ơn tập Tiếng Việt
Ôn tập Tiếng Việt (tt)

Chiếc lược ngà

2

cảm, trong quan hệ với mọi người.
Hệ thống kiến thức cơ bản về thơ hiện

Cả lớp, cá

1

đại đã học trong chương trình
Nắm vững kiến thức về các phần kiến

nhân
Cả lớp, cá

1

thức Tiếng Việt đã học
Nắm vững kiến thức về các phần kiến

nhân
Cả lớp, cá
nhân

2

thức Tiếng Việt đã học
- Cảm nhận được tình cha con sâu sắc
trong hoàn cảnh éo le của cha con ông
Sáu trong truyện.
- Nắm được nghệ thuật miêu tả tâm lý
nhân vật, đặt biệt là nhân vật bé Thu,
nghệ thuật xây dựng tình huống truyện

Cả lớp, cá

bất ngờ mà tự nhiên của tác giả.

nhân, nhóm

- Rèn luyện kỹ năng đọc diễn cảm, phát
hiện chi tiết nghệ thuật đáng chú ý trong
truyện ngắn.


18

79-

Cố hương

2

80

- Thấy được tinh thần phê phán sâu sắc xã Cả lớp, cá
hội cũ và niềm tin trong sáng vào sự xuất

nhân, nhóm

hiện tất yếu của cuộc sống mới, xã hội

phần chữ in

mới.

nhỏ)

- Thấy được màu sắc sắc trữ tình đậm đà
của tác phẩm, việc sử dụng thành cơng
các biện pháp nghệ thuật so sánh, đối
chiếu; việc kết hợp nhuần nhuyễn nhiều
17

81-

Ơn tập truyện hiện

82

đại

2

(Khơng dạy

phương thức biểu đạt trong tác phẩm
- Hệ thống kiến thức cơ bản về các văn

Cả lớp, cá

bản truyện hiện đại đã học

nhân, nhóm


19

83

Ơn tập Tập làm văn

1

- Nắm các nội dung chính của phần tập

Cả lớp, cá

làm văn đã học trong Ngữ văn 9, nhận

nhân, nhóm

thức được sự đan xen của các phương
thức thể hiện là tất yếu để làm cho văn
bản tránh đơn điệu, một chiều.
- Tích hợp giữa TLV với các nội dung của
phần Văn và phần Tiếng Việt để thấy
đượcv sự tác động qua lại của các nội
dung này trong sách ngữ văn 9.
- Nắm các nội dung chính của phần tập
làm văn đã học trong Ngữ văn 9, nhận
thức được sự đan xen của các phương
thức thể hiện là tất yếu để làm cho văn
bản tránh đơn điệu, một chiều.


20

84-

Ơn tập Tập làm văn

85

(tt)

2

- Nắm các nội dung chính của phần tập

Cả lớp, cá

làm văn đã học trong Ngữ văn 9, nhận

nhân, nhóm

thức được sự đan xen của các phương
thức thể hiện là tất yếu để làm cho văn
bản tránh đơn điệu, một chiều.
- Tích hợp giữa TLV với các nội dung của
phần Văn và phần Tiếng Việt để thấy
đượcv sự tác động qua lại của các nội
dung này trong sách ngữ văn 9.
- Nắm các nội dung chính của phần tập
làm văn đã học trong Ngữ văn 9, nhận
thức được sự đan xen của các phương
thức thể hiện là tất yếu để làm cho văn
bản tránh đơn điệu, một chiều.


21

18

8687

2

- Tích hợp giữa TLV với các nội dung của Cả lớp, cá

Ôn tập tổng hợp

phần Văn và phần Tiếng Việt để thấy

chuẩn bị kiểm tra

đượcv sự tác động qua lại của các nội

học kì I

dung này trong sách ngữ văn 9

nhân

So sánh, đối chiếu nội dung vă bản tự sự
ở lớp 9 với các nội dung về kiểu văn bản
này ở lớp dưới.
- Hệ thống các yếu tố kết hợp với văn bản
8889
90

Kiểm tra HK1
Trả bài kiểm tra HKI

2

chính
Nội dung kiểm tra thuộc chương trình

1

HKI- Ngữ văn 9 – tập 1
- Nhận xét, đánh giá chung về bài làm của Cả lớp, cá
học sinh.

Cá nhân

nhân

- Sửa chữa sai sót, thống kê chất lượng
HỌC KÌ II

Tuần

Tiết

Tên bài

Thời
lượng
dạy
học

u cầu cần đạt

Hình thức tổ

Điều chỉnh

chức dạy học

thực hiện


22

19

91-

Tiếng nói của văn

92

nghệ

2

- Hiểu được nội dung của văn nghệ và sức

Cả lớp, cá

mạnh kỳ diệu của nó đối với đời sống con

nhân, nhóm

người.
- Hiểu thêm cách viết bài nghị luận qua tác
phẩm nghị luận ngắn gọn, chặt chẽ và giàu
93

Khởi ngữ

1

hình ảnh của tác giả.
- Nhận biết khởi ngữ, phân biệt khởi ngữ

Cả lớp, cá

với chủ ngữ của câu.

nhân, nhóm

- Thấy được cơng dụng của khởi ngữ là
nêu đề tài của câu chứa nó và biết đặt
94

95

20

96

những câu có khởi ngữ
Hiểu và biết vận dụng các phép lập luận

Cả lớp, cá

tổng hợp

phân tích, tổng hợp trong tập làm văn nghị

nhân

Luyện tập phép

luận.
- Rèn luyện kỹ năng nhận dạng văn bản

Cả lớp, cá

phân tích và tổng

phân tích và tổng hợp, kỹ năng viết văn

nhân

hợp
Luyện tập phép

bản phân tích và tổng hợp
- Rèn luyện kỹ năng nhận dạng văn bản

Cả lớp, cá

phân tích và tổng

phân tích và tổng hợp, kỹ năng viết văn

nhân

hợp (tt)

bản phân tích và tổng hợp

Phép phân tích và

1

1

1


23

97-

Các thành phần biệt

98

lập

2

- Nhận biết hai thành phần biệt lập: tình

Cả lớp, cá

thái, cảm thán.

nhân, nhóm

- Nắm vững cơng dụng của mỗi thành phần
trong câu.
- Biết đặt câu có thành phần tình thái,

21

Cả lớp, cá
nhân

99

Chương trình địa

100

phương: Phố núi

địa phương rõ ràng, cụ thể, có lập luận,

- HDĐT: Tình sông,

thuyết minh, thuyết phục.

Hoa sớm
CHỦ ĐỀ 2: NGHỊ LUẬN XÃ

101

HỘI
Bàn về đọc sách

2

thành phần cảm thán.
- Tập suy nghĩ về một hiện tượng thực tế ở

8 (tiết)
2

102

- Hiểu được sự cần thiết của đọc sách và

Cả lớp, cá

phương pháp đọc sách.

nhân, nhóm

- Rèn luyện thêm về cách viết văn nghị
luận qua việc lĩnh hội bài văn nghị luận sâu
sắc, sinh động, giàu tính thuyết phục
- Hiểu được một hình thức nghị luận phổ

Cả lớp, cá

Nghị luận về một sự

biến trong đời sống: nghị luận về một sự

nhân, nhóm

việc, hiện tượng đời

việc, hiện tượng đời sống

103

1

sống


24

104

105

22

106

Cách làm bài nghị

1

- Giúp HS biết cách làm bài nghị luận về

Cả lớp, cá

luận về một sự việc,

một sự việc, hiện tượng đời sống bằng cách nhân, nhóm

hiện tượng đời sống
Cách làm bài nghị

tìm hiểu dạng đề và tìm hiểu cách làm
- Giúp HS biết cách làm bài nghị luận về

1

Cả lớp, cá

luận về một sự việc,

một sự việc, hiện tượng đời sống bằng cách nhân, nhóm

hiện tượng đời sống

tìm hiểu dạng đề và tìm hiểu cách làm

(tt)
Nghị luận về một

HS biết làm bài văn nghị luận về một vấn

Cả lớp, cá

vấn đề tư tưởng đạo

đề tư tưởng, đạo lý bằng các phèp lập luận

nhân, nhóm

lí

giải thích, phân tích, hứng minh, tổng

107

Cách làm bài nghị

hợp, . .
- Giúp HS biết các làm bài văn nghị luận

Cả lớp, cá

108

luận về một vấn đề

về một vấn đề tư tưởng, đạo lý.

nhân, nhóm

tư tưởng đạo lí

- Giới thiệu các dạng đề và trình bày cách

Các thành phần biệt

làm bài
- Nhận biết hai thành phần biệt lập: gọi –

Cả lớp, cá

đáp và phụ chú.

nhân, nhóm

109

lập (tiếp)

1

2

1

- Nắm được cơng dụng riêng của mỗi thành
phần trong câu.
- Biết đặt câu có thành phần gọi – đáp

25

110

23

111

Ôn tập về khởi ngữ

1

- Ôn tập các kiến thức về khởi ngữ và các

Cả lớp, cá

và các thành phần

thành phần biệt lập.

nhân, nhóm

biệt lập

- Biết vận dụng phù hợp khởi ngữ và các

Liên kết câu, liên

thành phần biệt lập trong khi nói và viết.

Nâng cao nhận thức và kỹ năng sử dụng

Cả lớp, cá

một số biện pháp liên kết câu liên kết đoạn

nhân, nhóm

1

kết đoạn văn

văn.
Nhận biết liên kết nội dung và hình thức
112

113

giữa các câu, các đoạn văn
Thơng qua một số bài tập, nâng cao hiểu

Cả lớp, cá

câu, liên kết đoạn

biết về các dạng liên kết câu và liên kết

nhân

văn

Luyện tập liên kết

đoạn văn., biết vận dụng vào bài viết
Thông qua một số bài tập, nâng cao hiểu

Cả lớp, cá

câu, liên kết đoạn

biết về các dạng liên kết câu và liên kết

nhân

văn (tt)

đoạn văn., biết vận dụng vào bài viết

Luyện tập liên kết

1

1