Tuan 1 Da chinh

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUAÀN 1 Thứ hai, ngày 06 tháng 8 năm 2012. Môn: TẬP ĐỌC Tieát 1: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I. MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách cuûa nhaân vaät ( Nhaø Troø, Deá Meøn ). - Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu. Phát hiện được những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét về một nhân vật trong bài. ( Trả lời được caâu hoûi trong saùch giaùo khoa ) *GDKNS: - Thể hiện sự cảm thông. - Xaùc ñònh giaù trò. - Tự nhận thức về bản thân. *Giảm tải: Không hỏi ý 2 câu hỏi 4. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ nội dung bài học trong SGK. - Tranh trong truyeän veà Deá Meøn phieâu löu kyù(neáu coù). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên (GV) Hoạt động của HS -HS laéng nghe. Hoạt động 1: Trong tiết đầu tiên về chủ điểm Thương người như thể thương thaân hoâm nay,coâ vaø caùc em seõ cuøng ñi phiêu lưu với chú Dế Mèn qua bài TĐ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Hoạt động 2: Luyện đọc. a/Cho HS đọc: *GDKNS: - Thể hiện sự cảm thông. Cho HS đọc đoạn: GV cho HS đọc nối tiếp. Mỗi em đọc một đoạn. - Chú ý giúp đỡ HS yếu luyện đọc. - Luyện đọc từ, ngữ dễ đọc sai: Nhà Troø, chuøn chuøn, thui thuûi,xoeø,xoeø,quaõng.  GV ghi từ, ngữ khó đọc lên bảng.  GV hướng dẫn.. -Mỗi HS đọc một đoạn (đoạn 1 có thể cho 2 HS đọc).. -HS đọc theo hướng dẫn của GV. - HS laéng nghe..

<span class='text_page_counter'>(2)</span>  GV đọc mẫu.  Cho các cá nhân đọc (2-3 em). - Cho HS đọc cả bài. b/HS đọc thầm chú giải + giải nghĩa từ: - Cho cả lớp đọc chú giải trong SGK.. -2 HS đọc cả bài. -Cả lớp đọc thầm chú giải. -1,2 em giải nghĩa từ đã có trong chuù giaûi.. - GV có thể giải nghĩa thêm từ không coù trong chuù giaûi maø HS khoù hieåu. c/GV đọc diễn cảm toàn bài một lần: Hoạt động 3: Tìm hiểu bài *KNS: - Xaùc ñònh giaù trò. * Đoạn 1: -1 HS đọc to,cả lớp lắng nghe. - Cho HS đọc thành tiếng Đ1. - Cho HS đọc thầm đoạn 1. GV:Cả lớp đọc thầm Đ1 và trả lời câu hỏi - HS đọc thầm đoạn 1. sau: H:Em hãy tìm những chi tiết cho thấy + Những chi tiết đó là:thân hình chị Nhà Trò rất yếu ớt. chị bé nhỏ,gầy yếu,người bự những phân như mới lột. Caùnh chò moûng ngaén chuøn chùn,quá yếu,lại chưa quen mở… * Đoạn 2: -1 HS đọc to, cả lớp lắng nghe. - Cho HS đọc thành tiếng Đ2. - Cho HS đọc thầm Đ2. GV:Các em đọc thầm Đ2 và hãy cho thầy bieát: Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ nhö theá naøo?. *Đoạn 3: - Cho HS đọc thành tiếng. -Cho HS đọc thầm + trả lời câu hỏi. H: Những lời nói và cử chỉ nào nói lên taám loøng haøo hieäp cuûa Deá Meøn ?. - HS đọc thầm Đ2. -Trước đây mẹ Nhà Trò có vay löông aên cuûa boïn nheän chöa traû được thì đã chết. Nhà Trò ốm yếu kiếm không đủ ăn, không trả được nợ. Bọn nhện đã đánh Nhaø Troø, laàn naøy, chuùng ñònh chặn đường bắt, vặt chân, vặt caùnh, aên thòt Nhaø Troø. -1 HS đọc to, cả lớp lẵng nghe. - HS đọc thầm + trả lời câu hỏi. -Lời nói : Em đừng sợ hãy trở về cùng với tôi đây. Đứa độc ác.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> H: Em đã bao giờ thấy một người biết bênh vực kẻ yếu như Dế Mèn chưa ? Hãy kể vắn tắt câu chuyện đó. *Giảm tải : Nêu một hình ảnh nhân hoá maø em thích. Cho bieát vì sao em thích ?. khoâng theå caäy khoûe aên hieáp keû yeáu. - Cử chỉ: (Dế Mèn khi nghe Nhà Troø noùi: ) “ Xoøe caû hai caøng ra ” “daét Nhaø Troø ñi .” - Cho HS phaùt bieåu …. Hoạt động 4: Đọc diễn cảm - HS laéng nghe. - GV đọc diễn cảm toàn bài – chú ý:  Những câu văn tả hình dáng Nhà Trò: cần đọc chậm, cần thay đổi giọng đọc, thể hiện được cái nhìn ái ngại của Dế Mèn đối với Nhà Trò.  Những câu nói của Nhà Trò: cần đọc giọng kể lể đáng thương của một người - Nhiều HS đọc. ñang gaëp naïn.  Lời của Dế Mèn cần đọc to, mạnh, dứt - GV uốn nắn, sửa chữa … khoát thể hiện sự bất bình, thái độ dứt khoát, kiên quyết của nhân vật.  Cần nhấn giọng ở những từ ngữ sau: mất đi, thui thủi, ốm yếu, chẳng đủ, nghèo túng, bắt em, đánh em, vặt chân, vặt cánh xoè cả, đừng sợ, cùng với tôi đây, độc ác, cậy khỏe, ăn hiếp. *GDKNS: - Tự nhận thức về bản thaân. Hoạt động 5: Củng cố – Dặn dò GV nhaän xeùt tieát hoïc. - Dặn những HS đọc còn yếu về nhà luyện đọc thêm. - Về nhà tìm đọc truyện “Dế Mèn phiêu löu kí ”.. - HS laéng nghe.. MÔN: TOÁN.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tiết 1:. V Ôn tập các số đến 100 000. I. MỤC TIÊU: Đọc, viết được các số đến 100 000. Bieát phân tích cấu tạo số. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: Bài cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập của HS Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Giới thiệu: Hoạt động1: Ôn lại cách đọc số, viết số & các hàng GV viết số: 83 251 Yêu cầu HS đọc số này Nêu rõ chữ số các hàng (hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm…) Muốn đọc số ta phải đọc từ đâu sang đâu? Tương tự như trên với số: 83001, 80201, 80001 Nêu quan hệ giữa hai hàng liền kề nhau?. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH. HS đọc HS nêu Đọc từ trái sang phải. Quan hệ giữa hai hàng liền kề nhau là: + 10 đơn vị = 1 chục + 10 chục = 1 trăm ………. Yêu cầu HS nêu các số tròn chục, tròn HS nêu ví dụ trăm, tròn nghìn (GV viết bảng các số mà HS nêu) Tròn chục có mấy chữ số 0 tận cùng? Có 1 chữ số 0 ở tận cùng Tròn trăm có mấy chữ số 0 tận cùng? Có 2 chữ số 0 ở tận cùng Tròn nghìn có mấy chữ số 0 tận cùng? Có 3 chữ số 0 ở tận cùng Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1: GV cho HS nhận xét, tìm ra quy luật HS nhận xét: viết các số trong dãy số này; cho biết + số 7000, 8000 là số tròn nghìn. số cần viết tiếp theo 8000 là số nào, sau + hai số này hơn kém nhau 1000 đơn đó nữa là số nào… vị theo thứ tự tăng dần HS làm bài Bài tập 2: HS sửa bài GV cho HS tự phân tích mẫu HS phân tích mẫu HS làm bài HS sửa & thống nhất kết quả Bài tập 3:.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Yêu cầu HS phân tích cách làm & nêu Cách làm: Phân tích số thành tổng cách làm. HS làm bài HS sửa 3a/ 9171= 9000 + 100 + 70 + 1 3082 = 3000 + 80 + 2 b/ 7000 + 300 + 50 + 1 = 7351 Bài tập 4: HS nêu quy tắc tính chu vi 1 hình Daønh cho hoïc khaù gioûi. Hình có mấy cạnh? Cạnh nào đã biết số đo? Cạnh nào 4 cạnh có số đo, 2 cạnh chưa có số đo chưa biết số đo? Xác định chiều dài các cạnh chưa có HS bàn cách tìm số đo: + 8 cm + 4 cm = …… + 8 cm số đo? + 5 cm + 5 cm = 5 cm + …. cm HS nêu quy tắc tính chu vi hình Hình Yêu cầu HS nêu cách tìm chu vi hình chữ nhật, hình vuông, hình tứ giác,… HS làm bài HS sửa bài Củng cố Viết 1 số lên bảng cho HS phân tích - Hoïc sinh phaân tích vaø neâu. Nêu ví dụ số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn… Dặn dò: Bài tập ở nhà: Về làm tiếp các bài coøn laïi. Chuẩn bị bài: Ôn tập các số đến 100 000 (tt) Moân: KHOA HỌC Con người cần gì để sống?. Tiết 1: I/ MỤC TIÊU: - Nêu được con người cần thức ăn, nước uống, không khí, ánh sáng, nhiệt độ để sống. *GDBVMT: Mối quan hệ giữa con người với môi trường: con người cần đến không khí thức ăn, nước uống từ môi trường.. II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: - Các hình minh hoạ trong trang 4, 5 / SGK. - Phieáu hoïc taäp theo nhoùm. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> 1.Dạy bài mới: * Giới thiệu bài: -Đây là một phân môn mới có tên là khoa học với nhiều chủ đề khác nhau. Mỗi chủ đề sẽ mang lại cho các em những kiến thức quý báu về cuộc sống. -Yêu cầu 1 HS mở mục lục và đọc tên các chủ đề. -Bài học đầu tiên mà các em học hôm nay có tên là “Con người cần gì để sống ?” nằm trong chủ đề “Con người và sức khoẻ”. Các em cùng học bài để hieåu theâm veà cuoäc soáng cuûa mình. * Hoạt động 1: Con người cần gì để soáng ? Mục tiêu: HS liệt kê tất cả những gì caùc em caàn coù cho cuoäc soáng cuûa mình.  Caùch tieán haønh:  Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo các bước: -Chia lớp thánh các nhóm, mỗi nhóm khoảng 4 đến 6 HS. -Yêu cầu: Các em hãy thảo luận để trả lời câu hỏi: “Con người cần những gì để duy trì sự sống ?”. Sau đó ghi câu trả lời vaøo giaáy. -Yeâu caàu HS trình baøy keát quaû thaûo luận, ghi những ý kiến không trùng lặp leân baûng.. -1 HS đọc tên các chủ đề.. - HS chia nhóm, cử nhóm trưởng và thư ký để tiến hành thảo luận. - Tieán haønh thaûo luaän vaø ghi yù kieán vaøo giaáy. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả. Ví duï: + Con người cần phải có: Không khí để thở, thức ăn, nước uống, quần áo, nhà ở, bàn, ghế, giường, xe cộ, ti vi, … + Con người cần được đi học để có hiểu biết, chữa bệnh khi bị ốm, đi xem phim, ca nhaïc, … + Con người cần có tình cảm với những người xung quanh như trong: gia đình, baïn beø, laøng xoùm, … -Nhaän xeùt keát quaû thaûo luaän cuûa caùc - Caùc nhoùm nhaän xeùt, boå sung yù kieán cho nhau. nhoùm.  Bước 2: GV tiến hành hoạt động cả - Làm theo yêu cầu của GV. lớp..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Yêu cầu khi GV ra hiệu, tất cả tự bịt mũi, ai cảm thấy không chịu được nữa thì thoâi vaø giô tay leân. GV thoâng baùo thời gian HS nhịn thở được ít nhất và nhieàu nhaát. - Em coù caûm giaùc theá naøo ? Em coù theå nhịn thở lâu hơn được nữa không ? * Keát luaän: Nhö vaäy chuùng ta khoâng thể nhịn thở được quá 3 phút. - Nếu nhịn ăn hoặc nhịn uống em cảm thaáy theá naøo ? - Nếu hằng ngày chúng ta không được sự quan tâm của gia đình, bạn bè thì sẽ ra sau ? * GV gợi ý kết luận: Để sống và phát triển con người cần: - Những điều kiện vật chất như: Không khí, thức ăn, nước uống, quần áo, các đồ duøng trong gia ñình, caùc phöông tieän ñi laïi, … - Những điều kiện tinh thần văn hoá xã hoäi nhö: Tình caûm gia ñình, baïn beø, laøng xoùm, caùc phöông tieän hoïc taäp, vui chôi, giaûi trí, … * Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sự sống mà chỉ có con người cần.  Mục tiêu: HS phân biệt được những yếu tố mà con người cũng như những sinh vật khác cần để duy trì sự sống của mình với những yếu tố mà chỉ có con người mới cần.  Caùch tieán haønh:  Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát các hình minh hoạ trang 4, 5 / SGK. - Hỏi: Con người cần những gì cho cuộc soáng haèng ngaøy cuûa mình ?. - Caûm thaáy khoù chòu vaø khoâng theå nhòn thở hơn được nữa. - HS Laéng nghe. - Em cảm thấy đói khác và mệt. - Chuùng ta seõ caûm thaáy buoàn vaø coâ ñôn.. - Laéng nghe.. - HS quan saùt. - HS tiếp nối nhau trả lời, mỗi HS nêu một nội dung của hình: Con người cần: ăn, uống, thở, xem ti vi, đi học, được chaêm soùc khi oám, coù baïn beø, coù quaàn áo để mặc, xe máy, ô tô, tình cảm gia.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> -GV chuyển ý: Để biết con người và các sinh vật khác cần những gì cho cuộc soáng cuûa mình caùc em cuøng thaûo luaän vaø ñieàn vaøo phieáu.  Bước 2: GV chia lớp thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm từ 4 đến 6 HS, phát biểu cho từng nhóm. - Gọi 1 HS đọc yêu cầu của phiếu học taäp. - Gọi 1 nhóm đã dán phiếu đã hoàn thaønh vaøo baûng. - Goïi caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung để hoàn thành phiếu chính xác nhất. - Yêu cầu HS vừa quan sát tranh vẽ trang 3, 4 SGK vừa đọc lại phiếu học taäp. - Hỏi: Giống như động vật và thực vật, con người cần gì để duy trì sự sống ? - Hơn hẳn động vật và thực vật con người cần gì để sống ? * GV kết luận: Ngoài những yếu tố mà cả động vật và thực vật đều cần như: Nước, không khí, ánh sáng, thức ăn con người còn cần các điều kiện về tinh thần, văn hoá, xã hội và những tiện nghi khác như: Nhà ở, bệnh viện, trường học, phöông tieän giao thoâng, … 2.Cuûng coá- daën doø: - GV hỏi: Con người, động vật, thực vật đều rất cần: Không khí, nước, thức ăn, ánh sáng. Ngoài ra con người còn cần caùc ñieàu kieän veà tinh thaàn, xaõ hoäi. Vaäy chúng ta phải làm gì để bảo vệ và giữ gìn những điều kiện đó ? - GV nhaän xeùt tieát hoïc, tuyeân döông HS, nhoùm HS haêng haùi tham gia xaây dựng bài. - Daën HS veà nhaø hoïc baøi vaø chuaån bò baøi sau.. đình, các hoạt động vui chơi, chơi thể thao, …. - Chia nhoùm, nhaän phieáu hoïc taäp vaø laøm vieäc theo nhoùm. - 1 HS đọc yêu cầu trong phiếu. - 1 nhoùm daùn phieáu cuûa nhoùm leân baûng. - Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung. - Quan sát tranh và đọc phiếu. - Con người cần: Không khí, nước, ánh sáng, thức ăn để duy trì sự sống. - Con người cần: Nhà ở, trường học, beänh vieän, tình caûm gia ñình, tình caûm baïn beø, phöông tieän giao thoâng, quaàn áo, các phương tiện để vui chơi, giải trí, … -Laéng nghe..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Tieát 1:. Môn: ĐẠO ĐỨC Trung thực trong học tập (Tiết 1). I. MỤC TIÊU: Nhận thức đợc: - Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập. - Biết được: Trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêu mến. - Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh. - Có thái độ và hành vi trung thực trong tập. * GDKNS: Kĩ năng tự nhận thức về sự trung thực của bản thân. - Kĩ năng bình luận, phê phán những hành vi không trung thực trog học tập. - Kĩ năng làm chủ bản thân trong học tập. # TTHCM: Khiêm tốn học hỏi. * Giảm tải: Không yêu cầu học sinh lựa chọn phương án phân vân trong các tình huống bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà chỉ có hai phương án: tán thành và không tán thành. II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: - SGK C¸c mÈu chuyÖn tÊm g¬ng vÒ sù trung thùc trong häc tËp. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN I. Më ®Çu: - Giíi thiÖu s¬ lîc vÒ néi dung ch¬ng tr×nh. - KiÓm tra s¸ch vë HS. II. D¹y bµi míi: 1. Giíi thiÖu bµi: Trung thực trong học tập là một đức tính quÝ b¸u. ThÕ nµo lµ trung thùc trong häc tËp và tại sao phải trung thực trong học tập. đó là néi dung bµi häc ngµy h«m nay. 2. Các hoạt động: Hoạt động 1: Xử lí tình huống ( trang 3 -SGK). Hoûi: Theo em b¹n Long cã thÓ cã nh÷ng c¸ch gi¶i quyÕt nµo? - GV nªu râ yªu cÇu vµ giao viÖc. - GV tãm t¾t mét sè c¸ch gi¶i quyÕt chÝnh (nh SGV tr 17) Hoûi: NÕu em lµ b¹n Long em sÏ lµm g×? V× sao? - GVchia nhãm theo c¸ch gi¶i quyÕt GV bao qu¸t líp.. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. HS theo dâi GVgiíi thiÖu vµ ghi b¶ng tªn bµi.. HS xem tranh trong SGK vµ đọc nội dung tình huống. HS liÖt kª c¸c c¸ch gi¶i quyÕt cã thÓ cña b¹n Long.. HS thảo luận nhóm để trả lêi c©u hái..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - Gäi HS tr×nh bµy. - GV gîi ý b»ng c©u hái: Hoỷi: Cách giải quyết đó có lợi gì? hoặc có hại ntn? - GV kÕt luËn. Hoạt động 2: Làm việc cá nhân. *KNS: Kĩ năng tự nhận thức về sự trung thực của bản thân. - GV yêu cầu đọc bài tập 1- SGK 4 Hoûi: Theo em viÖc lµm nµo thÓ hiÖn tÝnh trung thùc trong häc tËp? T¹i sao? Hoỷi: Tại sao em không đồng ý với ý với các viÖc lµm cßn l¹i? + Gäi HS tr¶ lêi. + GV kÕt luËn. - C¸c viÖc (c) lµ trung thùc trong häc tËp - C¸c viÖc (a), ( b), (d) lµ thiÕu trung thùc trong häc tËp. Hoạt động 3: Thảo luận nhóm. *KNS - Kĩ năng bình luận, phê phán những hành vi không trung thực trog học tập. - GV nªu yªu cÇu bµi tËp 2 - GV chia lớp thành 3 nhóm theo 3 thái độ: t¸n thµnh, ph©n v©n, kh«ng t¸n thµnh. -GV bao qu¸t líp. - GV kÕt luËn. + ý kiến (b), (c) là đúng + ý kiÕn (a) lµ sai. - GV mời HS đọc ghi nhớ #TTHCM: Giáo dục cho học sinh đức tính tiết kiệm theo gương Bác Hồ. 3.Hoạt động tiếp nối: - Häc ghi nhí. - Su tÇm c¸c mÈu chuyÖn, tÊm g¬ng vÒ trung thùc trong häc tËp. - Tù liªn hÖ b¶n th©n. - Các nhóm chuẩn bị tiểu phẩm theo chủ đề bµi häc (bµi tËp 5).. §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. Lớp bổ sung trao đổi . - 2 HS đọc ghi nhớ. 1HS đọc yêu cầu bài tập. HS lµm viÖc c¸ nh©n.. HS tr×nh bµy ý kiÕn trao đổi, chất vấn nhau.. HS đọc yêu cầu bài tập. HS th¶o luËn vµ gi¶i thÝch lÝ do lùa chän. HS tr×nh bµy, c¶ líp bæ sung. 2 HS đọc ghi nhớ. - Học sinh lắng nghe.. III. Cñng cè, dÆn dß: - GV nhËn xÐt tiÕt häc. Thứ ba, ngaøy 7 thaùng 08 naêm 2012. Moân: CHÍNH TẢ ( Nghe – vieát ) Dế Mèn bênh vực kẻ yếu I. MUÏC ÑÍCH, YEÂU CAÀU:.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - Nghe viết và trình bày đúng bài chính tả; không mắc quá 5 lỗi trong baøi. - Làm đúng bài tập CT phương ngữ: BT(2) a hoặc b. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC Bảng phụ hoặc giấy khổ lớn viết sẵn nội dung bài tập 2. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên (GV) Hoạt động 1: Giới thiệu bài Các em đã được gặp một chú Dế Mèn biết lắng nghe và sẵn sàng bênh vực kẻ yếu trong bài TĐ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Một lần nữa chúng ta gaëp laïi Deá Meøn qua baøi chính taû Nghe-vieát hoâm nay. Hoạt động 2: Viết chính tả a/Hướng dẫn chính tả: - GV đọc đoạn văn cần viết CT một lượt. - HS đọc thầm lại đoạn văn viết chính tả. - Hướng dẫn HS viết một số từ ngữ dễ sai: cỏ xước,tỉ tê,ngắn chùn chùn ... - GV nhắc HS: ghi tên bài vào giữa dòng.Sau khi chấm xuống dòng,chữ đầu nhớ viết hoa,viết lùi vào một ô li,chú ý ngồi đúng tư thế. b/GV đọc cho HS viết chính tả: - GV đọc từng câu hoặc cụm từ cho HS viết.Mỗi câu (bộ phận câu) đọc 2 lượt cho HS viết theo tốc độ viết quy định. - GV đọc lại toàn bài chính tả một lượt. c/Chấm chữa bài: - GV chấm từ 5-7 bài. - GV neâu nhaän xeùt chung. Hoạt động 3: Làm bài tập Chính tả BT2: Điền vào chỗ trống(chọn câu a hoặc câu b) Giaùo choïn BT2 b cho HS laøm. b/ Ñieàn vaøo choã troáng an hay ang: Cách thực hiện:như ở câu a - Lời giải đúng:  Maáy chuù ngan con daøn haøng ngang laïch baïch ñi. Hoạt động của HS - HS laéng nghe. -HS laéng nghe. - HS vieát baûng con. -HS laéng nghe.. -HS vieát chính taû. -HS soát lại bài -HS đổi tập cho nhau để rà soát lỗi và ghi ra bên lề trang vở.. -1 HS đọc to,lớp đọc thaàm theo. -HS nhaän nhieäm vuï. -HS laøm baøi caù nhaân vaøo vở hoặc VBT. -HS leân ñieàn vaøo choã.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> kieám moài.  Lá bàng đang đỏ ngọn cây Sếu giang mang lạnh đang bay ngang trời.. * Nếu còn thời gian cho HS tập giải Câu đố. Hoạt động 4: Bài tập 3: Giải câu đố: - Cho HS đọc yêu cầu BT3 + đọc câu đố. - GV giao vieäc: theo noäi dung baøi. a/Câu đố 1: - GV đọc lại câu đố 1. - Cho HS laøm baøi. - GV kieåm tra keát quaû. - GV chốt lại kết quả đúng: cái la bàn b/Câu đố 2: Thực hiện như ở câu đố 1. Lời giải đúng:hoa ban. trống an hoặc ang. -Lớp nhận xét. -HS chép lời giải đúng vào vở hoặc VBT. -HS chép lời giải đúng vào vở hoặc VBT.. -HS đọc yêu cầu BT + câu đố. -HS laéng nghe. -HS laøm baøi caù nhaân + ghi lời giải đúng vào baûng con vaø giô baûng con theo leänh cuûa GV. -HS chép kết quả đúng vaøo VBT.. Hoạt động 5: Củng cố – dặn dò: - GV nhaän xeùt tieát hoïc. - Hướng dẫn HS về nhà chuẩn bị bài cho tuần sau.. Môn: TOÁN Ôn tập các số đến 100 000 (tt). Tiết 2: I. MỤC TIÊU: - Thực hiện được phép cộng, phép trừ các số đến năm chữ số; nhân ( chia ) số đến có năm chữ số với ( cho) số có một chữ số. - Biết so sánh, xếp thứ tự (đến 4 số ) các số đến 100 000. II. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YEÁU : HOẠT ĐỘNG CỦA GV Khởi động: Bài cũ: Ôn tập các số đến 100000 Yêu cầu HS sửa bài làm nhà GV nhận xét Bài mới. HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hs đọc, viết số 100 000 - 2HS lên sửa bài tập..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Giới thiệu: Hoạt động1: Luyện tính nhẩm (trò - HS đọc kết quả chơi: “tính nhẩm truyền”) - HS kế bên đứng lên đọc kết quả GV đọc: 7000 – 3000 - HS kế bên đứng lên đọc kết quả GV đọc: nhân 2 GV đọc: cộng 700 - HS làm bài ……. - HS sửa bài Hoạt động 2: Thực hành - HS làm bài Bài tập 1: - HS sửa & thống nhất kết quả Bài tập 2: - HS làm bài - GV hỏi lại cách đặt tính dọc Gọi lần lượt HS lên bảng tính, cả - HS sửa 2a. 4637 + 8245 = 12882 lớp tính bảng con. 7035 – 2316 = 4719 - Giáo viên quan tâm giúp đỡ các 325 X 3 = 975 em thực hiện được 4 phép tính. 25968 : 3 = 8656 Bài tập 3: Yêu cầu HS nêu cách so sánh 2 số tự - HS làm bài - HS sửa bài nhiên? 4327 > 3742 28 676 = 28 676 5870 <5890 97 321 < 97400 Bài tập 4: Yêu cầu HS so sánh & khoanh tròn vào kết quả là số lớn nhất và xếp lại - HS thi thi đua trên bảng lớp. 92 678; 82 697; 79 862; 62 978. cho đúng. Củng cố Tính nhẩm So sánh các số Dặn dò: Chuẩn bị bài: Ôn tập các số đến 100 000 (tt) Làm bài trong VBT. Tieát 1:. Moân: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Caáu taïo cuûa tieáng. I. MUÏC ÑÍCH, YEÂU CAÀU: - Nắm được cấu ba phần của tiếng ( âm đầu, vần, thanh )- Nội dung Ghi nhớ. - Điền được các bộ phận cấu tạo của từng tiếng trong câu tục ngữ ở BT1 vaøo baûng maãu ( muïc III ). * HS khá, giỏi giải được câu đố ở bài tập 2 ( mục III ). II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo của tiếng, có ví dụ điển hình (mỗi bộ phaän moät maøu). - Bộ chữ cái ghép tiếng: chú ý chọn màu chữ khác nhau để phân biệt rõ.Ví dụ:âm đầu-màu xanh,vần-màu dỏ,thanh-màu vàng. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Giới thiệu bài Tiết đầu tiên của phân môn Luyện từ và câu hoâm nay, thaày cuøng caùc em seõ tìm hieåu veà caáu taïo cuûa tieáng, bieát nhaän dieän caùc boä phaän cuûa tiếng, từ đó có khái niệm vần của tiéng nói chung vaø vaàn trong thô noùi rieâng. Hoạt động 1: Học sinh làm ý 1. Phaàn nhaän xeùt: (goàm 4 yù) Yeâu caàu HS nhaän xeùt soá tieáng trong caâu tuïc ngữ: Baàu ôi thöơng laáy bí cuøng Tuy raèng khaùc gioáng nhöng chung moät giaøn Cho HS đọc yêu cầu của ý 1 + đọc câu tục ngữ . GV: Ý 1 cho 2 câu tục ngữ.Các em có nhiệm vụ đọc thầm và đếm xem 2 câu tục ngữ đó có bao nhieâu tieáng. Cho HS laøm vieäc.  Cho HS làm mẫu dòng đầu..  Cho cả lớp làm dòng 2. GV chốt lại: Hai câu tục ngữ có 14 tiếng. Hoạt động 3: Học sinh làm ý 2. Ý 2: Đánh vần tiếng: - Cho HS đọc yêu cầu của ý 2. - GV giao việc :Ý 2 yêu cầu các em đánh vần tiếng bầu. Sau đó, các em ghi lại cách đánh vần vaøo baûng con. - Cho HS laøm vieäc. - GV nhận xét và chốt lại cách đánh vần đúng(vừa đánh vần vừa ghi lên bảng) bờ-âu-. HOẠT ĐỘNG CỦA HS -HS laéng nghe.. -1 HS đọc to + lớp đọc thầm theo. -2 HS đếm thành tiếng dòng đầu.. Keát quaû:6 tieáng. -Cả lớp đếm thành tiếng doøng 2. Keát quaû: 8 tieáng.. -HS đánh vần thầm. -1 HS làm mẫu: đánh vần thaønh tieáng. -Cả lớp đánh vần thành tieáng vaø ghi laïi keát quaû đánh vần vào bảng con..

<span class='text_page_counter'>(15)</span> baâu-huyeàn-baàu. Hoạt động 4: Học sinh làm ý 3. YÙ 3: Phaân tích caáu taïo cuûa tieáng baàu: - Cho HS đọc yêu cầu của ý 3. - GV giao vieäc: ta coù tieáng baàu. Caùc em phaûi chỉ rõ tiếng bầu do những bộ phận nào tạo thaønh? - Cho HS laøm vieäc. - Cho HS trình baøy.. -1 HS đọc to,lớp lắng nghe. -HS coù theå laøm vieäc caù nhaân. -HS có thể trao đổi theo cặp. -Coù theå cho caùc HS trình baøy mieäng taïi choã. -Lớp nhận xét.. - GV nhaän xeùt vaø choát laïi:Tieáng baàu goàm 3 phần:âm đầu (b),vần (âu) và thanh (huyền). Hoạt động 5: Học sinh làm ý 4. YÙ 4: Phaân tích caáu taïo cuûa caùc tieáng coøn laïi -1 HS đọc to lớp lắng nghe. của hai câu tục ngữ và rút ra nhận xét: - Cho HS yeâu caàu cuûa yù 4. - GV giao vieäc : YÙ 4 yeâu caàu caùc em phaûi tìm caùc boä phaän taïo thaønh caùc tieáng coøn laïi trong 2 câu ca dao và phải đưa ra được nhận xét trong các tiếng đó, tiếng nào có đủ 3 bộ phận như -HS laøm vieäc theo nhoùm. tiếng bầu? Tiếng nào không đủ cả 3 bộ phận? - Cho HS laøm vieäc: GV giao cho moãi nhoùm phân tích 2 tiếng: có thể GV đã photo theo mẫu kẻ sẵn GV đã chuẩn bị, có thể GV yêu cầu kẻ vào vở bảng sau: Tieáng. Âm đầu. Vaàn. Thanh.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> - Cho HS trình baøy. - GV nhaän xeùt vaø choát laïi :  Trong 2 câu tục ngữ trên tiếng ơi là không có âm đầu. Tất cả các tiếng còn lại đều có đủ 3 bộ phận : âm đầu, vần, thanh.  Trong moât tieáng boä phaän vaàn vaø thanh baét buộc phải có mặt. Bộ phận âm đầu không bắt buoäc phaûi coù maët.  Thanh ngang không được đánh dấu khi viết, còn các thanh khác đều được đánh dấu ở phía trên hoặc phía dưới âm chính của vần. Hoạt động 6: Học sinh đọc Ghi nhớ. Ghi nhớ - Cho HS đọc phần ghi nhớ trong SGK. - GV treo bảng phụ đã viết sẵn sơ đồ cấu tạo cuûa tieáng vaø giaûi thích :  Mỗi tiếng thường gồm 3 bộ phận.  Tieáng naøo cuõng phaûi coù vaàn vaø thanh. Coù tiếng không có âm đầu. - Cho HS đọc ghi nhớ trong SGK. Hoạt động 7: Học sinh làm Bài tập BT1: Phaân tích caùc boä phaän caáu taïo cuûa tieáng + ghi keát quaû phaân tích theo maãu - Cho HS đọc yêu cầu của BT1 + đọc 2 câu tục ngữ. - GV giao việc: BT1 đã cho 2 câu tục ngữ. Nhiệm vụ của các em là phân tích các bộ phận cấu tạo của từng tiếng trong 2 câu tục ngữ aáy vaø ghi laïi keát quaû phaân tích vaøo baûng theo maãu trong SGK. Cho HS laøm vieäc:GV cho moãi baøn phaân tích moät tieáng. Cho HS leân trình baøy keát quaû. GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng. Hoạt động 8: Học sinh làm BT2 * BT2: Giải câu đố - Cho HS đọc yêu cầu. - Cho HS laøm baøi.. -Đại diện các nhóm lên baûng trình baøy baøi laøm cuûa nhoùm mình . -Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt.. -Cả lớp đọc thầm.. -3, 4 HS đọc.. -1HS đọc to, lớp lắng nghe.. -HS laøm vieäc caù nhaân. -Mỗi bàn 1 đại diện lên làm baøi. -Lớp nhận xét.. -HS cả lớp đọc thầm. -Laøm baøi caù nhaân..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> - Cho HS trình baøy. - GV chốt lại:chữ sao Cuûng coá – Daën doø - Nhaän xeùt tieát hoïc. - Dặn HS về nhà học phần ghi nhớ.. -HS lần lượt trình bày.. Thứ tư, ngày 08 tháng 08 năm 2012 Moân: KEÅ CHUYEÄN Tieát 1: Sự tích hồ Ba Bể I. MUÏC ÑÍCH, YEÂU CAÀU - Nghe – kể lại được tùng đoạn câu chuyện theo tranh minh hoạ, kể nối tiếp được toàn bộ câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể ( do GV kể ). - Hiểu được ý nghĩa câu chuyện: Giải thích sự hình thành hồ Ba Bể và ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái. * GDBVMT: Giáo dục ý thức BVMT, khắc phục hậu quả do thiên nhiên gây ra (lũ lụt).. II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Caùc tranh minh hoïa trong SGK (phoùng to tranh neáu coù ñieàu kieän). - Tranh ảnh về hồ Ba Bể (nếu sưu tầm được). III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS laéng nghe. Hoạt động 1: Giới thiệu bài. Nước ta có rất nhiều hồ lớn và đẹp. Hà Nội có hồ Hoàn Kiếm, hồ Tây, Đà Lạt co hồ Than Thở. Bắc Cạn có hồ Ba Bể…Mỗi một hồ lại gắn với một sự tích rất hay. Hôm nay, cô sẽ kể cho các em nghe câu chuyện gắn liền với một trong các hồ ở nước ta. Đó là Sự tích hồ Ba Beå. Hoạt động 2: GV kể chuyện (2 lần) -HS laéng nghe. - GV keå chuyeän laàn 1: khoâng coù tranh (ảnh) minh hoạ:  Keå to roõ.  Biết kể phù hợp với lời nhân vật.  Biết kết hợp lời kể với động tác điệu bộ,cử chỉ.  Không cần kể y nguyên lời trong văn baûn..

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Hoạt động 3: GV kể chuyện lần 2: sử dụng tranh minh hoạ(phóng to). * Phần đầu câu chuyện:(tranh 1) - GV đưa tranh 1 lên bảng lớp (GV: các em vừa quan sát tranh vừa nghe cô kể). - GV keå chuyeän:“Ngaøy xöa…” * Phaàn noäi dung chính cuûa caâu chuyeän: (tranh 2 +3) - GV ñöa tranh 2 leân beân caïnh tranh 1(GV vừa kể vừa chỉ vào tranh) “May sao,đến ngã ba,bà gặp mẹ con nhà kia vừa đi chợ về…” - GV đưa tranh 3 lên(vừa kể vừa chỉ vào tranh):“Khuya hôm đó…” * Phaàn keát cuûa caâu chuyeän:(tranh 4) “Trong khi tất cả đều ngập chìm trong biển nước...” Hoạt động 4: Dựa vào tranh kể từng đoạn caâu chuyeän. Hướng dẫn HS kể chuyện GV: Dựa vào tranh và câu hỏi gợi ý dưới tranh,các em kể lại từng đoạn của câu chuyện.Mỗi em kể một đoạn theo tranh. - GV nhaän xeùt. Hoạt động 5: Kể toàn bộ câu chuyện. H: Ngoài việc giải thích sự hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện còn nói với ta điều gì?. -HS vừa nghe vừa quan sát tranh theo sự hướng dẫn của GV.. -HS nghe keå + quan saùt tranh.. -HS nghe keå + quan saùt tranh.. -4 HS tiếp nối kể từng đoạn caâu chuyeän. -Lớp nhận xét từng HS kể. -Câu chuyện còn ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái và khẳng định người giàu lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứng đáng.. Cuûng coá – daën doø GV nhaän xeùt tieát hoïc. - Daën HS veà nhaø keå laïi caâu chuyeän cho người thân nghe.. Tieát 1:. Moân: KÓ THUAÄT Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu (tiết 1).

<span class='text_page_counter'>(19)</span> I/ MỤC TIÊU - Biết được đặc điểm, tác dụng và cách sử dụng, bảo quản những vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu. - Biết cách và thực hiện được thao tác xâu chỉ vào kim và vê nút chỉ (gút chỉ). II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một số mẫu vải; Kim khâu, kim thêu các cỡ; Kéo cắt vải và kéo cắt chỉ - Khung thêu, sáp, phấn màu, thước dẹt, thước dây. Sản phẩm may, khâu, thêu. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC 1/ Giới thiệu bài: 2/ Vào bài: Hoạt động 1: HD HS quan sát, nhận xét - Cho hs xem một số loại vải và gọi hs nêu màu sắc, độ dày, mỏng của vải. - Qua quan sát, bạn nào có nhận xét gì về vải?. - Lắng nghe. - HS xem và trả lời : vải sọc dày, vải có nhiều hoa mỏng, vải sợi pha màu trắng… - Có nhiều loại với nhiều màu sắc, hoa văn rất phong phú - Vải dùng để làm gì? - Là vật liệu chính để may, khâu, thêu thành quần áo và nhiều sản phẩm khác cần thiết cho con người. - Bằng những hiểu biết của mình, em hãy - Nón, quần áo, túi xách, áo gối, khẩu kể tên một số sản phẩm được làm từ vải? trang,.. - Để khâu, thêu em chọn loại vải như thế - Chọn vải trắng hoặc vải màu có sợi nào? thô, dày như vải sợi bông. Kết luận: Vải rất đa dạng với nhiều màu sắc phong phú. Khi may, khâu, thêu cần lựa chọn loại vải cho phù hợp. Chỉ - Cho hs xem các loại chỉ nêu tên - HS xem và nêu tên: chỉ cuộn và chỉ và nhận xét đặc điểm. tép với nhiều màu sắc khác nhau, có loại chỉ sợi mảnh và có loại chỉ sợi to. - Khi khâu vải mảnh (dày)thì chọn chỉ - Chọn chỉ sợi mảnh (to) phù hợp với như thế nào? loại vải. Kết luận: chỉ khâu, thêu được làm từ các - HS lắng nghe nguyên liệu như sợi bông, tơ, sợi hóa học với nhiều màu. Muốn có đường khâu đẹp phải chọn chỉ có độ mảnh, dai phù hợp với loại vải. Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm và cách sử dụng kéo. - Cho hs xem 2 loại kéo gọi hs nêu tên và - Kéo cắt vải và kéo cắt chỉ. Có 2 bộ.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> đặc điểm của kéo. - Hãy so sánh cấu tạo, hình dạng của kéo cắt vải và kéo cắt chỉ?. - HD HS cách cầm kéo cắt vải - Vừa thực hiện vừa nói: Khi cắt vải, tay phải cầm kéo (ngón cái đặt vào một tay cầm, các ngón còn lại cầm vào tay cầm bên kia) để điều khiển lưỡi kéo. Lưỡi kéo nhọn, nhỏ hơn ở phía dưới để luồn xuống dưới mặt vải khi cắt. - Gọi HS nêu lại cách sử dụng kéo. - Gọi 2 HS lên thực hiện thao tác cầm kéo cắt vải Kết luận: Khi sử dụng kéo vít được vặn chặt vừa phải và không dùng kéo để cắt những vật cứng hoặc kim loại. Hoạt động 3: HD quan sát, nhận xét một số vật liệu, dụng cụ khác. - Cho hs xem lần lượt các vật liệu và dụng cụ gọi hs nêu tên. + Hãy nêu tác dụng của thước may? + Nêu đặc điểm và tác dụng của thước dây? + Nêu đặc điểm và tác dụng của khung thêu cầm tay? + Phấn may dùng để làm gì? + Khuy cài, khuy bấm dùng để làm gì? - Có những loại vật liệu nào thường dùng trong khâu, thêu? - Khi sử dụng vật liệu, dụng cụ khâu, thêu cần lựa chọn như thế nào? Và đó là nội dung phần ghi nhớ SGK/8 –. phận chính là lưỡi kéo và tay cầm. Giữa tay cầm và lưỡi kéo có chốy (hoặc vít)để bắt chéo hai lưỡi kéo. + Giống: đều có hai phần là tay cầm và lưỡi kéo, ở giữa có chốt hoặc vít để bắt chéo hai lưỡi kéo. Tay cầm của kéo thường có hình uốn cong khép kín để lồng ngón tay vào khi cắt. Lưỡi kéo đều sắc và nhọn d6àn về phía mũi. + Khác: Kéo cắt chỉ nhỏ hơn kéo cắt vải. - HS quan sát. - 2 HS nêu - 2 HS lên thực hiện.. - HS quan sát và nêu tên: thước may, thước dây, khung thêu, khuy cài, khuy bấm, phấn may. + Dùng để đo vải, vạch dấu trên vải. + Được làm bằng vải tráng nhựa, dài 150 cm, dùng để đo các số đo trên cơ thể. + Gồm 2 khung tròn lồng vào nhau. Khung tròn to có vít để điều chỉnh. Khung thêu có tác dụng giữ cho mặt vải căng khi thêu. + Dùng để vạch dấu trên vải + Dùng để đính vào nẹp áo, quần áo và nhiều sản phẩm may mặc khác. - Vải, chỉ, kéo, thước may, thước dây, khuy cài, khuy bấm, phấn, khung thêu. - Cần lựa chọn cho phù hợp với mục đích, yêu cầu sử dụng và thực hiện đúng kĩ thuật, an toàn..

<span class='text_page_counter'>(21)</span> Gọi HS đọc phần ghi nhớ. - 2 HS đọc to phần ghi nhớ. 3/ Củng cố, dặn dò: - Khi sử dụng các dụng cụ thêu, khâu, cắt - Cần chú ý sử dụng cẩn thận để đảm cần chú ý điều gì? bảo an toàn. - Về nhà tập cầm kéo để cắt vải. Chuẩn bị kim, chỉ để học tiết sau - Nhận xét tiết học.. Tiết 3:. Moân: TOÁN Ôn tập các số đến 100 000 (tt). I. MỤC TIÊU: - Thực hiện được phép cộng, phép trừ các số đến năm chữ số; nhân ( chia ) số đến có năm chữ số với ( cho) số có một chữ số. - Tính giá trị của biểu thức . II.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Khởi động: Bài cũ: Ôn tập các số đến 100000 (tt) Yêu cầu HS sửa bài về nhà HOẠT ĐỘNG CỦA GV Giới thiệu: Thực hành Bài tập 1: GV cho học sinh tính nhẩm. Chuù yù giuùp HS yếu nhẩm được bài toán. Bài tập 2:Hs làm được bài 2b) Goïi laàn Hs leân baûng ñaët tính roài tính. Cả lớp tính bảng con.. - Giaùo vieân nhaän xeùt. Bài tập 3: Hs làm được bài 3a, b) Yêu cầu HS nêu các trường hợp tính giá trị của biểu thức: + Trong biểu thức có 2 phép tính cộng & trừ (hoặc nhân & chia) + Trong biểu thức có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia + Trong biểu thức có chứa dấu ngoặc đơn. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. - HS làm bài - HS sửa bài - HS tính baûng con. 2b) 56346 + 2854 = 59200 43000 – 21308 = 21692 13065 X 4 = 42260 65040 : 5 = 13008 - Cả lớp nhận xét. - HS nêu - HS làm bài - HS sửa & thống nhất kết quả 3a) 3257 + 4659 – 1300 = 7916 - 1300 = 6616 b) 6000 – 1300 X 2 = 6000 - 2600 = 3400.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> HS tự tính giá trị của biểu thức * Baøi 4 vaø 5: daønh cho hoïc sinh khaù, gioûi. Bài tập 4: Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm thành phần chưa biết của các phép - HS làm bài tính cộng, trừ, nhân, chia? - HS sửa - HS làm bài Bài tập 5 : 1HS lên bảng, cả lớp làm - HS sửa bài vào vở Củng cố - Dặn dò Yêu cầu HS nêu cách tìm thành phần chưa biết của phép tính, cách tính giá trị biểu thức trong từng trường hợp HS làm bài Chuẩn bị bài: Biểu thức có chứa 1 chữ HS sửa bài Làm VBT. Tiết 2:. Môn: TẬP ĐỌC Mẹ ốm. I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU - Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1,2 khổ thơ với giọng nhẹ nhàng tình cảm. - Hiểu Nội dung bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc và tấm lòng hiếu thảo, biết ơn của bạn nhỏ với người mẹ bị ốm. ( trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3; thuộc ít nhất một khổ thơ trong bài. *GDKNS: - Thể hiện sự cảm thông. - Xác định giá trị. - Tự nhận thức về bản thân. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh minh hoạ bài đọc. Bảng phụ viết sẵn khổ thơ 4 và 5 cần hướng dẫn đọc diễn cảm. III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy A. KTBC: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu - 2 hs nối tiếp nhau đọc bài Hỏi: Những lời nói và cử chỉ nào nói lên tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn + Nêu nội dung bài? Em học được gì qua câu chuyện này? GV nhận xét, cho điểm B. Dạy bài mới: 1.Giới thiệu bài: 2.HD luyện đọc và tìm hiểu bài:. Hoạt động học - 2 HS đọc và trả lời. + Hành động: xoè hai càng ra, dắt Nhà Trò đi. Lời nói: Em đùng sợ….kẻ yếu + Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp - biết bênh vực kẻ yếu. Học được tính dũng cảm của Dế Mèn. - HS lắng nghe..

<span class='text_page_counter'>(23)</span> a) Luyện đọc *KNS: - Thể hiện sự cảm thông. -Bài chia làm 7 khổ thơ, các em nối tiếp nhau đọc từng khổ thơ -GV khen ngợi, sửa sai – ghi bảng những từ hs phát âm sai – luyện đọc -HS đọc nối tiếp lần 2 – GV giúp hs hiểu nghĩa từ trong SGK - GV ghi bảng từ: Truyện kiều và giải nghĩa: Truyện thơ nổi tiếng của đại thi hào Nguyễn Du, kể về thân phận của người con gái tên là Thuý Kiều. Y/c hs luyện đọc trong nhóm 4 – 2 hs cả bài - Gv đọc toàn bài b.Tìm hiểu bài *GDKNS: - Xác định giá trị. - Em hiểu những câu thơ sau muốn nói điều gì? Lá trầu khô giữa cơi trầu …..sớm trưa. Các em hãy đọc 2 khổ thơ đầu. -HS nối tiếp nhau đọc 7 khổ thơ – nhận xét -HS luyện đọc từ phát âm sai - HS đọc nối tiếp , giải nghĩa từ. - HS luyện đọc nhóm 4 – 2 hs đọc cả bài - HS chú ý lắng nghe. - HS đọc thầm và trả lời: Cho biết mẹ bạn nhỏ ốm: lá trầu nằm khô vì mẹ không ăn được, Truyện Kiều gấp lại vì mẹ không đọc được, ruộng vườn vắng bóng mẹ vì mẹ không làm được. - Đọc khổ thơ 3 TLCH: Sự quan tâm, - HS đọc và trả lời: Cô bác xóm làng đến chăm sóc của hàng xóm đối với mẹ của thăm – Người cho trứng, người cho cam – bạn nhỏ được thể hiện qua những câu thơ Anh y sĩ đã mang thuốc vào nào? - Đọc cả bài tìm những chi tiết cho thấy - Nắng mưa từ những ngày xưa/lặn…chưa bạn nhỏ xót thương mẹ? tan. Cả đời…../Bây giờ….tập đi. Vì con… đủ điều/Quanh…nếp nhăn + Câu thơ nào cho thấy bạn nhỏ mong cho - Con mong mẹ khoẻ dần dần … cấy cày mẹ chóng khỏi? + Bạn nhỏ làm những việc gì để mẹ vui? - Ngâm thơ, kể chuyện, múa ca + Bạn nhỏ muốn nói gì qua câu: Mẹ là … - Mẹ là người có ý nghĩa to lớn đối với con mình - Tất cả những chi tiết đó nói lên điều - Bạn nhỏ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc gì? của mình đối với mẹ Rút ra nội dung bài: Tình cảm yêu -1 HS đọc lại thương sâu sắc, sự hiếu thảo, lòng biết ơn của bạn nhỏ đối với người mẹ bị ốm a) HD đọc diễn cảm và HTL bài thơ - Mời 3 HS nối tiếp nhau đọc bài - 3 HS đọc - nhận xét, tìm đúng giọng đọc KL: Đọc diễn cảm toàn bài với giọng nhẹ phù hợp với từng khổ thơ nhàng. Khổ 1, 2 đọc giọng trầm buồn, khổ 3 lo lắng, khổ 4,5 giọng vui, khổ 6,7.

<span class='text_page_counter'>(24)</span> giọng thiết tha Và khi đọc các em chú ý cách ngắt nhịp và nhấn giọng ở những từ sau – GV treo bảng phụ – đọc mẫu - Y/c HS đọc nhẩm bài thơ *KNS: - Tự nhận thức về bản thân. 3) Củng cố, dặn dò: - Để mẹ lúc nào cũng vui, em phải làm gì? - Về nhà HTL bài thơ - Chuẩn bị bài sau: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( phần 2 ). - HS đọc diễn cảm khổ thơ theo cặp - 4 hs thi đọc diễn cảm trước lớp - HS đọc nhẩm, thi đọc thuộc lòng từng khổ, cả bài - Học giỏi, ngoan ngoãn, giúp đỡ mẹ…. Thứ năm, ngày 09 tháng 08 năm 2012. Moân: TAÄP LAØM VAÊN Tieát 1: Thế nào là kể chuyện I/ MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU - Hiểu những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện (ND Ghi nhớ). - Bước đầu biết kể lại một câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, 2 nhân vật và nói lên được một điều có ý nghĩa (mục III). II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ ghi sẵn các sự việc chính trong truyện Sự tích hồ Ba Bể III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động dạy. Hoạt động học. - HS chuù yù laéng nghe 1.Giới thiệu bài: Vaøo baøi: - Gọi 3 hs nối tiếp nhau đọc phần nhận xét 1 Kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Beå … GV goïi 1 em keå laïi caâu chuyeän - 1 hs keå laïi caâu chuyeän - Baø cuï aên xin, meï con baø noâng - Câu chuyện có những nhân vật nào? dân, những người dự lễ hội + Các sự việc xảy ra như thế nào và kết quả - Các sự việc xảy ra và kết của các sự việc đó ra sao? Các em hãy thảo quả: + Baø cuï xin aên – khoâng ai cho luaän nhoùm ñoâi vaø ghi keát quaû vaøo giaáy + Hai meï con baø noâng daân cho baø aên xin aên, cho nguû trong nhaø + Ñeâm khuya, baø giaø hieän hình.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> moät con giao long + sáng sớm, bà ra đi, cho 2 mẹ con goùi tro vaø 2 maûnh voû traáu + Nước dâng cao, mẹ con bà nông dân chèo thuyền cứu Gọi đại diện nhóm đọc kết quả thảo luận của người. nhoùm mình. - Các nhóm trưởng lần lượt đọc + Haõy neâu yù nghóa cuûa caâu chuyeän? nhaän xeùt -Truyện nhằm giải thích sự hình thành hồ Ba Bể. Ca ngợi những con người có lòng nhân ái, biết giúp đỡ người khác; khẳng định người nào có lòng nhân ái sẽ được đền bù xứng - Gọi hs đọc nhận xét 2 và giải thích các từ đáng ngữ ghi phía dưới. - HS thực hiện theo y/c + Baøi hoà Ba Beå coù phaûi laø vaên keå chuyeän khoâng? Vì sao? - Baøi khoâng phaûi laø vaên keå chuyện mà chỉ là bài văn giới thieäu veà hoà Ba Beå. Vì trong truyeän khoâng coù nhaân vaät, không kể các sự việc xảy ra - Theo em theá naøo laø keå chuyeän? đối với nhân vật - Keå chuyeän laø keå laïi moät chuỗi sự việc có đầu có cuối liên quan đến một hay một số nhaân vaät. Moãi caâu chuyeän noùi - Đó cũng là nội dung bài học hôm nay – hs lên một điều có ý nghĩa. đọc ghi nhớ - 3 hs đọc ghi nhớ + Bạn nào hãy những câu chuyện mà các em đã học, đọc mà có nhân vật? -Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, 2 )Luyeän taäp: Người mẹ… - Gọi hs đọc y/c + Các em hãy cho cô biết nhân vật của câu - HS đọc chuyeän laø ai? - Em và người phụ nữ có con Khi keå caùc em caàn chuù yù: truyeän phaûi noùi nhoû được sự giúp đỡ tuy nhỏ nhưng rất thiết thực - HS kể theo nhóm đôi, bạn của em đối với người phụ nữ. Cần xưng em naøy keå baïn kia nhaän xeùt vaø hoặc tôi khi kể vì mỗi em vừa trực tiếp tham ngược lại.

<span class='text_page_counter'>(26)</span> gia câu chuyện vừa kể lại chuyện. + GV nhaän xeùt, goùp yù - Gọi hs đọc yêu cầu BT 2 + Câu chuyện em vừa kể có những nhân vật - HS thi kể trước lớp - nhận naøo? Neâu yù nghóa cuûa caâu chuyeän. xeùt - HS đọc và nối tiếp nhau trả lời: +Những nhân vật trong câu chuyện: là em và người phụ nữ. Ý nghĩa: cần phải quan tâm giúp đỡ lẫn nhau, đó là một 3) Cuûng coá, daën doø: - Thế nào là kể chuyện. Nêu 1 câu chuyện có nếp sống đẹp. nhaân vaät. - Baøi sau: Nhaân vaät trong truyeän.. Môn: LỊCH SỬ Tiết 1: MÔN LỊCH SỬ VAØ ĐỊA LÍ I- MUÏC TIEÂU: - Biết môn Lịch sử và Địa lý ở lớp 4 giúp HS hiểu biết về thiên nhiên và con người Việt Nam, biết công lao của ông cha ta trong thời kỳ dựng nước và giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn. - Biết moan Lịch sử và Địa lý góp phần giáo dục HS tình yêu thiên nhiên, con người và đất nước Việt Nam. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam, bản đồ hành chính Việt Nam. - Hình ảnh sinh hoạt của một số dân tộc ở một số vùng. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Khởi động: 2. Kieåm tra baøi cuõ: Kieåm tra SGK. 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Giới thiệu Hoạt động1: Hoạt động cả lớp - HS xaùc ñònh vuøng mieàn maø - GV treo bản đồ tự nhiên lên bảng mình ñang sinh soáng Hoạt động 2: Thảo luận nhóm  GV đưa cho mỗi nhóm 3 bức tranh (ảnh) - Các nhóm xem tranh (ảnh) & nói về một nét sinh hoạt của người dân ở trả lời các câu hỏi.

<span class='text_page_counter'>(27)</span> ba miền (cách ăn, cách mặc, nhà ở, lễ hội) & trả lời các câu hỏi: + Tranh (aûnh) phaûn aùnh caùi gì? + Ở đâu? - GV kết luận: Mỗi dân tộc sống trên đất nước Việt Nam có nét văn hoá riêng song đều có cùng một Tổ quốc, một lịch sử Việt Nam Hoạt động 3: Thảo luận nhóm GV nêu: Để Tổ quốc ta tươi đẹp như ngày hôm nay, ông cha ta đã trải qua hàng ngàn năm dựng nước và giữ nước. Em nào có thể kể một sự kiện chứng minh điều đó. GV nhaän xeùt chung. GV cho HS đọc ghi nhớ trong SGK. Cuûng coá , daën doø: - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trong SGK - Nhaän xeùt tieát hoïc..  Đại diện nhóm báo cáo. - Hoïc sinh laéng nghe.. HS thaûo luaän nhoùm. HS trình baøy keát quaû.. HS đọc ghi nhớ.. Môn: TOÁN Biểu thức có chứa một chữ. Tieát 4: I/ MỤC TIÊU Giuùp hs. - Bước đầu nhận biết biểu thức có chứa một chữ. - Biết tính giá trị của biểu thức chứa một chữ khi thay chữ bằng số . @Giảm tải: Bài tập 3 ý b: chỉ cần tính giá trị biểu thức với hai trường hợp với n. II/ ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC - Đề bài toán ví dụ chép sẵn trên bảng phụ - Vẽ sẵn bảng ở phần ví dụ (để trống số ở các cột) III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động dạy 1/ KTBC: Ôn tập các số đến 1000 (tt). Hoạt động học.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> Goïi 2 hs leân baûng tính nhaåm. GV hỏi: Tổng hai số thay đổi thế nào nếu: - Một số hạng tăng thêm 200 đơn vị và giữ nguyeân soá haïng kia? - Một số hạng giảm đi 200 đơn vị và giữ nguyeân soá haïng kia? + Hiệu sẽ thay đổi thế nào nếu: Tăng ST thêm 2000 đơn vị và giữ nguyên SBT? Giảm ST đi 2000 đơn vị và giữ nguyên SBT? GV cho ñieåm 2/ Dạy-học bài mới: a/. Giới thiệu bài: b. Giới thiệu biểu thức có chứa 1 chữ:  Biểu thức có chứa 1 chữ: - Y/c hs đọc bài toán ví dụ.. Tính nhaåm 12000 + 400 = 25000 – 3000 = 12000 + 600 = 25000 – 5000 = 12000 + 200 = 25000 – 1000 = - Toång seõ taêng theâm 200 ñôn vò - Toång seõ giaûm ñi 200 ñôn vò - Hieäu seõ taêng theâm 2000 ñôn vò - Hieäu seõ giaûm ñi 2000 ñôn vò HS nhaän xeùt. Lan có 3 quyển vở, mẹ cho Lan thêm …quyển vở. Lan có tất tất cả…quyển vở - Muốn biết bạn Lan có tất cả bao nhiêu -Ta thực hiện phép tính cộng số quyển vở ta làm như thế nào? vở Lan có ban đầu với số vở mẹ cho theâm. Gv theo baûng - Nếu mẹ cho Lan thêm 1 quyển vở thì bạn - Lan có tất cả 3 + 1 quyển vở Lan có tất cả bao nhiêu quuyển vở? -GV viết 1 vào cột thêm, 3+1 vào cột có tất - HS nêu số vở có tất cả trong caû từng trường hợp - Thực hiện tương tự với các trường hợp thêm - Lan có tất cả 3 + a quyển vở 2,3,4…quyển vở -Lan có 3 quyển vở, nếu mẹ cho Lan thêm a - 2 hs nói 3 + a là biểu thức có quyển vở thì Lan có tất cả bao nhiêu quyển chứa 1 chữ vở? - Gồm số, dấu tính và một chữ. - 3 + a được gọi là biểu thức có chứa 1 chữ – - a=1 thì 3+a = 3+1=4 Ghi baûng - HS tìm giá trị của biểu thức -Y/c hs nêu nhận xét về biểu thức 3 + a 3+a trong từng trường hợp.  Giá trị của biểu thức chứa 1 chữ - GV hoûi vaø vieát leân baûng: Neáu a=1 thì 3+a=? - Ta thay giaù trò cuûa a vaøo bieåu thức rồi thực hiện tính. -Ta nói 4 là 1 giá trị của biểu thức 3+a.

<span class='text_page_counter'>(29)</span> - Thực hiện tương tự với a = 2,3,4,… - Khi bieát 1 giaù trò cuï theå cuûa a, muoán tính giaù trị của biểu thức 3+a ta làm như thế nào? - Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính được gì? - Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính được 1 giá trị của GV ghi baûng biểu thức 3+a 3/ Luyện tập – thực hành Bài 1: Gọi hs đọc y/c GV gọi 2 hs lần lượt lên bảng lớp thực hiện, - Tính giá trị của biểu thức các em còn lại thực hiện vào vở nháp theo maãu - HS thực hiện theo y/c Bài 2(a): GV vẽ lên bảng các bảng số như BT HS đọc bảng 2 - Dòng thứ nhất trong bảng cho em biết điều - Giá trị cụ thể của x, y gì? - Dòng thứ hai trong bảng cho biết gì? - Giá trị của biểu thức 125 + x tương ứng với từng giá trị của x - x có những giá trị cụ thể nào? - 8, 30, 100 - Khi x = 8 thì giá trị của biểu thức 125 + x là -125 + x = 125 + 8 = 133 bao nhieâu? - Gv y/c hs tự làm tiếp phần còn lại - HS lần lượt lên bảng làm bài(mỗi em 1 phần), cả lớp làm vào vở nháp - GV chữa bài, cho điểm hs - HS nhaän xeùt baøi laøm cuûa baïn Bài 3 (b): Y/c hs đọc đề bài treân baûng - Nêu biểu thức trong câu a - 1 hs đọc trước lớp - Tính giá trị của biểu thức với những giá trị - 873 + n naøo cuûa m? - Với n = 10, n = 0, n = 70, n = 300 - Muốn tính được giá trị của biểu thức 873 + n - Lần lượt thay từng giá trị vào với những giá trị trên ta làm thế nào? biểu thức rồi thực hiện tính. - y/c hs tự làm bài -HS lần lượt lên bảng lớp thực hiện, cả lớp làm vào vở – HS n.xeùt baøi treân baûng - GV kiểm tra 1 số vở của hs - HS đổi vở để kiểm tra lẫn nhau b)Với n = 10 thì 873 – n =873 – 10 =863 Với n =0 thì 873 – n = 873 -0 =873.

<span class='text_page_counter'>(30)</span> 4/ Cuûng coá, daën doø: - Gọi hs nêu ví dụ về biểu thức có chứa 1 chữ - Lấy ví dụ về giá trị của biểu thức 2356 + n? - Baøi sau: Luyeän taäp Nhaän xeùt tieát hoïc. Với n = 70 thì 873 –n =873 –70 =803 Với n =300 thì 873 –n =873-300 =573 - HS neâu giaù trò baát kì. Môn: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Luyện tập về cấu tạo của tiếng. Tiết 2: I/ Muïc ñích, yeâu caàu: - Điền được cấu tạo của tiếng theo 3 phần đã học ( âm đầu, vần, thanh) theo bảng mẫu ở BT1. - Nhận biết được các tiếng có vần giống nhau ở BT2, BT3. II/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy A. KTBC: Caáu taïo cuûa tieáng - Tiếng thường có mấy bộ phận? Kể ra. - Boä phaän naøo cuûa tieáng baét buoäc phaûi coù? Neâu ví duï tieáng khoâng coù âm đầu GV nhaän xeùt – cho ñieåm B. Dạy bài mới 1.Giới thiệu bài: 2.HD hs laøm baøi taäp - Gọi 1 hs đọc y/c 1 Y/c hs thực hiện vào VBT Gọi lần lượt từng em nêu cấu tạo của từng tiếng trong bảng. - Gọi hs đọc y/c 2 Gọi hs trả lời - Gọi hs đọc y/c 3. Hoạt động học - 3 bộ phận: âm đầu, vần, thanh - vaàn, thanh. VD: im, ôi (khoâng coù âm đầu). - Phân tích cấu tạo của từng tiếng trong câu tục ngữ dướiđây. Ghi kết quaû phaân tích vaøo baûng … - HS thực hiện theo y/c - Tiếng khôn: âm đầu là kh, vần ôn, thanh ngang – hs nhaän xeùt … - Tìm những tiếng bắt vần với nhau trong câu tục ngữ trên - HS trả lời: ngoài –hoài (vần oai) - Ghi lại từng cặp tiếng bắt vần với nhau trong khoå thô sau: ….

<span class='text_page_counter'>(31)</span> Y/c hs thực hiện theo nhóm cặp. - HS thực hiện: choắt-thoắt; xinhnghênh. Cặp có vần giống nhau hoàn toàn (choắt-thoắt), cặp có vần giống nhau không hoàn toàn (xinh-nghênh) - Caùc nhoùm khaùc nhaän xeùt. Gọi đại diện 2 nhóm trả lời 1) Cuûng coá, daën doø: - Tiếng có cấu tạo như thế nào? Những - 3 bộ phận, vần, thanh bắt buộc phải boä phaän naøo nhaát thieát phaûi coù? Neâu ví coù. VD: thanh, bình ….anh, aàm ó … duï - Thế nào là 2 tiếng bắt vần với nhau - chuẩn bị bài sau: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu-đoàn kết Nhaän xeùt tieát hoïc. Thứ sáu, ngày 10 tháng 08 năm 2012 Moân: ĐỊA LÝ Tiết 1: Làm quen với bản đồ I. MỤC TIÊU - Biết bản đồ là hình vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái đất theo moät tæ leä nhaát ñònh. - Biết một số yếu tố của bản đồ: tên bản đồ, phương hướng, kí hiệu của bản đồ. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một số bản đồ Việt Nam, thế giới. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động dạy 1/ Giới thiệu: 2/ Vaøo baøi: * Hoạt động 1: Quan sát và trả lời câu hỏi - Gọi hs đọc phần 1/4 SGK - Treo các loại bản đồ lên bảng theo thứ tự từ lãnh thổ lớn đến lãnh thổ nhỏ (thế giới, chaâu luïc, Vieât nam) - Hãy đọc tên 3 bản đồ ?. Hoạt động học. - HS đọc to trước lớp. - HS quan saùt. - Bản đồ thế giới, BĐ châu lục, BĐ VN - Nêu phạm vi lãnh thổ được thể hiện trên - Bản đồ thế giới thể hiện toàn bộ bề mặt trái đất. Bản đồ châu lục mỗi bản đồ?.

<span class='text_page_counter'>(32)</span> thể hiện một bộ phận lớn của bề mặt trái đất - các châu lục. Bản đồ VN theå hieän moät boä phaän nhoû hôn của bề mặt Trái đất - nước VN. - Bản đồ là gì? - Là hình vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bộ bề mặt trái đất theo moät tæ leä nhaát ñònh. - Muốn vẽ được bản đồ người ta làm - Sử dụng ảnh chụp từ máy bay những công việc gì? hay vệ tinh, nghiên cứu vị trí của các đối tượng cần thể hiện, tính toán chính xác các khoảng cách trên thực tế, sau đó thu nhỏ tỉ lệ, lựa chọn các kí hiệu rồi thể hiện các đối tượng đó lên bản đồ. - Y/c hs xem hình 1,2 SGK/5 - HS quan saùt hình trong SGK - Giải thích: Để vẽ được bản đồ khu vực - Lắng nghe hồ Hoàn Kiếm (h2) người ta phải nghiên cứucác đối tượng cần thể hiện như hồ Hoàn Kiếm, đền Ngọc Sơn, bưu điện Hà Nội, các đường phố chính, lựa chọn các kí hiệu rồi thể hiện các đối tượng đó lên bản đồ. - Hãy chỉ vị trí hồ Hoàn Kiếm và đền - HS chỉ vào h1,2 vị trí của hồ và Ngọc Sơn trên bản đồ. đền. Kết luận: Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ một khu vực hay toàn bộ bề mặt trái đất theo 1 tỉ lệ nhất định. BĐ có những yếu tố nào? các em hãy sang hoạt động 3. * Hoạt động 2: Một số yếu tố của bản đồ - Y/c hs đọc mục 2 SGK/5 và thảo luận - HS làm việc theo nhóm 4 - Đại diện nhóm trình bày: nhóm 4 để TLCH sau: + Tên BĐ cho biết tên của khu vực + Tên bảng đồ cho biết điều gì? và những thông tin chủ yếu của khu vực đó. + Trên BĐ, người ta thường quy định các + Phía trên BĐ là hướng B, phía hướng Bắc (B), Nam (N), Đông (Đ), Tây dưới là hướng N, bên phải là hướng Đ, bên trái là hướng T. (T) nhö theá naøo? + Cho biết khu vực được thể hiện + Tỉ lệ bản đồ cho em biết điều gì? nhỏ hơn kích thước thực của nó.

<span class='text_page_counter'>(33)</span> bao nhieâu laàn. Ví duï: 1 : 100 000 coù nghóa laø 1 cm treân BÑ baèng 100 000 cm (1km) trên thực tế. + Kí hiệu bản đồ được dùng để làm gì? + Kí hiệu BĐ được dùng để thể hiện các đối tượng LS hoặc ĐL trên BĐ. Tất cả các kí hiệu đó được giải thích trong bảng chú - Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả. giaûi. - Đọc tên BĐ hình 3? - Nhoùm khaùc nhaän xeùt, boå sung. - Gọi hs lên chỉ các hướng T,B,Đ,N - BĐ địa lí tự nhiên VN - Đọc tỉ lệ BĐ ở hình 2? - HS leân baûng chæ - Tæ leä: 1 : 20 000 (1 cm treân BÑ - Bảng chú giải ở hình 3 có những kí hiệu bằng 20 000 cm ngoài thực tế. naøo? - Soâng, hoà, moû than, moû daàu, moû saét, moû apatit, moû boâ xít, thuû ñoâ, thành phố, biên giới quốc gia. Giải thích: tỉ lệ BĐ thường được biễu diễn - Lắng nghe, ghi nhớ dưới dạng tỉ số, là phân số luôn có tử là 1. Mẫu số càng lớn thì tỉ lệ BĐ càng nhỏ và ngược lại. - Lắng nghe, ghi nhớ. Keát luaän: Caàn naém moät soá yeáu toá cuûa BÑ: tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu. - 3 hs đọc - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/7 Hoạt động 3: Thực hành vẽ một số kí hieäu BÑ. - Y/c hs nhìn baûng chuù giaûi hình 3 vaø veõ - HS thực hành vẽ. các kí hiệu của một số đối tượng địa lí - Laøm vieäc nhoùm caëp: 1 em veõ kí hieäu, 1 - HS laøm vieäc nhoùm caëp. em nói kí hiệu đó thể hiện cái gì. 3/ Cuûng coá, daën doø: - Neâu moät soá yeáu toá cuûa BÑ? - Về nhà xem lại bài, tập đọc BĐ. - Bài sau: Làm quen với BĐ (tt) Nhaän xeùt tieát hoïc. Moân: TAÄP LAØM VAÊN NHAÂN VAÄT TRONG TRUYEÄN. Tieát 2 I/ Muïc ñích, yeâu caàu: - Bước đầu hiểu thế nào là nhân vật ( ND Ghi nhớ ).

<span class='text_page_counter'>(34)</span> - Nhận biết được tính cách của từng người cháu ( qua lời nhận xét của bà ) trong caâu chuyeän Ba anh em ( BT1, muïc III ). - Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình huống cho trước, đúng tính caùch nhaân vaät ( BT2, muïc III ) II/ Đồ dùng dạy-học: - VBT TV4 III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy 1/ KTBC: Baøi vaên keå chuyeän coù gì khaùc so với bài văn không phải là kể chuyện?. 2/ Giới thiệu bài: 3/ Vaøo baøi: - Y/c hs đọc phần nhận xét 1 SGK/13 - Hãy kể lại những truyện em đã học?. Hoạt động học - Đó là bài văn kể lại một hoặc một số sự việc liên quan đến moät hay moät soá nhaân vaät nhaèm noùi leân moät ñieàu coù yù nghóa - HS laéng nghe.. - HS đọc: Ghi tên các nhân vật …… - Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hoà Ba Beå - Thảo luận nhóm đôi để thực hiện y/c của - HS thảo luận nhóm đôi, đại diện nhóm lên đọc kết quả thảo phaàn nhaän xeùt 1 luaän cuûa nhoùm mình - HS nêu lại những nhân vật là - GV ghi bảng: Nhân vật là người: người, là vật. + hai meï con baø noâng daân + baø cuï aên xin + những người dự lễ hội - Nhaân vaät laø con vaät: + Deá Meøn + Nhaø Troø + boïn nheän HS đọc ghi nhớ 1 - Trong số những nhân vật trên thì nhân vật hai meï con baø noâng daân vaø Deá Meøn laø nhaân - Nhaân vaät trong truyeän coù theå vật chính (GV gạch chân) vì xuất hiện từ là người, là con vật, đồ vật, cây coái đầu đến cuối câu chuyện - Gọi hs đọc phần nhận xét 2 + Neâu nhaän xeùt veà tính caùch cuûa nhaân vaät + Neâu nhaän xeùt veà tính caùch cuûa Deá Meøn? caùc n.vaät - Khaûng khaùi, coù loøng thöông người, sẵn sàng làm việc nghĩa.

<span class='text_page_counter'>(35)</span> để bênh vực những kẻ yếu. - Căn cứ vào lời nói và hành + Căn cứ vào đâu để biết được điều đó? động của Dế Mèn che chở, giúp đỡ Nhà Trò + Nêu nhận xét về tính cách của mẹ con bà - Là người giàu lòng nhân hậu noâng daân? - Cho baø cuï aên xin aên, nguû trong + Căn cứ vào đâu để biết điều đó? nhà, hỏi bà cụ cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu giúp những người bị nạn lụt. + Để có thể biết tính cách của nhân vật, em - Hành động, lời nói, suy nghĩ cuûa n.vaät. dựa vào đâu? - HS đọc ghi nhớ 2: Hành động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật noùi leân tính caùch cuûa nhaân vaät aáy. - 2 hs đọc ghi nhớ + hs học thuộc 4/ Luyeän taäp: - Gọi hs đọc bài 1. - HS đọc theo y/c/1-3 +từ được giaûi nghóa - Y/c hs quan saùt tranh + thaûo luaän nhoùm 4 - HS quan saùt tranh vaø thaûo luaän - Gọi hs đại diện nhóm trả lời nhóm 4 để trả lời 3 y/c của BT - Tính cách của những nhân vật này như thế - Nhân vật trong câu chuyện là: Ni-ki-ta, Goâ-sa, Chi-oâm-ca naøo? + Ni-ki-ta ích kỉ, chỉ nghĩ đến ham thích rieâng cuûa mình + Goâ-sa laùu caù Chi-oâm-ca nhaân haäu, chaêm chæ - Em có đồng ý với n.xét của bà về tính - Em đồng ý với n.xét của bà về tính cách của từng cháu. cách của từng cháu không? - Vì bà đã quan sát hành động - Vì sao baø coù nhaän xeùt nhö vaäy? của từng cháu: + Ni-ki-ta aên xong laø chaïy toùt ñi chôi khoâng giuùp baø doïn deïp + Gô-sa lén hắt những mẩu bánh vụn xuống đất để khỏi phải dọn baøn + Chi-oâm-ca thöông baø, giuùp baø dọn dẹp. Em còn biết nghĩ đến.

<span class='text_page_counter'>(36)</span>  Kết luận: Tính cách của nhân vật được thể hiện qua hành động, lời nói và suy nghĩa của nhân vật đó. - Gọi hs đọc bài 2: + Y/c hs thaûo luaän nhoùm 4. cả những con chim bồ câu, nhặt maåu baùnh vuïn treân baøn cho chim aên - HS đọc bài 2 - HS thaûo luaän nhoùm 4 - HS đại diện nhóm lên thi kể trước lớp theo 2 hướng. - HS nhaän xeùt – bình choïn baïn keå hay nhaát.. 5/ Cuûng coá, daën doø: - Bài này chúng ta ghi nhớ những phần - HS nhắc lại phần ghi nhớ naøo? - Veà nhaø xem laïi baøi, baøi sau: Keå laïi haønh động của nhân vật. - Nhaän xeùt tieát hoïc. Tieát 5. Môn: TOÁN LUYEÄN TAÄP. I/ Muïc tieâu: - Tính được giá trị của biểu thức chứa một chữ khi thay đổi bằng số. - Làm quen với công thức tính chu vi hình vuông có độ dài cạnh a. * Giảm tải: Bài tập 1: Mỗi ý làm một trường hợp. II/ Các hoạt động dạy-học chủ yếu: Hoạt động dạy 1/ KTBC: Biểu thức có chứa một chữ Gọi hs nêu ví dụ về biểu thức có chứa 1 chữ HS lên bảng thực hiện bài 3 GV nhaän xeùt 2/. Giới thiệu bài: 3/ Hướng dẫn luyện tập: Bài 1: GV vẽ lên bảng từng bảng, gọi hs nối tiếp nhau lên bảng thực hiện. Gọi hs yếu đọc, nêu kết quả. Bài 2: Gọi hs đọc y/c GV hướng dẫn hs thực hiện. Y/c lần lượt từng hs lên bảng thực hiện các. Hoạt động học 45 + a; 89 – b; ….. - HS laéng nghe.. - HS dựa vào bảng nêu. - HS thực hiện theo y/c - Tính giá trị của biểu thức - 02 hs lần lượt lên bảng thực hiện caâu a, c – HS khaùc nhaän xeùt.

<span class='text_page_counter'>(37)</span> caâu coøn laïi. a/ 35 + 3 x n với n = 7 35 + 3 x 7 = 35 + 21 = 56 Với x = 34 thì 237-(66+34)=137 - …. Hãy tính chu vi hình vuông với a=3 cm Ta thay lần lượt từng giá trị của a vào công thức rồi thực hiện tính. Bài 4: Gọi hs đọc y/c Để tính được chu vi hình vuông ta làm sao? - Gọi hs lên bảng lớp thực hiện, hs còn lại thực hiện vào vở. GV sửa bài 4/ Cuûng coá, daën doø: - Bạn nào có thể cho ví dụ về biểu thức có chứa một chữ -Biết giá trị của biểu thức 135 + b là 546, tìm b? - Veà nhaø laøm baøi 3 vaø coù theå laøm theâm caùc baøi coøn laïi chuaån bò baøi sau: Caùc soá coù saùu chữ số Nhaän xeùt tieát hoïc. - HS thực hiện theo y/c a= 3cm, P=ax4 = 3 x 4 = 12 (cm) HS tự kiểm tra bài của mình -HS neâu: 3567 + m; 2045 – y; 45 x b;… - HS lên bảng thực hiện: 135 + b = 546 b = 546 – 135 = 411. Moân: KHOA HOÏC Tieát 2: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I/ Muïc tieâu: Sau baøi hoïc, hs bieát: - Nêu được một số biểu hiện về sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường như: lấy vào khí ô-xy, thức ăn, nước uống, thải ra khí các-bô-níc, phân và nước tiểu. - Hoàn thành sơ đồ sự trao đổi chất giữa cơ thể người với môi trường. *GDBVMT: Mối quan hệ giữa con người với môi trường: con người cần đến không khí thức ăn, nước uống từ môi trường.. II/ Đồ dùng dạy-học: Hình trang 6,7 SGK III/ Các hoạt động dạy-học: Hoạt động dạy. Hoạt động học.

<span class='text_page_counter'>(38)</span> A. KTBC: Con người cần gì để sống - Giống như thực vật, động vật con người - không khí, nước, ánh sáng, thức ăn cần những gì để duy trì sự sống? - Hơn hẳn động vật và thực vật con người - Ngoài những điều kiện vật chất như:Nhà ở, thức ăn,… con người còn cần gì để sống? cần những điều kiện về tinh thần, xã hoäi nhö: tình caûm gia ñình, tình caûm bạn bè, phương tiện để vui chơi giải trí… - Để có những điều kiện cần cho sự sống - Giữ gìn và bảo vệ môi trường sống, biết yêu thương giúp đỡ những chuùng ta phaûi laøm gì? người xung quanh… - Nhaän xeùt B. Bài mới: - HS laéng nghe. 1/ Giới thiệu bài : 2/ Vaøo baøi: Hoạt động 1: Tìm hiểu về sự trao đổi chất ở người. - Cho hs quan sát tranh và trả lời câu hỏi: - Rau, heo, gà, vịt, mặt trời, một Bức tranh vẽ những gì? người đang xách nước, nhà vệ sinh, caây xanh,…. - Đó là những thứ cần thiết cho cuộc soáng cuûa chuùng ta. Trong quaù trình soáng, cơ thể lấy những gì từ môi trường và thải - HS thảo luận nhóm đôi ra môi trường những gì? Các em hãy thảo luận nhóm đôi để trả lời. - Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả, - Đại diện nhóm trình bày caùc nhoùm khaùc boå sung. + Con người cần lấy thức ăn, nước uoáng + Con người cần các thức ăn như: rau, củ, quả, thịt, trứng, cá… + Con người cần có ánh sáng mặt trời + Con người cần có không khí, ánh saùng. + Con người thải ra môi trường phân, nước tiểu + Con người thải ra môi trường khí - Tuyên dương nhóm phát hiện yếu tố các-bô-níc, các chất thừa, cặn bã con người cần mà không có trong hình vẽ.

<span class='text_page_counter'>(39)</span> (khoâng khí) - Gọi hs đọc mục “Bạn cần biết” - Quá trình trao đổi chất là gì?. - 1 hs đọc to - Quá trình trao đổi chất là quá trình cơ thể lấy thức ăn, nước uống từ môi trường và thải ra ngoài môi trường những chất thừa, cặn bã. - Gọi một số hs đọc lại - HS đọc lại theo y/c Kết luận: Hàng ngày cơ thể lấy thức ăn, -Lắng nghe và ghi nhớ. nước uống, không khí từ môi trường để tạo ra những chất riêng và tạo năng lượng dùng cho mọi hoạt động sống của mình, đồng thời thải ra ngoài những chất thừa, cặn bã – Đó gọi là quá trình trao đổi chất. Nhờ có quá trình trao đổi chất mà con người mới sống được. Hoạt động 2: Thực hành vẽ sơ đồ trao đổi chất của cơ thể người với môi trường. - Y/c hs thảo luận nhóm đôi để vẽ sơ đồ - 2 hs ngồi cùng bàn thảo luận và hoàn thành sơ đồ. sự trao đổi chất ở người. - Quan saùt, hs nhoùm coøn luùng tuùng. - Gọi hs lên bảng trình bày sản phẩm - Đại diện hs lên bảng chỉ vào sơ đồ của mình và giải thích sơ đồ sự trao đổi và giải thích. chaát maø mình veõ - HS nhaän xeùt - Goïi nhoùm khaùc nhaän xeùt - Tuyên dương nhóm vẽ sơ đồ đẹp và giaûi thích roõ. 3/ Cuûng coá, daën doø: - HS trả lời. - Thế nào là quá trình trao đổi chất? - Bài sau: Trao đổi chất ở người (tt) - Nhaän xeùt tieát hoïc..

<span class='text_page_counter'>(40)</span>