Ke hoach BDTX ca nhan 20132014

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD & ĐT QUAN SƠN. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập - Tự do - Hạnh phúc. TRƯỜNG THCS TAM LƯ. Tam Lư, ngày10 tháng 4 năm 2013. KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013-2014 Họ và tên giáo viên: Trình độ chuyên môn:. Tống Kim Thành; ĐHSP Toán. Chức vụ, tổ chuyên môn: Giáo viên, Tổ tự nhiên Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: giảng dạy Toán 9, tổ trưởng tổ tự nhiên I. Mục tiêu của việc BDTX: Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục; chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành giáo dục. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên ; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX. Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả năng của bản thân với yêu cầu phát triển giáo dục và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên. II. Nội dung BDTX: 120 tiết/ năm học 1. Khối kiến thức bắt buộc: 60 tiết/ năm học a. Nội dung bồi dưỡng 1 ( thời lượng: 30 tiết): Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước và của Tỉnh Thanh Hóa, tập trung đi sâu vào các vấn đề như: Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của Đảng về giáo dục và đào tạo; Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế-xã hội, giáo dục và đào tạo của cả nước và của Tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn 2012-2015 và những năm tiếp theo; Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2012-2013 đối với cấp THCS của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở GD & ĐT Thanh Hóa, Phòng GD & ĐT Quan Sơn; Chuẩn nghề nghiệp giáo viên; các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục. b. Nội dung bồi dưỡng 2 ( thời lượng: 30 tiết): Bồi dưỡng một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS 2. Khối kiến thức tự chọn: 60 tiết/ năm học.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Căn cứ chương trình BDTX của bậc học, cấp học (ban hành kèm theo Thông tư số 31 ngày 08/8/2011 của Bộ GD&ĐT) và căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân tôi lựa chọn 4 mô đun sau (trong tổng số 41 mô đun thuộc chương trình BDTX THCS) để bồi dưỡng trong năm học : Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. II. Nâng cao năng lực hiểu biết về môi trường giáo dục và xây dựng môi trường học tập. IV. Nâng cao năng lực chăm sóc/ hỗ trợ tâm lí cho học sinh trong quá trình giáo dục. V. Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học. Mã mô đun. THC S 4. THC S 6. THC S 10. THC S 14. Tên và nội dung mô đun Phương pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS 1. Tìm hiểu môi trường giáo dục THCS 2. Đánh giá mức độ ảnh hưởng của môi trường giáo dục đến việc học tập, rèn luyện của học sinh THCS Xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS 1.Tạo dựng môi trường học tập 2. Cập nhật và sử dụng thông tin về môi trường giáo dục vào quá trình dạy học và giáo dục học sinh Rào cản học tập của các đối tượng học sinh THCS 1. Khái niệm về rào cản 2. Các loại rào cản học tập của các đối tượng học sinh THCS 3. Nguyên nhân hình thành rào cản, ảnh hưởng của rào cản tới kết quả học tập của học sinh 4. Một số phương pháp, kĩ thuật phát hiện rào cản Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp 1. Các yêu cầu của một kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp 2. Mục tiêu, nội dung, phương. Mục tiêu bồi dưỡng Sử dụng được các phương pháp và kĩ thuật để thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS. Sử dụng được các biện pháp xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS Hiểu về rào cản và ảnh hưởng của rào cản tới kết quả học tập của học sinh. Có kĩ năng phát hiện được các rào cản đối với học sinh trong quá trình học tập Xây dựng được kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp. Số tiết. 15. 15. 15. 15.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> pháp của kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp III. Hình thức BDTX: 1. BDTX bằng tự học của giáo viên kết hợp với sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường, liên trường hoặc cụm trường. 2. BDTX theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet). Giáo viên tự học, tự bồi dưỡng là chính trên cơ sở được đáp ứng tài liệu và có sự hỗ trợ, hướng dẫn (qua mạng hoặc tổ chức lớp tập trung); chú trọng các hình thức bồi dưỡng theo nhóm giáo viên cùng trường hoặc cụm trường. IV. Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau: Căn cứ vào nội dung BDTX (mục II nêu trên) và căn cứ vào nhu cầu, năng lực cá nhân bản thân cần phải có sự hướng dẫn của báo cáo viên, những nội dung bồi dưỡng đòi hỏi phải có sự tập trung để trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm sau: - Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS - Mã mô đun THCS 4 - Phương pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS - Mã mô đun THCS 6 - Xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS - Mã mô đun THCS 10 - Rào cản học tập của các đối tượng học sinh THCS - Mã mô đun THCS 14 - Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp. IV. Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng: Thời gian. Nội dung BDTX. Số tiết. Tháng 8/2013. Nội dung bồi dưỡng 1. 30. Tháng 9/2013 Tháng 10/2013. Mã mô đun THCS 14 Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp. Nội dung bồi dưỡng 2 : Một số hình thức tổ. 15 30. Hình thức BDTX. Kết quả cần đạt được - Nắm được những chủ trương, đường lối, chính sách của Tự học kết hợp Đảng và pháp luật với sinh hoạt tập của Nhà nước. thể Tình hình phát triển kinh tế, xã hội của đất nước, của Tỉnh… Xây dựng được kế -Bồi dưỡng tập hoạch dạy học theo trung hướng tích hợp -Tự bồi dưỡng -Bồi dưỡng tập trung. Biết tổ chức dạy học phân hóa đối.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS Tháng 11,12/2013. Mã mô đun THCS 6 Xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS. Tháng 1,2/2014. Mã mô đun THCS 10 Rào cản học tập của các đối tượng học sinh THCS. Tháng 3/2014. Mã mô đun THCS 4 Phương pháp và kĩ thuật thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS. Tháng 4,5/2014 Tổng. -Tự bồi dưỡng. 15. -Tự bồi dưỡng -Bồi dưỡng tập trung. 15. -Tự bồi dưỡng -Bồi dưỡng tập trung. 15. -Tự bồi dưỡng -Bồi dưỡng tập trung. tượng môn Toán ở trường THCs Sử dụng được các biện pháp xây dựng môi trường học tập cho học sinh THCS Có kĩ năng phát hiện được các rào cản đối với học sinh trong quá trình học tập Sử dụng được các phương pháp và kĩ thuật để thu thập, xử lí thông tin về môi trường giáo dục THCS. Tổng kết, đánh giá đợt BDTX. BAN GIÁM HIỆU. 120 TỔ CHUYÊN MÔN. GIÁO VIÊN. Tống Kim Thành.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>