SKKN giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giao lưu trò chơi phát triển vận động cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi trong trường mầm non

Tên sáng kiến: Giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng tổ chức hoạt
động giao lưu trò chơi phát triển vận động cho trẻ m ẫu giáo 5-6 tu ổi
trong trường mầm non.
- Lĩnh vực áp dụng: Sáng kiến được áp dụng trong công tác qu ản lý,
chỉ đạo các hoạt động giáo dục phát tri ển vận đ ộng và giao l ưu trò
chơi vận động trong trường mầm non nhằm nâng cao chất l ượng,
hiệu quả công tác giáo dục, giúp trẻ phát triển tố chất nhanh, bền,
dẻo dai và khéo léo góp phần nâng cao tầm vóc và thể lực của trẻ em.
- Mô tả sáng kiến:
+ Về nội dung của sáng kiến:
Giáo dục phát triển vận động là một trong những nhi ệm v ụ c ủa giáo
dục phát triển thể chất nhằm góp phần phát triển tồn diện cho trẻ
mầm non. Dưới góc dộ sinh lí học, vận động là sự chuyển động của
cơ thể con người trong đó có sự tham gia của hệ cơ xương và s ự đi ều
khiển của hệ thần kinh. Vận động là điều kiện cho sự phát tri ển c ơ
thể con người ở nhiều mặt khác nhau. Dưới tác đ ộng của giáo d ục,
các hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ sẽ đ ược nghiên c ứu,
lựa chọn và tổ chức một cách khoa học để đạt mục tiêu giáo d ục đ ề
ra.


Về mặt thể chất, giáo dục phát triển vận động góp phần tăng cường
và bảo vệ sức khỏe. Giáo dục phát triển vận đ ộng giúp hình thành và
rèn luyện các kỹ năng vận động, đồng thời phát tri ển các t ố ch ất v ận
động. Việc thực hiện các bài tập vận động góp phần tích cực vào giáo
dục phát triển nhận thức (tăng cường hiểu biểu biết; làm phong phú
biểu tượng về bài tập vận động, các bộ phận trên cơ thể và tác d ụng
của bài tập vận động đến chúng…), phát triển giáo dục tình c ảm và
kỹ năng xã hội (tình cảm, thái độ phù hợp v ới vi ệc luy ện t ập v ận
động; có kỹ năng thực hiện các yêu cầu về vệ sinh cá nhân, môi
trường và dụng cụ luyện tập; hình thành các nhân cách c ần thi ết c ủa

người lao động…), giáo dục phát triển th ẩm mỹ (nhận thức đúng v ề
cái đẹp trong trang phục luyện tập, các đ ộng tác vận đ ộng, có mong
ước tạo ra cái đẹp trong luyện tập vận động…) và giáo dục lao đ ộng
cho trẻ mầm non (tham gia chuẩn bị địa điểm, các dụng cụ luyện tập;
cất đặt đồ dùng, dụng cụ luyện tập đúng chỗ quy định; quý tr ọng sức
lao động của người khác…).
Hoạt động giao lưu phát triển vận động của trẻ 5-6 tu ổi là tinh hoa,
là kết quả của quá trình giáo dục phát triển vận đ ộng tr ẻ trong giai
đoạn trẻ lứa tuổi mẫu giáo từ 3-5 tuổi. Muốn có hoạt đ ộng giao l ưu
phát triển vận động phong phú, hấp dẫn, sinh đ ộng, mang l ại s ự vui


vẻ, khỏe mạnh, thoải mái cho trẻ thì trong quá trình giáo d ục v ận
động cho trẻ phải được xây dựng kế hoạch và triển khai th ực hi ện
một cách bài bản, khoa học và thường xuyên, bám sát chương trình
chăm sóc giáo dục trẻ. Chính vì lẽ đó mà tơi đã nghiên cứu, ứng dụng
và đề xuất sáng kiến “Giải pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng tổ
chức hoạt động giao lưu trò chơi phát triển vận động cho trẻ
mẫu giáo 5-6 tuổi trong trường mầm non”.
Mục tiêu của giải pháp:
Môi trường tổ chức hoạt động trong lớp và ngoài trời cho tr ẻ đ ược
đảm bảo an toàn, đủ đồ dùng đồ chơi theo quy đ ịnh, góc vận đ ộng
rộng rãi, sạch sẽ, an tồn, có đồ dùng đồ chơi phong phú, hấp dẫn.
100% giáo viên nắm vững mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình
thức tổ chức các hoạt động phát triển vận động . Biết vận dụng giữa lý
luận và thực tiễn để tổ chức linh hoạt, hiệu quả nội dung giao lưu vận
động cho trẻ.
Thông qua hoạt động giao lưu phát triển vận động giúp cơ thể trẻ phát
triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai và khéo léo góp phần nâng cao tầm
vóc và thể lực của trẻ em. Giúp trẻ mạnh dạn - tự tin nhanh nhẹn - khéo

léo khi tham gia các hoạt động.


Nội dung giải pháp:
Bước 1) Chuẩn bị môi trường đảm bảo an tồn, có đủ thiết b ị,
đồ dùng, đồ chơi cho hoạt động giao lưu phát triển vận đ ộng
cho trẻ
Mơi trường cho trẻ hoạt động trong phịng nhóm/lớp
Đầu năm tơi chỉ đạo các nhóm lớp thống kê danh m ục đ ồ dùng- đ ồ
chơi- thiết bị tối thiểu và theo nội dung GDPTVĐ trong Chương trình
GDMN. Sau đó xây dựng kế hoạch bổ sung đ ồ dùng đ ồ ch ơi cịn thi ếu
theo thơng tư 02 cho các nhóm lớp, đề nghị nhà trường cung cấp thiết
bị cho hoạt động dạy học theo quy định.
Chỉ đạo giáo viên sắp xếp thiết bị, đồ chơi trong lớp phải đảm bảo an
toàn, tận dụng mọi điều kiện phù hợp, tạo cơ hội cho tr ẻ đ ược v ận
động ở mọi lúc, mọi nơi, tăng cường vận động trong thời gian tr ẻ ở
trường mầm non.
Môi trường cho trẻ hoạt động ngồi trời
Bố trí sân tập hàng ngày của trẻ rộng rãi sạch sẽ, tr ải th ảm c ỏ cho
trẻ tập luyện thoải mái, xây dựng thời khóa biểu cụ thể cho các t ổ,
khối, nhóm lớp được luân phiên tập luyện, đảm bảo thực hi ện hoạt
động phát triển vận động cho trẻ theo kế hoạch.


Thiết bị, đồ chơi ngoài trời đa dạng, giúp trẻ luy ện tập các kỹ năng
vận động cơ bản và phát triển tố chất trong v ận đ ộng: các ki ểu đi,
đứng, chạy, nhảy; bò, trườn, trèo; tung, ném, chuy ền, bắt;… (theo
Chương trình GDMN)
Xây dựng góc vận động ngồi trời với khơng gian r ộng rãi, sân đ ược
trải thảm cỏ đảm bảo an toàn cho trẻ hoạt động, các thi ết b ị đ ồ ch ơi

phong phú, đa dạng được bố trí hợp lý, thuận tiện. Đ ồ ch ơi đáp ứng
yêu cầu cho trẻ vận động theo từng độ tu ổi, được sắp xếp khoa h ọc,
hợp lý, thuận tiện cho việc sử dụng.
Bước 2) Bồi dưỡng giáo viên nắm vững mục tiêu, nội dung,
phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động phát triển vận
động để vận dụng linh hoạt các hoạt động giao lưu vận đ ộng
một cách hiệu quả
Ban đầu tôi khảo sát giáo viên về kiến thức, kỹ năng trong vi ệc t ổ
chức hoạt động phát triển vận động, sau đó xây dựng kế hoạch b ồi
dưỡng, lựa chọn thời điểm bồi dưỡng vào giữa tháng 8, nội dung b ồi
dưỡng được lựa chọn trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, các
tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, các tài liệu tham khảo do Bộ GD&ĐT
ban hành. Yêu cầu giáo viên phải nắm chắc những kiến thức v ề giáo


dục phát triển vận động, vận dụng kiến thức vào vi ệc t ổ ch ức các
hoạt động giáo dục phát triển vận động trên lớp.
Trong khi bồi dưỡng tôi giao bài tập, thực hiện kiểm tra v ấn đáp các
kiến thức của giáo viên về giáo dục phát tri ển vận đ ộng, t ổ ch ức d ự
giờ để đánh giá mức độ áp dụng của giáo viên vào th ực ti ễn gi ảng
dạy, kiểm tra kỹ năng thực hiện các bài tập của học sinh đ ể đánh giá
năng lực của giáo viên.
Xây dựng chuyên đề để các giáo viên trong trường được tham kh ảo,
học tập, rút kinh nghiệm. Trong khi tổ chức một hoạt động, tôi nh ấn
mạnh việc xác định nội dung trọng tâm phải đ ảm bảo m ục tiêu giáo
dục, đảm bảo nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt
động.
+ Về mục tiêu: Đảm bảo mục hợp với từng độ tuổi, phù hợp khả năng
của trẻ.
+ Về nội dung: Đảm bảo tính hệ thống, tính vừa sức, tính phát triển.

Thơng thường giáo viên hay chú ý đến tính hệ th ống, tính v ừa s ức,
nhưng thường bỏ qua tính phát triển. Vì vậy, tơi khi tổ chức chun
đề tôi nhấn mạnh việc lựa chọn nội dung để tổ chức các hoạt đ ộng
giáo dục mang tính phát triển, nghĩa là lựa chọn các bài tập từ d ễ đ ến


khó, từ đã biết đã quen đến những vận động mới, nâng cao yêu c ầu
về tốc độ, cường độ, nhịp độ luyện tập, từ chậm đến nhanh hơn, từ
nhẹ đến mạnh hơn, từ một động tác đến hai ba động tác kết hợp…
+ Về phương pháp: Đảm bảo tính tích cực của trẻ.
+ Về hính thức: Đảm bảo tính linh hoạt, sáng tạo.
Bước 3) Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho
trẻ thông qua các hoạt động giao lưu trị chơi vận động
Tơi xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện giao lưu phát triển vận
động thường xuyên mỗi chủ đề nhằm tạo điều kiện cho trẻ v ận
động, gây hứng thú, tăng cường các hoạt động tập thể cho tr ẻ ở
100% các khối mẫu giáo bé, nhỡ, lớn. Kế hoạch cụ th ể được th ực
hiện theo lộ trình như sau:
Tháng 9 -12
Tham mưu với nhà trường tiếp tục bổ sung trang thi ết b ị, đ ồ dùng
phát triển vận động cho trẻ. Thảo luận, sinh hoạt chuyên môn trong
tổ chuyên môn, từng khối lớp để có kế hoạch giao lưu được tốt nh ất.
Xây dựng kế hoạch giao lưu giữa các khối lớp.


Phát động phong trào viết SKKN, phong trào làm đ ồ dùng, đ ồ ch ơi cho
trẻ giao lưu.
Kiến tập chuyên đề tại lớp điểm. Tổ chức cho giáo viên trao đ ổi h ọc
tập giữa các khối lớp. Có thảo luận, rút kinh nghiệm sau mỗi lần kiến
tập.

Tháng 1-5:
Phát động phong trào sưu tầm các trò chơi dân gian, trò chơi v ận
động cho trẻ.
Tiếp tục thực hiện trò chơi giao lưu theo kế hoạch.
Tổng kết thực hiện chuyên đề trong tổ.
Đặc biệt với tổ mẫu giáo lớn, tôi chỉ đạo thực hiện t ổ chức giao l ưu
trò chơi phát triển vận động trong hai đợt cao điểm như sau:
Đợt 1 vào cuối học kỳ 1, tổ chức giao lưu giữa các nhóm l ớp đ ược
thực hiện trong chương trình lễ hội mùa xuân, tổ chức thi trò ch ơi
dân gian, trò chơi vận động giữa các lớp, có tổ chức xếp gi ải, trao gi ải
để khuyến khích động viên học sinh, giáo viên.
Đợt 2 vào kế hoạch thực hiện tuần lễ sức khỏe của bé, di ễn ra trong
vòng 1 tuần vào giữa tháng 4, triển khai giao lưu trò ch ơi phát tri ển


vận động giữa các tổ mẫu giáo trong nhà trường và ch ủ đ ạo là t ổ
mẫu giáo lớn.
Hoạt động giao lưu trò chơi phát triển vận động được đưa vào trong
dịp lễ hội đầu xuân và tuần lễ sức khỏe của bé, có sự tham gia của các
ban ngành đoàn thể địa phương, sự tham gia của toàn thể phụ huynh
trong tồn trường, vì vậy trước đó giáo viên rất hào h ứng, sôi n ổi t ập
luyện cho trẻ. Hầu hết các nhóm lớp đều tiến hành luy ện tập m ột
cách bài bản, khoa học nên việc tổ chức giao lưu trò ch ơi phát tri ển
vận động có chất lượng, được các ban ngành trong đ ịa phương và các
bậc phụ huynh đánh giá rất cao, từ đó tạo được niềm tin và sự ủng
hộ của nhân dân trong xã.
+ Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Sáng kiến có khả năng áp
dụng đại trà trong công tác chỉ đạo các hoạt đ ộng giáo d ục phát tri ển
vận động và tổ chức giao lưu trò chơi phát triển vận động tại các
trường mầm non trong toàn huyện nhằm mang lại hiệu quả giáo dục.

- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu đ ược do áp
dụng giải pháp trong đơn theo ý kiến của tác giả với các nội
dung sau:
+ Mang lại hiệu quả kinh tế


Việc giáo dục phát triển vận động và tổ chức giao lưu các trò ch ơi
vận động trong trường mầm non có thể tận dụng các nguyên vật liệu
sẵn có tại địa phương để làm các thiết bị dụng cụ luy ện tập như
vòng, gậy, cờ, nơ, cổng chui, bao tải, mo cau… qua đó giúp ti ết ki ệm
chi phí mua sắm các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi công nghi ệp, mang l ại
hiệu quả kinh tế.
+ Mang lại lợi ích xã hội
Việc tổ chức giáo dục phát triển vận động cũng như trò chơi giao lưu
vận động góp phần tích cực vào giáo dục phát tri ển th ể ch ất, giúp trẻ
phát triển tố chất nhanh, bền, dẻo dai và khéo léo góp phần nâng cao
tầm vóc và thể lực của trẻ em. Lồng ghép nội dung giáo dục phát
triển nhận thức, tình cảm và kỹ năng xã hội, phát tri ển th ẩm mỹ và
giáo dục lao động cho trẻ mầm non. Góp ph ần vào q trình phát
triển tồn diện nhân cách trẻ.
Các

nội

dung
đánh giá

Kết quả trước khi thực Kết quả sau khi thực hiện
hiện giải pháp

giải pháp

Về môi trường
Môi

Tốt

Khá

TB

Y

Tốt

Khá

TB

Y


trường an
tồn,

có

đủ

thiết

bị,

đồ

dùng, đồ 2/15
chơi

cho lớp

13/15
= l ớp

hoạt động 13.3%
giao

11/15
= 0

0

86.7%

l ớp

4/15
= lớp

= 0

73.3%

26.7%

Khá

0

lưu

phát triển
vận động
cho trẻ
Về đội ngũ
Giáo viên Tốt
biết

tổ

chức linh
hoạt

các

hoạt động
giao

lưu

vận động

một cách

5/19
gv

Khá

TB

Y

Tốt

14/19

0

0

13/19 gv 7/19

= gv

26.3%

=73.7%

=68.4%

gv

=31.6
%

TB

Y

0

0


hiệu quả
Về học sinh
Khảo
sát
trẻ
khối

Mứ
Mứ c

Mứ
Mứ

độ rất
cao

Mứ c

Mứ c

c độ Mức độ Mức độ

độ cao độ TB

thấ

rất cao

c độ
c độ

cao

thấ
TB

p

p

5 tuổi
Trẻ

60/13

hứng

4

thú,

=48.%

mạnh
dạn,
tự tin
nhanh
nhẹn,
khéo
léo khi
tham
gia các
hoạt

54/13

hs 4

20/13

hs 4

hs

=40.3

=14.9

%

%

0

125/134

9/134h

hs

s =6.7%

=93.3%

0

0


động.
Trẻ có
kỹ
năng
chơi
các trị

53/13

26/13

55/13
chơi

19/134
4

hs 4

hs

4

thành

115/134
0

=39.6

=19.4

hs

0

0

0

=85.5%

=41%
thạo,

0

=14.2%
%

%

Trẻ có 55/13

55/13

29/13

kỷ

4

4

luật,

=37.3

=41.0

=21.6

biết

%

%

%

chơi
vui,
đúng
luật

thực
hiện
các

hs 4

hs

0

115/134

19/134

=85.5%

hs
=14.2%


quy
tắc xã
hội
khi
tham
gia trị
chơi
- Các thơng tin cần được bảo mật: Không.
Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Điều kiện về môi
trường phát triển vận động cho trẻ đảm bảo đủ diện tích, khơng
gian, đủ thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, an tồn, sạch sẽ. Có đủ giáo viên,
đạt chuẩn về trình độ chun mơn trở lên để thực hiện nhiệm vụ
giáo dục. Trẻ ngoan ngoãn, khỏe mạnh, phát tri ển bình th ường, đ ược
học tại các nhóm lớp đúng độ tuổi theo quy định.
Về khả năng áp dụng của sáng kiến: Có thể áp dụng sáng kiến đại
trà trong công tác chỉ đạo, quản lý các hoạt đ ộng giáo d ục phát tri ển
vận động và tổ chức giao lưu trò chơi vận động cho trẻ tại các trường
mầm non.


Tôi làm đơn nay trân trọng đề nghị Hội đồng sáng kiến xem xét và
công nhận sáng kiến. Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đ ơn là
trung thực, đúng sự thật, không xâm phạm quy ền sở hữu trí tu ệ c ủa
người khác và hồn tồn chịu trách nhiệm về thông tin đã nêu trong

đơn.