Soạn văn Tôi Đi Học dễ hiểu

-CHÚC CÁC EM CÓ MỘT GIỜ HỌC VĂN VUI VẺ -

SOẠN VĂN : TƠI ĐI HỌC
- Thanh TịnhI) Tìm

hiểu chung:

- Tác giả : Thanh Tịnh ( Trần Văn Ninh)
+Quê: Huế
+ Các tác phẩm chính : Hận chiến trường ,Quê mẹ , Ngậm
ngải tìm trầm, Sức mồ hơi, Những giọt nước biển.
+Những tác phẩm của ơng đều tốt lên vẻ đẹp dằm thắm dịu
êm, trong sáng
+ Viết về nhiều thể loại , những thành công nhất vẫn là
truyện ngắn.

-Tác phẩm : +In trong tập Quê mẹ (1941)
+Thể loại: Truyện ngắn ( dòng hồi tưởng)
+ Phương thức biểu đạt : Tự sự kết hợp cùng Miêu tả và
Biểu cảm.
+ Truyện viết theo dịng hồi ký đầy chất trữ tình.


II)

Tìm hiểu chung.
1) Khởi

nguồn kỉ niệm :

- Thời gian: Hàng ngày cứ vào cuối thu -lễ khai giảng của các

em học sinh.
-Không gian : + Lá rụng nhiều
+Những đám mây
+Những em nhỏ rụt rè núo dưới nón mẹ.
-Tâm trạng tác giả: náo nức, mơn man , tưng bừng, rộn rã, cảm
giác trong sáng nảy nở trong lòng.
-Nghệ thuật : sử dụng các từ láy , biện pháp tu từ : Nhân hóa ,
So sánh .
=> Diễn tả niềm vui , niềm hạnh phúc tràn ngập rạo rực để làm
tương lai thêm tưới sáng.
=> Qua các chi tiết về không gian và thời gian đã làm nhân vật
‘tôi’ trở về với tuổi thơ trong trẻo của mình.


2) Tâm

trạng và cảm giác của nhân vật ‘tôi’

a)

Khi cùng mẹ đến trường

* Bối cảnh khơi gợi cảm xúc :
-Thời gian : Một buổi mai hôm ấy
-Cảnh vật: + Một buổi mai đầy sương thu và gió, con đường dài
hẹp.
+Con đường thì quen nhưng hơm nay bỗng hóa lạ thường
-Tâm trạng: Cảm thấy lạ lẫm dù đã đi qua trăm lần, tự thấy mình
trang trọng đúng đắn
=> Diễn tả sự hồi hôp, mới mẻ trong nhân vật ‘tôi’.

=> Gợi lên cho người đọc một cảm xúc chung khi nhớ về ngày
khai trường.
Nghệ thuật : Sử dụng các biện pháp tư từ: So sánh kết hợp cùng
động từ và tính từ
=> Diễn tẻ lên sự ngộ nghĩnh và ngây thơ của nhân vât’tôi’


b ) Khi tới trường học:
-Cảnh trường :Cũng có sự thay đổi
+Sân trường dày đặc người với những bộ quần áo trắng sạch sẽ
=) Tưng bừng, náo nức,rộn rã.
Tâm trạng trước và sau :
+Lúc chưa đi học: là một nơi xa lạ ,khơng có cảm tưởng, ấn
tượng về ngơi trường.
+Lúc đi học : đầy ấn tương, thấy trường học đầy xinh xắn , oai
nghiêm ,nhưng lòng đâm lo sợ vẩn vương.
-Tâm trạng lúc bấy giờ : Lo sợ vẩn vơ, ngập ngùng, e sợ, chở
lên vụng về, lúng túng.
-Nghệ thuật : so sánh => sự miêu tả hết sức sinh động thể hiện
rõ những hình ảnh và tâm trạng của các em nhỏ ngày đầu tới
trường.


c ) Khi sắp xếp hàng và nghe ông đốc nói :
-Khi xếp hàng :
+ Cảm thấy chơ vơ vì xung quanh là những cậu bé cũng lúng
túng như mình.
+ Do dự khơng biết nên làm gì => Lúng túng, e thẹn.

-Khi ông đốc gọi tên từng người.

+Tim như ngừng đập => lo lắng , sợ hãi
+Giật mình và lúng túng
+Cảm thấy người mình nặng nề 1 các kì lạ
+Ịa khóc nức nở trong lịng me.
=> Nhân vật ‘tơi’ vừa lo sơ, vừa sung sướng khi thấy mình đã
lớn.

d ) Khi bước vào lớp học
- Trong lớp : + Có mùi hương lạ, cảm thấy vừa lạ vừa hay
+Nhận bàn ghế và lạm nhận đó là vật riêng của mình
+ Thấy quyến luyến với bạn mới dù không hề quen biết.


-Khi ngồi vào bàn và nghe thầy giảng dạy.
+Khơng có cảm giác sợ sệt, xa lạ khi ngòi với bạn không quen
thân.
+Sự quyến luyện bất ngờ không dám tin vào sư thật.
+ Nhìn ra cửa sổ thấy chim liệng , hót, bay
+Đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim tự do.
+Tiếng phấn của thầy gọi về với cảnh thưc -> Tập trung học bài.
=> Gợi lên kỷ niệm cùng bạn bắt chim trong tâm trí ‘tơi’.
=> Cảm giác nhân vật ‘tôi’ hết sức trong sáng, chân thực , đan
xen lạ và quen.
* Lưu ý thêm : Tình cảm của mọi người với các em nhỏ
+ Phụ huynh : ân cầm , chăm lo => rất yêu thương và đồng cảm
với đứa con của mình.
+Ơng đốc: trìu mến ,ân cần, thương yêu ,đầy thông cảm và hiền.
=> một người thầy nhân hậu , yêu thương trẻ con hết lòng.
=> Tạo nên một môi trường ấm áp là nguồn nuôi dưỡng
các em trưởng thành.

III)

Tổng Kết
-Nghệ thuật :+ Bố cục độc đáo
+ Hình ảnh thiên nhiên đầy sức gợi hình gợi cảm
+Ngơn ngữ, hình ảnh so sánh giàu sức gợi mang ý nghĩa
tượng trưng.
+ Kết hợp hài hòa giữa kể, tả , bộc lộ cảm xúc.
-Nội dung: Buổi tựu trường đầu tiên sẽ mãi mãi khơng bao giờ
qn trong tâm trí tác giả.