công tác xây dựng kế hoạch năm học 2018 2019 trường mầm non cam nghĩa thành phố cam ranhtỉnh khánh hòa

ĐỀ TÀI: CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẾ HOẠCH NĂM HỌC 20182019 TRƯỜNG MẦM NON CAM NGHĨA- THÀNH PHỐ CAM RANH-

TỈNH KHÁNH HÒA
1.

Lý do chọn chủ đề:

1.1 Lý do pháp lý:
Đất nước ta đang bước vào thời kỳ hội nhập kinh tế thế giới vì mục tiêu dân
giàu nước mạnh xã hội cơng bằng dân chủ văn minh. Trong đó giáo dục và đào
tạo là một bộ phận quan trọng trong kế hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội
đất nước. Nghị quyết Trung ương II khóa VIII đã khẳng định “ giáo dục là quốc
sách hàng đầu” trong đó giáo dục mầm non là ngành học mở đầu trong hệ thống
giáo dục quốc dân và đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, trí tuệ, thẩm
mỹ, tình cảm… của trẻ vì vậy nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục là yêu
cầu quan trọng đối với nhà trường. Muốn thực hiện được mục tiêu giáo dục thì
người hiệu trưởng khơng những quản lí bằng lịng nhiệt tình mà cịn phải quản lý
bằng phương pháp khoa học đó là cần phải xây dựng kế hoạch để triển khai cụ
thể các hoạt động đến toàn thể đội ngũ trong nhà trường.
Luật sửa đổi bổ sung Luật Giáo dục nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt
Nam 2009 luật này được ban hành ngày 04 tháng 12 năm 2009 được quy định
tại điều 99 có nêu: “Xây dựng và chỉ đạo thực hiện chiến lược, quy hoạch, kế
hoạch, chính sách phát triển giáo dục” .
Thông tư 07/2009/TTLT- BGDĐT- BNV ngày 15 tháng 04 năm 2009 của
Bộ Giáo dục và Đào tạo chương II (điều 3) đã nêu rõ trách nhiệm của người
đứng đầu đơn vị là “Xây dựng và phê duyệt kế hoạch hoạt động hàng năm”.
Điều lệ trường mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành theo Quyết
định số 14 /2008/QĐ-BGDĐT ngày 07 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo điều 16, nêu rõ nhiệm vụ của hiệu trưởng trường mầm non
là “Xây dựng quy hoạch phát triển nhà trường; lập kế hoạch và tổ chức thực
hiện kế hoạch giáo dục từng năm học”. Đồng thời “Xây dựng và tổ chức kế

hoạch năm học.” là một trong những tiêu chí quy định “ Năng lực quản lý
trường mầm non”trong Chuẩn hiệu trưởng trường mầm non được qui định trong
Thông tư số 17/2011 /TT-BGDĐT ngày 14 tháng 4 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ
Giáo dục và Đào tạo.

1


Hàng năm Bộ Giáo dục - Đào tạo, Sở Giáo dục - Đào tạo và Phịng Giáo
dục đều có Cơng văn hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học giúp các trường
triển khai xây dựng kế hoạch năm học thành công.
1.2 Lý do lý luận:
Việc xây dựng kế hoạch là một trong bốn chức năng của nhà quản lý,
đồng thời được coi là chức năng nền tảng của quản lý. Xây dựng kế hoạch năm
học có ý nghĩa quan trọng trong công tác quản lý của hiệu trưởng, như: Giúp cho
nhà trường dự báo được những cơ hội và nguy cơ trong tương lai nhằm đối phó
với những thay đổi của môi trường; Chỉ ra phương án tốt nhất để phối hợp các
nguồn lực đạt mục tiêu; Tạo sự thống nhất trong hoạt động của nhà trường; thực
hiện dân chủ hoá giáo dục và dân chủ hoá quản lý nhà trường một cách có hiệu
quả; Làm cơ sở cho việc kiểm tra và nâng cao năng lực quản lý của hiệu trưởng.
Vì vậy, việc xây dựng kế hoạch năm học cần được làm một cách khoa học giúp
hiệu trưởng đề ra các mục tiêu chính xác và các biện pháp hiệu quả nhất trên cơ
sở sử dụng các nguồn lực sẵn có một cách hợp lý nhất và tạo ra nguồn lực để
nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
1.3 Lý do thực tiễn:
Trong những năm qua việc xây dựng kế hoạch năm học hiệu trưởng
trường Mầm Non Cam Nghĩa- TP Cam Ranh- Tỉnh Khánh Hòa đã thực hiện việc
xây dựng kế hoạch năm học theo sự hướng dẫn của Sở GD&ĐT và Phòng GDĐT. Tuy nhiên chưa được hiệu trưởng và các bộ phận trong nhà trường nhận
thức đầy đủ vai trị của cơng tác này. Việc tổ chức xây dựng kế hoạch năm học
chưa khoa học, trình bày bản kế hoạch chưa rõ ràng, chưa phân công cụ thể

người thực hiện, chưa nêu rõ thời gian thực hiện, vì vậy việc triển khai thực hiện
kế hoạch cịn gặp nhiều khó khăn, khơng có cơ sở để đánh giá.
Sau khi học xong lớp cán bộ quản lý mầm non được mở tại huyện Vĩnh
Thạnh giúp tơi có thêm những kiến thức vừa mang tính lí luận vừa mang tính
thực tiễn cao trong lĩnh vực quản lý nhà trường càng làm cho tôi nhận rõ hơn
việc xây dựng kế hoạch năm học trong nhà trường là rất quan trọng, đặc biệt là
với trường tôi đang công tác nên tôi quyết định chọn đề tài “ Công tác xây dựng
kế hoạch năm học 2018 -2019 Trường Mầm Non Cam Nghĩa- TP Cam RanhTỉnh Khánh Hòa” để làm tiểu luận cuối khóa. Hy vọng rằng tiểu luận này giúp
cho cơng tác quản lý của nhà trường đề ra phương hướng đổi mới việc xây dựng
kế hoạch năm học trong các năm học tới.
2


2. Phân tích tình hình thực tế về cơng tác xây dựng kế hoạch năm học tại
trường Mầm Non Cam Nghĩa- TP Cam Ranh- Tỉnh Khánh Hòa
2.1/ Giới thiệu khái quát về Trường Mầm Non Cam Nghĩa- TP Cam RanhTỉnh Khánh Hòa
Trường Mầm Non Cam Nghĩa, thuộc địa bàn Phường Cam Nghĩa- TP
Cam Ranh- Tỉnh Khánh Hòa Phường Cam Nghĩa có diện tích 105,1 km², theo
thống kê dân số năm 2007 là 13094 người, mật độ dân số đạt 1246 người/km²..
Đa số người dân sống bằng nghề làm biển, và buôn bán nhỏ, một số thuộc công
nhân viên chức, và sĩ quan quân đội đóng quân trên địa bàn phường. Số trẻ trong
độ tuổi mẫu giáo ở tại địa phương và địa bàn khác mới về tương đối đông mà
điều kiện trường lớp, cơ sở vật chất tại địa phương cịn thiếu vì trường mới xây
dựng, khơng đáp ứng nhu cầu gửi con của các bậc phụ huynh vào trường học.
* Tình hình cơ sở vật chất nhà trường
Trường mầm non Cam Nghĩa có ba điểm trường, các điểm trường nằm ở các
thơn trên địa bàn phường, điểm trường chính tọa lạc tại tổ dân phố Hòa Thuận, với

11
-

lớp và 342 cháu từ Nhà trẻ đến 5 tuổi.
Phòng học đáp ứng được nhu cầu dạy bán trú.

- Trang thiết bị phục vụ lớp học tương đối đầy đủ , bàn ghế đúng quy cách.
Cơ sở vật chất, các trang thiết bị phục vụ được trang bị cho công tác dạy và
học nhưng vẫn còn thiếu,do chưa cung kịp thời nên chưa đáp ứng đầy đủ các
hoạt động vui chơi của các cháu theo hướng đổi mới của chương trình.
* Tình hình học sinh
- Tổng số lớp: 11 lớp (trong đó có 04 lớp ở điểm phụ)
- Tổng số cháu: 340 cháu
+ Nhà trẻ:
01 lớp có
25 cháu
+ Khối 4-5 tit:
03 lớp có
97 cháu
+ Khối 5-6 tuổi:
07 lớp có
218 cháu
Lớp có học sinh đơng nhất là 33cháu, có học sinh ít nhất là 25 cháu. Học
sinh có nề nếp học tập và sinh hoạt khá ổn định, chấp hành tốt nội quy của nhà
trường. Huy động học sinh vào lớp lá đạt 100%.
* Tình hình đội ngũ giáo viên của trường:
- Tổng số CB – GV – CNV: 33 người ( 02 nam ), trong đó :
+ CBQL: 03/ 03 nữ ( 01 Hiệu trưởng và 02 Phó hiệu trưởng)
+ Giáo viên: 22/22 nữ
3

+ Nhân viên: 08 (trong đó 02 nam, 06 nữ) 01 Kế toán, 01 Văn thư + thủ
quỹ, 02 Bảo vệ, 04 Cấp dưỡng.
+ Đảng viên : 14 đồng chí ( trong đó 12 giáo viên) chi bộ độc lập
+ Đồn thanh niên: 13 đồng chí.
- Trình độ chun mơn :
+Tốt nghiệp đại học sư phạm: 03 trong đó cán bộ quản lí 02 , giáo viên
01
+Tốt nghiệp cao đẳng sư phạm : 03 giáo viên
+
Trung cấp sư phạm : 11 giáo viên
- Tuổi đời : từ 23 – 41
- Thâm niên công tác: Từ 01 – 18 năm.
* Tham gia các phong trào do ngành phát động trong năm học:
Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt 11 giáo viên, cấp huyện 04, cấp
thành phố 01
- Hội thi viết sáng kiến kinh nghiệm:
+ 10 sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp trường
+ Cấp huyện đạt : loại B đạt 02; loại C đạt 05
- Hội thi tự làm đồ dùng dạy học:
+ Cấp trường đạt: 06 món
+ Cấp huyện đạt: 01 giải khuyến khích, 02 giải cơng nhận
Việc tham gia các hội thi do ngành tổ chức tuy có tham gia nhưng vẫn cịn
mang tính hình thức chưa được đầu tư, nghiên cứu sâu.
* Cơng tác chăm sóc giáo dục:
- Đầu năm : 191 cháu
+ Suy dinh dưỡng nhẹ : 14/191cháu
tỉ lệ: 7.32%
+ Thấp còi 1: 15/191 cháu
tỉ lệ: 7.85%
- Cuối HKI : 191 cháu

+ Suy dinh dưỡng nhẹ : 04/191cháu
tỉ lệ: 2.1%
+ Thấp còi 1: 05/191 cháu
tỉ lệ: 2.62%
- Cuối năm : 191 cháu
+ Suy dinh dưỡng nhẹ : 04/191cháu
tỉ lệ: 2.1%
+ Thấp còi 1: 05/191 cháu
tỉ lệ: 2.62%
Tỉ lệ chuyên cần, bé ngoan, cháu ngoan cuối năm đạt:
- Chuyên cần: 98.70%
- Bé ngoan: 85%
4


- Bé chăm: 90%
Hàng tháng giáo viên có gửi sổ theo dõi, sổ bé ngoan cho cha mẹ trẻ để
thông báo tình hình sức khỏe của trẻ giúp cha mẹ trẻ nắm rõ tình hình sức khỏe
của trẻ nắm rõ tình hình sức khỏe cũng như tình hình học tập của trẻ giúp cha
mẹ trẻ nắm rõ tình hình của con em mình.
2.2. Thực trạng vấn đề liên quan đến công tác xây dựng kế hoạch năm học tại
trường Mầm Non Cam Nghĩa- Cam Ranh- Khánh Hòa:
Ngay từ đầu năm học hiệu trưởng trường Mầm Non Cam Nghĩa- Cam
Ranh- Khánh Hòa đã tiến hành xây dựng kế hoạch năm học như sau:
Để chuẩn bị tốt cho việc xây dựng kế hoạch năm học, hiệu trưởng đã
nghiên cứu các văn bản chỉ thị, nghị quyết của Đảng và các căn cứ vào yêu cầu
việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2018 - 2019 của Bộ Giáo dục –
Đào tạo, Sở Giáo dục – Đào tạo Tỉnh Khánh Hòa và Phịng Giáo dục TP Cam
Ranh và tình hình thực tế nhà trường để xây dựng. Đây là những thông tin cần
thiết cơ bản của việc lập kế hoạch cho năm học mới. Trên cơ sở đó, hiệu trưởng

soạn thảo bản dự thảo kế hoạch cụ thể cho nhà trường, trong bản dự thảo đã nêu
rõ nhiệm vụ của nhà trường, đề ra mục tiêu, biện pháp cụ thể.
Sau khi soạn thảo bản kế hoạch hiệu trưởng đã giao bản dự thảo kế hoạch
cho tổ trưởng cơng đồn, tổ, khối trưởng chun mơn tổ chức góp ý ghi thành
văn bản. Sau đó, Hiệu trưởng tổ chức cuộc họp chung các tổ cơng đồn, tổ khối
trưởng cùng với hiệu trưởng thơng qua các biên bản góp ý của tổ.
Hiệu trưởng phối hợp Ban chấp hành Cơng đồn trường tổ chức Hội nghị
cơng chức- viên chức để tập thể giáo viên góp ý thống nhất cho bản kế hoạch
năm học của trường. Đây là bước thực hiện dân chủ hoá kế hoạch thống nhất về
ý chí và hành động trong việc thực hiện kế hoạch công tác của trường.
Dự thảo kế hoạch sau khi được tập thể góp ý, hiệu trưởng đã tiếp thu ý kiến
đóng góp và điều chỉnh, hồn thiện ngay sau khi Hội nghị kết thúc.
Sau khi hoàn chỉnh bản kế hoạch, Hiệu trường trình Phịng giáo dục và đào
tạo TP Cam Ranh để phê duyệt.
Cấu trúc kế hoạch năm học gồm:
Phần I: Kế hoạch chung
- Tên kế năm năm học
- Các căn cứ để thực hiện
I. Đặc điểm tình hình
1.Tình hình nhân sự, cơ sở vật chất
5


1.1. Tình hình nhân sự
1.2. Tình hình cơ sở vật chất
2. Thuận lợi và khó khăn
2.1.Thuận lợi
2.2.
Khó khăn
II. Mục tiêu chung

III. Nhiệm vụ cụ thể
1. Thực hiện có hiệu quả Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ
Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách
Hồ Chí Minh. Tăng cường nền nếp, kỷ cương, tình thương trách nhiệm,
trong các cơ sở giáo dục mầm non, nâng cao đạo đức nghề nghiệp của đội
ngũ giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ.
Đẩy mạnh thực hiện phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và
học”, đưa nội dung các cuộc vận động “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo
đức, tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực" thành các hoạt động thường xuyên, mang lại hiệu quả
thiết thực, gắn với việc nâng cao chất lượng chăm sóc tại trường. Thực hiện tốt
các qui định về đạo đức nhà giáo, coi việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối
sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán
bộ quản lý giáo dục học tập sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các
biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo. Đầu năm trường tổ chức cho
100% cá nhân làm bản đăng ký, hàng đợt, học kỳ và cuối năm đưa vào bình xét
thi đua.
2.Phát triển số lượng
2.1. Về học sinh
2.2. Công tác duy trì sĩ số
3. Nâng cao chất lượng giáo dục mầm non
3.1.
Cơng tác chăm sóc sức khỏe
3.2.
Cơng tác giảng dạy
4. Công tác kiểm tra
5. Công tác phối hợp và xã hội hóa
6. Chỉ tiêu phấn đấu
7. Cơng tác thi đua
7.1. Danh hiệu tập thể

7.2. Danh hiệu cá nhân
7.3. Cấp trường
7.4. Cấp huyện
6


7.5. Cấp thành phố
IV. Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi
1. Thuận lợi
2. Khó Khăn
3. Kế hoạch
4. Biện pháp triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục mầm non cho
trẻ em 5 tuổi giai đoạn 2015- 2020
V. Xây dựng cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học
VI. Biện pháp thực hiện kế hoạch
Phần II: Chương trình cơng tác 12
tháng Lời hứa hẹn của nhà trường.
2.3. Điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn liên quan đến cơng tác xây
dựng kế hoạch năm học của trường
* Điểm mạnh
Hiệu trưởng đã thực hiện việc xây dựng kế hoạch năm học theo sự hướng
dẫn của Sở GD-ĐT và Phòng GD-ĐT.
- Hiệu trưởng tương đối nắm vững việc xây dựng kế hoạch năm học.
Trong kế hoạch năm học đã nêu ra một lịch trình các hoạt động chính của
nhà trường.
Năm 2018 đã xây dựng thành công kế hoạch năm học và được tất cả chấp
thuận.
Hiệu trưởng được sự ủng hộ nhiệt tình của phó hiệu trưởng và các tổ
trưởng chuyên môn trong công tác xây dựng kế hoạch năm học.
Nhìn chung, lãnh đạo trường đã tổ chức xây dựng kế hoạch năm học đã

theo quy trình tương đối khoa học, đề ra được nhiệm vụ, mục tiêu cụ thể.
* Điểm yếu
Tuy có bản kế hoạch năm học có lịch trình các hoạt động nhưng chưa định
hướng rõ ràng, cụ thể các hoạt động phát triển trong năm của nhà trường.
Bản kế hoạch chưa dự kiến được những khó khăn có thể gặp phải trong
q trình thực hiện kế hoạch và chuẩn bị phương án khắc phục.
Đa số giáo viên mới ra trường nên chưa có nhiều kinh nghiệm, với lập bản
kế hoạch năm học.
Một số giáo viên cịn rập khn sao chép viết sơ xài khơng đúng hướng
dẫn, cịn bám sát bản kế hoạch năm học của năm trước, viết không đúng cấu trúc
hướng dẫn hiện tại.
7


Việc tổ chức thảo luận hiệu quả thấp vì thảo luận chưa sâu, chưa chắc
chắn, chưa có trọng tâm. Bản dự thảo kế hoạch thường bao gồm nhiều nội dung,
dài mà tổ trưởng chỉ đọc một lượt. Vì vậy tổ viên khó nắm hết thơng tin, từ đó số
lượng ý kiến đóng góp và chất lượng ý kiến đóng góp khơng cao, chưa kể một
số người thờ ơ khơng tích cực đóng góp.
Khả năng tổ chức điều hành họp tổ của tổ trưởng chuyên môn chưa
phong phú sinh động làm cho giáo viên thiếu hứng thú tham gia ý kiến.
* Cơ hội
- Trường được sự quan tâm của Đảng Uỷ, UBND Phường Cam Nghĩa, UBND
thành phố, phòng GD&ĐT thành phố Cam Ranh đã đầu tư cơ sở vật chất trang
thiết bị phục vụ cho các hoạt động của trường.
Sự quan tâm của phòng Giáo dục Thành phố Cam Ranh đã trực tiếp chỉ
đạo chuyên môn cho nhà trường và tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các lớp
học bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ nhằm nâng cao trình độ chun mơn cũng
như nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường.
Ban đại diện hội cha mẹ quan tâm đến các hoạt động của nhà trường

cũng như việc học của các cháu.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên trẻ, nhiệt tình, u thương trẻ, đồn kết nhất trí
trong công việc tạo được một sức mạnh tập thể để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao.

- Các cháu ra lớp đông và đúng độ tuổi theo Điều lệ trường mầm non.
* Thách thức
Trường có nhiều điểm trường nên khó khăn trong công tác quản lý các
hoạt động về chuyên mơn.
- Cơ sở vật chất của trường cịn thiếu vì trường chưa cung kịp thời.
- Sự phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh cịn hạn chế, đa số phụ
huynh
ít quan tâm đến việc học của trẻ, chủ yếu là lo đi làm để mưu sinh, nên chưa
nắm rõ tình hình học tập của con em họ.
Các kế hoạch cấp trên chuyển đến trường chậm nên ảnh hưởng đến thời
gian xây dựng kế hoạch năm học của trường; trong các văn bản hướng dẫn nội
dung, biện pháp của ngành còn rất chung chưa phù hợp từng vùng từng miền, Ví
dụ về cơ sở vật chất còn thiếu phòng lớp mà 100% các lớp phải thực hiện 2
buổi/ngày; đồ dùng học tập theo thơng tư 02 cịn thiếu…, làm cho trường có gặp
khó khăn trong việc cụ thể hố các nội dung trên bằng kế hoạch đặc thù của đơn
vị mình.
* Ưu điểm của bản kế hoạch năm học

8


Mục tiêu chung của hiệu trưởng thể hiện được nhiệm vụ năm học của
nghành, kế hoạch phát triển giáo dục của trường .
Thể hiện tính tồn diện, cân đối của các nhiệm vụ; nêu được nhiệm vụ
trọng tâm; cân đối giữa các nhu cầu và khả năng, nội dung và biện pháp.
- Nêu ra được mục tiêu thực hiện, chỉ tiêu kế hoạch cụ thể, dễ hiểu.

- Nêu được các biện pháp thực hiện thiết thực.
- Thể hiện quyết tâm của tập thể sư phạm nhà trường.
Hình thức trình bày: rõ ràng, lơgic, đẹp mắt bìa bao kiến cẩn thận, bản kế
hoạch đánh máy, hình thức và cấu trúc đúng với yêu cầu của một văn bản trường
học.
* Khuyết điểm của bản kế hoạch năm học
Nội dung của bản kế hoạch chưa thể hiện kế hoạch giáo dục của địa
phương
Chỉ tiêu kế hoạch hầu như mang tính chất sao chép chỉ tiêu kế hoạch năm
trước và cảm nhận chủ quan chưa dựa vào tình hình thực tế của nhà trường về
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Việc xây dựng kế hoạch của hiệu trưởng trong phần biện pháp thực hiện
kế hoạch chỉ là biện pháp chung chung, không rõ ràng cụ thể và khơng có tính
khả thi cao.
Bản kế hoạch nêu ra được những giải pháp.Tuy nhiên chỉ nêu chung
chung, đồng thời một số nội dung khơng có cả mục tiêu và biện pháp cụ thể như:
nội dung “ Công tác xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật - cảnh quang sư phạm”
hoặc “Công tác quản lý”.
* Ưu điểm các bước xây dựng kế hoạch năm học
Hiệu trưởng nắm được các bước xây dựng kế hoạch năm học và tiến hành
như sau:
- Có thu thập số liệu của đầu năm.
- Nghiên cứu các văn bản hướng dẫn thực hiện kế hoạch năm học của
cấp
trên.
Phân tích quy trình xây dựng kế hoạch năm học của các trương bạn để rút
kinh nghiệm.
- Viết dự thảo xây dựng kế hoạch năm học.
Bản kế hoạch năm học được sự đóng góp ý kiến thảo luận của phó hiệu
trưởng, tổ chun mơn tại hội nghị cán bộ công viên chức đầu năm.

9


Hiệu trưởng xem xét phân tích ý kiến đóng góp mang tính khả thi và bổ
sung vào bản kế hoạch năm học, sau đó hiệu trưởng hồn thiện bản kế hoạch
năm học.
- Báo cáo cấp trên cho lãnh đạo phòng giáo dục phê duyệt.
Khi đã được lãnh đạo phòng giáo dục phê duyệt, hiệu trưởng đã ban hành
bản kế hoạch năm học đến tập thể nhà trường.
* Khuyết điểm các bước xây dựng kế hoạch năm học
Tuy nhiên trong quá trình thực hiện xây dựng kế hoạch năm học thì hiệu
trưởng trường Mầm Non Cam Nghĩa- Cam Ranh- Khánh Hòa có những khuyết
điểm sau:
Bản kế hoạch năm học được xây dựng chưa đảm bảo tính Đảng, tức là
chưa có sự chỉ đạo của Đảng ủy, của chi bộ nhà trường trong việc xác định mục
tiêu xây dựng kế hoạch năm học.
Đồng thời bản kế hoạch năm học chưa được sự góp ý của cơng đồn, đồn
thanh niên.
- Chưa thành lập ban xây dựng kế hoạch.
2.4. Kinh nghiệm thực tế những việc đã làm của đơn vị về công tác xây dựng
kế hoạch năm học 2018- 2019
Để thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non mới hiện nay với yêu
cầu các trường mầm non phải tự chủ động sáng tạo trong việc chỉ đạo thực hiện
chương trình, nhưng nội dung bản kế hoạch năm học của trường chưa có nhiều
biện pháp thực hiện hoặc biện pháp đưa ra chưa có tính khả thi, đơi khi đề ra
biện pháp của đơn vị cũ, kém hiệu quả đối với đơn vị mới, có nhiều biện pháp
chưa thể hiện tính quyết đốn, chưa thể hiện chế độ thủ trưởng, cịn mang tính vị
nể.
Qua nghiên cứu thực trạng công tác xây dựng năm học của trường Mầm
Non Cam Nghĩa- Cam Ranh- Khánh Hòa, bản thân tôi rút ra được những bài học

quan trọng sau:
+
Để chuẩn bị tốt cho công tác xây dựng kế hoạch thì nhà trường thì hiệu
trưởng cần phải thành lập ban xây dựng kế hoạch để họ vạch ra những bước sơ
bộ về kế hoạch và hỗ trợ nhau trong quá trình xây dựng kế hoạch.
+
Để quản lý tốt các hoạt động giáo dục trong nhà trường, người hiệu
trưởng phải xác định được chức năng xây dựng kế hoạch giữ vị trí hàng đầu. Từ
đó hiệu trưởng có nhận thức đúng đắn quản lý q trình cơng tác xây dựng kế
hoạch năm học; đồng thời phải tự trang bị cho mình những cơ sở pháp lí, cơ sở
10


lí luận để xây dựng một bản kế hoạch năm học, đặc biệt là quy trình cần vận
dụng để xây dựng kế hoạch năm học.
+
Hiệu trưởng có sự đầu tư thích đáng (thời gian, cơng sức, trí tuệ,..) cho
cơng tác xây dựng kế hoạch năm học và huy động được mọi nguồn lực, mọi
thành viên trong và ngoài trường cùng góp cơng sức, trí tuệ vào cơng tác xây
dựng kế hoạch để có một bản kế hoạch năm học hồn thiện.
+
Hiệu trưởng cần làm cho mọi thành viên trong trường hiểu rõ tầm quan
trọng của kế hoạch, biến kế hoạch của nhà trường thành kế hoạch và quyết tâm
của từng cá nhân.
+
Hiệu trưởng khơng ngừng nghiên cứu, trao đổi lí luận về nghiệp vụ
quản lí, tích lũy kinh nghiệm quản lí, khơng ngừng học hỏi, nâng cao tầm hiểu
biết của mình về mọi mặt để làm gương cho cán bộ, cơng nhân viên và cũng để
thể hiện uy tín của người quản lí. Biết vận dụng sáng tạo các bài học quản lí
trong tình hình phát triển của nhà trường và địa phương.

11


3. Kế hoạch hành động vận dụng những điều đã học trong công tác xây dựng kế hoạch năm học 2018 -2019 trường
Mầm Non Cam Nghĩa –TP Cam Ranh- Tỉnh Khánh Hịa:
Nhận thức được đặc điểm tình hình của nhà trường, bản thân sẽ vận dụng những kiến thức đã học để dự kiến kế hoạch
trong thời gian tới cải tiến, đổi mới công tác xây dựng kế hoạch năm học của trường.
3.1. Hoạt động dự kiến trong 2 tháng tới ( từ tháng 08 đến tháng 10/2018)

Tên công

Kết quả cần đạt

việc

Thu
số liệu
năm
2017
2018

thập - Đánh giá chất
lượng
học giáo dục của giáo
- viên, học sinh và
kết quả của trường
ở năm học 2017 2018

Nghiên

cứu
bản
đạo hướng
dẫn

Nắm
văn dung
chỉ của cấp trên
thực

12

chăm

được
hướng


hiện
nhiệm vụ
2018
2019
cấp trên

của

Thành
ban

lập Thu hút trí tuệ của

xây các thành viên, tạo

dựng
hoạch

kế cơ hội cho mọi
người
gia và triển khai
những quyết định
quan
sự thống nhất và
cùng
vạch ra kế hoạch
sơ bộ

Nghiên
cứu
trình
dung

Tìm ra những ưu
quy điểm, hạn chế
nội trong
bản dựng

13

cùng

hiệu

việc
kế


kế hoạch
năm
2017-2018
để rút kinh
nghiệm

Phân
tình
bên
và
ngồi
trường

Viết
thảo
hoạch năm

năm học 2017 học 2018

tích
hình
trong
bên
nhà

Nắm vững những
yếu tố bên trong,
bên ngoài làm cơ
sở xây dựng kế
hoạch năm học

dự Định hướng mục
kế tiêu, biện pháp cho
các nhiệm vụ năm

14


học 2018–
2019

học 2018- 2019

Trình

bản - Có ít nhất 80%

dự
cho
bộ

thảo đảng viên quan
Chi tâm đến việc xây
dựng kế hoạch
năm học

- Lấy ý kiến đóng
góp của đảng viên
- Xin ý kiến chỉ
đạo

15


Tổ

chức

Thu hút ý kiến

cho các tổ
chun
mơn,
hành
chính thảo
luận
dự thảo

đóng góp của giáo
viên,
tổ viên
trường
kế hoạch năm học.
bản

Trình

bản - Lấy ý kiến để bổ

dự thảo kế
hoạch năm
học
hội nghị
cán
công
chức

sung cho bản dự
thảo, bàn bạc trong
trong hội nghị để hồn
chỉnh bản kế hoạch
bộ năm học
viên

16

cơng
để
xây


Hoàn
thiện bản
kế hoạch
năm
2018-2019

Báo
cấp trên

Bản kế hoạch được
hoàn thành
học

cáo - Được lãnh đạo
phòng giáo dục
xem xét và phê


17


duyệt

Triển khai
kế hoạch

- 100%
trong nhà trường

thực hiện

đều nắm được việc
xây dựng kế hoạch
năm học và thực
hiện

Giám
thực hiện
và
chỉnh kế
hoạch

sát - 100%
xây dựng được kế
điều hoạch năm học
- Nắm được những
ưu điểm, hạn chế
trong
hiện kế hoạch năm
học .

18

giáo

giáo

việc


- Hướng dẫn viết
lại cụ thể và đúng
cấu trúc.

19

4. Kết luận và đề xuất
4.1.

Kết luận

Từ thực tế cho thấy việc lập kế hoạch năm học nhà trường không phải là dễ
dàng mà đòi hỏi người quản lý phải hiểu biết ở nhiều lĩnh vực khác nhau, từ chủ
trương đường lối phát triển giáo dục của Đảng đến công tác quản lý giáo dục, quản
lý nhà nước và một số nghiệp vụ quản lý ở trường mầm non .
Tuy hiệu trưởng trường Mầm Non Cam Nghĩa đã thực hiện tương đối đầy đủ
các bước trong quy trình xây dựng kế hoạch năm học, nhưng cơng việc trong từng
bước cịn sơ xài, chưa đạt hiệu quả cao. Nội dung bản kế hoạch, mặc dù đã trình
bày khá đầy đủ các nhiệm vụ của nhà trường, nêu rõ các chỉ tiêu và biện pháp,
nhưng cấu trúc nội dung chưa khoa học, một số chỉ tiêu chưa phù hợp thực tế.
Sau khi được bồi dưỡng về cơng tác quản lý nói chung và cơng tác xây dựng kế
hoạch nói riêng đặc biệt là chuyên đề 8 “Lập kế hoạch phát triển trường mầm non”
do ThS.Nguyễn Thị Thu Hương đã dạy nên tôi đã dự kiến kế hoạch hành động
trong thời gian tới nhằm vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn nhà
trường, đổi mới việc lập kế hoạch năm học góp phần đổi mới cơng tác quản lý nhà
trường.
* Đối với sở, phịng giáo dục
- Cần có sự quan tâm đầu tư cơ sở vật chất cho trường nhằm đáp ứng nhu
cầu của ngành học .
- Hàng năm nên mở nhiều lớp tập huấn về công tác lập kế hoạch nhằm bồi
dưỡng kiến thức nghiệp vụ cho hiệu trưởng.
- Các văn bản chỉ thị, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học mới của cấp
trên phải được chuyển về các trường sớm vào đầu tháng 8, để cuối tháng
8 trường xây dựng xong chuyển đến giáo viên, tổ chức hội nghị CCVC

vào đầu tháng 9 hàng năm. Để hiệu trưởng có thời gian tổ chức xây dựng
kế hoạch năm học của nhà trường cho chu đáo.
- Các chỉ tiêu đưa ra phù hợp từng vùng miền, từng địa phương (trường tập
trung khác với trường có nhiều điểm phụ)
- Kế hoạch năm học cần có sự phê duyệt kịp thời để có tính pháp lý trong
việc thực hiện kế hoạch tại đơn vị nhà trường, Phòng giáo dục phải quản
lý nhà trường bằng kế hoạch và kiểm tra đánh giá nhằm chấn chỉnh, uốn
nắn kịp thời giúp nhà trường hoàn thành tốt thực việc thực hiện kế hoạch
năm học.
Tổ chức tập huấn cho giáo viên xây dựng kế hoạch năm học.
*Đối với chính quyền địa phương
20


Quan tâm nhiều hơn nữa về bậc học mầm non, phối hợp chặt chẽ với nhà
trường chăm lo giáo dục trẻ, chăm lo đời sống cho giáo viên, tổ chức bồi dưỡng tư
tưởng chính trị, an tồn trật tự xã hội để nhà trường có định hướng trong kế hoạch
năm học.
Cần có sự quan tâm hơn nữa đến các hoạt động của nhà trường. Phối hợp với
nhà trường làm tốt khâu xây dựng kế hoạch năm học và chỉ đạo thực hiện tốt các
nhiệm vụ đặt ra trong kế hoạch, giúp nhà trường hoàn thành mục tiêu giáo dục.
*Đối với trường Mầm Non Cam Nghĩa:
- Cần thực hiện tốt vận động dân chủ hóa trong trường học để huy động được
trí tuệ và tinh thần chung của tập thể. Hiệu trưởng cần phối hợp cân đối quản
lí dân chủ để tạo ra tinh thần thống nhất cao trong hội đồng, tạo thói quen tự
quản lí cơng việc của mọi người.
- Ngồi họp liên tịch thì người hiệu trưởng cần tổ chức họp giao ban, hàng
tuần để đánh giá mức độ hồn thành, tìm ra ngun nhân thành cơng, cũng
như thiếu sót để có hướng điều chỉnh kế hoạch.
- Tổ chức rút kinh nghiệm sau các phong trào, các hội thi, hội giảng về tổ

chức điều hành, nguyên nhân kết quả , thời gian thực hiện…
Tổ chức đánh giá sau các lần kiểm tra về mức độ thực hiện kế hoạch .

21


PHỤ LỤC
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu tiếng việt
1/ Luật Giáo dục nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 2009 luật này được
ban hành ngày 04 tháng 12 năm 2009
2/ BGD&ĐT ( 2008) Điều lệ TMN thông tư số 14/2008 QĐ- BGDĐT
ngày07/04/2008 của bộ trưởng BGD&ĐT
3/ BGD&ĐT ( 2011) ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng trường mầm non thông
tư số17/2011/TT- BGD&ĐT ngày 14/04/2011 của BGD&ĐT
4 /Tài liệu chuyên đề 8: Lập kế hoạch phát triển trường mầm non do ThS.Nguyễn
Thị Bích Yến và ThS. Tạ Thị Hoàng Oanh biên soạn.

22


LỜI CẢM ƠN
Trong thời gian theo học lớp Cán bộ quản lý giáo dục Mầm non tại TP Cam
Ranh được các thầy cơ giảng viên đã tận tình truyền đạt kiến thức và cả kinh
nghiệm thực tiễn về quản lý giáo dục cho tôi, bản thân tôi đã tiếp thu được rất
nhiều kiến thức bổ ích và những kinh nghiệm hay, những bài học quý giá sẽ theo
tôi suốt chặng đường làm quản lý. Học đi đôi với hành, những kiến thức được các
thầy cô truyền thụ sẽ là kim chỉ nam cho mọi hành động, giúp tôi quản lý nhà
trường tốt hơn, đáp ứng được sự kì vọng của các cấp lãnh đạo, của giáo viên và
học sinh trong nhà trường.

Tôi xin trân trọng chân thành cảm ơn tới Quý lãnh đạo Trường Cán bộ quản
lý giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh và Sở giáo dục đào tạo Tỉnh Khánh Hòa,
phòng giáo dục đào tạo Thành Phố Cam Ranh đã tạo điều kiện cho tôi được học
tập, bồi dưỡng kỹ năng quản lý trường Mầm non.
Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô trường Cán bộ quản lý giáo dục Thành
Phố Hồ Chí Minh đã nhiệt tình tham gia công tác giảng dạy, chia sẻ kinh nghiệm,
hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi cho tôi cũng như các học viên khác trong suốt
quá trình học tập và tham gia viết tiểu luận.
Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo trường Mầm Non Cam Nghĩa đã tạo điều
kiện thuận lợi cho tôi tham gia lớp bồi dưỡng và cảm ơn tới các đồng nghiệp, bạn
bè đã quan tâm hỗ trợ cho tơi trong q trình thực hiện đề tài này.
Người thực hiện

Nguyễn
Nguyệt

23

Thị


MỤC LỤC
&∞&
Nội dung
1 Lý do chọn chủ đề................................................................................................................................. 1
1.1 Lý do pháp lý........................................................................................................................................ 1
1.2 Lý do lý luận........................................................................................................................................ 2
1.3 Lý do thực tiễn.................................................................................................................................... 2
2. Phân tích tình hình thực tế về công tác xây dựng kế hoạch năm học
2018-2019 tại trường Mầm Non Cam Nghĩa. ..........................................................

2.1

Khái quát về đơn vị đang công tác. ....................................................................

2.2

Thực trạng việc lập kế hoạch năm học ở trường Mầm Non Cam

Nghĩa ........................................................................................................................

2.3

Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đổi mới nâng cao

chất lượng việc lập kế hoạch ở trường Mầm Non Cam Nghĩa. ...............................
* Điểm mạnh. ...........................................................................................................
* Điểm yếu. ..............................................................................................................

* Cơ hội. ...................................................................................................................

* Thách thức. ............................................................................................................

u
hoạch ............................................................

*

u

đ

hoạch .............................................

2.4 Kinh nghiệm thực tế/ những việc đã làm của đơn vị về việc lập kế hoạch năm
học ở trường mình đang cơng tác. ...........................................................................

24