KE HOACH BOI DUONG THUONG XUYEN 20132014

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GD & ĐT DI LINH TRƯỜNG TH ĐINH TRANG HÒA II. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Đinh Trang Hòa, ngày tháng 9 năm 2013. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2013-2014 Họ tên giáo viên: Nguyễn Thị Liên Trình độ chuyên môn: Đại học Nhiệm vụ được giao: Chủ nhiệm lớp 5A1 Đơn vị: Trường TH Đinh Trang Hoà II Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên ban hành kèm theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo. Căn cứ vào các công văn về việc hướng dẫn thực hiện bồi dưỡng thường xuyên giáo viên . Căn cứ vào kế hoạch của Nhà trường và của tổ khối 4-5 năm học 2013-2014. Căn cứ vào khả năng, năng lực của bản thân, tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2013 – 2014 như sau : I. Mục đích bồi dưỡng: - Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục cho bản thân. - Bồi dưỡng thường xuyên nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng; năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng. - Bồi dưỡng thường xuyên để bản thân luôn đạt chuẩn quy định. II. Nội dung bồi dưỡng: 1. Khối kiến thức bắt buộc: a. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng trong cả nước : Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. b. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kỳ của mỗi địa phương theo quy định của Phòng GD & ĐT Di Linh và của Trường Tiểu học Đinh Trang Hoà II. 2. Khối kiến thức tự chọn:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Khối kiến thức tự chọn bao gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên. Trong quá trình dạy học, bản thân tôi tự nhận thấy còn có sự hạn chế trong khi vận dụng một số kĩ thuật và phương pháp dạy học tích cực cũng như để nắm rõ hơn về cách đánh giá học sinh bằng điểm số kết hợp với nhận xét, tìm hiểu thêm về đặc điểm tâm lí của học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu, …tôi lựa chọn nội dung bồi dưỡng TH3; TH15, TH16 và TH28. III. Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng: 1. Khối kiến thức bắt buộc do Sở GDĐT, Phòng GDĐT và Trường bồi dưỡng: Thời gian. Tháng 8/2013. Tháng 9/2013. Tháng 10/2013. Tháng 11/2013. Tháng 12/2013. Nội dung bồi dưỡng. Hình thức thực hiện. Số tiết. - Công tác điều tra phổ cập, cách ghi sổ Tập huấn tại trường sách, nhập phần mềm phổ cập - Tham gia bồi dưỡng chuyên môn hè Tập huấn tại trường - Dự bồi dưỡng chính trị hè Tập huấn tại UBND xã - Nghiên cứu nhiệm vụ năm học - Cách lập các loại kế hoạch, cách ghi Tập huấn tại trường, hồ sơ đầu năm. tổ khối và dự giờ học - XD các loại kế hoạch. hỏi, trao đổi với đồng - Dự giờ thăm lớp đồng nghiệp và trao nghiệp đổi về cách vận dụng các phương pháp dạy học mới. - Hội thảo phương pháp lồng ghép bồi dưỡng học sinh giỏi môn toán và các phương pháp nâng cao chất lượng các cuộc thi qua mạng. - Dự giờ thăm lớp đồng nghiệp về nội dung giao quyền tự chủ và phương pháp dạy học. - Giải toán nâng cao, Tiếng Việt nâng cao.. 8 20 8. 8. - Sinh hoạt theo tổ chuyên môn và cá nhân tự tìm hiểu. - Dự nghiệp.. giờ. đồng. - Tập giải toán, tiếng Việt ở tài liệu tham khảo, giải toán trên mạng Internet. - Sinh hoạt chuyên môn tổ, trường. - Tham gia hội giảng cấp trường, dự giờ trao đổi chuyên môn cùng đồng nghiệp - Tổ chức xây dựng và báo cáo chuyên - Tập trung theo tổ đề về day-học môn Toán. chuyên môn. - Nghiên cứu lại cách ghi sổ điểm, học - Nhóm, tổ thảo luận. bạ học sinh để thực hiện tốt hồ sơ cuối. 10. 8.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> học kỳ 1. - Bổ trợ thêm kĩ năng tin học.. - Cá nhân vào diễn đàn tìm hiểu. - Làm một số đề kiểm tra để khảo sát - Cá nhân. học sinh. * Tự đánh giá học kỳ 1. - Học tập thêm một số nội dung cần - Cá nhân tự học. thiết.. 8. 2 .Khối kiến thức tự chọn:. Thời gian. Nội dung bồi dưỡng. Mục tiêu bồi dưỡng. T.gian tự Thời gian học tập học (tiết) trung (tiết) Lý.th. TH3: Đặc điểm tâm lí của học sinh cá biệt, học sinh yếu - Có kĩ năng tìm hiểu, kém, học sinh khá giỏi, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh cá học sinh năng khiếu biệt, học sinh yếu 1. Tâm lí của học sinh cá kém, học sinh khá biệt giỏi, học sinh năng 2. Tâm lí của học sinh yếu khiếu để vận dụng kém trong dạy học, giáo 3. Tâm lí của học sinh khá dục phù hợp đối giỏi, học sinh năng khiếu tương học sinh.. 10. T.hành. 5. Tháng 1+2/ 2014 TH15:. Một số phương pháp dạy Hiểu được mục đích, học tích cực ở tiểu học đặc điểm, quy trình và 1. Phương pháp giải quyết điều kiện để thực hiện có hiệu quả một số vấn đề 2. Phương pháp làm việc phương pháp dạy học tích cực ở tiểu học. theo nhóm. 9. 1. 5. 3. Phương pháp hỏi đáp… Biết cách vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học. Tháng TH16 : Một số kỹ thuật - Hiểu được mục đích, 3 + 4/ dạy học tích cực đặc điểm, cách tiến. 9. 5.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> 2014. 1. Kĩ thuật đặt câu hỏi. 2. Kĩ thuật dạy học theo góc 3. Kĩ thuật lắng nghe và phản hồi tích cực. 4. Kĩ thuật tổ chức trò chơi học tập 5. Kĩ thuật học tập hợp tác 6. Kĩ thuật “ khăn trải bàn” TH28:. hành một số kĩ thuật dạy học tích cực ở tiểu học. Biết cách vận dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy các môn học ở tiểu học. 1. - Hiểu quan niệm về Kiểm tra, đánh giá các hình thức đánh giá kết môn học bằng điểm số quả học tập các môn học bằng điểm số. (kết hợp với nhận xét) 1. Đổi mới đánh giá kết Đánh giá được những quả học tập ở tiểu học thuận lợi và khó khăn thông qua đánh giá bằng trong việc thực hiện điểm số kết hợp với đánh đánh giá bằng điểm số. giá bằng nhận xét. Tháng 2. Yêu cầu, tiêu chí xây Có kỹ năng xây dựng 5/ đề kiểm tra học kỳ ở 2014 dựng đề kiểm tra, quy các môn học Tiếng trình ra đề kiểm tra học kỳ Việt, Toán, Khoa học, 3. Đánh giá kết quả học Lịch sử và Địa lý. tập ở các môn học bằng điểm số (Tiếng Việt, Toán, Khoa học, Lịch sử và Địa lý) theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình. Xác nhận của BGH. 8. 3. Người thực hiện. Nguyễn Thị Liên. 4.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>