SKKN KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN vào HOẠT ĐỘNG THIẾT bị ở TRƯỜNG THCS
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.75 MB, 27 trang )
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 1
A. ĐẶT VẤN ĐỀ:
I> Tầm quan trọng của ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) trong dạy
học, thiết bị dạy học và bộ phận thiết bị trong nhà trường hiện nay:
1) Tầm quan trọng của ứng dụng CNTT trong dạy học hiện nay
Ưu điểm nổi bật của phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin so
với phương pháp giảng dạy truyền thống là:
Mơi trường đa phương tiện kết hợp những hình ảnh, video, … với âm
thanh, văn bản, biểu đồ … được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn
nhằm đạt hiệu quả tối đa qua một quá trình học đa giác quan, giúp giáo viên chủ
động hơn về mặt thời gian, mơ tả đầy đủ nhiều thí nghiệm mà thực tế khơng thể
tiến hành được;
Những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình,
kênh chữ, âm thanh sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu và bằng suy
luận có lý, học sinh có thể có những dự đốn về các tính chất, những quy luật
mới, tạo ra nhiều hứng thú cho học sinh. Đây là một công dụng lớn của công
nghệ thông tin và truyền thơng trong q trình đổi mới phương pháp dạy học.
Có thể khẳng định rằng, mơi trường cơng nghệ thơng tin và truyền thơng chắc
chắn sẽ có tác động tích cực tới sự phát triển trí tuệ của học sinh và điều này làm
nảy sinh những lý thuyết học tập mới.
2) Tầm quan trọng của đồ dùng dạy học:
Theo chương trình đổi mới giáo dục, giáo viên chỉ là người tổ chức lớp,
còn học sinh trở thành nhân vật trung tâm, tự tìm hiểu, nghiên cứu, phân tích và
đưa ra kết luận, tổng hợp kiến thức, thông qua hoạt động thực hành. Vì thế, sách
giáo khoa cũng đã được cải tiến, khơng mang tính hàn lâm, áp đặt. Để thực hiện
được điều này, thiết bị giáo dục góp phần đến 50%. Thế nên, khi khơng có thiết
bị, học sinh sẽ không thể thực hành, bài học sẽ không khắc sâu, kiến thức sẽ rất
trừu tượng, lơ mơ, còn giáo viên sẽ lại phải tự thuyết minh kiến thức một chiều,
áp đặt học sinh nghe và chép một cách bị động.
Khơng có thiết bị, làm sao học sinh có thể làm thí nghiệm, thực hành, đặt
giả thiết rồi rút ra kết luận, nhất là những mơn mà vai trị của thí nghiệm và thực
hành rất cần thiết như Vật lý, Hoá học, Sinh học, Địa lý, Lịch sử,…. Vậy, khi
thực hiện chương trình và sách giáo khoa mới thì phải có thiết bị giáo dục.
3) Tầm quan trọng bộ phận thiết bị:
Theo tôi bộ phận thiết bị như là cầu nối trung gian giữa giáo viên và thiết
bị, bộ phận này hoạt động tốt sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên sử dụng
thiết bị, các thiết bị được bảo quản tốt, sữa chữa bổ sung thiết bị kịp thời. Đồng
thời, kiểm tra đánh giá tình hình sử dụng thiết bị của giáo viên giúp giáo viên
nâng cao tính tự giác sử dụng thiết bị.
II> Thực trạng thiết bị ở trường THCS Trần Quang Khải:
1) Số học sinh, giáo viên, lớp:
Trường THCS Trần Quang Khải hiện có 38 cán bộ, giáo viên, công nhân
viên, 498 học sinh, 14 lớp học: (Khối 6: 4 lớp; Khối 7:4 lớp; Khối 8:3 lớp: Khối
9: 3 lớp). Trung bình mỗi lớp có từ 30 đến 40 học sinh thích hợp cho việc chia
thành 6 nhóm.
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 2
2) Tài sản thiết bị:
Nhà trường được cấp 1 bộ thiết bị của 4 khối cụ thể như sau:
- Tổng giá trị tài sản thiết bị: 101.314.043,5đ
Khối 6: 1 bộ
trị giá: 26.266.000đ
Khối 7: 1 bộ
trị giá: 17.564.500đ
Khối 8: 1 bộ
trị giá: 25.396.290đ
Khối 9: 1 bộ
trị giá: 32.087.253,5đ
Các thiết bị được cấp với số lượng mỗi loại thích hợp khi làm thí
nghiệm mà giáo viên chia thành 6 hoặc 4 nhóm (ví dụ: Biến thế nguồn
(lý 9) 6 cái / 1bộ).
- Ngoài ra còn một số thiết bị trước chương trình thay sách.
3) Phịng thiết bị, phịng bộ mơn:
Có 1 phòng thiết bị, (tận dụng phòng học còn trống), 1 phịng thực hành
cho các mơn Lý, Hóa, Sinh, Cơng nghệ chung với phòng bài giảng điện tử.
Tổng cộng nhà trường có 6 kệ đựng thiết bị, 4 giá treo tranh, và 2 khung
sắt lót chống ẩm và 1 tủ đựng thiết bị riêng cho bộ môn tiếng Anh.
Nhà trường dùng 2 kho dưới chân 2 cầu thang ở dưới hai dãy lầu: 1 kho
để chứa thiết bị của môn thể dục và 1 kho để đồ dùng dạy học giáo viên đang
mượn và sử dụng.
4) Thiết bị phục vụ ứng dụng CNTT
Trường có 8 máy vi tính để bàn có cấu hình tương đối mạnh (Pentium 4,
Ram 512...) trong đó chia ra Hiệu trưởng, Hiệu phó, Văn thư, Kế tốn, Thư viện,
Thiết bị mỗi cá nhân (bộ phận) 1 cái, giáo viên 2 cái (1 cái ở Phòng hội đồng và
1 cái ở Phịng nghe nhìn).
Có 1 máy chiếu để phục vụ việc dạy bài giảng điện tử.
Có 1 máy ảnh để phục vụ việc chụp các hình ảnh hoạt động và chụp hình
quay phim để làm tư liệu dạy học.
Có 1 remote phục vụ việc dạy bài giảng điện tử giúp giáo viên đứng điều
kiển trình chiếu từ xa mà khơng cần dùng chuột ở bàn máy vi tính.
Khơng có các thiết bị khác như máy scan hình, webcam, máy ghi âm...
Nhìn chung, các thiết bị ứng dụng CNTT là cơ bản đầy đủ.
5) Phụ trách thiết bị
Tôi là giáo viên dạy môn Vật lý _ Tin học, đã được đào tạo về chun
mơn thiết bị khóa 1 năm 2011-2012 tại trường CĐSP Nha Trang. Tơi lại có hiểu
biết tin học về CNTT và thực hiện Chỉ thị số 55/2008/CT- BGDĐT Về tăng
cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng công nghệ thông tin trong ngành giáo dục
giai đoạn 2008-2012. Tôi đã cố gắng khắc phục lần lượt những khó khăn đã nêu.
Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong hoạt động thiết bị. Sau hơn 9 năm làm
phụ trách thiết bị, tôi xin nêu ra một số kinh nghiệm ứng dụng CNTT làm cho
hoạt động thiết bị có hiệu quả ở trường THCS Trần Quang Khải.
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 3
B. MỘT SỐ KINH NGHIỆM ỨNG DỤNG CNTT LÀM CHO HOẠT
ĐỘNG THIẾT BỊ CĨ HIỆU QUẢ:
I> Máy vi tính của bộ phận thiết bị:
Để có thể đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào hoạt động thiết bị thì
trước hết bộ phận thiết bị cần phải có một máy vi tính riêng cấu hình mạnh để
cài đặt và sử dụng tốt phần mềm quản lý thiết bị Vemis của dự án Srem (bản
thân tôi cũng đã tự trang bị cho mình một máy tính xách tay), và để dùng vào
các việc sau:
1. Tạo thư mục lưu trữ:
Tôi đã tạo ra thư mục mang tên THIET BI trong ổ đĩa D: và các thư mục
con để lưu trữ các tài liệu liên quan tới hoạt động thiết bị:
- BAI GIANG DIEN TU : Là thư mục lưu trữ bài giảng điện tử của giáo
viên qua các năm học.
- BAO CAO – THONG KE : Là thư mục lưu trữ báo cáo thống kê các
năm.
- CAC LOAI SO : Là thư mục lưu trữ các loại sổ và biểu mẫu của chúng
ví dụ sổ đăng kí thiết bị, sổ danh mục thiết bị, sổ mượn,...
- DO DUNG DAY HOC DIEN TU: Là thư mục lưu trữ đồ dùng dạy học
điện tử của giáo viên ở các bộ mơn. Bao gồm, các đoạn video, flash,
các hình ảnh phục vụ việc soạn bài giảng điện tử của giáo viên
- KIEM KE : Lưu trữ kiểm kê, tài sản tăng giảm ở các năm học (mỗi
năm có 2 lần kiểm kê)
- HO SO KHAC : Lưu trữ các loại hồ sơ khác phục vụ cơng tác thiết bị
ví dụ phiếu mượn, phiếu đăng kí sử dụng máy chiếu, lịch trực thiết bị
của giáo viên, học sinh...
- KE HOACH – DANG THUC HIEN : Lưu trữ những kế hoạch và
những việc mà tơi đang làm ví dụ thống kê số tiết thực hành, chia thiết
bị theo học kì...
2. Cài đặt đầy đủ font chữ, các phần mềm cơng thức tốn học, thí
nghiệm ảo, các phần mềm xử lý hình ảnh, video, flash để làm đồ
dùng dạy học điện tử:
Máy tính cần phải có đầy đủ các phơng chữ của 3 bảng mã sau:
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 4
Unicode ví dụ như font Times New Roman,...
TCVN3 (ABC) ví dụ như font Arial ,...
Vni Windowns ví dụ như font Vni-times,...
Đồng thời có thêm phần mềm Uconvert_1.3 để chuyển đổi qua lại giữa
các font chữ
Cài đặt các phần mềm xử lý hình ảnh, video, flash để làm đồ dùng dạy
học điện tử như các phần mềm liệt kê dưới đây:
-
PowerDirector: Biên tập phim chuyên nghiệp
Ultra Flash Video FLV Converter: Chuyển video sang Flash
Pix resize: Thu nhỏ kích thước ảnh
Free FLV converter: Chuyển đổi định dạng video nén file video để
có dung lượng nhỏ hơn.
- Audio to video Mixer: Lồng âm thanh vào video dùng để thuyết minh
cho các đoạn phim tư liệu.
- Debut video Capture: Quay phim màn hình máy vi tính
- Ultravideo splitter: Cắt, ghép file video
- Xnote stopwatch: Đếm thời gian là chương trình rất hay và thường sử
dụng nhất dùng để tính thời gian khi trình chiếu bài giảng điện tử giúp
giáo viên chủ động hơn về thời gian
- MP3 cutter: Cắt file nhạc hoặc âm thanh mp3
- Flash player: Đọc file Flash có đi .swf
- VLC: Đọc file video hỗ trợ nhiều định dạng, đặc biệt là file có đuôi
.flv thường thấy khi tải về từ mạng.
- .......
II> Sử dụng máy vi tính làm các loại hồ sơ thiết bị:
1. Làm thống kê, báo cáo cho Ban giám hiệu, Phòng giáo dục & Đào
tạo:
a. Báo cáo cho Ban giám hiệu:
Dùng Chương trình Excel để thống kê lượt mượn và số lần sử dụng thiết
bị của giáo viên mỗi tháng, chỉ cần làm tháng đầu tiên (tháng 8+9) các tháng
tiếp theo sử dụng chức năng copy sheet của Excel để copy mẫu (chỉ thay đổi số
lượt và số lần sử dụng) - ở file Excel này ta chỉ sử dụng cơng thức cộng đơn giản
để tính số lượt và số lần sử dụng của tổ chun mơn và tồn trường
Dùng chương trình Word để làm báo cáo, có nhận xét đánh giá, phần
thống kê thì ta lại copy bảng thống kê từ file Excel sang
(Xem phụ lục 1,2 trang 12, 13)
-
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 5
Báo cáo tháng:
Việc thống kê lượt mượn, số lần sử dụng và đánh giá việc mượn thiết bị
của giáo viên được tiến hành vào cuối mỗi tháng (thường là ngày 1, 2, 3 của
tháng tiếp theo).
Tôi căn cứ vào sổ danh mục thiết bị, sổ mượn thiết bị để thống kê và
đánh giá từng giáo viên, từng tổ. Sau đó, nộp bản báo cáo cho thầy Hiệu trưởng.
Nội dung của bản báo cáo là tính số lượt mượn và số lần sử dụng của từng giáo
viên và từng tổ trong tháng và phần nhận xét đánh giá việc mượn thiết bị của
giáo viên cũng như hoạt động thiết bị trong tháng qua của phụ trách thiết bị.
(Đây cũng chính là nội dung sơ kết tháng trong sổ kế hoạch thiết bị)
Để kiểm tra có thiết bị nào chưa được giáo viên sử dụng hay khơng thì
cần phải căn cứ vào lịch báo giảng của giáo viên, sổ danh mục, sổ mượn thiết bị
cụ thể là căn cứ vào lịch báo giảng để biết trong tháng này, ở bộ mơn đó, ở khối
lớp đó giáo viên giảng dạy từ tiết thứ mấy đến tiết thứ mấy.
Căn cứ vào sổ danh mục để biết từ tiết thứ x đến tiết thứ y có những thiết
bị nào phải được giáo viên mượn và sử dụng.
Căn cứ vào sổ mượn thiết bị để kiểm tra xem giáo viên có mượn những
thiết bị đó hay khơng, thiết bị nào vẫn chưa được sử dụng.
Ví dụ: Thầy Trần Văn dạy môn sinh vật 7 trong tháng 11:
-Căn cứ vào lịch báo giảng của thầy Văn tôi biết trong tháng 11 thầy dạy
môn sinh vật 7 từ tiết 21 đến tiết 27.
-Căn cứ vào sổ danh mục thiết bị tôi biết từ tiết 21 đến tiết 27 môn sinh vật
7 phải mượn 2 thiết bị sau:
+Mơ hình tơm đồng (tiết 23)
+Mơ hình châu chấu (tiết 27)
-Căn cứ vào sổ mượn thiết bị của thầy Văn tôi biết thầy đã mượn 2 thiết bị
trên hay chưa.
Đối với môn khác và các giáo viên khác, công việc được thực hiện tương tự
như trên.
Báo cáo sơ kết học kì 1:
Là tổng hợp số lượt mượn và số lần sử dụng từ tháng 8 đến tháng 12 vẫn sử
dụng chương trình Excel để làm thống kê sử dụng phép tính tổng để tính số lượt
mượn và số lần sử dụng của các tháng trong học kì 1 và copy sang Word để viết
báo cáo.
(Xem phụ lục 3 trang 14)
Báo cáo tổng kết năm học:
Tương tự như báo cáo sơ kết học kì 1
b. Báo cáo cho Phịng giáo dục & Đào tạo:
Dùng chương trình Word soạn thảo lại mẫu báo cáo mà Phòng giáo dục
& Đào tạo gởi về. Năm sau, chỉ cần điều chỉnh số liệu và in ra, giúp tiết kiệm
được nhiều thời gian.
(Biểu mẫu có tại trang web của thiết bị)
2. Làm Kiểm kê giữa và cuối năm học:
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 6
Dùng chương trình Excel để làm kiểm kê theo mẫu, năm sau chỉ cần
chỉnh sửa lại các số liệu là xong, giúp tiết kiệm được thời gian. Phân ra làm 2
tệp tin kiểm kê cuối học kì 1 và cuối năm học.
(Biểu mẫu có tại trang web của thiết bị)
3. Làm các loại sổ
a. Sử dụng Excel làm sổ đăng kí thiết bị:
Tên các thiết bị được đánh máy vi tính, cột số lượng thì để trống để chép
tay. Chỉ cần làm 1 lần sau khi nhận thiết bị về. Làm theo mẫu của Bộ giáo dục
mà Phịng GD&ĐT đã gởi về. Vì làm bằng máy vi tính nên có nhiều ưu điểm
sau: Sạch đẹp; dễ dàng chỉnh sữa, bổ sung, Sau khi hết hạn (5 năm thay sổ 1 lần)
thì ta in lại rất nhanh, chủ động về số trang (vì sổ phát về không đủ số trang nếu
chép tay phải sử dụng 2 đến 3 quyển mới đủ tên các thiết bị), Dữ liệu (là tên các
thiết bị) được copy để làm sổ danh mục thiết bị và các hồ sơ khác.
(File gốc có tại trang web của thiết bị)
b. Sử dụng Excel làm sổ danh mục thiết bị:
Sổ danh mục thiết bị theo tiết
Xác định đây là quyển sổ quan trọng được giáo viên và cán bộ phụ trách
thiết bị sử dụng nhiều nhất, vì thế chúng tơi bỏ ra nhiều thời gian của các giáo
viên bộ môn và phụ trách thiết bị để làm sổ danh mục theo từng mơn và với mỗi
thiết bị đều có ghi các tiết sử dụng. (Đây là ý tưởng của thầy Hiệu trưởng Lê
Đình Q) điểm đặc biệt của sổ là nó giúp cho giáo viên biết có những thiết bị
nào được sử dụng trong tiết dạy của mình và giúp phụ trách thiết bị dễ dàng so
sánh đánh giá xem có thiết bị nào chưa được giáo viên sử dụng hay khơng.
Ngồi ra nó cịn giúp phụ trách thiết bị sắp xếp thiết bị gọn gàng, dễ thấy, dễ
lấy…
Trang đầu tiên của sổ là mục lục theo môn, các trang tiếp theo là danh
mục thiết bị theo môn của 4 khối, gồm các mơn được xếp theo thứ tự: Tốn, Lý,
Hố, Công nghệ, Sinh, Văn, Sử, Địa, Công dân, Ngoại ngữ, Thể dục, Âm nhạc,
Mỹ thuật và cuối cùng là phần bổ sung. Với mỗi tên thiết bị đều có ghi các tiết
có sử dụng của thiết bị đó.
Chúng tơi phối hợp làm việc khoảng 1 tháng để hoàn thành sổ danh mục
này. Đầu tiên, phụ trách thiết bị in danh mục thiết bị của các môn và đưa về cho
các tổ, các tổ chuyên môn sẽ căn cứ vào phân phối chương trình và nội dung của
bài học để liệt kê các tiết có sử dụng của mỗi thiết bị rồi nộp lại cho phụ trách
thiết bị, phụ trách thiết bị sẽ dùng máy tính (phần mềm Exel) để nhập dữ liệu,
chỉnh sửa về hình thức và in ra, gắn vào tập clear để giáo viên dễ sử dụng và
bền, đẹp. Trong q trình sử dụng chúng tơi sẽ cập nhật những thay đổi và sửa
chữa những sai sót nếu có.
Quyển sổ này đã được thanh tra của phịng giáo dục và thanh tra của
Huyện đánh giá cao khi về thăm trường.
(Xem phụ lục 4.1 trang 18)
(File gốc có tại trang web của thiết bị)
Sổ danh mục thiết bị theo bài học sách giáo khoa
Ngoài sổ danh mục thiết bị theo tiết Chúng tơi cịn làm sổ danh mục thiết
bị theo bài học trong sách giáo khoa ở từng môn.
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 7
Điểm đặc biệt của sổ này hơn sổ trước là giáo viên chỉ cần nhìn vào tên
bài dạy là biết được mình cần sử dụng những thiết bị nào. Ví dụ khi dạy vật lý 6
ở tuần 5 tiết 5 thì nhìn vào danh mục ta biết cần có các thiết bị: Cốc đựng nước,
bình chia độ, bình tràn, 2 hịn đá+dây buộc (1bỏ lọt bcđ và 1 bỏ không lọt bcđ)
(Xem phụ lục 4.2 trang 19)
c. Sổ cho mượn thiết bị:
Sổ cho mựơn thiết bị dùng để ghi lại các thiết bị mà giáo viên đã mượn
và sử dụng. Phụ trách thiết bị phải cập nhật hàng tuần vào sổ này để cuối tháng
thống kê lượt mượn và số lần sử dụng thiết bị của từng giáo viên. Đồng thời căn
cứ vào sổ danh mục thiết bị đánh giá tình hình sử dụng thiết bị của giáo viên,
xem sử dụng được khoảng bao nhiêu phần trăm, có những thiết bị nào chưa
được sử dụng hay không?...
(Xem phụ lục 5 trang 20)
(Biểu mẫu có tại trang web của thiết bị)
Lưu ý khi làm sổ mượn: cột thiết bị mượn sử dụng rộng hơn cột tên bài
dạy (mẫu của bộ thì ngược lại); cột tình trạng thiết bị khi trả nhỏ lại (vì rất hiếm
trường hợp thiết bị bị hỏng sau khi gv trả). In trên giấy A4 nằm ngang.
4. Làm các loại hồ sơ khác
a. Phiếu đăng kí mượn thiết bị:
Làm theo mẫu của sổ mượn, in trên giấy A4 nằm ngang, chỉ in một
trang, Sau đó, photo và cắt ra mỗi trang được 3 phiếu (nhớ giữ bản gốc, khi giáo
viên sử dụng hết thì photo ra tiếp)
(Xem phụ lục 8 trang 23)
(Biểu mẫu có tại trang web của thiết bị)
b. Phiếu đăng kí giảng dạy bài giảng điện tử:
Vì trường chỉ có một phịng bài giảng điện tử nên có khi các tiết dạy bài
giảng điện tử trùng nhau. Vì vậy, tơi đã sử dụng chương trình Word làm phiếu
đăng kí giảng dạy bài giảng điện tử dán ở phòng Hội đồng để giáo viên đăng kí
tránh trường hợp trùng tiết. Nếu trùng tiết thì ưu tiên cho các tiết thực hành, hội
giảng, tiết đăng kí trước... hoặc các giáo viên thỏa thuận với nhau.
(Biểu mẫu có tại trang web của thiết bị)
c. Các loại sổ khác:
Bao gồm: Sổ theo dõi đồ dùng tự làm, sổ ghi đầu bài tiết thực hành, sổ
ghi đầu bài tiết dạy bài giảng điện tử, sổ mua bổ sung thiết bị, các loại sổ này có
thể xem biểu mẫu tại trang web của thiết bị.
(Xem phụ lục ảnh các loại sổ ở trang 21 )
III> Đẩy mạnh việc sử dụng giáo án điện tử:
Theo nghị quyết Hội nghị cán bộ công chức đầu năm học thì mỗi giáo
viên phải sử dụng ít nhất 2 tiết dạy bài giảng điện tử trong một năm. Việc này có
thể gây khó khăn cho một số giáo viên ở trường tơi đặc biệt là các giáo viên lớn
tuổi vì sử dụng máy vi tính chưa thành thạo. Để khắc phục khó khăn trên trường
tơi đã làm các việc sau:
1. Trang bị máy vi tính cho giáo viên:
Hiện ở trường có trang bị 2 máy vi tính cho giáo viên để phục vụ việc
soạn và dạy bài giảng điện tử (một máy ở phòng Hội đồng và một máy ở phòng
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 8
dạy bài giảng điện tử) hai máy tính này tơi đã cài đặt đầy đủ các font chữ, các
phần mềm cần thiết ví dụ: Phần mềm gõ cơng thức tốn học (Math type); phần
mềm vẽ hình học (GSP) ... , phần mềm đếm thời gian (Xnop stopwath), phần
mềm đọc file flash, file .flv ...
Đồng thời, tạo ra thư mục mang tên BAI GIANG DIEN TU (bài giảng
điện tử) để giáo viên lưu bài giảng điện tử của mình sau khi dạy xong vào đây,
Tơi có qui định việc sử dụng và lưu trữ bài giảng điện tử.
(xem phụ lục 7ở trang 22)
Mỗi tuần tôi đều sao lưu các bài giảng điện tử này vào máy vi tính của
bộ phận thiết bị và upload lên trang web của trường
2. Hỗ trợ giáo viên trong việc soạn, dạy bài giảng điện tử:
Tơi đã tận tình giúp đỡ các giáo viên trong việc soạn bài giảng điện tử:
hướng dẫn sử dụng Power Point để soạn bài giảng điện tử, xử lý sự cố về máy
tính như phông chữ, Lấy và chắt lọc tài liệu từ các trang web... khi giáo viên có
đề nghị.
3. Làm đồ dùng dạy học điện tử:
Tôi và một số giáo viên đã sử dụng máy ảnh của nhà trường để chụp ảnh,
quay phim và sử dụng các phần mềm xử lý hình ảnh, video đã nói ở trên để làm
giảm dung lượng hoặc cắt, ghép cho phù hợp tạo thành các tư liệu điện tử phục
vụ việc soạn bài giảng điện tử của giáo viên.
Và chúng tôi đã bỏ ra nhiều thời gian lên mạng internet tải về các tư liệu
chủ yếu là hình ảnh, đoạn phim, flash để làm đồ dùng dạy học điện tử
Các tư liệu này được tôi lưu trữ trong máy tính của mình và đưa lên
trang web của trường và của bộ phận thiết bị
IV> Làm trang web cho nhà trường và cho bộ phận thiết bị:
Để hỗ trợ cho giáo viên trong việc tìm kiếm, sưu tầm, chia sẽ các bài
giảng điện tử trên mạng tôi đã làm trang web cho nhà trường tại địa chỉ
và trang web cho bộ phận thiết bị
tại địa chỉ: . Nội dung chủ yếu của trang web là:
- Tập hợp các bài giảng theo bài học sách giáo khoa. Tôi đã phân ra thư
mục theo tên môn và lớp mỗi thư mục như vậy lại phân ra các thư mục con
mang tên các bài học trong sách giáo khoa và các thư mục con này sẽ chứa các
bài giảng điện tử của các bạn đồng nghiệp.
Ví dụ: mơn vật lý 8 tôi phân ra các thư mục con:
B01 CHUYEN DONG CO HOC
B02 VAN TOC....
Vậy, ở môn vật lý 8 có 28 thư mục mang tên 28 bài học trong sách giáo
khoa, các mơn khác như Hóa học 9 có 56 thư mục, sinh vật 6 có 53 thư mục,...
Trong mỗi thư mục chứa có các bài giảng của bài học mang tên thư mục
đó, có thư mục chứa đến 7, 8 bài giảng của thầy cô trong trường và của các bạn
đồng nghiệp trên cả nước.
Như vậy, khi cần giảng dạy bài nào thì thầy cơ chỉ việc vào thư mục
mang tên bài giảng đó, lựa chọn và tải về một số bài giảng. Sau đó, chỉnh sửa lại
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 9
lấy cái hay, ưu điểm của các bài giảng này cộng với các tư liệu điện tử của mình
để soạn thành bài giảng cho riêng mình, giúp tiết kiệm được nhiều thời gian.
Ngồi ra, ở hai trang web này là nơi lưu trữ các bài giảng điện tử của
giáo viên qua các năm học, để giáo viên có thể tải về mọi lúc mọi nơi. Lưu trữ
các tư liệu điện tử phục vụ việc soạn bài giảng điện tử. Lưu trữ các loại hồ sơ
thiết bị....tơi cịn đưa lên các chương trình, phần mềm phục vụ việc biên soạn tư
liệu điện tử...
(Xem phụ lục 9, 10 ở trang 24,25)
V> Sử dụng phần mềm quản lý phân hệ thiết bị của Bộ GD-ĐT
Vemis-Equiment:
1. Giới thiệu:
Ngày 13 tháng 2 năm 2012, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra
quyết định số 558/QĐ-BGDĐT về việc sử dụng thống nhất phần mềm V.EMIS
trong các trường phổ thông nhằm xây dựng Cơ sở dữ liệu điện tử dùng chung về
giáo dục. Theo Quyết định, hệ thống phần mềm quản lý trường học V.EMIS
gồm có 7 phân hệ, trong đó có Phân hệ Quản lý thiết bị.
2. Quá trình tập huấn – hướng dẫn sử dụng:
Theo Quyết định số 814/QĐ-SGDĐT ngày 26 tháng 7 năm 2012 của
Giám đốc Sở GD-ĐT Khánh Hịa Tơi được Sở GD&ĐT Khánh Hòa cử đi tập
huấn Vemis phân hệ quản lý thiết bị tại Gia Lai từ ngày 02/8 đến ngày
04/8/2012.
Theo Quyết định số 707/PGDĐT-PT ngày 21 tháng 09 năm 2012 của
Trưởng Phịng GD&ĐT Ninh Hịa. Tơi và hai đồng chí nữa được cử đi tập huấn
phần mềm Quản lý nhà trường VEMIS tại Nha Trang. Trong đó, tơi được phân
cơng tập huấn về phân hệ quản lý thiết bị và thư viện.
Ngày 23 và 24 tháng 10 năm 2012, Tôi đã làm báo cáo viên tập huấn
nghiệp vụ thiết bị cho cán bộ thiết bị trong tồn Thị xã Ninh Hịa tại trường
THCS Chu Văn An (Theo công văn là THCS Hùng Vương sau đó đổi địa điểm)
theo Quyết định số 782/PGDĐT ngày 15 tháng 10 năm 2012.
Trong năm học 2012-2013 các trường tiểu học và THCS trong Thị xã đã
bắt đầu sử dụng phần mềm Vemis nói chung và phân hệ quản lý thiết bị nói
riêng. Trong thời gian sử dụng nhiều trường cịn gặp nhiều vướng mắc khó
khăn, Tơi đã tận tình giúp đỡ thơng qua điện thoại di động, phần mềm điều
khiển từ xa hoặc trực tiếp đến tận trường để hướng dẫn. Có thể kể tên một số
trường mà tôi đã giúp như: THCS Chu Văn An, THCS Hùng Vương, THCS Lê
Hồng Phong, THCS Trần Quốc Tuấn, Tiểu học Ninh Đa, Tiểu học Ninh Hưng,
Tiểu học Ninh Hiệp 3...
(Xem phụ lục 11 ở trang 26)
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 10
C. MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
Hoạt động thiết bị của nhà trường ngày càng được củng cố và đi vào ổn
định, hoạt động có hiệu quả hơn góp phần nâng cao chất lượng dạy và học. Cụ
thể là số thiết bị được giáo viên sử dụng ngày càng tăng, số giáo viên biết sử
dụng bài giảng điện tử và tích cực sử dụng bài giảng điện tử cũng ngày càng
tăng, thể hiện qua số lượt mượn và số lần sử dụng (tính đến cuối học kì 1 năm
học 2012-2013 tồn trường có 840 lượt mượn và 1970 lần sử dụng, bình quân
mỗi giáo viên có 29 lượt mượn và 68 lần sử dụng, và đã có 141 tiết giảng dạy
bằng giáo án điện tử (bình quân 5 tiết/GV vượt 0,4 tiết/GV - cao hơn so với
cùng kì năm trước). Phịng bài giảng điện tử hoạt động với công suất cao. Đồng
thời chất lượng học tập của học sinh ngày càng được nâng cao, học sinh rất
hứng thú mỗi khi được giáo viên dạy bằng bài giảng điện tử.
Thi đồ dùng dạy học cấp Thị Xã năm học 2009-2010 chúng tơi có tham
gia các đồ dùng dạy học điện tử ở môn sinh học, hóa học và đều đạt giải. Riêng
đồ dùng dạy học môn sinh học được đi dự thi cấp Tỉnh.
Công tác thiết bị ở trường được thanh tra của phòng giáo dục và thanh
tra của Huyện đánh giá cao khi về thăm trường.
Đầu năm học 2009 – 2010, tại Hội nghị thư viện thiết bị do Phòng Giáo
Dục và Đào Tạo tổ chức, Tơi đã được Phịng phân cơng báo cáo điển hình cơng
tác thiết bị ở đơn vị. Bản báo cáo được các cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp
đánh giá cao và đặc biệt là các biểu mẫu, các hồ sơ thiết bị tôi đã dùng Word và
Excel làm (đã nói ở trên) được các trường THCS trong toàn Thị xã hưởng ứng
và xin được chia sẽ để áp dụng cho đơn vị mình.
Theo Quyết định số 216 /QĐ-PGDĐT ngày 10 tháng 10 năm 2012. Về
việc thành lập tổ nghiệp vụ thư viện thiết bị trường học thì Tơi là một trong tám
thành viên của Tổ nghiệp vụ. Ngày 23,24/10 năm 2012 Tôi đã làm báo cáo viên
tập huấn sử dụng phần mềm Vemis phân hệ quả lý thiết bị cho cán bộ thiết bị
của toàn Thị xã tại trường THCS Chu Văn An.
D. RÚT RA NHỮNG KINH NGHIỆM CHUNG:
Cơng tác thiết bị cần có sự quan tâm, chỉ đạo sâu sát của Ban Giám
Hiệu.
Cần nâng cao ý thức sử dụng thiết bị của các giáo viên bộ môn, nâng cao
ý thức tự học ứng dụng CNTT vào giảng dạy, phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa
phụ trách thiết bị với Ban Giám Hiệu và giữa phụ trách thiết bị với giáo viên bộ
môn.
Tham gia đầy đủ các hội nghị, các cuộc họp được Phòng Giáo Dục và
Đào Tạo tổ chức hàng năm, lắng nghe báo cáo nắm được những ưu điểm,
những mặt còn hạn chế của các đơn vị bạn từ đó rút kinh nghiệm cho hoạt động
thiết bị của đơn vị mình.
Lưu trữ tốt các hồ sơ thiết bị qua mỗi năm.
Phụ trách thiết bị phải có tinh thần, trách nhiệm nên có hiểu biết về các
mơn học tự nhiên mà có sử dụng thiết bị khá phức tạp như lý, hoá, sinh…đặc
biệt phải có hiểu biết tốt về mơn tin học (phần mềm soạn thảo văn bản
Microsoft Word, phần mềm bảng tính Microsoft Excel, các phần mềm xử lý
hình ảnh, video, flash, sử dụng thành thạo mạng internet,…)
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 11
E. LỜI KẾT:
Lời đầu tiên, xin cảm ơn thầy Hiệu trưởng – Lê Đình Quý đã quan
tâm, chỉ đạo sâu sát hoạt động thiết bị. Trang bị đầy đủ máy vi tính có nối
mạng cho giáo viên và phụ trách thiết bị cũng như đầu tư mua một số thiết bị
CNTT như máy ảnh, máy chiếu, điều khiển từ xa...
Cảm ơn các giáo viên bộ môn đã phối hợp chặt chẽ với bộ phận thiết bị,
tích cực mượn, trả và bảo quản thiết bị khi sử dụng, phản ánh kịp thời những sai
sót của bộ phận thiết bị. Chịu khó học hỏi ứng dụng CNTT vào giảng dạy.
Tôi mong muốn các kinh nghiệm trên có thể góp phần nâng cao hiệu quả
hoạt động thiết bị khơng chỉ cho những trường có cơ sở vật chất khó khăn như ở
đơn vị mà cịn cho tất cả các trường khác trong Thị xã, đưa hoạt động thiết bị
ngày càng đi lên, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.
Vì chỉ là một phụ trách thiết bị nên những kinh nghiệm mà tôi đưa ra
không sao tránh khỏi thiếu sót, mong nhận được sự góp ý chân thành từ thầy
(cô) và các bạn đồng nghiệp.
Cuối cùng, xin chúc quý thầy, cô mạnh khoẻ. Chúc cho hoạt động
thiết bị ở Phòng Giáo Dục & Đào Tạo và ở tất cả các trường trong Thị xã
Ninh Hoà hoạt động ngày càng tiến bộ và đạt hiệu quả cao.
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 12
F. PHỤ LỤC:
1. DÙNG CHƯƠNG TRÌNH EXCEL LÀM THỐNG KÊ THÁNG, SƠ
KẾT HỌC KÌ VÀ TỔNG KẾT CUỐI NĂM
Cơng thức để cộng
lượt mượn các
thành viên tổ Hóa
sinh
=SUM(D13:D20)
Nháy chuột phải
vào Sheet t1-2 chọn
Move or Copy
Tick vào đây và
chọn OK
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 13
2. TỆP TIN EXCEL THỐNG KÊ LƯỢT MƯỢN CÁC THÁNG
Sheet thống kê của các
tháng và cả năm
Sheet hiện tại: cả năm
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 14
3. DÙNG WORD LÀM BÁO CÁO THÁNG, SƠ KẾT HK1 VÀ
TỔNG KẾT CUỐI NĂM
(trích sơ kết hoạt động thiết bị hk1)
Phịng GD&ĐT Ninh Hồ
CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Trường THCS Trần Quang Khải
Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc
---o0o---
SƠ KẾT HOẠT ĐỘNG THIẾT BỊ HK1
(Năm học 2012 – 2013)
II.
III.
IV.
Hồ sơ sổ sách:
Gồm có 6 loại sổ: sổ danh mục thiết bị theo mơn có ghi các tiết sử
dụng, sổ đăng ký thiết bị, sổ theo dõi việc mượn thiết bị, sổ kế hoạch
hoạt động thiết bị, sổ theo dõi đồ dùng dạy học tự làm, sổ mua bổ sung
đồ dùng dạy học.
Xử lý nghiệp vụ:
1. Sổ danh mục thiết bị được phân theo bộ môn, mỗi thiết bị đều ghi
rõ tiết có sử dụng trong suốt năm học, trình bày sổ có khoa học.
2. Sổ cho mượn đồ dùng dạy học được chia theo tổ chuyên môn và
theo dõi việc mượn cụ thể của từng giáo viên. Làm sổ mượn theo
mẫu mới của Bộ. Phiếu mượn thiết bị luôn luôn có sẵn để giáo viên
tiện việc mượn thiết bị.
3. Sổ đăng ký thiết bị làm theo mẫu mới của Bộ. Cập nhật tài sản thiết
bị trong 5 năm.
4. Sổ theo dõi đồ dùng tự làm dùng để cập nhật đồ dùng dạy học tự
làm của giáo viên.
5. Sổ mua bổ sung đồ dùng dạy học để theo dõi việc mua bổ sung
thêm thiết bị dạy học đặc biệt các thiết bị hao mịn, hỏng hóc cần
thay thế.
6. Hàng tháng, hàng tuần, phụ trách thiết bị đều có kế hoạch hoạt
động thông qua sổ kế hoạch.
7. Thành lập tổ học sinh chuyên thiết bị ở khối 8 (mỗi lớp 1 học sinh)
để giúp phụ trách thiết bị trong việc vệ sinh, sắp xếp thiết bị và
phòng thiết bị hàng tuần.
8. Sử dụng phần mềm Vemis quản lý hoạt động thiết bị.
Hoạt động:
1. Tài sản:
- Tổng giá trị tài sản thiết bị: 101,314,043đ
Khối 6: 1 bộ
trị giá: 26,266,000đ
Khối 7: 1 bộ
trị giá: 17,564,500đ
Khối 8: 1 bộ
trị giá: 25,396,290đ
Khối 9: 1 bộ
trị giá: 32,087,253đ
Ngồi ra cịn một số thiết bị trước chương trình thay
sách, và mua bổ sung ở các năm học.
2. Thiết bị bổ sung HK1 năm học 2012-2013:
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
TT
Trang 15
Đ.v.t
Số
Lượng
1 Đập xuất phát
cái
2
42000
84,000
2 Col
cái
8
19750
158,000
3 Cờ chuối lớn
cây
8
6000
48,000
TÊN ĐỒ DÙNG
Thành
tiền
Đơn giá
Tổng cộng
Ghi chú
290,000
* Bổ sung thiết bị hao mịn:
TT
Đ.v.t
Số
Lượng
1 Pin con ó đại
Cặp
12
11000
132,000
2 Pin con ó tiểu
Cặp
6
4000
24,000
3 Băng keo trong
Cuộn
1
15000
15,000
Băng keo đen cách
4 điện
5 Cồn
Cuộn
2
7000
TÊN ĐỒ DÙNG
Thành
tiền
Đơn giá
Ghi chú
14,000
lít
1
25000
25,000
6 Pin trung Maxcell
viên
6
5000
30,000
7 Pin vng 9V
viên
6
6000
36,000
Tổng cộng
276,000
3. Thiết bị hỏng, hao mịn:
Một số thiết bị bị hỏng hoặc hao mịn trong q trình sử dụng như :
Com pa, quả bóng đá, quả bóng chuyền, dây điện, bóng đèn 3V, 6V,
bình điện phân, bình cầu thuỷ tinh, pin, lị xo, hố chất… Số lượng cụ
thể được ghi trong biên bản kiểm kê thiết bị.
4. Thống kê lượt mượn và số lần sử dụng của từng giáo viên:
Tháng 9
Stt
Tên giáo viên
Tháng
10
Tháng
11
Tháng
12
Hk1
Lượt
Lần
Lượt
Lần
Lượt
Lần
Lượt
Lần
Lượt
Lần
ĐT
1
Lại Quốc
Linh
14
45
8
27
13
33
3
8
38
113
0
2
Hiếu
13
51
7
28
13
22
6
11
39
112
3
Tâm
13
45
7
23
10
30
4
7
34
105
0
4
Nguyễn Minh
Ngô Thái Thị
Minh
Trần Thị
Phượng
3
12
2
6
0
0
1
2
6
20
0
5
Nguyễn Văn
Phụng
5
15
4
12
8
20
2
4
19
51
0
6
Nguyễn
Bảo
18
30
10
16
18
37
5
8
51
91
8
3
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 16
7
Võ Thuỵ Thanh
Hà
15
40
19
30
30
45
10
14
74
129
17
8
Trần Minh
Thọ
5
5
3
3
10
10
1
2
19
20
12
86
243
60
145
102
197
32
56
280
641
40
Tổ: Tốn-lý-Cnghệ
9
Phạm Thị
Thêm
15
46
12
44
9
25
2
4
38
119
0
10
Đồn Thanh
10
35
8
28
7
22
3
11
28
96
1
11
Nguyễn Thị
5
10
8
12
14
22
5
7
32
51
8
12
Mai Ngọc
Long
Phươn
g
Thạch
5
12
7
15
13
23
2
4
27
54
1
13
Lê Thị Thanh
Xn
2
8
0
0
0
0
0
0
2
8
0
14
Nguyễn Thị
Tây
11
32
8
18
8
24
2
6
29
80
0
15
Lê Hồng
Yến
10
35
8
28
12
24
5
13
35
100
7
58
178
51
145
63
140
19
45
191
508
17
Tổ: Hố-sinh-thể dục
16
Lê
Chí
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
17
Lương Thị Minh
Trang
5
5
1
1
0
0
0
0
6
6
3
18
Nguyễn Thị Vũ
Un
6
12
2
6
7
8
0
0
15
26
2
19
Võ Thị Thanh
Th
3
6
12
14
7
7
0
0
22
27
4
20
Lê Vũ
Thi
7
25
7
21
21
42
1
2
36
90
14
21
Hồ Thị
Hồng
20
70
16
52
29
59
17
49
82
230
23
42
119
38
94
64
116
18
51
162
380
46
Tổ: Văn - mỹ thuật - nhạc
22
Ngô Thái Thị Ái
Hạnh
5
15
5
8
5
15
3
5
18
43
0
23
Cao Thị Thu
Hà
5
21
8
21
13
25
2
3
28
70
10
24
Nguyễn Thị
Lùn
6
14
9
12
19
29
2
4
36
59
11
25
Võ Thị Thuỳ
Trang
8
25
4
8
10
30
4
4
26
67
2
26
Võ Xuân
Hồng
5
10
7
9
6
27
2
5
20
51
0
27
Nguyễn Thị Trà
Mi
10
20
12
20
5
25
2
6
29
71
0
28
Huỳnh Thị Minh
Hoàng
8
16
13
20
26
38
3
6
50
80
15
47
121
58
98
84
189
18
33
207
441
38
233
661
207
482
313
642
87
185
840
1970
141
Tổ Avăn -sử -địa -Gdcd
Tồn trường:
Trong học kì 1 năm học 2012 – 2013 tồn trường có 840 lượt mượn và
1970 lần sử dụng. (Xấp xỉ so với cùng kì năm trước).
Hầu hết các giáo viên đều tích cực trong việc sử dụng thiết bị. Ngồi
ra, giáo viên cịn mượn các thiết bị ở môn khác hoặc khối khác để dạy cho
môn mình. 100% thiết bị đều được sử dụng khi đến tiết dạy cần sử dụng.
Tổng kinh phí để mua sắm thiết bị: 566.000đ trong đó mua thiết bị
tăng thêm là 290.000đ; mua bổ sung thiết bị hao mòn là 276.000đ (có danh
sách kèm theo ở trên)
Trong hk1 đã có 141 tiết giảng dạy bằng giáo án điện tử (bình quân 5
tiết/Gv-cao hơn năm trước (4,6)). Tuy nhiên, việc sử dụng bài giảng điện tử
giữa các giáo viên là không đồng đều, có giáo viên sử dụng rất tích cực
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 17
nhưng cũng có giáo viên trong hk1 không thiết kế một tiết dạy bài giảng điện
tử nào.
V.
Đánh giá chung:
1. Ưu điểm:
- Lãnh đạo nhà trường quan tâm tạo mọi điều kiện để thiết bị hoàn
thành tốt nhiệm vụ.
- Phần lớn giáo viên bộ mơn có tinh thần trách nhiệm cao trong việc
giảng dạy, quan tâm đến việc sử dụng đồ dùng dạy học.
- Phụ trách thiết bị có kinh nghiệm, trách nhiệm.
2. Tồn tại:
- Cơ sở vật chất cịn thiếu, chưa có phịng thực hành riêng cho các bộ
môn.
Ninh Đông, ngày 03 tháng 1 năm 2013
Phụ trách thiết bị
Trần Minh Thọ
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 18
4.1 DÙNG EXCEL LÀM SỔ DANH MỤC THIẾT BỊ
LIỆT KÊ CÁC TIẾT CÓ SỬ DỤNG
(trích mơn vật lý 6)
TÊN ĐỒ DÙNG
TT
MƠN VẬT LÝ6
Dụng cụ:
1
Thước cuộn 1,5 m
2
Giá đỡ thước
3
Lực kế 3 N
4
Lực kế 1,5 N
5
Bộ quả trọng 50 g (6 quả)
6
Lực kế bảng dẹt 2,5 N
7
Quả gia trọng 200 gr
8
Lò xo lá tròn
9
Xe lăn
10 Khối gỗ (12 x 4 x 6 cm)
11 Mặt phẳng nghiêng dài 50 cm
12 Thanh nam châm
13 Lò xo xoắn 3 N
14 Lị xo xoắn 1 N
Đ
vt
SL
Cái
Cái
Cái
Cái
Bộ
Cái
Quả
Cái
Cái
Cái
Cái
Cái
Cái
Cái
4
12
24
10
2
12
11
12
10
12
12
12
8
4
Các tiết có sử dụng
1
16
11
12
14
15
8
10
11
12
14
15
16
6
7
6
7
16
19
11
6
11
19
7
7
15
6
6
8
10
6
8
10
15
Chân đế
Cái
12
6
7
8
10
14
16
24
26
27
16
Thanh trụ 500 mm đk 10 mm
Cái
12
6
7
8
10
14
16
24
26
27
17
Thanh trụ 250 mm
Cái
12
6
7
8
10
14
16
24
26
27
18
Khớp nối chữ thập
Cái
24
6
7
8
10
14
16
24
26
27
19
20
21
22
Đòn bẩy + trục
Ròng rọc cố định
Rịng rọc động
Dụng cụ khối nở vì nhiệt của chất rắn
Thí nghiệm lực xuất hiện trong sự nở
dài của chất rắn
Băng kép
Kẹp vạn năng
Vịng kiềng
Tấm lưới sắt hoặc đồng
Bình chia độ 250 cc
Cốc đốt 250 cc
....
Cái
Cái
Cái
Bộ
9
12
11
2
16
Bộ
2
24
Cái
Cái
Cái
Cái
Cái
Cái
..
12
12
9
10
1
24
..
24
7
26
27
28
26
27
28
29
32
26
27
28
31
32
3
4
12
13
4
12
23
26
28
31
32
..
..
..
23
24
25
26
27
28
29
...
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
19
19
21
27
Trường THCS Trần Quang Khải
28
32
28
32
28
32
28
32
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 19
4.2 SỔ DANH MỤC THIẾT BỊ THEO BÀI HỌC SÁCH GIÁO KHOA
(trích mơn lý 6 học kì 1)
Tuần
Tiết
1
1
Đo độ dài
2
2
Đo độ dài (tt)
3
3
4
4
5
5
6
6
6’
Nội dung
Đo thể tích chất
3 loại bình chia độ (bcđ), một vài loại ca đong.
lỏng
Đo thể tích chất rắn Cốc đựng nước, bcđ, bình tràn, 2 hịn đá+dây
khơng thấm nước
buộc (1bỏ lọt bcđ và 1 bỏ không lọt bcđ)
Khối lượng. Đo
Cân Rôbécvan+hộp quả cân. Vài viên sỏi nhỏ
khối lượng
để cân.
Xe lăn, lò xo lá tròn, lò xo 6cm, thanh nam
Lực. Hai lực cân
châm, quả gia trọng có dây treo, giá thí nghiệm
bằng (KT15’)
(để treo quả gia trọng), tuốc nơ vít nhỏ
Xe lăn+dây treo, lị xo lá trịn, , giá thí
Tìm hiểu kết quả
nghiệm+khớp nối chữ thập, mặt phẳng
tác dụng của lực
nghiêng, kẹp vạn năng, viên bi, tuốc nơ vít nhỏ
Trọng lực. Đơn vị
Giá treo, quả nặng 50g, lò xo xoắn, dây treo,
lực
thước êke, chậu nước
Kiểm tra 1 tiết
Giá treo, lò xo xoắn, lò xo bút bi, thước thẳng
Lực đàn hồi
ĐCNN 1mm , 3 quả nặng 50g.
Lực kế. Phép đo
Lực kế 3N, lực kế 1,5N, dây mảnh nhẹ để buộc
lực.Trọng lượng và
cuốn sách giáo khoa.
khối lượng
Khối lượng riêng –
Bài tập
Trọng lượng riêng Lực kế 3N, BCĐ 250cm3, cốc đốt , nước, quả
– Bài tập
nặng 200g
Thực hành: Xác
định khối lượng
Cân Rôbécvan, BCĐ 250cm3, 9 hịn sỏi, nước,
riêng của sỏi
bút lơng, khăn khơ, máy tính
7
7
8
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
14
14
Máy cơ đơn giản
15
15
Mặt phẳng nghiêng
16
16
Địn bẩy
17
18
17
18
Ơn tập HK 1
Kiểm tra học kì 1
19
Gv:Trần Minh Thọ
Thiết bị dạy học
Thước cuộn, thước dây, thước kẻ có ĐCNN
1mm
Thước cuộn, thước dây, thước kẻ có ĐCNN
1mm
2 lực kế 3N, quả nặng 2N (có móc hai bên),
giá treo.
Lực kế 3N, quả nặng 2N, 3 tấm ván có độ dài
khác nhau và một số vật kê.
Lực kế 3N, quả nặng 2N, giá đỡ, thanh ngang
(đòn bẩy)
Hồn tất chương
trình HKI
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 20
5. SỔ CHO MƯỢN THIẾT BỊ
Trích 1 trang của giáo viên Lê Thị Thanh Xuân tổ Hoá – Sinh –Thể dục
Ngày
mượn
HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN:… Lê Thị Thanh Xn …Mơn dạy:…… Hố ….Tổ chun mơn:…Hố – Sinh –Thể dục
Tình
Phiếu báo
Ngày
Thiết bị
Số
Dạy
Dạy
trạng
Tên bài dạy
Ngày,
trả
mượn sử dụng
lượng tiết
lớp
thiết bị
Số
tháng
khi trả
Người trả
ký tên
………
31.1
1.2
18
28/1
12/2
13/2
19
10/2
Ống thuỷ tinh hình trụ rỗng 2 đầu, chậu thuỷ
tinh, muỗng sắt, P, nút cao su.
KMnO4, bình cầu, giá, chậu thuỷ tinh, lọ
thuỷ tinh thu O2, P
1
42
4
43
Khơng khí và sụ
cháy (tiết1)
Khơng khí và sụ
cháy (tiết2)
K8
K8
Bình
thường
Bình
thường
………
Và trích 1 trang của giáo viên Nguyễn Thị Lùn tổ Sử – Địa - GDCD
Ngày
mượn
Ngày
trả
HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN:…… Nguyễn Thị Lùn ……Môn dạy:…… Sử ….Tổ chuyên môn: Sử – Địa - GDCD
Tình
Phiếu báo
Thiết bị
Số
Dạy
Dạy
trạng
Tên bài dạy
Ngày,
mượn sử dụng
lượng tiết
lớp
thiết bị
Số
tháng
khi trả
Người trả
ký tên
………
23/2
1/3
2/3
5/3
3
4
20/2
2/3
Lược đồ khởi nghĩa Ba Đình, Bãi Sậy, Hương 1
Khuê
Lược đồ căn cứ Yên Thế
1
Lược đồ Chiến dịch Việt Bắc
41
43
1
PT chống Pháp
cuối thế kỷ 19
P.trào Yên Thế
Những năm đầu
kháng chiến
8123
Bình
thường
K9
Bình
thường
………
Ghi chú: Cột “Thiết bị mượn sử dụng” trong mẫu của phịng phát về, theo tơi nên nên làm rộng hơn , các cột khác nên
làm hẹp lại như kích thước ở trên.
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 21
6. ẢNH CHỤP BÌA CÁC LOẠI SỔ ĐƯỢC LÀM BẰNG CHƯƠNG
TRÌNH WORD
CÁC LOẠI SỔ
SỔ THIẾT BỊ GIÁO DỤC
SỔ MƯỢN THIẾT BỊ GIÁO DỤC
SỔ DANH MỤC
SỔ THEO DÕI ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
TỰ LÀM
SỔ GHI ĐẦU BÀI BÀI GIẢNG ĐIỆN
TỬ
SỔ THEO DÕI MUA BỔ SUNG
SỔ GHI ĐẦU BÀI TIẾT THỰC
HÀNH
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 22
7. QUI ĐỊNH CẬP NHẬT SỔ ĐẦU BÀI VÀ LƯU TRỮ BÀI GIẢNG
ĐIỆN TỬ
TRƯỜNG THCS TRẦN QUANG KHẢI
BỘ PHẬN THIẾT BỊ
MỘT SỐ QUI ĐỊNH
(v/v cập nhật sổ đầu bài và lưu trữ bài giảng điện tử)
1. Khi dạy tiết thực hành, đề nghị thầy (cô) cập nhật vào sổ ghi đầu bài tiết
thực hành.
2. Khi dùng máy chiếu để dạy bài giảng điện tử, đề nghị thầy (cô) cập nhật
vào sổ ghi đầu bài bài giảng điện tử.
(Vậy nếu tiết thực hành mà có sử dụng máy chiếu thì phải cập nhật vào 2
sổ)
3. Lưu ý:
a. Bài giảng điện tử được xem như 1 đồ dùng dạy học và khi giảng
dạy giáo viên phải lưu vào máy tính (của nhà trường). Bộ phận thiết
bị sẽ lưu giữ xem đó là 1 đồ dùng dạy học tự làm của giáo viên.
b. Lưu bài giảng điện tử vào thư mục: “D:\GIAOANDIENTU\” theo
cú pháp sau:
Môn-lớp-tên bài-tên giáo viên
Trong đó:
Mơn : là tên mơn học thống nhất ghi như sau (TOAN; LY; HOA;
SINH; VAN; SU; DIA; GDCD; CN; TD; AN; MT; TIN)
Lớp: tên khối lớp (ví dụ: 6; 7; 8; 9)
Tên bài: là tên (ghi đầy đủ) của bài dạy (ví dụ: THUC HANH
NGHIEM LAI LUC DAY AC-SI-MET)
Tên giáo viên: chỉ ghi tên, nếu có 2 gv trùng tên thì ghi thêm chữ lót
(ví dụ: THO; PHUONG; T HA; C HA, T TRANG, M TRANG);
Ví dụ:
LY-8-THUC HANH NGHIEM LAI LUC DAY AC-SI-MET-THO
Nếu bài giảng có nhiều tệp tin (như có video,…) thì lưu các tệp tin này vào
một thư mục và đặt tên thư mục theo cú pháp như trên.
Rất mong thầy (cô) hợp tác, xin cảm ơn!
(Phần nào khơng rõ thầy (cơ) có thể liên hệ với Thọ)
Ninh Đông, ngày 4 tháng 9 năm 2012
Phụ trách thiết bị
Trần Minh Thọ
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 23
8. PHIẾU MƯỢN THIẾT BỊ
Ví dụ: Phiếu mượn cịn trống
HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN:………..………….DẠY MÔN:…………..Số phiếu:…....
Ngày
Ngày
Thiết bị mượn
số
Dạy
Tên bài dạy
Dạy lớp
trả
sử dụng
lượng tiết
mượn
Vui lịng ghi đủ các thơng tin trên!
Phiếu mượn đã có giáo viên đăng ký
HỌ VÀ TÊN GIÁO VIÊN:…Phạm Thị Thêm.DẠY MÔN:…SVật…..Số Phiếu:…28...
Ngày Ngày
số
Dạy
Dạy
Thiết bị mượn sử dụng
Tên bài dạy
mượn
trả
lượng tiết
lớp
Tranh: Cơ quan phân tích thị
6/3
15/3 giác
1
8123
51
Cơ quan phân tích
MH: Cấu tạo mắt người
1
thị giác
Vui lịng ghi đủ các thơng tin trên!
Ghi chú: Phiếu mượn trên được in trên giấy A4 và nằm ngang, nên kích
thước các cột sẽ rộng hơn, cột thiết bị mượn sử dụng nên rộng hơn nhiều so với
cột tên bài dạy, số phiếu do phụ trách thiết bị ghi theo thứ tự từ nhỏ đến lớn.
(Biểu mẫu có tại trang web của thiết bị)
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 24
9. Trang web của trường: />
Mục lưu trữ bài giảng:
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
SKKN: Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động thiết bị ở trường THCS
Trang 25
10. Trang web của bộ phận thiết bị:
Tập hợp bài giảng theo bài học SGK môn vật lý 8
Gv:Trần Minh Thọ
Phụ trách thiết bị
Trường THCS Trần Quang Khải
