KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT 6 CHỦ đề lễ hội QUÊ HƯƠNG

KẾ HOẠCH BÀI DẠY MĨ THUẬT 6 SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO
MÔN: MĨ THUẬT
CHỦ ĐỀ: LỄ HỘI QUÊ HƯƠNG
BÀI 1: NHÂN VẬT 3D TỪ DÂY THÉP (2 tiết )
I. Mục tiêu
Nhiệm vụ của giáo viên
HS cần đạt được
- Khuyến khích / gợi mở /tạo điều kiện - Nhận ra / chỉ ra được kĩ thuật kết hợp
để HS khám phá được kĩ thuật kết hợp dây thép và giấy để tạo hình nhân vật 3D
dây thép và giấy để tạo hình nhân vật - Tạo được hình dáng của nhận vật 3D
3D
bằng dây thép và giấy. Giới thiệu, nhận
- Hướng dẫn / hỗ trợ để HS tạo được xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm
hình dáng của nhân vật 3D bằng dây - Nêu được, cảm nhận được, phân tích
thép và giấy
được vẻ đẹp của tỉ lệ cơ thể người qua
- Gợi mở cho HS bước đầu nhận biết các tư thế, hoạt động cụ thể. Bước đầu
được tỉ lệ, sự cân đối của hình khối nhận biết đước tỉ lệ, sự cân đối của hình
trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật
khối trong sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật
II. Phương pháp và hình thức tổ chức
1. Phương pháp:
- Phương pháp quan sát, so sánh
- Phương pháp vấn đáp gợi mở
- Phương pháp luyện tập thực hành sáng tạo
2. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân
- Hoạt động nhóm
III. Đồ dùng và phương tiện
1. Chuẩn bị của GV:
- Hình ảnh minh họa theo nội dung của bài

2. Chuẩn bị của HS:
- Dây thép nhỏ, giấy đã qua sử dụng, hồ dán, băng dính, bút chì, kìm điện…
IV. Các hoạt động dạy - học
TIẾT 1 - BÀI 1: NHÂN VẬT 3D TỪ DÂY THÉP

Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Đồ dùng/
Phương tiện/ sản
phẩm của HS

Hoạt động 1: Khám phá: Gấp giấy và vẽ hình người đơn giản
*Khởi động: Cho HS quan sát
một số hình ảnh, sản phẩm về
nhân vật 3D bằng dây thép đã
sưu tầm được, sản phẩm của

- Tham gia HĐ1 theo
yêu cầu của GV

- Một số hình ảnh,
sản phẩm về nhân vật
3D bằng dây thép đã
sưu tầm được, sản


lớp trước…Sau đó gợi mở để
HS hướng tới nội dung của bài

học: + Theo các em những
nhân vật
3D mà các em vừa quan sát
được làm từ gì?
Nhiệm vụ: GV hướng dẫn và
thao tác mẫu để HS quan sát,
trải nghiệm cách gấp giấy để
vẽ dáng người có tỉ lệ chiều
cao thân người bằng 7 lần đầu
trên ½ tờ giấy A4 ( khổ A5 )
- Hướng dẫn HS tìm hiểu ND
qua quan sát một số hình ảnh,
sản phẩm về nhân vật 3D bằng
dây thép đã sưu tầm được, sản
phẩm của lớp trước…
Gợi ý cách thức tổ chức:
- HDHS: ( GV nói và thị phạm
cho HS quan sát, có thể làm
theo)
+ B1: Gấp ½ tờ giấy A4 làm 2
phần bằng nhau theo chiều dọc
+ B2: Gấp tiếp tạo nếp chia
giấy thành 8 phần bằng nhau
theo chiều ngang
+ B3: Dựa vào các nếp gấp
giấy trên giấy, vẽ hình người
đơn giản như hình minh họa
+ B4: Vẽ đầu người có kích
thước bằng 1 phần của tờ giấy
trên nếp gấp đầu tiên

=> Lưu ý: Khuyến khích HS
vẽ theo hình mẫu và đánh dấu
vào các điểm tương ứng với
khớp vai, khuỷu tay, cổ tay,
hông, đầu gối, cổ chân trên
hình
Câu hỏi gợi mở: GV có thể
cho HS thảo luận theo nhóm
và trả lời
- Đầu người nên vẽ ở vị trí nào
để hình vẽ cân đối trên giấy?
- Phần vai hình người cần vẽ ở
khoảng nào trên nếp gấp giấy?

phẩm của lớp trước

- HS quan sát và làm
theo

- Hình minh họa các
bước

- Trả lời câu hỏi theo
gợi ý của GV


- Các điểm khớp nối của cơ thể - Lắng nghe và nghi
ở vị trí nào trên hình vẽ?
nhớ kiến thức của bài
Tóm tắt để HS nhận biết:

Sau khi HS thảo luận, trả lời,
GV sẽ chốt lại nội dung kiến
thức của bài
- Đầu người nên vẽ ở vị trí nếp
gấp đầu tiên
- Phần vai hình người cần vẽ ở
giữa của nếp gấp thứ 2
- Các điểm khớp nối của cơ thể
được đánh dấu ở các vị trí như
sau:
+ Khớp vai, khuỷu tay, cổ tay:
Chia tờ giấy A5 thành 5 phần
bằng nhau, lấy phần ở giữa, hai
điểm đó là hai điểm khớp vai.
Các điểm tiếp theo lần lượt là
điểm khủy tay, cổ tay ( Quan
sát hình minh họa )
+ Khớp hơng: Thẳng với khớp
vai kéo xuống và dừng lại ở
nếp gấp thứ 4
+ Khớp gối: Từ khớp hông kéo
xuống hơi chéo ra hai phía và
dừng lại ở giữa nếp gấp thứ 6
+ Khớp cổ chân: Từ khớp gối
kéo xuống và dừng ở nếp gấp
thứ 7
Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thức - kĩ năng: Cách tạo nhân vật 3D từ dây thép
Nhiệm vụ: Yêu cầu HS quan
- Quan sát, thảo luận,
sát các bước tạo hình trong

nhận biết/ nêu/ chỉ ra
SGK Mĩ thuật 6, thảo luận để
cách thực hiện HĐ2.
nhận biết cách tạo hình nhân
vật 3D từ dây thép
Gợi ý cách thức tổ chức: Yêu
cầu HS quan sát hình minh họa
ở trang 33 SGK Mĩ thuật 6 để
nhận biết cách tạo hình nhân
vật 3D từ dây thép và giấy
- Khuyên khích HS để HS
nhắc lại và ghi nhớ các bước

- SGK, hình minh họa


thực hiện tạo hình nhân vật 3D
bằng dây thép và giấy
- Tìm hiểu SGK và trả
- GV thị phạm các bước thực
lời
hiện tạo hình nhân vật 3D bằng
dây thép và giấy cho HS quan
sát
Câu hỏi gợi mở:
- Theo em, để tạo hình nhân
vật 3D cần tiến hành theo mấy
bước?
- Nên bắt đầu tạo hình nhân vật
từ bộ phận nào của cơ thể?

- Lắng nghe và ghi nhớ
- Làm thế nào để tạo được các
khớp vai, tay, chân cho nhân
vật?
Tóm tắt để HS ghi nhớ: Sau
khi HS trả lời, GV kết luận
- Để tạo hình nhân vật 3D cần
tiến hành theo 4 bước:
+ B1: Cắt một đoạn dây thép
dài khoảng 1,5m để làm khung
xương cho nhân vật theo hình
vẽ ở hoạt động 1
+ B2: Tạo hình đầu, cổ nhân
vật từ khoảng giữa dây thép
+ B3: Tạo cổ, vai, tay, chân
cho nhân vật tương ứng với
các vị trí đã đánh dấu trên hình
vẽ ( Đoạn dây cịn thừa sẽ
quấn tạo khối cho phần thân )
+ B4: Tạo hình khối cho nhân
vật bằng cách quấn giấy (
Bước này các em sẽ hoàn thiện
vào tiết sau )
- Nên bắt đầu tạo hình nhân vật
từ bộ phận đầu
- Để tạo được các khớp vai,
tay, chân cho nhân vật, ta sẽ
xoắn dây thép tương ứng với
các vị trí đã đánh dấu trên hình
vẽ

=> Lưu ý HS: Nên quấn thêm
dây thép cho phần khung thân
của nhân vật. Kết hợp dây thép
và giấy để có thể tạo được


nhân vật 3D diễn tả được các
hoạt động của nhân vật

Hoạt động 3: Luyện tập - sáng tạo: Tạo nhân vật 3D yêu thích
Nhiệm vụ: HDHS nắn chỉnh
dây thép theo hình vẽ trên giấy
và xoắn dây đúng các điểm
chấm trên hình vẽ để tạo được
nhân vật cân đối về tỉ lệ, hình
dáng
Gợi ý cách thức tổ chức:
- Yêu cầu HS thực hiện HĐ3
- Hỗ trợ HS kịp thời trong khi
thực hành (nếu cần)
- Khuyến khích HS: Lựa chọn
dây thép mềm để dễ xoắn, văn
và chỉnh nắn
+ Đặt dây thép lên hình vẽ trên
giấy để tạo hình đúng tỉ lệ và
tạo sự phù hợp với sản phẩm
nhân vật của các bạn khác để
sử dụng trong các hoạt động
tiếp theo
+ Gợi ý HS hình dung về hình

dáng, tỉ lệ, đặc điểm của nhân
vật mình thể hiện
Câu hỏi gợi mở:
- Nhân vật em dự định tạo là
nam hay nữ?
- Nhân vật đó béo hay gày ?
Già hay trẻ?
- Đầu nhân vật hình trịn hay
hình bầu dục?
=> Lưu ý để HS ghi nhớ:
Hình dạng của nhân vật phụ
thuộc vào lượng giấy quấn vào
khung nhân vật

- Thực hiện HĐ3 theo
hướng dẫn của GV

- Tìm hiểu sản phẩm,
hình ảnh thực tế để có
ý tưởng sáng tạo riêng.

- Suy nghĩ, trả lời và
lưu ý câu hỏi gợi mở
của GV để có thêm ý
tưởng sáng tạo.
- Thực hành tạo sp cá
nhân/ sp nhóm theo
yêu cầu
- Lắng nghe và ghi nhớ

- Đồ dùng theo yêu
cầu bài tập thực tế


Hoạt động 4: Phân tích - đánh giá:
Nhiệm vụ: GV chọn ra một số
sản phẩm mà HS vừa làm
trong tiết cho HS quan sát. Tổ
chức cho HS nhận xét, rút kinh
nghiệm để sáng tạo, hồn thiện
sp cá nhân, nhóm
Gợi ý cách thức tổ chức:
- Khuyến khích HS chia sẻ ý
tưởng, nêu cảm nhận về sản
phẩm.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS
nhận xét, rút kinh nghiệm bài
của mình, của bạn
Câu hỏi gợi mở:
- Sản phẩm đã hoàn thiện tới
bước nào?
- Tỉ lệ các bộ phận như thế
nào? Đã cân đối chưa?
- Cần sửa chữa, khắc phục như
thế nào để đẹp hơn?
=> GV nhận xét, đánh giá sau
khi HS tự đánh giá, trên tinh
thần động viên và khuyến
khích HS

- Thực hiện theo
- Sản phẩm của HĐ 3
hướng dẫn của GV dựa mà HS vừa làm
vào nội dung HĐ 4

- Nêu cảm nhận, chỉ ra
những cái tốt, chưa tốt
trong sản phẩm của
mình, của bạn
- Chia sẻ cảm xúc cá
nhân về sản phẩm
- Nêu ý tưởng chỉnh
sửa, hoàn thiện sản
phẩm

Hoạt động 5. Vận dụng - phát triển
Khuyến khích HS: Đối với các - Nêu ra các ý tưởng
Sản phẩm cá nhân/
sản phẩm nhân vật 3D bằng dây vận dụng sản phẩm
nhóm
thép này, theo các em thì các vào thực tế cuộc sống
em sẽ dùng để làm gì?
- Có ý tưởng phát triển
Tóm tắt để HS nhận biết
thành sản phẩm MT
thêm: - Các em về nhà có thể mới hoặc điều chỉnh để
tiếp tục nghiên cứu để tiếp tục có sản phẩm hồn
hồn thiện sản phẩm , để sản
thiện hơn.
phẩm đẹp hơn nữa

- Phát huy năng lực
- Ta có thể dùng để trưng bày
chuyên biệt và phẩm
trong phịng, trong nhà, góc
chất cá nhân sau bài
học tập, tặng bạn bè, người
học.
thân…


TIẾT 2 – BÀI 1: NHÂN VẬT 3D TỪ DÂY THÉP
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

Hoạt động 1: Khám phá: Tạo nhân vật 3D yêu thích ( Tiếp )
*Khởi động: Cho HS quan - Tham gia HĐ1 theo yêu cầu
sát một số sản phẩm nhân
của GV
vật 3D đã hoàn thiện
Nhiệm vụ: Hướng dẫn HS - Quan sát, tiếp tục hồn thiện
tiếp tục hồn thiện sản
sản phẩm
phẩm của mình

Đồ dùng/
Phương tiện/ sản
phẩm của HS
- Một số sản phẩm
nhân vật 3D

- Đồ dùng HS chuẩn bị
- SGK, vở BT

Hoạt động 2: Kiến tạo kiến thức - kĩ năng
Nhiệm vụ: Yêu cầu HS
- HS thực hiện yêu cầu của
nhắc lại 4 bước thực hiện
GV
nhân vật 3D bằng dây thép - HS quan sát GV thị phạm,
- HDHS kĩ hơn về bước 4:
có thể làm theo
Tạo hình khối cho nhân vật
bằng cách quấn giấy ( GV
thị phạm cho HS quan sát )
HDHS tiếp tục hồn thiện
sản phẩm của mình
Câu hỏi gợi mở:
- Em sử dụng vật liệu nào
- HS trả lời
để tạo thân cho nhân vật?
Hoạt động 3: Luyện tập - sáng tạo

- Sản phẩm của hoạt
động trước (thực hiện
tiếp)
- Đồ dùng HS chuẩn
bị

Nhiệm vụ: Quan sát HS
- Tìm hiểu sản phẩm minh

- Sản phẩm của hoạt
thực hành và có những góp hoạ để có ý tưởng sáng tạo
động trước
ý cụ thể, phù hợp để HS
riêng.
(thực hiện tiếp)
hoàn thiện bài tốt hơn
- Thực hành hoàn thiện sp cá - Đồ dùng theo yêu
Gợi ý cách thức tổ chức:
nhân, tạo sp nhóm theo yêu
cầu bài tập thực tế
- Yêu cầu HS thực hiện tiếp cầu, góp ý của GV
sản phẩm từ tiết học trước
- Hỗ trợ HS kịp thời trong
khi thực hành (nếu cần)
Hoạt động 4: Phân tích - đánh giá: Trưng bày sản phẩm và chia sẻ


Nhiệm vụ: HDHS trưng
bày các nhân vật 3D cùng
nhau để thảo luận và phân
tích hình khối, tỉ lệ và kĩ
thuật tạo hình nhân vật 3D
từ dây thép
Gợi ý cách thức tổ chức:
Tổ chức cho HS trưng bày,
giới thiệu sản phẩm cùng
nhau
Câu hỏi gợi mở: để HS
chia sẻ cảm nhận và phân

tích về:
- Hình khối của nhân vật
- Kĩ thuật thể hiện nhân vật
- Tỉ lệ giữa các bộ phận cơ
thể của nhân vật
=> GV nhận xét, đánh giá
trên tinh thần khuyến khich,
động viên HS

- Thực hiện theo hướng dẫn
của GV

- Sản phẩm cá nhân,
nhóm vừa hồn thiện

- Trưng bày, thuyết trình ý
tưởng
- Chia sẻ cảm xúc cá nhân về
sản phẩm,…
- Nhận xét bài của mình, của
bạn

- Lắng nghe và ghi nhớ

Hoạt động 5: Vận dụng - phát triển: Tìm hiểu tác phẩm điêu khắc
Nhiệm vụ: Tạo cơ hội cho
HS xem hình ảnh về một số
tác phẩm điêu khắc Alberto
Giacometti để tìm hiểu nét
biểu cảm và phong cách tạo

hình trong các tác phẩm của
ơng
Gợi ý cách tổ chức: Cho
HS xem hình ảnh về một số
tác phẩm điêu khắc Alberto
Giacometti
- Khuyến khích HS quan sát
các tác phẩm và đọc nội
dung trong SGK mĩ thuật 6,
trang 35 để nhận biết và chia
sẻ cảm nhận về nét biểu cảm
và hình thức thể hiện tác
phẩm của nhà điêu khắc
Câu hỏi gợi mở: Hình dáng
tượng nhân vật có đặc điểm
gì?

- Quan sát
- Chia sẻ cảm xúc cá nhân về
một số tác phẩm điêu khắc
Alberto Giacometti

- Quan sát tác phẩm, suy
nghĩ, nghiên cứu và trả lời

Một số tác phẩm điêu
khắc Alberto
Giacometti

- Khuôn mặt các nhân vật
thường được diễn tả như thế
nào?
- Hình khối, màu sắc thể
hiện trên tượng ra sao?
- Em ấn tượng với sản phẩm
nào?
- Nhân vật đó có gì đặc biệt?
- Hình khối nào thể hiện
được tính cách của nhân vật?
- Nhân vật đó có gợi cho em
liên tưởng đến nhân vật văn
học nào khơng?
Tóm tắt để HS ghi nhớ:
Alberto Giacometti ( 19011966) nhà điêu khắc, họa sĩ - Ghi nhớ
người Thụy Sĩ, nổi tiếng với
các tác phẩm điêu khắc có
hình thể người và khn
mặt bị kéo dài, bề mặt tác
phẩm thường gồ ghề, xù xì
tạo nên nét biểu cảm hết sức
độc đáo


CHỦ ĐỀ: CHỦ ĐỀ LỄ HỘI QUÊ HƯƠNG
BÀI 2: HOẠT CẢNH NGÀY HỘI ( 2 Tiết )
I. Mục tiêu: (HS cần đạt sau bài học)
Nhiệm vụ của giáo viên
- Chỉ ra cho học sinh cách sắp đặt nhân
vật, hình khối tạo nhịp điệu, không gian

trong sản phẩm mỹ thuật.
- Hướng dẫn học sinh tạo được mơ hình
hoạt cảnh ngày hội.
- Hướng dẫn học sinh phân tích được
hình khối, khơng gian, nhịp điệu và sự
hài hòa trong sản phẩm mĩ thuật.

HS cần đạt được
- Biết cách phân tích vẻ đẹp của một bức
tranh và sử dụng chất liệu thực hiện được
một sản phẩm mĩ thuật.
- Biết nhận xét đanh giá sản phẩm mĩ
thuật của cá nhân, nhóm
- Có hiểu biết và u thích các thể loại
của mĩ thuật
- Có ý thức giữ gìn, phát huy nét đẹp cảu
bản sắc văn hóa dân tộc

II. Phương pháp và hình thức tổ chức
Phương pháp: Quan sát, vấn đáp, gợi mở
Hình thức tổ chức: Thực hành, luyện tập
III. Đồ dùng và phương tiện
1. Chuẩn bị của giao viên
- Giao án biên soạn theo định hướng phát triển năng lực, tìm hiểu mục tiêu bài học
- Một số hình ảnh minh họa theo nội dung bài học
- Máy tính, máy chiếu, bảng, giấy màu, giấy A3, A4
2. Chuẩn bị của học sinh
- SGK, đồ dùng học tập, giấy A4
- Tranh ảnh tư liệu sưu tầm liên quan đến bài học
- Dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV, giấy màu, giấy bìa, sản phẩm của bài học

trước
IV. Các hoạt động dạy - học
Tiết 1- BÀI 2: HOẠT CẢNH NGÀY HỘI
Hoạt động 1. Khám phá.
Hoạt động của GV

*Khởi động: Cho học sinh kể một
số lễ hội có ở nước ta và địa
phương trong đó có hững hoạt
cảnh được diễn ra trong lễ hội.
Nhiệm vụ:

Hoạt động của HS

HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả
lời câu hỏi gợi ý của GV.

Đồ dùng/
Phương tiện/
sản phẩm của
HS
- Đồ dùng GV
chuẩn bị/ đồ
dùng HS chuẩn
bị


GV yêu cầu HS quan sát tranh
dưới đây, thảo luận theo cặp:

+ Lựa chọn các nhân vật
theo nhóm:

Gợi ý cách thức tổ chức:
- Sắp xếp các nhân vật theo câu
chuyện đã chọn.

• Tranh 1: nhóm các nhân
vật sân khấu: kịch, tng,
chèo,...

- Thảo luận để tìm hiểu về một
hoạt động u thích trong ngày
hội.

• Tranh 2: nhóm cá nhân vật
biểu diễn trang phục thời
trang

- Chia sẻ về những cảnh vật cần
có trong hoạt cảnh.

+ Ý tưởng cho hoạt cảnh từ
các nhân vật: sân khấu biểu
diễn trong nhà hoặc khơng
gian ngồi trời

- Tập hợp các nhân vật để tạo hoạt
cảnh
- Lựa chọn các nhân vật theo

nhóm.
- Thảo luận tìm ý tưởng cho hoạt
cảnh từ các nhân vật.
Câu hỏi gợi mở:
• Làm thế nào để các nhân vật
diễn tả được một phân đoạn trong
câu chuyện
• Các nhân vật cần thay đổi tư
thế, động tác nào để phù hợp với
hoạt cảnh:
• Bối cảnh khơng gian cần thiết
của hoạt cảnh là gì?
• Hoạt cảnh đó cần mấy nhân vật?
• Cần trang trí thêm phụ kiện gì
cho nhân vật sinh động hơn?

- Tóm tắt để HS nhận biết
Trong đời sống hàng ngày nói
chung và trong ngành mĩ thuật nói
riêng, các sản phẩm mĩ thuật được
sáng tác và trưng bày vô cùng đa
dạng và phong phú, mỗi loại sản
phẩm có tính chất và mục đích
ứng dụng riêng
Hoạt động 2. Kiến tạo kiến thức - kĩ năng.
Cách tạo mơ hình hoạt cảnh với nhân vật 3D.

- SGK, vở BT

Nhiệm vụ:
Yêu cầu HS quan sát hình ở trang
41 SGK Mĩ thuật 6, thảo luận để
nhận biết chất liệu và cách tạo mơ
hình hoạt cảnh cho các nhân vật
3D từ dây thép.
Gợi ý cách thức tổ chức:
- Yêu cầu HS quan sát hình ở
trang 41 SGK Mĩ thuật 6, thảo
luận để nhận biết chất liệu và cách
tạo mơ hình hoạt cảnh cho các
nhân vật 3D từ dây thép.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS suy
nghĩ, thảo luận.
- Khuyến khích HS nhắc lại và ghi
nhớ các bước tạo hoạt cảnh.
Cách tạo mơ hình hoạt cảnh với
nhân vật 3D Quan sát hình và chỉ
ra cách tạo mơ hình hoạt cảnh cho
các nhân vật 3D từ dây thép.

Câu hỏi gợi mở:
Ở hoạt cảnh trong SGK lớp cảnh
nào được tạo trước, lớp cảnh nào
được tạo sau?
• Các nhân vật và các lớp bối

- Quan sát, thảo luận, nhận
biết/ nêu/ chỉ ra cách thực
hiện HĐ2.

- Thực hành tạo sp cá nhân
(nếu có)
- Nhận xét bài của mình/của
bạn
*Ghi nhớ

- SGK
- Sản phẩm cá
nhân


cảnh (cây cối, núi non,...) nến lệ
so với nhau như thế nào để hoạt
cảnh hài hồ, hợp lí
- Tóm tắt để HS ghi nhớ
Kết hợp mơ hình dáng người và
cảnh vật Có thể diễn tả được nét
văn hố trong các hoạt động của
con người.
Hoạt động 3. Luyện tập - sáng tạo
Tạo hoạt cảnh ngày hội từ các nhân vật có sẵn.

Nhiệm vụ:
Yêu cầu HS thảo luận, xác định
cảnh vật cần có trong mơ hình
hoạt cảnh; hỗ trợ các em lựa chọn
vật liệu, kích thước và hình thức
tạo hình phù hợp để tạo hoạt cảnh.
Gợi ý cách thức tổ chức:
- Thảo luận để tìm phân đoạn của

câu chuyện trong hoạt cảnh phù
hợp với các nhân vật của nhóm.

- Thực hiện theo hướng dẫn
của GV
- Tìm hiểu sản phẩm/ hình
ảnh thực tế để có ý tưởng
sáng tạo riêng.

- Đồ dùng theo
yêu cầu bài tập
thực tế.
Thực hiện sản
phẩm.


- Chia sẻ những cảnh vật hình
dung được trong phân đoạn câu
chuyện đã chọn và xác định cảnh
vật tiêu biểu của hoạt cảnh,
- Lựa chọn vật liệu phù hợp để thể - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi
và thực hành luyện tập
hiện hoạt cảnh theo ý tưởng của
nhóm.
- Hướng dẫn HS phân chia công
việc làm hoạt cảnh cho các thành
viên trong nhóm.
Câu hỏi gợi mở:
- Nhóm em lựa chọn hoạt động
nào để thể hiện trong mơ hình

hoạt cảnh
- Hoạt động đó cần những cảnh
vật tiêu biểu nào?
- Vật liệu nào phù hợp để thể hiện
những cảnh vật đó

- Thực hành tạo sp cá nhân/
sp nhóm theo yêu cầu của
Cảnh vật đó có kích thước lớn hay Gv
nhỏ?
- Cảnh vật chính có kích thước
như thế nào so với nhân vật 3D
- Lưu ý để HS ghi nhớ
Tạo hoạt cảnh ngày hội từ các
nhân vật có sẵn trên cơ sở:
• Xác định cảnh vật cần có trong
mơ hình hoạt cảnh
• Lựa chọn vật liệu, xác định kích
thước và hình thức tạo hình
• Thực hiện theo ý tưởng của
nhóm


Có thể kết hợp các vật liệu khác
nhau khi tạo mơ hình.

Hoạt động 4. Phân tích - đánh giá
Nhiệm vụ:
Cho HS nhận xét, rút kinh nghiệm
để sáng tạo, hoàn thiện sp cá

nhân/nhóm
Gợi ý cách thức tổ chức:
- HS chia sẻ ý tưởng, nêu cảm nhận
về sản phẩm.
- Nêu câu hỏi gợi ý để HS nhận xét,
rút kinh nghiệm bài của mình, của
bạn
Câu hỏi gợi mở:
Tạo cơ hội cho HS:
- Sản phẩm của bạn/nhóm đã thể
hiện đung yêu cầu của bài chưa?
- Các sản phẩm cần bổ sung chỉnh
sửa thêm gì?
- Sản phẩm của em/ nhóm sẽ hồn
thiện trong thời gian nào?

Thực hiện theo hướng dẫn
của GV
- Nêu cảm nhận/ chỉ ra các
yếu tố, nguyên lý MT trong
sản phẩm của mình, của bạn

- Sản phẩm của
HĐ 3

- Chia sẻ cảm xúc cá nhân
về sản phẩm/ tác phẩm,…
- Nêu ý tưởng chỉnh sửa,
hoàn thiện sản phẩm

Hoạt động 5. Vận dụng - phát triển
Khuyến khích HS:
Phân cơng một học sinh 6 học sinh
tập một hoạt cảnh trong ngày hội
tại địa phương để giờ sau diễn tả
trước lớp.
Tóm tắt để HS nhận biết thêm
…

- Có ý tưởng phát triển thành Sản phẩm cá
sản phẩm MT mới hoặc điều nhân/ nhóm
chỉnh để có sản phẩm hoàn
thiện hơn.
- Phát huy năng lực chuyên
biệt và phẩm chất cá nhân
sau bài học.
*Ghi nhớ


Tiết 2 - BÀI 2: HOẠT CẢNH NGÀY HỘI
Hoạt động 1. Khám phá.
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

*Khởi động: Cho học sinh đóng
một hoạt cảnh ngắn trong lễ hội
(đã chuẩn bị gợi ý từ tiết trước )
- Tham gia theo yêu cầu của
Nhiệm vụ:

GV
Hướng dẫn HS xem hoạt cảnh và
các sản phẩm minh hoạ các hoạt
động trải nghiệm để hoàn thiện sản
phẩm từ tiết học trước

Hoạt động 2. Kiến tạo kiến thức - kĩ năng.

Đồ dùng/
Phương tiện/
sản phẩm của
HS
- Máy chiếu
- Sản phẩm từ
tiết học trước.
- Đồ dùng HS
chuẩn bị
- SGK, vở BT


Gợi ý cách thức tổ chức:
Nhắc lại cách tạo hình nhân vật 3D
từ dây thép đã thực hiện ở tiết 1,
xem một số cách tạo hình nhân vật
của các bạn đã hoàn thành.

- Quan sát, thảo luận chỉ ra
cách thực hiện
- Thực hành tạo sp cá nhân,
nhóm

- Nhận xét bài của mình/của
bạn
- Trả lời câu hỏi
*Ghi nhớ

Một số lễ hội các nước

- Máy chiếu
- SGK
- Sản phẩm cá
nhân/ nhóm


Lễ Hội Thái Lan

Lễ hội Ấn Độ

Lễ Hội Việt Nam
Câu hỏi gợi mở:
Gợi ý cho HS nhận xét sản phẩm
các bài của bạn để rút kinh
nghiệm, hoàn thiện sản phẩm cua
mình.
- Cách tạo hình nhân vật như thế
nào?
- Các chất liệu nào được sử dụng?
- Các nhân vật được sắp xếp như
thế nào?
- Tóm tắt để HS ghi nhớ
Có thể kết hợp các vật liệu khác

nhau khi tạo mơ hình.

Hoạt động 3. Luyện tập - sáng tạo
Nhiệm vụ:
Thực hành và hoàn thiện sản phẩm
đã được gợi ý từ tiết học trước
Gợi ý cách thức tổ chức:
- Yêu cầu HS thực hiện tiếp sản
phẩm từ tiết học trước
- Hỗ trợ HS còn lúng túng trong
khi thực hành

- Thực hiện sản phẩm minh
hoạ để có ý tưởng sáng tạo
riêng.
- Suy nghĩ và trả lời câu hỏi
của GV để có thêm ý tưởng
sáng tạo.
- Thực hành hồn thiện sp
cá nhân/ tạo sp nhóm theo
yêu cầu

- Sản phẩm của
hoạt động trước
(thực hiện tiếp)

Thực hiện theo hướng dẫn
của GV

- Trưng bày sản phẩm

- Sản phẩm của
HĐ 3

- Đồ dùng theo
yêu cầu bài tập
thực tế

Hoạt động 4. Phân tích - đánh giá
Trưng bày sản phẩm và chia sẻ

Nhiệm vụ:
HS trưng bày sản phẩm và chia sẻ
sản phẩm của mình.
Gợi ý cách thức tổ chức:
- Yêu cầu HS trưng bày các hoạt
cảnh thuận tiện cho việc phân tích
và thảo luận.

- Nêu cảm nhận về vẻ đẹp,
các yếu tố, nguyên lý MT
trong sản phẩm của mình,
- GV hướng dẫn HS thay đổi vị trí của bạn
của các nhân vật, cảnh vật trong
hoạt cảnh để có thêm trải nghiệm
về khơng gian, nhịp điệu, sự
- Chia sẻ cảm xúc cá nhân
phong phú, đa dạng trong biểu
cảm của hình khối và khơng gian. về sản phẩm,…

- GV đặt câu hỏi cho HS thảo luận
về nhịp điệu, tỉ lệ và không gian


giữa các nhân vật, cảnh vật trong
hoạt cảnh, từ đó nhận biết ngơn
ngữ của khối, hình và khơng gian
trong nghệ thuật tạo hình 3D:

- Nêu ý tưởng sử dụng sản
phẩm

Câu hỏi gợi mở:
- HS tiếp nhận nhiệm vụ, trả
• Em ấn tượng với hoạt cảnh nào? lời câu hỏi, đưa ra đáp án.
• Hoạt cảnh đó diễn tả nội dung
gì?
Các nhân vật có tỉ lệ như thế nào
so với cảnh vật trong hoạt cảnh?
• Khơng gian, nhịp điệu trong
hoạt cảnh gợi cảm giác gì?
• Khi thay đổi vị trí của các nhân
vật thì nội dung của hoạt cảnh sẽ
như thế nào? Cần thay đổi hình
khối, vị trí nhân vật nào để nội
dung hoạt cảnh hấp dẫn hơn?
Hoạt động 5. Vận dụng - phát triển
Kể chuyện với hoạt cảnh.

GV yêu cầu HS sử dụng các nhân

vật 3D để khám phá nghệ thuật
sân khấu kịch rối, cùng nhau kể
lại câu chuyện trong hoạt cảnh của
nhóm.
+ Câu chuyện em sẽ kể là gì?
+ Hoạt cảnh sẽ bắt đầu với nhân
vật nào?
+ Nhân vật nào là nhân vật chính
trong hoạt cảnh?
- HS tiếp nhận nhiệm vụ và tiến
hành kể chuyện theo hoạt cảnh.
Sau khi có sản phẩm với nhân vật
và hoạt cảnh, học sinh có thể
tưởng tượng ra câu chuyện và bối
cảnh của sân khấu kịch như sau:
• Nhân vật: nhân vật chính, nhân
vật phụ, nhân vật làm người xem
kịch

- Chia sẻ cảm xúc cá nhân
về sản phẩm/ tác phẩm của
hoạ sĩ
- Phát triển thành sản phẩm
MT mới hoặc điều chỉnh để
có sản phẩm hồn thiện hơn
- Có ý tưởng để vận dụng
KT- KN, sản phẩm đã học
vào thực tế vào chủ đề
- Phát huy năng lực chuyên
biệt và phẩm chất cá nhân

sau bài học.
*Ghi nhớ

Sản phẩm/ tác
phẩm MT


• Sân khấu: trang trí một số đạo cụ
dùng cho sân khấu (rèm, hoa,...)
• Tóm tắt câu chuyện trong hồn
cảnh: nhân vật (học sinh) biểu
diễn (hát) trên sân khấu nhân dịp
chào mừng ngày nhà giáo Việt
Nam, khán giả xem và cổ vũ.
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn
kiến thức bài học
Tóm tắt
Hình các nhân vật làm từ dây thép
Có thể sử dụng để kể chuyện
thông qua sân khấu kịch rối hoặc
làm phim hoạt hình.