Kế hoạch kiểm tra đánh giá module 3 môn đạo đức

KẾ HOẠCH KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MÔN ĐẠO ĐỨC – MODULE 3
LỚP 2
Chủ đề: QUÝ TRỌNG THỜI GIAN
Bài 3: QUÝ TRỌNG THỜI GIAN (2 TIẾT)
Hoạt
động học

Yêu cầu cần
đạt

Mức độ biểu hiện

PP dạy học

Khởi
động

- Khơi gợi
cảm xúc, giúp
HS xác định
được chủ đề
bài học: Quý
trọng thời
gian.
- Giúp HS
bước đẩu tìm
hiểu, phân
biệt được
những biểu
hiện biết quý
trọng thời

gian hoặc
không biết
quý trọng thời
gian.

- Mức 1: Khơng tham gia
- Mức 2: Tham gia nhưng chưa tích
cực
- Mức 3: Tham gia tích cực

Thảo luận
nhóm
Đàm thoại

Khám
phá

M1: Khơng nhận biết được các biểu
Thảo luận
hiện biết quý trọng thời gian.
nhóm
M2: Nhận biết được các biểu hiện
Đàm thoại
biết quý trọng thời gian.
M3: Nhận biết đầy đủ các biểu hiện
biết quý trọng thời gian.

Kiểm tra đánh giá
Hình thức Phương
Cơng cụ

pháp
Thường
Quan sát
Câu hỏi 1
xuyên
Vấn đáp Thang đo 1

Thường
xuyên

Quan sát

Câu hỏi 2
Thang đo 2


- Giúp HS
hiểu thêm một
số việc làm
thể hiện biết
quý trọng thời
gian.
- Giúp HS nêu
được vì sao
cần quý trọng
thời gian.
Luyện
tập –
thực
hành

- Giúp HS xác M1: Không nhận biết được các biểu
hiện biết quý trọng thời gian.
định được
M2: Nhận biết được các biểu hiện
hành động thể
biết quý trọng thời gian.
hiện biết sử
M3: Nhận biết đầy đủ các biểu hiện
dụng thời gian biết quý trọng thời gian.
hợp lí.
- Giúp cho HS
chọn lựa cách
ứng xử phù
hợp thể hiện
biết quý trọng
thời gian.

Thảo luận
nhóm
Sắm vai
Đàm thoại

Thường
xuyên

Quan sát,
Đánh giá
sản phẩm
học tập

Bài tập
Thang đo 3


- Giúp cho HS
luyện tập cách
xử lí tình
huống liên
quan đến việc
quý trọng thời
gian.
Vận dụng Giúp cho HS

M1: Không thể hiện được hành vi
vận dụng kiến biết quý trọng thời gian.
M2: Thể hiện được hành vi biết quý
thức, kĩ năng
trọng thời gian.
sử dụng thời
M3: Thể hiện đầy đủ các hành vi
biết quý trọng thời gian.
gian hợp lí
- Giúp HS lập
thời gian biểu
cho học tập,
sinh hoạt hàng
ngày
- Giúp HS sử
dụng thời gian

hợp lí theo
thời gian biểu

Thảo luận
nhóm
Đàm thoại và
luyện tập

Thường
xun

Quan sát, Bảng tiêu chí
đánh giá đánh giá 1
sản
phẩm,
hoạt
động của
học sinh


Vận dụng Giúp HS ôn
mở rộng những kiến
thức, kĩ năng
đã học liên hệ
và điều chỉnh

M1: Không thể hiện được hành vi
biết quý trọng thời gian.
M2: Thể hiện được hành vi biết quý
trọng thời gian.

M3: Thể hiện đầy đủ các hành vi
biết quý trọng thời gian

Thảo luận
nhóm

Thường
xuyên

những việc
làm của bản
thân để thực
hiện thực hiện
được việc sử
dụng thời gian
hợp lí.

 Cơng cụ đánh giá theo kế hoạch đã lập:
I.

KHỞI ĐỘNG

CÂU HỎI 1:

+ Vì sao Bi và bố bị lỡ chuyến xe?
+ Nêu cảm nhận của em về việc làm của Bi? Em có đồng tình với việc làm đó khơng, vì sao ?
+ HS nêu ý kiến cá nhân.

Đánh giá
hoạt

động của
HS


+ Em khơng đồng tình với việc làm của Bi vì nó thể hiện sự khơng biết q trọng thời gian.
THANG ĐO 1:

Tham gia nhưng
chưa tích cực

Khơng tham gia

Tham gia tích cực

II. KHÁM PHÁ
CÂU HỎI 2:

- Theo em, bạn vừa gấp quần áo vừa xem ti vi có phải là biểu hiện của việc biết quý trọng thời gian không? Vì
sao?
- Việc làm của bạn có ảnh hưởng như thế nào đến bạn và mẹ bạn?
- Thời gian trôi đi có quay trở lại được khơng?
- Thời gian trong một ngày là bao nhiêu giờ?
-Lãng phí thời gian có thể dẫn đến điều gì?
THANG ĐO 2: (GV đánh giá HS)

Chưa hồn thành:
Khơng nêu được biểu
hiện nào
III.

LUYỆN TẬP
BÀI TẬP:

Hồn thành
Nêu được 1,2 biểu hiện

Hoàn thành tốt
Nêu được 3,4 biểu hiện




THANG ĐO 3: (GV đánh giá HS; HS tự đánh giá; HS đánh giá HS)

Hoàn thành
Nhận biết được 2, 3
biểu hiện

Chưa hồn thành:
Khơng nhận biết
được biểu hiện nào

Hồn thành tốt
Nhận biết được 6
biểu hiện

IV.
VẬN DỤNG
BẢNG TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ 1: 6 nhóm 6 bảng, dùng cho GV đánh giá nhóm)

Mức độ
Tiêu chí

Năng lực hợp tác

Nội dung
Thuyết trình

Chưa hồn thành

Hồn thành

Hồn thành tốt

Chưa biết phân cơng nhiệm
vụ, cịn thành viên chưa
tham gia, chưa có hướng xử
lý.

Biết phân cơng nhiệm vụ, các
thành viên đều tham gia
nhưng chưa tích cực, có
hướng xử lý …

Phân công nhiệm vụ hợp lý, các
thành viên tham gia tích cực, có
hướng xử lý.

Chưa có hướng xử lý.

Hướng xử lý phù hợp nhưng
chưa hay, chưa trọn vẹn.

Hướng xử lý phù hợp, hay, trọn
vẹn.

Khơng tham gia thuyết trình. Tham gia thuyết trình nhưng
chưa tự tin, diễn xuất

Thuyết trình tự tin, diễn xuất
hay.