Giao an Ngu Van 620142015

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.17 MB, 234 trang )

(1)TiÕt 1,2 :. Con Rång, ch¸u Tiªn B¸nh chng, b¸nh giÇy. TuÇn 1 : Bµi 1. Con Rång, ch¸u Tiªn Ngµy so¹n : TiÕt 1,2 : Ngµy d¹y : B¸nh chng, b¸nh giÇy TiÕt 3 : Tõ vµ cÊu t¹o tõ tiÕng viÖt a. Môc tiªu : Tiếtđịnh 4: nghÜa Giao tiÕp, v¨n b¶n và phơng thức biểu đạt - HiÓu s¬ lîc vÒ truyÒn thuyÕt. - HiÓu néi dung, ý nghÜa cña hai truyÒn thuyÕt : Con rång, ch¸u tiªn vµ B¸nh chng, b¸nh giÇy. - Hiểu ra và hiểu đợc những ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng, kỳ ảo cña hai truyÖn. - Kể đợc hai truyện. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, - Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi Míi : V¨n b¶n: Con Rång, Ch¸u Tiªn Hoạt động của GV- HS. Néi dung. - Gv kiÓm tra bµi so¹n cña häc sinh, giíi thiÖu bµi míi.. * Giíi thiÖu bµi: Cè thñ tíng Ph¹m V¨n §ång nãi: “Nh÷ng truyÒn thuyÕt d©n gian thêng cã c¸i cèt lâi lµ sù thËt lÞch sö mµ nhân dân ta, qua nhiều thế hệ, đã lý tởng hóa, gửi gắm vào đó tâm tình thiết tha của mình, cùng với thơ và mộng, chắp đôi cánh cña trÝ tëng tîng d©n gian, lµm nªn nh÷ng tác phẩm văn hoá mà đời đời con ngời còn a thÝch”.. Néi dung, ý nghÜa cña truyÖn con Rång ch¸u Tiªn lµ g×? V× sao dân gian ta qua bao đời, rất tù hµo vµ yªu thÝch c©u chuyÖn nµy? Hoạt động 1: - GV đọc diễn cảm một đoạn cña v¨n b¶n. - Cã thÓ t¹m ph©n truyÖn thµnh 3 ®o¹n, yªu cÇu 3 häc sinh đọc. - Học sinh đọc - GV nhËn xÐt g¾n gän vµ gãp ý. Mçi ®o¹n nªn chän mét chç. I. §äc : 1.§äc v¨n b¶n: - Đoạn 1: Từ đầu đến “ Long Trang” - Đoạn 2: Tiếp theo đến “ lên đờng” - §o¹n 3: PhÇn cßn l¹i..

(2) để sửa cách đọc cho học sinh. - PhÇn chó thÝch cã thÓ t¸ch riªng hoÆc tiÕn hµnh khi häc sinh đọc từng đoạn - GV híng dÉn häc sinh n¾m đợc mấy ý quan trọng trong định nghĩa. - Häc sinh nghe. Hoạt động 2: GV t×m nh÷ng chi tiÕt trong truyÖn thÓ hiÖn tÝnh chÊt kú l¹ lín lao, phi thêng vÒ nguån gèc vµ h×nh d¹ng cña L¹c Long Qu©n vµ ¢u C¬.. - GV : Nh÷ng chi tiÕt nµo thÓ hiện hành động của Lạc Long Qu©n phi thêng?. 2.T×m hiÓu chó thÝch: - §Þnh nghÜa truyÒn thuyÕt. - TruyÒn thuyÕt lµ lo¹i truyÖn d©n gian truyÒn miÖng, kÓ vÒ c¸c nh©n vËt vµ sù kiÖn liên quan đến lịch sử thời quá khứ. - Thêng cã yÕu tè tëng tîng, kú ¶o - Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lÞch sö. II. T×m hiÓu v¨n b¶n : 1. Nh÷ng chi tiÕt tëng tîng, kú ¶o vÒ L¹c Long Qu©n vµ ¢u C¬: + VÒ nguån gèc vµ h×nh d¹ng : - Lạc Long Quân và Âu Cơ đều là “ ThÇn”. Long Qu©n lµ thÇn nßi rång, ¢u C¬ thuéc dßng tiªn. - Long Quân sức khoẻ vô địch, có nhiÒu phép lạ”, Âu Cơ “ xinh đẹp tuyệt trầ n”. + VÒ sù nghiÖp më níc : - Long Qu©n gióp d©n diÖt trõ nh÷ng loµi yêu quái để ổn định cuộc sống, dạy dân c¸ch trång trät ch¨n nu«i, ¨n ë.. - GV : Tõ viÖc t×m nh÷ng chi tiÕt tëng tîng, kú ¶o, em hiÓu thÕ nµo lµ nh÷ng chi tiÕt tëng tîng, kú ¶o?. H·y nãi râ vai trß cña chóng trong truyÖn ? - GV : ViÖc kÕt duyªn cña Long Qu©n vµ ¢u C¬ vµ viÖc ¢u C¬ sinh në cã g× l¹? Long Qu©n vµ ¢u C¬ chia con nh thÕ nào và để làm gì? Theo truyện nµy th× ngêi ViÖt lµ con ch¸u cña ai?. - Häc sinh th¶o luËn ë líp : TruyÖn Con Rång, Ch¸u Tiªn cã ý nghÜa g×? Nh»m gi¶i thÝch. + VÒ chuyÖn sinh në : c¸i bäc tr¨m trøng. + Những chi tiết tởng tợng, kỳ ảo : đợc hiểu là những chi tiết không có thật, đợc tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích nhất định. + Vai trß cña nh÷ng chi tiÕt tëng tîng, kú ¶o trong truyÖn : - Tô đậm tính chất kỳ lạ, lớn lao, đẹp đẽ cña nh©n vËt, sù kiÖn. - ThÇn kú ho¸, linh thiªng ho¸ nguån gèc giống nòi, dân tộc để chúng ta thêm tự hào, tin yªu, t«n kÝnh tæ tiªn, d©n téc m×nh. - Lµm t¨ng søc hÊp dÉn cña t¸c phÈm. + Häc sinh th¶o luËn, tr¶ lêi: - Chi tiÕt tëng tîng, kú ¶o thÓ hiÖn ë chuyÖn ¢u C¬ sinh në c¸i bäc tr¨m trøng. - Lạc Long Quân và Âu Cơ chia con để cai quản và gây dựng đất nớc - Ngêi ViÖt lµ Con Rång, Ch¸u Tiªn. 2. ý nghÜa cña truyÖn Con Rång, Ch¸u.

(3) ®iÒu g×?. - Chi tiÕt c¸i bäc tr¨m trøng khẳng định điều gì? - Học sinh đọc lại lời hẹn của Long Qu©n, thÓ hiÖn ý nguyÖn g× cña ngêi xa? - §Õn ®©y cã thÓ gi¶i thÝch tõ “§ång Bµo” - GV hớng dẫn đọc: Đọc thêm để hiểu đầy đủ ý nghĩa của truyÖn.. Tiªn: + Gi¶i thÝch, suy t«n nguån gèc cao quý, thiêng liêng của cộng đồng ngời Việt. Từ bao đời ngời Việt tin vào tính xác thực của nh÷ng ®iÒu “truyÒn thuyÕt” vÒ sù tÝch tæ tiªn vµ tù hµo vÒ nguån gèc, gißng gièng tiªn Rång rÊt cao quý, linh thiªng cña m×nh. + §Ò cao nguån gèc chung vµ biÓu hiÖn ý nguyÖn ®oµn kÕt, thèng nhÊt cña nh©n d©n ë mọi miền đất nớc. Ngời Việt Nam, dù miền xuôi hay miền ngợc, dù ở đồng bằng, miền nói hay ven biÓn, trong níc hay níc ngoµi đều có chung cội nguồn, đều là con mẹ Âu Cơ ( đồng bào – cùng một bọc ) , vì vậy ph¶i th¬ng yªu, ®oµn kÕt. C¸c ý nghÜa Êy gãp phÇn quan trọng vào việc xây dựng, bồi đắp những sức m¹nh tinh thÇn d©n téc.. Hoạt động 3 - Học sinh đọc phần ghi nhớ - Häc sinh häc thuéc lßng phÇn ghi nhí. - GV : Sù gièng nhau Êy khẳng định sự gần gũi về cội nguån vµ sù giao lu v¨n ho¸ giữa các tộc ngời trên đất nớc ta.. Bµi tËp vÒ nhµ : C©u 2,4,5 ( trang 3). III. Ghi nhí : - SGK trang 8 IV. LuyÖn tËp : Häc sinh tr¶ lêi c©u hái phÇn luyÖn tËp. C©u 1: TruyÖn “Qu¶ trøng në ra tr¨m con ngêi” – D©n téc Mêng, TruyÖn “ Qu¶ bÇu mÑ” – D©n téc Kh¬mó C©u 2: Häc sinh kÓ l¹i chuyÖn Con Rång, Ch¸u Tiªn víi nh÷ng yªu cÇu sau: + §óng cèt truyÖn, chi tiÕt c¬ b¶n. + Cố gắng dùng lời văn ( nói) của mình để kÓ. + KÓ diÔn c¶m.. * Rót kinh nghiÖm :. V¨n b¶n: B¸nh chng, b¸nh giÇy ( Hớng dẫn đọc thêm ) 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS Néi dung  Giíi thiÖu bµi:.

(4) H§ 1. I . §äc:. - Giáo viên cho học sinh đọc lại truyện, mỗi học sinh đọc một ®o¹n. - GV nhËn xÐt ng¾n gän, söa cách đọc cho học sinh.. 1. §äc v¨n b¶n: - Đoạn 1 : Từ đầu đến “ chứng giám” - Đoạn 2 : Tiếp theo đến “ hình tròn” - §o¹n 3 : PhÇn cßn l¹i. 2. §äc chó thÝch. H§ 2. II . T×m hiÓu v¨n b¶n :. Gv híng dÉn häc sinh th¶o luËn - Hoàn cảnh: Giặc ngoài đã yên, Vua có theo c©u hái phÇn “ §äc hiÓu v¨n thÓ tập trung lo cho dân đợc no ấm. Vua già, b¶n”. muèn truyÒn ng«i. - ý cña vua: Ngêi nèi ng«i ph¶i nèi tiÕp + C©u hái 1 : Vua Hïng chän ngời nối ngôi trong hoà cảnh nào? chí hớng vua, không nhất thiết phải con trvới ý định ra sao và bằng hình ởng. thøc g×? - Hình thức: Điều vua đòi hỏi mang tính chất một câu đố đặc biệt để thử tài. Trong truyện cổ dân gian, giải đố là một trong những thử thách đối với nhân vật. + C©u hái 2 : V× sao trong c¸c con vua, chỉ có Lang Liêu đợc - Trong c¸c Lang, Lang Liªu lµ ngêi thiÖt thần giúp đỡ? thßi nhÊt. - Tuy lµ Lang nhng chµng sím lµm viÖc đồng áng, gần gũi với dân thờng. - Chàng là ngời duy nhất hiểu đợc ý thần, và thực hiện đợc ý thần. Thần ở đây là nhân d©n. Ai cã thÓ suy nghÜ vÒ lóa g¹o s©u s¾c, trân trọng lúa gạo của trời đất và cũng là kết cña må h«i, c«ng søc con ngêi nh nh©n + C©u hái 3 : V× sao hai thø b¸nh qu¶ d©n. d©n rÊt quý träng c¸i nu«i sèng của Lang Liêu đợc Vua cha chọn mình,Nhân c¸i m×nh làm ra đợc. để tế Trời, Đất, Tiên vơng và Lang Liêu đợc chọn nối ngôi vua? - Hai thø b¸nh cã ý nghÜa thùc tÕ ( quý träng nghÒ n«ng, quý träng h¹t g¹o nu«i sèng con ngêi vµ lµ s¶n phÈm do chÝnh con ngêi lµm ra) - Hai thø b¸nh cã ý nghÜa s©u xa: tîng trời, tợng đất, tợng muôn loài. - Hai thứ bánh hợp ý Vua, chứng tỏ đợc tài đức con ngời có thể nối chí Vua. Đem cái quý nhất trong trời đất, của đồng ruộng, + C©u hái 4 : ý nghÜa cña truyÒn do chÝnh tay m×nh lµm ra mµ tiÕn cóng Tiªn thuyÕt “ B¸nh chng, b¸nh giÇy” vơng, dâng lên cha thì đúng là ngời con tài n¨ng, th«ng minh, hiÕu th¶o, tr©n träng nh÷ng ngêi sinh thµnh ra m×nh. - TruyÖn nh»m gi¶i thÝch nguån gèc sù vËt: Hai thø b¸nh - b¸nh Chng, b¸nh GiÇy. Nguån gèc nµy g¾n liÒn víi ý nghÜa s©u xa cña hai lo¹i b¸nh: B¸nh GiÇy tîng trng cho.

(5) bầutrời, Bánh Chng tợng trng cho mặt đất. - GV hớng dẫn học sinh đọc - Đề cao lao động, đề cao nghề nông. Lang Liªu – nh©n vËt chÝnh, hiÖn lªn nh - Yªu cÇu häc sinh häc thuéc mét ngêi anh hïng v¨n ho¸. B¸nh chng, b¸nh giÇy cµng cã ý nghÜa bao nhiªu th× cµng nãi lªn tµi n¨ng, phÈm chÊt cña Lang 1.Trao đổi ý kiến ở lớp: ý nghĩa Liêu bấy nhiêu. cña phong tôc ngµy TÕt nh©n d©n III . Ghi nhí : SGK ( Trang 12 ) ta lµm b¸nh chng, b¸nh giÇy. IV . LuyÖn tËp: 1. ý nghÜa phong tôc ngµy TÕt nh©n d©n ta làm bánh chng, bánh giầy là đề cao nghề 2. Đọc truyện này, em thích chi nông, đề cao sự thờ cúng Trời, Đất và tổ tiên của nhân dân ta. Cha ông đã xây dựng tiÕt nµo? V× sao? GV gîi ý. Häc sinh chØ ra vµ phong tôc tËp qu¸n cña m×nh tõ nh÷ng ®iÒu ph©n tÝch mét chi tiÕt mµ häc sinh gi¶n dÞ nhng rÊt thiªng liªng, giµu ý nghÜa. Quang c¶nh ngµy TÕt nh©n d©n ta gãi hai c¶m thÊy thÝch nhÊt. thø b¸nh nµy cßn cã ý nghÜa gi÷ g×n truyÒn thống văn hoá, đậm đà bản sắc dân tộc và lµm sèng l¹i c©u chuyÖn “ B¸nh chng, b¸nh giÇy” trong kho tµng truyÖn cæ d©n gian ViÖt Nam.. Bµi tËp vÒ nhµ: C©u 4, 5 ( SBT, tr3). *rót kinh nghiÖm :. 2. Gợi ý hai chi tiết đặc sắc và giàu ý nghÜa: + Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến khuyªn b¶o “ ...” . §©y lµ chi tiÕt thÇn kú lµm t¨ng søc hÊp hÉn cho truyÖn. Chi tiÕt này còn nêu bật giá trị của hạt gạo ở một đất níc mµ c d©n sèng b»ng nghÒ n«ng vµ g¹o là lơng thực chính, đợc a thích của nhân d©n. §ång thêi chi tiÕt nµy cßn nªu bËt gi¸ trị của hạt gạo một cách sâu sắc, đáng quý, đáng trân trọng của sản phẩm do con ngời tự lµm. + Lêi Vua nãi víi mäi ngêi vÒ hai lo¹i b¸nh. §©y lµ c¸ch “ ®oc”, c¸ch thëng thøc, nhËn xÐt vÒ v¨n ho¸. Nh÷ng c¸i b×nh thêng, giản dị song lại chứa đựng rất nhiều ý nghĩa s©u s¾c. NhËn xÐt cña Vua vÒ b¸nh chng, b¸nh giÇy còng chÝnh lµ ý nghÜa, t tëng, t×nh c¶m cña nh©n d©n vÒ hai lo¹i b¸nh nãi riªng vµ vÒ phong tôc lµm hai lo¹i b¸nh vµo ngµy TÕt..

(6) Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. TiÕt 3:. Tõ vµ cÊu t¹o tõ tiÕng viÖt. A. Môc tiªu. Giúp học sinh hiểu đợc thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo của từ Tiếng Việt. - Kh¸i niÖm vÒ tõ - §¬n vÞ cÊu t¹o cña tõ ( tiÕng) - các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô.. - Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi Míi : Hoạt động của GV - HS. Néi dung. KiÓm tra bµi cò: H·y tr×nh bµy ng¾n ngän những đặc điểm tiêu biểu của thể lo¹i TruyÒn ThuyÕt. Bµi míi: Trong truyÒn thuyÕt Con Rång, Ch¸u Tiªn em thÝch chi I. Tõ lµ g×? tiÕt nµo nhÊt? v× sao? 1. LËp danh s¸ch tõ vµ tiÕng trong c©u Hoạt động 1  ThÇn/ d¹y/ d©n/ c¸ch/ trång trät,/ ch¨n nu«i / vµ / c¸ch/ ¨n ë.( Con Rång, ch¸u  LËp danh s¸ch c¸c tiÕng vµ Tiªn) c¸c tõ trong c©u sau  Câu văn đợc tạo bởi 9 từ, 12 tiếng ( có  Câu văn trên đợc tạo bởi bao 3 tõ gåm 2 tiÕng) nhiªu tõ ? bao nhiªu tiÕng?  GV ®a thªm vÝ dô 2. Các đơn vị đợc gọi là từ và tiếng có gì Hoạt động 2 kh¸c nhau?  Mỗi loại đơn vị tiếng dùng  Tiếng dùng để tạo từ để làm gì? Đơn vị từ dùng để làm  Từ dùng để tạo câu g×?  Khi một tiếng có thể dùng để tạo  Khi nào một tiếng đợc gọi là c©u, tiÕng Êy cã thÓ trë thµnh tõ. mét tõ? VD : Trong trời đất, không có gì quý bằng  GV ®a vÝ dô, häc sinh lËp h¹t g¹o. ( 8 tõ, 9 tiÕng) danh s¸ch tõ vµ tiÕng trong c©u.  Tõ nh÷ng vÝ dô trªn, gi¸o  Ghi nhớ: Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ viên giúp học sinh rút ra định nhất dùng để tạo câu. nghÜa vÒ tõ ( SGK . 13) II. Từ đơn và từ phức: Hoạt động 3 1. Dựa vào những kiến thức đã học ở bậc  Häc sinh t×m tõ mét tiÕng TiÓu häc, h·y ®iÒn c¸c tõ trong c©u díi ®©y vµ tõ hai tiÕng cã trong c©u. vµo b¶ng ph©n lo¹i..

(7) VD : Từ/ đấy,/ nớc/ ta/ chăm/ nghề/ trồng trät,/ ch¨n nu«i/ vµ/ cã/ tôc/ ngµy/ TÕt/ lµm/ b¸nh chng/ b¸nh giÇy. ( B¸nh chng, b¸nh  Học sinh ghi đúng các từ giầy) mét tiÕng vµ tõ hai tiÕng vµo c¸c  Cột từ đơn : Từ, đấy, nớc, ta, chăm, cét theo b¶ng mÉu trong s¸ch nghÒ, vµ, cã, tôc, ngµy, TÕt, lµm. gi¸o khoa.  Cét tõ l¸y : trång trät  Cét tõ ghÐp : ch¨n nu«i, b¸nh chng, b¸nh giÇy. Hoạt động 4. 3. CÊu t¹o cña tõ ghÐp vµ tõ l¸y cã g× gièng nhau vµ kh¸c nhau?. Phân tích đặc điểm của từ và  Phân biệt từ đơn và từ phức : Từ gồm đơn vị cấu tạo từ. 1 tiÕng là từ đơn, từ gồm 2 hay nhiều tiếng là  Dựa vào bảng học sinh đã tõ phøc. lập giáo viên giúp học sinh lần l Phân biệt từ đơn và từ phức : Những ît t×m hiÓu c¸c néi dung. từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép những tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa đợc gọi lµ tõ ghÐp, cßn nh÷ng tõ phøc cã quan hÖ l¸y ©m gi÷a c¸c tiÕng gäi lµ tõ l¸y.  §¬n vÞ cÊu t¹o cña TiÕng ViÖt lµ tiÕng. Hoạt động 5  Ghi nhí : SGK- tr 14. HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc III. LuyÖn tËp: Hoạt động 6 Bµi tËp 1. ( tr.14) a) C¸c tõ : nguån gèc, con ch¸u thuéc kiÓu tõ ghÐp. b) Từ đồng nghĩa với nguồn gốc : cội nguån, gèc g¸c. c) Tõ ghÐp chØ quan hÖ th©n thuéc : cËu mî, c« d×, chó ch¸u, anh em,… Bµi tËp 2 (tr.14)  Theo giíi tÝnh( nam, n÷ ) : «ng bµ, cha mÑ, anh chÞ, cËu mî, chó d×, chó thÝm.  Theo bËc ( trªn díi) : b¸c ch¸u, chÞ em, anh em, d× ch¸u, cha con, mÑ con,…  Cã thÓ cã nh÷ng kh¶ n¨ng s¾p xÕp tõ nh sau Bµi tËp 3 (tr.14)  C¸ch chÕ biÕn : B¸nh r¸n, b¸nh níng, b¸nh hÊp, b¸nh nhóng, b¸nh tr¸ng,…  ChÊt liÖu lµm b¸nh : B¸nh nÕp, b¸nh tÎ, b¸nh ®Ëu xanh, b¸nh khoai, b¸nh cèm, b¸nh kem …  TÝnh chÊt cña b¸nh : B¸nh dÎo, b¸nh phång,..  H×nh d¸ng b¸nh : b¸nh gãi, b¸nh quÊn thõng, b¸nh tai voi, b¸nh cuèn,… Bµi tËp 4 :.

(8) Tõ l¸y miªu t¶ c¸i g×? NghÜ tñi th©n, c«ng chóa ót ngåi khãc thót thÝt BT5: Thi t×m nhanh c¸c tõ l¸y..  Miªu t¶ tiÕng khãc cña con ngêi.  Nh÷ng tõ l¸y kh¸c cã cïng t¸c dông : Nøc në, sôt sïi, rng røc, Bµi tËp 5: a) T¶ tiÕng cêi: khóc khÝch, s»ng sÆc, h« h«, ha h¶, hÒnh hÖch, b) T¶ tiÕng nãi : khµn khµn, lÌ nhÌ, thá thÎ, lÐo nhÐo, lÇu bÇu, c) Tả dáng điệu : lừ đừ, lả lớt, nghênh ngang, ng«ng nghªnh,.  Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 4:. giao tiÕp, v¨n b¶n và phơng thức biểu đạt. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a.Môc tiªu - Huy động kiến thức của học sinh về các loại văn bản mà học sinh tõng biÕt. - Hình thành sơ bộ khái niệm: văn bản, mục đích giao tiếp, phơng thức biểu đạt. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… - Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : + Giíi thiÖu bµi : Thực tế cuộc sống chúng ta đã đợc tiếp xúc và sử dụng nhiều với các loại sách báo, đọc truyện, viết th, viết đơn… nhng cã thÓ cha biÕt gäi chóng lµ v¨n bản hoặc cha biết dùng đúng I. T×m hiÓu chung vÒ v¨n b¶n vµ ph¬ng mục đích. Giờ học hôm nay sẽ giúp chúng ta sơ bộ hiểu đợc văn thức biểu đạt b¶n lµ g×? cã nh÷ng kiÓu v¨n b¶n nào và mục đích sử dụng cụ thể a) Khi cần biểu đạt một t tởng, nguyện cña v¨n b¶n ra sao vọng, tình cảm để ngời khác biết ta có thể nói Hoạt động 1 hay viÕt, cã thÓ nãi mét tiÕng, mét c©u hay nhiÒu c©u..

(9)  GV : Trong đời sống, khi b) Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm, cã mét t tëng, t×nh c¶m, nguyÖn vọng,… cần biểu đạt cho mọi nguyện vọng ấy một cách trọn vẹn, ta nói hay ngời hay ai đó biết, thì em làm viết phải đầy đủ, rõ ràng ý để ngời khác hiểu (cã nghÜa lµ nãi cã ®Çu cã ®u«i, m¹ch l¹c, cã thÕ nµo? lý lÏ,..) Nh vậy là ta đã tạo lập đợc văn bản,  Khi muốn biểu đạt t tởng, đã thực hiện đợc hoạt động giao tiếp. t×nh c¶m, nguyÖn väng Êy mét cách đầy đủ, trọn vẹn, em phải lµm thÕ nµo? c) §äc c©u ca dao vµ tr¶ lêi c©u hái cña  Học sinh đọc câu ca dao để gi¸o viªn: t×m hiÓu tÝnh chÊt v¨n b¶n.( GV BÇu ¬i th¬ng lÊy bÝ cïng thay néi dung bµi ca dao kh¸c ). Tuy r»ng kh¸c gièng nhng chung mét giµn. C©u ca dao nh»m khuyªn nhñ, nh¾c nhë vÒ  Câu ca dao này đợc sáng tác để làm gì? nó muốn nói lên sự đoàn kết, đùm bọc lẫn nhau của con ngời trong cïng mét tËp thÓ, mét x· héi, mét céng vấn đề ( chủ đề ) gì? đồng.  Hai c©u 6 vµ 8 liªn kÕt nhau nh thÕ nµo? ( VÒ luËt th¬ vµ vÒ ý). Sù liªn kÕt gi÷a c©u 6 vµ c©u 8 rÊt chÆt chÏ: - VÒ luËt thi : TiÕng thø 6 cña c©u 6 vÇn víi tiÕng thø 6 cña c©u 8 : cïng- chung. - VÒ ý : C©u ca dao gåm 2 c©u: Câu 1 nói rõ ý khuyên nhủ, chủ đề là đoàn kÕt th¬ng yªu. C©u 2 nãi râ thªm v× sao ph¶i ®oµn kÕt, th¬ng yªu gi÷a con ngêi víi con ngêi..  Nh thế đã biểu đạt trọn vẹn mét ý cha? Theo em c©u ca dao đã coi là một văn bản hay cha? Hoạt động 2. C©u sau lµm râ ý c©u tríc Câu ca dao đã biểu đạt trọn vẹn 1 ý, giữa hai câu văn có chủ đề thống nhất, có sự liên kÕt chÆt chÏ C©u ca dao lµ mét v¨n b¶n.  Lêi ph¸t biÓu cña thÇy d) Lêi ph¸t biÓu còng lµ v¨n b¶n v× lµ chuçi ( c«) hiÖu trëng trong lÔ khai lêi có chủ đề. Chủ đề lời phát biểu của thầy gi¶ng n¨m häc míi cã ph¶i lµ hiÖu trëng thêng nªu thµnh tÝch nh÷ng n¨m mét v¨n b¶n hay kh«ng? V× häc qua, nªu nhiÖm vô n¨m häc míi, kªu gäi, sao? cæ vò häc sinh, GV hoµn thµnh tèt nhiÖm vô n¨m häc. §©y lµ v¨n b¶n nãi. e)Bøc th lµ v¨n b¶n viÕt, cã thÓ thøc, cã chñ  Bøc th em viÕt cho b¹n bÌ đề xuyªn suèt lµ th«ng b¸o t×nh h×nh vµ quan hay cho ngêi th©n cã ph¶i lµ mét t©m đến ngời nhận th. v¨n b¶n kh«ng? f) Các thiếp mời, đơn từ đều là văn bản vì  Những đơn xin học, bài chóng có mục đích, yêu cầu thông tin và có thơ, truyện cổ tích, câu đối, thÓ thøc nhất định. thiếp mời dự đám cới,… có phải đều là văn bản hay không? V¨n b¶n lµ chuçi lêi nãi miÖng hay viÕt cã chñ đề thống nhất, có liên  Tõ nh÷ng vÝ dô trªn, c¸c kết, mạch lạc, vận dụng ph ơng thức biểu đạt.

(10) em hiÓu thÕ nµo lµ V¨n b¶n?. phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp.. 2. văn bản và phơng thức biểu đạt văn bản: TT 1 2 3. 4. 5 6. KiÓu v¨n b¶n Ph¬ng thøc Mục đích giao tiếp VÝ dô v¨n b¶n cô thÓ biểu đạt Tù sù Tr×nh bµy diÔn biÕn sù viÖc TruyÖn TÊm C¸m Miªu t¶ T¸i hiÖn tr¹ng th¸i sù vËt con ngêi BiÓu c¶m Bµy tá t×nh c¶m, c¶m xóc. C©u ca dao : Anh ®i anh nhí quª nhµ Nhí canh rau muèng, nhí cµ dÇm t¬ng. NghÞ luËn Bàn luận, nêu ý kiến đánh giá Tục ngữ : Tay lµm hµm nhai, tay quai miÖng trÔ. Cã hµm ý nghÞ luËn Thuyết minh Giới thiệu đặc điểm, tính chất, Những tờ hớng dẫn sử dụng ph¬ng ph¸p thuốc, đồ dùng. Hành chính Trình bày ý muốn, quyết định, Đơn từ, báo cáo, giấy mời c«ng vô thÓ hiÖn quyÒn h¹n, tr¸ch nhiÖm gi÷a ngêi vµ ngêi. 3. Ghi nhí:  Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm bằng ph¬ng tiÖn ng«n tõ.  Văn bản là một chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phơng thức biểu đạt phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp.  Có 6 kiểu văn bản thờng gặp với các phơng thức biểu đạt tơng øng: tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn, thuyÕt minh, hµnh chÝnh- c«ng vụ. Mỗi kiểu văn bản có mục đích giao tiếp riêng. II. LuyÖn tËp: 1.. Các đoạn văn, thơ dới đây thuộc phơng thức biểu đạt nào? a) Tù sù b) Miªu t¶. c) NghÞ luËn d) BiÓu c¶m e) ThuyÕt minh. 2.TruyÒn thuyÕt “ Con Rång, Ch¸u Tiªn” thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo ? v× sao em biÕt nh vËy? TruyÒn thuyÕt “ Con Rång, Ch¸u Tiªn” thuéc kiÓu v¨n b¶n Tù sù v× c©u chuyện đã kể lại diễn biến sự việc về thần Lạc Long Quân và Âu Cơ, về triều đại Vua Hïng..

(11) 3. ( SBT . 8 ) a) Hai bµi ca dao thuéc ph¬ng thøc biÓu c¶m nh»m béc lé c¶m xóc, c¶m thán, tác giả bài ca mong đợc sự cảm thông.Bài ca dao kể một câu chuyện về 2 nh©n vËt lµ tß vß vµ nhÖn : ph¬ng thøc tù sù. Rót kinh nghiÖm :. TuÇn 2 - Bµi 2. TiÕt 5 : TiÕt 6 : TiÕt 7, 8 :. Th¸nh Giãng Tõ mîn T×m hiÓu chung vÒ v¨n tù sù. Ti 5. Õt th¸nh giãng. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A- Môc tiªu -Nắm đợc nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện “Thánh Giãng Kể lại đợc truyện này B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, - Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV Nội dung HS Giíi thiÖu bµi: KiÓm tra bµi cò: Đánh giặc cứu nớc thắng lợi là chủ đề lớn, ThÕ nµo lµ v¨n b¶n? Nªu c¬ b¶n, xuyªn suèt lÞch sö V¨n häc ViÖt Nam nh÷ng kiÓu v¨n b¶n thêng gÆp nãi chung, V¨n häc d©n gian nãi riªng. “Th¸nh với các phơng thức biểu đạt của Gióng” là truyện dân gian thể hiện rất tiêu tõng kiÓu v¨n b¶n. biểu và độc đáo chủ đề này. Truyện kể về ý thức và sức mạnh đánh giặc có từ rất sớm của ngêi ViÖt cæ. “ Th¸nh Giãng” cã nhiÒu chi tiÕt nghệ thuật hay và đẹp, chứng tỏ tài năng sáng t¹o cña tËp thÓ nh©n d©n ë nhiÒu n¬i, nhiÒu thời. Câu truyện dân gian này đóng vai trò quan träng trong viÖc gi¸o dôc lßng yªu níc vµ b¶o vÖ truyÒn thèng anh hïng d©n téc qua c¸c thời đại cho đến ngày nay. Hoạt động1.

(12)  GV chia truyÖn thµnh 4 đoạn, gọi học sinh đọc và nhận xét về cách đọc.. Hoạt động2  Trong truyÖn “ Th¸nh Giãng” cã nh÷ng nh©n vËt nµo? Ai lµ nh©n vËt chÝnh?. I. §äc : - Đoạn 1 : Từ đầu đến “ năm đấy” - Đoạn 2 : tiếp theo đến “ cứu nớc” - §o¹n 3 : phÇn cßn l¹i + §äc chó thÝch : chó ý c¸c chó thÝch khã (1), (2), (10),… II. T×m hiÓu v¨n b¶n : 1. H×nh tîng ngêi anh hïng lµng Giãng.  GV : Trong truyÖn cã nhiÒu nh©n vËt : bµ mÑ, sø gi¶, nhµ vua, d©n lµng, Th¸nh  Em h·y t×m, liÖt kª vµ nªu Giãng. Nh©n vËt Th¸nh Giãng lµ nh©n vËt rõ ý nghĩa của những chi tiết chính đợc xây dựng bằng rất nhiều chi tiết tđó? ëng tîng, kú ¶o vµ giµu ý nghÜa.  Về nguồn gốc ra đời : Sự ra đời thần kỳ (NhiÒu diÔn b¶n kh¸c cña truyÖn Th¸nh Giãng cã hµm ý g¾n Giãng víi L¹c Long Qu©n : Long Qu©n b¶o cho vua Hïng biÕt cßn 3 n¨m  Học sinh thảo luận theo nữa giặc sẽ đến , lúc đó cho ngời đi khắp nớc nhóm sau đó trình bày. cÇu ngêi tµi giái, thÇn tíng sÏ xuÊt hiÖn –  Lª TrÝ ViÕn viÕt : “ Kh«ng B¶n kÓ trong LÜnh Nam ChÝch Qu¸i) nói là để bắt đầu nói lời quan träng, nãi lêi yªu níc, lêi cøu  Về những đặc điểm nổi bật: níc”. + TiÕng nãi ®Çu tiªn cña Th¸nh Giãng lµ tiếng nói đòi đánh giặc : ca gợi ý thức đánh giặc, cứu nớc; ý thức đánh giặc cứu nớc tạo cho ngêi anh hïng nh÷ng kh¶ n¨ng, hµnh động khác thờng, thần kỳ. Gióng là hình ảnh cña nh©n d©n, lóc b×nh thêng th× lu«n ©m thÇm nhng khi níc nhµ gÆp c¬n nguy hiÓm, hä liền sẵn sàng đáp lời cứu nớc.  Hå ChÝ Minh : “ Ai cã sóng dïng sóng, ai cã g¬m + Gióng đòi ngựa sắt, roi sắt, giáp sắt để dùng gơm, không có gơm thì đánh giặc. Gậy săt gãy, nhổ tre bên đờng để dïng cuèc, thuæng, gËy géc” đánh giặc : để đánh giặc ta phải chuẩn bị từ lơng thực, đa cả những thành tựu văn hoá, kỹ  Bảy nong cơm, ba nong thuật vào cuộc chiến đấu; Gióng đánh giặc cà, uống một ly nớc, cạn đã không chỉ bằng vũ khí, mà bằng cả cây cỏ của khóc s«ng đất nớc, bằng gì có thể giết đợc giặc. ( DÞ B¶n Kh¾c ) + Bµ con lµng xãm vui lßng gãp g¹o nu«i cậu bé: Gióng lớn lên từ thức ăn, đồ mặc của nhân dân, sức mạnh dũng sĩ của Gióng đợc nu«i dìng tõ nh÷ng c¸i b×nh thêng, gi¶n dÞ,  Sù v¬n vai cña Giãng cã nh©n d©n ta rÊt yªu níc, ai còng mong Giãng liên quan đến truyền thống lớn nhanh đánh giặc cứu nớc. Cả dân làng truyện cổ dân gian. Thời cổ, đùm bọc, nuôi dỡng Gióng, Gióng đâu chỉ là nh©n d©n quan niÖm ngêi anh con cña mét bµ mÑ, mµ lµ cña nh©n d©n. hïng ph¶i khæng lå vÒ thÓ Giãng tiªu biÓu cho søc m¹nh cña toµn d©n. x¸c, søc m¹nh vµ chiÕn c«ng. + Giãng lín nhanh nh thæi, v¬n vai thµnh tr¸ng sÜ : ThÓ hiÖn tÝnh chÊt phi thêng cña nh©n vËt, viÖc cøu níc dêng nh lµm cho Giãng.

(13) lớn lên, không lớn lên nhanh thì làm sao đáp ứng đợc nhiệm vụ cứu nớc. Gióng vơn vai là thÓ hiÖn sù trëng thµnh vît bËc, vÒ hïng khÝ, tinh thÇn cña mét d©n téc tríc n¹n ngo¹i x©m..  H·y nªu ý nghÜa cña h×nh tîng Giãng?. + Đánh giặc xong, Gióng cởi áo giáp sắt để lại và bay thẳng về trời : Gióng ra đời đã phi thêng th× ra ®i còng phi thêng. Nh©n d©n yªu mÕn tr©n träng, muèn gi÷ m·i h×nh ¶nh ngêi anh hùng nên đã để Gióng trở về với cõi vô biên, bất tử. Hình tợng Gióng đợc bất tử hoá b»ng c¸ch Êy. Bay lªn trêi, Giãng lµ non níc, là đất trời, là biểu tợng của ngời dân Văn Lang. Gióng vẫn sống mãi, đánh giặc xong, không trở về lĩnh thởng, Gióng không hề đòi hỏi công danh. Dấu tích chiến công Gióng để l¹i cho quª h¬ng, xø së. 2. ý nghÜa cña h×nh tîng Giãng: Giãng lµ h×nh tîng tiÓu biÓu, rùc rì cña ngời anh hùng đánh giặc giữ nớc. Trong Văn häc d©n gian nãi riªng, VHVN nãi chung, ®©y là hình tợng ngời anh hùng đánh giặc đầu tiên, rÊt tiªu biÓu cho lßng yªu níc cña nh©n d©n ta. Giãng lµ ngêi anh hïng mang trong m×nh sức mạnh của cả cộng đồng ở buổi đầu dựng níc, søc m¹nh cña tæ tiªn thÇn th¸nh. ( sù ra đời thần kỳ ) sức mạnh của tập thể cộng đồng (bµ con hµng xãm gãp g¹o nu«i Giãng); søc m¹nh cña thiªn nhiªn, v¨n ho¸, kü thuËt .. Hình tợng khổng lồ, đẹp nh Gióng mới nói  Thảo luận: Truyền thuyết đợc lòng yêu nớc, khả năng và sức mạnh quật thờng liên quan đến sự thật khởi của nhân dân ta trong cuộc đấu tranh chèng ngo¹i x©m. lÞch sö. Vµo thêi Hïng V¬ng, chiÕn tranh tù vÖ Đây là câu hỏi liên quan đến cảm nhận, sở thích cá nhân của ngày càng trở nên ác liệt, đòi hỏi phải huy học sinh. GV tôn trọng, khuyến động sức mạnh của cả cộng đồng. khích những ý kiến đó Sè lîng vµ kiÓu lo¹i vò khÝ cña ngêi ViÖt cổ tăng lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến giai ®o¹n §«ng S¬n. Vµo thêi vua Hïng, ( chiÕn tranh tù vÖ) c dân Việt cổ tuy nhỏ nhng đã kiên quyết chống lại mọi đạo quân xâm lợc để bảo vệ cộng đồng. HĐ3. Ghi nhí : SGK . 23 III. LuyÖn tËp : C©u 1 : CÇn chó ý mÊy ®iÓm - Hình ảnh đẹp phải có ý nghĩa về nội dung.

(14) hay vÒ nghÖ thuËt. - Gọi tên ( ngắn gọn ) đợc hình ảnh đó và tr×nh bµy lý do v× sao häc sinh thÝch. C©u 2 : Héi thi thÓ thao trong nhµ trêng phæ th«ng mang tªn Héi KhoÎ Phï §æng v× : H Đ 4: HD v ề nhà. + §©y lµ héi thi thÓ thao dµnh cho løa tuæi thiÕu niªn, häc sinh – løa tuæi cña Giãng, trong thời đại mới. + Mục đích hội thi là khỏe để học tập tốt, gãp phÇn vµo sù nghiÖp x©y dùng vµ b¶o vÖ tæ quèc.. Rót kinh nghiÖm. TiÕt 6:. Tõ mîn. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a. Môc tiªu Gióp häc sinh hiÓu: - ThÕ nµo lµ tõ mîn - C¸c h×nh thøc mîn - Sö dông tõ mîn hîp lý trong c¸ch nãi vµ viÕt B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô - Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS -KiÓm tra bµi cò -Giíi thiÖu bµi míi Hoạt động 1 H·y gi¶i thÝch c¸c tõ “ trîng”, “tr¸ng sÜ” trong c©u v¨n?. Hai tõ trªn thêng thÊy xuÊt hiÖn. Néi dung I. Tõ thuÇn ViÖt vµ tõ mîn 1) VD : Chó bÐ vïng dËy, v¬n vai mét c¸i biÕn thµnh ngêi tr¸ng sÜ m×nh cao h¬n trîng. ( Th¸nh Giãng) - trợng : Đơn vị đo độ dài bằng 10 thớc Trung Quèc (3,33m) ë ®©y hiÓu lµ rÊt cao. - tr¸ng sÜ : ngêi cã søc lùc khoÎ m¹nh, chÝ khÜ m¹nh mÏ, hay lµm viÖc lín. ( tr¸ng : khoÎ m¹nh, to lín,…; sÜ : trÝ thøc thêi xa vµ nh÷ng ngời đợc tôn trọng nói chung ).

(15) trong lêi tho¹i phim níc nµo? Hoạt động 2. * Nguån gèc : Tõ Trung Quèc - tiÕng H¸n. 2) XÐt c¸c tõ sau:. Sø gi¶, ti vi, xµ phßng, buåm, mÝt tinh, raTrong sè c¸c tõ díi ®©y, nh÷ng tõ ®i-«, gan, ®iÖn, ga, b¬m, X« ViÕt, giang san, nào đợc mợn từ tiếng Hán? những in-t¬-nÐt. từ nào đợc mợn từ ngôn ngữ nớc Tõ mîn tiÕng H¸n : Sø gi¶, giang s¬n, gan. kh¸c? Tõ mîn ph¬ng T©y (ng«n ng÷ Ên ¢ u): ra®i-«, in-t¬-net. Từ có nguồn gốc ấn Âu đã đợc Việt hóa : Tivi, xµ phßng, mÝt tinh, ga, b¬m,… Hoạt động 3. C¸ch viÕt:. Hãy phân loại cách viết của Việt+ Từ mợn đợc Việt hoá cao : viết nh tiếng nh÷ng tõ trªn + Từ mợn cha đợc Việt hóa hoàn toàn: dùng dấu gạch ngang để nối : Ra-đi-ô, Bôn-sêTừ việc tìm hiểu trên em hiểu thế -vich,… nµo lµ tõ mîn? ghi nhí : SGK . Hoạt động 4 II. Nguyªn t¾c tõ mîn: §äc ®o¹n v¨n , B¸c Hå khuyªn chóng ta ®iÒu g×? - Mîn tõ : Lµm giµu ng«n ng÷ d©n téc. - Tiªu cùc : L¹m dông sÏ lµm ng«n ng÷ d©n téc bÞ pha t¹p. Hoạt động 5 III. LuyÖn tËp: - Ghi l¹i c¸c tõ mîn cã trong nh÷ng c©u sau ®©y. Bµi 1 : (SGK . 26). - Hãy xác định nghĩa của từng tiÕng t¹o thµnh c¸c tõ H¸n ViÖt. a) H¸n ViÖt : v« cïng, ng¹c nhiªn, tù nhiªn, sÝnh lÔ. b) H¸n ViÖt : gia nh©n c) Anh : p«p, in-t¬-net Bµi 2 : (SGK. 26) a) Kh¸n gi¶ thÝnh gi¶ độc giả. - H·y kÓ mét sè tõ mîn. . kh¸n : xem, gi¶ : ngêi  thÝnh : nghe, gi¶ : ngêi  độc : đọc ; giả : ngời. b) +YÕu ®iÓm : ®iÓm : ®iÓm ; yÕu : quan träng + yÕu lîc yÕu : quan träng, lîc : tãm t¾t + yÕu nh©n yÕu : quan träng, nh©n : ngêi Bµi 3: (SGK. 26) a. là tên đơn vị đo lờng : mét, lít, ki-lô-mét b. tên các bộ phận xe đạp : pê đan, gác đơ bu, ghi đông.

(16) - Nh÷ng tõ nµo trong c¸c cÆp tõ díi ®©y lµ tõ mîn? Cã thÓ dïng trong hoàn cảnh nào? Với đối tợng nµo?. - §Æt c©u. c. Tên một số đồ vật: cat –sét, ra-đi-ô, vi-«- -l«ng, pi-a-n« Bµi 4 : (SGK. 26) C¸c tõ mîn : ph«n-fan, n«c- ao Cã thÓ dïng trong c¸c hoµn c¶nh giao tiÕp th©n mËt, víi b¹n bÌ, ngêi th©n. Còng cã thÓ viÕt trong nh÷ng tin trªn b¸o. ¦u ®iÓm cña chóng lµ ng¾n ngän. Tuy nhiªn chóng kh«ng mang s¾c th¸i trang träng kh«ng phï hîp trong giao tiÕp chÝnh thøc. Bµi 5 : (SBT.11). Chó ý tõ H¸n ViÖt thêng cã s¾c th¸i trang träng thÝch hîp víi hoµn c¶nh trang träng, - Hãy xác định nghĩa của từ “đại” nghi lễ. Bµi 6 : (SBT , 11) §¹i ch©u (1) §¹i lÝ (1) §¹i chiÕu (1) §¹i lé (1) §¹i d¬ng(1) §¹i ý (1) (1) : lín (2) : thay (3) : đời (4) : míi. §¹i diÖn (2) §¹i biÓu (2) §¹i tõ (2) Tứ đại đồng đờng(3) Cận đại (4) Hiện đại (4). Rót kinh nghiÖm. TiÕt 7, 8:. t×m hiÓu chung vÒ v¨n tù sù. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A- Môc tiªu: gióp häc sinh:  Nắm đợc mục đích giao tiếp của tự sự  Có khái niệm sơ bộ về phơng thức tự sự trên cơ sở hiểu đợc mục đích giao tiếp của tự sự và bớc đầu biết phân tích các sự việc trong tù sù. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… - Häc sinh: §äc tríc bµi. C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi :.

(17) Hoạt động của GV - HS. Hoạt động 1. Néi dung KiÓm tra bµi cò Giíi thiÖu bµi míi. I. ý nghĩa và đặc điểm chung của phơng  Truyện Thánh Gióng đợc kể thức tự sự : l¹i b»ng nh÷ng sù viÖc nµo? h·y TruyÖn “ Th¸nh Giãng”, c¸c sù viÖc : nªu l¹i? 1. Sự ra đời của Thánh Gióng 2. Th¸nh Giãng biÕt nãi, nhËn nhiÖm vô đánh giặc 3.Giãng lín nhanh nh thæi 4.Giãng v¬n vai thµnh tr¸ng sÜ, cìi ngùa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt đi đánh giặc. 5.Gióng đánh tan giặc 6.Giãng lªn nói, cëi bá gi¸p s¾t bay vÒ trêi 7.Vua lập đền thờ phong danh hiệu Thánh Giãng 8.Nh÷ng dÊu tÝch cßn l¹i vÒ Th¸nh Giãng. KÕt thóc: nh÷ng dÊu tÝch cßn l¹i liªn quan đến Thánh Gióng. Có thể đảo vị trí các sự việc kh«ng ? v× sao? ( kh«ng v× sù viÖc này dẫn đến sự việc kia liên kết thµnh chuçi chÆt chÏ). KÕt thóc cña c¸c sù viÖc nµy lµ g×?. Theo em hiểu, Tự sự có những đặc ®iÓm g×?.  TruyÖn Th¸nh Giãng gióp ta t×m hiÓu vÒ ai?  TruyÖn gi¶i thÝch ®iÒu g×?  Qua truyện hiểu đợc một thực tÕ g×?  Nhân dân ta đã bày tỏ một thái độ gì với nhân vật Thánh Giãng?. C¸c sù viÖc liªn hÖ thµnh chuçi GV : Chính những sự việc đợc liên kết thành chuỗi dẫn đến một kết thúc nh vậy nên Thánh Gióng đợc coi là một văn bản tự sự. Tù Sù : - KÓ chuyÖn - Tr×nh bµy chuçi sù viÖc. - Bộc lộ một ý nghĩa nhất định KÓ chuyÖn Th¸nh Giãng: + T×m hiÓu vÒ con ngêi : Th¸nh Giãng lµ ngêi anh hïng. + Gi¶i thÝch : §Òn thê Giãng, ao , hå liªn tiÕp, lµng Ch¸y,… + Vấn đề đợc nêu : Giặc Ân xâm lợc thất b¹i. XuÊt hiÖn ngêi anh hïng trong cuéc kh¸ng chiÕn. + Bày tỏ thái độ : Ca gợi, tôn vinh ngời anh hïng.. - Tù sù gióp ngêi kÓ gi¶i thÝch sù viÖc, t×m  Vậy tự sự giúp ngời kể thực hiểu con ngời, nêu những vấn đề và bày tỏ hiện đợc những mục đích nh thế thái độ. nµo? - Trong đời thờng có những tình huống mà  Trong 4 t×nh huèng nªu ë ta ph¶i sö dông ph¬ng thøc tù sù. VÝ dô : SGK môc 1 ( trang 27 ), t×nh + Bµ ¬i, kÓ chuyÖn cæ tÝch (Nªu vÊn huống nào mục đích nêu vấn đề? đề) T×nh huèng nµo muèn t×m hiÓu vÒ + KÓ Lan lµ ngêi thÕ nµo ( T×m hiÓu con ngêi, gi¶i thÝch? con ngêi) + V× sao An nghØ häc ( Gi¶i thÝch)  VËy, Em hiÓu thÕ nµo vÒ tù.

(18) sù? Hoạt động 2 TruyÖn nµy ph¬ng thøc tù sù thÓ hiÖn nh thÕ nµo?. - Ghi nhí : SGK II. LuyÖn TËp : Bµi 1 :(SGK . 28) TruyÖn “ ¤ng giµ vµ ThÇn ChÕt”. C©u chuyÖn thÓ hiÖn ý nghÜa g×?. Bµi th¬ cã ph¶i lµ tù sù kh«ng? V× sao? H·y kÓ c©u chuyÖn b»ng miÖng.. Có một chuỗi sự việc đợc liên kết chặt chẽ: 1. Ông già đốn củi, mệt, mong gặp thần chÕt. 2. ThÇn ChÕt xuÊt hiÖn sî nãi chuyÖn kh¸c. ýnghĩa : Khẳng định lòng ham sống sợ chết (T×nh yªu cuéc sèng) mét c¸ch hãm hØnh. Bµi 2 : (SGK . 28)- Bµi th¬ : Sa BÉy Bài thơ đợc làm theo phơng thức tự sự vì có một chuỗi sự việc đợc trình bày: - M©y vµ MÌo bÉy chuét - MÌo thÌm qu¸ liÒn chui ngay vµo bÉy ¨n tranh phÇn chuét. Bµi 3 : (SGK . 29) – V¨n b¶n. Học sinh đọc 2 văn bản.. tÕ. 1) HuÕ khai m¹c tr¹i ®iªu kh¾c quèc. 2) Ngời Âu Lạc đánh tan quân Tần x©m lîc Hai văn bản đó có nội dung tự sự kh«ng? V× sao? Tù sù ë ®©y cã vai trß g×?.  Cả hai văn bản đều có nội dung tự sự v×: VB 1 : ThuËt l¹i ng¾n ngän sù viÖc HuÕ khai m¹c tr¹i ®iªu kh¾c. VB 2 : Tr×nh bµy sù kiÖn lÞch sö cña ngêi ¢u L¹c. Tù sù cã vai trß th«ng tin ( ®a tin) là chính chứ không cốt trình bày đầy đủ diÔn biÕn sù viÖc.. Yªu cÇu gi¶i thÝch nªn häc sinh chØ cÇn kÓ tãm t¾t.. Bµi 4 : (SGK . 29) Ngêi ViÖt vÉn thêng tù hµo m×nh lµ Con Rång Ch¸u Tiªn. Nguån gèc vµ niÒm tù hµo Êy b¾t nguån tõ c©u chuyÖn kÓ xa xa vÒ L¹c Long Qu©n vµ ¢u C¬. L¹c Long Qu©n con thÇn Long N÷, m×nh rång, thêng gióp d©n diệt trừ yêu quái, ổn định cuộc sống. Âu Cơ con thần Nông tìm đến vùng đất Lạc Việt hoa th¬m cá l¹. Hai ngêi gÆp nhau, nªn duyªn vî chồng. Âu Cơ đẻ ra bọc trăm trứng, nở thành tr¨m ngêi con. Con trëng lµm Vua, tù xng lµ Hùng Vơng đóng đô ở Phong Châu, lập triều đại đầu tiên ở đất Việt, đời đời cha truyền con nèi. Bëi vËy, ngêi ViÖt vÉn tù xng lµ Con.

(19) Rång Ch¸u Tiªn. Rót kinh nghiÖm. TiÕt 9: Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. TuÇn 3 - Bµi 3. s¬n tinh, thuû tinh.. TiÕt 9: TiÕt 10, 11: TiÕt 12:. S¬n Tinh, Thuû Tinh NghÜa cña tõ Sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù. a. Môc tiªu Gióp häc sinh hiÓu : +TruyÒn thuyÕt S¬n Tinh – Thuû Tinh nh»m gi¶i thÝch hiện tợng ma lũ thờng xảy ra ở đồng bằng Bắc Bộ. +ThÓ hiÖn kh¸t väng cña ngêi ViÖt cæ trong viÖc chinh phôc, chÕ ngù thiªn tai lò lôt, b¶o vÖ cuéc sèng. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, - Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS Néi dung KiÓm tra 15 phót : T¹i sao dÑp tan giÆc ¢n, Giãng l¹i bay vÒ trêi? ý nghÜa h×nh tîng Th¸nh Giãng? Giíi thiÖu bµi míi: I. GTVB S¬n Tinh- Thuû Tinh lµ thÇn tho¹i cæ đã đợc lịch sử hoá, trở thành một truyÒn thuyÕt tiªu biÓu, næi tiÕng trong chuỗi truyền thuyết về thời đại các Vua Hùng. Truyện gắn với thời đại Hïng V¬ng. “S¬n Tinh- Thuû Tinh” lµ câu chuyện hoang đờng, tởng tợng nhng có cơ sở thực tế. Truyện rất giàu gi¸ trÞ vÒ néi dung còng nh nghÖ thuËt. Ngµy nay, mét sè nhµ th¬, nh¹c sÜ,.. vÉn lÊy c¶m høng, h×nh tîng tõ t¸c phẩm này để sáng tác thơ ca. Hoạt động 2 II §äc v¨n b¶n: Chia lµm 3 ®o¹n: - GV hớng dẫn đọc và chia đoạn.

(20) v¨n b¶n.. - Đoạn 1 : Từ đầu đến “ mỗi thứ một đôi” . . - Theo em mçi ®o¹n thÓ hiÖn néi - Đoạn 2 : tiếp theo đến “ thần nớc dung gì? Truyện gắn với thời đại nào đành rút quân” - Sơn Tinh- Thuỷ Tinh trong lÞch sö ViÖt Nam. cÇu h«n vµ cuéc giao tranh cña hai vÞ thÇn. - §äc nhanh, gÊp. - §o¹n 3 : phÇn cßn l¹i – Sù tr¶ thï hµng n¨m vÒ sau cña Thuû Tinh vµ chiÕn th¾ng cña S¬n Tinh. - §äc chËm l¹i - GV gi¶i thÝch thªm mét sè tõ khã hiÓu.. Hoạt động 3 - Häc sinh nªu chuçi sù viÖc liªn tiếp đợc kể. - §äc chó thÝch - Tõ gi¶i thÝch thªm: + Cồn : dải đất nổi lên giữa sông hoÆc bê biÓn. + v¸n( c¬m nÕp) : m©m + nệp( bánh chng) : cặp, đôi -- KÓ tãm t¾t:. - Vua Hïng thø 18 kÐn chång cho con g¸i - Sơn Tinh- Thuỷ Tinh cùng đến cÇu h«n - C¶ hai ngang søc ngang tµi- Vua ra sÝnh lÔ. - Sơn Tinh mang đến trớc, lấy đợc - Theo em bøc tranh trong s¸ch MÞ N¬ng. gi¸o khoa minh ho¹ cho sù viÖc nµo? - Thuỷ Tinh đến sau, nổi giận đánh Hãy đặt tên cho bức tranh? S¬n Tinh. - S¬n Tinh b×nh tÜnh chèng tr¶, Hoạt động 4 Thuû Tinh thua. Hãy xác định nhân vật chính của truyÖn? Sù xuÊt hiÖn cña nh©n vËt - Hàng năm Thuỷ Tinh vẫn dâng nchính liên quan đến sự kiện nào? Tại ớc đánh Sơn Tinh nhng đều thất bại. sao l¹i cã sù liªn quan Êy? III. T×m hiÓu truyÖn: - V× sao Vua Hïng l¹i b¨n kho¨n khi kÐn rÓ? ( S¬n Tinh – Thuû Tinh ngang tµi ngang søc ) - HS t×m chi tiÕt, GV ghi b¶ng.. 1) Ph©n tÝch : Nh©n vËt chÝnh : S¬n Tinh- Thuû Tinh V× c¸c nh©n vËt nµy xuÊt hiÖn ë mäi sù viÖc T tëng, ý nghÜa cña chuyÖn n»m ë 2 nh©n vËt nµy.. GV : N¬i nói cao trïng ®iÖp ngù trÞ a) Vua Hïng kÐn rÓ . søc m¹nh cña thÇn nói, n¬i biÓn c¶ - S¬n Tinh- Thuû Tinh cÇu h«n mªnh m«ng Èn chøa sù phi thêng cña + S¬n Tinh vẫy tay : nổi cồn bãi, núi đồi thÇn níc. ChÝnh søc m¹nh, kh¶ n¨ng ThÇn Nói ( quyÒn lùc cña phi thêng cña hä khiÕn Vua Hïng ph¶i thÇn nói) b¨n kho¨n kh«ng biÕt chän ai, khã xö + Thuû Tinh : H« ma, gäi giã. khi quyết định chọn ngời. ThÇn Níc. Hai vÞ thÇn ngang søc, ngang tµi..

(21) - Th¸ch cíi b»ng sÝnh lÔ: Trớc sự băn khoăn đó vua Hùng đã + Voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín gi¶i quyÕt nh thÕ nµo? hång mao,... kú l¹. + Ai mang sớm đợc cới Mị Nơng. -Sính lễ có lợi cho Sơn Tinh vì đó là các Sính lễ có lợi cho Sơn Tinh hay Thuỷ sản vật nơi núi rừng, thuộc đất đai của Tinh ? V× sao?( GV nhÊn m¹nh b¶n kÓ S¬n Tinh. V¶ l¹i, tuy khã kiÕm, nhng trong LÜnh Nam ChÝch Qu¸i miªu t¶ mét phÇn cña sÝnh lÔ lµ s¶n phÈm cña mÆt hai vÞ thÇn) lao động, của trí tuệ, gần gũi với đời sèng nh©n d©n. V× sao Vua Hïng l¹i cã thiÖn c¶m víi < Hïng V¬ng cã thiÖn c¶m víi S¬n S¬n Tinh? ( Níc vµ Nói n¬i nµo cã thÓ Tinh.> che chë vµ nu«i sèng con ngêi ?) GV : Nãi vua Hïng cã thiÖn c¶m víi S¬n Tinh cã lÏ kh«ng sai, bëi h¬n ai - Sơn Tinh lấy đợc Mị Nơng. hết nhân dân ta hiểu đợc vai trò, vị trí ®Çy quan träng cña nói rõng. Nói chë che, rõng bao bäc, nu«i dìng con ngêi mçi khi n¹n lò lôt x¶y ra. Dï cã ngang søc ngang tµi, song dêng nh nhµ vua đã đặt cả niềm tin vào khả năng và sức mạnh của Sơn Tinh khi quyết định th¸ch cíi b»ng sÝnh lÔ. b) Cuéc chiÕn gi÷a S¬n Tinh vµ Thuû Tinh: Thuỷ Tinh không lấy đợc Mị Nơng, điều gì đã xảy ra? + Thuû Tinh : h« ma gäi giã lµm - Thuỷ Tinh thể hiện sức mạnh thành giông bão, rung chuyển đất trời, ghª gím nh thÕ nµo trong cuéc giao níc s«ng cuån cuén, ngËp trµn nhµ cöa, tranh? Sc mạnh của Thuỷ Tinh khiến ruộng đồng, em liên tởng đến hiện tợng thiên nhiên - Sức mạnh ghê gớm tiêu diệt muôn loµi. nµo? - HiÖn tîng thiªn tai, lò lôt, b·o d«ng, ®iªn cuång hµng n¨m vµo th¸ng 7, 8 ë khu vực sông Hồng đợc hình tợng hoá -Tài năng của Sơn Tinh đợc khẳng thành vị thần Thuỷ Tinh. + Sơn Tinh : Bốc đồi, dời núi, dựng định nh thế nào? thµnh luü chÆn dßng níc lò. Níc s«ng dâng cao bao nhiêu, núi đồi cao bấy - Chi tiÕt nµo thÓ hiÖn søc m¹nh nhiªu. Chi tiÕt “níc d©ng cao” võa thÓ hiÖn bÊt kh¶ chiÕn b¹i cña S¬n Tinh ? V× -søc m¹nh vËt chÊt võa chøng tá ý chÝ sao? kiªn cêng, tinh thÇn bÒn bØ, sù b×nh tÜnh đến lạ kỳ của Sơn Tinh. Trong cuộc chiÕn Êy S¬n Tinh chiÕn th¾ng hoµn toàn xứng đáng. - Chi tiết này khiến em liên tởng -Liên tởng đến những con đê, công việc đến hình ảnh nào trong cuộc sống thực đắp đê. tÕ chèng l¹i lò lôt cña nh©n d©n ta? * ChiÕn th¾ng cña S¬n Tinh còng - Sù chiÕn th¾ng cña S¬n Tinh tîng nh h×nh tîng S¬n Tinh tîng trng cho søc m¹nh chÕ ngù thiªn tai b·o lôt cña nh©n trng cho søc m¹nh nµo? d©n ta. - Hai nh©n vËt S¬n Tinh – Thuû Tinh gây ấn tợng mạnh khiến ngời đọc - Sù bÊt ngê vµ lý thó lµ Ên tîng râ nhÊt nhí m·i. Theo em v× sao vËy? GV:Đó là sự hình tợng hoá sức tàn phá khi đọc truyện “Sơn Tinh – Thuỷ cña thiªn tai lò lôt, vµ tinh thÇn chèng Tinh”. Hai nh©n vËt tîng trng cho hai tr¶, niÒm kh¸t khao chinh phôc tù søc m¹nh, ngù trÞ hai vïng c¸ch biÖt cùng gặp nhau trong cuộc cầu hôn để.

(22) nhiªn cña nh©n d©n ta. Cuéc giao tranh cña vÞ thÇn níc vµ thÇn nói lµ bøc tranh hoµnh tr¸ng võa thùc võa giàu chất thơ, khẳng định sức mạnh cña con ngêi tríc thiªn nhiªn hoang dã. Tất cả đợc nhân dân huyền thoại ho¸ b»ng mét truyÒn thuyÕt ®Çy hÊp dÉn vµ giµu ý nghÜa - Cuéc giao tranh kÕt thóc nhng mèi th©m thï cßn m·i. D©n gian nãi vÒ mối thù đó nh thế nào? đó đồng thời còng lµ lêi gi¶i thÝch cho hiÖn tîng thiªn nhiªn nµo? - S¬n Tinh lu«n chiÕn th¾ng, ®iÒu đó phản ánh sức mạnh và mơ ớc nào cña nh©n d©n ta? - Sù chiÕn th¾ng 2 lÇn cña S¬n Tinh cßn cã ý nghÜa gîi ca. Theo em, ngîi ca ®iÒu g×? Hoạt động 4. råi giao tranh quyÕt liÖt.. 2) ý nghÜa truyÖn : + Gi¶i thÝch hiÖn tîng ma giã b·o lôt hµng n¨m x¶y ra ë khu vùc s«ng Hång vµo kho¶ng th¸ng 7, 8. + Ph¶n ¸nh sc m¹nh vµ íc m¬ chiÕn th¾ng thiªn tai b·o lôt cña nh©n d©n ta. + Ngîi ca c«ng lao cña c¸c Vua Hïng trong viÖc trÞ thuû dùng níc. + Truyện xây dựng đợc những hình tợng nghÖ thuËt kú ¶o, mang tÝnh tîng trng vµ kh¸i qu¸t cao. ghi nhí : SGK . 34 III. LuyÖn tËp : : Häc sinh kÓ diÔn c¶m (SGK . 34 Hoạt động 5: HD LT + HiÖn tr¹ng n¹n lò lôt, ph¸ rõng, ch¸y Bµi 1 rõng: Bµi 2 : - x¶y ra liªn tiÕp Suy nghÜ vÒ chñ tr¬ng x©y dùng, cñng - thiÖt h¹i vÒ ngêi vµ cña cố đê điều, nghiêm cấm nạn phá rừng + Chủ trơng: đúng đắn, thiết thựcthể hiện ý nguyện cña níc ta cña cha «ng ta xa: kh«ng khuÊt phôc tríc thiªn tai dï søc tµn ph¸ cña nã khñng khiếp đến đâu. Hãy tìm cách chế ngự thiªn nhiªn b»ng tinh thÇn ý chÝ cña m×nh. Bµi 3 : (SGK . 34 ) KÓ tªn truyÖn < Häc sinh tù lµm.> . §äc thªm : Bµi th¬ “ S¬n Tinh – Thuû Tinh” – NguyÔn Thùc Ph¸p. Tham kh¶o : Nói cao s«ng h·y cßn dµi Ngàn năm báo oán, đời đời đánh ghen. (Ca dao). TiÕt 10. nghÜa cña tõ. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A. Môc tiªu Học sinh nắm đợc. -ThÕ nµo lµ nghÜa cña tõ - Mét sè c¸ch gi¶i nghÜa cña tõ B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô…. - Häc sinh: §äc tríc bµi..

(23) C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS Néi dung KiÓm tra bµi cò Ph©n biÖt tõ mîn, tõ thuÇn ViÖt, cho vÝ dô Xác định từ mợn trong 2 câu thơ sau: Lèi xa xe ngùa hån thu th¶o Nền cũ lâu đài bóng tịch dơng. Bà Huyện Thanh Quan ( thu thảo, lâu đài, tịch dơng) Giíi thiÖu bµi míi I. NghÜa cña tõ lµ g×? Hoạt động 1 -Tập quán : thói quen của một cộng đồng ( địa phơng, dân tộc,) đợc hình thành lâu đời trong SGK đời sống, đợc mọi ngời làm theo. -LÉm liÖt : hïng dòng, oai nghiªm -Nao nóng : lung lay, kh«ng v÷ng lßng tin ë m×nh n÷a. LÊy dÊu hai chÊm lµm ranh giíi, NhËn xÐt : mçi chó thÝch trong SGK gåm Mçi chó thÝch gåm 2 bé phËn : bé phËn tõ cÇn gi¶i thÝch vµ bé phËn gi¶i thÝch tõ. mÊy bé phËn.? Bộ phận giải thích từ đứng sau dấu ( : ) nêu Bé phËn nµo nªu lªn ý nghÜa cña lªn nghÜa cña tõ. H×nh thøc : Tõ ghÐp tõ? Néi dung : thãi quen < H×nh thøc? Néi dung? NghÜa cña tõ g¾n víi néi dung trong m« > h×nh. Ghi nhí : SGK . 35 ThÕ nµo lµ nghÜa cña tõ ? NghÜa cña tõ lµ néi dung ( sù vËt, tÝnh chÊt, hoạt động, quan hệ,… ) mà từ biểu thị. II. C¸ch gi¶i thÝch nghÜa cña tõ : VÝ dô : ?§äc l¹i chó thÝch phÇn I  áo giáp : áo đợc làm bằng chất liệu đặc biệt ( da thú, sắt,…)nhằm chống đỡ binh khí, b¶o vÖ c¬ thÓ.  GhÎ l¹nh : thê ¬, nh¹t nhÏo, xa l¸nh.  Bèi rèi : lóng tóng, mÊt b×nh tÜnh, kh«ng biÕt xö trÝ thÕ nµo. ?Trong mçi chó thÝch trªn nghÜa *Cã thÓ gi¶i thÝch nghÜa cña tõ b»ng hai c¸ch của từ đã đợc giải thích bằng chính nh sau + Tr×nh bµy kh¸i niÖm mµ tõ biÓu thÞ c¸ch nµo? + Đa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa víi tõ cÇn gi¶i thÝch. Ghi nhí : SGK . 3 Hoạt động2 Bµi tËp nhanh 1.Gi¶i thÝch tõ : -C©y : -Thuû cung -Dòng c¶m : -Nh½n nhôi : 2.Mçi d·y gäi 2 häc sinh lªn b¶ng, gi¸o viªn ®a ra mét d·y tõ : 1 häc sinh gi¶i nghÜa, häc. Gi¶i thÝch tõ : - C©y : mét lo¹i thùc vËt cã rÔ, th©n, cµnh, l¸,râ rÖt. - Thuû cung : cung ®iÖn ë díi níc - Dũng cảm : can đảm, quả cảm - Nh½n nhôi : kh«ng sï s×, kh«ng nh¨m nhë..

(24) sinh kia ®o¸n tõ. Hoạt động3 Bµi 1. III. LuyÖn tËp : Bµi 1 ( SGK .36) Học sinh tự xem sau đó ghi lại 5 chú thích Bài 2 Điền từ vào chỗ trống cho bất kỳ, cho biết từ đợc giải thích theo cách phï hîp nµo. Bµi 2 ( SGK .36 ) §iÒn tõ : - Häc tËp : - Häc lám : - Häc hái : Bµi 3 §iÒn tõ vµo chç trèng cho phï hîp - Häc hµnh : Bµi 3 ( SGK .36 ) §iÒn tõ : - Trung b×nh : Bµi 4 ( SGK .36 ) - Trung gian : Gi¶i thÝch tõ - Trung niªn : Bµi 4 ( SGK .36 ) + Giếng : hố đào thẳng đứng, sâu vào lòng đất để lấy nớc. + Rung rinh : chuyển động qua lại nhẹ nhµng, liªn tiÕp Bµi 5 ( SGK .36 ) + Hèn nhát : thiếu can đảm( đến mức đáng khinh ) Häc sinh tù lµm Bµi 6 (SBT.17 Bµi 7 ( SBT . 17. Bµi 5 ( SGK .36 ) MÊt : gi¶i nghÜa theo c¸ch th«ng thêng: kh«ng còn đợc sở hữu, không có, không thuộc về m×nh n÷a (vÝ dô: mÊt tiÒn, mÊt s¸ch…) Gi¶i nghÜa tõ “mÊt” nh nh©n vËt Nô: “Kh«ng biÕt ë ®©u” trong trêng hîp nµy lµ không đúng : Vì ống vôi bị rơi xuống đáy sông, không thể tìm lại đợc có nghĩa là không còn đợc sở hữu nên dù biết là ở đáy sông vẫn lµ bÞ mÊt. Rót kinh nghiÖm. TiÕt 11 , 12: Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A. Môc tiªu. sù viÖc vµ nh©n vËt Trong v¨n tù sù.

(25) Gióp häc. - Nắm đợc hai yếu tố then chốt của văn tự sự : Sự việc và nhân vật - Hiểu đợc ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong tự sự : Sự việc quan hệ với nhau và với nhân vật, với chủ đề tác phẩm, sự việc luôn gắn với thời gian, địa ®iÓm, nh©n vËt, diÔn biÕn, nguyªn nh©n, kÕt qu¶. Nh©n vËt võa lµ ngêi lµm ra sù viÖc, hành động, vừa là ngời đợc nói tới. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô - Häc sinh: §äc tríc bµi. C.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS. Néi dung. Hoạt động 1 ? Xem xÐt c¸c sù viÖc trong truyÖn S¬n Tinh- Thuû Tinh? 1.Vua Hïng kÐn rÓ 2.Sơn Tinh và Thuỷ Tinh đến cầu h«n 3.Vua Hïng ra ®iÒu kiÖn chän rÓ 4.Sơn Tinh đến trớc đợc vợ 5.Thuỷ Tinh đến sau, tức giận, dâng nớc đánh Sơn Tinh 6.Hai bªn giao chiÕn hµng th¸ng trêi, cuèi cïng Thuû Tinh thua, rót vÒ 7.Hằng năm Thuỷ Tinh lại dâng nớc đánh Sơn Tinh, nhng đều thua. I. §Æc ®iÓm cu¶ sù viÖc vµ nh©n vËt trong v¨n tù sù 1) Sù viÖc trong v¨n tù sù : a- Xem xÐt c¸c sù viÖc trong truyÖn S¬n Tinh- Thuû Tinh. + Sù viÖc khëi ®Çu (1); sù viÖc ph¸t triÓn ?Em h·y chØ ra sù viÖc khëi ®Çu, sù (2),(3),(4),(5); sù viÖc cao trµo (6); sù viÖc viÖc ph¸t triÓn, sù viÖc cao trµo, vµ kÕt thóc (7). sù viÖc kÕt thóc trong c¸c sù viÖc. ?Cã thÓ bá bít sù viÖc cao trµo (6) + Kh«ng thÓ bá bít sù viÖc nµo trong đi đợc không? Vì sao? chuçi sù viÖc trªn v× nh vËy sÏ thiÕu tÝnh liªn tục, vì sự việc sau đó không đợc giải thích râ. ?Cho biÕt c¸c sù viÖc kÕt hîp theo quan hệ nào? Có thể thay đổi trật tự +Không thể thay đổi trật tự trớc sau của trớc sau của các sự việc ấy không? các sự việc vì chúng đợc sắp xếp theo một ( Phần nay giáo viên ghi bảng đảo trật tự có ý nghĩa, kết hợp với nhau theo trËt tù tríc sau cña c¸c sù viÖc ) quan hÖ nguyªn nh©n – hÖ qu¶ : sù viÖc tríc gi¶i thÝch lý do cho sù viÖc sau. C¶ chuçi sự việc khẳng định chiến thắng của Sơn ?Trong truyện Sơn Tinh đã thắng Tinh. Thuỷ Tinh mấy lần? Điều đó thể hiÖn ý nghÜa g×? + Trong truyện Sơn Tinh đã thắng hai lần vµ m·i m·i, n¨m nµo còng th¾ng. §ã lµ chñ Hoạt động 2 đề ca gợi chiến thắng lũ lụt của Sơn Tinh. GV: TruyÖn hay ph¶i cã sù viÖc b. TruyÖn hay ph¶i cã sù viÖc cô thÓ, chi cô thÓ, chi tiÕt, ph¶i nªu râ 6 yÕu tè tiÕt, ph¶i nªu râ 6 yÕu tè: - Ai lµm ( nh©n vËt lµ ai) - Việc xảy ra ở đâu ( địa điểm) - NÕu kÓ l¹i chuyÖn “S¬n Tinh - ViÖc x¶y ra lóc nµo ( thêi gian) – Thuû Tinh” mµ chØ gåm 7 sù.

(26) viÖc nh vËy, truyÖn cã hÊp dÉn - ViÖc diÔn biÕn nh thÕ nµo ( qu¸ kh«ng? V× sao? tr×nh) * Học sinh thảo luận, trả lời để - ViÖc x¶y ra do ®©u ( nguyªn nh©n) hiÓu râ sù thó vÞ, søc hÊp dÉn, vÎ - ViÖc kÕt thóc nh thÕ nµo ( kÕt qu¶) đẹp của truyện nằm ở các chi tiết thể hiện 6 yếu tố đó. Theo em cã thÓ xo¸ bá thêi gian vµ địa điểm trong truyện này đợc kh«ng? V× sao? ViÖc giíi thiÖu S¬n Tinh cã tµi cã cÇn thiÕt kh«ng? NÕu bá sù viÖc nhµ Vua ra ®iÒu kiÖn kÐn rể đi có đợc không? Việc Thuỷ Nếu bỏ sự việc Vua Hùng ra điều kiện kén Tinh næi giËn cã lý kh«ng? Lý Êy ë rÓ ®i th× sù viÖc giíi thiÖu vÒ tµi cña hai vÞ thÇn sÏ gi¶m bít hÊp dÉn, vµ sÏ kh«ng gi¶i nh÷ng sù viÖc nµo? thích rõ đợc nguyên nhân của xung đột ngay g¾t, quyÕt liÖt gi÷a hai vÞ thÇn. Hoạt động 3: GV: Sù viÖc vµ chi tiÕt trong v¨n c- Sù viÖc vµ chi tiÕt trong v¨n b¶n tù sù bản tự sự đợc lựa chọn cho phù hợp ® îc lựa chọn cho phù hợp với chủ đề, t tởng với chủ đề, t tởng muốn biểu đạt. muốn biểu đạt. -Sù viÖc trong truyÖn ph¶i cã ý nghÜa, ngêi ?H·y cho biÕt sù viÖc nµo thÓ hiÖn kÓ nªu sự việc nhằm thể hiện thái độ yêu mối thiện cảm của ngời kể đối với ghÐt cña m×nh. S¬n Tinh vµ Vua Hïng. -Chi tiÕt chøng tá ngêi kÓ cã thiÖn c¶m víi Sơn Tinh : Sơn Tinh có tài xây luỹ đất , chống lũ lụt. Món đồ sính lễ là sản phẩm của ?ViÖc S¬n Tinh th¾ng Thuû Tinh nói rõng, dÔ cho S¬n Tinh, khã cho Thuû nhiều lần có ý nghĩa gì? có thể để Tinh. Thuỷ Tinh thắng đợc không? Vì - Sơn Tinh thắng liên tục: lấy đợc vợ, thắng nh÷ng n¨m vÒ sau. sao? - NÕu Thuû Tinh th¾ng th× Vua Hïng vµ thÇn d©n cña ngêi ph¶i gËp ch×m trong níc lò. Tõ Hoạt động 4 HS LËp b¶ng đó ta thấy câu chuyện kể ra nhằm khẳng định Sơn Tinh và Vua Hùng. 2) Nh©n vËt trong v¨n tù sù a- LËp b¶ng. Nh©n vËt Tªn gäi Lai lÞch Vua Hïng Vua Hïng Thø 18 S¬n Tinh. S¬n Tinh. MÞ N¬ng. MÞ N¬ng. L¹c HÇu. L¹c HÇu. Tµi n¨ng. ViÖc lµm. ởvùngnúiTảnViên Có nhiều tài lạ Mang sính lễ đến trớc cÇu h«n Thuû Tinh Thuû Tinh ë miÒn biÓn Cã nhiÒu tµi l¹ Cong¸iVuaHïng.

(27) b- NhËn xÐt: - Ai lµ nh©n vËt chÝnh, cã vai trß quan träng nhÊt?.  Nhân vật Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đợc kể ra ë nhiÒu ph¬ng diÖn nhÊt, kÓ b»ng c¸ch gäi tªn, lai lÞch, tµi n¨ng, viÖc lµm,… nh©n vËt S¬n Tinh, Thuỷ Tinh thể hiện đợc chủ đề, t tởng truyÖn Hai nh©n vËt chÝnh.  Nh÷ng nh©n vật còn lại chỉ đợc nói qua - Ai là nhân vật phụ? nhân hoặc chỉ đợc nhắc tên, cã vai trß hç trî cho ho¹t vËt phô cã cÇn thiÕt kh«ng? Hãy cho biết các nhân vật trong động của hai nhân vật chính  Nhân vật phụ. Ghi nhí : SGK . 38 truyện đợc kể nh thế nào? - Sự việc trong văn tự sự đợc trình bày một cách cụ thể: sự việc xảy ra trong thời gian, địa điểm cô thÓ, do nh©n vËt cô thÓ thùc hiÖn, cã nguyªn nh©n, diÔn biÕn, kÕt qu¶,… Sù viÖc trong v¨n tù sự đợc sắp xếp theo một trật tự, diễn biết sao cho thể hiện đợc t tởng mà ngời kể muốn biểu đạt. - Nh©n vËt trong v¨n tù sù lµ kÎ thùc hiÖn c¸c sù việc và là kẻ đợc thể hiện trong văn bản. Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiÖn t tëng cña v¨n b¶n. Nh©n vËt phô chØ gióp nhân vật chính hoạt động. Nhân vật đợc thể hiện qua c¸c mÆt : tªn gäi, lai lÞch, tÝnh nÕt, h×nh d¸ng, viÖc lµm,… Hoạt động 5 II. LuyÖn tËp : ?Nªu c¸c viÖc lµm cña nh©n vËt Bµi 1 (SGK .38) trong truyÖn “ S¬n Thuû T inh” - Nh©n vËt S¬n Tinh : + viÖc lµm : ng¨n chÆn dßng níc lò, giao tranh víi Thuû Tinh + vai trß : nh©n vËt chÝnh + ý nghÜa : íc muèn chÕ ngù thiªn nhiªn. BT VN: BT2/39 ……. TuÇn 4 - Bµi 4 sù.. TiÕt 13: TiÕt 14: TiÕt 15, 16 :. TiÕt 13: Ngµy so¹n :. Sù tÝch Hå G¬m Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự. sù tÝch hå g¬m ( Hớng dẫn đọc thêm ).

(28) Ngµy d¹y :. A. Môc tiªu Gióp häc sinh : - Hểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện, vẻ đẹp của một số hình ảnh trong truyÖn sù tÝch Hå G¬m - Kể lại đợc truyện. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, - Häc sinh: So¹n bµi. B. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : GVGiíi thiÖu bµi : - Cuéc khëi nghÜa Lam S¬n chèng qu©n Minh lµ cuéc khëi nghÜa lín, ë nöa ®Çu thÕ kû XV. Cuéc khëi nghÜa kÐo dµi trong mêi n¨m “ n»m gai nÕm mËt”, “c¨m giÆc níc thÒ kh«ng cïng sèng”, b¾t ®Çu tõ lóc Lª Lîi dÊy binh ë Lam Sơn (Thanh Hoá) rồi kết thúc bằng sự kiện nghĩa quân Lam Sơn đại thắng quân Minh, nhà Lê dời đô về Thăn Long. - Lª Lîi lµ thñ lÜnh, lµ ngêi anh hïng cña nghÜa qu©n Lam S¬n. Nh©n dân ghi nhớ hình ảnh của Lê Lợi không chỉ bằng những đền thờ, tợng đài, lễ héi, mµ b»ng c¶ nh÷ng s¸ng t¸c nghÖ thuËt d©n gian. - TruyÒn thuyÕt d©n gian vÒ Lª Lîi vµ khëi nghÜa Lam S¬n rÊt phong phó ( 100 truyÖn su tÇm trãng “ S¸ng t¸c d©n gian vÒ Lª Lîi vµ khëi nghÜa Lam S¬n- Së VHTT Thanh Ho¸ xuÊt b¶n n¨m 1986). Sù tÝch Hå G¬m thuéc hệ thống truyện này. Truyện chứa đựng nhiều ý nghĩa, có nhiều chi tiết hay và đẹp. Đây là một trong những truyền thuyết tiêu biểu nhất về Hồ Gơm và Lê Lîi. Hoạt động của GV - HS Hoạt động 1  TruyÖn cã thÓ chia thµnh mÊy phÇn, néi dung tõng phÇn ?.  Học sinh đọc chú thích Hoạt động 2. Kiến thức cần đạt I. §äc v¨n b¶n : TruyÖn chia thµnh 2 phÇn : Phần 1 : Từ đầu đến “ đất nớc” : Long Quân cho nghĩa quân mợn gơm thần để đánh giặc. Phần 2 : đoạn còn lại : Long Quân đòi gơm sau khi đất nớc hết giặc. T×m hiÓu chó thÝch : Chó ý c¸c chó thÝch (1),(3),(4),(6),(12) II. T×m hiÓu v¨n b¶n: 1. PhÇn 1 :.  Vì sao đức Long Quân cho * Long Qu©n cho nghÜa qu©n Lam S¬n nghÜa qu©n Lam S¬n mîn g¬m mîn g¬m thÇn: thÇn?  Giặc Minh đô hộ nớc ta, làm nhiÒu ®iÒu b¹o ngîc, nh©n d©n c¨m giËn chóng tËn x¬ng tuû.  ë vïng Lam S¬n, nghÜa qu©n næi dËy chèng l¹i chóng, nhng buæi ®Çu thÕ.

(29)  Lê Lợi đã nhận đợc gơm thÇn nh thÕ nµo ? C¸ch Long Qu©n cho nghÜa qu©n Lam S¬n vµ Lª Lîi mîn g¬m thÇn cã ý nghÜa g×? GV:3 lÇn th¶ líi, theo d©n gian, lµ con sè nhiÒu.  T¨ng søc hÊp dÉn cho chi tiÕt vµ cho c©u chuyÖn . C©y §a : Trong tÝn ngìng d©n gian ViÖt Nam, c©y ®a lµ c©y thÇn, c©y thiªng.. lùc cßn yÕu, nhiÒu lÇn bÞ thua.  §øc Long Qu©n cho mîn g¬m thần để giết giặc. Cuộc khởi nghĩa của nghĩa quân đợc thần thánh, tổ tiên ủng hộ, giúp đỡ. * Cách Lê Lợi nhận đợc gơm thần: -Chàng Lê Thận bắt đợc lỡi gơm dới nớc. Lê ThËn th¶ líi 3 lÇn, lìi g¬m vÉn vµo líi. Chµng gia nhËp nghÜa qu©n khëi nghÜa Lam S¬n. Lìi g¬m khi gÆp chñ tíng Lª Lîi th× s¸ng rùc lªn hai ch÷ “ thuËn thiªn” (thuËn theo ý trêi). Lª Lîi cïng mäi ngêi xem g¬m nhng không biết đó là báu vật. -Chủ tớng Lê Lợi trên đờng bị giặc đuổi, thÊy “ ¸nh s¸ng l¹” – chÝnh lµ chu«i g¬m chạm ngọc ở ngọn cây đa, đã lấy chuôi gơm đó về.  Khi ®em tra g¬m vµo chu«i th× võa nh in. Lª ThËn n©ng g¬m lªn ®Çu, d©ng lªn Lª Lîi : “ §©y lµ Trêi cã ý phã th¸c …”. ?Trong truyÖn cã nhiÒu chi tiÕt l¹ * ý nghÜa c¸ch Long Qu©n cho mîn gvÒ c¸ch Long Qu©n cho mîn g¬m. ¬m thÇn : H·y chØ ra nh÷ng chi tiÕt Êy? Em §îc lỡi gơm dới nớc, đợc chuôi gơm trên hiÓu nh÷ng chi tiÕt Êy cã ý nghÜa rõng : kh¶ năng đánh giặc cứu nớc của nhân g×? dân có ở khắp nơi, từ miền sông nớc đến vïng rõng nói, miÒn ngîc, miÒn xu«i cïng đánh giặc - C¸c bé phËn cña thanh g¬m rêi nhau nhng GV:Ta nhớ lại âm vang tiếng của khi ráp lại thì “vừa nh in” điều đó thể hiện cha ông : “ kẻ miền núi, ngời miền nguyện vọng cuả nhân dân đồng lòng đánh biển, khi có việc thì giúp đỡ lẫn giặc. nhau, đừng quên lời hẹn.” Nhờ có - Lê Lợi đợc chuôi gơm, Lê Thận dâng gơm gơm thần, nhuệ khí của nghĩa quân cho Lê Lợi : khẳng định đề cao vai trò minh ngµy cµng t¨ng, uy danh cña nghÜa chñ, chñ tíng cña Lª Lîi. G¬m s¸ng ngêi quân vang dậy khắp nơi, đánh tan lên hai chữ “ thuận thiên” . Đây là cái vỏ không còn bóng tên giặc nào trên hoang đờng để nói lên ý muốn của dân. Trời tức là dân tộc, nhân dân đã giao cho Lê Lợi đất nớc. Học sinh đọc : “ Từ đó nhuệ khí…” và nghĩa quân Lam Sơn trách nhiệm đánh ?H·y chØ ra søc m¹nh cña g¬m thÇn giÆc. G¬m chän ngêi, chê ngêi mµ d©ng. 2. PhÇn 2: đối với nghĩa quân Lam Sơn? a) Hoàn cảnh Long Quân đòi gơm: - Đất nớc, nhân dân đã đánh đuổi đợc giặc ?Khi nào Long Quân cho đòi gơm? Minh. - Chủ tớng Lê Lợi đã lên ngôi vua và dời đô vÒ Th¨ng Long. b) Cách đòi gơm và trao lại gơm thần: ? Cảnh đòi gơm và trả gơm đã diễn Nhân dịp vua Lê Lợi ngự thuyền rồng dạo ch¬i trªn hå T¶ Väng, mét n¨m sau khi ®uæi ra nh thÕ nµo? hÕt giÆc Minh, Long Qu©n sai Rïa Vµng lªn đòi lại gơm thần. Khi thuyền vua đến giữa hồ, Rùa Vàng nh« lªn, Vua thÊy lìi g¬m thÇn ®eo bªn ngêi Chi tiết : ánh sáng le lói bỗng động đậy. Rùa tiến đến thuyền đòi gơm “……” .Vua trao gơm, rùa đớp lấy và gi÷a mÆt hå xanh lÆn xuèng níc. 3.ý nghÜa cña truyÖn :.

(30) Th¶o luËn ë líp ý nghÜa cña truyÖn ? GV : Chñ tíng cña cuéc khëi nghÜa lµ Lª Lîi, díi lµ Lª ThËn ( tiªu biÓu cho nghÜa qu©n) xuÊt th©n lµ ngêi đánh cá, Đức Long Quân tợng trng cho tæ tiªn, hån thiªng cña d©n téc. C¸c bé phËn cña g¬m khíp vµo nhau lµ h×nh ¶nh nh©n d©n c¸c vùng, miền, trên dới đồng lòng, hîp nhau t¹o nªn søc m¹nh. Thanh g¬m ngêi s¸ng søc m¹nh chÝnh nghĩa. Tất cả những chi tiết đó nói lªn ý nghÜa ngîi ca tÝnh chÊt nh©n d©n, toµn d©n, chÝnh nghÜa cña cuéc khëi nghÜa Lam S¬n. GV : Tuy Lª Lîi kh«ng thuéc dßng dâi Vua chóa nhng b»ng c¸ch g¾n Lª Lîi víi Long Qu©n, Lª Lîi đợc nghĩa quân tôn làm chủ tớng, truyền thuyết này đã tôn vinh Lê Lîi, g©y thanh thÕ cho cuéc khëi nghÜa vµ cñng cè uy thÕ nhµ Lª sau khëi nghÜa. ? Em biÕt cßn truyÒn thuyÕt nµo ë níc ta còng cã h×nh ¶nh Rïa Vµng?. - Ca ngîi tÝnh chÊt nh©n d©n, toµn d©n, vµ chÝnh nghÜa cña cuéc khëi nghÜa Lam S¬n  §Ò cao suy t«n Lª Lîi vµ nhµ Lª  Gi¶i thÝch nguån gèc tªn gäi hå Hoµn KiÕm. .NhiÒu truyÒn thuyÕt ViÖt Nam cã h×nh ¶nh Rïa Vµng. ThÇn gióp Long Qu©n nhËn lại gơm để thực hiện t tởng yêu hoà bình của nh©n d©n ta. ThÇn Kim Quy trong truyÒn thuyÕt ViÖt Nam tîng trng cho tæ tiªn, khÝ thiªng s«ng nói, t tëng, t×nh c¶m, trÝ tuÖ cña nh©n d©n.. Ghi nhí : SGK . 43. III. LuyÖn tËp :. Bµi 2 : ?Theo em, hình tợng Rùa Bởi vì nh vậy không thể hiện đợc tính chất Vµng tîng trng cho ai vµ cho c¸i toµn diÖn, trªn díi mét lßng cña nh©n d©n ta trong cuéc khëi nghÜa. Thanh g¬m Lª Lîi g× ? nhận đợc là thanh gơm thống nhất và hội tụ t tëng, t×nh c¶m, søc m¹nh cña toµn d©n trªn Hoạt động 3 mọi miền đất nớc. Vì sao tác giả dân gian không để Bài 3: Lê Lợi nhận gơm ở Thanh Hoá nhng cho Lª Lîi trùc tiÕp nhËn g¬m vµ l¹i tr¶ g¬m ë hå G¬m- Th¨ng Long. NÕu tr¶ g¬m ë Thanh Ho¸, ý nghÜa cña truyÖn sÏ bÞ chu«i g¬m cïng mét lóc ? giới hạn. Vì lúc này, Lê Lợi đã về kinh thành Thăng Long là thủ đô, tợng trng cho NÕu Lª Lîi tr¶ g¬m ë Thanh Ho¸ c¶ níc. ViÖc tr¶ g¬m diÔn ra ë hå T¶ Väng thì ý nghĩa của câu chuyện sẽ khác của kinh thành Thăng Long mới thể hiện đợc hết t tởng yêu hoà bình và tinh thần cảnh ®i nh thÕ nµo? gi¸c cña c¶ níc, cña toµn d©n. BTVN : Bµi 3 - SGK. 43 Bµi 1,2 - SBT . 20 Rót kinh nghiÖm.

(31) TiÕt 14:. chủ đề và dàn bài Của bµi v¨n tù sù. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a. Môc tiªu - Gióp häc sinh : - Nắm đợc chủ đề và giàn bài của bài văn tự sự. Mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề. - TËp viÕt më bµi cho bµi v¨n tù sù. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: - Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô - Häc sinh: §äc tríc bµi. c.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS Néi dung I. Tìm hiểu chủ đề và dàn bài của văn tự Học sinh đọc bài văn và trả lời sự: c©u hái. Sù viÖc trong th©n bµi thÓ hiÖn a. ë phÇn th©n bµi, TuÖ TÜnh lµm 2 viÖc. chủ đề hết lòng yêu thơng cứu giúp Từ chối việc chữa bệnh cho ngời nhà giàu ngêi bÖnh nh thÕ nµo? tríc, v× bÖnh «ng ta nhÑ. Ch÷a ngay cho con trai ngêi n«ng d©n v× bÖnh chó bÐ nguy hiÓm h¬n. Tõ chèi ch÷a cho «ng nhµ giµu trớc để chữa bệnh cho ngời nghèo.. Vấn đề đó đợc thể hiện trực tiếp ở câu văn nào? Ngoài ra, vấn đề của cốt truyện còn đợc thể hiện gián tiếp qua việc làm, hành động nh thế nào?. Đó chính là chủ đề của truyện. Vậy theo em chủ đề là gì?.  Vấn đề đặt ra: Ca ngợi tấm lòng thơng yªu vµ hÕt lßng v× ngêi bÖnh cña danh y lỗi lạc đời Trần Tuệ Tĩnh.  C©u v¨n “ ¤ng ch¼ng nh÷ng lµ ngêi hết lòng thơng yêu giúp đỡ ngời bệnh”.  Ngoµi ra, cßn thÓ hiÖn ë viÖc lµm, th¸i độ của nhân vật: “dứt khoát trả lời”, đi ch÷a bÖnh ngay “ch¼ng kÞp nghØ ng¬i”.. Kết luận 1: Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà ngời kể muốn đặt ra trong cốt H·y liÖt kª nh÷ng sù viÖc trong truyÖn th©n bµi. b. Sù viÖc trong phÇn th©n bµi.  TuÖ tÜnh nhËn lêi ®i ch÷a bÖnh cho mét nhµ quÝ téc  ChuÈn bÞ ®i cã mét ngêi n«ng d©n khiêng con bị gãy đùi đến. Tuệ Tĩnh hoãn chuyến đi và chữa cho đứa bé tríc.  Chữa xong, trời đã sập tối ông vội vã ®i ch÷a bÖnh cho nhµ quÝ téc, kh«ng.

(32) C¶ ba sù viÖc nµy nãi lªn phÈm chÊt g× cña TuÖ TÜnh?. kÞp nghØ ng¬i. 3 sù viÖc cho thÊy TuÖ TÜnh lµ ngêi hÕt lßng v× ngêi bÖnh, ch÷a bÖnh kh«ng v× tiÒn Nh vËy nh÷ng sù viÖc ë th©n bµi b¹c, kh«ng ham tr¶ ¬n. và chủ đề có quan hệ nh thế nào? KÕt luËn 2: + Nh÷ng sù viÖc ®em kÓ ph¶i thèng nhÊt với chủ đề của câu chuyện. Trong 3 tên truyện đã cho (SGK. + Nhan đề của truyện có mối quan hệ 45 – 2c ), tên nào phù hợp, nêu lý với chủ đề của truyện, một phần nào đó bộc do? lộ chủ đề của truyện cả 3 tên truyện đều thích hợp nhng sắc th¸i kh¸c nhau. (2) “ tÊm lßng” nhÊn m¹nh khÝa c¹nh t×nh c¶m cña TuÖ TÜnh (3) “ y đức” nhấn mạnh đạo đức nghề nghiÖp (1) nªu lªn t×nh huèng buéc ph¶i lùa chọn, qua đó thể hiện phẩm chất cao đẹp Cho biÕt bµi v¨n tù sù gåm mÊy cña danh y TuÖ TÜnh. phÇn? Mçi phÇn thùc hiÖn yªu cÇu g× cña bµi v¨n tù sù? c. Dµn bµi cña bµi v¨n tù sù :. Häc sinh häc thuéc lßng.. Dµn bµi cña bµi v¨n tù sù gåm 3 phÇn: - Më bµi : Giíi thiÖu chung vÒ nh©n vËt, sù viÖc. - Th©n bµi : kÓ diÔn biÕn sù viÖc - KÕt bµi : kÓ kÕt côc cña sù viÖc. Ghi nhí : SGK . 45. Học sinh đọc truyện “ phần thởng ”. Chủ đề của truyện?. ChØ ra 3 phÇn?. III. LuyÖn tËp : Bµi 1 ( SGK . 45 ) Chủ đề : Phê phán tính tham lam của viªn cËn thÇn vµ ca gîi tÝnh th«ng minh cña ngời nông dân đã cho tên cận thần một bài học nhớ đời.. Dµn bµi : + Më bµi : “ Mét ngêi n«ng d©n… d©ng tiÕn vua” TruyÖn nµy víi truyÖn “ TuÖ + Th©n bµi: “ ¤ng ta …hai m¬i nh¨m TÜnh ” cã g× gièng vÒ bè côc vµ kh¸c roi” nhau về chủ đề? + KÕt bµi : “ Nhµ vua… mét ngh×n róp” Giống nhau : đầy đủ 3 phần: mở bài, th©n bµi, kÕt bµi. C¸c sù viÖc cã kÞch tÝnh, kÕt thóc truyÖn bÊt ngê, cã hËu. Kh¸c nhau : Më bµi cña “ TuÖ TÜnh” nói rõ ngay chủ đề. Mở bài của “ Phần thởng” chỉ giới thiệu tình huống. Kết bài của.

(33) Sù viÖc trong th©n bµi thó vÞ ë “ TuÖ TÜnh” cã søc gîi, truyÖn hÕt th× thÇy chç nµo? thuèc l¹i b¾t ®Çu mét cuéc ch÷a bÖnh míi; kÕt bµi cña “ PhÇn thëng” lµ viªn quan bÞ đuổi ra, còn ngời nông dân đợc thởng. BTVN : Bµi 2 ( SGK . 46 ) Bµi 3,4 ( SBT . 21) Sù viÖc thó vÞ : Lêi cÇu xin phÇn thëng l¹ lïng vµ kÕt thóc bÊt ngê, ngoµi dù kiÕn cña viên quan và của ngời đọc, nói lên sự thông minh, tù tin, hãm hØnh cu¶ ngêi n«ng d©n. Rót kinh nghiÖm. TiÕt 15, 16 :. tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè mét - ë nhµ. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A. Môc tiªu Giúp học sinh : Tìm hiểu đề văn tự sự và cách làm bài văn tự sự. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: b. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng ph c. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS Néi dung g× ?. KIÓm tra bµi cò : 1.Chủ đè tronmg bài văn tự sự là. 2. Dµn bµi cña bµi v¨n tù sù gåm mÊy phÇn ? NhiÖm vô tõng phÇn lµ g× ? Hoạt động 1 GV viết 6 đề lên bảng.  Lời văn đề (1) đa ra yêu cầu gì? những chữ nào trong đề cho em biết điều đó?  Các đề (3),(4),(5),(6) không có từ “kể” có phải là đề tự sự kh«ng?  Cho biết đề yêu cầu làm nổi. I. Đề, tìm hiểu đề và cách làm văn tự sù : 1. §Ò v¨n tù sù : Yêu cầu của đề (1): + KÓ + C©u chuyÖn em thÝch + B»ng lêi v¨n cña em  §Ò (3),(4),(5),(6) kh«ng cã tõ “ KÓ”.

(34) bËt ®iÒu g×? nhng đều là đề tự sự vì cách diễn đạt của đề  Trong các đề trên, đề nào giống nh một nhan đề của bài văn. nghiêng về tờng thuật, đề nào  Học sinh tìm trọng tâm của đề. nghiêng về kể ngời, đề nào kể việc.  Đề kể ngời (2),(6) ; đề kể việc (1),(3),  Nh vËy, c¸c em võa thùc hiÖn (5) ; têng thuËt (4) bớc tìm hiểu đề. Tìm hiểu đề là phải lµm nh÷ng viÖc g×? Kết luận 1 : Khi tìm hiểu đề văn tự sự thì phải tìm hiểu kỹ lời của đề để nắm vững yêu cầu của đề bài. Hoạt động 2  TruyÖn “ Th¸nh Giãng”. 2. C¸ch lµm bµi v¨n tù sù : Cho đề văn : “ Kể một câu chuyện em thÝch b»ng lêi v¨n cña em”.. Hãy tìm hiểu đề, lập ý và lập giàn bài theo c¸c bíc sau: a) Tìm hiểu đề:  Đề đã đa ra những yêu cầu §Ò bµi ®a ra yªu cÇu: nµo buéc em ph¶i thùc hiÖn? Em + KÓ chuyÖn hiÓu yªu cÇu Êy nh thÕ nµo? + Th¸nh Giãng + KÓ b»ng lêi v¨n cña em b) Lập giàn ý: là xác định nội dung sẽ viết theo yêu cầu của đề.  Nh©n vËt : Giãng, vî chång «ng bµ  ThÝch nh©n vËt nµo? sù viÖc l·o, Vua Hïng, sø gi¶, bµ con, giÆc ¢n. nào? Truyện biểu hiện chủ đề gì?  Sù viÖc : + đứa trẻ lên 3 vẫn không biết nói biÕt cêi + GiÆc ¢n x©m lîc, xø gi¶ ®i t×m ngời tài giỏi để đánh giặc. + viÖc Giãng lín nhanh trë thµnh tr¸ng sÜ.  ý nghĩa ( chủ đề ) : ca gợi ngời anh hïng lµng Giãng, ca gîi søc m¹nh cña nh©n d©n trong viÖc chèng giÆc ngo¹i x©m. c) LËp giµn ý lµ s¾p xÕp sù viÖc g× nªn kÓ trớc, việc gì kể sau để ngời đọc theo dõi đợc câu chuyện và hiểu đợc ý định của ngời viết. + Më bµi: Giíi thiÖu nh©n vËt  KÓ chuyÖn quan träng nhÊt lµ §êi Vua Hïng thø 6, ë lµng Giãng cã hai xác định chỗ bắt đầu và kết thúc. vợ chồng ông lão sinh đợc một con trai, đã lªn ba mµ vÉn kh«ng biÕt ®i, biÕt nãi, biÕt cêi. + Th©n bµi : Tr×nh bµy diÔn biÕn sù viÖc  Th¸nh Giãng b¶o vua lµm ngùa s¾t, roi s¾t.  Giãng ¨n kháe, lín nhanh  Khi ngựa săt, roi sắt đợc đem đến, Giãng v¬n vai lín bæng thµnh tr¸ng sÜ, cìi ngùa cÇm roi ra trËn..

(35)  Thánh Gióng xông trận đánh giặc.  Roi g·y th× lÊy tre lµm vò khÝ  Th¾ng giÆc, Giãng cëi gi¾p s¾t, cìi ngùa bay vÒ trêi. + KÕt bµi: Vua nhí c«ng ¬n, phong lµ Phù Đổng Thiên Vơng và lập đền thờ ngay ở quª nhµ. d) TËp viÕt lêi kÓ:  Tõ nh÷ng c©u hái trªn, em cã thÓ rót ra c¸ch lµm bµi v¨n tù sù nh Có nhiều cách diễn đạt khác nhau về một thÕ nµo? nội dung, vì vậy, chú ý cách diễn đạt để phù hợp với chủ đề câu chuyện mà ngời viết đã lùa chän. Ghi nhí : SGK . 48 II. LuyÖn tËp : Hoạt động 3. Lập giàn ý cho đề bài sau: KÓ l¹i truyÒn thuyÕt : “ B¸nh chng, B¸nh giÇy” b»ng lêi v¨n cña em. + Më bµi : Lang Liªu lµ con thø cña vua Hïng.  §Æc ®iÓm nh©n vËt : ch¨m chØ lµm lông.  Sù viÖc : Vua muèn truyÒn ng«i nhng cha biÕt lùa chän ai. + Th©n bµi :  C¸c lang t×m s¬n hµo, h¶i vÞ  Lang Liªu n»m m¬ thÊy thÇn m¸ch bảo : lấy gạo và đỗ xanh, lá dong lµm b¸nh.  Lang Liªu d©ng 2 thø b¸nh, vua võa ý. + Kết bài : + Lang Liêu đợc chọn làm ngời nối ngôi. + Từ đó có tục làm bánh chng, b¸nh giÇy vµo ngµy TÕt.. Hoạt động 4 : Hớng dẫn về nhà : - Làm bài văn số 1 : Em hãy kể lại một câu chuyện đã học mà em thích nhất . * Yªu cÇu : Hs t×m hiÓu ú, l¹p dµn ý gåm 3 phÇn : Më bµi – Th©n bµi – KÕt bµi + Më bµi : Giíi thiÖu nh©n vËt ( T×nh huèng truyÖn ) + Th©n bµi : DiÕn biÕn sù viÖc + KÕt bµi : Sù viÖc kÕt thóc ( Nªu ý nghÜa cña chuyÖn ) -> Chú ý : Khi chọn truyện để kể , chọn câu chuyện ngắn ít phức tạp , xác định râ nh©n vËt , sù viªc khëi ®Çu , kÕt thóc cã ý nghÜa.

(36) - Dùng từ chính xác diễn đạt lu loát , kể chuyện hay , hấp dẫn , biết lồng cảm xóc khi kÓ . * VÒ nhµ so¹n bµi Sä Dõa Rót kinh nghiÖm. TuÇn 5 - Bµi 5. T. TiÕt 17, 18 : V¨n b¶n : Sä Dõa. TiÕt 19 : Tõ nhiÒu nghÜa vµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ TiÕt 20 : Lêi v¨n, ®o¹n v¨n tù sù. :. iÕt 17, 18. v¨n b¶n : sä dõa. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a. Môc tiªu : Gióp häc sinh:  HiÓu s¬ lîc kh¸i niÖm truyÖn cæ tÝch, hiÓu néi dung, ý nghÜa truyÖn Sä Dừa và một số đặc điểm của kiểu nhân vật mang lốt xấu xí.  Kể lại đợc câu truyện. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: d. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, e. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS Néi dung Giíi thiÖu bµi: Trong v¨n häc d©n gian, truyÖn cæ tÝch lµ thể loại truyện đợc nhiều ngời yêu thích. Truyện cổ tích có tuổi đời rất lâu, nhng cũng rÊt kú l¹. TruyÖn cæ tÝch lu«n míi mÎ, hÊp dÉn tâm hồn ngời đọc, đặc biệt với lứa tuổi thiếu nhi. Sọ Dừa là truyện cổ tích hay và chứa đựng nhiều ý nghĩa sâu sắc, đồng thời thể hiện biết bao t©m t×nh tha thiÕt vµ nh÷ng íc m¬ vÒ cuéc sèng cña ngêi xa. I. §äc - kÓ v¨n b¶n :.

(37)  Giáo viên đọc mẫu, gọi học sinh đọc tiếp, uốn nắn cho häc sinh.  Gi¸o viªn gi¶i thÝch râ thÓ lo¹i cæ tÝch.. 1. §äc :.  TruyÖn cæ tÝch cã g× kh¸c víi truyÖn truyÒn thuyÕt?. So s¸nh cæ tÝch vµ truyÒn thuyÕt:. 2. Chó thÝch : Kh¸i niÖm truyÖn cæ tÝch : (1) Lo¹i truyÖn d©n gian kÓ vÒ mét sè kiÓu nh©n vËt quen thuéc( nh©n vËt bÊt h¹nh, nh©n vËt dòng sÜ vµ cã tµi n¨ng kú l¹, nh©n vËt th«ng minh vµ nh©n vËt ngèc nghếch, nhân vật là động vật.) (2) Thờng có yếu tố hoang đờng (3) ThÓ hiÖn íc m¬ vÒ c¸i thiÖn, c¸i tèt, sù c«ng b»ng. Nh©n vËt : Trong cæ tÝch, nh©n vËt lµ con ngêi bÊt h¹nh, dòng sÜ, tµi n¨ng,… cßn trong truyÒn thuyÕt nh©n vËt lµ sù kiÖn vµ nh©n vËt lµ lÞch sö. Mục đích : Cæ tÝch thÓ hiÖn íc m¬, niÒm tin cña nh©n d©n vÒ lßng nh©n ¸i, lÏ c«ng b»ng. Truyền thuyết : thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với nhân vật và sù kiÖn lÞch sö..  GV sö dông b¶ng phô cè ý s¾p xÕp lén xén c¸c sù viÖc trong truyÖn, häc sinh tù s¾p xÕp vµ kÓ tãm t¾t theo chuçi sù viÖc chÝnh..  Nh©n vËt chÝnh trong truyÖn lµ ai? Nh©n vËt trong truyÖn thuéc kiÓu nh©n vËt nµo?. Cổ tích không liên quan đến lịch sử, truyÒn thuyÕt cã c¸i lâi lµ sù thËt lÞch sö. 3. KÓ tãm t¾t truyÖn :  Sự ra đời kỳ lạ của Sọ Dừa.  Sọ Dừa lớn lên đã xin chăn bò cho phú «ng  C« ót ®em lßng yªu Sä Dõa.  Sä Dõa ®em lÔ hái c« ót lµm vî.  LÊy vî xong, Sä Dõa cëi lèt thµnh chàng trai tuấn tú, thi đỗ trạng nguyên.  Sä Dõa ®i sø, nµng ót ë nhµ bÞ hai chÞ h·m h¹i.  Nhờ những đồ vật chồng đa, nàng út đã đợc cứu sống và đợc gặp lại chồng.  Hai c« chÞ bá ®i biÖt xø. II. T×m hiÓu v¨n b¶n : Nh©n vËt chÝnh : Sä Dõa. Nh©n vËt thuéc kiÓu nh©n vËt bÊt h¹nh, cã h×nh d¸ng xÊu xÝ nhng bªn trong l¹i cã tµi n¨ng và có đạo đức. 1. Nh©n vËt Sä Dõa :.  Sự ra đời của Sọ Dừa có gì đáng chú ý, khác thờng?. a) Sự ra đời của Sọ Dừa :.

(38)  Sù kh¸c thêng cña Sä Dõa khiÕn em liªn tëng tíi nh©n vËt nµo kh¸c?  Kể về sự ra đời của Sọ Dõa nh vËy, nh©n d©n ta muèn thÓ hiÖn ®iÒu g×? vµ muèn chó ý đến những con ngời nh thế nµo trong x· héi xa?.  Bµ mÑ mang thai Sä Dõa kh¸c thêng  H×nh d¸ng : kh«ng ch©n, kh«ng tay, trßn nh mét qu¶ dõa.  Hành động : lan lốc trong nhà, chẳng làm đợc việc gì.. Sä Dõa thuéc kiÓu nh©n vËt mang lèt xÊu xÝ.( nh©n vËt trong truyÖn chµng lïn, Vua Õch , lÊy vî cãc,…) Nh©n d©n quan tâm đến một loại ngời có số phận đau khổ nhÊt, thÊp hÌn nhÊt trong x· héi xa. §au khæ, thấp hèn đến nỗi từ dáng vẻ bề ngoài đã không ra con ngêi, bÞ coi lµ “ v« tÝch sù”. Những chi tiết kể về sự ra đời của Sọ Dõa nh thÕ cßn cã ý nghÜa më ra t×nh huèng khác thờng để cốt truyện tiếp tục phát triển,  Sù tµi giái cña Sä Dõa nh©n vËt béc lé nh÷ng phÈm chÊt tµi n¨ng tuyÖt thÓ hiÖn ë chi tiÕt nµo? vêi. b) Tµi n¨ng cña Sä Dõa : Sä Dõa ch¨n bß giái GV: Víi h×nh d¹ng kú dÞ cña chµng, ch¨n  Em biÕt c¸c nh©n vËt cæ bß kh«ng ph¶i lµ mét c«ng viÖc dÔ dµng. Sä Dõa ch¨n bß theo c¸ch riªng : ngåi trªn chiÕc tÝch cã tµi g×?  Tài đầu tiên của Sọ võng đào mắc vào hai cành cây, thổi sáo cho Dừa có gì khác so với các nhân đàn bò gặm cỏ; ngày nắng cũng nh ngày ma vËt k× tµi cña truyÖn d©n gian? con nµo còng no c¨ng.  Sä Dõa kh¸c víi c¸c nh©n vËt kú tµi kh¸c : ¨n kháe, ch¹y nhanh, søc kháe,…Tµi n¨ng cña Sä Dõa chØ lµ ch¨n bß giái, mét c«ng việc lao động bình thờng, không đòi hỏi phải cã phÐp l¹. GV : C«ng viÖc ch¨n bß rÊt b×nh thêng nhng không phải dễ dàng đối với một ngời có hình dạng nh Sọ Dừa.Sọ Dừa lao động bằng chính sức lao động và tài trí của mình chứ không dựa vµo phÐp l¹. Thể hiện bản chất tốt đẹp của  Với hình dáng nh vậy Sọ Dừa : thơng yêu mẹ, yêu lao động, không sợ tại sao Sọ Dừa vẫn đòi lấy cô khó khăn. Và chăn bò cũng là điều kiện, hoàn cảnh để Sọ Dừa gặp cô út. ót?  T¹i sao tµi ®Çu tiªn cña Sä Dõa lµ ch¨n bß chø kh«ng ph¶i tµi cao siªu kh¸c hoÆc lµm c«ng viÖc phï hîp víi h×nh d¹ng cña Sä Dõa?  ViÖc ch¨n bß béc lé phÈm chÊt g× cña sä dõa?. Làm ra lễ vật hỏi cới, lấy đợc cô út.  Cíi vî xong Sä Dõa cã GV : Sä Dõa biÕt kh¶ n¨ng m×nh cã thÓ trë thành ngời thờng nh bao ngời khác, có thể đáp điều gì thay đổi? øng yªu cÇu sÝnh lÔ cña phó «ng. M« - tuý biÕn h×nh:  Vì sao Sọ Dừa không Sọ Dừa trở thành chàng trai tuấn tú, thi đỗ biÕn thµnh mét chµng trai tuÊn tr¹ng nguyªn. tó ngay tõ ®Çu? ( lóc ®i hái vî) GV : Tác giả dân gian đã sử dụng yếu tố kỳ ảo rất có nguyên tắc. Làm nh vậy để câu truyện ph¸t triÓn tù nhiªn, tuÇn tù lµm cho ngêi høng thú theo dõi liên tục câu truyện. Nếu thay đổi h×nh d¹ng ngay tõ ®Çu th× ngêi nhËn lÊy Sä Dõa sÏ kh«ng ph¶i lµ c« ót tèt bông mµ lµ mét.

(39)  Mét ngêi tµi giái nh Sä Dõa cã thÓ kh«ng ®i ch¨n bß, không cần miệt mài đèn sách vẫn lấy đợc vợ, đỗ trạng nguyên. Để Sọ Dừa hành động nh vËy trong truyÖn c¸c t¸c gi¶ d©n gian muèn nãi ®iÒu g×?. trong hai c« chÞ kia.C¸ch s¾p xÕp t×nh tiÕt truyện nh vậy cũng là cách để thử thách lòng ngời, để nhân vật bộc lộ những phẩm chất tốt đẹp. Ngoài mục đích ca gợi phẩm chất, tài n¨ng Èn trong vÎ bÒ ngoµi xÊu xÝ, t¸c gi¶ d©n gian muốn đề cao lao động:. Chính lao động đã bộc lộ tài năng của Sọ Dừa, lao động mang đến cho Sọ Dừa cuộc sống hạnh phúc. Và chính lao động giúp cô út phát  ViÖc Sä Dõa ®a cho vî hiÖn ra Sä Dõa kh«ng ph¶i ngêi phµm trÇn. một hòn đá lửa,… thể hiện khả PhÐp mµu cña Sä Dõa g¾n liÒn víi n¨ng g×? lao động.  Em cã nhËn xÐt g× vÒ viÖc Sä Dõa gi¶i quyÕt víi hai ngêi chÞ vî ë kÕt thóc truyÖn?  Em cã nhËn xÐt g× vÒ quan hÖ gi÷a h×nh d¸ng bªn ngoµi vµ phÈm chÊt bªn trong cña nh©n vËt Sä Dõa? X©y dùng nh©n vËt Sä Dõa ngêi xa muèn nãi ®iÒu g×?. Tµi dù ®o¸n lo xa rÊt chÝnh x¸c ( khi chia tay, quan trạng đa cho vợ một hòn đá lửa, … dặn ph¶i cÊt lu«n trong ngêi.) §ã lµ chi tiÕt thÇn kú nh»m t« ®Ëm tµi n¨ng nh©n vËt. C¸ch sö sù cña Sä Dõa víi hai c« chÞ : rÊt th«ng minh, khÐo lÐo, cã t×nh ngêi. H×nh thøc bªn ngoµi > < phÈm chÊt. bªn trong. GV : Bªn ngoµi xÊu xÝ, dÞ d¹ng, nhng bªn trong là con ngời tài giỏi, thông minh , có đức, cã tµi.. §Ò cao gi¸ trÞ ch©n chÝnh cña con  Tríc khi lÊy Sä Dõa c« út đợc giới thiệu nh thế nào? ngời, thể hiện tình thơng đối với những con ngTại sao lại bằng lòng lấy Sọ ời bất hạnh. Dõa? 2. Nh©n vËt c« ót : - Là ngời hiền lành hay thơng ngời, đối đãi tử tÕ. GV : vì lòng thơng ngời cô út đã thấy đợc Sọ Dõa kh«ng ph¶i lµ ngêi phµm trÇn. C« ót lÊy Sä Dõa vµ trë thµnh bµ tr¹ng . Đó là phần thởng xứng đáng dành cho cô và cũng là phần thởng tự cô giành đợc b»ng lßng nh©n ¸i. ChÝnh c« ót ph¸t hiÖn ra chµng trai, khiÕn chµng trót bá lèt Sä Dõa vµ trë thµnh mét ngêi tµi giái. Cô thấy đợc gi¸ trÞ thùc chÊt bªn trong cña mét con ng êi. Nh vËy, ë truyÖn Sä Dõa gi¸ trÞ ch©n chÝnh cña con ngêi kh«ng chØ thÓ hiÖn ë nh©n vËt Sä Dõa mµ cßn thÓ hiÖn ë nh©n vËt c« ót. Nhê c« ót  Nh vậy, Sọ Dừa đã đợc giá trị của Sọ Dừa mới đợc phát hiện và bộc lộ. đổi đời, cô út hởng hạnh phúc, Ước mơ của ngời lao động : 2 c« chÞ bá ®i biÖt xø. Con thÊy ngời lao động muốn mơ ớc + Mơ ớc đổi đời : Sọ Dừa thân phận thấp kém, từ một con ngời xấu xí trở thành đẹp đẽ, ®iÒu g×?.

(40) thông minh, tài giỏi đợc hởng hạnh phúc.  Hãy nêu ý nghĩa chính + Mơ ớc công bằng : Ngời tài giỏi, đức độ, ăn ở hiền lành, thơng ngời sẽ đợc hạnh phúc; cña truyÖn Sä Dõa. kẻ độc ác gian tham sẽ bị trừng trị. III. Tæng kÕt :.  Häc sinh cã thÓ kÓ tõng ®o¹n hoÆc c¶ truyÖn..  Đề cao giá trị, vẻ đẹp bên trong của con ngêi ( thÓ hiÖn râ vµ nhÊt qu¸n trong c¸c truyÖn cæ tÝch )  §Ò cao t×nh th¬ng víi ngêi bÊt h¹nh.  ThÓ hiÖn íc m¬ cña ngêi xa vÒ lÏ c«ng b»ng: c¸i thiÖn lu«n chiÕn th¾ng c¸i ¸c.  Ghi nhí : SGK . 45 IV. LuyÖn tËp : Bµi 2 ( SGK . 45 ) KÓ diÔn c¶m truyÖn Sä Dõa.  Kể đúng các chi tiết và trình tự của chóng.  Häc sinh kÓ b»ng ng«n ng÷ cña m×nh.  KÓ diÔn c¶m.. Rót kinh nghiÖm. TiÕt 19 : tõ nhiÒu nghÜa vµ hiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a. Môc tiªu: Học sinh cần nắm đợc:  Kh¸i niÖm tõ nhiÒu nghÜa  HiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ  NghÜa gèc vµ nghÜa chuyÓn cña tõ B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: f. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô g. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò :.

(41) 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS. Néi dung I. Tõ nhiÒu nghÜa:. 1. Bµi tËp 1 : Tõ “ch©n” cã c¸c nghÜa  Học sinh đọc bài thơ “ Nh÷ng c¸i ch©n” – Vò Qu©n nµo? Ph¬ng.  Bé phËn díi cïng cña c¬ thÓ ngêi hay động vật, dùng để đi, đứng.( đau chân, nh¾m m¾t ®a ch©n)  Bộ phận dới cùng của một số đồ vật, tiÕp gi¸p vµ b¸m chÆt vµo mÆt nÒn : ch©n têng, ch©n nói, ch©n r¨ng,…  Tõ “ch©n” cã nhiÒu nghÜa. 2. Bµi tËp 2 : T×m thªm mét sè tõ cã nhiÒu  VD : Từ “ mắt” đợc dùng nghĩa. trong nh÷ng c©u v¨n.  Mắt thì ngày cũng nh đêm, lúc nào cũng lờ đờ, thấy hai mi nặng trĩu nh buồn ngủ mà không ngủ đợc.  Những quả na đã bắt đầu nở mắt  Gèc bµng to qu¸, cã nh÷ng c¸i m¾t to h¬n g¸o dõa.  Em nhËn thÊy ®iÓm chung gi÷a c¸c nghÜa cña tõ “ §iÓm chung gi÷a c¸c nghÜa lµ: m¾t” lµ g×? “ chç låi lâm, h×nh trßn hoÆc h×nh thoi”  T×m mét sè tõ chØ cã mét nghÜa.. 3.Bµi tËp 3 : Tõ chØ cã 1 nghÜa : luËt, häc sinh, to¸n häc, gç, KL : Tõ cã thÓ cã mét hay nhiÒu nghÜa II. HiÖn tîng chuyÓn nghÜa cña tõ :.  T×m mèi liªn hÖ gi÷a c¸c nghÜa cña tõ “ ch©n”. 1. Bµi tËp 1 :.  §iÓm chung gi÷a c¸c nghÜa cña tõ “ ch©n”: bé phËn díi cïng cña ngêi, vËt.  Trong mét c©u cô thÓ,  Trong mét c©u cô thÓ, mét tõ cã mét mét tõ cã thÓ cã mÊy nghÜa? nghÜa: cã thÓ lµ nghÜa chÝnh, cã thÓ lµ nghÜa chuyển. Muốn hiểu đúng nghĩa của từ phải đa vµo v¨n c¶nh. III. LuyÖn tËp : Bµi 1 : (SGK . 56) Tríc hÕt t×m ba tõ chØ bé phËn con ngêi. VÝ dô : ®Çu, m¾t, lìi. T×m c¸c vÝ dô vÒ sù chuyÓn nghÜa cña chóng: + đầu  đầu bàn, đầu làng, đầu đờng,….

(42) + m¾t  m¾t tre, m¾t døa, m¾t b·o,… + lìi  lìi dao, lìi liÒm, lìi cµy,… Bµi 3 ( SGK . 57 )  Nh÷ng tõ cã kh¶ n¨ng võa chØ c«ng cụ làm việc, vừa chỉ việc sử dụng công cụ đó : cuèc, cµy, bõa, cµo, bµo,…  Nh÷ng tõ võa cã kh¶ n¨ng chØ hµnh động vừa chỉ đơn vị – nh kết quả của hành động đó: gói, nắm, bó,  Häc sinh dùa vµo nh÷ng nghĩa bên để xác định nghĩa của từ bụng trong từng câu đã cho.. Bµi 4 ( SGK . 57 ). Bông : - mét bé phËn cña c¬ thÓ ngêi hoÆc động vật chứa ruột, dạ dày, - Bụng con ngời đợc coi là biểu tợng của ý nghĩ, tình cảm sâu kín đối với ngời, vËt. - PhÇn ph×nh to ë mét sè vËt ( bông  Học sinh đọc kỹ từng chân) câu, xác định nghĩa của từ “ chÝn” trong c©u råi ®iÒn sè Bµi 5 ( SBT . 24 ) thÝch hîp vµo « trèng. - Vờn cam chín đỏ (1) - Trớc khi quyết định phải suy nghĩ cho chÝn.(3) - Ngîng chÝn c¶ ngêi (4) - Cơm sắp chín, có thể dọn cơm đợc rồi (2). TiÕt 20 :. lêi v¨n , ®o¹n v¨n tù sù. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a. Môc tiªu Gióp häc sinh :  Nắm đợc hình thức lời văn kể ngời, kể việc, chủ đề và liên kết trong ®o¹n v¨n.  Xây dựng đợc một đoạn văn giới thiệu và kể sinh hoạt hàng ngày.  NhËn ra c¸c h×nh thøc, c¸c kiÓu c©u thêng dïng trong viÖc giíi thiÖu nh©n vËt, sù viÖc, kÓ viÖc, nhËn ra mèi liªn hÖ gi÷a c¸c c©u trong ®o¹n văn và vận dụng để xây dựng đoạn văn giới thiệu nhân vật và kể việc. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: h. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô i. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi :.

(43) Hoạt động của GV - HS. Néi dung I. Lêi v¨n, ®o¹n v¨n tù sù 1. Lêi v¨n giíi thiÖu nh©n vËt:. §o¹n (1) gåm cã hai c©u, mçi c©u giíi  Học sinh đọc đoạn văn (1) thiệu hai ý rất cân đối, đầy đủ, không thừa, vµ (2), SGK /58.  Các câu văn đã giới thiệu không thiếu. VD : Hïng V¬ng thø 18 cã mét ngêi nh©n vËt nh thÕ nµo? con gái tên là Mị Nơng, ngời đẹp nh hoa, tÝnh nÕt dÞu hiÒn.( mét ý giíi thiÖu vÒ Hïng V¬ng, mét ý giíi thiÖu vÒ MÞ N¬ng.)  Cách giới thiệu hàm ý đề cao, khẳng định Mị Nơng ngời đẹp nh hoa,… vua cha muốn kén một ngời chồng thật xứng đáng..  C©u v¨n giíi thiÖu nh©n vËt thêng dïng nh÷ng tõ g×, côm tõ §o¹n 2 gåm 6 c©u. C©u v¨n trªn thêng g×? dïng ch÷ “ lµ”, “ cã” , §o¹n (2) mçi c©u cã nhiều động từ gây ấn tợng mau lẹ. KL 1 :  Khi kÓ ngêi th× cã thÓ giíi thiÖu tªn, hä, lai lÞch, quan hÖ, tÝnh t×nh, tµi n¨ng, ý nghÜa cña nh©n vËt.  Khi kể về việc thì kể các hành động, việc làm, kết quả và sự thay đổi do các hành động ấy đem lại.  Học sinh đọc đoạn văn 2. Lêi v¨n kÓ viÖc : SGK/59  Đoạn văn đã dùng những từ Đoạn văn gồm rất nhiều động từ chỉ gì để kể về hành động của nhân hành động của nhân vật, các hành động đợc vật? Các hành động đợckể ra theo kể theo thứ tự trớc sau, có sự thay đổi trong thø tù nµo? hành động của nhân vật. KL 2 : Khi kÓ viÖc th× kÓ vÒ c¸c hµnh động, việc làm, kết quả và sự đổi thay do các hành động ấy đem lại. 3. §o¹n v¨n :  Học sinh đọc lại các đoạn v¨n vµ tr¶ lêi c©u hái.  H·y cho biÕt mçi ®o¹n v¨n biểu đạt ý chính nào? Tại sao ngời ta gọi đó là câu văn chủ đề?  Để dẫn đến đợc ý chính ấy, ngời kể đã dẫn dắt từng bớc bằng c¸ch kÓ c¸c ý phô nh thÕ nµo? chØ ra c¸c ý phô vµ mèi quan hÖ cña chóng víi ý chÝnh?.  Đoạn (1) biểu đạt ý : Vua Hùng kÐn rÓ. Muèn kÐn rÓ th× ph¶i kÓ vua cã con gái đẹp, sau mới có lòng yêu thơng, có ý kén rể tài giỏi. Nếu đảo lại : “ Vua Hùng muốn kén một chàng rể thật xứng đáng vì ông có một ngời con gái ngời đẹp nh hoa, tính tình hiền dịu.”, thì đó là văn giải thích chø kh«ng cßn lµ v¨n kÓ n÷a. V¨n kÓ ph¶i kÓ sù viÖc theo thø tù cã tríc, cã sau, cã dÉn dắt thì ngời đọc mới cảm đợc. . Đoạn (2) biểu đạt ý : có hai ngời.

(44) đến cầu hôn, đều có tài lạ nh nhau, đều xứng đáng làm rể Vua Hùng. Muốn nói đợc ý nµy th× ph¶i giíi thiÖu tõng ngêi, ph¶i dÉn dắt. Họ đều có tài nhng không giống nhau.  Đoạn (3) biểu đạt ý : Thuỷ Tinh dâng nớc đánh Sơn Tinh. Muốn diễn đạt ý này, ngời kể phải kể trận đánh theo thứ tự trớc sau, từ nguyên nhân đến kết quả trận đánh.  GV nãi râ h¬n vÒ c©u chñ  Mçi ®o¹n v¨n thêng cã mét ý chÝnh, đề. diễn đạt thành một câu gọi là câu chủ đề. Muốn diễn đạt ý ấy, ngời viết phải biết cái g× nãi tríc, c¸i g× nãi sau, ph¶i biÕt dÉn d¾t thì mới thành đợc đoạn văn.  GV gióp häc sinh rót ra những điều đáng ghi nhớ.. ghi nhí : (SGK . 59) III. LuyÖn tËp : Bµi 1 (SGK . 60 ).  Mçi ®o¹n v¨n kÓ vÒ ®iÒu g×?  §o¹n (a): ý cña ®o¹n thÓ hiÖn ë c©u : Hãy gạch dới câu chủ đề có ý “ cậu chăn bò rất giỏi”, đợc thể hiện ở một quan träng nhÊt cña mçi ®o¹n. sè ý phô nh sau: C¸c c©u triÓn khai theo thø tù  Chăn suốt ngày từ sáng đến tối nµo?  Dù nắng, ma nh thế nào bò đều đợc cho ăn căng bụng.  §o¹n (b) ý nãi vÒ hai c« chÞ hay h¾t hủi Sọ Dừa, cô út hiền lành, đối xử với Sọ Dừa tử tế. Muốn nói đợc ý này phải dẫn dắt từ chỗ : “ Ngày mùa, tôi tớ ra đồng làm cả”, nghÜa lµ do thiÕu ngêi, con g¸i phó «ng còng ph¶i lµm viÖc ®a c¬m cho Sä Dõa. NÕu kh«ng ngêi ta sÏ th¾c m¾c : Phó «ng giµu thÕ, t«i tí ®©u mµ b¾t ba c« con g¸i ®a c¬m cho đứa chăn bò? Câu (1) đóng vai trò dẫn d¾t, gi¶i thÝch.  §o¹n (c) ý chÝnh cña ®o¹n nµy lµ nãi “ tÝnh c« cßn trÎ con l¾m”. C¸c c©u sau nãi râ c¸i tÝnh trÎ con Êy biÓu hiÖn nh thÕ nµo.  H·y viÕt c©u giíi thiÖu c¸c nh©n vËt Th¸nh Giãng, L¹c Long Qu©n, ¢u C¬, TuÖ TÜnh.  GV gîi ý vËn dông mét sè kiểu câu giới thiệu nhân vật đã biÕt. Mçi häc sinh viÕt Ýt nhÊt mét c©u vµo giÊy, GV kiÓm tra xem häc sinh cã lµm hay kh«ng, gäi học sinh đọc, đánh giá, sửa lại nÕu sai.. Bµi 3 ( SGK . 60 ) VD : TuÖ TÜnh lµ mét thÇy thuèc rÊt th¬ng ngêi. Mét lÇn, «ng s¾p ®i xem bÖnh cho mét nhµ quý téc trong vïng, th× bÊt ngê cã hai vợ chồng nông dân khiên đứa con bị ngã gãy đùi đến, mếu máo xin ông chạy chữa,. Bµi 4 ( SGK . 60 )  GV gîi ý häc sinh : b¾t ®Çu. Khi sø gi¶ ®em ngùa s¾t, roi s¾t, ¸o gi¸p.

(45) viết từ khi xứ giả dắt ngựa, roi sắt sắt đến, chú bé vùng dậy, vơn vai một cái tíi, Th¸nh Giãng v¬n vai thµnh bçng biÕn thµnh mét tr¸ng sÜ m×nh cao h¬n tr¸ng sÜ. trîng, oai phong, lÉm liÖt. Tr¸ng sÜ mÆc ¸o gi¸p s¾t, cÇm roi s¾t, nh¶y lªn m×nh ngùa. Ngùa phun löa, tr¸ng sÜ thóc ngùa phi th¼ng đến nơi có giặc, đánh hết lớp này đến lớp kh¸c, giÆc chÕt nh r¹.. TuÇn 6 - Bµi 6. TiÕt 21, 22 : V¨n b¶n : Th¹ch Sanh. TiÕt 23 : Ch÷a lçi dïng tõ TiÕt 24 : Tr¶ bµi lµm v¨n sè 1. TiÕt 21, 22 :. v¨n b¶n : th¹ch sanh.. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a. Môc tiªu Gióp häc sinh :  Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện Thạch Sanh và một số đặc điểm tiÓu biÓu cña nh©n vËt dòng sÜ  Kể lại đợc truyện ( kể đợc những chi tiết bằng ngôn ngữ của học sinh) B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: j. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, k. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Giíi thiÖu bµi : ThËt khã cã thÓ t×m thÊy trong kho tµng truyÖn cæ d©n gian mét t¸c phÈm võa lín về đề tài và nội dung, vừa phong phú về loại hình nhân vật và chặt chẽ, hoàn chỉnh về kÕt cÊu nghÖ thuËt nh truyÖn Th¹ch Sanh. TruyÖn Th¹ch Sanh thÓ hiÖn íc m¬ niÒm tin của nhân dân ta. Cuộc đời và những chiến công của Thạch Sanh cùng với sự hấp dẫn của cốt truyện và nhiều chi tiết thần kỳ làm xúc động, say mê rất nhiều thế hệ ngời đọc, ngời nghe.. Hoạt động của GV - HS. Néi dung I. §äc - kÓ v¨n b¶n :.  Học sinh đọc, GV uốn 1. §äc: nắn cách đọc cho học sinh. 2. Chó thÝch:  Häc sinh gi¶i thÝch mét 3. KÓ tãm t¾t : sè tõ khã trong v¨n b¶n,  Hai vî chång giµ tèt bông hiÕm con : Ngäc đọc câu văn chứa từ đó. Hoµng sai th¸i tö ®Çu thai xuèng lµm con.  LiÖt kª nh÷ng sù viÖc  Ngêi vî mang thai mÊy n¨m råi sinh con chÝnh? trai.  Sím må c«i cha mÑ, Th¹ch Sanh tù kiÕm sèng nu«i th©n. §îc thÇn d¹y vâ nghÖ, vµ truyÒn.

(46) c¸c phÐp thÇn th«ng.  Ngêi hµng rîu Lý Th«ng g¹ Th¹ch Sanh kÕt nghĩa anh em để lợi dụng.  Th¹ch Sanh ®i canh miÕu thê thay Lý Th«ng, chÐm ch»n tinh ®em vÒ.  Lý Th«ng lõa chµng lÊy ®Çu yªu qu¸i nép vua để đợc phong quận công.  Trong ngày lễ kén chồng, công chúa bị đại bµng qu¾p ®i. Th¹ch Sanh dïng cung vµng b¾n trúng đại bàng và tìm ra chỗ ở của nó.  Thạch Sanh giúp Lý Thông bắn chết đại bµng cøu c«ng chóa.  Lý Thông độc ác lấp hang hại chàng để cớp c«ng, lÊy c«ng chóa.  Trong hang của đại bàng, Thạch Sanh đã cứu đợc Thái Tử, con vua Thuỷ tề, đợc ban cây đàn thần.  Hồn chằn tinh và đại bàng tìm cách hại Th¹ch Sanh, chµng bÞ b¾t vµo ngôc.  Từ khi đợc cứu thoát về cung, công chúa không nói, không cời nhng khi nghe tiếng đàn của Th¹ch Sanh th× cêi nãi vui vÎ.  Thạch Sanh đợc giải oan, mẹ con Lý Thông bị sét đánh chết.  Th¹ch Sanh lÊy c«ng chóa.  Tức giận không lấy đợc công chúa, hoàng tử các nớc ch hầu đem quân đánh nớc ta.  Thạch Sanh dùng tiếng đàn và niêu cơm thần quy phục quân sĩ 18 nớc. Chàng đợc vua nhờng ngôi. II. T×m hiÓu v¨n b¶n :  Sự ra đời và lớn lên của Th¹ch Sanh cã g× kh¸c thêng?. Nh©n vËt Th¹ch Sanh. a) Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh : Sù b×nh thêng : + Là con của gia đình nông dân tốt bụng. + Sèng nghÌo khæ b»ng nghÒ kiÕm cñi. Sù kh¸c thêng : + Ra đời do Ngọc Hoàng sai Thái tử xuống ®Çu thai lµm con. + Bµ mÑ mang thai nhiÒu n¨m + §îc thÇn d¹y vâ nghÖ, phÐp thÇn th«ng..  Nh vËy, Th¹ch Sanh võa cã nguån gèc thÇn tiªn, l¹i võa lµ mét con ngêi b×nh thêng : cã cha mÑ, tªn tuæi, quª h¬ng, nghÒ nghiÖp - ®iÒu nµy  Qua chi tiÕt nµy, nh©n kh«ng ph¶i nh©n vËt cæ tÝch nµo còng cã. d©n ta muèn thÓ hiÖn ®iÒu g×?  Nh©n d©n muèn t« ®Ëm thªm tÝnh chÊt kú l¹,  Sự ra đời và lớn lên của đẹp đẽ cho nhân vật : nhân vật ra đời và lớn lên kỳ Thạch Sanh giống những lạ nh vậy, tất sẽ lập đợc chiến công. Sọ Dừa, Vua ếch,…  Đó là đặc điểm phổ biến nh©n vËt cæ tÝch nµo ? vµ næi bËt cña c¸c nh©n vËt chÝnh diÖn trong.

(47) truyÖn cæ tÝch. Ngoµi ra, nh©n vËt cßn mang tÝnh thần thoại (diệt chằn tinh, đại bàng,…), tính chất truyÒn thuyÕt (chèng qu©n x©m lîc mêi t¸m níc ch hÇu) – kÕ thõa vµ ph¸t triÓn nh÷ng s¸ng t¹o vÒ néi dung vµ nghÖ thuËt cña thÇn tho¹i, truyÒn thuyÕt.  Tríc khi kÕt h«n víi c«ng chóa, Th¹ch Sanh gÆp 2. Nh÷ng thö th¸ch ®/v Th¹ch Sanh – Thñ ®o¹n nh÷ng thö th¸ch nµo? ngêi cña gây ra thử thách đó là ai ? Lý Th«ng  Sau mçi thö th¸ch tÝnh  Må c«i cha mÑ, sèng ë tóp lÒu cách hai nhân vật đợc bộc dới gốc đa, kiếm củi nuôi thân lé nh thÕ nµo ?  Chøng tá Th¹ch Sanh lµ ngêi chăm lao động, nghị lực, có sức kháe.. ¢m mu lîi dông søc khÎo cña Th¹ch Sanh lµm lîi cho m×nh.. GV : gia tµi, vèn liÕng cña chµng trai må c«i chØ cã 2 thø : c©y r×u vµ gèc ®a. Tuy r»ng nghÌo nµn, Ýt ái, nhng nh thÕ Thạch Sanh đã có điều kiện cơ b¶n lóc ®Çu : con ngêi víi søc Lõa dèi kháe, tµi n¨ng, nghÞ lùc, c«ng cô Th¹ch Sanh lao động và mảnh đất quê hơng ®i chÕt thay, để từ đó mà làm nên tất cả. cíp c«ng Th¹ch Sanh,  Ph¶i ®i canh miÕu, diÖt ch»n mét m×nh htinh, bÞ Lý Th«ng cíp c«ng  b¶n ëng vinh hoa, tÝnh thËt thµ, chÊt ph¸c, dòng danh väng. c¶m kh«ng nÒ hµ viÖc khã..  Chiến đấu với đại bàng cứu c«ng chóa vµ th¸i tö  kh©m phôc sù dòng c¶m quªn m×nh v× ngêi Lý Th«ng bÞ n¹n. chµng lµ mét dòng sÜ cã bÞ v¹ch mÆt, tinh thÇn nghÜa hiÖp, lµm ¬n mÑ con Lý kh«ng mµng tr¶ ¬n. Th«ng bÞ trõng trÞ  Bị oan và bị vào ngục : dung thích đáng. tiếng đàn để vạch mặt kẻ vong ơn bạc nghĩa đấu tranh để bảo vệ c«ng lý..  Nh÷ng lÇn bÞ Lý Th«ng vµ yªu qu¸i h·m h¹i, Th¹ch Sanh kh«ng cã «ng bôt hiÖn lên giúp đỡ nhng Thạch Sanh l¹i cã trong tay nh÷ng ph¬ng tiÖn kú diÖu ( cung vàng, đàn thần, niêu cơm  Đấu tranh với mời tám nớc thần). Chi tiết này có ý ch hầu bằng cây đàn và niêu c¬m. nghÜa g×?.  KÓ tãm t¾t kÕt thóc truyÖn, kÕt thóc muèn thÓ  Nhê nh÷ng ph¬ng tiÖn kú diÖu cïng víi tµi năng, và sự dũng cảm, Thạch Sanh đã vợt qua đợc hiÖn ®iÒu g× ? nh÷ng khã kh¨n, thö th¸ch vµ lËp nªn nh÷ng kú tÝch phi thêng. ë nh©n vËt Th¹ch Sanh, c¸i b×nh dÞ  ViÖc Th¹ch Sanh tha g¾n víi c¸i phi thêng, søc ngêi kÕt hîp víi søc cho hai mÑ con Lý Th«ng thÇn mét c¸ch chÆt chÏ, hµi hoµ..

(48) thÓ hiÖn phÈm chÊt g× cña Th¹ch Sanh?. GV : Cây đàn thần  tiếng đàn hoà bình, nhân đạo, tiếng nói của tình yêu và công lý..  NhËn xÐt vÒ tÝnh c¸ch gi÷a Th¹ch Sanh vµ Lý  KÕt thóc cã hËu, nh©n d©n muèi nãi lªn íc Th«ng. m¬ cña m×nh : c¸i thiÖn bao giê còng chiÕn th¾ng cái ác. Kẻ độc ác sẽ bị trừng trị.  Th¹ch Sanh lµ ngêi tèt bông, nh©n hËu. Cáchữ sự của Thạch Sanh là là ý đồ nghệ thuật rất độc đáo của tác giả dân gian, làm cho tính cách nh©n vËt ph¸t triÓn nhÊt qu¸n vµ hoµn h¶o.  Th¹ch Sanh thuéc kiÓu  Trong truyÖn, Th¹ch Sanh cã nhiÒu lo¹i kÎ nh©n vËt cæ tÝch nµo? thï kh¸c nhau, nhng kÎ thï chñ yÕu, nguy hiÓm vµ  Thảo luận : ý nghĩa của lâu dài nhất là Lý Thông. Lý thông đối lập với truyÖn. Thạch Sanh, đó là sự đối lập giữa cái thiện và cái ác, lao động và bóc lột, thật thà và xảo trá, vị tha vµ vÞ kû, anh hïng vµ b¹c nhîc, cao thîng vµ thÊp hÌn. III. Tæng kÕt :  “ Th¹ch Sanh” lµ truyÖn cæ tÝch vÒ ngêi dũng sĩ diệt chằn tinh, đại bàng cứu ngời bị h¹i, v¹ch mÆt kÎ vong ¬n béi nghÜa vµ chèng giÆc ngo¹i x©m.  Truyện thể hiện ớc mơ, niềm tin về đạo đức, công lý xã hội và lý tởng nhân đạo, yêu hoµ b×nh cña nh©n d©n ta.  TruyÖn cã nhiÒu chi tiÕt tëng tîng thÇn kỳ độc đáo và giàu ý nghĩa. IV . LuyÖn tËp : KÓ diÔn c¶m tõng ®o¹n vµ truyÖn. Rót kinh nghiÖm TiÕt 23 :. ch÷a lçi dïng tõ. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a. Môc tiªu: Gióp häc sinh :  Nhận ra đợc các lỗi lặp từ và lẫn lộn những từ gần âm.  Cã ý thøc tr¸nh lçi khi dïng tõ. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: l. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô m. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS Néi dung.

(49) I. LÆp tõ :  T×m tõ ng÷ cã nghÜa gièng nhau?  ViÖc lÆp l¹i nh÷ng tõ gièng nhau gi÷a 2 vÝ dô cã g× kh¸c nhau?.  Em cã thÓ söa c©u v¨n thÕ nµo?. Bµi tËp ( 68)  Nh÷ng tõ nµo dïng không đúng?  Nguyªn nh©n m¾c lçi trªn lµ g×?. a) Tre - tre ( 7 lÇn ) Gi÷ - gi÷ ( 4 lÇn ) Anh hïng- anh hïng ( 2 lÇn)  Việc lặp nhằm mục đích nhấn mạnh ý : cây tre Việt Nam gắn bó với đời sống lao động và chiến đấu, tạo nhịp điệu hài hoà nh một bài thơ cho v¨n xu«i. b) TruyÖn d©n gian - truyÖn d©n gian  §©y lµ lçi lÆp tõ  Sửa : Em thích đọc truyện dân gian vì truyÖn cã nhiÒu chi tiÕt tëng tîng kú ¶o. II. LÉn lén c¸c tõ gÇn ©m :  Tõ dïng sai : tham quan, nhÊp nh¸y  th¨m quan, nhÊp nh¸y.  Do lÉn lén c¸c tõ gÇn ©m. III. LuyÖn tËp :.  H·y lîc bá nh÷ng tõ ng÷ trïng lÆp.. TiÕt 24 :. Bµi 1 ( SGK . 68 ) a. Bá “ b¹n Lan” cuèi c©u, b¹n, ai, còng, rÊt lÊy, lµm. b. Sau khi nghe c« gi¸o kÓ, chóng t«i ai còng thÝch nh÷ng nh©n vËt trong c©u truyÖn Êy v× hä đều là những ngời có phẩm chất tốt đẹp. c. Qu¸ tr×nh vît nói cao còng lµ qu¸ tr×nh con ngêi trëng thµnh ( lín lªn) tr¶ bµi lµm v¨n sè 1.. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a. Môc tiªu:  §¸nh gi¸ bµi tËp lµm v¨n theo yªu cÇu cña bµi tù sù nh©n vËt, sù viÖc, cách kể, mục đích ( chủ đề ), sửa lỗi chính tả, ngữ pháp, yêu cầu “ kể bằng lời của em ”, không đòi hỏi nhiều đối với học sinh.  Chó ý biÓu d¬ng nh÷ng bµi v¨n, ®o¹n v¨n hay ( viÕt râ rµng, cã dÉn dắt giới thiệu rõ ràng, dùng từ chính xác,) để học sinh thêm tự tin và hứng thó. §Æc biÖt chó ý nh÷ng bµi cã c¸ch kÓ riªng. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: n. Gi¸o viªn: chÊm bµi vµ thèng kª c¸c u nhîc ®iÓm trong bµi viÕt cña häc sinh o. Häc sinh: «n tËp c¸ch lµm bµi v¨n tù sù C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1 . ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : ( KÕt hîp khi tr¶ bµi ) 3. Bµi míi :.

(50) I / §Ò bµi : - Giáo viên yêu cầu hs đọc đề – giáo viên ghi lên bảng “ Em hãy kể lại một câu chuyện đã học mà em thích nhất “ II / Néi dung cña thÓ lo¹i : ? Đọc kĩ đề và gạch dới những từ ngữ quan trọng ? ? Nội dung đề bài yêu cầu em làm gì ? - Kể lại – truyện - đã học – em thích nhất . ? Hãy xác định phơng thức biểu đạt ? - Tù sù ? Nh¾c l¹i tù sù lµ g× ? - Trình bày chuỗi các sự việc – sự việc này nối tiếp sự việc kia dẫn đến sự việc kết thúc -> cã ý nghÜa . ? §Ó lµm bµi v¨n theo yªu cÇu trªn em ph¸i lµm g× ? - Xác định câu chuyện em thích - Nh©n vËt trong truyÖn ? ai lµ nh©n vËt chÝnh ? + Nhân vật đợc giới thiệu ntn ? ( tên , lai lịch , tài năng , hình dáng , việc làm ) - Sự việc đợc kể là sự việc gì ? ( Nguyên nhân – Diễn biến – Kết quả ) - Kể lại các nhân vật sự việc nhằm mục đích gì? ? Muốn kể truyện hay hấp dẫn ngời đọc em phải làm ntn ? - Kh«ng sao chÐp , kh«ng kÓ l¹i nguyªn b¶n theo sgk mµ dïng lêi dÉn cña m×nh vµ ph¶i biÕt lång c¶m xóc khi kÓ . ? Em h·y nªu râ bè côc cña bµi viÕt ? - Bµi viÕt cã bè côc 3 phÇn 1. Më bµi : Nªu lÝ do thÝch truyÖn Câu chuyện em định kể là câu chuyện nào ? 2. Th©n bµi : KÓ l¹i diÔn biÕn c©u chuyÖn theo tr×nh tù 3. KÕt bµi : ý nghÜa cña c©u chuyÖn C¶m nghÜ cña em vÒ c©u chuyÖn III / NhËn xÐt kÕt qu¶ bµi viÕt : 1. Ưu điểm : Phần lớn các em nắm đợc nội dung câu chuyện ( chọn kể ) Một số ít em viết chữ rõ ràng sạch đẹp BiÕt kÓ l¹i c©u chuyÖn theo tr×nh tù Cã s¸ng t¹o trong ng«n ng÷ kÓ Biết bộc nộ thái độ đôíi với nhân vật và sự việc trong truyện 2. Tån t¹i : §a sè c¸c em cha h×nh thµnh kÜ n¨ng kÓ chuyÖn b»ng lêi v¨n cña m×nh + Cßn sao chÐp nguyªn v¨n c©u chuyÖn theo sgk + G¹ch ®Çu dßng : KÓ l¹i nh÷ng sù viÖc chÝnh -> bµi viÕt rêi r¹c cha liÒn m¹ch Bè côc bµi viÕt cha râ rµng ViÕt t¾t , viÕt ch÷ sè khi lµm bµi ViÕt sai chÝnh t¶ , sai dÊu c©u IV / Trả bài : Giáo viên chọn bài làm khá nhất đọc mẫu , nêu u điểm của bài viết - C¸ch më bµi – c¸ch dÉn truyÖn - C¸ch nªu c¶m nghÜ vÒ c©u chuyÖn ….. - Chän mét sè c©u tõ sai trong bµi viÕt cña hs , -> yªu cÇu hs lªn b¶ng söa KÕt qu¶. Sè bµi. §iÓm 9,10 §iÓm 7,8 §iÓm 5,6 §iÓm 3,4 §iÓm o,1,2 4. Híng dÉn vÒ nhµ - ¤n l¹i : tù sù – ph¬ng thøc tù sù , sù viÖc , nh©n vËt - Dµn bµi v¨n tù sù. %.

(51) - So¹n bµi “ Em bÐ th«ng minh “ * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 25,26 :. th«ng TuÇn em 7 bÐ - Bµi 7 minh. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. TiÕt 25,26 : Em bÐ th«ng minh TiÕt 27 : Ch÷a lçi dïng tõ ( tiÕp theo) TiÕt 28 : KiÓm tra v¨n. A. mục tiêu cần đạt : Gióp häc sinh :  Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện “ Em bé thông minh” và một số đặc điểm tiêu biểu của nhân vật thông minh trong truyÖn.  Kể lại đợc truyện. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: p. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, q. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Giíi thiÖu bµi : Nh©n vËt th«ng minh lµ nh©n vËt rÊt phæ biÕn trong truyÖn cæ tÝch ViÖt Nam vµ thÕ giíi. “Em bÐ th«ng minh” lµ truyÖn cæ tÝch sinh ho¹t. TruyÖn gÇn nh không có yếu tố thần kỳ, đợc cấu tạo theo lối “xâu chuỗi” gồm nhiều mẩu truyện – nhân vật chính trải qua một chuỗi thử thách ( lần thách đố ), từ đó béc lé sù th«ng minh, tµi trÝ h¬n ngêi. “ Em bÐ th«ng minh” lµ mét lo¹i truyÖn “ Trạng”, đề cao trí khôn dân gian, trí khôn kinh nghiệm, tạo đợc những tiếng cêi vui vÎ, hån nhiªn, chÊt ph¸c nhng kh«ng kÐm phÇn th©m thuý cña nh©n dân trong đời sống hàng ngày. Néi dung. Hoạt động của GV - HS  Học sinh đọc lần lợt bèn ®o¹n trong v¨n b¶n ( mçi ®o¹n lµ mét lÇn thö th¸ch ). I. §äc, kÓ v¨n b¶n : 1. §äc : Đoạn 1 : Từ đầu đến “ về tâu vua” Đoạn 2 : tiếp theo đến “ ăn mừng với nhau råi” Đoạn 3 : tiếp theo đến “ ban thởng rất hậu” Đoạn 4 : tiếp theo đến hết..  Häc sinh kÓ theo tõng đoạn nh phần 1. Sau đó tập kể c¶ truyÖn.. 2. Chó thÝch : 3. KÓ :.

(52) II. T×m hiÓu v¨n b¶n :  Më ®Çu truyÖn kÓ vÒ sự việc gì? ( Sự việc đó giúp 1. H×nh thøc thö tµi nh©n vËt trong truyÖn cæ em hiÓu ®iÒu g× ?) tÝch  Vua sai viªn quan ®i t×m ngêi tµi giái ra  Vua t×m ngêi tµi giái gióp níc b»ng c¸ch nµo?  Vua dùng câu đố để thử tài  H×nh thøc nµy cã phæ biÕn trong truyÖn cæ tÝch  §©y lµ chi tiÕt rÊt phæ biÕn trong truyÖn d©n kh«ng? T¸c dông cña h×nh gian ( VD : Tr¹ng Quúnh, b¸nh chng b¸nh giÇy ) thøc nay.  T¸c dông:  Tạo thử thách để nhân vật bộc lộ tài n¨ng, phÈm chÊt ( Theo truyÖn cæ d©n gian, câu đố đóng vai trò quan trọng trong việc thử tµi)  T¹o t×nh huèng cho cèt truyÖn ph¸t triÓn  Sù mu trÝ th«ng minh  G©y høng thó, håi hép cho ngêi nghe. của em bé đợc thử thách qua mÊy lÇn? 2. Em bÐ th«ng minh vµ nh÷ng cuéc thö th¸ch  Häc sinh kÓ l¹i thö th¸ch lÇn 1. a) Cuéc thö th¸ch thø nhÊt :  Hoµn c¶nh thö th¸ch có gì đặc biệt?  Hoµn c¶nh : Hai cha con ngêi n«ng d©n  Viên quan ra câu đố đang cày ruộng, đập đất  hoàn cảnh bất ngờ với gì? Em hãy phân tích mức độ cả viên quan và cậu bé, với ngời hỏi và ngời trả lêi. oái ăm của câu đố.  Câu đố : Trâu cày đợc mấy đờng mỗi ngµy  Câu đố thật oái ăm : bất ngờ, đột ngột với ngời đợc hỏi, không ai đi cày lại đếm 1 ngày cày đợc bao nhiêu đờng  ngời cha bất ngờ tới mức ngẩn ngêi cha biÕt tr¶ lêi thÕ nµo.  Em bé giải đố nh thế Câu đố giống một bài toán không có điều nào? lời giải đố bất ngờ, thú kiện cần và đủ để đi đến lời giải : Con trâu có thể vÞ kh«ng? đi nhanh đi chậm khác nhau, đờng cày có thể dài ng¾n kh¸c nhau tuú theo m¶nh ruéng, h¬n n÷a mét ngµy tÝnh lµ bao nhiªu tiÕng. Giải đố : bất ngờ, thú vị + bÊt ngê : ngêi cha tõng tr¶i bÕ t¾c, ngêi con mới chừng 7 , 8 tuổi lại trả lời đợc. + Lý thú : cách giải đố đặc biệt, em bé không  LÇn thö th¸ch thø 2 do ai ra câu đố. Tính chất mức độ trả lời câu hỏi của viên qua mà hỏi vặn lại quan  của lần thử thách này nh thế em đã xoay chuyển hẳn từ thế bị động  chủ động : đẩy thế bí về ngời ra câu đố : gậy ông đập lng nµo? «ng.  Câu đố có gì đặc biệt? b) LÇn thö th¸ch thø hai:.

(53)  Trớc thử thách đó, em  Lời đố do đích thân Vua ra  Câu đố ra dới bÐ thÓ hiÖn trÝ th«ng minh nh h×nh thøc “ LÖnh” vua ban  tÝnh chÊt cña cuéc thö thÕ nµo? thách này thật nghiêm trọng, liên quan đến tính m¹ng cña c¶ lµng.  Câu đố : nuôi ba con trâu đực bằng ba thùng gạo nếp, hẹn sau 1 năm phải đẻ thành 9 con  lÖnh v« lý, tr¸i víi quy luËt cña tù nhiªn.  Giải đố: Bình tĩnh tha với dân làng thịt trâu, để gạo ¨n (em hiểu đợc ý của vua : ba con trâu đực kèm  LÇn tiÕp theo Vua thö th¸ch cËu bÐ ®iÒu g×? môc ba thïng g¹o nÕp ch¼ng qua lµ léc vua ban mµ đích của nhà vua là gì khi làng đợc hởng) Cố tình đa ra tình huống phi lý để đa Đức muèn cËu bÐ lµm thÞt chim dän 3 m©m cç? Vua tù thÊy c¸i v« lý, phi lý cña ®iÒu mµ hä nãi  điều đó chứng tỏ em bé giỏi suy luận.  Em bé đã có cách giải đố rất thông minh. Hãy chỉ ra c) LÇn thö th¸ch thø 3 : điều đó. Câu đố : một con chim sẻ làm thành 3 mâm cỗ thøc ¨n. Mục đích của Nhà Vua không phải là thử tài  Cuéc thö th¸ch lÇn nµy pha thÞt chim mµ lµ thö trÝ th«ng minh cña em bÐ. cã g× kh¸c víi nh÷ng lÇn tríc? Giải đố: Em bé đã nêu ra câu đố lại, có nội dung và yêu cầu tơng tự nh lời đố của Nhà vua: xin Vua rèn cái kim thành con dao để pha thịt chim.  Vua rÊt phôc vµ ban thëng rÊt hËu.  Cách giải đố của em hay ë chç nµo? d) LÇn thö th¸ch thø t :  TÝnh chÊt : cã quy m« lín h¬n ( tÇm cì quèc tÕ) vµ cã tÝnh chÊt nghiªm träng h¬n ( viÖc  Nhận xét về mức độ quốc gia đại sự có liên quan đến vận mệnh đất ncủa những lần thử thách, điều ớc, đến danh dự dân tộc) đó có ý nghĩa gì?  Câu đố của sứ thần nớc ngoài : khó, hiểm hãc h¬n.  Giải đố bằng kinh nghiệm dân gian : đem cái bình thờng, tự nhiên, gần với đời sống thực tế để phá bỏ cái cầu kì, cố ý, không dựa vào sách vở biến tất cả từ kẻ ra đố và những ngời tham gia giải đố thành trò cời.  Lần thách đố sau khó hơn lần thách đố tr Hãy nêu ý nghĩa của íc. §iÒu đó thể hiện ở chính nội dung, yêu cầu truyÖn. của câu đố. Mặt khác nó còn bộ lộ ở những đối tợng thành phần giải đố. Mức độ khó khăn của các câu đố càng làm nổi rõ tài trí, sự thông minh hơn ngời của em bé. Rõ ràng, truyện có ý nghĩa đề cao trÝ th«ng minh cña lo¹i nhËn vËt nµy. III. Tæng kÕt: * §Ò cao trÝ th«ng minh :  Mét em bÐ n«ng th«n nhê sù th«ng minh mà đợc phong trạng nguyên, đợc Vua xây.

(54) một dinh thự bên hoàng cung để tiện hỏi han.  Em bé đợc coi là thông minh không ph¶i qua ch÷ nghÜa v¨n ch¬ng, thi cö. TruyÖn kh«ng nh»m phñ nhËn kiÕn thøc s¸ch vë nhng nã tập trung ca gợi, đề cao kinh nghiệm đời sống. Em bÐ th«ng minh tiªu biÓu cho trÝ kh«n vµ sù thông minh đợc đúc kết từ đời sống và luôn đợc vËn dông trong thùc tÕ.. GV híng dÉn häc sinh kÓ.  TruyÖn ph¶i cã t×nh * ý nghÜa hµi híc, mua vui huống để nhân vật bộc lộ sự  Từ câu đố của viên quan, của Vua và sứ th«ng minh. thần nớc ngoài đến lời giải đáp của em bé đều tạo  TruyÖn cµng cã nhiÒu ra c¸c t×nh huèng bÊt ngê, thó vÞ. Néi dung, yªu t×nh huèng cµng hay. cầu phần đố và đáp đem lại tiếng cời vui vẻ.  TruyÖn vÒ c¸c em bÐ th«ng minh tµi giỏi hơn ngời lớn bao giờ cũng làm ngời đọc, ngời nghe høng thó a thÝch.  Em bÐ th«ng minh tµi trÝ h¬n ngêi nhng luôn hồn nhiên ngây thơ trong sự đối đáp. * Ghi nhí : IV. LuyÖn tËp: KÓ l¹i mét c©u chuyÖn vÒ em bÐ th«ng minh. * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 27 :. ch÷a lçi dïng tõ ( tiÕp theo). Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a. Môc tiªu: Gióp häc sinh :  NhËn ra nh÷ng lçi th«ng thêng vÒ nghÜa cña tõ.  Có ý thức dùng từ đúng nghĩa. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: r. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô s. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra 15 phót : C©u 1 : Nªu nguyªn t¾c cña viÖc m¾c lçi dïng tõ ? Câu 2 : Hãy thay từ dùng sai dứô đây bằng từ khác cho đúng : “Cã mét sè b¹n cßn bµng quang víi líp . “ 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS Néi dung I. Dùng từ không đúng nghĩa:.

(55)  Ph¸t hiÖn lçi.. sau:. 1. ChØ ra c¸c lçi dïng tõ trong nh÷ng c©u  YÕu ®iÓm : ®iÓm quan träng  §Ò b¹t : cö gi÷ chøc vô to h¬n ( thêng do cấp có thẩm quyền cao quyết định mµ kh«ng ph¶i do bÇu cö )  Chứng thực : xác nhận là đúng sự thật..  Ch÷a lçi..  Tõ bµi tËp trªn, cho biết nguyên nhân dẫn đến viÖc m¾c lçi? Vµ ph¬ng híng kh¾c phôc..  Chän tõ thÝch hîp ®iÒn vµo chç trèng..  Ch÷a lçi dïng tõ. * Rót kinh nghiÖm :. 2. Ch÷a lçi :  YÕu ®iÓm  nhîc ®iÓm, ®iÓm yÕu  §Ò b¹t  bÇu ( chän b»ng c¸ch bá phiếu hoặc biểu quyết để giao cho làm đại biểu hoặc giữ một chức vụ nào đấy)  Chøng thùc  chøng kiÕn Nguyªn nh©n :  Kh«ng biÕt nghÜa  HiÓu sai nghÜa  Hiểu nghĩa không đầy đủ  Kh¾c phôc :  Kh«ng hiÓu hoÆc hiÓu cha râ nghÜa th× cha dïng.  Khi cha hiÓu nghÜa cÇn tra tõ ®iÓn. II. LuyÖn tËp: Bµi 2 ( SGK . 76 ) a. Khinh khØnh b. KhÈn tr¬ng c. B¨n kho¨n Bµi 3 ( SGK . 76 ) a. Tèng  tung b. ThËt thµ  thµnh khÈn c. Tinh tó  tinh tuý.

(56) Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. TiÕt 28 :. kiÓm tra v¨n. A/ môc tiªu : - Kiểm tra kiến thức đã học về truyền thuyết . - RÌn kÜ n¨ng lµm bµi tr¾c nghiÖm , tù luËn - Gi¸o dôc hs ý thøc häc tËp bé m«n B / ChuÈn bÞ : GV : Nghiên cứu ra đề phù hợp với đối tợng Hs : «n tËp theo híng dÉn C / đề kiểm tra : I / PhÇn tr¾c nghiÖm : (4 ®iÓm ) Câu 1 : Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời em cho là đúng về đặc điểm nổi bËt cña truyÒn thuyÕt A . Mang dÊu Ên cña hiÖn thùc lÞch sö B . Có những chi tiết hoang đờng kì ảo. C . Sù kiÖn nh©n vËt lÞch sö g¾n chÆt víi yÕu tè k× ¶o . Câu 2 : Tại sao chúng ta khẳng định “ Sự tích Hồ Gơm “ là một truyền thuyết A . Ghi chÐp hiÖn thùc lÞch sö kh¸ng chiÕn ch«ng qu©n Minh B. Kể về hoạt động của Lê Lợi và cuộc khơỉi nghĩa chống quân Minh C. Câu chuyện lịch sử về Lê Lợi và cuộc khởi nghĩa chông quân Minh đợc kể l¹i b»ng chÝ tëng tîng b»ng sù s¸ng t¹o t¸i hiÖn l¹i lÞch sö D . Câu chuyện đợc sáng tạo nhờ trí tởng của tác giả C©u 3 : H·y hoµn thiÖn néi dung cô thÓ cña c¸c yÕu tè sau trong truyÖn S¬n Tinh Thuû Tinh . A. Nh©n vËt : B. §Þa ®iÓm : C. Thêi gian : D . Nguyªn nh©n : E, DiÔn biÕn : G. KÕt qu¶ : II / PhÇn tù luËn : ( 6 ®iÓm ) C©u 1 : T¹i sao c« ót trong truyÖn Sä Dõa l¹i b»ng lßng lÊy Sä Dõa ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c« ót ? C©u 2 : B¨ngd ng«n ng÷ cña m×nh em h·y kÓ l¹i cuéc giao tranh gi÷a S¬n Tinh Và Thuỷ Tinh ? ý nghĩa của cuộc giao tranh đó ? D. TiÕn tr×nh : 1. ổn định tổ chức : 2. Treo bảng phụ có ghi đề bài 3. §éng viªn vµ theo dâi hs lµm bµi 4. Thu bµi vµ rót kinh nghiÖm : * Híng dÉn vÒ nhµ : - Tự đánh giá kết quả bài làm - ChuÈn bÞ bµi : LuyÖn nãi kÓ chuyÖn. 29 TuÇn 8 TiÕt - Bµi 7,8. TiÕt 29: TiÕt 30,31:. LuyÖn nãi kÓ chuyÖn C©y bót thÇn.

(57) TiÕt 29:. luyÖn nãi kÓ chuyÖn. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a. mục tiêu cần đạt: T¹o c¬ héi cho häc sinh :  LuyÖn nãi, lµm quen víi ph¸t biÓu miÖng.  BiÕt lËp dµn bµi kÓ chuyÖn vµ kÓ miÖng mét c¸ch ch©n thËt. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: t. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng ph u. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV Nội dung HS I. ChuÈn bÞ :  Gv cho häc sinh chuẩn bị đề cơng theo một trong những đề bên.  Gv híng dÉn häc sinh dàn bài tham khảo để häc sinh chuÈn bÞ tríc ë nhµ.. 1. Lập dàn bài với một trong những đề bài sau: a) b) c) d). Tù giíi thiÖu vÒ b¶n th©n. Giíi thiÖu ngêi b¹n mµ em quý mÕn Kể về gia đình mình Kể về một ngày hoạt động của mình.. 2. Dµn bµi tham kh¶o: a) Tù giíi thiÖu vÒ b¶n th©n:  Më ®Çu : Lêi chµo vµ lý do tù giíi thiÖu  Th©n bµi :  Tªn, tuæi  Gia đình gồm những ai  C«ng viÖc hµng ngµy  Së thÝch vµ nguyÖn väng  Kết bài : cảm ơn mọi ngời đã chú ý nghe b) Kể về gia đình mình  Më bµi : Lêi chµo vµ lý do kÓ  Th©n bµi:  Giới thiệu chung về gia đình  KÓ vÒ bè  KÓ vÒ mÑ  KÓ vÒ anh, chÞ, em  Kết bài: Tình cảm của mình đối với gia đình..  Gv kiÓm tra viÖc chuÈn bÞ dµn bµi häc sinh. II. LuyÖn nãi trªn líp :  Chia tæ cho häc sinh hoạt động trong tổ Khi nãi häc sinh chó ý : (20 phót )  Nói to để mọi ngời đều nghe  Gäi häc sinh lªn  Tự tin, tự nhiên, đàng hoàng, mắt nhìn vào ph¸t biÓu tríc líp vµ cho mäi ngêi. ®iÓm.  Xác định rõ nội dung cần nói, tránh lan.

(58)  ch÷a.. Gv uèn n¾n, söa man, rêm rµ, xa rêi néi dung.  Ngôn ngữ nói sinh động, linh hoạt, gần gòi víi ngêi nghe. Tr¸nh dïng tõ qu¸ trau chuèt, bãng bÈy, v¨n ch¬ng.  Giọng nói: bình tĩnh, tự tin, đàng hoàng, giµu ng÷ ®iÖu, cã c¶m xóc. III. §äc thªm : “ Trong hïng biÖn, c¸i lµm ngêi ta thÝch kh«ng ph¶i lµ h×nh ¶nh mµ lµ t×nh c¶m, lµ giäng nãi say sa. Ngêi nãi chinh phù ngêi nghe kh«ng ph¶i b»ng lÝ trÝ mµ b»ng t×nh c¶m, lý trÝ lµm ngêi nghe bÞ thuyÕt phôc, t×nh c¶m l«i cuèn ngêi nghe. Trong lóc nãi, ta cã thÓ m¾c ph¶i mét vµi tõ kh«ng chÝnh x¸c, mét vµi so s¸nh kh«ng chØnh, ngêi nghe kh«ng nhËn ra. Søc m¹nh cña c©u nãi, h¬i thë hùng biện đã quét sạch, cuốn đi, phân tán đi những khuyết điểm đó.. * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 30,31: c©y bót thÇn ( truyÖn cæ tÝch Trung Quèc ) Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a. Mục tiêu cần đạt : Gióp häc sinh :  HiÓu néi dung, ý nghÜa cña truyÖn cæ tÝch “ C©y bót thÇn” vµ mét sè chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc của truyện.  Kể lại đợc truyện. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: v. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, w. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : * Giíi thiÖu bµi: D©n téc nµo còng cã kho tµng truyÖn cæ tÝch cña m×nh. Bªn c¹nh nh÷ng ®IÓm khác biệt về nội dung, truyện cổ tích của các dân tộc có nhiều đIểm tơng đồng, nhất là về đặc trng thể loại. “ C©y bót thÇn” thuéc lo¹i truyÖn cæ tÝch thÇn kú, søc hÊp dÉn cña nã kh«ng h¼n chØ do yÕu tè thÇn kú cã mÆt ë kh¾p n¬I trong c©u truyÖn kÓ mµ cßn nhê chÝnh ý nghÜa néi dung s©u xa cña truyÖn. Néi dung. Hoạt động của GV HS. I. §äc, kÓ v¨n b¶n : 1. §äc v¨n b¶n :.

(59) Đoạn 1 : Từ đầu đến “ lấy làm lạ” : Mã Lơng học  Chia thµnh mÊy vẽ và có đợc cây bút thần. ®o¹n? Đoạn 2 : Tiếp theo đến “ em vẽ cho thùng” : Mã  Học sinh đọc và nêu L¬ng vÏ cho nh÷ng ngêi nghÌo khæ. g¾n gän chó thÝch cña Đoạn 3 : Tiếp theo đến “ phóng nh bay” : Mã Lđoạn đó. ơng dùng bút chống lại tên địa chủ. Đoạn 4 : Tiếp theo đến “ lớp sóng hung dữ” : Mã L¬ng dïng c©y bót thÇn chèng l¹i tªn vua hung ¸c, tham lam. §o¹n 5 : PhÇn cßn l¹i : Nh÷ng truyÒn tông vÒ M· L¬ng vµ c©y bót thÇn. 2. Chó thÝch :  Học sinh đọc chú thÝch. 3. KÓ :.  M· L¬ng lµ mét em bÐ må c«i, nghÌo khæ,  Häc sinh kÓ theo rÊt th«ng minh vµ ham häc vÏ. nh÷ng sù viÖc chÝnh. TËp  Hµng ngµy, M· L¬ng ch¨m chØ luyÖn tËp kÓ tõng ®o¹n råi kÓ c¶ mäi lóc, mäi n¬i vµ ngµy cµng tiÕn bé nhng em vÉn truyÖn. cha cã lÊy mét c©y bót vÏ.  Em đợc một cụ già ban cho cây bút thần.  Em dùng cây bút thần để vẽ cho ngời nghèo trong lµng  Mã Lơng dùng cây bút thần để trừng trị tên địa chủ tham lam và tên vua độc ác.  Câu truyện về Mã Lơng và cây bút thần đợc truyÒn tông. II. T×m hiÓu v¨n b¶n:  M· L¬ng thuéc kiÓu nh©n vËt rÊt phæ biÕn nµo trong truyÖn cæ tÝch? (nÕu Häc sinh tr¶ lêi: kiÓu nh©n vËt må c«i hoÆc th«ng minh  kiÓu nh©n vËt cã tµi n¨ng lµ tiªu biÓu h¬n c¶). 1. M· L¬ng vµ tµi n¨ng :.  M· L¬ng thuéc kiÓu nh©n vËt cã tµi n¨ng kú l¹ - kiÓu nh©n vËt rÊt phæ biÕn trong truyÖn cæ tÝch ( đặc điểm tiêu biểu của kiểu nhân vật này là có một tài năng kỳ lạ, nổi bật nào đó và luôn dùng tài năng đó để làm việc thiện, chống lại cái ác)  M· L¬ng rÊt th«ng minh, thÝch vÏ tõ nhá, ao ớc có đợc cây bút để vẽ.  M· L¬ng häc vÏ, ch¨m chØ luyÖn tËp, vÏ  Nhân vật Mã Lơng xuống đất, vẽ bằng nớc trên đá, vẽ bằng than trên tờng. cã kh¶ n¨ng g×?  T×m nh÷ng chi tiÕt  M· L¬ng rÊt say mª häc vÏ. Em häc ë mäi n¬i, cho thÊy sù ham mª häc mäi lóc, kh«ng cã bót em vÏ b»ng bÊt kú thø g× cã vÏ cña M· L¬ng? trong tay, bÊt kú thêi gian nµo rçi r·i  §ã lµ niÒm ®am mª thùc sù, chÝnh niÒm ®am mª khiÕn M· L¬ng vÏ ngµy cµng giái, em vÏ gièng nh thËt.  MÆc dï bÞ coi thêng MÆc dï vËy khao kh¸t mong íc cña em lµ cã mét Mã Lơng có nản chí cây bút để vẽ vẫn cha thành hiện thực. kh«ng?  Gv đọc “ Năm  Mã Lơng đợc đa bút thần. tháng… có đợc một chiÕc” M· L¬ng m¬ thÊy thÇn cho c©y bót thÇn : tØnh dậy cây bút vẫn còn ở trên tay và đặc biệt nó có khả năng kì diệu : vẽ mọi vật đều thành thật..

(60) Gv : Mã Lơng chỉ đợc thần trao bút quý khi đã  Ai lµ ngêi gióp mong ớc của Mã Lơng trở thành vẽ giống nh thật, bởi khi tài năng đã đến độ chín muåi nã míi lµ c¬ së cho viÖc thùc hiÖn t¹i n¨ng hiÖn thùc? thÇn kú.  Vì sao đến lúc này, Mã Lơng mới đợc thần gióp?  §©y lµ mét chi tiÕt thÇn kú, chi tiÕt nµy cã ý nghÜa g×? (M· L¬ng cã xứng đáng đợc nhận bút kh«ng?)  T¹i sao thÇn l¹i chän M· L¬ng chø kh«ng ph¶i lµ ai kh¸c?.  Nh vậy, tài năng thần kỳ phải đợc hình thành từ tµi n¨ng thùc. §Õn thêi ®iÓm nµy thÇn míi trao bót quý, phải chăng để khẳng định, chứng minh và hoàn chØnh cho tµi n¨ng cña M· L¬ng. Mã Lơng đợc nhận bút thần hoàn toàn xứng đáng. Bút thần đợc coi nh một phần thởng cho ý chí, nghÞ lùc vµ niÒm say mª còng nh mong íc chÝnh đáng. Đây cũng là sự ban thởng xứng đáng cho ngời cã t©m, cã tµi, cã chÝ, khæ c«ng häc tËp. MÆt kh¸c, c©y bót thÇn chØ thùc sù cã Ých khi mét ngêi cã tµi, có tâm nh Mã Lơng sử dụng. Chính lẽ đó, thần đã chọn Mã Lơng đẻ ban cây bút quý chứ không phải vËt g× kh¸c, vµ còng chØ cã M· L¬ng chø kh«ng ph¶i ai khác đợc thần cho cây bút thần. 2. M· L¬ng sö dông bót thÇn : a) M· L¬ng vÏ gióp ngêi d©n nghÌo:.  Sau khi cã bót thÇn Mã Lơng đã sử dụng nó nh thÕ nµo?  T¹i sao M· L¬ng chØ vÏ cuèc cµy mµ kh«ng vÏ thãc lóa, vµng b¹c,….  Ngoµi viÖc gióp nh©n dân bút thần còn đợc sử dụng để làm gì?.  Tríc lßng tham cña tên địa chủ, Mã Lơng đã xö sù nh thÕ nµo?  ViÖc M· L¬ng vÏ b¸nh ¨n, lß sëi,… theo em cã ph¶i v× lîi Ých b¶n th©n và đáng trách không? Vì. Vẽ cuốc, cày, thùng đèn,… những vật dụng trong lao động  Tài năng của Mã Lơng đem ra phục vụ cho nh©n d©n, phôc vô cuéc sèng, gióp Ých cho nh©n d©n. Gv : M· L¬ng chØ vÏ cuèc, cµy,.. mµ kh«ng vÏ nh÷ng thø kh¸c bëi v× cuèc cµy chÝnh lµ ph¬ng tiÖn lµm ra cña c¶i vËt chÊt nu«i sèng con ngêi. C¸ch giúp đỡ đó thật sự ý nghĩa bởi nếu vẽ sẵn những thành quả lao động sẽ tạo nên sự lời lao động cho con ngêi, thËm chÝ n¶y sinh lßng tham. Ph¶i ch¨ng, ë ®©y ngêi xa mong muèn con ngêi hiÓu r»ng muèn cã cuộc sống đầy đủ phải biết dựa vào chính sức lao động của mình  đó mới là thứ của cải bền vững và dồi dào nhất  Sự giúp đỡ chân chính ( giống nh bút thần chỉ xuất hiện khi tài năng đã phát triển) b) Mã Lơng chiến đấu chống bọn địa chủ, vua quan tham lam, độc ác bằng cây bút thần. * Với tên địa chủ :  BÞ b¾t vÏ, bÞ nhèt vµo chuång ngùa cho chÕt đói, chết rét. Gv : M· L¬ng kh«ng lµm theo ý bän thèng trÞ mà có hành động phản kháng. Mã Lơng không đem tàI năng phục vụ lòng tham của những kẻ độc ác. em chÊp nhËn chÞu h×nh ph¹t chø kh«ng chÞu ®em tµI năng sử dụng sai mục đích.  Mã Lơng dùng cây bút thần để vợt qua hình phạt ( vẽ bánh ăn, lò sởi, thang để thoát)  hành động tự vệ một cách chính đáng. Bảo vệ sự sống đối với Mã Lơng giờ đây cũng đồng nghĩa với bảo vệ sự.

(61) sao? công bằng và lẽ phảI, quyết chiến đấu với thế lực  Em có đồng tình với gian tham độc ác. việc Mã Lơng giết tên địa  Dùng bút thần trừng trị địa chủ: chñ kh«ng?  Việc giết tên địa chủ có 2 ý nghĩa : 1 là tự vÖ, 2 lµ trõng trÞ c¸I ¸c. Bëi nÕu M· L¬ng kh«ng giÕt h¾n th× h¾n sÏ b¾t em phôc vô cho lßng tham cña h¾n, mµ nh thÕ c¶ tÝnh m¹ng, c¶ sù c«ng b»ng trong cuộc sống đều bị đe doạ  Hoạt động của Mã Lơng là hành động diệt trừ cái ác. Công việc ấy có sự tham  Chi tiết Mã Lơng gia của cây bút thần, hoàn toàn đáng đợc đồng tình. ph¶i vÏ tranh kiÕm sèng cã ý nghÜa nh thÕ nµo víi * Chi tiết Mã Lơng vẽ tranh kiếm sống đợc coi cốt truyện? Trong phần nh chi tiết bắc cầu giữa hai cuộc chiến đấu, tạo nên này, chi tiết nào đẹp nhất? cốt truyện hấp dẫn, sự tự nhiên cho những tình V× sao? huèng cña truyÖn. Chi tiết Mã Lơng vẽ con cò, sơ ý để rơi mực, cò cÊt c¸nh bay lµ chi tiÕt hay  lµm cho c©u chuyÖn thêm chất thơ, đồng thời khẳng định thêm một lần n÷a tµi n¨ng cña M· L¬ng.  Tài năng của Mã Lơng đợc thể hiện lên đến đỉnh cao. * Mã Lơng chống lại tên vua độc ác :  MÆc dï tªn Vua ®o¹t bót thÇn tõ tay M· L¬ng, tù m×nh vÏ, song Vua  Vua b¾t M· L¬ng vÒ  M· L¬ng vÉn kiªn không đạt đợc ý đồ? Liệu quyết đấu tranh với cái ác. cã ph¶i bót thÇn hÕt phÐp  Vua cớp bút để vẽ  không thực hiện đợc ý đồ. l¹ ? h·y lý gi¶ v× sao? Gv : Râ rµng kh«ng ph¶i bót thÇn kh«ng cßn linh nghiÖm, nã vÉn ®ang ph¸t huy t¸c dông thÇn kú, chØ cã ngêi sö dông kh«ng cã kh¶ n¨ng. C©y bót chØ ph¸t huy t¸c dông díi bµn tay M· L¬ng : con ngêi cã kh¶ n¨ng, cã nÒm say mª, cã t©m, cã tÊm lßng nh©n hËu.  C©y bót thÇn lµ biÓu tîng cña nghÖ thuËt ch©n  T¹i sao M· L¬ng l¹i chÝnh. NghÖ thuËt ch©n chÝnh chØ phôc vô cho nh©n đồng ý với những yêu cầu dân, cho việc thiện chứ không chịu sự điều khiển của cña Vua? quyÒn lùc, tiÒn tµi.  Vua dç dµnh M· L¬ng vÏ  Mã Lơng đồng ý vẽ  sự đồng ý có chủ định.  Trong lần vẽ này thật đặc biệt vì Mã Lơng vẽ theo yªu cÇu cña vua, võa kh«ng vÏ theo yªu cÇu cña vua.  Vua muèn vÏ biÓn – cã biÓn VÏ c¸ - cã c¸ VÏ thuyÒn – cã thuyÒn VÏ giã – vÏ giã to , sãng næi, biÓn động.  Sóng biển, gió biển đã nhấn chìm, chôn vùi chiếc thuyền cùng tên vua độc ác dới biển sâu. bút thần thành vũ khí chiến đấu chống lại cờng quyền,  Học sinh đọc kết áp bức, chống lại cái ác. Cây bút thần cùng tài năng, thúc truyện, nêu ý nghĩa? lòng dũng cảm, sự mu trí của Mã Lơng để chiến đấu  §©y lµ kÕt thóc më chèng l¹i c¸i ¸c. hay khÐp. * KÕt thóc truyÖn: M· L¬ng trë vÒ quª, ®I kh¾p đó đây,… Mã Lơng cùng tàI năng của mình mãI mãI thuéc vÒ nh©n d©n..

(62)  ý nghÜa cña truyÖn “C©y bót thÇn”. III. Tæng kÕt :.  ThÓ hiÖn quan niÖm cña nh©n d©n vÒ c«ng lý, x· héi. Nh÷ng ngêi ch¨m chØ tèt bông, th«ng minh đợc nhận phần thởng xứng đáng; kẻ độc ác tham lam bÞ trõng trÞ.  Khẳng định tài năng phải phục vụ nhân dân, phôc vô chÝnh nghÜa, chèng l¹i c¸i ¸c.  Khẳng định nghệ thuật chân chính thuộc về nh©n d©n, vÒ nh÷ng ngêi tèt bông, cã tµi vµ khæ c«ng luyÖn tËp.  Häc sinh thùc hiÖn  ThÓ hiÖn íc m¬ vµ niÒm tin vÒ nh÷ng kh¶ phÇn ghi nhí. n¨ng kú diÖu cña con ngêi ( con ngêi m¬ tíi nh÷ng  BTVN :1,2 SBT báu vật và phơng tiện thần kỳ để từ đó sáng tạo ra tất  Gv híng dÉn phÇn c¶ luyÖn tËp. IV. LuyÖn tËp : H·y s¾p xÕp c¸c nh©n vËt sau vµo c¸c kiÓu nh©n vËt t¬ng øng trong truyÖn cæ tÝch. a) b) c) d). Nh©n vËt Sä Dõa Th¹ch Sanh Em bÐ th«ng minh M· L¬ng. KiÓu nh©n vËt e) Dòng sÜ f) Cã tµi l¹ g) Mang lèt xÊu xÝ h) Th«ng minh. * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 32:. danh tõ. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a.. mục tiêu cần đạt: Trên cơ sở kiến thức về danh từ đã học ở bậc tiểu học, giúp học sinh nắm. được: - Đặc điểm của danh từ. - Các nhóm danh từ đơn vị và chỉ sự vật. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: x. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô y. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS Néi dung I. Bµi tËp:.

(63) - Tìm danh từ trong câu. 1.Bài tập 1: - Nhắc lại kiến thức về danh VD: Vua sai ban cho làng ấy ba thùng gạo nếp từ. với ba con trâu đực, ra lệnh phải nuôi làm sao cho ba con trâu ấy đẻ thành chín con… (Em bé thông minh) - Xung quanh danh từ trong ba con trâu ấy cụm danh từ có những từ Từ số lượng Danh từ Từ đứng sau nào? - Vua, làng, thúng, gạo nếp. - Tìm các danh từ khác trong  KL1: - Danh từ là những từ chỉ người, vật, hiện câu? tượng, khái niệm… - Từ những danh từ trên cho - Danh từ có thể kết hợp với từ chỉ số biết danh từ là gì? lượng ở phía trước, các từ “này” “ấy” “đó” ở phía sau và một số từ ngữ khác để lập thành cụm danh từ. - Đặt câu với danh từ vừa - Chức vụ của danh từ trong câu là làm chủ tìm. Những danh từ ấy giữ ngữ. Khi làm vị ngữ, cần có từ “là” đứng chức vụ gì trong câu? trước. 1. Bài tập 2: Nghĩa của các danh từ - Ba con trâu in đậm có gì khác các danh - Một viên quan từ đứng sau?. - Ba thúng gạo nếp - Sáu tạ thóc. Chỉ đơn vị Chỉ sự vật Chỉ đơn vị - Liệt kê các danh từ.. Chỉ sự vật.  KL2: - Danh từ đơn vị dung để tính đếm, đo lường sự vật. - Danh từ chỉ sự vật nêu tên từng loại hoặc cá thể người, vật…. - Thử thay thế những danh từ chỉ đơn vị khác: trường - Ba thúng gạo  Ba tạ gạo, ba cân gạo hợp nào đơn vị đo lường,  Đơn vị đo lường sẽ thay đổi  Nhóm danh từ chỉ đơn tính đếm thay đổi? vị qui ước. - Vì sao có thể nói “ba - Một viên quan  Một ông quan  đơn vị tính đếm thúng gạo rất đầy”, nhưng không thay đổi  gọi là hệ danh từ chỉ đơn vị tự không thể nói “sáu tạ thóc nhiên. rất nặng” ? -Thúng gạo: Danh từ chỉ đơn vị ước chừng -Tạ gạo: Danh từ chỉ đơn vị chính xác.  KL3: - Danh từ chia thành 2 loại.

(64) + Danh từ chỉ đơn vị + Danh từ chỉ sự vật - Danh từ chỉ đơn vị: + Danh từ chỉ đơn vị tự nhiên + Danh từ chỉ đơn vị qui ước  Đơn vị chính xác  Đơn vị ước chừng - Học sinh đọc phần “ghi nhớ”. II.Bài học: - Đặc điểm của danh từ. - Danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật - Liệt kê các loại từ.. -Một số cá danh từ đơn vị và sự vật trong bài chính tả trên. * Rót kinh nghiÖm :. III.Luyện tập Bài 2 (SGK/87) a) Chuyên đứng trước từ chỉ người: ngài, viên, người, em… b) Chuyên đứng trước danh từ chỉ đồ vật: quyển, quả, pho, tờ, chiếc… Bài 3 (SGK/87) a) Chỉ đơn vị qui ước chính xác:tạ, tấn, km… Chỉ đơn vị ước chừng: gang, đoạn… Bài 5 (SGK/87) - Chỉ đơn vị: em, que, con, bức… - Chỉ sự vật: Mã Lương, cha mẹ, củi, cỏ, chim….

(65) TuÇn 9 - Bµi 8 , 9. TiÕt 33 : Ng«i kÓ vµ lêi kÓ trong v¨n tù sù Tiết 34, 35 : Ông lão đánh cá và con cá vàng TiÕt 36 : Thø tù kÓ trong v¨n tù sù TiÕt 33:. ng«i kÓ vµ lêi kÓ trong v¨n tù sù. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a. mục tiêu cần đạt : Giúp HS: - Nắm được đặc điểm và ý nghĩa của ngôi kể trong văn tự sự (ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba). - Biết lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong tự sự. - Sơ bộ phân biệt được tính chất khác nhau của ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: z. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô aa. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV Nội dung HS I. Bµi tËp Cho học sinh đọc đoạn văn thứ nhất. - Đoạn văn có mấy N.V? Đó là N.V nào? Người kể gọi tên các N.V đó là gì? - Người kể có xuất hiện trong tác phẩm không?  Đó là cách kể theo ngôi thứ 3. Vậy em hiểu thế nào là kể theo ngôi thứ ba? - Con có nhận xét gì về lời kể trong đoạn văn theo ngôi thứ 3? Cho học sinh đọc đoạn 2. - Đoạn văn này có mấy N.V? Người kể có xuất. 2. Bài tập 1: a. Đoạn 1: - Nhân vật: Vua, thằng bé, sứ nhà vua, người cha. - Gọi các nhân vật bằng tên ọi: vua, thằng bé, sứ nhà vua, người cha. - Người kể tự giấu mình đi.  KL1: Khi gọi các N.V bằng tên gọi của chính N.V người kể tự giấu mình đi  đó là kể theo ngôi thứ 3.  Người kể có thể kể linh hoạt, tự do mọi sự việc diễn ra xung quanh nhân vật, từ suy nghĩ, nội tâm của chính các nhân vật đó. b. Đoạn 2: - Nhân vật: “tôi” - Ngôi kể trùng với N.V..

(66) hiện trong đoạn kể không? - Ngôi kể có gì khác với đoạn 1? - Khi người kể tự xưng “tôi”, người kể kể được những gì? - Hãy phân biệt ngôi kể thứ nhất và ngôi kể thứ ba?.  KL2: - Người kể xưng “tôi”  Kể theo ngôi kể thứ nhất. - Người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói ra cảm tưởng, ý nghĩ của mình.. - Trong đoạn 2, người kể xưng “tôi” là ai? - Người kể có phải là nhà văn Tô Hoài không?. 2. Bài tập 2: - Nhân vật “tôi” người kể là Dế mèn chứ không phải tác giả Tô Hoài. - Nếu thay đổi ngôi kể thứ nhất thành ngôi kể thứ ba thì những thay đổi của Dế mèn được miêu tả - Hãy thử đổi ngôi kể trong trong đoạn văn chưa thật có cơ sở, đông thời cũng đoạn 2 thành ngôi kể thứ không bộc lộ rõ niềm tự hào, tự tin của Dế mèn. ba, thay tôi bằng Dế mèn, đoạn văn sẽ thay đổi nhử thế nào? - Đoạn 1 kể theo ngôi thứ nhất rất khó khăn vì - Đem đoạn văn 1 kể theo người kể không biết đóng vào những nhân vật nào. ngôi thứ nhất (xưng tôi) thì Mỗi nhân vật chỉ biết một số việc mình làm liên sẽ có những khó khăn gì? quan đến mình còn không thể biết hết tất cả mọi sự việc  Do đó không đổi được.  KL3: - Để kể chuyện cho linh hoạt, thú vị, người -Từ đó em rút ra kết luận kể có thể lựa chọn ngôi kể thích hợp. gì? - Người kể xưng “tôi” trong tác phẩm không nhất thiết là chính tác giả. II.Bài học:. -HS thực hiện đọc phần ghi nhớ. - Ngôi kể trong văn tự sự. - Lựa chọn ngôi kể trong văn tự sự. III.Luyện tập: Bµi tËp 1 (SGK/89) - Thay từ “tôi” bằng “Dế mèn” sẽ được một đoạn Thay đổi ngôi kể văn kể theo ngôi thứ 3 thành ngôi thứ ba và nhận - Thay đổi ngôi kể sẽ không hợp lí vì đoạn văn kể xét ngôi kể đem lại điều gì lại những suy nghĩ và những điều bí mật trong hang của Dế mèn mà chỉ một mình Dế mèn biết. Nếu kể mới cho đoạn văn? theo ngôi thứ 3 chứng tỏ không phải chỉ một mình Dế mèn biết..

(67) - Thay đổi ngôi kể thành Bµi tËp 2 (SGK/89) ngôi thứ nhất và nhận xét ngôi kể đem lại điều gì - Thay “tôi” vào các từ “Thanh”, “chàng” khác cho đoạn văn? - Ngôi kể “tôi” tô đậm thêm sắc thái tình cảm của đoạn văn. - Truyện “Cây bút thần” kể theo ngôi kể nào? Vì Bµi tËp 3 (SGK/89) sao? Truyện “Cây bút thần” được kể theo ngôi thứ HS đọc thêm phần “Đọc 3. thêm” Nếu thay đổi ngôi kể thứ nhất thì sự việc xung quanh nhân vật sẽ không khách quan, đặc biệt BTVN: 4, 5, 6 là nếu người kể chuyện là Mã Lương thì người kể sẽ (SGK/90). biết trước những khó khăn, thử thách  Làm giảm đi sự hấp dẫn của câu truyện.  Rót kinh nghiÖm :. Tiết 34, 35: ông lão đánh cá và con cá vàng (truyÖn cæ tÝch A. Puskin) Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh hiểu: - Đây là truyện dân gian do Puskin kể lại. - Truyện nhằm phê phán thói tham lam và bội bạc của mụ vợ sẽ bị trừng trị. - Nắm được biện pháp nghệ thuật chủ đạo và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc trong truyện. - Kể lại được truyện. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: bb. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, cc. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV Nội dung HS - GV có thể cho HS đọc *Giới thiệu bài: theo 2 cách: + 1 HS đọc VB diễn cảm. “Ông lão đánh cá và con cá vàng” là một truyện + Đọc phân vai cổ tích dân gian Nga được Pusskin_ đại thi hào.

(68) - Lưu ý chú thích (*). Nga (mặt trời của thi ca Nga) viết lại bằng 205 câu thơ. Đây là một truyện cổ tích thú vị, rất quen thuộc đối với người đọc Việt Nam. Không chỉ bởi nội dung, ý nghĩa vô cùng sâu sắc mà còn nhờ lời kể sinh động, sự kết hợp hài hoà giữa cái thực và cái ảo.. - Truyện chia làm mấy phần (3 phần: Mở đầu- I. Đọc- Kể: Diễn biến- Kết thúc) 1. Đọc 2. Chú thích: SGK/95 - Truyện được Pusskin kể lại bằng thơ, vừa giữ được nét dung dị của truỵên, vừa thể hiện tài sang tạo của nhà thơ. - Liệt kê những sự việc chính (có thể kể bằng hình 3. Tóm tắt truyện: thức: trò chơi tiếp sức để - Phần 1 (mở đầu): Ông lão đánh cá bắt hoạt động kể sinh động) được con cá vàng và thả xuống biển. - Phần 2 (diễn biến): 5 lần ông lão ra biển làm theo yêu cầu của vợ. Những sự việc chính. - Dựa vào sự việc chính, HS tóm tắt, kể.. - 1 HS kể tóm tắt đoạn giới thiệu truyện (mở đầu) - Phần mở đầu truyện giới thiệu nhân vật và sự việc gì?. - Phần 3 (kết thúc): Vợ chồng ông lão trở về cảnh sống nghèo nàn lão nghèo khổ sống Có hai vợ chồng ông lão đánh cá nghèo sống trong một túp lều rách nát bên bờ biển. - Ông lão sau 3 lần thả lưới kéo lên được cá vàng những lại thả cá xuống biển và không đòi hỏi gì. - Mụ vợ bắt lão đi ra biển đòi cá vàng trả ơn + Lần 1: máng lợn- biển gợn sóng yên ả. + LÇn 2 : ng«i nhµ - biÓn xanh næi sãng + Lần 3: làm nhất phẩm- biển nổi sóng dữ dội. + Lần 4: Làm nữ hoàng- nổi sóng mù mịt. + Đòi làm Long Vương- dông tố kinh khủng, mặt biển nổi sóng ầm ầm. -Cá vàng lấy lại tất cả những gì đã cho. Vợ chồng ông lão trở về cảnh sống nghèo khổ xưa..

(69) - Có ý kiến: Chi tiết quan trọng để câu chuyện phát triển, khởi nguồn cho mọi diễn biến là: 1. Cuộc sống nghèo nàn. 2. Ông lão thả cá vàng 3. Lời hứa đền ơn của cá vàng. Con chọn ý kiến nào? (HS có thể nói theo suy nghĩ. GV phân tích, rồi kết bằng lời bình để chuyển sang phần 2). II. Tãm t¾t truyÖn 1. Giới thiệu truyện - Nhân vật: Ông lão, mụ vợ, cá vàng. - Sự việc: Ông lão bắt được cá vàng thả xuống biển mà không đòi hỏi gì cả. (3)  Đây là chi tiết quan trọng để câu chuyện tiếp tục diễn biến.. GV: Hình ảnh người vợ ngày ngày quay sợi xe tơ bên túp lều nhở sẽ mãi là bình yên nếu không có một ngày ông lão bắt được một con cá vàng kì lạ biết nói tiếng người. Từ chính lời hứa đền ơn của - Câu chuyện có nhan đề ” cá vàng, câu chuyện cổ qua lời kể của đại văn ông lão đánh cá và con cá hào Nga Puskin mở ra với những diễn biến đầy vàng” nhưng gây ấn tượng thú vị và cũng thật giàu ý nghĩa. nhất là N.V nào? 2. Diễn biến truyện: - Theo con, tại sao khẳng định mụ vợ hoàn toàn thay đổi khi ông lão vừa dứt lời a. Mụ vợ- Những đòi hỏi - Máng lợn kể (HS: xuất hiện ngay - Ngôi nhà những lời đòi hỏi) HS đọc lại 2 đòi hỏi GV: Lời nói đầu tiên mà NV cất lên đồng nghĩa đầu của mụ vợ. Những đòi với sự đòi hỏi. Tuy vậy, hãy tạm xét đến thái độ hỏi này có chấp nhận được của mụ vợ qua lời nói mà lắng nghe và hình dung lại những lời giới thiệu về gia cảnh của vợ chồng không? ông lão ở phần mở đầu câu chuyện thì những đòi - Khi những đòi hỏi hỏi ban đầu này cũng thật dễ hiểu và thông cảm. ban đầu được thực hiện dễ Mong ước thay đổi cuộc sống để nó tốt đẹp hơn dàng, nhân vật có thoả xét cho cùng là mong ước chính đáng của con mãn với những gì mình người  Có thể chấp nhận và cảm thông. được hưởng hay không? Hãy chứng minh? - Làm nhất phẩm phu nhân - Nhận xét mức độ - Làm nữ hoàng của những đòi hỏi? - Làm Long vương. - Phải chăng mụ vợ đang thử phép nhiệm màu của cá vàng? Ý kiến của con?  Những đòi hỏi tăng dần  Tham lam GV: Lòng tham không đáy của mụ vợ.

(70) - Nếu nói ngoài bản tính tham lam, mụ vợ còn là kẻ bội bạc, đúng hay sai? Vì sao?. - HS tìm đọc những chi tiết nói về sự bội bạc của mụ vợ? HS trả lời: + Mắng- đồ ngốc + Quát to- đồ ngu + Mắng như tát nước vào mặt- ngốc sao ngốc thế + Giận giữ, tát- mày + Nổi cơn thịnh nộ, bắt ông lão… -Khi nào sự bội bạc của mụ đi tới tột cùng?. chính là mạch dẫn dắt sự phát triển của câu chuyện. Mụ không hề có công lao gì với cá vàng nhưng lại đòi hỏi ngày càng quá quắt. Lòng tham của mụ vợ cứ tăng mãi không có điểm dừng. Mụ muốn có tất cả mọi thứ: ban đầu là những của cải vật chất, sau là những đòi hỏi về quyền lực, địa vị. Ngay cả khi đã được làm nữ hoàng, địa vị cao nhất có thật mà con người có thể mơ ước- mụ cũng không chịu dừng lại đó mà tiếp tục đòi hỏi một địa vị chỉ có trong tưởng tượng. GV: Còn đáng sợ hơn. Khi long tham ấy tăng đến đỉnh điểm, nó còn gắn liền với sự bội bạc, vong ân, bội nghĩa. Cứ nghe những lời mụ vợ nói với ông lão ta cũng có thể hình dung được điều đó. + Ông lão đánh cá không chỉ là chồng mà còn là ân nhân. Nhờ ông mà mụ vợ thoả mãn được những đòi hỏi bao nhiêu mụ vợ cư xử với ông lão càng tệ bạc bấy nhiêu. Mụ không còn coi ông lão là chồng đã đành, ông cũng không được đối xử như người bình thường. Mụ ngược đãi chồng không hơn một nô lệ + Cá vàng đã đem đến cho mụ vợ từ không có gì thành có tất cả. Lòng tham vô đáy của mụ đòi hỏi mọi thứ con người có thể có- chưa đủ, mụ còn muốn chính cá vàng cũng trở thành đầy tớ hầu hạ mụ, để tuỳ mụ sai khiến. Mụ không đòi hỏi cá vàng qua trung gian là ông lão đánh cá nữa- mụ muốn gạt bỏ ông lão đi- ân nhân đã trở thành chướng ngại. Sự bội bạc của mụ vợ đến đây đã đi tới tột cùng, người và trời không thể dung tha.. Chuyển ý  Truyện đã xây dựng nhân vật mụ vợ với bản chất điển hình. Đây không phải là con người mang tính xấu mà là tính xấu hiện hình dưới lốt người. Có lẽ, ở con người, sự bội bạc còn đáng -Việc ông lão thả cá vàng ghét và khó tha thứ hơn cả sự tham lam. Có rất nhiều ý kiến cho rằng: sở dĩ bà vợ có thể và không nhận sự đền ơn giúp con hình dung ông lộng hành một phần là do ông lão. Điều đó đúng lão là người thế nào? (tốt hay sai? bụng, nhân hậu) b.Ông lão đánh cá- những lần ra biển GV: Ông lão quả là người có tấm long đáng quý..

(71) (GV ghi tiếp vào đề mục: C/s nghèo nàn vất vả không làm cho tâm hồn ông những lần ra biển) thiếu đi sự hiền từ, nhân hậu. Sự xuất hiện của cá - HS tìm chi tiết vàng như một cơ hội cho ông được thay đổi đời mình. Vậy mà thả cá vàng về với biển khơi, ông không mảy may suy nghĩ, tiếc nuối. Khi làm như - Mỗi lần ra biển như vậy, thế, ông lão đâu biết rằng nó lại chính là nguyện ông lão có hay không sự nhân gieo mầm cho mọi xấu xa, đau khổ sau này phản ứng? Lí giải? khi kể chuyện cho vợ nghe. Để rồi, trước đòi hỏi - Ông lão đáng thương của mụ vợ, lão lại chính là người phải cầu xin sự hay đáng trách? trả ơn chính nơi mình đã thả cá. + + + +. - Nếu con là ông lão, con chỉ đáp ứng đến nhu cầu nào của mụ vợ, vì sao?. - Nhân vật chính là mụ vợ, tên truyện là “…”, theo con, ông lão có vai trò gì trong truyện? Chuyển - Mỗi lần ông lão ra biển cùng với sự xuất hiện của cá vàng, biển cũng lại hiện lên thay đổi không ngừng.. Ông lão ra biển lại ra biển lóc cóc ra biển lủi thủi ra biển.  GV: Dường như mỗi lần ra biển, lại them những nỗi buồn tủi, cái dáng vẻ lóc cóc, lùi thủi ấy đau khổ biết bao. Sự cam chịu nhẫn nhịn càng ngày càng tăng theo bước chân của lão mỗi lần ra biển. Trước đòi hỏi của mụ vợ tham lam, lão có những phản ứng nhưng đó chỉ là phản ứng yếu ớt. Những lời nói được bật lên cũng trong sự hoảng sợ hay những lời mỉa mai chỉ được nói trong vẻ điệu khúm núm, và rồi cuối cùng vẫn pahri làm theo mọi yêu cầu của mụ vợ. Tiếc thay một con người hiền lanh nhân hâu, chỉ vì nhu nhược mà phải chịu khổ. Lão đang thương hơn đáng trách. - Ông lão hiền lành ấy giá như biết đấu tranh để dừng lại ở yeu cầu thứ 2 của mụ vợ thì có thể cuộc sống của họ sẽ hạnh phúc biết bao. Song như thế bản tính xấu xa của nhân vật sẽ không được bộc lộ, sức hấp dẫn của truyện sẽ giảm. Đó chính là dụng ý của tác giả.. - Tìm đọc chi tiết miêu tả  Ông lão là nhân vật đệm nhằm làm nổi bật cảnh luôn thay đổi. Sự bản chất tham lam, bội bạc của mụ vợ. thay đổi đó có gì đặc biệt? (HS trả lời: biện pháp lặp lại có chủ ý) Còn một NV nữa cùng được coi là điều kiện khiến mụ cợ lộng hành là cá vàng. -Hãy nêu tác dụng của c. Cá vàng- biển cả- những thay đổi biện pháp lặp lại- tăng tiến. + Gợn sóng êm ả.

(72) + + + -Cá vàng trừng trị mụ + vợ vì tội tham lam hay tội bội bạc?. Nổi sóng Nổi song dữ dội Nổi song mịt mù Một cơn giông tố kinh khủng. Tăng dần thiên nhiên nổi giận bất bình  Tạo sự hồi hộp cho người nghe, đồng thời tính cách các NV đặc biệt là mụ vợ được bộc lộ - Ý nghĩa tượng trưng và chủ đề của truyện được tô đậm dần. của hình tượng cá vàng? - Cá vàng trừng trị cả 2 tội. Lòng tham quá lớn thường làm người ta mù mắt, mất hết lương tâm, và có lẽ đây chính là một trong những nguyên căn dẫn con người đến nhiều tai hoạ. - Mở ra câu chuyện là hình ảnh túp lều nát, bà vợ  Cá vàng: tượng trưng cho sự biết ơn, tấm ngồi quay sợi, khép lại vẫn lòng vàng của ND đối với những người nhân hậu là hình ảnh đó. Hai hình đã cứu giúp con người khi hoạn nạn, khó khăn. ảnh có giống nhau không? Cá vàng đại diện cho long tốt, cái thiện, trừng trị Tại sao mụ vợ không bị những kẻ tham lam bội bạc. trừng phạt mà chỉ bị trở về hình ảnh xưa? d.Kết thúc truyện: - GV có thể chấp nhận ý kiến không hoàn toàn giống nhau. Tuy nhiên HS phải đưa ra ý kiến biện giải cho mình.. - Truyện gửi gắm ý nghĩa gì? - Câu chuyện vì sao hấp dẫn người đọc?. - Với ông lão đánh cá: Kết thúc truyện như thế ông lão đánh cá không mất gì cả, mà chỉ như vừa qua 1 cơn ác mộng. Có lẽ từ đây trở đi, ông lão càng quý hơn cảnh sống xưa của mình. Ông đã được trả lại cuộc sống yên bình ấy. - Với mụ vợ: Tất cả trở lại cuộc sống xưa. Kết thúc trở lại như xưa nhưng thật ra không phải hoàn toàn như xưa nữa. Cá vàng không chỉ lấy đi những gì nó đã cho mà còn lấy nhiều hơn thế. Mở đầu câu chuyện, mụ vợ sống trong cảnh nghèo khổ mà chưa hề nếm trải sung sướng giàu sang. Còn kết thúc truyện, sau khi mụ đã được sống qua tột đỉnh giàu sang, danh vọng mà lại phải trở về cảnh nghèo khó ban đầu, điều đó thực chẳng dễ chút nào. Như vậy, dù là trở về h/cảnh sống ban đầu, nhưng rõ ràng là khổ hơn lúc đầu rất nhiều. Đây chính là sự trừng phạt rất đích đáng với nhân vật này.. - Con thử hình dung xem khi ngồi trước túp lều nát và cái máng lợn sứt mẻ, mụ vợ sẽ nghĩ gì? III . Tæng kÕt :. - Néi dung: Ghi nhớ SGK/96 - NghÖ thuËt : Lời kể sinh động, biện pháp.

(73) lặp lại tăng tiến, yếu tố lì ảo, tính cách tâm lí nhân vật. - HS thảo luận câu hỏi (1) SGK/97. - Có người cho rằng truyện này đặt tên là “mụ vợ ông lão và con cá vàng”. Ý kiến của em thế nào?. Lời kết: Câu chuyện khép lại, mỗi NV một số phận còn lại ấn tượng sâu sắc trong long người đọc. Một chút thương cảm dành cho ông lão hiền lành nhân hậu. Một niềm tin, khi trước công lí, sự tham lam, bội bạc không thể tồn tại. Người vợ trở về với những gì đích thực của mình mà sao thảm hại xót xa. Chắc hẳn bên túp lều, bên cái máng lợn sứt mẻ ấy, mụ vợ đang đau khổ rất nhiều.Trong bao điều trắc trở ấy, chắc chắn có sự hối hận, nuối tiếc. Hoá ra cái không và cái có, cái còn và cái mất ở đời quả thật chỉ cách nhau trong một gang tấc khi con người không biết nâng niu, trân trọng, gìn giữ. Câu chuyện dân gian hay nhờ lời kể của Puskin một lần nữa sống lại những ý nghĩa mới mẻ mà giá trị của nó còn mãi với thời gian. IV. LuyÖn tËp a. Tên “mụ vợ ông lão đánh cá và con cá vàng” - Mụ vợ là nhân vật chính của câu chuyện. - Ý nghĩa chính của truyện là phê phán, nếu bài học đích đáng cho những kẻ tham lam, bội bạc như mụ vợ ông lão. b. Có thể đặt: “hai vợ chồng người đánh cá” (truyện cổ Grim) c. Tên do Puskin đặt: - Nói tên 2 NV chính, trong truyện cổ tích thần kì thì thông thường tên truyện là tên nhân vật chính diện. - Hai nhân vật: ông lão và con cá vàng đại diện cho lòng tốt, cái thiện  Muốn tô đậm dấu ấn cho các NV đại diện cho nhân dân.. * Rót kinh nghiÖm :.

(74) TiÕt 36:. THø Tù TRONG V¡N Tù Sù. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A. MôC TI£U CÇN §¹T: Giúp học sinh: - Thấy trong tự sự có thể kể “xuôi”, có thể kể “ngược” tuỳ theo nhu cầu thể hiện. - Tự nhận thấy sự khác biệt của cách kể “xuôi” và kể “ngược”, biết được muốn kể “ngược” phải có điều kiện. - Luyện tập kể theo hình thức nhớ lại. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: dd.Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô ee. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV Nội dung HS I. Bµi tËp - Kiểm tra bài cũ. Dùng 1.Bài tập 1: câu hỏi làm bài tập 1. - Tóm tắt các sự việc - Sự việc chính trong “Cây bút thần” trong truyện “Cây bút + Mã Lương là một em bé mồ côi, nghèo khổ, thần”. rất thông minh và ham học vẽ. + Hằng ngày, Mã Lương chăm chỉ luyện tập ở mọi lúc, mọi nơi và ngày càng tiến bộ nhưng em vẫn chưa có một cây bút vẽ. + Em được một cụ già ban cho cây bút. + Em dung cây bút thần để vẽ cho người nghèo trong làng. + Mã Lương dung cây bút thần để trừng trị tên.

(75) địa chủ tham lam và tên vua độc ác. + Câu chuyện về Mã Lương và cây bút thần được truyền tụng. - Các sự việc được kể theo trình tự trươcsau, từ việc Mã Lương nghèo khổ không có bút vẽ đến - Cho biết các sự việc việc Mã Lương dung cây bút thần trừng trị tên địa trong truyện được kể theo chủ tham lam và tên vua độc ác  Nêu bật được ý thứ tự nào? nghĩa của truyện. - Thứ tự kể chuyện như vậy có tác dụng gì?.  KL1: Cách kể theo thứ tự tự nhiên. 2.Bài tập 2:. - Học sinh đọc VB phụ - Ngố mồ côi cha mẹ, không có người rèn và trả lời các câu hỏi. cặp trở nên lêu lổng hư hỏng, bị mọi người xa - Thứ tự thực tế của sự lánh. việc trong bài văn. - Ngố tìm cách trêu trọc, đánh lừa mọi người, làm họ mất lòng tin. - Ngố bị chó dại cắn thật, kêu cứu thì không ai đến cứu. - Ngố bị chó dại cắn phải băng bó, tiêm thuốc trừ bênh dại. - Câu chuyện về thằng Ngố được kể theo thứ tự nào? - Kể theo cách này có tác dông nhÊn m¹nh ®iÒu g×?.  Truyện kể theo thứ tự: bắt đầu từ hậu quả xấu rồi ngược lên kể nguyên nhân.  Tác dụng:Làm nổi bật ý nghĩa của một bài học dụng nhấn mạnh điều gì?  KL2: Cách kể ngược: đem kết quả hoặc sự việc hiện tại ra kể trước, sau đó mới dùng cách kể bổ sung hoặc nhớ lại những sự việc đã xảy ra trước đó. II. ghi nhí: Ghi nhí (SGK/98). - Học sinh học “ghi nhớ” - Giáo viên lưu ý cho học sinh: mỗi thứ tự kể có III. LuyÖn tËp: tác dụng và vai trò riêng Phải biết lữa chọn trật tự kể Bài 1 (SGK/98) cho phù hợp.. -Thứ tự kể: truyện kể ngược, theo dòng hồi tưởng. - Học sinh đọc bài văn -Ngôi kể: Kể theo ngôi thứ nhất. và trả lời câu hỏi..

(76) - Câu chuyện được kể -Đóng vai trò cơ sở cho việc kể ngược. theo thứ tự nào? - Truyện được kể theo Bài 2 (SGK/98) ngôi nào? - Yếu tố hồi tưởng đóng vai trò gì? - Học sinh chuẩn bị dàn bài trong SGK, cố gắng chọn những sự việc hay có ý nghĩa. TuÇn 10 - bµi 9,10. TiÕt 37, 38: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 2 Tiết 39 ,40 : Êch ngồi đáy giếng , Thầy bói xem voi , §eo nh¹c cho mÌo. TiÕt 37 , 38 Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. viÕt bµi tËp lµm v¨n sè 2 V¨n kÓ chuyÖn (Làm tại lớp). A. MôC TI£U CÇN §¹T: - Học sinh biết kể một câu chuyên có ý nghĩa. - Học sinh biết thực hiện bài viết có bố cục và lời văn hợp lý. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: ff. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô gg.Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra giÊy lµm bµi cña häc sinh : 3. Bµi míi : I / §Ò bµi : Em h·y kÓ vÒ mét tÊm g¬ng häc tËp tèt mµ em biÕt . 1. Yêu cầu của đề : - Thể loại :Kể chuyện đời thờng - Né dung : TÊm g¬ng häc tèt ( ë líp , ë trêng hay ë mét n¬i nµo kh¸c mµ häc sinh biÕt ) 2. Dµn bµi : a) Më bµi : - Giíi thiÖu nh©n vËt ( b¹n anh , chÞ , em ….) / - Sù viÖc : Lµ tÊm g¬ng häc tËp tèt b) Th©n bµi : - S¬ lîc vÒ nh©n vËt : tªn tuæi , lai lÞch , h×nh d¸ng ,tÝnh c¸ch ….. - KÓ biÓu hiÖn cô thÓ vÒ viÖc häc tèt cña nh©n vËt : + CÇn cï ch¨n chØ / + TËn dông thêi gian häc tËp + Php¬ng ph¸p häc tËp / + cách khắc phục khó khăn để vơn lên học tốt c) KÕt bµi : c¶m nghÜ vÒ nh©n vËt -> Giáo viên đọc đề chép lên bảng , hơnbgs dẫn học sinh chép đề làm bài.

(77) II/ Theo dõi động viên làm bài III/ Thu bµi – rót kinh nghiÖm : IV / Híng dÉn vÒ nhµ : - ¤n l¹i lý thuyÕt vÒ v¨n tù sù : Ng«i kÓ , lêi kÓ , thø tù kÓ TiÕt 39 , 40 : ếch ngồi đáy giếng ThÇy bãi xem voi ®eo nh¹c cho mÌo. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  HiÓu thÕ nµo lµ truyÖn ngô ng«n  Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật đặc sắc của truyÖn.  BiÕt liªn hÖ c¸c truyÖn trªn víi nh÷ng t×nh huèng, hoµn c¶nh thùc tÕ phï hîp. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: hh.Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, ii. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Giíi thiÖu bµi : Cïng víi truyÒn thuyÕt, truyÖn cæ tÝch, truyÖn ngô ng«n cũng là một thể loại truyện kể dân gian đợc mọi ngời a thích, không chỉ v× néi dung, ý nghÜa gi¸o huÊn s©u s¾c, mµ cßn v× c¸ch gi¸o huÊn rÊt tù nhiên, độc đáo của nó. 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS Néi dung I. ếch ngồi đáy giếng: . GV híng dÉn c¸ch. 1.. §äc- kÓ:.  HS đọc kĩ và tập kể  Tõ “ ngô ng«n” lµ tõ mîn, nguån gèc thÕ nµo? gi¶I nghÜa lµ g×?  VËy thÕ nµo lµ truyÖn ngô ng«n?. 2.. Chó thÝch:. đọc. + Ngụ: kín đáo ý +Ng«n: lêi nãi. lêi nãi cã ngô kín đáo.. TruyÖn ngô ng«n lµ lo¹i truyÖn kÓ b»ng văn xuôi hoặc văn vần, mợi truyện về loài vật, đồ vËt hoÆc chÝnh con ngêi, nh»m khuyªn nhñ, r¨n  Hãy tìm từ đồng dạy ngời ta bài học nào đó trong cuộc sống. nghÜa víi tõ “nh©ng nh¸o”. Nh©ng nh¸o : ng«ng nghªnh.  NV chÝnh trong 3. T×m hiÓu truyÖn: truyÖn?  ếch đợc giới thiệu là a. Õch kiªu ng¹o: con vËt thÕ nµo?  Víi tÝnh kiªu ng¹o  Víi mäi vËt xung quanh: tëng bÇu trêi bÐ ếch đã có suy nghĩ gì về mình bằng cái vung. vµ mäi vËt xung quanh?  Víi m×nh tëng nh mét chóa tÓ.  T¹i sao Õch l¹i tëng Õch tëng nh vËy v× : nh vËy?  Õch sèng l©u n¨m trong giÕng.  Xung quanh Õch chØ cã mét vµi loµi vËt bÐ nhá. Hµng ngµy, Õch cÊt tiÕng kªu lµm c¸c loµi vËt.

(78)  Nh÷ng chi tÝªt Êy cho biÕt ®iÒu g× vÒ cuéc sèng cña Õch?. kia rÊt ho¶ng sî.  M«i trêng, cuéc sèng cña Õch rÊt nhá bÐ, h¹n hÑp, Õch cha bao giê tiÕp xóc víi m«i trêng kh¸c,víi thÕ giíi kh¸c.  TÇm nh×n thÕ giíi vµ sù vËt xung quanh cña nã rÊt h¹n hÑp. Nã Ýt hiÓu biÕt nhng chñ quan,kiªu ng¹o. b, HËu qu¶ cña thãi chñ quan, kiªu ng¹o :.  Do ®©u Õch bÞ tr©u dÉm bÑp?. TiÕp xóc víi m«i trêng míi nhng vÉn gi÷ thãi quen cò “ nh©ng nh¸o ®a cÆp m¾t nh×n lªn bÇu trời, chả thèm để ý đến xung quanh”.  bÞ Tr©u dÉm bÑp. c, Bµi häc:.  Qua c©u truyÖn trªn, em rót ra bµi häc g×?.  TruyÖn ngô ng«n phª ph¸n nh÷ng kÎ kÐm hiÓu biÕt mµ l¹i huyªnh hoang.  Dï m«i trêng, hoµn c¶nh sèng cã h¹n hÑp, khã kh¨n, vÉn ph¶i cè g¾ng më réng sù hiÓu biÕt cña m×nh b»ng nhiÒu h×nh thøc kh¸c nhau. Ph¶i biÕt nh÷ng h¹n chÕ cña m×nh vµ ph¶i cè g¾ng, biÕt nh×n xa tr«ng réng. 3. Tæng kÕt :.  H×nh ¶nh c¸i giÕng, bÇu trêi, con Õch cã ý nghÜa nh thÕ nµo?. Ghi nhí ( Sgk * 101) Nh÷ng bµi häc trªn cã ý nghÜa nh¾c nhë, khuyªn b¶o tÊt c¶ mäi ngêi, ë mäi lÜnh vùc, nghÒ nghiÖp, kh«ng ph©n biÖt c«ng viÖc cô thÓ. II.. ThÇy bãi xem voi:. 1. §äc - kÓ :  GV hớng dẫn đọc kể truyÖn.. 2. T×m hiÓu truyÖn:. a) Giíi thiÖu cuéc xem voi cña 5 thÇy bãi:  C¸c thÇy mï cha tõng biÕt h×nh thï con voi  C¸c thÇy bãi xem  Các thầy dùng tay để xem, xem bằng voi trong hoµn c¶nh nµo? c¸ch sê ( v× con voi qu¸ lín nªn mçi thÇy chØ sê ® C¸c thÇy xem b»ng îc mét bé phËn cña con voi) cách nào? có gì đáng chú ý b) Cuéc tranh luËn cña c¸c thÇy bãi: trong c¸ch xem nµy? mçi thÇy miªu t¶ voi nh thÕ nµo?  Sun sun nh con đỉa  Chằn chẵn nh cái đòn cân  BÌ bÌ nh c¸i qu¹t thãc  Sõng s÷ng nh c¸i cét nhµ  Tua tña nh c¸i chæi sÓ.  Sù miªu t¶ kh¸ chÝnh x¸c víi nh÷ng g× mçi thÇy biết đợc. Nhng không đúng với voi thực tế vì đó là tõng bé phËn cña voi mµ th«i. Tõng bé phËn th× đúng nhng lấy bộ phận mà thay cho tổng thể trong  Sù miªu t¶ voi cña trêng hîp nµy th× sai hoµn toµn..

(79) các thầy bói có đúng với thực Thái độ của các thầy bói rất tự tin vì mỗi thầy tế hiểu biết của họ không? Có đã sờ tận tay, vì thế, thầy sau bác bỏ thầy trớc khi đúng với con voi thực không? thấy họ không tả đúng nh mình biết.  Thái độ của các thầy bãi khi miªu t¶ nh thÕ nµo?. c) KÕt qu¶ tranh luËn- ý nghÜa khuyªn r¨n:. Họ không tìm đợc tiếng nói chung  đánh nhau mà vẫn không đạt đợc chân lý, họ  Kết cục của cuộc vẫn không có đợc khái niệm về con voi. tranh luËn nh thÕ nµo? Bµi häc: Khuyªn r¨n mäi ngêi: T×m hiÓu sù vËt b»ng c¸ch thức phù hợp, không lấy các bộ phận cục bộ để thay cho tæng thÓ vµ toµn bé. Ph¶i biÕt l¾ng nghe ý  Bài học rút ra qua kiến của ngời khác, không đợc bảo thủ quá đáng. c©u chuyÖn lµ g×? III. Tæng kÕt: Ghi nhí : SGK IV.. LuyÖn tËp:.  Tao ngồi đây nh “ ếch ngồi đáy giếng”, biết c¸i xµ lan quû Êy nã n»m ngöa ra sao ®©u ( L©m Ph¬ng, døt ®iÓm)  Thì bấy lâu nay, Tha nh “ ếch ngồi đáy  Thö nªu mét sè hiÖn giÕng, chả đi đến đâu, chả hiểu gì” tîng trong cuéc sèng øng víi thành ngữ “ ếch ngồi đáy giÕng” §eo nh¹c cho mÌo ( tù häc cã híng dÉn) 2. Cuéc häp lµng Chuét: Lý do: bµn kÕ ho¹ch chèng MÌo.  Cuộc họp có tầm quan trọng đặc biệt vì nó liên  Lý do mục đích của quan đến vấn đề sống còn của từng cá nhân, sự cuéc häp lµng Chuét? Cuéc sèng cßn cña hä hµng nhµ Chuét häp cã quan träng kh«ng? V× sao?  Cuộc họp đông đủ. S¸ng kiÕn : §eo nh¹c cho MÌo.  Hội đồng Chuột quyết định điều gì? (ai là ngời Hä hµng nhµ Chuét nhiÖt liÖt hëng øng v× s¸ng đề xớng) kiÕn Êy cã vÎ hîp lý.  Thái độ của họ hàng KÕ ho¹ch nµy cã vÎ phï hîp víi t¬ng quan lùc nhµ Chuét tríc s¸ng kiÕn Êy? lîng gi÷a Chuét vµ MÌo. Chuét ë thÕ kÎ yÕu, không dùng sức tiêu diệt Mèo đợc nên phải dùng mu. 2. ViÖc thùc hiÖn s¸ng kiÕn :  §Ó thùc hiÖn s¸ng  Sắm nhạc, hội đồng Chuột họp các thành kiến họ hàng nhà Chuột đã viên. lµm g×?  Kh«ng khÝ cuéc häp: c¶ lµng im ph¨ng  Thái độ của Chuột phắc, “không cái răng nào nhe, không cái tai nào đối lập với cuộc họp lần trớc. nhúc nhích”, không ai dám nhận..

(80) Em hãy chỉ rõ sự đối lập đó  Chøng tá s¸ng kiÕn Êy thËt viÔn v«ng v× kh«ng vµ cho biÕt ý nghÜa? d¸m nhËn  hÌn nh¸t.  Mọi ngời đều sợ, vì kẻ nào Chuét Chù nhận lời vì hắn đần độn, thật thà sao Chuột Chù đã nhận lời? nhÊt trong hä, l¹i qu¸ sî lÖ lµng nªn chÊp nhËn mét  Chuét Chï cã thùc c¸ch miÔn cìng. hiện đợc kế hoạch đó không? KÕt qu¶ : kÕ ho¹ch ®eo nh¹c cho MÌo kh«ng  C©u chuyÖn ®a ra thực hiện đợc  Chuột vốn sợ Mèo vẫn hoàn sợ bµi häc g×? MÌo. 2. Bµi häc :  Phª ph¸n nh÷ng ý tëng viÓn v«ng  Khuyên răn ngời đời.. TuÇn 11 - bµi 10, 11. TiÕt 41 : Danh tõ ( TiÕp theo ) TiÕt 42 : Tr¶ bµi kiÓm tra V¨n TiÕt 43 : LuyÖn nãi kÓ chuyÖn TiÕt 44: Côm danh tõ. TiÕt 41: danh tõ ( tiÕp) Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh «n l¹i - §Æc ®iÓm cña nhãm danh tõ chung vµ danh tõ riªng. - C¸ch viÕt hoa danh tõ riªng. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: jj. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô kk.Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS Néi dung KiÓm tra 15 phót : a) G¹ch díi nh÷ng danh tõ trong c©u sau : “C©y bót thÇn” lµ truyÖn cæ tÝch vÒ nh©n vËt cã tµi n¨ng k×.

(81) l¹ . b) ThÕ nµo lµ danh tõ ? Danh từ đợc chia làm mấy lo¹i ? I. Danh tõ chung vµ danh tõ riªng:.  Häc sinh lµm bµi tËp 1, ®iÒn vµo b¶ng ph©n lo¹i.  NhËn xÐt vÒ c¸ch viÕt danh tõ riªng. N÷,. Bµi tËp 1: - Danh từ chung: ngày xa, miền, đất, nớc, - Danh tõ riªng: L¹c ViÖt, B¾c Bé, Long. Bµi tËp 2: Trong câu đã dẫn, chữ cái đầu tiên của  GV híng dÉn häc sinh tÊt c¶ c¸c bé phËn t¹o thµnh danh tõ riªng, ch÷ ®Çu t×m hiÓu môc ghi nhí.  GV đặt câu hỏi củng tiên đợc viết hoa. cè.  Danh tõ chung vµ danh tõ riªng kh¸c nhau nh thÕ nµo?  Ghi nhí : SGK * 109  H·y nªu quy t¾c viÕt hoa tên ngời và tên địa lý  Danh tõ chung lµ tªn gäi mét lo¹i sù vËt – ViÖt Nam. Danh tõ riªng lµ tªn riªng cña tõng ngêi, tõng  Nªu quy t¾c viÕt hoa vËt. tên ngời và tên địa lý nớc  Khi viÕt danh tõ riªng, ph¶I viÕt hoa ch÷ c¸I ngoài đợc phiên âm trực tiếp. đầu tiên của mỗi bộ phận tạo thành tên riêng đó.  H·y nªu quy t¾c viÕt  Tªn riªng cña c¸c c¬ quan, tæ chøc, gi¶I thhoa c¸c côm tõ lµ tªn riªng ëng,… thêng lµ mét côm tõ. Ch÷ c¸I ®Çu mçi cña c¸c c¬ quan , tæ chøc. bộ phận tạo thành cụm từ này đều đợc viết hoa. II. LuyÖn tËp:  sau. §o¹n th¬ viÕt l¹i nh. Bµi tËp 3 (SGK /110) Ai ®i Nam Bé TiÒn Giang, HËu Giang Ai v« Thµnh phè Hå ChÝ Minh rùc rì tªn vµng Ai vÒ th¨m (…) biªn §ång Th¸p ViÖt B¾c miÒn Nam, må ma giÆc Ph¸p N¬i ch«n dau c¾t rèn cña ta! Ai ®i Nam- Ng·I, B×nh – Phó, Kh¸nh Hoµ.. * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 42:. tr¶ bµi kiÓm tra v¨n.. a. mục tiêu cần đạt: gióp häc sinh thÊy râ nh÷ng u nhîc ®iÓm trong bµi lµm cña m×nh , cóng nh bµi làm của các bạn về kiến thức , kĩ năng , cách dùng từ , diễn đạt … - Từ đó các em biết phát huy những u điểm , khắc phục những thiếu sót để học tËp tèt h¬n B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: GV : ChÊm bµi , hÖ thèng u nhîc ®iÓm trong bµi lµm cña hs HS : ôn lại đặc điểm của truyền thuyết , cổ tích.

(82) ý nghĩa của các câu chuyện truyền thuyết , cổ tích đã học Thèng kª c¸c chi tiÕt sù viÖc chÝnh trong tõng chuyÖn C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định ttổ chức : 2. KiÓm tra : trong giê tr¶ bµi 3. bµi míi I / Yêu cầu hs đọc câu hỏi kiểm tra ? Xác định yêu cầu của từng câu hỏi ? - Tr¶ lêi : - Bæ sung II / Gi¸o viªn tr¶ bµi , nhËn xÐt u nhîc ®iÓm cña häc sinh 1. ¦u ®iÓm : - Đa số hs hiểu rõ yêu cầu của đề , có kĩ năng làm bài - Dùng từ diễn đạt tơng đối tốt - Tr×nh bµy râ rµng s¹ch sÏ 2. Tån t¹i : - Mét sè Ýt em lêi häc bµi lêi t duy - Tr×nh bµy cÈu th¶ , ch÷ viÕt xÊu bÈn III / KÕt qu¶ : Giái : Trung b×nh : Kh¸ : YÕu : IV / Häc sinh söa sai trong bµi viÕt : 4. Híng dÉn vÒ nhµ - Lµm l¹i bµi kiÓm tra vµo vë - ChuÈn bÞ bµi luyÖn nãi kÓ chuyÖn + §Ò bµi : KÓ vÒ mét chuyÕn vÒ quª  Yªu cÇu : LËp dµn ý Giê sau tËp nãi theo dµn ý trªn líp * Rót kinh nghiÖm. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. TiÕt 43:. luyÖn nãi, kÓ chuyÖn. a. mục tiêu cần đạt: gióp häc sinh:  Biết lập dàn bài cho bài kể miệng, theo một đề bài.  BiÕt kÓ theo mét dµn bµi, kh«ng kÓ theo bµi viÕt s½n hay häc thuéc lßng. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: ll. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô mm. Häc sinh: §äc tríc bµi..

(83) C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : 1. Chuẩn bị: SGK ra 4 đề. Để luyện tập đợc tập trung, GV chỉ định 1 trong 4 đề cho HS lËp dµn bµi tríc ë nhµ. 2. Dµnh kho¶ng 10 phót bæ sung hoµn chØnh dµn bµi. Cho 1 HS chÐp dµn bµi s¬ lợc của mình lên bảng. Gọi HS phát biểu, đánh giá bổ sung. GV gợi ý hoàn chỉnh đề bài. 3. Dành 20 phút, chia tổ để học sinh kể cho nhau nghe. GV theo dõi, ít nhất có 10 HS tËp kÓ. 4. Cßn 15, GV gäi 2 HS lªn tËp kÓ tríc líp, GV theo dâi, nhËn xÐt vµ cho ®iÓm. 5. Trong qu¸ tr×nh HS kÓ, GV chó ý theo dâi s÷a ch÷a c¸c mÆt sau:  Ph¸t ©m râ rµng, dÔ nghe.  Söa c©u sai ng÷ ph¸p, dïng tõ sai  Sửa cách diễn đạt vụng về  Biểu dơng những diễn đạt hay, sáng, gọn. * Rót kinh nghiÖm :. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. TiÕt 44:. côm danh tõ.. a. mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh nắm đợc :  §Æc ®iÓm cña côm danh tõ  CÊu t¹o cña c¸c bé phËn trong côm danh tõ. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: nn.Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô oo.Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS Néi Dung Bíc 1: KiÓm tra bµi cò: Cho c¸c tõ sau : vî chång, hai, n¸t, mét, tóp lÒu, Long v¬ng, ngµy. Xác định danh từ riêng, danh từ chung. < Danh tõ riªng : Long V¬ng Danh tõ chung: vî chång, tóp lÒu, ngµy > Cơ sở để xác định danh từ riêng, danh từ.

(84) chung. Bíc 2 : Bµi míi Giíi thiÖu bµi míi : H·y nèi c¸c tõ cho hîp lý: Hai/vợ chồng/xa/một/túp lều/ông lão đánh c¸/ngµy/n¸t/trªn bê biÓn.  §îc c¸c côm danh tõ : 1. hai vợ chồng ông lão đánh cá 2. mét tóp lÒu n¸t bªn bê biÓn 3. ngµy xa. VËy, côm danh tõ lµ g×? Bµi häc h«m nay sÏ giúp các em hiểu điều đó. Xác định danh từ trung I. Côm danh tõ : t©m vµ mét sè tõ ng÷ phô thuộc danh từ đó? Côm danh tõ lµ lo¹i tæ hîp tõ do danh tõ vµ < GV : Danh tõ kÕt hîp mét sè tõ ng÷ phô thuéc nã t¹o thµnh. víi mét sè tõ ng÷ phô thuéc  VD : hai vợ chồng ông lão đánh cá Côm danh tõ.> ThÕ nµo lµ TNDT DT Tõ ng÷ phô thuéc côm danh tõ? Cụm danh từ có ý nghĩa đầy đủ hơn và có cấu t¹o phøc t¹p h¬n mét m×nh danh tõ. - So s¸nh nghÜa, cÊu t¹o? < Chó ý : Sè lîng phô ng÷ cµng t¨ng, cµng Tóp lÒu / mét tóp lÒu phức tạp hoá thì nghĩa cụm danh từ càng đầy đủ Mét tóp lÒu / mét tóp lÒu h¬n. > n¸t < NghÜa cña mét côm danh từ đầy đủ hơn hay nghĩa của một danh từ đầy đủ hơn? Hoạt động trong câu giống nh một danh từ. CÊu t¹o kh¸c nhau nh thÕ VD : nµo? >  Tuần này, các học sinh lớp 6A1 đợc - §Æt c©u víi côm danh tõ tuyªn d¬ng. lµm chñ ng÷, vÞ ng÷ : “ C¸c  Tuần này, đợc tuyên dơng là các học häc sinh líp 6A1”. So s¸nh sinh líp 6A1. với hoạt động của danh từ. * Ghi nhí 1: II. CÊu t¹o cña côm danh tõ : PhÇn tríc GV vÏ m« h×nh lªn b¶ng. Tríc khi gäi häc sinh lªn ®iÒn yªu cÇu g¹ch ch©n côm danh tõ, g¹ch ranh giíi gi÷a côm DT vµ tõ ng÷ phô thuéc.. T1. T2 ba ba ba chÝn c¶. PhÇn trung t©m T1 T2 Lµng thóng G¹o Tr©u con Tr©u con con N¨m Lµng. PhÇn sau T1 nÕp đực. T2 ©ý Êy. sau. Trong côm danh tõ :  C¸c phô ng÷ ë phÇn tríc bæ sung cho  C¸c phô ng÷ phÇn tríc danh tõ c¸c ý nghÜa vÒ sè vµ lîng bæ sung cho danh tõ c¸c ý.

(85) nghÜa g×?  Các phụ ngữ ở phần sau nêu lên đặc  Các phụ ngữ phần sau điểm của sự vật mà DT biểu thị hoặc xác định vị bæ sung cho danh tõ c¸c ý trÝ cña sù vËt Êy trong kh«ng gian hay thêi gian. nghÜa g×? * Ghi nhí 2 : III. LuyÖn tËp: Bµi 1 ( upload.123doc.net): T×m côm danh tõ a) một ngời chồng thật xứng đáng b) một lỡi búa của cha để lại c) ( §¹i Bµng )mét con yªu tinh trªn nói cã nhiÒu phÐp l¹. Bµi 2 ( upload.123doc.net ) : VÏ m« h×nh côm DT vµ ®iÒn. Bµi 3 ( upload.123doc.net ) : §iÒn phô ng÷ thÝch hîp (1) …Êy , (2) …võa råi , (3) ..cò  Rót kinh nghiÖm :. TuÇn 12 - bµi 11 TiÕt 45: Ch©n, Tay, Tai, M¾t, MiÖng TiÕt 46: KiÓm tra tiÕng ViÖt TiÕt 47: Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 2 Tiết 48: Luyện tập xây dựng bài tự sự – Kể chuyện đời thờng Tti TiÕt 45:. ch©n,tay, m¾t, miÖng. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện. - BiÕt øng dông néi dung truyÖn vµo thùc tÕ cuéc sèng..

(86) b. ChuÈn bÞ cña GV - HS: - GV: S¸ch gi¸o viªn, s¸ch tham kh¶o, tranh ¶nh, b¶ng phô - Soan gi¸o ¸n c. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS Néi dung I. §äc - kÓ: - Học sinh đọc, GV nhận xÐt - LiÖt kª nh÷ng sù viÖc chÝnh.. 1. §äc : 2. Chó thÝch: 3. KÓ tãm t¾t:  Ch©n, Tay, Tai, M¾t, MiÖng vèn sèng rÊt th©n thiÕt. Bçng M¾t ph¸t hiÖn l·o MiÖng kh«ng làm gì, chỉ ngồi ăn không. Cô Mắt đến than thở víi cËu Ch©n, cËu Tay.  C« M¾t, cËu Ch©n, cËu Tay, cËu Tai bµn c¸ch bá r¬i l·o MiÖng.  Từ đó Chân, Tay, Tai, Mắt không làm gì n÷a c¶ bän mÖt mái r· rêi cho tíi ngµy thø 7 th× họ không chịu đợc nữa.  Họ đã nhận ra sai lầm và đến nhà lão MiÖng vùc l·o dËy ®i t×m thøc ¨n cho l·o.  Họ đã khoẻ lại và thân thiết nh xa. II. Ph©n tÝch: 1. Giíi thiÖu nh©n vËt vµ sù viÖc:. - C©u chuyÖn cã nh÷ng 5 nh©n vËt: Ch©n, Tay, Tai, M¾t, MiÖng nh©n vËt nµo? Em cã suy nghÜ  đều là những bộ phận của thân thể ngời, sống g× vÒ c¸ch gäi tªn c¸c nh©n hoµ thuËn. vËt? 2. DiÔn biÕn truyÖn: T×nh huèng truyÖn: Hä nhËn thÊy r»ng hä ph¶i lµm viÖc mÖt nhäc quanh n¨m cßn l·o MiÖng - V× sao c« M¾t, cËu Ch©n, ch¼ng lµm g× c¶, chØ ngåi ¨n kh«ng. cËu Tay, b¸c Tai so b× víi l·o  Râ rµng, nÕu chØ nh×n bÒ ngoµi c«ng viÖc MiÖng? cña tõng bé phËn th× thÊy: M¾t ph¶i nh×n, Tai ph¶i - Ai ph¸t hiÖn ra ®iÒu nµy, nghe, Ch©n ph¶i ®i, Tay ph¶i lµm, chØ cã MiÖng ®thö lý gi¶i t¹i sao l¹i lµ c« îc ¨n. M¾t?. - Theo con hành động và suy nghĩ của họ có đúng kh«ng? XuÊt ph¸t tõ ®©u mµ họ có suy nghĩ, hành động nh vËy? - HËu qu¶?. Suy nghĩ, hành động sai lầm  Họ xuất phát tõ lßng Ých kØ, ghen ghÐt lµm 4 ngêi mï qu¸ng, khiến họ đi đến một quyết định sai lầm hết sức nghiêm trọng: đồng lòng phản đối lão Miệng.  HËu qu¶: L·o MiÖng bÞ trõng ph¹t nhng điều không ngờ là những kẻ phản đối cũng bị trừng ph¹t : mÖt mái r· rêi. 3. Bµi häc rót ra tõ c©u chuyÖn: Tõ quan hÖ kh«ng thÓ t¸ch rêi gi÷a c¸c nh©n vËt, bé phËn c¬ thÓ ngêi trong c©u chuyÖn rót ra bµi häc:.

(87) - Qua c©u chuyÖn ngêi xa  Cá nhân không thể tách khỏi cộng đồng: muèn khuyªn b¶o ®iÒu g×? ®©y lµ mét ph¬ng diÖn quan träng cña mèi quan hÖ giữa ngời và ngời, giữa cá nhân với cộng đồng.  Ph¶i biÕt hîp t¸c víi nhau vµ t«n träng c«ng søc cña nhau. * Ghi nhí : SGK/116 III. LuyÖn tËp:. - §©y lµ tiÕt cuèi cïng vÒ truyÖn ngô ng«n. Nh¾c l¹i truyÖn ngô ng«n, tªn gäi c¸c truyÖn? CM ng¾n gän nh÷ng đặc điểm của loại truyện này..  KÓ b»ng v¨n xu«i, v¨n vÇn  Mợn truyện loài vật, đồ vật để nói bóng gió, kín đáo chuyện con ngời.  Khuyên nhủ, răn dạy bài học nào đó.. * Rót kinh nghiÖm :. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. TiÕt 46:. kiÓm tra tiÕng viÖt. A. Mục tiêu cần đạt: - Giúp Hs khắc sâu một số kiến thức cơ bản về tiếng Việt đã học từ bài 1- bài 10 - Giúp Hs tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của mình, GV nắm được kết quả học tập của Hs để có những điều chỉnh cho phù hợp. - Gi¸o dôc ý thøc trung thùc, nghiªm tóc khi lµm bµi kiÓm tra. B. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy- học - *ổn định tổ chức - * Tæ chøc tiÕt KT: HĐ1. GV phát đề cho hs §Ò bµi I. Tr¾c nghiÖm kiÕn thøc (3, 0 ®iÓm ) Câu 1 : Nhận định nào sau đây đúng về khái niệm của từ: A. Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất để tạo tiếng B .Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất để tạo câu C .Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất để tạo văn bản. D . B vµ C C©u 2 : Trong c¸c dßng sau ®©y, dßng nµo kh«ng cã tõ phøc:.

(88) A. B¸nh chng. B. §Ëu xanh. C. Lung linh. D. C¸c b¹n. C©u 3 : S¸ch Ng÷ v¨n 6 gi¶i thÝch tõ S¬n tinh vµ Thuû tinh nh sau : S¬n tinh : ThÇn nói; Thuû tinh : ThÇn níc . §ã lµ c¸ch gi¶i nghÜa tõ theo c¸ch nµo: A. Dùng từ đồng nghĩa với từ cần đợc giải thích. B. Dùng từ trái nghĩa với từ cần đợc giải thích C .Tr×nh bµy kh¸i niÖm mµ tõ biÓu thÞ. C©u 4 : - M¾t na hÐ më nh×n trêi trong veo ( TrÇn §¨ng Khoa ) - Th¬ng ai con m¾t l¸ r¨m ( ca dao ) M¾t trong 2 trêng hîp trªn lµ : A. Từ đồng nghĩa B. Từ đồng âm khác nghĩa C. Tõ nhiÒu nghÜa D. C¶ A, B, C. C©u 5 : Trong c¸c tõ sau, tõ nµo kh«ng ph¶i lµ tõ mîn: A. Kh«i ng« B. Anh hïng. C. Gom gãp D. Nhân đạo. C©u 6 : Nh÷ng c©u nµo díi ®©y m¾c lçi dïng tõ : A. " Lîm" lµ mét bµi th¬ kiÖt xuÊt cña Tè H÷u. B. Cây tre Việt Nam, cây tre xanh nhũn nhặn, ngay thẳng,thuỷ chung, can đảm. C. TruyÖn Th¹ch Sanh lµ mét truyÖn hay nªn em rÊt thÝch truyÖn Th¹ch Sanh. D. Truyện cổ tích là truyện dân gian kể về cuộc đời của một số kiểu nhân vật. C©u 7 : Dßng nµo sau ®©y kh«ng ph¶i côm danh tõ: A. QuyÓn vë b×a xanh B. Mét mïa xu©n C. Ma đã tạnh hẳn. D. Anh thanh niªn Êy II. Tù luËn ( 6,5 ®iÓm ) Bài 1: ( 2 điểm ) a, Xác định các từ phức trong đoạn văn sau : " ThÇn thêng d¹y d©n c¸c trång trät, ch¨n nu«i vµ c¸ch ¨n ë. Xong viÖc, thÇn thêng vÒ thuû cung víi mÑ, khi cã viÖc cÇn thÇn míi hiÖn lªn. " ( Con Rång ch¸u Tiªn ) b, Phân loại các từ phức vừa tìm đợc thành 2 loại: Từ ghép và từ l¸y Bµi 2 : ( 2,5 ®iÓm ) a, C¸c tõ : MÆt, mòi, ®Çu, cæ cã ph¶i lµ tõ nhiÒu nghÜa kh«ng? b, Nếu có, hãy đặt câu với nghĩa chuyển của mỗi từ. Bài 3 : ( 1 điểm ) : Hãy chữa lại những câu văn có mắc lỗi dùng từ vừa đợc xác định trong c©u 6 ( PhÇn tr¾c nghiÖm ). Bài 4: ( 1điểm ) : Hãy xác định cụm danh từ trong đoạn văn sau: "... M· L¬ng lÊy bót ra vÏ mét con chim. Chim tung c¸nh bay lªn trêi, cÊt tiÕng lÝu lo.Em vÏ tiÕp mét con c¸. C¸ vÉy ®u«i trên xuèng s«ng, b¬i lîn tríc m¾t em..." ( C©y bót thÇn ) H§2 : HS lµm bµi- Gv gi¸m s¸t H§3 : Thu bµi- nhËn xÐt giê lµm bµi. H§ 4 : Hưíng dÉn chuÈn bÞ bµi vÒ nhµ : ChuÈn bÞ cho giê luyÖn tËp vÒ v¨n tù sự ,đề a và đề g trong bài tập 1trang 119 SGK * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 47: Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. tr¶ bµI tËp lµm v¨n sè 2.

(89) A. Mục tiêu cần đạt - §¸nh gi¸ bµi tËp lµm v¨n theo yªu cÇu cña mét bµi v¨n tự sự kể chuyện đời thờngvới yêu cầu: Kể lại kỉ niệm thời thơ ấu hoặc kể về mét ngêi mµ em yªu quý, cñng cè vÒ kiÕn thøc vµ ph¬ng ph¸p lµm bµi cho hs. - Chữa những lỗi phổ biến để các em rút kinh nghiệm trong lµm bµi sau. - Củng cố kiến thức về kiểu bài kể chuyện đời thờng - Chó ý biÓu d ¬ng nh÷ng bµi v¨n, ®o¹n v¨n hay ( viÕt râ ràng, có dẫn dắt giới thiệu rõ ràng, dùng từ chính xác,) để học sinh thêm tự tin và høng thó. §Æc biÖt chó ý nh÷ng bµi cã c¸ch kÓ riªng. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: -Gi¸o viªn: GV : ChÊm bµi, ghi lçi trong c¸c bµi cña HS, hÖ thèng vµ ph©n lo¹i bµi, ph©n lo¹i c¸c lçi. - HS : Xem lại lí thuyết, chuẩn bị bút chì để chữa bài. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : kÕt hîp trong giê 3. Bµi míi : * Giáo viên đọc đầu bài số 2 -> chép lên bảng . Hs chép vào vở §Ò Bµi “ H·y kÓ vÒ mét tÊm g¬ng häc tèt mµ em biÕt “ - GV : yêu vầu hs đọc đè , gạch dới những từ ngữ quan trọng . - GV : Hãy cho biết yêu cầu của đề bài + ThÓ lo¹i: KÓ chuyÖn + Néi dung : KÓ vÒ mét tÊm g¬ng häc tèt * NhËn xÐt chung : 1. ¦u diÓm : - Hs đã biết vận dụng kỹ năng tự sự vào bài viết - Bè côc roc rµng . - Một số em bộc lộ cảm xúc chân thành , tự nhiên đối với bạn - Dïng tõ chÝnh x¸c : 2. Tån t¹i : - Mét sè Ýt bµi viÕt s¬ sµi - Ch÷ viÕt cÈu th¶ . - TiÓu biÓ nh : …………. 4. Cñng cè : Söa lçi sai trong bµi viÕt : - Lçi chÝnh t¶ : - Lçi dïng tõ - Lỗi diễn đạt - Bè côc 5. Híng dÉn : - VÒ nhµ «n l¹i lý thuyÕt tù sù - Tù söa sai trong bµi viÕt . - Chuẩn bị bài “ Luyện tập xây dựng bài tự sự đời thờng “ * Rót kinh nghiÖm :.

(90) TiÕt 48:. luyÖn tËp x©y dùng bµi tù sù Kể chuyện đời thờng.. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt : Gióp häc sinh : - Hiểu đợc các yêu cầu của bài làm văn tự sự, thấy rõ hơn vai trò, đặc ®iÓm cña lêi v¨n tù sù, söa lçi chÝnh t¶ phæ biÕn ( qua phÇn tr¶ bµi – T 47) - Nhận thức đợc văn kể chuyện đời thờng, biết tìm ý, lập dàn bài. - Thùc hµnh lËp giµn bµi. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: pp.Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô qq.Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : kÕt hîp trong giê 3. Bµi míi : GV gi¶i thÝch. GV viết đề bài. Kể chuyện đời thờng là kể chuyện trong phạm vi đời sống thờng nhật, hàng ngày. Đối với trẻ em, lứa tuổi mà hứng thú thờng đặt vào các cuộc phiªu lu, m¹o hiÓm, c¸c truyÖn ¶o méng thÇn kú. V× vËy, cÇn híng c¸c em vµo viÖc kÓ l¹i nh÷ng viÖc xung quanh m×nh. Kể về một kỷ niệm đáng nhớ ( đợc khen, bị chª, gÆp may, rñi, bÞ hiÓu lÇm,…) I . Tìm hiểu đề : - Thể loại : kể về đời thờng. - Yêu cầu của đề : Kể một kỷ niệm sâu sắc đáng nhớ, có thể là kỷ niệm vui hoặc buồn. NÕu lµ kû niÖm vui lêi v¨n thÓ hiÖn sù phÊn chÊn. NÕu lµ kû niÖm buån, giäng v¨n trÇm h¬n, s©u sắc, ân hận, xót xa,… đặc biệt phải xây dựng truyện có tình tiết cụ thể, có lựa chọn để thể hiện đó là kỷ niệm đáng nhớ, phải biết tập trung cho nh÷ng chi tiÕt quan träng nhÊt.. Hãy lập dàn bài cho đề bài trªn.. II. LËp dµn bµi : 1. Më bµi: Giíi thiÖu chung vÒ kû niÖm ( Thêi gian, hoàn cảnh, kỷ niệm vui hay buồn, mức độ sâu s¾c,) 2. Th©n bµi : - Më ®Çu sù viÖc ( nguyªn nh©n x¶y ra sù viÖc) - DiÔn biÕn ( Tr×nh tù c¸c sù viÖc x¶y ra nh thÕ nµo?).

(91) - KÕt thóc sù viÖc. * Rót kinh nghiÖm :. 3. KÕt bµi:C¶m nghÜ hiÖn t¹i vÒ sù viÖc nµy.. TuÇn 13 : Bµi 12 TiÕt 49; 50 : ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 3 TiÕt 51: Treo biÓn; Lîn cíi ¸o míi TiÕt 52: Sè tõ vµ lîng tõ tiÕt 49, 50 : ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 3 a. yêu cầu cần đạt : - Gióp häc sinh n¾m ch¾c kü n¨ng lµm bµi v¨n kÓ chuyÖn. rr. Rèn luyện cách diễn đạt, dùng từ, cách xây dựng bố cục bài v¨n. ss. Ph¸t huy kh¶ n¨ng viÕt truyÖn B. ChuÈn bÞ tt. Giáo viên: Soạn đề, đáp án, thống nhất trong nhóm, luyện tập vÒ kÜ n¨ng lµm bµi qua tiÕt bæ trî. uu.Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo híng dÉn «n tËp cña gi¸o viªn. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học * ổn định tổ chức * Tæ chøc tiÕt viÕt bµi 1. GV đọc đề và chép đề lên bảng : §Ò bµi: “ Em h·y kÓ chuyÖn vÒ bµ em “ I / Yªu cÇu cô thÓ : - Thể loại : “ Kể chuyện đời thờng “ - Néi dung : “ KÓ vÒ bµ “ + TÝnh t×nh phÈm chÊt cña bµ + Tình came của em và mọi ngời đối với bà II / Dµn bµi 1. Më bµi : Giãi thiÖu chung vÒ bµ 2. Th©n bµi : a) Những công việc ( sở thích của bà ) Tuỳ theo lứa tuổi công việc để chọn cho thích hîp . b) Tình cảm của bà đối với mọi ngừô ( gia đình , bạn bè ngừi thân ..) - đặc biệt tình cảm của bà đối với bản thân em : chăm sóc , dạy bảo , khuyên răn chiÒu chuéng … 3. KÕt bµi : - Nêu tình came của em đối với bà . III / BiÓu ®iÓm : 1. Về nội dung : Kể đợc những sự việc làm nổi bật cá tính , phâme chất của bà và tình cảm của bà đối với mọi ngời . 2. => Qua đó bộc lộ tình cảm yêu mến , kính trọng của em đối với bµ 3. VÒ h×nh thøc : - Bµi viÕt bè côc 3 phÇn , râ rµng ..

(92) -. Sö dông ngéi kÓ lêi kÓ thÝch hîp . S¾p xÕp c¸c sù viÖc theo tr×nh tù hîp lý . Diễn đạt lu loát , mạch cảm xúc tự nhiện , chân thành . C©u v¨n lêi v¨n trong s¸ng , kh«ng m¾c lâi chønh t¶ , tõ ng÷ 2. HS viÕt bµi, Gv quan s¸t 3 .Thu bµi, nhËn xÐt giê d¹y , rót kinh nghiÖm 4. Híng dÉn : - Ôn tập tự sự : Kể chuyện đời thờng - ChuÈn bÞ bµi : Treo biÓn , Lîn cíi ¸o míi §äc t×m hiÓu kh¸i niÖm truyÖn cêi . Rót kinh nghiÖm. TiÕt 51:. Treo biÓn Lîn cíi ¸o míi ( TruyÖn cêi). Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh : - Hiểu đợc đặc trng thể loại truyện cời. - Nắm đợc nội dung, ý nghĩa mỗi truyện. - Hiểu đợc nghệ thuật gây cời và biết kể truyện cời bằng giọng kể phù hợp B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: vv. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, ww. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : kÕt hîp trong giê 3. Bµi míi : Hoạt động của GV - HS Bíc 1 : KiÓm tra bµi cò GV : Em rót ra bµi häc g× tõ truyÖn “ Ch©n, Tay, Tai, M¾t, MiÖng” ? ( T×m mét vµi c©u ca dao, tôc ng÷, thµnh ng÷ , hoÆc c©u nãi phï hîp víi bµi nµy) HS 1 : Lªn b¶ng tr¶ lêi HS 2 : NhËn xÐt GV : NhËn xÐt – cho ®iÓm. Bíc 2 : Bµi míi Giíi thiÖu bµi : TruyÖn cêi còng n»m trong hÖ thèng truyÖn cæ d©n gian nãi chung song vÉn. Néi dung Yªu cÇu: Bµi häc : Trong tËp thÓ mçi thµnh viªn kh«ng thÓ sèng t¸ch biÖt mµ ph¶i n¬ng tựa, gắn bó để cùng tồn tại; ph¶i biÕt hîp t¸c víi nhau vµ t«n träng c«ng søc cña nhau..

(93) mang những đặc điểm riêng về cốt truyện, nhân vËt, kÕt cÊu,… Bµi häc h«m nay sÏ gióp chóng ta t×m hiÓu vÒ thÕ giíi truyÖn cêi. GV : Các em đều đã đọc truyện cời, vậy em hiÓu thÕ nµo lµ truyÖn cêi? < HS : TruyÖn cêi lµ truyÖn kÓ vÒ nh÷ng c¸i đáng cời khiến ta phải bật cời. GV : Hiện tợng đáng cời là hiện tợng trái với tù nhiªn thÓ hiÖn qua hµnh vi, cö chØ, lêi nãi,…> GV : TiÕng cêi trong truyÖn cêi cã nh÷ng ý nghÜa g×? < HS : mua vui, phª ph¸n > GV đọc mẫu GV : Cách đọc truyện cời có gì khác với cổ tÝch, ngô ng«n? < HS : Giọng đọc hài hớc, ngừng hợp lí > HS 1 đọc lại HS 2 kÓ tríc líp. I. Kh¸i niÖm truyÖn cêi:. TruyÖn cêi lµ lo¹i truyÖn kể về những hiện tợng đáng cêi nh»m g©y ra c¸i cêi.  TiÕng cêi mua vui.  TiÕng cêi phª ph¸n nh÷ng thãi h, tËt xÊu trong x· héi.. II. T×m hiÓu v¨n b¶n: a. treo biÓn 1. §äc - kÓ :  §äc : giäng hµi híc, GV : TruyÖn b¾t ®Çu víi sù viÖc nµo? Sù viÖc nhÊn m¹nh tõ ng÷ g©y cêi, này có gì đặc biệt không? Nhận xét về dòng chữ biết ngng nghỉ hợp lý ở tình đề trên biển? huèng g©y bÊt ngê.  KÓ : tù nhiªn, hµi híc. GV : Khi nµo c¸i cêi b¾t ®Çu n¶y sinh, hay nãi c¸ch kh¸c khi nµo t×nh huèng g©y cêi xuÊt 3. T×m hiÓu truyÖn : hiÖn? < Treo biÓn : “ ë ®©y cã < HS : Khi cã ngêi gãp ý vÒ dßng ch÷ trªn b¸n c¸ t¬i”  tÊm biÓn biÓn vµ ngêi chñ cöa hµng nghe theo > qu¶ng c¸o hîp lÝ. > GV : Lêi gãp ý cña ba vÞ kh¸ch cã hîp lý a) T×nh huèng g©y cêi : kh«ng? ( HS : Thoạt nghe, ý kiến của từng ngời đều Ba kh¸ch hµng gãp ý vÒ cã lÝ > GV b×nh: Lêi gãp ý mang tÝnh chÊt mØa mai tÊm biÓn : “ ë ®©y cã b¸n c¸”  song xét về tâm lý nó đã nói đúng đợc nỗi lo sợ “ có bán cá”  “ cá”. cña ngêi chñ cöa hµng. ThÕ nªn khi nghe «ng chñ hñ cöa hµng tiÕp thu ngay cảm thấy có lý, tiếp thu ngay không một chút đắn ®o suy nghÜ. Sau mçi lÇn gãp ý vµ tiÕp thu ngêi kh«ng suy xÐt, ngÉm nghÜ. đọc lại bật cời vì hoá ra họ đều không hiểu nh÷ng ch÷ viÕt trªn biÓn cã ý nghÜa g× vµ treo biển để làm gì. GV : Theo em, lêi gãp ý dõng l¹i ë lÇn thø mấy thì có thể chấp nhận đợc? < HS : lÇn 2 “ cã b¸n c¸” > GV : Biển đề chữ “Cá” có ý nghĩa gì không? < HS : Kh«ng cã ý nghÜa > GV b×nh: Tuy nhiªn, dï sao vÉn cßn cã biÓn, cho dï biÓn Êy chØ cßn duy nhÊt mét ch÷ “ C¸”. Cứ tởng sẽ chẳng ai bắt bẻ đợc gì nữa. Nhng nếu c©u chuyÖn dõng l¹i ë ®©y th× tiÕng cêi cha thùc sù béc lé. ThÕ mµ vÉn cã ngêi gãp ý, ch÷ “ C¸” vµ tÊm biÓn treo vÉn lµ thõa. GV : Lần này thái độ của ông chủ ra sao? Tại sao ®©y l¹i lµ lóc tiÕng cêi béc lé trän vÑn nhÊt? < HS : Ngêi chñ vÉn tiÕp thu  cÊt biÓn ®i. §¸ng cêi v× : biÓn võa treo lªn  cÊt ®i. > b)TiÕng cêi trän vÑn:.

(94) Ngêi l¸ng giÒng gãp ý kh«ng cÇn biÓn. GV : C¸i cêi ngoµi t¹o tiÕng cêi vui vÎ cßn cã Chñ cöa hµng  cÊt biÓn kÕt ý nghÜa g×? qu¶ bÊt ngê. BiÓn kh«ng cßn chữ nào, vừa treo lên đã cất ®i. 3. ý nghÜa cña truyÖn : HS : §äc ghi nhí SGK. Phª ph¸n ngêi thiÕu chñ kiÕn khi lµm viÖc, kh«ng suy HS : Th¶o luËn c©u hái SGK. xÐt khi nghe nh÷ng ý kiÕn HS cã thÓ lµm l¹i c¸i biÓn b»ng c¸ch vÏ h×nh gãp ý. con cá và đề một số chữ phù hợp : “ Bán cá tơi” * Ghi nhí : SGK * 125. Phản bác ý kiến 4 ngời, khẳng định nội dung 4. LuyÖn tËp : đa ra là đúng, là đủ. Bµi häc dïng tõ : tõ dïng ph¶i cã nghÜa, mang lîng th«ng tin cÇn thiÕt. - Học sinh đọc - KÓ ( vÒ nhµ ) GV : T×nh huèng g©y cêi lµ g×? GV : Đặt vào địa vị anh “áo mới”, khi thấy ngêi ch¹y l¹i hái sÏ cã suy nghÜ g×? < HS : cã ngêi khen ¸o m×nh ®©y.> GV : §iÒu g× khiÕn nh©n vËt trong truyÖn vµ cả ngời đọc bất ngờ? < HS : Ngêi kia kh«ng hái vÒ ¸o míi mµ hái vÒ “lîn cíi” > GV : Sù bÊt ngê nµy còng chÝnh lµ yÕu tè lµm cho cái đáng cời bộc lộ. Chờ mãi mới có dịp để khoe vËy mµ l¹i ph¶i nghe kÎ kh¸c khoe tríc. GV : Em nhËn ra hµm ý g× trong c©u hái cña ngêi t×m lîn? < HS : hàm ý khoe của : lợn để làm cỗ cho lễ cíi lîn cíi > GV : Có thể trả lời câu hỏi ấy đợc không? Vì sao? < HS : Kh«ng v× kh«ng râ con lîn Êy to hay nhá? ®en hay tr¾ng? > GV : Hành động và câu trả lời của anh ta có gì đặc biệt? < “ Gi¬ v¹t ¸o – nãi : Tõ lóc t«i mÆc c¸i ¸o mới mới này”  hành động lời nói không cần thiết cho việc trả lời câu hỏi nhng đạt đợc mục đích : kheo ¸o > GV : Đến đây em hiểu vì sao ta cời khi đọc c©u truyÖn nµy? < HS :  V× hai anh khoe khoang gÆp nhau vµ đều cố tìm cách đạt đợc mục đích.  Vì đó đều là những thứ không đáng khoe  V× cö chØ, lêi nãi rÊt lè bÞch > GV : TruyÖn phª ph¸n lo¹i ngêi nµo trong x· héi?. b. lîn cíi, ¸o míi 1. §äc - kÓ : 2. T×m hiÓu truyÖn : a) T×nh huèng g©y cêi : Anh “áo mới” đợc áo mới, mặc  đứng từ sáng đến chiều chê ngêi khen  gÆp mét ngêi còng thÝch khoe. b) Cái đáng cời bộc lộ : Chờ mãi mới có dịp để khoe th× ph¶i nghe ngêi kh¸c khoe tríc.. Hái vµ tr¶ lêi nh»m môc đích khoe khoang..

(95) >. 3. ý nghÜa : HS : đọc truyện : “ Đẽo cày giữa đờng” TruyÖn chÕ diÔu, phª ph¸n GV : Tìm cái đáng cời và ý nghĩa của cái cời. những ngời có tính khoe của, < NÕu kh«ng cßn thêi gian, HS vÒ nhµ tr¶ lêi. mét tÝnh xÊu phæ biÕn trong x· héi. * Ghi nhí : SGK *128. 4. §äc thªm : TruyÖn : “ §Ïo cµy gi÷a đờng” DÆn dß : Su tÇm mét sè truyÖn d©n gian. So¹n bµi : “¤n tËp truyÖn d©n gian”. Häc bµi cò “ Côm danh tõ”.. TiÕt 52:. Sè tõ vµ lîng tõ. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Nắm đợc ý nghĩa và công dụng của số từ và lợng từ.  BiÕt sö dông sè tõ vµ lîng tõ hîp lý khi nãi vµ viÕt. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: xx. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô yy. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : kÕt hîp trong giê 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – hs Bíc 1 : KiÓm tra bµi cò GV : X¸c ®inh côm danh tõ trong c¸c c©u v¨n sau : “…… C¸c hoµng tö ph¶i cëi gi¸p xin hµng. Thạch Sanh sai dọn một bữa cơm thiết đãi những kÎ thua trËn.” - ChØ râ danh tõ trung t©m, phÇn tríc, phÇn sau. - C¸c phô ng÷ ë phÇn tríc bæ sung cho danh tõ ý nghÜa g×? Bíc 2 : Bµi míi Học sinh đọc và trả lời câu hỏi 1 SGK* 128 a) C¸c tõ in ®Ëm bæ sung ý nghÜa cho tõ : “ chµng”, “v¸n c¬m nÕp”, “nÖp b¸nh chng”, “ ngµ”, “cựa”, “hồng mao”, “đôi”. b) Tõ “ s¸u” bæ sung ý nghÜa cho tõ “ tèi thø ”. §øng sau côm tõ vµ bæ sung ý nghÜa vÒ thø tù cña sù vËt. - GV : Nh÷ng tõ chØ sè lîng ( nh : mét , hai,…) và những từ chỉ thứ tự ( nh : thứ sáu) đợc gọi là số tõ.. Néi dung Yªu cÇu: Côm danh tõ : 1. C¸c/Hoµng tö 2. mét/ b÷a c¬m 3. nh÷ng/kÎ/ thua trËn C¸c phô ng÷ ë phÇn tríc bæ sung cho danh tõ ý nghÜa vÒ mặt số và lợng. ( chúng đợc gäi lµ Sè tõ vµ Lîng tõ) I. Sè tõ : VD1 : Hai (chµng), chÝn (ngµ), chÝn ( cùa),..  Từ chỉ số lợng, đứng trớc danh tõ. VD 2: ( thø ) s¸u, ( thø ) nhÊt,...  Từ chỉ thứ tự, đứng sau danh tõ  Sè tõ..

(96) - HS : Nh¾c l¹i thÕ nµo lµ sè tõ. VÞ trÝ cña tõ chØ sè lîng vµ tõ chØ thø tù trong côm danh tõ? - GV : Từ “ đôi” trong “ một đôi” (a – SGK) có ph¶i lµ sè tõ kh«ng? V× sao? - HS : Từ “ đôi” không phải là số từ vì nó mang ý nghĩa đơn vị và đứng ở vị trí của danh từ chỉ đơn vị ( vd: một/ đôi trâu) -HS : §äc to phÇn ghi nhí 1. - GV : Gọi HS đọc to VDụ: SGK* 129. Nhận xét c¸c tõ in ®Ëm cã g× gièng vµ kh¸c sè tõ? V× sao? ( so s¸nh vÒ vÞ trÝ vµ ý nghÜa) - HS : Giống : Đều đứng trớc danh từ. Kh¸c : Bæ sung ý nghÜa vÒ sè lîng Ýt hay nhiÒu cña sù vËt ( kh«ng chÝnh x¸c nh sè tõ ). - GV : VËy thÕ nµo lµ lîng tõ? - GV : Yªu cÇu häc sinh thùc hiÖn Bµi 2* 129 phÇn II - HS : LËp m« h×nh côm danh tõ.. PhÇn tríc T2. T1 C¸c Nh÷ng. C¶. MÊy v¹n. PhÇn trung PhÇn sau t©m T1 T2 S1 S2 Hoµng tö KÎ Thua cuéc Tíng lÜnh, qu©n sÜ. * Chó ý : Ph©n biÖt sè tõ : danh từ chỉ đơn vị gắn với ý nghĩa số lợng ( đôi, cặp, tá,). * Ghi nhí 1 : SGK- 128. II. Lîng tõ : VD1 : c¸c( Hoµng tö), nh÷ng (kÎ thua trËn),  Tõ chØ lîng Ýt hay nhiÒu cña sù vËt.  Lîng tõ.. VD 2 : - c¶, tÊt c¶, c¶ th¶y,  chØ ý nghÜa toµn thÓ. - Mçi, tõng, c¸c, nh÷ng  chØ ý nghÜa ph©n phèi hoÆc ý nghÜa tËp hîp.. - GV : Dùa vµo vÞ trÝ côm danh tõ chia lîng tõ thµnh mÊy nhãm: * Ghi nhí 2 : SGK - 129. - Nhãm chØ ý nghÜa toµn thÓ ( c¶, tÊt c¶) Bµi tËp 2 : - Nhãm chØ ý nghÜa tËp hîp ( c¸c, nh÷ng, Tham kh¶o 2 truyÖn tëng tmäi) hay ph©n phèi( mçi, tõng ) îng : + Lôc sóc tranh c«ng. - HS đọc ghi nhớ. + GiÊc m¬ trß truyÖn víi Lang Liªu. - HS đọc truyện “ Lục súc tranh công” - GV : Ngêi kÓ tëng tîng nh÷ng g×? II. LuyÖn tËp : < S¸u con gia sóc biÕt nãi tiÕng ngêi biÕt Tìm ý và lập dàn ý cho đề kÓ c«ng kÓ khæ> bµi sè 5 : - GV : Nh÷ng tëng tîng Êy dùa vµo nh÷ng KÓ chuyÖn mêi n¨m sau vÒ sù thËt nµo? < Sù thËt vÒ cuéc sèng vµ c«ng th¨m l¹i m¸i trêng mµ hiÖn viÖc cña mçi gièng vËt > nay em đang học. Hãy tởng t- GV : Tởng tợng nh vậy nhằm mục đích gì? ợng những đổi thay có thể < Thể hiện t tởng : Các giống vật đều có xảy ra. Ých, kh«ng nªn so b× nhau.> - HS đọc truyện “Giấc mơ trò truyện với.

(97) Lang Liªu”  Gäi 2 häc sinh lªn b¶ng lËp dµn ý.  C¸c häc sinh kh¸c lµm vµo vë. GV gîi ý. * Rót kinh nghiÖm :. TuÇn 14 - bµi 12, 13 TiÕt 53: KÓ chuyÖn tëng tîng TiÕt 54, 55: ¤n tËp truyÖn d©n gian TiÕt 56: Tr¶ bµi kiÓm tra tiÕng ViÖt. TiÕt 53: kÓ truyÖn tëng tîng a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh : * Vai trß cña tëng tîng trong v¨n tù sù * Hiểu đợc thế nào là tởng tợng sáng tạo - Điểm lại một bài kể chuyện tởng tợng đã học và phân tích vài trò của tởng tợng trong bài văn - RÌn kÜ n¨ng tëng tîng tËp thÓ . Hs thÓ hiÖn n¨ng lùc s¸ng t¹o cña m×nh B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: zz. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô aaa. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : kÕt hîp trong giê 3. Bµi míi : GV giíi thiÖu : I / T×m hiÓu chung vÒ kÓ chuyÖn t? KÓ tãm t¾t truyÖn ngô ng«n “ Ch©n ….. ëng tîng . - Ch©n , tay , tai , nm¾t thÊy l·o miÖng miÖng “ ? Trong truyện ngời ta đã tởng tợng ta những chẳng làm gì mà chỉ ngồi ăn không => bµn nhau kh«ng cho l·o ¨n n÷a . g× ? GV : Dïng b¶ng phô ghi l¹i nh÷ng sù viÖc , - Mét tuÇn sau c¶ bän thÊy mÖt mâi r· rêi , L·o miÖng còng thÕ . chi tiÕt tëng tîng næi bËt . - C¶ bän bµn nhau lµm cho l·o miÖng - Hs quan s¸t b¶ng phô . ¨n . => c¶ bän khoÎ m¹nh vµ l¹i sèng hoµ thuËn nh xa . ? Trong truyện ngời xa đã tởng tợng ra những g× ? - C¸c bé phËn c¬ thÓ con ngêi “ Ch©n , tay , tai, mắt miệng “ biết suy nghĩ biết hành động nh con ngời , ghen tị -> đấu tranh -> hoà thuận - Trong truyÖn chi tiÕt nµo dùa vµo sù thËt , chi tiÕt nµo tëng tîng ra . ? TruyÖn tëng tîng dùa vµo c¬ së thùc tÕ.

(98) -C¬ thÓ con ngêi lµ sù thèng nhÊt kh«ng thÓ t¸ch rêi gi÷a c¸c bé phËn . MÖng cã ¨n th× c¸c bé phËn kh¸c míi khÎo m¹nh => Mäi ngêi trong x· héi còng ph¶i n¬ng tùa vµo nhau , t¸ch rêi nhau sÏ kh«ng thÓ tån t¹i ®- Trong tù sù , tëng tîng îc . không đợc tuỳ tiện mà phải ? VËy khi tëng tîng ta phaie dùa trªn c¬ së dùa vµo l«gÝc tù nhiªn . nµo ? ? §äc truyÖn “ Lôc sóc tranh c«ng “ ? H·y tãm t¾t l¹i c©u chuyÖn ? - Hs tãm t¾t -GV : dïng b¶ng phô ghi tãm t¾t néi dung c©u chuyÖn . -? H·y chØ ra nh÷ng chç tëngv tîng s¸ng t¹o Gîi : Trong c©u chuyÖn ngêi ta tëng tîng ra nh÷ng g× ? - Sáu con gia xúc nói đợc tiếng ngời . - S¸u con gia sóc kÓ c«ng , kÓ khæ ? V× sao trong d©n gian l¹i tëng tîng ra nh vËy ? ? Những chi tiết tởng tợng đó dựa trên cơ sở nµo ? -Dùa vµo sù th¹t vÒ sèng vµ c«ng viÖc cña mçi gièng vËt . ? V× sao t¸c gi¶ d©n gian l¹i tëng tîng ra nh vËy ? - Các giống vật tuy khác nhau nhng đều có ích II / Ghi nhớ : cho con ngêi , kh«ng nªn so b× nhau . ? Hãy đọc phần ghi nhớ ? III / LuyÖn tËp GV : nhÊn m¹nh nh÷ng nédung cÇn ghi nhí ? H·y tãm t¾t “ GiÊc m¬ trß truyÖn víi Lang Liªu “ Hs tãm t¾t ? H·y t×m trong truyÖn nh÷ng chi tiÕt tëng tîng ? GV : dïng b¶ng phô ghi nh÷ng chi tiÕt tëng tîng . ? Những chi tiết tởng tợng đó có ý nghĩa gì GV : Chọn đề số 4/ 134 , yêu cầu hs tởng tợng kÓ mét sè chi tiÕt . - HS tëng tîng kÓ chuyÖn . -GV : NhËn xÐt bæ sung , ®a ra vµi c¸ch kÓ khác để các em tham khảo . 4. Híng dÉn vÒ nhµ : -VÒ nhµ häc bµi : Tëng tîng kÓ chuyÖn mêi n¨m sau em trë vÒ th¨m trêng hiÖnnay em ®ang häc . - ChuÈn bÞ bµi : ¤n tËp v¨n häc d©n gian . TiÕt 54, 55: «n tËp truyÖn d©n gian Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Ôn lại kiến thức đã học, cụ thể: - Nắm chắc các đặc điểm của các thể loại truyện dân gian. - Kể và hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyện dân gian đã học..

(99)  Rèn luyện luyện kỹ năng đọc, kể, so sánh, tổng hợp,.. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: bbb. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô ccc. Häc sinh: §äc tríc bµi. B. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS Nội dung cần đạt GV : Các em đã đợc học các thể loại I. ThÓ lo¹i: truyÖn nµo? GV : Để nhớ lại đặc điểm từng thể loại 1. TruyÒn thuyÕt và để so sánh sự giống và khác nhau của 2. Cæ tÝch nh÷ng thÓ lo¹i nµy, chóng ta sÏ lµm mét sè 3. Ngô ng«n bµi tËp. 4. TruyÖn cêi Bài tập : Chọn câu trả lời đúng nhất 1. ý nghÜa chung cña truyÖn ngô ng«n lµ g×? a. Cho ngêi ta bµi häc vÒ c¸ch nh×n thÕ giíi con ngêi. b. Khuyªn r¨n ngêi ta cÇn biÕt xem xÐt sù vËt toµn diÖn. c. Phª ph¸n sù viÓn v«ng, nh¾c nhë ãc thùc tÕ * Những đặc điểm chính của các D. Khuyªn nhñ, r¨n d¹y ngêi ta mét thÓ lo¹i truyÖn d©n gian. bµi häcTruyÒn nào đóCổ trongNgô cuéc TruyÖn sèng. ThÓ 2. TruyÒn thuyÕt kh¸c víi cæ tÝch chñ lo¹ië ®iÓm thuyÕtnµo? tÝch ng«n cêi yÕu §Æc a. TruyÒn thuyÕt Ýt yÕu tè k× ¶o h¬n so ®iÓm víi cæ tÝch. Néi b. TruyÖn cæ tÝch Ýt yÕu tè hiÖn thùc dung h¬n so víi truyÒn thuyÕt. NghÖ C. TruyÒn thuyÕt kÓ vÒ c¸c nh©n vËt, thuËt sự kiện lịch sử và thể hiện cách đánh giá Môc của nhân dân đối với các nhân vật, sự kiện đợc kể. Truyện cổ tích kể về cuộc đời của mét sè nh©n vËt. d. TruyÒn thuyÕt liªn quan lÞch sö, truyện cổ tích gần với đời sống hàng ngày. 3. Về đặc điểm nghệ thuật truyện cời gièng truyÖn ngô ng«n ë ®iÓm nµo? a. Nhân vật chính thờng đợc nhân ho¸. b. §Òu sö dông tiÕng cêi. C. Cả hai đều ngắn gọn, hàm súc hơn nh÷ng lo¹i truyÖn kh¸c. d. Cả hai đều dễ nhớ, dễ thuộc. 4. Nhãm truyÖn nµo cha thuÇn nhÊt vÒ thÓ lo¹i? a. B¸nh chng B¸nh giÇy, Sù tÝch Hå G¬m, S¬n Tinh Thuû Tinh. b. Thầy bói… ; ếch ngồi đáy giếng; Ch©n, Tay,… c. C©y bót thÇn, Sä Dõa, Th¹ch Sanh d. Treo biÓn; Lîn cíi, ¸o míi; Lôc sóc tranh c«ng.

(100) 5. Chç gièng nhau c¬ b¶n gi÷a truyÒn thuyÕt vµ cæ tÝch: a. §Òu cã yÕu tè tëng tîng, kú ¶o b. Đều thể hiện cách đánh giá của nhân dân đối với nhân vật, sự vật đợc kể. c. Đều đợc tin là có thật dù có những yÕu tè kú ¶o d. §Òu coi lµ nh÷ng c©u chuyÖn kh«ng cã thËt dï cã nh÷ng yÕu tè thùc tÕ. GV : Tõ bµi tËp võa råi, h·y ®iÒn vµo bảng nêu đặc điểm chính của các thể loại truyÖn d©n gian. < HS tù viÕt, yªu cÇu ng¾n gän. >. II. T¸c phÈm: 1. Nªu tªn t¸c phÈm: < Sù tÝch Hå G¬m > < Sự tích Hồ Gơm và Ông lão đánh c¸ …> < Th¸nh Giãng>. < Đẽo cày giữa đờng> HS : Nhắc tên từng tác phẩm đã học theo thÓ lo¹i. < B¸nh chng, b¸nh giÇy> GV : Đa bài tập để học sinh ôn lại kiến thức xoay quanh những tác phẩm đã học. < Con Rång, ch¸u Tiªn> Bµi tËp 1: §i t×m Èn sè ( t×m tªn truyÖn) < S¬n Tinh – Thuû Tinh > 1. TruyÖn ca ngîi tÝnh chÊt nghÜa khÝ, tÝnh chÊt nh©n d©n vµ chiÕn th¾ng vÎ vang cña mét cuéc khëi nghÜa ®Çu thÕ kû XV 2. Nh©n vËt trong truyÖn trë thµnh 2. Néi dung - nghÖ thuËt: (C¬ b¶n Trạng nguyên ở lứa tuổi nhi đồng. cña mét sè truyÖn tiªu biÓu ) 3. Chi tiÕt ba lÇn kÐo líi xuÊt hiÖn trong truyÖn nµo? 4. Những câu thơ sau gợi nhớ đến tác phÈm nµo? - §Êt níc lín lªn khi d©n m×nh biÕt trồng tre mà đánh giặc - §Ïo cµy theo ý ngêi ta SÏ thµnh khóc gç ch¼ng ra viÖc g×. - D©n d©ng mét qu¶ x«i ®Çy B¸nh chng mÊy cÆp, b¸nh giÇy mấy đôi - §Êt lµ n¬i chim vÒ Níc lµ n¬i rång ë. - Mét thÇn phi b¹ch hæ trªn c¹n Mét thÇn cìi lng rång uy nghi Bµi tËp 2 : Chọn câu đúng nhất 1. Chi tiÕt kh«ng ph¶i lµ chi tiÕt kú ¶o, tëng tîng: a. L¹c Long Qu©n lµ vÞ thÇn thuéc nßi rång b. ¢u C¬ vµ LLQu©n gÆp nhau, yªu nhau råi trë thµnh vî chång. c. ¢u C¬ sinh bäc tr¨m trøng në tr¨m con d. Ngời Việt Nam khi nhắc đến nguån gèc thêng xng lµ con Rång ch¸u Tiªn. 2. TruyÒn thuyÕt Th¸nh Giãng nãi lªn quan niÖm vµ íc m¬ cña nh©n d©n ta vÒ: a. Vũ khí hiện đại để đánh giặc.

(101) l¨ng. b. Ngời anh hùng đánh giặc cứu nớc 3. Nhân vật - hình ảnh: c. Tinh thÇn ®oµn kÕt chèng x©m. d. T×nh lµng nghÜa xãm 3. Tªn gäi hå Hoµn KiÕm cã ý nghÜa g×? a. Khẳng định chiến thắng của nghĩa qu©n Lam S¬n b. Ph¶n ¸nh t tëng yªu hoµ b×nh cña d©n téc ta c. ThÓ hiÖn tinh thÇn c¶nh gi¸c r¨n ®e víi kÎ thï d. C¶ 3 ý trªn. 4. NÐt nghÖ thuËt næi bËt trong : “ ¤ng lão đánh cá…” a. Sự đối lập giữa các nhân vật b. Sù lÆp l¹i cã tÝnh t¨ng tiÕn cña cèt truyÖn c. KÕt thóc cã hËu d. Cả 3 nhận định trên 5. TruyÖn cã ý nghÜa phª ph¸n ý tëng viÓn v«ng, nh¾c nhë ®Çu ãc thùc tiÔn. a. ThÇy bãi xem voi III. §äc - kÓ diÔn c¶m : b. ếch ngồi đáy giếng c. C¶ hai truyÖn IV. Ngo¹i kho¸ : d. Kh«ng truyÖn nµo  DiÔn kÞch Bµi tËp 3  VÏ tranh < thi vÏ trªn b¶ng GV : Yêu cầu mỗi dãy viết một đề tài > +thuyÕt minh ý tëng bøc D·y 1 : ViÕt ®o¹n v¨n vÒ mét nh©n vËt vÏ. m×nh cã Ên tîng s©u s¾c. D·y 2 : ViÕt ®o¹n v¨n vÒ mét h×nh ¶nh, chi tiết đặc sắc trong truyện nào đó. Mêi ®iÒu kú diÖu 1- Lo¹i b¸nh nµo giµu ý nghÜa nhÊt? < b¸nh chng b¸nh giÇy > 2- Ai lµ Tr¹ng Nguyªn nhá tuæi nhÊt? 3- Loại vũ khí nào ra đời sớm nhất? < Roi s¾t > 4- Anh hïng nhá tuæi nhÊt ? < Th¸nh Giãng> 5- Nh©n vËt nµo thÊp nhÊt? Cao nhÊt? < Sä Dõa, Th¸nh Giãng > 6- TrËn chiÕn nµo dµi nhÊt ? < S¬n Tinh- Thuû Tinh> 7- LÔ cíi nµo tng bõng nhÊt? < Th¹ch Sanh> 8- Nh©n vËt nµo cã mÆt nhiÒu nhÊt trong c¸c truyÖn? < Hïng V¬ng> 9Ai mang thai l©u nhÊt? < mÑ > GV : Gọi một vài học sinh đọc diễn c¶m mét sè ®o¹n hoÆc c¶ truyÖn. Đọc : Ông lão đánh cá và con cá vàng ThÇy bãi xem voi. KÓ : Sä Dõa Treo biÓn.

(102) TiÕt 56:. tr¶ bµi kiÓm tra tiÕng viÖt. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : * Ôn lại kiến thức đã học * RÌn luyÖn c¸c kü n¨ng c¬ b¶n nhËn biÕt, sö dông,… tõ ng÷ * Gióp häc sinh nhËn ra u ®iÓm vµ kh¾c phôc nhîc ®iÓm B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: ddd. Giáo viên: Soạn đề, đáp án eee. Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo híng dÉn «n tËp cña gi¸o viªn. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Gv : đọc chép đề bài lên bảng HS : ChÐp vµo vë I / Híng dÉn häc sinh ph¬ng ph¸p lµm bµi : ? Đọc đề bài ? ? §Ó lµm tèt bµi kiÓm tra nµy ta ph¶i lµm g× ? - Quan sát đọc kỹ đề - Tìm hiểu yêu cầu của đề ( cụ thể qua từng câu ) - Vận dụng hiểu biết để trả lời câu hỏi ( yêu cầu của đề ) ( Hs tr×nh bµy híng nµo => GV bæ sung ) II / Rót kinh nghiÖm : 1. ¦u ®iÓm : - Nhìn chung các em xác định đúng yêu cầu của đề - Tr¶ lêi chÝnh x¸c , tr×nh bµy s¹ch sÏ - C¸c em biÕt vËn dông nh÷ng hiÓu biÕt lý thuyÕt vµo lµm bµi 2. Nhîc ®iÓm : - NhiÒu hs cha cã kü n¨ng ph¸t hiÖn tõ mîn - Một số em cha phát hiện đợc nghĩa gốc , nghĩa chuyển III / KÕt qu¶ : §iÓm 9,10 : §iÓm 7,8 : §iÓm 5 ,6 : §iÓm 3,4 : §iÓm 1,2 : §iÓm o : 4. Híng dÉn vÒ nhµ : - Xem l¹i bµi kiÓm tra , tù söa sai - ChuÈn bÞ bµi : ChØ Tõ.

(103) TuÇn 15 - Bµi 13,14 TiÕt 57: ChØ tõ TiÕt 58: LuyÖn tËp kÓ chuyÖn tëng tîng TiÕt 59: Con hæ cã nghÜa TiÕt 60: §éng tõ TiÕt 57:. T. chØ tõ. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Hiểu đợc đặc điểm, ý nghĩa, công dụng của chỉ từ  BiÕt c¸ch dïng chØ tõ trong nãi vµ viÕt B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: fff. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô ggg. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS Bíc 1 : KiÓm tra bµi cò - ThÕ nµo lµ sè tõ? Lµm BT1- SGK*129 - ThÕ nµo lµ lîng tõ? Lµm BT2 – SGK *129 Bíc 2 : Bµi míi  HS lµm bµi tËp (1) phÇn I – SGK * 136  C¸c tõ in ®Ëm bæ sung ý nghÜa cho c¸c tõ “ viªn quan”, “ lµng”, “ nhµ” ý nghĩa của những từ in đậm : xác định vị trÝ cña sù vËt trong kh«ng gian, thêi gian nh»m t¸ch biÖt sù vËt nµy víi sù vËt kh¸c.  GV : V× sao l¹i gäi chóng lµ chØ tõ? < Vì chúng là những từ dùng để trỏ ( chỉ) vµo sù vËt >  GV : ThÕ nµo lµ chØ tõ?  Đặt câu có chỉ từ nhằm xác định vị trí của sù vËt trong kh«ng gian? Thêi gian?  HS : §Æt vÝ dô  GV : Trong các câu đã dẫn ở phần I, chỉ từ đứng ở vị trí nào và có tác dụng gì? < VÞ trÝ : phô ng÷ sau cña danh tõ, T¸c dông: bæ nghÜa cho danh tõ vµ cïng víi danh tõ + phụ ngữ đứng trớc lập thành cụm danh từ. >  GV : Nh vËy, chØ tõ thêng gi÷ chøc vô g× trong côm danh tõ? < HS : chØ tõ thêng lµm phô ng÷ trong côm danh tõ. §äc vµ lµm bµi tËp 2 phÇn II. > < Xác định chức vụ của chỉ từ trong câu>  GV : Nh vËy, ngoµi chøc vô phô ng÷ trong. Néi dung. I . Kh¸i niÖm : VD : ( «ng vua) nä, (viªn quan) Êy, ( lµng ) kia, ( håi) Êy,  Xác định vị trí của sự vật trong kh«ng gian, thêi gian.. * Ghi nhí 1: SGK * 137 VD : Ng«i trêng Êy n»m khuÊt gi÷a lïm c©y. Ngµy Êy, nã rÊt hay khãc nhÌ II. Hoạt động của chỉ từ trong c©u: VD1 : một cánh đồng lµng kia, hai cha con nhµ nä  lµm phô ng÷ trong côm danh tõ. VD2 : §ã lµ mét ®iÒu ch¾c ch¾n..

(104) cụm danh từ, chỉ từ còn có thể đảm nhận chức vụ  lµm chñ ng÷ trong c©u. g× trong c©u? < HS : Chñ ng÷, hoÆc tr¹ng ng÷. > VD3 : Từ đấy, nớc ta chăm  GV : Gäi hai häc sinh lªn b¶ng lµm a, b vµ ghÒ trång trät. c,d. HS ë díi lµm vµo vë..  lµm tr¹ng ng÷ trong c©u. < Cã thÓ vÏ b¶ng gåm 3 cét : chØ tõ, ý * Ghi nhí 2 : SGK * 138 nghÜa, chøc vô ng÷ ph¸p > LuyÖn tËp: ChØ tõ ý nghÜa Chøc vô ng÷ III.Bµi 1 * 138: ph¸p a) Êy : - định vị sự vật trong kh«ng gian  Lµm miÖng trªn líp - lµm phô ng÷ sau trong côm danh tõ b) đấy, đây - định vị sự vật trong kh«ng gian - lµm chñ ng÷ Gîi ý : Vai trß chØ tõ : cã thÓ chØ ra nh÷ng sù c) nay vật, thời điểm khó gọi thành tên giúp ta định vị đ- định vị sự vật trong îc sù vËt, thêi ®iÓm Êy trong chuçi sù vËt hay thêi gian dßng thêi gian. - lµm tr¹ng ng÷ d) đó - định vị sự vật trong thêi gian - lµm tr¹ng ng÷ Bµi 2 : SGK * 138 Thay : a. đến đấy b. lµng Êy T¸c dông tr¸nh lÆp l¹i BTVN : 3 SGK TiÕt 58: luyÖn tËp kÓ chuyÖn tëng tîng Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Lập đợc dàn bài cho bài văn tởng tợng  TËp nãi tríc líp dùa vµo giµn bµi B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: hhh. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô iii. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS Néi dung Bíc 1 : KiÓm tra bµi cò I. §Ò bµi luyÖn tËp: KÓ chuyÖn mêi n¨m sau  Gäi häc sinh lªn b¶ng tr×nh bµy bµi tËp về nhà ( 1 trong 5 đề phần luyện tập em về thăm lại mái trờng mà hiÖn nay em ®ang häc. H·y tSGK * 134) ởng tợng những đổi thay có  HS :NhËn xÐt thÓ x¶y ra.  GV: cho ®iÓm.

(105) Bíc 2 : Bµi míi. 1. Tìm hiểu đề:  Yªu cÇu tëng tîng.  Tëng tîng cô thÓ vÒ HS : Đọc đề bài. Xác định yêu cầu của đề. c¶nh 10 n¨m sau vÒ l¹i m¸i GV : Cã ý kiÕn cho r»ng tëng tîng lµ ph¶i trêng hiÖn nay ®ang häc. hoµn toµn xa rêi thùc tÕ. ý kiÕn cña em? < Tëng tîng ph¶i dùa vµo con ngêi vµ sù vËt có thật trong cuộc sống nhng không đợc dùng tên thËt > 2. LËp dµn ý: GV : Em sÏ giíi thiÖu g× trong phÇn më bµi? Më bµi: Giíi thiÖu thêi gian, hoµn c¶nh vÒ th¨m trêng. Th©n bµi: GV : Dùa vµo gîi ý SGK h·y lËp dµn ý phÇn  §æi thay vÒ c¶nh vËt: th©n bµi. Trêng líp, c©y cèi, vên hoa, …  §æi thay vÒ con ngêi: - ThÇy c« - B¹n bÌ - C¸c em häc sinh GV : Phần kết bài nêu vấn đề gì? KÕt bµi: C¶m xóc, suy nghÜ: c¶m GV : Dùa vµo dµn bµi h·y x©y dùng thµnh động, yêu mến, tự hào. nh÷ng ®o¹n më, th©n, kÕt hoµn chØnh. HS : LÇn lît ph¸t biÓu, tËp nãi theo tõng môc. < Mẫu: Thấm thoát mời năm đã trôi qua. Mới ngµy nµo t«i cßn lµ c« bÐ líp s¸u vËy mµ h«m nay đã sắp là ngời thầy đứng trên bục giảng. Nhân dịp héi trêng, t«i trë vÒ ®©y mang theo trong lßng bao håi øc vÒ mét thêi th¬ bÐ > HS : Cã thÓ kÓ ®o¹n kÕt cho bÊt kú mét c©u II. §Ò bµi bæ sung: chuyện cổ tích, ngụ ngôn nào đó trong chơng Tëng tîng mét ®o¹n kÕt tr×nh. HS : Suy nghÜ, viÕt vµo vë råi tr×nh bµy tríc míi cho mét truyÖn cæ tÝch, ngụ ngôn nào đó. líp. < MÉu : X©y dùng ®o¹n kÕt míi cho “ ¤ng lão đánh cá và con cá vàng” : Làm nữ hoàng đợc Ýt ngµy mô vî l¹i næi c¬n thÞnh né . Mô muèn lµm Long V¬ng ngù trªn mÆt biÓn vµ b¾t C¸ Vµng hÇu h¹> ¤ng l·o l¹i ®i ra biÓn nhê c¸ vµng .LÇn nµy , Cá Vàng nói : “Này ông lão, tại sao ông biết đòi hỏi của mụ vợ là tham lam quá độ mà ông vẫn đáp ứng ? Tại sao ông không ớc một điều gì cho riêng mình? Thực lòng, ta vẫn muốn đền ơn ông. VËy cßn mét ®iÒu íc cuèi cïng ta dµnh cho «ng BTVN : X©y dùng ®o¹n đấy.” Lời nói của cá Vàng làm ông lão sực tỉnh: “ Th× ra, bÊy l©u nay chÝnh sù nhu nhîc cña m×nh kÕt cho truyÖn “ HuyÒn tho¹i đã tiếp tay cho cái xấu”. Ông chợt ớc ao mọi thứ trái tim” (Báo Thế giới trong trë vÒ nh xa : mét tóp lÒu b×nh yªn bªn bê biÓn, ta, sè 153*4) mét ngêi vî ngµy ngµy kÐo sîi quay t¬. Vµ khi ông về đến nhà, kì lạ cha, hình ảnh quen thuộc ngµy xa hiÖn vÒ tríc m¾t”. * Rót kinh nghiÖm :.

(106) TiÕt 59:. con hæ cã nghÜa. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Hiểu đợc giá trị của đạo làm ngời trong truyện “ Con Hổ có nghĩa”  Sơ bộ hiểu cách viết truyện thời trung đại  Kể lại đợc truyện B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: jjj. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, kkk. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS Néi dung Bíc 1 : kiÓm tra bµi cò GV : Nêu những thể loại truyện dân gian đã học. Truyện nào ấn tợng nhất đối với em ? Vì sao? HS1 : tr¶ lêi, HS2 : nhËn xÐt GV : NhËn xÐt, cho ®iÓm Bíc 2 : Bµi míi Giíi thiÖu bµi: Chóng ta võa häc xong 4 thÓ lo¹i truyÖn d©n gian với 16 truyện tiêu biểu cho các thể loại đó. Mỗi câu chuyện có những nét đặc sắc riêng song đều mang một ý nghĩa chung : giáo dục lòng yêu th¬ng con ngêi. Ca gîi c¸i tèt, c¸i thiÖn, phª phán cái xấu cái ác để cuộc sống ngày càng tốt đẹp. KÕ thõa tinh hoa truyÖn d©n gian, truyÖn trung đại ra đời vào thế kỉ X thực sự là một bớc phát triÓn lín trong lÞch sö v¨n häc d©n téc. Bµi häc h«m nay sÏ gióp chóng ta hiÓu vÒ truyÖn trung đại qua câu chuyện “ Con Hổ có nghĩa” HS : §äc phÇn * SGK-143 GV : T×m ra nÐt kh¸c biÖt gi÷a truyÖn trung I . Giíi thiÖu vÒ truyÖn đại và truyện dân gian? trung đại: < TruyÖn d©n gian: s¸ng t¸c tËp thÓ, truyÒn miÖng Truyện trung đại: có tác giả, dùng chữ viết > Giảng : Truyện trung đại nằm trong giai đoạn VH tõ thÕ kØ X – cuèi XIX. So víi truyÖn hiÖn đại, cách viết của truyện trung đại không giống h¼n. ë ®©y võa cã lo¹i truyÖn h cÊu võa cã lo¹i truyện gần với ký, với sử. Cốt truyện đơn giản. KÕt cÊu thêng theo tr×nh tù thêi gian. Nh©n vËt ®-.

(107) ợc miêu tả qua lời kể, qua hành động và ngôn ngữ đối thoại của nhân vật chứ cha đi sâu khai th¸c thÕ giíi néi t©m. II . §äc - kÓ v¨n b¶n : Đó là những đặc trng cơ bản của truyện trung 1. §äc diÔn c¶m: đại. Nó đợc thể hiện thế nào trong “ Con Hổ có nghÜa”, chóng ta sÏ cïng t×m hiÓu. 2. Bè côc : GhÐp GV đọc mẫu. Hớng dẫn giọng đọc: gần với Đoạn 1 : Con Hổ và bà đỡ giọng kể, nhanh chậm, ngừng nghỉ hợp lý để làm Trần nổi bật sự li kì, hấp dẫn và sự xúc động. - Hæ c¸i s¾p sinh, hæ GV : TruyÖn “ Con Hæ cã nghÜa” lµ v¨n b¸n tù đực đón bà đỡ Trần sự kể về việc hai con hổ trả nghĩa cho hai con ngđến giúp đỡ. ời. Nếu tách riêng thành hai câu chuyện đợc - Bà đỡ giúp hổ cái kh«ng? V× sao? T¹i sao cã thÓ ghÐp thµnh mét? sinh con < HS : Tách đợc vì mỗi câu chuyện đều có - Hổ đền ơn bà. nh©n vËt, sù viÖc, cèt truyÖn riªng. Song cã thÓ ghép thành một vì có chung một chủ đề: cái §o¹n 2 : Con Hæ vµ b¸c nghÜa cña Hæ > tiÒu.  Giảng : Ngời ta gọi đó là bố cục ghép, bố - Hæ bÞ m¾c x¬ng, cè côc nµy lµm ý nghÜa cña truyÖn næi bËt h¬n. søc gì GV : Hai đoạn truyện đều đợc kể theo kết cấu gièng nhau gåm 3 ý nèi tiÕp : hæ gÆp n¹n – ngêi - B¸c tiÒu phu lÊy gióp cứu hổ – hổ đền ơn. Hãy xác định những ý đó chiÕc x¬ng trong hai đoạn văn. Đặt tiêu đề? - Hổ đền ơn, nhớ ơn b¸c. < Gäi hai HS, mçi HS t×m mét ®o¹n > III . T×m hiÓu v¨n b¶n : 1. Con hổ và bà đỡ Trần : GV : Trong c¶ hai mÈu chuyÖn , ngßi bót cña t¸c gi¶ híng vÒ nh©n vËt nµo?( ngêi hay hæ)  Bình: Mỗi mẩu chuyện đều có hai nhân vật : ngêi vµ hæ. Ngêi vµ vËt cïng cã mÆt vµ ho¹t động trong hai câu truyện nhng rõ ràng ngòi bút của tác giả đã hớng về hai con Hổ để nói lên phÈm chÊt cao quý cña hai con vËt nµy. Nh©n vËt ngời chỉ giữ vai trò phụ nh là nhân vật đệm để giúp nhân vật chính bộc lộ phẩm chất tốt đẹp một cách xúc động. Phẩm chất ấy là gì? chúng ta sẽ t×m hiÓu qua hai mÈu chuyÖn.. Lao tíi câng, ch¹y nh bay  Hành động bất ngờ, khẩn tr¬ng.. GV : Sù viÖc nµo më ra diÔn biÕn c©u chuyÖn? Đọc những câu văn diễn tả sự việc đó? < HS : “ Một đêm nọ … rừng sâu” > GV : Nhận xét về hành động đó? < HS : BÊt ngê, nhanh, gÊp, khÈn tr¬ng khiÕn ngêi kh«ng kÞp trë tay>  B×nh: Ngay tõ nh÷ng dßng ®Çu tiªn, ngêi đọc đã bị lôi cuốn bởi sự li kì của tình huống cốt truyện để rồi theo dõi diễn biến, câu chuyện ngày Cầm tay bà đỡ, nhìn hổ cái, cµng më ra víi nhiÒu t×nh tiÕt bÊt ngê, thó vÞ. nhá níc m¾t. GV : Trớc hành động của hổ, tâm trạng bà đỡ TrÇn ra sao? < Ho¶ng hèt, lo sî > GV : Nhng điều bất ngờ gì đã xảy ra khiến cả nhân vật lẫn ngời đọc ngỡ ngàng? GV : Đến đây, em đã hiểu nguyên nhân vì sao  T©m tr¹ng lo l¾ng, t×nh hổ đực có những hành động vội vàng nh trên? c¶m yªu th¬ng..

(108) < HS : Nguyªn nh©n: Hæ c¸i s¾p sinh, cÇn giúp đỡ.> GV : Hành động vội vàng của hổ cùng chi tiết cầm tay bà đỡ nhìn hổ cái nhỏ nớc mắt cho thấy tâm trạng và mong muốn gì của hổ đực? < HS : T©m tr¹ng ho¶ng hèt, lo l¾ng, mong muèn hæ c¸i mÑ trßn con vu«ng.> GV : Từ đó em nhận xét gì về tình cảm của hổ đực với ngời thân? < Tình cảm gắn bó, yêu thơng > Bình: Đến đây ta mới hiểu điều gì đã khiến cho hổ phải vội vàng, gấp gáp đến thế. Không mét gi©y suy nghÜ, kh«ng mét chót chÇn chõ, hæ đực tìm cách giúp đỡ hổ cái vợt qua cơn hoạn nạn. Thì ra đằng sau những hành động vội vàng, sau c¸i cÇm tay tha thiÕt khÈn cÇu, sau nh÷ng giät níc m¾t lo ©u lµ c¶ mét tÊm lßng yªu th¬ng vô bờ bến. Tình cảm ấy thật đáng trân trọng. GV : Sau khi bà đỡ Trần giúp đỡ hổ cái “ mẹ tròn con vuông”, sau cái giây phút hạnh phúc đùa giỡn với con, hổ đực đã có hành động gì? GV : Hành động này có khiến em bất ngờ kh«ng? V× sao? < Có vì hổ lại biết đền ơn ngời> GV : Chính hành động đền ơn này đã giúp em nhËn ra phÈm chÊt g× cña hæ? < HS : Có tình có nghĩa : biết quý trọng, đền ơn ngời giúp đỡ mình. > GV : Vµ c¸i t×nh Êy cßn thÓ hiÖn ë t©m tr¹ng lu luyến của hổ khi chia tay ân nhân. Em có đồng ý víi ý kiÕn nµy kh«ng? §äc ®o¹n v¨n diÔn t¶. < Hổ đực đứng dậy… bỏ đi. > GV : Khi bà đỡ đã đi khá xa, hổ gầm lên một tiÕng. §ã lµ tiÕng chµo tiÔn biÖt ©n nh©n hay lêi biết ơn sâu nặng đối với ngời đã cứu sống vợ con m×nh? < c¶ hai >  Hành động đền ơn của hổ diễn ra ngay tức thì không một chút đắn đo suy nghĩ. Hơn mời lạng bạc có đáng là bao song cái khiến ta cảm động là nghĩa tình của hổ với ân nhân. Qua những hành động : “ ôm lấy bà, cầm tay bà,…”. Câu chữ bình dị, không một chút khoa trơng để cho hành động đền ơn, biết ơn tự nó bộc lộ vẻ đẹp cao quý một cách thấm thía. Tiếng gầm của chóa rõng ®©u chØ lµ lêi chµo tiÔn biÖt mµ cßn lµ lời biết ơn sâu sắc đối với ngời đã giúp đỡ vợ con m×nh. TiÕng gÇm Êy còng khiÕn ta ph¶i giËt m×nh tù hái : loµi vËt cßn ¨n ë cã nghÜa thÕ huèng chi lµ con ngêi. MÈu chuyÖn thø hai sÏ mét lÇn n÷a nh¾c nhë chúng ta về đạo lý làm ngời. GV : Hæ tr¸n tr¾ng gÆp ph¶i chuyÖn g×? < bÞ hóc xơng không gỡ ra đợc > Đọc câu văn diễn tả sự đau đớn và tình thế khã kh¨n cña hæ? ( … mét con hæ tr¸n tr¾ng … vµo s©u”) GV : Thật may là bác tiều xuất hiện đúng lúc ấy. Câu nói : “ cổ họng … ra cho” và hành động. - Bà đỡ giúp hổ cái sinh con - Quú xuèng bªn gèc c©y, đào cục bạc, tặng bà đỡ.  quý trọng, đền ơn ân nhân.. 2. Con Hæ vµ b¸c tiÒu: - Hổ cào bới đất, nhảy lªn, vËt xuèng.  đau đớn, hoảng sợ.

(109) “ thß tay vµo …tay” cña b¸c tiÒu phu cã lµm con ng¹c nhiªn kh«ng? V× sao? < HS : Cã ng¹c nhiªn v× th«ng thêng thÊy hæ, ngêi thêng tr¸nh, kh«ng d¸m l¹i gÇn bao giê. VËy mµ b¸c tiÒu phu kh«ng nh÷ng kh«ng tr¸nh mµ cßn hái han råi dïng tay gì x¬ng trong miÖng hæ.> GV : Em đánh giá thế nào về hành động giúp đỡ ấy? Liều lĩnh, táo bạo hay lơng thiện, tốt bông? < HS : c¶ hai song bao trïm lµ lßng tèt, lµ t×nh yªu th¬ng.> GV : Khi nghe b¸c tiÒu phu hái : “ cæ häng… không”. Hổ có hành động nh thế nào? GV : §¸p l¹i ¬n cøu m¹ng, hæ tr¶ nghÜa nh thÕ nµo? < HS : Đem nai đến nhà bác tiều, khi bác mất, đến nhảy trớc mộ, dụi đầu vào quan tài, gầm lên : ngày giỗ, đa dê lớn đến.> GV : Chi tiÕt nµo Ên tîng nhÊt víi em? V× sao?  B×nh : Nçi ®au dån nÐn giê bËt ra trong tiếng gầm vang động núi rừng, trong hành động “ dôi ®Çu vµo quan tµi” : ®Çy tiÕc nhí, xãt xa. H¬n mêi n¨m qua, qu·ng thêi gian Êy kh«ng ph¶i lµ dài so với một đời ngời nhng quả là dài để thử th¸ch t×nh c¶m ©n nghÜa. H¬n mêi n¨m víi bao đổi thay, có khi ngời tiều phu cũng chẳng còn nhí tíi c©u chuyÖn hæ tr¸n tr¾ng n¨m xa nhng hæ thì không quên. Hổ đã về chịu tang ân nhân của m×nh. Trong tiÕng gÇm cña hæ, cã c¶ tiÕng ®au th¬ng tiÔn ®a ©n nh©n vÒ n¬i an nghØ, cã c¶ lêi hứa sẽ không quên ngời đã khuất. Và Hổ đã làm đúng nh lời hứa. Ân tình ấy của hổ thật đáng trân träng.. - n»m phôc xuèng, ra d¸ng cÇu cøu.  Tha thiÕt khÈn cÇu - B¸c tiÒu phu gì x¬ng trong miÖng hæ.. - Đem nai đến, nhảy nhót tríc mé, dôi ®Çu vµo quan tµi, nhí ngµy giç.  đền ơn, nhớ ơn ân nhân  ân nghĩa sâu nặng, đền ơn m·i : lóc ©n nh©n cßn sèng vµ cả lúc ân nhân đã chết.. * Tãm l¹i : C¸i cao quý cña hai con hæ ë ®©y lµ sèng cã ©n nghÜa – mét trong nh÷ng điểm tốt đẹp nhất của đạo làm GV : Truyện có tên “ Con Hổ có nghĩa” , đến ngời. ( dù biểu hiện của cách đây em đã hiểu cái “ nghĩa” là gì cha? sống đó không giống nhau có HS : Nghĩa <ân nghĩa, tình nghĩa> : sống thuỷ khi chỉ là sự đền ơn, có khi là chung, biÕt quý träng vµ nhí ¬n ©n nh©n. sự nhớ ơn, song đều đáng GV : Rõ ràng, tác giả mợn chuyện loài vật để quý.) nãi chuyÖn con ngêi. VËy t¹i sao kh«ng dùng truyÖn “Con ngêi cã nghÜa” ? vµ t¹i sao l¹i lµ hæ chø kh«ng ph¶i loµi vËt nµo kh¸c? IV. Tæng kÕt: 1. Néi dung :  Gi¶ng : Con ngêi cã nghÜa, Êy lµ chuyÖn b×nh §Ò cao c¸i nh©n nghÜa thờng, hiển nhiên. Con vật mà có nghĩa ấy mới trong đạo làm ngời. nãi hÕt ý cña t¸c gi¶ < v× qu¸ l¹>. NhÊt lµ khi l¹i lµ con Hæ, loµi vËt d÷ tîn nhÊt. Hæ cßn biÕt sèng cã nghÜa vËy, con ngêi ph¶i sèng sao ®©y? ý 2. NghÖ thuËt : - Cã yÕu tè h cÊu, tnghÜa s©u xa, vµ bµi häc gi¸o huÊn thÊm thÝa: loµi ëng tîng. dã thú còn có ân tình sâu nặng, cảm động thế huèng chi lµ con ngêi. - NghÖ thuËt nh©n ho¸ GV : Bài học đó là gì , hay nói cách khác câu chuyện đề cao điều gì? GV : C©u chuyÖn kh«ng chØ hÊp dÉn bëi ý nghÜa s©u xa cña t¸c phÈm mµ cßn bëi nghÖ.

(110) thuật viết truyện. Nghệ thuật đó là gì?  Giảng : Yếu tố tởng tợng h cấu đem đến cho c©u chuyÖn sù li k×, hÊp dÉn. NghÖ thuËt nh©n hoá làm hình tợng con Hổ cũng có hành động, cử chỉ, suy nghĩ, tình cảm nh con ngời đem đến sự xúc động cho ngời đọc. Bên cạnh đó, cách kể chuyÖn b×nh dÞ, kh«ng hÒ khao tr¬ng, kh«ng mét lêi b×nh phÈm còng lµm cho c©u chuyÖn thªm thó vÞ, thÊm thÝa. Lời kết : Câu chuyện đã khép lại, song bài học đạo lý vẫn còn mãi. Ân tình sâu nặng của Hổ đã tác động mạnh vào lơng tri, tình cảm của con ngời. Thì ra bài học đạo lí đôi khi lại đến với chúng ta một cách giản dị, nhẹ nhàng nh vậy đấy, đúng nh lời của La -phông- ten: “ Bµi häc lu©n lý kh« khan khiÕn ngêi ta dÔ ch¸n, chuyÖn kÓ, th¬ v¨n khiÕn ngêi ta thÊm thÝa hơn nhiều.” Và bài học chúng ta rút ra đợc đó chÝnh lµ : Con ngêi sèng víi nhau ph¶i cã t×nh nghĩa - đó là một trong những đạo lý tốt đẹp ngàn đời của ông cha. * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 60:. < Biết ơn là sự bày tỏ thái độ tr©n träng, t×nh c¶m vµ nh÷ng việc làm đền ơn đáp nghĩa đối với ngời đã giúp đỡ mình. >. động từ. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Nắm đợc đặc điểm của động từ và một số loại động từ quan trọng  Rèn luyện kỹ năng phát hiện và sử dụng động từ. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: lll. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô mmm. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS. Néi dung. Bíc 1 : KiÓm tra bµi cò ThÕ nµo lµ chØ tõ? lµm bµi tËp 1 SGK –138 Nêu hoạt động của chỉ từ trong câu. Làm bài tËp 2 SGK –138 Bíc 2 : Bµi míi Lµm bµi tËp SGK – 145. I. Đặc điểm của động từ: Bài 1 : Xác định động từ.

(111) Bài 1 : Tìm động từ Học sinh tìm động từ rồi trả lời < G¹ch ch©n b»ng bót ch× vµo SGK >. a. đi, đến, ra, hỏi b. lÊy, lµm, lÔ c. treo, cã xem, cêi, b¶o, b¸n, ph¶i, GV : Thế nào là động từ ? < là những từ chỉ đề. hành động, trạng thái của sự vật.> Bµi 2 : ý nghÜa kh¸i qu¸t GV : §©y chÝnh lµ ý nghÜa kh¸i qu¸t cña Chỉ hành động, trạng thái động từ. cña sù vËt. Bµi 3 : kh¶ n¨ng kÕt hîp : Xác định những từ đứng trớc động từ trong đã, đang, sẽ,vẫn, cũng, nh÷ng côm c©u sau ®©y: hãy, chớ, đừng, đã đi nhiều nơi cũng ra những câu đố h·y lÊy g¹o lµm b¸nh Thêng lµm vÞ ng÷ trong võa treo lªn GV : §éng tõ thêng kÕt hîp víi nh÷ng tõ c©u. nµo? §éng tõ thêng gi÷ chøc vô g× trong c©u? Cã thÓ lµm chñ ng÷ trong GV : §a vÝ dô : c©u. nhng khi lµm chñ ng÷ Häc tËp lµ nhiÖm vô cña häc sinh. Trong trờng hợp này động từ giữ chức vụ gì? động từ không kết hợp với : Có thể kết hợp với “hãy, đừng, chớ,…” đ ợc hãy, đừng, chớ * Ghi nhí 1 : SGK *146 không? Từ đó rút ra nhận xét gì? II. Các loại động từ chÝnh : Gäi 4 HS lªn b¶ng viÕt nh÷ng c©u rÊt ng¾n gän cã sö dông c¸c tõ : VD : Nã d¸m nãi chuyÖn - Buån, ch¹y, cêi, d¸m T«i ®i Hµ Néi - đau, đi , định, đọc An đọc sách - đứng, gãy, ghét, hỏi, ngồi Bµn g·y ch©n Nã rÊt vui - nhøc, nøt, toan, vui, yªu Sau đó cho học sinh điền vào bảng phân loại trong SGK ( vÏ vµo vë ) ĐT tình thái ĐT chỉ hành động, trạng thái Thờng đòi Không đòi hỏi ĐT khác đi kèm hái §T kh¸c theo phÝa sau kÌm theo sau Dám, định, Trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi toan … lµm g× lµm sao, ntnµo? ®i, häc, ch¹y, Buån, ghÐt, nh¶y, cêi, nøt, èm, g·y, đứng,ngồi,… ®au, vui,… Bµi 1 *147: Gîi ý : Bớc 1 : xác định động từ Bíc 2 : xÕp vµo b¶ng ph©n lo¹i §T t×nh th¸i ®em. ĐT chỉ hành động – trạng thái Chỉ hành động Chỉ trạng thái Kh©u, may, Tøc, tøc tèi mÆc, đứng, hóng, đợi, đi, khen, hái, tÊt tëi, gi¬, b¶o,. * Ghi nhí 2 : SGK * 146. III. LuyÖn tËp: Bµi 1*147 Xác định động từ : khoe, may, đem, mặc, đứng, hóng đợi, đi, khen, đứng, hỏi, tức, tøc tèi, thÊy, khoe, tÊt tëi, ch¹y, thÊy, gi¬, b¶o, mÆc, thÊy..

(112) thÊy  Rót kinh nghiÖm :. TuÇn 16 - bµi 14,15 Tiết 61: Cụm động từ TiÕt 62: MÑ hiÒn d¹y con TiÕt 63: TÝnh tõ vµ côm tÝnh tõ TiÕt 64: Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 3 TiÕt 61 côm Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. : động từ. a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Hiểu đợc cấu tạo của cụm động từ  Biết sử dụng cụm động từ B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: nnn. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô ooo. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS GV : <KÕt hîp kiÓm tra bµi cò víi giíi thiÖu bµi míi > Cho câu văn sau : “ Viên quan ấy đã đi nhiều nơi, đến đâu quan cũng ra những câu đố oái ăm để hái mäi ngêi” - Tìm các động từ < đi, đến, ra, hỏi> - Chỉ ra phụ ngữ của động từ “đi, ra” : đã đi nhiều nơi, ra những câu đố oái ăm để hái mäi ngêi  Những tổ hợp từ nh vậy đợc gọi là cụm động từ.  GV : Vậy thế nào là cụm động từ?  GV : NÕu bá ®i c¸c tõ ng÷ phô thuéc, c©u v¨n cã thÓ râ nghÜa kh«ng? Vai trß? HS : Câu văn sẽ không đợc rõ nghĩa, thậm chí cßn v« nghÜa. Vai trß cña c¸c tõ ng÷ phô thuéc lµ bæ sung ý nghÜa cho §T, nhiÒu khi kh«ng thÓ thiÕu. Néi dung. I. Cụm động từ là gì? VD : đã đi nhiều nơi còng ra nh÷ng c©u đối  Cụm động từ là loại tổ hợp từ do động từ kết hợp với mét sè tõ ng÷ phô thuéc nã t¹o thµnh.  Cụm động từ có ý nghĩa.

(113) đợc.  GV : các cụm động từ giữ chức vụ ngữ pháp g× trong c©u? < vÞ ng÷> Cho câu văn sau : “Ra những câu đố oái ăm để hỏi mọi ngời là cách thử thách của viên quan”.  Trong trờng hợp này, cụm động từ giữ chức vô g×? Cã thÓ kÕt hîp víi c¸c phô ng÷ tríc nh : h·y, đang, cũng, chớ,… không ? Từ đó hãy so sánh cụm §T vÒ mÆt ý nghÜa vµ cÊu t¹o? GV : Cho m« h×nh cÊu t¹o cña côm §T nh sau : Điền cụm động từ ở phần I vào mô hình. PhÇn tríc PhÇn trung t©m PhÇn sau đã ®i NhiÒu n¬i còng ra Những câu đố  GV : - Từ “ đã” bổ sung ý nghĩa gì cho cụm động từ? <bổ sung ý nghĩa về mặt thời gian - Tõ “ còng” < ý nghÜa vÒ sù tiÕp diÔn liªn tôc> Ngoµi ra, c¸c phô ng÷ tríc cßn bæ sung cho c¸c động từ trung tâm ý nghĩa khác nh sự khuyến khích hoặc ngăn cản ( hãy, đừng, nên, chớ,…) , sự phủ định hoặc khẳng định ( cha, chẳng, không,…)  GV : C¸c phô ng÷ phÇn sau bæ sung ý nghÜa gì cho ĐT? < bổ sung chi tiết về địa điểm, phơng tiÖn, c¸ch thøc,> Yªu cÇu : G¹ch ch©n c¸c côm §T Yêu cầu : Điền các cụm ĐT đã tìm đợc ở bài 1 vµo m« h×nh. PhÇn tríc PhÇn trung t©m PhÇn sau Cßn ®ang đùa nghịch Ë sau nhµ yªu th¬ng MÞ N¬ng hÕt mùc muèn KÐn cho con… xứng đáng đành T×m c¸ch… nä. đầy đủ hơn và có cấu tạo phức tạp hơn một mình động từ, nhng hoạt động trong câu giống động từ. II. Cấu tạo của cụm động tõ VÏ vµ ®iÒn m« h×nh côm động từ. * Chú ý : các bớc xác định cụm động từ giống các bớc xác định cụm danh từ : - Xác định động từ trung t©m - Xác định phần phụ tríc vµ phÇn phô sau. * Ghi nhí 2 : SGK *148 III . LuyÖn tËp : Bµi 1 (SGK *148) Bµi 2 (SGK *149). Bµi 3 (SGK *149) Khẳng định sự thông minh nhanh trÝ cña em bÐ : cha cha kÞp nghÜ ra c©u tr¶ Gợi ý: so sánh mức độ phủ định của từ “ cha”, lời, con đã đáp bằng một câu “không” < cha: phủ định tơng đối, không: phủ định mà quan không ngờ. tuyệt đối, không thể trả lời> * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 62 : Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt:. mÑ hiÒn d¹y con.

(114) Gióp häc sinh :  Hiểu ý nghĩa các giáo huấn của câu chuyện: thái độ, phơng pháp giáo dôc con c¸i  Hiểu thêm về truyện trung đại B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: ppp. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, qqq. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS Nội dung cần đạt Điều đáng quý của hổ là Bíc 1 : KiÓm tra bµi cò GV : Điều đáng quý của hai con hổ trong “ Con sống có tình nghĩa, biết quý Hổ có nghĩa” là gì? Qua đó, con rút ra bài học gì? trọng, đền ơn, nhớ ơn ân nh©n. Bµi häc : ph¶i sèng cã t×nh, cã nghÜa : thuû chung, Bíc 2 : Bµi míi Giới thiệu bài : Truyện “ Mẹ hiền dạy con” đợc biết nhớ ơn ngời giúp đỡ tuyÓn dÞch tõ s¸ch “ LiÖt n÷ ” truyÖn cña Trung m×nh. Hoa, tuy ra đời sớm hơn các truyện trung đại Việt Nam nhng còng t¹m xÕp vµo côm bµi gäi lµ truyÖn trung đại vì cách viết giống nhau.  GV : Giọng đọc : đúng ngữ điệu nhân vật ( mÑ, con, ngêi dÉn truyÖn) I. §äc - bè côc: < Tãm t¾t  GV : TruyÖn gåm mÊy nh©n vËt? Theo dâi truyÖn, em thÊy qu¸ tr×nh d¹y con cña ngêi mÑ diÔn > 4. §äc: ra qua mÊy sù viÖc? 5. Bè côc : < tãm t¾t >  HS : Tr¶ lêi 5 Sù viÖc : Nhà gần nghĩa địa, con bắt chớc đào, chôn, lăn, khóc  mÑ dän nhµ ra gÇn chî. Nhµ gÇn chî, con b¾t chíc cách buôn bán điên đảo  dọn nhµ c¹nh trêng. Nhµ gÇn trêng, con b¾t chíc häc tËp lÔ phÐp  mÑ nãi  GV : ở 3 sự việc đầu, ngời mẹ dạy con theo đây là chỗ ở đợc. Con hái giÕt lîn lµm g×, c¸ch nµo? ë hai sù viÖc sau theo c¸ch nµo? HS : 3 sự việc đầu dạy bằng cách chuyển nơi mẹ lỡ mồm nói đùa bèn đi ë, 2 sù viÖc sau d¹y b»ng c¸ch øng xö hµng ngµy. mua thÞt lîn cho con ¨n thËt. Con bá häc ®i ch¬i, mÑ cÇm dao cắt đứt tấm vải đang  GV : Ngời mẹ chuyển chỗ đến 3 lần. Lý do dÖt d¹y con. g× khiÕn bµ mÑ ph¶i chuyÓn chç nhiÒu lÇn nh vËy? < HS : Vì ở gần nghĩa địa, gần chợ trẻ bắt chII. Tìm hiểu văn bản : íc nh÷ng thãi xÊu dÔ h háng. Ngêi mÑ muèn con 1. D¹y con b»ng c¸ch trë thµnh ngêi tèt nªn chuyÓn chç ë. > chuyÓn n¬i ë:  GV : Vì sao khi dọn đến gần trờng học rồi thì kh«ng ph¶i chuyÓn chç ë n÷a? Gần nghĩa địa  gần chợ  < HS : V× con häc c¸i hay, c¸i tèt n¬i trêng gÇn trêng häc. häc : ngoan ngo·n, lÔ phÐp. >  Muèn con trë thµnh ngêi  GV : Bà mẹ quyết định dời nhà cho tới khi tốt, tạo cho con môi trờng gÇn trêng míi th«i. §ã lµ v× chç ë hay v× con? sống tốt đẹp. < HS : V× con. >  GV : Theo em, trong suy nghÜ cña mÑ M¹nh.

(115) Tử, yếu tố nào ảnh hởng rất lớn đến tính cách của con? < HS : YÕu tè m«i trêng sèng >  B×nh: Tôc ng÷ ViÖt Nam cã c©u : “ ë bÇu th× tròn, ở ống thì dài”. Điều đó có nghĩa môi trờng sống ảnh hởng rất lớn đến tính cách con ngời. Sèng trong m«i trêng xÊu, ta dÔ bÞ l©y c¸i xÊu. ë gi÷a m«i trêng tèt, ta sÏ tiÕp thu c¸i tèt. NhÊt lµ trÎ con, løa tuæi dÔ b¾t chíc, dÔ tiÕp thu nh÷ng g× diÔn ra xung quanh th× lùa chän mét m«i trêng sèng tèt lµ mét ®iÒu rÊt quan träng. Trë l¹i víi c¸ch gi¸o dôc con cña mÑ M¹nh Tö, ta thÊy bµ mÑ kh«ng chØ lµ ngêi hiÓu con, yªu con mµ cßn rÊt biÕt c¸ch d¹y con. Bµ muèn t¹o cho con mét m«i trêng sèng tèt đẹp để đứa trẻ có thể tiếp thu những mặt tích cực, những yếu tố lành mạnh của môi trờng để tự nhiên ph¸t triÓn vµ trëng thµnh.  GV : Kh«ng chØ d¹y con b»ng c¸ch chän m«i 2. D¹y con b»ng øng xö trêng sèng trong s¹ch, bµ mÑ cßn d¹y con b»ng hµng ngµy : nh÷ng øng xö hµng ngµy.  GV : ở sự việc 4, sau khi lỡ mồm, Bà mẹ đã Kh«ng nãi dèi con chữa lại bằng cách nào? Tại sao không đính chính  D¹y con tÝnh thËt thµ lại câu nói đùa mà lại mua thịt lợn, đem về cho con ¨n thËt.  Thái độ khéo léo < HS : Bµ mua thÞt lîn cho con ¨n thËt v× không muốn nói dối con để con học theo tính xấu đó. Bà muốn chứng tỏ với con câu nói của mình là đúng. >  GV : C¸ch d¹y cña bµ thËt lµ khÐo lÐo, kh«ng gieo rắc vào tâm hồn trẻ thơ một chút vẩn đục nào.  GV : Khi Mạnh Tử bỏ học đi chơi, ngời mẹ - Cắt đứt tấm vải đang dệt có hành động nh thế nào? đọc to câu văn diễn tả  D¹y con häc hµnh điều đó. ch¨m chØ < HS : ngời mẹ cầm dao cắt đứt tấm vải ®ang dÖt.>  GV : Em nhận thấy thái độ của bà mẹ nh thế thái độ kiên quyết, nµo? nghiªm kh¾c. < HS : RÊt kiªn quyÕt, nghiªm kh¾c. >  GV : Thái độ ấy có phải là biểu hiện của tình thơng, vì mục đích muốn con trở thành ngời tốt.  GV : Cách dạy con nh vậy có tác động nh thế nào đến Mạnh Tử ? < HS : BiÕt v©ng lêi mÑ, häc tËp chuyªn cÇn. >  B×nh : §èi lËp víi c¸ch d¹y khÐo lÐo lµ c¸ch dạy kiên quyết. Phải nói rằng cách dạy của bà đã g©y Ên tîng m¹nh vµ cã t¸c dông tÝch cùc víi M¹nh Tö. Bµi häc cho con vang lªn trong c©u nãi : “ ®ang ®i häc mµ bá häc còng nh ®ang dÖt tÊm v¶i mà cắt đứt đi.” và ẩn trong hành động cắt đứt tấm vải. Tất cả đã thành ấn tợng không quên, thành bài học nhớ đời cho Mạnh Tử để rồi từ đó, Mạnh Tử chăm chỉ, chuyên cần sau trở thành bậc đại hiền tµi. GV : NhËn xÐt bµ mÑ lµ ngêi nh thÕ nµo? < HS : Th¬ng con. BiÕt c¸ch d¹y con.

(116) GV : Bøc tranh trong s¸ch gi¸o khoa minh ho¹ cho sù viÖc nµo? t¹i sao? 3. ý nghÜa cña truyÖn : < HS : Sù viÖc 5 lµ c¸ch d¹y s©u s¾c vµ cã kÕt qu¶ nhÊt: võa cô thÓ, dÔ hiÓu võa kiªn quyÕt khiÕn Ca ngoi c«ng lao d¹y dç trÎ thÊm thÝa. GV : §Æt tªn truyÖn “ MÑ hiÒn d¹y con” vµ kÕt cña ngêi mÑ, th¬ng con cha thúc truyện, tác giả viết “Thế chẳng là nhờ cái đủ và phải biết dạy con MÑ lµ tÊm gíng s¸ng vÒ c«ng gi¸o dôc quý b¸u cña bµ mÑ hay sao?” t×nh th¬ng vµ c¸ch d¹y con. Điều đó có ý nghĩa gì? < HS : Ca ngợi công lao động dạy dỗ của mẹ. Con cái thành đạt, tốt đẹp là do sự dạy bảo của ngời mẹ trong gia đình. > GV : Bµ mÑ M¹nh Tö lµ tÊm g¬ng s¸ng vÒ t×nh th¬ng con vµ c¸ch d¹y con. H·y kh¸i qu¸t l¹i c¸i c¸ch d¹y con cña bµ. < HS : - Tạo cho con môi trờng sống tôt đẹp - Dạy con vừa có đạo đức vừa có chí học - Cèt truyÖn, nh©n vËt hµnh đơn giản - Kh«ng nu«ng chiÒu, võa khÐo lÐo, võa - X©y dùng chi tiÕt kiªn quyÕt. giµu ý nghÜa - Dïng chuyÖn ngêi GV : “MÑ hiÒn d¹y con” lµ truyÖn Trung Hoa thật, việc thật để nhng có điểm nào tơng tự truyện Trung đại VN về gi¸o dôc con ngêi. c¸ch viÕt?  TÝnh chÊt gi¸o huÊn rÊt râ rµng vµ s©u s¾c. Lời kết: Truyện “ Mẹ hiền dạy con” đơn giản nhng gây xúc động lại sâu sắc thấm thía là nhờ có nh÷ng chi tiÕt giµu ý nghÜa. Nã cã thÓ vît qua ngoài phạm vi giáo dục trong gia đình để mở rộng thµnh gi¸o dôc trÎ em trong toµn x· héi. * Rót kinh nghiÖm : TiÕt 63 : Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. tÝnh tõ vµ côm tÝnh tõ. a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Nắm đợc đặc điểm của tính từ, cấu tạo của cụm tính từ  BiÕt nhËn diÖn, sö dông tÝnh tõ vµ côm tÝnh tõ B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: rrr. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô sss. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS Bíc 1 : kiÓm tra bµi cò  Lµm bµi tËp sè 1,2 SGK * 148  Lµm bµi tËp sè 4 SGK * 149 Bíc 2 : Bµi míi. Néi dung. I . §Æc ®iÓm cña tÝnh tõ:.

(117) GV : T×m tÝnh tõ trong c¸c c©u ë bµi tËp 1 phần I SGK*153-154. Xếp vào 2 cột: đặc điểm, tÝnh chÊt. HS : §äc, tr¶ lêi. GV : So sánh với động từ : - Về khả năng kết hợp với “ đã” “sẽ” “đang” “ cũng” “vẫn” ? “ hãy” “đừng” “ chí” ? - Về khả năng hoạt động trong câu?. GV : Trong số các tính từ tìm đợc ở phần I, nh÷ng tõ nµo cã kh¶ n¨ng kÕt hîp víi c¸c tõ chØ mức độ: rất , hơi, khá, lắm, quá,…? < HS : Tõ “ bÐ, oai” cã thÓ kÕt hîp víi c¸c tõ chỉ mức độ.. Vd: - bÐ, oai  chỉ đặc điểm - vµng hoe, vµng lÞm, vµng èi, vµng t¬i  chØ tÝnh chÊt  Là những từ chỉ đặc điểm tính chất của sự vật, hành động, tr¹ng th¸i.  Có thể kết hợp với “ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, … để tạo thµnh côm tÝnh tõ. Kh¶ n¨ng kÕt hợp với “ hãy, đừng, chớ” hạn chÕ.  Cã thÓ lµm chñ ng÷, vÞ ng÷ trong c©u. Tuy vËy, kh¶ n¨ng lµm vÞ ng÷ cña tÝnh tõ h¹n chÕ hơn động từ.  Ghi nhí 1 : SGK *154 II. C¸c lo¹i tÝnh tõ : 1. Tính từ chỉ đặc điểm tơng đối ( có thể kết hợp với tính từ chỉ mức độ ) Vd: rÊt bÐ, h¬i vµng,… 2. Tính từ chỉ đặc điểm tuyệt đối ( không thể kết hợp với các từ chỉ mức độ ) Vd : xanh ng¾t, vµng hoe,… III. Côm tÝnh tõ :. HS : vÏ m« h×nh vµ ®iÒn c¸c côm tÝnh tõ in ®Ëm vµo m« h×nh. GV : Gọi một số học sinh lên đặt một số cụm tÝnh tõ víi c¸c tõ ng÷ phô tríc, phô sau kh¸c nhau. VD : - rÊt xinh x¾n - Cßn trÎ nh mét thanh niªn - VÉn khoÎ nh ngµy nµo - Ngoan ngo·n qu¸  NX vÒ t¸c dông cña phô ng÷ tríc vµ sau côm tÝnh tõ? HS : Trong côm tÝnh tõ: - C¸c phô ng÷ ë phÇn tríc cã thÓ biÓu thÞ quan hệ thời gian ( đã, đang, sẽ,..), sự tiếp diễn tơng tự ( lại, còn,..), mức độ của đặc điểm( rất, quá,…), khẳng định hay phủ định (không, cha, ch¼ng,.. ) - C¸c phô ng÷ ë phÇn sau cã thÓ biÓu thÞ vÞ trÝ (nµy, kia, Êy, nä,..) sù so s¸nh ( nh,..) , møc độ ( lắm , quá,… - ), ph¹m vi hay nguyªn nh©n. Gäi hai häc sinh lªn b¶ng lµm bµi tËp. M« h×nh cÊu t¹o : PhÇn trPhÇn PhÇn sau íc trung t©m Vốn đã Yên tĩnh rÊt nhá l¹i s¸ng v»ng vÆc. Ghi nhí 2 : SGK * 155. IV . LuyÖn tËp : Bµi 1 SGK *155 T×m côm tÝnh tõ: a) sun sun nh con đỉa.

(118) b) chằn chẵn nh cái đòn cân c) bÌ bÌ nh c¸i qu¹t thãc d) sừng sững nh cái cột đình e) tua tña nh c¸i chæi rÓ cïn. Bµi 2 SGK *156 C¸c tÝnh tõ lµ tõ l¸y. lo¹i Gîi ý : tÝnh tõ nµy thêng cã t¸c dông C¸c tÝnh tõ thuéc kiÓu cÊu t¹o nµo? ( kiÓu tõ gîi t¶ h×nh ¶nh. g×?) kiÓu tõ nµy thêng cã t¸c dông nh thÕ nµo? Hình ảnh mà các tính từ đó Hình ảnh các tính từ trên gợi ra có lớn lao, gợi lên đều thiếu sự lớn lao, khoáng đạt không? < không hề gợi ra co ngời khoáng đạt. đọc liên tởng tới con vật to lớn nh con voi > Các sự vật đợc đem so sánh với con voi là Các sự vật đợc đem so sánh nh÷ng sù vËt nh thÕ nµo? víi con voi hoÆc qu¸ nhá bÐ ( con đỉa, đòn cân) hoặc mỏng m¶nh ( qu¹t thãc) hoÆc cøng nhắc, bất động ( cột đình )  đều kh¸c xa víi h×nh d¸ng con voi. T¸c dông phª b×nh vµ g©y cêi nh thÕ nµo?  Phª ph¸n nhËn thøc h¹n < ViÖc dïng tÝnh tõ vµ phô ng÷ so s¸nh vËy hÑp, chñ quan cña c¸c thÇy bãi. lµm næi bËt sù nhËn thøc h¹n hÑp n«ng c¹n, sù chủ quan, thái độ bảo thủ của năm ông thầy bói Bµi 3 SGK *156 đồng thời làm cho tiếng cời thêm tự nhiên, sâu Động từ và tính từ đợc dùng s¾c >. trong nh÷ng lÇn sau mang tÝnh chất mạnh mẽ, dữ dội hơn lần trớc, thể hiện sự thay đổi thái độ của cá vàng trớc những đòi hỏi ngµy cµng qu¸ qu¾t cña mô vî.  Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 64 :. tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 3. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Rèn luyện kĩ năng viết bài tự sự đời thờng  Nhận ra u điểm, khuyết điểm để phát huy và sửa chữa. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: ttt. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… uuu. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : I / Giáo viên đọc , chép đề bài lên bảng – Hs chép vào vở.

(119) * §Ò Bµi : Em h·y kÓ chuyÖn vÒ bµ em ? Hs đọc đề bài ? ? Xác định yêu cầu của đề bài ? - ThÓ lo¹i : - Néi dung - Ph¹m vi II / NhËn xÐt chung : 1, ¦u ®iÓm : - Đa số các em đã xác định đợc rõ đợc yêu cầu của đề bài : Kể chuyện về ngời bà mà em yêu quý với tính tình đặc điểm , tình cảm thơng quý con cháu . - Bµi viÕt cã bè côc râ 3 phÇn - Sö dông ngéi kÓ hîp lý - Các sự việc lựa chọn đều có ý nghĩa khắc hoạ đậm nét đặc điemr của nhân vật - Một số em đã có xây dựng đặc điểm nhân vật rõ ràng , tạo ra các sự việc tiêu biểu thú vị gây ấn tợng cho ngời đọc 2 . Nhîc ®iÓm : - Nhiều bài làm còn có tính chất liệt kê , kể nể các sự việc , sự việc còn đơn giản , gò bã theo khu«n mÉu , cha thËt linh ho¹t trong lêi kÓ . - Lêi kÓ cßn kh« khan : vÝ dô bµ lµ ngêi cao tuæi nhÊt trong nhµ nªn em quý träng bµ nhÊt - Cã bµi viÕt cßn sao chÐp , rËp khu«n theo v¨n b¶n mÉu kÓ chuyÖn vÒ ¤ng . - Mét sè bµi viÕt cøng nh¾c , thiÕu tù nhiªn kh«ng phï hîp víi hoµn c¶nh thùc tiÔn - Cßn cã nh÷ng bµi viÕt cÈu th¶ , sai chÝnh t¶ qu¸ nhiÒu - Cã nh÷ng bµi viÕt bè côc cha râ rµng . ThËm chÝ cßn viÕt râ ch÷ më bµi – th©n bµi – kÕt bµi . * KÕt qu¶ : §iÓm 9,10 §iÓm 7,8 §iÓm 5,6 §iÓm 3,4 §iÓm 1,2 §iÓm 0 * Giáo viên đọc bài viết xuất sắc 4. Híng dÉn vÒ nhµ : - C¸c em tù söa lçi trong bµi lµm - Ôn tập cách kể chuyện đời thờng . * Rót kinh nghiÖm :. TuÇn 17 - bµi 15,16 TiÕt 65: ThÇy thuèc giái cèt nhÊt ë tÊm lßng TiÕt 66: On tËp tiÕng ViÖt TiÕt 67, 68: KiÓm tra tæng hîp cuèi kú 1.

(120) TiÕt 65 : thÇy thuèc giái cèt ë tÊm lßng Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Hiểu và cảm phục phẩm chất vô cùng cao đẹp của một bậc lơng y chân chÝnh  HiÓu thªm vÒ c¸ch viÕt truyÖn gÇn víi c¸ch viÕt ký, viÕt sö thêi trung đại B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: vvv. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, www. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS. Néi dung. Yªu cÇu : Bíc 1 : KiÓm tra bµi cò Bµ mÑ M¹nh Tö lµ tÊm g¬ng Qua c©u chuyÖn “ MÑ hiÒn d¹y con” em nhận thấy bà mẹ Mạnh Tử là ngời nh thế nào? sáng về tình thơng con và đặc ( t×m c©u tôc ng÷ ViÖt Nam gÇn víi néi dung bµi biÖt lµ c¸ch d¹y con. häc) Bíc 2 : Bµi míi Giíi thiÖu bµi : Trong c¸ch viÕt truyÖn trung đại cũng có loại truyện đợc viết theo phơng thức h cÊu (tëng tîng nghÖ thuËt) nh truyÖn “ Con Hæ cã nghÜa”. Nhng phæ biÕn h¬n vÉn lµ lo¹i truyÖn cã c¸ch viÕt gÇn víi viÕt ký ( ghi chÐp sù viÖc) , víi c¸ch viªt sö ( ghi chÐp sù thËt lÞch sö ) vµ thêng mang tÝnh chÊt gi¸o huÊn. Dï gÇn víi sö , với ký song loại truyện này vẫn có giá trị văn chơng mang vẻ đẹp riêng của truyện trung đại mà chóng ta cã thÓ thÊy th«ng qua truyÖn “ ThÇy I . §äc, t×m bè côc : thuèc giái cèt ë tÊm lßng”. GV : hớng dẫn giọng đọc : gần với kể, chú ý ng÷ ®iÖu nh©n vËt. 1 . §äc : HS : đọc 2. Bè côc : GV : Cã thÓ chia v¨n b¶n thµnh mÊy phÇn? 3 phÇn Nªu néi dung chÝnh tõng phÇn. - Phần 1 : Từ đầuđến “ đơng < Néi dung : thêi träng väng” 1. Công đức của bậc lơng y - Phần 2 : tiếp theo đến “ 2. PhÈm chÊt, b¶n lÜnh cña bËc l¬ng y mong mái” 3. H¹nh phóc cña bËc l¬ng y - PhÇn 3 : Cßn l¹i.

(121) II. T×m hiÓu v¨n b¶n : GV : Nhân vật ngời thầy thuốc đợc giới thiệu 1 . Công đức của bậc lơng qua những nét đáng chú ý nào về tiểu sử? y: < HS : Cã nghÒ gia truyÒn, lµ thÇy thuèc tr«ng coi viÖc ch÷a bÖnh trong cung vua ( Th¸i y) GV : Điều đó cho thấy thầy là ngời có địa vị - §em hÕt cña c¶i mua cao, là lơng y giỏi. Tuy nhiên, ngời đơng thời thuốc tốt, tích trữ thóc gạo,… trọng vọng thầy chủ yếu vì lí do gì? chi tiết nào để cứu ngời. nói rõ điều đó? - Kh«ng nÐ tr¸nh dï bÖnh t×nh hiÓm nghÌo thÕ nµo. - Dựng nhà để chữa trị cho GV : Những chi tiết đó nói lên phẩm chất gì những kẻ khốn cùng, đói khát cña ngêi thÇy thuèc? GV : ChØ b»ng vµi lêi giíi thiÖu hÕt søc ng¾n  có tài trị bệnh, có đức thơng gọn, tác giả đã cho ngời đọc hiểu hết công đức ngời. cña bËc l¬ng y. Kh«ng mét chót nÒ hµ, kh«ng nảy may vụ lợi, ngời thầy thuốc đã dốc toàn tâm toàn ý toàn lực đi cứu ngời. Cũng bởi công đức ấy mà thầy đợc muôn ngời trọng vọng, muôn đời nhớ ơn. Lời giới thiệu khái quát đó cũng là lời dẫn đa ngời đọc vào câu chuyện loé sáng nhất về y đức của ông.  GV : TÊm lßng ngêi thÇy thuèc béc lé râ nhất trong một tình huống đặc biệt. Đó là tình 2. Hành động của bậc lơng huèng nµo? y: < HS : Ph¶i lùa chän: ch÷a bÖnh cho d©n Chän lùa : ch÷a bÖnh cho nghÌo hay kh¸m bÖnh cho bËc quý nh©n theo d©n vµ kh¸m bÖnh theo lÖnh vua lÖnh nhµ vua.>  chän ch÷a bÖnh cho d©n.  GV : Thầy thuốc họ Phạm đã quyết định thế nào? vì sao ngài quyết định nh thế? < HS : TrÞ bÖnh cøu ngêi tríc v× biÕt m¹ng sèng cña con ngêi nµy tr«ng cËy vµo m×nh. >  GV : Lµm nh thÕ ngêi thÇy thuèc sÏ m¾c téi g× víi vua? < HS : Téi chÕt, nh lêi quan trung sø nãi : “ PhËn lµm t«i… ch¨ng?” >  GV : Em hiÓu g× vÒ ngêi thÇy thuèc qua Chän lùa : tÝnh m¹ng cña ngc©u nãi cña «ng: “ T«i cã m¾c téi còng kh«ng biết làm thế nào. Nếu ngời kia không đợc cứu sẽ ời bệnh và tính mạng bản thân  chÕt trong kho¶nh kh¾c, ch¼ng biÕt tr«ng vµo chän tÝnh m¹ng ngêi bÖnh. ®©u. TÝnh mÖnh cña tiÓu thÇn cßn tr«ng cËy vµo  Béc lé nh©n c¸ch, b¶n lÜnh Chóa thîng, may ra tho¸t. Téi t«i xin chÞu”  Bình : Tình huống gay go đặt ra thử thách y của ông : quyền uy không thắng đức và bản lĩnh của vị Thái y lệnh. Khi buộc phải nổi y đức; đặt mạng sống của lùa chän ch÷a tríc hay sau cho mét trong hai ng- ngêi bÖnh lªn trªn hÕt, tin ë ời bệnh: “ ngời đàn bà” lâm bệnh nguy cấp và “ việc mình làm. bậc qúy nhân” chỉ bị sốt thờng, ông đã chữa cho ngời đàn bà dân thờng dù biết rằng nh thế có thể phải chịu tội, hậu quả khôn lờng. Hành động ấy lµ minh chøng hïng hån nhÊt cho tÊm lßng ngay th¼ng, s¹ch trong, hÕt lßng v× ngêi bÖnh cña bËc l¬ng y. Kh«ng ph©n biÖt sang hÌn, bÊt chÊp c¶ quyÒn uy cña vua chóa hay thËm chÝ c¶ tÝnh mạng mình, vị lơng y ấy đã hành động theo lơng t©m ngêi thÇy thuèc. Lêi nãi cña «ng thÓ hiÖn một thái độ vừa mềm mỏng vừa cứng cỏi, không.

(122) trÞnh thîng nhng kiªn quyÕt, võa cã lý, võa cã t×nh. Trong c©u nãi cña «ng ®©u chØ cã c¸i lý cña hành động mà còn có cái tình đối với sự sống con ngêi. GV : TrÞ bÖnh cøu ngêi tríc, vµo cung kh¸m bệnh sau, cách xử thế can đảm đó của ngời thầy thuốc đã dẫn đến kết quả gì? < HS : Ngời bệnh đợc cứu sống, vua gọi là “ bËc l¬ng y ch©n chÝnh” > GV : Vµ lêi ngîi ca cña bËc vua hiÒn TrÇn Anh T«ng còng lµ ®iÒu mµ mäi ngêi nghÜ vÒ l¬ng y họ Phạm : “… một bậc lơng y chân chính, đã giỏi về nghề nghiệp lại có lòng nhân đức” GV : §äc l¹i hai c©u trong ®o¹n cuèi vµ suy nghÜ xem v× sao t¸c gi¶ l¹i kÕt thóc truyÖn nh vậy? Cách kết thúc đó ( không nói đến nhân vật mà nói đến con cháu của ông) có đề cao đợc y đức của vị Thái y lệnh không?  Bình: Cách kết thúc này không chỉ đề cao y đức của thái y họ Phạm mà còn khẳng định quan niÖm truyÒn thèng cña nh©n d©n vÒ thuyÕt nh©n qu¶ : ë hiÒn gÆp lµnh.  GV : TruyÖn ca ngîi ®iÒu g×?.  BËc l¬ng y ch©n chÝnh, giái vÒ nghÒ nghiÖp l¹i cã lßng nh©n đức vừa có tài vừa có tâm là quan träng nhÊt. 3. H¹nh phóc cña bËc l¬ng y: Con ch¸u lµm quan l¬ng y, không để sa sút nghiệp nhà.  Tài đức của Thái y lệnh họ Phạm sống mãi vì đợc con cháu kế tục xứng đáng.. III . ý nghÜa cña truyÖn : - Ca ngîi phÈm chÊt cao quý cña ngêi thÇy thuèc, kh«ng chØ tµi ch÷a bÖnh mµ quan träng  GV : Y đức này có cần cho ngời thầy hơn phải có lòng thơng yêu và quyÕt t©m cøu sèng ngêi bÖnh. thuèc h«m nay kh«ng? V× sao? < HS : RÊt cÇn, v× thêi nµo thÇy thuèc giái còng cèt ë tÊm lßng. L¬ng y ph¶i nh tõ mÉu. >  GV : Nghệ thuật gì đã đem đến cho câu - Khai th¸c t×nh huèng chuyÖn sù hÊp dÉn? mâu thuẫn để làm nổi rõ tính  GV : HiÖu qu¶ gi¸o dôc cña c©u chuyÖn c¸ch nh©n vËt. rÊt cao, theo em lµ do c¸ch viÕt nh thÕ nµo? - TruyÖn dïng h×nh thøc ghi chÐp ngêi thËt vµ viÖc thËt nªn cã hiÖu qu¶ gi¸o dôc trùc tiÕp. * Rót kinh nghiÖm :. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. TiÕt 66 : «n tËp tiÕng viÖt. a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Cñng cè vµ hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc tiÕng viÖt häc tõ ®Çu n¨m..

(123)  RÌn luyÖn mét sè kÜ n¨ng nhËn biÕt, sö dông tõ ng÷ B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: xxx. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô yyy. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS GV híng dÉn häc sinh «n tËp theo c¸c m« h×nh trong s¸ch gi¸o khoa * 169 Với mỗi nội dung cho học sinh đặt ví dụ cụ thÓ  Ví dụ về từ đơn, từ ghép  VÝ dô vÒ nghÜa gèc, nghÜa chuyÓn (đôi chân, bàn chân, chân núi,…)  VÝ dô vÒ tõ thuÇn viÖt, vay mîn ( nhµ - gia, níc – quèc, th¬ng ngêi – nh©n ¸i,… ).  VÝ dô : b¶n ( tuyªn ng«n ) – b¶ng ( tuyªn ng«n)  YÕu ®iÓm - ®iÓm yÕu  Tha thiÕt – tha thít  VÝ dô vÒ tõng tõ lo¹i vµ côm tõ. Néi dung I . Néi dung : 1. CÊu t¹o tõ : Từ đơn Tõ phøc:. tõ l¸y Tõ ghÐp. 2. NghÜa cña tõ : NghÜa gèc NghÜa chuyÓn 3. Ph©n lo¹i tõ vÒ mÆt nguån gèc : Tõ thuÇn viÖt Tõ vay mîn 4. Lçi dïng tõ LÉn lén tõ gÇn ©m LÆp tõ Dùng từ không đúng nghÜa 5. Tõ lo¹i vµ côm tõ : a) Tõ lo¹i - danh tõ - động từ - tÝnh tõ - sè tõ - lîng tõ - chØ tõ b) Côm tõ : - Côm danh tõ - Cụm động từ - Côm tÝnh tõ.. II. LuyÖn tËp : Bµi 1 : a) Tõ ghÐp, tõ l¸y Bµi 1 : Cho ®o¹n v¨n sau : Tõ ghÐp Tõ l¸y “ Từ hôm đó, bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay kh«ng lµm g× n÷a. Mét ngµy, hai ngµy, råi ba Ch¹y nhảy, rã rời, lờ đờ, ù ngày, cả bọn thấy mệt mỏi rã rời. Cậu Chân, cậu vui đùa, nặng ù, lừ đừ. Tay không còn muốn cất mình lên để chạy nhảy, trĩu, buån vui đùa nh trớc nữa; cô Mắt thì ngày cũng nh ngủ, trớc kia, đêm lúc nào cũng lờ đờ, thấy hai mắt nặng trĩu không thÓ, nh buồn ngủ mà không ngủ đợc. Bác Tai trớc kia mệt mỏi hay ®i nghe hß nghe h¸t, nghe tiÕng g× còng râ, nay bçng thÊy lóc nµo còng ï ï nh xay lóa ë trong. Cả bọn lừ đừ, mệt mỏi nh thế cho đến ngày thứ bảy thì không thể chịu đợc nữa đành họp nhau lại để bàn …” ( Ng÷ v¨n 6 – tËp 1 ) b) Tõ “ c«” “ b¸c” lµ nghÜa T×m c¸c tõ ghÐp vµ tõ l¸y ( vÏ 2 cét ) chuyển vì nó không dùng để chỉ.

(124) a) Tõ “ c«, b¸c” trong ®o¹n v¨n trªn lµ nghÜa gèc hay nghÜa chuyÓn, v× sao? b) T×m DT, §T, TT, ST, LT, CT trong ®o¹n v¨n.. ngời theo độ tuổi, giới tính mà đợc dùng để nhân hoá các bộ phËn trªn c¬ thÓ thµnh nh©n vËt mang t©m t, t×nh c¶m cña con ngêi. c) kÎ b¶ng 6 cét. §éng tõ TÝnh tõ Sè tõ Lîng tõ H«m, B¸c Lµm, thấy, Lờ đờ, nặng Một, C¶ Tai, C« M¾t, mÖt mái, r· rêi, trÜu, buån ngñ, hai, ba, CËu Chân, muốn, cất, chạy rõ, lừ đừ b¶y. Cậu Tay, ngày, nhảy, vui đùa, bän, m×nh, tr- ngñ, ®i, nghe, ớc nữa, đêm, hò, hát, ù ù, m¾t, tiếng, xay, chịu, đành, nay, lóa, thø häp, bµn. Bµi 2 : Bµi 2 : Cho ®o¹n c©u sau : “ a) Cụm động từ : 5 cụm M· L¬ng 1. Häc vÏ tõ thuë nhá häc vÏ tõ 2. Cã c©y bót thÇn thñ¬ nhá. 3. VÏ cho tÊt c¶ nh÷ng ngêi nghÌo trong lµng Khi cã 4. Cũng vẽ giúp họ để có thứ ấy c©y bót 5. Sống đỡ vất vả hơn thÇn, em vÏ cho tÊt b) Côm danh tõ : 4 côm c¶ nh÷ng 1. tõ thuë nhá ngêi nghÌo 2. c©y bót thÇn trong 3. nh÷ng ngêi nghÌo trong lµng lµng. Ng4. nh÷ng ngêi nghÌo êi nµo cÇn thø g×, em còng vÏ Bµi 3 : giúp họ để Từ “chân” trong ví dụ 2 dùng theo nghĩa chuyển cã thø Êy. Nh÷ng ngêi nghÌo nhê vËy mµ sèng đỡ vất vả h¬n.” a) §o¹n v¨n trªn cã sè cụm động tõ 2 côm – 4 côm – 3 côm – 5 côm – b) §o¹n v¨n trªn cã sè. ChØ tõ đó, thế..

(125) côm danh tõ : 2 côm – 4 côm – 3 côm – 5 côm – c) §iÒ n cô m tõ “ tÊt c¶ nh ÷n g ngêi ng hÌo tro ng lµn g” vµo b¶n g m« h×n h cô m dan h tõ PhÇn tr t1 TÊt c¶ Bµi 3 : Tõ “ ch©n” trong trêng hîp nµo dïng theo nghÜa chuyÓn 1. Bµ sin h ra mé t.

(126) đứa bÐ kh «n g ch© n, kh «n g tay ( S ä Dõ a) 2. §¸ m tµn qu© n dÉ m đạp lªn nha u để ch¹ y trè n, tr¸ ng sÜ ®u æi đến ch© n nói Sãc . ( Th¸n h Giãng ) 3. TiÕ ng đàn cña chµ ng võa cÊt lªn th× qu© n sÜ.

(127) 18 níc đã c¶ m thÊ y bñ n rñn tay ch© n. ( Th¹c h Sanh) Bµi 4 : Gi¶i nghÜa c¸c tõ “xu©n”. ChØ râ nghÜa gèc vµ nghÜa chuyÓn. a) Mïa xu©n lµ TÕt trång c©y Lµ m cho đất níc cµng ngµy cµng xu©n. b) Sen tµn cóc l¹i në hoa SÇ u dµi ngµy ngắn đông đà sang xu©n c) Tuæi xu©n em h·y cßn dµi Xã t t×nh m¸u mñ thay lêi níc non. * Rót kinh nghiÖm :.

(128) TiÕt 67,68 : Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. kiÓm tra häc kú i. a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Tự đánh giá đợc việc học tập của mình ở các phơng diện : Sự vận dung linh ho¹t theo híng tÝch hîp c¸c kiÕn thøc vµ kü n¨ng cña v¨n häc , tiÕng viÖt , tËp lµm v¨n trong ch¬ng tr×nh ng÷ v¨n 6 k× 1 trong bµi lµm cña m×nh .  Rèn kĩ năng vận dụng phơng thức tự sự ( kể chuyện ) để tạo lập văn b¶n ( bµi viÕt ) B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : §Ò bµi : I / PhÇn I : Tr¾c nghiÖm : §äc kÜ ®o¹n v¨n sau vµ tr¶ lêi c©u hái b¨bnf c¸ch khoanh trßn vµo nh÷ng ch÷ c¸i ë đầu câu trả lời đúng “ … Tr¸ng sü bíc lªn vç vµo m«ng ngùa . Ngùa hÝ dµi mÊy tiÕng vang déi . Tr¸ng sü mặc áo giáp , cần roi nhảy lên mình ngựa . Ngựa phun lửa phi thẳng đến nơi có giặc , đón đầu chúng giết hết lớp nbày đến lớp khác , giặc chsết nh ngả rạ . Bỗng roi sắt gãy , tráng sỹ bèn nhổ những cụm tre cạch đờng , quật vào giặc . Giặc tanm vỡ , đám tàn quân dẫm đạp lên nhau chạy trốn . Tráng sỹ đuổi đến chân núi Sóc . Đến đấy một mình một ngựa từ từ bay lên trời” ( Thánh Gióng ) . 1. Đoạn văn trên đợc viết theo phơng thức biểu đạt nào là chính ? A. Miªu t¶ B. BiÓu c¶m C. Tù sù D . NghÞ luËn 2. Trong đoạn văn trên loại từ nào đợc dùng nhiều nhất A. ChØ tõ B. Danh tõ C. TÝnh tõ D. §éng tõ 3. Đoạn văn trên chủ đề là gì ? A. Miªu t¶ ch©n dung ngêi anh hïng lang Giãng B . Nêu cảm nghĩviệc Thánh Gióng đánh giặc C. Bµn vÒ ý nghÜa cña h×nh tîng Th¸nh Giãng D . Kể lại việc Thánh Gióng đánh giặc 4. Đoạn văn trên đợc kkẻ theo thứ tự nào ? A. KÓ sù viÖc theo thêi gian B. Theo kÕt qu¶ tríc nguyªn nh©n sau C. Theo vị trí từ xa đến gần D. Kh«ng theo thø tù nµo 5. §o¹n v¨n trªn kÓ theo ng«i nµo ? A. Ng«i thø nhÊt sè Ýt B. Ng«i thø hai C. Ng«i thø ba D. Ng«i thø nhÊt sè nhiÒu 6. Trong câu : “ Tráng sỹ bèn nhổ những cụm tre bên đờng quật vào giặc “ có mấy cụm động từ . A. mét côm B. Hai côm C. Ba côm D. Bèn côm 7. Trong câu “ Tráng sỹ bèn nhổ những cụm tre bên đờng quật vào giặc “ có mấy cụm danh tõ ? A. Mét côm B. Hai côm C. Ba côm D. Bèn côm 8. Trong c¸c tõ sau ®©y tõ nµo lµ tõ mîn : A. vang déi B. Ch¹y trèn C. §ãn ®Çu D. Tr¸ng sü 9. Từ “ áo giáp “ đã đợc giải nghĩa theo cách nào ?.

(129) - áo giáp : áp đợc làm bằng chất liệu đặc biệt ( da thú hoặc bằng sắt nhằm chống đỡ binh khí để bảo vệ cơ thể ) A. Miêu tả sự vật hành động mà từ biểu thị B. tr×nh bµy kh¸i niÖm mµ tõ biÓu thÞ C. Đa ra từ đốngnghĩa với từ cần giải thích D. §a ra tõ tr¸i nghÜa víi tõ cÇn gi¶i thÝch 10 . Tõ “ §êng “ trong ®o¹n v¨n trªn cã mÊy nghÜa A. Mét nghÜa B. Hai nhghÜa C. Ba nghÜa D. Bèn nghÜa II / PhÇn II : Tù luËn : H·y kÓ vÒ mét ngêi b¹n th©n g¾n bã víi tuæi th¬ cña em .  Häc sinh lµm bµi  Gi¸o viªn theo dâi  Thu bµi rót kinh nghiÖm 4. Híng dÉn vÒ nhµ : - Chuẩn bị bài : Ngữ văn địa phơng – theo sgk. TuÇn 18 - bµi 16,17 Tiết 69, 70: Chơng trình ngữ văn địa phơng Tiết 71: Hoạt động ngữ văn – thi kể chuyện TiÕt 72: Tr¶ bµi kiÓm tra häc kú 1. TiÕt 69, 70 :. chơng trình ngữ văn địa phơng. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Nắm đợc một số chuyện kể dân gian hoặc sinh hoạt văn hoá dân gian địa phơng nơi mình sinh sống  Biết liên hệ, so sánh với phần văn học dân gian đã học trong Ngữ văn 6 – tập 1 để thấy sự giống và khác nhau của hai bộ phận văn học dân gian nµy.  Nắm đợc đặc điểm phát âm của một số địa phơng. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: zzz. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô aaaa. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS PhÇn chuÈn bÞ cña häc sinh : GV yªu cÇu HS vÒ nhµ t×m hiÓu vÒ sinh ho¹t v¨n ho¸ d©n gian n¬i m×nh ë qua «ng bµ, c« b¸c ( cã thÓ lµ cña chÝnh n¬i m×nh ë, réng h¬n lµ ë Hµ Néi, réng h¬n n÷a lµ ë miÒn B¾c.) PhÇn chuÈn bÞ cña GV : Tìm hoạt động văn hoá dân gian của Hà Nội , cña miÒn B¾c. Su tầm một số tài liệu, tranh ảnh về hoạt động. Néi dung.

(130) v¨n ho¸ d©n gian. Lªn líp : GV gäi mét sè häc sinh tr×nh bµy phÇn chuÈn bÞ ë nhµ. GV : Những câu chuyện dân gian nào đã học gắn với một hoặc một số địa danh nào của Hà Néi, MiÒn B¾c? HS : C¸c truyÒn thuyÕt thêi vua Hïng g¾n víi mảnh đất Phú Thọ, Việt Trì. Truyện “Thánh Giãng” g¾n víi lµng Phï §æng – n¬i chó bÐ Gióng ra đời, với vùng Sóc Sơn – nơi Gióng bay vÒ trêi. TruyÖn “ Sù tÝch Hå G¬m” g¾n víi mét địa danh nổi tiếng của thủ đô là Hồ Gơm.. GV : Ngoµi ra, em cßn biÕt mét sè truyÖn d©n gian nµo kh¸c? TruyÒn thuyÕt An D¬ng V¬ng. < HS kÓ mét sè truyÖn hoÆc tÝch d©n gian mình đã tìm hiểu > < GV nhËn xÐt, cho ®iÓm > GV giíi thiÖu thªm : Ngoài những truyện kể dân gian, mảnh đất Kinh kú næi tiÕng nãi riªng vµ miÒn B¾c nãi chung cßn næi tiÕng víi nh÷ng nÐt sinh ho¹t v¨n hãa truyÒn thèng nh h¸t d©n ca quan hä, h¸t chèo, đấu vật, tranh Đông Hồ,… Chuyển : Bên cạnh những nét văn hoá địa phơng, bài học hôm nay còn giúp các em hiểu thêm đặc điểm phát âm một số địa phơng. Một số vùng nh Hng Yªn, B¾c Ninh cha ph©n biÖt c¸ch ph¸t ©m “l”/ “n” , ë Th¸i B×nh ©m “ ch” ph¸t ©m thµnh “ tr”.. I . Néi dung : 1. Giíi thiÖu mét sè nÐt v¨n ho¸ d©n gian cña Hµ Néi, miÒn B¾c. - “ TruyÒn thuyÕt Hå G¬m” gi¶i thÝch tªn gäi hå Hoµn KiÕm. Ngµy nay, n¬i ®©y vÉn lu l¹i dÊu tÝch rïa vµng. TruyÒn thuyết này giúp ngời dân thủ đô thêm tự hào, yêu mến mảnh đất Th¨ng Long lÞch sö. - TruyÒn thuyÕt “ Th¸nh Gióng” gắn với hai địa danh ngo¹i thµnh Hµ Néi : Gia L©m vµ Sãc S¬n. Hµng n¨m, héi Gióng đợc tổ chức vào ngày 9 – 4 tại làng Phù Đổng để tởng nhí c«ng ¬n ngêi anh hïng cã công lớn đánh giặc ngoại xâm và để mọi ngời thêm tự hào về truyÒn thèng d©n téc. §Òn Sãc – n¬i thê Th¸nh Giãng còng lµ một di tích đẹp, đợc nhiều ngời đến thăm quan. - TruyÒn thuyÕt An D¬ng V¬ng gîi nhí tíi vïng Cæ Loa §«ng Anh. N¬i ®©y hiÖn nay vÉn cßn tîng MÞ Ch©u, giÕng Trọng Thuỷ và lễ hội vẫn đợc tổ chøc hµng n¨m vµo ngµy mång 6 TÕt. - ë Xu©n §Ønh – Hµ Néi cã mét dÞ b¶n vÒ truyÒn thuyÕt Th¸nh Giãng. TruyÖn kÓ r»ng Gióng đi đánh giặc đã dừng ch©n ë ®©y vµ ¨n c¬m cµ lµng C¸o.. 2. RÌn luyÖn chÝnh t¶ : Đọc và viết đúng các cặp phô ©m ®Çu dÔ m¾c lçi : - tr / ch HS lµm t¹i líp bµi tËp 1 SGK *167 - s/x Yªu cÇu : ®iÒn tr/ ch ; s/x ; r/d/gi - r / d / gi H×nh thøc : Gäi 3 häc sinh lªn b¶ng lµm. HS - l/n phÝa díi lµm vµo vë. II. LuyÖn tËp : Bµi 1 SGK *167 §iÒn Tr/ch, s/x, r/d/gi, l/n vµo chç trèng. Yêu cầu : đọc kỹ và phân biệt sự khác nhau Trái cây, chờ đợi,… gi÷a : v©y/d©y /gi©y; viÕt / giÕt /diÕt ; vÎ / dÎ / giÎ SÊp ngêi, s¶n xuÊt,… Rò rîi, r¾c rèi, gi¶m gi¸,.. L¹c hËu, gian nan, nÕt na, Bµi 2 SGK *167.

(131) GV đọc, HS viết chính tả. a. v©y c¸, sîi d©y b. giÕt giÆc, da diÕt c. h¹t dÎ, da dÎ, vÎ vang. Yªu cÇu : ph©n biÖt vÇn “uèc” vµ “uèt”, ngoµi ra ph¶i hiÓu nghÜa cña c¸c tõ, thµnh ng÷, qu¸n Bµi 3 SGK * 167 ngữ để điền cho đúng. X¸m xÞt, s¸t, sÊm, s¸ng, xÐ, sung, sæ, x¬ x¸c, sÇm sËp, xo¶ng. Bµi 4 SGK * 167 Th¾t lng buéc bông Buét miÖng nãi ra Cïng mét duéc Con b¹ch tuéc Bµi 5 SGK * 167 VÏ tranh, biÓu quyÕt, dÌ bØu, bñn rñn, dai d¼ng, Bµi 6 SGK *167 C¨ng dÆng  c¨n dÆn Che ch¾ng  che ch¾n * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 71 : Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. hoạt động ngữ văn : thi kể chuyện. a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  RÌn luyÖn kü n¨ng nãi cña häc sinh : to, râ rµng, tù nhiªn, diÔn c¶m, phï hîp víi néi dung c©u chuyÖn  Cñng cè kiÕn thøc vÒ v¨n tù sù B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: bbbb. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô cccc. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS. Nội dung cần đạt.

(132) ChuÈn bÞ cña häc sinh - Chọn một chuyện mà mình tâm đắc nhất để thi kể (thể loại nào cũng đợc) - TËp kÓ tríc ë nhµ cho lu lo¸t, diÔn c¶m ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn - Có thể chuẩn bị bộ tranh ảnh để học sinh thi kÓ theo tranh - Chän mét sè ®o¹n hay yªu cÇu häc sinh c¸c I. Híng dÉn kÓ chuyÖn: SGK * 168 tæ thi diÔn II. Thi kÓ chuyÖn Lªn líp: Học sinh đọc to hớng dẫn SGK *168 Häc sinh 4 tæ thi kÓ chuyÖn xem tæ nµo kÓ hay nhÊt. * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 72 : tr¶ bµi kiÓm tra häc kú i Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  NhËn râ u, khuyÕt ®iÓm cña bµi lµm  Biết sửa lỗi sai đã mắc phải  RÌn luyÖn kü n¨ng viÕt bµi B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: dddd. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô eeee. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : GV : tr¶ bµi cho hs quan s¸t . T×m hiÓu lçi sai tríc khi nhËn xÐt . 1. Đọc lại đề bài : a) Tìm hiểu đề bài : ? Quan sát phần I : đề bài em thấy liên quan đến nội dung nào đã học ? ? Để hoàn thành đợc phận trắc nghiệm , em sẽ làm những gì ? b) Yêu cầu của đề : Phần II : Phần tự luận muốn làm đợc em phải làm ntn ? - Thuéc truyÖn - Nắm đợc ngôi kể thứ tự kể 2. NhËn xÐt : -HÇu hÕt hs lµm quen víi ph¬ng ph¸p tr¾c nghiÖm kiÕn thøc . -Chiếm trên 60%số hsxác định đúng ngững yêu cầu của bài tập . -Tr×nh bµy s¹ch sÏ khoa häc ..

(133) -Phần tự luận biết cách kể theo ngôi thứ nhất ,đảm bảo đủ các chi tiết sự việc trong văn bản ,đôi chỗ có sự sáng tạo . H¹n chÕ : -còn một số hs học kếm còn lời học ,không xác định đợc kiến thức cơ bản . Cá biệt còn có những hs làm phần tự luận không đúng yêu cầu của đề bài . 3.Gv cho hs ch÷a lçi sai . Gv:Lu ý :bµi tËp phÇn tù luËn cã nhiÒu lçi sai . GV :§äc mÉu bµi tù luËn kh¸ nhÊt cho HS tham kh¶o . 4. Híng dÉn . -Các em về nhà ôn tập lại những kiến thức đã học . -ChuÈn bÞ bµi cho häc k× II. *Rót kinh nghiÖm :.

(134) TuÇn 19 - bµi 18 Tiết 73, 74: Bài học đờng đời đầu tiên TiÕt 75: Phã tõ TiÕt 76: T×m hiÓu chung vÒ v¨n miªu t¶. TiÕt 73,74 :. Bài học đờng đời đầu tiên. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. ( TrÝch “ DÕ MÌn phiªu lu kÝ ” – T« Hoµi ). a. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của bài học đờng đời đầu tiên đối với Dế Mèn cũng là đối với chúng ta.  Nắm đợc một vài nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả, kể chuyện và sử dông tõ ng÷.. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS:. ffff. Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng dạy học: tranh ¶nh, t¸c phÈm gggg. Häc sinh: So¹n bµi.. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi :. Hoạt động của GV – HS. Học sinh đọc phần * SGK- 8 ( Từ đầu đến “ thể loại” ) *GV : PhÇn chó thÝch cho con nh÷ng hiÓu biÕt g× vÒ t¸c gi¶? - Tªn thËt lµ NguyÔn Sen sinh ngµy 10. 8. 1920.. Sinh ra vµ lín lªn ë quª mÑ lµ lµng NghÜa §«, phñ Hoµi §øc – Hµ T©y nay lµ huyÖn Tõ Liªm – Hµ Néi. - Tuæi th¬ g¾n bã víi kØ niÖm quª h¬ng. N¬i Êy có dòng sông Tô Lịch chảy qua. Ông đã lấy tên đất, tên sông ghép lại thành bút danh cho mình: T« Hoµi. *Học sinh đọc phần giới thiệu tác phẩm “ Dế MÌn…”. Nội dung cần đạt. I . Giíi thiÖu t¸c gi¶, t¸c phÈm 1. T¸c gi¶: - T« Hoµi (1920 ) - nhµ v¨n cña nh÷ng phong tôc tËp qu¸n, «ng cã mét khèi lîng t¸c phÈm phong phú, đồ sộ..

(135) Giáo viên kể sơ lợc từ đầu truyện đến đoạn trÝch. 2. T¸c phÈm. - Gåm 10 ch¬ng. §o¹n trÝch lµ ch. ¬ng thø nhÊt. - Là tác phẩm đặc sắc nhất của «ng viÕt cho thiÕu nhi. - §îc dÞch ra nhiÒu thø tiÕng trªn thÕ giíi GV : Văn bản “ Bài học đờng đời đầu tiên” cã hai néi dung. II . T×m hiÓu v¨n b¶n : Đoạn trích : Bài học đờng đời - PhÇn ®Çu : miªu t¶ h×nh d¸ng, tÝnh ®Çu tiªn. c¸ch DÕ MÌn. - Phần sau : kể về bài học đờng đời đầu 1. Bè côc : 2 phÇn tiªn cña DÕ MÌn. Từ đầu đến “ đứng đầu thiên hạ Hãy xách định hai phần nội dung đó trên văn rồi”: Hình dáng, tính cách của Dế b¶n. MÌn GV : Phần nội dung kể về bài học đờng đời Tiếp theo đến hết: bài học đờng đầu tiên của Dế Mèn có các sự việc chính nào? đời dầu tiên của DM < HS : 3 sù viÖc chÝnh : MÌn trß chuyÖn víi Choắt  Mèn trêu chị Cốc dẫn đến cái chết của DÕ Cho¾t  Sù ©n hËn cña DÕ MÌn. > GV: Sự việc nào là chính dẫn đến bài học đầu tiªn cho DÕ MÌn? < HS : Sù viÖc thø 2 > GV : TruyÖn kÓ theo ng«i thø mÊy? Ng«i kÓ nh vËy cã t¸c dông g×? < HS : Ng«i thø nhÊt, gióp nh©n vËt tù béc lé mình dễ nhất và rõ nhất trớc ngời đọc. GV : Më ®Çu ®o¹n trÝch, MÌn giíi thiÖu “ t«i đã trở thành một chàng dế thanh niên cờng 2. Phân tích : a) H×nh d¸ng, tÝnh c¸ch tr¸ng” , vÎ “ cêng tr¸ng” Êy hiÖn lªn nh thÕ nµo qua hình dáng, hành động của nhân vật? Hãy đọc của Dế Mèn : lại đoạn văn miêu tả và tìm những từ ngữ đặc tả H×nh d¸ng Hành động hình dáng, hành động. < HS : đọc đoạn văn, tìm từ ngữ miêu tả > - đôi càng - Co cẳng mÉm bãng lªn, đạp phµnh ph¹ch, - vuèt … cøng dÇn, cá g·y r¹p nh cã nh¸t nhän ho¾t dao lia qua. - đôi cánh - .. phµnh dµi ph¹ch gißn - c¶ ngêi lµ gi· mét mÇu n©u bãng.

(136) GV : Nhận xét gì về từ ngữ đợc sử dụng? < nhiều động từ, tính từ, và đều là từ mạnh >. Từ ng÷ nµy cã gi¸ trÞ nh thÕ nµo trong viÖc miªu t¶? < HS : Giúp nhân vật hiện lên sinh động, khoÎ kho¾n, ®Ëm nÐt h¬n. > GV: Ngoµi ra c¸ch miªu t¶ kÕt hîp h×nh d¸ng và hành động càng làm nổi bật vẻ đẹp cờng tráng cña nh©n vËt. GV : Qua nh÷ng miªu t¶ nµy, em phÇn nµo hình dung đợc tính cách nhân vật. Đó là tính c¸ch nh thÕ nµo? < HS : kiªu c¨ng, tù phô > GV : Vµ tÝnh c¸ch Êy l¹i cµng næi bËt qua những chi tiết miêu tả hành động, ý nghĩ ở đoạn tiếp ( đọc “ Tôi đi đứng oai vệ … đầu thiên hạ råi ) Chuyển : Với tính cách ấy, Dế Mèn đã gây ra một chuyện đau lòng để rồi phải ân hận suốt đời. Và đó cũng là bài học đầu tiên của Mèn. ( đọc ®o¹n v¨n miªu t¶ nh©n vËt DÕ Cho¾t ) GV : Dế Choắt đợc miêu tả dới cái nhìn của ai? C¸ch nãi gi÷a MÌn vÒ Cho¾t vµ c¸ch xng h« “ta- chó mµy” víi Cho¾t cho thÊy suy nghÜ cña MÌn vÒ cho¾t nh thÕ nµo? < HS : là kẻ yếu ớt, xấu xí, lời nhác, đáng khinh. > GV : hÕt coi thêng Cho¾t, MÌn l¹i g©y sù víi chị Cốc. Mèn gây sự với chị Cốc để làm gì ? < HS : để thoả mãn tính ngịch và ra oai với Cho¾t. GV : Lời nói, thái độ với Dế Choắt và trò đùa xÊc xîc víi Cèc t« ®Ëm thªm tÝnh c¸ch g× cña DÕ MÌn ? < HS : tÝnh kiªu c¨ng, hèng h¸ch > GV : ViÖc DÕ MÌn d¸m g©y sù víi Cèc – kÎ to khoẻ hơn mình – có phải là hành động dũng c¶m? < HS : kh«ng dòng c¶m mµ ng«ng cuång, d¹i dét. GV : Ai lµ kÎ chÞu hËu qu¶ trùc tiÕp cña trß đùa này?. - ®Çu to næi tõng t¶ng - hai r¨ng ®en nh¸nh - r©u uèn cong. - nhai ngoµm ngo¹p - trÞnh träng vuèt r©u.  Động từ và tính từ mạnh đợc sö dông nhiÒu cïng víi c¸ch miªu tả kết hợp hình dáng và hành động làm nổi bật vẻ đẹp sống động và cờng tráng của Dế Mèn..  Nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ hµnh động và ý nghĩ của Mèn thể hiện tÝnh c¸ch kiªu c¨ng, tù phô, hèng h¸ch cña nh©n vËt. 2. Bài học đờng đời đầu tiên cña DÕ MÌn. MÌn coi thêng dÕ Cho¾t. < thÓ hiÖn qua c¸ch xng h«, giäng ®iÖu, thái độ,…>  kiªu ng¹o. MÌn g©y sù víi chÞ Cèc  ng«ng cuång, d¹i dét. GV : Thấy Choắt bị đòn đau, Mèn “cũng khiÕp n»m im thin thÝt”. Em nhËn ra tÝnh xÊu g× n÷a ë MÌn? < HS : hung h¨ng kho¸c l¸c tríc kÎ yÕu nhng l¹i hÌn nh¸t, run sî tríc kÎ m¹nh.>  Dẫn đến cái chết bi thơng của GV : Tuy kÎ chÞu hËu qu¶ lµ Cho¾t nhng ph¶i DÕ Cho¾t. ch¨ng MÌn kh«ng chÞu hËu qu¶ g× ? < HS : Có, phải ân hận suốt đời > GV : Thái độ của Mèn thay đổi nh thế nào khi Cho¾t chÕt? < HS : MÌn xãt th¬ng, ©n hËn. > GV : Cã thÓ tha thø cho MÌn kh«ng? HS : có vì Mèn đã nhận ra lỗi lầm.

(137) Không vì đã làm cho ngời khác phải chÕt. GV : Cã ngêi sÏ tha thø cho MÌn v× hµnh động của Mèn nói cho cùng là sự bồng bột trẻ con và Mèn đã thực sự hối hận. Có ngời không tha thø cho MÌn v× lçi lÇm do MÌn g©y ra kh«ng thể sửa chữa sai đợc. Song, dù thế nào thì biết ăn năn hối lỗi cũng là điều đáng quý. Cuối truyện là hình ảnh Mèn đứng lặng hồi l©u bªn mé b¹n. H·y h×nh dung t©m tr¹ng MÌn lóc nµy. < HS : MÌn d»n vÆt, ©n hËn. MÌn xãt th¬ng cho b¹n, MÌn suy nghÜ vÒ c¸ch sèng cña m×nh. GV : Sau tất cả những sự việc đã gây ra, nhất là sau cái chết của Choắt, Dế Mèn đã tự rút ra bài học đờng đời đầu tiên cho mình. Bài học ấy là g× ? GV : Song đó không chỉ là bài học về thói kiªu c¨ng mµ cßn lµ bµi häc vÒ lßng nh©n ¸i. Chắc hẳn khi đứng trớc nấm mồ của bạn, Mèn đã tù høa víi m×nh sÏ bá thãi ng«ng cuång d¹i dét, sẽ yêu thơng, quan tâm đến mọi ngời để không bao giê g©y ra lçi lÇm nh thÕ. Sù ¨n n¨n hèi lçi vµ lßng xãt th¬ng ch©n thµnh cña MÌn gióp ta nhËn ra MÌn kh«ng ph¶i lµ mét kÎ ¸c, kÎ xÊu. Cã lẽ chúng ta đều cảm thông và tha thứ cho lỗi lầm của Dế Mèn và tin rằng bài học đầu đời đầy ý nghÜa nµy sÏ gióp MÌn sèng tèt h¬n vµ bíc ®i vững vàng trên con đờng phía trớc. GV : néi dung cña bµi v¨n nµy lµ g× ? h·y nãi ng¾n gän b»ng mét vµi lêi v¨n? < häc sinh tr×nh bµy >GV : nÐt nghÖ thuËt nµo næi bËt? < HS : miªu t¶ > GV : Cách kể chuyện bằng ngôi thứ nhất ( để nh©n vËt tù kÓ chuyÖn) cã g× hay?.  DÕ MÌn xãt th¬ng, ©n hËn. Mèn rút ra bài học đờng đời đầu tiên : không đợc hung hăng vì ở đời mà hung hăng bậy bạ, có óc mµ kh«ng biÕt nghÜ sím muén còng mang v¹ vµo th©n.. III. Tæng kÕt: 1. Néi dung : Ghi nhí SGK *11 2. nghÖ thuËt : - NghÖ thuËt miªu t¶ loµi vËt rât sinh động - C¸ch kÓ chuyÖn tù nhiªn, hÊp dÉn - Ng«n ng÷ chÝnh x¸c, giµu chÊt t¹o h×nh.. * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 75 :. Phã tõ. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  N¾m v÷ng c«ng dông vµ ý nghÜa cña phã tõ  BiÕt sö dông phã tõ mét c¸ch linh ho¹t vµ hîp lý.

(138) B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: hhhh. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… iiii.Häc sinh: §äc tríc bµi.. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi :. Hoạt động của GV – HS. Nội dung cần đạt. Bíc 1 : kiÓm tra bµi cò. Yªu cÇu Xác định đợc các cụm Động Vẽ mô hình và điền các cụm động từ, cụm từ, tính từ. Vẽ đợc mô hình và điền tÝnh tõ trong c¸c c©u (a),(b) SGK – 12 đúng vào mô hình. Häc sinh lªn b¶ng lµm : PhÇn tríc PhÇn trung PhÇn sau t©m đã ®i NhiÒu n¬i còng ra Những câu để vÉn cha thÊy … thËt lçi l¹c soi g¬ng rÊt a nh×n đợc to rÊt bíng ra I . Phã tõ lµ g×? Bíc 2 : Bµi míi Vd: đã, cũng, vẫn, rất đứng tríc động từ, tính từ. - GV : Từ mô hình trên, hãy xác định các từ đợc, ra,… đứng sau in ®Ëm bæ sung ý nghÜa cho nh÷ng tõ lo¹i nµo? động tõ, tÝnh tõ. HS : Bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ  Phã tõ - GV : Những từ in đậm đứng ở vị trí nào trong côm tõ HS : Đứng ở vị trí trớc ( đã, cũng, cha, chẳng, …) và sau ( đợc, ra,…) trong cụm động từ, tính tõ. * Phã tõ lµ nh÷ng tõ chuyªn  GV : Những từ chuyên đi kèm với động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ đi kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính đợc gọi là phó từ. tõ. II . C¸c lo¹i phã tõ : - GV : Dùa vµo vÞ trÝ cña phã tõ trong côm 1. Phó từ đứng trớc động tõ, cã thÓ chia thµnh 2 lo¹i phã tõ nh thÕ nµo? tõ, tÝnh tõ : HS : Chia 2 lo¹i: Thêng bæ sung c¸c ý nghÜa : - Phó từ đứng trớc động từ, tính từ - quan hệ thời gian : đã, - Phó từ đứng sau động từ, tính từ tõng, ®ang, s¾p. - mức độ : rất, hơi,… GV : yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp 1, 2, 3 - sù tiÕp diÔn t¬ng tù : /SGK * 13. §iÒn vµo b¶ng ph©n lo¹i cũng, vẫn, cứ, đều,… - sự phủ định : không, cha, ch¼ng,… C¸c lo¹i phã tõ : Phó từ đứng Phã tõ - sự cầu khiến : hãy, đừng, tríc đứng sau ….

(139) ChØ quan hÖ thêi gian Chỉ mức độ ChØ sù tiÕp diÔn t¬ng tù Chỉ sự phủ định ChØ sù cÇu khiÕn ChØ kÕt qu¶ vµ híng ChØ kh¶ n¨ng. đã, đang, sẽ rÊt, h¬i, qu¸ còng, vÉn kh«ng, cha đừng, chớ. l¾m, qu¸. 2. Phó từ đứng sau động tõ, tÝnh tõ:. ra, vµo, lªn đợc. Thêng bæ sung c¸c ý nghÜa: - mức độ : quá, lắm,.. - khả năng: đợc,.. - kết quả và hớng :đợc, ra, vÉn, lªn, xuèng. Học sinh đọc phần ghi nhớ 2 SGK * 14. tt 1 2 3 4 5 6 7. Häc sinh lµm bµi t¹i líp:. III . LuyÖn tËp:. ý nghÜa Phã tõ Chỉ quan hệ thời gian đã, đang, đơng, sắp, đã Chỉ mức độ Chỉ sự tiếp diễn tơng còn, đều, lại, tù còng Chỉ sự phủ định kh«ng ChØ sù cÇu khiÕn ChØ kÕt qu¶ vµ híng ra ChØ kh¶ n¨ng đợc  Rót kinh nghiÖm :. Bµi 1 SGK * 14 tõ. Bíc 1 : g¹ch ch©n c¸c phã Bíc 2 : kÎ b¶ng gåm 2 cét (Phã tõ / ý nghÜa). BTVN : 2, 3 - SGK * 15 4, 5 - SBT * 5. TuÇn 20 – Bµi 19 TiÕt 77: S«ng níc Cµ Mau TiÕt 78: So s¸nh TiÕt 79, 80: Quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh, vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶ TiÕt 76: s«ng níc cµ mau. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A. Môc tiªu bµi häc : Gióp häc sinh;. Cµ Mau.. - Cảm nhận đợc sự phong phú và đặc điểm của cảnh thiên nhiên sông nớc. - Nắm đợc nghệ thuật miêu tả cảnh sông nớc trong bài văn.. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS:. jjjj. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, kkkk. Häc sinh: So¹n bµi.. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi :.

(140) Hoạt động của giáo viên – học sinh Bíc 1 :. kiÓm tra bµi cò.. Bíc 2 :. Bµi míi. Nội dung cần đạt. Yªu cÇu: T©m tr¹ng: Xãt th¬ng, GV : Tríc nÊm må cña DÕ Cho¾t, DÕ MÌn cã day døt, ©n hËn. nh÷ng t©m tr¹ng vµ nh÷ng suy nghÜ thÕ nµo? Bµi Suy nghÜ: vÒ bµi häc mµ häc ®Çu tiªn cña DÕ MÌn lµ g×? DÕ Cho¾t d¹y cho m×nh. HS : Lªn b¶ng tr¶ lêi. Bµi häc ®Çu tiªn: Kh«ng đợc hung hăng bậy bạ, phải biÕt yªu th¬ng ngêi kh¸c. I. Giíi thiÖu chung: GV: Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ §oµn T¸c gi¶: §oµn Giái Giái? ( 1925-1989), quª TiÒn * Häc sinh: Tr×nh bµy c¸c ®iÓm trong SGK Giang. vµ nh÷ng th«ng tin ngoµi SGK ( nÕu biÕt ). T¸c phÈm: Thêng vÝªt vÒ  HS: §äc phÇn tãm t¾t trong SGK/20. cuéc sèng, thiªn nhiªn vµ con ngêi Nam Bé. Bµi s«ng níc Cµ Mau  HS : đọc văn bản. trÝch tõ ch¬ng XVIII cña truyÖn “ §Êt rõng ph¬ng nam”- 1 trong nh÷ng t¸c Gv: v¨n b¶n sncm n»m trong cuèn truyÖn dµi. phÈm xuÊt s¾c viÕt cho NÕu t¸ch ra, v¨n b¶n nµy cã cÊu t¹o nh mét bµi thiếu nhi đã đợc chuyển văn tả cảnh. ở đây, cảnh sông nớc Cà Mau đợc tả thÓ thµnh phim truyÒn h×nh theo tr×nh tù: đợc nhiều ngời yêu thích . Ên tîng ban ®Çu vÒ toµn c¶nh. C¶nh kªnh r¹ch, s«ng ngßi. C¶nh chî N¨m C¨n. II.T×m hiÓu v¨n b¶n: Hãy xác định các đoạn văn tơng ứng? 1. Bè côc: GV giíi thiÖu: C¶nh s«ng níc Cµ Mau hiÖn lªn 3 phÇn: qua c¸i nh×n vµ sù c¶m nhËn hån nhiªn, tß mß - Tõ ®Çu màu xanh đơn cña chó bÐ An- nh©n vËt chÝnh,ngêi kÓ chuyÖn- ®iÖu. khi lên đờng lu lạc tìm gia đình. - Tiếp đến khói sóng ban mai. - PhÇn cßn l¹i. GV: Nh÷ng h×nh ¶nh næi bËt nµo cña thiªn nhiªn Cµ Mau gîi cho con ngêi nhiÒu Ên tîng khi ®i qua vïng nµy? 2. Ph©n tÝch: GV: Ngoµi h×nh ¶nh cßn cã ©m thanh g×? a. Ên tîng ban ®Çu vÒ toµn HS c¶nh s«ng níc Cµ Mau ( c¶nh GV: Những ấn tợng đó đợc tác giả cảm bao quát): nhËn cña nh÷ng gi¸c quan nµo? - S«ng ngßi, kªnh r¹ch chi chÝt HS: ThÞ gi¸c, thÝnh gi¸c. nh m¹ng nhÖn. GV: Em h×nh dung nh thÕ nµo vÒ c¶nh s«ng - Trêi, níc, c©y toµn mét s¾c níc Cµ Mau qua c¸i nh×n vµ c¶m nhËn cña bÐ xanh. An? HS: NhiÒu s«ng ngßi, c©y cá, phñ kÝn mµu - ¢m thanh r× rµo cña giã, cña xanh. rừng, của sóng biển đều đều GV: Chỉ một đoạn văn ngắn nhng đã gây ấn ru vỗ triền miên. tợng cho ngời đọc về một vùng không gian rộng lín, mªnh m«ng víi s«ng ngßi, kªnh r¹ch to¶ răng chi chít nh mạng nhện. Tất cả đợc bao chïm trong mµu xanh: xanh trêi, xanh níc, xanh c©y vµ trong tiÕng r× rµo bÊt tËn cña nh÷ng khu rõng xanh ng¸t bèn mïa, trong tiÕng r× rµo miªn man của sóng biển ngày đêm không ngớt vọng về. Sông nớc Cà Mau hiện lên với vẻ đẹp nguyên.

(141) s¬, ®Çy hÊp dÉn vµ bÝ Èn. HS đọc đoạn 2: GV: Trong ®o¹n v¨n t¶ c¶nh s«ng ngßi, kênh rạch, tác giả đã làm nổi bật những nét độc đáo nào của cảnh? HS: Tên sông, tên đất, dòng chảy Năm Căn, rừng đớc Năm Căn. GV: Tên sông, tên đất độc đáo ở chỗ nào? HS: R¹ch Mai GiÇm( cã nhiÒu c©y m¸i giÇm), kªnh bä m¾t( cã nhiÒu con bä m¾t), N¨m C¨n ( nhµ n¨m gian), Cµ Mau ( níc ®en)… GV: Cách đặt tên của dòng sông, con kênh và vùng đất đã cho ta thấythiên nhiên ở đây còn rÊt tù nhiªn, phong phó, ®a d¹ng vµ con ngêi sống gần gũi, gắn bó với thiên nhiên thế nên ngời ta gọi tên đất, tên sông không phải bằng những danh từ mĩ lệ, mà cứ theo đặc điêm riêng biÖt mµ thµnh tªn. GV: ë ®o¹n tiÕp theo, t¸c gi¶ tËp trung t¶ con sông Năm Căn và rừng đớc. Dòng sông đợc miªu t¶ b»ng nh÷ng chi tiÕt næi bËt nµo? HS: T×m chi tiÕt. GV: NhËn xÐt vÒ dßng ch¶y N¨m C¨n? GV: Rừng đớc hiện lên nh thế nào? đọc ®o¹n v¨n miªu t¶? HS: §äc ®o¹n v¨n miªu t¶. GV: Có lẽ ấn tợng nhất là màu xanh rừng đớc.Nhận xét những nấc bậc màu xanh lúc ẩn lúc hiÖn loµ nhoµ trong s¬ng mï vµ khãi sãng ban mai gợi tả những lớp cây đớc từ non đến già nối tiếp nhau từ bao đời. Không chỉ tinh tế trong c¸ch dïng tÝnh tõ chØ mµu s¾c, t¸c gi¶ cßn tinh tÕ trong cách sử dụng động từ. Các cum từ “ thoát qua” “đổ ra” “xuôi về” đều chỉ hoạt động của con thuyÒn nhng ë nh÷ng tr¹ng th¸i kh¸c nhau: Tõ tr¹ng th¸i vît qua n¬i khã kh¨n, nguy hiÓm đến trạng thái từ nơi hẹp ra nơi rộng rồi đến tr¹ng th¸i nhÑ nhµng tr«i trªn s«ng. N¨ng lùc quan s¸t vµ miªu t¶ tµi t×nh, c¸ch sö dông tõ ng÷ chính xác của tác giả đã tái hiện rõ nét bức tranh gÇn cña c¶nh s«ng níc N¨m C¨n.. b. C¶nh s«ng ngßi, kªnh r¹ch Cµ Mau:. - Độc đáo trong cách đặt tên sông, tên đất. D©n d·, méc m¹c theo lèi d©n gian.. - Độc đáo trong dòng chảy N¨m C¨n: + Nớc ầm ầm đổ nh thác. + Cá hàng đàn đen trũi nh ngời b¬i Õch gi÷a nh÷ng ®Çu sãng tr¾ng. Réng lín, hïng vÜ. - Độc đáo trong rừng đớc Năm C¨n: + Dùng cao ngÊt nh hai d·y trêng thµnh v« tËn. + Ngän b»ng t¨m t¾p, líp nµy chồng lớp kia, đắp từng bậc mµu xanh.. + Thiªn nhiªn hoang s¬, bÝ Èn, hïng vÜ, réng lín.. Chuyển: Cà Mau không chỉ độc đáo ở cảnh thiªn nhiªn s«ng níc mµ cßn hÊp dÉn ë c¶nh sinh hoạt lao động của con ngời. GV: Quang c¶nh chî N¨m C¨n võa quen thuéc, võa l¹ lïng. V× sao cã thÓ nãi nh vËy?. GV: C¸ch liÖt kª c¸c chi tiÕt hiÖn thùc gióp em h×nh dung ntn vÒ chî N¨m C¨n? GV: Qua bøc tranh vÒ thiªn nhiªn vµ con c.C¶nh chî N¨m C¨n: ngêi vïng s«ng níc Cµ Mau, nhËn xÐt g× vÒ t×nh - Quen thuéc: Gièng c¸c chî.

(142) c¶m cña nhµ v¨n?. kÒ biÓn vïng Nam Bé: tóp lÒu lá thô sơ, những đống gỗ cao. - L¹ lïng: bÒ thÕ, trï phó, nhén nhÞp, rùc rì, nhiÒu hµng ho¸, nhiÒu d©n téc… Cảnh tợng đông vui, tấp nập, độc đáo và hấp dẫn.. GV: Qua đoạn trích, còn cảm nhận đợc gì Qua bøc tranh s«ng níc về vùng đất này? Cµ Mau, ta nhËn thÊy t¸c gi¶ lµ ngêi am hiÓu cuéc sèng n¬i ®©y, cã tÊm lßng g¾n bã víi GV: Em học tập đợc gì về nghệ thuật miêu mảnh đất này. t¶ c¶nh tõ v¨n b¶n SNCM? HS: Quan s¸t kÜ, dïng tõ chÝnh x¸c. III.Tæng kÕt: GV:Ngoµi n¨ng lùc quan s¸t cÇn cã yÕu tè g× n÷a? 1.Néi dung: HS: T×nh c¶m say mª, g¾n bã víi tù nhiªn, - Thiªn nhiªn phong phó, cuéc sèng. hoang sơ mà tơi đẹp. - Cuéc sèng sinh ho¹t nhén nhÞp, hÊp dÉn. 2. NghÖ thuËt: - Quan s¸t tØ mØ, so s¸nh nhËn xÐt tinh tÕ, chÝnh x¸c. * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 78:. so s¸nh. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. Mục tiêu cần đạt: - Củng cố kiến thức về phép tu từ so sánh đã học ở bậc tiểu học. - Më réng, n©ng cao kiÕn thøc: cÊu t¹o cña phÐp so s¸nh. - BÝªt sö dông phÐp so s¸nh hîp lý, cã hiÖu qu¶. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: llll.Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… mmmm. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên – học sinh Bíc 1: KiÓm tra bµi cò:  Mét häc sinh lªn b¶ng lµm BT 1/ 14,15  Một học sinh đọc bài 2/15  Gv nhËn xÐt cho ®iÓm.  Bíc 2 : Bµi míi:. Nội dung cần đạt. I.So s¸nh lµ g×? Bµi tËp 1:. HS đọc và trả lời câu hỏi SGK/24. Gv: ở hai ví dụ trên đều dùng phép so sánh. Vậy thế a. TËp hîp tõ chøa h×nh ¶nh nµo lµ so s¸nh? so s¸nh lµ: “ TrÎ em” vµ “ Nh bóp HS: Là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự trên cành”.

(143) viÖc kh¸c.. b. “rừng đớc” và “hai dãy trờng thành vô tận” So sánh là đối chiếu sự vật, sù viÖc nµy víi sù vËt, sù viÖc kh¸c.. HS: §äc vµ tr¶ lêi: V× sao cã thÓ so s¸nh nh vËy? HS: Vì trẻ em mầm non của đất nớc, nhỏ bé, sinh x¾n, t¬i trÎ. Nh bóp trªn cµnh, mÇm non cña c©y non t¬, t¬i míi. GV:Sự vật, sự việc đợc so sánh với nhau có quan hệ nh thÕ nµo? HS: Quan hệ tơng đồng. GV: Gi¸ trÞ cña phÐp so s¸nh? ( ph©n biÖt ). Bµi tËp 2: Trẻ em – búp trên cành: đều nhá bÐ, t¬i t¾n, gîi nhí tíi t¬ng lai, hy väng. Gi÷a c¸c sù vËt, sù viÖc so s¸nh có quan hệ tơng đồng. So s¸nh lµm t¨ng søc gîi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt. Ghi nhí 1 SGK/24. II. CÊu t¹o cña phÐp so s¸nh: 1. Mô hình cấu tạo dạng đầy đủ vµ ®iÓn h×nh: ( SGK/ 24) 2. Mô hình dạng biến đổi: - Lîc bít tõ ng÷ chØ ph¬ng diÖn so s¸nh vµ chØ ý so s¸nh. VD: Trêng S¬n: chÝ lín «ng cha. Cöu Long: lßng mÑ bao la sãng trµo. - §¶o vÕ B lªn tríc vÕ A. VD: Nh tre mäc th¼ng, con ngêi kh«ng chÞu khuÊt.. GV: §a ra b¶ng phô cã kÎ s½n m« h×nh. HS: Lªn b¶ng lµm bµi tËp 1. *Ghi nhí 2SGK/25. VÕ A Ph¬ng diÖn Tõ so VÕ B ( Sự vật đợc so sánh s¸nh ( Sù vËt dïng so s¸nh ) để so sánh) III. Luyện tập: trÎ em Nh Bóp trªn cµnhBµi 1 SGK/25. Yªu cÇu: Rừng đớc Dùng lªn Nh Hai d·y trêng Víi mçi mÉu so s¸nh, häc sinh cao ngÊt thµnh v« tËn t×m Ýt nhÊt mét vÝ dô. GV: Nªu thªm mét sè tõ so s¸nh HS: Giång nh, nh lµ, b»ng, tùa, h¬n, tëng… HS: §äc ghi nhí 2 trong SGK/25 äc sinh ghi nhí , tr¶ lêi miÖng tríc líp a.So sánh đồng loại: So s¸nh ngêi víi ngêi: Ngêi lµ Cha, lµ B¸c, lµ Anh Quả tim lớn lọc trăm dòng máu đỏ. So s¸nh vËt víi vËt: đờng vô xứ Nghệ quanh quanh non xanh nớc biếc nh tranh hoạ đồ. b.So s¸nh kh¸c lo¹i: So s¸nh vËt víi ngêi, ngêi víi vËt. + TiÕng suèi trong nh tiÕng h¸t xa Tr¨ng lång cæ thô, bãng lång hoa. + Thân em nh chẽn lúa đòng đòng PhÊt ph¬ díi ngän n¾ng hång ban mai. So s¸nh c¸i cô thÓ víi c¸i trõu tîng, trõu tîng Bµi 2 SGK/26. víi cô thÓ: KhoÎ nh voi. +Quª h¬ng lµ chïm khÕ ngät..

(144) + §Êt níc nh v× sao.. §en nh than. Tr¾ng nh tuyÕt. Cao nh nói. Học sinh đọc hai văn bản, gạch chân hoặc đánh dấu Bài 3 SGK/26 nh÷ng c©u v¨n cã sö dông so s¸nh råi viÕt l¹i vµo vë bµi tËp. Bµi tËp thªm..  Rót kinh nghiÖm : TiÕt 79-80: quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶.. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. môc tiªu cÇn miªu t¶:  Thấy đợc vai trò, tác dụng của quan sát, tởng tợng so sánh và nhận xét trong v¨n miªu t¶.  BiÕt c¸ch vËn dông c¸c yÕu tè nµy trong khi viÕt bµi v¨n miªu t¶. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: nnnn. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… oooo. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên – học sinh. Nội dung cần đạt. Bíc 1: KiÓm tra bµi cò: - ThÕ nµo lµ v¨n miªu t¶? - Yêu cầu đối với ngời víêt văn miêu tả? Bíc 2: Bµi míi: Yêu cầu quan trọng đối với ngời viết văn miêu tả là phải quan sát kĩ để tìm ra những đặc điểm nổi bËt cña ngêi c¶nh…Song bªn c¹nh n¨ng lùc quan s¸t, I. Quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh ngêi viÕt v¨n miªu t¶ cÇn ph¶i biÕt tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶: vµ nhËn xÐt. 1. §äc ®o¹n v¨n. HS đọc đoạn trong SGK/27. HS suy nghĩ đều trả lời câu hỏi:. 2. Tr¶ lêi c©u hái.. a. Mỗi đoạn văn giúp em hình dung đ ợc những đặc ®iÓm næi bËt g×? HS: - §o¹n 1: D¸ng vÎ gÇy gß, xÊu xÝ cña DÕ Cho¾t. - §o¹n 2: Sù réng lín, mªnh m«ng, hïng vÜ cña s«ng níc Cµ Mau. - §o¹n 3: Quang c¶nh ®Çy søc sèng cña c©y g¹o mïa xu©n. GV: Những đoạn văn trên đều là văn miêu tả. Nhắc V  ¨n miªu t¶ gióp ta h×nh dung ®l¹i thÕ nµo lµ v¨n miªu t¶? ợc đặcđiểm nổi bật của sự vật. HS đọc và trả lời câu hỏi b: Những đặc điểm nổi bật đó thể hiện ở những từ ngữ và hình ảnh nào?.

(145) GV: Nhận xét từ ngữ, hình ảnh đợc sử dụng? HS: Tõ ng÷ chÝnh x¸c, giµu chÊt gîi. H×nh ¶nh chän läc, tiªu biÓu. HS: §äc vµ tr¶ lêi c©u hái c: T×m nh÷ng c©u v¨n cã sù liªn tëng vµ so s¸nh trong mçi ®o¹n. Sù tëng tîng, so sánh có gì độc đáo? GV: Chính nhờ sự tởng tợng, so sánh độc đáo ấy mà đặc điểm tiêu biểu của sự vật nổi bật hơn. HS đọc và trả lời câu hỏi 3.. Trong v¨n miªu t¶, tõ ng÷, h×nh ảnh đợc sử dụng phải chính xác, chon läc, tiªu biÓu, giµu chÊt gîi. Muèn miªu t¶, ta ph¶i biÕt quan sát, rồi từ đó nhận xét, liên tởng, tởng tợng, ví von, so sánh…để làm nổi bật lên những đặc điểm tiªu biÓu cña sù vËt.. II. LuyÖn tËp: Bµi 1 SGK/28. -Hình ảnh đặc sắc, tiêu biểu: +MÆt hå +CÇu Thª Hóc. +§Òn Ngäc S¬n. +th¸p Rïa. -§iÒn tõ thÝch hîp. -®iÒn tõ: (1) g¬ng bÇu dôc, (1) cong cong, (1) lÊp lã, (1) cæ kÝnh, (1) xanh um. Bµi 2 SGK/29. -Những hình ảnh tiêu biểu, đặc s¾c: +Th©n h×nh: rung rinh, mµu n©u bãng mì. +®Çu: to, næi tõng t¶ng. +R¨ng: ®en, ngoµm ngo¹p. +R©u: uèn cong. -Häc sinh lµm ë nhµ. Bµi 3 SGK/29. ( Chó ý quan s¸t: h×nh d¸ng, mµu s¾c, kiÓu c¸ch…) Bµi 4 SGK/29. -MÆt trêi: Nh chiÕc m©m löa, -HS cần quan sát và liên tởng một cách hợp lý, đặc qu¶ cÇu löa. s¾c. -BÇu trêi: ChiÕc m©m b¹c. -HiÒn: Hµng c©y t¬i xanh, th¼ng t¾p nh mét hµng anh -Nh÷ng hµng c©y: §éi qu©n lÝnh trÎ. đứng trang nghiªm;(nh) hµng -DiÖu Linh: ngàn chiếc ô xanh lớn, bé đứng bªn nhau. -Núi (đồi):(nh) chiếc bát đất nung n»m óp xuèng. -Nh÷ng ng«i nhµ. Bµi 1/28. Häc sinh -T×m h×nh ¶nh tiªu biÓu cña Hå G¬m.. * Rót kinh nghiÖm :. TuÇn 21 – bµi 20 TiÕt 81, 82: Bøc tranh cña em g¸i t«i TiÕt 83, 84: LuyÖn nãi vÒ quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶ TiÕt 8182: bøc tranh cña em g¸i t«i .. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A . Mục tiêu cần đạt:.

(146)   phÈm.. Hiểu đợc nội dung, ý nghĩ của truyện. Nắm đợc nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lý nhân vật trong tác. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: pppp. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, qqqq. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên – học sinh. Nội dung cần đạt. Bíc 1: KiÓm tra bµi cò:  C©u hái:C¶nh s«ng níc Cµ Mau vµ chî N¨m C¨n hiÖn lªn nh thÕ nµo?  Còn học tập đợc gì về nghệ thuật tả c¶nh tõ bµi “s«ng níc Cµ Mau”? Bíc 2: Bµi míi: Giíi thiÖu bµi: Trong cuéc sèng kh«ng ai lµ không mắc phải lỗi lầm nào đó. Điều quan trọng lµ ta sÏ hèi lçi vµ trëng thµnh nh thÕ nµo tõ nh÷ng I. Giíi thiÖu chung: lầm lỗi ấy, để tâm hồn trong trẻo và lắng dịu hơn.  T¸c gi¶ T¹ Duy Anh C©u chuyÖn vÒ hai anh em b¹n KiÒu Ph¬ng mµ (1956) chóng ta t×m hiÓu h«m nay sÏ lµ bµi häc bæ Ých,  “Bøc tranh cña em g¸i t«i” thiÕt thùc vµ thÊm thÝa… ®o¹t gi¶i cao nhÊt trong cuéc thi vÝªt “ T¬ng lai HS đọc phần tiểu dẫn( chú thích) SGK/33. vÉy gäi” cña b¸o thiÕu niªn tiÒn phong. Gv hớng dẫn giọng đọc: phân biệt lời kể, đối II.Tìm hiểu văn bản: tho¹i, ng÷ ®iÖu c¸c nh©n vËt. 1. Bè côc: 4 phÇn Gv đọc một đoạn.  Từ đầu “ là đợc” giới thiệu Hs đọc tiếp. vÒ nh©n vËt ngêi em. Gv: cã thÓ chia bè côc nh thÕ nµo?  Ngêi em bÝ mËt vÏ, tµi Hs: chia 4 phÇn. năng đợc phát hiện( tiếp Gv: h·y kÓ tãm t¾t theo bè côc Êy? theo tµi n¨ng) Hs: kÓ tãm t¾t kho¶ng 10 c©u.  Tâm trạng thái độ của ngời anh( tiÕp theo chäc tøc t«i)  §i thi ®o¹t gi¶i, ngêi anh hèi hËn( cßn l¹i) *tãm t¾t 2. Ph©n tÝch: Gv: TruyÖn xoay quanh hai nh©n vËt ngêi anh vµ a. Nh©n vËt ngêi anh: em g¸i. Ai lµ nh©n vËt chÝnh? Hs: c¶ hai Ngêi anh Gv: Cả hai đều là nhân vật chính vì đều mang chủ đề sâu sắc của truyện: lòng nhân hậu và thói đố kị, trong đó nhân vật trung tâm là ngời anh vì sự thức tỉnh của ngời anh là chủ đề cơ bản của truyện. Gv: Nhân vật ngời anh đợc miêu tả chủ yếu ở đời sèng t©m tr¹ng. theo dâi truyÖn, con thÊy t©m tr¹ng ngêi anh diÔn biÕn qua c¸c thêi ®iÓm nµo? Hs 5 thêi ®iÓm: khi ph¸t hiÖn em chÕ thuèc vÏ Khi tài năng hội hoạ của em đợc phát hiện. Khi lÐn xem nh÷ng bøc tranh Khi tranh cña em ®o¹t giải Khi đứng trớc bức tranh của em trong phòng trng bµy..

(147) Gv: Khi ph¸t hiÖn em g¸i chÕ thuèc vÏ tõ nhä nåi, ngêi anh nghi g×? T×m c©u v¨n? Hs: “Trêi ¹! Th× ra nã chÕ thuèc vÏ” Gv: ý nghĩ ấy đã nói lên thái độ gì của ngời anh đối với em? Hs: Ng¹c nhiªn, xem thêng. Gv: Thái độ này còn thể hiện ở việc đặt tên em là Meß, ë viÖc bÝ mËt theo dâi viÖc lµm cña em vµ ë giäng ®iÖu kÎ c¶ khi kÓ vÒ em. Gv: Khi mäi ngêi ph¸t hiÖn ra tµi vÏ cña KiÒu Ph¬ng, ai còng vui duy chØ cã ngêi anh lµ buån. V× sao? Hs: V× thÊy m×nh bÊt tµi, bÞ ®Èy ra ngoµi, bÞ c¶ nhµ quªn l·ng. Gv: Víi t©m tr¹ng Êy, ngêi anh xö xù víi em g¸i nh thÕ nµo? Hs: Kh«ng thÓ th©n, hay g¾t gáng Gv: Ngời anh còn có hành động gì nữa? Hs: Xem t©m tr¹ng cña em. Gv: T¹i sao sau khi xem tranh, ngêi anh l¹i lÐn trót mét tiÕng thë dµi? Hs: V× thÊy em cã tµi thËt, cßn m×nh th× kÐm cái, v« dông. (B×nh) gv: Tãm l¹i, t©m tr¹ng ngêi anh lóc nµy nh thÕ nµo? gv: Cßn nhËn ra tÝnh xÊu ë ngêi anh? Hs: Ých kØ, ghen tÞ. *B×nh: Sự ích kỉ ấy còn thể hiện ở hành động “ đẩy em ra” khi em béc lé t×nh c¶m vui mõng vµ muèn chung vui cïng anh. Thùc ra ®©y lµ mét biÓu hiÖn t©m lÝ dÔ gÆp ë mäi ngêi, nhÊt lµ ë tuæi thiÕu niªn, đó là lòng tự ái và mặc cảm, tự ti khi thấy ở ngời kh¸c cã tµi n¨ng næi bËt. Ngßi bót tinh tÕ cña nhµ văn đã khám phá và miêu tả rất thành công nét t©m lý Êy. Gv: Ngời anh đã “ muốn khóc” khi nào? Gv: Bức tranh đẹp quá, cậu bé trong tranh hoàn h¶o qu¸. Nªn khi nh×n vµo bøc tranh ngêi anh không nhận ra đó là mình, để rồi khi nhận ra thì ngì ngµng, h·nh diÖn, xÊu hæ. V× sao? Hs: Suy nghÜ råi th¶o luËn tríc líp. Gv: NhËn xÐt.. - Khi thÊy em g¸i tù chÕ mµu vÏ: Thái độ coi thờng, kẻ cả.. - Khi tµi n¨ng héi ho¹ cña em đợc phát hiện: ThÊy m×nh bÊt tµi.. Hay g¾t gáng. Thë dµi. T©m tr¹ng: buån, bùc béi, khã chÞu v× ghen tÞ víi ngêi h¬n m×nh.. -Khi đứng trớc bức tranh đoạt gi¶i cña em.. -Ngì ngµng: V× kh«ng ngê ngêi em m×nh vÉn coi thêng, giËn ghÐt l¹i vÏ m×nh trong bøc tranh dù thi, coi m×nh lµ ngêi th©n thuộc nhất. Và bức tranh đẹp quá, ngoµi søc tëng tîng. -Hãnh diện: Vì mình đợc đa vµo trong tranh mµ l¹i lµ bøc tranh đoạt giải, vì mình thật đẹp, thËt hoµn h¶o, v× em m×nh thËt giái, thËt tµi n¨ng. -XÊu hæ: V× m×nh xa l¸nh em, ghen tÞ víi em, kh«ng hiÓu em vµ Gv: §äc ®o¹n “ Díi m¾t em t«i th×…”Con hiÓu tÇm thêng h¬n em. ®iÒu g× Èn sau dÊu(…). H·y tëng tîng m×nh lµ ngêi anh vµ diÔn t¶ b»ng lêi? Hs: Thì em tôi thật đáng ghét, thật bẩn, thật nghÞch ngîm, nãi chung th× thËt b×nh thêng. Gv: Cuèi truyÖn, ngêi anh muèn nãi: “ Kh«ng ph¶i con ®©u. §Êy lµ t©m hån vµ lßng nh©n hËu của em con đấy” câu nói đó gợi cho con suy nghĩ  Ngời anh đã nhận ra thói xấu của.

(148) g× vÒ ngêi anh? *B×nh: Ngì ngµng, h·nh diÖn råi xÊu hæ. XÊu hæ tríc nÐt vÏ vµ tÊm lßng nh©n hËu cña ngêi em. Và quan trọng hơn là vì cậu đã nhận ra thiếu xót của mình. Chắc chắn lúc này, cậu đã hiểu rằng những ngày qua,mình đối xử không tốt với em gái, mình không xứng đáng với tình yêu và niềm hãnh diện của em gái, bức chân dung của mình đợc vẽ nªn b»ng t©m hån vµ lßng nh©n hËu cña c« em gái. Đây chính là lúc nhân vật tự thức tỉnh để hoàn thiÖn nh©n c¸ch cña m×nh. Gv: Trong truyÖn nµy, nh©n vËt ngêi em hiÖn lªn với những nét đáng yêu, đáng quý nào? ( Về tính t×nh? VÒ tµi n¨ng?) Gv: Theo em, tµi n¨ng hay tÊm lßng cña c« em gái cảm hoá đợc ngời anh? Hs: C¶ tµi n¨ng vµ tÊm lßng, song nhiÒu h¬n ë tấm lòng trong sáng, hồn nhiên, độ lợng dành cho anh trai. Gv: Dù ngời anh có giận, có ghét em gái thì đối víi ngêi em, anh vÉn lµ ngêi th©n thuéc nhÊt, gÇn gòi nhÊt. Em vÉn ph¸t hiÖn ra ë anh bao ®iÒu tèt đẹp, đáng yêu. Chính tâm hồn trong sáng và tấm lòng nhân hậu của ngời em đã giúp anh nhận ra tính xấu của mình, đồng thời giúp anh vợt qua lòng đố kị, tự ái, tự ti để sống tốt hơn.. m×nh, nhËn ra t×nh c¶m trong s¸ng, lßng nh©n hËu cña em g¸i, thùc sù xÊu hæ, hèi hËn.. b. Nh©n vËt ngêi em:  TÝnh t×nh: hån nhiªn, trong s¸ng, nh©n hËu.  Tµi n¨ng( vÏ sù vËt) vÏ rÊt giái.. Gv: Néi dung cña truyÖn lµ g×? Hs: Tr¶ lêi. §äc ghi nhí SGK/ 35. Gv: Ngoài nội dung đó, truyện còn mang những III. Tổng kết: néi dung, ý nghÜa nµo? 1. Néi dung: Hs: Ca ngîi t×nh c¶m trong s¸ng, lßng nh©n hËu cña con ngêi.  sù chiÕn th¾ng cña t×nh Ca ngîi søc m¹nh nghÖ thuËt. c¶m trong s¸ng, nh©n hËu đối với( tình cảm) tính ghen ghét, đố kị.  Truyện còn đề cao sức m¹nh cña nghÖ thuËt: nghÖ thuËt ch©n chÝnh cã søc cảm hoá mạnh mẽ đối với Gv: V¨n b¶n nµy cho con hiÓu g× vÒ nghÖ thuËt con ngêi, híng con ngêi viết truyện hiện đại? tới những điều tốt đẹp. 2. NghÖ thuËt: Hs: Lµm nhanh bµi tËp 1. Tr×nh bµy tríc líp..  KÓ chuyÖn b»ng ng«i thø nhÊt hån nhiªn, ch©n thùc.  Miªu t¶ tinh tÕ, diÔn biÕn t©m lÝ nh©n vËt. IV. LuyÖn tËp:. * Rót kinh nghiÖm :.

(149) Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. TiÕt 83-84: luyÖn nãi vÒ quan s¸t, tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶.. A. Mục tiêu cần đạt:  Học sinh biết trình bày miệng tơng đối trôi chảy những nội dung về quan s¸t, nhËn xÐt, tëng tîng, so s¸nh khi miªu t¶. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: rrrr. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… ssss. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên – học sinh. Nội dung cần đạt. ChuÈn bÞ cña häc sinh:  Mỗi tổ chuẩn bị một đề: Lập dàn ý ra nháp. Trao đổi trớc trong tổ.  Cử một học sinh đại diện cho tổ trình bày tríc líp. ChuÈn bÞ cña gi¸o viªn:  Su tÇm mét sè tranh ¶nh vÒ c¶nh biÓn buæi sớm, cảnh đêm trăng, cảnh mùa thu. Bíc 1: KiÓm tra bµi cò:  Ngoµi n¨ng lùc quan s¸t, ngêi viÕt v¨n miªu t¶ cÇn cã n¨ng lùc g× n÷a? I. KØÓm tra phÇn chuÈn bÞ:  Tr×nh bµy BT48BT/8 Bíc 2: Bµi míi Gv: Gọi một số học sinh đọc phần dàn ý đã chuÈn bÞ. Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ sung. Gv: NhËn xÐt, yªu cÇu bæ sung vµo dµn ý. Hs: đợc chuẩn bị 3 phút trớc khi trình bày tríc líp. Hs: KiÒu Ph¬ng lµ mét em g¸i hån nhiªn, cã tµi n¨ng héi ho¹, cã t©m hån trong s¸ng vµ lßng nh©n hËu. Em hån nhiªn ë chç lu«n vui vÎ, th©n thiÖn víi mäi ngêi, mÆt lu«n tù b«i bÈn, cßn miÖng th× h¸t hß vui vÎ thËm chÝ khi bÞ anh m¾ng th× mÆt xiô xuèng, miÖng dÈu ra tr«ng rÊt ngé chø kh«ng bùc tøc, c·i l¹i. C« bÐ Êy cßn cã tµi n¨ng hội hoạ đặc biệt. Tuy còn rất bé mà đã tự mày mò chÕ thuèc vÏ. Em vÏ tÊt c¶ nh÷ng g× th©n thuéc quanh m×nh: con mÌo v»n, b¸t móc c¬m, mµ c¸i gì vào tranh cũng ngộ nghĩnh, sinh động, đáng yªu… Hs 2 nhËn xÐt. Gv: nhËn xÐt.. II. LuyÖn nãi vÒ quan s¸t tëng tîng, so s¸nh vµ nhËn xÐt trong v¨n miªu t¶: 1. Miªu t¶ h×nh ¶nh KiÒu Ph¬ng: - H×nh d¸ng nhá bÐ, nhanh nhÑn, tãc ng¾n buéc hai bªn nh hai chiÕc ®u«i gµ hoe vµng, m¾t ®en trßn s¸ng long lanh, khu«n mÆt trßn hay tù b«i bÈn nh c« bÐ lä lem trong truyÖn cæ tÝch. - TÝnh t×nh: Vui vÎ, hån nhiªn, tinh nghịch, a hoạt động, thích sáng tạo, say mê vẽ, độ lợng và nhân hậu. Đáng yêu, đáng mến..

(150) Hs: Tr×nh bµy tríc líp dùa theo gîi ý trong SGK: Đó là một đêm trăng nh thế nào? 2. Miêu tả đêm trăng: (nhËn xÐt) Đêm trăng đó có gì đặc sắc, tiêu biểu:  Đó là một đêm trăng tròn  BÇu trêi ( trăng rằm ) rất đẹp.  §ªm  BÇu trêi lµ mét tÊm ¸o mµu  V©ng tr¨ng x¸m nh¹t víi nh÷ng b«ng hoa sao li ti.  C©y cèi  MÆt tr¨ng trßn vµnh v¹nh nh  Phè phêng chiếc cúc áo bằng bạc đính Tìm những hình ảnh tởng tợng, so sánh để khÐo lÐo trªn chiÕc ¸o da trêi. cảnh đêm trăng đẹp và sinh động. Gv đọc “ Vầng trăng quê em” ( trang 31 sách “  Bãng tr¨ng lång bãng c©y in Văn miêu tả” “ Trăng lên”(trang 36 sách đã dẫn) bóng xuống mặt đất nh hàng ngàn đốm hoa lửa đang nhảy nhãt.  Phè phêng huyÒn ¶o h¬n, sang träng h¬n trong ¸nh s¸ng dÞu dµng, lan to¶ cña tr¨ng Hs miªu t¶ theo gîi ý trong SGK: đêm.  MÆt trêi  BÇu trêi 3. Miªu t¶ c¶nh b×nh minh trªn biÓn:  MÆt biÓn  Mặt trời nh lòng đỏ  Sãng biÓn qu¶ trøng gµ.  B·t c¸t  Bầu trời nh chiếc đĩa  Nh÷ng con thuyÒn … Gv đọc “ Hừng đông mặt biển” ( Trang 45 sách bạc.  MÆt biÓn ®Çy nh m©m văn miêu tả) “ Biển đẹp” ( Trang 91) bánh đúc, loáng thoáng những con thuyÒn nh nh÷ng h¹t l¹c ai ®em r¾c lªn trªn.  B·i c¸t ph¼ng lÆng nh mét chiÕc kh¨n kim tuyÕn khæng lå Học sinh đợc quan sát bức tranh vẽ về đề tài vắt ngang bờ biển. mïa thu ( Dùa theo bµi Thu §iÕu cña nhµ th¬ NguyÔn KhuyÕn) 4. Miªu t¶ c¶nh mïa thu (theo Gv: Bøc tranh vÏ c¶nh g×? ( Mïa nµo ? ë tranh vÏ): ®©u?) Hình ảnh nào giúp con nhận ra điều đó? (ao,  Bøc tranh vÏ c¶nh mïa thu ë c©y, l¸, bÇu trêi, kh«ng khÝ...) vùng đồng bằng Bắc Bộ. T×m nh÷ng h×nh ¶nh so s¸nh, liªn tëng hîp  Mặt nớc trong veo nh tấm glý để miêu tả bức tranh thu. ¬ng ph¶n chiÕu s¾c trêi xanh biÕc. Hs: chuÈn bÞ 7 10 phót. §¹i diÖn cña mçi tæ  BÇu trêi trong xanh, cao vêi lªn tr×nh bµy. vîi kiªu h·nh trong chiÕc ¸o choµng mµu ngäc bÝch trang ®iÓm nh÷ng đốm hoa mây trắng.  Ngâ tróc nh nh÷ng chó r¾n lôc uèn m×nh quanh th«n xãm.  L¸ vµng chao theo chiÒu giã nh nh÷ng chiÕc thuyÒn nhá ngoµi biÓn kh¬i xa x«i chËp chên thu sãng níc.  Không gian đều hiu quạnh, v¾ng, man m¸c buån. Gv: đọc bài “ Thu Điếu” để minh hoạ thêm. * Rót kinh nghiÖm :. TuÇn 22 – Bµi 21 TiÕt 85: Vît th¸c.

(151) Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. TiÕt 85: vît th¸c.. A . Mục tiêu cần đạt:  Cảm nhận đợc vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ của thiên nhiên trên sông Thu Bồn và vẻ đẹp của ngời lao động đợc miêu tả trong bài.  Nắm đợc nghệ thuật phối hợp miêu tả khung cảnh thiên nhiên và hoạt động cña con ngêi. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: tttt.Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, uuuu. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên – học sinh. Nội dung cần đạt. KiÓm tra bµi cò: Gv: đứng trớc bức tranh của em gái, tâm trạng ngêi anh nh thÕ nµo? I. Giíi thiÖu chung: §Õn ®©y con cã nhËn xÐt g× vÒ mét ngêi anh?  T¸c gi¶ Vâ Qu¶ng.  V¨n b¶n trÝch tõ truyÖn “ Quª Bµi míi: néi”-T¸c phÈm viÕt vÒ cuéc sèng ë mét lµng quª ven s«ng Thu Bån ë miÒn Trung. II. T×m hiÓu v¨n b¶n: 1.§äc, bè côc: Gv: Hớng dẫn giọng đọc: Thay đổi phù hợp với nội dung từng đoạn. Đoạn đầu đọc nhẹ nhàng, bố cục: 3 phần ®o¹n t¶ c¶nh vît th¸c th× s«i næi, m¹nh mÏ, ®o¹n  §o¹n1: Tõ ®Çu “ThuyÒn cuèi l¹i ªm ¶, tho¶i m¸i. chuÈn bÞ vît qua nhiÒu th¸c Gv: Chia bè côc mÊy phÇn? Néi dung c¬ b¶n? níc” Hs: 3 phÇn  Đoạn 2: Từ “ đến phờng Gv: Xác định vị trí quan sát miêu tả của tác lanh” “ThuyÒn vît qua cæ gi¶? cß” Hs: Vị trí trên con thuyền đang di động vợt  §o¹n 3: PhÇn cßn l¹i. thác thích hợp, vì phạm vi cảnh rộng, thay đổi, cần điểm nhìn trực tiếp và di động. 2. Ph©n tÝch: Gv: Có mấy phạm vi cảnh thiên nhiên đợc miêu a. Cảnh thiên nhiên: t¶ trong v¨n b¶n? Hai ph¹m vi miªu t¶ c¶nh dßng  Giảng: dòng sông lúc êm đềm, hiền hoà, thơ sông và cảnh hai bên bờ. méng, khi d÷ déi, hiÓm trë.  C¶nh dßng s«ng: H×nh ¶nh con thuyÒn( C¸nh buåm nhá c¨ng phång rÏ sãng vît.

(152) bon bon…)Con thuyÒn lµ sù sèng cña s«ng miªu t¶ thuyÒn lµ miªu t¶ s«ng Níc tõ cao phãng xuèng.  C¶nh hai bªn bê: Gv: Cảnh bờ bãi ven sông đợc miêu tả bằng nh÷ng h×nh ¶nh cô thÓ nµo?  B·i d©u tr¶i ra b¹t Hs: T×m c¸c h×nh ¶nh trong bµi. ngµn.  Nh÷ng chßm cæ thô *Giảng “ Những chòm cổ thụ…nớc” vừa nh dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng b¸o tríc mét khóc s«ng d÷ hiÓm, võa nh m¸ch b¶o nh×n xuèng níc. con ngêi dån nÐn søc m¹nh chuÈn bÞ vît th¸c. Cßn  Nh÷ng d·y nói cao h×nh ¶nh nh÷ng chßm cæ thô (l¹i ) hiÖn ra trªn bê sõng s÷ng. khi thuyÒn vît qua th¸c d÷ th× “mäc gi÷a nh÷ng…  Nh÷ng c©y to mäc xóp” võa phï hîp víi quang c¶nh, võa biÓu hiÖn ®- gi÷a bôi lóp xóp lom xa nh nh÷ng cô ợc tâm trạng hào hùng, phấn chấn của con ngời tiếp già vung tay hô đám con cháu tiến tôc tiÕn lªn phÝa tríc. vÒ phÝa tríc. Gv: NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt miªu t¶? NghÖ thuËt miªu t¶: - Dïng nhiÒu tõ l¸y gîi h×nh( trÇm ng©m, sõng s÷ng, lóp xóp…) - PhÐp nh©n hai( Nh÷ng chßm cæ thô d¸ng trÇm ng©m), phÐp so Gv: Qua ngßi bót miªu t¶ cña t¸c gi¶, c¶nh s¸nh(Nh÷ng c©y to … nh) C¶nh râ nét, sinh động. thiªn nhiªn hiÖn lªn nh thÕ nµo? Thiªn nhiªn ®a d¹ng, phong phó, giàu sức sống; vừa tơi đẹp, vừa Gv: NhËn xÐt g× vÒ n¨ng lùc miªu t¶ cña nhµ nguyªn s¬, cæ kÝnh. v¨n? T¸c gi¶ cã kh¶ n¨ng quan s¸t, tëng tîng, cã sù am hiÓu vµ cã t×nh c¶m yªu mÕn c¶nh vËt quª h¬ng. Gv: Ngời lao động đợc miêu tả trong văn bản 2. Cảnh vợt thác của dợng Hơng là dợng Hơng Th. Lao động của dợng Hơng Th Th: diÔn ra nh thÕ nµo? *Hoµn c¶nh: L¸i thuyÒn “ vît th¸c” gi÷a mïa níc to. Gv:§äc ®o¹n v¨n miªu t¶ dîng H¬ng Th? Khã kh¨n, nguy hiÓm. Hs: §äc ®o¹n v¨n : “ Dîng H¬ng Th…hïng vÜ” H×nh ¶nh dîng H¬ng Th: Gv: NÐt nghÖ thuËt nµo næi bËt trong mÝªu t¶ nh©n vËt?  Ngo¹i h×nh: Nh mét pho tîng Hs: NghÖ thuËt so s¸nh. đồng đúc, nh một hiệp sĩ của Trờng Gv: Các so sánh đó có sức gợi tả một con ngời Sơn oai linh R¾n ch¾c, dòng nh thÕ nµo? m·nh,t thÕ hµo hïng.  §éng t¸c: Co ngêi phãng sµo xuèng s«ng, gh× chÆt trªn ®Çu Gv: Bªn c¹nh chi tiÕt ngo¹i h×nh, nh÷ng chi sµo, th¶lßng sµo, rót sµo rËp rµng nhanh tiết miêu tả động tác cũng làm nổi bật vẻ dũng nh cắt, ghì trên ngän sµo. m·nh, qu¶ c¶m cña nh©n vËt. H·y chøng minh? Gv giảng: Những hình ảnh so sánh độc đáo và nh÷ng tõ ng÷ miªu t¶tinh tÕ trong ®o¹n v¨n kh«ng M¹nh mÏ, døt kho¸t. chỉ khắc hoạ vẻ đẹp ngời lao động, mà còn đề cao sức mạnh của họ và thể hiện tình cảm quý trọng đối với ngời lao động trên quê hơng sông nớc. Gv: Nªu c¶m nhËn chung vÒ h×nh ¶nh thiªn nhiên và con ngời đợc miêu tả trong bài văn?.

(153) Hs: Ph¸t biÓu c¶m nhËn cña m×nh( khuyÕn III. Tæng kÕt: khÝch ý kiÕn riªng). 1. Néi dung: Bµi v¨n miªu t¶ c¶nh vît th¸c Gv:Dùa vµo phÇn ghi nhí SGK, gv tãm t¾t l¹i. cña con thuyÒn trªn s«ng Thu Bån, lµm næi bËt vÎ hïng dòng vµ søc mạnh của con ngời lao động trên, nªn c¶nh thiªn nhiªn réng lín, hïng vÜ. 2. NghÖ thuËt:. Gv: Con học tập đợc gì về nghệ thuật miêu tả tõ v¨n b¶n nµy?.  Chän ®iÓm nh×n thuËn lîi cho viÖc quan s¸t.  Cã trÝ tëng tîng phong phó, linh ho¹t.  Có cảm xúc với đối tợng miªu t¶. IV. LuyÖn tËp:. NÕu cßn thêi gian häc sinh sÏ lµm t¹i líp. NÕu kh«ng vÒ nhµ lµm. *Tham kh¶o: Tác giả “ Quê nội” đã tạo ra đợc một hơi thở và một màu sắc riêng không giống bÊt k× mét ngêi nµo kh¸c.§ã lµ lèi diÔn t¶ gi¶n dÞ vµ hån nhiªn, lo¸ng tho¸ng cã nô cời kín đáo và tế nhị. Đọc “ Quê nội” ngời ta tởng nghe đợc tiếng rì rào của ngọn gió nồm trên ngàn dâu xanh, nghe tiếng sột soạt của sào tre chạm với đá chống thuyền vợt thác, ngửi đợc mùi mía đờng và mùi tơ nhộng, thấy đợc các màu sắc, âm thanh của một cái chợ miền Trung, nghe đợc tiếng mắc sợi trên đò xuôi trở khách. ( Vân Thanh). * Rót kinh nghiÖm :. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A.. TiÕt 86: so s¸nh ( tiÕp theo) Mục tiêu cần đạt:  Nắm đợc hai kiểu so sánh cơ bản: ngang bằng và không ngang bằng.  Hiểu đợc các tác dụng chính của so sánh.  Bớc đầu tạo đợc một số phép so sánh. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: vvvv. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô….

(154) wwww. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên – học sinh. Nội dung cần đạt. Bµi cò: Gv: ThÕ nµolµ so s¸nh? LÊy mét vÝ dô vµ chØ rõ cấu tạo của phép so sánh đó? Bµi míi: Học sinh đọc và trả lời câu hỏi 1/41. PhÐp so s¸nh: “ Nh÷ng ng«i sao thøc ngoµi kia…chẳng bằng mẹ đã thức vì chúng con” và “mẹ lµ ngän giã…”. Học sinh đọc và trả lời câu hỏi 2/41. Tõ ng÷ so s¸nh kh¸c nhau: 1 ch¼ng b»ng, 2 lµ. Gv: Cã thÓ kÕt luËn: cã hai kiÓu so s¸nh: ngang b»ng vµ h¬n kÐm. Hs: Cho vÝ dô vÒ h¬n kÐm ngang b»ng. T×m thªmmét vµi tõ so s¸nh ngang b»ng(nh, tùa, nh thÓ…) Hs: Cho vÝ dô vÒ so s¸nh h¬n kÐm( h¬n, kh¸c…).. I. C¸c kiÓu so s¸nh:. 1.So s¸nh ngang b»ng: A lµB vd: Em nh c©y quÕ gi÷a rõng th¬m tho ai biÕt ng¸t lõng ai hay. 2. So s¸nh h¬n kÐm ( kh«ng ngang b»ng) A ch¼ng b»ng B. Vd: Con ®i tr¨m nói ngµn khe, Cha b»ng mu«n nçi t¸i tª lßng bÇm. II. T¸c dông cña so s¸nh:. Hs: đọc và trả lời câu 1/42. C¸c phÐp so s¸nh:  Cã chiÕc tùa nh mòi tªn nhän: vÈn v¬.  Có chiếc lá nh con chim bị lảo đảo…  Cã chiÕc l¸ nh thÇm b¶o : hiÖn t¹i.  Cã chiÕc l¸ nh sî h·i:…nh gÇn tíi mặt đất…cành. Hs: Tr¶ lêi c©u hái 2 theo gîi ý:  Tác dụng của so sánh đối với miêu tả sù vËt, sù viÖc?  Tác dụng đối việc thể hiện t tởng, tình c¶m cña ngêi viÕt? Gv: NhËn xÐt:  Phép so sánh trong đoạn văn giúp ngời đọc hình dung rõ nét các điệu rơi của lá.  ThÓ hiÖn quan t©m cña t¸c gi¶ vÒ sù sèng vµ c¸i chÕt. Hs: §äc ghi nhí..  §èi víi viÖc miªu t¶ sù vËt, sù viÖc: T¹o ra nh÷ng h×nh ¶nh cô thể, sinh động giúp ngời đọc, ngời nghe dÔ h×nh dung vÒ sù vËt, sù viÖc.  §èi víi viÖc thÓ hiÖn t tëng, t×nh c¶m cña ngêi viÕt, t¹o ra nh÷ng lèi nãi hµm sóc, gióp ngêi đọc dễ nắm bắt t tởng tình cảm tác gi¶ göi g¾m.. Ghi nhí SGK/51. Hs: Lµm trªn líp. a. So s¸nh ngang b»ng. III. LuyÖn tËp: b. So s¸nh kh«ng ngang b»ng. c. So s¸nh ngang b»ng( c©u 1-2) Bµi tËp 1SGK/ 43. So s¸nh kh«ng ngang b»ng ( c©u 3-4) Yªu cÇu: Ph©n tÝch t¸c dông cña phÐp so s¸nh ë c©u  ChØ râ kiÓu so s¸nh. 1: “ T©m hån t«i…lo¸ng” So s¸nh c¸i trõu t îng víi  Ph©n tÝch t¸c dông cña mét cái cụ thể giúp ngời đọc cảm nhận rõ nét vẻ đẹp phÐp so s¸nh. cña t©m hån trÎ th¬ vui vÎ, hån nhiªn, trong trÎo, rén rµng… Hs: Lµm bµi tËp 2 trªn líp: Ph©n tÝch h×nh ¶nh “ Dîng H¬ng Th nh mét.

(155) pho tợng đồng đúc” vẻ đẹp cứng cỏi, mạnh mẽ, tõng tr¶i… Bµi tËp 2SGK/ 43. Yªu cÇu:  ViÕt c©u v¨n cã h×nh ¶nh so s¸nh.  Ph©n tÝch t¸c dông. Bµi 3 vÒ nhµ. * Rót kinh nghiÖm :. Tiết 87: chơng trình địa phơng ( phÇn tiÕng viÖt). Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. rÌn luyÖn chÝnh t¶.. A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh.  Sửa một số lỗi chính tả do ảnh hởng của cách phát âm địa phơng.  Có ý thức khắc phục các lỗi chính tả do ảnh hởng của cách phát âm địa ph¬ng. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: xxxx. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… yyyy. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên – học sinh *Ph©n biÖt tr vµ ch: Gv đọc chính tả.. Nội dung cần đạt I. Néi dung luyÖn tËp: 1. Ph©n biÖt tr/ ch. Hs viÕt: -Trß ch¬i lµ cña trêi cho Chí nªn ch¬i trß chØ trÝch, chª bai! -Chßng chµnh trªn chiÕc thuyÒn tr«i, Chung chiªng míi biÕt «ng trêi trí trªu. Hs viÕt: -SÇm sËp sãng d÷ x« bê. 2. Ph©n biÖt s/x.

(156) ThuyÒn xoay xë m·i lß dß b¬i ra -Vên c©y san s¸t xum xuª. Khi s¬ng sµ xuèng lèi vÒ tèi om. Hs viÕt: -Lóa nÕp lµ lóa nÕp lµng Lóa lªn líp líp lßng nµng l©ng l©ng. ( gv đọc) hs viÕt: - Giã rung, giã giËt t¬i bêi D©u da rò rîi rông r¬i ®Çy vên -Rung rinh dµn qu¶ roi hång Giã rÝt r¨ng r¾c rïng rïng doi r¬i. 3. Ph©n biÖt l/n. 4. Ph©n biÖt r/d/gi. II. Mét sè h×nh thøc luyÖn tËp: 1. ViÕt ®o¹n chøa c¸c ©m thanh dÔ m¾c lçi:. Gv đọc doạn: “Lời nói – hoa nở trên nền văn 2. Làm bài tập chính tả : §iÒn tõ: ( S¸ch thiÕt kÕ bµi gi¶ng ng÷ v¨n quyÓn 2 tr  ch©n thµnh, ch©n träng, 16” nÆng trÜu, leo trÌo, trÌo thuyÒn, gv đọc, học sinh viết. chai s¹n, chµi líi, tr¶i chiÕu.  X¬ x¸c, s¬ lîc, s¬ sµi, sµng läc, chia sÎ, xö xù, xÎ gç.  Nãng lßng, nao nóng, thuyÒn nan, lan man, giËn gi÷, gia nhËp, ®i ra, da diÕt, gieo trång, reo vui. * Rót kinh nghiÖm : ho¸”. TiÕt 88: ph¬ng ph¸p t¶ c¶nh.. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh.  Nắm đợc cách tả cảnh và bố cục hình thức của một đoạn, một bài văn tả c¶nh.  LuyÖn tËp kÜ n¨ng quan s¸t vµ lùa chän, kÜ n¨ng tr×nh bµy nh÷ng ®iÒu quan s¸t, lùa chän theo mét thø tù hîp lÝ. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: zzzz. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… aaaaa. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên – học sinh Bµi cò: Tr×nh bµy bµi tËp vÒ nhµ( miªu t¶ theo tranh vÏ). Nội dung cần đạt I. Ph¬ng ph¸p viÕt v¨n t¶ c¶nh: 1. §äc ®o¹n v¨n :.

(157) Bµi míi: Hs đọc đoạn 1 và trả lời: Đoạn văn miêu tả hình ảnh dợng Hơng Th trong một chặng đờng của cuéc vît th¸c.Song qua h×nh ¶nh nh©n vËt, ta cã thÓ 2. Tr¶ lêi c©u hái: h×nh dung c¶nh s¾c ë khóc s«ng cã nhiÒu th¸c d÷ v× §o¹n 1: ngời vợt thác đã phải đem hết gân sức, tinh thần chiến đấu cùng thác dữ: “ Hai hàm răng cắn chặt, quai hµm b¹nh ra…” Gv: T¶ c¶nh gi¸n tiÕp th«ng qua ngo¹i h×nh và động tác của nhân vật. Hs: đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi SGK Gv: Có thể đảo ngợc thứ tự này đợc không? Đoạn 2: V× sao?  T¶ c¶nh dßng s«ng vµ rõng Hs: Kh«ng. V× ngêi t¶ ®ang ngåi trªn thuyÒn đớc Năm Căn. nªn h×nh ¶nh ®Ëp m¾t tríc tiªn lµ dßng s«ng, níc  Thø tù t¶: tõ díi mÆt s«ng chảy rồi mới đến cảnh trên bờ. lªn trªn bê còng lµ tõ gÇn tíi xa. Hs: §äc vµ chØ ra bè côc, ý chÝnh tõng phÇn.. Gv:NhËn xÐt thø tù miªu t¶? Hs: T¶ tõ ngoµi vµo trong. Gv: Muèn t¶ c¶nh cÇn chó ý nh÷ng g×? Bè côc nh thÕ nµo? Hs: Lµm bµi 1 trªn líp. H×nh ¶nh cô thÓ tiªu biÓu cho quang c¶nh Êy: Chång c« gi¸o, kh«ng khÝ líp, quang c¶nh chung cña phßng häc( b¶ng ®en, têng, bµn ghÕ…), c¸c bạn( t thế, thái độ, công việc…), cảnh viết bài, cảnh ngoµi s©n, tiÕng trèng… Thø tù miªu t¶: Cã thÓ chän c¸c thø tù kh¸c nhau miÔn lµ hîp lý( Tõ ngoµi vµo trong líp, tõ trªn xuống dới lớp, từ lúc trống vào đến lúc hết giờ…) ViÕt më bµi, kÕt bµi. Bµi tËp sè 2( vÒ nhµ). §o¹n 3: Bè côc : 3 phÇn:  PhÇn më ®Çu:Tõ “ Luü lµng…mµu cña luü” . Giíi thiÖu kh¸i qu¸t vÒ luü tre lµng.  PhÇn thø 2: Tõ “ Luü ngoµi cïng… kh«ng râ”. Miªu t¶ lÇn l ît ba vßng tre.  PhÇn ba : cßn l¹i. C¶m nghÜ vµ nhËn xÐt vÒ loµi tre. *Thø tù miªu t¶: Tõ ngoµi vµo trong, từ khái quát đến cụ thể. (II. LuyÖn tËp:) KÕt luËn: Ghi nhí SGK/47. II. LuyÖn tËp: Bµi 1/47: T¶ quang c¶nh líp häc trong giê viÕt bµi tËp lµm v¨n. Lùa chän h×nh ¶nh tiªu biÓu. Lùa chän thø tù miªu t¶ hîp lý. Viết mở bài, kết bài đúng yêu cầu. Bµi 3/47: Rót ®o¹n v¨n thµnh mét dµn ý:  Mở bài: Chính là nhan đề “ Biển đẹp”  Thân bài: Lần lợt tả vẻ đẹp vµ mµu s¾c cña biÓn ë nhiÒu thêi điểm và góc độ khác nhau (buổi s¸ng, buæi chiÒu, buæi tra, ngµy ma, ngµy n¾ng)  KÕt bµi:Nªu nhËn xÐt vµ suy nghÜ cña m×nh vÒ c¶nh biÓn.. * Rót kinh nghiÖm :.

(158) TuÇn 23 – Bµi 22 TiÕt 89, 90: Buæi häc cuèi cïng TiÕt 91: Nh©n ho¸ TiÕt 92: Ph¬ng ph¸p t¶ ngêi TiÕt 89-90: buæi häc cuèi cïng.. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A. Mụctiêu cần đạt: Gióp häc sinh.  Nắm đợc cốt truyện, nhân vât và t tởng của truyện: Qua câu chuyện buổi học tiếng Pháp cuối cùng ở vùng An- dát, truyện đã thể hiện lòng yêu nớc trong mét biÓu hiÖn cô thÓ lµ t×nh yªu tiÕng nãi d©n téc.  Nắm đợc tác dụng của phơng thức kể chuyện từ ngôi thứ nhất và nghệ thuật thể hiện tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ, cử chỉ, ngoại hình, hành động… B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: bbbbb. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, ccccc. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên – học sinh. Nội dung cần đạt. * Bµi cò: Tr×nh bµy néi dung vµ nghÖ thuËt cña v¨n b¶n “ Vît th¸c” . Bµi míi:. I. Giíi thiÖu chung:  Anphongr¬ §«dª (18401897) nhµ v¨n Ph¸p.  Hoµn c¶nh s¸ng t¸c: Sau chiÕn tranh Ph¸p – Phæ n¨m 1870-1871níc Ph¸p thua trËn, hai vïng And¸t vµ Loren gi¸p biªn giíi víi Phæ bÞ nhËp vµo níc Phæ. Phæ lµ tªn mét níc chuyªn chÕ trong l·nh thæ §øc tríc ®©y.. gv: §äc mÉu mét ®o¹n. II. T×m hiÓu v¨n b¶n: Hs đọc tiếp. Hớng dẫn giọng đọc: giọng điệu và nhịp điệu của 1. Đọc- tìm bố cục: lời văn biến đổi theo cái nhìn và tâm trạng của chú bÐ Phr¨ng, ë ®o¹n cuèi truyÖn cã nhÞp dån dËp, Bè côc: Ba ®o¹n. căng thẳng và có giọng xúc động.  §o¹n 1: Tríc buæi häc, quang cảnh trên đờng đến trêng vµ c¶nh ë trêng ( Tõ ®Çu…mµ v¾ng mÆt con).

(159)  §o¹n 2: DiÔn biÕn buæi häc cuèi cïng ( T«i bíc…cuèi cïng nµy)  §o¹n 3: C¶nh kÕt thóc buæi häc cuèi cïng( Tõ “ Bçng đồng hồ…hết”) 2. Ph©n tÝch: Gv: Tríc khi diÔn ra buæi häc cuèi cïng, Phr¨ng đã thấy những điều lạ gì xảy ra? Hs:  Sau xëng ca lÝnh Phæ ®ang tËp…  Trêng yªn tÜnh, trang nghiªm… B¸o hiÖu mét c¸i g× nghiªm träng kh¸c thêng. Gv: §iÒu nghiªm träng Êy lµ g× ? Hs:  Vïng And¸t r¬i vµo tay bän §øc.  §©y lµ buæi häc cuèi cïng b»ng tiÕng Ph¸p. Gv: Trớc khi biết điều này,Phrăng đã từng có thái độ nh thế nào đối với việc học và đối với thầy Hamen? Hs: Sợ bị quả mắng, định trốn học, đi chơi. Gv: Lúc này thái độ của Phrăng ra sao? Hs: Ng¹c nhiªn, ho¶ng hèt, ©n hËn, buån b·… ( §äc ®o¹n trang 51) Gv: Khi không đọc đợc bài, Phrăng đã có suy nghĩ g× vµ t©m tr¹ng ra sao? Hs: Ước có thể đọc thật to quy tắc ấy:lòng rầu rĩ, buån b·.. a. Nh©n vËt Phr¨ng: - Tríc khi diÔn ra buæi häc cuèi cïng.. Gv: H·y t×m chi tiÕt miªu t¶ nh©n vËt thÇy Hamen trên các phơng diện: trang phục, thái độ đối với học sinh, hành động lúc buổi học kết thúc( viết thật to: “ Níc…”) Gv: Qua trang phục, thái độ của thầy Hamen trong buæi häc cuèi cïng em hiÓu ®iÒu t©m niÖm tha thiÕt nhÊt mµ thÇy muèn nãi lµ g×? *B×nh: Nh÷ng lêi thÇy Hamen võa s©u s¾c, võa tha thiết, biểu lộ tình cảm yêu mến đất nớc sâu đậm. 3. Nh©n vËt thÇy gi¸o Hamen:.  Sợ bị quả mắng, định trốn học đi ch¬i. - Khi diÔn ra buæi häc cuèi cïng..  Hối hận,buồn bã vì mình đã không cè g¾ng häc: tha thiÕt, mong muèn tục đợc thầy Hamen dạy tiếng *B×nh: ChÝnh trong t©m tr¹ng Êy, khi nghe tiÕp Ph¸p. thầy Hamen giảng ngữ pháp, Phrăng đã thấy thật rõ rµng vµ dÔ hiÓu: “ T«i kinh ng¹c, thÊy sao m×nh hiểu đến thế. Tất cả những điều thầy nói, tôi thấy thËt dÔ dµng” §îc chøng kiÕn nh÷ng h×nh ¶nh c¶m động của các cụ già đến dự buổi học cuối cùng, nghe và hiểu đợc những lời nhắc nhở tha thiết nhất của thầy Hamen, nhận thức và tâm trạng Phrăng đã có những biến đổi sâu sắc. Cậu đã hiểu đợc ý nghĩa thiªng liªng cña viÖc häc tiÕng Ph¸p vµ tha thiÕt muốn trau dồi học tập. Đây chính là lúc lòng yêu nớc, yêu tiếng nói dân tộc mình đợc bộc lộ. *NhËn xÐt: Nh©n vËt Phr¨ng: Gv: Các chi tiết miêu tả nhân vật Phrăng đã làm  Hån nhiªn, ch©n thËt biÕt lÏ hiÖn lªn h×nh ¶nh mét cËu bÐ nh thÕ nµo trong tëng ph¶i. tîng cña em?  T×nh yªu tiÕng Ph¸p, quý Thái độ với tiếng Pháp và đối với thầy Hamen trong träng biÕt ¬n ngêi thÇy. buæi häc cuèi cïng béc lé phÈm chÊt nµo trong t©m §ã lµ t×nh yªu tiÕng nãi d©n téc, hån Phr¨ng? mét biÓu hiÖn cô thÓ cña lßng yªu níc..  Trang phôc: trang träng.  Thái độ: lời lẽ dịu dàng, nhiÖt t×nh, kiªn nhÉn.  §iÒu t©m niªm: H·y yªu quý, gi÷ g×n vµ trau dåi cho m×nh tiÕng nãi, ng«n ng÷ cña d©n tộc vì đó là một biểu hiện của tình yªu níc..

(160) vµ lßng tù hµo vÒ tiÕng nãi d©n téc m×nh. Ng«n ng÷ kh«ng chØ lµ tµi s¶n quý b¸u cña mét d©n téc mµ còn là “chìa khoá” để mở của ngục tù khi một dân téc bÞ r¬i vµo vßng n« lÖ. Hs: Đọc đoạn cuối để khắc sâu ấn tợng về hình ảnh thÇy Hamen.. *NhËn xÐt: ThÇy Hamen lµ ngêi yªu nghÒ d¹y häc, tin ë tiÕng nãi d©n técPh¸p, cã lßng yªu níc s©u s¾c.. Gv: NhËn xÐt vÒ thÇy Hamen? III. Tæng kÕt: Gv: Trong nh÷ng lêi thÇy Hamen truyÒn l¹i ®iÒu quý báu nhất đối với mỗi ngời là gì? Hs: TruyÒn cho søc m¹nh, ý nghÜa cña tiÕng nãi d©n téc, hiÓu thªm sù cÇn thiÕtph¶i häc tËp, gi÷ g×n tiÕng nãi d©n téc m×nh.. 1. Néi dung: Nªu bËt gi¸ trÞ thiªng liªng vµ søc m¹nh to líncña tiÕng nãi d©n téc.. Gv: Em hiểu đợc từ truyện ý nghĩa sâu sắc nào?.  C¸ch kÓ tõ ng«i thø nhÊt víi vai kÓ lµ mét häc sinh cã mÆt trong buæi häc cuèi cïng.  Ch©n thËt, tù nhiªn.  Miªu t¶ nh©n vËt qua ý nghÜ, t©m tr¹ng, ngo¹i h×nh, lêi nói, hành động.  NghÜa tù nhiªn, sö dông nhiÒu kiÓu c©u, biÓu c¶m, nhiÒu tõ c¶m th¸n, phÐp so s¸nh…( Sö dông linh ho¹t c¸c kiÓu c©u…). Gv: NhËn xÐt nghÖ thuËt kÓ chuyÖn?. 2. NghÖ thuËt:. *Bæ sung: C©u nãi cña thÇy Hamen: “ khi …lao tï” đã nêu bật giá trị thiêng liêng và sức mạnh to lớn của tiếng nói dân tộc trong cuộc đấu tranh giành độc lập, tự do.Tiếng nói của mỗi dân tộc đợc hình thành và vun đắp bằng sự sáng tạo của biết bao thế hÖ qua hµng ngµn n¨m. §ã lµ thø tµi s¶n tinh thÇn quý b¸u cña mçi d©n téc. * Rót kinh nghiÖm :. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. TiÕt 91: nh©n ho¸.. A. Mụctiêu cần đạt: Gióp häc sinh.  Nắm đợc khái niệm nhân hoá, các kiểu nhân hoá.  Nắm đợc tác dụng chính của nhân hóa.  BiÕt dïng c¸c kiÓu nh©n hãa trong bµi viÕt cña m×nh..

(161) B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: ddddd. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… eeeee. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên – học sinh. Nội dung cần đạt. *Bµi cò:  Cã mÊy kiÓu so s¸nh. Cho vÝ dô.  ChØ râ t¸c dông cña phÐp so s¸nh trong vÝ dô sau: * Bµi míi: gv: T×m phÐp nh©n hãa trong khæ th¬ sau: “ ¤ng trêi… Đầy đờng” gv: VËy nh©n ho¸ lµ g×?. gv: So sánh với cách diễn đạt sau:  BÇu trêi ®Çy m©y ®en.  Mu«n ngh×n c©y mÝa ng¶ nghiªng, l¸ bay phÊp phíi.  Kiến bò đầy đờng. Hs:C©u v¨n giµu h×nh ¶nh h¬n.  Sự vât, sự việc sinh động, gần gũi với con ngêi.  ThÓ hiªn suy nghÜ, c¶mnhËn hån nhiªn cña trÎ th¬ vµ t×nh c¶m yªu mÕn thÕ giíi loµi vËt. Gv: Tìm những sự vật đợc nhân hoá trong các câu thơ, câu văn đã cho(SGK/ 37) Hs: a. MiÖng, tai, m¾t, ch©n, tay. b. Tre c. Tr©u. Gv: Mỗi sự vật trên đợc nhân cách hoá bằng cách nµo? Hs: a. Dùng từ ngữ gọi ngời để gọi vật. b. Dùng từ ngữ chỉ hoạt động, tình cảm của ngời để chỉ hoạt động, tính chất của vật. c. Trß chuyÖn xng h« víi vËt nh víi ngêi. Gv:Nh vËy, cã mÊy kiÓu nh©n hãa? T×m thªm vÝ dô? Hs: T×m vÝ dô? §äc ghi nhí SGK/58.. I. Nh©n ho¸ lµ g×? Vd:  ¤ng trêi mÆc ¸o gi¸p ®en.  MÝa móa g¬m.  KiÕn hµnh qu©n.  Nh©n ho¸ lµ gäi hoÆc t¶ con vËt, cây cối, đồ vật bằng những từ ngữ vốn đợc dùng để gọi hoặc tả con ngêi..  T¸c dông lµm cho thÕ giíi loµi vật, cây cối, đồ vật…Trở nên gần gũi với con ngời, biểu thị đợc nh÷ng suy nghÜ t×nh c¶m cña con ngêi. II. C¸c kiÓu nh©n ho¸: 1. Dùng từ gọi ngời để gọi vật: vd: ViÖt Nam, «i tæ quèc th¬ng yªu!_ trong khæ ®au Ngêi đẹp hơn nhiều. 2. Dùng từ chỉ hoạt động tính chất của ngời để chỉ hành động tÝnh chÊt cña vËt. Vd: Ngêi ®i rõng nói tr«ng theo bãng ngêi. 3. Trß chuyÖn víi vËt nh víi ngêi. Vd: Kh¨n th¬ng nhí ai Khăn rơi xuống đất. III. LuyÖn tËp: Bµi 1/ 58..  Chỉ ra các nhân hoá: đông vui, mẹ,con, anh, em tÝu tÝt, bËn rén.  T¸c dông: Lµm cho quang c¶nh bÕn c¶ng ®- Bµi 2/58. ợc miêu tả sống độnghơn, ngời đọc dễ hình Hs kẻ bảng hai cột để so sánh. *Cách diễn đạt:.

(162) dung đợc cảnh nhộn nhịp, bận rộn của các ph¬ng tiÖn trªn c¶ng. §o¹n 1: §o¹n 2: §«ng vui. RÊt nhiÒu tµu xe. Tµu mÑ, tµu con. Tµu lín, tµu bÐ. Xe anh, xe em. Xe to, xe nhá. TÝu tÝt nhËn hµng vÒ vµ NhËn hµng vµ chë hµng chë hµng ra bËn rén. ra hoạt động liên tục.. So s¸nh: §o¹n1: Dïng nhiÒu phÐp nh©n hãa, ngay c¶ tªn sự vật cũng đợc viết hoa nh tên ngời làm cho việc miªu t¶ chæi gÇn víi c¸ch miªu t¶ ngêi. §o¹n v¨n do đó sinh động, có tính biểu cảm cao. §o¹n 2: Miªu t¶ b×nh thêng.  §o¹n 1: V¨n b¶n biÓu c¶m. §o¹n 2: V¨n b¶n thuyÕt minh.  HS t×m c¸c phÐp nh©n ho¸ vµ chØ râ kiÓu nh©n ho¸..  §o¹n 1:Dïng nhiÒu phÐp nh©n ho¸ nªn c©u v¨n sinh động, giàu hình ảnh và gợi c¶m h¬n.  Đoạn2: Diễn đạt đơn điệu không gợi đợc ở ngời đọc sù tëng tîng so s¸nh Bµi 3/ 58.. Bµi 4/58. a. Trß chuyÖn xng h« víi vËt nh víi ngêi. b. Dïng tõ ng÷ vèn chØ ho¹t động, tình cảm của ngời để chỉ hoạt động, tình cảm cña sù vËt. c. Dïng tõ ng÷ vèn gäi ngêi để gọi vật. d. Dïng tõ ng÷ chØ hµnh động, tình cảm của ngời chỉ hành động, tình cảm cña vËt.. * Rót kinh nghiÖm :. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A.. TiÕt92: ph¬ng ph¸p t¶ ngêi.. Mụctiêu cần đạt: Gióp häc sinh.  Nắm đợc cách tả ngời và bố cục hình thức của một đoạn, một bài văn tả ngời.  LuyÖn tËp kÜ n¨ng quan s¸t vµ lùa chän, kÜ n¨ng tr×nh bµy, nh÷ng ®iÒu quan sát, lựa chọn đợc theo thứ tự hợp lý.. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: fffff. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… ggggg. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi :.

(163) Hoạt động của giáo viên – học sinh *Bµi cò:  Muèn t¶ c¶nh cÇn chó ý g×?  Nãi râ bè côc bµi v¨n t¶ c¶nh.. Nội dung cần đạt. I. Ph¬ng ph¸p viÕt mét ®o¹n v¨n, bµi v¨n t¶ ngêi:. * Bµi míi: gv: Đoạn văn tả ai? Ngời đó có những đặc 1. Đoạn1: Tả dợng Hơng Th- ngời điểm gì nổi bật? Đặc điểm đó thể hiện ở những từ chèo thuyền vợt thác: ng÷ vµ h×nh ¶nh nµo?  Nh mét pho tîng.  B¾p thÞt næi cuån cuén.  ¡n nãi nhá nhÑ, nhu m× lóc ë nhµ. §o¹n 2: T¶ ch©n dung mét nh©n vËt gian gi¶o:  MÆt vu«ng, hai m¸ hãp l¹i.  L«ng mµy læm chæm.  §«i m¾t gian hïng.  Mòi gå sèng m¬ng §o¹n 3: T¶ h×nh cña hai ngêi trong keo vËt:  Qu¾m ®en: l¨n x¶, tho¾t biÕn, tho¾t ho¸.  Can ngũ: lờ đờ, chậm chạp. gv: §o¹n v¨n kh¾c ho¹ ch©n dung? §o¹n nµo 2. §o¹n 2: T¶ ch©n dung. t¶ g¾n víi c«ng viÖc? Yªu cÇu chän lùa chi tiÕt cã kh¸c nhau kh«ng? Tõ ng÷? Dïng c¸i h×nh ¶nh tÜnh, dïng nhiÒu danh tõ, tÝnh tõ. §o¹n 1,3: T¶ ch©n dung g¾n víi c«ng viÖc Lùa chän chi tiÕt, hình ảnh động với các động từ, gv: Nh vËy, muèn t¶ ngêi cÇn chó ý nh÷ng g×? tÝnh tõ. KL1: Muèn t¶ ngêi tríc hÕt cÇn xác định đối tợng miêu tả, tả chân dung hay t¶ ngêi trong t thÕ lµm việc, hoạt động: sau đó lựa chọn chi tÝªt, h×nh ¶nh vµ sö dông tõ ng÷ hợp lý, sinh động và trình bày những chi tiết, hình ảnh đó theo thứ tự nhất định.. Đọc đoạn3: Chia bố cục và xác định nội dung tõng phÇn? 3. §o¹n 3: 3 phÇn  Më ®o¹n: Tõ ®Çu…Çm Çm. Giíi thiÖu chung kh«ng khÝ buổi ( học) đấu vật.  Th©n ®o¹n: Ngay nhÞp trèng…ngang bông vËy Miªu t¶ chi tiÕt keo vËt.  KÕt ®o¹n: PhÇn cßn l¹i C¶m nghÜ, nhËn xÐt vÒ keo vËt. Gv: Tr×nh bµy néi dung c¬ b¶n cña bè côc bµi KÕt luËn2: Bè côc bµi v¨n t¶ ngêi v¨n t¶ ngêi. cã ba phÇn:  Mở bài: Giới thiệu ngời đợc t¶..

(164)  Th©n bµi: Miªu t¶ chi tiÕt( Ngo¹i hinh, cö chØ, lêi nãi…)  KÕt bµi: NhËn xÐt, c¶m nghÜ.. Hs đọc ghi nhớ SGK/61.. II. LuyÖn tËp: Chi tÝªt tiªu biÓu:  T¶ em bÐ: Khu«n mÆt trßn, bÇu bÜnh, Bµi 1/62. mắt đen láy, môi đỏ, tóc hoe vàng… Lùa chän chi tiÕt tiªu biÓu.  T¶ cô giµ cao tuæi: Da nh¨n nheo, m¸i tãc b¹c, r©u dµi b¹c tr¾ng nh cíc, bµn tay gÇy x¬ng, lng cßng…  T¶ c« gi¸o ®ang say sa gi¶ng bµi: Tiếng nói trong trẻo, say sa, đôi mắt lấp lánh, bíc ch©n nhÑ nhµng... Bµi 2: LËp dµn ý. HS dùa vµo bè côc chung cña bµi v¨n miªu t¶ để xây dựng dàn ý. ViÕt nh÷ng h×nh ¶nh miªu t¶, so s¸nh, liªn tëng ra nh¸p råi s¾p xÕp theo thø tù hîp lý trong phÇn th©n bµi. Bµi 3/62. Các chữ bị xoá “ đồng tụ” và “ tîng hai «ng tíng §¸ Ro” Hs cã thÓ thay tõ kh¸c miÔn lµ hay vµ hîp lý: Vd: Tôm luộc, đồng thau Thiªn tíng, thÇn. * Rót kinh nghiÖm :. TuÇn 24 – Bµi 23 TiÕt 93, 94: §ªm nay b¸c kh«ng ngñ TiÕt 95: Èn dô TiÕt 96: LuyÖn nãi vÒ v¨n miªu t¶ TiÕt 93,94:. đêm nay bác không ngủ. - Minh HuÖ -. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A.Mụctiêu cần đạt: Gióp häc sinh.  Giúp học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp của hình tợng Bác Hồ trong bài thơ với tấm lòng yêu thơng mênh mông, sự chăm sóc, ân cần đối với các chiến sĩ và đồng bào, thấy đợc tình cảm yêu quý, kính trọng của ngời chiến sĩ đối với Bác Hå.  Nắm đợc những đặc sắc nghệ thuật của bài thơ: miêu tả kết hợp kể chuyÖn , kÓ th¬.

(165) B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: hhhhh. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, iiiii. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi :. Hoạt động của giáo viên – học sinh. Nội dung cần đạt. *Bµi cò: Tãm t¾t truyÖn “ Buæi häc cuèi cïng”. Nªu ý nghÜ cña truyÖn. * Bµi míi: Giới thiệu bài mới: Mùa đông 1951, bên bờ s«ng Lam- NghÖ An, nghe mét anh b¹n lµ chiÕn sÜ Bộ quốc phong kể những chuyện đợc chứng kiến về một đêm không ngủ của Bác trên đờng Ngời đi chiến dịch Biên Giới- Thu đông 1950, nhà thơ Minh Huệ vô cùng xúc động, viết bài thơ này.. I. Giíi thiÖu chung:  T¸c gi¶ Minh HuÖ ( NguyÔn Th¸i -1927).  Hoàn cảnh ra đời của bài th¬: n¨m 1950 trong chiÕn dÞch biªn giíi, B¸c Hå trùc tiÕp ra mÆt trận chỉ huy cuộc chiến đấu.Đầu n¨m1951, Minh HuÖ ë NghÖ An, gặp một ngời là bộ độivừa từ Việt Bắc về.Ngời bạn đã kể kỉ niệm về B¸c cho nhµ th¬ nghe.. Gv: Hớng dẫn giọng đọc: Giọng trầm lắng, II. Tìm hiểu bài thơ: thíêt tha với những câu đối thoại, chú ý đến giọng 1.Đọc. thÝch hîp. 2.Ph©n tÝch: Gv: Bµi th¬ cã hai nh©n vËt chÝnh B¸c Hå vµ anh đội viên chiến sĩ. Nhân vật hiện ra qua sự miêu t¶ cña ngêi kÓ chuyÖn lµ B¸c Hå, cßn nh©n vËt a. H×nh ¶nh B¸c Hå: trùctiÕp béc lé c¶m xóc, suy nghÜ cña m×nh lµ anh chiÕn sÜ. Gv: H×nh ¶nh B¸c hiÖn lªn trong kh«ng gian, thêi gian nh thÕ nµo?  H×nh d¸ng, t thÕ: ngåi lÆng Hs: Trêi khuya, ma l¹nh, bªn bÕp löa trong m¸i yªn, vÎ mÆt trÇm ng©m, t thÕ “ngåi lÒu x¬ x¸c. ®inh ninh, chßm r©u im ph¨ng Gv: H×nh ¶nh B¸c hiÖn ra qua c¸i nh×n cña anh ph¾c” đội viên và đợc miêu tả ở nhiều phơng diện: hình dáng, t thế, cử chỉ, hành động và lời nói… H·y t×m chi tiÕt miªu t¶ h×nh d¸ng t thÕ? *Bình: Những câu thơ đã khắc hoạ đâm nÐt vÒ t thÕ vµ d¸ng vÎ yªn lÆng, trÇm ng©m cña B¸c Hồ trong đêm khuya bên bếp lửa. Nét ngoại hình ấy đợc lặp đi lặp lại và nhấn mạnh hơn ở lần thứ ba khi anh đội viên thức giấc và nhìn thấy: Bác từ chỗ ngồi “ lặng yên” đã thành ngồi “ đinh ninh”, từ vẻ mặt “trầm ngâm” đến “ chòm râu im phăng phắc” Nét ngoại hình ấy đã biểu hiện chiều sâu tâm trạng của Bác và tâm trạng ấy sẽ đợc bộc lộ rõ hơn qua cử chỉ, hành động , lời nói.  Cử chỉ, hành động: đốt lửa Gv: Hành động nàythể hiện tình cảm gì của cho chiến sĩ, dón chân, nhón chân Ngêi? nhÑ nhµng. *Bình: Hành động này đã thể hiện sâu sắc tình yªu th¬ng vµ sù ch¨m sãc ©n cÇn, tØ mØ cña B¸c Hå với các chiến sĩ.Bác nh ngời cha, ngời mẹ chăm lo  Sự chăm sóc chu đáo, ân cần. cho giấc ngủ của những đứa con. Sự chăm sóc thật chu đáo, ân cần, không sót một ai. Đặc biệt cử chỉ “ nhãn ch©n nhÑ nhµng” cña B¸c Hå kh«ng lµm c¸c chiến sĩ thức giấc là một chi tiết đặc sắc, giản dị mà.

(166) súc động, bộc lộ tấm lòng yêu thơng chứa chan, sự tôn trọng, nâng niu của vị lãnh tụ đối với những ngời chiến sĩ bình thờng giống nh cử chỉ của ngời mẹ nâng niu giấc ngủ của đứa con nhỏ. Gv: Tìm và đọc những lời nói của Bác với chiÕn sÜ? §Õn ®©y, ta hiÓu B¸c kh«ng ngñ ®©u chØ v× chăm sóc giấc ngủ cho bộ đội mà còn vì một lẽ kh¸c n÷a? §ã lµ lÏ g×? hs: V× lÏ th¬ng cho ®oµn d©n c«ng ph¶i chÞu giã rÐt, gi¸ l¹nh gi÷a rõng khuya. Gv: Qua tÊt c¶ c¸c chi tiÕt trªn , h×nh ¶nh cña B¸c hiÖn lªn nh thÕ nµo? ( Liªn hÖ mét sè c©u th¬ viÕt vÒ B¸c:  ¤i lßng B¸c vËy cø th¬ng ta.  B¸c ¬i! Tim B¸c mªnh m«ng thÕ. ¤m c¶ non s«ng, mäi kiÕp ngêi. Bác để tình thơng cho chúng con …. - Lêi nãi: “ Chó cø viÖc ngñ ngon- ngày mai đi đánh giặc” “ B¸c th¬ng ®oµn d©n c«ng…mau mau”  t×nh th¬ng, sù lo l¾ng cña B¸c..  H×nh ¶nh B¸c hiÖn lªn trong bµi th¬ thËt gi¶n dÞ, gÇn gòi, ch©n thùc mà hết sức lớn lao. Bài thơ đã thể hiện một cách cảm động, tự nhiên vµ s©u s¾c tÊm lßng yªu th¬ng, mªnh m«ng s©u lÆng, sù ch¨m sãc ân cần, chu đáo của Bác Hồ với gv: Tâm t ngời chiến sĩ đợc thể hiện trong chiến sĩ và đồng bào. hai lÇn anh thøc dËy. Tâm t của ngời đội viên chiến Trong lần thứ nhất, tâm t của anh đợc thể hiện b. sÜ: trong nh÷ng c©u th¬ nµo? Hs: “ Anh đội viên nhìn Bác…nằm” “ Anh đội viên mơ màng…không?” “ Không biết nói mà ®i” Gv: Ngay ë khæ th¬ ®Çu, tõ “ mµ sao” cho  Ng¹c nhiªn,b¨n kho¨n khi thấy tâm trạng gì của anh đội viên? thÊy B¸c trÇm ng©m bªn bÕp löa. Hs: T©m tr¹ng ng¹c nhiªn, b¨n kho¨n. Gv: Sau t©m tr¹ng Êy lµ t×nh c¶m g×? ( Cµng nh×n l¹i cµng th¬ng- Ngêi cha m¸i tãc b¹c) hs: T×nh c¶m yªu th¬ng, kÝnh träng. Gv: Anh đội viên đã cảm nhận hình ảnh Bác nh thế nào? Hiểu nh thế nào về hai câu thơ đó?  Yªu th¬ng, kÝnh träng B¸c bằng tình thơng của ngời con đối *B×nh: H×nh ¶nh B¸c Hå hiÖn ra qua c¸i nh×n víi cha. đầy súc động của anh chiến sĩ vừa lớn lao, vĩ đại võa Êm ¸p, ch©n t×nh. Ph¶i ch¨ng chÝnh t×nh c¶m  C¶m nhËn vÒ h×nh ¶nh B¸c bao la của Bác là ngọn lửa sởi ấm và xua tan cái lớn lao, vĩ đại “ lồng lộng” ấm áp, l¹nh hoang v¾ng cña rõng khuya, xua tan nçi vÊt v¶, gÇn gòi “Êm h¬n” nhäc nh»n vµ sù lo l¾ng cña mçi ngêi chiÕn sÜ? C©u th¬ ng¾n gän víi h×nh ¶nh so s¸nh hîp lý võa gîi t¶ hình ảnh Bác vĩ đại và gần gũi , vừa thể hiện tình cảm thân thiết, ngỡng mộ của anh đội viên đối với B¸c. Gv: Trớc tấm lòng bao la của Bác, anh đội viªn thæn thøc, th× thÇm trong c©u hái ©n cÇn: “ B¸c ¬i! B¸c…kh«ng?” råi “ Anh n»m lo B¸c èm…” Con nhËn thÊy t©m tr¹ng g× cña ngßi chiÕn sÜ? Hs: T©m tr¹ng bån chån, thao thøc, lo l¾ng. Gv: Lần thứ ba thức dậy thái độ tâm trạng cña anh cã g× kh¸c so víi lÇn tríc? Hai c©u th¬ “ Mêi B¸c ngñ B¸c ¬i!” vµ “B¸c ¬i! Mêi B¸c ngñ!” ( nhÊn m¹nh) cã t¸c dông g× trong vÞªc thÓ hiÖn t©m  Lo l¾ng, bån chån khi B¸c tr¹ng anh chiÕn sÜ? thøc hoÆc kh«ng ngñ. Hs: T¸c dông nhÊn m¹nh sù thiÕt tha, n¨n nØ, diễn tả tăng dần mức độ bồn chồn , lo lắng và tình cảm chân thành của ngời đội viên đối với Bác..

(167) Gv: Tại sao từ chỗ bồn chồn, lo lắng, anh đội viªn l¹i chuyÓn sang “ vui síng mªnh m«ng”? Hs: Vì anh đã hiểu ra tình cảm yêu thơng mênh mông của Bác và đợc sống trong tình cảm yêu th¬ng Êy..  Hèt ho¶ng, thiÕt tha,n¨n nØ “ Mêi B¸c ngñ B¸c ¬i”. *Bình: Đợc tiếp cận, đợc thấu hiểu tình thơng và đạo đức cao cả của Ngời, anh chiến sĩ lớn thêm lên về tâm hồn tình cảm và đợc hởng một niềm h¹nh phóc thËt sù lín lao. DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña  Vui síng mªnh m«ng khi anh dõng l¹i ë gi©y phót t©m t anh bõng s¸ng.Ho¸ đợc thức cùng Bác. ra c¸i d¸ng suy t cña B¸c b¾t nguån tõ mèi kh«ng an lòng , từ tình thơng giản dị nhng rất đỗi mênh  Qua diễn biến tâm trạng của ngời m«ng. chiến sĩ, bài thơ đã biểu hiện cụ thÓ, ch©n thùct×nh c¶m th¬ng mÕn, Gv: Khæ cuèi lµ suy ngÉm cña t¸c gi¶. §äc kÝnh yªu, lßng biÕt ¬n vµ niÒm khæ th¬, v× sao t¸c gi¶ nãi: “V× mét lÏ thêng t×nh”. h¹nh phóc cña ngêi chiÕn sÜ nãi Cách nói giản dị nhng có gì độc đáo? riªng vµ cña nh©n d©n nãi chung đối với Bác- vị lãnh tụ vĩ đại mà *Bình: Cái đêm không ngủ miêu tả trong bài bình dị. thơ chỉ là một trong số vô vàn đêm không ngủ của Ngêi. ViÖc Ngêi “ kh«ng ngñ” v× lo viÖc níc, viÖc dân, vì thơng bộ đội , dân công đã là một “ lẽ thờng c. Suy ngẫm của tác giả: tình” của cuộc đời Bác, vì Bác là Hồ Chí Minh- lãnh tụ của dân tộc và ngời cha thân yêu của quân đội ta,  T¸c gi¶ nhËn ra ®©y lµ mét cuộc đời Ngời dành chọn cho nhân dân tổ quốc. Đó trong muôn vàn đêm không ngủ chÝnh lµ lÏ sèng “ N©ng niu tÊt c¶ chØ quªn m×nh” cña Ngêi. của Bác mà mọi ngời dân đều thấu hiểu.  Tác giả đã nêu đợc một ch©n lýhiÓn nhiªn: B¸c lu«n yªu th¬ng hi sinh tÊt c¶ cho mäi ngêi.. III. Tæng kÕt: 1. Néi dung: Gv: NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt:  ThÓ th¬?  Lêi th¬?.  Ph¶n ¸nh tÊm lßng yªu th¬ng gi¶n dÞ mµ s©u s¾c cña B¸c đối với quân và dân ta.  BiÓu hiÖn t×nh c¶m yªu quÝ c¶m phôc cña ngêi chiÕn sÜ, còng là của mọi ngời đối với Bác. 2.NghÖ thuËt:  ThÓ th¬ 5 ch÷ phï hîp víi việc biểu đạt nội dung thông qua mét c©u chuyÖn kÓ.  Lêi lÏ gi¶n dÞ, ch©n thµnh víi nhiÒu tõ l¸y gîi h×nh, gîi c¶m..  §ªm xa níc ®Çu tiªn ai nì ngñ. Sãng vç díi th©n tµu ®©u ph¶i sãng quª h¬ng.  §ªm m¬ níc, ngµy nhí h×nh cña níc C©y cá trong chiªm bao xanh s¾c biÕc quª nhµ Ăn một miếng ngon cũng đắng lòng vì Tổ quốc.

(168) Ch¼ng yªn lßng khi ng¾m mét cµnh hoa. ( ChÕ Lan Viªn)  Gi÷a dßng bµn b¹c viÖc qu©n Khuya vÒ b¸t ng¸t tr¨ng ng©n ®Çy thuyÒn. (R»m th¸ng giªng.)  Trăng vào cửa sổ đòi thơ  Mét canh,hai canh,l¹i ba canh (Không ngủ đợc)  C¶nh khuya nh vÏ ngêi cha ngñ. ( C¶nh khuya). * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 95:. Èn dô. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh  Nắm đợc khái niệm ẩn dụ, các kiểu ẩn dụ.  Hiểu và nhớ đợc tác dụng của ẩn dụ. Biết phân tích ý nghĩa cũng nh tác dông cña Èn dô. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: jjjjj. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… kkkkk. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên-học sinh. Nội dung cần đạt. Bíc 1: kiÓm tra bµi cò -thÕ nµo lµ nh©n ho¸. -chØ râ phÐp nh©n ho¸ vµ t¸c dông cña nã trong c©u th¬ sau: Ngêi ng¾m tr¨ng soi ngoµi cöa sæ Tr¨ng nhßm khe cöa ng¾m nhµ th¬ (Ng¾m tr¨ng-HCM) -Tr×nh bµy BT sè 5/59 bíc 2: bµi míi. I. Èn dô lµ g×? - Học sinh đọc bài tập 1 . Trả lời câu hỏi. 1.Bµi tËp: - Ngêi cha chØ B¸c Hå. - Cã thÓ vÝ nh vËy v× B¸c vµ ngêi Cha cã nh÷ng phÈm chÊt gièng nhau.tu«i t¸c , t×nh yªu th¬ng , sù.

(169) chăm sóc chu đáo , ân cần. GV. C¸ch nãi nµy cã g× gièng vµ kh¸c víi - C¸ch nãi nµy gièng phÐp so phÐp so s¸nh? s¸nh ë chç:dùa trªn quan hÖ t¬ng đồng ; khác ở chỗ : chỉ xuất hiện (So s¸nh : A nh B  xuÊt hiÖn c¶ A vµ B. h×nh ¶nh so s¸nh mµ kh«ng xuÊt Èn dô : A Èn ®i chØ xuÊt hiÖn B) hiện hình ảnh đợc so sánh. 2. Ghi nhí:  Èn dô lµ gäi tªn sù vËt , hiÖn GV. Èn dô lµ g×? tîng nµy b»ng tªn sù v¹t hiÖn tîng khác có nét tơng đồng với nó.  t¸c dông : t¨ng søc gîi h×nh, gîi cảm cho sự diễn đạt. GV: C¸ch gäi “Ngêi Cha” cã ý nghÜa nh thÕ nµo? HS: Gióp h×nh ¶nh B¸c Hå hiÖn lªn gÇn gòi , thân thuộc đối với mỗi con ngời , giúp ta hiểu hơn II. Các kiểu ẩn dụ: vÒ nh÷ng ph©m chÊt cao quý cña ngêi vµ hÓ hiÖn 1. Bµi tËp: đợc tình cảm yêu mến , kính trọng của nhà thơ. - Th¾p – në hoa. - lửa hồng- màu đỏ gièng nhau vÒ h×nh thøc GV: Các từ in đậm( thắp , lửa hồng) để dùng để chỉ những hiện tợng hoặc sự vật nào ? Vì sao?  ẩn dụ hình thức Gv: Từ “nắng giòn tan”có gì đặc bịêt với cách nãi th«ng thêng? Th¾p - në hoa Hs: Th«ng thêng nãi n¾ng vµng, n¾ng rùc Gièng nhau vÒ c¸ch thøc thùc … hiện hành động ( Gợi ý:- Giòn tan thờng nêu đặc điểm của cái  ẩn dụ cách thức g×?( b¸nh…) §©y lµ sù c¶m nhËn cña gi¸c quan N¾ng gißn tan n¾ng rùc rì nµo? (vÞ gi¸c)  Èn dô chuyển đổi cảm giác Nắng có thể dùng vị giác để cảm nhận đợc không? ( không) Sử dụng từ “ giòn tan” để nói về nắng là có sự Ngêi cha - B¸c Hå chuyển đổi cảm giác) Gièng nhau vÒ phÈm chÊt Èn dô phÈm chÊt HS đọc ghi nhớ 2/69. 2. Ghi nhí : SGK/69. III. LuyÖn tËp: So sánh đặc điểm và tác dụng của ba cách diễn Bµi 1SGK/69 đạt sau:  Cách 1: diễn đạt bình thờng.  C¸ch 2: Sö dông so s¸nh t¹o cho c©u th¬ cã tÝnh h×nh tîng, biÓu c¶m h¬n so víi cách diễn đạt thông thờng.  C¸ch 3: Cã sö dông Èn dô gióp cho sù diÔn đạt hay hơn: gợi hình , gợi cảm, hàm súc. Bµi 2SGK/70 a. + Ăn quả - hởng thụ thành quả lao động. Gîi ý hai yªu cÇu:  tơng đồng về cách thức. T×m c¸c Èn dô + Kẻ trồng cây - ngời lao động tạo ra   Nêu nét tơng đồng giữa các thµnh qu¶. sự vật, hiện tợng đợc so sánh ngầm Tơng đồng về phẩm chất. víi nhau. b. + mùc ®en- c¸i xÊu +đèn sáng- cái tốt Tơng đồng về phẩm chất. c. + ThuyÒn – ngêi ®i xa + bÕn- ngêi ë l¹i  Tơng đồng về phẩm chất. Bµi 3SGK/70  Các ẩn dụ chuyển đổi cảm gi¸c: ch¶y(a), ch¶y(b), máng(c), ít(d)..

(170)  T¸c dông: Gióp cho c©u v¨n HS đọc kỹ các câu thơ, tìm các ẩn dụ chuyển ( thơ)sinh động, hình ảnh đặc sắc và đổi cảm giác(Từ thị giác cảm giác, thị giác thính ngời đọc có thể cảm nhận sự vËt,hiÖn tîng mét c¸ch cô thÓ h¬n gi¸c…) b»ng nhiÒu gi¸c quan. DÆn dß : HS chuÈn bÞ bµi 3* tiÕt sau. * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 96:. luyÖn nãi vÒ v¨n miªu t¶.. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. Mục tiêu cần đạt:  Nắm đợc cách trình bày miệng một đoạn, một bài văn miêu tả.  Luyện tập kĩ năng trình bày miệng những điều đã quan sát và lựa chọn theo mét thø tù hîp lý. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: lllll. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… mmmmm. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của giáo viên – học sinh Hs: §äc ®o¹n trÝch SGK/71 Gv: Gîi ý:  §èi tîng miªu t¶: thµy, trß , líp häc…  Thø tù miªu t¶: Tõ trong ra ngoµi, tõ cô thÓ đến khái quát. ( Quang c¶nh chung:yªn ¾ng, trang träng. Chi tiÕt miªu t¶:  Trong líp…  Ngoµi líp…). Nội dung cần đạt Bµi tËp 1: T¶ c¶nh. §Ò: T¶ quang c¶nh líp häc trong “ Buæi häc cuèi cïng”  Thµy Hamen: vÞ trÝ , ho¹t động…  Häc trß: Ch¨m chó l¾ng nghe gi¶ng nh thÕ nµo?  Kh«ng khÝ líp.  Kh«ng khÝ bªn ngoµi líp.. Bµi tËp 2: T¶ ngêi. Hs g¹ch ý ra nh¸p:  Trang phôc §Ò: T¶ l¹i thÇy Hamen trong buæi  Thái độ häc cuèi cïng.  Cö chØ  Trang phôc: ¸o r¬®anhgèt,  NhËn xÐt: ThÇy Hamen lµ ngêi thÇy hÕt lßng v× đội mũ trơn bằng lụa thêu… häc trß, tù hµo, yªu mÕn tiÕng nãi d©n téc.  Thái độ: Dịu dàng, thân mật.  Cử chỉ, hành động: Đứng lÆng nh×n ®¨m®¨m…. * Lùa chän chi tiÕt nµo?. Bµi tËp 3: T¶ ngêi. §Ò: T¶ h×nh ¶nh thÇy gi¸o trong phút giây xúc động gặp lại học trò cò..

(171) * Dùng dµn ý:  Më bµi  Th©n bµi  KÕt bµi Hs thảo luận trong tổ, cử đại diện trình bày trớc líp. * Rót kinh nghiÖm :. TuÇn 25 - bµi 24 TiÕt 97: KiÓm tra V¨n TiÕt 98: Tr¶ bµi lµm v¨n t¶ c¶nh viÕt ë nhµ TiÕt 99, 100 : Lîm, Ma TiÕt 97 :. kiÓm tra v¨n. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Cñng cè, kiÓm tra kiÕn thøc tõ ®Çu häc kú II  RÌn luyÖn kü n¨ng viÕt c©u, ®o¹n, dïng tõ.

(172) B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: nnnnn. Giáo viên: Soạn đề, đáp án ooooo. Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo híng dÉn «n tËp cña gi¸o viªn. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : KiÓm tra giÊy lµm bµi cña hs 3. Bµi míi : * Giáo viên đọc đề , chép lên bảng - Hs chÐp vµo giÊy kiÓm tra A . §Ò bµi : 1. ChÐp thuéc lßng ®o¹n th¬ “ §ªm nay B¸c kh«ng ngñ cñ Minh HuÖ : “ Anh đội viên thức dậy …………………….. B¸c nhãn ch©n nhÑ nhµng “ Hình ảnh Bác Hồ qua cái nhìn của anh đội viên trong đoạn thơ ? ( Nªu c¶m nhËn kh¸i qu¸t ) 2. Trả lòi câu hỏi bằng cách khoanh tròn vào chữ cái ở đầu câu trả lừo em cho là đúng nhÊt . a) Bài học đờng đời đầu tiên của Dế Mèn là gì ? A. Không nên bắt lạt ngời yếu hơn mình để rồi ân hận . B. Kh«ng thÓ hÌn nh¸t , run soqj tríc kÎ m¹nh h¬n m×nh . C. Kh«ng nªn Ých kû chØ biÕt m×nh mµ kh«ng gióp ngêi yÕu h¬n . D. ậ đời mà có thói hung hăng , bạy bạ , có óc mà không biết suy nghĩ , sớm muôn còng mang v¹ vµo m×nh . b) H×nh ¶nh “ Nh÷ng c©y t« mäc gi÷a nh÷ng bôi lóp xóp nom xa nh nh÷ng cô giµ vung tay hho đón con cháu tiến về phía trớc “ có ý nghic ntn ? A. T¶ c¶nh thiªn nhiªn ë ®o¹n s«ng qua th¸c . B. T¶ c¶nh thiªn nhiªn ë hai bê ®o¹n s«ng qua th¸c . C. Võa miªu t¶ c¶nh thiªn nhiªn hïng vü oai nghiªm , võa biÓu hiÖn t©m tr¹ng hào hứng , phấn chấn và mạnh mẽ của con ngời đã thác qua thác ghềnh nguy hiÓm tiÕp tôc ®a con thuyÒn tiÕn vÒ ph¸i tríc . D. Báo hiệu thuyền đã vợt qua thác dữ . 3. ViÕt ®o¹n v¨n kho¶ng 3-5 c©u nªu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt ngêi anh trong truyÖn “ Bøc tranh cña em g¸i t«i “ / B/ BiÓu ®iÓm : 1. Chép thuộc đầy đủ , chính xác đoạn thơ ( 2 đ) Sai 1 tiÕng trõ 1/4 ® / sai 1 c©u trõ 1/2 ® Sai 10 tõ trë lªn kh«ng cho ®iÓm .  C¶m nhËn : 2 ® Bác Hồ nh một ngời cha hiền từ , chăm sóc đàn con một cách ân cần chu đáo . ( 1 đ ) Nêu những biểu hiện cụ thể của tình yêu thơng , sự chăm sóc chu đáo ( 1 đ) 2. Mỗi câu đúng cho 1,5 đ a) D b) C 3. ViÕt ®o¹n v¨n ( 3 ® ) - §óng h×nh thøc ®o¹n v¨n : ®ue sè c©u , c¸c c©u liªn kÕt chÆt chÏ ( 1 D ) - §óng néi dung : + §¸ng tr¸ch + §· biÕt hèi hËn => sÏ troÎ thµnh ngêi tèt ( 2 ® )  GV : giám sát , động viên hs làm bài i. Thu bµi rót kinh nghiªm 5. Híng dÉn vÒ nhµ : - Tự đánh giá kết quả bài làm kiểm tra của mình . - ¤n tËp lý thuyÕt v¨n miªu t¶ giê sau tr¶ bµi kiÓm tra bµi sè 5. TiÕt 98 : Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A/ Môc tiªu :. tr¶ bµi lµm v¨n t¶ c¶nh viÕt ë nhµ.

(173) -. Gióp häc sinh nhËn râ u , nhîc ®iÓm trong bµi viÕt cña m×nh , c¸c em s¼ ch÷a vµ cñng cè thªm lý thuyÕt vÒ v¨n miªu t¶ . RÌn kü n¨ng nhËn xÐt , quan s¸t , so s¸nh miªu t¶ . B/ ChuÈn bÞ : ChÊm bµi , hÖ thèng nh÷ng u ®iÓm , nhîc ®iÓm trong bµi viÕt cña häc sinh . C / TiÕn tr×nh : 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : Nªu ph¬ng ph¸p bµi v¨n t¶ c¶nh 3. Bµi míi : I / Gọi hs đọc đè bài -> ghi lên bảng ? Đọc đề bài ? Nêu yêu cầu của đề bài ThÓ lo¹i : t¶ c¶nh sinh ho¹t §èi tîng : Giê ra ch¬i trªn s©n trêng II / NhËn xÐt chung : 1. Ưu điểm : Nhìn chung hs nắm đợc cách làm một bài văn miêu tả cảnh gắn với sinh hoạt . - đã làm nổi bật cảnh thiên nhiên , sinh hoạt của con ngời trong giờ ra chơi taịo sân trờng . - Mét sè em biÕt qu©n s¸t chän läc h×nh ¶nh , biÕt liªn tëng sö dông h×nh ¶nh nh©n ho¸ trong bµi viÕt . §i s©u miªu t¶ nh÷ng chi tiÕt tiªu biÓu næi bËt . - Đa số học sinh viết bài có bố cục 3 phần rõ ràng đúng theo yêu cầu dàn ý của bài miªu t¶ c¶nh . 2. Tån t¹i : - NhiÒu em cha biÕt chän läc h×nh ¶nh , miªu t¶ chung chung , dµn ch¶i , miªu t¶ cã tÝnh chất nửa vời làm cho ngời đọc cảm thấy nhàm chán . - Mèt sè bµi viÕt qu¸ s¬ sµi , l«n xén , lan man , tõ dïng thiÕu chÝnh x¸c . - C¸ biÖt cã bµi bè côc cha râ rµng , ch÷ viÕt cÈu th¶ , tr×nh bµy bÈn , m¾c lçi dïng tõ , lçi c©u . III / KÕt qu¶ : Kh¸ , giái : Trung b×nh : YÕu : KÐm : 4. . Híng dÉn - Tù ch÷a lçi m¾c ph¶i trong bµi viÕt . * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 99, 100 :. lîm - ma ( Tè H÷u - TrÇn §¨ng Khoa ). Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Nắm đợc vẻ đẹp hồn nhiên, vui tơi, trong sáng của hình ảnh Lợm, ý nghĩa cao c¶ trong sù hi sinh cña nh©n vËt  Nắm đợc thể thơ bốn chữ, nghệ thuật tả và kể trong bài thơ có yếu tố tự sự B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: ppppp. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, qqqqq. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học.

(174) 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS. Nội dung cần đạt. Bíc 1 : KiÓm tra bµi cò §äc thuéc lßng bµi th¬ “ §ªm nay b¸c kh«ng ngñ ”. H×nh ¶nh B¸c hiÖn lªn qua bµi th¬ nh thÕ nµo? Bíc 2 : Bµi míi. I . Giíi thiÖu chung :.  Tè H÷u ( NguyÔn Kim Thµnh) Giíi thiÖu bµi: sinh n¨m 1920, mÊt cuèi n¨m 2002 Håi ®Çu kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p, nhµ th¬ Tè H÷u  Lµ nhµ th¬ lín cña th¬ ca hiÖn vừa ở Hà Nội trở về thành phố Huế quê hơng đánh đại Việt Nam. Ph¸p, t×nh cê gÆp cËu bÐ Lîm – chó bÐ liªn l¹c, nhÝ  Bài thơ đợc sáng tác năm 1949 nhảnh, vui tơi. ít lâu sau, nhà thơ nghe tin Lợm đã hi sinh anh dũng trên chiến trờng công tác. Xúc động nghÑn ngµo, nhí th¬ng, c¶m phôc, Tè H÷u viÕt bµi thơ tự sự ghi lại chuyện này. Bài thơ đợc in năm II . T×m hiÓu v¨n b¶n : 1949, sau ®a vµo tËp th¬ ViÖt B¾c (1946 –1954) 1. §äc vµ t×m hiÓu chung. GV hớng dẫn giọng đọc : Những câu tả hình ảnh Lợm ở đoạn đầu đọc với giọng vui, nhịp điệu nhanh, a) §äc: nhÊn m¹nh vµo c¸c tõ t¹o h×nh vµ tõ l¸y tîng h×nh. Những câu cảm thán và câu hỏi tu từ cần đọc lắng b) T×m hiÓu thÓ th¬: Th¬ 4 ch÷, xuèng, chËm l¹i. nguån gèc tõ thÓ vÌ d©n gian ( vÌ con  GV : Bµi th¬ theo thÓ th¬ g×? T×m mét bµi th¬ dao, nu na nu nèng ) cïng thÓ th¬? c) Bè côc : 3 phÇn  GV : Chia bè côc? Néi dung tõng phÇn? HS : chia lµm 3 phÇn - Tõ ®Çu – “ ®i xa dÇn”: H×nh ¶nh Lîm trong cuéc gÆp gì cña hai chó ch¸u. - Tiếp  “ giữa đồng”: chuyến đi liªn l¹c cuèi cïng vµ sù hi sinh dòng c¶m cña chó bÐ Lîm. - Cßn l¹i : h×nh ¶nh Lîm cßn sèng m·i. 2. Ph©n tÝch :  GV : Ngay tõ ®Çu t¸c gi¶ giíi thiÖu cuéc gÆp gì tình cờ để rồi giới thiệu hình ảnh Lợm hồn nhiên có ý a) H×nh ¶nh Lîm – chó bÐ liªn nghÜa g×? lạc hồn nhiên, đáng yêu : HS : GÆp gì trong hoµn c¶nh khèc liÖt vµ thêi gian ng¾n ngñi, t¸c gi¶ vÉn kÞp nhËn ra chó bÐ Lîm < H×nh ¶nh Lîm trong cuéc gÆp đáng yêu, hồn nhiên. Điều đó cho thấy hình ảnh Lợm gỡ của hai chú cháu > đã để lại ấn tợng sâu sắc trong lòng tác giả.  GV : Hình ảnh Lợm đợc miêu tả tập trung ở Trang phôc : c¸i x¾c xinh xinh, nh÷ng c©u th¬ nµo? Qua nh÷ng sù kiÖn g×? T¹i sao calo đội lệch. khi miªu t¶ trang phôc chØ miªu t¶ x¾c vµ cal«? HS : Đó là những trang phục riêng, đặc sắc của c¸c chiÕn sÜ vÖ quèc thêi kh¸ng chiÕn lµm c«ng t¸c liªn l¹c. D¸ng ®iÖu : lo¾t cho¾t, ®Çu  GV : Dáng điệu của Lợm đợc đặc tả bằng nghªnh, nghªnh nh÷ng tõ ng÷ nµo? NhËn xÐt?  nhá bÐ, nhanh nhÑn, tinh nghÞch. Cö chØ : ch©n tho¨n tho¾t, nh chim  GV : §äc nh÷ng c©u th¬ miªu t¶ cö chØ cña L- chÝch, huýt s¸o, cêi hÝp mÝ..

(175) îm. NhËn xÐt vÒ Lîm..  nhanh nhÑn, t¬i vui, hån nhiªn, yêu đời. Lêi nãi : “ Ch¸u ®i liªn l¹c … ThÝch h¬n ë nhµ”  Tù nhiªn, ch©n thËt..  GV : NhËn xÐt chung vÒ h×nh ¶nh Lîm? C¶m nghÜ cña em?.  §o¹n th¬ víi nhÞp ®iÖu nhanh, cïng nhiÒu tõ l¸y gîi h×nh gãp phÇn thÓ hiÖn h×nh ¶nh Lîm – mét em bÐ liªn l¹c hån nhiªn, vui t¬i, say mª tham gia c«ng t¸c kh¸ng chiÕn thËt đáng mến, đáng yêu. b) H×nh ¶nh Lîm trong chuyÕn HS : §äc nh÷ng khæ th¬ tiÕp. So s¸nh nhÞp ®iÖu c«ng t¸c cuèi cïng : víi nh÷ng khæ th¬ ®Çu tiªn ? T¸c dông cña sù thay đổi ?  Gi¶ng : NÕu ë 5 khæ th¬ ®Çu nhµ th¬ miªu t¶ hình ảnh Lợm hông nhiên thì đến phần sau, sự hi sinh dũng cảm của Lợm càng khiến ngời đọc yêu mến cảm phục. Khi nghe tin Lợm hi sinh, tác giả đau đớn thèt lªn: Ra thÕ, Lîm ¬i !…. Hoµn c¶nh : khã kh¨n, nguy hiÓm, khÈn cÊp. Câu thơ bị ngắt làm đôi diễn tả sự đau đớn tột độ H×nh ¶nh Lîm : dòng c¶m, nhanh nh tiÕng nÊc nghÑn ngµo cña nhµ th¬ nhÑn, h¨ng h¸i quyÕt hoµn thµnh  GV : Hoµn c¶nh lÇn nµy thÕ nµo? Lîm hiÖn lªn nhiÖm vô kh«ng nÒ nguy hiÓm. ra sao? Hi sinh : dòng c¶m, thiªng liªng, cao c¶.  GV : §äc khæ th¬ nãi vÒ sù hi sinh cña Lîm. §ã lµ sù hi sinh nh thÕ nµo? H×nh ¶nh Lîm ra sao? B×nh : Lêi th¬ nh tiÕng nÊc nghÑn ngµo. H×nh dung l¹i mµ t¸c gi¶ tëng nh ph¶i chøng kiÕn c¸i gi©y phút đau đớn ấy. Lợm đã hi sinh thật anh dũng giữa tuæi thiÕu niªn hån nhiªn : Sù hi sinh cña Lîm thËt cao đẹp. Không dừng lại lâu ở niềm xót thơng, nhà thơ đã cảm nhận sự hi sinh của Lợm thật thiêng liêng, cao c¶ nh mét thiªn thÇn nhá bÐ yªn nghØ gi÷a c¸nh đồng quê hơng với hơng thơm lúa non thanh khiết bao trùm quanh em và linh hồn bé nhỏ đó đã hoá thân vào với cỏ cây, thiên nhiên, đất nớc.  GV : Më ®Çu phÇn cuèi lµ mét c©u hái : “ Lîm ¬i! Cßn kh«ng? ”. H·y t×m c©u tr¶ lêi trong bµi th¬. HS : Ngay sau c©u hái lµ c©u tr¶ lêi : “ chó bÐ lo¾t cho¾t … vµng”. Hai khæ th¬ trë l¹i víi h×nh ¶nh Lợm ở đoạn đầu chính là một lời khẳng định : Lợm vÉn sèng m·i trong lßng nhµ th¬ vµ cßn m·i víi quª hơng đất nớc. GV : Nªu c¶m nghÜ cña em vÒ nh©n vËt Lîm?. c) H×nh ¶nh Lîm trong lßng mäi ngêi : Hai khæ cuèi t¸i hiÖn h×nh ¶nh Lîm nhanh nhÑn, hån nhiªn, vui t¬i  khẳng định Lợm sống mãi trong lòng nhà thơ và còn mãi với quê hơng, đất níc. III. Tæng kÕt : 1. Néi dung : Bµi th¬ g©y Ên tîng s©u s¾c vÒ Lîm – mét chó bÐ hån nhiªn, nhanh nhẹn, dũng cảm,… Lợm đã hi sinh nhng h×nh ¶nh Lîm vÉn cßn sèng m·i trong lßng mäi thÕ hÖ ViÖt Nam..

(176) 3. NghÖ thuËt : - ThÓ th¬ bèn ch÷, nhiÒu tõ l¸y cã gi¸ trÞ gîi h×nh vµ giµu ©m ®iÖu gãp phÇn t¹o nªn thµnh c«ng trong GV : NhËn xÐt vÒ thÓ th¬, tõ ng÷? nghÖ thuËt x©y dùng h×nh tîng nh©n vËt. - Một số câu thơ có cấu tạo đặc biÖt thÓ hiÖn c¶m xóc cña nhµ th¬ mét c¸ch ®Ëm nÐt. - Sự thay đổi cách gọi đã thể GV : Sù linh ho¹t vÒ kiÓu c©u cã t¸c dông g× hiÖn nh÷ng s¾c th¸i quan hÖ vµ t×nh c¶m trong tõng trêng hîp kh¸c nhau GV: NhËn xÐt vÒ c¸c c¸ch gäi tªn nh©n vËt Lîm? gi÷a ngêi kÓ vµ nh©n vËt Lîm. IV . LuyÖn tËp : ViÕt ®o¹n v¨n miªu t¶ chuyÕn ®i liªn l¹c cuèi cïng vµ sù hi sinh cña Lîm. HS suy nghÜ viÕt ®o¹n v¨n råi tr×nh bµy tríc líp.. Gîi ý : Miªu t¶ - Kh«ng gian - Thêi gian - Hoµn c¶nh - Hành động của Lợm - Sù hi sinh cña Lîm.. * Rót kinh nghiÖm :. Ma ( Tù häc cã híng dÉn ) Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. Mục tiêu cần đạt : Gióp häc sinh - Cảm nhận đợc sức sống, sự phong phú, sinh động của bức tranh thiên nhiên và t thế con ngời đợc miêu tả trong bài thơ. - Nắm đợc nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu nhiên nhiên, đặc biệt là phép nh©n ho¸. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: rrrrr. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, sssss. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi :.

(177) Hoạt động của GV – HS. Nội dung cần đạt.  Häc sinh tù t×m hiÓu vÒ t¸c gi¶ TrÇn §¨ng I- §äc vµ t×m hiÓu chung Khoa Giíi thiÖu vÒ t¸c gi¶ tríc líp. ThÓ th¬ tù do; c©u th¬ ng¾n, nhÞp th¬ nhanh, dån dËp diÔn t¶  GV: Bài thơ viết theo thể thơ gì? Nhịp thơ? nhịp nhanh và mạnh theo từng đợt cña c¬n ma rµo mïa h¹. Tả cảnh gì? Giọng đọc nào phù hợp? Tr×nh tù: thêi gian vµ c¸c hµnh HS: ThÓ th¬ tù do. NhÞp ng¾n, nhanh. T¶ c¶nh động, trạng thái của sự vật, loài vật ma mùa hạ. Giọng đọc nhanh, dồn dập. từ lúc sắp ma đến trong cơn ma.  GV: NhËn xÐt tr×nh tù miªu t¶? II- Ph©n tÝch  GV: Bµi th¬ miªu t¶ c¶nh g×? HS: Miªu t¶ c¶nh vËt thiªn nhiªn tríc vµ trong 1. Néi dung: c¬n ma rµo ë lµng quª. Bµi th¬ miªu t¶ chÝnh x¸c vµ sinh  GV: Nhận xét gì về cảnh và vật đợc miêu động cảnh tợng cn ma rào ở làng quê qua những hoạt động và trạng t¶? HS: Rất phong phú, sinh động. Tác giả không thái của nhiều cảnh vật trớc và chØ t¶ trùc tiÕp c¬n ma víi sÊm chíp, níc ma… mµ trong c¬n ma. còn tập trung miêu tả hoạt động và trạng thái của 2. NghÖ thuËt c¸c loµi vËt, c©y cèi, con ngêi tríc vµ trong c¬n ma. Chỉ qua những trạng thái, hoạt động này mà ngời đọc nhận ra đợc cảnh tợng thật cụ thể và tác động - Nghệ thuật nhân hoá đợc sử của cơn ma toàn bộ cảnh vật trên mặt đất. dông réng r·i vµ chÝnh x¸c. - Tµi n¨ng quan s¸t vµ miªu t¶  GV: NÐt nghÖ thuËt nµo næi bËt? tinh tÕ. HS: Nh©n ho¸. GV: Hình ảnh nhân hoá nào ấn tợng nhất với - Nhiều động từ mạnh, từ láy gợi hình gợi cảm cao đợc sử dụng con? Ph©n tÝch gi¸ trÞ? hîp lý. HS: lùa chän. Ph©n tÝch.  GV gîi ý: “«ng trêi- MÆc ¸o gi¸p ®en- Ra - C©u th¬ ng¾n, nhÞp nhanh dån trận…” đã tạo nên cảnh t ợng một cuộc ra trận dữ dËp. déi víi khÝ thÕ m¹nh mÏ, khÈn tr¬ng…  GV: NhËn xÐt vÒ kh¶ n¨ng quan s¸t c¶m nhËn, tëng tîng cña t¸c gi¶? HS: Kh¶ n¨ng quan s¸t, c¶m nhËn chÝnh x¸c, tinh tÕ víi t©m hån nh¹y c¶m, hån nhiªn, trÎ th¬; sù tëng tîng, liªn tëng pgong phó, m¹nh mÏ, bÊt ngê, hîp lÝ. (Häc sinh lÊy vÝ dô tõ h×nh d¸ng cña c©y cá gà và động tác rung rinh của nó trong cơn gió mà tác giả hình dung ra nh các tai cỏ gà rung lên để nghe ngãng; cµnh tre, l¸ tre rung m¹nh trong giã ®- - H×nh ¶nh Èn dô khoa tr¬ng îc so s¸nh víi viÖc gì m¸i tãc rèi…).  GV: Cuèi bµi th¬ xuÊt hiÖn h×nh ¶nh g×?  Lµm næi bËt tÇm vãc lín lao, t thÕ Con ngêi hiÖn lªn qua nh÷ng c©u th¬ Êy nh thÕ nµo? hiªn ngang, sc m¹nh to lín cã thÓ s¸nh víi thiªn nhiªn vò trô con ngêi. * Rót kinh nghiÖm :. TuÇn 26 - bµi 24, 25 TiÕt 101: Ho¸n dô TiÕt 102: TËp lµm th¬ bèn ch÷ TiÕt 103, 104: C« T«.

(178) TiÕt 101 :. ho¸n dô. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Nắm đợc khái niệm hoán dụ và các kiểu hoán dụ.  Bíc ®Çu biÕt ph©n tÝch t¸c dông cña ho¸n dô. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: ttttt. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… uuuuu. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS. Nội dung cần đạt. Bíc 1 : KiÓm tra bµi cò  ThÕ nµo lµ Èn dô? Cho vÝ dô vµ ph©n tÝch t¸c dông?  Cã mÊy kiÓu Èn dô?. I . Ho¸n dô lµ g×?. Bíc 2 : Bµi míi Học sinh đọc và trả lời câu hỏi 1/82 : Nh÷ng tõ in ®Ëm chØ ai? Gi÷a chóng ( ¸o n©u – n«ng d©n …) cã mèi quan hÖ g×?. 1. Bµi tËp : ¸o n©u – ¸o xanh –. n«ng d©n c«ng nh©n. quan hÖ gÇn gòi < n«ng d©n thêng mÆc ¸o n©u, c«ng nh©n thêng mÆc ¸o xanh > thµnh thÞ - ngêi sèng ë thµnh thÞ quan hÖ gÇn gòi. VËy thÕ nµo lµ ho¸n dô? T¸c dông cña ho¸n dô?.  Ho¸n dô 2. Ghi nhí :. HiÓu c¸c tõ in ®Ëm trong bµi tËp 1- SGK* 83 Ho¸n dô lµ gäi tªn sù vËt, hiÖn tîng, nh thÕ nµo? kh¸i niÖm b»ng tªn cña mét sù vËt, hiÖn tîng kh¸c cã quan hÖ gÇn gòi víi nã. T¸c dông : T¨ng søc gîi h×nh, gîi c¶m. II. C¸c kiÓu ho¸n dô : 1. Bµi tËp : KÕt hîp lµm bµi tËp 1- SGK*84. ChØ ra phÐp a) Bµn tay ( mét bé phËn cña c¬ thÓ) ho¸n dô vµ cho biÕt quan hÖ gi÷a c¸c sù vËt dùng để thay thế cho ngời lao động nói chung. a) Lµng xãm – ngêi n«ng d©n  Quan hÖ bé phËn – toµn thÓ  vật chứa đựng - vật bị chứa đựng b) một, ba ( số lơng cụ thể, đợc dùng b) mêi n¨m – thêi gian tríc m¾t thay cho sè Ýt vµ sè nhiÒu nãi chung.) c) tr¨m n¨m – thêi gian l©u dµi  Quan hÖ cô thÓ – trõu tîng  c¸i cô thÓ – c¸i trõu tîng c) đổ máu ( dấu hiệu thờng đợc dùng d) ¸o chµm – ngêi d©n ViÖt B¾c thay cho sự hi sinh, mất mát ) đợc dùng  dÊu hiÖu cña sù vËt – sù vËt chØ chiÕn tranh. e) trái đất – nhân loại  Quan hÖ dÊu hiÖu cña sù vËt – sù  vật chứa đựng – vật bị chứa đựng vËt..

(179) d) N«ng th«n – nh÷ng ngêi sèng ë n«ng th«n. Quan hệ giữa vật chứa đựng và vật bị chứa đựng. 2. Ghi nhí: SGK * 83 III. LuyÖn tËp : Bµi 2 SGK * 84 HS kÎ b¶ng so s¸nh: - gièng - kh¸c - cho vÝ dô. So s¸nh Èn dô vµ ho¸n dô? HS tr¶ lêi : Gièng : gäi tªn sù vËt hiÖn tîng nµy b»ng tªn sù vËt, hiÖn tîng kh¸c. Kh¸c :  ẩn dụ : quan hệ tơng đồng  Ho¸n dô : quan hÖ gÇn gòi * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 102 :. tËp lµm th¬ bèn ch÷. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Bớc đầu nắm đợc đặc điểm thơ bốn chữ  Nhận diện đợc thể thơ này khi đọc và học thơ ca. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: vvvvv. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… wwwww. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS Bíc 1 : kiÓm tra phÇn chuÈn bÞ cña häc sinh. Nội dung cần đạt I . KiÓm tra phÇn chuÈn bÞ:. 1. Học sinh đọc thêm một vài bài thơ, đoạn II. TËp lµm th¬ bèn ch÷ trªn líp: th¬ bèn ch÷, kÓ ra c¸c ch÷ cïng vÇn. 2. ChØ ra vÇn ch©n : hµng – trang * Yªu cÇu : nói - bôi.

(180) 1 . Nội dung : định viết về vấn đề gì? đối tợng noà ? 2 . NghÖ thuËt : a ) VÇn : vÇn liÒn - vµ vÇn c¸ch b) Thanh chó ý phèi thanh cho nhÞp nhµng GV : Theo em, để làm đợc thơ 4 chữ cần chú Tr¾c : s¾c hái ng· nÆng ý nh÷ng g×? c) NhÞp : 2/2; 1/3; 1/2/1 3. VÇn liÒn : ®o¹n 2 VÇn c¸ch: ®o¹n 1 4. Ch÷a lçi sai : sëi – canh đò – sông 5. Học sinh đọc thơ đã làm ở nhà. Thùc hµnh : Học sinh tự sáng tác khổ thơ. Sau đó Bµi tËp : tr×nh bµy tríc líp §iÒn tõ cßn thiÕu vµo chç trèng sao cho phï - HS nhËn xÐt hợp về thanh điệu và đảm bảo nội dung. - GV : đánh giá, xếp loại Mỗi mùa xuân đến Léc biÕc chåi xanh Sơng đọng ( long lanh) Ngµn hoa khoe s¾c Ngµy hÌ ( rùc n¾ng ) Phợng đỏ rợp trời Trèng trêng nghØ ng¬i Ve ng©n tiÕng h¸t Thu sang ( dÞu m¸t ) Thoang tho¶ng h¬ng nhµi ChiÕc l¸ thuéc bµi R¬i trong ( trang vë ) §«ng sang bì ngì Tõng bíc sôt rïi Ngâ tróc ( bê tre ) Vµng r¬i s¾c l¸ Bèn mïa s¾c l¹ Bèn mïa h¬ng quen íc m×nh lµ h¹t ¬m lªn bèn mïa. Bµi lµm cña häc sinh : Bèn mïa Mỗi mùa xuân đến Chim hãt lÝu lo ChÊp chíi c¸nh cß Trên đồng lúa mát Ve ng©n tiÕng h¸t Chào đón mùa hè Giã thæi hµng me §ung ®a díi n¾ng mïa thu l¸ rông R¬i kh¾p vên nhµ Cúc đã nở hoa Tr¨ng soi v»ng vÆc Thêi gia sÏ nh¾c Mùa đông đến rồi V¾ng bãng mÆt trêi Hµng c©y trôil l¸ Bèn mïa hoa në Bèn mïa h¬ng bay Bëi mïa yªu dÊu Chóng ta têng ngµy.. * Rót kinh nghiÖm.

(181) TiÕt 103, 104 :. c« t« - NguyÔn Tu©n -. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Cảm nhận đợc vẻ đẹp sinh động, trong sáng của những bức tranh thiên nhiên và đời sống con ngời ở vùng đảo Cô Tô đợc miêu tả trong bài văn.  Thấy đợc nghệ thuật miêu tả và tài năng sử dụng ngôn ngữ điêu luyện của t¸c gi¶. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: xxxxx. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, yyyyy. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS. Nội dung cần đạt. Bíc 1 : KiÓm tra bµi cò - §äc thuéc bµi th¬ “ Lîm”. H×nh ¶nh Lîm hiÖn lªn trong bµi th¬ nh thÕ nµo? - NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt cña bµi th¬. Bíc 2 : Bµi míi V¨n b¶n C« T« lµ phÇn cuèi cña bµi kÝ C« T« t¸c phÈm ghi l¹i nh÷ng Ên tîng vÒ thiªn nhiªn, con ngời lao động ở vùng đảo Cô Tô mà nhà văn Nguyễn Tuân thu nhận đợc qua chuyến ra thăm đảo. I . Giíi thiÖu chung:  T¸c gi¶ NguyÔn Tu©n ( 1910 –1987)  C©y bót tµi hoa, sù hiÓu biÕt phong phó nhiÒu mÆt. II . T×m hiÓu v¨n b¶n :. 1. §äc vµ t×m hiÓu chung:  ThÓ lo¹i : ký ( thuéc kiÓu v¨n b¶n tù sù )  Bè côc : 3 ®o¹n - Đoạn 1 : vẻ đẹp, trong sáng của GV : Chia bè côc ra lµm mÊy phÇn ? néi dung đảo Cô Tô sau cơn bão tõng phÇn? - Đoạn 2 : bức tranh tuyện đẹp của HS : 3 phÇn: c¶nh mÆt trêi mäc trªn biÓn. - PhÇn 1 : Tõ ®Çu  “ mïa sãng ë ®©y.” - §o¹n 3 : C¶nh sinh ho¹t buæi s¸ng sớm trên đảo. - PhÇn 2 : TiÕp  “ lµ lµ nhÞp c¸nh” - PhÇn 3 : Cßn l¹i. GV : Hớng dẫn đọc : Câu văn của NT thờng dài, khó đọc. Khi đọc cần ngừng nghỉ đúng chỗ và đảm bảo sự liền mạch của từng câu, từng đoạn..

(182) §äc ®o¹n 1 :  GV : Đây là bức tranh toàn cảnh của đảo Cô Tô sau cơn bão. Tác giả đã lựa chọn những hình ảnh tiêu biểu nào để miêu tả ? < HS : h×nh ¶nh bÇu trêi, níc biÓn, c©y trªn núi ở đảo, bãi cát. >  GV : Nh÷ng h×nh ¶nh Êy gîi lªn víi mµu sắc nh thế nào? nhận xét về từ ngữ đợc sử dụng ( tõ lo¹i? T¸c dông? ) < HS : TÝnh tõ m¹nh cã gi¸ trÞ biÓu c¶m cao gợi vẻ đẹp tinh khiết, trong lành .>. 2. Ph©n tÝch : a) Vẻ đẹp đảo Cô Tô sau cơn bão: H×nh ¶nh : bÇu trêi, níc biÓn, c©y cèi, b·i c¸t.  Hình ảnh đặc trng tiêu biểu của cảnh đảo. Mµu s¾c : trong s¸ng, xanh mît, lam biÕc, vµng gißn.  Vẻ đẹp rực rỡ, tơi sáng, tràn trề sức sèng vµ tinh khiÕt, trong lµnh.. b) C¶nh mÆt trêi mäc trªn biÓn :  C« T« hiÖn lªn thËt trong s¸ng, tinh kh«i trong buổi sáng đẹp trời, biển Cô Tô đợc rửa sạch, đợc tái tạo để hoá thành một cảnh sắc trong sáng tuyÖt vêi. Song cã lÏ Ên tîng nhÊt lµ c¶nh mÆt trêi mọc trên biển ( giáo viên đọc đoạn tiếp )  GV : Cảnh mặt trời mọc đợc đạt trong một Khung c¶nh réng lín bao la, hÕt søc khung c¶nh thÕ nµo? §äc c©u v¨n miªu t¶? trong trÎo tinh kh«i. < HS : “ch©n trêi, ngÊn bÓ s¹ch nh tÊm kÝnh H×nh ¶nh mÆt trêi : lau hÕt m©y, hÕt bôi.” > trĩnh, phúc hậu nh lòng đỏ  GV : Mặt trời đợc miêu tả nh thế nào? Tác một-quảTròn trøng thiªn nhiªn. gi¶ sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? - Hồng hào, thăm thẳm và đờng < HS : §äc c©u v¨n miªu t¶ mÆt trêi. NghÖ bÖ. thuật so sánh đợc sử dụng chính xác, tinh tế. > BÇu trêi : nh chiÕc m©m b¹c Ch©n trêi : mµu ngäc trai níc biÓn  GV : Ngoài ra, bầu trời, chân trời đợc miêu öng hång. t¶ ra sao?  H×nh ¶nh so s¸nh giµu chÊt t¹o h×nh vµ hµi hoµ mµu s¾c khiÕn mÆt trêi s¸ng rực lên vẻ đẹp huyền ảo, kỳ vĩ.  GV : Cảnh mặt trời mọc đợc liên tởng với MÆt trêi mäc y nh mét m©m lÔ phÈm h×nh ¶nh nµo ? tiÕn ra tõ trong b×nh minh.  Liên tởng độc đáo, từ ngữ hình ảnh võa trang träng võa nªn th¬ t¹o nªn c¶nh đẹp hùng vĩ, đờng bệ, phồn thịnh và bất diÖt. * Qua ®o¹n v¨n nµy, ta thÊy râ tµi n¨ng quan s¸t, miªu t¶, sö dông ng«n ngữ chính xác, tinh tế, độc đáo của tác gi¶.  GV : §Ó miªu t¶ h×nh ¶nh sinh ho¹t trªn c) Cảnh sinh hoạt và lao động đảo Cô Tô, nhà văn đã chọn điểm không gian trong một buổi sáng trên đảo: nµo ? HS : Các giếng nớc ngọt giữa đảo.  GV : Tại sao chọn hình ảnh này để miêu tả c¶nh sinh ho¹t? - Khẩn trơng, tấp nập, đông vui, HS : Sự sống sau một ngày lao động ở đảo nhộn nhịp nhng “ đậm đà, mát nhẹ” bởi quÇn tô quanh giÕng níc, lµ n¬i sù sèng diÔn ra kh«ng khÝ trong lµnh. mang tính chất đảo : đông vui, tấp nập, bình dị,… GV : Trong con mắt tác giả, sự sống nơi đảo C« T« diÔn ra nh thÕ nµo quanh c¸i giÕng níc - Cuéc sèng ªm Êm thanh b×nh, th©n ngät. mËt, b×nh dÞ,… HS : §«ng vui, tÊp nËp, th©n t×nh.  GV : H×nh ¶nh anh hïng Ch©u Hoµ M·n g¸nh níc ngät ra thuyÒn, chÞ Ch©u Hoµ M·n dÞu dàng địu con bên cái giếng nớc ngọt … gợi cho con cảm nghĩ gì về cuộc sống con ngời nơi đảo Cô.

(183) T« ? < HS : Cuéc sèng Êm ªm, thanh b×nh. >  B×nh : Khung c¶nh thËt thanh b×nh, nhÞp ®iÖu cuộc sống thật khẩn trơng, tấp nập, đông vui. Song s¾c th¸i riªng nhÊt ë n¬i nµy lµ : “ c¸i sinh hoạt của nó vui nh một cái bến và đậm đà mát nhẹ hơn mọi cái chợ trong đất liền”. Vui đấy, tấp nập đấy nhng lại gợi cảm giác đậm đà, mát mẻ bởi sự trong lµnh cña kh«ng khÝ buæi s¸ng trªn biÓn vµ dßng níc ngät tõ giÕng chuyÓn vµo c¸c ang, cong rồi xuống thuyền, vì thế tác giả thấy nó “ đậm đà mát nhẹ hơn mọi cái chợ trong đất liền”. GV : Bài văn đã cho em hiểu gì về Cô Tô? GV : Em hiểu đợc điều gì về nhà văn?. GV : NhËn xÐt ng«n ng÷? NghÖ thuËt?. 3. Tæng kÕt: 1. Néi dung : - Bài văn viết về vẻ đẹp độc đáo cña thiªn nhiªn vµ cuéc sèng con ngêi trên đảo Cô Tô. - ThÓ hiÖn t×nh yªu s©u s¾c cña t¸c gi¶ dµnh cho thiªn nhiªn, cuéc sèng. 2. NghÖ thuËt : - Ng«n ng÷ tinh tÕ, gîi c¶m, giµu mµu s¾c. - So s¸nh t¸o b¹o, bÊt ngê, giµu trÝ tëng tîng. - Lêi v¨n giµu c¶m xóc. * Rót kinh nghiÖm. TuÇn 27 - bµi 25, 26 TiÕt 105, 106: ViÕt bµi tËp lµm v¨n t¶ ngêi TiÕt 107: C¸c thµnh phÇn chinh cña c©u TiÕt 108: Thi lµm th¬ 5 ch÷. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. TiÕt 105, 106 : viÕt bµi tËp lµm v¨n t¶ ngêi. a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  RÌn luyÖn kü n¨ng viÕt v¨n miªu t¶, cô thÓ lµ t¶ ngêi.

(184)  Rèn luyện kỹ năng viết nói chung : diễn đạt, trình bày, chữ viết, chính tả, B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: zzzzz. Giáo viên: Soạn đề, đáp án aaaaaa. Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo híng dÉn «n tËp cña gi¸o viªn. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : GV : ghi đề lên bảng I / §Ò bµi : Em h·y miªu t¶ l¹i mÑ cña em . II / Yªu cÇu cô thÓ : - ThÓ lo¹i : t¶ ngêi - §èi tîng : Ngêi mÑ kÝnh yªu - Nội dung cần đạt 1. Më bµi : + Giíi thiÖu mÑ cña m×nh 2. Th©n bµi : + Miªu t¶ ngo¹i h×nh : D¸ng vãc , khu«n mÆt , ®Çu tãc , níc da , trang phôc … + Miªu t¶ tÝnh c¸ch : cö chØ , lêi nãi , suy nghÜ , viÖc lµm , së thÝch . 3. KÕt bµi : + Nªu c¶m nghÜ cña b¶n th©n vÒ mÑ  Hình thức : - Viết đúng thể laọi - VËn dông c¸c kü n¨ng quan s¸t tëng so s¸nh , nhËn xÐt , chän läc nh÷ng chi tiÕt tiªu biÓu . - Bè côc râ rµng - Diễn đạt trong sáng - Kh«ng m¾c lçi chÝnh t¶ 4. Híng dÉn : - ¤n l¹i lý thuyÕt vÒ v¨n miªu t¶ . - ChuÈn bÞ bµi : Thµnh phÇn chÝnh cña c©u .. TiÕt 107 :. c¸c thµnh phÇn chÝnh cña c©u. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Nắm đợc khái niệm về các thành phần chính của câu  Có ý thức đặt câu có đầy đủ thành phần chính. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: bbbbbb. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… cccccc. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS. Nội dung cần đạt. GV: ở tiểu học, em đã biết các thành phần câu I. Ph©n biÖt thµnh phÇn chÝnh víi nµo? T×m c¸c thµnh phÇn Êy trong c©u sau: “ thµnh phÇn phô trong c©u : Chẳng bao lâu, tôi đã trở thành một chàng dế thanh niªn cêng tr¸ng.” 1. Bài tập : xác định thành phần câu: HS : ChØ ra c¸c thµnh phÇn CN,VN, TrN, §N. Chẳng bao lâu, tôi đã trở thành một TrN CN VN GV : Nh÷ng thµnh phÇn b¾t buéc ph¶i cã mÆt chµng dÕ thanh niªn cêng tr¸ng.

(185) trong câu để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt đợc một ý trọn vẹn.(nghĩa là không cần gắn với Nhận xét : Trong các thành phần đã hoµn c¶nh nãi n¨ng) xác định của câu trên khi tách ra khỏi HS : Chñ ng÷, vÞ ng÷. hoµn c¶nh nãi n¨ng, chóng ta kh«ng thÓ GV : Ngêi ta gäi ®©y lµ thµnh phÇn chÝnh. lîc bá 2 thµnh phÇn CN vµ VN. Nhng vÉn cã thÓ lîc bá tr¹ng ng÷ mµ c©u vÉn hiểu đợc. 2. Ghi nhí : SGK * 92 II. VÞ ng÷ : 1. §Æc ®iÓm cña vÞ ng÷ : HS : đọc và trả lời câu hỏi SGK * 92 - Cã thÓ kÕt hîp víi c¸c phã tõ, đã, sẽ, đang, sắp,… Ph©n tÝch cÊu t¹o cña vÞ ng÷ : - Cã thÓ tr¶ lêi c¸c c©u hái : lµm sao? Nh thÕ nµo? lµm g×?… a. Mỗi buổi chiều, tôi ra đứng cửa hang nh mäi khi, xem hoµng h«n xuèng. 2. CÊu t¹o :  VN là cụm động từ , có 2 vị ngữ - Thờng là động từ, tính từ - Ngoµi ra cã thÓ lµ danh tõ hoÆc b. Chî N¨m C¨n n»m s¸t bªn bê s«ng, ån côm danh tõ. ào, đông vui, tấp nập. - C©u cã thÓ cã 1 hoÆc nhiÒu vÞ  VN là cụm động từ, cụm tính từ, có 4 vị ngữ. ng÷. c. C©y tre …  VN lµ côm danh tõ , cã 1 vÞ ng÷. III. Chñ ng÷ : HS đọc và trả lời câu hỏi SGK * 93 1. §Æc ®iÓm: Thêng tr¶ lêi cho c©u hái : ai? Con g×? c¸i g×? 2. CÊu t¹o: - Có thể là đại từ, danh từ hoặc côm danh tõ. - Cã thÓ cã mét hoÆc nhiÒu chñ ng÷ * Ghi nhí: SGK *93 IV. LuyÖn tËp: Bµi 1 : SGK * 94 GV híng dÉn häc sinh ph©n tÝch tõng c©u: Câu 1 : Tôi ( chủ ngữ, đại từ) /đã trở thành một … tráng( Vị ngữ, cụm động từ) C©u 2 : §«i cµng t«i ( chñ ng÷, côm danh tõ)/ mÉm bãng ( vÞ ng÷, tÝnh tõ) C©u 3 : Nh÷ng c¸i vuèt ë khoeo, ë ch©n ( chñ ng÷, côm danh tõ) / cø cøng dÇn, nhän ho¾t ( vÞ ng÷, côm tÝnh tõ) Câu 4 : Tôi ( chủ ngữ, đại từ) / co cẳng lên, đạp … ngọn cỏ ( vị ngữ, 2 cụm động từ) C©u 5 : Nh÷ng ngän cá ( chñ ng÷, côm danh tõ)/ gÉy r¹p, y nh cã nh¸t dao võa lia qua.( vÞ ng÷, cụm động từ) HS suy nghÜ bµi 2 råi tr¶ lêi miÖng. DÆn dß : chuÈn bÞ cho tiÕt 108. Lµm th¬ 5 ch÷. (lµm phÇn chuÈn bÞ SGK * 103) * Rót kinh nghiÖm. Bµi 1 : SGK * 94 Cã 2 yªu cÇu: - Xác định chủ ngữ, vị ngữ - Ph©n tÝch cÊu t¹o chñ ng÷, vÞ ng÷.. Bµi 2 SGK * 94 BTVN :3 * 94; 4 * 47- SBT.

(186) TiÕt 108 :. thi lµm th¬ 5 ch÷. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Ôn lại và nắm chắc hơn đặc điểm thể thơ 5 chữ  Ph¸t huy kh¶ n¨ng s¸ng t¹o, s¸ng t¸c th¬ v¨n  KÝch thÝch sù m¹nh d¹n, ho¹t b¸t trong nãi n¨ng. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: dddddd. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… eeeeee. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS. Nội dung cần đạt. GV : Gọi học sinh trình bày phần đã chuẩn bị : §Æc ®iÓm th¬ n¨m ch÷ : ngò ng«n I. KiÓm tra phÇn chuÈn bÞ cña häc sinh: - VÇn: thêng lµ vÇn ch©n, cã thÓ vÇn liÒn hoÆc vÇn c¸ch - NhÞp : 3/2 hoÆc 2/3. Ngoµi ra cã thÓ ®an xen mét sè c¸ch ng¾t nhÞp kh¸c : 1/2/2 ; 1/4…. - Khæ th¬ : 4 c©u, 2 c©u hoÆc 6 c©u. Mét sè trêng hîp kh«ng chia khæ. ChÐp mét ®o¹n th¬ kh¸c : MÇm non m¾t lim dim Cè nh×n qua kÏ l¸ ThÊy m©y bay hèi h¶ ThÊy lÊt phÊt ma phïn Rµo rµo trËn l¸ tu«n Rải vàng đầy mặt đất Rõng c©y th«ng tha thít Nh chØ céi víi cµnh II. Thi lµm th¬ n¨m ch÷ : ( MÇm non – Vâ Qu¶ng)  Học sinh đọc bài thơ đã chuẩn bị ở nhà 1. §äc vµ b×nh bµi th¬ cña tæ m×nh  HS , GV nhËn xÐt tríc líp  Tæ chøc häc sinh thi nèi th¬, tæ nµo dõng 2. Thi làm thơ theo đề tài tự chọn l¹i lµ thua..

(187) Th¬ 4 ch÷ - th¬ 5 ch÷ Bèn mïa Mỗi mùa xuân đến §µo l¹i në hoa Tết đến muôn nhà NiÒm vui n¨m míi Mïa hÌ l¹i tíi Rén r· tiÕng ve S¾c n¾ng vµng hoe Phîng hång rùc löa Nång nµn hoa s÷a B¸o hiÖu thu sang Trèng trêng rén vang Mét mïa häc míi Mùa đông đang tới Giã l¹nh trµn vÒ Sau nh÷ng hµng tre MÆt trêi v¾ng bãng Bèn mïa tr«ng ngãng Bèn mïa ®i qua NiÒm vui ë l¹i Nçi buån bay xa MÑ MÑ nh lµ c©y Cao to v÷ng ch·i Sím con thøc dËy MÑ lµ ban mai. MÑ MÑ nh lµ mÆt trêi Rùc rì vµ Êm ¸p MÑ nh lµ vÇng tr¨ng NhÑ nhµng vµ dÞu m¸t MÑ nh lµ c©u h¸t Ngät ngµo vµ du d¬ng Mẹ nh là con đờng Th¼m s©u vµ bÊt tËn MÑ nh lµ biÓn réng HuyÒn bÝ vµ mªnh m«ng Mẹ nh là cánh đồng Mît mµ vµ xanh m¸t MÑ nh lµ ®iÒu íc Kú diÖu vµ thiªng liªng MÑ nh lµ bµ tiªn §Ñp t¬i vµ tèt bông MÑ nh lµ … mÑ Êy Chẳng gì sánh đợc đâu ChØ mét m×nh con biÕt MÑ mªnh m«ng dêng nµo.. MÑ thËt dÞu ªm Nh lµ ghÕ tùa §Ó lóc con buån MÑ lµ chç dùa. MÑ nh tr¸i xoµi Ngät ngµo th¬m m¸t MÑ lµ sÊm chíp Mçi lóc giËn con * Rót kinh nghiÖm. §©u còng lµ mÑ Mçi khi con cÇn MÑ lµ tÊt c¶ NiÒm vui trong con. TuÇn 28 - bµi 26, 27 TiÕt 105, 106: ViÕt bµi tËp lµm v¨n t¶ ngêi TiÕt 107: C¸c thµnh phÇn chÝnh cña c©u TiÕt 108: Thi lµm th¬ 5 ch÷.

(188) TiÕt 109:. c©y tre viÖt nam. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Hiểu và cảm nhận đợc giá trị nhiều mặt của cây tre và sự gắn bó giữa cây tre víi cuéc sèng cña d©n téc ViÖt Nam  Nắm đợc những đặc điểm nghệ thuật của bài ký : giàu chi tiết và hình ảnh, kÕt hîp miªu t¶ vµ b×nh luËn, lêi v¨n giµu nhÞp ®iÖu. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: ffffff. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, gggggg. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS Bíc 1 : Kt bµi cò - §äc thuéc bµi th¬ “ Lîm” - Bài thơ đã khắc hoạ hình ảnh chú bé Lợm nh thế nào? - KiÓm tra phÇn chuÈn bÞ bµi “ Ma” ë vë ghi. Bíc 2 : Bµi míi. Nội dung cần đạt. I. Giíi thiÖu chung: - T¸c gi¶ ThÐp Míi ( Hµ v¨n Léc) 1925 – 1991. - T¸c phÈm lµ lêi b×nh cho bé phim “C©y Tre ViÖt Nam” do c¸c nhµ ®iÖn ¶nh BaLan thùc hiÖn sau khi cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p kÕt thóc th¾ng lîi. II. T×m hiÓu v¨n b¶n : GV hớng dẫn giọng đọc: chú ý giọng điệu, nhịp điệu đối xứng, nhịp nhàng. 1 . §äc vµ t×m hiÓu bè côc: - GV: Chia bè côc nh thÕ nµo? néi dung tõng phÇn? Bè côc : 4 phÇn - HS : 4 phÇn - Tõ ®Çu  chÝ khÝ nh ngêi: C©y tre cã mặt ở khắp nơi trên đất nớc và có những phẩm chất rất đáng quý. - TiÕp theo  chung thuû: Tre g¾n bã víi con ngêi trong cuéc sèng hµng ngµy vµ trong lao động. - Tiếp theo  Tre, anh hùng chiến đấu: Tre s¸t c¸nh víi con ngêi trong cuéc sèng hàng ngày và trong lao động. - Phần còn lại : Tre là bạn đồng hành 3. Ph©n tÝch : cña d©n téc ta trong hiÖn t¹i vµ trong t¬ng lai. a) Tre – b¹n th©n cña nh©n d©n GV : Trong ®o¹n 1, nh÷ng phÈm chÊt nµo cña tre đợc thể hiện. Việt nam: HS : Cã thÓ mäc xanh tèt ë mäi n¬i, d¸ng tre - Tre cã mÆt ë kh¾p mäi n¬i vơn mộc mạc và thanh cao; mầm non mọc thẳng, trên đất nớc mµu xanh t¬i mµ nhòn nhÆn, tre cøng c¸p mµ dÎo dai, v÷ng ch¾c,… GV : ë nh÷ng ®o¹n tiÕp theo nh÷ng phÈm chÊt nào của cây tre đợc tiếp tục bộc lộ ? HS : Tre th¼ng th¾n, bÊt khuÊt, tre trë thµnh vò.

(189) khí chiến đấu, anh hùng lao động, anh hùng chiến đấu. GV : Nghệ thuật nào đợc sử dụng? Giá trị? HS : NghÖ thuËt nh©n ho¸. GV : Mở đầu bài văn đã có một lời khẳng định: “Cây tre là bạn thân của nhân dân Việt Nam” , vì sao có thể khẳng định nh vËy? ( t×m nh÷ng chi tiÕt, h×nh ¶nh, trong bài để chứng minh) HS : V× ë ®©u còng cã tre. Tre bao trïm xãm lµng, tre dùng nhµ, dùng cöa, tre xay thãc, tre chÎ l¹t, tre lµm que chuyÒn, tre lµm ®iÕu cµy, tre lµm n«i, lµm giêng… GV : Nh÷ng chi tiÕt Êy cho ta thÊy tre kh«ng chỉ phục vụ con ngời trong lao động, sản xuất mà còn gắn bó với đời sống tinh thần. Tre không chỉ là “c¸nh tay ngêi n«ng d©n”, mµ cßn lµ ngêi b¹n t©m t×nh, chia sÎ buån vui trong cuéc sèng. Tre ¨n ë víi ngời đời đời kiếp kiếp, tre gắn bó với con ngời ở mäi løa tuæi, tre lµm b¹n víi ngêi tõ thuë lät lßng đến khi nhắm mắt, xuôi tay,… Tre đúng là ngời b¹n gÇn gòi, th©n thiÕt nhÊt cña ngêi d©n ViÖt Nam.  GV : Trong thêi b×nh, tre lµ b¹n. Trong thêi chiÕn, tre vÉn s¸t c¸nh bªn ngêi. Nh÷ng chi tiÕt nào chứng tỏ điều đó. HS : Tre là vũ khí, tre là đồng chí, tre chống lại s¾t thÐp qu©n thï…. GV : T¸c gi¶ h×nh dung nh thÕ nµo vÒ vÞ trÝ cña cây tre trong tơng lai khi đất nớc đi vào công nghiÖp ho¸. HS : Ngµy mai, s¾t thÐp cã thÓ nhiÒu h¬n tre, tre cã thÓ bít ®i vai trß quan träng cña nã trong s¶n xuất và trong cả đời sống hàng ngày của con ngời, song c¸c gi¸ trÞ v¨n ho¸ vµ lÞch sö cña c©y tre vÉn còn mãi trong đời sống con ngời Việt Nam, tre vẫn là ngời bạn đồng hành chung thuỷ của dân tộc ta trên con đờng phát triển. Bởi vì với tất cả giá trị và phẩm chất của nó, cây tre đã thành tợng trng cao quý cho d©n téc ViÖt Nam. Vậy, vẻ đẹp và phẩm chất của tre là gì? GV : Tre hiện lên với vẻ đẹp nh thế nào? GV : Tre có những phẩm chất đáng quý nào?. - Tre gắn bó lâu đời với con ngời, đặc biệt là ngời nông dân trong cuéc sèng hµng ngµy vµ trong lao động sản xuất.. - Tre g¾n bã víi con ngêi trong chiến đấu bảo vệ quê hơng, đất níc. Mµ cô thÓ nhÊt lµ trong cuéc kh¸ng chiÕn chèng thùc d©n Ph¸p. - Tre vÉn lµ b¹n cña nh©n d©n ta trên con đờng đi tới ngày mai.  Tãm l¹i, c©y tre lµ ngêi b¹n th©n cña nh©n d©n ViÖt Nam. Tre cã mặt ở khắp mọi vùng đất nớc, tre gắn bó lâu đời và giúp ích cho con ngời trong đời sống hàng ngày, trong lao động sản xuất và trong chiến đấu chèng giÆc, trong qu¸ khø, hiÖn t¹i vµ c¶ t¬ng lai. b) Nh÷ng phÈm chÊt cña c©y tre (vẻ đẹp của cây tre VN) - Vẻ đẹp : măng mọc thẳng, d¸ng v¬n méc m¹c, mµu t¬i nhòn nhÆn,… - PhÈm chÊt : cøng c¸p, dÎo dai, v÷ng ch¾c, thanh cao, gi¶n dÞ, chÝ khÝ nh ngêi, th¼ng th¾n, bÊt khuất,giàu đức hi sinh, anh hùng lao động  anh hùng chiến đấu.. Hµng lo¹t tÝnh tõ chØ phÈm chÊt con ngời đợc dùng cho cây tre đã GV : Nghệ thuật gì đợc sử dụng khi miêu tả làm cho tre mang những giá trị cao quý nh con ngêi. phÈm chÊt cña c©y tre? T¸c dông. HS : NghÖ thuËt nh©n ho¸, khiÕn tre cã nh÷ng  Bµi v¨n ca ngîi tre nhng còng phẩm chất cao đẹp, quý báu đáng khâm phục. chÝnh lµ ca ngîi con ngêi ViÖt Nam, GV : Theo các em, bài văn đơn thuần là miêu anh hùng lao động, anh hùng chiến tả vẻ đẹp của cây tre hay còn ý nghĩa nào khác? đấu. HS : Ca ngîi con ngêi. GV : Đọc bài thơ “ Tre Việt Nam” để học sinh hiÓu râ h¬n vÒ phÈm chÊt c©y tre còng nh phÈm III. Tæng kÕt: chÊt con ngêi ViÖt Nam..

(190) GV : Tãm l¹i, qua bµi nµy em hiÓu g× vÒ c©y tre ViÖt Nam? HS : Tre lµ b¹n th©n cña con ngêi, tre cã nhiÒu phẩm chất đáng quý. Tre là biểu tợng cho con ngời ViÖt Nam, t©m hån ViÖt Nam. GV : Em nhËn xÐt g× vÒ t¸c gi¶? HS : - Lµ ngêi cã hiÓu biÕt s©u s¾c vÒ c©y tre. - Cã t×nh yªu s©u s¾c víi c©y tre. - Tù hµo vÒ c©y tre, vÒ con ngêi ViÖt Nam. GV : Em học tập đợc gì từ cách viết văn của t¸c gi¶? HS : sử dụng phép nhân hoá, so sánh hay, độc đáo.Chi tiết, hình ảnh chọn lọc mang ý nghÜa biÓu tîng. - Lêi v¨n giµu c¶m xóc nhÞp ®iÖu.. 1. Néi dung: ghi nhí 1 SGK *100 2. NghÖ thuËt:. * Rót kinh nghiÖm. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. TiÕt 110:. câu trần thuật đơn. a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Nắm đợc khái niệm câu trần thuật đơn  Nằm đợc tác dụng của câu trần thuật đơn. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: hhhhhh. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… iiiiii. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS Bíc 1 : KiÓm tra bµi cò Thế nào là thành phần chính của câu? Nêu đặc ®iÓm vµ cÊu t¹o cña CN, VN.. Nội dung cần đạt I . Câu trần thuật đơn là gì?. 1. Bµi tËp: Xác định mục đích nói của từng Bíc 2 : Bµi míi GV : Các câu sau dùng để làm gì? < Gợi ý : đợc câu: dùng vào mục đích gì? > - C©u trÇn thuËt ( kÓ, t¶ ) : 1, 2, 6, HS : c©u 1 : t¶, c©u2 : t¶, c©u 3 : c¶m th¸n, 9. câu 4 : hỏi, câu 5 : cảm thán, câu 6: đánh giá - Câu ghi vấn ( hỏi) : 4 nhËn xÐt, c©u 7 : cÇu khiÕn, c©u 8: c¶m th¸n, c©u 9 : - C©u c¶m th¸n : 3, 5, 8 kÓ. GV : nh÷ng c©u 1, 2, 6, 9 lµ c©u trÇn thuËt. VËy - C©u cÇu khiÕn : 7 thÕ nµo lµ c©u trÇn thuËt?  C©u trÇn thuËt lµ nh÷ng c©u dïng.

(191) để giới thiệu, tả, hoặc kể về một sự vật, sự việc hay để nêu một ý kiến. GV : Xác định chủ ngữ, vị ngữ của các câu trần Xác định cấu tạo: thuËt. - C©u do mét côm C – V t¹o thµnh: HS : Ph©n tÝch cÊu t¹o 1, 2, 9 GV : C©u do mét côm c – v t¹o thµnh c©u trÇn - C©u do 2 côm C – Vt¹o thµnh : 6 thuật đơn. C©u 1 ( miªu t¶, giíi thiÖu)  Câu trần thuật đơn là câu do một C©u 2 ( nªu mét ý kiÕn, nhËn xÐt) côm C – V t¹o thµnh. C©u 3, 4 ( c©u trÇn thuËt ghÐp) 2. ghi nhí : SGK *101 II. LuyÖn tËp : Câu a: Câu trần thuật đơn, dùng để giới thiệu nh©n vËt. Bµi 1 SGK * 101 Câu b : Câu trần thuật đơn, dùng để giới thiệu nh©n vËt. Bµi 2 SGK * 102 Câu c : Câu trần thuật đơn, dùng để giới thiệu nh©n vËt. Bµi 3 SGK * 102  NhËn xÐt: c¸ch giíi thiÖu nh©n vËt ë VD bµi tËp 3 lµ giíi thiÖu nh©n vËt phô tríc råi tõ viÖc lµm cña Bµi 4 SGK * 102 nh©n vËt phô míi giíi thiÖu nh©n vËt chÝnh. GV :< kh¸i qu¸t > Tõ bµi tËp 2 vµ 3 ta rót ra nhËn xÐt : cã nhiÒu c¸ch giíi thiÖu nh©n vËt, nhiÒu c¸ch më bµi : gi¸n tiÕp , trùc tiÕp.. BTVN : 6 – SBT * 57. Ngoµi viÖc giíi thiÖu nh©n vËt, c¸c c©u trong bµi tập còn miêu tả hoạt động của nhân vật. * Rót kinh nghiÖm. TiÕt 111:. LßNG Y£U N¦íC ( Hớng dẫn đọc thêm ). Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Hiểu đợc t tởng cơ bản của bài văn : lòng yêu nớc bắt nguồn từ lòng yêu nh÷ng g× gÇn gòi th©n thuéc.  Nắm đợc nét đặc sắc của bài văn tuỳ bút – chính luận này: kết hợp chính luËn vµ tr÷ t×nh. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: jjjjjj. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, kkkkkk. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi :.

(192) Hoạt động của GV – HS. Nội dung cần đạt. Bíc 1 : KiÓm tra bµi cò Qua bµi viÕt “ C©y tre ViÖt Nam”, em hiÓu g× vÒ c©y tre ? Th«ng qua h×nh ¶nh c©y tre, t¸c gi¶ muèn ca gîi ®iÒu g×? Bíc 2 : Bµi míi HS : Tr×nh bµy hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶?. I . Giíi thiÖu chung :  T¸c gi¶ : I-li-a E-ren-bua (1891- 1962) – Liªn X«.  Hoàn cảnh ra đời của tác phẩm: chiến tranh vệ quốc vĩ đại chèng ph¸t xÝt §øc ( 1941 – 1945 ). II . T×m hiÓu v¨n b¶n :. GV : hớng dẫn giọng đọc : giọng đọc trữ tình 1) §äc, t×m hiÓu chung: võa tha thiÕt võa s«i næi. GV : §¹i ý bµi v¨n lµ g×? §¹i ý : Bµi v¨n lý gi¶i ngän HS : Tr×nh bµy theo c¶m nhËn cña b¶n th©n nguån cña lßng yªu níc. Lßng yªu níc b¾t nguån tõ t×nh yªu nh÷ng g× GV : < Gi¶ng > Bµi v¨n viÕt theo thÓ tuú bót – th©n thuéc, gÇn gòi. Lßng yªu níc chính luận có lập luận rõ ràng, chặt chẽ, lại có yếu đợc thể hiện và thử thách trong cuộc tè tr÷ t×nh, gîi c¶m. LËp luËn theo tr×nh tù tæng – kh¸ng chiÕn chèng ngo¹i x©m. ph©n – hîp. 2) Ph©n tÝch : a. Ngän nguån cña lßng yªu níc: GV : Ngän nguån cña lßng yªu níc lµ g×? HS : lµ lßng yªu nh÷ng vËt tÇm thêng. GV : Câu văn khái quát đúng quy luật tình cảm - Yªu nh÷ng vËt tÇm thêng yªu níc cña con ngêi : yªu nh÷ng c¸i rÊt gÇn gòi nhÊt tøc lµ yªu nh÷ng g× b×nh thêng, hàng ngày quanh ta, có thể cảm giác đợc. Câu văn giản dị, gần gũi với ta hàng ngày. kh¸i qu¸t mµ kh«ng trõu tîng, rÊt thÊm thÝa, dÔ hiÓu. GV : T¹i sao lßng yªu níc l¹i b¾t nguån tõ lßng yêu những vật tầm thờng đó? HS : Vì đó là những biểu hiện của sự sống đất nớc đợc con ngời tạo ra. Chúng đem lại niềm vui, h¹nh phóc, sù sèng cho con ngêi. - Yêu những vẻ đẹp riêng biệt quen GV : BiÓu hiÖn lßng yªu níc cña nh÷ng con ng- vÒ nã.thuéc cña quª h¬ng vµ tù hµo ời Xô Viết gắn liền với nỗi nhớ vẻ đẹp các làng quê yêu dấu của họ. Đó là những vẻ đẹp nào? HS : C¸nh rõng bªn bê s«ng méc lµ lµ mÆt níc, những đêm tháng sáu sáng hồng, … nh÷ng c©u v¨n giµu GV : NhËn xÐt vÒ c¸ch chän läc vµ miªu t¶ cña h×nh *¶nhQua , nh÷ng so s¸nh, liÖn tëng t¸c gi¶. độc đáo, qua giọng văn truyền cảm thắm yêu thơng; tác giả đã thể HS : Chọn lọc hình ảnh tiêu biểu của từng vùng đằm hiÖn t×nh yªu Tæ quèc v« bê vµ về thiên nhiên, văn hoá, lịch sử. Miêu tả tinh tế, độc niềm tự mãnh liệt về đất nớc tơi đáo bằng hệ thống từ ngữ giàu chất gợi, bằng những đẹp, anhhào hïng cña m×nh. Vµ t×nh so s¸nh, liªn tëng hîp lý. yêu ấy đợc chắp cánh, nâng lên từ nh÷ng t×nh c¶m b×nh thêng, tõ  Bình : Thế đấy. Lòng yêu nớc bắt nguồn từ lòng những nỗi nhớ cụ thể. yªu nh÷ng g× gÇn gòi, th©n th¬ng nhÊt. §ã lµ “ yªu cái cây trồng trớc nhà, yêu cái phố nhỏ đổ ra bờ s«ng… Cã kh¸c g× ta yªu con ® êng nhá quen th©n mỗi sáng đến trờng, yêu cái sân chơi ồn ã sau giờ học, yêu màu phợng đỏ và tiếng ve râm ran những.

(193) ngµy hÌ; yªu h¬ng cèm ®Çu thu chím l¹nh, yªu mïi hoa sữa ngào ngạt sau đêm ma..” Tất cả những cái đó gần gũi với ta đến mức có khi ta quên đi hoặc không nhận ra chúng để rồi bỗng một lúc nào đó chợt nhận ra nó rất thân thiết, dờng nh đã gắn bó máu thịt với cuộc đời mình. Những câu văn đầy ắp hình ảnh và đằm thắm yêu thơng thể hiện một tình yªu tæ quèc v« bê. §¹i d¬ng mªnh m«ng b¾t nguån tõ nh÷ng dßng suèi nhá. T×nh yªu lín b¾t nguån tõ nh÷ng t×nh c¶m bình dị hàng ngày. Chân lý ấy đợc nhà văn khái qu¸t trong c©u v¨n cuèi ®o¹n : “ Lßng yªu nhµ, yªu lµng xãm, yªu miÒn quª trë nªn lßng yªu Tæ quèc”. ThËt b×nh dÞ mµ còng thËt thiªng liªng. GV : Song lòng yêu nớc đợc thử thách và thể hiện mạnh mẽ trong hoàn cảnh nào? ( GV đọc diễn c¶m ®o¹n “ cã thÓ nµo…”) HS : Tình yêu quê hơng đất nớc sẽ bộc lộ đầy đủ sức mạnh lớn lao của nó trong những hoàn cảnh thö th¸ch cam go, nhÊt lµ trong chiÕn tranh gi÷ níc.. b. Lòng yêu nớc đợc thử thách vµ thÓ hiÖn m¹nh mÏ trong cuéc chiến đấu bảo vệ Tổ quốc : - Lßng yªu níc béc lé søc m¹nh lín lao, m·nh liÖt cña nã trong lửa đạn cam go..  B×nh : §èi víi ngêi X« ViÕt, nh÷ng ngµy th¸ng 6- 1942, khi mà cuộc chiến tranh bảo vệ đất nớc diÔn ra ¸c liÖt h¬n, vËn mÖnh Tæ quèc ®ang ngµn c©n treo sîi tãc, cuéc sèng cña mçi ngêi d©n g¾n liền với vận mệnh đất nớc. Và Tổ quốc là trên hết. “ Mất nớc Nga thì ta còn sống để làm gì nữa”. Câu - Trong hoµn c¶nh Êy, cuéc nãi gi¶n dÞ Êy cã ý nghÜa g×? < HS tr¶ lêi > . Cã sèng vµ sè phËn mçi ngêi d©n g¾n nghĩa: mất nớc Nga là mất tất cả, mất những hình liền làm một với vận mệnh đất nảnh thân thuộc của quê hơng, mất những gì mà con ớc. ngời đã, đang và mãi gắn bó. Một câu nói mà có sức lay động đến hàng triệu trái tim yêu nớc của ngời d©n X« ViÕt lóc bÊy giê, giôc gi· hä x«ng lªn, quyết chặn đứng kẻ thù xâm lợc. GV : Hãy liên hệ đến 2 cuộc kháng chiến chống Pháp và Mĩ của dân tộc VN để thấy đợc lòng yêu nớc của nhân dân ta. HS : < có thể dùng lời hay thơ văn để chứng minh > GV: Theo em, biÓu hiÖn lßng yªu níc cña häc sinh ®ang ngåi trªn ghÕ nhµ trêng lµ g×? HS :Nỗ lực học tập, lao động sáng tạo để xây dùng Tæ quèc giµu m¹nh, lËp nh÷ng thµnh tÝch vÎ vang cho đất nớc. GV : Tãm l¹i, qua bµi v¨n nµy em hiÓu g× vÒ lßng yªu níc? HS : Yªu níc lµ yªu nh÷ng vËt tÇm thêng nhÊt; lßng yªu nhµ, yªu lµng xãm, yªu quª h¬ng trë nªn lòng yêu Tổ quốc. Lòng yêu nớc đợc thử thách và thể hiện mạnh mẽ trong hoàn cảnh đất nớc có ngoại x©m. GV : V× sao bµi v¨n chÝnh luËn l¹i cã søc lay động lớn tới tâm hồn ngời đọc đến vậy? HS : Vì đợc viết bằng cảm xúc, là tiếng nói của tr¸i tim, tõ tr¸i tim.. III . Tæng kÕt : Ghi nhí SGK * 109 1. Néi dung:. 2. NghÖ thuËt :  Lêi v¨n giµu h×nh ¶nh  Lời văn thấm đợm cảm xóc, suy t ch©n thµnh cña t¸c gi¶ vÒ lßng yªu níc.. GV – HS : đọc thêm bài thơ “ Đất nớc” – BTVN : ViÕt ®o¹n v¨n vÒ t×nh NguyÔn §×nh Thi, NguyÔn Khoa §iÒm. yªu cña em víi nh÷ng g× gÇn gòi GV : liªn hÖ bµi viÕt cña B¸c Hå : “ D©n ta cã xung quanh. mét lßng nång nµn yªu níc…”.

(194) DÆn dß : So¹n bµi “ Lao xao” * Rót kinh nghiÖm. TiÕt 112:. câu trần thuật đơn có từ “ là”. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : a. mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh :  Nằm đợc kiểu câu trần thuật đơn có từ “ là ”  Biết đặt câu, sử dụng câu trần thuật đơn có từ “ là ” B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: llllll. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô mmmmmm. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV – HS Bíc 1 : KiÓm tra bµi cò Nêu đặc điểm và cấu tạo của câu trần thuật đơn. Cho Ví dụ. Nội dung cần đạt. Bíc 2 : Bµi míi. I . §Æc ®iÓm cña c©u trÇn thuËt đơn có từ “ là ”:. HS đọc và xác định CN –VN a. Bà đỡ Trần / là ngời… CN VN b. TruyÒn thuyÕt / lµ lo¹i truyÖn … CN VN c. Ngày thứ năm trên đảo Cô Tô / là một… CN VN d. DÕ mÌn trªu chÞ Cèc / lµ d¹i. CN VN. 1. Bµi tËp : Xác định C –V Ph©n tÝch cÊu t¹o cña VN : a. lµ + côm danh tõ b. lµ + côm danh tõ c. lµ + côm danh tõ d. lµ + tÝnh tõ Tríc VN cña c©u cã thÓ ®iÒn côm từ phủ định “ không phải”, “cha ph¶i”. GV : Từ bài tập trên em rút ra đặc điêm gì của câu trần thuật đơn có từ “ là ”. 2. Ghi nhí : SGK * 115 II. Các kiểu câu trần thuật đơn cã tõ “ lµ ” :. HS : đọc và trả lời câu hỏi SGK * 115. GV gîi ý : nÕu VN do tõ “ lµ” kÕt hîp víi côm từ tạo thành thì đó là câu trần thuật đơn có từ “. 1. Bµi tËp : - câu định nghĩa : câu b - c©u giíi thiÖu : c©u a - c©u miªu t¶ : c©u c - câu đánh giá : câu d 2. Ghi nhí : SGK * 115 III .LuyÖn tËp:.

(195) lµ”. C«ng thøc : Lµ + ……. Trong bµi tËp 1 : c©u a, c, d, e lµ c©u trÇn thuËt đơn có từ “là”. Xác định kiểu câu trần thuật đơn có từ “là”. Häc sinh viÕt ®o¹n v¨n. Bµi 1 ( SGK * 115) Ph©n tÝch cÊu t¹o cña VÞ ng÷. a. VN : là + cụm động từ (Đ) b. VN : gäi chµng lµ Thuû Tinh (S) c. VN : lµ + côm danh tõ (§) d. VN : lµ + côm danh tõ (§) ®. VN : nhí c«ng ¬n (S) e. VN : lµ + tÝnh tõ (§) Bµi 2 ( SGK * 116) a) Câu định nghĩa c) Câu đánh giá d) C©u giíi thiÖu e) Câu đánh giá Bµi 3 :( SGK *116) BTVN : 4, 5 SBT * 54. * Rót kinh nghiÖm. TuÇn 29 - Bµi 27 TiÕt 113, 114 : Lao xao TiÕt 115: KiÓm tra TiÕng ViÖt TiÕt 116: Tr¶ bµi kiÓm tra V¨n, bµi tËp lµm v¨n t¶ ngêi. TiÕt 113,114:. LAO XAO ( Duy Kh¸n ). Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh - Cảm nhận đợc vẻ đẹp và sự phong phú của thiên nhiên làng quê qua hình ảnh các loài chim. Thấy đợc tâm hồn nhạy cảm, sự hiểu biết và lòng yêu thiên nhiªn lµng quª cña t¸c gi¶. - Hiểu đợc nghệ thuật quan sát và miêu tả chính xác, sinh động và hấp dẫn vÒ c¸c loµi chim ë lµng quª trong bµi v¨n.. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: nnnnnn. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, oooooo. Häc sinh: So¹n bµi.. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV- HS. Nội dung vần đạt.

(196) B1. KiÓm tra bµi cò: Qua bài văn “Lòng yêu nớc” con hiểu đợc ch©n lý g×? Bµi v¨n thÓ hiÖn ®iÒu g×? B2. Bµi míi. I. Giíi thiÖu chung: - T¸c gi¶ Duy Kh¸n (19341995). - Bµi “Lao xao” trÝch tõ “Tuæi th¬ im lÆng”. GV hớng dẫn giọng đọc : cách kể chuyện tự nhiªn, lêi v¨n gÇn víi lêi nãi thêng mang tÝnh khẩu ngữ, câu văn thờng ngắn. Khi đọc cần thể hiện đợc những đặc điểm ấy của lời văn. GV : bµi v¨n më ®Çu b»ng mét khung c¸ch nh thÕ nµo? C¸ch dÉn d¾t nh vËy cã tù nhiªn kh«ng? PhÇn sau nãi tíi néi dung g×? HS: PhÇn ®Çu miªu t¶ khung c¶nh lµng quª, phÇn sau miªu t¶ c¸c loµi chim.. II. T×m hiÓu v¨n b¶n: 1.§äc- bè côc: 2 phÇn : - Tõ ®Çu → … r©m ran. - Cßn l¹i .. GV : PhÇn nµo Ên tîng h¬n ? HS : PhÇn miªu t¶ c¸c loµi chim g©y nhiªu Ên tîng h¬n. (Gi¶ng) GV: §äc ®o¹n v¨n miªu t¶ kh«ng 2. Ph©n tÝch: gian lµng quª lóc chím hÌ. NhËn xÐt vÒ kh«ng gian Êy? a. Kh«ng gian lµng quª lóc míi HS đọc Nhận xét : không gian tơi sáng nhộn vào hè: nhÞp, lao xao ®Çy mµu s¨c, h¬ng vÞ ©m thanh. - Hoa ng¸t h¬ng th¬m - Ong bím lao xao Gi¶ng: Bµi v¨n më ®Çu víi khung c¶nh lµng → Nhộn nhịp, sống động đầy quª lóc chím vµo hÌ cã mµu s¾c h¬ng th¬m cña mµu s¾c, h¬ng vÞ vµ ©m thanh. c¸c loµi hoa quen thuéc cïng vÎ rén rÞp, x«n xao cña bím ong. Tõ khung c¶nh Êy, bçng vang lªn tiÕng kªu cña con bå c¸c bay ngang qua s©n nhµ vµ tiếng kêu đa ta vào thế giới loài chim (GV đọc phÇn sau). GV : Các loài chim đựoc miêu tả rất sinh động và hấp dẫn là do tác giả quan sát tinh tế và biết chọn ra ở mỗi loài một số nét đặc sắc nổi bật. Hãy chỉ ra những nét đó ở mỗi loài chim? HS : - Bå c¸c: tiÕng kªu “c¸c…c¸c… võa bay vừa kêu bị ai đánh đuổi. - S¸o sËu, s¸o ®en: ®Ëu lªn lng tr©u mµ hót mừng đợc mùa, tọ toẹ học nói. - Diều hâu: mũi khoằm, đánh hơi tinh... b. ThÕ giíi loµi chim Lao xao, sinh động, tự nhiên hấp dẫn với nhiều đặc điểm, hoạt động… - Chän miªu t¶ ë mçi loµi mét vµi nét nổi bật đáng chú ý về tiếng kêu hoÆc vÒ mµu s¾c, h×nh d¸ng hoÆc vÒ đặc điểm, tập tính.. - T¶ trong m«i trêng sinh sèng, hoạt động của chúng và trong mối GV: T¸c gi¶ cßn chó ý t¶ c¸c loµi chim trong quan hÖ gi÷a c¸c loµi. m«i trêng sinh sèng cña chóng. H·y t×m chi tiÕt miªu t¶? HS: - Nh¹n vïng vÉy tÝt m©y xanh. - Tu hú đến khi mùa vải chín. - B×m bÞp kªu th× chim ¸c míi ra mÆt… - KÕt hîp t¶, kÓ, nhËn xÐt, b×nh luËn. GV: T¸c gi¶ miªu t¶ ngo¹i h×nh ra mÆt … phèi hîp xen kÏ gi÷a c¸c loµi cã mèi quan hÖ víi.

(197) nhau (kÓ c¸c sù tÝch, mÉu chuyÖn vÒ chim b×m bÞp, con s¸o nhµ b¸c Vui, kÓ c¶nh giao chiÕn gi÷a mét sè loµi; NhËn xÐt vÒ hä nhµ sao: hiÒn lµnh, mang * Qua bµi v¨n, kh«ng chØ thÊy t¸c vui đến cho trời đất, chèo bẻo trị kẻ ác, “ngời có giả có vốn hiểu biết phong phú, tỉ mỉ téi khi trë thµnh ngêi tèt th× tèt l¾m!”… vÒ c¸c loµi chim ë lµng quª mµ chóng ta còn cảm nhận đợc tình cảm yêu mÕn, g¾n bã víi thiªn nhiªn lµng quª cña t¸c gi¶. §Æc biÖt lµ nhµ v¨n vÉn gi÷ nguyªn vÑn c¸i nh×n vµ nh÷ng c¶m xóc hån nhiªn cña tuæi th¬ khi kÓ vµ t¶ vÒ thiªn nhiªn lµng quª. c. ChÊt v¨n ho¸ d©n gian trong bµi: - chất liệu văn học dân gian: đồng GV: Bµi v¨n mang mµu s¾c th«n d· rÊt ®Ëm do cái chất văn hoá dân gian. Nó đợc thể hiện dao, thành ngữ. cổ tích. trong việc nhà văn sử dụng nhuần nhị đồng dao, cổ tÝch, thµnh ng÷, trong khi kÓ vµ t¶, vµ trong c¶ c¸ch nh×n, c¸ch c¶m nhËn vÒ c¸c loµi chim. H·y chøng minh? HS: Tìm các bài đồng dao: “Bồ các là bác…”, thµnh ng÷ “d©y m¬ rÓ m¸”, “kÎ c¾p gÆp bµ giµ”, - Thấm đợm trong cái nhìn và cảm “lia lia l¸u l¸u nh qu¹ vµo chuång vµo chuång xóc cña ngêi kÓ vÒ c¸c loµi chim vµ lîn”, cæ tÝch : Sù tÝch chïm b×m bÞp. cuéc sèng ë lµng quª: nh×n chóng GV : Trong nh÷ng quan niÖm d©n gian cña trong mèi quan hÖ víi con ngêi, víi ngêi xa, bªn c¹nh nÐt hån nhiªn, chÊt ph¸c kh«ng c«ng viÖc nhµ n«ng, theo nh÷ng quan phải không có những hạn chế của cách nhìn mang niệm phổ biến và lâu đời trong dân tính định kiến, thiếu căn cứ khoa học (VD: từ gian, đôi khi gán cho chúng những chuyÖn chim b×m bÞp mµ cho r»ng chØ khi con tÝnh nÕt hay phÈm chÊt cña con ngêi. chim nµy kªu th× c¸c loµi chim ¸c, chim d÷ míi ra III. Tæng kÕt mÆt, hay tõ c©u “kÎ c¾p gÆp bµ giµ” vµ c¸ch gäi chÌo bÎo lµ kÎ c¾p råi nhËn xÐt r»ng : “ngêi cã 1. Néi dung téi”… - HiÓu vÒ thÕ giíi loµi chim sinh động, phong phú,… - T×nh c¶m cña t¸c gi¶: yªu mÕn, GV: Qua v¨n b¶n “Lao xao”, con hiÓu g× g¾n bã víi quª h¬ng, cã sù hiÓu biÕt thªm vÒ thÕ giíi tù nhiªn? s©u s¾c vÒ thÕ giíi tù nhiªn. GV: Em hiÓu g× vÒ t×nh c¶m cña t¸c gi¶? 2. NghÖ thuËt: - Quan sát, cảm nhận tinh tế đối tợng miêu tả. - Vèn sèng phong phó rÊt cÇn khi GV: Em học tập đợc gì từ nghệ thuật miêu tả miªu t¶, kÓ chuyÖn. vµ kÓ chuyÖn cña t¸c gi¶? - Miêu tả, kể chuyện đợc lồng trong cảm xúc, thái độ. DÆn dß : - So¹n bµi “ CÇu Long Biªn_ chøng nh©n lÞch sö” ¤n tËp truyÖn vµ ký - ¤n TiÕng ViÖt chuÈn bÞ kiÓm tra: + C¸c biÖn ph¸p tu tõ : so s¸nh, nh©n ho¸, Èn dô, ho¸n dô. + RÌn luyÖn chÝnh t¶. + Câu trần thuật đơn. * Rót kinh nghiÖm.

(198) TiÕt 115:. KiÓm tra TiÕng ViÖt Thêi gian: 45 phót.. tu tõ .. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A/ Môc tiªu : - Kiểm tra nhận thức của học sinh về cụm từ , câu trần thật đơn các biện pháp - TÝch hîp phÇn v¨n vµ tËp lµm v¨n . Kü n¨ng viÕt ®o¹n v¨n .. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: pppppp. Giáo viên: Soạn đề, đáp án qqqqqq. Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo híng dÉn «n tËp cña gi¸o viªn. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Đề bài và đáp án ( xem giáo án chấm chữa) GV đọc đề:. §Ò bµi kiÓm tra 1 tiÕt §äc kü ®o¹n v¨n sau vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái b»ng c¸ch khoanh trßn vµo c©u tr¶ lêi đúng nhất. Thuyền chúng tôi chèo thoát qua kênh Ba Mắt,đổ ra con sông Cửa Lớn, xuôi về Năm Căn. Dòng sông Năm Căn mênh mông, nớc ầm ầm đổ ra bể ngày đêm nh thác, cá nớc bơi hàng đàn đen trũi nhô lên hụp xuống nh ngời bơi ếch giữa đầu sóng trắng. Thuyền xuôi giữa dòng con sông rộng hơn ngàn thớc, trông hai bên bờ, rừng đớc dựng lên cao ngất nh hai dãy trờng thành vô tận. Cây đớc mọc dài theo bãi, theo từng lứa trái rụng, ngọn bằng tăm tắp, lớp này chồng lên lớp kia ôm lấy dòng sông, đắp từng bậc mµu xanh l¸ m¹, mµu xanh rªu, mµu xanh chai lä… loµ nhoµ Èn hiÖn trong s¬ng mï vµ khãi sãng ban mai. 1. Đoạn văn trên đợc trích từ văn bản nào? A. C« T« C. Vît th¸c B. C©y tre ViÖt Nam D. S«ng níc Cµ Mau 2. Tập hợp từ “đổ ra con sông Cửa Lớn” là: A. Côm danh tõ C. Côm tÝnh tõ B. Cụm động từ D. C©u trÇn thuËt 3. Trong cụm từ “đổ ra”, “ra” là phó từ chỉ: A. Thêi gian C. Híng B. Sù tiÕp diÔn t¬ng tù D. KÕt qu¶ 4. C©u “ThuyÒn chóng t«i xu«i vÒ N¨m Can”, chñ ng÷ lµ: A. ThuyÒn C.Chóng t«i B. ThuyÒn chóng t«i D. ThuyÒn chóng t«i chÌo tho¸t 5. C©u v¨n trªn lµ: A. Câu trần thuật đơn C. C©u hái B. Câu trần thuật đơn có từ “là” D. Câu cảm 6.Trong c©u “Dßng s«ng N¨m Can mªnh m«ng gi÷a ®Çu sãng tr¾ng”, cã sö dông phÐp: A.Ho¸n dô C. Nh©n ho¸ B. So s¸nh D. So s¸nh vµ nh©n ho¸. 7. NÕu viÕt: “Qua ®o¹n v¨n thÊy c¶nh s«ng níc Cµ Mau thËt hïng vÜ vµ l·ng m¹n”, th× c©u v¨n m¾c ph¶i lçi nµo? A. ThiÕu chñ ng÷ C. ThiÕu c¶ chñ ng÷ vµ vÞ ng÷.

(199) B. ThiÕu vÞ ng÷. D. Sai vÒ nghÜa.. 8. Viết một đoạn văn theo phơng thức miêu tả, đề tài tự chọn, khoảng 5 đến 7 câu văn, trong đó có sử dụng một trong các phép tu từ đã học( Chú ý: Gạch chân dới từ ngữ vµ c©u v¨n cã sö dông phÐp tu tõ) Biểu điểm: Từ câu số 1 đến câu số 7 : mỗi câu 1 điểm C©u sè 8 : 3 ®iÓm TiÕt 116: tr¶ bµi kiÓm tra v¨n < Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 6 (t¶ ngêi) >. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh  NhËn râ u, khuyÕt ®iÓm vÒ kiÕn thøc, kü n¨ng  BiÕt söa lçi sai vµ häc tËp bµi v¨n hay. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: rrrrrr. Giáo viên: Soạn đề, đáp án ssssss. Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo híng dÉn «n tËp cña gi¸o viªn. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : ? Gọi học sinh đọc lại đề bài văn và tập làm văn . Sau đó yêu cầu hs xác định yêu cầu của đề bài ( chú trọng nộ dung và hình thức – kỹ năng của từng đề ) ? Cho hs xây dựng đề cơng từng bài . I / NhËn xÐt bµi lµm cña hs : 1. ¦u ®iÓm : * V¨n : - Nhìn chung nắm đợc kiến thức cơ bản và ký năng theo yêu cầu - Một số đã biết dùng biện pháp tu từ , chọn lọc hình ảnh tiêu biểu , từ ngữ chính xác làm nổi bËt ch©n dung ngêi mÖ kÝnh yªu . * TËp lµm v¨n : - Bè côc râ rµng - Một số ít bài viết ngắn gọn , hamd xúc – trình bày rõ ràng sạch đẹp . 2. Nîc ®iÓm : * V¨n : - ViÖc thuéc th¬ cßn h¹n chÕ . chÐp sai tõ vµ thiÕu c©u . - Cha phân tích đợc tác dụng của hình ảnh so sánh ( cách cảm thụ chi tiết văn học còn yếu ) * TËp lµm v¨n : - Nhiều em cha biết phân biệt đợc thể loại kể chuyện , miêu tả . - Bµi viÕt thiÕu h×nh ¶nh , liÖt kª chi tiÕt , kÓ lam man - Kü n¨ng sö dông dÊu c©u , biÖn ph¸p tu tõ cßn h¹n chÕ - Vẫn còn hs chữ không rõ ràng , khó đọc . -Tr×nh bµy cÈu th¶ . => §äc 2 bµi lµm cña hs : ChØ ra u ®iÓm cña bµi viÕt - Yªu cÇu hs ch÷a lêi trong bµi cña m×nh . 4. Híng dÉn : - VÒ nhµ häc bµi - ChuÈn bÞ bµi : «n tËp vµ kÝ . * Rót kinh nghiÖm :. TuÇn 30 - Bµi 28, 29 TiÕt 117: ¤n tËp truyÖn vµ ký Tiết upload.123doc.net: Câu trần thuật câu đơn kh«ng cã tõ lµ TiÕt 119: ¤n TËp v¨n miªu t¶.

(200) TiÕt 117:. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. «n tËp. truyÖn vµ kÝ. A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Hệ thống hoá kiến thức đã học - ¤n tËp, cñng cè, kh¾c s©u kiÕn thøc - RÌn luyÖn kÜ n¨ng tæng hîp kiÕn thøc B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: tttttt. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… uuuuuu. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : hoạt động của gv - hs. Nội dung cần đạt. B1. KiÓm tra bµi cò C©u hái: Tr×nh bµy néi dung vµ nghÖ thuËt c¬ b¶n cña bµi “Lao xao” KiÓm tra phÇn chuÈn bÞ bµi míi B2. Bµi míi:. I. T¸c gi¶ - T¸c phÈm - Néi dung c¬ b¶n. §Ó nhí l¹i tªn t¸c gi¶, t¸c phÈm, GV ®a ra mét bài tập: “Tìm tác giả, tác phẩm qua thơ. HS nghe 1. Bài học đờng đời đầu tiên( Tô và đoán (Thêm) xem câu thơ nhắc đến tác phẩm Hoài) nµo? - ThÓ lo¹i: truyÖn - Nội dung: Dế Mèn có vẻ đệp cờng “X«n xao chim chãc trªn cµnh tr¸ng cña tuæi trÎ nhng tÝnh t×nh cßn Mét miÒn s«ng níc biÕc xanh ch©n trêi kiêu căng, xốc nổi. Do bày trò đùa Vît dßng níc d÷ thuyÒn tr«i trêu chị Cốc nên đã gây ra cái chết Ven rõng s¸o hãt, m©y trêi Êm h¬n (1) th¶m th¬ng cho DÕ Cho¾t. MÌn hèi §ång quª ngan ngat lóa th¬m hận nhận ra bài học đờng đời đầu tiên. rõng c©y x¸c l¸, ¸o sên lµm ch¨n §Êt trêi tr¾ng níc mªnh mang Nh÷ng con phè cò lan man nçi niÒm 2. S«ng níc Cµ Mau (TrÝch” §Êt L¹t tre khÝt chÆt, buéc mÒm rõng ph¬ng Nam” - §oµn Giái) Tình quê một thuở êm đềm lời ru”. - ThÓ lo¹i: TruyÖn HS t×m tªn t¸c phÈm, t¸c gi¶: “Lao xao”, Duy - Néi dung: C¶nh s«ng níc Cµ Mau Kh¸n; S«ng níc Cµ Mau_ §oµn Giái; Vît th¸c_ réng lín, hïng vÜ, ®Çy søc sèng hoang Vâ Qu¶ng; Buæi häc cuèi cïng_ §« §ª; Lîm_Tè d· vµ c¶nh chî N¨m C¨n tÊp nËp, trï H÷u; §ªm nay B¸c kh«ng ngñ_ Minh HuÖ; Ma_ phó. TrÇn §¨ng Khoa; Lßng yªu níc_ £renbua; C©y tre VN_ ThÐp Míi. 3. Bøc tranh cña em g¸i t«i - T¹ Duy Anh GV: Ngoµi nh÷ng t¸c phÈm trªn cßn cã nh÷ng t¸c phÈm nµo ? t¸c gi¶ nµo? - ThÓ lo¹i: truyÖn ng¾n HS: Bµi häc… T« Hoµi; Bøc tranh cña em g¸i - Néi dung: T×nh c¶m, lßng nh©n hËu t«i_ T¹ Duy Anh,(C« T«_ NguyÔn Tu©n), Buæi vµ tµi n¨ng cña ngêi em g¸i gióp ngêi học cuối cùng_ An phông xô Đô đê anh nhận ra và khắc phục đợc hạn chế GV: Trình bày nội dung cơ bản của mỗi tác của mình là lòng tự ái, đố kị và sự tự ti phÈm? (bèc th¨m tr¶ lêi c©u hái) HS: bốc thăm và trả lời miệng theo nội dung đã 4. Vợt thác (trích Quê nội) -Võ.

(201) chuÈn bÞ vµ häc ë nhµ. Qu¶ng GV : nhËn xÐt, cho ®iÓm(dùa vµo s¸ch gi¸o viªn - ThÓ lo¹i: truyÖn vµ híng dÉn tù häc) - Néi dung: c¶nh vît th¸c d÷ do dîng H¬ng Th chØ huy. 5. Buổi học cuối cùng (Đô - đê) - ThÓ lo¹i: truyÖn ng¾n - Néi dung: DiÔn biÕn buæi häc cuèi cïng b»ng tiÕng Ph¸p vïng And¸t. II. §Æc ®iÓm cña truyÖn - kÝ:  GV đọc đáp án đúng(theo bảng mẫu)sách GV HS tù so s¸nh víi bµi lµm ë nhµ.  GV từ đó nhận xét điểm giống nhau và khác nhau gi÷a truyÖn vµ ký?  GV cho HS lµm thªm bµi tËp: “T×m tõ kh¸c biÖt”. - TruyÖn ng¾n, truyÖn dµi, tiÓu thuyÕt, ký sù (ký sù, thuéc thÓ lo¹i ký) - Bài học đờng đời đầu tiên, Bức tranh cña em g¸i t«i, Vît th¸c, Buæi häc cuèi cïng. - (Bµi häc…: nh©n vËt lµ loµi vËt) - T« Hoµi, ThÐp Míi, Vâ Qu¶ng, Tè H÷u(Vâ Quang : tªn thËt) - Bài học đờng đời đầu tiên, Sông nớc Cµ Mau, Vît th¸c, Bøc tranh cña em g¸i t«i (Bøc tranh…: truyÖn ng¾n c¸ bµi kh¸c lµ ®o¹n trÝch) - Ma, Lîm, Lao xao, Lßng yªu níc. (Lßng yªu níc v¨n b¶n níc ngoµi). - Truyện và phần lớn các thể kí đều thuéc lo¹i h×nh tù sù. Tù sù lµ ph¬ng thức tái hiện bức tranh đời sống bằng tả và kể là chính. Tác phẩm tự sụ đều cã lêi kÓ, c¸c chi tiÕt vµ h×nh ¶nh vÒ thiªn nhiªn, x· héi, con ngêi, thÓ hiÖn cái nhìn và thái độ của ngời kể. - Trong truyện và kí đều có ngời kể chuyÖn, cã thÓ ë ng«i thø nhÊt hoÆc ng«i thø ba - TruyÖn phÇn lín dùa vµo sù tëng tîng, s¸ng t¸c cña t¸c gi¶ trªn c¬ së quan sát, tìm hiểu đời sống và con ngời theo sự cảm nhận, đánh giá của tác giả. Nh vậy, những gì đợc kể ở trong truyện không phải là đã xảy ra đúng nh vËy trong thùc tÕ, cßn kÝ l¹i kÓ vÒ những gì có thực, đã từng xảy ra. - Trong truyÖn thêng cã cèt truyÖn, nh©n vËt. Cßn trong kÝ thêng kh«ng cã cèt truyÖn, cã khi kh«ng cã c¶ nh©n vËt.. *§Ó «n tËp vÒ nh©n vËt, GV cho HS lµm « ch÷: A N H D Õ C H H D Õ MÌ î N G H ¦ ¥ N G T K. § O A N T R I C B ¸ C H. é I v i ª ¾ T III.Cảm nhận về đất nớc cuộc M E N sèng, con ngêi qua truyÖn vµ ký: D H ¦  Về đất nớc: đa dạnh, phong phú, E ề U P H Ưnhiều màu sắc của các vùng, miền đất H ó B Ð Lníc.  VÒ cuéc sèng con ngêi: vui å vÎ,b×nh dÞ, g¾n bã víi thiªn nhiªn, chỉ lao động, yêu quê hơng, đất 1. Nh©n vËt trong mét bµi th¬ cña ch¨m níc. Minh HuÖ. 2. Nh©n vËt nµy èm yÕu vµ mÊt khi cßn IV . Tæng kÕt : rÊt trÎ. 3. Nh©n vËt chÝnh trong truyÖn cña nhµ văn Pháp Anphôngxơ Đôđê. 4. Một nhân vật đợc nhiều bạn nhỏ yêu mÕn. 5. Con ngêi qu¶ c¶m dòng m·nh, s½n sµng vît qua mäi thö th¸ch. 6. Nh©n vËt chÝnh trong mét bµi v¨n còng lµ trong mét bé phim mang tÇm vãc quèc tÕ..

(202) 7. Một tài năng nhỏ tuổi đáng cảm phôc, yªu mÕn. 8. Tªn gäi th©n mËt dµnh cho mét chiến sĩ đã hy sinh (HS đọc phần ghi nhớ SGK/upload.123doc.net) khi ®ang lµm nhiÖm vô. 9. Nh©n vËt chÝnh trong bµi th¬ næi tiếng của nhà thơ đất Nghệ An.. V. Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ nh©n vËt. GV híng dÉn häc sinh ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ nh©n vËt theo c¸c bíc: _ Nh©n vËt nµo trong t¸c phÈm nµo? cña ai? _ Nh©n vËt cã nh÷ng nÐt næi bËt nµo vÒ ngo¹i h×nh, tÝnh c¸ch? _ C¶m nghÜ cña m×nh vÒ nh©n vËt: yªu, ghÐt, quý träng, khinh thêng, tù hµo, xÊu hæ,… _ ViÕt thµnh ®o¹n hoµn chØnh(Cã thÓ nªu trong c¶m nghÜ råi minh ho¹ b»ng lý lÏ dÉn chøng cô thÓ hoÆc nªu dÉn chøng tríc råi nªu c¶m xóc, suy nghÜ). Bæ sung: Bµi tËp cho phÇn II: §Æc ®iÓm cña truyÖn vµ ký *Chọn thông tin đúng nhất: 1. TruyÖn vµ ký gièng nhau ë ®iÓm c¬ b¶n nµo? A. Truyện và ký đều thuộc phơng thức tự sự B. Truyện và ký đều thuộc phơng thức miêu tả C. Truyện và ký đều có cốt truyện nhân vật D. Truyện và ký đều có nhân vật có kể chuyện E. C¶ A vµ D F. C¶ A,B, C,D 2. TruyÖn vµ ký kh¸c nhau ë ®iÓm c¬ b¶n nµo? A. TruyÖn cã cèt truyÖn cßn ký th× kh«ng B. TruyÖn cã nh©n vËt cßn ký cã hoÆc kh«ng cã nh©n vËt C. Truyện đợc xây dung dựa trên sự tởng tợng, sáng tạo còn ký ghi chép tơng đối chÝnh x¸c nh÷ng g× x¶y ra trong cuéc sèng D. C¶ A,B,C. * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt upload.123doc.net:. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh. câu trần thuật đơn kh«ng cã tõ “lµ”.

(203) -. Nắm đựơc kiểu câu trần thuật đơn không có từ “là”. Nắm đợc tác dụng của kiểu câu này.. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: vvvvvv. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… wwwwww. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV- HS Bíc 1: KiÓm tra bµi cò - Thế nào là câu trần thuật đơn có từ “lµ”? - Cho vÝ dô vµ ph©n tÝch. Bíc 2: Bµi míi HS đọc và làm bài tập 1/upload.123doc.net. Nội dung cần đạt. I. §Æc ®iÓm cña c©u trÇn thuËt đơn không có từ “là”: 1. Bµi tËp: Xác định CN,VN. Ph©n tÝch cÊu t¹o VN. a. Cụm động từ b.Cụm đông từ - Chọn từ phủ định: không, cha 2. Ghi nhí SGK/119. HS đọc và làm bài tập 1/119 GV: NhËn xÐt sù kh¸c nhau gi÷a hai c©u vÒ mục đích nói năng và về cấu tạo ngữ pháp? HS : - Mục đích: câu a miêu tả hành động của sự vật đợc nêu ở CN. - Cấu tạo : câu a CN đứng trớc VN câu b VN đứng trứơc CN HS đọc bài và làm bài tập 2/119 sẽ chọn câu b để điền vào chỗ trống vì mục đích của tác giả là thông báo về sự xuất hiện của đối tợng.. II. C©u miªu t¶ vµ c©u tån t¹i: 1.Bµi tËp: - Xác định CN,VN a. §»ng cuèi b·i, hai cËu bÐ con/tiÕn l¹i. b. §»ng cuèi b·i, tiÕn l¹i /hai cËu bÐ con. - NhËn xÐt: C©u a: c©u miªu t¶ C©u b: c©u tån t¹i. 2. Ghi nhí: SGK/119 HS đọc phần ghi nhớ SGK/ 119 HS đặt một số câu miêu tả và chuyển câu - Những câu dùng để miêu tả miªu t¶ sang c©u tån t¹i. VD: - Phía xa, một bóng ngời thấp thoáng. hành động, trạng thái, đặc điểm … của sự bật nêu ở CN đựoc gọi là câu  PhÝa xa, thÊp tho¸ng mét bãng ngêi. miªu t¶. Trong c©u miªu t¶ CN thêng đứng trớc VN. Bµi 1 SGK/120 - Những câu dùng để thông báo HS lªn b¶ng lµm vÒ sù xuÊt hiÖn, tån t¹i hoÆc tiªu biÕn a. (1) Bãng tre / trïm lªn … th«n của sự vật đợc gọi là câu tồn tại. Cấu C V tạo VN đứng trứơc CN  c©u miªu t¶ (2) Díi bãng tre cña ngµn xa, thÊp tho¸ng m¸i III. LuyÖn tËp C V đình mái chùa cổ kính. Bµi 1 SGK/120  c©u tån t¹i (3)Díi bãng tre xanh,ta /g×n gi÷ mét Bµi 2 SGK/ 120 C V §o¹n mÉu : nền văn hóa lâu đời..

(204)  c©u miªu t¶. b. (1) Bªn hµng xãm t«i cã/ hang cña DÕ Cho¾t. C V  c©u tån t¹i. (2) DÕ cho¾t / lµ tªn t«i … thÕ C V  c©u miªu t¶ c. (1) Díi gèc tre tua tña / nh÷ng mÇm m¶nh V C  c©u tån t¹i (2) M¨ng / tråi lªn nhän ho¾t nh C V  c©u miªu t¶. Ngoài đê, ven ruộng ngô cánh b·i, xanh um mét mµu l¸ mít cña ngô xen đỗ, xen cà, lại có cả tiếng chim kh¸c. Nã khoan thai, d×u dÆt nh ngãn tay thon th¶ bong bµo d©y đàn thập lục, nảy ra tiếng đồng tiếng thÐp lóc ®Çu vang to sau nhá dÇn råi t¾t lÞm.§ã lµ chim vÝt vÝt… (B¨ng S¬n). * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 119:. «n tËp v¨n miªu t¶. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh. - Nắm vững đặc điểm và yêu cầu của một bài văn miêu tả - Nhận biết và phân biệt đợc đoạn văn miêu tả, đoạn văn tự sự - Th«ng qua c¸c bµi tËp thùc hµnh, tù rót ra nh÷ng ®iÓm cÇn ghi nhí chung cho v¨n miªu t¶ c¶nh, t¶ ngêi. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: xxxxxx. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… yyyyyy. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV- HS. Nội dung cần đạt I. Nh÷ng yªu cÇu cÇn n¾m v÷ng GV: Những yêu cầu quan trọng đối với việc về văn miêu tả: viÕt v¨n miªu t¶ lµ g×? HS: Lùa chän chi tiÕt, s¾p xÕp hîp lý, chó ý so - ph¶i lùa chän c¸c chi tiÕt, h×nh s¸nh, liªn tëng… ảnh đặc sắc, tiêu biểu GV. - Tr×nh bµy theo mét tr×nh tù nhÊt định. - CÇn biÕt liªn tëng, tëng tîng, vÝ von, so s¸nh GV ®a bµi tËp: NÕu ph¶i viÕt mét ®o¹n v¨n. II. Mét sè bµi tËp.

(205) miêu tả cảnh mùa thu đến, em sẽ chọn các chi tiết nào để tả? Vì sao? - Trêi se l¹nh - ¸nh n¾ng to¶ rùc rì, chãi chang - Hå níc trong xanh - Trêi xanh, m©y tr¾ng - Giã thæi nhÑ - Ma phïnbay lÊt phÊt - Hoa cóc në trong vên nhµ - H¬ng cèm tho¶ng qua GV: §Ó miªu t¶ c¶nh ®Çm sen ®ang mïa në hoa, có bạn học sinh đã lựa chọn và sắp xếp các chi tiÕt nh sau: 1. Hµng ngµn l¸ sen lµ hµng ngµn chiÕc « nhá. Hàng ngàn bông hoa là hàng ngàn đốm sáng lung linh. 2. H¬ng sen thoang tho¶ng, ph¶ng phÊt ®©u ®©y. 3. Lá sen xanh mát, đậm đà. 4. L¸ non cuén m×nh nh mét chiÕc kÐn t»m (phóng đại) khổng lồ. 5. §Çm sen nh mét tÊm kh¨n nhung xanh mît có điểm vô số bông hoa màu đỏ. 6. Cánh hoa màu hồng, đỏ dần phía đầu cánh. 7. NhÞ hoa vµng nh t¬, lu gi÷ h¬ng th¬m k× l¹.. Bµi 1: Lùa chän chi tiÕt: Nõu viÕt ®o¹n miªu t¶ c¶nh mïa thu, ta sÏ chän chi tiÕt 1,3, 4, 5, 7, 8 v× ®©y lµ nh÷ng chi tiÕt tiªu biÓu cña thiªn nhiªn mïa thu.. Bµi 2: S¾p xÕp chi tiÕt: Miªu t¶ c¶nh ®Çm sen në hoa b¹n häc sinh s¾p xÕp cha hîp lý v× kh«ng đi theo một trình tự nhất định. Thứ tự đúng (từ xa đến gần, từ khái quát đến cô thÓ): 2, 5 , 1, 3, 4, 6, 7.. Sù s¾p xÕp d· hîp lý cha? NÕu cha h·y söa l¹i. ViÕt mét ®o¹n v¨n miªu t¶. GV: NÕu miªu t¶ em bÐ ®ang buæi tËp nãi, tËp ®i, con sÏ lùa chän h×nh ¶nh nµo? HS: - Khu«n mÆt bÇu bÜnh - M¾t to trßn, ng¬ ng¸c - Bµn tay nhá nh¾n, bô bÉm - Bíc ®i bÉm chÉm - Nãi bi b« - Cêi khanh kh¸ch HS tù chän 2 ®o¹n trong hai v¨n b¶n “Bµi học…” và “Buổi học cuối cùng” để so sánh sự kh¸c nhau gi÷a tù sù vµ miªu t¶. VD: §o¹n miªu t¶: “T«i bíc qua ghÕ dµi… trang s¸ch” (SGK/50, 51) §o¹n tù sù: “ T«i ®ang suy nghÜ … chª tr¸ch” (SGK/51, 52). Bµi 3: Lùa chän vµ s¾p xÕp chi tiÕt Miªu t¶ em bÐ Gîi ý: - T¶ em bÐ vÒ ngo¹i h×nh d¸ng bô bÉm, vÎ ng©y th¬). - T¶ em bÐ ®ang tËp ®i (bÉm chÉm…) - T¶ em bÐ ®ang tËp nãi(bi b«, lÝu l«…) Bµi 4: So s¸nh v¨n tù sù - miªu t¶: - Tù sù: kÓ ngêi vµ viÖc th«ng qua chuçi sù viÖc cã më ®Çu, diÔn biÕn, kÕt thóc. - Miªu t¶: t¶ ngêi, t¶ c¶nh qua c¸c h×nh ¶nh, chi tiÕt. III. Ghi nhí: SGK / 121. Bµi tËp cho bµi ¤n tËp v¨n miªu Bài 1: Nếu phải viết một đoạn văn miêu tả cảnh mùa thu đến, con sẽ chọn các chi tiết nào trong các chi tiết sau để tả? Vì sao? - Trêi se l¹nh - ¸nh n¾ng to¶ rùc rì, chãi chang - Hå níc trong xanh - Trêi xanh, m©y tr¾ng - Giã thæi nhÑ - Ma phïn bay lÊt phÊt - Hoa cóc në trong vên nhµ - H¬ng cèm tho¶ng qua.

(206) - TiÕng ve rén r· Bài 2: Để miêu tả cảnh đầm sen đang mùa nở hoa, có bạn học sinh đã lựa chọn và sắp xÕp c¸c chi tiÕt nh sau: 1. Hµng ngµn l¸ sen lµ hµng ngµn chiÕc « nhá. Hµng ngµn b«ng hoa lµ hµng ngµn đốm sáng lung linh. 2. H¬ng sen thoang tho¶ng, ph¶ng phÊt ®©u ®©y. 3. Lá sen xanh mát, đậm đà. 4. L¸ non cuén m×nh nh mét chiÕc kÐn t»m khæng lå. 5. Đầm sen nh một tấm khăn nhung xanh mợt có điểm vô số bông hoa màu đỏ. 6. Cánh hoa màu hồng, đỏ dần phía đầu cánh. 7. NhÞ hoa vµng nh t¬, lu gi÷ h¬ng th¬m k× l¹. Sù s¾p xÕp d· hîp lý cha? NÕu cha h·y söa l¹i. Bài 3: Nếu miêu tả em bé đang tuổi tập nói, tập đi, những hình ảnh sau đã đầy đủ cha: - Khu«n mÆt bÇu bÜnh - M¾t to trßn, ng¬ ng¸c - Bµn tay nhá nh¾n, bô bÉm - Bíc ®i lÉm chÉm - Nãi bi b« - Cêi khanh kh¸ch * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 120:. ch÷a lçi vÒ chñ ng÷ - vÞ ng÷. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : B. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh - Hiểu đợc thế nào là câu sai về CN, VN - Tù ph¸t hiÖn ra c¸c c©u sai vÒ CN, VN - Có ý thức, nói, viết câu đúng B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: zzzzzz. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô aaaaaaa. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của gv – hs. Nội dung cần đạt. Bíc 1: KiÓm tra bµi cò Ph©n biÖt c©u miªu t¶ vµ c©u tån t¹i? Cho vµ ph©n tÝch vÝ dô? Bíc 2: Bµi míi HS đọc và làm bài tập 1 SGK / 129 1. T×m CN, VN: a) Qua truyÖn “DÕ mÌn phiªu lu kÝ”,/ cho thÊy DÕ Tr¹ng ng÷ VN. I. C©u thiÕu chñ ng÷: * Bµi tËp: - T×m CN, VN cña c©u: a. ThiÕu CN.

(207) MÌn biÕt phôc thiÖn. b. ThiÕu CN, VN. b) Qua truyÖn “DÕ MÌn phiªu lu kÝ”, em / thÊy dÕ CN VN MÌn biÕt phôc thiÖn 2. Söa c©u sai. - Qua truþªn “DÕ MÌn phiªu lu kÝ”, t¸c gi¶ cho ta thÊy DÕ MÌn biÕt phôc thiÖn. - Trong truyÖn “DMPLK”, DÕ MÌn lµ kÎ biÕt phôc thiÖn. HS đọc và làm bài tập 1, phần II/ 129 a. Th¸nh Giãng/ cìi ngùa s¾t CN VN qu©n thï. b. H×nh ¶nh Th¸nh Giãng cìi ngùa s¾t. ThiÕu VN. c. B¹n Lan, ngêi häc giái nhÊt líp 6A. ThiÕu VN.. ⇒. ⇒. - Söa c©u sai: 3 c¸ch: + Thªm CN + BiÕn tr¹ng ng÷ thµnh CN + BiÕn VN thµnh côm chñ vÞ. II. C©u thiÕu vÞ ng÷: * Bµi tËp: - T×m CN, VN a. §ñ CN, VN b. ThiÕu VN c. ThiÕu VN d. §ñ CN, VN. - Söa c©u sai: HS söa c©u sai. + Thªm VN b) H/a TG cìi ngùa s¾t, vung roi s¾t, x«ng th¼ng vµo + BiÕn côm tõ thµnh côm chñ quân thù, thật hào hùng, vĩ đại. vÞ c) Bạn Lan, ngời học giỏi nhất lớp 6A, vừa đợc tuyên + BiÕn côm tõ thµnh mét bé d¬ng tríc cê. phËn cña VN. Học sinh đặt câu hỏi để kiểm tra xem các câu có thiếu CN hoÆc VN kh«ng. Ai kh«ng lµm g× n÷a? B¸c Tai, c« M¾t C« M¾t, cËu Ch©n nh thÕ nµo? Kh«ng lµm g× n÷a §ñ CN, VN GV yªu cÇu thªm ë BT 2: Söa c©u sai. HS lªn b¶ng lµm. HS ®iÒn VN thÝch hîp. HS chuyển câu ghép thành câu đơn:. III. LuyÖn tËp Bµi 1 SGK/129 Cả ba câu để đủ CN, VN. Bµi 2 SGK /129 C©u b, c viÕt sai v×: C©u b: ThiÕu CN C©u c: ThiÕu VN Bµi 3 SGK /130 a. Lan b¾t ®Çu häc h¸t b. Chim hãt lÝu lo Bµi 4 SGK /130 a. Khi häc líp 5, Høa lµ mät häc sinh c¸ biÖt. b. Lóc DÕ Cho¾t chÕt DÕ MÌn rÊt ©n hËn.. Bµi 5 SGK /130 HS lµm thªm bµi tËp ë s¸ch híng dÉn tù häc trang 134, a. Hổ đực đùa giỡn với hổ 135. con. Hæ c¸i n»m phôc b. MÊy h«m nä, trêi ma lín. Trªn nh÷ng hå ao c. ThuyÒn xu«i Hai bªn bê, rừng đớc * Rót kinh nghiÖm :.

(208) TuÇn 31 TiÕt 121, 122: Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. viÕt bµi tËp lµm v¨n miªu t¶ s¸ng t¹o. A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh - Ph¸t huy n¨ng lùc s¸ng t¹o trong khi thùc hµnh viÕt bµi v¨n miªu t¶. - VËn dông c¸c kÜ n¨ng vµ kiÕn thøc vÒ v¨n miªu t¶ nãi chug vµ v¨n t¶ ng êi nãi riªng (hoÆc t¶ c¶nh). - RÌn luyÖn kÜ n¨ng viÕt v¨n. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : I / §Ò bµi : Tõ bµi th¬ “ Mu “ cña TrÇn §¨ng Khoa , h·y t¶ trËn mu rµo ®Çu mïa h¹ trªn quª h¬ng em .  Yªu cÇu cô thÓ : 1. Më bµi : Giíi thiÖu c¬n mu rµo ®Çu mïa h¹ ë quª em ( Buæi s¸ng hay buæi chiÒu ) 2. ThËn bµi : Miªu t¶ cô thÓ trËn ma - Kh¸i qu¸t - Khung c¶nh chung : Bçu trêi c¶nh vËt + C¶nh tríc trËn ma : Bçu trêi c¶nh vËt c©y cèi , con ngêi + C¶nh trong c¬n ma : - BÇu trêi , giã - Níc ma , mäi vËt - Con ngêi 3. KÕt bµi : Cảm nhận của em về trận ma đó . II / C¸ch cho ®iÓm : - Néi dung : 8 ®iÓm - H×nh thøc : 2 ®iÓm + Më bµi : 1 ®iÓm + Th©n bµi : 6 ®iÓm + KÕt bµi : 1 ®iÓm  Yêu cầu nội dung : Chọn những nét tiêu biểu , hình ảnh đặc sắc , độc đáo , làm nổi bËt c¶nh trËn ma . - S¾p xÕp theo tr×nh tù hîp lý .  H×nh thøc : - §óng thÓ lo¹i : miªu t¶ , tëng tîng – so s¸nh – nhËn xÐt - C¨n cø vµo bµi viÕt cña hs cho ®iÓm cho phï hîp 4. Híng dÉn : - ¤n tËp v¨n miªu t¶ - ChuÈn bÞ bµi : Cçu Long Biªn chøng nh©n lÞch sö .. TiÕt 123:. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A.Mục tiêu cần đạt:. CÇu Long Biªn - chøng nh©n lÞch sö.

(209) Gióp häc sinh: - Bớc đầu nắm đợc khái niệm văn bản nhật dụng và ý nghĩa của việc học loại văn bản đó. - Hiểu đợc ý nghĩa “làm chứng nhân lịch sử” của cầu Long Biên, từ đó nâng cao làm phong phú thêm tâm hồn, tình cảm đối với quê hơng đất nớc, đối với các di tÝch lÞch sö.. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: bbbbbbb. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, ccccccc. Häc sinh: So¹n bµi.. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của GV- HS. Nội dung cần đạt. Bíc 1. KiÓm tra bµi cò  Nêu cảm nhận của em về đất nớc, cuộc sống, con ngời qua các truyện và ký đã học.  Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ nh©n vËt mµ em yªu thÝch nhÊt.. I. Giíi thiÖu chung: (CÇu Long Biªn b¾c ngang s«ng Hồng đợc xây dung từ năm 1898)  §©y lµ v¨n b¶n nhËt dông cã néi Học sinh đọc phần chú thích */125 dung gần gũi, bức thiết đối với cuộc GV giảng thêm: Việc dạy và học văn bản nhật sống trớc mắt và cộng đồng ThÓ lo¹i : bót ký dông nh»m g¾n chÆt h¬n n÷a m«n Ng÷ v¨n víi  thực tiễn đời sống, cùng với cấc môn khác làm tốt vấn đề giáo dục môi trờng, giáo dục truyền thống, ph¸p luËt,… D¹y vµ häc lo¹i v¨n b¶n nµy chÝnh lµ “tạo điều kiệntích cực để thực hiện nguyên tắc hoà nhËp häc sinh víi x· héi”, mét yªu cÇu kh«ng thÓ thiếu đối với việc đào tạo những con nguời của xã hội hiện đại. Bíc 2. Bµi míi. GV hớng dẫn giọng đọc : to, rõ ràng, truyền II. T×m hiÓu v¨n b¶n: c¶m phï hîp víi tõng phÇn néi dung. GV: Chia bµi v¨n thµnh mÊy ®o¹n? 1. §äc - Bè côc: HS: ba ®o¹n. Bè côc: 3 ®o¹n  Đoạn mở đầu: Từ đầu đến Thủ đô Hà Nội : Giới thiệu chung về cây cÇu.  Đoạn giữa: tiếp đến vững chắc CÇu Long Biªn_chøng nh©n lÞch sö.  §o¹n kÕt: cßn l¹i :ý nghÜa lÞch sö cña cÇu Long Biªn trong x· héi hiện đại. 2. T×m hiÓu v¨n b¶n : GV: Qua đoạn văn mở đầu con biết đợc những ®iÒu g× vÒ cÇu Long Biªn? HS: Vị trí địa lý,thời gian xây dựng,ý nghĩa lịch sö. Gi¶ng:§o¹n më ®Çu tr×nh bµy mét c¸ch kh¸i quát chủ đề của bài biết “Cầu Long Biên_chứng nhân lịch sử”. Để dẫn tới ý chủ đạo này, tác giả dã dẫn ra những sự việc và số liệu đều có cơ sở đáng tin cậy. Từ đó, tác giả dẫn đến việc cây cầu hùng vĩ này đã chứng kiến bao sự kiện lịch sử hào hùng,. a. Giíi thiÖu chung vÒ cÇu Long Biªn  CÇu Long Biªn b¾c ngang s«ng Hồng đựoc xây dựng 1898.  Mét thÕ kû tån t¹i, chøng kiÕn bao sù kiÖn lÞch sö.  Lµ chøng nh©n lÞch sö..

(210) bi tr¸ng cña HN. Thùc tÕ hiÖn nay, b¾c qua s«ng Hồng, còn có thêm những cây cầu hiện đại khác. Bëi vËy, cÇu s¾t Long Biªn b©y giê ®©y vµ tõ nay, chỉ còn chủ yếu đóng vai trò là chứng nhân _ ngời làm chứng sống động của thủ đô HN. Cách trình bày vấn đề nh trên vừa ngắn gọn, khái quát, vừa đầy đủ, thuyết phục với ngời đọc. Hình ảnh nhân b. Cầu Long Biên qua những chặng hoá trở thành nhan đề rất phù hợp với nội dung bài đờng lịch sử. viÕt. * CÇu Long Biªn trong thêi Ph¸p thuéc. - Lµ chøng nh©n vÒ cuéc khai th¸c GV: CÇu Long Biªn khi míi kh¸nh thµnh mang thuộc địa lần 1 của thực dân Pháp. tªn g×? C¸i tªn Êy gîi trong chóng ta ®iÒu g×? HS: Tªn “§u - me” (Toµn quyÒn Ph¸p ë §D) → gîi nhí thêi thùc d©n ®au th¬ng. - Tªn cÇu gîi nh¾c mét thêi thùc d©n, n« lÖ ¸p - Có vẻ đẹp vừa bề thế vững chãi bøc vµ bÊt c«ng võa thanh tho¸t duyªn d¸ng , thÓ hiÖn (GV liªn hÖ: cÇu Th¨ng Long gîi nhí truyÒn søc m¹nh cña kÜ thuËt, vµ nh÷ng tiÕn thuyÕt “Con Rång ch¸u Tiªn”, gîi nhí sù kiÕn Lý bé trong c«ng nghÖ lµm cÇu. Thái Tổ dời đô (1010). Cầu Chơng Dơng gợi nhớ chiến công tại bến Chơng Dơng đời Trần…) GV: H×nh ¶nh, so s¸nh “nh mét d¶i lôa nÆng 17000 tÊn, uèn lîn v¾t ngang s«ng Hång” gîi cho em c¶m xóc nh thÕ nµo? HS: Gợi tả vẻ đẹp của cây cầu - Hình ảnh so sánh, độc đáo, lý thú vừa gợi tả vẻ đẹp duyên dáng của cây cầu vừa khẳng định søc m¹nh cña kÜ thuËt, tiÕn bé c«ng nghÖ lµm cÇu.. ->CÇu Long Biªn lµ nh©n chøng sống động, ghi lại phần nào một giai GV: Ngêi viÕt cßn béc lé t×nh c¶m g× khi nh¾c ®o¹n lÞch sù ®au th¬ng cña nh©n d©nVN. l¹i c¶nh lµm cÇu? HS: - T×nh c¶m thong xãt. - Gîi kh«ng khÝ lÞch sö, x· héi: ¨n ë khæ cực, bị đối xử tàn nhẫn. B×nh: Nh vËy râ rµng cÇu Long Biªn lµ nh©n chứng sống động, ghi lại phần nào một giai đoạn lÞch sù ®au th¬ng cña nh©n d©nVN. Nh÷ng hiÓu biết nhận thức về xã hội, lịch sử đã đợc tái hiện * Cầu Long Biên từ Cách mạng tháng Tám đến nay. chän läc qua c¶m xóc bi tr¸ng cña ngêi viÕt. GV: Năm 1945, cầu Đu - me đổi tên là cầu Long Biên. Điều đó có ý nghĩa gì?. - Chøng kiÕn cuéc sèng nhén nhÞp cña ngêi d©n trong nh÷ng n¨m th¸ng HS: §¸nh dÊu bíc ngoÆt lín cña lÞch sö giµnh hoµ b×nh. đợc độc lập. GV: Cây cầu đã chứng kiến cảnh gì trong những ngày đầu độc lập? HS: Chøng kiÕn c¶nh tµu xe ®i l¹i thong dog trong thêi b×nh. GV: C©y cÇu cßn lµ nh©n chøng cña nh÷ng ®au - Kh«ng chØ lµ chøng nh©n mµ cßn là nạn nhân chịu đựng những đau ththơng mất mát. Chứng minh? HS: - Ngày tháng mùa đông 1946, Trung đoàn ơng, mất mát trong thời kì chiến tranh. thủ đô tạm biệt cây cầu ra đi kháng chiến. - V÷ng ch·i, dÎo dai tríc søc m¹nh - Nh÷ng th¸ng n¨m kh¸ng chiÕn chèng Mü, c©y cÇu lµ môc tiªu nÐm bom cña kh«ng lùc Hoa cña níc lò. Kú. GV: T¸c gi¶ cßn ca ngîi c©y cÇu ë ph¬ng diÖn nµo? HS: V÷ng ch·i, dÎo dai tríc søc m¹nh cña níc → Lµ chøng nh©n ghi l¹i vµ lu lò. gi÷ vÒ mét thÕ kØ ®au th¬ng vµ anh.

(211) B×nh: CÇu Long Biªn lµ chøng nh©n lÞch sö cho cả một thế kỉ XX với cảnh đời đau thơng dới thời Ph¸p thuéc cña d©n téc víi nh÷ng n¨m th¸ng hoµ b×nh ë miÒn B¾c sau 1954, nh÷ng n¨m th¸ng chèng Mü cøu níc anh hïng vµ c¶ mét sù kiÖn lịch sử không thể nào quên vào mùa đông 1946 khi Trung đoàn Thủ đô tạm biệt chiếc cầu ra đi kh¸ng chiÕn. C©y cÇu soi bãng trªn sãng nø¬c sông Hồng hay chính nó đã soi bóng vào lịch sử dân tộc, lịch sử của Thủ đô Hà Nội, một trăm năm qua để ghi lại và lu giữ những gì là đau thơng và anh hùng của đất nớc. GV: HS đọc đoạn cuối bài. CÇu Long Biªn h«m nay cã ý nghÜa g×? (Đây là một kết thúc gợi mở, để lại nhiều d vị trong lòng ngời đọc) (Gäi cÇu lµ nh©n chøng (chø kh«ng ph¶i lµ vËt chøng hay chøng tÝch) → ®em l¹i sù sèng linh hån cho sù vËt v« tri, v« gi¸c. CÇu Long Biªn trë thành “ngời đơng thời” của bao thế hệ, nh một bất tử, chịu đựng, chứng kiến, xúc động trớc bao nỗi thăng trầm và đổi thay…) GV: HS đọc phần ghi nhớ 1 SGK/128 GV: Nghệ thuật gì đợc sử dụng nhiều trong bài. T¸c dông? HS: NghÖ thuËt nh©n ho¸ → diÔn t¶ t×nh c¶nh ®au th¬ng vµ anh dòng cña cuéc chiÕn tranh (chèng Mü // béc lé t×nh c¶m yªu mÕn, tù hµo cña t¸c gi¶ vÒ c©y cÇu. GV: Bằng bài viết này, tác giả đã truyền tới em tình cảm nảo đối với cây cầu Long Biên? HS: Yªu quý tr©n träng, tù hµo.. hùng của dân tộc . Cầu dờng nh đã hoá thân vào đất nớc, trở thành đất níc.. c. CÇu Long Biªn h«m nay vµ ngµy mai: - Là nhịp cầu vô hình để du khách xích lại gần với đất nứơc VN ⇒ cây cÇu cña hoµ b×nh vµ th©n thiÖn. Kh«ng chØ lµ chøng nh©n lÞch sö vÒ một thời đã qua mà còn là một chiếc cÇu giao lu quèc tÕ trong giai ®o¹n hiÖn nay. III. Tæng kÕt Ghi nhí SGK / 128 DÆn dß: Soạn bài: Bức th của thủ lĩnh da đỏ.. * Rót kinh nghiÖm :. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. TiÕt 124:. viết đơn. A. Mục tiêu cần đạt: Gióp HS - Hiểu các tình huống cần viết đơn: Khi nào? Để làm gì? - BiÕt c¸ch vËn dông vµo thùc tÕ B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: ddddddd. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… eeeeeee. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi :.

(212) hoạt động của gv - hs. nội dung cần đạt. Bíc 1: KiÓm tra bµi cò §o¹n v¨n miªu t¶ c¶nh mïa thu hoÆc ®Çm sen. Bíc 2: Bµi míi HS đọc và làm bài tập 1/131 §¬n gia nhËp §oµn TNCSHCM §¬n xin nghØ häc §¬n xin miÔn gi¶m häc phÝ §¬n xin cÊp l¹i gÊy chøng nhËn tèt nghiÖp TiÓu häc.. I. Khi nào cần viết đơn? * Bµi tËp: - NhËn xÐt: Khi (muèn) ta cã mét nguyện vọng hoặc một yêu cầu nào đó muốn đợc giải quyết, ta viết đơn gửi đến c¬ quan, tæ chøc hay c¸ nh©n cã tr¸ch nhiÖm vµ quyÒn h¹n gi¶i quyÕt.. - Các trờng hợp phải viết đơn + Đơn trình báo việc mất xe đạp (gửi HS lµm bµi 2/131 c«ng an phêng) GV gợi ý: Có trờng hợp viết đơn, có trờng + Đơn xin theo học lớp Nhạc - hoạ (gửi hîp chØ viÕt v¨n b¶n kiÓm ®iÓm hoÆc b¶n têng BGH). tr×nh… ( VD: Trêng hîp g©y mÊt trËt tù trong + §¬n xin chuyÓn trêng (göi BGH trêng giê häc). cò vµ trêng míi). II. Các loại đơn và nội dung không thể thiếu trong đơn: 1. Bµi tËp: - Đọc hai loại đơn - So sánh hai mẫu đơn + Gièng nhau: phÇn ®Çu, phÇn cuèi vµ thứ tự sắp xếp các mục trong đơn. HS đọc hai loại đơn. + Kh¸c nhau: GV: so s¸nh ®iÓm gièng nhau vµ kh¸c - §¬n theo mÉu: phÇn kª khai vÒ b¶n nhau ? thân đầy đủ, chi tiết hơn. Phần nội dung chØ ghi nguyÖn väng, kh«ng cã lý do. - §¬n kh«ng theo mÉu: PhÇn néi dung cã c¶ hai ý: V× sao? §Ó lµm g×? 2. Ghi nhí: Néi dung b¾t buéc cã trong đơn: - §¬n göi ai? (c¬ quan, tæ chøc, c¸ nh©n…) - Ai gửi đơn? (cá nhân, tập thể) - Gửi để làm gì? (nguyện vọng đề đạt) GV: Tõ bµi tËp trªn, h·y rót ra nh÷ng néi dung quan trọng không thể thiếu khi viết đơn? III. Cách thức viết đơn: Lu ý: - ViÕt ra giÊy (hoÆc theo mÉu hoÆc kh«ng theo mÉu) - Tr×nh bµy trang träng, ng¾n gän, s¸ng sña - Tên đơn viết chữ in hoa - C¸c phÇn c¬ b¶n nªn c¸ch 1 - 2 dßng.. HS đọc phần hớng dẫn SGK/ 133 GV: Cần chú ý những điểm gì khi viết đơn? HS: - Đơn viết theo mẫu điền cho đúng nội dung yªu cÇu cña tõng môc. BTVN: Viết đơn (theo mẫu hoặc không - §¬n viÕt kh«ng theo mÉu: tr×nh bµy theo mÉu) theo néi dung tù chän. theo thứ tự nhất định gồm 8 bớc: VD: Viết đơn xin nghỉ học. 1. Quèc hiÖu, tiªu ng÷ 2. Địa điểm, thời gian viết đơn 3. Tên đơn: Đơn xin...

(213) 4. N¬i göi: KÝnh göi… 5. Hä tªn, n¬i c«ng t¸c hoÆc n¬i ë cña ngêi viết đơn 6. Tr×nh bµy lý do, nguyÖn väng 7. Cam ®oan, c¶m ¬n 8. KÝ tªn * Rót kinh nghiÖm :. TuÇn 32 - Bµi 30 Tiết 125, 126: Bức th của thủ lĩnh da đỏ TiÕt 127: Ch÷a lçi vÒ chñ ng÷, vÞ ng÷ (tiÕp theo) Tiết 128: Luyện tập cách viết đơn và sửa lỗi về đơn. TiÕt 125, 126:. Bức th của thủ lĩnh da đỏ. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A. Mục tiêu cần đạt: Gióp HS - Thấy đợc bức th của thủ lĩnh da đỏ xuất phát từ tinh yêu thiên nhiên, đất nớc, con ngời đã nêu lên một vấn đề bức xúc có ý nghĩa to lớn đối với cuộc sống hiện nay: b¶o vÖ vµ g×n gi÷ sù trong s¹ch cña thiªn nhiªn, m«i trêng. - Thấy đợc tác dụng của một số biện pháp tu từ, nhân hoá, điệp ngữ, đối lập…. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: fffffff. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, ggggggg. Häc sinh: So¹n bµi.. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của HS-GV * Bíc 1: Bµi cò: GV: Vai trß cña cÇu Long Biªn trong qu¸ khø vµ hiÖn t¹i. NghÖ thuËt nµo t¹o nªn søc hÊp dÉn cña bµi v¨n * Bíc 2: Bµi míi:. nội dung cần đạt. I. Giíi thiÖu chung: - N¨m 1854 tæng thèng thø 14 cña Mü lµ Phrengkhoi Pi-¬ -x¬ tá ý muèn.

(214) Giới thiệu bài: Đây là một bức th rất nổi tiếng, mua đất của ngời da đỏ. Thủ lĩnh Xi-átđợc nhiều ngời xem là một trong những văn bản ton đã gửi bức th này trả lời. hay nhất về thiên nhiên và môi trờng. Dù đã ra đời - V¨n b¶n nhËt dông thÓ lo¹i th tõ. gần 150 năm, bức th vẫn có ý nghĩa thời sự đối với cuéc sèng con ngêi h«m nay trong viÖc b¶o vÖ vµ g×n gi÷ sù trong s¹ch cña thiªn nhiªn, m«i trêng. II. T×m hiÓu v¨n b¶n: HS đọc phần chú thích * SGK/ 138 xem kĩ các chú thích 3, 8, 10, 11 để hiểu rõ hơn về các chi tiết 1. §äc trong bµi. 2. Bè côc: 3 phÇn  Phần đầu: đến “cha ông chúng Hớng dẫn giọng đọc: vừa mạnh mẽ vừa nhẹ tôi” Những điều thiêng liêng trong ký nhàng, vừa dứt khoát, vừa tha thiết để thể hiện tình ức ngời da đỏ. yêu thiên nhiên, đất nớc sâu sắc, mãnh liệt.  Phần 2: đến “đều có sự ràng HS xác định ba phần nội dung của bức th? buộc”. Những lo âu của ngời da đỏ về đất đai, môi trờng thiên nhiên sẽ bị tàn ph¸ bëi ngêi da tr¾ng.  Phần 3: còn lại . Khẳng định về vai trò của đất đai môi trờng đối với cuéc sèng. 3. Ph©n tÝch: a, PhÇn ®Çu bøc th:. GV: Trong kí ức ngời da đỏ luôn hiện lên những điều rất đẹp nào? HS: §Êt ®ai…, c©y l¸…, h¹t s¬ng…, tiÕng c«n trïng…, b«ng hoa… GV: Tại sao vị thủ lĩnh da đỏ nói rằng đó là “nh÷ng ®iÒu thiªng liªng”? HS: Nó đẹp đẽ, cao quý, không tách rời sự sống của ngời da đỏ (là bà mẹ, là ngời chị, ngời em…) GV: Những điều thiêng liêng đó phản ánh cách sống nào của ngời da đỏ? HS: Gắn bó với đất đai, môi trờng thiên nhiên, yªu quý t«n träng nã. GV: Nghệ thuật chính đợc sử dụng? Tác dụng? HS: NghÖ thuËt nh©n ho¸. T¸c dông: khiÕn thiªn nhiªn, m«i trêng gÇn gòi, th©n thiÕt víi con ngêi, béc lé t×nh c¶m yªu mÕn g¾n bã cña t¸c gi¶ víi thiªn nhiªn. GV: Ngời da đỏ đã lo lắng điều gì trớc khi bán đất cho ngời da trắng? HS: §Êt ®ai, m«i trêng bÞ tµn ph¸. GV: Vì sao ngời da đỏ lo lắng điều đó? HS: V× c¸ch sèng cña hä kh«ng gièng víi ngêi da trắng, mảnh đất không phải anh em của họ mà là kẻ thù của họ, họ lấy từ đất những gì họ cần, c xử với mẹ đất nh những vật mua đợc bán đi.. (1) Néi dung: §Êt ®ai cïng víi mäi vËt liªn quan tíi nã: bÇu trời, không khí, dòng nớc, động vật, thực vật … là thiêng liêng đối với ngời da đỏ, là bàlà mẹ, là chị, là gia đình, là máu của tổ tiên nên kh«ng dÔ g× ®em b¸n.. NghÖ thuËt: nh©n ho¸ cho thÊy sù g¾n bã mËt thiÕt, ruét thÞt gi÷a con ngêi vµ thiªn nhiªn. b, PhÇn gi÷a bøc th:  Nªu bËt sù kh¸c biÖt gi÷a hai c¸ch sèng cña ngßi da tr¾ng vµ ngêi da đỏ. Từ đó yêu cầu ngời da trắng phải đói xử với đất đai, môi trờng nh ngời da đỏ nếu ngời da đỏ buộc phải bán.. GV: Nh÷ng lo ©u Êy ph¶n ¸nh sù kh¸c nhau nµo trong cách sống của ngời da trắng – da đỏ? HS: C¸ch sèng vËt chÊt thùc dông vµ c¸ch sèng  Nghệ thuật so sánh, đối lập, t«n träng c¸c gi¸ trÞ tinh thÇn, g¾n bã víi thiªn nh©n ho¸, ®iÖp tõ ng÷ gãp phÇn lµm nhiªn. nổi bật những nội dung đó. GV: §o¹n v¨n cã néi dung c¬ b¶n lµ g×? ®o¹n văn lôi cuốn ngời đọc bởi các biện pháp t từ nào?.

(215) HS: So sánh, đối lập, nhân hoá, điệp từ ngữ. B×nh: §©y lµ néi dung xuyªn suèt bøc th tr÷ tình, gợi cảm lại hàm chứa ý nghĩa sâu sắc đợc viết ra bằng những lời văn đẹp nh chính cuộc sống của ngời da đỏ giữa thiên nhiên máu thịt . Từ tấc đất, bê c¸t, l¸ th«ng ãng ¸nh, h¹t s¬ng long lanh, cho đến bãi đất hoang và tiếng thì thầm của côn trùng đều là những điều thiêng liêng trong kí ức của họ. Và tất cả: dòng nớc, không khí, ngọn gió… đều thÊm vµo h¬i thë, cuéc sèng cña con ngêi. Mét sù giao hoà gắn bó tuyệt đẹp giữa con ngời với thiên nhiªn, mét t×nh yªu thiªn nhiªn l¹ k× nh cã tõ trong máu của ngời da đỏ thật đáng cảm phục! GV: đọc phần cuối bức th Những lời kiến nghị nào đợc nhắc tới ở phần cuối bức th của thủ lĩnh da đỏ? HS: - Phải biết kính trọng đất đai - Đất là Mẹ - điều gì xảy ra với đất đai tức là xảy ra với những con đứa của đất. GV: Con hiểu thế nào về lời khẳng định “Đất là MÑ”? HS: §Êt lµ n¬i s¶n sinh ra mu«n loµi, lµ nguån sèng cña mu«n loµi. - Cái gì con ngời làm cho đất nghĩa là làm cho chính mình vì mình là con của đất mÑ. Bình Văn bản khép lại với một hình ảnh liên tởng độc đáo. Con ngời giản đơn là một sợi tơ trong c¸i tæ sèng, ®iÒu g× con ngêi lµm cho tæ sèng lµ lµm chÝnh m×nh. H×nh ¶nh giµu chÊt gîi, giäng v¨n tha thiết, hùng hồn, thấm đợm cảm xúc đã khiến cho ch©n lý cuéc sèng vèn kh« khan, khã hiÓu trë nªn gi¶n dÞ, thÊm thÝa v« cïng!. c, PhÇn cuèi bøc th:  Khẳng định mạnh mẽ và dứt kho¸t: §Êt lµ MÑ. §iÒu g× x¶y ra víi đất tức là xảy ra đối với con ngời những đứa con của đất → triết lý đúng đắn sâu sắc.. III. Tæng kÕt:. 1. Néi dung: GV: Theo con, “bức th” quan tâm và khẳng định  Văn bản đặt ra một vấn đề có ý điều quan trọng nào trong cuộc sống con ngời?( đã nghĩa toàn nhân loại: Con ngời phải đặt ra một vấn đề nh thế nào?) sèng hoµ hîp víi thiªn nhiªn, ph¶i ch¨m lo, b¶o vÖ m«i trêng vµ thiªn GV: “Bức th …” ra đời cách đây hơn một thế kỷ nhiên nh bảo vệ mạng sống của chính nhng vẫn đựoc xem là một trong những văn bản mình. hay nhất nói về môi trờng không chỉ vì nó đề cập đến vấn đề chung cho mọi thời đại: quan hệ giữa con ngêi vµ thiªn nhiªn mµ cßn v× ký do g×? HS: V× nghÖ thuËt viÕt GV: §ã lµ nh÷ng nÐt nghÖ thuËt næi bËt nµo?. 2. NghÖ thuËt: - Giäng v¨n truyÒn c¶m. Kết: Và bao trùm lên tất cả, nó đựoc viết bằng - PhÐp so s¸nh, nh©n ho¸, ®iÖp sự am hiểu, bằng trai tim yêu thơng mãnh liệt dành ngữ phong phú, đa dạng đựoc sử dụng cho đất đai, môi trờng thiên nhiên của tác giả nói nhiều. riêng và ngời dân da đỏ nói chung. - Ng«n ng÷ giµu h×nh ¶nh. Bµi tËp bæ sung: ViÕt mét bµi v¨n ngắn nói về vấn đề môi trờng và con ngêi. DÆn dß: So¹n bµi “§éng Phong Nha” Bµi thªm: ViÕt mét bµi v¨n nãi vÒ tÇm quan träng cña m«i trêng, mèi quan hÖ gi÷a con ngêi - m«i trêng XH hiÖn nay..

(216) * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 127 :. Ch÷a lçi vÒ chñ ng÷ - vÞ ng÷ (tiÕp). Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A.. Mục tiêu cần đạt:. Gióp häc sinh - BiÕt ph¸t hiÖn,chØ ra lçi sau vÒ c©u do thiÕu v¶ CN,VN vµ sau v× quan hÖ ng÷ nghÜa. - BiÕt c¸ch söa lçi sai. - Rèn luyện lỹ năng viết câu đúng.. B.. ChuÈn bÞ cña GV- HS:. C.. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học. hhhhhhh. phô… iiiiiii.. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng Häc sinh: §äc tríc bµi.. 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi :. Hoạt động của GV- HS. Bíc 1: KiÓm tra bµi cò: Xác định lỗi sai và sửa những câu sau: 1. “Bøc tranh cña em g¸i t«i”. t¸c phÈm cña nhµ v¨n T¹ Duy Anh. 2. Qua bài thơ đã dựng lên chân dung chú bé Lợm hồn nhiên, yêu đời. < 2 häc sinh lªn b¶ng lµm. HS ë díi lµm bµi ra nh¸p > GV nhËn xÐt, cho ®iÓm. Bíc 2: Bµi míi: Tríc khi ®i vµo phÇn I, GV yªu cÇu HS lµm bµi tËp 1, 2 trong phiÕu bµi tËp. GV ph©n tÝch cÊu t¹o ng÷ ph¸p ë VD 1, 2 . HS: Tr¹ng ng÷: ThiÕu CN – VN (Gợi ý: Câu đã diễn đạt ý trọn vẹn cha) HS: C©u a: Tr¹ng ng÷ chØ thêi gian C©u b: Tr¹ng ng÷ chØ ph¬ng tiÖn HS nêu các cách sửa lỗi khác nhau để biến câu sai thành câu đúng.. Nội dung cần đạt Yªu cÇu: 1. ThiÕu VN – Söa 3 c¸ch: - Thªm VN. - BiÕn CN → côm C.V. - BiÕn CB → bé phËn cña VN 2. ThiÕu CN : söa 2 c¸ch: - Thªm CN - BiÕn tr¹ng ng÷ → CN. I. C©u thiÕu c¶ CN –VN : 1. ChØ lçi sai: VD1: Mçi khi ®i qua cÇu Long Biªn. → ThiÕu CN,VN. VD2: B»ng khèi ãc s¸ng t¹o vµ bµn ta lao động của mình, chỉ trong vòng s¸u th¸ng. → ThiÕu CN,VN. 2. C¸ch söa: Thªm CN, VN cho c©u ..

(217) - Mỗi khi đi qua cầu Long Biên, tôi đều say mê ng¾m nh×n nh÷ng mµu xanh mít m¾t cña b·i mÝa, b·i d©u, b·i ng«, vên chuèi. - Bằng khối óc sáng tạo và bàn tay lao động của m×nh, chØ trong vßng s¸u th¸ng, c«ng nh©n nhµ máy xi măng Hoàng Thạch đã hoàn thành 60% II. Câu sai về quan hệ ngữ nghĩa kÕ ho¹ch n¨m. gi÷a c¸c thµnh phÇn c©u: GV: - Xác định bộ phận CN? (“Ta”) - TP in ®Ëm: “Hai hµm r¨ng löa” cã miªu tả hành động, trạng thái của “ta” không? (kh«ng) - Nh vËy hai t¸c phÈm nµy cã quan hÖ vÒ ng÷ nghÜa víi nhau kh«ng? Lçi sai do ®©u? (Kh«ng – Sai vÒ quan hÖ ng÷ nghÜa).. 2. ChØ lçi sai: C¸c thµnh phµn c©u kh«ng cã míi quan hÖ vÒ ng÷ nghÜa(sai vÒ quan hÖ ng÷ nghÜa gi÷a thµnh phÇn tr¹ng ng÷, CN).. 3. Söa lçi sai: HS nªu c¸c c¸ch söa lçi 3. S¾p xÕp l¹i c¸ thµnh phÇn c©u - Ta thÊy Dîng H¬ng Th, hai hµm r¨ng 4. Thªm bít hoÆc thay mét sè tõ c¾n chÆt, quai hµm b¹nh ra… ngữ nào đó cho phù hợp về mặt nghĩa. → Hai hµm r¨ng c¾n chÆt, quai hµm b¹nh ra, cÆp m¾t n¶y löa, Dîng H¬ng Th gh× trªn ngän III. LuyÖn tËp : sµo… Bµi 1 SGK /141 GV: H·y chØ lçi vµ söa lçi C¸i bµn trßn nµy vu«ng HS : Xác định CN – VN a, Năm 1945, cầu/ đợc đổi tên TN CN VN thµnh cÇu Long Biªn. b, §øng trªn cÇu, nh×n dßng s«ng Hång… bê, t«i / Bµi 2 SGK/ 142 CN c¶m thÊy chiÕc cÇu nh chiÕc vâng… ch¾c. VN. T¹o c©u hoµn chØnh: a. Mçi khi tan trêng chóng em xÕp hµng ra vÒ. b. Ngoài cánh đồng, đàn cò trắng lại bay vÒ. c. Giữa cánh đồng lúa chín, các cô bác n«ng d©n dang gÆt lóa. d. Khi chiếc ô tô về đến đầu làng, chúng tôi thấy những ngời ra đón đã tụ tập đông đủ. a. Gi÷a hå, n¬i cã mét toµ th¸p cæ kÝnh. → ThiÕu CN, VN → Ch÷a: Gi÷a hå, n¬i cã mét toµ th¸p cæ kÝnh, hai chiÕc thuyÒn ®ang b¬i. b. Trải qua mấy nghìn năm…, chúng ta đã bảo vÖ v÷ng ch¾c non s«g gÊm vãc. c. Nh»m ghi l¹i nh÷ng, ta nªn x©y dùng b¶o tµng “CÇu Long Biªn” a. C©y cÇu ®a nh÷ng chiÕc xe vËn t¶i nÆng nÒ vît qua s«ng vµ bãp cßi rén vang c¶ dßng s«ng yªn tÜnh. - C©y cÇu: CN - §a nh÷ng chiÕc xe s«ng: VN1. Bµi 3/142 Gợi ý: Dùng câu hỏi để xác định CN, VN. Nếu không tìm đợc câu trả lêi th× cau thiÕu c¶ CN, VN.. Bµi 4 SGK /142 - C©u sai ë chç nµo? - Ch÷a thÕ nµo? (Gîi ý: - Xác định TP câu - XÐt quan hÖ ng÷ nghÜa gi÷a c¸c thµnh phÇn xem cã phï hîp kh«ng. - Söa l¹i.

(218) - Bãp cßi rén vang tÜnh: VN 2 → Gi÷a CN vµ VN 2 kh«ng cã mèi quan hÖ ng÷ nghÜa. → Ch÷a: C©y cÇu ®a nh÷ng chiÕc xe vËn t¶i nÆng nÒ vît qua s«ng. Cßi xe rén vang c¶ dßng s«ng yªn tÜnh.. b. Vừa đi học về, mẹ / đã bảo Thuý TN CN VN sang đón em.(1) Thuý / cất cặp sách rồi đi ngay. (2) CN VN → TN vµ CN ë c©u (1) kh«ng cã quan hÖ ng÷ nghÜa v× “ Võa ®i …” chØ Thuý, CN chØ mÑ. → Chữa: Thuý vừa đi học về, mẹ đã…. c. Khi em đến cổng trờng / thì Tuấn CN VN 1 gọi em (lại)/ và đợc bạn ấy cho một cây bút mới VN 2 → CN vµ VN 2 kh«ng cã mèi quan hÖ ng÷ nghÜa. Sửa: Khi em và em đợc bạn ấy cho * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 128: Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. Luyện tập cách viết đơn vµ söa lçi. A. Mục tiêu cần đạt: - Nhận ra đợc những lỗi thờng mắc khi viết đơn, thông qua các bài tập - Nắm đợc phơng hớng và cách khắc phục, sửa chữa lỗi thờng mắc phải. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: jjjjjjj. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… kkkkkkk. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của gv – hs. Nội dung cần đạt đợc. Bíc 1: KiÓm tra bµi cò Mục đích của viết đơn là gì? Yêu cầu về nội dung, hình thức đơn? Bµi 2: Bµi míi:. I. Các lỗi thờng mắc khi viết đơn.

(219) Bµi tËp 1: §¬n nµy thiÕu c¸c môc cÇn HS đọc và làm bài 1/142 thiÕt sau: GV gîi ý: Dùa vµo nh÷ng yªu cÇu vÒ néi dung, ThiÕu quèc hiÖu hình thức của đơn để xác định lỗi sai. ThiÕu môc nªu tªn ngêi viÕt ThiÕu ngµy th¸ng, n¬i viết đơn, chữ kí của ngời viết đơn Bµi tËp 2: §¬n nµy m¾c c¸c lçi: lý do viết đơn không chính đáng ThiÕu ngµy th¸ng vµ n¬i viết đơn Chó ý: “em tªn lµ” chø kh«ng ph¶i “tªn em lµ”. HS lµm bµi 2/143. Bµi tËp3: §¬n nµy m¾c c¸c lçi: Hoàn cảnh viết đơn kh«ng cã søc thuyÕt phôc. Ph¶i viÕt: “em tªn lµ”. HS lµm bµi 3/143. HS luyện tập viết đơn tại lớp. Sau đó trình bày trớc lớp. MÉu:. Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp – Tù do – H¹nh phóc Hµ Néi, ngµy 4/4/2003. Đơn xin tham gia đội tình nguyện tuyªn truyÒn vµ b¶o vÖ m«i trêng KÝnh göi: Ban chÊp hµnh §oµn trêng PTDLNS Em tªn lµ: NguyÔn V¨n A, 12 tuæi, häc sinh líp 6A1, Trêng PTDL NguyÔn Siªu. §îc biÕt nhµ trêng thµnh lËp §éi t×nh nguyÖn tuyên truyền và bảo vệ môi trờng xanh, sạch, đẹp, nh»m gi¸o dôc ý thøc gi÷ g×n m«i trêng cña häc sinh nãi riªng vµ mäi ngêi nãi chung, em cã nguyện vọng đợc tham gia để góp phần nhỏ bé của mình vào công việc chung. Vì vậy em viết đơn này xin đợc tham gia vào đội tình nguyện ấy. Kính mong BCH Đoàn trờng xem xét và đồng ý. Em xin ch©n thµnh c¶m ¬n! Häc sinh (KÝ tªn) NguyÔn V¨n A. II . LuyÖn tËp: Bµi 1/144 yªu cÇu: - Đơn có đủ tám mục đợc sắp xếp theo thứ tự nh đã học. - Lý do, nguyÖn väng ph¶i x¸c đáng, hợp lý, hợp tình. - H×nh thøc tr×nh bµy s¸ng râ, đúng quy cách. Bµi 2/ 144. TuÇn 33 – Bµi 31, 32 TiÕt 129: §éng Phong Nha TiÕt 130: ¤n tËp vÒ dÊu c©u (dÊu chÊm, chÊm hái, chÊm tham) TiÕt 131: ¤n tËp vÒ dÊu chÊm c©u (dÊu phÈy) TiÕt 136: ¤n tËp tæng hîp.

(220) TiÕt 129:. động phong nha. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh - TiÕp tôc hiÓu thª nµo lµ v¨n b¶n nhÊt dông - Hiểu đợc vẻ đẹp lộng lẫy, kì ảo của động Phong Nha - Gi¸o dôc lßng yªu mÕn, tù hµo vµ ý thøc gi÷ g×n, b¶o vÖ danh lam th¾ng c¶nh cña đất nớc. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: lllllll. Gi¸o viªn: So¹n gi¸o ¸n, chuÈn bÞ b¶ng phô, mmmmmmm. Häc sinh: So¹n bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của gv – hs. Nội dung cần đạt. Bíc 1: KiÓm tra bµi cò: - Vì sao “Bức th của thủ lĩnh da đỏ” lại đợc coi là một trong những văn bản hay nhất về vấn đề bảo vệ môi trờng. - Nghệ thuật nào đợc sử dụng nhiều trong bµi v¨n? T¸c dông? Bíc 2: Bµi míi Giíi thiÖu bµi: Vît NghÖ An qua Hµ TÜnh, bµn chân ngời du lịch đặt lên đất Quảng Bình _ Tỉnh Qu¶ng B×nh kh«ng chØ cã dßng s«ng NhËt LÖ, bến đò mẹ Suốt anh hùng, dòng sông Gianh mªnh m«ng, B¶o Ninh “chang chang cån c¸t nắng tra”, mà còn nổi tiếng với đệ nhất kì quan _ động Phong Nha lộng lẫy, kì ảo. Ta hãy cùng đến thăm danh lam thắng cảnh đặc biệt kì thú này qua bµi viÕt giíi thiÖu cña TrÇn Hoµng mét v¨n bản nhất dụng khá hay, trích từ cuốn: “Sổ tay địa danh du lÞch c¸c tØnh Trung Trung Bé”. GV đọc mẫu và hớng dẫn giọng đọc: rõ ràng, m¹ch l¹c, thÓ hiÖn sù vui t¬i, phÊn khëi nh lêi mêi gäi du kh¸ch. Chó ý nhÊn m¹nh 7 c¸i nhÊt của động. GV: chia bè côc nh thÕ nµo? HS: C¸ch 1: 2 phÇn C¸ch 2: 3 phÇn (râ h¬n) - Giới thiệu chung về động Phong Nha - Vẻ đẹp của động Phong Nha - Giá trị của động Phong Nha. I. Giíi thiÖu chung - V¨n b¶n nhÊt dông - ThÓ lo¹i: thuyÕt minh, giíi thiÖu - §éng Phong Nha n»m trong quần thể hang động thuộc khối núi đá vôi Kẻ Bàng, Sơn Trạch, Bố Trạch, Quảng Bình, đợc xem là “ Đệ nhÊt k× quan”. II. T×m hiÒu v¨n b¶n: 1. §äc, bè côc: - Bè côc: 3 ®o¹n: + Từ đầu đến … đuốc đèn: Giới thiệu vị trí địa lý và hai đờng (thuỷ, bộ) dẫn vào động Phong Nha. + Tiếp đến “…đất Bụt”: Cảnh tợng động Phong Nha. + Còn lại: Giá trị của động. 2. Ph©n tÝch: a. Giíi thiÖu chung vÒ quÇn thÓ GV: Động Phong Nha đợc miêu tả theo trình động Phong Nha tù nµo? - Đợc gọi là “ đệ nhất kì quan” HS: Từ khái quát đến cụ thể, từ ngoài vào trong. → cảnh đẹp bậc nhất..

(221) GV: Em hiểu “ đệ nhất kì quan” là gì? HS: Là cảnh đẹp bậc nhất. - Chỉ dẫn tờng tận, cụ thể cn đờng dẫn tới động Phong Nha → dễ đi và phong cảnh bên bờ rất đẹp.. GV: Tiếp đó, tác giả giới thiệu con đờng dẫn tới động nh thế nào? - Gồm hai bộ phận: động khô, HS: Đọc phần giới thiệu: “ Có thể tới rải rác”. động nớc với những vẻ đẹp độc đáo, riªng biÖt. V: Trớc khi đa ngời đọc vào động chính Phong Nha, t¸c gi¶ cßn nãi mét chót vÒ hai bé b. Vẻ đẹp của động Phong Nha phận chính của khu quần thể hang động: động khô và động nớc. Mỗi loại động hiện lên với vẻ đẹp nh thế nào? GV: Động chính Phong Nha đợc giới thiệu với nh÷ng th«ng tin chÝnh x¸c: 14 bu«ng, dµi > ngµn rëi mÐt, tõ buång thø 4, vßm hang cao 25 – 40m …, khu réng 40000 ha… Nh÷ng lêi thuyÕt minh này khiến cho du khách dù cha một lần đặt chân đến động Phong Nha cũng hiểu rất rõ về nó, cũng nh đang đợc tận mắt nhìn thấy quang Vẻ đẹp huyền bí, thú vị, hấp dẫn, c¶nh n¬i ®©y. léng lÉy, k× ¶o, hoang s¬, bÝ hiÓm, Sau lêi giíi thiÒu Êy, t¸c gi¶ dÉn ta vµo trong thanh tho¸t, giµu chÊt th¬. hang động để khám phá những điều huyền bí và - Hình ảnh các khối thạch nhủ đủ thú vị (GV đọc “ Đi thuyền … đất Bụt” h×nh d¸ng, mµu s¾c… nh nh÷ng t¸c phÈm nghÖ thuËt ®iªu kh¾c; nhµnh GV: Hãy tìm những từ ngữ nêu bật vẻ đẹp của phong lan xanh biếc, bãi cát, bãi đá. động Phong Nha? HS: HuyÒn bÝ, thó vÞ, hÊp dÉn, léng lÉy, k× - Mµu s¾c: huyÒn ¶o, lãnh l¸nh, ¶o… xanh biÕc. GV: Vẻ đẹp ấy đợc miêu tả ở những phơng - ¢m thanh: ©m vang nh tiÕng diÖn nµo? đàn, tiếng chuông. HS: - Các khối thạch nhũ đủ hình dạng, màu s¾c. - Nh¸nh phong lan - Bãi cát, bãi đá c. Giá trị của động Phong Nha - Níc gâ tong tong - Là hang động dài nhất và đẹp GV gîi ý: h×nh ¶nh? Mµu s¾c? ¢m thanh? nhÊt thÕ giíi. - Có bảy cái nhất: hang động dài nhÊt, cöa hang cao réng nhÊt, b·i c¸t GV: Động Phong Nha đợc đánh giá nh thế rộng và đẹp nhất; hang khô rộng nµo? nhất, hồ ngầm đẹp nhất; thạch nhũ HS: Đọc những lời đánh giá của Hội địa lý tráng lệ và kì ảo nhất, sông ngầm dài hoµng gia Anh. nhÊt. → Lµ tiÒm n¨ng du lÞch lo¸n cña níc ta. III.. Tæng kÕt:. Ghi nhí: SGK /148 GV: Tóm lại, con hiểu gì về vẻ đẹp và giá trị của động Phong Nha? Bài văn đem đến cho ngời đọc suy nghĩ và t×nh c¶m g×? HS: Cảm thấy yêu mến, tự hào về cảnh đẹp đất nớc. Giáo dục ý thức bảo vệ, giữ gìn danh lam th¾ng c¶nh. * Rót kinh nghiÖm :.

(222) TiÕt 130:. ¤n tËp vÒ dÊu c©u ( dÊu chÊm , chÊm hái , chÊm than ). Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh - Hiểu đợc công dụng của ba loại dấu kết thúc câu: dấu chấm, dấu chấm hái, dÊu chÊm than. - BiÕt tù ph¸t hiÖn ra vµ söa c¸c lçi vÒ dÊu kÕt thóc c©u trong bµi viÕt cña m×nh vµ cña ngêi kh¸c. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: nnnnnnn. phô… ooooooo.. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng Häc sinh: §äc tríc bµi.. D.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của gv – hs Bíc 1: KiÓm tra bµi cò: Häc sinh tr×nh bµy bµi tËp 3, 4 SGK/ 142 (lªn b¶ng) Bíc 2: Bµi míi. Nội dung cần đạt. I. C«ng dông cña dÊu chÊm, chÊm hái, chÊm than.. 1. Bµi tËp a. ¤i th«i, chó mµy ¬i!... HS đọc bài tập 1/149. b. Con cã nhËn ra con kh«ng? GV: Hãy xác định câu nào là câu trần thuật, câu c.C¸ ¬i, gióp t«i víi! Th¬ng t«i nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và đặt dấu víi! câu cho đúng. d. Giêi chím hÌ. C©y cèi um HS: (a) c¶m th¸n, (b) nghi vÊn, (c) c¶m th¸m, tïm. C¶ lµng th¬m. (d) c©u trÇn thuËt,. 2. NhËn xÐt: GV: Tõ VD trªn, cho biÕt c¸ch dïng dÊu chÊm, - Dấu chấm : đặt cuối câu trần chÊm hái, chÊm than, cho VD thuËt. HS: Tr¶ lêi vµ cho mét sè vÝ dô - Dấu chấm hỏi : đặt cuối câu nghi vÊn. - Dấu chấm than: đặt cuối câu c¶m th¸n. GV: C¸ch dïng c¸c dÊu trong c¸c c©u ë bµi 2/149 có gì đặc biệt? HS: Dấu chấm đặt ở cuối câu cầu khiến (2, 4) dấu chấm hỏi, chấm than đặt cuối câu trần thuật (trong dấu ngoặc đơn). GV: C¸ch dïng nh vËy cã t¸c dông g×? HS: Để biểu thị một thái độ nào đó nh khẳng định hay nghi ngờ hoặc châm biếm, mỉa mai (VD: AFP… gầy (!?). Dấu ! và ? đợc đặt trong (…) biểu thị thái độ nghi ngờ, cách đa tên ỡm ờ của AFP và thái độ châm biếm mỉa mai của tác giả.. * Lu ý: - Có lúc dấu chấm đặt ở cuối câu cÇu khiÕn vµ c¸c dÊu chÊm hái, chấm than đặt ở sau một câu hay một từ ngữ nhất định để biểu thị thái độ nghi ngờ hoặc châm biếm đối với ý đó hay nội dung cuả từ ngữ đó.. II. Ch÷a mét sè lçi thêng gÆp HS đọc và làm bài 1/ 150 a. (1) Đặt dấu chấm đúng 1. Bµi tËp: (2) Bá dÊu chÊm, thay dÊu phÈy lµm c©u khã - So s¸nh c¸ch dïng dÊu chÊm hiÓu, kh«ng râ nghÜa v× ®©y lµ hai ý riªng biÖt, nªn trong tõng cÆp c©u. t¸ch riªng.

(223) b. (1) Đặt dáu chấm sai vì câu trần thuật cha đợc trọn vẹn ý. - C¸ch dïng dÊu chÊm hái vµ dÊu (2) Đặt dấu chấm phẩy đúng chÊm than trong c¸c c©u sau v× sao không đúng? Chữa lại. HS đọc làm bài tập 2/150 a. Dïng dÊu (?) sai v× ®©y lµ c©u trÇn thuËt chø 2. NhËn xÐt: Mét sè lçi kh«ng ph¶i c©u nghi vÊn (do kÕt thóc c©u cã d¹ng - Không đặt dấu chấm khi viết nghi vÊn nªn dÔ bÞ nhÇm). hết câu (đã diễn đạt trọn một ý). b. Dïng dÊu (!) sai v× ®©y lµ c©u trÇn thuËt chø - §Æt dÊu chÊm c©u khi c©u cha kh«ng ph¶i c©u c¶m th¸n. trän vÑn ý hoÆc gi÷a c¸c vÕ cã mèi GV: Tõ hai bµi tËp, h·y chØ ra nh÷ng lçi thêng quan hÖ mËt thiÕt. gÆp vÒ dÊu c©u. - Dïng dÊu chÊm hái khi kh«ng ph¶i c©u nghi vÊn. - Dïng dÊu chÊm than khi kh«ng ph¶i c©u cÇu khiÕn, c¶m th¸n. III. LuyÖn tËp HS: lµm miÖng trªn líp GV gîi ý: - §äc kÜ ®o¹n, t×m hiÓu mèi quan hệ, ý nghĩa của các từ, cụm từ để đặt dấu chấm cho đúng. - Tõ ®Çu c©u viÕt hoa. Bµi 1 SGK/151 (Có năm dấu chấm đợc dùng) Bµi 2 SGK/150 Ch÷a - Bạn đã đến thăm…? - Cha. Thế còn bạn đã đến cha? - Mình đến rồi. Nếu tới đó b¹n míi hiÓu v× sao mäi ngêi thÝch đến thăm đông nh vậy.. HS lµm vµo vë: GV gîi ý: - Thêng th× mét ®o¹n héi tho¹i cã c©u nghi vÊn dùng để hỏi và có câu trần thuật dùng để đáp. - Đọc kĩ đoạn văn, xác định câu trần thuật. Nếu NhËn xÐt: Cã hai dÊu chÊm hái kÕt thóc c©u trÇn thuËt mµ dïng dÊu (?) lµ kh«ng dùng không đúng vì đó là câu trần đúng. thuËt.. Bµi 3 SGK/ 151 Động Phong Nha thật đúng là “§Ö nhÊt k× quan” cña níc ta! HS lªn b¶ng lµm.. HS lªn b¶ng lµm. Bµi 4 SGK/ 152 ChÞ Cèc liÒn qu¸t lín: mµy nãi g×? L¹y chÞ, em nãi g× ®©u! Råi DÕ Cho¾t lñi vµo. Chèi h¶? Chèi nµy! Chèi nµy! Mçi c©u “ Chèi nµy!” chÞ Cèc l¹i gi¸ng mét má xuèng.. Bµi thªm: Ví dụ: - Mỹ sẽ viện trợ nhân đạo cho I-rắc và Đặt 5 câu trong đó các dấu câu đkhông đánh vào các mục tiêu dân sự (!?). îc dùng theo cách đặc biệt. Nói rõ → Thái độ nghi ngờ, mỉa mai, châm biếm. mục đích dùng dấu câu ấy.. TiÕt 131:. «n tËp vÒ dÊu c©u (dÊu phÈy).

(224) Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh - Nắm đợc công dụng của dấu phẩy - Tù ph¸t hiÖn, söa lçi vÒ dÊu phÈy B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: ppppppp. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… qqqqqqq. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của gv – hs Bíc 1: KiÓm tra bµi cò Nªu c«ng dông cña dÊu chÊm, chÊm hái, chÊm than. Cho vÝ dô minh ho¹.. Nội dung cần đạt. I. C«ng dông. 1. Bµi tËp Bíc 2: Bµi míi - Đặt dấu phẩy đúng HS lµm bµi 1 (I)/157. §Æt dÊu phÈy - Gi¶i thÝch: a. Vừa lúc đó, sứ giả đem ngựa sắt, roi sắt, áo giáp + Gi÷a c¸c thµnh phÇn phô cña cÇu sắt đến chú bé vùng dậy, vơn vai một cái, bỗng biến víi CN, VN. thµnh mét tr¸ng sÜ. + Gi÷a c¸c tõ ng÷ cã cïng chøc vô b. Suốt một đời ngời, từ thuở lọt lòng đến khi nh¾m m¾t xu«i tay, tre víi m×nh sèng chÕt cã nhau, trong c©u. + Gi÷a tõ ng÷ víi c¸c bé phËn chó chung thuû. c. Níc bÞ c¶n v¨ng bät tø tung, thuyÒn vïng v»ng thÝch cña nã. + Gi÷a c¸c vÕ cña c©u ghÐp. cø chùc trôt xuèng. 2. NhËn xÐt: Dấu phẩy đợc dùng để đánh dấu HS gi¶i thÝch lý do ranh giíi gi÷a c¸c bé phËn cña c©u. GV: NhËn xÐt vÒ c«ng dông cña dÊu c©u? II. Ch÷a mét sè lçi thêng gÆp HS đánh dấu phẩy vào đoạn văn.. 1. Bµi tËp: 2. NhËn xÐt: - Không dùng dấu phẩy để ngăn c¸ch c¸c tõ cïng chøc vô trong c©u. - Không dùng dấu phẩy để ngăn c¸ch c¸c vÕ cña c©u ghÐp. - Kh«ng dïng dÊu phÈy gi÷a thµnh phÇn phô víi thµnh phÇn chÝnh. III. LuyÖn tËp. §Æt dÊu phÈy vµo vÞ trÝ thÝch hîp: a. Từ xa đến nay, Thánh Gióng lòng yêu nớc, sức m¹nh b. Buæi s¸ng, s¬ng muèi phñ tr¾ng cµnh c©y, b·i cỏ. Gió bấc hun hút thổi. Núi đồi, thung lũng, làng bản…mù. Mây bò trên mặt đất, tràn vào trong nhà, quấn lấy ngời đi đòng. a. Vào giờ tan tầm, xe ôtô, xe máy, xe đạp đi lại nờm nợp. Bµi 1 SGK/ 159. Bµi 2 SGK/ 159.

(225) b. Trong vên, hoa lan, hoa huÖ, hoa hång ®ua nhau në ré. c. Däc theo bê s«ng, nh÷ng vên æi vên xoµi, vên nh·n xum xuª, trÜu qu¶. a. Nh÷ng chó chim bãi c¸ thu m×nh trªn cµnh c©y, rôt cæ l¹i. b. Mỗi dịp về quê, tôi đều đến thăm ngôi trờng cũ th¨m thÇy c« gi¸o cò cña t«i. c. L¸ cä dµi, th¼ng, xße c¸nh qu¹t. d. Dßng s«ng quª t«i xanh biÕc, hiÒn hoµ.. Bµi 3 SGK/ 159 ViÕt thªm vÞ ng÷. Bµi 4 SGK/ 159. NhËn xÐt: C¸ch dïng dÊu phÈy t¹o ra nhÞp quay đều đặn, chậm rãi và nhẫn nại của chiếc cối xay diễn t¶ cuéc sèng khã kh¨n, vÊt v¶ cña ngêi n«ng d©n xa. DÆn dß: So¹n bµi Tæng kÕt phÇn V¨n, tËp lµm v¨n SGK/ 154 – 157 * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 132 : Tr¶ bµi tËp lµm v¨n miªu t¶ s¸ng t¹o , tr¶ bµi kiÓm tra TiÕng ViÖt.

(226) TuÇn 34 – Bµi 32, 33, 34 TiÕt 133, 134: Tæng kÕt phÇn V¨n vµ phÇn TËp lµm v¨n TiÕt 135: Tæng kÕt phÇn TiÕng ViÖt TiÕt 136: ¤n tËp tæng hîp. TiÕt 133, 134:. tæng kÕt phÇn v¨n vµ tËp lµm v¨n. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh - HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc vÒ v¨n vµ tËp lµm v¨n - VÒ m«n v¨n: + Nhớ đợc tên, nội dung cơ bản các văn bản + Nắm đợc đặc trng, thể loại, nhân vật + Củng cố, nâng cao khả năng hiểu biết và cảm thụ vẻ đẹp của một số hình tîng v¨n häc. + Nhận thức đợc 2 chủ đề chính: yêu nớc, nhân đạo. - VÒ m«n tËp lµm v¨n: + Củng cố kiến thức về các phơng thức biểu đạt + Nắm vững các yêu cầu cơ bản về nội dung, hình thức và mục đích của mçi thÓ lo¹i. + RÌn luyÖn kÜ n¨ng viÕt v¨n. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS:.

(227) rrrrrrr. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô sssssss. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của gv – hs GV gäi mét häc sinh tr×nh bµy tªn c¸c t¸c phÈm đã học theo trình tự trớc sau. HS khác theo dõi so s¸nh víi bµi lµm ë nhµ cña minh.. Nội dung cần đạt I. Tæng kÕt phÇn v¨n: 1. Hệ thống các tác phẩm đã häc: 34 v¨n b¶n (19 v¨n b¶n häc k× I, 15 v¨n b¶n häc k× II).. 2. Mét sè kh¸i niÖm, thuËt ng÷ HS tr×nh bµy hiÓu biÕt vÒ c¸c thÓ lo¹i, kiÓu v¨n cÇn n¾m v÷ng: b¶n ®a ra trong SGK. - TruyÒn thuyÕt - Cæ tÝch - Ngô ng«n - TruyÖn cêi - Truyện trung đại - V¨n b¶n nhÊt dông 3. Nh©n vËt GV: Nh©n vËt lµ yÕu tè kh«ng thÓ thiÐu trong v¨n tù sù. Cã mÊylo¹i nh©n vËt? ThÕ nµo lµ nh©n vËt chÝnh?. a. Ph©n lo¹i - Nh©n vËt chÝnh - Nh©n vËt phô b. ThÕ nµo lµ nh©n vËt chÝnh? - Có đặc điểm, tín cách nổi bật - §ãng vai trß chñ yÕu trong việc thể hiện t tởng chủ đề của văn b¶n.. - H·y kÓ tªn mét sè nh©n vËt chÝnh trong VHDG, c. Mét sè nh©n vËt chÝnh VHT§, VHH§ - VHDG: L¹c Long Qu©n - ¢u - Häc sin tr×nh bµy bµi viÕt cña m×nh vÒ nh©n vËt C¬, S¬n Tinh, Thuû Tinh, Th¸nh chÝnh yªu thÝch. Giãng, Sä Dõa… - GV nhËn xÐt, cho ®iÓm - VHT§: con hæ, mÑ thÇy M¹nh Tö… - VHH§: DÕ MÌn, anh trai KiÒu Ph¬ng, thÇy Ha Men, dîng H¬ng Th, B¸c Hå, Lîm 4. So s¸nh truyÖn d©n gian, GV: Truyện dân gian, trung đại, hiện đại giống nhau ở điểm nào về phơng thức biểu đạt? (Gợi ý: truyện trung đại và truyện hiện VD: Thánh Gióng – Mẹ hiền dạy con – bức tranh đại. cña em g¸i t«i) Gièng nhau vÒ ph¬ng thøc biÓu HS: §Òu sö dông ph¬ng thøc tù sù. đạt, phơng thức tự sự. GV: Nh÷ng yÕu tè c¬ b¶n cña phong thøc tù sù? HS: Lêi kÓ, cèt truyªn, nh©n vËt 5. Néi dung tæng qu¸t: GV: Mçi t¸c phÈm cã mét néi dung riªng biÖt a. ThÓ hiÖn truyÒn thèng yªu n¬c song vẫn xoay quanh hai chủ đề chính của lịch sử cña d©n téc. v¨n häc d©n téc. §ã lµ nh÷ng g×? con Rång ch¸u Tiªn HS: TruyÒn thèng yªu n¬c vµ tinh thÇn nh©n ¸i. Th¸nh Giãng GV: Liệt kê tác phẩm theo hai nội dung đó? - Sù tÝch Hå G¬m.

(228) - Lîm - CÇu Long Biªn chøng nh©n lÞch sö - C©y tre ViÖt Nam b. ThÓ hiÖn tinh thÇn nh©n ¸i cña d©n téc: - Sä Dõa - Th¹ch Sanh - Con hæ cã nghÜa - ThÇy thuèc giái cèt nhÊt… - Bøc tranh cña em g¸i t«i - §ªm nay B¸c kh«ng ngñ II. Tæng kÕt phÇn t©p lµm v¨n GV: Em đã tiếp xúc với các phơng thức biểu đạt nµo qua c¸c v¨n b¶n häc tõ ®Çu n¨m? HS: kÓ tªn c¶ 6 kiÓu v¨n b¶n.. 1. Các phơng thức biểu đạt - Tù sù - Miªu t¶ - BiÓu c¶m - NghÞ luËn - ThuyÕt minh - Hµnh chÝnh c«ng vô. GV: LÊy mçi ph¬ng thøc hai v¨n b¶n minh ho¹. (Häc sinh lÊy vÝ dô) Cã trêng hîp nµo mét v¨n b¶n l¹i cã nhiÒu ph¬ng thức biểu đạt? VD? HS: Cã nhiÒu trêng hîp. VD: “Lîm”: miªu t¶, tù 2. §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n tù sù, sù, biÓu c¶m; “Bµi häc…” tù sù, miªu t¶; “C©y tre miêu tả, đơn từ. VN”: miªu t¶, biÓu c¶m… GV: Trong chơng trình TLV lớp 6, em đợc học a. Tự sự - Mục đích: thông báo, giải thích, nh÷ng kiÓu v¨n b¶n nµo? nhËn thøc. HS: tự sự, miêu tả, đơn từ. - Néi dung: nh©n vËt, sù viÖc, GV: Hãy trình bày mục đích, nội dung, hình thức của ba kiểu văn bản này dựa vào phần chuẩn bị ở thời gian, địa điểm, diễn biến, kết qu¶. nhµ? - H×nh thøc: v¨n xu«i, tù do. b. Miªu t¶: - Mục đích: cho hình dung, cảm nhËn tr¹ng th¸i sù vËt, c¶nh vËt, con ngêi - Néi dung: tÝnh chÊt, thuéc tÝnh, tr¹ng th¸i sù vËt, c¶nh vËt con ngêi. - H×nh thøc: v¨n xu«i, tù do. c. §¬n tõ: - Mục đích: đề đạt yêu cầu - Néi dung: lý do vµ yªu cÇu - Hình thức: theo mẫu với đầy đủ yếu tố quy định. 3. C¸ch lµm bµi v¨n miªu t¶, tù sù a. Tù sù: - Më bµi: Giíi thiÖu nh©n vËt, GV: C¸ch lµm bµi v¨n tù sù, miªu t¶ cã g× gièng t×nh huèng, sù viÖc. nhau vµ kh¸c nhau? - Th©n bµi: diÔn biÕn t×nh tiÕt. HS: Giống: đều có bố cục 3 phần - KÕt bµi: KÕt qu¶ sù viÖc, suy Kh¸c: néi dung chÝnh trong tõng phÇn. nghÜ. b. Miªu t¶: - MB: Giới thiệu đối tợng miêu.

(229) t¶ - TB: Miªu t¶ theo trËt tù quan s¸t - KB: C¶m xóc, suy nghÜ * C¸c yÕu tè quan träng trong v¨n tù sù vµ miªu t¶: - Tù sù: + Cèt truyÖn + Nh©n vËt + Lêi kÓ, lêi tho¹i + Bè côc + VËn dông ph¬ng thøc miªu t¶, biÓu c¶m - Miªu t¶: + §èi tîng (ngêi, vËt , c¶nh) + Chi tiết, hình ảnh đặc sắc + Ng«n ng÷ + C¶m xóc III. LuyÖn tËp GV gọi HS trình bày bài đã chuẩn bị ở nhà.. Học sinh trình bày bài đã chuẩn bị GV nhËn xÐt: - ThÓ lo¹i: v¨n miªu t¶ - §èi tîng: trËn ma rµo mïa h¹ - H×nh ¶nh, chi tiÕt: dùa vµo bµi “Ma” vµ sù quan s¸t cña b¶n th©n. - H×nh thøc: v¨n xu«i. §¬n thiÕu môc: Tr×nh bµy sù viÖc, lý do, nguyÖn väng → kh«ng thÓ thiÕu. Gîi ý bµi 2: * Th©n bµi: - S¾p ma: + Kh«ng khÝ oi bøc + Trêi tèi sÇm, m©y ®en + SÊm rÒn vang + Giã cuèn tung l¸, bôi + Mèi bay, kiÕn bß - §ang ma: + H¹t ma + Giã + BÇu trêi, sÊm chíp + Kh«ng khÝ dÞu xuèng. Bµi 1 SGK/ 157 Yªu cÇu: ThÓ lo¹i: v¨n kÓ chuyÖn (tù sù) Yªu cÇu: + B¸m s¸t néi dung c¬ b¶n + Diễn đạt bằng lời văn của m×nh + Dïng ng«i kÓ cho phï hîp (ng«i thø nhÊt) Bµi 2 SGK/157 Yªu cÇu: - ThÓ lo¹i: v¨n miªu t¶ - Yªu cÇu: + B¸m s¸t néi dung c¬ b¶n +Diễn đạt bằng lời văn của m×nh + Cã tëng tîng, s¸ng t¹o thªm Bµi 3 SGK/ 157. + C©y cèi ng¶ nghiªng + Sân nhà, đờng xá ngập nớc. + Ngời đứng trú ma - Sau c¬n ma: + Bầu trời quang đãng + C©y cèi t¬i xanh + Chim chãc hãt lÝu lo + Hoạt động của muôn loài...

(230) * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 135:. tæng kÕt phÇn tiÕng ViÖt. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. Mục tiêu cần đạt: - Củng cố và hệ thống hoá đợc kiến thức về tiếng Việt đã học trong năm - Vận dụng đợc các kiến thức đã học ở phân môn để viết bài kiểm tra. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: ttttttt. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… uuuuuuu. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của gv – hs. Nội dung cần đạt I. Lý thuyÕt. GV: Kê tên các từ loại đã học HS: KÓ b¶y lo¹i. GV: Nªu cÊu t¹o cña côm tõ? Cho vÝ dô? GV: Nêu cách xác định cụm từ. 1. Tõ lo¹i: 7 tõ lo¹i Danh tõ, §éng tõ, TÝnh tõ, sè tõ, lîng tõ, chñ tõ vµ phã tõ. 2. Côm tõ: - CÊu t¹o cña côm tõ: PhÇn trung t©m, phÇn tríc, phÇn sau - Cách xác định cụm từ: + Ph©n tÝch cÊu t¹o c©u + T×m tõ ng÷ quan träng trong tõng thµnh phÇn c©u + T×m phÇn phô tríc, phô sau.. GV: Con đã học những phép tu từ nào? Nêu ví dụ và ph©n tÝch t¸c dông?. 3. C¸c phÐp tu tõ: - Có 4 phép tu từ đã học: nhân hoá, so s¸nh, Èn dô, ho¸n dô. - Kh¸i niÖm cña mçi phÐp tu tõ - T¸c dông. GV: Phân biệt câu trần thuật đơn có từ là và câu trần thuật đơn không có từ là?. 4. Các kiểu cấu tạo câu đã học: Câu: - Câu đơn - C©u ghÐp Câu đơn: - Câu trần thuật đơn có từ là - Câu trần thuật đơn không cã tõ lµ.

(231) 5. DÊu c©u: - DÊu kÕt thóc c©u: chÊm, chÊm hái, chÊm than - DÊu ph©n c¸ch c¸c bé phËn c©u: phÈy.. GV: Nªu c«ng dông cña c¸c dÊu c©u?. §¸p ¸n: Bµi 1: KÎ b¶ng 7 cét:. II. LuyÖn tËp: Bµi 1, 2, 3, 4, 5, 6 S¸ch Híng dÉn tù häc 6 (tËp 2) trang 169, 172.. Dt H«m, trêi hå ao quanh, b·o. Tríc mÆt, níc Níc cua c¸ cß, sÕu… b·i s«ng måi. ®t Ma, d©ng ®Çy míi tÊp nËp ë bay kiÕm. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y :. Tt St Lt Ct Lín,tr¾ng MÊy No mªnh nh÷ng ®©u m«ng, bao x¬ x¸c nhiªu c¸c c¶. TiÕt 136:. Pt Trªn còng tËn còng vÒ. Bài 2: xác định biện pháp tu từ: a. Ho¸n dô b. Èn dô + Ho¸n dô c. Èn dô d. Èn dô (Êm…) ho¸n dô (ph¬ng sóng næ). «n tËp tæng hîp. A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh - cñng cè, rÌn luyÖn kiÕn thøc, kÜ n¨ng cña m«n ng÷ v¨n theo tinh thÇn tÝch hîp - LuyÖn tËp mét sè kiÓu bµi kiÓm tra kiÕn thøc tæng hîp B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: vvvvvvv. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô… wwwwwww. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của gv – hs HS đọc phần I SGK / 162. Nội dung cần đạt I. Nh÷ng néi dung c¬ b¶n cÇn chó ý: 1. Phần đọc, hiểu văn bản 2. PhÇn TiÕng ViÖt 3. PhÇn TËp lµm v¨n II. LuyÖn tËp:. HS lµm vµo vë ghi (ghi các thông tin đúng). Làm đề kiểm tra chất lợng cuối n¨m líp 6 _ SGK trang 164. §¸p ¸n: PhÇn I.

(232) 1. B. Miªu t¶ 2. D. §oµn Giái 3. C. Mªnh m«ng vµ hïng vÜ 4. D. Bèn lÇn 5. C. BÊt tËn 6. A. ThiÕu CN 7. C. Sõng s÷ng 8. C. Gîi hoÆc t¶ con vËt, c©y cèi, đồ vật bằng những từ ngữ vốn đợc dùng để tả hoặc nói về con ngời. 9. B. Đơn gủi ai, ai gửi đơn và gửi để làm gì. PhÇn II ViÕt bµi tù luËn - Yªu cÇu: + Néi dung: biÕt kÓ l¹i c©u chuyÖn một cách sinh động, thể hiện ở việc - Th©n bµi: §i s©u vµo kÓ vµ t¶ sÑ viÖc Êy. lựa chọn đợc tình huống và sự việc + T¶ quang c¶nh b÷a c¬m chiÒu xảy ra. Biết sử dụng đúng ngôikể và + KÓ viÖc x¶y ra: ViÖc gi? B¾t ®Çu ra sao, x¶y tr×nh bµy diÔn biÕn theo thø tù víi ra nh thÕ nµo? nguyªn nh©n? quan s¸t chÝnh x¸c, hîp lý. + KÓ vµ t¶ l¹i h×nh ¶nh bè, mÑ, khu«n mÆt, - Hình thức: đủ bố cục 3 phần. Văn giọng nói, thái độ… phong sáng sủa, câu đúng ngữ pháp, kh«ng m¾c lçi vÒ tõ, dÊu c©u. - KÕt bµi: nªu c¶m nghÜ, - Më bµi: HS cã thÓ më bµi b»ng nhiÒu c¸ch khác nhau, miễn là giới thiệu đợc khung cảnh bữa cơm gia đình vào buổi chiều.. * Rót kinh nghiÖm :. TiÕt 137, 138:. TuÇn kiÓm 35 tra - Bµi 33, 34cuèi n¨m tæng hîp. TiÕt 137, 138: KiÓm tra tæng hîp cuèi n¨m TiÕt Ngµy so¹n : 139, 140: Chơng trình ngữ văn địa phơng Ngµy d¹y :.

(233) TiÕt 139, 140:. ch¬ng tr×nh ng÷ v¨n địa phơng. Ngµy so¹n : Ngµy d¹y : A. Mục tiêu cần đạt: Gióp häc sinh: - Biết đợc một số danh lam thắng cảnh, các di tích lịch sử hay chơng trình kế hoạch bảo vệ môi trờng nơi địa phơng mình đang sinh sống - Biết liên hệ với phần văn bản nhất dụng đã học trong ngữ văn 6 để làm phong phú thêm nhận thức về các chủ đề đã học. B. ChuÈn bÞ cña GV- HS: xxxxxxx. Gi¸o viªn: §äc SGK, SGV, S¸ch tham kh¶o, soan bµi, b¶ng phô yyyyyyy. Häc sinh: §äc tríc bµi. C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học 1. ổn định tổ chức : 2. KiÓm tra bµi cò : 3. Bµi míi : Hoạt động của gv – hs. Nội dung cần đạt. GV: KiÓm tra phÇn chuÈn bÞ cña häc sinh: (1. Mçi tæ chän mét danh lam th¾ng c¶nh vµ t×m hiÓu theo c¸c gîi ý SGK/ 161 - Tªn DLTC, ë ®©u? - Cã tõ bao giê? Ph¸t hiÖn khi nµo? Nh©n t¹o hay tù nhiªn? - Vẻ đẹp và sức hấp dẫn của DLTC? - ý nghÜa lÞch sö? - Gi¸ trÞ kinh tÕ du lÞch * Yªu cÇu: - ViÕt thµnh bµi thuyÕt minh, giíi thiÖu. - Su tÇm tranh ¶nh, th¬ ca, t liÖu liªn quan. 2. Mçi tæ chuÈn bÞ bµi viÕt cña m×nh vÒ vÊn đề môi trờng và việc bảo vệ môi trờng ở địa phơng.) I. Giíi thiÖu danh lam th¾ng c¶nh GV hớng dẫn học sinh trong mỗi tổ trao đổi, thảo luận, chọn bài viết đặc sắc nhất bổ sung… để chuẩn bị trình bày. HS cã thÓ tr×nh bµy mét trong 2 c¸ch: - Tr×nh bµy giíi thiÖu b»ng miÖng, b»ng tranh ¶nh su tÇm… - Đọc văn bản đã chuẩn bị và văn bản hay su. 1. Học sinh trao đổi nhóm. 2. Häc sinh tr×nh bµy..

(234) tầm đợc. HS c¸c tæ kh¸c nhËn xÐt GV nhËn xÐt, cho ®iÓm GV đọc một số bài viết hay về DLTC và cho học sinh xem tranh, ảnh (“Tuyển tập hang động VN”, “ Khu du lÞch §Òn Hïng”). II. Vấn đề môi trờng. GV gọi một vài học sinh đại diện cho mỗi tổ lên trình bày phần chuẩn bị vè vấn đề môi trờng HS kh¸c nhËn xÐt, bæ sung.. 2. Häc sinh tr×nh bµy. * Rót kinh nghiÖm :. 1. Học sinh trao đổi nhóm.

(235)

Giao an Ngu Van 620142015

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về