TAP HUAN BDGV DAP UNG YEU CAU CHUAN NGHE NGHIEP GV TH1

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>MƠĐUN 1. </b>

<b>PHỐI HỢP VỚI GIA ĐÌNH TRONG </b>

<b>CÔNG TÁC GIÁO DỤC HỌC SINH</b>

<b>Đà Nẵng, tháng 7. 2013</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>MỤC TIÊU CỦA MƠĐUN</b>

<b>Học viên có thể:</b>

• <b>Xác định những yêu cầu cốt lõi của CNN đối với GV về cơng tác phối </b>
<b>hợp với GĐHS </b>

• <b>Thực hành phương pháp cùng tham gia:</b>

<b>(1)Tìm hiểu hạn chế của cơng tác phối hợp với GĐHS hiện nay</b>

<b>(2) Tìm kiếm giải pháp khắc phục hạn chế của công tác phối hợp với </b>
<b>GĐHS</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>NHIỆM VỤ 1. Tìm hiểu công tác phối hợp </b>

<b>với GĐHS ở nhà trường hiện nay</b>

<b>_{Các nội dung và hình thức phối hợp với GĐHS}</b>

<b>hiện nay (Phiếu Bài tập 1)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>Thảo luận về cơng tác phối hợp với </b>

<b>GĐHS</b>

•

<b>_{Chất lượng của những hình thức phối}</b>

<b>hợp phổ biến hiện nay? </b>

•

<b>Những khó khăn, hạn chế? </b>

•

<b>_{Những hạn chế của GV khi thực hiện}</b>

<b>các hình thức này là gì? </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>NHIỆM VỤ 2. Tìm hiểu yêu cầu của CNN về công tác </b>
<b>phối hợp với GĐHS của GV</b>

• <b>CNN-GV – yêu cầu về năng lực thực hiện các hoạt động </b>
<b>nghề nghiệp</b>

• <b>Cấu trúc 4 tầng</b>

• <b>Nội dung: 6 tiêu chuẩn</b>

• <b>u cầu về cơng tác phối hợp với GĐHS?</b>

<b>TIÊU </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>Yêu cầu của CNN về công tác phối hợp với </b>

<b>GĐHS?</b>

 <b>_{Bài tập 2(*)}</b>

• <b>Xác định các yêu cầu – tiêu chuẩn – tiêu chí </b>

• <b>Phân biệt các u cầu cốt lõi (tuyệt đối, tối thiểu) và </b>
<b>yêu cầu nâng cao</b>

• <b>_{Phân biệt các mức độ - chỉ báo}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>BÀI TẬP 2. </b>

<b>Nhóm (3-4 HV) – tìm hiểu 1 </b>

<b>tiêu chuẩn của CNN-GVTH.</b>

• <b>Nhóm 1 – Tiêu chuẩn 1 (BT2. nhóm 1)</b>

• <b>_{Nhóm 2 – Tiêu chuẩn 2 (BT2. nhóm 2)}</b>

• <b>_{Nhóm 3 và 4– Tiêu chuẩn 3 (BT2. nhóm 3)}</b>
• <b>Nhóm 5 và 6 – Tiêu chuẩn 4 (BT2. nhóm 4)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Bảng tổng hợp các tiêu chí về phối hợp </b>

<b>GĐHS của CNN</b>

<b> </b>

<i><b>MẪU D</b></i>

<b>TIÊU CHÍ</b> _{Cốt lõi} _{Nâng cao}

<b>2. Đạo đức nghề nghiệp</b>
<b>5. Lối sống, tác phong</b>

<b>6. Tìm hiểu đối tượng GD</b>
<b>7. Tìm hiểu mơi trường GD</b>

<b>16. Xây dựng kế hoạch HĐGD </b>

<b>21. Đánh giá KQ rèn luyện đạo đức </b>
<b>của học sinh </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>NHIỆM VỤ 3. Tìm hiểu mức độ đáp ứng yêu cầu </b>
<b>cơ bản về công tác phối hợp với GĐHS</b>



<b>_{BÀI TẬP 3 (BT3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5)}</b>

•

<b>_{Cho điểm mức độ đáp ứng các yêu cầu cơ bản}</b>

<b>(tiêu chí 2, 5, 6, 7, 22) của CNN ở GV(**)</b>

•

<b>_{Xác định mức chỉ báo của các tiêu chí cơ bản}</b>

•

<b>_{Kể tên các minh chứng của các tc cơ bản}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>BÀI TẬP 3</b>

<b>Mỗi nhóm phân tích sâu 1 tiêu chí:</b>

• <b>_{Nhóm 1 - Tiêu chí 2 (BT3.1)}</b>
• <b>_{Nhóm 2 – Tiêu chí 5 (BT3.2)}</b>
• <b>Nhóm 3, 4 – Tiêu chí 6 (BT3.3)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CỦA TRƯỜNG, GV</b>

• <b>Các tiêu chí có điểm thấp?</b>

• <b>_{Số GV đạt mức thấp?}</b>

• <b>_{Những GV nào – mức nào?}</b>

• <b>_{Số năm giữ mức thấp?}</b>

• <b>Nguyên nhân?</b>

• <b>_{Biện pháp giải quyết:}</b>

 <b>_{Cá nhân GV}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>NV 4. </b>

<b>Phát triển năng lực phối hợp GĐHS</b>

 <i><b>_{Thế nào là người GV có năng lực phối hợp với}</b></i>

<i><b>GĐHS?</b></i>

<i><b>Câu hỏi gợi ý</b></i>

 <b>_{GĐHS có vai trị thế nào trong GDHS? Ở nhà, ở}</b>

<b>trường, ở lớp?</b>

 <b>_{GĐHS có thể tham gia vào những hoạt động gì ở lớp,}</b>

<b>trường?</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

<b>Tranh luận về các vai trò của GĐHS</b>

<b>_{Ủng hộ hay phản đối quan niệm cho rằng:}</b>
 <b>_{GĐHS là khách hàng của nhà trường}</b>

 <b>_{GĐHS là đối tác}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

<b>4. </b>

<b>Phát triển năng lực phối hợp GĐHS</b>



<b>_{BÀI TẬP 4}</b>

<b>_{(1 nhóm – 1 vai trị của GĐHS)}</b>

 <b>_{Xác định vai trò của GĐHS trong quan hệ với nhà}</b>

<b>trường, GV?</b>

 <b>_{GĐHS sẽ làm gì với vai trị đó? Họ địi hỏi nhà}</b>

<b>trường phải làm gì?</b>

 <b>_{Cách ứng xử của GV, nhà trường với GĐHS khi thực}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>Gợi ý thảo luận </b>

• <b>_{Nhận thức về sự đa dạng của GĐHS, vai trò của}</b>

<b>GĐHS, thái độ, khả năng, mong đợi đối với GV, </b>
<b>nhà trường</b>

• <b>Năng lực giao tiếp, ứng xử, tổ chức hoạt động (họp </b>
<b>chi hội CMHS, lôi kéo sự tham gia của CMHS vào </b>
<b>các HĐGD, …)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<b>Thực hành theo nhóm</b>

• <b>Nhóm 1. Xây dựng chương trình tổ chức 1 </b>

<b>buổi họp CMHS </b>

• <b>_{Nhóm 2. Xây dựng kế hoạch thu hút GĐHS}</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

Thảo luận

• <b>Mục đích của hoạt động:</b>

<b>- Nhận thức của CM, HS</b>
<b>- Thái độ của CM, HS</b>

<b>- Kĩ năng, hành vi của CM,HS</b>

• <b>CMHS tham gia những cơng việc gì?</b>

• <b>Cách để thu hút tham gia của GĐHS?</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>5. Tập huấn cho GV tại trường về công </b>

<b>tác phối hợp với GĐHS</b>

• <b>Hiểu biết về CNN-GV?</b>

• <b>Đánh giá nhu cầu nâng cao năng lực phối hợp?</b>

• <b>Tạo động lực cho GV?</b>

• <b>_{Tổ chức tập huấn?}</b>

• <b>_{Phương pháp tập huấn?}</b>

• <b>_{Phương tiện, tài liệu cần chuẩn bị}</b>
• <b>Thời gian</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>6. Đánh giá bài học</b>

• <b>_{Yêu cầu của CNN-GVTrH đối với GV về cơng tác}</b>

<b>phối hợp với GĐHS ? </b>

• <b>_{Phân tích những hạn chế của cơng tác phối hợp với}</b>

<b>GĐHS của GV hiện nay khơng?</b>

• <b>_{Xây dựng kế hoạch, thiết kế tập huấn cho GV bồi}</b>

</div>

<!--links-->