KHBDTX CA NHANTHCS 20152016

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TP Q NGÃI TRƯỜNG THCS VÕ BẨM ---o0o----. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc. ---o0o----. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN THCS – NĂM HỌC 2015 -2016 PHẦN 1: THÔNG TIN CÁ NHÂN:. - Họ và tên GV: NGUYỄN XUÂN TIÊN - GVBộ môn: Vật lý- Công nghê - Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm - Năm vào ngành: 1992 - Môn được đào tạo: lý- kĩ thuật - Nhiêm vụ được giao:(khối dạy, lớp dạy, chủ nhiêm) + Vật lý: 9A ,9B ,9C , 6A ,6B + Công nghê : 9A ,9B + Chủ nhiêm lớp: 9B PHẦN 2: KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN: A. Những căn cứ xây dựng kế họach:. Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Của Bộ Giáo dục và Đào tạo về viêc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn cứ Công văn số 1109 /SGDĐT-GD TrH ngày 7 tháng 7 năm 2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ngãi về viêc hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015-2016; Thực hiên công văn số 291/PGD&ĐT ngày 25/8/2015 của phòng giáo dục đào tạo thành phố Quảng Ngãi về viêc hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015-2016; Căn cứ vào kế hoạch BDTX của Trường THCS Võ Bẩm Năm học 2015 – 2016; Bản thân tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trong năm học 20152016 như sau:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> B. Đặc điểm tình hình: Những thuận lợi và khó khăn trong công tác triển khai quy chế và chương trình BDTX giáo viên năm học 2015-2016. 1. Thuận lợi : - Được sự quan tâm của Ban giám hiêu nhà trường, sự chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT TP Quảng Ngãi đối với công tác BDTX. Bản thân luôn cố gắng nhiêt tình trong công tác giảng dạy,ham học hỏi tìm tòi kiến thức mới để nâng cao trình độ chuyên môn nghiêp vụ. - Số lượng mô đun nhiều dễ dàng để giáo viên lựa chọn học tập cho phù hợp với bộ môn được phân công. 2. Khó khăn: - Đến nay vẫn chưa có sách tài liêu hướng dẫn cụ thể cho công tác BDTX dẫn đến viêc định hướng trong xây dựng kế hoạch cũng như viêc lựa chọn các mô đun để học tập còn gặp nhiều khó khăn. - Nhu cầu tự học tự bồi dưỡng nhiều. Nhưng thời gian giành cho viêc tự học tự bồi dưỡng hạn chế dẫn đến chất lượng bồi dưỡng thường xuyên chưa được thường xuyên. C. Nội dung kế họach: I. Nội dung trọng tâm: 1. Tiếp thu đầy đủ các văn bản của cấp trên về viêc bồi dưỡng thường xuyên trong năm học ( bao gồm thông tư 26/2012/TT-BGDĐT ngày 1/7/2012, thông tư 31/2011/ TT-BGDĐT ngày 8/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, hướng dẫn số 291/ ngày 25/8/2015 của phòng Giáo dục TP Quảng Ngãi ) 2. Nhận thức đầy đủ và rõ ràng mục tiêu của viêc học BDTX là : - Cập nhật kiến thức về chính trị - Xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiêp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiêp giáo viên, yêu cầu của nhiêm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu về đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. - Phát triển năng lực tự học của giáo viên, năng lực tự đánh giá hiêu quả BDTX; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của phòng giáo dục và của Sở giáo dục..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 3.Thực hiên đầy đủ các nội dung và thời lượng học BDTX trong năm học, gồm 3 nội dung: - Nội dung 1: (30 tiết/ năm) Tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn do bộ GD, sở, phòng, trường tổ chức, (Nội dung, thời gian, đối tượng tham dự theo kế hoạch riêng của từng cá nhân, tổ, nhóm bộ môn ) . - Nội dung 2: (30 tiết/ năm) Tham gia các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn do sở GD, phòng,trường tổ chức, (Nội dung, thời gian, đối tượng tham dự theo kế hoạch riêng của từng cá nhân, tổ, nhóm bộ môn ) . - Nội dung 3: Thời lượng bồi dưỡng 60 tiết / giáo viên. Căn cứ Công văn số 1109 /SGDĐT-GD TrH ngày 7 tháng 7 năm 2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Ngãi về viêc hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015-2016; Bản thân tôi Tự chọn 4 mã môdul sau để bồi dưỡng thường xuyên : II. Đăng kí các mođun của nội dung 3:. Mã mô đun/ Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. ■. Module THCS 20: Sử dụng các thiết bị dạy học. nội dung mô đun. -Vai. trò của thiết bị dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học môn học. - Phối hợp các thiết bị dạy học truyền thống và hiên đại lạm tăng hiêu quả môn học. -Tự làm một số đồ dùng theo môn học -Phân biêt một số khái niêm về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập. Thời gian tự học (tiết). 10. Thời gian học tập trung Tiết Tiết LT TH. 2. 3.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> của học sinh. - Module THCS 23: Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. 10. 2. 3. 10. 2. 3. 10. 2. 3. - xá định một số chức năng của viêc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh - Thực hiên các bước cơ bản trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh - Yêu cầu đối với viêc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh tìm hiểu xu hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá hiên nay. ■. Tổ chức thực hiên kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh. Module THCS. 28: Kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh trong nhà trưởng trung học cơ sở. trong nhả trường trung học cũ sở Mục tiêu, nội dung, phưũng pháp xãy dựng kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh trong nhà trường trung học cơ sở Vai trò của viêc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh trung học cơ sở - Xây. - Module THCS 32: Hoạt động của giáo viên chủ nhiệm. dựng tập thể lớp chủ nhiêm. - Tổ chức thực hiên các hoạt động học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học - Tổ chức thực hiên các nội dung giáo dục toàn diên - Phối hợp với các lực lượng tham gia giáo dục -.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> III.Hình thức,biện pháp thực hiện: -. -. -. Lấy viêc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liêu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet hết hợp với viêc trao đổi kinh nghiêm với đồng nghiêp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập tập trung do các cấp tổ chức nhắm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn, những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi về chuyên môn nghiêp vụ và luyên tập kĩ năng. Tham gia đầy đủ các sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề , các buổi dạy theo nghiên cứu bài học do trường, cụm trường hay phòng Giáo dục tổ chức. Thực hiên tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiêm, phương pháp của đồng nghiêp, ưu tiên cho dự giờ đúng chuyên môn được đào tạo. Đăng kí các mođun với nhà trường để có đầy đủ tài liêu học tập. Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiêm sau mỗi mođun bài học. IV. Thời gian thực hiện. Thời gian tính theo năm học 2015 - 2016. Nội dung công việc Nội dung bồi dưỡng 1,2:. Tháng 7,8/2015. (Theo tập huấn, bồi dưỡng của bộ, sở, phòng theo bộ môn ). Nội dung bồi dưỡng 1,2:. Tháng 9/2015. Người thực hiện Giáo viên, Tổ trưởng, Hiêu trưởng. - Người thực hiên : Tổ chuyên môn lý- công (Theo tập huấn bồi dưỡng của bộ, sở, nghê phòng GD&ĐT TP phòng theo bộ môn ) Quảng Ngãi -Đối tượng: giáo viên , nhóm chuyên môn vật lýcông nghê -Thời gian thực hên: 24/09/2015 - Hình thức: tập trung - Điạ điểm: Trường THCS Trần Hưng Đạo.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Tháng10,11/2015. Tháng 12 /2015. Nội dung bồi dưỡng 1,2:. Giáo viên ( xong trước 9/11/2015). (Theo tập huấn bồi dưỡng của bộ , sở, phòng theo bộ môn ) Tự bồi dưỡng và Bồi dưỡng tập trung - Đối tượng: giáo viên , nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồinhóm chuyên môn vật lýcông nghê dưỡng 2 -Thời gian thực hiên: thường xuyên và theo kế Tự chọn nội dung bồi dưỡng 3: hoạch của nhà trường Mã modul (Tên modul): THCS - Hình thức: tự bồi dưỡng 20:,23,28,32………… , sinh hoạt tổ chuyên 1. Các yêu cầu của modul môn 2. Mục tiêu, nội dung, phương pháp của- Điạ điểm: tại nhà và tại modul. trường Nội dung bồi dưỡng 3: Mã modul THCS 20 1. Các yêu cầu của modul Sử dụng các thiết bị dạy học. Tháng 1/2016. - Đối tượng: giáo viên -Thời gian thực hiên: + Thường xuyên +Theo kế hoạch của nhà trường 2. Mục tiêu, nội dung,phương pháp của - Hình thức: modul. + Tự bồi dưỡng , + Sinh hoạt tổ chuyên -Vai trò của thiết bị dạy học trong đổi mới môn phương pháp dạy học môn học. - Điạ điểm: - Phối hợp các thiết bị dạy học truyền thống + Tại nhà + Tại trường và hiên đại lạm tăng hiêu quả môn học. 3.Lập kế hoạch công tác a/Thời gian tự học : 10 tiết - Tự nghiên cứu qua tài liêu, qua Internet,qua đồng nghiêp b/Thời gian học tập trung : - lý thuyết : 2 tiết - thực hành : 3 tiết - Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên môn, ngoại khóa, thao giảng, dự giờ đồng nghiêp, tikeets dạy thực hành Nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun THCS 23 1. Các yêu cầu của modul : Nâng cao năng lực Kiểm tra đánh giá kết. -Đối tượng: giáo viên -Thời gian thực hiên: + Thường xuyên +Theo kế hoạch của.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Tháng 2 /2016. quả học tập của học sinh nhà trường 2. Mục tiêu, nội dung,phương pháp của - Hình thức: modul. + Tự bồi dưỡng , + Sinh hoạt tổ chuyên - Phân biêt một số khái niêm về kiểm tra, môn đánh giá kết quả học tập của học sinh - Điạ điểm: - xác định một số chức năng của viêc kiểm + Tại nhà + Tại trường tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh - Thực hiên các bước cơ bản trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh - Yêu cầu đối với viêc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh - tìm hiểu xu hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá hiên nay 3.Lập kế hoạch công tác a/Thời gian tự học : 10 tiết - Tự nghiên cứu qua tài liêu, qua Internet,qua đồng nghiêp b/Thời gian học tập trung : - lý thuyết : 2 tiết - thực hành : 3 tiết - Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên môn, ngoại khóa, các tiết lên lớp. Nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun THCS 28 1. Các yêu cầu của modul Tổ chức thực hiên kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh trong nhà trường trung học cơ sở. Tháng 3/ 2016. - Đối tượng: giáo viên -Thời gian thực hiên: + Thường xuyên +Theo kế hoạch của nhà trường - Hình thức: + Tự bồi dưỡng , + Sinh hoạt tổ chuyên 2. Xác định nội dung và phương pháp môn Mục tiêu, nội dung, phưũng pháp xãy dựng - Điạ điểm: + Tại nhà kế hoạch hoạt động + Tại trường giáo dục học sinh trong nhà trường trung học cơ sở Vai trò của viêc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục học sinh trung học cơ sở.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 3.Lập kế hoạch công tác a/Thời gian tự học : 10 tiết - Tự nghiên cứu qua tài liêu, qua Internet,qua đồng nghiêp b/Thời gian học tập trung : - lý thuyết : 2 tiết - thực hành : 3 tiết - Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên môn, ngoại khóa, sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp. Nội dung bồi dưỡng 3: Mã mô đun THCS 32. 1.Các yêu cầu của modul Hoạt động của giáo viên chủ nhiêm. Tháng 4/ 2016. Tháng 5/ 2016. - Đối tượng: giáo viên -Thời gian thực hiên: + Thường xuyên +Theo kế hoạch của nhà trường 2. Mục tiêu, nội dung. - Hình thức: - Xây dựng tập thể lớp chủ nhiêm + Tự bồi dưỡng , - Tổ chức thực hiên các hoạt động học tập + Sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy học + Sinh hoạt tổ chủ - Tổ chức thực hiên các nội dung giáo dục nhiêm toàn diên - Điạ điểm: - Phối hợp với các lực lượng tham gia giáo + Tại nhà + Tại trường dục 3.Lập kế hoạch công tác a/Thời gian tự học : 10 tiết - Tự nghiên cứu qua tài liêu, qua Internet,qua đồng nghiêp b/Thời gian học tập trung : - lý thuyết : 2 tiết - thực hành : 3 tiết - Tham gia các hoạt động: sinh hoạt chuyên môn, ngoại khóa, sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt lớp, họp phụ huynh học sinh Báo cáo kết quả BDTX. + Hoàn thành BDTX GV. + Viết bài thu hoạch BDTX + Đánh giá tổng hợp xếp loại kết quả BDTX. + giáo viên +Tổ trưởng chuyên môn + Ban giám hiêu.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên Nguyễn Xuân Tiên ,trường THCS Võ Bẩm năm học 2015 – 2016. V. Đăng kí xếp loại: - Xếp loại : Tịnh Khê, Ngày 09 tháng 09 năm 2015 Duyêt của tổ chuyên môn :. Người lập kế họach:. Nguyễn Xuân Tiên. Duyêt của Hiêu trưởng:.

<span class='text_page_counter'>(10)</span>

<span class='text_page_counter'>(11)</span>