De sinh 9

<span class='text_page_counter'>(1)</span>ĐỀ KIỂM TRA MÔN SINH 9 1. ĐỀ KIỂM TRA TIẾT 21 MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Nhận biết Mức độ TN TL Nội dung Chương I: Câu 1 Các thí nghiệm (0.25đ) của Menden Chương II: Câu 3, 4, 7 Nhiễm sắc thể (0.75 đ) Chương III: Câu 5 Câu 9.a ADN và gen (0.25 đ) (0.75đ) Tổng. 1.25 đ. 0.75 đ. Thụng hiểu TN TL. vận dụng TN TL. Câu 8 (0.25đ). Câu 11 (3.0 đ). Câu 10 Câu 2 (2.5 đ) (0.25đ) Câu 6 Câu 12 (0.25 đ) ( 1 đ) 0.5 đ. 3.5 đ. 0.25 đ. Cộng 3.5 đ 3.5 đ. Câu 9. b (0.75đ). 3.0 đ. 3.75 đ. 10đ. A. ĐỀ BÀI I. TRẮC NGHIỆM : ( 2 điểm) Hãy chọn và khoanh tròn vào câu trả lời đúng nhất trong cac câu sau: Câu 1. Moocgan chọn ruồi giấm là đối tượng nghiên cứu vì : a. Dễ nuôi trong ống nghiệm b. Số lượng NST ít 2n = 8 c. Vòng đời ngắn d. Cả 3 câu trên đều đúng . Câu 2. Ở Đậu Hà Lan (2n = 14). Một tế bào đang ở kỳ sau của giảm phân lần II có bao nhiêu NST đơn? a. 7 b. 14 c. 28 d. 56 Câu 3. Khi cây cà chua quả đỏ thuần chủng lai phân tích thì thu được: a. Toàn quả vàng b. Toàn quả đỏ c. Tỉ lệ 1 quả đỏ : 1 quả vàng d. Tỉ lệ 3 quả đỏ : 1 quả vàng Câu 4.Vật chất mang thông tin di truyền ở cấp độ tế bào: a. ADN b. ARN c. Nhiễm sắc thể d. Prôtêin Câu 5. Đơn phân của Protêin là: a. Nucleôtit b. Axit Nuclêtic c. Axit amin d. Cả 3 a, b và c. Câu 6. Sự kiện quan trọng nhất trong quá trình thụ tinh là: a. Sự kết hợp theo nguyên tắc một giao tử đực với một giao tử cái b. Sự kết hợp nhân của hai giao tử đơn bội c. Sự tổ hợp bộ nhiễm sắc thể của giao tử đực và cái. d. Sự tạo thành hợp tử. Câu 7. Nhiễm sắc thể kép tập trung ở mặt phẳng xích đạo xảy ra ở kỳ nào của quá trình nguyên phân? a. Kì đầu b. Kì giữa c. Kì sau d. Kì cuối Câu 8. Theo nguyên tắc bổ sung, trường hợp nào sau đây là đúng:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> a. A + G = T+ X c. A + T + G = A + X + G b. A + T = G + X d. G + T > A + X II. TỰ LUẬN ( 8 điểm) Câu 9 : ( 1.5 điểm) a) ADN được tổng hợp dựa trên những nguyên tắc nào? b) Một đoạn mạch đơn của phân tử ADN có trình tự sắp xếp như sau: - G –T– X –A– A –T- G - X – A - X Hãy viết đoạn mạch bổ sung với nó. Cu 10. ( 2.5 điểm) Trình bầy diễn biến của nhiễm sắc thể qua các kỳ nguyên phân. Cu 11. ( 3 điểm) Ở cà chua, tính trạng thân cao(A); quả đỏ(B) trội hoàn toàn so với thân lùn(a); quả vàng(b). Cho cây cà chua thân cao, quả đỏ thuần chủng lai với cây thân lùn, quả vàng. a. Xác định kiểu gen, kiểu hình ở F1 b. Cho cà chua F1 lai phân tích, Xác định tỉ lệ kiểu gen, kiểu hình ở F2. Cu 12. (1.0 điểm) Vì sao ADN có tính đa dạng và đặc thù? B. ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM I. TRẮC NGHIỆM ( 2 điểm) (8 câu x 0,25đ). Câu hỏi. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Đáp án. d. b. b. c. c. c. b. a. II. TỰ LUẬN ( 8 điểm) Câu 9: (1.5 điểm) a. ADN được tổng hợp trên những nguyên tắc (0.75 điểm) + Khuôn mẫu : dựa trên một mạch đơn của gen (0.25 điểm) + NTBS : A - U, G – X (0.25 điểm) + Giữ lại một nửa (0.25 điểm) b. Mạch bổ sung của ADN có trình tự các Nuclêôtit (0.75 điểm) -G–T–X–A–A–T-G- X–A- X-X-A–G–T– T–A–X–G–T–G–. Câu 10: (2.5 điểm) Diễn biến cơ bản của NST trong quá trình nguyên phân Các kỳ Diễn biến cơ bản của NST - Kỳ trung gian - NSt duỗi xoắn và tự nhân đôi thành NST kép - NST kép bắt đầu đóng xoắn và co ngắn, ác NST kép - Kỳ đầu dính vào các sợi tơ của thoi phân bào ở tâm động. - Các NST kép đóng xoắn cực đại và xếp thành 1 hàng 5 ý x 0,5đ - Kỳ giữa ở mặt phẳng xích đạo của thoi phân bào. - Từng NST kép tách nhau ở tâm động thành hai NST - Kỳ sau.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Kỳ cuối. đơn phân li về hai cực của tế bào. - Các NST đơn duỗi xoắn, trở về dạng sợi mảnh. Câu 11: ( 3 điểm) Bài tập Quy định: Gọi gen A quy định tính trạng thân cao. Gọi gen a quy định tính trạng thân lùn. Gọi gen B quy định tính trạng quả đỏ. Gọi gen b quy định tính trạng quả vàng. a. Theo bài ra ta có sơ đồ lai sau:. P: GP : F1:. 0.25đ. AABB x aabb AB ab AaBb. - Kiểu gen của của F1 là: AaBb (thân cao, quả đỏ) - Kiểu hình là: 100% thân cao, quả đỏ b. Cho F1 lai phân tích ta có sơ đồ lai sau: F1 x F. F1 x F1 GF1:. 0.25đ. 0.25đ 0.25đ. 1. AaBb x AaBb AB, Ab, Bb, ab. 0.25đ. F2: A. Ab. aB 0.75đ. abAB. AABB. AABb. AaBB. AaBb. Ab. AABb. AAbb. AaBb. Aabb. aB. AaBB. AaBb. aaBB. aaBb. ab. AaBb. AaBb. aaBb. Aabb. - Tỉ lệ kiểu gen và kiểu hình F2 như sau: F2 cho 4 loại kiểu hình với tỷ lệ: 9 thân cao, quả đỏ : 3 thân cao, quả vàng : 3 thân lùn, quả đỏ : 1 thân lùn, quả vàng.. 1đ. Câu 12: (1.0 điểm) ADN. ADN có tính đa dạng và đặc thù vì: + Tính đặc thù do số lượng, trình tự, thành phần các loại nuclêôtit. + Các sắp xếp khác nhau của 4 loại nuclêôtit tạo nên tính đa dạng.. ĐỂ KIỂM TRA HỌC KÌ I A. MA TRẬN. 1.đ.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Chủ đề. Nhân biết. Hiểu. Vận dụng thấp. * Chương I: các TN của MenĐen (7 tiết). Vận dụng được nội dung qui luật phân li để giải các bài tập.. 20 % = 40đ * Chương III: AND VÀ GEN (6 tiết). 100% = 40 đ Vận dung nguyên tăc bổ sung và khuôn mẩu viết các đoạn mạch AND và ARN. 15% = 30đ Chương IV: BIẾN DỊ (7 tiết). 100% = 30 đ. 50% = 100 đ Chương V: DI TRUYỀN HỌC VỚI CON NGƯỜI. 15% = 30 đ. Nêu được khái niệm thể dị bội và khái niệm thường biến. 25% = 25 đ Nêu được điểm khác nhau cơ bản giữa trẻ đồng sinh cùng trứng với trẻ đồng sinh khác trứng. Nêu được vai trò của việc nghiên cứu trẻ đồng sinh cùng trứng. 100% =30. - Trình bày được cơ chế phát sinh và vẽ được sơ đồ minh họa hiện tượng dị bội thể - Phân biệt được thường biến và đột biến 75% = 75 đ. Vận dụng cao.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 100% = 200đ. Số câu = 3 câu Số câu = 2 câu Số câu = 2 câu Số điểm = 55đ Số điểm = 75đ Số điểm = 70đ 22.5% 37.5% 35% B. ĐỀ KIỂM TRA Câu 1 (2.5 điểm): Thường biến là gì? Nêu sự khác nhau giữa thường biến và đột biến Câu 2(2.5 điểm): Thế nào là thể dị bội? Nêu cơ chế phát sinh và vẽ sơ đồ minh họa. Cõu 3 (1,5 điểm): a. Một đoạn mạch đơn của phân tử ADN có trình tự sắp xếp nh sau. - A - X - T - X - A - G - X - T - A- X Hãy viết đoạn mạch đơn bổ sung với nó để tạo thành phân tử AND hoàn chỉnh. b. Mét ®o¹n gen cã cÊu tróc nh sau: M¹ch 1: -T-G-T-G- X-T-X-A-G-T M¹ch 2: - A - X - A - X - G - A- G - T - X - A Xác định trình tự của các đơn phân của đoạn mạch ARN đợc tổng hợp từ mạch 2. Câu 4(1.5 điểm) :Trẻ đồng sinh cùng trứng và trẻ đồng sinh khác trứng khác nhau cơ bản ở điểm nào? Nêu vai trò của nghiên cứu trẻ đồng sinh cùng trứng? Câu 5: (2 điểm) : Ở người gen A quy định tóc xoăn, gen a quy định tóc thẳng, Bố tóc thẳng . Chọn mẹ có kiểu gen như thế nào để con sinh ra đều có tóc xoăn?. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM Câu 1 a) b). 2. 37.5 điểm *Khái niệm: - Thường biến là những biến đổi ở kiểu hình phát sinh trong đời sống cá thể dưới ảnh hưởng trực tiếp của môi trường. * Sự khác nhau: Thường biến Đột biến + Biến đổi ở kiểu hình + Biến đổi ở kiểu gen. + Không di truyền được + Di truyền được cho thế hệ sau. + Xảy ra đồng loạt, định hướng + Xảy ra riêng rẽ, vô hướng + Thường có lợi cho sinh vật + Thường có hại cho sinh vật, đôi khi có lợi. 2.5 0.5. 0.5 0.5 0.5 0.5. 2.5 + Thể dị bội là cơ thể mà trong tế bào sinh dưỡng có 1 hoặc một số 0.5 cặp NST bị thay đổi về số lượng..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> + Cơ chế phát sinh thể 3 nhiễm và thể 1 nhiễm: trong giảm phân do sự phân ly không bình thường của cặp NST tương đồng dẫn đến giao 1.0 tử mang cặp NST tương đồng nào đó có 2 NST hoặc không có NST. Khi các giao tử này kết hợp với các giao tử bình thường sẽ phát sinh thể 3 nhiễm và thể một nhiễm. 1.0 P Bố X Mẹ. II. I. G. F. I. II (2n + 1) Thể 3 NST. 3 a) b) 4 a). 5. II. II. I (2n – 1) Thể 1 NST. - Đoạn mạch đơn bổ sung : -T- G-A- G -T- X - G -A-T- G-Trình tự các đơn phân của mạch ARN đợc tổng hợp từ mạch 2 là - U- G - U - G - X - U - X - A - G - U -. 1.5 0.5 1.0. 1.5 + Đồng sinh cùng trứng có cùng kiểu gen  cùng giới. 0.5 + Đồng sinh khác trứng khác nhau kiểu gen  cùng giới hoặc khác 0.5 giới. + Nghiên cứu trẻ đồng sinh cùng trứng giúp ta biết được tính trạng 0.5 nào phụ thuộc vào kiểu gen, tình trạng nào dễ bị biến đổi trước tác động của môi trường. 2.0 - Bố tóc thẳng có kiểu gen aa 0.5 - Con sinh ra đều có tóc xoăn như vậy trong cơ thể người con phải có 0.5 gen A , nhưng người bố chỉ cho giao tử ado vậy người mẹ phải luôn cho giao tử A => kiểu gen của người mẹ là AA - Sơ đồ lai: P: AA x aa.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> G: A a F: Aa Kiểu gen:100% Aa Kiểu hình: 100% , tóc xoăn.. 1.0. TiÕt 67 KiÓm tra häc kú II §Ò I A. ThiÕt kÕ ma trËn. Chủ đề 1. Sinh vËt vµ m«i trêng (6 tiÕt) Sè c©u: 01 2 ®iÓm 2 HÖ sinh th¸i (6 tiÕt). NhËn biÕt Kh¸i niÖm m«i trêng, kÓ c¸c lo¹i m«i trêng, cho VD Sè c©u: 01 2 ®iÓm. VËn dông. Xác đinh đợc lới t/ ăn, chuæi thøc ¨n, m¾t xÝch chung cña líi t/ ¨n. Sè c©u: 01 3 ®iÓm Những hoạt động của con ngêi g©y « nhiÓm, biÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÓm m«i trêng Sè c©u:01 3 ®iÓm. Sè c©u: 01 3 ®iÓm 3.Con ngêi,d©n sè vµ m«i trêng (5 tiÕt) Sè c©u:01 3 ®iÓm 3.B¶o vÖ m«i trêng (4 tiÕt) Sè c©u:01 2 ®iÓm Sè c©u:04 10 ®iÓm. Th«ng hiÓu. Sè c©u:01 2®iÓm. Tr¸ch nhiÖm HS trong viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· Sè c©u:01 2 ®iÓm Sè c©u:01 2 ®iÓm. Sè c©u:02 6 ®iÓm B. §Ò kiÓm tra C©u 1 (2.®) Nªu kh¸i niÖm m«i trêng? KÓ tªn tõng lo¹i m«i trêng vµ cho vÝ dô vÒ c¸c sinh vËt sèng trong tõng m«i trêng? C©u 2 (3.®) Cã mét quÇn x· gåm c¸c loµi sinh vËt sau: C©y cá, dª, c¸o, hæ, thá, gµ, diÒu h©u. a-VÏ líi thøc ¨n cña quÇn x· ? b- Trong líi thøc ¨n trªn cã mÊy chuçi thøc ¨n ? c- Xác định mắt xích chung của lới ? Câu 3 (3.đ) Những hoạt động nào của con ngời gây ô nhiễm môi trờng? Nêu biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trờng do hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học ? Câu 4:(2®)Là học sinh em có trách nhiệm gì trong việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã ?.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> §¸p ¸n - BiÓu ®iÓm. CÂU Câu 1. Câu 2. NỘI DUNG - Kh¸i niÖm: M«i trêng lµ n¬i sinh sèng cña sinh vËt,bao gåm tÊt c¶ nh÷ng g× bao quanh chóng. - Cã 4 lo¹i m«i trêng: + M«i trêng níc: VD... ... + Môi trờng trong đất: VD... .. + Môi trờng trên mặt đất và không khí: VD.. .. + M«i trêng sinh vËt: VD.. .. .. a. Líi thøc ¨n: Dª Hæ C©y cá. Thá. Câu 4. 0.25® 0.25® 0.25® 0.25® 2.0®. C¸o. Gµ b. Cã 5 chuçi thøc ¨n. c. M¾t xÝch chung: Thá, Gµ , C¸o , Hæ. Câu 3. ĐIỂM 1.0 ®. DiÒu h©u 0,5® 0,5®. - Những hoạt động gây ô nhiễm môi trờng của con ngời: +Do chất thải khí từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt. + Do sử dụnghoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học. + Do sö dông chÊt phãng x¹. + Do th¶i c¸c chÊt th¶i r¾n. + Do vi sinh vËt sinh sèng trong c¸c chÊt th¶i nh: Ph©n, r¸c, níc th¶i sinh ho¹t... - BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng do thuèc b¶o vÖ thùc vËt vµ ho¸ chÊt: +Dù b¸o khoa häc. +Tuyên truyền giáo dục để nâng cao nhận thức. +X©y dùng n¬i qu¶n lý c¸c chÊt g©y nguy hiÓm cao. + Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học để dự báo và tìm biện pháp phßng tr¸nh. + S¶n xuÊt l¬ng thùc vµ thùc phÈm an toµn. - Nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên hoang giã: + Trồng cây, bảo vệ cây xanh. Dän rác, không xã rác bừa baõi. + Tìm hieåu thoâng tin veà baûo veä thieân nhieân. - Tham gia tuyeân truyeàn giaù trò vaø muïc ñích baûo veä thieân nhiên cho cộng đồng, nhận thức trách nhiệm của mỗi cá nhân trong cộng đồng. 0,3® 0,3® 0,3® 0,3® 0,3®. 0,3® 0,3® 0,3® 0,3® 0,3® 1,0®. 1,0®. §Ò 2 A. ThiÕt kÕ ma trËn. Chủ đề NhËn biÕt 1. Sinh vật và Trình bày đợc khái. Th«ng hiÓu. VËn dông.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> m«i trêng (6 tiÕt) Sè c©u: 01 2 ®iÓm 2 HÖ sinh th¸i (6 tiÕt). niÖm nh©n tè sinh th¸i, c¸c nhãm sinh th¸i Sè c©u: 01 2®iÓm Xác đinh đợc lới thức ¨n, chuæi thøc ¨n, m¾t xÝch chung cña líi thøc ¨n. Sè c©u: 01 3 ®iÓm Những hoạt động của con ngêi g©y « nhiÓm, biÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÓm m«i trêng Sè c©u:01 3 ®iÓm. Sè c©u: 01 3 ®iÓm 3.Con ngêi,d©n sè vµ m«i trêng (5 tiÕt) Sè c©u:01 3 ®iÓm 3.B¶o vÖ m«i trêng (4 tiÕt) Sè c©u:01 2 ®iÓm Sè c©u:04 10 ®iÓm. Tr¸ch nhiÖm HS trong viÖc b¶o vÖ thiªn nhiªn hoang d· Sè c©u:01 2 ®iÓm Sè c©u:01 2 ®iÓm. Sè c©u:01 2 ®iÓm. Sè c©u:02 6 ®iÓm B. §Ò kiÓm tra C©u 1:(2.®) Nh©n tè sinh th¸i lµ g×? cã nh÷ng nhãm nh©n tè sinh th¸i nµo? KÓ tªn c¸c nh©n tè sinh th¸i trong tõng nhãm ? C©u 2:(3.®) Cã mét quÇn x· gåm c¸c loµi sinh vËt sau: C©y cá, r¾n, thá, Õch, chuét, ch©u chÊu, có. a- VÏ líi thøc ¨n cña quÇn x· ? b- Trong líi thøc ¨n trªn cã mÊy chuçi thøc ¨n ? c- Xác định mắt xích chung của lới ? Câu 3: ( 3.đ) Những hoạt động nào của con ngời gây ô nhiễm môi trờng ? Nêu biện ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm m«i trêng do chÊt th¶i r¾n? Câu 4:(2.đ)Là học sinh em có trách nhiệm gì trong việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã ? §¸p ¸n - BiÓu ®iÓm. CÂU Câu 1. NỘI DUNG - Kh¸i niÖm : Nh©n tè sinh th¸i lµ nh÷ng yÕu tè cña m«i trêng tác động tới sinh vật. - Cã 2 nhãm nh©n tè:+ Nh©n tè v« sinh: VD.. .. + Nh©n tè h÷u sinh:- Con ngêi -§éng vËt, Thùc vËt.. ... ĐIỂM 1.0® 0.5® 0.5®.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Câu 2. a.Líi thøc ¨n:. Thùc vËt. Ch©u chÊu. Õch nh¸i. 2.0®. Chuét. R¾n. Thá. Có mÌo. b. Cã 4 chuçi thøc ¨n. c. C¸c m¾t xÝch chung lµ: Chuét , R¾n ,Có mÌo. Câu 3. Câu 4. - Những hoạt động gây ô nhiễm môi trờng của con ngời: +Do chất thải khí từ hoạt động công nghiệp và sinh hoạt. + Do sử dụng hoá chất bảo vệ thực vật và chất độc hoá học. + Do sö dông chÊt phãng x¹. + Do th¶i c¸c chÊt th¶i r¾n. + Do vi sinh vËt sinh sèng trong c¸c chÊt th¶i nh: Ph©n, r¸c, níc th¶i sinh ho¹t... - BiÖn ph¸p h¹n chÕ « nhiÔm do chÊt th¶i r¾n: + X©y dùng nhµ m¸y xö lý r¸c vµ t¸i chÕ r¸c. + Chôn lấp và đốt cháy rác hợp lý khoa học + Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học để dự báo và tìm biện pháp phßng tr¸nh. + Giáo dục để nâng cao nhận thức. + Qu¶n lý chÆt chÏ c¸c chÊt g©y nguy hiÓm. - Nâng cao ý thức bảo vệ thiên nhiên hoang giã: + Troàng caây, baûo veä caây xanh. + Dän rác, không xã rác bừa bãi. + Tìm hieåu thoâng tin veà baûo veä thieân nhieân. - Tham gia tuyeân truyeàn giaù trò vaø muïc ñích baûo veä thieân nhiên cho cộng đồng, nhận thức trách nhiệm của mỗi cá nhân trong cộng đồng. 0,5® 0,5® 1,5đ. 1,5đ. 1,0®. 1,0®.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> ĐỀ KIỂM TRA TIẾT 55 A. MA TRẬN Các mức độ nhận thức. Cấp độ Nhận biết Tên chủ đề 1. Ứng dụng di truyền học. TN. Thông hiểu. TL. TN. Nêu được cách tiến hành, phạm vi ứng dụng, ưu nhược điểm của phươn g pháp. Trình bày được khái niện ưu thế lai.. TL. Vận dụng Tổn g Cấp độ Cấp độ cao thấp T TN TN TL L.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> chọn lọc c¸ thÓ. Số câu : 1 Số điểm : 1,75 Tỉ lệ: 87.5 %. Số câu : 1/4 và 1 Số điểm: 2 Tỉ lệ 20% 2. Sinh vật và môi trường. Phát biểu được khái niện chung về môi trường sống.. Số câu 3/4 và 1 Số điểm :3 Tỉ lệ : 30%. Số câu : 1/4 Số điểm: 0.25 Tỉ lệ: 8.3%. 3. Hệ sinh. Hoàn thiện. Số câu : 1/4 Số điểm : 0.25 Tỉ lệ 22,5%. Trình bày được các loại môi trờng sốmg của sinh vật. Tình bày được các mối quan hệ cùng loài. Số câu : 2/4 Số điểm: 0.5 Tỉ lệ 16.7%. Số câu : 1/4 và 1 Số điể m: 2= 100 % Phân biệt được thực vật ưa sáng và thực vật ưa bóng. .. Số câu : 1 Số điểm: 2.25 Tỉ lệ 75%. Trình bày được khái. Số câu : 3/4 và 1 Số điể m: 3= 100 % Xây dựng.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> thái. đuợc lưới thức ăn.. Số câu : 3 Số điểm: 5 Tỉ lệ : 50%. Số câu : 1 Số điểm: 1 Tỉ lệ 20%. niệm quần thể sinh vật và các đặc trưng của quần thể sinh vật. Số câu : 1 Số điểm: 2 Tỉ lệ 40%. Số câu : 1/4 và 2 Số câu : 3/4 và 2 Tổng Tổng số điểm : Tổng số điểm : 5 số câu : 3 = 50 % 6 = 30% Tổng số điểm : 10 =100%. được một lưới thức ăn Số câu :1 Số điểm :2 Tỉ lệ 40% Số câu : 1 Tổng số điểm 2 = 20%. Số câu :3 Số điể m: 5= 100 % Số câu : 6 Số điể m: 10 = 100 %. B. ĐỀ KIỂM TRA I. Trắc nghiệm khách quan Câu 1: Khoanh tròn vào các chữ cái A, B, C, D mà em cho là đúng. 1. Môi trường sống của sinh vật gồm: A. Đất và nước C. Đất nước và không khí B .Nước và không khí D. Tất cả những gì bao quanh sinh vật có ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp tới chúng 2.Thế nào là ưu thế lai? A. Cơ thể F1 có sức sống cao hơn C. Có đời sống kéo dài hơn bố mẹ. ( sinh trưởng nhanh, phát triển mạnh chống chịu tốt . . . ) D. Cả a và b. B. Tính trạng năng xuất đều cao hơn.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> bố mẹ. 3. Các loài giun sán kí sinh sống trong môi trường nào sau đây: A. Môi trường trong đất C. Môi trường sinh vật B. Môi trường trong nước D. Môi trường mặt đất, không khí 4. Các sinh vật cùng loài thường xảy ra các mối quan hệ nào ?. A. Hỗ trợ B. Cạnh tranh. C. Cộng sinh D. Hỗ trợ hoặc cạnh tranh.. Câu 2. Lựa chọn sinh vật phù hợp (Thỏ, dê, chim sâu, Vi sinh vật, rắn) điền vào chỗ trống để hoàn thiện lưới thức ăn sau: (1)..………. Thực vật. Hổ. (2)………... Sâu hại. Cáo. (4)……………. (3)…………. II. Tự luận Câu 3: Phương pháp chọn lọc cá thể được tiến hành như thế nào, có ưu và nhược điểm gì so với phương pháp chọn lọc hàng loạt và thích hợp với đối tượng nào? Câu 4: Trình bày các đặc điểm để phân biệt thực vật ưa sáng và thực vật ưa bóng? Câu 5: Quần thể sinh vật là gì? Quần thể sinh vật có những đặc trưng cơ bản nào? Câu 6: Hãy vẽ một lưới thức ăn trong đó có các sinh vật: Cây cỏ, bọ rùa, ếch nháI, rắn, châu chấu, nấm, vi khuẩn, cáo, gà rừng, dê, hổ. C. ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM Câu 1 1 2 3 4 2 1 2 3 4 3. Đáp án. Điểm D 0.25 A 0.25 C 0.25 D 0.25 Dê 0.25 Thỏ 0.25 Chim sâu 0.25 Vi sinh vật 0.25 - Chọn lọc cá thể là chọn lấy một số ít cá thể tốt rồi nhân lên 0.5.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> 4. 5. riêng rẽ theo từng dòng. - Tiến hành: + Chọn những cây tốt + Hạt của chúng gieo riêng thành từng dòng. + So sánh với giống khởi đầu và giống đối chứng. + Chọn dòng tốt nhất. - ưu điểm: Kết hợp được việc đánh giá kiểu hình với kiểm tra kiểu gen, nhanh chóng đạt kết quả. - Nhược điểm: Theo dõi công phu, khó áp dụng rộng rãi. - Đối tượng áp dụng: Cây tự thụ phấn, động vật - Thực vật ưa sáng: + Sống ở những nơi thoáng đãng. + Phiến lá rộng, dài + Lá màu xanh nhạt. + Trên mặt lá lớp cuticun mỏng. - Thực vật ưa bóng: + Sống ở dưới tán cây khác. + Phiến lá hẹp, dài, có màu xanh xẫm. + Trên bề mặt lá thường có lông hoặc lớp cu ticun dày. - Quần thể sinh vật là tập hợp những cá thể cùng loài, sinh sống trong khoảngkhông gian nhất định, ở 1 thời điểm nhất định và có khả năng sinh sản tạo thành những thế hệ mới - Những đặc trưng cơ bản của quần thể. + Tỉ lệ giới tính: là tỉ lệ giữa số lượng cá thể đực/cá thể cái. + Thành phần nhóm tuổi. + Mật độ quần thể.. 6. 0.5. 0.25 0.25 0.25 1.25. 1. 1 1. 2 Bọ rùa Cỏ. Ếch nhái. Rắn. Châu chấu Nấm, vi. khuẩn Cáo Gà Diều hâu.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Dê. Hổ.

<span class='text_page_counter'>(17)</span>