Tuan 27 Thao tac lap luan binh luan

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Ngày soạn: 17/03/2010
Ngày dạy : 23/03/2010

<b>THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN</b>
<b>I. Mục tiêu bài học: Giúp HS:</b>

- Hiểu được mục đích, yêu cầu và tầm quan trọng của thao tác lập luận bình luận.
- Nắm được những nguyên tắc và cách thức cơ bản của bình luận.

- Vận dụng được những kiến thức đã học xây dựng một đoạn văn bình luận về một đề
tài gần gũi.

<b>II. Phương tiện thực hiện và cách thức tiến hành:</b>
<b>1. Phương tiện thưc hiện:</b>

- SGK; SGV; Thiết kế bài giảng; TLTK khác.
- Bảng phụ.

<b>2. Cách thức tiến hành:</b>

- Phương pháp đọc hiểu, phân tích, thuyết trình kết hợp với phát vấn, gợi mở.
<b>III. Tiến trình giờ học:</b>

1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
3. Bài mới:

- Trong cuộc sống hằng ngày hay trong văn học, chúng ta thường gặp những vấn đề
mà yêu cầu cần phải bình luận. Để hiểu được <i>mục đích, yêu cầu</i> và <i>cách thức bình</i>
<i>luận</i> như thế nào, chúng ta cùng đi vào bài học hôm nay.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>* Hoạt động 1 : HS đọc mục I</b>
SGK và trả lời câu hỏi bài tập 1.
<b>BT 1 : HS trả lời các câu hỏi :</b>

- Từ <i><b>bình luận</b></i> mà các em thường
gặp trên các phương tiện thơng tin
đại chúng : bình luận thể thao, bình
luận thời sự,...nhằm thể hiện điều
gì ?

HS trả lời, GV nhận xét, bổ sung.
(Nhằm đánh giá và bàn luận về các
mặt của vấn đề...).

<b>- GV : Theo em, </b><i>mục đích</i> của thao
tác lập luận bình luận là gì ?

(GV cho HS xét ngữ liệu trước).

<b>BT 2 : </b> <b>Hướng dẫn HS tìm hiểu</b>
<b>các nội dung mà BT SGK yêu cầu.</b>
- GV : Trong văn bản <i>Xin lập khoa</i>
<i>luật </i>tác giả Nguyễn Trường Tộ đề
cập đến vấn đề gì ?

- GV : Nếu lúc bấy giờ có đạo đức
thì Nguyễn Trường Tộ có lý do để
viết Xin lập khoa luật khơng ?

(<i>khơng có lí do ; t</i>ác giả trình bày ý

<b>I. Mục đích, u cầu của thao tác lập luận</b>
<b>bình luận:</b>

<b>1. Khái niệm:</b>

<b>- Bình luận là bàn bạc, đánh giá về sự </b>
đúng-sai, thật- giả, hay- dở, lợi- hại của các hiện
tượng trong đời sống hoặc trong văn học.

<b>2. Mục đích:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

kiến và sự đánh giá của mình về các
khía cạnh để nêu lên sự cần thiết phải
lập khoa luật).

- GV : Qua những nội dung đã tìm
hiểu, có thể khẳng định văn bản đó
là văn bản bình luận khơng ? Giải
thích ?



HS trả lời, GV chốt lại kiến thức.
(GV : <i>Như vậy, <b>Xin lập khoa luật</b> là</i>
<i>một đoạn trích có tính bình luận vì tác</i>
<i>giả đã bàn bạc, đánh giá hay- dở, </i>
<i>lợi-hại, của vấn đề nhằm làm cho xã hội</i>
<i>tiến bộ</i>).

- GV : Khi thực hiện bình luận cần
tuân theo những <i>yêu cầu</i> gì ?

(Kết hợp giải quyết BT 4).



HS trả lời, GV chốt lại kiến thức.

<b>* Hoạt động 2.</b>

- GV : HS đọc mục II SGK/ tr.71 và
trả lời câu hỏi.

<b>3. Yêu cầu:</b>

- Trình bày rõ ràng, trung thực vấn đề.

- Dùng lập luận để khẳng định nhận xét,
đánh giá của mình là đúng.

- Bàn bạc, mở rộng vấn đề một cách sâu sắc
và có sức thuyết phục.

- Quan điểm: rõ ràng; lập luận: chặt chẽ; bố
cục: mạch lạc; bình luận: chính xác, trong
sáng.

<b>II. Cách bình luận.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

HS trả lời, GV chốt lại kiến thức.
<b>TT 1 : GV đưa ngữ liệu, yêu cầu</b>
HS phân tích đề để nắm những kĩ
năng khi bình luận một hiện tượng
hoặc vấn đề.

<b>TT 2 : Qua phân tích ngữ liệu, em</b>
hãy cho biết : Các bước tiến hành
khi bình luận một ý kiến, một hiện
tượng ?

<b>* Hoạt động 3.</b>

- GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK..
<b>* Hoạt động 4 :</b>

GV cho HS làm bài tập.

- GV gọi HS đọc ngữ liệu và trả lời
câu hỏi.

HS trả lời. GV bổ sung.

<i>(So sánh: Bình luận, giải thích,</i>
<i>chứng minh.</i>

- Bình luận: Đề xuất và thuyết phục người đọc tin,

+ Nêu rõ được thái độ và sự đánh giá của
người bình luận trước vấn đề đưa ra.

+ Trình bày rõ ràng, trung thực

- Bước 2: Đánh giá vấn đề cần bình luận
+ Đứng hẳn về một phía mình cho là đúng
để bác bỏ cái sai.

+Kết hợp phần đúng của mỗi phía và loại bỏ
phần sai để tìm ra <i>tiếng nói chung</i> trong sự
đánh giá.

+ Đưa ra cách đánh giá của riêng mình.
- Bước 3: Bàn về vấn đề cần bình luận.
+ Bàn về thái độ, hành động, cách giải quyết
trước vấn đề đang được xem xét.

+ Bàn về những điều rút ra khi liên hệ với
thời đại, hoàn cảnh, lứa tuổi …

+ Bàn về những vấn đề sâu xa hơn mà vấn
đề được bình luận gợi ra.

<b>III. Ghi nhớ.</b>
- SGK/ tr.73
<b>IV. Luyện tập</b>
Bài tập 1.

- Bình luận khơng phải là giải thích, chứng
minh hay kết hợp giải thích với chứng minh.
Vì:

+ Mục đích 3 kiểu bài này khác nhau.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

tán đồng với ý kiến (đề xuất) của mình về một vấn
đề nào đó.

- Giải thích: Dùng lí lẽ và dẫn chứng giúp người
đọc hiểu về một vấn đề nào đó.

- Chứng minh: Dùng dẫn chứng và lí lẽ khiến
người đọc tin một vấn đề nào đó.)

đều đã biết và đều có ý kiến riêng về vấn đề
đó.

<b>Bài tập 2.</b>

- Là thao tác lập luận bình luận.
- Căn cứ:

+ Bài viết đánh giá mức độ thảm khốc của
những tai nạn giao thơng và ngun nhân
của những tai nạn đó.

+ Bình luận sâu rộng về mối liên quan giữa
những tai nạn giao thông…

<i><b>4. Hướng dẫn về nhà.</b></i>

- Nắm nội dung bài học, học thuộc ghi nhớ. Làm các bài tập còn lại trong sách giáo

khoa.

- Soạn bài <i><b>Người trong bao</b></i> (Sê-khốp).
<i><b>5. Rút kinh nghiệm:</b></i>

<i><b>………</b></i>
<i><b>………</b></i>
<i><b>………</b></i>

Ban CĐTTSP (duyệt) GVHDGD SVTT

</div>

<!--links-->