sang kien kinh nghiem

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>Đề tài: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường</b></i>

<i><b>mầm non</b></i>

<b>I. ĐẶT VẤN ĐÊ</b>

Giáo dục mầm non là khâu đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Đây là
giai đoạn đặt nền móng ban đầu cho sự phát triển của trẻ, là giai đoạn có vai trị đặc
biệt quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ.

Trẻ em là hạnh phúc của mỗi gia đình và là tương lai của đất nước. Trong mỗi
đứa trẻ ln có những tài năng tiềm ẩn và sự chuẩn bị kỹ càng ngay từ lúc đầu đời là
chìa khóa thành cơng cho tương lai sau này. Trẻ sinh ra có quyền được chăm sóc, bảo
vệ và được giáo dục một cách tồn diện. Vì vậy việc giáo dục trẻ ngay từ những năm
tháng đầu đời là một việc làm hết sức cần thiết. Trong đó giáo dục lễ giáo là một phần
quan trọng không thể thiếu được bởi giáo dục lễ giáo có ảnh hưởng đến sự phát triển
tồn diện của trẻ.

Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng rất lớn đến sự hình thành tính chủ định và q
trình tâm lí của trẻ. Ngồi ra cịn ảnh hưởng rất lớn đến sự phát triển ngôn ngữ của
trẻ. Khi giao tiếp trẻ sẽ nói năng nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa trong các câu nói,
cử chỉ, hành động của trẻ đối với mọi người.

Các nhà nghiên cứu cũng đã đánh giá cao vai trò của giáo dục lễ giáo với sự
phát triển nhân cách cho trẻ. Trẻ có sự giao tiếp mạnh dạn trẻ ngoan ngỗn vâng lời
người lớn biết kính trên nhường dưới biết thưa gửi lễ phép, tất cả đều có sự giáo dục
của cơ giáo và mọi người xung quanh trẻ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

mối quan hệ trong giao tiếp với cộng đồng, đưa trẻ vào môi trường sống thật lành
mạnh, trong sáng, giúp trẻ phát triển toàn diện về nhân cách.

Thấy được sự cần thiết của việc giáo dục lễ giáo cho trẻ ở trường mầm non và

tôi đã quyết định chọn đề tài: <i><b>“Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trong</b></i>
<i><b>trường mần non” nhằm giáo dục trẻ một số lễ giáo cần thiết trong cuộc sống theo</b></i>
chuẩn mực văn hóa của người Việt Nam.

<b>1. Cơ sở lý luận</b>

Từ ngàn xưa cha ông ta đã đúc kết kinh nghiệm và có câu: "Tiên học lễ, hậu
học văn". Lễ phép là nét đẹp văn hố được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận đánh giá
phẩm chất của một người dân Việt Nam.

Nhưng trong điều kiện kinh tế phát triển và đang trên con đường hội nhập, đất
nước chúng ta phải giao lưu với nhiều nền văn hố khác nhau. Điều đó đồng nghĩa
với việc chúng ta sẽ tiếp thu thêm nhiều nền văn hóa phổ biến, rộng rãi khác. Nhưng
làm thế nào để cho thế hệ trẻ của chúng ta "<i><b>Hoà nhập mà khơng hồ tan"</b></i> trong mỗi
chúng ta vẫn giữ được những cái thuộc về "văn hoá của dân tộc Việt Nam”. Như vậy
trong thời đại ngày nay việc giáo dục cho trẻ phát triển về trí tuệ thơi chưa đủ mà còn
phải giáo dục trẻ giữ được truyền thống văn hố vốn có của con người Việt Nam, đó
là nhiệm vụ cấp thiết trong các mục tiêu phát triển con người toàn diện hiện nay.

Mặt khác trong mục tiêu giáo dục đào tạo ghi rõ phải hình thành và phát triển
cho trẻ hài hòa, cân đối, biết giàu lòng yêu thương biết quan tâm, nhường nhịn giúp
đỡ mọi người, biết u thích và giữ gìn cái đẹp, thơng minh, ham hiểu biết, thích
khám phá và tìm tịi một số kỹ năng cơ bản như: nhẹ nhàng, khéo léo, biết xin lỗi và
nhận lỗi khi mình có lỗi.

Bởi vậy, từ lâu giáo dục lễ giáo cho trẻ đã cuốn hút sự quan tâm của các nhà
giáo dục và các bậc phu huynh, nó chiếm một vị trí quan trong trong đời sống sinh
hoạt hàng ngày của trẻ và là nền văn hóa đặc biệt đối với trẻ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

cơ giáo. Trước thực trạng đó là một giáo viên mầm non, người trực tiếp chăm sóc,

giáo dục trẻ, tôi không thể không suy nghĩ và nhận thấy rằng việc giáo dục lễ giáo
cho trẻ là việc mà mỗi giáo viên phải thực hiện thường xuyên liên tục và xem nó như
một phần cơng việc hàng ngày của mình.

2. Cơ sở thực tiễn
<b>2.1. Thuận lợi </b>

Được sự quan tâm giúp đỡ của phòng giáo dục đào tạo, chính quyền địa
phương, nhà trường đã trang bị cơ sở vật chất khá đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và
học trong trường

Bản thân tôi đã được qua trường lớp, có trình độ ch̉n về chun mơn, nhiệt
tình u nghề. Ln gương mẫu trong cách giao tiếp, ứng xử hàng ngày đối với trẻ
và được phụ huynh tin tưởng. Bên cạnh đó tơi cịn được tham gia các chuyên đề do
phòng, trường tổ chúc bồi dưỡng về chuyên môn và tổ chức các cuộc thi trong
trường để chị em đồng nghiệp học tập và rút kinh nghiệm

Đội ngũ giáo viên có trình độ đạt ch̉n, trên ch̉n, nhiệt tình, u nghề, mến
trẻ, ln sáng tạo trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ

Đa số trẻ đều khỏe mạnh, đi học đều, luôn nhận được sự quan tâm giúp đỡ của
các bậc cha mẹ học sinh trong việc phối kết hợp với nhà trường để giáo dục trẻ đạt
hiệu quả cao hơn.

<b>2.2. Khó khăn</b>

Bên cạnh những thuận lợi đó, nhà trường cịn gặp nhiều khó khăn thiếu các
phịng chức năng, chưa có vườn cổ tích nên chưa đảm bảo để cho trẻ hoạt động

Phụ huynh đa số là những gia đình nơng dân nên khơng có nhiều thời gian quan

tâm đến đời sống tình cảm, tâm lý của trẻ. Một số gia đình thì q nng chiều con nên
việc giáo dục lễ giáo cho con mình cịn chưa được thực hiện đúng mức.

Đơi lúc phụ huynh chưa thấy được tầm quan trọng của việc giáo dục lễ giáo cho
trẻ, nên chuyện trẻ ứng xử không phù hợp cũng chưa thực sự được quan tâm.

<b>II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐÊ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

Thời gian đầu trẻ đến lớp cịn hay khóc, cịn có những thói quen tự do như ở nhà,
trả lời câu hỏi của cơ cịn trả lời trống khơng, ra vào lớp tự nhiên nói năng tự do ở trong
lớp, khơng chú ý học bài mà ngồi chơi, không vứt rác đúng vào nơi quy định...

Tôi đã thực hiện khảo sát chất lượng hành vi lễ giáo của trẻ và thu được kết
quả như sau:

Bảng 1: Khảo sát kết quả trước khi sử dụng đề tài

<b>TT Nội dung khảo sát</b> <b>Tỷ lệ %</b>

<i><b>1</b></i> Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép 50%

<i><b>2</b></i> Biết nói cảm ơn, xin lỗi đúng lúc 50%

<i><b>3</b></i> Biết giữ gìn, cất, sắp xếp đồ chơi theo quy định 50%
<i><b>4</b></i> Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh môi trường 45%

<i><b>5</b></i> Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn 55%

<i><b>6</b></i> Trẻ mạnh dạn tự tin trong giao tiếp 40%

Đứng trước tình hình như vậy, tơi thực sự trăn trở và tìm ra các giải pháp dạy
trẻ để tất cả trẻ đều ngoan và có những thói quen, hành vi nề nếp.

<b>2. Các biện pháp thực hiện</b>

<b> 2.1. Xây dựng Môi trường giáo dục lễ giáo</b>

Cùng với toàn ngành thực hiện chuyên đề năm học xây dựng trường học thân thiện
học sinh tích cực thì việc tạo cảnh quan sư phạm trong phịng học, mơi trường xung quanh
cũng là một chuyên đề mà tôi chú trọng trong năm học này.

Tôi luôn chú ý tạo cảnh quan trong phòng học, đồ dùng đồ chơi được sắp xếp gọn
gàng, ngăn nắp, từng góc riêng biệt, mỗi kệ góc tơi đều làm mới, để hấp dẫn trẻ, tạo cảm
giác thích thú khi trẻ hoạt động và ln mong muốn được sắp xếp ngăn nắp sau khi chơi.
Đặc biệt là góc thiên nhiên/ KPKH : Được trang trí và trồng nhiều cây cảnh để tạo cho trẻ
một không gian cây xanh, để mỗi ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc cây xanh, giáo dục trẻ
biết u thích cái đẹp. Qua hoạt động này kích thích trẻ yêu lao động , tạo tình cảm của trẻ
với thế giới tự nhiên gần gũi và thân thiên, trở thành thói quen ở trẻ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

mọi người, mọi vật xung quanh, đàm thoại với trẻ những hành vi văn minh trong giao
tiếp.

Hàng tháng tôi lên kế hoạch chủ đề giáo dục lễ giáo và thay tranh ảnh bài thơ có
nội dung phù hợp với chủ đề từng tháng.

Ngồi ra tơi cịn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh và nội
dung về lễ giáo, làm album có nội dung và hình ảnh phù hợp với trẻ để đến giờ hoạt
động góc trẻ về góc học tập có thể mở ra xem .

Đối với góc tun truyền tơi cũng dành một góc để tuyên truyền giáo dục lễ giáo

cho phụ huynh nắm bắt từ đó phụ huynh sẽ chú trọng đến việc giáo dục lễ giáo cho
trẻ ở nhà

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<i><b>Hình ảnh trẻ chào cơ khi đến lớp ở góc tun truyền</b></i>

<b>Ví dụ: Chủ đề bản thân tơi dán lên bài thơ “Buổi sáng”cùng với hình ảnh minh</b>
họa bé đang quét nhà và chăm sóc các con vật. Thơng qua hình ảnh đó trẻ biết được
mình cũng có thể giúp đỡ mọi người những cơng việc nhỏ vừa với sức mình để thể
hiện tình u thương, kính trọng với những người xung quanh. Bài thơ: “Không vứt
rác ra đường”cùng với hình ảnh minh họa một bạn nhỏ đang bỏ rác vào thùng. Thơng
qua hình ảnh đó trẻ biết những hành vi bảo vệ môi trường và bỏ rác đúng nơi quy
định.

Việc lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo vào các góc ln tạo cho trẻ cảm giác
rất thích thú và thường xuyên đến góc đó để quan sát.

<i><b> 2.2. Giáo viên là người gương mẫu trong mọi hoạt động</b></i>

Là một giáo viên mầm non tôi nghĩ, cô giáo là tụ điểm văn hóa, là mẫu hình
thành nhân cách cho trẻ nhập tâm bắt chước và học tập cơ như là một đại diện nền
văn hóa dân tộc, cô thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Cô giáo như
mẹ hiền, mẹ và cô là hai cơ giáo, trẻ có hai mẹ hiền nhất định là con ngoan trị giỏi.
Vì vậy, để đạt được hiệu quả trong giáo dục lễ giáo cho trẻ thì việc cô giáo gương
mẫu là việc làm vô cùng cần thiết, bởi hàng ngày thời gian của trẻ ở trường, ở bên cơ
là chủ yếu, trẻ ln thích được cơ u thương, gần gũi, mọi hành vi của cô được trẻ
để ý và thích bắt chước làm theo. Vì vậy cơ luôn luôn thể hiện chuẩn mực trong cách
giao tiếp với người lớn và mọi người xung quanh. Với trẻ không to tiếng quát tháo,
xưng hô dịu dàng bằng cô và cháu, giờ đón trả trẻ cơ ln ân cần dịu dàng thương
yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự trong giao tiếp với phụ huynh, Khi nói với trẻ tơi phát âm
ch̉n, rõ ràng song không khô khan, cứng nhắc. Tôi nhận thấy tư duy của trẻ gắn

với yếu tố tình cảm, hành động suy nghĩ theo hứng thú trẻ ghi nhớ chủ yếu qua
những gì ấn tượng mạnh: Một giọng nói hấp dẫn nhẹ nhàng, cháu hỏi gì tơi trả lời rõ
ràng, đủ câu, không trả lời qua loa chiếu lệ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>Ví dụ: Lớp tơi có 4 cháu rất nhút nhát, trong giờ học ít tham gia phát biểu ý kiến,</b>
và dường như trẻ khơng thích tham gia vào các hoạt động tập thể. Chính vì vậy tơi
ln dành nhiều thời gian để trò chuyện, gần gũi với trẻ bằng các câu hỏi và những
lời khen ngợi dành cho cháu: Hôm nay con được ai đưa đi học?; Con thích chơi với
đồ chơi nào?; Hơm nay đi học con mặc cái váy rất xinh, ai mua cho con vậy?,….
Ngoài ra tôi con dành nhiều thời gian tham gia chơi và hoạt động cùng trẻ, lôi cuốn
trẻ vào các hoạt động chung.

Với sự gần gũi, yêu thương, thân thiện của cơ dành cho trẻ, tơi đã biến tính nhút
nhát, ln có tính tự ti của cháu sớm trở thành đứa trẻ mạnh dạn, hoà nhập với bạn bè
trong lớp và những người xung quanh.

Còn với những cháu hay làm nũng thì lại cần tập cho trẻ thói quen biết tự lập, tự phục
vụ cho bản thân mình mà khơng phải lúc nào cũng cần đến sự giúp đỡ của người thân.

<i><b>2.3. Ứng dụng công nghệ thông tin và việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua</b></i>
<i><b>các môn học.</b></i>

Với thời kỳ phát triển ngày nay về ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác
giảng dạy, để lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo trong các tiết học, lôi cuốn sự hứng
thú tham gia vào học tập và phát huy hiệu quả kỹ năng thói quen tốt các hành vi văn
hố tơi đã tìm tịi các bức tranh, các hình ảnh, bài thơ, câu chuyện, những đoạn video,
… có nội dung giáo dục lễ giáo từ mạng internet cho trẻ xem, dán lên góc tuyên
truyền, các góc trong lớp cho trẻ quan sát học tập làm theo.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<i><b>Trẻ được xem và đàm thoại về nội dung câu chuyện</b></i>

Tiết kể chuyện cho trẻ nghe: “Cái hồ nhỏ”. Sau khi kể cho trẻ nghe và đàm
thoại về nội dung câu chuyện: Bạn thỏ đã nhận ra lỗi của mình và xin lỗi các bạn Tơm,
cua, ếch. Và bạn cịn tự mình vớt hết rác trong hồ lên để cho nước trong sạch. Qua câu
chuyện đó tơi lồng ghép giáo dục trẻ khơng vứt rác bừa bãi mà phải bỏ vào đúng nơi
quy định, đồng thời giáo dục các cháu biết giữ gìn vệ sinh cho mơi trường trong sạch.
Và khi làm điều gì sai phải biết xin lỗi bạn bè và biết sửa lỗi. Như vậy mới được mọi
người yêu quý.

Hay khi dạy trẻ bài thơ: “Phải là hai tay” sau khi cho trẻ đọc trên máy tính cơ
đàm thoại cùng trẻ Lễ phép với người bề trên kính trọng yêu thương mọi người trong
gia đình khi ăn xong phải biết rót nước, mời tăm bố mẹ ơng bà mời ai cái gì phải đưa
bằng hai tay mới là con ngoan.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

chăm sóc cho cây cơ hỏi trẻ: Con có biết các bạn đang làm gì khơng? Các bạn có đáng
khen khơng? Muốn được khen như các bạn thì con phải làm gì?

Qua đó trẻ biết bảo vệ chăm sóc cây xanh để cây cho ta nhiều lợi ích bằng cách
tưới nước cho cây, khơng bẻ cành ngắt lá… Có thể cho trẻ trực tiếp được tưới cây, nhổ
cỏ cho cây, nhắc trẻ về nhà giúp đỡ bố mẹ chăm sóc cây trong vườn.

Tiết học âm nhạc: Dạy hát: “Bông hoa mừng cô”

Sau khi dạy trẻ hát cơ trị chuyện về nội dung bài hát: Đối với cô giáo các con
phải như thế nào? Khi tặng hoa cho cô các con đưa bằng mấy tay? Thông qua đó giáo
dục trẻ khi nhận hoặc trao vật gì với người lớn nên trao hoặc nhận phải là hai tay, khi
nhận con nói lời cảm ơn.

Đối với tiết học giáo dục thể chất: Trước giờ hoạt động có chủ đích tơi mở cho
trẻ xem hình về các mơm thể thao và trao đổi với trẻ Muốn cơ thể khỏe mạnh thì các

con phải làm gì? – Cơ giáo dục trẻ siêng năng tập thể dục, tập đều đặn giúp cho cơ
thể ln khỏe mạnh và phát triển các nhóm cơ, trong lúc tập các con phải không chen
lấn nhau hay xơ đẩy bạn.

Đối với giờ học tạo hình: Ví dụ: “Vẽ người thân trong gia đình”. Cơ cho trẻ
quan sát các vật mẫu trên máy tính và trị chuyện cùng trẻ về các thành viên có trên
máy cơ hỏi gia đình trẻ có những ai? – Gia đình một thế hệ hay hai thế hệ? – Mọi
người sống trong gia đình như thế nào với nhau? – Cơ giáo dục trẻ biết u thương
kính trọng đối với ơng bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhịn em bé không tranh
giành đồ chơi của em.

<i><b> 2.4. Xây dựng cảnh quan sư phạm trong và ngoài lớp học</b></i>

<b> Một cảnh quan sư phạm, sạch đẹp trong và ngoài lớp học, là một điểm gần gũi,</b>
luôn gắn với trẻ hàng ngày ở trường để trẻ học tập, hình thành kỹ năng lễ giáo. Làm
thế nào để trẻ luôn ý thức được về việc giữ gìn vệ sinh chung, địi hỏi người giáo viên
thường xuyên rèn luyện kỹ năng vệ sinh lao động thành một thói quen.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

thu dọn đồ chơi gọn gàng và ngăn nắp. Trong lớp tơi có sọt rác, để vào góc lớp, sau
mỗi giờ nêu tiêu chuẩn bé ngoan xong, tôi thường nhắc nhở trẻ, sau khi ăn quà nên
bỏ rác vào giỏ để giữ vệ sinh chung và trẻ thực hiện tốt, nhất là sau khi hoạt động tạo
hình xé dán trong lớp khơng cịn mảnh vụn giấy nào rơi xuống sàn.

<i><b> 2.5. Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi</b></i>

Giáo dục lễ giáo cho trẻ nếu được tô luyện thường xuyên sẽ giúp cho trẻ trở
thành kỹ năng quen thuộc, hình thành ở trẻ một con người tốt, có ích cho xã hội. Vì
vậy, tơi

đã tận dụng mọi thời điểm trong ngày như thời điểm đón- trả trẻ, hoạt động góc, hoạt

động dạo chơi ngồi trời, hoạt động chiều…để lồng ghép giáo dục lễ giáo cho trẻ.
<i><b> * Giờ đón, trả trẻ:</b></i>

Ở lứa tuổi của trẻ ln thích được cô yêu thương gần gũi, mọi hành vi của cô
được trẻ lưu tâm nhất, vì vậy cơ ln ch̉n mực trong giao tiếp. Giờ đón- trả trẻ tơi
ln ân cần dịu dàng thương yêu trẻ, khiêm tốn lịch sự trong giao tiếp với phụ huynh,
sau đó nhắc trẻ biết cất đồ dùng đúng nơi quy định, chào cơ sau đó chào tạm biệt bố
mẹ để đi vào lớp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<i><b>Trẻ chào bố mẹ về</b></i>

Tơi cũng có thể mở cho trẻ xem video clip về các bạn nhỏ đang thực hiện
công việc nhặt rác ở sân trường kết hợp với giáo dục cho trẻ biết và ý thức cao trong
việc giữ gìn vệ sinh mơi trường ở những nơi cơng cộng nhằm đảm bảo giữ gìn vệ
sinh chung.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<i><b>Trẻ xem video về các hành động giáo dục lễ giáo</b></i>

Trước giờ trả trẻ tôi nhắc trẻ từ tốn, không vội vàng, xô đẩy nhau chào Bố, Mẹ
và xin phép cô ra về, dặn trẻ về nhà ngoan, vâng lời bố mẹ ông bà anh chị

* Giáo dục lễ giáo vào hoạt động vui chơi : Đối với trẻ lứa tuổi này trẻ học mà
chơi, chơi mà học. Trong giờ hoạt động góc trẻ được thực hành trải nghiệm nhiều vai
chơi khác nhau, phản ánh sinh hoạt cuộc sống của người lớn, tơi tiến hành lồng ghép
lễ giáo vào các góc, qua đó trẻ được đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, câu cảm
ơn, xin lỗi, trao nhận bằng hai tay, tôi theo dõi quan sát lắng nghe để kịp thời uốn nắn
trẻ khi có biểu hiện chưa đúng. Giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh trong
giao tiếp.

<b>Ví dụ: Qua trị chơi phân vai – y tá – bác sỹ: Tơi hướng dẫn trẻ biết đóng vai bác sĩ,</b>

biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần.

+Bác sĩ biết hỏi bệnh nhân, cháu đau chỗ nào? Đau ra sao?

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

+Trẻ đóng vai bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc bằng hai tay và nói lời
cảm ơn đối với bác sĩ.

<i><b>Trẻ chơi khám bệnh và học cách giao tiếp giữa Bác sĩ và bệnh nhân</b></i>

Qua trò chơi bán hàng: Yêu cầu người bán hàng và người mua hàng phải
nói nhẹ nhàng, đủ câu:

+ Cơ chú mua gì?

+ Bán cho tơi quả nải chuối
+ Bao nhiêu tiền vậy cô

Sau khi chơi xong tôi nhắc nhở trẻ thu dọn đồ chơi cất lên giá gọn gàng, ngay
ngắn.

Qua hoạt động góc cháu mạnh dạn dần, thành thạo dần trong giao tiếp, trong
ứng xử, chào hỏi đối với mọi người xung quanh mình.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

Trong khi chơi nếu trẻ làm việc gì sai đối với bạn, tơi nhắc nhở trẻ phải biết xin
lỗi cô, xin lỗi bạn, ai cho cái gì thì nhận bằng hai tay và nói cảm ơn.

Ngồi ra cịn giáo dục cháu đồn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi với bạn,
gặp chuyện gì phải thơng báo cho người lớn biết.

* Đối với giờ dạo chơi ngoài trời:

Dạo chơi ngoài thời là lúc trẻ được tiếp xúc thiên nhiên, khơng khí trong lành, thoả
mãn như cầu vui chơi của trẻ. Đây cũng là cơ hội phát triển nhận thức, tình cảm kỹ
năng-xã hội ở trẻ. Trẻ được nhặt lá vàng rơi làm vệ sinh sân trường, được quan sát, tìm hiểu về
sự phát triển của cây và ý thức được việc chăm sóc bảo vệ cây, hoa, rau,…trong vườn
trường, từ đó hành vi lễ giáo của trẻ cũng được phát triển hơn.

<b> Ví dụ: Trong giờ dạo chơi tham quan vườn cây ăn quả . Trước khi dẫn trẻ đi</b>
dạo cho đến q trình quan sát, tơi đàm thoại với trẻ:

Khi đi tham quan các con phải đi như thế nào? Để cho cây ln xanh tốt thì
phải thế nào? Khi ăn quả các con phải nhớ đến ai? Khi có những lá vàng rơi xuống
sân trường chúng ta làm gì?...

Sau khi đàm thoại tôi giáo dục trẻ ngoan, không chen lấn, xô đẩy bạn. Biết
kính trọng, yêu quý những người lao động, trước khi ăn quả phải rửa sạch và gọt vỏ,
không vứt vỏ và hạt bừa bãi mà phải để vỏ vào nơi qui định. Ăn phải từ tốn, chậm
rãi.

Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh lớp, biết đồn kết, giúp đỡ
bạn bè, mọi người xung quanh.

<i><b> * Trong giờ ăn: </b></i>

<i><b> Ngay cả trong giờ ăn cũng là cơ hội để giáo dục hành vi văn minh lễ giáo cho</b></i>
trẻ. Trẻ ý thức được một số việc tự phục vụ như: rửa tay trước khi ăn, giúp cơ kê bàn
ghế, phát thìa cho bạn, khơng nói chuyện trong giờ ăn, khơng làm rơi vãi cơm, thức
ăn, mời cô, mời các bạn trước lúc ăn.

Ví dụ: Chuẩn bị trước giờ ăn tôi cho trẻ đọc bài thơ có nội dung lễ giáo để giáo

dục trẻ. Giờ ăn

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

Ăn chậm nhai kỹ sao cho đàng hoàng
Ăn xong xếp ghế gọn gàng

Nhặt vụn cơm vãi bé càng đáng khen

Cô mời trẻ và gợi ý để trẻ mời cô, mời các bạn cùng ăn cơm. Nhắc nhở trẻ ăn gọn
gàng, không để cơm rơi vãi, nếu có thức ăn rơi thì nhặt bỏ vào đĩa để thức ăn rơi và
khơng nói chuyện, đùa nghịch trong giờ ăn.

Giờ ăn phụ chiều khi cô đưa cho trẻ, cô gợi ý để trẻ biết nói Cháu xin cơ, Cháu cảm
ơn cơ, và biết nhận quà khi người lớn cho bằng hai tay.

<i><b>Trẻ ngồi ngay ngắn trong giờ ăn</b></i>
<i><b>2.6. Phối kết hợp với các bậc phụ huynh</b></i>

Cùng với mục tiêu xã hội hố giáo dục thì vai trị của phụ huynh khơng nhỏ
trong việc giáo dục trẻ. Vì vậy việc phối kết hợp với phụ huynh trong việc giáo dục lễ
giáo cho trẻ là vô cùng cần thiết.

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

của trẻ. Phụ huynh phải trung thực cho dù là trẻ có vấn đề về sức khỏe hay điều kiện
sống, tính cách đặc biệt. Có như vậy cơ mới nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ
để có biện pháp giáo dục trẻ tích cực và hiệu quả ngay từ đầu năm học.

Tiếp đó tơi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục lễ
giáo đối với trẻ mẫu giáo, Để phụ huynh nhận nhận thức ý nghĩa của vấn đề kết hợp
cùng nhà trường giáo dục trẻ. Nhất là trong tình hình hiện nay, nhiều nền văn hố và
trị chơi giải trí đã ảnh hưởng một phần không nhỏ về hành vi văn minh của trẻ. Trẻ
có thể bắt chước và thể hiện những hành động thô bạo với bạn sau khi xem những bộ

phim có các hành động bạo lực hay trẻ có những lời nói khơng lễ phép đối với bố mẹ
khi không đồng ý cho trẻ chơi điện tử.

Tôi cũng trao đổi với phụ huynh không nên nuông chiều con q mức, phải giải
thích cho trẻ hiểu cái gì là tốt, cái gì chưa tốt. Dần dần trẻ sẽ hiểu ra những điều mình
mong muốn đó là sai, là không đúng, là chưa ngoan.

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<i><b>Tuyên truyền với phụ huynh</b></i>

<b> 2.7. Giáo dục lễ giáo bằng hình thức khích lệ, động viên.</b>

<b> Tâm lý của con người thích được khen hơn là chê, nhất là trẻ nhỏ rất thích được</b>
khen ngợi, động viên, khi làm được việc tốt. Những lời động viên, những phần
thưởng nhỏ cũng làm trẻ vui sướng và khích lệ trẻ cố gắng hơn nữa để lại được khen,
được thưởng. Chính vì vậy mà hàng ngày ở trường việc cho trẻ tự nhận xét về những
hành vi tốt, hành vi xấu của bản thân trẻ, của các bạn trong lớp góp phần thúc đẩy ở trẻ
nề nếp, hình thức thi đua về học tập, vui chơi, đối xử, giúp đỡ các bạn trong lớp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

gian để gần gũi với trẻ. Tơi tìm những câu nói hài hước, hóm hỉnh, những món quà bất
ngờ và các hình thức khen ngợi để động viên trẻ kịp thời.

Với những hình thức đó, trẻ lớp tơi rất thích thú, các nề nếp hành vi của trẻ được
thay đổi rõ rệt, trẻ ngoan hơn, có tinh thần tự giác cao hơn và rất hào hứng mong
muốn ngày nào cũng ngoan để được cắm cờ bé ngoan, được cô giáo khen, được nhận
những món quà thú vị.

Ví dụ 2: Tơi cịn lên kế hoạch kể chuyện về gương tốt cuối tuần, tuần nào cũng
vậy tôi không bao giờ bỏ qua, tuỳ vào từng chủ đề để lựa chọn nội dung câu chuyện:
Tuần 1 Tháng 10 tơi kể chuyện: “ Tích Chu” cho trẻ nghe. Tuần 1 Tháng 11 tôi kể
chuyện “Cháu ngoan của bà”cho trẻ nghe và tuần khác tôi kể cho trẻ nghe: Sự tích

cây vú sữa, hay những câu chuyện về ăn uống có văn hóa do tơi sáng tạo hay sưu
tầm, những giờ như vậy trẻ rất thích lắng nghe, nhằm kích thích trẻ học ngoan, muốn
được cắm cờ, trẻ sẽ nổ lực ý chí.

2.8. Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội, ngày lễ:

Truyền thống của người Việt Nam chúng ta luôn tôn sư trọng đạo và giữ vững
những nét văn hóa đặc trưng. Vì vậy tơi thường xun tạo điều kiện cho trẻ có cơ hội
được tham gia các buổi tổ chức ngày lễ, ngày hội như ngày nhà giáo Việt Nam, ngày
tết trung thu, ngày múa hát mừng xuân…

Từ ý nghĩa của những ngày lễ lớn, truyền thống của dân tộc để giáo dục trẻ lòng
tự hào dân tộc, tôi cũng đã cung cấp cho trẻ biết về ngày lễ, biết kính trọng những
người đã hy sinh cho lợi ích dân tộc, lợi ích trồng người. Từ đó hình thành cho trẻ
lịng tự hào, kính u đối với người lớn tuổi, thơng qua đó khuyến khích trẻ học tập
và phấn đấu thành con người có ích sau này.

<b>Ví dụ: Ngày nhà giáo Việt Nam tôi tổ chức cho các tổ trong lớp thi hát về cô</b>
giáo. Các tổ sẽ phải nhớ được các bài hát về cô giáo và hát thi với nhau. Sau đó trị
chuyện để trẻ hiểu thêm về ý nghĩa công việc của các cô giáo. Giáo dục trẻ biết q
trọng, nghe lời cơ giáo, cố gắng học giỏi để cơ vui lịng.

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

giúp đỡ nhau trong khi làm, cùng nhau làm để có một sản phẩm đẹp. Tơi đóng vai
làm chị Hằng kể cho trẻ nghe về ngày tết trung thu có trăng sáng, có chị hằng, chú
cuội… và tổ chức cho trẻ rước đèn, hát múa.

Cùng với cuộc thi Bé khỏe bé thông minh do nhà trường tổ chức tôi cũng đã tổ
chức cho lớp mình thi Bé khỏe bé thơng minh. Trong cuộc thi có các bức tranh hành
động đúng và sai như: tranh em bé quét nhà, tranh em bé chào hỏi, tranh em bé bẻ cành
cây, tranh các bạn tranh giành nhau… Yêu cầu trẻ dán tranh hành động đúng vào bảng

có khn mặt cười và tranh hành động sai vào bảng có khn mặt mếu. Để trẻ tự tìm
tranh đúng hay sai và dán vào bảng phù hợp. Và những cháu nào thực hiện tốt thì sẽ có
phần thưởng. Trẻ rất hứng thú khi tham gia cuộc thi và đem lại hiệu quả cao.

3. Kết quả đạt được và bài học kinh nghiệm
<b> 3.1. Kết quả đạt được</b>

<b> Sau những biện pháp tôi đã nghiên cứu và thực hiện, chất lượng giáo dục về lễ</b>
giáo đối với trẻ tăng lên rõ rệt, bản thân tôi phấn khởi hơn, yêu nghề, yêu trẻ nhiều hơn.
Giúp tôi có nghị lực và hưng phấn trong cơng tác.

Đối với trẻ ở lớp tơi qua q trình rèn luyện, ý thức của trẻ ngày càng khơn lớn
hơn, trẻ ln có tinh thần tự giác cao về hành vi văn minh, lễ giáo và kết quả cho thấy
so với lúc chư áp dụng các biện pháp lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo thể hiện
dưới bảng như sau:

<i><b> Bảng 2: Khảo sát kết quả cuối năm học</b></i>

TT Nội dung Giáo dục Tỷ lệ %

1 Biết xưng hô, chào hỏi lễ phép 98%

2 Biết nói cảm ơn, xin lỗi đúng lúc 95%

3 Biết giữ gìn, cất, sắp xếp đồ chơi theo quy định 95%
4 Biết giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường 98%

5 Biết nhường nhịn giúp đỡ bạn 95%

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

<i><b> Như vậy sau khi sử dụng các biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ chúng ta thấy</b></i>

mức độ đạt được đã tăng lên rõ rệt. Điều đó khẳng định một điều rằng các biện pháp
được sử dụng là đúng đắn và đem lại hiệu quả tốt trong quá trình giáo dục.

<b> 3.2. Bài học kinh nghiệm</b>

Khi thực hiện đề tài này, với những biện pháp thực hiện và kết quả thu được tôi
rút ra bài học như sau:

Ngay từ đầu năm giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ tình hình của lớp, đặc điểm
tâm sinh lý của từng cháu về sức khỏe, sở thích cũng như hồn cảnh gia đình, mức độ
quan tâm của Bố Mẹ và tạo cho trẻ môi trường học tập và nề nếp tốt. Có như vậy thì
hiệu quả giáo dục sẽ được nâng cao.

Bản thân tơi phải ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, về để nội
dung giáo dục lễ giáo của trẻ ngày càng phong phú hơn, tôi thay đổi theo từng chủ đề
để tạo sự mới lạ hấp dẫn trẻ. Các tiết học có lồng ghép nội dung giáo dục lễ giáo dưới
hình thức thơ, ca dao vào bài học để giáo dục trẻ.

Phải thường xuyên thực hiện giờ nêu gương và kể chuyện hàng tuần hoặc tổ
chức văn nghệ để động viên tinh thần trẻ.

Cô giáo phải thật sự là tấm gương sáng để trẻ noi theo, luôn giàu tình u
thương, ln thận trọng trong mọi hành vi của mình, thân thiện yêu thương để tạo
tâm lý thoải mái cho trẻ thực hiện tốt mọi hành vi cũng như hoạt động giao tiếp,
nhằm giúp trẻ từng bước hình thành nhân cách cho trẻ.

<b>III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ</b>
<b>1. Kết luận</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

phạm cũng góp phần hình thành cho trẻ những hành vi văn minh để dần dần hoàn

thiện nhân cách tốt đẹp của truyền thống con người việt Nam phù hợp với mọi chuẩn
mực đạo đức xã hội một cách tự nguyện.

<b> 2. Khuyến nghị</b>

* Đối với cấp trên: Tôi mong muốn được sự giúp đỡ hỗ trợ về cơ sở vật chất
để trường chúng tôi thuận lợi hơn trong việc cho trẻ được hoạt động ngoại khóa.

* Đối với nhà trường: Tham mưu mua sắm thêm các loại đồ chơi về giao
thông để trẻ hoạt động một cách tích cực, sáng tạo và có hiệu quả về các hành vi
đúng khi tham gia giao thông.

* Đối với phụ huynh: Mong muốn kết hợp với cô giáo trong việc sưu tầm các
tranh ảnh về các hành vi lễ giáo, phối hợp cùng cô giáo trong việc trao đổi những
hành vi cá biệt ở trẻ để cùng có biện pháp hữu hiệu trong chăm sóc- giáo dục trẻ.

Trên đây là một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ trong trường mầm non.
Rất mong được sự đóng góp ý kiến của lãnh đạo cấp trên và các bạn đồng nghiệp để
sáng kiến ngày càng tốt hơn.

</div>

<!--links-->