Bao cao kiem dinh CLGD

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (829.4 KB, 51 trang )

(1)MỤC LỤC. NỘI DUNG. Mục lục. Danh mục các chữ viết tắt. Bảng tổng hợp kết quả tự đánh giá. Phần I. CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II. TỰ ĐÁNH GIÁ I. ĐẶT VẤN ĐỀ. II. TỰ ĐÁNH GIÁ. Tiêu chuẩn 1.. Tổ chức và quản lý nhà trường. Tiêu chí 1. Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định.... Tiêu chí 2. Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định…. Trang 1. 3. 4. 5 8 8 9 9. 10. Tiêu chí 3. Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn…. 11. Tiêu chí 5. Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.. 13. Tiêu chí 4. Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ .... Tiêu chí 6. Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng…. Tiêu chí 7. Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.. 12. 15. 16. Tiêu chí 8. Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ.... 17. Tiêu chí 10. Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh.... 20. Tiêu chí 1. Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng…. 21. Tiêu chí 3. Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên …. 23. Tiêu chí 9. Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.. Tiêu chuẩn 2. Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh Tiêu chí 2. Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định... Tiêu chí 4. Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ... Tiêu chí 5. Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu …. 18 21 22 24. 25. 1.

(2) Tiêu chuẩn 3. Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học. 27. Tiêu chí 1. Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường rào.... 27. Tiêu chí 3. Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ .... 29. Tiêu chí 5. Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập…. 30. Tiêu chí 2. Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh... Tiêu chí 4. Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch… Tiêu chí 6. Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả …. Tiêu chuẩn 4. Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Tiêu chí 1. Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại diện .... Tiêu chí 2. Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng... Tiêu chí 3. Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể.... Tiêu chuẩn 5. Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục. 28. 30. 32. 33. 33. 34. 36. 38. Tiêu chí 1. Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học.... 38. Tiêu chí 3. Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục của địa phương.... 40. Tiêu chí 2. Đổi mới phương pháp dạy học.... 39. Tiêu chí 4. Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi.... 41. Tiêu chí 6. Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao.... 43. Tiêu chí 8. Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường…. 46. Tiêu chí 5. Thực hiện nội dung giáo dục địa phương... Tiêu chí 7. Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống ….. Tiêu chí 9. Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm…. 42. 44. 47. Tiêu chí 10. Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh hằng năm.... 48. Tiêu chí 12. Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm.... 50. Tiêu chí 11. Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông... III. KẾT LUẬN CHUNG. Phần III. PHỤ LỤC. 49. 51. 2.

(3) CBQL CB-GV-NV CĐSP CMHS CNTT CSVC ĐHSP GV HS THCS TNCS HCM TNTP HCM TPT UBND GD&ĐT HS CD TD GD. DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT : Cán bộ quản lý : Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên : Cao đẳng sư phạm : Cha Mẹ học sinh : Công nghệ thông tin : Cơ sở vật chất : Đại học sư phạm : Giáo viên : Học sinh : Trung học cơ sở : Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh : Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh : Tổng phụ trách : Ủy ban nhân dân : Giáo dục và Đào tạo : Học sinh : Công dân : Thể dục : Giáo dục. 3.

(4) BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường Tiêu chí. Đạt. Không đạt. Tiêu chí. Đạt. Không đạt. Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt 1 X 4 X 2 X 5 X 3 X Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học. Không đạt. Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt 1 X 3 X 2 X Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục. Không đạt. 1 X 6 X X 2 7 X X 3 8 X X 4 9 X X 5 10 X Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh. Tiêu chí Đạt Không đạt Tiêu chí Đạt 1 X 4 X 2 X 5 X 3 X 6 X Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội. Tiêu chí 1 2 3 4 5 6. Đạt X X X X X X. Không đạt. Tổng số các chỉ số đạt: 107 tỷ lệ 99,07%.. Tiêu chí 7 8 9 10 11 12. Đạt X X X X X X. Không đạt. Không đạt. Tổng số các tiêu chí đạt: 35 tỷ lệ 97,22%. 4.

(5) Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU. Trường trung học cơ sở Lê Hồng Phong Tỉnh. Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đông Hải. Huyện Xã Đạt chuẩn quốc gia Năm thành lập. Đông Hải Điền Hải 2015 2012. Công lập Tư thục Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Trường liên kết với nước ngoài Trường phổ thông DTNT 1. Số lớp. Số lớp. Khối lớp 6 Khối lớp 7 Khối lớp 8 Khối lớp 9 Cộng. Họ và tên hiệu trưởng Điện thoại Email trường Website Số điểm trường. Bạc Liêu. Năm học. 2. Số phòng học Năm học. X X. 07816528002. Không. Có học sinh khuyết tật Có học sinh bán trú Có học sinh nội trú Loại hình khác. Năm học 2012-2013. Năm học 2013-2014. Năm học 2014-2015. Năm học 2015-2016. Năm học 2012-2013. Năm học 2013-2014. Năm học 2014-2015. Năm học 2015-2016. 13. 13. 13. 7 5 5 3. Tổng số 13 Phòng học 13 kiên cố Phòng học bán kiên cố Phòng học tạm Cộng 3. Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá: Tổng. Lưu Xuân Hương. Nữ. Dân. 8 6 5 5. 13. 9 7 6 4. 16. 3. Trình độ đào tạo. 8 8 6 5. 16. 3. Ghi chú. 5.

(6) số. Hiệu trưởng. 1. Giáo viên. 51. Phó hiệu trưởng Nhân viên Cộng. tộc. Đạt chuẩn. 1. 2. 1. 28. 5. 1. 2. Tổng số giáo viên Tỷ lệ giáo viên/lớp Tỷ lệ giáo viên/học sinh Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp huyện và tương đương Tổng số giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh trở lên 4. Học sinh Tổng số - Khối lớp 6 - Khối lớp 7 - Khối lớp 8 - Khối lớp 9 Nữ Dân tộc Đối tượng chính sách Khuyết tật Tuyển mới. 1. Chưa đạt chuẩn. 2. 15. 36. 1. b) Số liệu của 5 năm gần đây: Năm học. Trên chuẩn. 4. Năm học 2012-2013. Năm học 2013-2014. Năm học 2014-2015. Năm học 2015-2016. 1.80. 1.88. 1.81. 1.89. 0.044. 0.045. 0.045. 0.049. 36. 45. 7. Năm học. 47. 51. 13. Năm học Năm học Năm học Năm học 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016. 828 308 202 214 104 13. 993 337 260 194 202 460 19. 1048 347 290 238 173 487 22. 1044 307 306 228 203 483 34. 308. 324. 343. 326. 379. 6.

(7) Lưu ban Bỏ học Học 2 buổi/ngày Bán trú Nội trú Tỷ lệ bình quân học sinh/lớp Tỷ lệ đi học đúng độ tuổi - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh tốt nghiệp THCS - Nữ - Dân tộc Tổng số học sinh giỏi cấp tỉnh Tổng số học sinh giỏi quốc gia Tỷ lệ % theo học các trường THPT (công lập, ngoài công lập, trung tâm GDTX). 8. 9. 10 70. 9 136. 41. 41.38. 40.31. 40.48. 102. 195. 164. 3. 8. 14. 16. 7.

(8) Phần II. I. ĐẶT VẤN ĐỀ. TỰ ĐÁNH GIÁ. Tự đánh giá là khâu đầu tiên trong quy trình kiểm định chất lượng giáo dục.. Đó là quá trình trường tự xem xét, nghiên cứu trên cơ sở các tiêu chuẩn đánh giá chất lượng do Bộ GD&ĐT ban hành để báo cáo về tình trạng chất lượng, hiệu. quả hoạt động giáo dục, nghiên cứu khoa học, nhân lực, cơ sở vật chất cũng như. các vấn đề liên quan khác. Từ đó, tiến hành điều chỉnh các nguồn lực và quá trình thực hiện nhằm đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng.. Trường THCS Lê Hồng Phong được thành lập từ năm 2012, được cộng. nhận trường đạt chuẩn Quốc gia năm 2015. Từ khi thành lập cho đến nay đã khẳng định được uy tín, chất lượng giáo dục. Nhà trường đã xây dựng được đội. ngũ giáo viên có năng lực về chuyên môn, nghiệp vụ. Đội ngũ lãnh đạo, giáo viên và nhân viên có phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống tốt, tâm huyết với nghề dạy học, hết lòng vì sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ, có năng lực chuyên môn vững vàng, năng nổ nhiệt tình trong công việc, tinh thần trách nhiệm cao, có bề dày kinh nghiệm, đoàn kết gắn bó, thống nhất.. Trường THCS Lê Hồng Phong luôn có học sinh giỏi các bộ môn văn hóa. nhiều năm học. Tỉ lệ tốt nghiệp THCS luôn đạt 100 %, chất lượng giáo dục đại trà ổn định và giữ vững từ 97% trung bình trở lên.. Thực hiện Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 về ban. hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, chu kỳ kiểm định. chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên của Bộ trưởng Bộ GD-ĐT. Từ thực trạng chất lượng giáo dục hiện nay của trường. THCS Lê Hồng Phong, nhà trường tiến hành tự đánh giá thực chất chất lượng. giáo dục để xác định rõ trường học đạt cấp độ nào. Từ đó, đăng ký kiểm định. chất lượng để cấp trên công nhận, giúp trường tiếp tục duy trì và giữ vững chất lượng để phấn đấu đi lên theo chuẩn đánh giá kiểm định chất lượng của Bộ GD&ĐT.. 8.

(9) Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường:. Trường THCS Lê Hồng Phong thuộc xã ven biển, trong những năm đầu mới. thành lập tuy khó khăn về cơ sở vật chất, song bộ máy tổ chức của nhà trường từ. Ban giám hiệu đến các tổ chuyên môn đều được bố trí đủ về số lượng, chuẩn về trình độ đào tạo và có đủ năng lực, kinh nghiệm trong việc quản lý điều hành mọi. hoạt động trong nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định khác của Luật giáo dục.. Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định tại Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học và các quy định khác của BGD&ĐT.. a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối. với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng ký luật, hội đồng tư vấn khác).. b) Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng. sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác.. c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng (tổ giáo vụ và quản lý học sinh,. tổ quản trị đời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt). 1. Mô tả hiện trạng. Nhà trường có 1 hiệu trưởng [H1-1-01-01], 2 phó hiệu trưởng [H1-1-01-02]. và các hội đồng như hội đồng trường [H1-1-01-03]; [H1-1-01-04] hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng kỷ luật [H1-1-01-05] đúng theo điều lệ trường THCS.. Nhà trường có đầy đủ các tổ chức hoạt động trong nhà trường như: Chi. bộ Đảng trực thuộc Đảng bộ xã Điền Hải với 18 đảng viên [H1-1-01-06], có tổ chức Công đoàn thuộc Công đoàn ngành Giáo dục và Đào tạo Huyện Đông Hải. [H1-1-01-07], có tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh thuộc Đoàn xã Điền Hải. [H1-1-01-08], có tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh [H1-1-01-09], có Ban đại diện cha mẹ học sinh [H1-1-01-10].. 9.

(10) Nhà trường đã thành lập 6 tổ chuyên môn và 01 Tổ văn phòng [H1-1-01-. 11]; [H1-1-01-12]; [H1-1-01-13]. 2. Điểm mạnh:. Nhà trường có cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định tại. Điều lệ trường trung học cơ sở. Các tổ chức bộ máy hoạt động đúng nhiệm vụ, chức năng của từng bộ phận. 3. Điểm yếu:. Hội đồng trường trong hoạt động chưa thể hiện hết vai trò, chức năng,. nhiệm vụ của mình.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Tổ chức của nhà trường cần hoạt động đúng chức năng, nhiệm vụ phù hợp với. quy định của Điều lệ trường trung học.. Hội đồng trường cần tổ chức hội hộp một cách thường xuyên theo quy. định điều lệ trường học của Bộ Giáo dục và Đào tạo (6 tháng/1 lần) 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh theo quy định của Điều lệ trường trung học. a) Lớp học được tổ chức theo quy định. b) Số học sinh trong lớp theo quy định. c) Địa điểm của trường theo quy định.. 1. Mô tả hiện trạng. Trường THCS Lê Hồng Phong có quy mô khá lớn so với các trường trong. huyện Đông Hải. Số lớp từ 20 đến 27 lớp, bình quân trên 40 học sinh/lớp [H1-102-01]; [H1-1-02-02]; [H1-1-02-03].. Vào đầu năm học, Ban giám hiệu tổ chức cho giáo viên chủ nhiệm sinh. hoạt, sắp xếp, ổn định lớp như: Chia lớp, bầu ban cán sự lớp [H1-1-02-04]; [H11-02-03].. Trường THCS Lê Hồng Phong tọa lạc tại ấp Bờ Cảng, xã Điền Hải, huyện. Đông Hải, tỉnh Bạc liêu với tổng diện tích là 10900m2, được đặt trong môi trường thuận lợi cho giáo dục [H1-1-02-05]; [H1-1-02-06]. 2. Điểm mạnh:. 10.

(11) Nhà trường có diện tích rộng, tính theo đầu học sinh đạt 10m2/01 HS là. khu biệt hoàn toàn, được đặt trong môi trường thuận lợi cho giáo dục. 3. Điểm yếu:. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Ban giám hiệu nhà trường cần có kế hoạch tham mưu lãnh đạo Phòng GD –. ĐT huyện Đông Hải xây dựng Trường THCS Lê Hồng Phong đạt chuẩn Quốc Gia đúng tiến độ và xây dụng trường chất lượng cao.. Ban giám hiệu nhà trường cần có kế hoạch chỉ đạo cho bộ phận tuyển sinh nhà. trường làm tốt công tác tư vấn tuyển sinh nhằm thu hút học sinh để phát triển mạng lưới trường lớp của nhà trường. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên. Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác và các hội đồng theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định pháp luật.. a) Hoạt động đúng quy định.. b) Lãnh đạo tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm. và quyền hạn của mình.. c) Thực hiện rà soát, đánh giá sau mỗi học kỳ.. 1. Mô tả hiện trạng :. Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản. Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác. và các hội đồng theo quy định của Điều lệ trường trung học [H1-1-03-01]; [H11-03-02]; [H1-1-03-03]; [H1-1-03-04]; [H1-1-03-05]; [H1-1-03-06].. Nhà trường được Chi bộ Đảng lãnh đạo và tư vấn do Hiệu trưởng thực hiện. nhiệm vụ thuộc trách nhiệm quyền hạn của mình [H1-1-03-07]; [H1-1-03-08]; [H1-1-03-09]; [H1-1-03-06].. 11.

(12) Sau mỗi học kỳ, các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn. Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh có đánh giá các hoạt động [H1-1-03-10]; [H1-1-03-06]. 2. Điểm mạnh:. Với trách nhiệm của Chi bộ Đảng, mỗi Cán bộ Đảng Viên trong chi bộ phát. huy tính dân chủ đưa ra việc làm mang tính khả thi tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt chức trách nhiệm vụ và quyền hạn của mình . 3. Điểm yếu:. Có một số ít thành viên chưa mạnh dạng phê và tự phê.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Nhà trường trong mỗi kỳ họp của Hội đồng tư vấn luôn phát huy tính dân. chủ, nghiêm túc phê bình và tự phê bình đảm bảo quy chế dân chủ trong cơ quan.. Hàng năm đều tổng kết đánh giá lại những hoạt động đã làm.. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 4. Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ theo quy định tại Điều. lệ trường trung học của các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống, các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt).. a) Cơ cấu tổ chức theo quy định;. b) Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, năm học và sinh. hoạt tổ theo quy định;. c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.. 1. Mô tả hiện trạng:. Trường THCS Lê Hồng phong có cơ cấu tổ chức theo quy định [H1-1-01-. 12]; [H1-1-04-01]; [H1-1-03-06].. Các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng có xây dựng kế hoạch hoạt động theo. tuần, tháng, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định [H1-1-04-02]; [H1-1-04-03].. 12.

(13) Các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng luôn thực hiện nhiệm vụ theo quy định. [H1-1-04-02]; [H1-1-04-03]; [H1-1-04-04]; [H1-1-03-06]. 2. Điểm mạnh:. Các tổ chuyên môn, tổ Văn phòng của trường có cơ cấu tổ chức và thực. hiện nhiệm vụ theo quy định của Điều lệ trường trung học. 3. Điểm yếu:. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng: 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.. a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực. tiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường. hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hoặc website của nhà trường (nếu có);. b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại. Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;. c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định. hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn. 1. Mô tả hiện trạng:. Trường đạt chuẩn quốc gia năm 2015, trường Nằm trong lộ trình xây. dựng trường chất lượng cao của huyện. Nhà trường đã xây dựng được chiến. lược phát triển của đơn vị mình [H1-1-05-01]. Chiến lược phát triển được thông qua Hội đồng trường và trình UBND Huyện Đông Hải, Phòng GD và ĐT Đông. Hải phê duyệt. Nhà trường đã công bố chiến lược phát triển bằng các hình thức như: Thông qua họp Hội đồng sư phạm, niêm yết tại bảng tin của nhà trường [H1-1-05-02].. Trong quá trình phát triển, để đảm bảo tính ổn định và không ngừng nâng. cao chất lượng giáo dục, nhà trường đã xây dựng chiến lược phát triển giai đoạn. 2010 - 2015 phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông được quy định tại Luật 13.

(14) Giáo dục. Căn cứ vào các nguồn lực: nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất, nhà trường xây dựng được chiến lược phát triển với mục tiêu phấn đấu đạt trường. chuẩn quốc gia, khá phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương. Tuy nhiên trong chiến lược phát triển có một số mặt chưa thật phù hợp với các nguồn lực hiện tại của nhà trường [H1-1-03-06]; [H1-1-05-03].. Trong kế hoạch hoạt động từng năm học, nhà trường có tiến hành rà soát,. bổ sung và điều chỉnh để phù hợp với tình hình thực tế [H1-1-05-04]; [H1-1-0505].. 2. Điểm mạnh:. Chiến lược phát triển được xây dựng bằng văn bản xác định rõ mục tiêu. phấn đấu, nhiệm vụ trọng tâm và biện pháp thực hiện trong từng giai đoạn. Nội dung chiến lược phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông được quy định tại Luật giáo dục. Được công bố công khai.. Mục tiêu của chiến lược phát triển khá phù hợp với định hướng phát triển. KT-XH và nhu cầu của địa phương. Từng giai đoạn của chiến lược phát triển khá phù hợp với nguồn nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường. Hằng năm chiến lược phát triển được rà soát, bổ sung và điều chỉnh để phù hợp với điều kiện phát triển thực tế. 3. Điểm yếu:. Tiến độ triển khai thực hiện chiến lược còn chậm.. đoạn.. Chưa xác định mục tiêu và nhiệm vụ trọng tâm thật cụ thể cho từng giai. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Đề xuất UBND huyện Đông Hải và Phòng GD và ĐT Đông Hải sớm phê. duyệt chiến lược phát triển để đảm bảo tính pháp lý, tiến hành công bố công khai và sớm triển khai thực hiện.. Xây dựng lộ trình thực hiện chiến lược rõ ràng, cụ thể hơn. Xác định mục. tiêu, nhiệm vụ trọng tâm và biện pháp thực hiện có tính khả thi cho từng giai đoạn.. 5. Tự đánh giá: Đạt. 14.

(15) Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật. của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáo dục các cấp.. a)Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản. lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục;. b)Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;. c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường;. 1. Mô tả hiện trạng:. Nhà trường căn cứ vào các chỉ thị, nghị quyết các các ủy Đảng, các văn. bản của P GD – ĐT và tình hình thực tế của đơn vị để xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học. Hàng năm nhà trường điều tổ chức đánh giá việc thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính. của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục [H1-1-03-06]; [H1-1-06-01].. Nhà trường phân công cho thư ký Hội đồng trường, các phó Hiệu trưởng,. kế toán, văn phòng thực hiện các báo cáo định kì theo quy định và báo cáo đột. xuất theo yêu cầu của các cấp quản lý [H1-1-06-02]; [H1-1-06-03]; [H1-1-0306].. Nhà trường thường xuyên triển khai các công văn của các cấp quản lý. trong các cuộc họp, trong quá trình xây dựng các kế hoạch hoạt động của nhà trường đều lấy ý kiến của tập thể nhà trường, hàng quí không công khai tài chính [H1-1-03-06]; [H1-1-06-04]; [H1-1-06-05]. 2. Điểm mạnh:. Nhà trường thực hiện tốt các chỉ thị, nghị quyết của các cấp ủy Đảng, các. văn bản quản lý Nhà nước của chính quyền địa phương; triển khai đầy đủ các. văn bản, kế hoạch đến toàn thể cán bộ, giáo viên và nhân viên; thực hiện tốt quy chế dân chủ trong các hoạt động. 3. Điểm yếu:. 15.

(16) Một số giáo viên chưa mạnh dạn trong đóng góp ý kiến để xây dựng đồng. nghiệp.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Ngay từ đầu năm nhà trường phân công bộ phận văn phòng lưu trữ dữ liệu. một cách khoa học, quy định việc thực hiện chế độ báo cáo cho từng bộ phận.. Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra việc báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo yêu cầu của các cấp quản lý giám sát việc công khai tài chính. Giáo viên cần mạnh dạn trong đóng góp ý kiến để xây dựng đồng nghiệp. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua. a) Hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của. Điều lệ trường trung học; trữ;. b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua. theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước. 1. Mô tả hiện trạng:. Nhà trường có hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục theo quy định của Điều. lệ trường trung học gồm: hồ sơ nhà trường [H1-1-07-01], hồ sơ tổ chuyên môn [H1-1-07-02], hồ sơ giáo viên [H1-1-07-03].. Nhà trường có lưu trữ đầy đủ hồ sơ, văn bản phục vụ hoạt động giáo dục. theo quy định của Điều lệ trường trung học gồm: hồ sơ nhà trường [H1-1-0701], hồ sơ tổ chuyên môn [H1-1-07-02], hồ sơ giáo viên [H1-1-07-03]; [H1-103-06].. Nhà trường có thực hiện đầy đủ các cuộc vận động theo hướng dẫn của. ngành và quy định của Nhà nước; có tổ chức và duy trì các phong trào thi đua. theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước [H1-1-03-06]; [H1-1-0704]; [H1-1-07-05]; [H1-1-07-06]. 2. Điểm mạnh:. 16.

(17) Hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường đầy đủ theo quy định. của Điều lệ trường trung học.. Nhà trường có tổ chức và duy trì các phong trào thi đua theo hướng dẫn. của ngành và quy định của Nhà nước. 3. Điểm yếu:. Không.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Ngay đầu năm học, nhà trường phải thành lập tổ kiểm tra hồ sơ, văn bản. và xây dựng kế hoạch kiểm tra hồ sơ, văn bản để phân loại và sắp xếp theo quy định của Luật lưu trữ.. 5. Tự đánh giá: Đạt. Tiêu chí 8. Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.. a) Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học. sinh theo Điều lệ trường trung học.. b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ GD-ĐT và. các cấp có thẩm quyền.. c) Thực hiện tuyển dụng ,đề bạt, bổ nhiệm, quản lý các bộ, giáo viên và. nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật. 1. Mô tả hiện trạng:. Nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và. quản lý học sinh theo Điều lệ trường trung học [H1-1-08-01]; [H1-1-03-06].. Nhà trường tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm trong nhà trường đảm. bảo đúng quy định về dạy thêm, học thêm của Bộ GD-ĐT và các cấp có thẩm quyền [H1-1-08-01]; [H1-1-08-02]; [H1-1-03-06].. Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý các bộ, giáo viên và. nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao. 17.

(18) động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật [H1-1-0803]; [H1-1-08-04]. 2. Điểm mạnh.. Nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản. lý học sinh theo Điều lệ trường trung học.. Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái quy định của Bộ GD-ĐT và các cấp. có thẩm quyền. 3. Điểm yếu:. Chất lượng dạy thêm chưa cao. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng : Tiếp tục thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học. sinh theo Điều lệ trường trung học. dục.. Tổ chức các hoạt động dạy thêm học thêm theo đúng quy đinh của Bộ giáo. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.. a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính,tài sản và lưu. trữ hồ sơ, chứng từ theo quy định;. b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính ,. tài sản theo quy định của Nhà nước.. c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy. định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ. 1. Mô tả hiện trạng:. Nhà trường có đủ hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính. và lưu trữ hồ sơ chứng từ theo quy định [H1-1-09-01]; [H1-1-06-03]; [H1-1-0902]; [H1-1-09-03]; [H1-1-09-04]; [H1-1-03-06].. 18.

(19) Hằng năm, nhà trường có lập dự toán ngân sách nhà nước và được cấp trên. phê duyệt: thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế toán, tài chính của Nhà nước, Phòng Tài chính, Phòng GD&ĐT huyện [H1-1-09-05]; [H1-1-09-06]; [H1-1-09-05]; [H1-1-03-06].. Có công khai tài chính. Có thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy. định. Có xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ [H1-1-09-07]; [H1-1-09-08]; [H1-109-09]; [H1-1-09-10]; [H1-1-09-11]. 2. Điểm mạnh:. Các văn bản quy định về tài chính của Nhà nước, Ngành và các cấp quản lý,. đã được nhà trường thực hiện đầy đủ và đúng quy định .. Có đủ hệ thống văn bản quy định về quản lý tài chính và lưu trữ hồ sơ,. chứng từ theo quy định.. Xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ để chủ động trong quản lý và sử dụng các. nguồn tài chính đúng mục đích, công khai, công bằng, minh bạch, hiệu quả, tăng cường quyền giám sát của từng cá nhân, tổ chức trong đơn vị đối với công tác quản lý tài chính và đảm bảo tiết kiệm chi. 3. Điểm yếu:. Huy động các nguồn kinh phí hợp pháp hỗ trợ cho các hoạt động giáo dục. tuy đã thực hiện được so với kế hoạch nhà trường nhưng còn hạn chế so với mặt bằng chung của các trường trên địa bàn huyện . 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các quy định về tài chính, thực hiện thu - chi. đúng mục đích: xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng, chi tiết; công khai tài chính theo định kỳ.. Tích cực hơn nữa trong việc phối kết hợp với chính quyền địa phương,. PHHS, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm nhằm huy động thêm kinh phí hợp. 19.

(20) pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục của nhà trường. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng chống các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong nhà trường.. a) Xây dựng phương án đảm bảo an ninh, trật tự , phòng chống tai nạn thương. tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩ, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường.. b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà. trường.. c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.. 1. Mô tả hiện trạng. Vào đầu mỗi năm học, trường THCS Lê Hồng Phong đã lên kế hoạch năm. học trong đó có phương án về đảm bảo an ninh, trật tự, phòng tránh các tệ nạn xã hội trong nhà trường [H1-1-10-01]; [H1-1-10-02]; [H1-1-03-06].. Nhà trường có nội quy về đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo. viên, nhân viên trong nhà trường. [H1-1-10-03]; [H1-1-03-06].. Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường [H1-1-. 03-06].. 2. Điểm mạnh:. Trong nhiều năm qua, nhà trường có phối hợp được các lực lượng trong và. ngoài nhà trường làm tốt công tác đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong các ngày tổ chức các phong trào lớn như cắm trại.Cán bộ, giáo viên,. nhân viên và học sinh của trường có ý thức tốt trong việc thực hiện nội quy, quy định của nhà trường. Điều này góp phần đảm bảo tốt an ninh chính trị, trật tự, an toàn xã hội.. 3. Điểm yếu:. Một số đối tượng bên ngoài vẫn còn gây mất trật tự cho một số buổi học. 20.

(21) 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Năm học 2015 – 2016 và những năm tiếp theo nhà trường tiếp tục giữ mối. quan hệ với các tổ chức đoàn thể, chính quyền, nhân dân địa phương làm tốt công tác đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội. Đồng thời có kế hoạch cụ thể, đưa ra biện pháp chỉ đạo chặt chẽ hơn, phân công cụ thể từng thành viên phụ trách từng công việc. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Kết luận về Tiêu chuẩn 1:. Bộ máy nhà trường được tổ chức đầy đủ và đúng quy định của Điều lệ. trường trung học. Nhà trường chấp hành nghiêm túc mọi chủ trương, đường lối. của đảng và chính sách, pháp luật của Nhà nước cũng như mọi chỉ đạo của cấp trên. Thực hiện tốt quy chế dân chủ.. Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 10. Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 0. Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh. Trường có đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên đầy đủ, đạt chuẩn. về trình độ đào tạo theo quy định. Hầu hết giáo viên có trình độ chuyên môn đạt từ. khá trở lên. Đội ngũ nhân viên thạo việc, tự giác thực hiện nhiệm vụ được giao. Số lượng học sinh đáp ứng theo yêu cầu của Điều lệ trường trung học.. Tiêu chí 1: Năng lực của cán bộ quản lý trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục. a) Số năm dạy học của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng (không kể thời gian tập. sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học;. b) Đánh giá hiệu trưởng, phó hiệu trưởng hằng năm theo Quy định Chuẩn. hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;. c) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và. quản lý giáo dục theo quy định. 1. Mô tả hiện trạng:. 21.

(22) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng có số năm dạy học từ 5 năm trở lên (không kể. thời gian tập sự) [H2-2-01-01].. Hàng năm nhà trường đều thực hiện công việc đánh giá hiệu trưởng theo. chuẩn hiệu trưởng và đánh giá phó hiệu trưởng theo quy định [H2-2-01-02]; [H22-01-03].. Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản. lý giáo dục theo quy định [H2-2-01-04]; [H2-2-01-05]. 2. Điểm mạnh:. Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng của trường được bồi dưỡng, tập huấn về chính. trị và quản lý giáo dục theo quy định. 3. Điểm yếu:. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Hiệu trưởng và hiệu phó tiếp tục tham gia các lớp tập huấn nâng cao trình. độ lí luận và năng lực quản lí. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học, Điều lệ trường trung học.. a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo. quy định;. b) Giáo viên làm công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng. phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;. c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định.. 1. Mô tả hiện trạng:. Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy. định. Nhà trường có 51 giáo viên giảng dạy 27 lớp, số giáo viên này đảm bảo dạy đủ tất cả các bộ môn bắt buộc theo quy định. Tất cả giáo viên ở các bộ môn. giảng dạy được rải đều trong các tổ như: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ. văn, lịch sử, Địa lý, giáo dục công dân, Công nghệ, Tiếng Anh, Tin học, Thể dục, Mỹ thuật, Âm nhạc [H2-2-02-01]; [H2-2-02-02].. 22.

(23) Giáo viên làm công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ. trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh đảm bảo đúng quy định. Đầu năm học nhà trường đã tổ chức Đại hội Chi Đoàn kết quả bầu ra 1 bí thư Chi đoàn, đồng chí này phụ trách công tác Đoàn TNCS Hồ Chí Minh [H2-2-02-03].. Tất cả giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định [H2-2-02-. 04]; [H2-2-02-05]; [H2-2-02-06]. 2. Điểm mạnh. Nhà trường có đầy đủ số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo theo quy. định. Tất cả giáo viên của nhà trường đều đạt chuẩn và trên chuẩn theo quy định. 3. Điểm yếu:. Nhà trường chưa bố trí giáo viên làm công tác tư vấn học đường.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Gíao viên ở mức chuẩn tiếp tục học tập để trên chuẩn , tham gia đầy đủ. các phong trào do các cấp phát động. 5. Tự đánh giá:. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của giáo viên. a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại trung bình trở. lên theo quy định về chuẩn nghề nghiệp của giáo viên trung học cơ sở.. b) Số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận,. thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) đối với tiểu học, trung học cơ sở và cấp tỉnh (thành phố trực thuộc trung ương) trở lên đáp ứng yêu cầu;. c) Đảm bảo các quyền của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu. học, Điều lệ trường trung học và của pháp luật. 1. Mô tả hiện trạng:. Nhà trường có xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại khá. trở lên theo quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở là 100% [H2-2-03-01]; [H2-2-03-02]; [H1-1-03-06].. 23.

(24) Nhà trường có số lượng giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp. huyện 13 GV [H2-2-03-03]; [H2-2-03-04]; [H2-2-03-05].. Nhà trường tổ chức triển khai Điều 32 của giáo viên theo quy định của. Điều lệ trường trung học. Nhà trường đảm bảo quyền về giáo dục giảng dạy của giáo viên theo quy định của pháp luật. Giáo viên được hưởng các chế độ theo. quy định. Nhà trường thông báo về việc dự các lớp bồi dưỡng, tập huấn của phòng giáo dục đào tạo hoặc sở giáo dục đào tạo. Giáo viên được họp và giải quyết công việc nhà trường [H1-1-03-06]; [H2-2-03-06]; [H2-2-03-07]. 2. Điểm mạnh:. Thực hiện đầy đủ quyền và nghĩa vụ của giáo viên theo Điều lệ trường. trung học và quy định của bộ. 3. Điểm yếu:. Tỉ lệ giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh chưa đạt chỉ tiêu đề ra.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Tổ trưởng lên kế hoạch họp hằng tháng, mỗi tháng họp 2 lần đưa ra biện. pháp nâng cao chất lượng dạy và học. Mở chuyên đề mỗi năm 3 lần. Hằng tháng mỗi tổ thao giảng 1 lần (Ứng dụng CNTT nhằm nâng cao hiệu quả cho tiết dạy). 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường. a) Số lượng nhân viên đảm bảo đúng quy định.. b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết. bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc.. c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các. chế độ, chính sách theo quy định . 1. Mô tả hiện trạng:. Nhà trường đủ số lượng nhân viên theo quy định (Nhân viên gồm có 01. kế toán; 01 thư viện; 01 nhân viên văn thư; 01 nhân viên thiết bị, 01 nhân viên YTHĐ [H2-2-04-01]; [H2-2-04-02]; [H1-1-03-06].. 24.

(25) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị. dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác. được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc [H2-2-02-04], [H2-2-02-05], [H2-2-04-03], [H2-2-04-04].. Đội ngũ nhân viên thực hiện tốt nhiệm vụ được giao. Đội ngũ nhân viên. được đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định [H1-1-03-06], [H2-2-0405].. 2. Điểm mạnh:. Các nhân viên nhiệt tình và có ý thức trách nhiệm trong công việc và hoàn. thành tốt công việc được giao.. Các hoạt động được lên kế hoạch và tổ chức thực hiện một cách khoa học vì vậy các thành viên hoàn thành tốt các công việc được giao. 3. Điểm yếu:. Nghiệp vụ công tác của nhân viên chưa chuyên nghiệp, thiếu kinh. nghiệm, xử lý công việc đôi lúc còn lúng túng. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Tiếp tục động viên, khuyến khích các nhân viên không ngừng nâng cao. nghiệp vụ và hoàn thành tốt các công việc được giao. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật.. a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh.. b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi. học sinh không được làm.. c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.. 1. Mô tả hiện trạng:. Nhà trường luôn tuyển mới học sinh vào lớp 6 đầu vào THCS đảm bảo. quy định về tuổi của học sinh theo quy định của trường trung học [H2-2-05-01]; [H1-1-02-04]; [H2-2-05-02].. 25.

(26) 100% học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữ ứng xử, trang. phục thực hiện theo quy định của Điều lệ trường trung học, nhà trường tổ chức cho học sinh thực hiện tốt nội quy của học sinh [H2-2-05-03]; [H1-1-03-06].. Học sinh được đảm bảo các quyền theo quy định tại Điều 39, Điều lệ. trường trung học và các quy định khác của pháp luật [H1-1-03-06]. 2. Điểm mạnh: hoá.. Đa số học sinh thực hiện tốt nội quy của nhà trường và giao tiếp có văn Xây dựng và duy trì được hoạt động của đội Cờ đỏ, ngăn ngừa và xử lý. kịp thời các biểu hiện về đạo đức, từ đó có tính chất giáo dục cao đối với đội viên.. Giáo viên chủ nhiệm luôn luôn quan tâm tới từng hoàn cảnh của mỗi học. sinh từ đó kịp thời uốn nắn những vi phạm của học sinh đồng thời có những hỗ trợ kịp thời cả về vật chất lẫn tinh thần đối với những học sinh có hoàn cảnh khó khăn.. Sau mỗi học kỳ trong năm học nhà trường đều có đánh giá xếp loại theo. đúng quy định đánh giá xếp loại hạnh kiểm của Bộ GD&ĐT đề ra. 3. Điểm yếu:. Vẫn còn có một số học sinh nam thực hiện chưa tốt các nội quy, quy định. trong nhà trường.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Tiếp tục duy trì hoạt động giáo dục đạo đức học sinh trong nhà trường.. Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục. Kết hợp với các tổ chức trong và ngoài nhà trường đặc biệt là Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh để giúp học sinh thực hiện tốt nội quy, quy định của nhà trường.Thực hiện 2 lần trong năm 20152016. Tăng cường đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp, chọn những giáo viên có. học qua lớp tập huấn qua lớp rèn kỹ luyện năng giáo dục học sinh, giáo viên có. năng lực và tâm huyết với nghề với học sinh, có tinh thần trách nhiệm quan tâm đến lớp và có những giải pháp hữu hiệu để giáo dục học sinh cá biệt.. 26.

(27) 5. Tự đánh giá: Đạt.. Kết luận về Tiêu chuẩn 2:. Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên nhà trường đầy đủ, đạt. chuẩn về trình độ và năng lực theo quy định, hằng năm đều thực hiện tốt nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các quyền và chế độ chính sách theo quy định. Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 5. Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 0. Tiêu chuẩn 3: Cơ sổ vật chất và trang thiết bị dạy học. Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung học.. a) Diện tích khuôn viên và các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát. đảm bảo quy định.. b) Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh theo quy. định.. c) Có sân chơi bãi tập theo quy định.. 1. Mô tả hiện trạng:. Năm học 2015-2016 diện tích khuôn viên nhà trường là 10900 mét vuông. đúng theo quy định. Nhà trường có cây xanh, bóng mát. Nhà trường đảm bảo yêu cầu sạch, đẹp [H3-3-01-01]; [H3-3-01-02]; [H3-3-01-03].. Nhà trường có cổng, hàng rào bao bao quanh theo quy định [H3-3-01-02];. [H3-3-01-03].. Nhà trường có diện tích sân chơi đúng quy định, khu sân chơi có cây. xanh, bóng mát. Nhà trường có khu bãi tập đúng quy định, khu bãi tập có đầy đủ. thiết bị luyện tập thể dục thể thao và đảm bảo an toàn. Nhà trường đảm bảo vệ sinh [H3-3-01-02]; [H3-3-01-04]. 2. Điểm mạnh:. Có khuôn viên trường, hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định. của Điều lệ trường trung học, cây xanh chưa có. 3. Điểm yếu:. Diện tích trường chưa được cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất. 27.

(28) 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Chính quyền địa phương làm cam kết với nhà trường cấp giấy chứng nhận. quyền sử dụng đất cho nhà trường trong năm học 2016 – 2017. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.. a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị của phòng học, bảng trong. lớp học đảm bảo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định về vệ sinh trường học của Bộ Y tế.. b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế học sinh. đảm bảo quy định của Bộ GDĐT, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế. c) Phòng học bộ môn đạt tiêu chuẩn theo quy định.. 1. Mô tả hiện trạng:. Số lượng phòng học, bảng, bàn chế cho giáo viên, học sinh của nhà. trường được đảm bảo. Quy cách phòng học, bảng, bàn chế cho giáo viên, học sinh nhà trường đảm bảo [H1-1-03-06]; [H3-3-01-02]; [H3-3-02-01].. Chất lượng phòng học, bảng, bàn chế cho giáo viên, học sinh nhà trường. đảm bảo. Quy định về vệ sinh trường học của bộ Y tế đảm bảo [H1-1-03-06]; [H3-3-02-01].. Phòng học bộ môn đạt tiêu chuẩn theo quy định [H1-1-03-06].. 2. Điểm mạnh:. Năm học 2015 – 2016, nhà trường đảm bảo số lượng phòng học, bảng,. bàn ghế dành cho giáo viên và học sinh trong việc phục vụ công tác dạy và học. Phòng học bộ môn đạt tiêu chuẩn theo quy định.. 3. Điểm yếu:. Bàn ghế học sinh chưa đúng chuẩn.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Hiệu trưởng nhà trường làm tờ trình & lập kế hoạch chi tiết, cụ thể xin. cấp bàn ghế học sinh theo tiêu chuẩn quy định trong thời gian sớm nhất. 5. Tự đánh giá: Không đạt.. 28.

(29) Tiêu chí 3: Khối phòng học, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường trung học.. a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính – quản trị, khu. nhà ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định.. b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu. theo quy định.. c) Có các loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản. lý và giảng dạy, máy tính nối mạng tnternet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.. 1. Mô tả hiện trạng:. Nhà trường không có các khối phòng phục vụ học tập. Nhà trường không. có khối hành chính – quản trị. Nhà trường không có khu nhà ăn. Nhà trường có khu nhà nghỉ dành cho giáo viên [H3-3-03-01]; [H3-3-01-02]; [H3-3-03-02].. Nhà trường có trang thiết bị y tế tối thiểu theo quy định của Điều lệ. trường trung học [H3-3-03-03]; [H3-3-03-04].. Nhà trường có các loại máy văn phòng phục vụ công tác quản lý và giảng dạy. Nhà trường có máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu [H1-1-03-06]; [H3-3-03-05]; [H3-3-02-01]. 2. Điểm mạnh:. Năm học 2015 – 2016, nhà trường có các loại máy văn phòng phục vụ. công tác quản lý và giảng dạy; máy tính được nối mạng internet đáp ứng yêu cầu phục vụ các hoạt động giáo dục. 3. Điểm yếu:. Chưa có nhà công vụ cho giáo viên.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Hiệu trưởng nhà trường làm tờ trình & lập kế hoạch chi tiết, cụ thể xin. UBND huyện cấp kinh phí xây dựng các khối phòng phục vụ học tập, phòng công vụ trong thời gian sớm nhất. 5. Tự đánh giá: Đạt.. 29.

(30) Tiêu chí 4: Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu câu của hoạt động giáo dục.. a) Có công trình vệ sinh riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh,. riêng cho nam và nữ; thuận lợi cho học sinh khuyết tật (nếu có), vị trí phù hợp với quan cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sạch sẽ.. b) Có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh.. c) Có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo viên,. nhân viên và học sinh, hệ thống cung cấp nước uống đạt tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu. 1. Mô tả hiện trạng:. Nhà trường có 2 nhà vệ sinh dùng riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và. học sinh riêng cho nam và nữ. Vị trí đặt phù hợp với cảnh quan trường học, an toàn, thuận tiện, sạch sẽ [H3-3-03-01]; [H3-3-01-02].. Nhà trường có nhà để xe cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh [H3-. 3-01-02].. Nhà trường có nguồn nước sạch đáp ứng nhu cầu sử dụng của cán bộ, giáo. viên, nhân viên và học sinh. Tuy nhiên, không hệ thống cung cấp nước uống đạt. tiêu chuẩn, hệ thống thoát nước, thu gom rác đảm bảo yêu cầu [H3-3-01-02]; [H3-3-04-01] .. 2. Điểm mạnh:. Có nhà vệ sinh dùng riêng cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.. 3. Điểm yếu:. Không có hệ thống nước uống sạch.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Hiệu trưởng nhà trường cần làm tờ trình gửi về Phòng GD để xin kinh phí làm. hệ thống nước uống đạt tiêu chuẩn. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu học tập, nghiên cứu của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.. 30.

(31) a) Thư viện đạt tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông theo quy định của. Bộ Giáo dục và Đào tạo; bổ sung sách, báo và tài liệu tham khảo hằng năm.. b) Hoạt động của thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, dạy học của cán. bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.. c) Hệ thống công nghệ thông tin kết nối internet và website của nhà. trường đáp ứng yêu cầu dạy, học và quản lý nhà trường. 1. Mô tả hiện trạng:. Nhà trường đã xây dựng được 1 phòng thư viện riêng, hiên nay có cán bộ. thư viện chuyên trách, thư viện đạt chuẩn 01 theo quy định của Bộ Giáo dục và. Đào tạo. Hằng năm nhà trường đều đề nghị đến Phòng giáo dục và được cấp đầy đủ các loại sách, tài liệu tham khảo [H3-3-05-01]; [H3-3-05-02]; [H3-3-02-01].. Vào mỗi đầu năm học, cán bộ thư viện đều xây dựng kế hoạch hoạt động. của thư viện, trong đó liệt kê rõ định hướng nhu cầu sử dụng sách để học tập,. nghiên cứu của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh; hàng tháng, học kỳ,. cuối năm đều có báo cáo đánh giá và có thống kê kết quả đầy đủ quá trình cho. mượn sách để gửi về Ban giám hiệu nhà trường [H3-3-05-03]; [H3-3-05-04]; [H3-3-05-05].. Hiện nay, nhà trường có kết nối mạng Internet và website để phục vụ cho. công tác giảng dạy, nghiên cứu của cán bộ, giáo viên, nhân viên và trong công tác quản lý của ban giám hiệu trường [H1-1-03-06]; [H3-3-05-04]. 2. Điểm mạnh:. Nhà trường có kết nối mạng Internet để phục vụ cho công tác giảng dạy,. nghiên cứu của cán bộ, giáo viên, nhân viên và trong công tác quản lý của ban giám hiệu trường 3. Điểm yếu:. Chưa khai thác hết tính năng của trang website của nhà trường.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Sử dụng tốt tính năng của trang website của nhà trường.. 5. Tự đánh giá: Đạt.. 31.

(32) Tiêu chí 6. Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học.. a) Thiết bị dạy học tối thiểu phục vụ giảng dạy và học tập đảm bảo quy. định của Bộ Giáo dục và Đào tạo ;. b) Việc sử dụng thiết bị dạy học trong các giờ lên lớp và tự làm một số đồ. dùng dạy học của giáo viên đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo .. năm.. c) Kiểm kê, sửa chữa , nâng cấp, bổ sungđồ dùng và thiết bị dạy học hằng. 1. Mô tả hiện trạng.. Nhà trường có phòng chức năng cho các bộ môn Hóa, Sinh, Lý. Trường. có một máy projector phục vụ cho việc giảng dạy công nghệ thông tin [H3-3-0601].. Nhà trường có hồ sơ theo dõi đăng kí sử dụng thiết bị dạy học của giáo. viên. Có phòng thiết bị đảm bảo cho việc dạy học thực hành [H3-03-06-02]; [H3-03-06-03]; [H3-03-06-04].. Nhà trường tổ chức làm đồ dùng dạy học đúng quy định. Hằng năm có. kiểm kê. Vào đầu các năm học, nhà trường có sửa chữa cơ sở vật chất. Hằng năm có bổ sung đồ dùng và trang thiết bị [H3-3-06-05]; [H3-3-06-06]. 2. Điểm mạnh:. Trường đã có máy proiectors đảm bảo cho việc dạy công nghệ thông tin.. 3. Điểm yếu:. Đồ dùng dạy học chưa đáp ứng cho việc dạy học.. 4. Kế hoách cải tiến chất lượng:. Nhà trường bổ sung ĐDDH theo đề nghị của tổ kiểm kê cuối năm học.. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Kết luận về Tiêu chuẩn 3:. Hệ thống cơ sở vật chất và trang thiết bị của nhà trường khá đầy đủ voàn chỉnh đảm bảo phục vụ cho hoạt động quản lý và dạy học của CB-GV-NV và HS nhà trường. Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 5. 32.

(33) Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 1. Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường gia đình và xã hội. Tiêu chí 1 : Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm. hoạt động theo quy định; Nhà trường phối hợp hiệu quả với cha mẹ học sinh,. Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục.. a) Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm và hoạt. động theo điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh do Bộ GD&ĐT ban hành.. b) Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện. cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực hiện điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh và Nghị quyết đầu năm học.. c) Định kỳ nhà trường tổ chức các cuộc họp với cha mẹ học sinh, Ban đại. diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để tiếp thu ý kiến về công tác quản lý của nhà trường, các biện pháp giáo dục học sinh, giải. quyết các kiến nghị của cha mẹ học sinh; nhà trường góp ý kiến cho hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh. 1. Mô tả hiện trạng:. Nhà trường phối hợp có hiệu quả với cha mẹ học sinh; Ban đại diện cha. mẹ học sinh lớp; Ban đại diện cha mẹ học sinh trường để nâng cao chất lượng giáo dục [H4-04-01-01]; [H4-04-01-02]; [H4-04-01-03]; [H4-04-01-04].. Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha. mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha mẹ học sinh trường thực hiện điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh và Nghị quyết đầu năm học [H1-1-03-06].. Các lớp đều có ban đại diện cha mẹ học sinh. BCH Hội cha mẹ học sinh. các lớp đều được thành lập trong buổi họp phụ huynh đầu năm gồm có: 01. trưởng ban ; 01 phó ban và 02 uỷ viên. Hàng năm vào đầu năm học Nhà trường báo cáo tình hình nhiệm vụ, kế hoạch năm học, chủ trương và giải pháp của nhà trường trong năm học mới để cha mẹ học sinh biết, tham gia bàn bạc tìm các. giải pháp cùng nhà trường thực hiện [H4-04-01-05]; [H4-04-01-06]; [H1-1-0306].. 33.

(34) 2. Điểm mạnh:. Ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp đều nắm chắc tư cách đạo đức, trật. tự kỷ luật, hoàn cảnh gia đình của từng học sinh để theo dõi phụ trách giúp đỡ.. Ban đại diện cha mẹ học sinh các lớp có sự quan tâm để nắm bắt tình hình. các lớp. Mọi công việc của Ban đại diện cha mẹ học sinh đảm bảo tính dân chủ cao. Mọi phụ huynh đều được bàn và thực hiện một cách công khai minh bạch. 3. Điểm yếu :. Ban đại diện cha mẹ học sinh của nhà trường, Ban đại diện cha mẹ học. sinh của từng lớp chưa mạnh dạn đề xuất ý kiến trước cuộc họp phụ huynh để. thay đổi nhanh cơ sở vật chất lớp, còn đầu tư ít. Sự phối kết hợp giữa cha mẹ với nhà trường còn hạn chế.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Nêu cụ thể các yêu cầu trong giấy mời họp để phụ huynh chuẩn bị các ý. kiến đóng góp trong quá trình họp.. Nhà trường luôn tạo điều kiện thuận lợi để Ban đại diện cha mẹ học sinh. toàn trường, Ban đại diện cha mẹ từng lớp thực hiện tốt Điều lệ, Nghị quyết soạn thảo đầu năm học.. Nhà trường thường xuyên đóng góp ý kiến cho các hoạt động của Ban đại. diện hội cha mẹ học sinh của trường để các hoạt động phối hợp có hiệu quả. Kí cam kết quy chế hoạt động , phối hợp với phụ huynh.. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu quả với tổ chức đoàn thể trong. và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục.. a) Có kế hoạch phối hợp với nhà trường, với tổ chức đoàn thể trong và. ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp, cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục.. b) Có sự ủng hộ về tinh thần, vật chất của tổ chức đoàn thể trong và. ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân đối với các hoạt động giáo dục.. 34.

(35) c) Hàng năm tổ chức rút kinh nghiệm về sự phối kết hợp giữa nhà trường. với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp và cá nhân trong các hoạt động giáo dục. 1. Mô tả hiện trạng:. Trong từng năm học, nhà trường đã chủ động tham mưu cho cấp ủy Đảng,. chính quyền địa phương về kế hoạch và các biện pháp cụ thể để phát triển nhà trường [H4-04-02-01]; [H1-1-03-06].. Nhà trường đã phối hợp với các tổ chức, đoàn thể, cá nhân của địa. phương để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh [H4-04-02-02]; [H4-04-02-03]; [H1-1-03-06].. Hàng năm nhà trường tổ chức huy động và sử dụng có hiệu quả các nguồn. lực tự nguyện, theo quy định của các tổ chức, cá nhân để xây dựng cơ sở vật chất; tăng thêm phương tiện, thiết bị dạy học; khen thưởng học sinh học giỏi,. học sinh có thành tích xuất sắc khác và hỗ trợ học sinh có hoàn cảnh khó khăn.. Thường xuyên tổ chức rút kinh nghiệm về sự phối kết hợp giữa nhà trường với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp,. doanh nghiệp và cá nhân trong huy động các nguồn lực [H1-1-03-06]; [H4-0402-04]; [H4-04-02-05]. 2. Điểm mạnh:. Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường luôn quan tâm tới các hoạt động. giáo dục, ủng hộ cả về vật chất lẫn tinh thần, động viên kịp thời những học sinh khá, giỏi.. Các tổ chức xã hội trong địa bàn như: xã Đoàn, … thường xuyên phối kết. hợp với nhà trường làm cho hoạt động giáo dục của nhà trường đạt hiệu quả cao. 3. Điểm yếu:. Phương tiện cho hoạt động ngoại khóa còn hạn chế, hình thức sinh hoạt. chưa phong phú, thời gian cho hoạt động ngoại khoá ít. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. 35.

(36) Đầu mỗi năm học nhà trường đều xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch. phối kết hợp giữa nhà trường với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân.. Tăng cường tổ chức các buổi giao lưu với các tổ chức xã hội trong địa bàn. xã vào các ngày lễ lớn.. Khuyến khích động viên kịp thời cả về tinh thần lẫn vật chất với những học. sinh có tiến bộ, có kết quả cao trong học tập.. Sau mỗi năm học nhà trường họp rút kinh nghiệm về sự phối hợp giữa nhà. trương với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, các tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp cá nhân để rút kinh nghiệm cho năm học tới. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa phương,. huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc cho học sinh và thưc hiện mục tiêu, kế hoạch giáo dục. a) Phối hợp hiệu quả với các tổ chức, đoàn thể để giáo dục học sinh về. truyền thống lịch sử, văn hoá dân tộc;. b) Chăm sóc di tích lịch sử, cách mạng, công trình văn hoá; chăm sóc gia. đình thương binh, liệt sỹ, gia đình có công với nước, Mẹ Việt Nam anh hùng ở địa phương;. c) Tuyên truyền để tăng thêm sự hiểu biết trong cộng đồng về nội dung,. phương pháp dạy học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục. 1. Mô tả hiện trạng:. Tất cả những hoạt động của nhà trường đã phản ánh cụ thể mối quan hệ. giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Đặc biệt đã thể hiện rõ sự phối hợp giữa nhà. trường với các tổ chức đoàn thể để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử. như đi thăm khu Đền thờ Bác Hồ ở Châu Thới. Đồng thời cũng giáo dục học sinh về văn hóa dân tộc thông qua buổi sinh hoạt dưới cờ như ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày 22-12, ngày 26-3 [H4-4-03-01]; [H1-1-03-06]; [H4-4-03-02].. 36.

(37) Các hoạt động chăm sóc di tich lịch sử, cách mạng, công trình văn hóa. như phát quang đường lộ địa phương, việc tổ chức thăm hỏi gia đình thương. binh, liệt sỹ, MVNAH, gia đình có công với cách mạng trong địa phương nhân dịp các ngày lễ, tết được tổ chức thường xuyên [H4-4-03-01]; [H1-1-03-06].. Những nội dung tuyên truyền của nhà trường với cộng đồng cũng được tổ. chức thông qua hoạt động Công đoàn, Đoàn, Đội (tuyên truyền về Ngày học tập toàn cầu, tổ chức phụ huynh kí cam kết về việc thực hiện trường học an ninh trật tự, phòng cháy chữa cháy, an toàn giao thông, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực v.v...) [H1-1-03-06]; [H4-4-03-03]. 2. Điểm mạnh:. Nhà trường đã phối hợp có hiệu quả với các tổ chức đoàn thể để giáo dục. học sinh về truyền thống lịch sử, văn hoá của quê hương đất nước.. Tuyên truyền rộng rãi trong cộng đồng về nội dung phương pháp dạy. học, tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia thực hiện mục tiêu và kế hoạch giáo dục.. 3. Điểm yếu:. Hình thức tổ chức hoạt động chưa phong phú. Nguồn kinh phí phục vụ. cho hoạt động này còn hạn chế.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Cần sáng tạo, năng động hơn nữa trong hình thức tổ chức. Tăng cường tổ. chức cho học sinh tham quan dã ngoại ở những di tích lịch sử truyền thống cách. mạng của địa phương mỗi học kỳ 2 lần. Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để tăng trưởng về cơ sở vật chất sửa chữa bàn ghế, cửa sổ. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Kết luận về Tiêu chuẩn 4:. Thiết lập được mối quan hệ chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội;. được Đảng uỷ, chính quyền và các đoàn thể địa phương quan tâm giúp đỡ; được CMHS gắn bó sâu sát và hỗ trợ hiệu quả trong các hoạt động giáo dục góp phần hoàn thành mục tiêu, kế hoạch giáo dục. Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 3. 37.

(38) Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 0. Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục. Nhà trường tổ chức đầy đủ các hoạt động giáo dục theo chương trình và kế. hoạch do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định. Hoạt động đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá được đẩy mạnh nhằm nâng cao chất lượng. Việc bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém được quan tâm đúng mức.. Các hoạt động ngoại khóa về văn nghệ, thể dục thể thao, giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống được thường xuyên tổ chức lồng ghép trong các chủ đề giáo dục ngoài. giờ lên lớp. Qua đó, chất lượng giáo dục của nhà trường đã có sự chuyển biến về. mọi mặt: Tỷ lệ lên lớp, tỷ lệ học sinh giỏi, học sinh tiên tiến hằng năm đều tăng; học sinh giỏi các cấp mỗi năm đều có.. Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của Bộ GD và ĐT, các quy định về chuyên môn của cơ quan quản lý giáo dục địa phương.. a) Kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ, tháng, tuần. của nhà trường đảm bảo quy định;. b) Thực hiện kế hoach thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học. tập từng môn theo quy định;. c) Rà soát, việc đánh giá thực hiện kế hoạch năm học, kế hoach giảng. dạy và học tập hàng tháng. 1. Mô tả hiện trạng:. Nhà trường có kế hoạch hoạt động chuyên môn từng năm học, học kỳ,. tháng, tuần theo quy định [H5-5-01-01].. Nhà trường chỉ đạo thực hiện đúng kế họach thời gian năm học, có kế. hoạch giảng dạy và học tập từng môn theo quy định [H5-5-01-02]; [H1-1-0306]; [H5-5-01-03]; [H5-5-01-04].. Hàng tháng, nhà trường đã tổ chức rà soát, đánh giá việc thực hiện kế. hoạch năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập [H5-5-01-05]; [H5-5-01-06]. 2. Điểm mạnh:. 38.

(39) Kế hoach năm học của trường được xây dựng trên cơ sở nhiệm vụ năm học. của Bộ, Sở, Phòng gắn với thực tế của trường, được thể hiện rõ qua kế hoạch cụ thể của kỳ, tháng, tuần.. Thực hiện nghiêm túc thời gian năm học, kế hoạch giảng dạy và học tập từng. môn thông qua phân phối chương trình kế hoạch của Sở, của Phòng.. Rà soát, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ từng năm học, kế hoạch giảng dạy. và học tập hàng tháng thông qua hoạt động của tổ chuyên môn, hội đồng giáo dục trường.. 3. Điểm yếu:. Kế hoạch còn thiếu đồng bộ trong quá trình xây dựng, chưa sát thực tế.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Xây dựng kế hoạch trên cơ sở các kết quả cụ thể của học sinh ở từng. năm học.. Rà soát chặt chẽ các kế hoạch để tạo ra sự đồng bộ.. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học sinh.. a) Sử dụng hợp lý sách giáo khoa; liên hệ thực tế khi dạy học, dạy học. tích hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn luyện kỹ năng tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học;. b) Ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin trong dạy học, đổi mới đánh. giá và hướng dẫn học sinh tự biết đánh giá kết quả học tập;. c) Hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động, sáng tạo và biết. phản biện.. 1. Mô tả hiện trạng:. Giáo viên sử dụng hợp lý sách giáo khoa, có liên hệ thực tế khi dạy. học, dạy học tích hợp; thực hiện cân đối giữa truyền thụ kiến thức với rèn. luyện kỹ năng tư duy cho học sinh trong quá trình dạy học [H1-1-03-06]. Giáo viên ứng dụng hợp lý công nghệ thông tin trong dạy học, tích cực. 39.

(40) đổi mới đánh giá và hướng dẫn học sinh tự biết đánh giá kết quả học tập [H11-03-06]; [H5-5-02-01].. Giáo viên hướng dẫn học sinh học tập tích cực, chủ động sáng tạo và. biết phản biện [H1-1-03-06]; [H5-5-02-02]. 2. Điểm mạnh:. Nhà trường chỉ đạo tốt việc dạy học tích hợp, thực hiện cân đối giữa. truyền thụ kiến thức và rèn luyện kĩ năng tư duy cho học sinh, đảm bảo tính tích cực chủ động của học sinh trong quá trình dạy và học.. Cán bộ giáo viên áp dụng việc đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm. tra đánh giá vào công tác giảng dạy khá hiệu quả.. Giáo viên dạy học có áp dụng công nghệ thông tin từ khâu soạn bài đến dạy. trên lớp.. 3. Điểm yếu:. 10% GV còn hạn chế trong việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quá. trình dạy học.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Giáo viên thường xuyên tự học, tự nghiên cứu đổi mới phương pháp. dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh, tích cực áp dụng phương pháp dạy học phát huy trí thông minh sáng tạo của học sinh.. Chuyên môn cần tổ chức các chuyên đề về áp dụng công nghệ thông tin. vào soạn giảng.. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 3: Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục của địa phương.. a) Lập kế hoạch, triển khai thực hiện công tác phổ cập giáo dục theo. nhiệm vụ được chính quyền địa phương, cơ quan quản lý giáo dục cấp trên giao;. b) Kết quả thực hiện phổ cập giáo dục so với nhiệm vụ được giao;. c) Kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục theo định kỳ để có. biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu quả. 1. Mô tả hiện trạng :. 40.

(41) Ban giám hiệu đã lập kế hoạch, triển khai thực hiện công tác phổ cập. giáo dục theo nhiệm vụ được ủy ban nhân dân xã Điền Hải, phòng GD-ĐT Đông Hải, sở GD-ĐT Bạc Liêu giao [H5-5-03-01]; [H1-1-03-06].. Kết quả thực hiện phổ cập giáo dục đạt yêu cầu so với nhiệm vụ được. giao [H5-5-03-02]; [H1-1-03-06]; [H5-5-03-03].. Nhà trường có tiến hành kiểm tra, đánh giá công tác phổ cập giáo dục. theo định kỳ hàng tháng, hàng năm để có biện pháp cải tiến, nâng cao hiệu quả [H1-1-03-06]; [H5-5-03-04]; [H5-5-03-05]. 2. Điểm mạnh:. Nhà trường phối hợp với các tổ chức, đoàn thể trong và ngoài nhà trường. để xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, huy động và duy trì sĩ số học sinh, không có học sinh bỏ học; tham mưu với lãnh đạo tuyển dụng đủ giáo. viên, đủ cơ cấu, giáo viên tích cực đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục.. Giáo viên được phân công tích cực điều tra, xử lý số liệu, hoàn chỉnh hồ. sơ phổ cập và thủ tục kểm tra công nhận hàng năm đúng quy định. 3. Điểm yếu:. Công tác điều tra, cập nhật có lúc chưa thật chính xác vì có nhiều hộ gia. đình tạm trú hoặc đi làm ăn xa.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Tăng cường phối hợp với phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao. nhận thức của phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập, duy trì sĩ số học sinh, chống học sinh bỏ học.. Tham mưu tích cực với lãnh đạo phường để có biện pháp quản lý hộ. khẩu thường trú chặt chẽ. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 4. Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu kém theo kế hoạch của nhà trường và theo quy định của cấp quản lý giáo dục.. 41.

(42) a/ Khảo sát, phân loại học sinh giỏi, yếu, kém và có kế hoạch giúp đỡ học. sinh vươn lên trong học tập từ đầu năm.. b/ Có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu. kém phù hợp.. c/ Rà soát, đánh giá để cải tiến hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp. đỡ học sinh yếu, kém phù hợp. 1. Mô tả hiện trạng:. Nhà trường hàng năm đều có tổ chức thi khảo sát chất lượng đầu năm để. phân loại học sinh giỏi, yếu, kém [H1-1-03-06]; [H5-5-04-01]; [H5-5-04-02].. Đồng thời, có biện pháp giúp đỡ học sinh học tập từ đầu năm học. Nhà. trường đã có các hình thức tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, giúp đỡ học sinh yếu, kém phù hợp [H5-5-01-02]; [H1-1-03-06]; [H5-5-04-03].. Nhà trường hàng năm đề có tổng kết rà soát, đánh giá tình hình học tập. văn hoá của học sinh về học lực giỏi, yếu, kém theo định kì [H1-1-03-06]. 2. Điểm mạnh:. Nhà trường đã tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém. từ đầu năm học. 3. Điểm yếu: ra.. Kết quả bồi dưỡng học sinh giỏi chưa đạt hiệu quả cao theo kế hoạch đề. 4. Kế hoạch cải tiến:. BGH nhà trường cần chỉ đạo cho giáo viên bộ môn cao kết nâng cao chất. lượng để số lương học sinh yếu, kém đến cuối năm đạt chỉ tiêu đề ra. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 5. Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.. a) Thực hiện nội dung giáo dục địa phương, góp phần thực hiện mục tiêu. môn học và gắn lý luận với thực tiễn.. b) Thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa phương theo. quy định.. 42.

(43) c) Rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh nội dung giáo dục địa. phương hàng năm.. 1. Mô tả hiện trạng:. Nhà trường thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục theo quy định tại công. văn số 5977/BGDĐT-GDTrH nagỳ 07/7/2008 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn. thực hiện nội dung giáo dục địa phương ở cấp THCS và cấp THPT và các văn bản hiện hành khác [H5-5-01-02]; [H5-5-05-01]; [H5-5-05-02]; [H1-1-03-06].. Nhà trường thực hiện kiểm tra, đánh giá các nội dung giáo dục địa. phương [H1-1-03-06].. Mỗi năm học, nhà trường rà soát, đánh giá, cập nhật tài liệu, điều chỉnh. nội dung giáo dục địa phương [H5-5-05-03]. 2. Điểm mạnh:. Nhà trường đều thực hiện tổ chức triển khai các nội dung giáo dục địa. phương.. 3. Điểm yếu:. Tài liệu về nội dung giáo dục địa phương của từng môn còn hạn chế.. 4. Kế hoạch cải tiến:. BGH cần chỉ đạo cho giáo viên cập nhật thêm nhiều tài liệu có liên quan. đến môn từng môn học có liên quan đến giáo dục địa phương. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 6. Tổ chức các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao, khuyến khích sự tham gia chủ động, tự giác của học sinh.. a) Phổ biến kiến thức về một số hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao,. một số trò chơi dân gian cho học sinh.. b) Tổ chức một số hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân. gian cho học sinh trong và ngoài trường.. c) Tham gia Hội khỏe phù Đổng, hội thi văn nghệ, thể thao, các hoạt. động lễ hội dân gian do các cơ quan có thẫm quyền tổ chức. 1. Mô tả hiện trường:. 43.

(44) Hàng năm nhà trường đều phổ biến kiến thức về một số hoạt động văn. hoá, văn nghệ, thể thao, một số trò chơi dân gian [H1-1-03-06]; [H5-5-06-01].. Nhà trường tổ chức các hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao,. trò chơi dân gian cho học sinh trong và ngoài trường [H1-1-03-06]; [H5-5-0602].. Nhà trường hàng năm đều tham gia Hội khoẻ Phù Đổng, hội thi văn nghệ,. thể thao, các hoạt động lễ hội dân gian do cơ quan có thẩm quyền tổ chức [H55-06-03]; [H1-1-03-06]. 2. Điểm mạnh:. Nhà trường đề tổ chức và tham gia các hoạt động thể dục, thể thao và các. trò chơi dân gian đạt kết quả cao. 3. Điểm yếu:. Thi HKPĐ đạt chưa cao.. 4. Kế hoạch cải tiến:. BGH cần có kế hoạch cho giáo viên bồi dưỡng thường xuyên các hoạt. động văn nghệ, TDTT để tham gia có hiệu quả hơn các cuộc thi. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 7: Giáo dục ,rèn luyện kỹ năng sống thông qua các hoạt động học tập,hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh.. a)Giáo dục các kỹ năng giao tiếp,kỹ năng tự nhận thức,kỹ năng ra quyết. định, suy xét và giải quyết vấn đề,kỹ năng đặt mục tiêu,kỹ năng ứng phó kiềm chế,kỹ năng hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh.. b) Giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua giáo dục ý. thức chấp hành luật giao thong;cách tự phòng,chống tai nạn giao thong,đuối. nước và các tai nạn thương tích khác;thong qua việc thực hiện các quy định về cách ứng xử có văn hóa,đoàn kết thân ái giúp đở lẫn nhau.. c) giáo dục và tư vấn về sức khỏe thể chất và tinh thần,giáo dục về giới. tính tình yêu,hôn nhân gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh. 1. Mô tả hiện trạng:. 44.

(45) Nhà trường có tổ chức giáo dục các kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận. thức, kỹ năng ra quyết định,suy xét và giải quyết vấn đề. Nhà trường còn tổ chức. thực hiện giáo dục rèn luyện các kỹ năng đặt mục tiêu,kỹ năng ứng phó, kiềm chế. Ngoài ra nhà trường còn tổ chức thực hiện giáo dục rèn luyện kỹ năng hợp tác và làm việc theo nhóm cho học sinh [H-5-5-07-01]; [H1-1-03-06].. Nhà trường có tổ chức giáo dục rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh. thông qua ý thức chấp chấp hành luật lệ giao thông. Cách tự phòng,chống tai nạn giao thông, đuối nước và các tai nạn thương tích khác được giáo dục thông. qua các tiết dạy chính khóa của các môn học. Ngoài ra nhà trường còn tổ chức thực hiện các quy định về cách ứng xử có văn hóa, đoàn kết thân ái giúp đở lẫn nhau bằng những hoạt động thiết thực [H1-1-03-06].. Nhà trường có tổ chức giáo dục và tư vấn cho học sinh về sức khỏe thể. chất và tinh thần. Ngoài ra, nhà trường còn tổ chức thực hiện giáo dục về giới. tính, tình yêu, hôn nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh [H11-03-06].. 2. Điểm mạnh:. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được thực hiện nghiêm túc, theo kế. hoạch đã đề ra, có sức lôi cuốn đối với tất cả học sinh.. Lãnh đạo nhà trường luôn có sự chỉ đạo trong việc phối kết hợp đồng bộ. của các tổ chức trong nhà trường nhằm thực hiện có hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. 3. Điểm yếu:. Kĩ năng tổ chức các hoạt động cho học sinh của một số giáo viên giảng. dạy giáo dục ngoài giờ lên lớp còn hạn chế.. Hình thức tổ chức các hoạt động đôi khi chưa phong phú, hấp dẫn, chưa. thực sự thu hút được sự tham gia đông đảo của học sinh. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Tiếp tục thực hiện nghiêm túc chương trình, kế hoạch hoạt động giáo dục. ngoài giờ lên lớp.Lãnh đạo nhà trường, tổ chức Đoàn, Đội, GVCN cần phối hợp. 45.

(46) nhịp nhàng hơn nữa trong việc triển khai các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.. Lãnh đạo nhà trường thường xuyên kiểm tra việc giảng dạy giáo dục. ngoài giờ lên lớp của giáo viên.. Nhà trường có kế hoạch tập huấn cho giáo viên giảng dạy giáo dục ngoài. giờ lên lớp, cụ thể hoá các hoạt động theo từng chủ điểm của từng tháng.. Cải tiến hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp sao. cho phong phú, hấp dẫn nhằm thu hút được sự tham gia tích cực của mọi học sinh trong nhà trường. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 8: Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học,nhà trường.. a)Kế hoạch và lịch phân công học sinh tham vào các hoạt động bảo. vệ,chăm sóc,giữ gìn vệ sinh môi trường của nhà trường.. b)Kết quả tham gia hoạt động bảo vệ,chăm sóc,giữ gìn vệ sinh môi trường. của học sinh.. c)Kiểm tra,đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh môi trường hăng tuần. của nhà trường.. 1. Mô tả hiện trạng:. Nhà trường xậy dựng kế hoạch và tổ chức cho học sinh tham gia giữ gìn và. vệ sinh môi trường của trường. Tạo được cảnh quan môi trường Xanh-SạchĐẹp. Hằng tháng có phân công các lớp, cá nhân học sinh tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc,giữ gìn vệ sinh môi trường [H5-5-08-01]; [H1-1-03-06].. Cảnh quan nhà trường luôn Xanh-Sạch-Đẹp,hằng năm cấp trên kiểm tra ra. quyết định công nhận trường đạt tiêu chí Xanh-Sạch-Đẹp. Tuy nhiên việc bố trí các thùng chứa rác chưa phù hợp và đúng vị trí trong khung viên trường; Học sinh còn bỏ rác tùy tiện và chưa đúng nơi quy định [H1-1-03-06].. Nhà trường có ra quyết định kiểm tra và tổ chức họp đánh giá việc thực. hiện và giữ gìn vệ sinh môi trường. Hằng tuần, nhà trường chỉ đạo cho Liên đội thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc thực hiện giữ gìn vệ sinh môi trường của các lớp [H5-5-08-02]; [H5-5-08-03]; [H1-1-03-06].. 46.

(47) 2. Điểm mạnh:. Nhà trường xây dựng kế hoạch và tổ chức cho học sinh tham gia giữ gìn vệ. sinh môi trường của trường.Hằng năm cấp trên kiểm tra ra quyết định công nhận trường đạt tiêu chí Xanh-Sạch-Đẹp. 3. Điểm yếu:. Học sinh còn bỏ rác không đúng nơi quy định, học sinh tham gia hoạt động. bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường chưa được tích cực và thường. xuyên, ý thức thực hiện tham gia các hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường chưa tốt.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Giáo viên chủ nhiệm lồng ghép nội dung giáo dục môi trường vào các buổi. sinh hoạt dưới cờ cũng như các buổi sinh hoạt lớp.. Nhà trường phân công công việc bảo vệ, chăm sóc,giữ gìn vệ sinh môi. trường cho từng lớp.. Hằng tháng nhà trường tổ chức kiểm tra công việc bảo vệ ,chăm sóc,giữ gìn. vệ sinh môi trường. Nhà trường tuyên dương, khen thưởng những tập thể cá nhân, cá nhân thực. hiện tốt việc bảo vệ,chăm sóc ,giữ gìn vệ sinh môi trường. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 9: Kết quả xếp loại học lực của học sinh hằng năm đáp ứng mục tiêu tiêu giáo dục.. a) Tỉ lệ học sinh xếp loại từ trung bình trở lên; b) Tỉ lệ học sinh xếp loại khá; c) Tỉ lệ học sinh xếp loại giỏi.. 1. Mô tả hiện trạng :. Nhà trường có tỉ lệ học sinh xếp loại từ trung bình trở lên đạt trên 97 %. [H1-1-03-06]. 06].. Nhà trường có tỉ lệ học sinh xếp loại khá đạt từ 39 % trở lên [H1-1-03-. 47.

(48) 01].. Tỉ lệ học sinh xếp loại giỏi đạt từ 10 % trở lên [H1-1-03-06]; [H5-5-09-. 2. Điểm mạnh:. Đội ngũ cán bộ giáo viên có tay nghề vững vàng, luôn tự bồi dưỡng chuyên. môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng giảng dạy; luôn đổi mới phương pháp dạy học để đạt hiệu quả cao.. Có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu từ đầu. các năm học, phối hợp với phụ huynh học sinh để động viên học sinh tích cực học tập.. 3. Điểm yếu:. Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học còn chưa đáp ứng. Một số gia đình. học sinh chưa thực sự quan tâm đến việc học của con em, một bộ phận học sinh chưa chăm học.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Tham mưu với lãnh đạo phường và làm tốt công tác xã hội hóa giáo. dục để tăng trưởng cơ sở vật chất cho dạy và học. Tăng cường phối hợp với. phụ huynh học sinh, tuyên truyền để nâng cao nhận thức của phụ huynh nhằm động viên học sinh tích cực học tập. Thường xuyên kiểm tra và có kế hoạch. giảng dạy và học tập từng môn theo quy định. Hằng tháng, hằng kỳ kiểm tra kế. hoạch giảng dạy và học tập, chất lượng bồi dưỡng HSG để có giải pháp chỉ đạo phù hợp, hiệu quả.. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh hằng năm đáp ứng được mục tiêu giáo dục.. a) Tỉ lệ học sinh xếp loại khá, tốt;. b) Tỉ lệ học sinh bị kỷ luật hoặc buộc thôi học có thời hạn; c) Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự.. 1. Mô tả hiện trạng :. Nhà trường có tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt đạt trên 98 %. [H1-1-03-06].. 48.

(49) 06].. Không có học sinh bị kỷ luật hoặc buộc thôi học có thời hạn [H1-1-03Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình sự [H1-1-03-06].. 2. Điểm mạnh:. Tập thể cán bộ giáo viên nhà trường luôn đoàn kết, mẫu mực. Mỗi cán bộ,. giáo viên trong nhà trường luôn là tấm gương sáng về phẩm chất đạo đức. Hoạt động đoàn, đội trong nhà trường thường xuyên và có hiệu quả.. Đại đa số học có ý thức, ngoan, biết kính trọng thầy, cô giáo, người lớn. tuổi, đoàn kết chan hoà với bạn bè.. Nhà trường phối hợp chặt chẽ với ban đại diện cha mẹ học sinh, với các tổ. chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường để giáo dục đạo đức cho học sinh. 3. Điểm yếu:. Một số học sinh chưa có ý thức tự giác rèn luyện do hoàn cảnh gia đình. (cha mẹ mất sớm; cha mẹ li dị, cha mẹ đi làm ăn xa, ở với ông bà) nên bị lôi cuốn vào trò chơi điện tử, dẫn đến đi học thiếu chuyên cần và có một số biểu hiện tự do trong rèn luyện đạo đức. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống cho học sinh. Phát. huy vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp. Tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động ngoài giờ lên lớp để thu hút và giáo dục học sinh. Phối hợp với gia đình. học sinh, các tổ chức, đoàn thể của địa phương cùng giáo dục ý thức đạo đức. cho học sinh. Phát huy tốt 3 môi trường giáo dục. Đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh sau mỗi kì học. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 11: Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hàng năm.. a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện. phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;. b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề;. c) Kết quả xếp loại học nghề của học sinh. 49.

(50) 1. Mô tả hiện trạng :. Nhà trường đã tổ chức dạy nghề điện cho HS khối 7, 8 phù hợp với điều. kiện của địa phương, nhu cầu của học sinh [H1-1-03-06].. Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề qua các năm đạt trên 98% [H5-5-11-. 01]; [H1-1-03-06].. Kết quả xếp loại học nghề của học sinh qua các năm đạt 98% loại trung. bình trở lên [H5-5-11-02]; [H1-1-03-06]. 2. Điểm mạnh:. Hàng năm nhà trường tổ chức dạy hướng nghiệp, nghề phổ thông (Nghề điện). cho học sinh khối 8, 9 theo phân phối chương trình quy định của Bộ Giáo Dục & Đào Tạo.. Giáo viên dạy nghề có tay nghề vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao. Học. sinh tích cực tự giác học nghề. 3. Điểm yếu:. Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy nghề điện còn hạn chế.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Tham mưu với cấp có thẩm quyền nghiên cứu học phí nghề phù hợp hơn.. Nhà trường có kế hoạch bổ sung về cơ sở vật chất cho dạy nghề. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Tiêu chí 12. Hiệu quả hoạt động giáo dục hàng năm của nhà trường. a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học và lưu ban;. c) Học sinh tham gia và đạt giải trong các hội thi, kỳ thi chọn học sinh. giỏi cấp thành phố và cấp tỉnh trở lên hàng năm. 1. Mô tả hiện trạng:. Học sinh lên lớp đạt tỷ lệ trên 97%, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp tốt nghiệp. đạt 100% [H1-1-03-06].. Học sinh bỏ học chiếm 1%; tỷ lệ học sinh lưu ban không quá 3% [H1-. 1-03-06].. 50.

(51) Có học sinh tham gia và không đạt giải cao trong các hội thi, kỳ thi học. sinh giỏi cấp huyện và cấp tỉnh [H5-5-12-01]; [H5-5-12-02]; [H1-1-03-06]. 2. Điểm mạnh:. Học sinh lên lớp trên 97%, tỷ lệ tốt nghiệp học sinh lớp 9 đạt 100%. Nhà. trường đã xử lý học sinh bỏ học không có lý do, nhà trường đã liên hệ tốt với. phụ huynh. Chăm sóc khu di tích lịch sử cách mạng, thăm hỏi gia đình thương binh liệt sỹ ở trên địa bàn những dịp lễ hội lớn. 3. Điểm yếu:. Vẫn còn một số học sinh lưu ban.. 4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:. Tiến đến tính bền vững của chất lượng. Cần xây dựng trường thành. trường kiểu mẫu.. 5. Tự đánh giá: Đạt.. Kết luận về Tiêu chuẩn 5:. Hoạt động dạy và học của nhà trường được thực hiện có nền nếp, đảm bảo. nội dung chương trình và kế hoạch thời gian năm học theo quy định. Việc đổi. mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá được thực hiện nghiêm túc theo. chỉ đạo của ngành. Các hoạt động giáo dục kỹ năng sống và ý thức vệ sinh môi trường được thực hiện thường xuyên và có hiệu quả. Kết quả xếp loại hạnh kiểm và học lực hằng năm của HS đáp ứng mục tiêu giáo dục. Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 12. Số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 0. III. KẾT LUẬN. - Tổng chỉ số đạt: 107 chiếm 99,07%.. - Tổng chỉ số không đạt: 1 chiếm 0,93%. - Tổng tiêu chí đạt: 35 chiếm 97,22%.. - Tổng tiêu chí không đạt: 1 chiếm 2,78%. - Cấp độ đánh giá đạt được: 2. Điền Hải, ngày 20 tháng 5 năm 2016 HIỆU TRƯỞNG. 51.

(52)

Bao cao kiem dinh CLGD

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về