Thiết kế trò chơi giúp trẻ 4 5 tuổi tích cực hoạt động ở góc học tập 2

tai lieu, document1 of 66.

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến ngành GD&ĐT thị xã Bình Long
Tơi ghi tên dưới đây:

Số
TT

1

Ngày
Nơi
Họ và tên tháng năm
cơng tác
sinh

TẠ THỊ
LOAN

22/08/1986

Trường
MN
Thanh
Lương

Chức
danh

Trình
độ
chun
mơn

Tỷ lệ (%)
đóng góp
vào việc
tạo ra sáng
kiến

Giáo viên
Lớp:
Chồi 2

ĐHSP
MN

100%

1. Là tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: Thiết kế trị chơi giúp trẻ
4-5 tuổi tích cực hoạt động ở góc học tập.
2. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Tác giả đồng thời cũng là chủ đầu tư tạo ra
sáng kiến.
3. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và Đào tạo (Đồ dùng đồ chơi)
4. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: 15/9/2020
5. Mơ tả bản chất của sáng kiến:

5.1.Tính mới của sáng kiến:
Trong những năm gần đây bậc học mầm non đang tiến hành đổi mới
phương pháp và hình thức dạy học.Đặc biệt coi trọng việc tổ chức các hoạt động
phù hợp với sự phát triển của từng cá nhân trẻ.Thực hiện phương châm “Học mà
chơi, chơi bằng học”. Là giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc và ni dạy trẻ,

luan van, khoa luan 1 of 66.


tai lieu, document2 of 66.

2

tơi thấy được vai trị và nhiệm vụ của mình trong việc phát triển những mầm non
tương lai của đất nước, góp phần xây dựng sự nghiệp giáo dục nói riêng và đất
nước nói chung ngày càng tốt đẹp, xã hội tiến bộ, xứng đáng với lời Bác dạy:
“Vì lợi ích mười năm trồng cây
Vì lợi ích trăm năm trồng người ”.
Mục tiêu của giáo dục mầm non là nuôi dạy và giáo dục trẻ phát triển tồn
diện theo 5 lĩnh vực, trong đó hoạt động vui chơi là hoạt động rất quan trọng đối
với trẻ mẫu giáo trị chơi ln mang lại niềm vui cho trẻ. Tuy nhiên khi tổ chức
hoạt động chơi ở lớp tơi quan sát thấy đa số các cháu thích chơi ở góc phân vai
và góc xây dựng và cũng ở các góc chơi này số lượng trẻ tham gia hoạt động
nhiều hơn so với góc khác. Năm học 2020- 2021 tôi được nhà trường phân công
dạy lớp chồi 2, trong q trình tổ chức chúng tơi đã nhận thấy cịn nhiều hạn chế
cần khắc phục khi tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ như: Một số trẻ chưa tự
xung phong nhận vai chơi ở góc học tập hoặc chơi nhưng trẻ lại mau chán và
tìm đến góc khác để tham gia. Ngun nhân trẻ chưa tích cực chơi góc học tập
do trị chơi cịn ít, đồ chơi chưa hấp dẫn mới lạ trẻ, trẻ chỉ chơi đi chơi lại các trị
chơi cũ như: Ơ ăn quan, búng thung, cắp cua, ghép tranh…Vì vậy chưa thỏa

mãn được nhu cầu chơi của trẻ cho nên khi chơi xong trò chơi một lần thì trẻ bắt
đầu hướng về góc chơi khác. Qua quá trình quan sát bản thân nhận thấy rằng
xung quanh có rất nhiều nguyên vật liệu mở làm được nhiều đồ chơi mới lạ vừa
phong phú vừa đỡ tốn kém kinh phí. Từ thực tiễn đó tơi đã mạnh dạn nghiên cứu
và lựa chọn đề tài “Thiết kế trò chơi giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực hoạt động ở góc
học tập”
5.2. Nội dung sáng kiến:
Khi thiết kế các trò chơi và đồ chơi tơi thường cân nhắc về tính mới phù
hợp với từng độ tuổi và đồ chơi không chiếm nhiều diện tích chơi của trẻ. Sau
đây tơi xin giới thiệu một số trò chơi:
Trò chơi 1: Nhanh tay lẹ mắt
Mục đích: Giúp trẻ ghi nhớ có chủ định, phát triển cơ tay cho trẻ
luan van, khoa luan 2 of 66.


tai lieu, document3 of 66.

3

Cách chơi: Cho hai trẻ chơi, trên những nắp chai có dán những màu sắc
và hình dạng khác nhau, phía trên bảng chơi cứ 2 màu khác nhau là 1 ơ, phía bên
trái bảng chơi vẽ những hình trịn bên trong hình trịn vẽ những hình dạng khác
nhau, nhiệm vụ của trẻ là tìm những nắp chai cùng màu với phía trên của bảng
và cùng hình vẽ bên trái của bảng vặn vào cổ chai trẻ nào làm xong trước và vặn
đúng là trẻ đó thắng.

Ví dụ: Ơ đầu tiên phía trên của bảng là màu xanh-vàng, bên trái của bảng
là hình trịn to bên trong có vẽ những hình trịn nhỏ trẻ phải tìm nắp chai bên
trên có màu xanh- vàng có hình trịn nhỏ vặn vào cổ chai
Trò chơi 2: Bé với số lượng

Mục đích: Giúp trẻ phát triển tư duy khóe léo đơi tay, ôn và nhận biết chữ
số
Cách chơi: Cho hai trẻ chơi, 1 bảng chơi có 4 hình chữ nhật đã được cắt
rời, khi chơi trẻ gắn các miếng rời thành các hình chữ nhật gắn vào bảng sau khi
gắn xong trẻ sẽ gắn số luợng tương ứng vào mỗi ô

luan van, khoa luan 3 of 66.


tai lieu, document4 of 66.

4

Ví dụ: Tìm 4 miếng hình màu vàng đã cắt, ghép thành 1 hình chữ nhật
nhỏ dán vào góc của bảng, miếng thứ của hình chữ nhật màu vàng trẻ lấy số 4
đặt vào, miếng thứ 2 của hình chữ nhật màu vàng lấy hình bàn tay 5 ngón gắn
vào sau dán 1 ngón lại để có số lượng 4, hai miếng của hình chữ nhật màu vàng
còn lại ta cũng lấy đủ số luợng 4 gắn vào, sau khi gắn đủ số lượng hình chữ nhật
màu vàng xong tiếp tục gắn 3 hình chữ nhật màu khác gắn tương tự hình chữ
nhật màu vàng
Trị chơi 3: Thử tài trí nhớ
Mục đích: Giúp trẻ ghi nhớ có chủ định, ơn và nhận biết chữ số
Cách chơi: Cho hai trẻ oẳn tù tì, trẻ nào thắng sẽ lật hình lên trước, sau đó
lật thêm một lần nữa nếu 2 hình giống nhau là được 1 cặp và có quyền đi tiếp
nếu khơng giống nhau thì nhường cho trẻ thứ 2 chơi, trẻ thứ 2 chơi như trẻ thứ
nhất cứ như vậy khi trò chơi kết thúc trẻ nào được nhiều cặp giống nhau là trẻ đó
thắng
Ví dụ: Ở bảng thử tài trí nhớ có rất nhiều hình ảnh đã được úp xuống, khi
lật 2 hình xe máy giống nhau là được một cặp.

Trị chơi 4: Bóng tìm bạn
Mục đích: Giúp trẻ củng cố và nhận biết chữ số, rèn khéo léo của đôi tay,
biết định hướng trong khơng gian
Cách chơi: Có rất nhiều rổ bóng có chứa những chữ số khác nhau được
luan van, khoa luan 4 of 66.


tai lieu, document5 of 66.

5

gắn lên hộp đồ chơi và có những quả bóng có chữ số giống chữ số của rổ bóng,
khi chơi trẻ dùng tay khéo léo bắn những quả bóng có chữ số vào rổ bóng
khibắn phải khéo léo nhắm trúng vào rổ có cùng chữ số với quả bóng

Trị chơi 5: Điện thoại thơng minh
Mục đích: Giúp trẻ khéo léo, ôn và nhận biết chữ số
Cách chơi: Bảng chơi gồm có thân điện thoại và tai nghe yêu cầu trẻ gắn tai
nghe và thân điện thoại thành 1 điện thoại hồn chỉnh có cùng các số giống nhau
ai xong trước là người đó thắng

luan van, khoa luan 5 of 66.


tai lieu, document6 of 66.

6

Trị chơi 6: Ngơi sao may mắn
Mục đích: Giúp trẻ khéo léo đơi tay, ơn và nhận biết chữ số

Cách chơi: Gồm 4 trẻ chơi, mỗi trẻ là một cánh sao, mỗi trẻ có 1 viên bi
và 1 rổ đựng chữ số. Bốn trẻ oẳn tù xì trẻ thắng đầu tiên cầm bi lên cao một
khoảng nhắm thả vào trúng lỗ chữ cái mà trẻ muốn.Nếu trúng thì lấy chữ số
tương ứng trong rổ của mình và xếp vào đường thẳng tính từ tâm ngơi sao đến
mũi ngôi sao nếu thả không trúng lỗ mất lượt chơi. Sau đó đến trẻ tiếp theo chơi
cứ như vậy trẻ nào xếp kín hết đường đi từ tâm đến cánh sao thì sẽ chiến thắng

Trị chơi 7: Ai nhanh hơn
Mục đích: Giúp trẻ ơn và nhận biết chữ số
Cách chơi: Cho 2 trẻ chơi, mỗi trẻ có 16 quả bóng với 2 màu bóng khác
nhau. Bắt đầu chơi trẻ oẳn tù tì ai thắng đi trước, trẻ thắng sẽ thả xúc xắc xuống
nếu xúc xắc chỉ số nào thì được lấy số bóng của trẻ kia tương ứng với số xúc xắc
rơi xuống, ai ăn hết bóng của người kia trước là người đó thắng

luan van, khoa luan 6 of 66.


tai lieu, document7 of 66.

7

Trò chơi 8: Bé với số lượng
Mục đích: Giúp trẻ nhận biết chữ số, biết tạo nhóm
Cách chơi: Cho trẻ vặn nắp chai có chứa chữ số vào cổ chai sau đó thì lấy
đồ chơi gắn đủ số luợng với nắp chai vừa vặn vào cổ chai thành 1 dây rồi móc
dưới nắp chai vừa vặn
Ví dụ: Trẻ vặn nắp chai số 5 vào cổ chai sau đó trẻ sẽ gắn 5 đồ chơi thành
1 dây rồi móc dưới nắp chai có số 5

Trị chơi 9: Ngơi nhà mơ ước

Mục đích: Giúp trẻ biết tạo nhóm, nhận biết chữ số và rèn khéo léo đôi tay
Cách chơi: Trong 1 bảng có rất nhiều ngơi nhà trên phần mái nhà gắn chữ
số bằng keo gai, trẻ tạo nhóm và gắn đúng số lượng vào trong thân nhà đúng với
số lượng của mái nhà, sau khi gắn xong luồn dây khéo léo để đến những ngơi
nhà mình thích khi luồn cẩn thận để về đúng đường nhà của mình

luan van, khoa luan 7 of 66.


tai lieu, document8 of 66.

8

Trò chơi 10: Ai nhanh hơn
Mục đích: Giúp trẻ phát triển tư duy, rèn khéo léo của đơi tay
Cách chơi: Chuẩn bị các hình về các chủ đề khác nhau, 4 loại tương ứng
với 4 cột

luan van, khoa luan 8 of 66.


tai lieu, document9 of 66.

9

- Cô nêu yêu cầu cụ thể để trẻ thực hiện, ví dụ: Cột thứ nhất là những con
vật thuộc nhóm gia cầm, cột thứ 2 là những con vật thuộc nhóm gia súc, cột thứ
3 là những con vật thuộc nhóm động vật sống dưới nước, cột thứ 4 là những con
vật thuộc nhóm động vật sống trong rừng. Trẻ suy nghĩ và thao tác di chuyển
các hình trịn sao cho kết quả cuối cùng đúng theo u cầu của cơ (trẻ thao tác

càng ít càng tốt).
- Trẻ có khả năng tư duy logic khi di chuyển các núm hình trịn để sắp xếp được
theo ý muốn, theo yêu cầu của cô.
- Trẻ nắm vững hơn về màu sắc.

Trị chơi 11: Bé xếp hình
Mục đích: Giúp trẻ nhanh nhẹn, nhận biết nhanh các hình
Cách chơi: Trong mỗi bảng có vẽ các hình khác nhau khi chơi trẻ tìm
những hình giống bên trong bảng đặt vào trong bảng trẻ nào xếp hình vào bảng
xong trước và đúng là trẻ đó thắng

luan van, khoa luan 9 of 66.


tai lieu, document10 of 66.

10

Trị chơi 12: Đi tìm chìa khóa
Mục đích: Giúp trẻ nhận biết nhanh, khéo léo đơi tay
Cách chơi: Có những chìa khóa gần giống nhau được treo trên bảng, khi
chơi trẻ tìm những chìa khóa trong rổ treo lên bảng và những chìa khóa đó phải
giống với những chìa khóa ở trên bảng thành 1 cột

Trị chơi 13: Bé với chữ số
Mục đích: Giúp trẻ phát triển tư duy, nhận biết chữ số
Cách chơi: Cô vặn 1 số nắp chai có chữ số vào cổ chai, nhiện vụ của trẻ
tìm những nắp chai có chữ số còn lại vặn vào cổ chai sao cho hàng ngang và dọc
đều có chữ số khơng được trùng nhau nếu trẻ quen tăng đọ khó để trẻ tuy duy

luan van, khoa luan 10 of 66.


tai lieu, document11 of 66.

11

5.3 Khả năng áp dụng sáng kiến:
Các trị chơi này phục vụ góc học tập và giờ học cho trẻ 4-5 tuổi và sử
dụng cho tất cả các chủ điểm chỉ cần thay đổi hình ảnh phù hợp trong q trình
chơi ngồi ra các trị chơi này còn áp dụng cho trẻ 5- 6 tuổi chơi với những trò
chơi khi chúng ta thay đổi chữ số thành chữ cái
6. Những thông tin cần được bảo mật:Không có
7. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Điều kiện về con người: Giáo viên và trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Thanh
Lương
8. Đánh giá lợi ích thu được:
Qua áp dụng các trị chơi trên tơi thấy :
Đối với giáo viên
- Các trò chơi được áp dụng tại lớp có hiệu quả đặc biệt qua dự giờ kiểm
tra hoạt động số tiết đạt khá và tốt tăng lên so với năm học trước.
- Nâng cao tay nghề trong việc làm đồ dùng đồ chơi.
- Có niềm tin hơn trong việc làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ, ln tìm
tịi thiết kế ra những trị chơi mới lạ hấp dẫn
Đối với trẻ
Thơng qua trị chơi trẻ nhận biết chính xác chữ số nhanh hơn, khi chơi ở
góc học tập số lượng trẻ đông hơn so với trước, mỗi buổi chơi có rất nhiều trẻ
đăng ký góc học tập, số lượng mỗi góc chơi đã được cân bằng, trẻ tự nguyện tích
cực khi chơi và duy trì trị chơi lâu hơn nề nếp hoạt động của các lớp cũng tốt
hơn so với trước kia.

Trẻ biết tổ chức các trị chơi theo nhóm và hoạt động trong các nhóm tích
cực, trẻ mạnh dạn giao tiếp khi được chọn góc chơi và đảm nhận vai chơi sử
dụng đồ dùng đồ chơi linh hoạt và khéo léo hơn có nhiều sáng tạo khi chơi, có
thái độ tự giác cùng bạn đến góc chơi húng thú trong khi chơi
Như vậy qua việc thiết kế các trị chơi giúp tơi thêm phần khéo léo, sáng
tạo trong việc làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ cũng như biết tìm ra giải pháp để
luan van, khoa luan 11 of 66.


tai lieu, document12 of 66.

12

thực hiện tốt chất lượng chăm sóc giáo dục nhằm giúp trẻ được phát triển một
cách tồn diện hơn. Bản thân tơi sẽ cố gắng học hỏi và tiếp tục đầu tư vào các
trò chơi mới để phục vụ hoạt động của các cháu được tốt hơn.
Trên đây là các biện pháp mà bản thân tôi đã và đang áp dụng có hiệu quả
trong việc thiết kế trị chơi giúp trẻ 4-5 tuổi tích cực hoạt động ở góc học tập tại
đơn vị. Kính mong sự góp ý của Hội đồng Sáng kiến ngành GD&ĐT thị xã Bình
Long, giúp cho bản thân tơi có thêm nhiều kinh nghiệm để hoàn thành tốt nhiệm
vụ được giao.
Xác nhận của HĐSK nhà trường
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.............................................................................................................................

Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật

và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước Pháp luật.
Thanh Lương, ngày 27 tháng 2 năm 2021
Người nộp đơn

Tạ Thị Loan

luan van, khoa luan 12 of 66.