Quản lý hoạt động học tập của sinh viên theo học chế tín chỉ tại trường đại học ngoại ngữ đại học đà nẵng

1

1
M

B GIÁO D C VÀ ĐÀO T O
Đ I H C ĐÀ N NG

Đ U

1. LÝ DO CH N Đ TÀI
Giáo d c là hi n tư ng xã h i, luôn t n t i và phát tri n cùng
v i s phát tri n c a xã h i. M c tiêu c a giáo d c ñ i h c nh m ñáp
ng nhu c u nâng cao trình đ dân trí trong xã h i, nâng cao ch t
lư ng ngu n nhân l c trong đi u ki n cơng nghi p hóa, hi n ñ i hóa

HUỲNH LÊ MINH CHÂU

và h i nh p kinh t .
Hi n nay ñ t nư c ta ñang ñ ng trư c nh ng thách th c c a
th i ñ i tri th c g n li n v i q trình tồn c u hóa và h i nh p qu c
t , khi mà nư c ta tr thành thành viên th 150 c a T ch c Thương

QU N LÝ HO T Đ NG H C T P C A SINH VIÊN THEO
H C CH TÍN CH T I TRƯ NG Đ I H C NGO I NG Đ I H C ĐÀ N NG

m i Th gi i (WTO), ngo i ng cũng là m t trong nh ng ñi u ki n t t
y u.
Trong cơng cu c đ i m i cơng nghi p hóa, hi n đ i hóa đ t
nư c địi h i ph i có m t n n giáo d c ñ i h c có ch t lư ng cao, đáp
ng t t c ba u c u v nâng cao dân trí, đào t o nhân l c có trình đ

chun mơn cao, và b i dư ng nhân tài.
T i phiên h p tháng 7 năm 2005, Chính ph đã quy t ngh v
Đ án ñ i m i giáo d c ñ i h c Vi t Nam bao g m nh ng m c tiêu,
quan ñi m ch ñ o, nhi m v và nh ng gi i pháp ñ i m i sâu s c

TÓM T T LU N VĂN TH C SĨ GIÁO D C H C

như: “Đ i m i GDĐH ph i ñ m b o tính th c ti n, hi u qu và đ ng
b ; vi c m r ng quy mô ph i đi đơi v i nâng cao ch t lư ng; th c
hi n công b ng xã h i ph i đi đơi v i đ m b o hi u qu ñào t o; ñ
h i nh p qu c t ph i tri n khai vi c d y và h c b ng ti ng nư c
ngoài, trư c m t là b ng ti ng Anh…”
Thành ph Đà N ng là trung tâm văn hóa và kinh t c a khu
v c mi n Trung và Tây Nguyên,

Đà N ng- Năm 2010

ñây ngành du l ch phát tri n

m nh. Do v y, nhu c u v ngu n nhân l c bi t s d ng ngo i ng


2

3

thành th o ñ ph c v du l ch cũng như phát tri n kinh t là ñi u h t

3. KHÁCH TH VÀ Đ I TƯ NG NGHIÊN C U

s c c n thi t.

3.1. Khách th nghiên c u

Đ ñáp ng ñư c nhu c u v ngu n nhân l c có trình đ

Cơng tác qu n lý ho t ñ ng h c t p c a sinh viên

ngày càng cao c a xã h i, trư ng Đ i h c Ngo i ng ñã không ng ng

ñ i h c.

nâng cao ch t lư ng đào t o thơng qua vi c chuy n ñ i t ñào t o

trư ng

3.2. Đ i tư ng nghiên c u

theo niên ch sang hình th c đào t o theo h c ch tín ch , và ñây
cũng là xu th t t y u

các trư ng đ i h c Vi t Nam vì theo ñ án

giáo d c Vi t Nam, ñ n năm 2010 các trư ng ñ i h c ph i áp d ng
ñào t o theo HCTC thay th cho ñào t o theo niên ch .

Bi n pháp qu n lý ho t ñ ng h c t p c a sinh viên theo
HCTC t i trư ng ĐHNN - ĐHĐN.
4. GI THUY T KHOA H C
Ho t ñ ng h c t p c a sinh viên trư ng ĐHNN - ĐHĐN ñã

Trư ng ĐHNN - ĐHĐN ñã th c hi n hình th c ñào t o này

có nh ng thành t u, tuy nhiên khi chuy n sang ñào t o theo HCTC

trư c h t là v i h chính qui. Cùng v i vi c đ i m i phương th c đào

thì còn m t s b t c p. N u th c hi n m t cách có hi u qu các bi n

t o nhà trư ng cũng ñã ti n hành ñ i m i cách qu n lý sao cho phù

pháp qu n lý ho t ñ ng h c t p c a sinh viên: nâng cao nh n th c

h p, ñ th c hi n t t m c tiêu mà nhà trư ng ñ t ra.

c a CBQL, GV và SV v vai trị QL ho t đ ng h c t p c a SV và tác

Hi n nay, công tác qu n lý ho t ñ ng h c t p c a sinh viên

d ng ti n b c a ñào t o theo HCTC; ch ñ o c i ti n phương pháp,

trư ng ĐHNN - ĐHĐN còn m t s ñi u b t c p, chưa mang l i hi u

hình th c t h c c a sinh viên; khuy n khích gi ng viên đ i m i

qu cao do công tác qu n lý ho t ñ ng h c t p c a SV chưa ñư c

phương pháp d y h c nh m phát huy kh năng sáng t o cũng như

tri n khai m t cách ñ ng b ; s ph i h p gi a các khoa và các phịng

tính t h c c a sinh viên; xây d ng mơi trư ng, đi u ki n thu n l i

ch c năng trong trư ng còn h n ch ; chưa ñ u tư ñúng m c cơ s v t

cho sinh viên t h c, t nghiên c u và GV gi ng d y theo HCTC;

ch t cho vi c d y và h c…

ph i h p ch t ch gi a các khoa và các phịng ch c năng; thì ch t

Xu t phát t lý lu n và th c ti n, nâng cao ch t lư ng h c

lư ng h c t p c a sinh viên trư ng Đ i h c Ngo i ng - ĐHĐN s

t p c a SV t i trư ng ĐHNN - ĐHĐN là m t nhu c u t t y u ñ nhà

ñư c nâng cao.

trư ng t n t i và phát tri n, chúng tơi ch n đ tài: “Qu n lý ho t

5. NHI M V NGHIÊN C U

ñ ng h c t p c a sinh viên theo h c ch tín ch t i trư ng Đ i h c
Ngo i ng - Đ i h c Đà N ng” đ nghiên c u.
2. M C ĐÍCH NGHIÊN C U
Đ xu t các bi n pháp qu n lý ho t ñ ng h c t p nh m nâng
cao ch t lư ng h c t p c a SV h chính qui t i trư ng ĐHNN ĐHĐN theo ñào t o HCTC.

- Xác ñ nh cơ s lý lu n v qu n lý ho t ñ ng h c t p c a

sinh viên theo h c ch tín ch t i trư ng ñ i h c.
- Kh o sát và ñánh giá th c tr ng ho t ñ ng h c t p và qu n
lý HĐHT c a SV theo h c ch tín ch t i trư ng ĐHNN - ĐHĐN.
- Đ xu t các bi n pháp qu n lý ho t ñ ng h c t p c a sinh
viên theo HCTC t i trư ng ĐHNN - ĐHĐN.


4

5

6. PH M VI NGHIÊN C U
Đ tài t p trung nghiên c u qu n lý ho t ñ ng h c t p c a

CHƯƠNG 1
CƠ S

sinh viên h chính qui t i trư ng Đ i h c Ngo i ng - ĐHĐN theo

C A SINH VIÊN THEO H C CH TÍN CH
T I TRƯ NG Đ I H C

h c ch tín ch .
7. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U

LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG H C T P

1.1. T NG QUAN V V N Đ NGHIÊN C U

7.1. Phương pháp lu n nghiên c u c a ñ tài

Đào t o theo h c ch tín ch , l n đ u tiên ñư c t ch c t i

7.1.1. Ti p c n h th ng trong QLGD

trư ng Đ i h c Harvard, Hoa kỳ vào năm 1872, sau ñó lan r ng ra

7.1.2. Ti p c n ph c h p trong QLGD

kh p B c M và th gi i. Đây là phương th c ñào t o theo tri t lý

7.2. Các nhóm phương pháp nghiên c u c th

“Tôn tr ng ngư i h c, xem ngư i h c là trung tâm c a q trình đào

7.2.1. Nhóm phương pháp nghiên c u lý lu n

t o”.

7.2.2. Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti n

Trong “Chương trình hành đ ng c a chính ph ” th c hi n

7.2.3. Nhóm phương pháp x lý s li u

ngh quy t s 37/2004/QH11 khóa XI, kỳ h p th sáu c a Qu c h i

8. C U TRÚC LU N VĂN

v giáo d c ñã ch rõ: “M r ng, áp d ng h c ch tín ch trong đào

Lu n văn bao g m các ph n sau:

t o ñ i h c, cao ñ ng, trung h c chuyên nghi p …”. Đ án ñ i m i

-M ñ u

giáo d c ñ i h c Vi t Nam giai ño n 2006-2020 đã đư c Chính ph

- Chương 1: Cơ s lý lu n v qu n lý ho t ñ ng h c t p c a

phê duy t cũng kh ng ñ nh: “… xây d ng h c ch tín ch thích h p

sinh viên theo h c ch tín t i trư ng đ i h c

cho giáo d c ñ i h c

nư c ta và v ch ra l trình h p lý đ tồn b

- Chương 2: Th c tr ng cơng tác qu n lý ho t ñ ng h c t p

h th ng giáo d c ñ i h c chuy n sang ñào t o theo h c ch tín

c a sinh viên theo h c ch tín ch t i trư ng Đ i h c Ngo i ng - Đ i

ch …”. Cho ñ n nay, c nư c đã có hơn 20 trư ng trong tồn qu c

h c Đà N ng

chuy n ñ i sang ñào t o theo HCTC v i l trình và bư c ñi h p lý.

- Chương 3: Bi n pháp qu n lý ho t ñ ng h c t p c a sinh

Trong hình th c đào t o theo HCTC, ho t ñ ng h c t p c a

viên theo h c ch tín ch t i trư ng Đ i h c Ngo i ng - Đ i h c Đà

SV ñư c ñ c bi t quan tâm, SV ph i phát huy ñư c tính ch đ ng, t

N ng

giác h c t p m i mang l i k t qu t t.
- K t lu n và khuy n ngh

Các nhà tư tư ng giáo d c tiêu bi u ñã chú tr ng t i vi c

- Tài li u tham kh o

kích thích và phát huy tính tích c c trong ho t ñ ng h c t p c a con

- Ph l c

ngư i. Xô- crat (469-399 TCN) đã chú tr ng kích thích tư duy c a
ngư i h c b ng cách ñ t ra hàng lo t câu h i trong quá trình d y h c
c a ngư i th y; địi h i ngư i h c ph i có s chu n b trư c b ng


6

7

cách ñ c sách và nghiên c u trư c nh ng ki n th c có liên quan đ n

h c nhanh hơn hay mu n hơn so v i ti n đ bình thư ng, có th thay

bài h c.

ñ i chuy n ngành h c ngay gi a ti n trình h c t p mà khơng ph i h c
Bác H ñã kh ng ñ nh “ h c là vi c làm su t ñ i”, Bác cũng

l i t đ u. HCTC cịn t o ñi u ki n cho vi c chuy n ñ i SV gi a các

ñã nói v phương châm h c t p m t cách tóm t t là “ Cách h c t p:

trư ng trong nư c và trên th gi i, r t thu n l i trong các chương

L y t h c làm c t. Do th o lu n và ch ñ o giúp vào”.

trình đào t o liên k t.

Cu i th k XX, khoa h c giáo d c ñã chuy n t quan ñi m
d y h c “ l y ngư i d y làm trung tâm”, chuy n sang quan ñi m “

1.2.5. Ho t ñ ng h c t p c a sinh viên
1.2.5.1. Khái ni m ho t ñ ng h c t p c a sinh viên
HĐHT là ho t ñ ng lĩnh h i tri th c, k năng k x o mà ñích

l y ngư i h c làm trung tâm” trong các trư ng h c là m t cu c cách
m ng v giáo d c. Mu n t n t i và thích nghi v i hồn c nh m i,

c a nó là hư ng vào vi c thay đ i chính ch th ho t đ ng.

m i sinh viên ph i không ng ng h c t p, h c thư ng xuyên và h c
su t ñ i.
G n ñây, m t s lu n văn th c sĩ có đ c p đ n v n ñ h c
t p như: nâng cao năng l c t h c cho sinh viên ñ i h c, cao ñ ng;

HĐHT

ñ i h c là m t lo i ho t đ ng tâm lí (ho t ñ ng

nh n th c) c a cá nhân ch th SV, ñư c t ch c m t cách ñ c ñáo,
dư i s hư ng d n c a GV, nh m đ t m c đích d y h c ñ i h c.
1.2.5.2. Đ ng cơ ho t ñ ng h c t p c a sinh viên
Đ ng cơ nh n th c khoa h c; ñ ng cơ ngh nghi p; ñ ng cơ

năng l c h c t p cho h c sinh ph thơng. Tuy nhiên chưa có cơng
trình nghiên c u nào v qu n lý HĐHT c a SV theo HCTC t i

xã h i; ñ ng cơ t kh ng ñ nh; ñ ng cơ v l i.

trư ng ĐHNN – ĐHĐN, v y vi c nghiên c u v qu n lý ho t ñ ng

1.2.6. Qu n lý ho t ñ ng h c t p

h c t p c a SV theo HCTC t i trư ng ĐHNN – ĐHĐN là c p thi t.

Qu n lý ho t ñ ng h c t p c a SV không ch gi i h n trong

1.2. CÁC KHÁI NI M CÔNG C C A Đ TÀI

ph m vi ñào t o - giáo d c SV

1.2.1. Qu n lý

tham gia các ho t ñ ng khác như: ho t đ ng ngồi gi lên l p, h c

QL là nh ng tác ñ ng c a ch th qu n lý trong vi c huy

trư ng, l p mà cịn QL c vi c SV

nhóm, vi c t h c, công tác th c t p cu i khóa, giao lưu, h c t p

đ ng, phát huy, k t h p, s d ng, ñi u ch nh, ñi u ph i các ngu n l c

nghiên c u t i thư vi n...

(nhân l c, v t l c, tài l c) trong và ngoài t ch c m t cách t i ưu

1.3. Đ C TRƯNG HO T Đ NG H C T P VÀ H C T P

nh m ñ t m c đích c a t ch c v i hi u qu cao nh t.

THEO H C CH TÍN CH T I TRƯ NG Đ I H C

1.2.2. Qu n lý giáo d c

1.3.1. Ho t ñ ng h c t p là ho t ñ ng ch ñ o ñ hoàn thi n nhân

1.2.3. Qu n lý nhà trư ng

cách

1.2.4. Đào t o theo h c ch tín ch

1.3.2. K t h p h c - t h c

Đào t o theo tín ch là m t quy trình ñào t o m m d o, l y
ngư i h c làm trung tâm. Tùy vào ñi u ki n c a m i SV, h có th

1.3.3. K t h p h c - hành trong ñ i s ng th c ti n
1.3.4. H c t p theo h c ch tín ch


8

9

1.4. YÊU C U QU N LÝ HO T Đ NG H C T P THEO
H C CH TÍN CH C A TRƯ NG Đ I H C

1.4.5. Ki m tra ñánh giá k t qu h c t p
Phương pháp đánh giá k t qu h c góp ph n quan tr ng

1.4.1. Hư ng d n vi c xây d ng k ho ch h c t p c a SV theo

trong vi c nâng cao ch t lư ng h c t p c a SV.

h c ch tín ch

1.4.6. Cung ng đi u ki n thu n l i v h c t p

Xây d ng k ho ch h c t p c a SV là vi c làm không th

Đào t o theo h c ch tín ch c n có các phịng h c đa ch c

thi u đư c trong q trình h c t p theo HCTC t i trư ng ñ i h c.

năng, ña phương ti n. Trang b ñ y ñ cơ s v t ch t, thi t b ph c v

Xây d ng k ho ch h c t p phù h p cho m i SV là y u t r t quan

d y và h c t p r t c n thi t trong vi c nâng cao ch t lư ng h c t p.

tr ng góp ph n nâng cao ch t lư ng h c t p.

1.5. TI U K T CHƯƠNG 1
Vi c h c t p có vai trị quan trong quy t đ nh k t qu h c t p

1.4.2. K ho ch hóa chương trình h c t p
Chương trình h c ph i đư c ho ch ñ nh, xây d ng m t cách

c a SV. Đ HĐHT c a SV ñ t k t qu như mong mu n, công tác

khoa h c và mang tính năng đ ng đ th a mãn y u t ñi trư c c a tri

qu n lý h c t p trong trư ng c n chú tr ng ñ n vi c: qu n lý n i

th c c a ñào t o, nhưng v a ñáp ng ñư c nhu c u c a xã h i, c a

dung, chương trình; phương pháp d y c a GV; t ch c các t tư v n

phía tuy n d ng ngu n nhân l c.

h c t p cho SV; qu n lý t t vi c ki m tra ñánh giá k t qu h c t p;

1.4.3. T ch c ch ñ o th c hi n

cung ng các ñi u ki n thu n l i cho vi c h c t p c a SV ñ ng th i

1.4.3.1. T ch c ch ñ o chung

t o ñi u ki n ñ m b o th i gian t h c cho SV.

Tinh th n c t lõi c a HCTC là : Th y ph i thay ñ i cách d y,

Mu n nâng cao ch t lư ng ñào t o c a nhà trư ng c n ph i

SV ph i thay ñ i cách h c và trư ng ph i thay ñ i cách QL.

nâng cao ch t lư ng QL ho t ñ ng h c t p c a sinh viên. Mu n v y,

1.4.3.2. Thành l p m ng lư i c v n h c t p

ngư i làm công tác qu n lý trong nhà trư ng ph i qu n lý m t cách

Trong ñào t o theo HCTC, ngư i CVHT có v trí r t quan

khoa h c, ph i ñánh giá ñúng th c tr ng QL ho t ñ ng h c t p c a

tr ng. Ngoài vi c tr c ti p gi ng d y, CVHT b ng chính nhân cách

sinh viên t i trư ng đ có th l p k ho ch, t ch c, ch ñ o và ki m

c a mình tác đ ng tích c c ñ n nhân cách c a SV. H là c u n i gi a

tra ñánh giá k p th i chính xác.

SV v i t ch c, đơn v trong trư ng.
1.4.4. Ch ñ o ñ i m i phương pháp d y và h c
Đ i m i phương pháp d y h c ph i quan tâm ñ n d y cách
h c cho SV, hư ng vào vi c phát huy tính tích c c, ch ñ ng c a SV.
SV ph i t o cho mình phương pháp h c t p m i, t

b i

dư ng cho mình thói quen t h c. Phương pháp h c t p c a sinh viên
ph thu c vào phương pháp gi ng d y c a GV.


10

11
2.3.2. Đi u ki n h c t p c a sinh viên

CHƯƠNG 2
TH C TR NG CÔNG TÁC QU N LÝ HO T Đ NG

SV ñi làm thêm ñ trang tr i

H C T P C A SINH VIÊN THEO H C CH TÍN CH

vi c h c, đi u này nh hư ng

T I TRƯ NG Đ I H C NGO I NG - Đ I H C ĐÀ N NG

ñ n vi c h c t p c a các em

2.1. KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KH O SÁT

hi n nay.

Phát phi u ñi u tra v n i dung nghiên c u ñ n 60 CBQL và
GV; 250 SV ñang h c t i trư ng.
2.2. QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRI N C A
TRƯ NG Đ I H C NGO I NG

- Đ I H C ĐÀ N NG

Bi u ñ 2.1. Đi u ki n h c t p c a sinh viên trư ng ĐHNN
2.3.3.Thái ñ h c t p c a sinh viên

Trư ng ĐHNN - ĐHĐN là m t ñ i h c chuyên ngành ngo i

2.3.4. Nh n th c c a sinh viên v vai trò c a vi c t h c

ng ñào t o ngu n nhân l c ch t lư ng cao v trình đ ngo i ng ,

100% CBQL, GV và SV cho r ng ho t ñ ng t h c là r t

ñ ng th i là trung tâm nghiên c u ngơn ng và văn hố nư c ngồi,

quan tr ng trong q trình h c đ i h c, nh t là trong ñào t o theo h c

ñáp ng cơng tác giáo d c, đ i ngo i, giao lưu, h p tác qu c t , góp

ch tín ch như hi n nay.

ph n tích c c cho vi c phát tri n kinh t - xã h i c a thành ph Đà

2.3.5. Hình th c và phương pháp t h c sinh viên s d ng

N ng, các t nh Mi n Trung - Tây Nguyên và c a c nư c.

B ng 2.6. Hình th c và phương pháp SV s d ng trong vi c t h c
M c đ s d ng
Các hình th c và
Thư ng
Th nh
Không
phương pháp
xuyên
tho ng
s d ng
SL
%
SL
%
SL
%

Đ c sách, tài li u tham 82
32,8
103
41,2
65
26,0
kh o có ghi chép l i
T p trung nghe GV gi ng
trên l p và ghi chép theo 132 52,8
78
31,2
40
16,0
cách hi u bài c a mình
T nêu v n đ sau đó gi i
quy t v n đ đó m t cách 48
19,2
74
29,6 128 51,2
có h th ng
Đ c tài li u, chu n b bài
138 55,2
46
18,4
66
26,4
trư c khi ñ n l p h c
T h c m t mình
67
26,8

142
56,8
41
16,4
H c theo nhóm
79
31,6
77
30,8
94
37,6
Th o lu n theo l p h c
147 58,8
64
25,6
39
15,6

2.3. TH C TR NG HO T Đ NG H C T P C A SINH VIÊN
TRƯ NG Đ I H C NGO I NG

- ĐHĐN

2.3.1. Đ ng cơ khi n sinh viên thi vào trư ng Đ i h c Ngo i ng ĐHĐN
B ng 2.2. K t qu ñ ng cơ khi n SV thi vào trư ng ĐHNN - ĐHĐN
STT

Đ ng cơ thi vào trư ng

S lư ng

T l %

1

Phù h p năng l c, s thích

145

58

2

S đ nh hư ng, khuyên b o c a cha m

36

14

3

D tìm vi c làm khi t t nghi p

46

18,4

4

Khơng rõ đ ng cơ

23

9,6

K t qu này có th kh ng đ nh ph n l n SV thi vào trư ng
v i ñ ng cơ ñúng ñ n, có m c tiêu, có đ nh hư ng rõ ràng.


12

13

Vi c ch n đư c hình th c, phương pháp t h c phù h p v i

pháp gi ng d y c a GV cũng có nh hư ng r t l n ñ n HĐHT c a

yêu c u ñào t o HCTC, v i kh năng, ñi u ki n c a SV là m t ñi u

SV, có 67,2 % SV có ý ki n phương pháp d y h c nh hư ng nhi u

h t s c ý nghĩa. Đi u đó giúp SV th c hi n vi c t h c có hi u qu

đ n HĐHT. Có 53,7% sinh viên có ý ki n cơ s v t ch t ph c v cho

hơn.

vi c d y và h c cũng là m t trong các y u t quan tr ng nh hư ng

2.3.6. Vi c th c hi n qui ch h c tín ch c a sinh viên

ñ n ho t ñ ng h c t p nói riêng và ho t đ ng đào t o c a nhà trư ng

Vi c n m rõ Qui ch giúp SV bi t cách t lên k ho ch h c
t p cho mình su t c khóa h c, t đó h c t p có k t qu cao hơn.

ñ n ho t ñ ng h c t p.

B ng 2.7. M c ñ n m v ng Qui ch h c t p theo tín ch c a SV
M c ñ n m v ng Qui ch

S lư ng
137

54,8

Hi u m t cách mơ h

86

34,4

Không quan tâm

27

10,8

ñ t ñư c c a k t qu ñào t o so v i m c tiêu c a nhà trư ng đ ra.
Đi u đó đư c th hi n rõ nh t

h c t p theo h c ch tín ch
B ng 2.8. Các ho t ñ ng c n thi t cho vi c h c t p theo HCTC
M c ñ (t l %)
R t
c n

C n

k t qu t t nghi p c a SV.

2.4. TH C TR NG QU N LÝ HO T Đ NG H C T P C A

2.3.7. Nh n th c c a sinh viên v các ho t ñ ng c n thi t cho vi c

Ho t ñ ng

2.3.9. K t qu ñào t o c a trư ng Đ i h c Ngo i ng - ĐHĐN
Ch t lư ng ñào t o c a nhà trư ng ñư c th hi n qua m c đ

T l %

Hi u, n m c th

nói chung. 50,5% sinh viên ñã kh ng ñ nh vi c này nh hư ng nhi u

SINH VIÊN TRƯ NG Đ I H C NGO I NG

- ĐHĐN

2.4.1. Qu n lý vi c hư ng d n xây d ng k ho ch h c t p c a
sinh viên theo h c ch tín ch
Trong đào t o theo HCTC, vi c xây d ng k ho ch h c t p là
r t c n thi t ñ i v i m i SV, nó giúp SV ch đ ng trong HĐHT c a

Khơng
c n

mình. Đ làm đư c ñi u này c n s h tr , giúp ñ c a nhà trư ng.
2.4.2. Qu n lý vi c xây d ng m c tiêu, n i dung, chương trình

Phương pháp t h c

100

0

0

đào t o theo h c ch tín ch

S p x p th i gian h c t p khoa h c

97,6

2,4

0

2.4.3. Qu n lý ho t ñ ng h c t p c a sinh viên

Đi h c thêm

1,6

15,2

83,2

L ng nghe bài gi ng, ghi chép ñ y ñ

79,2

20,8

0

g ng nhưng chưa th t s hi u qu . SV cũng đã có s tư v n v h c

Thi c

80,3

19,7

0

t p nhưng còn h n ch . Trong ñào t o HCTC, vai trò c a CVHT r t

2.3.8. Nh ng y u t

nh hư ng ñ n ho t ñ ng h c t p c a sinh

viên
Qua kh o sát, 67,3% SV cho r ng vi c thi u th i gian t h c
là y u t

nh hư ng r t nhi u ñ n hi u qu h c t p. Ngồi ra phương

Cơng tác qu n lý HĐHT c a SV

quan tr ng.

trư ng tuy có nhi u c


14

15

B ng 2.11. Nh n th c v vai trò c a CVHT trong ñào t o theo HCTC

2.5. ĐÁNH GIÁ CHUNG V TH C TR NG QU N LÝ HO T

Đánh giá vai trò

Đ NG H C T P C A SINH VIÊN TRƯ NG Đ I H C

K t qu

c v nh ct p

S lư ng

T l %

R t quan tr ng

196

78,4

Quan tr ng

47

18,8

Không quan tr ng

7

2,8

NGO I NG

2.5.1. Nh ng ưu ñi m
Đ i ngũ cán b viên ch c c a nhà trư ng có đ tu i tương
đ i tr , nhi t tình, năng ñ ng trong công vi c.
Nhi u gi ng viên trong trư ng đư c đào t o trình đ th c sĩ,

Ch t lư ng ñào t o c a nhà trư ng s nâng cao khi m ng
lư i c v n h c t p ho t ñ ng có hi u qu .

ti n sĩ

2.4.4. Qu n lý phương pháp gi ng d y c a gi ng viên

và h c tiên ti n

B ng 2.12. B ng t ng h p trang thi t b ph c v d y h c
N i dung

S lư ng

1

Máy vi tính

195 b

2

Đèn chi u

21 cái

3

Máy tính n i m ng n i b

115 máy

4

Máy tính n i Internet

110 máy

Hàng năm, nhà trư ng ñ u b sung m t s trang thi t b c n
thi t ph c v vi c d y và h c, nhưng do kinh phí c a trư ng cịn h n
ch nên vi c ñáp ng chưa ñư c ñ y ñ .
2.4.6. Qu n lý vi c thi, ki m tra, ñánh giá k t qu h c t p
2.4.6.1. Cơng tác thi, ki m tra
2.4.6.2. Cơng tác đánh giá k t qu h c t p
2.4.7. Qu n lý s ph i h p gi a các khoa và các phịng ch c năng
Có 63,5% sinh viên, 61,4% gi ng viên và cán b qu n lý cho
r ng Liên Chi đồn, Đồn trư ng, H i sinh viên, Ban cán s l p chưa
th t s phát huy ñư c vai trò trong vi c t ch c t h c và rèn luy n
c a sinh viên.

nư c ngồi, có th

ng d ng đư c nh ng phương pháp d y

các nư c vào nhà trư ng.

Hàng năm, trư ng t ch c ki m tra, rà sốt l i khung chương

2.4.5. Qu n lý các đi u ki n ph c v d y và h c

STT

- ĐHĐN

trình và ch nh s a cho phù h p v i ñ c thù c a t ng ngành đào t o.
Nhà trư ng có khn viên xanh - s ch - ñ p, t o c m giác
tho i mái khi h c t p t i trư ng.
Nhà trư ng có ph n m m qu n lý tín ch và đang v a s
d ng v a hồn thi n đ đ t đư c m c đích s d ng như mong mu n.
2.5.2. Nh ng h n ch
Cán b có ch c danh khoa h c Giáo sư, Phó giáo sư, h c v
Ti n sĩ cịn chi m t l th p.
Cơng tác CVHT chưa ñáp ng yêu c u c a ñào t o HCTC.
Phương pháp gi ng d y có ñ i m i nhưng chưa phát huy
ñư c tính sáng t o, tích c c, ch đ ng và chưa kích thích đư c tính
t h c trong sinh viên.
Sinh viên chưa ñư c ñăng ký các h c ph n cũng như ch n
gi ng viên d y như ñúng v i yêu c u trong ñào t o theo HCTC.
S ph i h p gi a khoa và các phòng ch c năng chưa th t s
ch t ch .


16

17

2.5.3. Đánh giá chung và phân tích nguyên nhân

CHƯƠNG 3
BI N PHÁP QU N LÝ HO T Đ NG H C T P

Sinh viên thi u tích c c, t giác trong HĐHT, chưa có tinh
th n t h c, t nghiên c u.

C A SINH VIÊN THEO CH TÍN CH
T I TRƯ NG Đ I H C NGO I G

Công tác giáo d c ý th c t h c c a sinh viên còn chưa t t
Đ i v i ngành c a ngo i ng , gi lên l p như v y là q ít,
khơng đ m b o truy n t i h t n i dung bài gi ng.

3.1. Đ NH HƯ NG PHÁT TRI N TRƯ NG Đ I H C NGO I
NG

- ĐHĐN TRONG GIAI ĐO N 2010 - 2015

SV ngo i ng m t s ngành ít có cơ h i h c v i gi ng viên
nư c ngồi vì s lư ng gi ng viên nư c ngoài d y t i trư ng cịn ít.
S lư ng GV c a trư ng chưa ñ m nh và s h n ch v cơ
s v t ch t nên trư ng chưa ñáp ng ñư c vi c SV ñăng ký các h c

Nâng cao ch t lư ng b máy qu n lý ñáp ng k p th i yêu
c u và nhi m v phù h p v i xu th phát tri n m i.
C i thi n ñi u ki n h c t p cho SV, ñ u tư cơ s v t ch t,
hi n đ i hóa trang thi t b ph c v ñào t o, nghiên c u.

ph n cũng như l a ch n GV theo nguy n v ng c a SV.
2.6. TI U K T CHƯƠNG 2
Công tác qu n lý ho t ñ ng h c t p c a sinh viên t i trư ng
Đ i h c Ngo i ng - ĐHĐN là m t trong nh ng ho t đ ng góp ph n

không nh vào vi c nâng cao ch t lư ng đào t o. Chính vì th cơng

Trang b cho SV k năng h c t p có hi u qu đ có th t
h c t p nh m ti p t c nâng cao ki n th c và năng l c th c hành
ti ng, bư c ñ u hình thành tư duy và năng l c nghiên c u khoa h c
v các v n ñ ngơn ng , văn h c ho c văn hố, văn minh c a các
nư c có ngơn ng mình h c.

tác này cũng là m i quan tâm c a Nhà trư ng. Song bên c nh nh ng
thu n l i, cơng tác QL này cịn t n t i m t s khó khăn, y u kém
nh t đ nh.
V i cơ s

Ti p t c hồn thi n các qui trình và đi u ki n ĐT theo
HCTC.
Đưa cơng tác CVHT vào n n p góp ph n đưa hình th c đào

lý lu n, nh ng bi u hi n c a th c tr ng và

nguyên nhân trên s là cơ s ñ xác l p các bi n pháp QL phù h p
v i ñi u ki n c a nhà trư ng nh m nâng cao ch t lư ng ñào t o,
giúp nhà trư ng hoàn thành t t m c tiêu đ ra. Đó chính là nh ng
n i dung mà chúng tôi s t p trung làm rõ trong chương 3 c a lu n
văn này.

- ĐHĐN

t o theo HCTC ngày càng đi vào n đ nh và có hi u qu cao.
Hồn thi n m ng thơng tin c a trư ng ñ ph c v t t cho
công tác d y, h c và qu n lý ñào t o.

Nhà trư ng t o ñi u ki n c n thi t v cơ s v t ch t đ SV
có th truy c p thơng tin, tài li u h c t p qua m ng cũng như ch sinh
ho t ngo i khóa.
Ph n đ u xây d ng ký túc xá cho SV c a trư ng và ti n hành
xây khu vui chơi gi i trí lành m nh trong khn viên nhà trư ng.


18
Ti n hành vi c chuy n h v a làm v a h c t hình th c đào

19
Gi i thi u các lo i sách báo, tài li u tham kh o chuyên ngành

t o niên ch sang ñào t o theo h c ch tín ch .

liên quan ñ n h c ph n h c trong trư ng.

3.2. M T S

Phương th c ñánh giá k t qu h c t p ph i tính đ n ñánh giá
nh ng ki n th c ñư c truy n ñ t l p và c ki n th c SV t h c qua

NGUYÊN T C XÂY D NG CÁC BI N PHÁP

3.2.1. Tính k th a
3.2.2. Tính th c ti n
3.2.3. Tính h th ng
3.2.4. Tính hi u qu
3.3. CÁC BI N PHÁP QU N LÝ
3.3.1. Nâng cao nh n th c c a CBQL, GV và SV v vai trị c a

cơng tác QL ho t ñ ng h c t p c a SV và tác d ng ti n b c a
ñào t o theo HCTC
T ch c các bu i sinh ho t ñ ph bi n các quy ñ nh, qui ch
c a B , c a ngành v công tác ñào t o theo HCTC.
T ch c các bu i sinh ho t, t a ñàm, th o lu n… nh m nâng
cao nh n th c c a CBQL, CBVC v t m quan tr ng c a qu n lý
HĐHT t i trư ng ĐHNN.
Đưa các thông tin trao ñ i kinh nghi m v t h c, hư ng
d n cách t h c, t nghiên c u qua m ng thông tin c a trư ng.
3.3.2. Ch đ o c i ti n phương pháp, hình th c t h c c a sinh
viên
Tư v n, giúp ñ SV vi c xây d ng phương pháp, hình th c
t h c phù h p, thơng qua các bu i gi i thi u v n i dung, chương
trình, k ho ch đào t o c a nhà trư ng.
Ph i h p v i CVHT, ban cán s l p, Chi đồn xây d ng
nhóm h c t p trong l p. Qua đó, SV có th h tr nhau trong h c t p.
GV truy n th nh ng ki n th c mang tính ch t g i m t ng
quát và yêu c u SV ph i t tìm tịi, nghiên c u ñ gi i quy t v n ñ ,
bu i h c sau t ch c SV th o lu n theo nhóm, thuy t trình trư c l p.

các tài li u tham kh o mà GV qui ñ nh.
T ch c t a ñàm, th o lu n, gi i thi u ñ tài nghiên c u khoa
h c c a trư ng, khuy n khích sinh viên tham gia.
3.3.3. Khuy n khích gi ng viên đ i m i phương pháp gi ng d y nh m
phát huy kh năng sáng t o, thúc đ y tính t h c c a sinh viên
T ch c các H i th o, to ñàm v ñ i m i phương pháp
gi ng d y đ GV có d p trao ñ i kinh nghi m l n nhau.
M l p t p hu n cho GV cách s d ng cơng ngh thơng tin
đ v n d ng ñ i m i phương pháp gi ng d y theo các công ngh d y
h c tiên ti n.

T ch c h p lý vi c trưng c u ý ki n sinh viên v phương
pháp gi ng d y c a gi ng viên v i tinh th n góp ý, xây d ng.
H tr kinh phí cho GV trong công tác chu n b cho nh ng
gi gi ng có s d ng phương ti n hi n ñ i.
T ch c khen thư ng các khoa, GV tích c c th c hi n đ t
hi u qu ho t ñ ng ñ i m i phương pháp gi ng d y c a nhà trư ng.
3.3.4. Xây d ng mơi trư ng, đi u ki n thu n l i cho sinh viên t
h c, t nghiên c u và gi ng viên gi ng d y theo HCTC
Ki m tra và s a ch a các trang thi t b d y h c. Nâng c p
ph n m m qu n lý ñào t o tín ch , ti n hành vi c cho SV ñăng ký h c
ph n và ñăng ký h c l i qua m ng.
M các l p hư ng d n GV, cán b trong trư ng cách s
d ng và b o qu n trang thi t b hi n đ i.
Khuy n khích GV thư ng xuyên s d ng thi t b hi n ñ i
trong gi ng d y.


20
C n ph i thay th c m t “giáo viên ch nhi m” b ng c m t
“c v n h c t p”. T ch c khen thư ng nh ng CVHT có thành tích t t,
và phê bình nh ng CVHT chưa hồn thành t t nhi m v đư c giao.

21
3.5. KI M CH NG TÍNH C N THI T VÀ KH
CÁC BI N PHÁP

THI C A

Đ i tư ng ti n hành thăm dò ý ki n g m 53 ngư i, trong đó

Phát đ ng phong trào t h c thông qua các CVHT, ban cán

có 23 CBQL g m Ban giám hi u, Ban ch nhi m khoa, trư ng, phó

s l p.
3.3.5. Ph i h p ch t ch gi a các khoa và các phòng ch c năng
trong trư ng

các phòng và 30 GV trư ng ĐHNN-ĐHĐN. Chúng tôi nh n th y các
bi n pháp ñ

ñư c ñánh giá là c n thi t

Ph i h p các ho t ñ ng gi a khoa và các phòng ch c năng
c n ph i có s phân cơng trách nhi m rõ ràng, c th cho các ñơn v ,
ph i có s ch đ o th ng nh t t trên xu ng.
Xây d ng b n quy ñ nh c th , rõ ràng v nhi m v , trách
nhi m c a m i ñơn v , m i thành viên trong nhà trư ng.
T ch c ñ nh kỳ hàng tháng bu i giao ban gi a Ban giám
hi u, các khoa và các phòng ch c năng v công tác qu n lý ho t ñ ng
h c t p nh m rà soát l i nh ng vi c cịn t n đ ng, nh ng công vi c s
tri n khai th c hi n trong tháng ti p.
3.4. M I QUAN H GI A CÁC BI N PHÁP
Các bi n pháp ñ xu t trên có m i quan h tác đ ng qua l i
l n nhau. M i bi n pháp đ u có vai trị quan tr ng trong h th ng
qu n lý, th c hi n m t cách ñ ng b các bi n pháp m i mang l i
hi u qu cao.
Bi n pháp này làm ñi u ki n ñ th c hi n bi n pháp kia, k t
qu c a bi n pháp này quy ñ nh k t qu c a bi n pháp kia.
Các bi n pháp chúng tơi đ xu t ñư c xác l p t nh ng cơ s

lý lu n và th c tr ng c a nhà trư ng, th hi n rõ m c ñích là QL
nh m nâng cao ch t lư ng ñào t o c a nhà trư ng.
Các bi n pháp trên ph i ñư c th c hi n m t cách có h th ng
và đ ng b , c n ñ m b o các yêu c u cơ b n là: tính k th a, tính
th c ti n, tính h th ng và tính hi u qu .

xu t ñ u

và kh

thi ñ i v i

QL

ho t ñ ng h c t p c a SV
theo HCTC t i trư ng
ĐHNN-ĐHĐN trong giai
ño n hi n nay.
Bi u ñ 3.1.K t qu ki m ch ng tính c n thi t và tính kh thi
c a các bi n pháp
3.6. TI U K T CHƯƠNG 3
T vi c nghiên c u lý lu n và th c ti n, chúng tơi đ xu t
năm bi n pháp c th cho công tác QL ho t ñ ng h c t p c a SV
theo h c ch tín ch t i trư ng ĐHNN – ĐHĐN.
Bi n pháp 1: Nâng cao nh n th c CBQL, GV và SV v vai
trò qu n lý ho t ñ ng h c t p c a SV và tác d ng ti n b c a ñào t o
theo HCTC.
Bi n pháp 2: Ch ñ o c i ti n phương pháp, hình th c t h c
c a SV.
Bi n pháp 3: Khuy n khích GV ñ i m i phương pháp gi ng

d y nh m phát huy kh năng sáng t o cũng như thúc đ y tính t h c
c a sinh viên.
Bi n pháp 4: Xây d ng mơi trư ng, đi u ki n thu n l i ñ
SV t h c, t nghiên c u và GV gi ng d y theo HCTC.


22

23

Bi n pháp 5: Ph i h p ch t ch gi a các khoa và các phòng

yêu c u t ch c ñào t o theo HCTC, vi c ñ i m i phương pháp d y và
h c cịn ch m so v i u c u đào t o tín ch , chưa quan tâm đúng m c

ch c năng trong trư ng
Đ i v i trư ng ĐHNN hi n nay, các bi n pháp QL trên

ñ n v n ñ t h c c a SV d n ñ n các em chưa th hi n đư c tính sáng

nhìn chung là c n thi t và kh thi. Các bi n pháp ñ u tn th theo

t o, tích c c, ch đ ng trong h c t p. Tìm ra nh ng nguyên nhân chính

nguyên t c k th a, th c ti n, h p v i hoàn c nh. N u chúng ta th c

là cơ s ñ ñ xu t bi n pháp QL phù h p nh m nâng cao ch t lư ng

hi n các bi n pháp QL này m t cách đ ng b thì cơng tác QL ho t

ñào t o c a trư ng.

ñ ng h c t p c a SV s thành cơng và đ t hi u qu cao.

Lu n văn ñã ñ xu t năm bi n pháp c th là:
- Nâng cao nh n th c CBQL, GV và SV v vai trị qu n lý ho t
đ ng h c t p c a SV và tác d ng ti n b c a ñào t o theo HCTC.

K T LU N VÀ KHUY N NGH

- Ch ñ o c i ti n phương pháp, hình th c t h c c a SV;
1. K T LU N
Qua q trình nghiên c u đ tài v i n i dung đ c p

- Khuy n khích GV đ i m i phương pháp gi ng d y nh m
các

chương trên kh ng ñ nh m c tiêu, nhi m v nghiên c u đã hồn
thành, chúng tơi rút ra m t s k t lu n sau:
Qu n lý HĐHT c a SV là m t v n ñ h t s c quan tr ng ñ i
v i t t c các trư ng ñ i h c nói chung, và v i trư ng ĐHNN - ĐHĐN
nói riêng. Hi u qu c a cơng tác này nh hư ng tr c ti p ñ n k t qu
h c t p c a SV và ch t lư ng ñào t o c a nhà trư ng. Đi u này góp
ph n r t l n vào vi c xây d ng thương hi u c a nhà trư ng. Chính vì
th , vi c nghiên c u nh m ñ xu t các bi n pháp QL ho t ñ ng h c t p
c a SV theo HCTC là h t s c c n thi t và c p bách.
Thông qua vi c kh o sát, ñánh giá th c tr ng ho t ñ ng h c t p
c a SV và cơng tác QL ho t đ ng h c t p c a t i trư ng ĐHNN, lu n
văn ñã nêu ra nh ng ñánh giá chung v công tác QL ho t ñ ng h c t p
c a SV theo HCTC, g m nh ng ưu ñi m, h n ch c a trư ng, phân tích

nguyên nhân d n ñ n nh ng ưu ñi m, h n ch đó và tìm cách th o g
nh ng khó khăn, vư ng m c. Nhà trư ng cũng ñã ñ u tư cơ s v t ch t,
trang thi t b d y - h c, do kinh phí cịn h n h p nên chưa đáp ng t t

phát huy kh năng sáng t o cũng như thúc đ y tính t h c c a SV;
- Xây d ng mơi trư ng, đi u ki n thu n l i ñ SV t h c, t
nghiên c u và GV gi ng d y theo HCTC;
- Ph i h p ch t ch gi a các khoa và các phòng ch c năng
trong trư ng.
Đ cơng tác QL ho t đ ng h c t p có hi u qu cao nh t, nhà
trư ng c n ph i th c hi n các bi n pháp trên m t cách ñ ng b ,
thư ng xuyên, linh ho t và k p th i.
KHUY N NGH
* Đ i v i B Giáo d c và Đào t o
- Đi u ch nh và b sung phù h p v i th c t trong q trình
th c hi n đào t o tín ch ñ ti n ñ n hoàn thi n Qui ch 43.
* Đ i v i lãnh ñ o ĐHĐN
- Thư ng xuyên t ch c các h i ngh , h i th o v QL ñào t o
theo h c ch tín ch gi a các trư ng thành viên trong ĐHĐN và các
trư ng ñ i h c trên c nư c ñ h c h i và trao ñ i kinh nghi m (thành
ph n tham d có c chun viên phịng Đào t o c a các trư ng).


24
- T o ñi u ki n cho trư ng ĐHNN xây d ng ký túc xá và
khu gi i trí lành m nh cho SV.
- Đ u tư thêm cho trư ng ĐHNN tu ch nh l i khu gi ng
đư ng t i 41 Lê Du n vì hi n nay các phịng h c

đó r t nh khơng

đ m b o đ ch ng i cho SV h c.
* Đ i v i lãnh ñ o trư ng ĐHNN - ĐHĐN
- Xây d ng l i khung chương trình phù h p và đa d ng đ
phù h p v i yêu c u ñào t o theo HCTC.
- D a trên cơ s Qui ch 43, xây d ng qui ch riêng phù
h p v i ñ c thù ñào t o c a trư ng ĐHNN.
- Th c hi n đúng và có hi u qu các Qui đ nh, Qui ch đào
t o tín ch c a B GD & ĐT, ĐHĐN, ĐHNN.
- T ch c h i ngh t ng k t công tác ĐT tín ch theo t ng
năm v i s tham gia c a tồn th cán b cơng ch c c a nhà trư ng,
nh m ñánh giá l i q trình th c hi n đào t o theo HCTC c a năm
h c đó và đ ra các bi n pháp nâng cao ch t lư ng ĐT c a trư ng.
- Xây d ng ký túc xá, khu gi i trí lành m nh cho SV c a trư ng.
* Đ i v i Đoàn thanh niên, H i sinh viên c a trư ng
- T ch c thư ng xuyên các bu i t a ñàm v phương pháp,
hình th c h c t p và t h c cho SV ñ các em trao ñ i, h c h i kinh
nghi m l n nhau và tháo g nh ng khó khăn SV m c ph i trong quá
trình h c t p c a b n thân.
- Đ ng viên, giúp ñ các SV g p hồn c nh khó khăn trong
h c t p đ các em có th hồn thành t t vi c h c t p c a mình.