ke hoach boi duong thuong xuyen hang nam tieu hoc

<span class='text_page_counter'>(1)</span>CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. PHÒNG GD&ĐT GIA VIỄN TRƯỜNG TH GIA LẬP. Độc lập- Tự do- Hạnh phúc Gia Lập, ngày 15 tháng 4 năm 2015. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CHO GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2015 - 2016 ( chỉ làm trong 1 tờ 2 mặt giấy thôi ) Họ và tên giáo viên:....................... .. Trình độ chuyên môn: ..................... ... Chức vụ, tổ chuyên môn: .................... Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: .................................................. A. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:. 1. Mục đích xây dựng kế hoạch: Xây dựng kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên theo Thông tư 32/2011/TT-BGDĐT nhằm bổ sung kiến thức, nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân và nâng cao các tiêu chí của giáo viên so với yêu cầu phát triển giáo dục và yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. 2. Yêu cầu của kế hoạch: Xây dựng kế hoạch phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, nhiệm vụ và nhu cầu học tập của bản thân nhằm đảm bảo hiệu quả việc tự học tự bồi dưỡng. B. NỘI DUNG KẾ HOẠCH. I. Đặc điểm tình hình: 1. Thuận lợi: tự nêu ví dụ như..... - Bản thân tôi có ý thức tự học, tự bồi dưỡng và tinh thần phấn đấu vươn lên. - Có các điều kiện cần thiết để học tập BDTX. 2. Khó khăn: (Tự nêu khó khăn khoảng 1 dòng) ví dụ tuổi cao, mắt kém, ,,....... II. Nội dung tự học tự bồi dưỡng năm học 2015- 2016 Để phù hợp với điều kiện thực tế công việc cũng như nhu cầu học tập của bản thân trong năm học tới này tôi lựa chọn nội dung tự học tự bồi dường như sau: * Nội dung 1, 2: Thực hiện theo lịch của nhà trường và cấp trên. * Nội dung 3: ( mỗi người học 4 MĐ, (Ghi tên các mô đun đã đăng ký theo tổ như KH Nhà Trường ở bảng dưới cùng ấy) Thời gian Tên môdul cần học Hình thức học Ghi chú Từ tháng..... đến TH........ Tự học....tiết tháng....../201... Tập trung:..... tiết Từ tháng..... đến TH........ Tự học....tiết tháng....../201... Tập trung:..... tiết Từ tháng..... đến TH........ Tự học....tiết.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> tháng....../201... Từ tháng..... đến tháng....../201.... Tập trung:..... tiết Tự học....tiết Tập trung:..... tiết. TH......... III. Biện pháp bồi dưỡng và dự kiến kết quả BDTX: - Tự nghiên cứu các tài liệu về chương trình bồi dưỡng, ghi chép nội dung thiết thực, phục vụ cho công tác chuyên môn. - Trao đổi với đồng nghiệp, học hỏi kinh nghiệm từ những giáo viên có trình độ chuyên môn vững vàng trong nhà trường, trong tổ chuyên môn. - Tích cực dự giờ, học hỏi bạn bè đồng nghiệp để nâng cao kiến thức, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, kiến thức tin học và các biện pháp dạy học, quản lý, giáo dục học sinh theo đối tượng. - Thực hành các nội dung học tập, nghiên cứu theo yêu cầu quy định. - Phấn đấu có kết quả học tập bồi dưỡng đạt loại:.............. IV. Hình thức học tập: - Giáo viên tự học tại nhà, tại trường là hình thức chủ yếu. - Học tập trung tại trường, tại các địa điểm do đơn vị tổ chức bồi dưỡng bố trí V. Tài liệu - Sử dụng tài liệu bồi dưỡng do Bộ GD& ĐT biên soạn - Các môđun, băng hình bồi dưỡng giáo viên của dự án phát triển GVTH những năm trước. - Các trang websiter về bồi dưỡng giáo viên - Chương trình tiểu học theo QĐ 16/2006/ QĐBGD ngày 5 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo; Tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn KTKN các môn học ở tiểu học; Công văn 7975/ BGD ĐT về việc hướng dẫn thực hiên các môn học thủ công kĩ thuật ở Tiểu học; CV 5842/ BGD ĐT về hướng dẫn điều chỉnh các môn học ở tiểu học. - Thông tư 30/2014, Tài liệu hỏi đáp về thông tư 30/2014. - Các tài liệu tham khảo có liên quan. KÍ DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU. NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH. Nguyễn Văn A. ( GV căn cứ vào kế hoạch nhà trường trong bảng sau để làm kế hoạch). T T. Nội dung bồi dưỡng. Nội dung 3: 3.1 TH13: Kỹ năng lập kế. Đối tượng BD. Thời lượng và hình thức học. Thời gian thực hiện. Số lượng GV tham gia BD. GV cốt cán. Đơn vị chủ trì. 7. Đ/c Vinh. Trường TH Gia. 3. hoạch bài học theo hướng. CB GV Tổ 1. Tự học 10 tiết;. tháng 8 ,9,10 /.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> dạy học tích cực - MT: Phân biệt được các loại bài học ở tiểu học và yêu cầu của mỗi loại bài học. Biết cách triển khai mỗi loại bài học trên lớp theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học. Nêu được các bước, yêu cầu thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học. . - ND: 1. Phân loại bài học ở tiểu học; yêu cầu chung của mỗi loại bài học (bài hình thành kiến thức mới, bài thực hành, bài ôn tập, kiểm tra ). 2. Cách triển khai mỗi loại bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học. 3. Các bước thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực của người học. TH26: Hình thức tự luận và trắc nghiệm trong đánh giá kết quả học tập ở tiểu học -Mục tiêu: Hiểu được đặc điểm của các hình thức tự luận và trắc nghiệm trong đánh giá kết quả học tập ở tiểu học Vận dụng được những kỹ thuật và quy trình biên soạn bài trắc nghiệm để thực hành sử dụng chúng. 3.2 -Nội dung: 1 Tự luận - Các kết quả học tập được xác định qua bài tự luận - Các hình thức tự luận - Thực hành soạn đề, cách chấm điểm bài tự luận. 2. Bài trắc nghiệm - Nguyên tắc và quy trình biên soạn bài trắc nghiệm. - Thực hành biên soạn bài trắc nghiệm 3.3. TH43: TH 43:Giáo dục bảo vệ môi trường qua các môn học ở tiểu học. tập trung 5tiết. 2015. CB GV Tổ 2+3. Tự học 10tiết; tập trung 5 tiết. tháng 8 ,9,10 / 2015. CB GV Tổ. Tự học 10tiết; tập. tháng 8 ,9,10 / 2015. Lập. 11. 2 đ/c: Hoà, Tuyến. 9 2 đ/c Bích. Trường TH Gia Lập. Trường TH Gia Lập.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> MT: Hiểu được tầm quan trọng; nội dung, phương pháp , kĩ thuật dạy học tích hợp BVMT ở một số môn học. ND:1. Một số vấn đề chung về môi trường và giáo dục bảo vệ môi trường qua các môn học ở tiểu học 2. Nội dung và địa chỉ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong một số môn học như Tiếng Việt, Đạo Đức, Tự nhiên xã hội,…) 3. Các phương pháp và kĩ thuật tích hợp, lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường trong một số môn học. Ngọc đ/c Thu. 4+5. trung 5 tiết. TH8 Thư viện trường học thân thiện - MT Hiểu được thế nào là thư viện trường học thân thiện. Nắm được các hình thức tổ chức thư viện trường học thân thiện. Biết cách xây dựng thư viện 3.4 thân thiện trong trường tiểu học.....phù hợp với hoàn cảnh địa phương. - ND: 1. Giới thiệu về thư viện trường học thân thiện. 2. Các hình thức tổ chức thư viện trường học thân thiện. 3. Xây dựng thư viện thân thiện trong trường tiểu học 3.5 TH9: Hướng dẫn, tư vấn cho học sinh tiểu học -MT:Có kĩ năng hướng dẫn, động viên học sinh biết sống an toàn, biết khắc phục khó khăn gặp -ND:1.Các nội dung cần hướng dẫn, tư vấn cho học sinh tiểu học 2. Phương pháp, kĩ thuật tư vấn cho học sinh Có kĩ năng hướng dẫn, động viên học sinh biết sống an toàn, biết khắc phục khó khăn gặp phải. CBGV Toàn trường. CBGV Toàn trường. Tự học 12 tiết; Tháng tập 11trung 4 12/2015 tiết. Tự học 11 tiết; tập trung 4 tiết. Tháng 1;2;3 /2016. 27. Đ/c Thủy đ/c Hải, Đ/c Loan. 27 đ/c Vinh; Đ/c Hoà; Đ/c Bích Ngọc đ/c Hải, đ/c Loan. Trường TH Gia Lập. Trường TH Gia Lập.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> TH 41: Giáo dục kĩ năng sống qua các hoạt động giáo dục. - MT: Hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu . Nhận biết các kĩ năng sống cơ bản và các nội dung giáo dục kĩ năng sống. Xác định được các phương 3.6 pháp, kĩ thuật giáo dục kĩ năng sống ở trường tiểu học. - ND 1. Một số vấn đề chung về giáo dục kĩ năng sống 2. Các nội dung kĩ năng sống 3. Phương pháp và kĩ thuật tích hợp lồng ghép các nội dung kĩ năng sống trong các hoạt động giáo dục.. Đ/c Vinh. CB GV Tổ 1. Tự học 14 tiết; tập trung 1tiết. Tháng 4;5 / 2016. Tự học 11 tiết; tập trung 4 tiết. Tháng 45/2016. Trường TH Gia Lập. 6. TH12: Lập kế hoạch dạy học. tích hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học -MT: Nhận biết được các nội dung; biết lựa chọn các địa chỉ tích hợp phù hợp và cách xác định mức độ tích hợp trong các bài học hoạt động giáo dục ở tiểu học. Lập được kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục. -ND: Các nội dung cần tích CBGV 3.7 hợp giáo dục trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tổ 2+3 tiểu học. 2. Phương pháp lựa chọn địa chỉ tích hợp và xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học. 3. Kĩ năng lựa chọn phương pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp. 4. Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục. 3.8 TH28: Kiểm tra đánh giá các CBG môn học bằng điểm số kết V tổ 4+5 hợp nhận xét - MT: Hiểu về hình thức đánh. Tự học 8 tiết; tập trung 7. Tháng 4; tháng 5/2016. 10. Đ/c Hoà. 9 Đ/c Ngọc. Trường TH Gia Lập. Trường TH Gia Lập.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> giá kết quả học tập bằng điểm kết hợp với nhận xét Có kỹ năng ra đề kiểm tra các môn cho điểm+ NX -ND:Đổi mới đánh giá kết quả học tập Như thế nào Yêu cầu, tiêu chí, ma trận ra đề kiểm tra Đánh giá bài kiểm tra của HS theo chuẩn LTKN. tiết.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>

<span class='text_page_counter'>(8)</span>