Một số giải pháp trong công tác tăng trưởng cơ sở vật chất ở trường mầm non- Cô Nguyễn Thị Hương MN Phú Thủy
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (260.43 KB, 24 trang )
1. PHẦN MỞ ĐẦU
1.1 Lý do chọn đề tài:
Giáo dục mầm non là cấp học đầu tiên trong hệ thống giáo dục Quốc dân, giúp
trẻ nhỏ phát triển đầy đủ về thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội và thẩm mỹ ngay từ
những bước chân chập chững đầu đời.
Chính vì vậy, giáo dục mầm non giữ vai trị đặc biệt quan trọng bởi đây được
coi là “Giai đoạn vàng” để giáo dục và tạo nền móng cho sự phát triển của trẻ trong
tương lai.
Nghị quyết TW II khoá VIII đã cụ thể hóa những mục tiêu chung đó là: nhanh
chóng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ từ 0 - 5 tuổi, trên cơ sở xây dựng
đội ngũ cán bộ giáo viên có năng lực, có trình độ và tâm huyết với nghề. Một hệ
thống trường lớp được trang bị cơ sở vật chất, trang thiết bị khang trang đạt chuẩn
đáp ứng yêu cầu đổi mới của Giáo dục mầm non. Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
mầm non phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ giáo viên và điều kiện cơ sở vật chất
(CSVC), trang thiết bị phục vụ cho cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ (CSGD). Có thể
khẳng định rằng CSVC trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi là điều kiện cần thiết, quan
trọng khơng thể thiếu trong q trình nâng cao chất lượng CSGD trẻ mầm non.
Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII tiếp tục khẳng định: “ Đổi mới căn
bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển
con người. Xây dựng đồng bộ thể chế, chính sách để thực hiện có hiệu quả chủ
trương giáo dục và đào tạo cùng với khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu,
là động lực then chốt để phát triển đất nước. Tiếp tục đổi mới đồng bộ mục tiêu, nội
dung chương trình, phương thức, phương pháp giáo dục và đào tạo theo hướng hiện
đại, hội nhập quốc tế, phát triển con người toàn diện, đáp ứng những yêu cầu mới
của phát triển kinh tế- xã hội, khoa học và cơng nghệ thích ứng với cuộc Cách mạng
công nghiệp lần thứ tư. Chú trọng hơn giáo dục đạo đức nhân cách, năng lực sáng
tạo và các giá trị cốt lõi, nhất là giáo dục tinh thần yêu nước, tự hào, tự tôn, dân tộc,
truyền thống và lịch sử dân tộc, ý thức trách nhiệm xã hội cho các tầng lớp nhân
dân, nhất là thế hệ trẻ; giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc tốt đẹp của người
Việt Nam; khơi dậy khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc và bảo vệ
vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Gắn giáo dục tri thức, đạo đức, thẩm
mỹ, kỹ năng sống với giáo dục thể chất, nâng cao tầm vóc con người Việt Nam.
Tiếp tục hồn thiện hệ thống giáo dục Quốc dân, đặc biệt chú trọng giáo dục
mầm non, tạo tiền đề và đảm bảo điều kiện thuận lợi để mỗi người dân có cơ hội
1
được thụ hưởng công bằng thành quả của nền giáo dục, củng cố và nâng cao chất
lượng phổ cập giáo dục.
Xây dựng và hồn thiện thể chế, chính sách phát triển giáo dục Việt Nam
trong điều kiện kinh tế thị trường và hội nhập Quốc tế.
Đối với giáo dục mầm non việc đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo
dục, chăm sóc ni dưỡng là u cầu cấp thiết ở nước ta trong giai đoạn CNH, HĐH
đất nước nhằm thực hiện mục tiêu chiến lược phát triển giáo dục mầm non”.
Bậc học Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục Quốc dân, có
nhiệm vụ hình thành cho trẻ những cơ sở ban đầu của con người mới XHCN. Cần
giáo dục cho trẻ trở thành những người có cả đức lẫn tài, cường tráng về thể chất,
sảng khoái về tinh thần, xứng đáng là người kế tục, xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc,
là những chủ nhân tương lai của đất nước.
“Trẻ em hôm nay thế giới ngày mai”
Trẻ em là niềm vui, là nguồn hạnh phúc lớn của mỗi gia đình, xứng đáng có
được những thứ tốt nhất để phát triển. Việc bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em là
trách nhiệm của gia đình và toàn xã hội.
Để đạt được mục tiêu trên, ngoài việc xây dựng một đội ngũ giáo viên có đức
có tài, thì địi hỏi các cơ sở GDMN phải có một mơi trường vật chất đảm bảo, đó
chính là các điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ các
hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ. Bởi môi trường vật chất được xem là
phương tiện để truyền tải kiến thức, phát triển tư duy và hình thành những kỹ năng
cho trẻ. Là một phần khơng thể thiếu được trong q trình ni dưỡng, chăm sóc và
giáo dục trẻ
Cơ sở vật chất và trang thiết bị là một tiêu chuẩn để công nhận Trường mầm
non đạt chuẩn Quốc gia. Khơng có điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị thì khơng
thể nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Xây dựng cơ sở vật chất Trường
Mầm non chính là tạo ra một mơi trường sư phạm có đầy đủ phịng học, phòng
chức năng, phòng làm việc, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi, sân chơi..v..v. Đó chính
là tạo ra mơi trường sư phạm có đủ diện tích cho trẻ hoạt động, có cảnh quan đẹp,
hấp dẫn mang tính giáo dục cao, đáp ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay.
Đồng thời mục tiêu nhà trường là xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2
vào năm học 2021 - 2022.
2
Cơ sở vật chất trong trường mầm non cịn có ý nghĩa quan trọng trong việc
quản lý hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ của cán bộ, giáo viên và nhân viên trong
tồn trường
Hiện nay, với sự phát triển nhanh chóng của cơ sở vật chất trang thiết bị đồ
dùng, đồ chơi ở cấp học mầm non đã và đang đem lại tiềm năng sư phạm to lớn cho
việc tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ có hiệu quả. Vì thế, chúng ta
khẳng định cơ sở vật chất là một điều kiện cần thiết có tính chất quyết định q trình
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ.
Trong quá trình xây dựng phong trào giáo dục mầm non nói chung và sự
nghiệp GD&ĐT tạo nói riêng, việc tham mưu xây dựng cơ sở vật chất là trách
nhiệm đầu tiên của người cán bộ quản lý mà đặc biệt là người hiệu trưởng, muốn
chất lượng dạy và học đạt kết quả cao thì địi hỏi phải có cơ sở vật chất đáp ứng một
cách đầy đủ từ phòng học, phòng chức năng, các loại đồ dùng trang thiết bị dạy
học…vì đây chính là điều kiện cần thiết để giúp trẻ phát triển nhanh hơn, bền vững
hơn, toàn diện và đầy đủ hơn.
Với những lý do thiết yếu trên, tôi mạnh dạn lựa chọn đề tài: "Một số giải
pháp trong công tác tăng trưởng cơ sở vật chất ở trường mầm non" làm đề tài
nghiên cứu nhằm tìm ra các giải pháp xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường theo
hướng kiên cố hoá, đồng bộ hoá và chuẩn hoá để giữ vững và xây dựng trường
chuẩn Quốc gia mức độ 2 vào năm học 2021 - 2022.
1.2 Điểm mới của đề tài, sáng kiến, giải pháp
Đề tài này vừa mang tính thực tiễn, vừa mang tính chiến lược lâu dài góp
phần to lớn vào q trình xây dựng và hoàn thiện cơ sở vật chất nhằm nâng cao chất
lượng chăm sóc giáo dục trẻ một cách tồn diện đáp ứng nhu cầu cấp thiết của giáo
dục mầm non trong giai đoạn hiện nay và duy trì trường đạt chuẩn quốc gia mức độ
I trong năm học 2021 - 2022.
Qua đó đưa ra những giải pháp có tính hệ thống nhằm áp dụng vào thực tiễn
mang lại hiệu quả trong công tác tham mưu để tăng trưởng cơ sở vật chất cho nhà
trường ngày càng vững mạnh như: Lập kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất; Xác định
rõ trách nhiệm của Ban giám hiệu. Công tác tham mưu của Hiệu trưởng để nhằm
tăng trưởng CSVC, trang thiết bị dạy học trong nhà trường.
Đặc biệt chú trọng đến cơng tác xã hội hố giáo dục để xây dựng cơ sở vật
chất nhằm thực hiện tốt công tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ, đáp ứng nhu
cầu phát triển tồn diện cho trẻ. Tăng cường cơng tác quản lý, chỉ đạo cán bộ, giáo
3
viên và nhân viên toàn trường sử dụng, bảo quản CSVC, trang thiết bị dạy học của
nhà trường một cách có hiệu quả.
* Phạm vi áp dụng:
Trong q trình nghiên cứu đề tài “Một số giải pháp trong công tác tăng
trưởng cơ sở vật chất ở trường mầm non” với mục đích tăng trưởng cơ sở vật chất,
phục vụ tốt nhất cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, phù hợp với xu thế phát triển
giáo dục mầm non hiện nay. Đề tài được áp dụng rộng rãi ở các trường mầm non
trong toàn huyện, toàn tỉnh và các trường mầm non trên toàn quốc.
4
2. PHẦN NỘI DUNG
2.1: Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu:
Cơ sở vật chất của trường mầm non là một bộ phận rất quan trọng của nhà
trường, là thành tố không thể thiếu được trong công tác giáo dục trẻ và góp phần
nâng cao hiệu quả giáo dục.
Để đạt được mục tiêu đặt ra trong năm học, điều quan trọng hàng đầu đó là
bên cạnh việc nâng cao chất lượng chun mơn cho đội ngũ giáo viên cịn phải tăng
trưởng cơ sở vật chất cho nhà trường. Trong quá trình thực hiện ở đơn vị bản thân
xác định có những thuận lợi và khó khăn như sau:
+ Thuận lợi:
Lãnh đạo địa phương đã quan tâm, đồng tình cao về kế hoạch phát triển quy
mô trường lớp của nhà trường, các cấp uỷ đảng, chính quyền thường xuyên chăm lo
đến giáo dục nói chung và giáo dục mầm non nói riêng. Đây là động lực mạnh mẽ
nhất giúp tôi tự tin hơn trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài.
Sự phối hợp chặt chẽ giữa các tổ chức đoàn thể như: Hội khuyến học, hội phụ
nữ, mặt trận, xã đoàn và đặc biệt là ban chấp hành hội phụ huynh trong cơng tác vận
động xã hội hố giáo dục.
Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm, chỉ đạo kịp thời của Lãnh đạo,
Chuyên viên Phòng GD&ĐT, sự quan tâm giúp đỡ của UBND huyện, UBND tỉnh.
Bên cạnh đó, nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên nhiệt
tình, chịu thương, chịu khó, có năng lực trong cơng tác, khả năng tiếp cận với
chương trình đổi mới nhanh, có ý thức trong việc tự làm đồ dùng, đồ chơi, chủ động
trong việc tuyên truyền phối hợp với cha mẹ trẻ nhằm nâng cao chất lượng các hoạt
động chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non.
+ Khó khăn:
Trường có nhiều điểm trường nên việc xây dựng cơ sở vật chất chưa tập trung
và thiếu đồng bộ, đồ dùng và các trang thiết bị phân bổ nhỏ lẻ.
Có 01 điểm trường lại thấp trủng thường xuyên ngập lụt sâu nên các phòng
học, và các trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy, quản lý, bị hư hỏng nặng
sau mỗi trận lũ lụt (đặc biệt trong trận lũ lịch sử vừa qua điểm trường lẽ nước ngập
1,9m) nên nhà trường phải đầu tư cho việc tu sữa, sữa chữa qua hàng năm là rất
nhiều và rất tốn kém.
Điều kiện kinh tế xã hội của địa phương thuộc vùng trung du nên đời sống
nhân dân không đồng đều, tỷ lệ hộ nghèo vẫn còn cao, nhận thức của nhiều bậc phụ
5
huynh cịn hạn chế nên cũng ảnh hưởng đến cơng tác xã hội hoá và huy động các
nguồn lực để phát triển cơ sở vật chất trong nhà trường.
+ Thực trạng cơ sở vật chất hiện có:
Tên cơ sở vật chất
Hiện có
u cầu tối thiểu
Cần xây dựng, bổ
sung
- Phịng học
15
15
- Phòng Âm nhạc
01
02
01
- Phòng GD thể
chất
01
03
02
- Phòng hội trường
01
01
0
- Nhà vệ sinh dành
0
03
03
- Phòng bảo vệ
02
03
01
- Bếp ăn
02
03
01
- Phòng hiệu bộ
0
01
01
- Ti vi 50 in
13
15
02
- Máy in
03
05
02
- Máy tính xách tay
03
06
03
- Máy phát điện
01
03
02
- Đồ chơi ngồi
10
15
05
- Vườn cổ tích
02
03
01
- Vườn cây ăn quả
01
03
02
- Khu cát nước
01
03
02
- Sân bóng đá
01
03
02
cho CB-GV-NV
trời
Từ thực trạng trên, bản thân đã thực hiện một số biện pháp để tăng trưởng cơ sở vật
chất như sau:
6
2.2. Một số giải pháp thực hiện:
Giải pháp 1: Nghiên cứu các tài liệu quy định về chuẩn cơ sở vật chất và
trang thiết bị ở trường mầm non.
Đây là giải pháp đầu tiên và vô cùng quan trọng đối với người quản lý. Người
quản lý phải nghiên cứu đầy đủ các loại tài liệu và nắm chắc được các yêu cầu tối
thiểu, cụ thể về các điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị của trường mầm non lúc
đó mới có căn cứ để lập kế hoạch phát triển. Để xây dựng kế hoạch có tính khả thi
bản thân đã tập trung nghiên cứu Điều lệ trường mầm non ban hành theo Quyết định
số 14/2008/QĐ- BGDĐT, ngày 7 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào
tạo ban hành và được thay thế bởi Thông tư 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12
năm 2020 Thông tư ban hành Điều lệ trường mầm non.
Thông tư số 02/2010/TT- BGD ĐT về quy định danh mục thiết bị mầm non tối
thiểu phục vụ cho chương trình giáo dục mầm non, Quyết định số 36//2008/QĐ –
BGD& ĐT về Tiêu chuẩn Trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia có 5 tiêu chuẩn,
trong đó CSVC và trang thiết bị là một tiêu chuẩn để công nhận Trường mầm non
đạt chuẩn Quốc gia
Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo
dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia với trường mầm non
Thông tư 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 5 năm 2020 Qui định tiêu
chuẩn cơ sở vật chất các trường Mầm non, TH, THCS, THPT và trường PT có nhiều
cấp học.
Quyết định số 878/ QĐ- BGDĐT ngày 1 tháng 3 năm 2021 về việc ban hành
thiết kế mẫu nhà vệ sinh cho trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non, Phổ thông
Các văn bản trên quy định Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học như:
Diện tích khu đất xây dựng hoặc diện tích sàn xây dựng bình qn tối thiểu
cho một trẻ đảm bảo theo quy định;
Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh; khuôn viên đảm
bảo vệ sinh, phù hợp cảnh quan, môi trường thân thiện và an tồn cho trẻ;
Có sân chơi, hiên chơi, hành lang của nhóm, lớp; sân chơi chung; sân chơi cây xanh bố trí phù hợp với điều kiện của nhà trường, an toàn, đảm bảo cho tất cả
trẻ được sử dụng.
Số phịng của các nhóm trẻ, lớp mẫu giáo tương ứng với số nhóm lớp theo độ
tuổi;
7
Có phịng sinh hoạt chung, phịng ngủ (có thể dùng phòng sinh hoạt chung
làm phòng ngủ đối với lớp mẫu giáo); có phịng để tổ chức hoạt động giáo dục thể
chất, giáo dục nghệ thuật hoặc phòng đa chức năng, đảm bảo đáp ứng được nhu cầu
tối thiểu hoạt động ni dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ;
Có hệ thống đèn, hệ thống quạt (ở nơi có điện); có tủ đựng hồ sơ, thiết bị dạy
học.
Có các loại phịng theo quy định;
Có trang thiết bị tối thiểu tại các phịng;
Khu để xe cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được bố trí hợp lý đảm
bảo an tồn, trật tự.
Bếp ăn được xây dựng kiên cố hoặc bán kiên cố;
Kho thực phẩm được phân chia thành khu vực để các loại thực phẩm riêng
biệt, đảm bảo các quy định về vệ sinh an tồn thực phẩm;
Có tủ lạnh lưu mẫu thức ăn,
Có các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi đáp ứng yêu cầu tối thiểu phục vụ nuôi
dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ;
Các thiết bị, đồ dùng, đồ chơi tự làm hoặc ngoài danh mục quy định phải đảm
bảo tính giáo dục, an tồn, phù hợp với trẻ;
Phịng vệ sinh cho trẻ, khu vệ sinh cho cán bộ quản lý, giáo viên nhân viên
đảm bảo không ô nhiễm mơi trường; phịng vệ sinh đảm bảo sử dụng thuận lợi cho
trẻ khuyết tật;
Có hệ thống thốt nước đảm bảo vệ sinh môi trường; hệ thống nước sạch đảm
bảo nước uống và nước sinh hoạt cho giáo viên, nhân viên và trẻ;
Thu gom rác và xử lý chất thải đảm bảo vệ sinh mơi trường.
Như vậy, có thể nói rằng việc nghiên cứu các tài liệu quy định về chuẩn cơ sở
vật chất và trang thiết bị ở trường mầm non đóng một vai trị vơ cùng quan trọng
giúp cán bộ quản lý nắm rõ nhu cầu cần thiết về cơ sở vật chất của nhà trường trên
cơ sở phân tích thực trạng cơ sở vật chất hiện có của nhà trường, từ đó chủ động xây
dựng kế hoạch tham mưu với chính quyền địa phương đồng thời tìm các giải pháp
để tập trung xây dựng, bổ sung cơ sở vật chất đáp ứng với yêu cầu thực hiện nhiệm
vụ trong giai đoạn mới.
Giải pháp 2. Lập kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất
Khi đã nghiên cứu kỹ các tài liệu quy định về chuẩn cơ sở vật chất và các
trang thiết bị ở trường mầm non kết hợp với việc kiểm kê tài sản các nhóm lớp vào
8
cuối năm học trước, tôi tiến hành lên kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất cho năm học
mới. Đây là yếu tố then chốt trong việc thực hiện nhiệm vụ duy trì và phát triển cơ
sở vật chất của nhà trường bao gồm (Kế hoạch dài hạn, Kế hoạch trung hạn và kế
hoạch cho năm học…);
Kế hoạch dài hạn gọi là Chiến lược phát triển giáo dục mầm non từ 5 đến 10
năm và được xây dựng trên cơ sở Kế hoạch giáo dục đào tạo của UBND huyện giai
đoạn 2020 -2025;
Kế hoạch trung và ngắn hạn có thời gian 3-5 năm, kế hoạch này được xây
dựng trên cơ sở Nghị quyết của Đảng bộ xã theo nhiệm kỳ, kế hoạch của Phịng
GD-ĐT.
Kế hoạch ngắn hạn thường có tính khả thi và hiệu quả thực hiện cao hơn, tiến
độ nhanh hơn, đặc biệt là những trường nằm trong kế hoạch xây dựng trường đạt
chuẩn Quốc gia. Các kế hoạch trên đều được bổ sung theo kế hoạch từng năm học.
Một điều cần lưu ý khi xây dựng kế hoạch là: Kế hoạch phải phù hợp với điều kiện
của địa phương và đặc điểm tình hình của nhà trường, nhu cầu bức thiết của từng
giai đoạn. Chính vì thế, khi xây dựng kế hoạch tôi đã bám sát các văn bản hướng
dẫn của ngành, của địa phương: Kế hoạch phát triển Giáo dục - Đào tạo; Nghị quyết
Đảng ủy xã khóa XXIV, kế hoạch thể hiện rõ mục tiêu từ tổng thể đến chi tiết, thời
gian bắt đầu thực hiện, các tổ chức tham gia thực hiện, nguồn đầu tư, tổng kinh phí
thực thiện và dự kiến mốc hồn thành. Bên cạnh đó, kế hoạch cần nêu rõ các hạng
mục đầu tư mới hay tu sữa nâng cấp hoàn chỉnh, mua sắm các loại trang thiết bị
phục vụ cho công tác quản lý, hành chính, cơng tác dạy và học, công tác bán trú.
Khi xây dựng kế hoạch cần hoạch định rõ những hạng mục nào cần sự hỗ trợ của
UBND huyện, hạng mục nào đầu tư từ nguồn học phí và hạng mục nào cần nguồn
huy động xã hội hoá…việc xác định rõ các nguồn lực đầu tư sẽ giúp Hiệu trường
nhà chủ động trong công tác tham mưu, phối hợp để tìm ra hướng giải quyết hiệu
quả nhất.
Hiện nay trường chúng tơi có 3 điểm trường, tuy cơ sở vật chất khá đảm bảo
nhưng vẫn chưa đáp ứng với sự phát triển của điều kiện hiện nay, một số phòng học
hệ thống cửa của các điểm trường bị mối, mọt nên mức độ an toàn và đảm bảo an
ninh trật tự trường học còn hạn chế. Đồ chơi ngoài trời một số cái bị hư hỏng và
xuống cấp, khu vui chơi phát triển thể chất cho trẻ sử dụng chưa hiệu quả.
Sau khi xác định rõ những hạng mục cần đầu tư, tôi bắt đầu đưa vào kế hoạch
của năm học và xác định nguồn lực thực hiện. Điểm lưu ý khi xây dựng Kế hoạch
9
đó là, tất cả các kế hoạch từ dài hạn đến ngắn hạn đều được thông qua lấy ý kiến của
tập thể sư phạm nhà trường và được các cấp có thẩm quyền phê duyệt. Điều này rất
quan trọng, nó giúp tập thể sư phạm nhà trường nắm rõ thực trạng và nhu cầu cần
đầu tư xây dựng đồng thời giúp đội ngũ xác định trách nhiệm của mình trong việc
xây dựng cơ sở vật chất cùng nhà trường, đảm bảo tính cơng khai, minh bạch, tường
minh, tránh gây hiểu lầm nghi ngờ lẫn nhau.
Với địa phương, ký duyệt các kế hoạch chính là gắn trách nhiệm của chính
quyền địa phương trong việc xây dựng nhà trường, giúp lãnh đạo địa phương chủ
động trong công tác hoạch định, tham mưu với UBND huyện để tìm nguồn lực hỗ
trợ, đồng thời cũng là cơ sở để tuyên truyền vận động nhân dân trên địa bàn tham
gia hỗ trợ nhà trường khi cần thiết.
Ngoài việc xác định rõ hạng mục cũng như nguồn lực đầu tư, kế hoạch phải thể
hiện rất rõ trách nhiệm của từng tổ chức, cá nhân để chủ động trong quá trình tổ
chức thực hiện.
Kế hoạch phải được rà sốt từng năm, có bổ sung điều chỉnh phù hợp với thực
tế trong từng thời điểm, giai đoạn nhất định.
Giải pháp 3: Làm tốt công tác tham mưu của Hiệu trưởng
Để kế hoạch xây dựng CSVC, trang thiết bị trở thành hiện thực thì cơng tác
tham mưu của Hiệu trưởng quyết định đến sự thành công hay thất bại kế hoạch đó.
Vì vậy, Hiệu trưởng phải xác định được đối tượng mình cần tham mưu đó là Phịng
GD&ĐT, Đảng ủy - HĐND - UBND xã và UBND huyện.
Chính vì thế, sau khi đã lập xong kế hoạch một cách cụ thể, thông qua Hội
đồng Sư phạm nhà trường, tôi trực tiếp chủ động tham mưu với Đảng ủy, HĐND,
UBND xã. Việc tham mưu không phải lúc nào cũng gặp thuận lợi, vì vậy địi hỏi
người hiệu trưởng phải khéo léo, chọn thời điểm phù hợp, phải kiên trì, kết hợp với
tuyên truyền,...
Muốn tham mưu có hiệu quả cần phải chuẩn bị kỹ nội dung, đề xuất những
vấn đề cốt lõi của việc tăng trưởng CSVC cho nhà trường được tiến hành trong năm
học, có thứ tự ưu tiên, việc nào làm trước, việc nào làm sau, mang tính thuyết phục
cao.
Tham mưu quy hoạch mạng lưới trường lớp vừa mang tính tổng thể vừa
mang tính chi tiết như: điều tra, dự đoán số lượng trẻ đến năm 2025 ở các độ tuổi để
dự kiến số lớp tương ứng với số phòng học cần đầu tư xây dựng; xác định phạm vi
tập trung dân cư, điều kiện tự nhiên, xã hội, mặt bằng, diện tích để quy hoạch khn
10
viên trường lớp. Để làm được điều này thì việc trước hết cần làm tốt công tác tham
mưu với các cấp lãnh đạo, các ban ngành hiểu thêm về nhiệm vụ, chức năng của
ngành học cũng như yêu cầu cấp thiết của cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trong giai
đoạn hiện nay. Tham mưu đầy đủ với các ban ngành như: Đảng ủy, Hội đồng nhân
dân, UBND, UBMT và trước hết là các đồng chí lãnh đạo chủ chốt, khơng chỉ tham
mưu ở cấp địa phương mà cịn phải tranh thủ ý kiến của lãnh đạo Phòng GD&ĐT, ý
kiến của UBND huyện.
Chính vì thế, tơi đã nhiều lần gặp gỡ, trao đổi và làm tờ trình trình lên các cấp
lãnh đạo đề đạt nguyện vọng, những khó khăn của nhà trường và nhu cầu cần thiết
của công tác chăm sóc giáo dục và xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia. Sau nhiều
lần tham mưu, nhà trường đã nhận được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo hỗ trợ
một số kinh phí và hạng mục như sau:
Tháng 12/2019: UBND huyện kết hợp với kinh phí đối ứng của UBND xã đã
tiến hành khởi công xây dựng khu hiệu bộ gồm 5 phòng với tổng trị giá 1,9 tỷ và
đến tháng 9/2020 đã bàn gia cho nhà trường đi vào hoạt động gồm 01 phịng hiệu
trưởng, 01 phịng Phó hiệu trường, 01 phịng kế tốn và văn phịng nhà trường.
Tháng 11/2020: UBND huyện hổ trợ kinh phí từ nguồn giáo dục tăng trưởng
CSVC, trang thiết bị với số tiền 100 triệu đồng để mua sắm các trang thiết bị bên
trong cho các phòng chức năng
Tháng 2/2021: UBND huyện hỗ trợ 100 triệu đồng mua sắm các trang thiết bị
Tháng 4/2021: Ngân hàng Quân đội MB kết hợp với Hội chữ thập đỏ Tỉnh đã
hỗ trợ 100 triệu đồng sơn mới lại các điểm trường đã bị ngập lụt trong trận lụt lịch
sử vừa qua.
Tuân thủ mọi nguồn lực tôi không ngừng tham mưu những cấp có thẩm
quyền có thể để tăng trưởng đồ dùng đồ chơi cho trẻ
Ngoài ra, nhà trường còn nhận được sự hỗ trợ từ các doanh nghiệp, các nhà
hảo tâm,….trong và ngoài địa bàn hỗ trợ sau lũ với nhiều đồ dùng có giá trị như
máy bơm nước, máy phát điện, 50 bộ bàn ghế và một số đồ dùng cho trẻ. Dưới sự
theo dõi giám sát của Hội đồng giám sát xã, Ban đại diện hội cha mẹ học sinh.
Như vậy, qua thực tế cho thấy việc xây dựng cơ sở vật chất ở các trường học
địi hỏi phải có nguồn kinh phí rất lớn, ngồi nguồn kinh phí mà Nhà nước cấp thì
phần lớn cịn tùy thuộc vào tình hình kinh tế của từng địa phương, cịn đối với
nguồn đóng góp của phụ huynh chỉ có mức độ, vì đời sống của nhân dân cịn khó
khăn.
11
Tôi luôn chủ động tham mưu với UBND xã trong việc thực hiện kế hoạch
trung hạn với xã lộ trình xây dựng trường Mầm non đạt chuẩn mức độ 2 vào những
năm tiếp theo để xã đưa vào kế hoạch xây dựng và tu sửa một số hạng mục còn
thiếu theo quy định của trường đạt chuẩn quốc gia.
Giải pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền trong phụ huynh và cộng
đồng
Muốn làm tốt công tác tuyên truyền cho phụ huynh và cộng đồng trong công
tác tăng trưởng cơ sở vật chất thì ở trường mầm non cần phải xác định rằng cơng tác
chăm sóc, ni dưỡng trẻ phải đảm bảo chất lượng và là một địa chỉ đáng tin cậy
cho phụ huynh khi gửi con tại trường.
Khi nói về chất lượng, chúng ta khẳng định rằng nó là thước đo hiệu quả của
bất kì một quá trình sản xuất nào kể cả giáo dục. Đối với giáo dục, chất lượng là
thước đo hiệu quả hoạt động của người dạy và người học. Riêng cấp học mầm non
chất lượng giáo dục trẻ quyết định sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ. Có
thể nói nhân cách của trẻ trong tương lai như thế nào phụ thuộc lớn vào sự giáo dục
trẻ của trường Mầm non.
Bởi vì, căn cứ vào mục tiêu của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về
thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, ngơn ngữ, hình thành những yếu tố đầu tiên của
nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa, chuẩn bị các điều kiện cho trẻ bước vào
lớp một. Do vậy, cùng với sự nâng cao chất lượng chung của tồn ngành giáo dục,
giáo dục Mầm non cần phải khơng ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc - giáo dục
trẻ nhằm đáp ứng sự phát triển con người trong thời kỳ đổi mới của đất nước. Chính
vì vậy, cơng tác nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ là nhiệm vụ được đặt
lên hàng đầu của các trường lớp Mầm non.
Muốn nâng cao chất lượng giáo dục trẻ cần phải có các điều kiện cần thiết,
trong đó đội ngũ giáo viên là điều kiện quan trọng, có tính chất quyết định chất
lượng hiệu quả giáo dục
Phân công công việc cho giáo viên phù hợp là yếu tố có tính chất quyết định đến
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mà người cán bộ quản lý cần quan tâm. Việc sắp
xếp, bố trí giáo viên khơng phải dựa trên cảm tính, thiên vị mà đây là một việc làm
mang tính khoa học. Do đó, địi hỏi người cán bộ quản lý sử dụng giao việc phải
đúng người, đúng việc, đúng vị trí, tạo cho giáo viên tự tin khi nhận công việc. Là
người cán bộ quản lý phải nắm chắc trình độ, năng lực tính cách của từng giáo viên
do mình quản lý, để khi phân cơng cần chọn những giáo viên có năng lực chun
mơn vững vàng, có nhiều kinh nghiệm kèm cặp những giáo viên mới, giáo viên
năng lực còn hạn chế. Mặt khác, hàng kỳ, hàng năm phải có sự luân chuyển giáo
12
viên trong tổ, nhóm để giáo viên nào cũng nắm bắt chương trình của từng độ tuổi,
nhưng vẫn chú trọng quan tâm đến hoàn cảnh, nguyện vọng của từng giáo viên.
Với đặc trưng của giáo viên Mầm non là “ Người mẹ hiền thứ 2 của trẻ”, bởi
thế, người cán bộ quản lý cần coi trọng công tác bồi dưỡng ý thức nghề nghiệp, đạo
đức tác phong cho đội ngũ, coi đây là công tác hàng đầu. Là người cán bộ quản lý
trường học thì phải thường xuyên tác động đến đội ngũ những yêu cầu mới về công
tác dạy học, tác động bằng tâm tư, tình cảm tác động bằng tình huống…nhằm khơi
dậy lịng tự trọng, nhu cầu học tập của mỗi giáo viên.
Tạo điều kiện cho giáo viên theo học các lớp để nâng cao trình độ chun
mơn nghiệp vụ về mọi mặt đảm bảo đội ngũ giáo viên là trung tâm, là chủ thể của
quá trình thực hiện mục tiêu chăm sóc giáo dục đào tạo thế hệ trẻ, trẻ em là chủ thể
của mọi hoạt động còn cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ dạy
học là phương tiện để chuyển tải kiến thức, tư duy cho trẻ.
Sau khi công tác chăm sóc ni dưỡng trẻ đảm bảo chất lượng thì công việc
của người quản lý là phải làm tốt công tác tuyên truyền để tăng trưởng cơ sở vật
chất, đây là sự kết hợp hai chiều, cùng chung mục đích“ vì sự phát triển của trẻ thơ
Như chúng ta đã biết “Sự nghiệp GD&ĐT là sự nghiệp của toàn dân”, xây
dựng cơ sở vật chất không chỉ là trách nhiệm của những người làm cơng tác giáo
dục mà nó cịn là trách nhiệm của các cấp ủy đảng, các cấp chính quyền, các cơ
quan, ban ngành, đồn thể; của cha mẹ học sinh và các lực lượng xã hội....
Nhận thức được điều này, trong quá trình xây dựng cơ sở vật chất của nhà
trường, bản thân tôi đã tăng cường công tác tuyên truyền trong xã hội, thông qua các
trang thơng tin đại chúng, thơng qua các lần: Đăng kí phát biểu tham luận trong Đại
hội đảng bộ, Đại hội giáo dục của địa phương, phát biểu trong các lần họp HĐND,
họp Đảng bộ, họp sơ tổng kết của UBND xã, họp Ban đại diện cha mẹ học sinh
(CMHS) và toàn thể CMHS đầu năm và cuối năm và kinh nghiệm cho thấy, trong
tham luận hay phát biểu cần hạn chế kể lể dài dịng về cơng việc đã làm hay báo cáo
thành tích sng, mà việc cần chính của nó là đi vào giải thích như: Vì sao phải là
như vậy? Đạt cái đó thì có lợi gì cho con em? Hiện nay trường như thế nào? Cần
phải phấn đấu và đầu tư ra sao? Những vấn đề cấp thiết hiện nay của nhà trường là
gì? Đề xuất thực hiện về những vấn đề đã nêu. Có thế thì người nghe dễ hiểu hơn và
đồng thuận trong thực hiện cao hơn.
Ví dụ: Vì sao phải XD cơ sở vật chất trong nhà trường? XD cơ sở vật chất
trong nhà trường đem lại quyền lợi gì cho con em? Cơ sở vật vật chất có ảnh hưởng
13
như thế nào trong cơng tác chăm sóc và giáo dục trẻ? Trẻ sẽ được phát triển như thế
nào trong mơi trường đó?
Từ những việc đã làm trên, nhận thức trong lãnh đạo, các cơ quan, ban ngành,
đoàn thể và cha mẹ học sinh đã được nâng lên một cách rõ rệt, cơ sở vật chất trong
nhà trường được đầu tư chất lượng ngày càng đáp ứng với yêu cầu thực hiện nhiệm
vụ, giải quyết dứt điểm các mục tiêu đề ra trong kế hoạch. Việc tổ chức các biện
pháp XD trường nhận được đồng thuận cao hơn so với trước như: Phụ huynh ủng hộ
tiền, ngày công lao động để đầu tư nhiều hạng mục cơ sở vật chất mua sắm sạp cho
trẻ nằm, xây dựng bồn hoa, vườn rau, trồng cây xanh và vườn cổ tích điểm mới ở
cụm lẽ trong năm học, tu sửa điện, quạt các phòng học, lắp đặt camera, xây dựng
khu vui chơi cát nước cho trẻ... nhiều cơ quan, đoàn thể doanh nghiệp, các mạnh
thường quân đã ủng hộ tiền, công và hiện vật như ủng hộ cây xanh, và các loại lốp
xe để các cô làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ.
Thực tế thời gian qua cho thấy, công tác tuyên truyền đã đạt được những kết
quả đáng trân trọng, điều đáng nói ở đây là hiệu quả của cơng tác tun truyền
không chỉ đem lại sự tăng trưởng về cơ sở vật chất, làm thay đổi diện mạo các điểm
trường mà tạo nên sự gắn bó chặt chẽ đầy trách nhiệm giữa nhà trường với cấp ủy
Đảng, chính quyền địa phương, với các tổ chức chính trị, với phụ huynh học sinh và
cộng đồng dân cư trên địa bàn, chính điều này đã tạo nên động lực to lớn để tập thể
sư phạm nhà trường hoàn thành xuất nhiệm vụ trong những năm qua.
Giải pháp 5: Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục
Cơng tác xã hội hóa giáo dục đóng một vai trị rất quan trọng trong việc tăng
trưởng CSVC trong trường học. Muốn thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục có
hiệu quả cần quan tâm các đối tượng sau:
+ Đối với phụ huynh
Phụ huynh là lực lượng có vị trí quan trọng trong việc cùng nhà trường thực
hiện các nhiệm vụ của năm học, đặc biệt trong việc hỗ trợ nhà trường tăng trưởng cơ
sở vật chất, các thiết bị phục vụ hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ tại trường mầm
non. Xác định tầm quan trọng đó, ngay từ đầu năm học, sau khi đã thống nhất trong
Ban giám hiệu nhà trường, tôi đã tiến hành thực hiện một số công việc sau:
- Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã tiến hành tổ chức họp Ban chấp hành
(BCH) hội phụ huynh các lớp, thông qua kết quả đạt được của năm học trước và kế
hoạch, nhiệm vụ năm học mới, trao đổi, bàn bạc các nội dung trong kế hoạch có liên
quan đến sự tăng trưởng CSVC của nhà trường và thống nhất hướng giải quyết, đặc
14
biệt phân tích rõ những hạng mục cơ sở vật chất cịn thiếu trong cơng tác chăm sóc,
giáo dục trẻ cần có sự hỗ trợ chung tay của phụ huynh học sinh.
- Tiếp theo, tổ chức họp phụ huynh các lớp, thông qua kết quả họp BCH hội
phụ huynh. Tiếp tục để phụ huynh thảo luận, trao đổi, bàn bạc và thống nhất các nội
dung trong kế hoạch có liên quan đến sự tăng trưởng CSVC của nhà trường nhằm
giúp phụ huynh hiểu rõ tình hình của nhà trường để chung tay, góp sức xây dựng
duy trì vững chắc trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia, đảm bảo đáp ứng hoạt động
chăm sóc, giáo dục trẻ trong giai đoạn hiện nay. Một năm học, mỗi phụ huynh cần tham
gia đóng góp cho nhà trường hai đến 3 ngày cơng lao động để cùng với nhà trường xây dựng môi
trường bên trong và ngoài lớp học như xây dựng khu cát nước, xây dựng vườn cổ tích, trồng và
chăm sóc vườn cây ăn quả…
- Tổ chức trưng bày sản phẩm của trẻ, thi làm đồ dùng dạy học, mời phụ
huynh tham gia các hội thi do nhà trường tổ chức, như hội thi: "Làm đồ dùng đồ
chơi", "Giáo viên dạy giỏi"; " Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ
trong các nhóm lớp"…tạo khơng khí vui tươi, cởi mở, chia sẻ thuận lợi cũng như
khó khăn để rồi cùng chung tay xây dựng trường lớp.
+ Đối với các Tổ chức chính trị, xã hội trong địa phương
- Ban giám hiệu nhà trường tăng cường công tác phối hợp với Ủy ban Mặt
trận Tổ quốc ở địa phương để tập hợp được lực lượng giúp nhà trường tuyên truyền,
vận động nhân dân tham gia phong trào xây dựng trường học, một trong những tiêu
chí quan trọng về giáo dục để đạt chuẩn nông thôn mới.
- Tạo mối quan hệ cơng tác gắn bó mật thiết với các tổ chức chính trị, đồn
thể trong địa phương, như Hội phụ nữ, Ban chấp hành xã đoàn, Đoàn thanh niên,
Hội cựu chiến binh, Hội người cao tuổi, Hội nông dân, Hội khuyến học, Trạm Y tế,
Hội rễ…để được ủng hộ về tinh thần và ngày công lao động như tham gia làm vệ
sinh, san lấp mặt bằng sân trường, trồng cây xanh, cây bóng mát, cùng với giáo viên
xây dựng vườn cổ tích ở hai điểm lẽ cho trẻ…(Cơng đồn trường, Chi đoàn); tổ
chức các hội thi: “Con khỏe con ngoan, mẹ tài năng duyên dáng”, giao lưu văn
nghệ, giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an tồn thực phẩm, giao lưu bóng chuyền …(Hội
Phụ nữ),... nhằm không ngừng ngày càng nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục
trẻ. Phối hợp với trạm y tế xã tổ chức uống vacxin, tiêm phòng sởi - rubella, khám
sức khỏe định kỳ cho trẻ 2 lần/năm và phòng chống các dịch bệnh như covid - 19..;
Kết hợp với Hội khuyến học để tổ chức phát thưởng những trẻ và cơ giáo có thành
tích cao trong năm học và tặng thưởng những trẻ nghèo vượt khó trong dịp tết
15
nguyên đán, các cô tham gia hội thi “giáo viên dạy giỏi” cấp trường đạt giải cao, có
04 đồng chí tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đều đạt giải A.
+ Đối với các cơ quan, doanh nghiệp đóng chân trên địa bàn, nhà hảo
tâm
- Nhà trường kêu gọi các cơ quan, doanh nghiệp đóng chân trên địa bàn, các
nhà hảo tâm từ thiện hỗ trợ kinh phí để nhằm tăng trưởng cơ sở vật chất, trang thiết
bị cho nhà trường.
Đầu năm học nhà trường đã tuyên truyền qua các thông tin đại chúng, qua
trang websi của trường và viết thư ngõ để huy động mọi nguồn lực hỗ trợ kinh phí,
góp phần tăng trưởng cơ sở vật chất của nhà trường, giữ vững cơ quan văn hoá, giữ
vững danh hiệu trường đạt tập thể lao động xuất sắc, phấn đấu trường chuẩn Quốc
gia mức độ II xứng đáng với địa chỉ tin cậy của các bậc phụ huynh và tồn thể cộng
đồng góp phần đưa sự nghiệp GD&ĐT xã nhà ngày càng phát triển đi lên.
Tóm lại, mỗi tổ chức chính trị, đồn thể có một sức mạnh riêng, Hiệu trưởng
nhà trường cần phải biết dựa vào từng sức mạnh đó để tạo thành sức mạnh tổng hợp
cùng chăm lo xây dựng cho sự nghiệp giáo dục mầm non.
Giải pháp 6. Thực hện tốt công tác quản lý, sử dụng, bảo quản tối ưu các
trang thiết bị của nhà trường
Cùng với việc xây dựng tăng trưởng cơ sở vật chất thì nhà trường cần làm tốt
cơng tác sử dụng và bảo quản CSVC. Đây không phải là việc làm riêng của cán bộ
quản lý mà đòi hỏi tất cả những người tham gia vào công tác giáo dục đều có trách
nhiệm bảo quản, nhưng trước hết là đội ngũ CB, GV, NV trong nhà trường là những
người đầu tiên phải làm tốt việc sử dụng và bảo quản CSVC. Bởi vì đội ngũ giáo
viên, nhân viên là người trực tiếp sử dụng. Trong quá trình sử dụng, muốn phát huy
hết công dụng, công suất, sự lâu bền của các loại đồ dùng trang thiết bị, thì nhà
trường cần có cơ chế quản lý theo phương thức tự quản; có nghĩa là: những đồ dùng,
trang thiết bị máy móc cần thiết cho người nào sử dụng thì phải có biên bản bàn
giao, và người sử sụng phải có trách nhiệm bảo quản, giữ gìn, có sự kiểm tra việc sử
dụng và bảo quản CVSC, thành lập Ban kiểm kê tài sản và tiến hành kiểm kê 2
lần/năm, thanh lý những tài sản hư hỏng theo quy định.
Ví dụ: Tài sản nhà bếp nhà trường giao cho cô dinh dưỡng và giáo viên làm
cụm trưởng quản lý, các loại đồ dùng ở các lớp giáo cho giáo viên các lớp sử dụng
và bảo quản.
16
Ban kiểm kê tài sản có đầy đủ các thành phần gồm: Trưởng ban thanh tra
nhân dân, CBQL phụ trách công tác cơ sở vật chất, tổ trưởng các khu vực, kế toán
và GV các lớp. khi kiểm kê cập nhật danh mục đầy đủ và lập biên bản tại chổ, phân
thành các loại tài sản khác nhau để thuận lợi trong việc quản lý. Ở trường mầm non
có một khối lượng tài sản rất lớn ngoài tài sản kiên cố hệ thống các phòng học,
phòng chức năng….bên trong còn có các loại tài sản, đồ dùng trang thiết bị như:
máy vi tính, ti vi, đầu đĩa…, các loại đồ dùng như: bàn ghế, đồ chơi, tài liệu trị giá
đến hàng trăm triệu đồng, kinh phí này khơng chỉ của nhà nước mà cịn là của nhân
dân phụ huynh đóng góp, nếu chúng ta sử sụng khơng đúng mục đích và bảo quản
không tốt không những làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục mà còn làm tổn thất
đến tài sản chung của nhân dân, của Nhà nước. Chính vì thế trong quá trình sử dụng
tài sản cơ sở vật chất nhà trường cần nêu cao vai trò, trách nhiệm của mỗi cá nhân,
gắn trách nhiệm cụ thể vào tiêu chí thi đua và thường xun làm tốt cơng tác kiểm
tra hàng tháng, hàng kỳ, hàng năm không bị thất thốt, hư hỏng. Đối với phịng học,
nhà trường chỉ đạo giáo viên các lớp thường xuyên vệ sinh sạch sẽ, giáo dục trẻ
khơng viết, vẽ bậy lên tường, trang trí phịng học hợp lý, tạo sự thống mát sạch sẽ.
Các phòng học tuy đã xây dựng 3- 4 năm song tường nhà vẫn luôn mới, vững chắc
và bền đẹp.
Kết quả đạt được:
Nhờ làm tốt công tác tham mưu với các cấp lãnh đạo địa phương, phòng
GD&ĐT,UBND huyện, UBND tỉnh; sự phối hợp nhịp nhàng với các ban ngành, các
tổ chức chính trị, đồn thể ở địa phương; sự khéo léo vận động với các cơ quan,
doanh nghiệp đóng chân trên địa bàn, các nhà hảo tâm … nên cơ sở vật chất và
trang thiết bị của nhà trường ngày càng được tăng trưởng và theo hướng đồng bộ
hóa.
So với các năm học trước, năm học 2020 - 2021 cơ sở vật chất đã tăng trưởng
vượt bậc, trang thiết bị phục vụ cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ của nhà
trường ngày càng đầy đủ, đồng bộ, hiện đại hố, tạo điều kiện tốt cho nhà trường
hồn thành nhiệm vụ và tạo được lòng tin trong phụ huynh, trong nhân dân và là
tiền đề vững chắc để duy trì vững chắc danh hiệu chuẩn quốc gia mức độ I
Tháng 12/2019: UBND huyện kết hợp với kinh phí đối ứng của UBND xã đã
tiến hành khởi công xây dựng khu hiệu bộ gồm 5 phòng với tổng trị giá 1,9 tỷ và
đến tháng 9/2020 đã bàn giao cho nhà trường đi vào hoạt động gồm 01 phòng hiệu
trưởng, 01 phòng Phó hiệu trường, 01 phịng kế tốn và văn phịng nhà trường.
17
Tháng 11/2020: UBND huyện hỗ trợ kinh phí từ nguồn giáo dục tăng trưởng
CSVC, trang thiết bị với số tiền 100 triệu đồng để mua sắm các trang thiết bị bên
trong cho các phòng chức năng
Tháng 2/2021: UBND huyện hỗ trợ 100 triệu đồng mua sắm các trang thiết bị
Tháng 4/2021: Ngân hàng Quân đội MB kết hợp với Hội chữ thập đỏ Tỉnh đã
hổ trợ 100 triệu đồng sơn mới lại các điểm trường đã bị ngập lụt trong trận lụt lịch
sử vừa qua.
Ngồi ra thơng qua hội thi tự làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu ở địa
phương, giáo viên đã làm được rất nhiều loại đồ dùng, đồ chơi như đồ dùng đồ chơi
phục vụ cho các lĩnh vực: Cổng chui, thang leo, bộ đồ chơi nấu ăn, bộ đồ dùng đồ
chơi gia đình, bộ đồ dùng đồ chơi các loại rau củ, quả, bộ con vật, thực vật, đồ dùng
âm nhạc, toán, chữ cái …
Tổng tiền tăng trưởng cơ sở vật chất trong năm học là: 2.601.390.000đ
Nhờ sự quan tâm đồng thuận cao của các cấp, các ngành nên đã góp phần làm
đồng lực cho tập thể hội đồng sư phạm của nhà trường hăng say phấn đấu không
ngừng trong thời gian tiếp theo.
Nhà trường đã tổ chức tốt hội thi cấp trường như: "Hội thi tự làm đồ dùng đồ
chơi cấp trường"; Hội thi "Giáo viên dạy giỏi" tất cả 15/15 nhóm lớp đều tham gia
và đạt kết quả cao. Có 04 đồng chí giáo viên tham gia Hội thi giáo viên giỏi cấp
huyện đều đạt giải A.
Chất lượng giáo dục cũng được nâng lên rõ rệt về mọi mặt. Những thành tích
trên là động lực mạnh mẽ thúc đẩy ý chí quyết tâm của tập thể Hội đồng sư phạm
nhà trường trong những năm học tiếp theo.
Đến nay, cơ sở vật chất của trường đã đầy đủ, khang trang hơn trước, hệ thống
phòng học đảm bảo, Cả 03 điểm trường khang trang, có đầy đủ các phịng chức
năng như phịng âm nhạc, phòng hội trường, phòng giáo viên, nhân viên, phòng hiệu
bộ và có 15 phịng học rộng, thống mát đảm bảo theo quy định trường mầm non
đạt chuẩn Quốc gia,. đồ dùng đồ chơi các trang thiết bị phong phú và đa dạng đảm
bảo phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ.
18
+ Bảng đối chiếu tăng trưởng cơ sở vật chất so với đầu năm như sau:
Tên cơ sở vật chất
Hiện có
u cầu tối thiểu
Xây dựng và mua
sắm mới
- Phịng học
15
15
- Đã tu sửa và sơn
mới lại cả 03 điểm
trường
- Phòng Âm nhạc
01
02
- Phòng GD thể
chất
01
03
- Phòng hội trường
01
01
- Nhà vệ sinh dành
0
03
01
- Phòng bảo vệ
02
03
01
- Bếp ăn
02
03
01
- Phòng hiệu bộ
0
01
01
- Ti vi 50 in
13
15
02
- Máy in
03
05
02
- Máy tính xách tay
03
06
03
- Máy phát điện
01
03
01
- Đồ chơi ngồi
10
15
05
- Vườn cổ tích
02
03
01
- Vườn cây ăn quả
01
03
01
- Khu cát nước
01
03
02
- Sân bóng đá
01
03
02
01
cho CB-GV-NV
trời
19
3. PHẦN KẾT LUẬN
3.1. Ý nghĩa, phạm vi áp dụng của đề tài, sáng kiến, giải pháp
Cơ sở vật chất ở trường mầm non đóng vai trị quan trọng quyết định đến hiệu
quả chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ. Trong quá trình tham mưu xây dựng cơ sở vật
chất ở trường, mặc dầu kết quả đạt được so với các trường bạn thì cịn rất khiêm tốn,
song sự tham mưu đó đã góp phần khơng nhỏ vào sự phát triển chung của giáo dục
xã nhà và thành tích của ngành GD-ĐT nói chung và bậc học Mầm non nói riêng.
Đồng thời tạo dựng được nền tảng cơ sở vật chất vững chắc cho sự phát triển giáo
dục của xã trong tương lai.
Khơng có điều kiện CSVC, trang thiết bị thì khơng thể nâng cao chất lượng
CSGD trẻ. Xây dựng cơ sở vật chất Trường Mầm non chính là tạo ra một mơi
trường sư phạm có đầy đủ phịng học, phòng chức năng, phòng làm việc, trang thiết
bị, đồ dùng đồ chơi, sân chơi..v..v. Đó chính là tạo ra mơi trường sư phạm có đủ
diện tích cho trẻ hoạt động, có cảnh quan đẹp, hấp dẫn mang tính giáo dục cao, đáp
ứng yêu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay.
Xây dựng cơ sở vật chất ở trường mầm non có một vai trị, vị trí quan trọng, nó
là nền tảng, là điều kiện cần thiết để nuôi dạy các cháu, là phượng tiện để giúp trẻ
phát triển một cách toàn diện về các mặt: đạo đức thể chất, nhận thức, ngơn ngữ,
tình cảm xã hội và thẩm mỹ. Nếu như chúng ta nuôi dạy các cháu trong điều kiện
CSVC thiếu thốn, khơng đảm bảo an tồn thì sẽ khơng đem lại cho các cháu một
mơi trường giáo dục tồn diện, không đáp ứng được nhu cầu vui chơi học tập của
các cháu. Vì vậy, xác định cơng tác tham mưu xây dựng CSVC ở trường lớp mầm
non là vấn đề trọng tâm, một nhiệm vụ hàng đầu mà người cán bộ quản lý nhà
trường mà trước hết là người hiệu trưởng phải làm tốt công tác này. Sự nghiệp giáo
dục là sự nghiệp của toàn dân, nên các cấp chính quyền địa phương, ban ngành đồn
thể cùng chăm lo thì mới có thể duy trì và phát triển được, nếu chỉ đơn thuần một
mình ngành giáo dục thì chắc chắn sẽ gặp nhiều khó khăn. Chính vì thế mà người
hiệu trưởng phải làm công tác tham mưu với lãnh đạo Đảng, chính quyền địa
phương, phối hợp các ban ngành đoàn thể, các bậc phụ huynh và với toàn dân trong
địa bàn mình phụ trách, phải thực hiện tốt cơng tác “xã hội hóa giáo dục” trong việc
huy động nguồn lực xây dựng CSVC. Xây dựng các điều kiện, các phương tiện để
chăm sóc, ni dưỡng và giảng dạy các cháu đạt theo mục tiêu yêu cầu của ngành
học đề ra, đáp ứng nhu cầu đổi mới của đất nước.
20
Đề tài được áp dụng cho tất cả các trường mầm non trong toàn huyện, toàn tỉnh
và các trường mầm non trên toàn quốc.
3.2. Những kiến nghị, đề xuất.
- Đối với UBND xã:
Tiếp tục quan tâm, giúp đỡ cho nhà trường về xây dựng cơ sở vật chất, xây
mới dãy nhà hai tầng ở điểm trường lẻ để hướng tới xây dựng trường MN đạt chuẩn
quốc gia mức độ II.
- Đối với Phòng GD&ĐT:
Tham mưu với UBND huyện và các tổ chức cá nhân hỗ trợ cho nhà trường
kinh phí để mua sắm trang thiết bị dạy học đáp ứng với chương trình GDMN hiện
nay.
Tơi tin tưởng rằng, trong giai đoạn tiếp theo, dưới sự lãnh đạo của Đảng và
sự quan lý của Nhà nước; sự quan tâm tạo điều kiện của các cấp, các ngành; sự đồng
tình ủng hộ, đầu tư của tồn dân; sự phấn đấu, vượt khó khăn, đồng tâm nhất trí cao
của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường, CSVC của trường Mầm
non nơi tôi công tác sẽ ngày càng tăng trưởng, đáp ứng được nhu cầu chăm sóc, giáo
dục trẻ mầm non trong giai đoạn hiện nay.
Trên đây là một số giải pháp nhằm làm tốt công tác tham mưu để tăng trưởng
cơ sở vật chất ở trường mầm non mà năm học vừa qua tơi đã áp dụng có hiệu quả.
Kính mong sự giúp đỡ, góp ý của Hội đồng khoa học các cấp để bản thân tơi
có nhiều kinh nghiệm tốt hơn nữa trong việc tham mưu tăng trưởng CSVC cho Nhà
trường trong những năm tiếp theo.
Xin chân thành cảm ơn!
21
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Điều lệ trường mầm non ban hành theo Quyết định số 14/2008/QĐBGDĐT, ngày 7 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ giáo dục Đào tạo ban hành và
được thay thế bởi Thông tư 52/2020/TT-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2020
Thông tư ban hành Điều lệ trường mầm non.
2. Thông tư số 02/2010/TT- BGD ĐT về quy định danh mục thiết bị mầm non
tối thiểu phục vụ cho chương trình giáo dục mầm non,
3. Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ban hành Quy định kiểm định chất lượng
giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia với trường mầm non
4. Thông tư 13/2020/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 5 năm 2020 Qui định tiêu
chuẩn cơ sở vật chất các trường Mầm non, TH, THCS, THPT và trường PT có nhiều
cấp học.
5. Quyết định số 878/ QĐ- BGDĐT ngày 1 tháng 3 năm 2021 về việc ban
hành thiết kế mẫu nhà vệ sinh cho trẻ trong các cơ sở giáo dục mầm non, Phổ thông
6. Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XIII
7. Nghị quyết TW II khoá VIII
8. Dự thảo chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2020 - 2025
9. Tạp chí giáo dục mầm non
10. Quyết định số 2084/QĐ-BGDĐT ngày 27/7/2020 của Bộ Giáo dục và Đào
tạo (GD&ĐT) ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 đối với giáo
dục mầm non
11. Quyết định số 2752/QĐ-UBND ngày 07/8/2020 của Ủy ban nhân dân tỉnh
về ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2020-2021 đối với GDMN, GDPT và
GDTX
12. Công văn số 3873/BGDĐT-GDMN ngày 26/8/2020 của Bộ GDĐT về việc
Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2020-2021 đối với GDMN
13. Công văn số 135/SGD&ĐT-GDMN ngày20/9/2020 của Sở GD&ĐT về
việc hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2020-2021
14. Công văn số 600/GD&ĐT về việc duyệt kế hoạch phát triển giáo dục
năm học 2020 - 2021
15. Biên bản duyệt kế hoạch phát triển của đơn vị
16. Phương hướng triển khai nhiệm vụ năm học của bậc học Mầm non
17. Nghị quyết Đại hội đảng bộ xã nhiệm kỳ 2020 - 2025
22
MỤC LỤC
NỘI DUNG
1. PHẦN MỞ ĐẦU
Trang
1
1. 1. Lý do chọn đề tài
1
1. 2. Điểm mới của đề tài, sáng kiến, giải pháp
3
Phạm vi áp dụng
4
2. PHẦN NỘI DUNG
5
2.1 .Thực trạng của nội dung cần nghiên cứu
5
2.2. Một số giải pháp thực hiện:
7
Giải pháp 1: Nghiên cứu các tài liệu quy định về chuẩn cơ sở
vật chất và trang thiết bị ở trường mầm non.
7
Giải pháp 2. Lập kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất
8
Giải pháp 3: Làm tốt công tác tham mưu của Hiệu trưởng
10
Giải pháp 4: Làm tốt công tác tuyên truyền trong phụ huynh và
cộng đồng
Giải pháp 5: Thực hiện tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục
Giải pháp 6. Thực hện tốt công tác quản lý, sử dụng, bảo quản
tối ưu các trang thiết bị của nhà trường
3. PHẦN KẾT LUẬN
12
14
16
20
3.1. Ý nghĩa, phạm vi áp dụng của đề tài, sáng kiến, giải pháp
20
3.2. Những kiến nghị, đề xuất.
21
Danh mục tài liệu tham khảo
22
Mục lục
23
23
24
