Bai 1 Phong cach Ho Chi Minh

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn …………. Tuần 1 Ngày dạy : 9\1……… 92……… . Vaên baûn. Bài 1 Phong caùch Hoà Chí Minh Muïc tieâu baøi hoïc ( sgk,tr 5 ) 93……… .. TIEÁT 1 - 2. PHONG CAÙCH HOÀ CHÍ MINH Leâ Anh Traø. I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: -Một số biểu hiện của p/c HCM trong đời sống và trong sinh hoạt. - Ý nghĩa của p/cHCM trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc. -Đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua một đoạn văn cụ thể. 2. Kó naêng: Tích hợp kĩ năng sống -Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bảo vệ bản saéc vaên hoùa daân toäc. -Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực vaên hoùa loái soáng. 3. Thái độ: - Từ việc tìm hiểu vẻ đẹp trong p/c HCM, xác định được mục tiêu phấn đấu theo p/c HCM trong boái caûnh hoäi nhaäp quoác teá. - GDTTĐĐHCM: Có ý thức sống giản dị, phong thái ung dung tự tại. II. Chuaån bò: - GV: Saùch giaùo khoa + Saùch giaùo vieân + Hình aûnh vaø tö lieäu veà Baùc. - HS: SGK, soạn bài , tìm hiểu những kiến thức liên quan đến bài học. III. Hoạt động dạy và học : Hoạt động 1 1. Ổn định tổ chức: Ktra hiện diện của hs 2. Kiểm tra bài cũ :GV kiểm tra sự chuẩn bị của hs 3. Bài mới : Hoạt động của thầy và trò. Hoạt động 2 - GV hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu một đoạn,gọi hs đọc tiếp, nhận xét GV gọi HS đọc phần chú thích GV giới thiệu thêm đôi nét về Bác Hồ Yêu cầu hs xác định kiểu loại văn bản và nêu chủ đề của văn bản. Gv: Em đã được học những văn bản nào nói về. Nội dung kiến thức. I. Tìm hieåu chung -Bản sắc văn hóa dt kết tinh những giá trị tinh thần mang tính truyền thống của dân tộc . Trong thời kì hội nhập hiện nay , vấn đề giữ gìn , bảo vệ bản sắc văn hóa dt càng trở nên có ý nghĩa . - Vb trích trong Hồ Chí Minh và văn hóa VN của tác giả Lê Anh.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> phẩm chất của Bác? (Đức tính giản dị của Bác ) Hoạt động 3 Ở phần đầu văn bản,tg nĩi với chúng ta những gì về pc HCM trong tiếp thu tinh hoa vh nhân loại? HS đọc kĩ vb để tóm tắt được ý chính Để hiểu biết nhiều như thế, Bác đã học bằng caùch naøo? Cụ thể là người biết những gì? Bác biết và thông thạo nhiều về các nền văn hoá thế giới ta có thể kết luận gì về học vấn của Bác? Qua đó cho em bài học gì về việc học của bản thaân? Tích hợp KNS Từ điều kì lạ đó của Chủ tịch HCM , chúng ta rút ra được bài học gì trong sự hội nhập với tg hiện nay? -Tiếp thu cái hay của vh thế giới , đồng thời phải biết phê phán cái tiêu cực trái thuần phong mĩ tục của dt, giữ được bản sắc vh dân tộc mình trong lối sống , trong cách ứng xử hàng ngày .. Tác giả đã nói với chúng ta những điều gì về lối sống của Chủ tịch HCM ? GV: Theo em taïi sao noùi Baùc laø moät danh nhaân văn hoá thế giới?. Tích hợp giáo dục tư tưởng đạo đức HCM Lối sống đó nói lên điều gì? (giản dị - tự nhiên) Hãy nhận xét về lối sống đó? (Có phải vì nghèo khó,vì muốn làm khác người mà Bác sống như vaäy?) – Đây là một lối sống có văn hoá đã trở thành một quan niệm thẩm mĩ: Cái đẹp là sự giản dị, tự nhiên. Cách sống của Bác gợi ta nhớ đến cách. Trà . II.Đọc – hiểu văn bản: 1.Noäi dung a/Phong cách HCM về tiếp thu tinh hoa vh nhân loại * Sự hiểu biết sâu rộng về các dân tộc và văn hóa thế giới nhào nặn nên cốt cách vh dân tộc Hoà Chí Minh - “ Chủ tịch HCM đã tiếp xúc ….trên thế giới” ( kể chuyện) - “Có thể nói ….như Chủ tịch HCM” ( bình luận ) - “Người cũng chịu…nền vh.. ( nhận định) - “Nhưng điều kì lạ…rất hiện đại. ( bình luận)  Tiếp thu văn hoá nhân loại để taïo neân moät nhaân caùch, moät loái soáng raát Vieät Nam, raát phöông Đông nhưng cũng rất mới, rất hiện đại b. Phong cách HCM về lối sống - Về nhà ở : Nơi ở, làm việc đơn sô “ Lần đầu tiên…của mình […] Chiếc nhà sàn đó …mộc mạc đơn sơ ” - Về trang phục hết sức giản dị “Chủ nhân …,đôi dép lốp đơn sơ” - Về ăn uống đạm bạc “Việc ăn uống… cháo hoa” - Moät loái soáng giaûn dò maø thanh cao cuûa Baùc.  Phong cách HCM là : sự giản dị trong lối sống , sinh hoạt hằng ngày , là cách di dưỡng tinh thần , thể hiện một quan niệm thẩm mĩ cao đẹp ..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> sống của các vị hiền triết trong lịch sử, như Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm… Những người có cuộc sống gắn với thú quê đạm bạc mà thanh cao” Thu aên maêng truùc, ñoâng aên giaù – Xuaân taém hoà sen, haï taém ao” ( Nguyeãn Bænh Khieâm) GV: Ngoài các chi tiết thuyết minh, em còn nhận ra bieän phaùp ngheä thuaät naøo? . Điều gì trong vb đem đến cho em hiểu biết mới về BH kính yêu ? Cách học và lối sống của Bác trong vb là sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, vĩ đại và bình dị, thanh cao và khiêm toán. Từ đó , em hãy rút ra ý nghĩa vb . GV: Liên hệ giáo dục kĩ năng sống: Cho hs động não suy nghĩ về vẻ đẹp p/c HCM, rút ra những bài học thiết thực về lối sống cho bản thân từ tấm göông cuûa Baùc.. 2.Ngheä thuaät - Sử dụng ngôn ngữ trang trọng -Vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự , biểu cảm , lập luận. - Vận dụng các hình thức ss, các biện pháp nghệ thuật đối lập. 3.YÙ nghóa vaên baûn: Bằng lập luận chặt chẽ, chứng cứ xác thực,tg Lê anh Trà đã cho ta thaáy coát caùch vaên hoùa HCM trong nhận thức và trong hành động. Từ đó đặt ra một vấn đề của thời kì hội nhập: tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại, đồng thời giữ gìn phát huy bản sắc văn hoá daân toäc.. IV Củng cố - Hướng dẫn hs tự học ở nhà: 1/ Củng cố:-Tìm đọc và kể lại những câu chuyện về lối sống giản dị mà cao đẹp cuûa Baùc. Tìm hiểu nghĩa một số từ HV trong đoạn trích . -Em rút ra được bài học tru dưỡng gì cho bản thân sau khi tìm hiểu văn bản ? 2/ Hướng dẫn hs tự học ở nhà:-Về nhà học thuộc bài. - Tìm đọc một số mẫu chuyện về cuộc đời hoạt động của Bác - Tìm hiểu nghĩa một số từ Hán Việt trong đoạn trích -Chuẩn bị: “Đấu tranh cho một thế giới hoà bình”.Đọc trước văn bản , chú thích và trả lời các câu hỏi ở phần đọc- hiểu văn bản. sgk tr 1719Xác định kiểu văn bản ? UNICEF nghĩa là gì ? Nêu luận đề của văn bản ? - Soạn tiết từ ngữ “ Các phương châm hội thoại”sgk tr 8  10 Ngày dạy : 91…………………. 92…………………. Tieáng Vieät. 93…………………. TIEÁT 3. CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> I .Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: Nội dung phương châm về lượng, phương châm về chất 2. Kó naêng: Tích hợp kĩ năng sống -Nhận biết và phân tích được cách sử dụng phương châm về lượng và phương châm về chaát trong moät tình huoáng giao tieáp cuï theå. - Vận dụng phương châm về lượng, phương châm về chất trong hoạt động giao tiếp. 3. Thái độ: Có ý thức giao tiếp phù hợp với đối tượng, hoàn cảnh, mục đích để đạt hiệu quaû giao tieáp. II. Chuẩn bị : -GV: Saùch giaùo khoa + giaùo aùn - HS: Sgk, soạn bài trước III. Hoạt động dạy và học: Hoạt động 1 1. Ổn định tổ chức: Ktra hiện diện của hs 2. Kiểm tra bài cũ :GV kiểm tra sự chuẩn bị của hs 3. Bài mới : Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 2 I. Tìm hiểu chung GV hướng dẫn hs phân tích tình huống 1.. Phương châm về lượng : Gọi hs đọc ví dụ 1 sgk VD1: Câu trả lời của bạn Ba có đáp ứng điều - Cậu học bơi ở đâu vậy? maø baïn An muoán bieát khoâng? Vì sao - Dĩ nhiên là ở dưới nước chứ còn ở không đáp ứng được ? ñaâu. Từ đó ta rút ra bài học gì khi giao tiếp?  Không nên nói ít hơn những gì giao tiếp đòi hỏi. Gọi HS đọc vd: “lợn cưới, áo mới” và VD2: Lợn cưới, áo mới. hoûi: Vì sao truyện này lại gây cười? Lẽ ra anh có lợn cưới và anh có áo mới phải hỏi và trả lời thế nào để người nghe đủ biết được yêu cầu cần hỏi và cần trả lời? Nhö vaäy caàn tuaân thuû yeâu caàu gì khi giao tieáp?  Không nên nói nhiều hơn những gì cần Từ hai vd mà ta tìm hiểu em rút ra kn nói. phương châm về lượng ?Tìm ví dụ liên * Khi giao tiếp cần nói cho có nd; nd của quan phương châm về lượng . lời nói phải đáp ứng y/c giao tiếp , không thiếu , không thừa . Gọi HS đọc ví dụ “Quả bí khổng lồ” 2. Phöông chaâm veà chaát Truyện cười phê phán điều gì? ( Nói.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> khoác) VD: …. Toâi taän maét troâng thaáy moät quaû Nhö vaäy trong giao tieáp caàn traùnh ñieàu bí to baèng caû caùi nhaø ñaèng kia kìa. gì? Em hãy thử cho một ví dụ về tác hại của  Không nên nói những điều mà mình việc không tuân thủ theo yêu cầu này không tin là đúng sự thật trong giao tieáp. Qua tieát hoïc, giaoù duïc hs kó naêng ra quyeát ñònh vaø kó naêng giao tieáp. HS phân tích ví dụ để rút ra bài học thiết thực về cách giao tiếp đúng phương châm hội thoại. Từø việc pt ví dụ ta tìm hiểu,em rút ra kn phương châm về chất ? * Khi giao tiếp , đừng nói những điều mà Hoạt động 3 mình không tin là đúng hay không có bằng Luyện tập chứng xác thực 1/ Vận dụng phương châm về lượng để II. LUYỆN TẬP phaân tích loãi 1/ Vận dụng phương châm về lượng để a.Vì gia súc đã hàm chứa nghĩa là thú phaân tích loãi trong caâu: nuoâi trong nhaø a/ Trâu là một loài gia súc nuôi ở nhà. b.Tất cả các loào chim đều có hai cánh.  Thừa cụm từ nuôi ở nhà b/ Én là loài chim có hai cánh. 2/ Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ  Vì thế có hai cánh là một cụm từ thừa. troáng 2/ Chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ Hs thảo luận nhóm troáng: a/ Nói có căn cứ chắc chắn là nói có sách, mách có chứng. b/ Nói sai sự thật một cách cố ý, nhằm che dấu điều gì đó là nói dối. c/ Nói một cách hú hoạ, không có căn cứ laø noùi moø. d/ Noùi nhaûm nhí, vu vô laø noùi nhaêng noùi cuoäi. e/ Nói khoác lác, làm ra vẻ tài giỏi hoặc nói những chuyện bông đùa, khoác lác cho vui laø noùi traïng.  Phöông chaâm veà chaát. 3/ Với câu hỏi rồi có nuôi được không?  phương châm về lượng (hỏi một điều rất.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Hs thảo luận nhóm. thừa). 4/ Người nói đôi khi phải dùng những cách diễn đạt như: a/ Như tôi được biết, tôi tin rằng, nếu tôi khoâng laàm thì, toâi nghe noùi, theo toâi nghó, hình nhö laø… b/ Như tôi đã trình bày, như mọi người đều biết…. IV Củng cố , hướng dẫn hs tự học ở nhà: 1/ Cuûng coá: - Sau khi học xong bài học này em rút ra được gì khi giao tiếp? - Tìm thành ngữ có nd liên quan đến phương châm về chất . 2/ Hướng dẫn hs tự học ở nhà:- Học thuộc bài. - Học thuộc hai phần ghi nhớ đã học , tìm thêm ví dụ minh hoạ. - Soạn tiết từ ngữ “ Các phương châm hội thoại ( tt ) “ sgk, tr 21  23 Tìm một số ví dụ có liên quan đến các phương châm . - Soạn “ Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong vb thuyết minh “ , sgk tr12, 13. Ngày dạy : 91…………………. 92………………….93…………………. TIEÁT 4 Taäp laøm vaên SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH I. Mục tiêu cần đạt:.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 1. Kiến thức: -Vb thuyết minh và các phương pháp thuyết minh thường dùng. -Vai troø cuûa caùc bieän phaùp ngheä thuaät trong vb thuyeát minh 2. Kó naêng: - Nhận ra các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn bản thuyết minh. -Vaän duïng caùc bieän phaùp ngheä thuaät khi vieát vaên thuyeát minh. 3. Thái độ: Có ý thức tạo lập được vb thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuaät II. Chuẩn bị ; -GV: Saùch giaùo khoa + Giaùo aùn -HS: Sgk, soạn bài trước. III. Hoạt động dạy và học : Hoạt động 1 1. Ổn định tổ chức: Ktra hiện diện của hs 2. Kiểm tra bài cũ :GV kiểm tra sự chuẩn bị của hs 3. Bài mới : Hoạt động của thầy và trò Nội dung -kiến thức Hoạt động 2 I. Tìm hieåu chung Hs ôn lại những kiến thức về thuyết minh 1. Tìm hiểu việc sử dụng một số biện Theá naøo laø vaên baûn thuyeát minh? Vaên baûn pháp nghệ thuật trong vb thuyết minh a/ OÂn taäp vaên baûn thuyeát minh: thuyết minh có những tính chất gì? Nó được vieát ra nhaèm muïc ñích gì? Cho bieát phöông pháp thuyết minh thường dùng. Hs đọc văn bản “HẠ LONG – ĐÁ VAØ b/ Viết văn bản thuyết minh có sử dụng NƯỚC” Văn bản này thuyết minh đặc điểm của đối một số biện pháp nghệ thuật: - Đối tượng thuyết minh: Sự kì lạ của tượng nào? Sự kì lạ của Hạ Long Văn bản có cung cấp được tri thức khách Hạ Long + Chính nước làm cho đá sống dậy… quan về đối tượng không? Văn bản đã vận dụng những phương pháp thuyết minh nào có tri giác, có tâm hồn. laø chuû yeáu? Ngoài các phương pháp thuyết minh được sử dụng , văn bản còn được sử dụng biện phaùp ngheä thuaät naøo? Haõy chæ ra cuï theå những chi tiết có sử dụng nghệ thuật đó.  Các biện pháp nght trong vb : kể Hs thaûo luaän tìm ra taát caû caùc ngheä thuaät chuyện , tự thuật , đối thoại theo lối ẩn dụ được sử dụng trong văn bản. , nhân hóa,… Nếu cảm thấy Hs trả lời khó khăn Gv có + Nước tạo nên sự di chuyển và khả.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> thể gợi ýhs gạch dưới câu văn nêu khái quát sự kì lạ của Hạ Long. (Chính nước … coù taâm hoàn) Tác giả đã sử dụng biện pháp tưởng tượng, liên tưởng như thế nào để giới thiệu sự kì lạ cuûa Haï Long? Tdụng của các biện pháp nght đó ? Khi sử dụng những biện pháp nghệ thuật chúng ta cần lưu ý điều gí ?? HS suy nghĩ trả lời, gv nhận xét. Hoạt động 3 1/ HS đọc văn bản “Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh” Lần lượt trả lời câu hỏi SGK Coù theå xem truyeän vui coù tính chaát thuyeát minh hay laø moät vaên baûn thuyeát minh ? Yeáu toá thuyeát minh vaø yeáu toá ngheä thuaät kết hợp ntn ?. naêng di chuyeån theo moïi caùch taïo neân sự thú vị của cảnh sắc. +Tuỳ theo gốc độ và tốc độ di chuyển của du khách … biến hoá đến lạ lùng.  Tác dụng :Góp phần làm rõ những đặc điểm của đối tượng được thuyết minh một cách sinh động nhằm gây hứng thú cho người đọc . 2. Lưu ý : - Bảo đảm tính chất của văn bản - Thực hiện được mđ thuyết minh - Thể hiện các pp thuyết minh II. LUYEÄN TAÄP: 1a + Tính thuyết minh thể hiện ở chỗ giới thiệu loài ruồi rất có hệ thống: Những tính chất chung về họ, giống, loài, về các tập tính sinh sống, sinh đẻ, đặc ñieåm cô theå…. + Các phương pháp thuyết minh được sử dụng là: * Ñònh nghóa: thuoäc hoï coân truøng hai cánh, mắt lưới. * Phân loại: các loại ruồi. * Số liệu: số vi khuẩn, số lượng sinh saûn… * Liệt kê: mắt lưới, chân tiết ra chất dính … b/ Các biện pháp nghệ thuật sử dụng là:- Nhân hoá. - Tự sự . c/ Caùc bieän phaùp ngheä thuaät coù taùc dụng, gây hứng thú cho bạn đọc nhỏ tuổi, vừa là truyện vui, vừa học thêm tri thức. 2/ Biện pháp nghệ thuật ở đây chính là lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> chuyeän. IV Củng cố,hướng dẫn hs tự học ở nhà 1. Củng cố: Ngoài các phương pháp thuyết minh đã học, văn bản thuyết minh còn được sử dụng những nghệ thuật nào? -Tác dụng.Tập viết đoạn văn thuyết minh có sử dụng các biện pháp nghệ thuật. 2. Hướng dẫn hs tự học ở nhà : Xem lại bài. - Học phaàn ghi nhớ sgk , laøm bt số 2 , sgk 15 - Soạn baøi “ LT sử dụng … thuyeát minh “ , xem phaàn chuaån bị ở nhaø Viết một đoạn văn thuyết minh về con vật nuôi ở nhà em mà em yêu thích. - Xem văn bản “ Đấu tranh …bình “, sgk tr 17. Ngày dạy : 91…………………. 92………………….92…………………. Tieát 5 Taäp laøm vaên LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUAÄT TRONG VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: -Cách làm bài thuyết minh về một thứ đồ dùng. -Taùc duïng cuûa moät soá bieän phaùp ngheä thuaät trong vaên baûn thuyeát minh. 2. Kó naêng:.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> -Xác định yêu cầu của đề bài thuyết minh về một đồ dùng cụ thể. -Lập dàn ý chi tiết và viết phần mở bài cho văn bản thuyết minh(có sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật) về một đồ dùng. 3.Thái độ: Có ý thức sử dụng một số biện pháp nghệ thuật khi làm một bài văn thuyết minh. II. Chuaån bò: - GV: Sgk, giaùo aùn -HS: sgk, chuẩn bị dàn ý trước ở nhà III.Hoạt động dạy và học: Hoạt động 1 1. Ổn định tổ chức: Ktra hiện diện của hs 2. Kiểm tra bài cũ :GV kiểm tra sự chuẩn bị của hs 3. Bài mới : Nội dung -kiến thức Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 2 1. Củng cố kiến thức Hs nêu mục đích của thuyết minh về -Bài văn thuyết minh về một thứ đồ dùng có mục một thứ đồ dùng . đích giới thiệu công dụng , cấu tạo , chủng loại , Tác dụng của các biện pháp nghệ lịch sử của đồ dùng đó . thuật trong văn bản thuyết minh . - Một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh : tự thuật , kể chuyện , hỏi đáp theo lối nhân hoá ,…có tác dụng làm cho bài viết hấp dẫn , sinh động . 2. Luyện tập Hoạt động 2 a. §Ò bµi: GV: ghi ủeà baứi leõn baỷng, hs cheựp ủeà Thuyết minh một trong các đồ dùng sau: Cái qu¹t, c¸i bót, c¸i kÐo, chiÕc nãn. vào vở. b. Phân tích đề: GV: chia lớp thành hai nhóm, mỗi - KiÓu v¨n b¶n: ThuyÕt minh. nhoựm trỡnh baứy moọt daứn yự theo phaõn - Nội dung thuyết minh: Nêu đợc công dụng, cÊu t¹o, chñng lo¹i, lÞch sö cña c¸i qu¹t (C¸i công ở tiết 4 kÐo, c¸i bót, chiÕc nãn). GV: tổ chức cho hs góp ý xây dựng - H×nh thøc thuyÕt minh: V©n dông mét sè biện pháp nghệ thuật để làm cho bài viết vui daøn yù cuûa 2 nhoùm tơi, hấp dẫn nh kể chuyện, tự thuật, hỏi đáp theo lèi nh©n ho¸. VÝ dô: ThuyÕt minh vÒ c¸i qu¹t: - Më bµi: Giíi thiÖu vÒ c¸i qu¹t mét c¸ch kh¸i GV: Nhaän xeùt chung. qu¸t. GV: Tổ chức cho hs viết đoạn mở bài - Th©n bµi: Giíi thiƯu cơ thĨ vỊ c¸i qu¹t: hoaởc keỏt baứi cuỷa moọt trong hai daứn yự + Quạt là một đồ dùng nh thế nào? (Phơng pháp nêu định nghĩa). vừa trình bày. + Họ nhà quạt đông đúc và có nhiều loại nh HS: trình bày đoạn văn vừa viết, GV thÕ nµo? (Ph¬ng ph¸p liƯt kª). + Mçi lo¹i qu¹t cã cÊu t¹o vµ c«ng dông nh nhaän xeùt. thÕ nµo? (Ph¬ng ph¸p ph©n tÝch ph©n lo¹i). GV: giới thiệu một dàn ý mẫu cho hs + §Ĩ sư dơng qu¹t cã hiƯu qu¶ cÇn b¶o qu¶n qu¹t nh thÕ nµo?.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - KÕt bµi: NhÊn m¹nh vai trß cña qu¹t trong cuéc sèng. - C¸ch sö dông biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong bµi v¨n: Cã thÓ dïng biÖn ph¸p nghÖ thuËt: KÓ chuyÖn, tù thuËt, nh©n ho¸. IV. Củng cố hướng dẫn hs tự học ở nhà: 1. Củng cố:- Xác định và chỉ ra tác dụng của biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong văn baûn thuyeát minh Hoï nhaø Kim(NV9 Taäp I trang 16) 2. Hướng dẫn hs tự học ở nhà: - Soạn bài “ Sử dụng các yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh”. Đọc trước văn bản Cây chuối trong đời sống Việt Nam, trả lời các câu hỏi bên dưới. Lập dàn ý cho đề bài : Thuyết minh một loài cây được trồng nhiều ở quê em . - Soạn phần Đọc – Tìm hiểu văn bản “ Đấu tranh … hoà bình “ sgk , tr 17. tham khảo.( Giới thiệu đề 1).

<span class='text_page_counter'>(12)</span>