Ke Haochj boi duong thuong xuyen cua GV nam hoc 2016 2017

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ YÊN BÁI TRƯỜNG THCS TÂN THỊNH -----ab&ab-----. KẾ HOẠCH. BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN. NGƯỜI THỰC HIỆN: ĐẶNG THỊ MAI PHƯƠNG CHỨC VỤ: GIÁO VIÊN TỔ CHUYÊN MÔN: TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI ĐƠN VỊ CÔNG TÁC:TRƯỜNG THCS TÂN THỊNH. NĂM HỌC: 2016 - 2017.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> PHÒNG GD & ĐT TP YÊN BÁI TRƯỜNG THCS TÂN THỊNH. CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM. Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Yên Bái, ngày 15 tháng 4 năm 2016. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2016 - 2017 Họ và tên giáo viên: Đặng Thị Mai Phương Ngày tháng năm sinh: 19/4/1969 Trình độ chuyên môn: Đại Học Tổ chuyên môn: Tổ Khoa học xã hội Nhiệm vụ được giao trong năm học: Giảng dạy môn Ngữ văn; GDCD. Căn cứ các Thông tư số 30, 31, 32, 33/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011; Thông tư số 36/2011 ngày 17/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo, ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Kế hoạch số 80/KH-SGDĐT ngày 24/10/2012 của Sở GD&ĐT Yên Bái; Kế hoạch Số: 19/PGD&ĐTCM, ngày 01 tháng 04 năm 2013 của Phòng giáo dục đào tạo thành phố Yên Bái. Căn cứ vào kế hoạch của trường THCS Tân Thịnh; Căn cứ tình hình thực tế và nhiệm vụ năm học; Bản thân xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên trong năm học 2016 - 2017 như sau: I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU 1. Học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục cho giáo viên; 2. Phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của dịa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 3. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lí hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo. II. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN: 1. Khối kiến thức bắt buộc: 1.1. Nội dung bồi dưỡng 1: - Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học. - Thời lượng khoảng 30 tiết/năm học. - Nội dung: Do Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học, bao gồm các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục của các cấp học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục theo từng cấp học 1.2. Nội dung bồi dưỡng 2: - Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học - Thời lượng khoảng 30 tiết/năm học. - Nội dung: Do Sở Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học, bao gồm các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục theo từng cấp học của địa phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương + Bồi dưỡng tập trung: 16 tiết + Tự bồi dưỡng và sinh hoạt chuyên môn tổ, nhóm 14 tiết 2. Khối kiến thức tự chọn (Nội dung bồi dưỡng 3): (60 tiết) - Thời gian thực hiện: Từ tháng 9/ 2016 đến tháng 5/ 2017 - Những mã mô đun thực hiện bồi dưỡng trong năm Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. Mã mô đun. Tên và nội dung mô đun. Mục tiêu bồi dưỡng. TG TG học tự tập học trung (tiết) (tiết). Nhu cầu và động lực học tập Sử dụng được của học sinh THCS trong các phương pháp xây dựng kế hoạch dạy học và kĩ thuật để xác THCS 1. Nhu cầu và động lực học định nhu cầu học tập của học tập của học sinh THCS 13 2. Phương pháp và kĩ thuật xác sinh phục vụ định nhu cầu học tập của cho lập kế hoạch dạy học học sinh THCS. 10. 5. THCS Xây dựng kế hoạch dạy học. 10. 5.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. Mã mô đun. Tên và nội dung mô đun. Mục tiêu bồi dưỡng. TG TG học tự tập học trung (tiết) (tiết). theo hướng tích hợp. 14. Xây dựng được kế 1. Các yêu cầu của một kế hoạch dạy học hoạch dạy học theo hướng theo hướng tích hợp tích hợp 2. Mục tiêu, nội dung, phương pháp của kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Các yếu tố ảnh hưởng tới thực hiện kế hoạch dạy học. Phân tích được các yếu tố liên quan đến thực hiện 1. Các yếu tố liên quan đến đối kế hoạch dạy học để có biện tượng và môi trường dạy học THCS 2. Các yếu tố liên quan đến pháp kiểm soát 15 chương trình, tài liệu, hiệu quả các yếu tố này phương tiện dạy học. 10. 5. 10. 5. 3. Tình huống sư phạm trong thực hiện kế hoạch dạy học Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học. Hồ sơ dạy học. Xây dựng được 1. Xây dựng hồ sơ dạy học hồ sơ dạy học, bảo quản và ở cấp THCS phục vụ cho THCS 2. Sử dụng, bảo quản và bổ dạy học theo sung hồ sơ dạy học 16 quy định 3. Ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng, bổ sung thông tin và lưu giữ hồ sơ dạy học. III. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN: 1: BDTX bằng tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường, liên trường hoặc cụm trường. 2: BDTX tập trung nhằm tiếp thu các hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung BDTX của các chuyên viên và cốt cán; 3: BDTX theo hình thức học tập từ xa (qua mạng internet).

<span class='text_page_counter'>(5)</span> IV. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN HÀNG THÁNG: Thời gian. Nội dung BDTX. Số tiết. (1). (2). (3). Hình thức Kết quả cần đạt được BDTX (4) (5). 55. Nắm được các nội dung Do Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học, cấp học và tình hình cụ thể ở địa phương. Tham gia bồi dưỡng thường xuyên ở nội dung 1 và 2: Tháng 6,7, 8, / 2016. Tham gia các lớp tập huấn hè Tham gia các lớp bồi dưỡng chính trị hè do ngành và địa phương tổ chức. Tập trung. Học tập nhiệm vụ năm học 2016 - 2017; học tập các qui chế chuyên môn….. Tháng 9/2016. Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học - Mã mô đun THCS13 : Nhu cầu và động lực học tập của học sinh THCS trong xây dựng kế hoạch dạy học. 8. Hiểu được. Nhu cầu và động lực học tập của học sinh THCS Tham gia bồi dưỡng thường xuyên ở nội dung 1 và 2 ( nếu có) Tháng 10/2016. Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học - Mã mô đun THCS13 : Nhu cầu và động lực học tập của học sinh THCS trong xây dựng kế hoạch dạy học 2. Phương pháp và kĩ thuật xác định nhu cầu học tập của học sinh THCS Tham gia BDTX ở nội dung 1 và 2 ( nếu có). - xác định nhu cầu học Tự học tập của học sinh phục + học vụ cho lập kế hoạch tập dạy học. trung Vân dung những kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có). 7. Tự Sử dụng được các học + phương pháp và kĩ thuật học tập để xác định nhu cầu học trung tập của học sinh phục vụ cho lập kế hoạch dạy học Vân dung những kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có).

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Thời gian Tháng 11/2016. Số tiết. Nội dung BDTX Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học Mã mô đun THCS14: Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp. 8. 1. Các yêu cầu của một kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Tham gia bồi dưỡng thường xuyên ở nội dung 1 và 2 ( nếu có) Tháng 12/2016. Tháng 1/2017. Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học Mã mô đun THCS14: Xây dựng kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp 2. Mục tiêu, nội dung, phương pháp của kế hoạch dạy học theo hướng tích hợp Tham gia bồi dưỡng thường xuyên ở nội dung 1 và 2 ( nếu có) Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học Mã mô đun THCS15 - Các yếu tố ảnh hưởng tới thực hiện kế hoạch dạy. 7. 8. 1. Các yếu tố liên quan đến đối tượng và môi trường dạy học 2. Các yếu tố liên quan đến chương trình, tài liệu, phương tiện dạy học Tham gia BDTX ở nội dung 1 và 2 ( nếu có) Tháng 2/2017. Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học Mã mô đun THCS15 - Các yếu tố ảnh hưởng tới thực hiện kế. 7. Hình thức Kết quả cần đạt được BDTX Hiểu được dạy học theo phương pháp tích hợp là gì từ đó định hướng Tự học cho việc XD kế hoạch + học dạy học theo hướng tập tích hợp. trung Vân dung những kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có) Tự học + học Xây dựng được kế tập hoạch dạy học theo trung hướng tích hợp Vân dung những kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có. Phân tích được các yếu tố liên quan đến thực Tự học hiện kế hoạch dạy + học học để có biện pháp tập kiểm soát hiệu quả các trung yếu tố này Vân dung những kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có). Tự học Phân tích được các yếu + học tố liên quan; có hướng tập giải quyết các TH SP trung trong việc thực hiện.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Thời gian. Nội dung BDTX. Số tiết. hoạch dạy 3. Tình huống sư phạm trong thực hiện kế hoạch dạy học -Tham gia BDTX ở nội dung 1 và 2 ( nếu có) Tháng 3/2017. Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học Mã mô đun THCS16 : Hồ sơ dạy học. 8. 1. Xây dựng hồ sơ dạy học ở cấp THCS 2. Sử dụng, bảo quản và bổ sung hồ sơ dạy học - Nghiên cứu chương trình BDTX ( nội dung tự chọn) lựa chọn nội dung thích hợp cho việc BDTX năm học 2017 2018 Tham gia BDTX ở nội dung 1 và 2 ( nếu có) Tháng 4/2017. Tháng 5/2017. Tổng. Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học Mã mô đun THCS16 : Hồ sơ dạy học 3. Ứng dụng công nghệ thông tin trong xây dựng, bổ sung thông tin và lưu giữ hồ sơ dạy học Lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho năm học 2017 - 2018 Tham gia BDTX ở nội dung 1 và 2 ( nếu có) Viết bài thu hoạch đánh giá chất lượng nội dung tự bồi dưỡng chuyên môn về Nâng cao năng lực lập kế hoạch dạy học Thực hiện đủ 3 nội dung. 7. 5. Hình thức Kết quả cần đạt được BDTX kế hoach dạy và học. Vân dung những kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có) Tự Xây dựng được hồ sơ học + dạy học, bảo quản và học tập phục vụ cho dạy học trung theo quy định tại Vân dung những kiến thức BDTX nội dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có.) Xây dựng kế hoạch BDTX cho năm học 2016 - 2017. Ứng dụng được CNTT vào việ lưu giữ HS một cách khoa học Hoàn thành kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho năm học Tự học 2017 - 2018 + học -Vân dung những tập kiến thức BDTX nội trung dung 1,2 vào thực tế ( Nếu có). Tự học Đánh giá kết quả bồi + học dưỡng thường xuyên tập của bản thân. tiếp tục trung thực hiện bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 – 2017. 120 Tự học. Áp dụng được những.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Thời gian. Nội dung BDTX ( Khối kiến thức bắt buộc; và các mô đun THCS13,14,15,16). Số tiết. Hình thức Kết quả cần đạt được BDTX + học T. nội dung bồi dưỡng trung vào thực tế. V. ĐỀ XUẤT KIẾN NGHỊ : Đề nghị tổ chuyên môn lựa chọn những nội dung thích hợp để tổ chức bồi dưỡng chung tạo điều kiện để giáo viên trao đổi, học hỏi kinh nghiệm. Đề nghị BGH lựa chọn câu hỏi phù hợp với nội dung học để kiểm tra đánh giá. ………………………………………………………………………………………………. NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH (Ghi rõ họ, tên). Đặng Thị Mai Phương. DUYỆT TỔ CHUYÊN MÔN (Ký, ghi họ tên). BAN GIÁM HIỆU (Ký duyệt, ghi họ tên đóng dấu).

<span class='text_page_counter'>(9)</span>