Giải pháp nhằm nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc

PHỊNG GD&ĐT TAM DƯƠNG
TRƯỜNG TIỂU HỌC HỒNG HOA

BÁO CÁO KẾT QUẢ 
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

   Tên sáng kiến: Giải pháp nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc.

            Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Hồng Thu
            


Tam Dương, năm 2020
BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1. Lời giới thiệu: 
Thư viện là nơi để lưu trữ, cung cấp, truyền bá thơng tin, tài liệu tới tất  
cả  mọi người. Thư viện trường học khơng nằm ngồi số  ấy. Hiện nay, mỗi  
trường  học   đều  có   một  hệ   thống  thư   viện,  nhiều  nơi  còn  đạt  Thư   viện  
chuẩn, nhưng vì sao thư viện trường học vẫn chưa được học sinh mặn mà lui 
tới thường xuyên?
Nguyên nhân là do  thực tế  ngày nay, internet ngày càng phát triển thì 
việc   tiếp   cận   thông   tin   trở   nên   dễ   dàng   hơn   bao   giờ   hết.   Chỉ   cần   một 
cú click chuột là có thể  tìm được nhanh chóng thơng tin mình cần. Và lẽ  dĩ 
nhiên nhiên nhiều người sẽ  chọn cách này hơn là cất cơng lên thư  viện, rồi 
phải làm thẻ, tra cứu sách,… Có lẽ bởi vậy mà học sinh ngày càng thờ ơ với  
thư viện, khơng thích cách đọc sách báo, tìm kiếm thơng tin theo cách truyền 
thống. Cùng với sự  phát triển của internet là những trị chơi game đã thu hút 
lơi cuốn các em khiến nhiều em học sinh sao nhãng việc học hành  ảnh hưởng  
khơng nhỏ đến kết quả học tập và sức khỏe của các em.
Trăn trở trước thực trạng trên, một số cán bộ thư viện trường học đã có 

những biện pháp cải tiến hoạt động thư  viện bằng nhiều hình thức khác để 
phát huy hết tiềm năng của thư viện, để truyền tải đến giáo viên và học sinh 
những tài liệu và những thơng tin cần thiết phục vụ  cho việc giảng dạy và  
học tập trong nhà trường, lơi cuốn học sinh sử  dụng sách, báo, kích thích sự 
ham mê đọc sách báo, xem sách bào là người bạn đồng hành khơng thể thiếu 
trong q trình  học tập của mình. Đa số  các trường đã quan tâm, chú trọng  
đầu tư  xây dựng cơ  sở  vật chất, trang thiết bị, vốn tài liệu cho thư  viện.  
2


Nhưng trong q trình thực hiện vẫn cịn gặp nhiều khó khăn, hạn chế. Phần 
lớn thời gian của các em là dành cho việc học văn hóa ở trên lớp chỉ có chút ít  
thời gian rảnh rỗi trong giờ ra chơi để dành cho các hoạt động khác như: Tập 
thể dục, múa hát giữa giờ và lên thư  viện. Một số trường cán bộ  thư  viện là 
giáo viên kiêm nhiệm, chun mơn chưa sâu, một số trường đã có cán bộ thư 
viện nhưng lại phải kiêm nhiệm thêm các cơng việc khác nên chưa tồn tâm 
và dành chọn thời gian cho hoạt động thư  viện. Chính vì vậy mà   học sinh 
đến thư  viện đọc sách báo với niềm đam mê tìm tịi học hỏi rất ít, chủ  yếu  
chỉ mới thu hút số  ít học sinh giỏi có lịng ham mê đọc sách báo và một số  ít  
thích đọc các loại truyện mang tính giải trí, hay học sinh chỉ đến thư viện sau  
những buổi giới thiệu sách mới. Học sinh chưa có phương pháp đọc sách, 
chưa thấy hết giá trị, tầm quan trọng của từng cuốn sách. 
Trước thực trạng chung của xã hội,tơi ln băn khoăn làm thế  nào để 
thu hút được các em học sinh đến với thư  viện đơng hơn và đọc sách hiệu 
quả  hơn. Tơi đã nghiên cứu, tìm hiểu kỹ  ngun nhân và thực trạng của thư 
viện trường tơi, từ  đó tìm ra những giải pháp cụ  thể áp dụng và thực tế  thư 
viện nhà trường để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc.
2. Tên sáng kiến:
Giải pháp nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc.
3. Tác giả sáng kiến:

­ Họ và tên: Nguyễn Thị Hồng Thu
­ Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường Tiểu học Hoàng Hoa – Tam Dương  
– Vĩnh Phúc
­ Số điện thoại: 0979409165
­ Email: 
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: 
Nguyễn Thị  Hồng Thu – Nhân viên thư  viện trường tiểu học Hoàng 
Hoa
3


5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Các biện pháp mà sáng kiến đưa ra có thể  áp dụng trong các thư  viện  
trường học cấp tiểu học và THCS.
6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: 
Sáng kiến bắt đầu được áp dụng thử ngày 5 tháng 9 năm 2019.
7. Mơ tả bản chất sáng kiến
Được sự  quan tâm của Ban giám   hiệu nhà trường, thư  viện trường 
Tiểu học Hồng Hoa đã được chú trọng đầu tư  về  cơ  sở  vật chất, các trang 
thiết bị và vốn tài liệu. Thư viện đã có kho sách và phịng đọc với đầy đủ giá 
sách, bàn ghế cho giáo viên và học sinh ngồi đọc, vốn tài liệu phong phú hơn  
2913 cuốn. Nhưng các em học sinh chưa nhận thức rõ được tầm quan trọng 
của sách báo đối với việc học tập. Đa số các em chưa biết sử dụng thư viện ,  
chưa biết khai thác sách báo, chưa biết tự học, tự  bồi dưỡng bằng sách báo. 
Bên cạnh đó những đặc điểm về tâm sinh lý cũng ảnh hưởng tới nhu cầu đọc  
sách báo của các em học sinh. Từ tình hình thực tiễn đó tơi đã mạnh dạn đưa 
ra một số giải pháp sau:
7.1  Tun truyền cho học sinh hiểu về  tầm quan trọng của th ư 
viện và việc đọc sách trong thư viện:
Mục tiêu: Giúp cho các em học sinh hiểu được tầm quan trọng của thư 

viện, và tầm quan trọng của sách đối với việc học tập của các em.
Cách thức thực hiện:
Kết hợp với giáo viên chủ  nhiệm tổ  chức các buổi tun truyền hiểu  
rằng:
Hoạt động chủ  yếu của giáo viên   và học sinh trong trường phổ  thơng là 
giảng dạy và học tập. Cả  hai hoạt động này đều phải sử  dụng cơng cụ  là 
sách báo. Sách báo chỉ có thể được quản lý tốt và phát huy được tác dụng tích 
cực của nó trên cơ sở tổ chức cơng tác thư viện. Vì vậy tổ chức thư viện nhà 

4


trường nhằm thỏa mãn nhu cầu về sách, báo cho giáo viên  và học sinh, là một 
u cầu khách quan khơng thể thiếu được.
Đối với nhà trường, thư viện chẳng những là cơ sở vật chất trọng yếu  
nó đảm bảo số lượng và chất lượng sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham 
khảo mà cịn là trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học. Thư  viện góp phần 
quyết định chất lượng và khơng ngừng nâng cao năng lực giảng dạy của giáo 
viên, mở rộng kiến thức và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học  
sinh, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng chính trị và xây  
dựng nếp sống văn hóa mới trong nhà trường thư  viện cịn giúp các em xây 
dựng được phương pháp học tập và phong cách làm việc khoa học, biết sử 
dụng sách , báo thư viện.
Ngày nay trong điều kiện kinh tế nước ta cịn gặp nhiều khó khăn  tổ 
chức tốt thư viện trong các trường học cũng có ý nghĩa kinh tế to lớn, bởi vì 
thư viện chính là nơi đảm bảo việc sử dụng sách báo một cách hợp lý và tiết 
kiệm nhất.
 Hiệu quả: Các em học sinh đã biết u q hơn những cuốn sách mà 
mình   có   và   có   nhu   cầu   mượn   thêm   những   cuốn   sách   trong   thư   viện   nhà 
trường để tìm hiểu thêm.

7.2.  Nghiên cứu nhu cầu hứng thú đọc cho học sinh để  xây dựng  
vốn tài liệu phù hợp.
Mục tiêu: Tìm hiểu nhu cầu đọc sách của học sinh để  bổ  xung những  
tài liệu phù hợp vào thư  viện nhà trường. Hứng thú đọc và nhu cầu đọc có 
mỗi quan hệ  chặt chẽ với nhau. Hứng thú đọc gắn liền với nhu cầu đọc, là  
động cơ  thúc đảy việc đọc. Việc nghiên cứu hứng thú, nhu cầu đọc sẽ  giúp 
cho việc phục vụ bạn đọc có hiệu quả., tiến hành việc hướng dẫn đọc có kết 
quả; Giúp cho việc tuyên truyền sách đúng đối tượng.
Cách thức thực hiện:

5


Ngay từ đầu năm học, thư viện đã phát phiếu điều tra nhu cầu đọc cho từng  
học sinh để nắm bắt được nhu cầu của các em thích đọc những tài liệu như 
thế nào?
Phiếu điều tra nhu cầu đọc của học sinh
Họ và tên:………………………………………………………………………
Lớp:……………………………………………………………………………
Em hãy trả lời câu hỏi bằng cách tích dấu x vào ơ trống
1. Em có thường xun lên thư viện đọc sách khơng?
 

Thường xun
Ít
Khơng

2. Một tuần em lên thư viện mấy lần?.....................
3. Em có thích đọc sách, báo khơng?
               Có                    Khơng

4. Em thích đọc những loại tài liệu gì?
             Báo Nhi đồng
             Tạpchí Măng non Vĩnh Phúc
             Truyện tranh
             Truyện ngắn
   Truyện cổ tích
            Sách tham khảo các mơn học (Giải bài tập, để học tốt, bộ đề ơn tập  
và kiểm tra…)
5. Em có thường xun mượn sách về nhà khơng?
             Có
              Khơng
6. Mỗi lần em mượn mấy cuốn?
1
2
6


3
7. Em đọc sách như thế nào?
Nhanh
Chậm
Đọc đi đọc lại
8. Thư viện đã đáp ứng được nhu cầu của em chưa?
Có
Chưa
9. Có cuốn sách nào em cần mà  khơng có trong thư viện khơng?
Có
Khơng
Nếu có thì đó là  những cuốn sách gì?
……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Thư  viện nhà trường xin cảm  ơn các em dã dành thời gian để  trả  lời 
những câu hỏi của cơ.
Sau đó tập hợp các phiếu điều tra để  thống kê kết quả  đã nghiên cứu 
rồi rút ra kết luận. 
Từ kết quả đã thu thập được, cán bộ thư viện sẽ xem lại thư viện của  
trường mình có đủ  những tài liệu để  đáp  ứng nhu cầu của học sinh trường 
mình khơng, nếu khơng đủ  thì phải có kế  hoạch bổ  sung để  hồn thiện kho 
sách  và tìm ra  những biện pháp phục vụ kịp thời.
Hiệu quả: Thư viện nhà trường đã kịp thời bổ xung những tài liệu phù 
hợp với tâm lý, lứa tuổi và đáp ứng được nhu cầu đọc sách của học sinh.
7.3.  Xây dựng kế hoạch đọc sách cho học sinh.
Mục tiêu: 
7


Hướng dẫn cho học sinh tìm đọc những cuốn sách phù hợp với chương 
trình học và lịch học của lớp mình để bổ sung thêm kiến thức đã học trên lớp.
Cách thức thực hiện:.
Cán bộ  thư  viện xây dựng kế  hoạch đọc sách cụ  thể  dựa trên cơ  sở 
nghiên cứu chương trình học, lịch học của từng lớp và nhu cầu đọc của học  
sinh.
Đầu năm học lượng kiến  thức của các em chưa nhiều, nên chúng ta có 
thể  giới thiệu cho các em đọc những cuốn sách về  đạo đức pháp luật như: 
Kể  chuyện đạo đức Bác Hồ, Búp xen xanh, Những câu chuyện đi suốt cuộc 
đời trẻ thơ, Những tấm lịng cao cả……để bồi dưỡng tâm hồn của học sinh.  
Hay những cuốn sách thiếu nhi như: 150 trị chơi dân gian dành cho học sinh  

tiểu học, Đồng giao Việt Nam… để  các em vận dụng trong những giờ  ra 
chơi.
Đến trước thi học kỳ  chừng một tháng tơi tiến hành giới thiệu hướng  
dẫn các em mượn đọc những cuốn sách như: giải bài tập, câu hỏi ơn tập, một  
số  đề  kiểm tra… để  bổ  trợ  cho những kiến thức cơ  bản đã học trong sách 
giáo khoa.
Hiệu quả:
Việc đọc sách theo kế  hoạch đã giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức 
từ  đó các em biết vận dụng vào việc học tập của mình và đạt kết quả  cao  
trong các bài thi.
7.4. Xây dựng mơ hình thư viện lớp học.
Mục tiêu:
Bên cạnh các hình thức phục vụ truyền thống như phục vụ đọc tại thư 
viện và cho mượn về nhà, thư viện sáng tạo ra nhiều hình thức phục vụ bạn  
đọc hiệu quả. 100 % các em học sinh được tiếp cận với các tài liệu của thư 
viện nhà trường.
Cách thức thực hiện: 
8


Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm phát động phong trào ủng hộ sách để 
xây dựng thư  viện lớp  học. Đồng thời cán bộ  thư  viện sẽ  lựa chọn những  
cuốn sách trong thư viện phù hợp với lứa tuổi và chương trình học của từng 
lớp để bổ sung vào thư viện của lớp đó.
Mua sắm mỗi lớp một tủ đựng sách. Các lớp tự trang trí tủ và sắp xếp 
tài liệu theo ý tưởng của lớp mình.
Phân cơng cho ban cán sự  lớp quản lý tủ  sách của lớp mình và hướng 
dẫn các bạn trong lớp sử  dụng tài liệu lớp mình một cách khoa học và hiệu  
quả. Sáng tạo ra nhiều hình thức đọc sách khác nhau tạo hứng thú cho học 
sinh như:

­ Phương pháp đọc to nghe chung:
Vào các buổi thứ  hai đầu tuần cán bộ  thư  viện đưa tài liệu xuống  tủ 
sách thư  viện của từng lớp giao cho bạn lớp trưởng  đọc cho cả  lớp nghe  
trong những giờ  ra chơi, giờ  sinh hoạt. Rồi chuyền tay nhau m ượn v ề  nhà  
đọc. Hết tuần cán bộ thư viện thu số sách đó về và lại ln chuyển sang lớp 
khác. Cứ như thế các lớp ln chuyển cho nhau từ lớp này sang lớp khác. 
Phương pháp này rất phù hợp và rất cần với lứa tuổi học sinh cấp I  
đặc biệt là học sinh lớp 1,2,3. Với phương pháp này thì tất cả các em học sinh  
trong trường đều được tiếp xúc với những cuốn sách  trong thư  viện nhà  
trường
­ Phương pháp kể chuyện theo sách:
Kể chuyện đã trở thành một phân mơn trong mơn Tiếng Việt ở các lớp  
cấp I và đóng vai trị quan trọng trong mơn học này. Đây   là một hình thức  
tuyên truyền giới thiệu sách có hiệu quả đối với học sinh. 
Kể  chuyện theo sách là kể  lại cho nhiều người nghe một câu chuyện 
mà người kể đã đọc trong sách.
Sau khi  đưa sách về các lớp cho học sinh đọc, cán bộ thư viện hướng  
dẫn cho học sinh nắm chắc và nhớ  đầy đủ  nội dung câu chuyện biết cách 
9


dẫn dắt câu chuyện, biết dùng lại lâu ở những đoạn hay của câu chuyện, biết  
kể  lướt và tóm tắt  ở  những đoạn thứ  yếu, rút ra bài học kinh nghiệm cho 
người nghe.
Ví dụ:  Hơm nay mình xin kể  cho các bạn nghe câu chuyện mà mình 
thích nhất về  tình cảm gia đình, đó là câu chuyện “ Bó hoa  đẹp nhất” trong 
cuốn sách “ Truyện đạo đức xưa và nay” tập III. Câu chuyện như sau: Ly biết 
từ khi sinh em My mẹ đã qn hẳn việc tổ chức sinh nhật cho mẹ Nhưng sinh  
nhật của hai chị em tì bao giờ mẹ cũng nhớ. Hơm nay là sinh nhật mẹ, Ly băn  
khoăn  khơng biết nên tặng q gì cho mẹ Trong khi mẹ lúi húi nấu cơm trong 

bếp, Ly bế  em Ly ra ngõ chơi. Em My tụt xuống đất, chạy lăng quăng thích 
thú. Nó chỉ  bơng hoa râm bụt đỏ  chói địi chị  hái. À phải rồi mẹ  rất u hoa 
mà! Ly hái những bơng hoa cúc dại mọc đầy ven đường xếp thành một bó  
Bên cạnh những bơng cúc trăng xinh xinh, Ly cài thêm những bơng hoa râm  
bụt đỏ  tươi rực rỡ  Hai chị  em Ly vào nhà với bó hoa ngày sinh nhật Mẹ  vui  
mừng ơm hai chị  em vào lịng và nói “ Đây là bó hoa đẹp nhất mà mẹ  được  
tặng đấy”. Qua câu chuyện này chúng mình đã hiểu được tình cảm, tấm lịng 
của cha mẹ dành cho chúng mình. Vì vậy chúng  mình phải biết thương u, 
nghe lời bố mẹ và đừng làm cho bố mẹ buồn nhé.
Một câu chuyện nữa về tình thầy trị, các em hãy chú ý lắng nghe bạn  
Hoa kể câu chuyện “ Hãy tha lỗi cho em”.
Giờ giảng văn đầu tiên, nhìn cơ giáo Vân viết lên bảng nét chữ run run  
khơng thẳng hàng, mấy bạn lớp tơii xì xào đưa mắt nhìn nhau. Bỗng dưng  
Khơi đứng dậy nói to: 
Thưa cơ chữ cơ viết khó đọc q!
Cơ Vân đứng lặng người. Đơi mắt cơ chơm chớp mặt cơ đỏ  lên rồi tái 
dần.  Viên phấn trên tay cô rơi xuống phải mất vài phút cô mới giảng tiếp 
được. Giờ học hôm nay  kết thúc muộn.

10


Trước khi cho lớp nghỉ, cơ đã xin lỗi cả  lớp và sẽ  cố  gắng trình bày  
đẹp hơn để các em dễ đọc. 
Một hơm đến phiên bàn Khơi trực nhật, các bạn  ấy phải đến lớp sớm  
hơn mọi ngày. Khi bước vào lớp các bạn  ấy nhìn thấy cơ Vân đang mải mê 
nắn nót tập viết. Đang viết, bỗng nhiên viên phấn trên tay cơ rơi xuống cơ 
ngồi thụp xuống đất, mặt nhăn lại đau đớn cơ dùng tay trái nắn bóp tay phải  
khá lâu. Hình như đau q, cơ lấy tay lau nước mắt. Các bạn hốt hoảng chạy  
vào ơm lấy cơ, cầm bàn tay cơ và hỏi :

Cơ ơi, cơ làm sao thế? Em đi báo với các thầy cơ ở văn phịng nhé?
Khơng sao đâu các em ạ, một lát nữa là khỏi thơi. Thỉnh thoảng cơ lại bị 
như  thế. Chả  là mảnh đạn cịn trong cánh tay cơ từ  lúc  ở  chiến trường, gặp 
khi trở trời vết thương ấy lại tấy lên thơi.
Lúc ấy bạn Khơi đã nhận ra lỗi của mình, cậu cúi đầu, rơm rớm nước  
mắt, giọng nó nghèn nghẹn:
Cơ ơi! Cơ tha lỗi cho em nhé, em có lỗi với cơ.
Cơ Vân từ từ đứng dậy, qng tay lên vai học sinh của mình và nói:
Khơng sao  đâu, cơ khơng giận các em đâu. Thơi chúng ta cùng chuẩn bị 
đi sắp đến giờ học rồi.
Câu chuyện em kể chính là lịng vị tha, là tình cảm thiêng liêng của các  
thầy cơ dành cho học sinh của mình. Các bạn ơi mình và các bạn hãy cùng cố 
gắng học tập tốt , chăm chỉ, ngoan ngỗn trở thành con ngoan trị giỏi để đến  
đáp cơng ơn dạy dỗ của các thầy cơ giáo.
Phương pháp này khắc phục được một phần tình trạng thiếu sách và  
nhằm rèn luyện khă năng nói khă năng diễn đạt của các em học sinh. Có tác 
dụng thiết thực đến việc rèn luyện ngơn ngữ, sử  dụng ngơn ngữ  hỗ  trợ  cho 
môn Tiếng Việt trong nhà trường.
Hiệu quả:

11


Mơ hình thư viện lớp học mang lại hiệu quả rất cao, phù hợp với đặc  
điểm, đặc thù của trường học. Các em có thể  tận dụng được thời gian trong 
giờ  ra chơi hay giờ  truy bài và các giờ  sinh hoạt, hoạt động tập thể  để  đọc 
sách mà khơng cần phải lên phịng thư  viện của nhà trường. Tất cả  các lớp  
đều có tủ sách thư viện lớp học nên 100% các em học sinh đều được tiếp cận 
với tài liệu trong thư  viện. Các em khơng chỉ  đọc sách thơng thường mà cịn  
củng cố, khắc sâu được kiến đã đọc và rèn luyện được khả  năng diễn đạt  

của các em học sinh.
7.5. Sáng tạo nhiều hình thức giới thiệu sách , báo.
Mục tiêu: Giúp cho học sinh nẵm vững kiến thức theo từng chủ đề, và 
giúp các em hiểu rõ ý nghĩa của những ngày lễ lớn.
Cách thức thực hiện:
­ Tổ chức các buổi giới thiệu sách nhân dịp kỷ niệm những ngày lễ lớn  
như : 20/10, 20/11, 22/12, 3/2, 26/3, 30/4.... để các em tìm hiểu. Đồng thời qua 
đó để các em hiểu biết thêm về những truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta.
Ví dụ:
 BÀI  GIỚI THIỆU SÁCH MỚI:
“ KHÁM PHÁ THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT”
Q thầy, cơ và cá em học sinh thân mến! 
Thế giới tự nhiên xung quanh chúng ta vơ cùng tươi đẹp nhưng cũng ẩn  
chứa bao điều bí ẩn mà chúng ta chưa khám phá hết, đặc biệt những vấn đề 
về thế  giới động vật ln thu hút và lơi cuốn chúng ta. Để  giúp cho các bạn 
có thêm nhiều kiến thức bổ ích phuc vụ cho việc học tập và nghiên cứu, hơm 
nay tơi xin giới thiệu với các bạn cuốn sách “ Khám phá thế giới động vật” 
của nhóm tác giả  nước ngồi do Tấn Chi và Chí Tuyến dịch ra tiếng Việt. 
Cuốn sách được Xuất bản năm 2011 bởi 2 nhà xuất bản Dân Trí và Đơng Á.  
Sách dày 160 trang, in trên khổ  19x26.5cm. “ Khám phá thế  giới động vật” 
cung cấp những thơng tin cơ bản, ngắn gọn, dễ hiểu. Với cuốn sách này các 
12


bạn sẽ được biết đến thế giới tự nhiên vơ cùng đa dạng và độc đáo, từ những  
lồi động vật khổng lồ như lồi voi, gấu, cá voi xanh…cho tới những sinh vật  
nhỏ bé như  kiến, ong, muỗi…Bạn đọc nhỏ tuổi cũng được chu du từ những 
cánh   rừng   bạt   ngàn,   hoang   dã­   nơi   những   con   sư   tử,   nhữngcon   hải   ly,  
kangaroo… sinh sống cho tới thế giới đại dương bao la là những con cá mập 
phàm ăn, những chú cá heo đáng u, tinh nghịch và vơ vàn những lồi động  

vật phong phú khác. Các em cũng có thể  tìm thấy khơng ít điều thú vị  ngay  
trong chính các con vật ni ở gia đình mình.
Với 160 trang sách màu và hàng nghìn hình  ảnh minh họa  ấn tượng, sinh 
động, bố  cục chặt chẽ, hợp lý, từ  ngữ  chính xác, ngắn gọn, dễ hiểu “Khám  
phá thế giới động vật” đã miêu tả đầy đủ, chân thực các đặc điểm, tập tính  
của rất nhiều lồi vật trong nhiều sinh cảnh khác nhau. 
Mở  đầu cuốn sách là lồi cơn trùng­ những động vật bé nhỏ  mà chúng 
có thể  bay vo ve, chạy lon ton, ngọ  nguậy hay bị xung quanh chúng ta như 
ong, kiến, muỗi, bọ  rùa, sâu róm...Chúng có nhiều hình dạng kích cỡ  và màu 
sắc khác nhau, nhưng tất cả  đều thuộc ngành động vật khơng xương sống. 
Điều đó có nghĩa là cơ  thể  chúng đều khơng có xương sống. có hơn 3 triệu 
lồi cơn trùng, nhiều hơn bất kỳ lồi động vật nào khác trên thế giới. Chúng ta 
có thể thấy chúng ở khắp mọi nơi trên trái đất.
Các em nhỏ vẫn thường hay đuổi theo những chú bướm xinh đẹp nhiều 
màu sắc sặc sỡ nhưng các em có biết chúng ăn gì và ngủ ở đâu khơng? Chúng 
cần ăn nhiều chất đường như  mật hoa để  cung cấp năng lượng cho cơ  thể,  
chúng thè lưỡi dài của chúng ra và hút mật trong các bơng hoa. Khi khát nước,  
bướm uống nước  ở  dưới ao hay suối. vào buổi tối và những hơm thời tiết 
xấu chúng   tìm một nơi n tĩnh dưới chồi cây, lá cây hay trên ngọn cỏ  để 
ngủ. 
Từng đàn kiến dài nối đi nhau tha mồi về  tổ  cũng gây sự  chú ý của  
các em. Kiến tụ  tập thành từng đàn để  cùng nhau sống và kiếm ăn. Những 
13


chú kiến nhỏ  bé vậy nhưng rất khỏe đấy nhé. Kiến có thể  mang vác những  
đồ vật nặng gấp 20 lần trọng lượng của cơ thể chúng.
Tiếp theo là những lồi động vật có vú như  chuột, dơi, báo, ca voi…
mặc dù trơng chúng rất khác nhau nhưng tất cả chúng đều thuộc lớp động vật 
có vú. Động vật có vú là những động vật có chung các đặc điểm như: có máu 

nóng, lơng mao bao phủ và bộ khung xương để nâng đỡ cơ thể. Các động vật  
có vú hầu hết đều đẻ con và ni con bằng sữa mẹ.  
Các bạn ơi, các bạn có thấy những con kangaroo này khơng? Chúng giữ 
gì trong túi của chúng nhỉ? À thì ra là một chú kangaroo con mới được sinh ra,  
nó chỉ dài khoảng 2cm. Chú ta q nhỏ bé để có thể sống sót được ở thế giới  
bên ngồi, chính vì vậy mà nó có thể bị ngược lên và chui vào túi ấm áp của  
mẹ. Sau khi chui vào trong túi, nó bú sưa mẹ và lớn dần lên. Sau 8 tháng nó đã  
dủ  lớn để  nhảy ra khỏi túi và sống tự  lập. Nhìn chúng thật đáng u phải  
khơng các bạn!
 Đi sâu tìm hiểu về lồi bị sát chúng ta mới thấy được sự sinh động của  
thế  giới tự  nhiên. Những con thằn lằn to lớn, những con cá sấu đáng sợ 
nhưng cá sấu lại được mệnh danh là những bà mẹ tốt đấy các bạn ạ. Chúng  
canh giữ  cẩn thận tổ  của chúng. Khi nghe thâý tiếng kêu của cá sấu con, cá 
sấu mẹ sẽ bới tổ và giúp con non nở ra. Sau đó chúng nhẹ nhàng dùng miệng 
đưa cá sấu non xuống bờ sơng. Rồi những chú tắc kè hoa lại như có phép tàng  
hình, để tránh bị kẻ thù phát hiện chúng có thể thay đổi để  phù hợp với màu 
sắc của mơi trường xung quanh ….
Bước sang thế  giới của các lồi chim các em sẽ  được chiêm ngưỡng 
những vũ điệu đẹp mắt của lồi chim cơng. Chim cơng trống có bộ  lơng sặc  
sỡ  và những chiếc lơng đi dài mượt chúng xịe chiếc đi ra như  một cái 
quạt và rung rung để phơ diễn những “con mắt” trên đó để gây ấn tượng với  
chim mái. Trên thế giới có khoảng 9000 lồi chim khác nhau về hình dạng và 
kích cỡ. Một số con chim ruồi chỉ to bằng chú ong nghệ, trong khi một con đà 
điểu có thể cao hơn cả con người.
14


Các bạn đã từng được đi lên rừng hay xuống biển chưa? Tơi sẽ  cùng  
các bạn thử  làm những nhà thám hiểm lặn xuống đáy đại dương bao la, hay 
lên những khu rừng nhiệt đới để khám phá những điều kỳ thú mà thiên nhiên 

đã ban tặng cho chúng ta qua những trang sách này nhé.Thế  giới đại dương  
bao la xanh thẳm với khoảng 28000 lồi cá khác nhau. Từng đàn cá màu sắc 
sặc sỡ  tư  do tung tăng bơi lội. Trong đó có lồi cá ngựa là khác thường nhất 
bởi vì cá đực mới là lồi đẻ  ra cá con. Cá đực mà lại đẻ  được con sao? Có  
đúng vậy khơng? Các em hãy tìm hểu trong trang 101 để xem cá ngựa đực đẻ 
con như  thế  nào nhé. Đi vào khu rừng nhiệt đới cũng có rất nhiều lồi động 
thực vật phong phú.
Chúng bao gồm từ   những lồi cơn trùng có nọc độc,  ếch và rắn độc, 
cho đến những lồi bướm to bằng con chim, những lồi vẹt kì lạ  và những 
lồi khỉ lớn…
Ơi! Cây gì mà lại giống như  chiếc  ấm pha trà của bố  vậy nhỉ? À, cây  
nắp ấm đấy các bạn ạ! Cây này cịn biết bắt cả cơn trùng nữa đấy. Cây nắp 
ấm bắt cơn trùng và hút các chất dinh dưỡng trong cơ thể cơn trùng làm thức  
ăn. Các lồi cây bắt cơn trùng là những cái bẫy có hình dạng như những chiếc 
ấm hay bình chứa chất lỏng ở bên trong. Mật hoa ở xung quanh vành ấm thu  
hút các lồi cơn trùng. Chúng đậu lên vành ấm trơn trượt đó, ngã lộn xuống và 
bị  chết đuối  ở  trong…Và cịn rất nhiều, rất nhiều những điều lý thú bổ  ích 
khác như: tại sao rắn lột xác? Tại sao châu chấu lại hát? Tại sao đom đóm lại  
phát ra nhũng ánh sáng lấp lánh trong đêm? Hay tiếng sủa của chó có ý nghĩa  
gì? Con gì ăn tới 60kg cỏ mỗi ngày?.... các em hãy đọc cuốn sách này để  tìm 
câu trả  lời cho mình nhé. Mục thật kỳ  lạ! với những ký họa ngộ  nghĩnh sẽ 
giúp các em biết thêm những điều vơ cùng độc đáo,   mục À! Chúng ta đã 
biết…lại tổng kết ngắn gọn những thơng tin, cịn trị chơi Tìm và trả lời kèm  
theo để các bạn thử tài làm thám tử trong từng trang sách.
Với một khối lượng kiến thức phong phú, cuốn sách “Khám phà thế 
giới động vật” sẽ  giúp các bạn tăng cường tri thức, nâng cao khă năng sáng 
15


tạo, trí tượng tượng của mình để  từ  đó các bạn sẽ  càng thêm u q hành 

tinh xanh này hơn.
Xin trân trọng kính mời các  các thầy cơ và các em học sinh  đến   thư 
viện của nhà trường để được tìm hiểu tất cả những điều kì thú đó.
Xin chân thành cảm  ơn sự quan tâm, chú ý lắng nghe của các các thầy 
cơ giáo và các em học sinh!
BÀI GIỚI THIỆU SÁCH NHÂN KỶ NIỆM
 NGÀY “PHỤ NỮ VIỆT NAM” 
Thưa các thầy cơ và các em!
Hơm nay, nhân chủ  đề  chào mừng Ngày phụ  nữ  Việt Nam 20/10. Tơi 
xin phép được giới thiệu tới tồn thể  các thầy cơ giáo và các em học sinh  
quyển sách: “ Trái tim người mẹ” được rút ra từ bộ sách “ Câu chuyện từ trái 
tim”­ của nhà xuất bản Trẻ.
Các em thân mến!
Mỗi trang sách mở  ra sẽ  đồng hành cùng các em trên con đường khám 
phá những điều kỳ  diệu của trái tim và hy vọng rằng các em sẽ  tìm thấy sự 
đồng cảm với những câu chuyện kể và đem tình u thương, lịng nhân ái của  
mình đến với mọi người và đặc biệt là người mẹ kính u của mình.
Quyển sách dày 113 trang và có 32 câu chuyện. Mỗi câu chuyện là tình 
cảm u thương nồng nàn, là sự kính trọng biết ơn vơ bờ của những đúa con  
thân u dành cho mẹ mình, là tình cảm là sự chăm sóc nâng niu của mẹ dành 
cho những đứa con. Mẹ  là thiên thần, và thiên thần sẽ  hát cho con nghe và 
mỉm cười với con hàng ngày, sẽ dạy dỗ con, bảo vệ che chở cho con… đó là 
những câu trích trong chuyện “ thiên thần của con”­ tr.55
Đã bao giờ các em thể hiện là mình u thương mẹ như thế nào chưa?
Cám ơn mẹ vì cơng ơn sinh thành dưỡng dục chưa?...
Hãy đọc cho mẹ nghe bài thơ: “ Cám ơn mẹ” – tr27, chắc chắn mẹ sẽ 
cảm động lắm đó, hãy thử  làm theo cách cơ vừa nói nhé, và lần sau gặp hãy 
kể cho cơ nghe xem mọi việc như thế nào nhé!
16

Và cơ chắc chắn một điều nữa là quyển sách này cịn rất nhiều điều lý  
thú và ý nghĩa hơn nữa. Các em hãy tự đọc và tự tìm hiểu khám phá nhé. Các  
em có thẻ tìm tháy nó trong tủ sách đạo đức tại thư viện nhà trường. Sách do 
NXB trẻ  xb năm 2005, được 2 tác giả  Cao Đăng và Thành Nam dịch, quyển 
sách được thiết kế nhỏ gọn, và mầu sách bắt mắt. Mong rằng với quyển sách  
này các em và các thầy cơ sẽ có những giây phút trải nghiệm vui vẻ và hạnh  
phúc.
Cuối cùng chúc các thầy cơ và các em có một tuần học đạt kết quả 
tốt./.
BÀI GIỚI THIỆU SÁCH NHÂN DỊP KỶ NIỆM
 NGÀY “ NHÀ GIÁO VIỆT NAM”
Q thầy, cơ giáo kính mến !
Các em học sinh thân mến !
Tháng 11 lại về trong khơng khí hân hoan của cả nước hướng về ngày  
nhà giáo Việt nam 20/11, ngày mà cả xã hội với tấm lịng trân trọng tơn vinh 
cơng lao cao cả  đối với nhà giáo, chúng ta ai củng có một niềm tin u của  
một thời thơ   ấu tuổi học trị, những tâm hồn trong trắng tuổi học trị cũng  
đang suy nghĩ về  thầy cơ kính mến của mình với lịng biết  ơn sâu đậm và 
niềm tơn kính vơ hạn.Hơm nay, chúng ta có mặt tại đây trong buổi sinh hoạt 
trọng thể kỷ niệm lần thứ 28  năm ngày Nhà giáo Việt Nam . 
Lời đầu tiên cho phép tơi gửi tới tất cả  thầy giáo, cơ giáo, các cán bộ 
 viên chức của trường lời chào mừng thân thiết và lời chúc tốt đẹp nhất. Chúc  
các em học sinh ngoan ngỗn, lễ phép, mãi mãi xứng danh là học sinh trường 
THCS Tân Viên truyền thống.
 Kính thưa  q thầy, cơ giáo! thưa các em học sinh. 
Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 đang đến gần. Bên cạnh những món 
q xinh xắn, những bơng hoa được chăm chút dành tặng người đứng trên bục 
giảng, thì “Sách” là món q mang nhiều ý nghĩa và cũng là cửa sổ  mở  ra 
những chân dung đẹp, những bài học giáo dục q giá cho chúng ta.  Hơm nay 

17


được sự  cho phép của  ban giám hiệu nhà trường, Cơ xin giới thiệu với các 
em cuốn sách “Đề  tặng thầy cơ” do các tác giả  Hồi Miên, Huệ  Chi, Kim 
Hạnh tuyển chọn, được nhà XB trẻ tái bản lần thứ nhất . 
Các em thân mến! Cuốn sách ­ Đó là những lời u thương, những lời  
cảm  ơn từ  trái tim gửi đến trái tim, những câu chuyện thắp sáng ký  ức về 
những người thầy, người cơ   của riêng mỗi chúng ta. Trang bìa cuốn sách 
được các hoạ sĩ thiết kế một cách đơn giản nhưng mang đầy ý nghĩa. Nổi bật  
trên nền màu xanh là dịng chữ “Đề tặng thầy cơ”, bên cạnh dịng chữ là một 
phần của cây trúc và cây bút mực. Nhìn hình ảnh này  theo các em thì tác giả 
muốn thể  hiện điều gì? Mặt sau cuốn sách là những câu nói dành tặng cho 
thầy,cơ. Cơ sẽ đọc cho các em nghe một vài dịng nhé!
  ­“Những u thương và những lời cám  ơn dành cho thầy, cơ những  
người truyền đạt kiến thức cho bao thế hệ từ trái tim mình chứ khơng phải từ 
sách vở”.
Sau khi cơ đọc xong thì các em có suy nghĩ gì? Cơ tin rằng mỗi em sẽ có 
suy nghĩ cho riêng mình. Chúng ta bước vào trang sách nhé! Ngay từ  những  
trang đầu, tác giả  đã giới thiệu cho chúng ta biết tấm lịng đầy nhiệt huyết  
của một cơ giáo đối với học trị của mình, và ngun nhân để cơ có tấm lịng 
nhiệt huyết đó.
Mọi người thường hỏi: “ Vì sao cơ lại dành nhiều thời gian và cơng sức 
cho học trị của cơ vậy ?”
Có nhiều điều tơi có thể  nói nhưng câu trả  lời   phải là   “Bởi vì bọn 
trẻ”. 
Các em ạ ! Khơng những người thầy, người cơ trong cuốn sách này suy  
nghĩ vậy đâu mà tất cả các thầy cơ đã dạy dỗ các em đều có một tấm lịng vĩ  
đại vậy đó. Tiếp đó là những lời cám ơn thầy cơ: “ Con cảm ơn thầy…những  
con người tuyệt vời, những tấm gương mẫu mực và chu đáo, con cám  ơn 

18


thầy vì thầy hiểu nhiều vấn đề và truyền đạt kiến thức cho chúng con”…Và 
cịn rất nhiều, rất nhiều lời cám ơn chân thành và đầy mến thương.
Khi đi sâu vào phần nội dung ta thấy cuốn sách chia làm hai phần:
 Phần 1: Những u thương dành cho thầy, cơ.
Phần 2: Người thầy của tơi. 
Để mở đầu cho phần 1 một cách mới mẻ, các tác  giả đã ghi những lời 
ca ngợi hết sức  ấn tượng: “Con đã tìm thấy sự  hướng dẫn tình bạn, sự  kỷ 
luật và tình u thương tất cả ở một người đó chính là thầy cơ .”…   Ngồi ra 
cịn có rất nhiều mẫu chuyện và những bài thơ  hay tiêu biểu như:  Một thế  
giới mới, Trong mắt trẻ thơ, Điều tơi đã học được… Mỗi câu chuyện như 
một đố hoa có những màu sắc  riêng, tạo nên một vườn hoa mn màu sắc,  
toả  ngát hương của tình u thương thầy ­ trị, lắng đọng lại tâm hồn mỗi  
người những cung bậc tình cảm khó có thể nào qn. 
Trong   phần   2   của   cuốn   sách   “Đề   tặng   thầy   cô”   đó   là   những   câu 
chuyện thắp sáng ký  ức về  những người thầy đặc biệt trong cuộc đời mỗi  
chúng ta. Có thể đó là lịng nhiệt tình của cơ giáo trong khi giảng bài đã khơi 
nguồn hứng thú để  chúng ta học tốt hơn. Hay đó là sự  thấu hiểu của người 
thầy trong qng thời gian khó khăn của chúng ta , những lúc tưởng chừng  
khơng ai có thể  hiểu được mình. Cụ  thể  như  những câu chuyện:  Món q  
của cơ, thầy đã dạy tơi sự  nỗ  lực, hay câu chuyện Người thắp sáng niềm  
tin  nói về  một cậu bé ngỗ  ngược, chun gây chuyện nhưng rất thích làm 
thơ,   may mắn cậu lại được người thầy hiểu được sở  thích của mình và 
khuyến khích   động viên cho cậu   chắp cánh  ước mơ  để  sau này   cậu trở 
thành một nhà thơ… Cuốn sách “Đề tặng thầy cơ” hiện có trên giá sách thư 
viện trường. 
Bên cạnh đó cơ cũng giới thiệu với các em cuốn  sách cũng mang đầy 

tình  u thương của thầy cơ đó là  cuốn  Người thầy đầu tiên ­ tác phẩm nổi 
tiếng   của   nhà   văn   Nga   Chinghiz   Aitmatov,   sáng   tác   năm   1962. Nội   dung 
19


truyện được đặt vào bối cảnh vùng q hẻo lánh của Kyrgyzstan. Thời đó, 
trình độ phát triển ở đây cịn thấp, tư tưởng phong kiến, gia trưởng cịn nặng  
nề, phụ  nữ  bị  coi thường, trẻ  mồ  cơi bị  rẻ  rúng.Cơ bé Altynai mồ  cơi sống 
trong gia đình chú thím  ở  làng Kurkureu, chẳng được học hành ,và phải chịu  
sự  giám sát, sai khiến hà khắc của bà thím. Thầy Duishen được Đồn Thanh  
Niên Cộng Sản cử  về làng để  mở  trường, đã kịp thời cứu giúp, cho em đến 
trường học. Sau này Altynai trở  thành nữ  viện sĩ cịn thầy Duishen về  già đi  
đưa thư... 
Qua  hai quyển sách, chúng ta có thể thấy đâu đó bóng dáng một người 
Thầy, một người Cơ tương tự như những người đã dạy dỗ mình, thấy đâu đó 
một chút mình trong đó, có những tình huống sao mà giống ta đến thế, có cả 
những lời  ta đã nói  hay những lời ta muốn nói, muốn gởi  đến q Thầy 
Cơ. Khơng phải chỉ  riêng ngày 20­11, mà có thể  bất kỳ  ngày nào trong năm 
chúng ta vẫn có thể  gởi đến q Thầy Cơ của mình những lời tri ân, những  
dịng tâm sự, những lời xin lỗi, thầy, cơ ln mở rộng vịng tay u thương để 
đón nhận, cho dù ta thành cơng hay thất bại trên đường đời. 
Các em thân mến ! Đề tặng thầy cơ và Người thầy đầu tiên có thể là 
một trong những lựa chọn, một món q nhỏ  nhưng ý nghĩa để  chúng ta gởi 
đến những thầy, cơ thân thương của mình nhân  ngày nhà giáo VN 20/11 và cơ 
tin tưởng rằng sau khi đọc xong 2 cuốn sách này, các em hãy học tập tốt hơn  
nữa, làm được nhiều việc tốt hơn nữa ,đó là tấm lịng tri ân mà chắc chắn  
thầy, cơ  sẽ hài lịng nhất. 
Trên đây là vài lời nhắn nhủ ân cần của Thư viện nhà trường đến với 
các em, hầu thắp sáng trong các em lịng thành kính và hướng thiện, góp phần 
nhỏ  trong cơng tác xây dựng nền văn hố Việt nam tiên tiến đậm đà bản sắc 

dân tộc. Và buổi giới thiệu sách hơm nay đến đây là hết.
Chúc q thầy, cơ và các em sức khoẻ  có nhiều thành cơng trong cơng 
tác giảng dạy và học tập.

20


Cảm ơn thầy, cơ và các em!  
Tổ chức các cuộc thi  như:
+ Thi vui đọc sách:
Thi vui đọc sách là một hình thức sinh hoạt văn hóa, gây hứng thú đọc, 
có tác dụng hệ thống hóa, củng cố và kiểm tra kiến thức về một vấn đề, một  
mơn học, rèn luyện trí nhớ và khả năng diễn đạt cho học sinh.
Thi vui đọc sách có thể  đề  cập đến nhiều đề  tài trong nhà trường, từ 
những vấn đề  nhỏ  xung quanh một đề  tốn, một bài văn, bài thơ  đến các đề 
tài lớn như: Tìm hiểu những vấn đề về Đồn, về Đội, về  Đảng, về Bác Hồ, 
về những ngày lễ lớn…
Thi vui đọc sách được tổ  chức dưới nhiều hình thức như: Thi đọc và 
làm theo sách, hái hoa dân chủ…
Ví dụ: Nhân dịp kỷ  niệm Ngày sinh nhật Chủ  tịch Hồ  Chí Minh thư 
viện trường tiểu học n Lập kết hợp với Đồn thanh niên, Đội thiếu niên 
của trường tổ  chức “ Thi vui đọc sách” bằng hình thức thi hái hoa dân chủ.  
Cơng việc cụ thể như sau:
Cán bộ thư viện đưa những cuốn sách về Hồ chủ tịch tới từng lớp học.  
Sau đó chuẩn bị những câu hỏi và đáp án liên quan đến Bác Hồ:
1. Em hãy cho biết Bác Hồ sinh vào ngày tháng năm nào?
2. Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước năm nào?
3. Em hãy kể tên một số tác phẩm của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
4. Em hãy đọc một bài thơ của Hồ Chí Minh.
Với mỗi câu trả lời đúng phần thưởng cho các  em sẽ là một cuốn sách

.
Hiệu quả: 
Sau những buổi giới thiệu sách như  vậy học sinh biết đến nhiều cuốn  
sách hay trong thư viện, kích thích trí tị mị và ham hiểu biết của các em.
Học sinh đã biết tìm kiếm thơng tin theo từng chủ để, chủ điểm.
21


Kết quả đạt được:
Từ khi áp dụng sáng kiến trên hiệu quả cơng tác bạn đọc của thư viện  
trường Tiểu học Hồng Hoa trong hai năm gần đây được nâng lên rõ rệt:
Tỷ lệ độc giả sử dụng thư viện nhà trường
Tỷ lệ bạn đọc đến 
thư viện năm học 
2015­2016

Tỷ lệ bạn đọc 
đến thư viện 
năm học 2016­
2017

Tỷ lệ bạn đọc 
đến thư viện 
năm học 2017­
2018

Giáo viên

100%

100%

100%

Học sinh

50%

85%

95%

CB, NV

60%

75%

100%

Bạn đọc

8. Những thơng tin cần bảo mật: Khơng
9. Các điều kiện cân thiết để áp dụng sáng kiến:
Để  đề  trài được đưa vào sử  dụng đạt hiệu quả  cao , theo tơi cần có  
một số điều kiện sau:
Về  phía nhà trường: Ban giám hiệu tạo điều kiện về  cơ  sở  vật chất, 
trang thiết bị  và vốn tài liệu cho thư viện và tạo điều kiện về thời cho cán bộ 
thư viện có thể tồn tâm tồn ý cho cơng tác thư viện.
Về  phía cán bộ  thư  viện: Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ  nhiệm 

và tổng phụ  trách Đội tổ  chức tốt các buổi giới thiệu sách và quản lý, bảo  
quản sách sách một cách hiệu quả.
10.  Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến:
Kết quả thu được trước và sau thực nghiệm cho thấy các giải pháp trên  
giúp cho học sinh hiểu được tầm quan trọng sách, đối với việc học tập của  
mình.

22


Từ  đó các em có hứng thú trong việc đọc sách, tìm kiếm thơng tin qua  
những cuốn sách. Học sinh đã biết phương pháp đọc sách hiệu quả và tự biết  
tìm kiếm những cuốn sách theo nhu cầu.
Xây dựng được mơ hình thư  viện lớp học giúp cho việc xây dựng tình  
đồn kết giữa các bạn học sinh trong lớp thơng qua những buổi sinh hoạt đọc 
sách tập thể, tạo thói quen và rèn luyện tính cách tự  gác của học sinh trong  
nhà trường.
Qua thực nghiệm cũng có thể  khẳng định các giải pháp này có thể  áp  
dụng rộng rãi trong các thư  viện trường học cấp Tiểu học và Trung học cơ 
sở. Tuy nhiên các biện pháp mà đề tài đưa ra chỉ là những gợi ý cơ  bản. Cán  
bộ thư viện của từng trường dựa vào tinh  hình thực tế  của thư viện trường  
mình để áp dụng một cách linh hoạt và hiệu quả.
11.  Danh sách những tổ  chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng  
kiến lần đầu:
TT
1

Tên tổ chức, cá nhân
Học sinh trường Tiểu 
học Hồng Hoa

Địa chỉ

Phạm vi/Lĩnh vực áp 
dụng sáng kiến

Trường Tiểu học Hồng 
Hoa

Một số biện pháp 
được đề xuất ở mục 
7

Hồng Hoa, ngày 03 tháng 03 năm 2020
Thủ trưởng đơn vị

Hồng Hoa, ngày 03 tháng 03 năm 2020
Tác giả sáng kiến

Trần Trung Kiên

Nguyễn Thị Hồng Thu

23