SKKN :MỘT VÀI KINH NGHIỆM VỀ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 6 NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HAI MẶT GIÁO DỤC CỦA HỌC SINH

Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

MỤC LỤC

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI...............................................................Trang 03
II. MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI...................................Trang 04
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU.................................................Trang 04
IV. GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU....................................Trang 04
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.............................................Trang 05
NỘI DUNG
A. CƠ SỞ LÝ LUẬN.......................................................................Trang 05
B. THỰC TRẠNG...........................................................................Trang 06
1. Thuận lợi – khó khăn.....................................................................Trang 06
2. Thành cơng- Hạn chế....................................................................Trang 06
3. Mặt mạnh - mặt yếu......................................................................Trang 07
4. Nguyên nhân, các yếu tố tác động.................................................Trang 08
5. Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra........Trang 08
C. GIẢI PHÁP.................................................................................Trang 09
I. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp.................................................Trang 09
II. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp..................................Trang 10
1. Xây dựng nề nếp lớp học..............................................................Trang 10
2. Xây dựng kế hoạch hoạt động của lớp 6a5 trường THCS, năm học 20192020.......................................................................................................Trang 12
3. Tổ chức bầu ban cán sự lớp ..........................................................Trang 17
4. Phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán sự lớp............................Trang 19
5. Xây dựng: “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”......................Trang 22
a. Trang trí lớp học............................................................................Trang 23
b. Xây dựng mối quan hệ thầy trò và bạn bè trong lớp.....................Trang 28
c. Xây dựng mối quan hệ bạn bè.......................................................Trang 30
d. Tổ chức các hoạt động tập thể và các trò chơi lành mạnh............Trang 30

e. Trong tiết sinh hoạt lớp, hoạt động ngoài giờ lên lớp....................Trang 32
Người thực hiện:

Trang 1


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

III. Điều kiện thực hiện biện php, giải pháp......................................Trang 34
IV. Mối quan hệ giữa các biện pháp giải pháp..................................Trang 34
V. Kết quả của vấn đề nghiên cứu.....................................................Trang 34
D. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC QUA NGHIÊN CỨU........................Trang 35
I. Xếp loại học sinh...........................................................................Trang 35
II. Thành tích phong trào...................................................................Trang 37
III. Đánh giá......................................................................................Trang 39
KẾT LUẬN
I. Ý nghĩa của đề tài..........................................................................Trang 39
II. Bài học kinh nghiệm.....................................................................Trang 39
III. Đề xuất kiến nghị........................................................................Trang 40

Người thực hiện:

Trang 2


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Giáo viên chủ nhiệm lớp có vị trí rất quan trọng đặc biệt là giáo viên chủ
nhiệm lớp 6 là lớp đầu cấp của trường THCS. Người giáo viên chủ nhiệm phải
hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn lâu dài
về đạo đức, lối sống, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơ bản để các
em tiếp tục học lên bậc Trung học phổ thông. Những phẩm chất, đạo đức, lối
sống, nề nếp, phương pháp học tập,…của học sinh được giáo viên chủ nhiệm
chú ý quan tâm, để xây dựng rèn dũa các em ngay từ đầu cấp học, giáo viên chủ
nhiệm phải duy trì và phát huy xuyên suốt trong từng năm học. Bác Hồ đã từng
nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người”. Vì vậy,
mà đảng, nhà nước đã nêu ra việc phát triển toàn diện về giáo dục, mỗi người
giáo viên phải có nhận thức hết sức đúng đắn về vai trị của mình trong lớp mình
chủ nhiệm. Đối với giáo viên chủ nhiệm thì việc chỉ đạo, điều khiển lớp, không
chỉ dạy các em về kiến thức, văn hóa, mà phải quan tâm, dạy các em về nề nếp,
tác phong, cách sống, cách ứng xử trong giao tiếp, cách làm người và làm chủ
tương lai của đất nước.
Ngoài việc tổ chức hướng dẫn các hoạt động học tập, các buổi sinh hoạt
lớp của học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp còn phải thường xuyên theo các em
xuyên suốt trong các hoạt động phong trào của lớp, các cuộc thi của các em như:
Thi kể chuyện theo sách, thi cắm hoa chào mừng 20/11, thi hát múa, trò chơi dân
gian,tham gia hội khỏe phù đổng, hoạt động của các em trong giờ ra chơi, tập
thể dục giữa giờ, các hoạt động ngoại khóa, các hoạt động học tập ở lớp, ở nhà
của học sinh. Vì vậy, cơng việc của giáo viên chủ nhiệm lớp rất nặng nề, vất vả
cũng rất nhiều phức tạp nhưng cũng đầy tự hào khi dìu dắt các em nhỏ là thế hệ
tương lai của đất nước.
Các em học sinh học cùng năm, cùng khối lớp, chất lượng học tập của học
sinh cũng tương đương nhau. Nhưng đến cuối năm học chất lượng 2 mặt giáo
dục của học sinh lớp này lại vượt trội hẳn so với các lớp khác, sĩ số của lớp này

duy trì được nhưng lớp khác lại có học sinh nghỉ bỏ học, có em ở nhà chơi
Người thực hiện:

Trang 3


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

nhưng vẫn không thể vận động học sinh đến lớp học trở lại được. Tất cả những
điểm khác biệt đó đều do giáo viên chủ nhiệm lớp tạo ra, giáo viên chủ nhiệm
nào thường xuyên quan tâm, động viên, chia sẽ cùng các em, có tinh thần trách
nhiệm cao, tận tâm với học sinh của lớp mình chắc chắn sẽ tìm ra được các biện
pháp để thu hút học sinh đến lớp, học sinh sẽ trở nên chăm ngoan, thích đi học,
các em sẽ cảm thấy “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”.
Giáo viên chủ nhiệm muốn thành công trong công tác chủ nhiệm thì các
hoạt động của người thầy giáo phải mang tính nghệ thuật, khéo léo, quan tâm tới
từng học sinh, tìm hiểu hoàn cảnh từng em học sinh. Phong cách tác phong của
người giáo viên chủ nhiệm khi trình bày một vấn đề phải có tính khoa học, tính
sư phạm, cơng bằng, tạo được sự thu hút và thuyết phục. Muốn học sinh trở
thành học sinh ngoan thì trước tiên giáo viên chủ nhiệm phải đưa tập thể của lớp
mình thành lớp tiên tiến, xuất sắc.
Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, tơi hồn thành xuất sắc
nhiệm vụ được giao, liên tục trong các năm học vừa qua, lớp tơi chủ nhiệm ln
duy trì sĩ số lớp 100%, chất lượng 2 mặt giáo dục của học sinh luôn 100% trung
bình trở lên, khơng có học sinh yếu - kém. Đó là lí do tơi chọn viết sáng kiến
kinh nghiệm năm học này: “ Một vài kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp 6
nhằm nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục của học sinh THCS ”. Mong
được chia sẽ và những đóng góp của các thầy cơ.

II. MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI
Lưu lại những biện pháp mình đã làm để chọn lọc, đúc kết, thành kinh
nghiệm của bản thân.
Chia sẽ những việc đã làm và đã thành công trong công tác chủ nhiệm
lớp.
III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU
Học sinh lớp 6A5, trường THCS Bình An, xã Bình An, huyện Phú Bình
Giáo, tỉnh XX.
IV. GIỚI HẠN PHẠM VI NGHIÊN CỨU
Người thực hiện:

Trang 4


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

Nghiên cứu nội dung chính: Xây dựng nề nếp lớp học và lớp học thân
thiện học sinh tích cực.
V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Phương pháp điều tra, nghiên cứu.
Phương pháp quan sát, quan tâm, chia sẽ.
Phương pháp điều tra bằng phiếu.
NỘI DUNG
A. CƠ SỞ LÝ LUẬN
Giáo dục tác động mạnh tới thế hệ trẻ về tư tưởng đạo đức lối sống, động
cơ thái độ hành vi thói quen ứng xử đúng đắn trong xã hội. Giáo dục có vai trị
quan trọng trong sự phát triển nhân cách con người. Khi xưa Bác Hồ có câu:
“Hiền dữ phải đâu là tính sẵn

Phần nhiều do giáo dục mà nên”
Theo quan niệm của Bác con người khi mới sinh ra vốn bản chất là tốt,
nhưng do ảnh hưởng của môi trường sống, môi trường giáo dục cùng với sự rèn
luyện phấn đấu bản thân của mỗi cá nhân con người đã hình thành nên con
người thiện-ác khác nhau. Câu nói của người xưa viết: “Nhân chi sơ, tính bản
thiện”, câu nói đã được nhiều người nhắc đến, con người khi mới sinh ra bản
chất đã tốt, trong xã hội con người ta ln có thiện có ác, cái ác là do ảnh hưởng
của xã hội của môi trường sống,… Do đó, giáo dục rất cần thiết làm nhiệm vụ
quan trọng là giáo dục rèn luyện tính cách con người, hướng con người dần dần
hoàn thiện bản thân một cách tốt đẹp, xây dựng xã hội với những con người có
ích và hướng thiện.
Vì vậy, Đảng và nhà nước đã xác định sự nghiệp trồng người vô cùng
quan trọng, được xác định là quốc sách hàng đầu rất quan trọng và cần thiết bởi
sự thành đạt phát triển của thế hệ trẻ, sự hưng thịnh của đất nước đều phụ thuộc
vào kết quả hoạt động giáo dục: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích trăm
năm trồng người”. Và hơn thế nữa trong thời đại cơng nghiệp hóa hiện đại hóa,
cơng nghệ thơng tin phát triển thì giáo dục lại rất cần thiết. Làm thế nào để sự
nghiệp giáo dục mang lại hiệu quả, những chủ nhân tương lai của đất nước có đủ
Người thực hiện:

Trang 5


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

cả đức lẫn tài. Đây là trách nhiệm chung của toàn xã hội, của mỗi gia đình, của
những người làm cơng tác giáo dục. Đặc biệt, người giáo viên chủ nhiệm lớp là
người trực tiếp, thường xuyên tiếp xúc với các em học sinh, là người gần gủi

nhiều, người luôn quan tâm lắng nghe, chia sẽ, giải đáp những thắc mắc, những
khó khăn, chia sẽ buồn vui với các em, người mà các em kính trọng yêu quý
nhất, người được các em xem như người bạn, người mẹ, đó chính là giáo viên
chủ nhiệm lớp.
B. Thực trạng
1. Thuận lợi – khó khăn
a. Thuận lợi
Ln được sự quan tâm sâu sát của Ban giám hiệu nhà trường cũng như
sự góp ý chân thành của các đồng nghiệp có kinh nghiệm trong hội đồng sư
phạm nhà trường.
Cơ sở vật chất khang trang đầy đủ tiện nghi.
Là người trực tiếp giảng dạy bộ môn của lớp và cũng là giáo viên chủ
nhiệm lớp 6 nhiều năm liền, tôi ln học hỏi, tìm tịi sáng tạo, tận tụy với nghề.
Ban cán sự của lớp là những thành viên tích cực nhiệt tình hăng hái tham
gia các hoạt động của trường lớp cũng như trong học tập.
Đồn - Đội ln tổ chức các hoạt động tạo điều kiện cho các em tham gia
học hỏi, sáng tạo.
b. Khó khăn:
Học sinh lớp 6 là lớp đầu cấp nên các em còn nhiều bỡ ngỡ nói chung và
các em học sinh lớp 6A5 nói riêng.
Đầu năm học lớp 6A5 có nhiều học sinh trung bình và yếu.
Các em là con em cơng nhân, con gia đình làm nơng cuộc sống cịn nhiều
khó khăn, một số học sinh thuộc hộ nghèo, con dân tộc ít người, một số em ba
mẹ li hôn phải ở với ơng bà, có em thì mồ cơi, ba mẹ đi làm xa,… nên thiếu sự
quan tâm chu đáo của ba mẹ.
2. Thành công - Hạn chế
a. Thành công
Người thực hiện:

Trang 6

Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

Qua một thời gian tôi đã xây dựng nề nếp, tác phong, thực hiện xây dựng
mơ hình “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui”, “Lớp học thân thiện, học sinh
tích cực”, theo nghiên cứu tơi thấy học sinh trong lớp có hứng thú, tích cực học
tập, chất lượng giáo dục của lớp luôn đạt kết quả vượt chỉ tiêu. Bằng tất cả sự cố
gắng nỗ lực của bản thân cùng với sự quan tâm của Ban giám hiệu nhà trường,
của Đội và các thầy cô là giáo viên bộ môn trong trường cũng như sự hợp tác
quan tâm nhịp nhàng của phụ huynh học sinh, giúp tôi đạt được kết quả khả
quan. Học sinh biết lễ phép với người lớn, biết vâng lời kính trọng thầy cô, ông
bà, cha mẹ, biết xác định và xây dựng động cơ học tập đúng đắn, tập thể lớp biết
đoàn kết, quan tâm chia sẽ yêu thương, giúp đỡ nhau trong học tập cùng nhau
tiến bộ. Sau một năm học lớp đã dành được tình yêu thương của tất cả các thầy
cô, thầy cô nào vào lớp cũng hào hứng giảng dạy. Riêng bản thân tôi được phụ
huynh tín nhiệm, đồng nghiệp tin yêu, các em kính trọng và q mến.
b. Hạn chế
Do tình hình kinh tế cịn khó khăn nên một số hoạt động của các em cịn
hạn chế trong tổ chức và trong kinh phí khen thưởng cịn ít nên chưa kích thích
được sự phấn đấu của học sinh.
3. Mặt mạnh - mặt yếu
a. Mặt mạnh
Giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác chủ nhiệm sẽ giúp học sinh trong
lớp mình có hứng thú tích cực học tập, mỗi ngày đến trường các em sẽ thấy vui.
Như vậy kết quả học tập của các em ngày càng tiến bộ hơn, tích cực học tập
hơn, tơi là giáo viên chủ nhiệm lớp cũng cảm thấy vui, hạnh phúc, vơi đi mệt
nhọc. Tình cảm thầy trị, trị với trị sẽ ngày càng thân thiện gắn bó. Những việc

làm được đều bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm của người giáo viên chủ nhiệm
lớp, từ yêu nghề đến tình u đối với học trị của mình. Bên cạnh đó, tôi cũng
nhận được sự kết nối quan tâm của phụ huynh học sinh, sự động viên khích lệ
của đồng nghiệp, của Ban giám hiệu nhà trường và tất cả các em học sinh trong
lớp chủ nhiệm.
Người thực hiện:

Trang 7


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

b. Mặt yếu
Vẫn có một số ít phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của
con em mình.
Mỗi em có hồn cảnh khó khăn khác nhau khiến các em khơng có điều
kiện học tập.
4. Nguyên nhân, các yếu tố tác động
Học sinh lớp 6 là lớp đầu cấp của bậc THCS nói chung và lớp 6A5 nói
riêng. Lứa tuổi này các em đang bắt đầu thay đổi về nhận thức, về tâm sinh lý,
tình cảm, chuẩn bị dậy thì, tính tình thất thường, và các mối quan hệ xã hội,…Vì
vậy, các em rất cần được giáo dục và rèn luyện nhiều kĩ năng sống để các em tự
tin trong học tập, trong cuộc sống.
5. Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đặt ra
Năm học trước 2018-2019, tôi chủ nhiệm lớp 6a4, sĩ số lớp là 32 học sinh,
18 học sinh nữ. Trong đó, có em Thạch Đơng là dân tộc thuộc hộ khó khăn, ba
mẹ đi làm xa, em ở với ông bà ngoại và em học rất yếu, ba mẹ thì khơng quan
tâm đến việc học của em, em đã nghỉ học và bỏ thi học kì 1 (1 buổi). Tơi vơ

cùng thất vọng và buồn, ngay hơm đó tơi đã đến nhà tìm hiểu, động viên em
Đơng đền trường để thi học kì.
Em Nguyễn Thị Anh là học sinh thuộc hộ nghèo của xã An Bình, e có
hồn cảnh rất đáng thương, ba bị bệnh nằm liệt giường, anh trai thì bị bệnh câm
điếc bẩm sinh và bị thần kinh hay đi lang thang ngồi đường, mẹ đi làm vất vã
ni cả gia đình. Hàng ngày em Anh vừa đi học vừa về nhà chăm sóc cha và anh
trai bệnh nên việc học của em ấy sa sút, đến lớp khơng có đủ đồ dùng học tập.
Sau thời gian được sự quan tâm của Giáo viên chủ nhiệm, các mạnh thường
quân trong nhà trường giúp đỡ nên em ấy học tiến bộ hơn đạt học sinh tiên tiến.
Lớp có em Nguyễn Thúy Hằng lâu lâu e ấy nói chuyện khơng được bình
thường, ba mẹ đi làm xa em ấy ở với bà nội, gia đình cũng khó khăn về kinh tế,
đầu năm em ấy học rất chậm qua thời gian học tập rèn luyện em có tiến bộ hơn
đạt học sinh tiên tiến cả 2 học kì, khi được nghỉ hè em Hằng rất muốn thăm ba
mẹ để khoe thành tích học tập của mình nên em Hằng đã tự ý đạp xe đạp đi qua
Người thực hiện:

Trang 8


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

Đồng Nai để thăm ba mẹ khiến cả nhà, thầy cô, bạn bè lo lắng đi tìm. Cuối cùng
cũng tìm được em về đồn tụ với gia đình.
Trong lớp cịn rất nhiều hồn cảnh như: Ba mẹ li hơn các em ở với ơng bà,
có em khơng có ba (ba khơng nhận) ở với bà ngoại, mẹ lấy chồng khác, hồn
cảnh khó khăn bà ni cháu nhưng em Bùi Chu Tuấn Anh rất ý thức trong học
tập em học rất giỏi,…. Một lớp nhưng có biết bao nhiêu là hồn cảnh khó khăn,
bao nhiêu chuyện buồn vui, chuyện rắc rối, những tình huống xảy ra khiến tơi

phải đau đầu. Nhưng rồi cơ và trị lớp 6a4 (Năm học: 2018-2019) cũng đã vượt
qua được.
Tôi đã nhiều năm làm công tác chủ nhiệm và giảng dạy bộ môn, hay quan
tâm, gần gũi với học sinh nên cũng có chút kinh nghiệm nhưng tơi vẫn thấy
cơng việc của một giáo viên chủ nhiệm lớp 6 là lớp đầu cấp là rất nặng nhọc,
phức tạp. Mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm thì phải vừa là một
giáo viên giỏi về chuyên môn vừa phải là một nhà tâm lý giỏi để hiểu học sinh,
để xử lý các tình huống xảy ra sao cho khéo léo, tế nhị, và đạt hiệu quả giáo dục
cao. Nếu giáo viên không tâm huyết với nghề, không quan tâm chia sẽ, khơng có
trách nhiệm thì sẽ rất khó hồn thành hiệm vụ. Chất lượng 2 mặt giáo dục của
học sinh, đạo đức lối sống, học tập của học sinh sẽ khó khăn. Chính vì điều đó
nên trong những năm học qua vừa giảng dạy tốt bộ mơn của mình tơi vừa cố
gắng phấn đấu làm tốt vai trò của một giáo viên chủ nhiệm lớp.
Dù gặp nhiều khó khăn trong cơng tác chủ nhiệm nhưng cơ và trị đều cố
gắng phấn đấu vượt qua và các em đạt thành tích cao trong học tập vượt chỉ tiêu
so với đầu năm học.
C. GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP
I. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng vai trò của giáo viên chủ
nhiệm với việc giáo dục học sinh tham gia các hoạt động để đề ra những giải
pháp hợp lý nhằm gây hứng thú cho học sinh trong việc tham gia các hoạt động
góp phần hồng thiện nhân cách, nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong
trường THCS An Bình.
Người thực hiện:

Trang 9


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

II. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
Công việc của giáo viên chủ nhiệm rất nhiều, nhưng trong đề tài này tôi
chỉ đi sâu vào 2 nội dung chính: Xây dựng nề nếp lớp học, Xây dựng “Lớp học
thân thiện, học sinh tích cực”.
1. Xây dựng nề nếp lớp học
* Nắm thông tin về học sinh
- Bước 1: Xem lại học bạ năm trước
GVCN rà soát lại từ học bạ, giấy khai sinh của học sinh, nắm được
những em học sinh giỏi, học sinh có năng khiếu, địa chỉ nơi ở,…
Cập nhật thơng tin vào sổ ghi chep cá nhân, sổ chủ nhiệm và học bạ.
- Bước 2: Lấy số điện thoại của phụ huynh học sinh
GVCN liên lạc với phụ huynh
- Bước 3: Phối hợp với phụ huynh học sinh
Liên lạc, gặp gỡ tìm hiểu hồn cảnh học sinh cùng phối kết hợp với
phụ huynh học sinh.
- Bước 4: Liên lạc với giáo viên chủ nhiệm cũ
Nắm các thông tin học sinh qua giáo viên chủ nhiệm cũ nhằm biết
được tính tình, học lực, phong trào, năng khiếu,… của từng em
- Bước 6: Lấy thơng tin từ phía học sinh cùng khối, cùng lớp
Qua các tiết dạy hoặc giờ ra chơi giáo viên chủ nhiệm sẽ biết thêm
thông tin về học sinh lớp mình
- Bước 7: GVCN quan tâm, chia sẽ cùng học sinh.
- Bước 8: Phát phiếu sơ yếu lý lịch
Tiết sinh hoạt chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm phát phiếu cho các em
ghi đầy đủ thông tin vào phiếu sơ yếu lý lịch để nắm đầy đủ thông tin của lớp
mình.
Thu phiếu và cập nhật thơng tin học sinh vào học bạ
Từ đầu năm học khi vừa nhận lớp tôi thực hiện ngay điều tra thông tin

học sinh bằng phiếu điều tra thơng tin đó là “Sơ yếu lý lịch học sinh”, tôi phát
mỗi em một phiếu, yêu cầu các em về hỏi ba mẹ và ghi đầy đủ, chính xác nội
dung vào sơ yếu lý lịch học sinh.
SƠ YẾU LÝ LỊCH HỌC SINH
LỚP: 6A…
Người thực hiện:

Trang 10


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

- Họ và tên học sinh:….................................................Nam/nữ:….……….
- Ngày,tháng, năm sinh:………………………………Nơi sinh:…………….
- Dân tộc:……………………………………………………………………..
- Là con thứ………….. trong gia đình có:……………………anh chị em.
- Chỗ ở hiện nay:……………………………………………………………..
- Họ tên cha:…………...............Sinh năm:……….. Nghề nghiệp:…………
- Số điện thoại của cha:……………………………………………………….
- Họ tên mẹ:……………………Sinh năm:…………Nghề nghiệp:………..
- Số điện thoại của mẹ:……………………………………………………….
- Hồn cảnh gia đình (có sổ hộ nghèo, cận nghèo):………………………….
- Diện chính sách (con thương binh, con dân tộc):…………………………..
- Có anh/chị/em học cùng trường:……………………………………………
- Khuyết tật:…………………………………………………………………..
- Mồ cơi:………………………………………………………………………
- Chữ ký của phụ huynh:
Qua phiếu điều tra sơ yếu lý lịch này, tôi là giáo viên chủ nhiệm sẽ nắm

được đầy đủ các thông tin về từng học sinh để ghi vào sổ chủ nhiệm, và quan
trọng hơn là tôi đã hiểu một phần về học sinh của mình điều đó rất có ích cho
việc giảng dạy và học tập giáo dục của học sinh lớp mình chủ nhiệm.

2. Xây dựng kế hoạch hoạt động của lớp 6a5 trường THCS An Bình,
năm học 2019-2020
TRƯỜNG THCS AN BÌNH

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TỔ: THỂ DỤC-NHẠC-MĨ THUẬT

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH
Công tác chủ nhiệm lớp năm học 2019-2020
Người thực hiện:

Trang 11


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

- Căn cứ kế hoạch năm học 2019-2020 của trường THCS An Bình;
- Căn cứ kế hoạch năm học 2019-2020 của bộ phận chuyên môn trường THCS An
Bình;
- Căn cứ tình hình thực tế của lớp 6a5 Trường THCS An Bình. Tơi xác định kế
I.

hoạch công tác chủ nhiệm lớp năm học 2019-2020 cụ thể như sau:
Mục đích u cầu
Giúp giáo viên chủ nhiệm có cơ sở để làm tốt công tác chủ nhiệm năm
học 2019-2020.
Giúp học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập góp phần nâng cao chất
lượng 2 mặt giáo dục cho nhà trường.
Phát hiện kịp thời những học sinh chưa ngoan để giáo viên chủ nhiệm có

II.
III.

biện pháp xử lí cho phù hợp.
Đối tượng - số lượng
Là học sinh lớp 6a5 gồm 37 em/ 18 nữ
Thời gian và địa điểm
Trong năm học 2019-2020 tại lớp 6a5 trường THCS An Bình.

IV.

Kế hoạch cụ thể
Thời gian
8/2019

-2/8/2019

-HS lao đ

-GVCN h

-Tuyên tr

-Lao độn

-Thực hiệ

-Họp PH

-Chuẩn b
Tháng 9/2019

-Tiếp tục

-Triển kh

-HĐNGL

-Trồng và
-Trực vệ
Người thực hiện:

Trang 12


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

-Chuẩn b

-Ngày 5/9

-Tiếp tục
Tháng 10/2019

-Lao độn

-HĐNGL

-Giáo dục

-Phát độn

-Tổ chức

-Tham gi

-Kiểm tra
-Tiếp tục

Tháng 11/2019

-HĐNGL

-Tiếp tục

-Tham gi

-Tiếp tục

-Ôn tập c

-Kỷ niệm

-HĐNGL

-Tiếp tục
Tháng 12/2019

-15h 15 p

-Ngày 28

Tháng 1/2020

-Giáo dục

-HĐNGL

-Thực hiệ
-Thi đua

Tháng 2/2020

-Tiếp tục
Người thực hiện:

Trang 13

Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

-HĐNGL

-Kiểm tra

-Tiếp tục
Tháng 3/2020

-Thi đua

-HS tham

-Tiếp tục

-Thực hiệ
Tháng 4/2020

-Triển kh

-Thực hiệ

-Thi kiểm
Tháng 5/2020

-Kỷ niệm

-Họp PH

-Tổng kế

-GVCN h

-HS nghỉ
V.Biện pháp thực hiện
- Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm 2019-2020 trình hiệu trưởng phê duyệt.
- Triển khai kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp 6a5 đến học sinh.
- Bám sát kế hoạch và làm tốt công tác chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm phảo kết
hợp với giáo viên bộ môn, phụ huynh học sinh trong công tác chủ nhiệm để các
em tiến bộ hơn trong học tập.
- Tiêu chí chất lượng 2 mặt giáo dục và thành tích phong trào
Trên đây là kế hoạch làm tốt cơng tác chủ nhiệm năm học 2019-2020
GVCN

HIỆU TRƯỞNG

xxxxxxxxxxxxxxxx
Giáo viên chủ nhiệm lập kế hoạch và đưa ra chỉ tiêu học lực và hạnh kiểm
trong năm học của lớp.
Tôi đưa ra chỉ tiêu như sau:
Người thực hiện:

Trang 14


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

- Học lực - Hạnh kiểm: Lớp 6a5 (Sỉ số 37/18 nữ)
Học lực
Hạnh
kiểm

Giỏi % khá
8
22% 8
Kh
Tốt
%
á
35 94% 2

%
22%

TB
21

%
56%

%

TB

%

6%

0

%

- Danh hiệu chung của lớp: Xuất sắc.
3. Tổ chức bầu ban cán sự lớp:
Việc bầu chọn và xây dựng đội ngũ ban cán sự lớp là công việc rất quan
trọng mà giáo viên chủ nhiệm nào ngay sau khi nhận lớp mới. Ban Cán sự lớp
có thể do giáo viên chủ nhiệm và các bạn học sinh bầu chọn. Đầu năm học tơi
thực hiện q trình bầu ban cán sự lớp như sau:
Bước 1: Nắm tình hình học sinh.
-

Thông tin từ học bạ tiểu học.
Lấy thông tin từ phụ huynh học sinh.
Lấy thông tin từ học sinh.
Lấy thông tin từ giáo viên chủ nhiệm năm trước.
Bước 2: Giới thiệu, ứng cử, đề cử.

- Các em tự giới thiệu các bạn trong lớp đã từng làm các nhiệm vụ trong ban cán
sự lớp.
- Các em tự ứng cử xung phing làm lớp trưởng, lớp phó,…
- Các em bầu những bạn có thành tích cao trong học tập, bầu những bạn dã từng
làm trong ban cán sực lớp.
- Lớp biểu quyết bằng cách giơ tay
Bước 3: Công bố ban cán sự lớp và giao nhiêm vụ
Qua các bước tập thể lớp cùng giáo viên chủ nhiệm đã bầu được ban cán
sự lớp gồm: 9/7 nữ

- Lớp trưởng: Đào Thị Bích Vy
- Lớp phó học tập: Đỗ Thị Thùy Dương
- Phó lao động: Ngưu Hồi Bảo
- Phó văn nghệ: Đào Thị Bích Vy
- Tổ trưởng tổ 1: Vũ Thị Xuân Nhi
Người thực hiện:

Trang 15


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

- Tổ trưởng tổ 2: Ngô Thị Huệ
- Tổ trưởng tổ 3: Đặng Trần Quốc Đạt
- Tổ trưởng tổ 4: Nguyễn Ngọc Phương Thịnh
- Sao đỏ: Đỗ Thị Bảo Ngọc - Vũ Ngọc Diệp

Ban cán sự lớp 6A5 (Năm học 2019-2020)
4. Phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán sự lớp
Sau khi bầu chọn được ban cán sự lớp tôi giao nhiệm vụ cụ thể cho từng
học sinh như sau:
a. Nhiệm vụ của lớp trưởng
Theo dõi các bạn trong lớp và các hoạt động chung của lớp mình.
Nhắc nhở các bạn thực hiện nghiêm túc nội quy nhà trường: Nề nếp, tác
phong, học tập,…
Điều khiển các bạn xếp hàng sinh hoạt dưới cờ, xếp hàng tập thể dục giữa
giờ.
Người thực hiện:

Trang 16


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

Báo cáo tình hình học tập chung của lớp, báo cáo nề nếp tác phong, những
bạn vi phạm trong giờ học,…lớp trưởng tổng hợp báo cáo vào buổi sinh hoạt lớp
cho giáo viên chủ nhiệm.
Hướng dẫn, phân công các bạn tham gia các hoạt động của đội của trường
lớp đề ra.
b. Nhiệm vụ của lớp phó học tập
Theo dõi việc học tập của lớp trong các tiết học, ghi chép lại và báo cáo
cho giáo viên chủ nhiệm vào buổi sinh hoạt lớp.
Điều khiển các bạn trao đổi, thảo luận nhóm, hoặc trả lời câu hỏi trong tiết
học khi giáo viên bộ môn yêu cầu.
Hướng dẫn các bạn học yếu làm bài tập,…
Làm việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học.
c. Nhiệm vụ của lớp phó lao động
Theo dõi và kiểm tra các tổ trực vệ sinh. Báo cáo cho giáo viên chủ nhiệm
vào buổi sinh hoạt lớp.
Phân công các tổ trực vệ sinh sân trường, lớp học, xếp bàn ghế giờ chào
cờ, theo lịch lao động của ban giám hiệu.
Nhiệm vụ của ban cán sự lớp được giáo viên chủ nhiệm phân công rõ
ràng. Mỗi em học sinh sẽ làm đúng nhiệm vụ của mình. Ngồi ra, lớp trưởng và
2 lớp phó phải đồn kết hợp tác chặt chẽ với nhau trong cơng việc chung.
d. Nhiệm vụ của lớp phó văn nghệ
Phân cơng các bạn có năng khiếu tham gia các tiết mục văn nghệ của lớp

của trường vào các buổi sinh hoạt lớp, hoạt động ngoài giờ lên lớp, các ngày lễ
lớn trong năm, các phong trào văn nghệ của trường của huyện tổ chức.
Tập các bạn hát, múa.
Theo dõi tình hình chung của lớp báo cho lớp trưởng.
e. Nhiệm vụ của các tổ trưởng
Theo dõi các bạn trong tổ và các hoạt động chung của tổ mình.
Nhắc nhở các bạn thực hiện nghiêm túc nội quy nhà trường: Nề nếp, tác
phong, học tập,…
Người thực hiện:

Trang 17


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

Điều khiển các bạn xếp hàng sinh hoạt dưới cờ, xếp hàng tập thể dục giữa
giờ.
Báo cáo tình hình học tập chung của tổ, báo cáo nề nếp tác phong, những
bạn vi phạm trong giờ học,…tổ trưởng tổng hợp báo cáo cho lớp trưởng.
Hướng dẫn, phân công các bạn tham gia các hoạt động của đội của trường
lớp đề ra.
f.Nhiệm vụ của sao đỏ
Sao đỏ được tổng phụ trách đội phân cơng có nhiệm vụ trực lớp khác ghi
chép đầy đủ những bạn vi phạm nội qui trường lớp.
Phụ lớp trưởng theo dõi học sinh vi phạm.
Ngồi ra, tơi ngầm bầu chọn và giao nhiệm vụ cho 1 em theo dõi bí mật
tình hình chung của lớp mình.
Tiết sinh hoạt lớp vào thứ 2 đầu tuần, giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn lớp

trưởng, lớp phó báo cáo tất cả các hoạt động chung của lớp. Qua báo cáo đó, tơi
nắm được tình hình học tập chung của lớp mình, căn cứ vào đó tơi nắm được
khả năng quản lí lớp của ban cán sự lớp mình. Vào tiết sinh hoạt lớp tơi tổng kết
được các mặt làm được và không làm được của lớp, tôi động viên khen thưởng
những việc, những hoạt động chung của lớp và của cá nhân học sinh làm tốt. Tôi
khen thưởng những em có thành tích tốt trong học tập và phong trào: Mỗi em
được tặng 1 cây bút bi vào buổi sinh hoạt lớp, tuyên dương tổ nào xếp hạng cao,
…Ngồi ra, tơi chỉ rõ những khuyết điểm, những mặt chưa làm được của các em
và hướng dẫn các em cách khắc phục.

Người thực hiện:

Trang 18


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

Các em được tặng bút vào tiết sinh hoạt lớp.
5. Xây dựng: “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực”.
Bộ giáo dục và đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân
thiện học sinh tích cực” năm 2008-2009, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện, đặc biệt là giáo dục đạo đức, nhân cách và kỉ năng sống cho học sinh.
Qua 5 năm thực hiện, phong trào đã lan tỏa nhanh và mạnh khắp các trường học
mang lại nhiều hiệu quả cao và thiết thực cho ngành giáo dục. khi bộ giáo dục
phát động phong trào từ năm đầu tiên tôi đã tích cực hưởng ứng. Muốn phong
trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở trường đạt hiệu quả
thì mỗi giáo viên chủ nhiệm phải tích cực xây dựng “Lớp học thân thiện, học
sinh tích cực”. Có nhiều lớp học “thân thiện”, học sinh “tích cực” thì mới có

“Trường học thân thiện, học sinh tích cực”
“Xây dựng lớp học thân thiện” là tạo ra môi trường học tập thân thiện gần
gũi, an toàn với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường là
một ngày vui”. Xây dựng được “Lớp học thân thiện” thì sẽ có “Học sinh tích
cực”, đạt kết quả cao thì sẽ hạn chế học sinh lưu ban, học sinh nghỉ bỏ học,
nâng cao được chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.
Người thực hiện:

Trang 19


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

Công việc “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực được tơi thực
hiện theo từng bước như sau:
a. Trang trí lớp học
Lớp học thân thiện phải có cây xanh, lớp học được trang trí cây xanh đẹpxanh tươi, lớp học ln vệ sinh sạch-đẹp, bàn ghế gọn gàng ngăn nắp, đảm bảo
tính thẩm mĩ và tính giáo dục cao. Vì vậy, tơi hướng dẫn và cùng với học sinh
thực hiện các công việc như: Chọn cây xanh: Chọn những loại cây dễ trồng, cây
trồng được trong bóng mát, cây xanh ưa nước, những cây trồng có lợi.

Trồng cây xanh trang trí lớp (Cây trầu bà và cây phát tài)

Người thực hiện:

Trang 20

Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

Trồng cây trầu bà ở cửa sổ lớp học
+ Trang trí góc thư viện của lớp
Lớp có kệ sách thư viện được các em trang trí đẹp, có nhiều loại sách,
truyện tranh, báo thiếu nhi dân tộc, báo nhi đồng,… các em đọc vào giờ ra chơi.
Người thực hiện:

Trang 21


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn và cùng các em trang trí lớp học, các em
tự chăm sóc cây xanh, tự bảo quản kệ sách của lớp, các em tự làm vệ sinh lớp
sạch đẹp.

Kệ sách của lớp
Người thực hiện:

Trang 22


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

Kệ sách của lớp đã được trang trí
Để học sinh thực hiện tốt nội qui nhà trường, nhà trường in và đóng khung
bảng nội qui nhà trường.

Người thực hiện:

Trang 23


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

Nội qui lớp học

Người thực hiện:

Trang 24


Sáng kiến kinh nghiệm

Trường THCS An

Hàng tuần giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở các em thực hiện nghiêm túc nội
qui nhà trường. Nhờ vậy các em tự giác thực hiện nghiêm túc nội qui và số
lượng học sinh vi phạm giảm dần.
b. Xây dựng mối quan hệ thầy trò và bạn bè trong lớp
+ Xây dựng mối quan hệ thầy trò

Lúc trước, mối quan hệ thầy trò là quan hệ giảng giải, thuyết trình ghi
nhớ. Ngày nay, mối quan hệ này được thay bằng quan hệ thầy thiết kế-trị thi
cơng. Thầy cô giao việc cho học sinh, học sinh thực hiện. Do vậy, khi tôi đưa ra
yêu cầu công việc thì các em sẽ phải thực hiện. Ngay từ đầu tôi yêu cầu học sinh
phải cố gắng làm cho đúng, nếu học sinh làm chưa đúng thì phải cố gắng làm lại
mới thôi. Đúng là đúng từng việc làm được giao, nghiêm túc thực hiện, nghiêm
túc trong cơng việc. Đó là quan hệ hợp tác làm việc giữa thầy và trị. Tơi giao
việc học trị làm nghiêm túc, tơi hướng dẫn học trị thực hiện.
Khi giao việc tơi nói thì cả lớp phải trật tự lắng nghe, với cách làm này
thầy sẽ trở nên nói ít, học trị sẽ làm nhiều, làm việc như thế nào thì đạo đức, ý
thức sẽ kèm theo như thế ấy. Làm đến nơi đến chốn thì ý thức kỷ luật sẽ đến nơi
đến chốn.
Hành vi của giáo viên sẽ ảnh hưởng đến tâm lý cũng như sự hình thành
tính cách của trẻ. Vì vậy, khi lên lớp tơi chú ý đến cách nói năng, chào hỏi, ăn
mặc, cách sắp xếp sách vở bàn ghế ngăn nắp, cách cầm sách, thái độ, chữ viết,…
để các em học sinh noi theo. Tơi khơng để mình cẩu thả, bê bối, qua loa trước
mặt học sinh.
Khi học sinh vi phạm, mắc sai lầm, tôi luôn cố gắng kiềm chế và tơn trọng
học sinh, tìm hiểu rõ ngun nhân để có biện pháp giúp học sinh sửa chửa. Tơi
khơng dùng những lời nói cử chỉ xúc phạm đến học sinh. Ở lứa tuổi học sinh
THCS tâm sinh ký đang thay đổi và phát triển nên các em dễ tự ái, có lịng tự
trọng rất cao, chỉ một lời nói xúc phạm sẽ làm tan nát tâm hồn trẻ thơ. Nếu làm
q có em sẽ ốn hận thầy cơ, ghét đi học,bỏ học và không bao giờ trở lại lớp
học nữa cho dù có nhiều người đến nhà vận động.
Người thực hiện:

Trang 25