Tiết 10_Tin 8

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Trường: THCS Kim Sơn Tổ: Khoa học tự nhiên. Họ và tên giáo viên: Dương Thùy Giang. Tiết 10. Bài thực hành 2: VIẾT CHƯƠNG TRÌNH ĐỂ TÍNH TOÁN I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức - Chuyển được biểu thức toán học sang biểu diễn trong Pascal. - Biết được kiểu dữ liệu khác nhau thì được xử lý khác nhau. - Hiểu phép toán div, mod. - Hiểu thêm về các lệnh in dữ liệu ra màn hình và tạm ngừng chương trình. 2. Năng lực - Rèn kỹ năng soạn thảo chương trình, dịch và chạy chương trình. 3. Phẩm chất - Rèn luyện phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. -Ham thích viết chương trình trên máy tính để hướng dẫn máy tính làm việc theo sự chỉ dẫn của con người. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên: Máy tính, máy chiếu, phiếu học tập, công cụ đánh giá. 2. Học sinh: Sách giáo khoa. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Hoạt động 1: Khởi động (05 phút) a) Mục tiêu: Chuyển được các biểu thức toán học sang biểu diễn trong Pascal, củng cố lệnh giao tiếp máy tính. b) Nội dung: HS tự đọc SGK và trả lời các câu hỏi. c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS. d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động của GV và HS GV: Đặt tình huống HS: Trả lời. HS: Nhận xét, đánh giá GV: Nhận xét, đánh giá. Nội dung - Hãy phân biệt ý nghĩa của các câu lệnh Pascal sau đây: Writeln('16+4=','16+4'); Writeln('16+4=',16+4); - Xác định kết quả của các biểu thức dưới đây: a) 15  8 ≥ 3; b) (20  15)2 ≠ 25;. 2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới (20phút) a) Mục tiêu: - Chuyển được các biểu thức toán học sang biểu diễn trong Pascal. - Thực hiện được phép toán div, mod. b) Nội dung: HS thực hành. c) Sản phẩm: Bài thực hành của HS. d) Tổ chức thực hiện:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Hoạt động của GV và HS HS : Làm bài trên máy tính của mình. GV : Theo dõi và hướng dẫn từng máy. GV : Kết hợp kiểm tra kĩ năng khởi động chương trình, soạn chương trình và chạy dịch chương trình trong Pascal. GV: Chương trình trên có mấy phần ? HS: 1 phần: Phần thân. Nội dung Bài 1 Luyện tập gõ các biểu thức số học trong chương trình Pascal. b)- Khởi động FP và gõ chương trình để tính biểu thức. Begin writeln (’15*4 – 30 + 12 = ’, 15*4-30+12); writeln (’(10+5)/(3+1)-18/(5+1) =’ , (10+5)/(3+1)-18/(5+1)); writeln (’(10+2)*(10+2)/(3+1) =’ , (10+2)*(10+2)/(3+1)); writeln (’((10+2)*(10+2)-24)/(3+1)= ’, ((10+2)*(10+2)-24)/ (3+1)) ; readln End.. GV: Giải thích cho HS thấy được hai dãy giống nhau gồm số và kí hiệu phép toán khi đặt trong dấu nháy đơn c)- Lưu chương trình với tên CT2.pas. hoặc không thì sẽ thể hiện ở các kiểu Dịch, chạy chương trình và kiểm tra kết dữ liệu khác nhau. quả nhận được trên màn hình. GV: Yêu cầu HS thực hiện yêu cầu phần b bài 1. HS : Làm bài trên máy tính. GV: Theo dõi và hướng dẫn từng máy. GV: Thao tác thực hiện lưu chương trình, dịch chương trình và chạy chương trình? HS: Lưu chương trình nhấn F2 Dịch chương trình: Alt + F9. Chạy chương trình: Ctrl+ F9. 3. Hoạt động 3: Luyện tập (10 phút) a) Mục tiêu: HS được rèn luyện kĩ năng soạn thảo, dịch, chạy chương trình có thực hiện các phép toán.. b) Nội dung: HS thực hành. - Soạn thảo đoạn chương trình sau. Dịch và chạy chương trình: Begin Writeln ('5+3=', 5+3); Writeln ('5+3=' , '5+3'); Readln; End. - Đọc kết quả.. c) Sản phẩm: Bài thực hành của HS. d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - HS thực hiện cá nhân, sau đó thảo luận cặp đôi để tự sửa lỗi cho nhau. Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận: - GV gọi một số học sinh trả lời các câu hỏi, mời học sinh khác nhận xét. - Các học sinh bên cạnh cùng nhau thảo luận và hỗ trợ để giúp bạn hoàn thành nhiệm vụ học tập. Bước 4: Kết luận: - GV trình chiếu đáp án của câu hỏi, nêu và phân tích kiến thức đã học. Nhận xét kết quả, đánh giá và cho điểm học sinh (nếu cần). 4. Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) a) Mục tiêu: Vận dụng được kiến thức và kĩ năng đã học về viết chương trình để giải một số bài toán cụ thể.. b) Nội dung: HS trả lời các câu hỏi. Viết chương trình Pascal tính giá trị các biểu thức sau: a) 14 div 5 b) 14 mod 5 c) (144-6)/(120+5) + (1/2-4/5) d) (3+1)2 + 20 mod 3. c) Sản phẩm: Bài thực hành của HS. d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi. Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập: - HS thực hiện cá nhân, sau đó thảo luận cặp đôi để tự sửa lỗi cho nhau. Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận: - GV gọi một số học sinh trả lời các câu hỏi, mời học sinh khác nhận xét. - Các học sinh bên cạnh cùng nhau thảo luận và hỗ trợ để giúp bạn hoàn thành nhiệm vụ học tập. Bước 4: Kết luận: - GV trình chiếu đáp án của câu hỏi, nêu và phân tích kiến thức đã học. Nhận xét kết quả, đánh giá và cho điểm học sinh (nếu cần)..

<span class='text_page_counter'>(4)</span>