giao an 8 tuan 9

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần: 9 Tiết: 33, 34. Ngày soạn: 14/10/2016 Ngày dạy: 17/10/2016 Văn bản:. HAI CÂY PHONG - Ai-ma-tốp -. A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu và cảm nhận được tình yêu quê hương và lòng biết ơn người thầy đã vun trồng ước mơ và những tâm hồn trẻ thơ. - Hiểu rõ về nghệ thuật tự sự, miêu tả và biểu cảm trong văn bản truyện. B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: 1. Kiến thức: - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích. - Sự gắn bó của người nghệ sĩ với quê hương, với thiên nhiên và lòng biết ơn người thầy Đuy-sen. - Cách xây dựng mạch kể, cách miêu tả hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc. 2. Kỹ năng: - Đọc hiểu một văn bản có giá trị văn chương, phát hiện, phân loại những đặc sắc về nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự. 3. Thái độ: - GD lòng trân trọng những kỉ niệm tuổi thơ & tình thầy trò. C. PHƯƠNG PHÁP: - Phân tích, phát vấn, liên tưởng đến làng quê Việt Nam với hình ảnh cây đa, cây bàng và tuổi thơ của con người Việt Nam. D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh (1’) - Lớp 8A1 - Vắng: (P;………………..….……; KP;…………………………….) - Lớp 8A2 - Vắng: (P;…………..…………….; KP;……..…..………….………) - Lớp 8A3 - Vắng: (P;…………………..…….; KP;…………………….………) - Lớp 8A4 - Vắng: (P;……………………..….; KP;…………………….………) 2. Kiểm tra bài cũ: (5’) - Tóm tắt ngắn ngọn đoạn trích chiếc lá cuối cùng? Vì sao bức tranh của cụ Bơ-men lại là 1 kiệt tác? 3. Bài mới: Giới thiệu bài: (1’) Chúng ta vừa tìm hiểu một nhà văn nổi tiếng thế giới, người Mỹ O.Hen-ri. Hôm nay chúng ta tiếp tục đến với xứ sở Cư-rơ-gư-xtan một nước cộng hoà ở vùng Trung Á, thuộc Liên Xô trước đây. Các em có biết không đây là một đất nước tươi đẹp, có núi đồi thảo nguyên, những dãy núi trập trùng. Ai-ma-tốp là nhà văn nổi tiếng của Cư-rơ-gư-xtan. Tập truyện nổi tiếng được giải thưởng Lê-nin của ông là “ Núi đồi và thảo nguyên”. Người thầy đầu tiên là một trong những tác phẩm của tập truyện đó. Hôm nay các em sẽ được học phần trích của truyện, phần này có tên Hai cây phong. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TIẾT 1 I. GIỚI THIỆU CHUNG: HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu chung (9’) 1. Tác giả: - GV gọi HS đọc chú thích/99. - Ai-ma-tốp (1928-2008), là nhà văn (?) Em hiểu gì về nền văn học Liên Xô? nước Cư-rơ-gư-xtan trước đây thuộc (?) Dựa vào SGK có thể cho biết đôi nét ngắn gọn Liên Xô cũ. Các tác phẩm quen thuộc về tác giả Ai-ma-tôp? như: Cây phong non trùm khăn đỏ, Người thầy đầu tiên ... (?) Nêu vị trí của đoạn trích chúng ta tìm hiểu? 2.Tác phẩm - GV kể tóm tắt toàn bộ tác phẩm. - Vị trí: Văn bản trên trích phần đầu.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn đọc tìm hiểu văn bản. (73’) - Cho học sinh tìm hiểu các chú thích trong SGK, cho học sinh phát biểu thêm một số từ khó hiểu. - Chú ý giọng đọc chậm, buồn, gợi nhớ nhung và suy nghĩ của người kể chuyện. Có một chút thay đổi giữa người kể chuyện xưng tôi và chúng tôi để phân biệt ngôi kể và điểm nhìn nghệ thuật. - Cho học sinh tóm tắt văn bản, giáo viên nhận xét cách đọc và tóm tắt. (?) Trong văn bản này xuất hiện 2 loại hình ảnh: loại hình ảnh thiên nhiên và hình ảnh con người, cụ thể là? (?) Em có nhận xét gì về sự thay đổi ngôi kể trong đoạn trích? Đại từ nhân xưng tôi ở các đoạn a,b,d chỉ ai, ở thời điểm nào? - Đại từ tôi ở đoạn a,b,d chỉ người kể chuyện - một hoạ sĩ và chủ yếu ở thời điểm hiện tại mà nhớ về quá khứ. (?) Đại từ chúng tôi ở đoạn c chỉ ai ở vào thời điểm nào? - Đại từ chúng tôi ở đoạn c chỉ nhân vật người kể chuyện và các bạn bè của anh ở thời điểm quá khứ. (?) Thay đổi ngôi kể như vậy theo em có tác dụng gì? - Làm cho câu chuyện trở nên sống động, thân mật, gần gũi, ấm áp, tin cậy và chân thật hơn đối với người đọc. (?)Vậy khi xưng tôi, cảm nhận của tôi về hai cây phong như thế nào? (?) Cảm xúc của tôi và bọn trẻ về cây phong? TIẾT 2 (?) Tại sao có thể nói người kể chuyện đã miêu tả hai cây phong và quang cảnh nơi đây bằng ngòi bút đậm chất hội hoạ? - Đó là một thế giới bao la và ánh sáng. Tiếp theo là chuồng ngựa nông trang bây giờ bỗng nhỏ lại, thảo nguyên hoang vu mất hút trong sương mờ, dòng sông lấp lánh như sợi chỉ bạc. (?) Nhận xét của em về nghệ thuật được sử dụng ở đoạn văn này? (?) Qua đó, tác giả muốn bày tỏ điều gì?. truyện “Người thầy đầu tiên”. - Thể loại: Truyện vừa II. ĐỌC HIỂU VĂN BẢN: 1. Đọc- tìm hiểu nghĩa từ khó. 2. Tìm hiểu văn bản a. Bố cục: 3 phần b.Phương thức biểu đạt Tự sự, biểu cảm, miêu tả c. Phân tích: c1. Hai cây phong - biểu tượng của quê hương: - Tín hiệu của làng, đường dẫn về làng - Gắn bó, thân thuộc, gần gũi với con người - Có sức sống riêng - Nơi hội tụ niềm vui của tuổi thơ - Nơi mở rộng chân trời hiểu biết - Nơi ghi khắc biến cố của làng, đó là trường Đuy-sen  Nhân cách hóa, liên tưởng, tưởng tượng phong phú. => Hình ảnh hai cây phong trong cảm nhận của người họa sĩ là biểu tượng của quê hương.. c2. Hình ảnh con người - nhân vật tôi. - Cảm nhận hai cây phong như người thân yêu. - Nhớ cây đắm say, mãnh liệt - Có tâm hồn nhạy cảm và trí tưởng tượng phong phú. - Tình yêu quý hai cây phong gắn liền người thầy giáo đầu tiên.. - Lòng biết ơn về người thầy đã gieo vào tâm hồn trẻ thơ niềm tin, niềm khát khao, hi vọng về một cuộc sống tốt đẹp (?) Hai cây phong ở đỉnh đồi phía trên làng Ku-ku- hơn. rêu có gì đặc biệt đối với nhân vật tôi-người hoạ sĩ. Vì sao tác giả luôn nhớ về chúng? - Yêu vẽ đẹp làng quê. (?) Hai cây phong được ví như những ngọn hải.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> đăng đặt trên núi? Cách so sánh này có ý nghĩa gì? - Chỉ tín hiệu, vai trò không thiếu đối với những người đi xa về làng, niềm tự hào của dân Ku-kurêu. (?) Khái quát nét nghệ thuật được sử dụng trong đoạn văn này? (?) Hai cây phong trong hồi ức của nhân vật tôi hiện ra cụ thể như thế nào? Điều đó cho thấy tài nghệ của tác giả? (?) Điều cuối cùng hai cây phong được nhắc tới với một điều bí ẩn người vô danh nào đã trồng nó với những ước mơ hy vọng gì? (?) Chi tiết này cho ta biết thêm điều gì về hai cây phong? - Là chứng nhân lịch sử của trường ĐS. (?) Liên kết các biểu hiện đó ta có một hình dung như thế nào về hai cây phong trong văn bản này? - Khái quát nghệ thuật - nội dung tác phẩm? SGK/101. =>Tình yêu tha thiết, sâu nặng đối với thiên nhiên con người và làng quê.. 3.Tổng kết a. Nghệ thuật - Lựa chọn ngôi kể, người kể tạo nên hai mạch kể lồng ghép độc đáo. - Miểu tả bằng ngòi bút đậm chất hội họa, truyền sự rung cảm đến người đọc. - Có nhiều liên tưởng, tưởng tượng hết sức phong phú,… b. Nội dung * Ý nghĩa văn bản: Hai cây phong là biểu tượng của tình yêu quê hương sâu nặng gắn liền với những kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ của người họa sĩ làng Ku-ru-rêu. III. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn tự học (1’) Bài cũ: Đọc tác phẩm Người thầy đầu - Chọn trong bài một đoạn từ 10 dòng trở liên quan tiên, học thuộc một đoạn văn về hai đến hai cây phong để học thuộc. (gợi ý đoạn c) cây phong trong văn bản. - Câu chuyện còn gợi cho em những suy nghĩ gì về Bài mới: người thầy đầu tiên trong cuộc đời mình và ký ức - Chuẩn bị bài “Viết bài tập làm văn số tuổi thơ? 2” - Lưu ý kiểu bài tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm E. RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(4)</span>

<span class='text_page_counter'>(5)</span>