giáo án toán 6 đại số tuần 5 tiết 13 14 15

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: 02/10/2020. Tiết 13: LUYỆN TẬP. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức - HS phát biểu được định nghĩa lũy thừa, phân biệt được cơ số và mũ, nắm được công thức nhân hai lũy thừa cùng cơ số. 2. Kĩ năng - HS biết viết gọn một tích nhiều thừa số bằng nhau bằng cách dùng lũy thừa, biết tính giá trị các lũy thừa, biết nhân hai lũy thừa cùng cơ số. - HS thấy được lợi ích của cách viết gọn bằng lũy thừa. - HS vận dụng được công thức lũy thừa vào một số bài toán cơ bản. 3. Thái độ - Nghiêm túc, yêu thích môn học, hăng hái phát biểu xây dựng bài, có tinh thần hợp tác khi hoạt động nhóm. 4. Định hướng năng lực được hình thành + Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ. + Năng lực chuyên biệt: Tư duy logic, năng lực tính toán. II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỌNG TÂM - Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp – gợi mở hoạt động nhóm. III. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1. Giáo viên: SGV, SGK, phấn màu. 2. Học sinh: Đọc trước bài, Sgk, đồ dùng học tập. IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU 1. Ổn định lớp Ngày dậy Lớp Sĩ số 05/10/2020 6A 40 05/10/2020 6B 40 05/10/2020 6C 40 2. Bài dạy Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức cần đạt HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra bài cũ và đặt vấn đề vào bài mới (7’) Mục tiêu: kiểm tra chuẩn bị bài mới của học sinh. Ôn lại kiến thức bài học trước. Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình.. Định hướng phát triển kĩ năng: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp. * Kiểm tra bài cũ: HS 1: 103 = 10.10.10 = 1000 - HS1 : Hãy nêu lũy thừa bậc 103 = 10.10.10 = 1000 52 = 5.5 = 25 2 n của a ? Viết dạng tổng quát . 5 = 5.5 = 25 33.34 = 33+4 = 37 Áp dụng tính : 103 = ? ; HS 2: 52.57 = 52+7 = 59 52 = ? 33.34 = 33+4 = 37 75.7 = 75+1 = 76 - HS2 : Muốn nhân hai lũy 52.57 = 52+7 = 59 thừa cùng cơ số ta làm ntn ? 75.7 = 75+1 = 76.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> viết dạng tổng quát ? Áp dụng tính : 33.34 = ; 52.57 = ; 75.7 = - GV nhận xét và đánh giá. * Đặt vấn đề: Tiết trước chúng ta dã học xong phần lí thuyết của bài “ Lũy thừa với số mũ tự nhiên nhân hai lũy thừa cùng cơ số”. Tiết này chúng ta sẽ áp dụng các kiến thức của bài trước để giải một số bài tập. HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập (33’) Mục tiêu: HS phát biểu được định nghĩa lũy thừa, phân biệt được cơ số và mũ, biết viết gọn một tích nhiều thừa số bằng nhau bằng cách dùng lũy thừa, biết tính giá trị các lũy thừa. Phương pháp: Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp – gợi mở, thuyết trình, vấn đáp Định hướng phát triển kỹ năng: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp Bài 61(SGK-28) Dạng 1: Viết số tự nhiên dưới ? Số nào là lũy thừa của một số - HS suy nghĩ và trả lời dạng lũy thừa tự nhiên - 1HS lên bảng trả lời Bài 61(SGK-28) ? Hãy viết tất cả các cách nếu - HS2 nhận xét 8 = 23; 16 = 42 = 24; có 27 = 33; 64 = 82 = 43 = 26 - GV gọi 1 HS lên bảng - 2Hs lên bảng 81 = 9 2 = 34; 100 = 102. - Gọi HS nhận xét - HS1 thực hiện Bài 62(SGK-28) - HS 2 thực hiện a) Tính: 102 = 100 Bài 62(SGK-28) - HS: Số mũ của mỗi 103 = 1000 lũy thừa bằng số chữ 104 = 10000 - GV gọi 2HS lên bảng ? Em có nhận xét gì về số mũ số 0 ở kết quả giá trị 105 = 100 000 106 = 1000 000. của mỗi lũy thừa với số chữ số của mỗi lũy thừa đó. 0 ở kết quả giá trị tìm được của - HS3 : ý b là bài toán b) Viết số dưới dạng lũy thừa 1000 ngược của ý a = 103; 1000 000 = 106 mỗi lũy thừa đó. 1 tỉ = 109; 100…0 = 1012 ? Em có nhận xét gì về ý a và ý (12 chữ số 0) b - GV chốt: Số chữ số 0 trong giá trị của một lũy thừa của 10 bằng số mũ của lũy thừa đó và ngược lại. -Yêu cầu làm Bài 62(SGK-28) - Cho HS đứng tại chỗ trả lời. -3 HS đứng tại chỗ trả. Dạng 2: Đúng sai Bài 63 (SGK-28).

<span class='text_page_counter'>(3)</span> và giải thích tại sao đúng? Tại sao sai?. - Gọi 4 HS lên bảng đồng thời thực hiện 4 phép tính của Bài 64 (SGK-29). lời và giải thích. - 4 HS lên bảng làm đồng thời -HS khác làm vào vở -Nhận xét và sửa chữa bài sai.. - Cho nhận xét và sửa chữa.. - GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm Bài 65(SGK-29) - GV gọi đại diện 1 tổ trưởng lên trình bày. - HS hoạt động nhóm - Đại diện 1 nhóm lên trình bày, các nhóm khác nhận xét và chấm chéo lẫn nhau.. - GV gọi HS nhận xét và các nhóm chấm chéo - GV chốt: Muốn so sánh hai lũy thừa, ta tính giá trị của từng lũy thừa rồi so sánh các giá trị đó với nhau. Cuối cùng đưa ra kết luận. Bài 66/29/SGK - GV: Cho HS đọc đề và dự đoán - GV: Hướng dẫn 112 cơ số có 2 chữ số 1. Chữ số chính giữa là 2, các chữ số 2 phía giảm dần về số 1 - Tương tự: Cho số 11112 => dự đoán 11112? - GV: Cho cả lớp dùng máy tính bỏ túi kiểm tra lại kết quả vừa dự đoán.. a) 23.22 = 26 Sai (nhân mũ) b) 23.22 = 25 Đúng (q.tắc) c) 54.5 = 54 Sai (0 tính mũ) Dạng 3: Nhân lũy thừa Bài 64 (SGK-29) a) 23.22.24 2324 29. b) 102.103.105 10235 1010 c) x.x5 x15 x6 d ) a3.a 2 .a5 a 235 a10 Dạng 4: So Sánh Bài 65(SGK-29) a) 23 và 32 23 = 8; 32 = 9  8 < 9 hay 23 < 32 b) 24 và 42 24 = 16 ; 42 = 16  24 = 42 c) 25 và 52 25 = 32 ; 52 = 25 5 2 Mà 32 > 25 suy ra 2 > 5 d) 210 = 1024 > 100 hay 210 > 100. - HS: Thực hiện theo Bài 66 (SGK-29) yêu cầu của GV. 112 = 121 - HS cả lớp làm, ai làm 1112 = 12321 nhanh lên bảng 11112 = 1234321 - HS sử dụng máy tính kiểm tra dự đoán.. HOẠT ĐỘNG 3: Củng cố (3’) Mục tiêu: Củng cố kiên thức về lũy thừa, cơ số, công thức nhân hai lũy thừa cùng cơ số. Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp...

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Định hướng phát triển kỹ năng: năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực giao tiếp. * GV: -Lũy thừa bậc n của a là tích của n thừa số bằng nhau, mỗi + Yêu cầu HS nhắc lại định thừa số bằng a. nghĩa lũy thừa bậc n của số a? -Khi nhân hai lũy thừa cùng cơ số ta giữ nguyên cơ số và + Muốn nhân hai lũy thừa cùng cộng các số mũ. cơ số ta làm thế nào? HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn về nhà (2’) - Nắm vững định nghĩa lũy thừa bậc n của số a và quy tắc nhân hai lũy thừa có cùng cơ số - Bài tập 90 ; 93 (SBT-13) - Bài 95 (SBT-14) cho HS khá. - Đọc trước bài chia hai lũy thừa cùng cơ số V. RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Ngày soạn: 02/10/2020. Tiết 14: CHIA HAI LŨY THỪA CÙNG CƠ SỐ. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức - HS phát biểu được công thức chia hai lũy thừa cùng cơ số và biết quy ước a 0 = 1 (với a khác 0). 2. Kĩ năng - HS biết chia hai lũy thừa cùng cơ số. 3. Thái độ - Nghiêm túc, yêu thích môn học, hăng hái phát biểu xây dựng bài, có tinh thần hợp tác khi hoạt động nhóm. 4. Định hướng năng lực được hình thành + Năng lực chung : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ. + Năng lực chuyên biệt : Tư duy logic, năng lực tính toán. II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỌNG TÂM - Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp – gợi mở, hoạt động nhóm. III. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1. GV : SGK, SGV, phấn màu, bảng phụ ghi nội dung ?1 2. HS : Đọc trước bài IV. Tiến trình lên lớp 1. Ổn định lớp Ngày dậy 06/10/2020 06/10/2020 08/10/2020. Lớp 6A 6B 6C. Sĩ số 40 40 40. 2. Bài dạy Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung kiến thức cần đạt HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra bài cũ và đặt vấn đề vào bài mới (8’) Mục tiêu: kiểm tra chuẩn bị bài mới của học sinh. Ôn lại kiến thức bài học trước. Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình.. Định hướng phát triển kĩ năng: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp. * Kiểm tra bài cũ: HS : a5 . a2 = a7 Muốn nhân hai lũy thừa cùng Tính : a5 . a2 = a7 10:2=5 cơ số ? nêu dạng tổng quát. 10:2=5 5 2 Tính : a . a = ? , 10:2=? * Đặt vấn đề: Vậy a7 : a5 = ? ; a7 : a2 = ? HS lắng nghe và viết Phép tính trên là chia hai lũy tiêu đề bài học thừa cùng cơ số. Phép chia hai.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> lũy thừa có cùng cơ số được thực hiện như thế nào? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong nội dung bài học hôm nay. HOẠT ĐỘNG 2: Ví dụ (10’) Mục tiêu: HS phát biểu được công thức chia hai lũy thừa cùng cơ số và biết quy ước a 0 = 1 (với a khác 0). Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, nêu vấn đề, khái quát Định hướng phát triển kỹ năng: Tư duy logic, năng lực tính toán - GV: Nhắc lại kiến thức cũ: 1. Ví dụ a. b = c (a, b 0) ?1 => a = c : b; b = c : a 57 : 53 = 54 (=57 – 3) vì 54.53 = 57 - GV: Ghi ?1 trên bảng phụ và - HS: Dựa vào kiến 57 : 54 = 53 (=57 – 4 ) vì 54.53 = 57 gọi HS lên bảng điền số vào ? thức cũ đã nhắc ở trên a9 : a5 = a4 (a9 – 5 ) vì a4.a5 = a9 Đề bài: để điền số vào chỗ a9 : a4 = a5 (a9 – 4 )vì a4.a5 = a9 a/ Ta đã biết 53. 54 = 57. trống. (Với a  0 ) Hãy suy ra: 57: 53 = ? 5 7 : 54 = ? b/ a4 . a5 = a9 Suy ra: a9 : a5 =? ; a9 : a4 = ? - GV: Viết a9: a4 = a5 (=a9-4) ; a9 : a5 = a4 (=a9-5) - HS: Có cùng cơ số là - GV: Em hãy nhận xét cơ số a. của các lũy thừa trong phép chia a9: a4 với cơ số của thương - HS: Số mũ của số bị vừa tìm được? chia lớn hơn số mũ - GV: Hãy so sánh số mũ của của số chia. các lũy thừa trong phép chia a9: - HS: Số mũ của a4 ? thương bằng hiệu số mũ của số bị chia và số chia. - GV: Hãy nhận xét số mũ của - HS: Khi số chia khác thương với số mũ của số bị 0 chia và số chia? - HS : a  0 vì số chia không thể bằng 0. - GV: Phép chia được thực hiện khi nào? - GV: Thực hiện phép chia a9 : a5 và a9 : a4 ta có cần điều kiện gì không ?Vì sao? HOẠT ĐỘNG 3: Tổng quát (15’).

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Mục tiêu: HS phát biểu được công thức chia hai lũy thừa cùng cơ số và biết quy ước a 0 = 1 (với a khác 0), biết chia hai lũy thừa cùng cơ số. Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, nêu vấn đề, khái quát Định hướng phát triển kỹ năng: Tư duy logic, năng lực tính toán - GV: Từ những nhận xét trên, - HS: 2. Tổng quát với trường hợp m > n. Em hãy am : an = am-n (a 0) am : an = am – n ( a 0, m  n ) dự đoán xem am : an = ? Quy ước: a0 = 1 ( a 0 ) - GV: Ta đã xét trường hợp số mũ m > n.Vậy trong trường hợp số mũ m = n thì ta thực hiện như thế nào? Em hãy tính kết quả của phép chia sau 54 : 54 - GV: Vì sao thương bằng 1? - GV: Vậy am: am = ? (a 0) - GV: Ta có: am: am = am-m = a0 = 1; (a 0) - GV: Dẫn đến qui ước a0 = 1 Vậy công thức: am : an = am-n (a 0) đúng cả trường hợp m > n và m = n Ta có công thức tổng quát: am : an = am-n (a 0 ; m  n) - GV: Cho HS đọc chú ý SGK. - HS: Đọc chú ý (SGK-29). - GV: Trở lại đặt vấn đề ở trên: a10 : a2 = ? - GV nhấn mạnh: + Giữ nguyên cơ số. +Trừ các số mũ (Chứ không phải chia các số mũ) - GV cho HS áp dụng làm ?2 - HS hoạt thảo luận nhóm đôi và làm. - GV gọi lần lượt HS trình bày tại chỗ. GV nhận xét và sửa sai. - Cho HS làm BT 67 (SGK-. - HS: 54 : 54 = 1 - HS : Vì số chia bằng số bị chia - HS: am: am = 1 - HS lắng nghe, ghi chú. - HS đọc chú ý trong SGK: “ Khi chia hai lũy thừa có cùng cơ số (khác 0), ta giữ nguyên cơ số và trừ các số mũ.” - HS: a10 : a2 = a10-2 = a8. - HS làm ?2 theo nhóm đôi - Đại diện HS đứng tại chỗ trả lời. - HS tự làm vào vở. ?2 a) 712 : 74 = 712 – 4 = 78. b) x6 : x3 = x6 – 3 = x3 (x  0) c) a4 : a4 = a4 – 4 = a0 = 1 (a  0) d) b4 : b = b4 – 1 = b3 (b  0) 8 2 8 8–1 e) 9 : 3 = 9 : 9 = 9 = 97. Bài 67 (SGK-30) a) 38 : 34 = 3 8-4 = 34 b) 108 : 102 = 10 8-2 = 106.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> 30).. c) a6 : a = a6-1 = a5 (a ≠ 0). HOẠT ĐỘNG 4: Chú ý (10’) Mục tiêu: Hs biết vận dụng công thức lũy thừa để viết số bất kỳ dưới dạng tổng các lũy thừa. Phương pháp: Thuyết trình, nêu vấn đề. Định hướng phát triển kỹ năng: Năng lực khái quát hóa, năng lực vận dụng sáng tạo. - HS ghi bài và 3. Chú ý - GV nêu chú ý: Mọi số tự nhiên làm theo Ví dụ đều viết được dưới dạng tổng các a) 2475 = 2.1000 + 4.100 + 7.10 +5 lũy thừa của 10. - HS nghe = 2.103+ 4.102+7.101+5.100 GV: Hướng dẫn HS viết số 2475 b) 2.103 = 103 + 103 dưới dạng tổng các lũy thừa như ?3. Viết số 538, abcd dưới dạng SGK. lũy thừa của 10. Lưu ý: 2. 103= 103 + 103. 538 = 5.100 + 3.10 + 8 4 . 102 = 102 + 102 + 102 + 102 - HS: Lên bảng = 5. 102 + 3. 101 + 8. 100 - GV: Tương tự cho HS viết 7. 10 thực hiện. abcd a.1000  b.100  c.10  d và 5. 100 dưới dạng tổng các lũy a.103  b.102  c.101  d .100 thừa của 10. - H/động nhóm - GV: Cho HS hoạt động theo - Đại diện nhóm nhóm làm ?3. trình bày, các - GV: Kiểm tra đánh giá. nhóm khác nhận xét và chấm chéo lẫn nhau. HOẠT ĐỘNG 5: Củng cố (5’) Mục tiêu: Củng cố kiến thức về chia hai lũy thừa cùng cơ số. Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, luyện tập. Định hướng phát triển kỹ năng: Sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp. -HS đứng tại chỗ Bài 69 (SGK-30) - Đưa bảng phụ ghi Bài 69 trả lời BT 69 Điền chữ Đ hoặc S - Gọi HS trả lời (SGK-30) a) 33.34 = 37 b) 55: 5 = 54 c) 23.42 = 23.4.4 = 23.22.22 = 27 HOẠT ĐỘNG 6: Hướng dẫn về nhà (2’) - Nắm vững quy tắc chia hai lũy thừa có cùng cơ số. - Học bài và xem lại bài tập đã chữa. - Làm BT 68,70,71,72 (SGK-30;31) - Đọc trước bài 9 : Thứ tự thực hiện các phép tính V. RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 02/10/2020 Tiết 15: §9. THỨ TỰ THỰC HIỆN PHÉP TÍNH.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức - HS nắm được các quy ước về thứ tự thực hiện phép tính. 2. Kĩ năn - HS biết vận dụng các quy ước trên để tính đúng giá trị của biểu thức 3. Thái độ - Nghiêm túc, yêu thích môn học, hăng hái phát biểu xây dựng bài, có tinh thần hợp tác khi hoạt động nhóm. 4. Định hướng năng lực được hình thành + Năng lực chung : Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngôn ngữ. + Năng lực chuyên biệt : Tư duy logic, năng lực tính toán. II. PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỌNG TÂM - Nêu và giải quyết vấn đề, vấn đáp – gợi mở, dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ. III. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1. GV : SGK, SGV, phấn màu 2. HS : Đọc trước bài, Sgk, đồ dùng học tập IV. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU 1 . Ổn định lớp Ngày dậy Lớp Sĩ số 08/10/2020 6A 40 09/10/2020 6B 40 09/10/2020 6C 40 2. Bài dạy Hoạt động của GV. Hoạt động của HS Nội dung kiến thức cần đạt HOẠT ĐỘNG 1: Kiểm tra (5’) Mục tiêu: kiểm tra chuẩn bị bài mới của học sinh. Ôn lại kiến thức bài học trước. Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình.. Định hướng phát triển kĩ năng: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp. * Kiểm tra bài cũ: Bài 70 (SGK-30) Một HS lên bảng làm bài 70 - 1 HS lên bảng làm bài 987 9.102  8.10  7.100 SGK/30 70 SGK/30 2564 2.103  5.102  6.10  4.100 * Đặt vấn đề: Khi tính toán các em cần chú ý đến thứ tự thực hiện các phép tính. Vậy thứ tự thực hiện các phép tính như thế nào? Để hiểu được vấn đề đó, chúng ta cùng nghiên cứu bài học hôm nay. HOẠT ĐỘNG 2: Nhắc lại về biểu thức (10’).

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Mục tiêu: Ôn lại kiến thức về biểu thức, hs thực hiện được các phép tính trong biểu thức. Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, kiểm tra Định hướng phát triển năng lực: Năng lực giao tiếp, sử dụng ngôn ngữ. - GV: Cho các ví dụ: - HS nghe và đọc chú ý 1. Nhắc lại về biểu thức 5 + 3 - 2 ; 12 : 6 . 2 ; sgk Ví dụ : 60 - (13 - 24 ) ; 4 2 a/ 5 + 3 - 2 Và giới thiệu biểu thức như b/ 12 : 6 . 2 SGK: c/ 60 - (13 - 24 ) Các số được nối với nhau bởi d/ 4 2 dấu các phép tính (cộng, trừ, là các biểu thức nhân, chia, nâng lên lũy thừa) làm thành một biểu thức - HS: 4 = 4 + 0 - GV: Cho số 4. Hỏi: =4–0=4.1 Em hãy viết số 4 dưới dạng tổng, hiệu, tích của hai số tự nhiên? - GV: Giới thiệu một số cũng coi là một biểu thức => Chú ý mục a. - GV: Từ biểu thức: 60 - (13 - 24 ) Giới thiệu trong biểu thức có thể có các dấu ngoặc để chỉ - HS: Đọc chú ý. *Chú ý:(sgk - 31) thứ tự thực hiện các phép tính => Chú ý mục b SGK. - GV: Cho HS đọc chú ý SGK. HOẠT ĐỘNG 3: Thứ tự thực hiện phép tính trong biểu thức (25') Mục tiêu: HS nắm được các quy ước về thứ tự thực hiện phép tính. HS biết vận dụng các quy ước trên để tính đúng giá trị của biểu thức Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, nêu gợi vấn đề, hoạt động nhóm. Định hướng phát triển kỹ năng: Vận dụng kiến thức, sử dụng ngôn ngữ, tư duy logic - GV: Em hãy nhắc lại thứ tự - HS thảo luận và trả lời 2. Thứ tự thực hiện phép tính thực hiện các phép tính đã học trong biểu thức a/ §èi víi biÓu thøc kh«ng cã ở tiểu học đối với biểu thức dÊu ngoÆc không có dấu ngoặc và có dấu - NÕu chØ cã phÐp céng, trõ hoÆc ngoặc? - HS nghe và ghi bài phÐp nh©n, chia ta thùc hiÖn phÐp - GV: Ta xét trường hợp: - HS: Thực hiện các yêu tÝnh tõ tr¸i sang ph¶i VD: a/ Đối với biểu thức không cầu của GV. a/ 48 – 32 + 8 = 16 + 8 = 24 dấu ngoặc: - GV: - Cho HS đọc ý 1 mục - HS: Thực hiện các yêu b/ 60 : 2. 5 = 30 . 5 = 150 - NÕu cã c¸c phÐp tÝnh céng, trõ, a. cầu của GV. nh©n, chia, n©ng lªn lòy thõa ta - Gọi 2 HS lên bảng.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> thùc hiÖn phÐp tÝnh n©ng lªn lòy trình bày ví dụ ở SGK và nêu trớc, rồi đến nhân chia và các bước thực hiện phép tính. - HS: Thực hiện các yêu thõa cuối cùng là đến cộng trừ. - GV: Tương tự cho HS đọc ý cầu của GV. VD: a/ 4. 32 – 5. 6 = 4. 9 – 5.6 2 mục a, lên bảng trình bày ví = 36 – 30 = 6 dụ SGK và nêu các bước thực 3 2 b/ 3 . 10 + 2 . 12 hiện. = 27. 10 + 4. 12 b/ Đối với biểu thức có dấu = 270 + 48 = 318 ngoặc: b) Đối với biểu thức có dấu - GV: ngoặc: - Cho HS đọc nội dung SGK (SGK-31) - Thảo luận nhóm làm ví dụ. VD: - Gọi đại diện nhóm lên bảng a) 100 : {2 . [52 - (35 - 8 )]} trình bày và nêu các bước thực =100 : {2. [52 - 27]} hiện. = 100 : {2 . 25} = 100 : 50 =2 - GV: Cho HS nhận xét. 2 b/ 80 - [ 130− (12−4 ) ] 2 = 80 - [ 130−8 ] + HS hoạt động theo = 80 - [ 130−64 ] = 80 – 66 = nhóm ?1. 14 Đại diện một nhóm trình ?1. TÝnh bày, các nhóm khác nhận a/ 62: 4.3 + 2. 52 ♦ Củng cố: Làm ?1 và ?2 xét và chấm chéo lẫn = 36: 4. 3 + 2. 25 nhau. SGK. = 9. 3 + 2. 25 + 2 HS lên bảng làm ?2, = 27 + 50 = 77 học sinh khác làm vào vở b/ 2. (5. 42- 18) - GV: + Cho HS hoạt động theo rồi nhận xét, sửa chữa. = 2(5. 16 – 18) nhóm ?1. = 2(80 – 18) = 2. 62 = 124 ?2. Tìm số tự nhiên x, biết: a/ (6x – 39 ) : 3 = 201 6x – 39 = 201 . 3 6x = 603 + 39 + Hoạt động cá nhân ?2 rồi - HS: Đọc phần đóng 6x = 642 khung SGK. gọi 2 HS lên bảng làm. x = 642 : 6 x = 107 6 b/ 23 + 3x = 5 : 53 23 + 3x = 53 3x = 125 – 23 3x = 102 x = 102 : 3 x = 34 - GV: Cho HS đọc phần in đậm đóng khung..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> - GV: Chỉ ra các sai lầm dễ mắc mà HS thường nhầm lẫn do không nắm qui ước về thứ tự thực hiện các phép tính . HOẠT ĐỘNG4: Củng cố (4’) Mục tiêu: Củng cố kiến thức bài học, thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức. Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp Định hướng phát triển kĩ năng: Sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp -Yêu cầu nhắc lại thứ tự thực Nhắc lại phần đóng khung Bài 75(SGK-32): Điền số thích hiện các phép tính trang 32 SGK hợp vào ô trống - Lên bảng điền 12 +3 15 x4 60 - Treo bảng phụ BT 75 SGK, - Làm BT 76/32 yêu cầu HS lên điền ô x3 -4 5 15 11 - Yêu cầu làm BT 76 SGK (2+2+2+):2 = 3 - Lưu ý có thể còn các cách b) Bài 76: Dùng bốn chữ số 2 2+2-2+2 = 4 viết khác 22:22 = 1 ; 2:2+2:2 = 2 HOẠT ĐỘNG 5: Hướng dẫn về nhà (1’) - Học thuộc phần đóng khung trong SGK. - BTVN:73, 74,75,76 (SGK- 32) - Tiết sau mang máy tính bỏ túi để luyện tập V. RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI DẠY ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(13)</span>