Giao an tong hop

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngµy so¹n:16/8/2014. Ch¬ng 1: quang häc TiÕt : 1 Bµi 1. NhËn biÕt ¸nh s¸ng - nguån s¸ng vµ vËt s¸ng. Ngµy gi¶ng Líp, sÜ sè. 7A. 7B. I. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: - Nắm đợc định nghĩa về nguồn sáng và vật sáng - BiÕt c¸ch nhËn biÕt ¸nh s¸ng, nguån s¸ng vµ vËt s¸ng. 2. KÜ n¨ng: - Biết đợc điều kiện để nhìn thấy một vật - Phân biệt đợc ngồn sáng với vật sáng. 3. Thái độ: - Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vµo gi¶i thÝch 1 sè hiÖn tîng trong thùc tÕ - Nghiªm tóc trong khi häc tËp. II. ChuÈn bi: 1. Gi¸o viªn: - §Ìn pin, m¶nh giÊy tr¾ng 2. Häc sinh: - Hộp cát tông, đèn pin, mảnh giấy trắng, hơng, bật lửa, phiếu học tập. III. TiÕn tr×nh d¹y häc. 1. ổn định: 2. KiÓm tra: 3. Bµi míi: hoạt động của thầy và trò. néi dung. Hoạt động 1: GV: híng dÉn häc sinh quan s¸t vµ lµm thÝ nghiÖm. HS: Quan s¸t + lµm TN vµ tr¶ lêi c©u C1 GV: gọi HS khác nhận xét bổ xung sau đó đa ra kÕt luËn chung. HS: Hoµn thiÖn kÕt luËn trong SGK. GV: ®a ra kÕt luËn chÝnh x¸c.. I. NhËn biÕt ¸nh s¸ng. * Quan s¸t vµ thÝ nghiÖm. - Trêng hîp 2 vµ 3 C1: Đều có ánh sáng từ vật truyền đến đợc mắt ta. * KÕt luËn: .......... ¸nh s¸ng ............. Tích hợp giáo dục môi trường: Ở các thành phố lớn, do nhà cao tầng che cắn nên học sinh thường phải học tập và làm việc dưới ánh sáng nhân tạo, điều này có hại cho mắt. Để làm giảm tác hại này, học sinh cần có kế hoạch học tập và vui chơi dã ngoại.. Hoạt động 2: GV: híng dÉn HS lµm thÝ nghiÖm HS: lµm thÝ nghiÖm vµ tr¶ lêi C2 §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy, c¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C2 HS: hoµn thiÖn phÇn kÕt luËn trong SGK.. II. Nh×n thÊy mét vËt. * ThÝ nghiÖm. C2: Trêng hîp a V× cã ¸nh s¸nh tõ m¶nh giÊy tr¾ng truyÒn tíi m¾t ta. * KÕt luËn: .......... ¸nh s¸ng tõ vËt ........... Hoạt động 3: HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C3 GV: gọi học sinh khác nhận xét, bổ xung sau đó ®a ra kÕt luËn chung. HS: hoµn thiÖn kÕt luËn trong SGK. GV: nªu ra kÕt luËn chÝnh x¸c. III. Nguån s¸ng vµ vËt s¸ng. C3: Dây tóc bóng đèn tự phát ra ánh s¸ng, cßn m¶nh giÊy tr¾ng h¾t l¹i ánh sáng do đèn pin chiếu tới * KÕt luËn: ......... ph¸t ra ..... h¾t l¹i .........

<span class='text_page_counter'>(2)</span> hoạt động của thầy và trò. Hoạt động 4: HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C4 GV: đa ra đáp án câu C4 HS: lµm TN, th¶o luËn víi c©u C5 §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C5. néi dung. IV. VËn dông. C4: bạn Thanh đúng Vì không có ánh sáng từ đèn truyền vµo m¾t ta nªn ta kh«ng nh×n thÊy ánh sáng của đèn pin. C5: Vì ánh từ đèn pin đợc các hạt khối li ti h¾t l¹i vµ truyÒn vµo m¾t ta nªn ta sẽ nhìn thấy vệt sáng do đèn pin ph¸t ra.. 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Híng dÉn lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp - ChuÈn bÞ cho giê sau.. Ngày….tháng….năm Tổ chuyên môn duyệt. Ngµy so¹n:23/8/2014. TiÕt : 2. Bµi 2. sù truyÒn ¸nh s¸ng Ngµy gi¶ng Líp, sÜ sè. 7A. 7B. I. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: - Biết đợc định luật truyền thẳng của ánh sáng - Biết đợc định nghĩa Tia sáng và Chùm sáng. 2. KÜ n¨ng: - Nhận biết đợc các loại chùm sáng và đặc điểm của chúng - Làm đợc thí nghiệm đơn giản trong bài học để kiểm chứng. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiªm tóc trong giê häc. II. ChuÈn bi: 1. Gi¸o viªn: - ống ngắm, đèn pin, miếng bìa. 2. Häc sinh: - §Ìn pin, c¸c miÕng b×a cã lç, ®inh ghim, tê giÊy III. TiÕn tr×nh day häc:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 1. ổn định: 2. KiÓm tra: Câu hỏi: Nêu điều kiện để nhìn thấy 1 vật? Đáp án: Ta nhìn thấy 1 vật khi có ánh sáng từ vật đó truyền tới mắt ta. 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Néi dung Hoạt động 1: I. §êng truyÒn cña ¸nh s¸ng. GV: híng dÉn HS lµm thÝ nghiÖm * ThÝ nghiÖm: H×nh 2.1 HS: lµm TN vµ tr¶ lêi c©u C1 + C2 Dïng èng th¼ng sÏ nh×n thÊy d©y tãc §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù bóng đèn. nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña C1: ánh sáng từ bóng đèn truyền đén nhau. m¾t ta theo èng th¼ng GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn C2: c¸c lç A, B, C lµ th¼ng hµng chung cho c©u C1 + C2 * KÕt luËn: ………. th¼ng ……… HS: hoµn thiÖn kÕt luËn trong SGK. GV: nªu ra kÕt luËn chÝnh x¸c *§.luËt truyÒn th¼ng cña ¸nh s¸ng SGK HS: đọc định luật truyền thẳng của ánh s¸ng trong SGK. Hoạt động 2: GV: hớng dẫn học sinh cách biểu diễn đờng truyền của ánh sáng HS: làm TN và biểu diễn đờng truyền của ¸nh s¸ng §¹i diÖn c¸c nhãm lªn tr×nh bµy, c¸c nhãm tù nhËn xÐt vµ bæ xung cho nhau, GV: ®a ra kÕt luËn chung. HS: đọc thông tin về 3 loại chùm sáng sau đó trả lời C3 GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung sau đó đa ra kết luận chung HS: n¾m b¾t th«ng tin. Hoạt động 3: HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C4 GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung sau đó đa ra kết luận chung. HS: th¶o luËn víi c©u C5 §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C5 HS: n¾m b¾t th«ng tin.. II. Tia s¸ng vµ Chïm s¸ng. * Biểu diễn đờng truyền của ¸nh s¸ng SGK * Ba lo¹i chïm s¸ng Chïm s¸ng song song Chïm s¸ng Héi tô Chïm s¸ng Ph©n kú C3: a, … Kh«ng giao nhau … b, … Giao nhau … c, … Loe réng ra … III. VËn dông. C4: Để kiểm tra đờng truyền của ánh s¸ng trong kh«ng khÝ th× ta cho ¸nh sáng đó truyền qua ống ngắm thẳng vµ èng ng¾m cong. C5: §Ó c¾m 3 c©y kim th¼ng hµng nhau th× ta c¾m sao cho: khi ta nh×n theo đờng thẳng của 2 cây kim đầu tiên thì cây kim thứ 1 che khuất đồng thêi c¶ hai c©y kim 2 vµ 3. Vì ánh sáng từ cây kim 2 và 3 đã bị cây kim 1 che khuÊt nªn ta kh«ng nh×n thÊy c©y kim 2 vµ 3. 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Híng dÉn lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp - ChuÈn bÞ cho giê sau..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Ngµy... th¸ng... n¨m 2014 Tæ chuyªn m«n duyÖt. Ngµy säan:10/9/2014. TiÕt 3. Bµi 3. ứng dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng. Ngµy gi¶ng Líp, sÜ sè. 7A. 7B. I. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: - Nhớ lại định luật truyền thẳng của ánh sáng - Nắm đợc định nghĩa Bóng tối và Nửa bóng tối. 2. KÜ n¨ng: - Giải thích đợc hiện tợng Nhật thực và Nguyệt thực 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiªm tóc trong giê häc. II. ChuÈn bi: 1. Gi¸o viªn: - Tranh vÏ hiÖn tîng NhËt thùc vµ NguyÖt thùc 2. Häc sinh: - §Ìn pin, miÕng b×a, mµn ch¾n III. TiÕn tr×nh day häc: 1. ổn định 2. KiÓm tra: Câu hỏi: Nêu định luật truyền thẳng của ánh sáng? Đáp án: Trong môi trờng trong suốt và đồng tính, ánh sáng truyền đi theo đờng thẳng. 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS. Néi dung. Hoạt động 1: GV: híng dÉn HS lµm TN HS: lµm TN vµ tr¶ lêi C1 C¸c nhãm tr×nh bµy, nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C1 HS: hoµn thiÖn phÇn nhËn xÐt trong SGK GV: híng dÉn HS lµm TN HS: lµm TN vµ tr¶ lêi C2 C¸c nhãm tr×nh bµy, nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C1 HS: hoµn thiÖn phÇn nhËn xÐt trong SGK. GV: ®a ra kÕt luËn chung.. I. Bãng tèi - Nöa bãng tèi. * ThÝ nghiÖm 1: h×nh 3.1 C1: vïng ë gi÷a lµ vïng tèi v× kh«ng cã ¸nh s¸ng truyÒn tíi, cßn vïng xung quanh lµ vïng s¸ng v× cã ¸nh s¸ng truyÒn tíi. * NhËn xÐt: ……. nguån s¸ng ….. * ThÝ nghiÖm 2: h×nh 3.2 C2: - vïng ë gi÷a lµ vïng tèi cßn ë bªn ngoµi lµ vïng s¸ng - vïng cßn l¹i kh«ng tèi b»ng vïng ë gi÷a vµ kh«ng s¸ng b»ng vïng bªn ngoµi * NhËn xÐt: ……. mét phÇn nguån s¸ng …... Tích hợp giáo dục môi trường:.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Hoạt động của GV và HS. Néi dung. - Trong sinh hoạt và học tập, cần đảm bảo đủ ánh sáng, không có bóng tối. Vì vậy, cần lắp đặt nhiều bóng đèn nhỏ thay vì một bóng đèn lớn. - Để giảm thiểu ô nhiễm ánh sáng đô thị cần: + Sử dụng nguồn sáng vừa đủ với yêu cầu. + Tắt đèn khi không cần thiết hoặc sử dụng chế độ hẹn giờ. + Cải tiến dụng cụ chiếu sáng phù hợp, có thể tập trung ánh sáng vào nơi cần thiết. + Lắp đặt các loại đèn phát ra ánh sáng phù hợp với sự cảm nhận của mắt.. Hoạt động 2: HS: đọc thông tin trong SGK sau đó trả lêi c©u C3 + C4 GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung HS: nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung. HS: nghe vµ n¾m b¾t th«ng tin.. II. NhËt thùc - NguyÖt thùc. * §Þnh nghÜa: SGK C3: Khi đứng ở nơi có nhật thực toµn phÇn th× toµn bé ¸nh s¸ng từ Mặt trời chiếu đến Trái đất bÞ MÆt tr¨ng che khuÊt nªn ta không nhìn thấy đợc Mặt trời. C4: đứng ở vị trí 2, 3 thì thấy trăng sáng, còn đứng ở vị trí 1 thì thÊy cã NguyÖt thùc. Hoạt động 3: III. VËn dông. HS: lµm TN vµth¶o luËn víi c©u C C5: di chuyÓn miÕng b×a l¹i gÇn §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nguån s¸ng th× bãng tèi bãng nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nöa tèi trªn mµn ch¾n lín dÇn nhau. lªn. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn C6: Khi che đèn dây tóc thì trên chung cho c©u C5 bµn häc cã bãng tèi nªn ta HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C6 không đọc đợc sách. GV: gäi häc sinh kh¸c nhËn xÐt Khi che đèn ống thì xuất hiện HS: nhËn xÐt, bæ xung cho nhau bãng nöa tèi nªn ta vÉn cã thÓ GV: ®a ra kÕt luËn cho c©u C6. đọc đợc sách. 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Híng dÉn lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp - ChuÈn bÞ cho giê sau. Ngày …..tháng 9 năm 2014 Tổ chuyên môn duyệt. Ngµy so¹n:21/9/2014 TiÕt: 4 Bài 4. định luật phản xạ ánh sáng Ngµy gi¶ng Líp, sÜ sè. 7A. 7B.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> I. Môc tiªu: 1.Kiến thức: - Nêu được ví dụ về hiện tượng phản xạ ánh sáng. - Phát biểu được định luật phản xạ ánh sáng. - Nhận biết được tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến đối với sự phản xạ ánh sáng bởi gương phẳng. 2.Kĩ năng: Biểu diễn được tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến trong sự phản xạ ánh sáng bởi gương phẳng. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiªm tóc trong giê häc. II. ChuÈn bi: 1. Gi¸o viªn: - G¬ng ph¼ng, gi¸ quang häc, thíc ®o gãc 2. Häc sinh: - Thớc đo góc, gơng phẳng, đèn pin III. TiÕn tr×nh day häc: 1. ổn định 2. KiÓm tra C©u hái: Gi¶i thÝch hiÖn tîng NguyÖt thùc? Đáp án: Nguyệt thực xảy ra khi Mặt trăng bị Trái đất che khuất không đợc Mặt trời chiÕu s¸ng.. 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập Hoạt động 2: HS: quan sát và đọc thông tin trong SGK sau đó trả lời C1 GV: gäi häc sinh kh¸c nhËn xÐt HS: nhËn xÐt, bæ xung cho nhau GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C1 Hoạt động 3: GV: híng dÉn HS lµm TN HS: lµm TN vµ tr¶ lêi C2 §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C2 HS: hoµn thiÖn kÕt luËn trong SGK GV: ®a ra kÕt luËn cho phÇn nµy HS: dự đoán sau đó làm TN kiểm tra §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy vµ nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. HS: hoµn thiÖn kÕt luËn trong SGK GV: ®a ra kÕt luËn chung GV: nêu thông tin về định luật phản xạ ánh s¸ng HS: nắm bắt thông tin sau đó trả lời C3 GV: gäi häc sinh kh¸c nhËn xÐt HS: nhËn xÐt, bæ xung cho nhau GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C3 Hoạt động 4: GV: nêu vấn đề HS: suy nghÜ vµ vÏ tia ph¶n x¹ IR GV: gäi häc sinh kh¸c nhËn xÐt. Néi dung Nh SGK I. G¬ng ph¼ng. * Quan s¸t Hình ảnh một vật quan sát đợc trong gơng gọi là ảnh của vật tạo bởi gơng. C1: Mặt nớc, tấm tôn, mặt đá hoa, mặt tấm kÝnh … II. §Þnh luËt ph¶n x¹ ¸nh s¸ng. * ThÝ nghiÖm: h×nh 4.2 1. Tia ph¶n x¹ n»m trong mÆt ph¼ng nµo? C2: tia ph¶n x¹ IR n»m trong mÆt ph¼ng chøa tia tíi vµ ph¸p tuyÕn t¹i ®iÓm tíi. * KÕt luËn: …. tia tíi …. ph¸p tuyÕn … 2. Ph¬ng cña tia ph¶n x¹ quan hÖ nh thÕ nµo víi ph¬ng cña tia tíi. * KÕt luËn: gãc tíi = gãc ph¶n x¹ (i = i’) 3. §Þnh luËt ph¶n x¹ ¸nh s¸ng. SGK 4. BiÓu diÔn g¬ng ph¼ng vµ c¸c tia s¸ng trªn h×nh vÏ. C3: N S R. I III. VËn dông. C4: a, S.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Hoạt động của GV và HS HS: nhËn xÐt, bæ xung cho nhau GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho ý a c©u C4 HS: th¶o luËn víi ý b c©u C4 §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho ý b c©u C4. Néi dung N. I. R b,. N. R. S I. 4.. Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Híng dÉn lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp; - ChuÈn bÞ cho giê sau. Ngµy .... th¸ng 9 n¨m 2014 Tæ chuyªn m«n duyÖt. Ngµy so¹n: 28/9/2014 TiÕt 5 . Bµi 5. ¶nh cña mét vËt t¹o bëi g¬ng ph¼ng Ngµy gi¶ng 7A 7B Líp, sÜ sè I. Môc tiªu: 1. Kiến thức:- Biết đợc tính chất ảnh của 1 vật tạo bởi gơng phẳng: Đó là ảnh ảo, có kích thớc bằng vật, khảng cách từ gơng đến vật và đến ảnh là bằng nhau. - BiÕt c¸nh dùng ¶nh cña 1 vËt t¹o bëi g¬ng ph¼ng. 2. KÜ n¨ng: Vẽ được tia phản xạ khi biết tia tới đối với gương phẳng và ngược lại, theo hai cách là vận dụng định luật phản xạ ánh sáng hoặc vận dụng đặc điểm của ảnh ảo tạo bởi gương phẳng. 3. Thái độ:- Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiªm tóc trong giê häc.. II. ChuÈn bi: 1. Gi¸o viªn : - G¬ng ph¼ng, gi¸ quang häc, vËt, thíc. 2. Häc sinh: - G¬ng ph¼ng, vËt, thíc, mµn høng ¶nh.. III. TiÕn tr×nh day häc: 1. ổn định: 2. KiÓm tra C©u hái: Cho h×nh vÏ sau:. R. N I a, VÏ tia tíi SI b, Giữ nguyên tia tới, để tia tới SI và tia phản xạ IR vuông góc với nhau thì ta phải đặt gơng nh thế nào, vẽ hình? §¸p ¸n:.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> a, N. R. b,. R. I. S 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập Hoạt động 2: GV: híng dÉn HS lµm TN HS: lµm TN vµ tr¶ lêi C1 §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C1 HS: hoµn thiÖn kÕt luËn trong SGK GV: ®a ra kÕt luËn cho phÇn nµy HS: lµm TN vµ th¶o luËn víi c©u C2 §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C2 HS: th¶o luËn víi c©u C3 §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C3 Hoạt động 3: HS: th¶o luËn víi c©u C4 §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C4. N. I S. Néi dung Nh SGK I.TÝnh chÊt cña ¶nh t¹o bëi g¬ng ph¼ng. * ThÝ nghiÖm: H×nh 5.2 1. ¶nh cña vËt t¹o bëi g¬ng ph¼ng cã høng đợc trên màn chắn không? C1: ảnh không hứng đợc trên màn chắn * KÕt luËn: …. kh«ng ….. 2. Độ lớn của ảnh có bằng độ lớn của vật kh«ng? C2: ¶nh lín b»ng vËt * KÕt luËn:…. b»ng …. 3. So s¸nh kho¶ng c¸ch tõ 1 ®iÓm cña vËt đến gơng và khoảng cách từ ảnh của điểm đó đến gơng. C3: AA’ vu«ng gãc víi MN A và A’ cách đều MN * KÕt luËn:..… b»ng ….. II.Gi¶i thÝch sù t¹o thµnh ¶nh bëi g¬ng ph»ng: C4: S. HS: hoµn thiÖn kÕt luËn trong SGK I K GV: gọi HS khác nhận xét bổ xung sau đó đa ra S’ kÕt luËn chung Ta không thể hứng đợc S’ vì nó tạo bời đGV: nêu thông tin về ảnh của 1 vật tạo bởi gơng êng kÐo dµi cña c¸c tia s¸ng nªn nã lµ ph¼ng ¶nh ¶o. HS: nghe vµ n¾m b¾t th«ng tin * KÕt luËn: … đờng kéo dài … Tích hợp giáo dục môi trường: ¶nh cña mét vËt lµ tËp hîp ¶nh cña tÊt c¶ - Các mặt hồ trong xanh tạo ra cảnh quan rất đẹp, c¸c ®iÓm trªn vËt. các dòng sông trong xanh ngoài tác dụng đối với nông nghiệp và sản xuất còn có vai trò quan trọng trong việc điều hòa khí hậu, tạo ra môi trường trong lành. - Trong trang trí nội thất, trong gian phòng chật hẹp, có thể bố trí thêm các gương phẳng lớn trên tường để có cảm giác phòng rộng hơn. - Các biển báo hiệu giao thông, các vạch phân chia làn đường thường dùng sơn phản quang để người tham gia giao thông dễ dàng nhìn thấy về ban đêm.. Hoạt động 4: HS: th¶o luËn víi c©u C §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C6. III. VËn dông: C5: B B’. A. A’.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Hoạt động của GV và HS GV: gọi HS khác nhận xét bổ xung sau đó đa ra kÕt luËn chung.. Néi dung C6: Do mặt hồ đóng vai trò nh một gơng phẳng nên đã tạo ra ảnh của ngọn tháp dới đáy hồ.. 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Híng dÉn lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp - ChuÈn bÞ cho giê sau.. Ngµy so¹n: 5/10/2014. Ngµy .... th¸ng 9 n¨m 2014 Tæ chuyªn m«n duyÖt. TiÕt: 6. Bµi 6:Thùc hµnh: quan s¸t vµ vÏ ¶nh. cña mét vËt t¹o bëi g¬ng ph¼ng. Ngµy gi¶ng 7A 7B Líp, sÜ sè I. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: - Nắm đợc cách xác định ảnh của 1 vật tạo bởi gơng phẳng. 2. KÜ n¨ng: - Dựng đợc ảnh của 1 vật tạo bởi gơng phẳng. 3. Thái độ: - Có ý thức hợp tác, đoàn kết trong hoạt động nhóm. - Nghiªm tóc trong khi thùc hµnh. II. ChuÈn bi: 1. Gi¸o viªn: - G¬ng ph¼ng, gi¸ quang häc 2. Häc sinh: - B¸o c¸o thùc hµnh III. TiÕn tr×nh day häc: 1. ổn định: 2. KiÓm tra: C©u hái: Nªu tÝnh chÊt ¶nh cña 1 vËt t¹o bëi g¬ng ph¼ng? Đáp án: ảnh của 1 vật tạo bởi gơng phẳng là ảnh ảo, không hứng đợc trên màn ch¾n vµ lín b»ng vËt. 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: GV: hớng dẫn học sinh xác định ảnh của 1 vËt t¹o bëi g¬ng ph¼ng HS: thảo luận và xác định ảnh của 1 vật tạo bëi g¬ng ph¼ng GV: Quan sát, giúp đỡ các nhóm HS hoạt động HS: lÊy kÕt qu¶ TN tr¶ lêi C1 HS: ghi kÕt qu¶ phÇn nµy vµo trong b¸o c¸o thùc hµnh Hoạt động 2: Hớng dẫn HS làm một số bài. Néi dung I. Xác định ảnh của một vật tạo bởi g ơng phẳng. C1: a, đặt bút chì song song với gơng b, đặt bút chì vuông góc với gơng a,. Bµi tËp 5.4 SBT/Tr. b,.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Hoạt động của GV và HS tËp cñng cè tÝnh chÊt ¶nh cña mét vËt t¹o bëi g¬ng ph¼ng. Hoạt động 3: HS: hoµn thiÖn b¸o c¸o thùc hµnh cña nhãm m×nh §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho phÇn nµy.. Néi dung a. VÏ ¶nh cña ®iÓm s¸ng S b. VÏ tia tíi SI sao cho tia ph¶n x¹ ®i qua A.. III. §¸nh gi¸ kÕt qu¶. MÉu: B¸o c¸o thùc hµnh. 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c néi dung thùc hµnh - NhËn xÐt giê thùc hµnh. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ lµm l¹i b¸o c¸o thùc hµnh - ChuÈn bÞ cho giê sau.. Ngµy .... th¸ng 10 n¨m 2014 Tæ chuyªn m«n duyÖt. Ngày so¹n:11/10/2014. Ngµy gi¶ng Líp, sÜ sè I. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc:. TiÕt: 7 Bµi 7 : g¬ng cÇu låi 7A. 7B.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - Nêu đợc những đặc điểm của ảnh ảo của một vật tạo bởi gơng cầu lồi. - Nêu đợc ứng dụng chính của gơng cầu lồi là tạo ra vùng nhìn thấy rộng. 2. KÜ n¨ng: - Biết cách định vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiªm tóc trong giê häc. II. ChuÈn bi: 1. Gi¸o viªn: - G¬ng cÇu låi, g¬ng ph¼ng, gi¸ quang häc 2. Häc sinh: - G¬ng ph¼ng, nÕn, bËt löa. III. TiÕn tr×nh day häc: 1. ổn định: 2. KiÓm tra: 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: HS: lµm TN vµ th¶o luËn víi c©u C1 §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C1 HS: hoµn thiÖn kÕt luËn trong SGK GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho phÇn nµy. Hoạt động 2: HS: th¶o luËn víi c©u C2 §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C2 Tích hợp giáo dục môi trường: Tại vùng núi cao, đường hẹp và uốn lượn, tại các khúc quanh người ta đặt các gương cầu lồi nhằm làm cho lái xe dễ dáng quan sát đường và các phương tiện khác cũng như người và súc vật đi qua. Việc làm này đã làm giảm thiểu số vụ tai nạn giao thông và bảo vệ tính mạng con người và các sinh vật.. Hoạt động 3: HS: th¶o luËn víi c©u C3 §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C3 HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C4. Néi dung I. ¶nh cña 1 vËt t¹o bëi g¬ng cÇu låi * Quan s¸t: C1: - Là ảnh ảo vì không hứng đợc trên mµn ch¾n - ¶nh nhá h¬n vËt * ThÝ nghiÖm kiÓm tra: H×nh 7.2 * KÕt luËn: ….. ¶o ….. nhá ….. II. Vïng nh×n thÊy cña g¬ng cÇu låi: * ThÝ nghiªm: H×nh 7.3 C2: vïng nh×n thÊy cña g¬ng cÇu låi lín h¬n so víi g¬ng ph¼ng * KÕt luËn: ….. réng …... III. VËn dông: C3: V× vïng nh×n thÊy cña g¬ng cÇu låi réng h¬n cña g¬ng ph¼ng nªn quan sát đợc nhiều vật đằng sau h¬n. C4: V× vïng nh×n thÊy cña g¬ng cÇu rộng nên lái xe quan sát đợc nhiều hơn, đảm bảo an toàn giao thông..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Hoạt động của GV và HS GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn cho c©u C4.. Néi dung. 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Híng dÉn lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp - ChuÈn bÞ cho giê sau: §äc tríc bµi 8. Ngµy .... th¸ng 10 n¨m 2014 Tæ chuyªn m«n duyÖt. Ngµy so¹n:19/10/2014 TiÕt: 8 Bµi 8 : g¬ng cÇu lâm Ngµy gi¶ng Líp, sÜ sè 7A 7B I. Môc tiªu: 1. Kiến thức: - Nêu đợc các đặc điểm của ảnh ảo của một vật tạo bởi gơng cầu lõm. - Nêu đợc ứng dụng chính của gơng cầu lõm là có thể biến đổi một chùm tia song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào một điểm, hoặc có thể biến đổi chùm tia tới phân kì thµnh mét chïm tia ph¶n x¹ song song. 2. Kĩ năng: - Biết cách định vùng nhìn thấy của gơng cầu lõm. 3. Thái độ - Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiªm tóc trong giê häc. II. ChuÈn bi: 1. Gi¸o viªn: - G¬ng cÇu låi, g¬ng cÇu lâm, g¬ng ph¼ng, gi¸ quang häc 2. Häc sinh: - Gơng phẳng, nến, bật lửa, đèn pin. III. TiÕn tr×nh day häc: 1. ổn định: 2. KiÓm tra: C©u hái: nªu tÝnh chÊt ¶nh cña 1 vËt t¹o bëi g¬ng cÇu låi? §¸p ¸n: ¶nh cña 1 vËt t¹o bëi g¬ng cÇu låi lµ ¶nh ¶o vµ nhá h¬n vËt.. 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: HS: lµm TN vµ th¶o luËn víi c©u C1 + C2 §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung. Néi dung I. ¶nh cña 1 vËt t¹o bëi g¬ng cÇu lâm * ThÝ nghiÖm: H×nh 8.1 C1: ¶nh lµ ¶nh ¶o, lín h¬n vËt C2: quan s¸t cïng 1 c©y nÕn lÇn lît qua g¬ng cÇu lâm vµ g¬ng ph¼ng - ¶nh cña c©y nÕn t¹o b¬i g¬ng cÇu lâm lín.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Hoạt động của GV và HS cho c©u C1 + C2. Néi dung h¬n vËt, cßn cña g¬ng ph¼ng th× b»ng vËt. * KÕt luËn: …… ¶o …. lín h¬n …….. HS: hoµn thiÖn kÕt luËn trong SGK GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho phÇn nµy. Hoạt động 2: II. Sù ph¶n x¹ ¸nh s¸ng trªn g¬ng cÇu lâm. HS: Lµm TN vµ th¶o luËn víi c©u C3 1. §èi víi chïm tia tíi song song. §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy vµ tù nhËn xÐt, bæ * ThÝ nghiÖm: C3: chïm tia ph¶n x¹ héi tô t¹i 1 ®iÓm xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C3 * KÕt luËn: …… héi tô ….. HS: hoµn thiÖn kÕt luËn trong SGK GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung C4: vì gơng cầu lõm đã hội tụ chùm tia cho phÇn nµy. phản xạ tại 1 điểm (vật đặt ở đó) và làm HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C4 vật đó nóng lên GV: gäi häc sinh kh¸c nhËn xÐt, HS: nhËn xÐt, bæ xung HS:GC lâm kÝch thíc lín tËp trung ¸nh GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung. áng MT vao một điểm( để đun nớc, nấu - GV tÝch hîp vao viÖc øng dung GC lâm vµo ch¶y kim lo¹i...) sö dông n¨ng lîng MÆt Trêi ntn? Tích hợp giáo dục môi trường: - Mặt trời là một nguồn năng lượng. Sử dụng năng lượng Mặt Trời là một yêu cầu cấp thiết nhằm giảm thiểu việc sử dụng năng lượng hóa thạch (tiết kiệm tài nguyên, bảo vệ môi trường). - Một cách sử dụng năng lượng Mặt Trời đó §èi víi chïm tia tíi ph©n k×. là: Sử dụng gương cầu lõm có kích thước lớn 2. * ThÝ nghiÖm: tập trung ánh sáng Mặt Trời vào một điểm C5: (để đun nước, nấu chảy kim loại. HS: th¶o luËn víi c©u C5 * KÕt luËn: §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù ….. ph¶n x¹ ….. nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C5 HS: hoµn thiÖn kÕt luËn trong SGK GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho phÇn nµy. Hoạt động 3: III. VËn dông: HS: th¶o luËn víi c©u C6 §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù C6: vì pha đèn là gơng cầu lõm nên đã nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. biÕn chóm s¸ng ph©n k× thµnh chïm GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung sáng song song có thể chiếu đi đợc xa. cho c©u C6 HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C7 C7: để thu đợc chùm sáng hội tụ thì phải GV: gäi häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bæ xung sau xoay cho bóng đèn ra xa gơng. đó đa ra kết luận chung. 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Híng dÉn lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp - ChuÈn bÞ cho giê sau.. Ngµy .... th¸ng 10 n¨m 2014.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Tæ chuyªn m«n duyÖt. Ngµy so¹n:26/10/2014. TiÕt : 9. Bµi 9:Tæng kÕt ch¬ng i : quang häc Ngµy gi¶ng 7A 7B Líp, sÜ sè I. Môc tiªu: 1. Kiến thức: - Hệ thống hóa đợc kiến thức của toàn chơng 2. KÜ n¨ng: - Trả lời đợc các câu hỏi và bài tập 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiªm tóc trong giê häc. II. ChuÈn bi: 1. Gi¸o viªn: - Gi¸ quang häc, c¸c lo¹i g¬ng, b¶ng trß ch¬i « ch÷. 2. Häc sinh: - Nến, đèn pin, màn ảnh III. TiÕn tr×nh day häc: 1. ổn định: 2. KiÓm tra: C©u hái: So s¸nh sù t¹o ¶nh cña 1 vËt t¹o bëi c¸c g¬ng? §¸p ¸n: - Giống nhau: đều là ảnh ảo không hứng đợc trên màn chắn - Kh¸c nhau: ¶nh ¶o t¹o bëi g¬ng cÇu lâm lín h¬n vËt, ¶nh ¶o t¹o bëi g¬ng cÇu låi th× nhá h¬n vËt cßn ¶nh ¶o t¹o bëi g¬ng ph¼ng th× b»ng vËt. 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Néi dung Hoạt động 1: I. Tù kiÓm tra GV: nêu hệ thống các câu hỏi để học sinh tù «n tËp HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái trªn GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho tõng c©u hái cña phÇn nµy. Hoạt động 2: II. VËn dông. C1: M¾t HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C1 S1 GV: gäi häc sinh kh¸c nhËn xÐt, HS: nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña S2 ban GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn S2’ . chung.. .. .. S1’. HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C2 GV: gäi häc sinh kh¸c nhËn xÐt, HS: nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña b¹n GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung.. C2: - Giống nhau: đều là ảnh ảo không hứng đợc trên màn chắn - Kh¸c nhau: ¶nh ¶o t¹o bëi g¬ng cÇu lâm lín h¬n vËt, ¶nh ¶o t¹o bëi g¬ng cÇu låi th× nhá h¬n vËt cßn ¶nh ¶o t¹o bëi g¬ng ph¼ng th× b»ng vËt..

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Hoạt động của GV và HS. Néi dung. HS: th¶o luËn víi c©u C3 §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C3. C3:. Hoạt động 3: HS: th¶o luËn víi c¸c c©u hái hµng ngang cña trß ch¬i « ch÷ §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho tõ hµng däc. III. Trß ch¬i « ch÷.. An An Thanh H¶i Hµ. x x. Thanh H¶i x x x x x. Hµ x. 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m - NhËn xÐt giê häc. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp - ChuÈn bÞ cho giê sau kiÓm tra 1 tiÕt. Ngµy .... th¸ng 10 n¨m 2014 Tæ chuyªn m«n duyÖt. Ngµy so¹n: 1/11/2014. TiÕt 10: KiÓm tra 1 tiÕt. Ngµy gi¶ng 7A 7B Líp, sÜ sè I.Môc tiªu 1. Kiến thức: - Học sinh phải hệ thống hoá đợc kiến thức và nắm đợc kiến thức. 2. Kĩ năng: Vận dụng kiến thức đó vào làm bài tập đơn giản và giải thích các hiện tîng liªn quan. 3. Thái độ: Nghiêm túc, chuẩn bị bài tốt. II. ChuÈn bÞ - Phô tô mỗi học sinh một đề III. TiÕn tr×nh d¹y häc 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò 3. Bµi míi.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> 1. TRäNG Sè NéI DUNG KIÓM TRA. Néi dung. Sè tiÕt thùc. Tæng sè tiÕt. LÝ thuyÕt. 3. 2. Ph¶n x¹ ¸nh s¸ng. Träng sè. LT. VD. LT. VD. 3. 2,1. 0,9. 23,4. 10. 3. 2. 1,4. 1,6. 15,5. 17,7. 3. G¬ng cÇu. 3. 2. 1,4. 1,6. 15,5. 17,7. Tæng. 9. 7. 4,9. 4,1. 54,4. 45,4. 1. Sù truyÒn th¼ng ¸nh s¸ng. 2. Sè C¢U HáI CHO C¸C CHñ §Ò. Sè lîng c©u (chuÈn cÇn kiÓm tra) Cấp độ. Nội dung (chủ đề). §iÓm sè. Träng sè T.sè. Cấp độ 1,2 (LÝ thuyÕt). 1. Sù truyÒn th¼ng ¸nh s¸ng 2. Ph¶n x¹ ¸nh s¸ng 3. G¬ng cÇu. Cấp độ 3,4 (VËn dông). 1. Sù truyÒn th¼ng ¸nh s¸ng 2. Ph¶n x¹ ¸nh s¸ng 3. G¬ng cÇu Tæng. 23,4 15,5 15,5. 2,8=3 1,9=2 1,9=2. 10. 1,2 =1. 17,7. 2,1=2. 17,7. 2,1=2. 100. 12. TN. TL. 2 (1®. 4,5’) 2 (1®. 4,5’) 2 (1®. 4,5’) 1 (0,5®. 2,25’). 1 (1,5®. 6’). 1 2 0,5 2 (4®. 18,75’). 2 (1®. 4,5’) 9 (4,5®; 20,5'). 2,5. 4 1. 3 (5,5®; 24,75'). 10 (®) 45’.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> 3.Thiết lập bảng ma trận đề kiểm tra : Tên chủ đề. Nhận biết TNKQ. 1. Sù truyÒn th¼ng ¸nh s¸ng. Sè c©u hái Sè ®iÓm. 2. Ph¶n x¹ ¸nh s¸ng. Cộng. Cấp độ nhận thức Thông hiểu TL. A1- Nhận biết được rằng, ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta. A2- Nêu được ví dụ về nguồn sáng và vật sáng. A3- Phát biểu được định luật truyền thẳng của ánh sáng. A4- Nhận biết được ba loại chùm sáng: song song, hội tụ và phân kì. C1,C2 1 A7- Nêu được ví dụ về hiện tượng phản xạ ánh sáng. A8- Phát biểu được định luật phản xạ ánh sáng. A9- Nhận biết được tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến đối với sự phản xạ ánh sáng bởi gương phẳng. A10- Nêu được những đặc điểm chung về ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng: đó là ảnh ảo, có kích thước bằng vật, khoảng cách từ gương đến vật và ảnh bằng nhau.. TNKQ. TL. Vận dụng TNKQ. TL. A5- Biểu diễn được đường truyền của ánh sáng (tia sáng) bằng đoạn thẳng có mũi tên. A6- Giải thích được một số ứng dụng của định luật truyền thẳng ánh sáng trong thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực,.... C3. C10. 4. 0,5. 1,5. 3. A11- Biểu diễn được tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến trong sự phản xạ ánh sáng bởi gương phẳng. A12- Vẽ được tia phản xạ khi biết tia tới đối với gương phẳng, và ngược lại, theo hai cách là vận dụng định luật phản xạ ánh sáng hoặc vận dụng đặc điểm của ảnh tạo bởi gương phẳng. A13- Dựng được ảnh của một vật đặt trước gương phẳng..

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Sè c©u hái Sè ®iÓm. C4,C5,C6 1,5. A14- Nêu được những đặc điểm của ảnh ảo 3. G¬ng của một vật tạo bởi cÇu gương cầu lõm và tạo bởi gương cầu lồi.. Sè c©u hái Sè ®iÓm TS c©u hái TS ®iÓm. C11,C12 4 A15- Nêu được ứng dụng chính của gương cầu lồi là tạo ra vùng nhìn thấy rộng và ứng dụng chính của gương cầu lõm là có thể biến đổi một chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào một điểm, hoặc có thể biến đổi một chùm tia tới phân kì thích hợp thành một chùm tia phản xạ song song. 5 5,5. C7,C8. C9. 3. 1. 0,5. 1,5. 7. 5. 12. 3,5. 6,5. 10.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> đề Bài A.Tr¾c nghiÖm. C©u1: H·y chØ ra vËt nµo díi ®©y kh«ng ph¶i lµ nguån s¸ng? A. Ngän nÕn ®ang ch¸y B. Vá chai s¸ng chãi díi trêi n¾ng C. MÆt trêi D. §Ìn èng ®ang s¸ng Câu2: Trong trờng hợp nào dới đây ánh sáng truyền theo đờng thẳng? A. Trong m«i trêng trong suèt. B. §i tõ m«i trêng trong suèt nµy sang m«i trêng trong suèt kh¸c. C. Trong môi trờng đồng tính. D. Trong môi trờng trong suốt và đồng tính. Câu 3: Một vật cản đặt trong khoảng giữa một bóng điện dây tóc đang sáng và một màn chắn kích thớc bóng nửa tối thay đổi nh thế nào khi đa vật cản lại gần màn chắn hơn? A. T¨ng lªn B. Gi¶m ®i C. Không thay đổi D. Lóc ®Çu t¨ng lªn sau gi¶m ®i Câu4: Chiếu một tia sáng SI lên một gơng phẳng, tia phản xạ thu đợc nằm trên mặt ph¼ng nµo? A. MÆt g¬ng B. MÆt ph¼ng t¹o bëi tia tíi vµ mÆt g¬ng C. MÆt ph¼ng vu«ng gãc víi tia tíi. D. MÆt ph¼ng t¹o bëi tia tíi vµ ph¸p tuyÕn víi g¬ng ë ®iÓm tíi. C©u 5: Nãi vÒ tÝnh chÊt ¶nh cña mét vËt t¹o bëi g¬ng ph¼ng, tÝnh chÊt nµo díi ®©y lµ đúng? A. Hứng đợc trên màn và lớn bằng vật. B. Không hứng đợc trên màn và bé hơn vật. C. Không hứng đợc trên màn và lớn bằng vật. D. Hứng đợc trên màn và lớn hơn vật. Câu 6: Một điểm sáng S đặt trớc một gơng phẳng một khoảng cách d cho một ảnh S’ c¸ch g¬ng mét kho¶ng d’. So s¸nh d vµ d’: A. d=d’ B. d > d’ C. d <d’ D. Không so sánh đợc vì ảnh là ảo, vật là thật. Câu7 :Phát biểu nào dới đây là đúng khi nói về tính chất ảnh của một vật tạo bởi gơng cÇu låi? A.Không hứng đợc trên màn nhỏ hơn vật B. Hứng đợc trên màn nhỏ hơn vật C. Hứng đợc trên màn bằng vật D. Kh«ng høng dîc trªn mµn b»ng vËt. C©u8: ¶nh ¶o cña vËt t¹o bëi g¬ng cÇu lâm cã nh÷ng tÝnh chÊt nµo díi ®©y? A. Lín b»ng vËt B. Lín h¬n vËt C. Nhá h¬n vËt D. Nhá h¬n ¶nh t¹o bëi g¬ng cÇu låi. C©u9: §Æt hai viªn phÊn gièng hÖt nhau tríc mét g¬ng cÇu låi vµ mét g¬ng ph¼ng. KÕt luận nào sau đây là đúng khi so sánh kích thớc ảnh của viên phấn tạo bởi gơng cầu lồi và g¬ng ph¼ng? A. ¶nh cña g¬ng cÇu låi nhá h¬n ¶nh cña g¬ng ph¼ng. B. ¶nh cña g¬ng cÇu låi b»ng ¶nh cña g¬ng ph¼ng. C. ¶nh cña g¬ng cÇu låi lín h¬n ¶nh cña g¬ng ph¼ng. D. Không thể so sánh đợc. B.Tù luËn . Câu 10: Hãy giải thích hiện tượng nhật thực? Vùng nào trên Trái Đất có hiện tượng nhật thực toàn phần, một phần? C©u 11: Cho tia ph¶n x¹ RI (h×nh vÏ) hîp víi mÆt g¬ng mét gãc 40 ❑0 VÏ tiÕp tia tíi vµ tÝnh gãc ph¶n x¹ vµ gãc tíi. R. 400 I.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Câu 12: Một vật sáng AB đặt trước một gương phẳng (hình 2). Nêu cách dựng và vẽ ảnh của vật AB tạo bởi gương phẳng. A B. I Hình 2. §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm A.trắc nghiệm(4,5đ)( Mỗi câu đúng đợc 0,5 điểm) 1 2 3 4 5 6 7 C©u b D B D C A A §¸p ¸n B.tù luËn.(5,5®) C©u §¸p ¸n 10 ( 1,5®) -Khi Mặt Trời, Mặt Trăng và Trái Đất cùng nằm trên đường thẳng, Mặt Trăng ở giữa Mặt Trời và Trái Đất thì trên Trái Đất xuất hiện bóng tối và bóng nửa tối. Ở trên Trái Đất: - Đứng ở chổ bóng tối ta không nhìn thấy Mặt Trời, gọi là nhật thực toàn phần. - Đứng ở chỗ bóng nửa tối ta nhìn thấy một phần Mặt Trời, gọi là nhật thực một phần. 11 - VÏ ph¸p tuyÕn IN víi mÆt g¬ng. ( 2®) - Ta cã gãc NIR = 900 - 400=500 ( gãc ph¶n x¹). - Từ đó vẽ đợc tia tới với góc tới bằng 50 0( theo định luật ph¶n x¹ ¸nh s¸ng). - Ta vẽ đợc hình nh sau.. 8 B. 9 A §iÓm 1®. 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 0,25® 1,25®. N S. R 500 40 0. 12 ( 2®). - C¸ch dùng: Dùng ¶nh cña I®iÓm A lµ A’; ¶nh cña ®iÓm B là B’ sao A và A’, B và B’ cách đều gơng phẳng. - Nối A’ với B’ bằng nét đứt (ảnh ảo) ta đợc ảnh A’B’ của AB t¹o bëi GP. - Ta vẽ đợc hình nh sau: A B I B'. 0,5® 0,5® 1®.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> 4. Cñng cè: 5. Híng dÉn vÒ nhµ - §äc tríc bµi míi bµi 10: Nguån ©m Ngµy .... th¸ng 11 n¨m 2014 Tæ chuyªn m«n duyÖt. Ngµy so¹n:8/11/2014 Ch¬ng 2 : ©m häc TiÕt:11 Bµi 10: Nguån ©m Ngµy gi¶ng 7A Líp, sÜ sè I. Môc tiªu: 1.Kiến thức: - Nhận biết được một số nguồn âm thường gặp - Nêu được nguồn âm là vật dao động. 7B. 2.Kĩ năng: Chỉ ra được vật dao động trong một số nguồn âm như trống, kẻn, ống sáo, âm thoa,... 3.Thái độ: Nghiêm túc,yêu thích bộ môn II. ChuÈn bi: 1. Giáo viên: - Búa cao su, ống nghiệm, trống, đàn 2. Häc sinh: - D©y cao su, cèc, th×a, m¶nh giÊy III. TiÕn tr×nh day häc: 1. ổn định: 2. KiÓm tra: 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Néi dung Hoạt động 1: I. NhËn biÕt nguån ©m. HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó C1: âm phát ra từ ô tô, xe máy, con chim, ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C1 ngời đi ngoài đờng … HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó C2: Xe máy, đàn, trống, rađiô ….

<span class='text_page_counter'>(22)</span> Hoạt động của GV và HS ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C Hoạt động 2: HS: lµm TN th¶o luËn víi c©u C3 §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C3 HS: lµm TN vµ tr¶ lêi c¸ nh©n víi c©u C4 GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt HS: nhËn xÐt, bæ xung cho nhau GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C4 GV: lµm TN mÉu cho HS quan s¸t HS: quan s¸t vµ tr¶ lêi C5 GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C5 HS: hoµn thiÖn kÕt luËn trong SGK.. Néi dung II. Các nguồn âm có đặc điểm gì. * ThÝ nghiÖm: H×nh 10.1 C3: Dây cao su dao động D©y cao su ph¸t ra ©m H×nh 10.2 C4: Cốc thủy tinh rung động Nhận biết bằng cách đổ nớc vào trong cốc ta thấy mặt nớc rung động H×nh 10.3 C5: Âm thoa có dao động Nhóng ¢m thoa vµo níc ta thÊy mÆt níc bị dao động chứng tỏ Âm thoa đang dao động. * KÕt luËn: ...... dao động ......... Tích hợp giáo dục môi trường: Để bảo vệ giọng nói của người, ta cần luyện tập thường xuyên, tránh nói quá to, không hút thuốc lá. Hoạt động 3: HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C6. HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C7 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C7. HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C8 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C8. III. VËn dông C6: Cã thÓ lµm cho tê giÊy, l¸ chuèi ph¸t ra âm bằng cách cho chúng dao động. C7: Đàn ghita: bộ phận dao động là dây đàn Trống: bộ phận dao động là mặt trèng. C8: Th¶ vµo trong lä Ýt giÊy vôn vµ quan s¸t, nÕu giÊy bÞ thæi bay lung tung th× cột không khí đang dao động. C9: ( Kh«ng b¾t buéc) a. Cột nớc dao động và phát ra âm b. èng nhiÒu níc nhÊt ph¸t ra ©m trÇm cßn èng Ýt níc nhÊt ph¸t ra ©m bæng. H×nh 10.5 c. Cột không khí dao động và phát ra âm d. èng nhiÒu níc nhÊt ph¸t ra ©m trÇm cßn èng Ýt níc nhÊt ph¸t ra ©m bæng. 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Híng dÉn lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp - ChuÈn bÞ cho giê sau. Bµi 11: §é cao cña ©m Ngµy .... th¸ng 11 n¨m 2014 Tæ chuyªn m«n duyÖt.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> Ngµy so¹n:16/11/2014 Ngµy gi¶ng Líp, sÜ sè. TiÕt: 12 Bài 11: độ cao của âm 7A. 7B. I. Môc tiªu: 1. Kiến thức: - Nhận biết đợc âm cao (bổng) có tần số lớn, âm thấp (trầm) có tần số nhá. - Nêu đợc ví dụ về âm trầm, bổng là do tần số dao động của vật. 2. Kĩ năng: Nêu đợc mối quan hệ gia âm cao, âm thấp và tần số. 3. Thái độ - Có ý thức, nghiêm túc trong giờ học. II. ChuÈn bi: 1. Giáo viên: - Đĩa nhựa có lỗ, động cơ, giá TN, thớc thép, hộp gỗ. 2. Häc sinh: - Pin, miÕng b×a, d©y treo, qu¶ nÆng, b¶ng 1 III. TiÕn tr×nh day häc: 1. ổn định: 2. KiÓm tra: Câu hỏi: Nêu định nghĩa về nguồn âm và lấy ví dụ. Đáp án: Các vật dao động đều phát ra âm gọi là nguồn âm VD: xe máy, đàn, trống … 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Néi dung Hoạt động 1: I. Dao động nhanh chậm. Tần số. HS: lµm TN vµ th¶o luËn víi c©u C1 * ThÝ nghiÖm 1: §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy H×nh 11.1 C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u C1: Con l¾c nµo dao Sè dao Sè dao tr¶ lêi cña nhau. Con động nhanh ? động động GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn Con l¾c nµo dao trong 10 trong 1 l¾c động chậm ? gi©y gi©y chung cho c©u C1 GV: cung cấp thông tin về tần số và đơn vị cña tÇn sè. HS: nghe vµ n¾m b¾t th«ng tin.. a b. Nhanh ChËm. HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C2 HS: hoµn thµnh nhËn xÐt trong SGK GV: ®a ra kÕt luËn cho phÇn nµy. - Số dao động trong 1 giây gọi là Tần sè. §¬n vÞ cña tÇn sè lµ hÐc, kÝ hiÖu lµ Hz C2: Con lắc a có tần số dao động lớn h¬n. * NhËn xÐt: … nhanh (ch©m) …. lín (nhá) …. Hoạt động 2: HS: lµm TN vµ th¶o luËn víi c©u C3 §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C3 HS: th¶o luËn víi c©u C4 §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u. II. ¢m cao (©m bæng), ©m thÊp (©m trÇm). * ThÝ nghiÖm 2: H×nh 11.2 C3: …… chËm …….. thÊp …… ……. nhanh …… cao …… * ThÝ nghiÖm 3: H×nh 11.3 C4:.

<span class='text_page_counter'>(24)</span> Hoạt động của GV và HS tr¶ lêi cña nhau. GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C4 HS: hoµn thµnh kÕt luËn trong SGK GV: ®a ra KL chung cho phÇn nµy.. Néi dung …… chËm …….. thÊp …… ……. nhanh …… cao …… * KÕt luËn: ... nhanh/ chËm … lín/ nhá …. …. … cao/ thÊp …... Tích hợp giáo dục môi trường: - Trước cơn bảo thường có hạ âm, hạ âm làm con người khó chịu, cảm giác buồn nôn, chống mặt; một số sinh vật nhạy cảm với hạ âm nên có biểu hiện khác thường. Vì vậy, người xưa dựa vào dấu hiệu này để nhận biết các cơn bảo. - Dơi phát ra siêu âm để săn tìm muỗi, muỗi rất sợ siêu âm do dơi phát ra. Vì vậy, có thể chế tạo máy phát siêu âm bắt chước tần số siêu âm của dơi để đuổi muỗi.. Hoạt động 3: III. VËn dung. HS: th¶o luËn víi c©u C6 C5: Kh«ng yªu cÇu HS tr¶ lêi §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy C6:Khi dây đàn căng ít thì tần số dao C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u động nhỏ và âm phát ra trầm, còn tr¶ lêi cña nhau. khi dây đàn căng nhiều thì tần số GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn dao động lớn và âm phát ra bổng. chung cho c©u C6 C7: Kh«ng yªu cÇu HS tr¶ lêi 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Híng dÉn lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp - ChuÈn bÞ cho giê sau. Ngày..... tháng11 năm 2014 Tổ chuyên môn duyệt. Ngµy so¹n:22/11/2014. TiÕt: 13 Bài 12: độ to của âm. Ngµy gi¶ng 7A 7B Líp, sÜ sè I. Môc tiªu: 1. Kiến thức: - Nhận biết đợc âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ. - Nêu đợc thí dụ về độ to của âm. 2. KÜ n¨ng: - Nêu đợc mối quan hệ gia âm to, âm nhỏ với biên độ dao động. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> - Nghiªm tóc trong giê häc. II. ChuÈn bi: 1. Gi¸o viªn: - Trèng, thíc thÐp, hép gç, gi¸ thÝ nghiÖm 2. Häc sinh: - D©y treo, cÇu bÊc, b¶ng 1 III. TiÕn tr×nh day häc: 1. ổn định: 2. KiÓm tra: Câu hỏi: để tạo ra âm cao cho đàn ghita, ngời ta căng dây đàn nh thế nào? giải thÝch ? Đáp án: để tạo ra âm cao cho đàn ghita, ngời ta phải căng dây đàn thật căng. Vì khi dây đàn càng căng thì tần số dao động của dây đàn càng lớn và âm ph¸t ra cµng cao. 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Néi dung Hoạt động 1: I.Âm to, âm nhỏ-Biên độ dao động HS: lµm TN vµ th¶o luËn víi c©u C1 * ThÝ nghiÖm 1: §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy H×nh 12.1 C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho C1: §Çu thíc dao ¢m ph¸t C¸ch lµm thíc dao c©u tr¶ lêi cña nhau. động mạnh ra to hay động hay yÕu nhá GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn a, N©ng ®Çu thíc lÖch nhiÒu M¹nh To chung cho c©u C1 b, N©ng ®Çu thíc lÖch Ýt YÕu Nhá HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C2 GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung sao C2: đó đa ra kết luận chung cho câu C2 ... nhiÒu/ Ýt … lín/ nhá … to/ nhá ... HS: lµm TN vµ th¶o luËn víi c©u C3 * ThÝ nghiÖm 2: §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy vµ tù H×nh 12.2 nhËn xÐt lÉn nhau C3: GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn …nhiÒu/ Ýt…m¹nh/ yÕu…to/ nhá… chung cho c©u C3 * KÕt luËn: HS: hoµn thµnh kÕt luËn trong SGK … to/ nhỏ … biên độ … GV: ®a ra kÕt luËn chung cho phÇn nµy. Hoạt động 2: II. §é to cña mét sè ©m. HS: đọc và nêu thông tin về độ to của một - Độ to của âm đợc đo bằng đơn vị sè ©m đêxiben (kí hiệu là dB). GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn - Ngời ta có thể dùng máy để đo độ to của chung. ©m. HS: tham kh¶o b¶ng 2. Hoạt động 3: III. VËn dông. HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C4 C4: Khi gảy mạnh dây đàn thì tiếng đàn GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung sao sẽ to vì biên độ dao động của dây đàn đó đa ra kết luận chung cho câu C4 lín. HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C5 C5: Biên độ dao động của điểm M trong GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung sao trêng hîp thø 2 nhá h¬n trong trêng đó đa ra kết luận chung cho câu C5 hîp thø 1. HS: th¶o luËn víi c©u C6 C6: Khi m¸y thu thanh ph¸t ra ©m to th× §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy vµ nhËn biên độ dao động của màng loa lớn hơn xÐt bæ xung cho nhau so víi khi m¸y ph¸t ra ©m nhá. GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn C7: chung cho c©u C6 kho¶ng 40 dB → 80 dB. HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C7 GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C7 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m.

<span class='text_page_counter'>(26)</span> - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Híng dÉn lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp - ChuÈn bÞ cho giê sau.. Ngày..... tháng11 năm 2014 Tổ chuyên môn duyệt. Ngµy so¹n: 29/11/2014. TiÕt: 14 Bµi 13 : m«i trêng truyÒn ©m. Ngµy gi¶ng 7A 7B Líp, sÜ sè I. Môc tiªu: 1. KiÕn thøc: - Nêu đợc âm truyền trong các chất rắn, lỏng, khí và không truyền trong chân kh«ng. - Nêu đợc trong các môi trờng khác nhau thì tốc độ truyền âm khác nhau. 2. KÜ n¨ng: - So sánh đợc vận tốc truyền âm trong các môi trờng trên. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiªm tóc trong giê häc. II. ChuÈn bi: 1. Giáo viên: - Trống, giá thí nghiệm, bình đựng 2. Häc sinh: - §ång hå, d©y treo, cÇu bÊc III. TiÕn tr×nh day häc: 1. ổn định: 2. KiÓm tra: Câu hỏi: Dây đàn sẽ dao động nh thế nào khi đàn phát ra âm to và âm nhỏ? Đáp án: khi đàn phát ra âm to thì biên độ dao động của dây đàn lớn hơn khi đàn phát ra âm nhỏ? 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Néi dung Hoạt động 1: I. M«i trêng truyÒn ©m. GV: lµm TN cho HS quan s¸t * ThÝ nghiÖm: 1. Sù truyÒn ©m trong chÊt khÝ. HS: quan s¸t vµ tr¶ lêi C1 vµ C2 H×nh 13.1 GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn C1: Quả cầu bấc treo gần trống 2 bị dao động chung cho phÇn nµy. chøng tá cã ©m truyÒn tõ trèng 1 sang trèng 2. C2: biên độ dao động của quả cầu bấc 2 nhỏ hơn quả 1, chứng tỏ khi lan truyền độ to HS: lµm TN vµ th¶o luËn víi c©u C3.

<span class='text_page_counter'>(27)</span> Hoạt động của GV và HS §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C3 GV: lµm TN cho HS quan s¸t HS: quan s¸t vµ tr¶ lêi C4 GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho phÇn nµy. GV: cho HS quan s¸t HS: quan s¸t vµ tr¶ lêi C5 GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho phÇn nµy. HS: hoµn thµnh kÕt luËn trong SGK GV: ®a ra kÕt luËn chung cho phÇn nµy.. Néi dung cña ©m gi¶m dÇn. 2. Sù truyÒn ©m trong chÊt r¾n. H×nh 13.2 C3: âm truyền đến tai bạn C qua môi trờng chÊt r¾n. 3. Sù truyÒn ©m trong chÊt láng. H×nh 13.3 C4: âm truyền đến tai qua môi trờng chất láng vµ chÊt khÝ. 4. Âm có thể truyền đợc trong chân không hay kh«ng? C5: âm không truyền qua đợc môi trờng chân kh«ng. * KÕt luËn: a, …chÊt r¾n, chÊt láng, chÊt khÝ… …. ch©n kh«ng …… b, …. xa/ gÇn ….. nhá/ to …. 5. VËn tèc truyÒn ©m. C6: VËn tèc truyÒn ©m trong thÐp lµ lín nhÊt sau đó đến nớc và sau cùng là không khí.. HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C6 GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C6 Hoạt động 2: II. VËn dông. HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C7 C7: âm thanh xung quanh truyền đến tai ta GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung sao nhê m«i trêng khÝ. đó đa ra kết luận chung cho câu C7 C8: khi ta lÆn díi níc vÉn cã thÓ nghe thÊt HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C8 tiÕng nãi chuyÖn ë trªn bê, chøng tá ©m GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung sao cã thÓ truyÒn trong m«i trêng láng. đó đa ra kết luận chung cho câu C8 C9: v× chÊt r¾n truyÒn ©m tèt h¬n chÊt khÝ HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C9 nên ta áp tai xuống đất mới nghe đợc GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung sao tiÕng vã ngùa. đó đa ra kết luận chung cho câu C9 C10: c¸c nhµ du hµnh kh«ng thÓ nãi chuyÖn HS: th¶o luËn víi c©u C10 với nhau một cách bình thờng đợc vì âm §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy không thể truyền đi đợc trong môi trờng C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho ch©n kh«ng. c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C10. 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Híng dÉn lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp - ChuÈn bÞ cho giê sau.. Ngày..... tháng 12 năm 2014 Tổ chuyên môn duyệt. Ngµy so¹n:8/12/2014.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> TiÕt: 15 Bµi 14: ph¶n x¹ ©m - tiÕng vang Ngµy gi¶ng 7A 7B Líp, sÜ sè I. Môc tiªu: 1. Kiến thức: - Biết đợc âm phản xạ và tiếng vang. 2. Kĩ năng:- Giải thích đợc trờng hợp nghe thấy tiếng vang là do tai nghe đợc âm ph¶n x¹ t¸ch biÖt h¼n víi ©m ph¸t ra trùc tiÕp tõ nguån. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiªm tóc trong giê häc. II. ChuÈn bi: 1. Gi¸o viªn: - Giá thí nghiệm, gơng phẳng, bình đựng 2. Häc sinh: - Nguồn âm (đồng hồ), miếng xốp, cao su, đá hoa, tấm kim loại. III. TiÕn tr×nh day häc: 1. ổn định: 2. KiÓm tra: Câu hỏi: Em hãy nghĩ ra cách để các nhà du hành vũ trụ có thể nói chuyện đợc víi nhau khi hä ë ngoµi kho¶ng kh«ng? gi¶i thÝch c¸ch lµm trªn? Đáp án: Để các nhà du hành có thể nói chuyện đợc với nhau thì họ phải chạm mò vµo víi nhau hoÆc nèi mò cña hä v¬i nhau b»ng c¸c sîi d©y dÉn. V× khi đó âm có thể truyền qua mũ của họ (chất rắn) hoặc qua sợi dây (chất r¾n) nèi. 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Néi dung Hoạt động 1: I. ¢m ph¶n x¹ - TiÕng vang. GV: cung cÊp th«ng tin vÒ ©m ph¶n x¹ - ¢m déi l¹i khi gÆp vËt ch¾n gäi lµ ©m ph¶n vµ tiÕng vang. x¹ HS: n¾m b¾t th«ng tin vµ tr¶ lêi C1 - Âm phản xạ đến tai ta chậm hơn âm trực tiếp GV: ®a ra kÕt luËn Ýt nhÊt 1/15 gi©y t¹o thµnh tiÕng vang. C1: đứng trong hang động hay trong lòng HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C2 thung lòng … khi nãi to ta nghe thÊt cã GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung sao tiếng vang vì âm phản xạ đến chậm hơn so đó đa ra kết luận chung cho câu C2 víi ©m trùc tiÕp 1/15 gi©y. C2: vì phòng kín thì tất cả âm phát ra đều đợc HS: th¶o luËn víi c©u C3 ph¶n x¹ vµo tai nªn ta nghe thÊy râ h¬n §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy ngoµi trêi. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho C3: c©u tr¶ lêi cña nhau. a, trong phßng nhá cã tiÕng vang. GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn b, v = s ⇒s=v . t=340 . 1 =22 , 7 m chung cho c©u C3 t 15 * KÕt luËn: HS: hoµn thµnh kÕt luËn trong SGK … tiÕng vang … ©m trùc tiÕp… GV: ®a ra kÕt luËn chung cho phÇn nµy. Hoạt động 2: GV: nªu th«ng tin vÒ vËt ph¶n x¹ ©m tèt vµ vËt ph¶n x¹ ©m kÐm HS: n¾m b¾t th«ng tin vµ tr¶ lêi C4 GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt HS: nhËn xÐt, bæ xung cho nhau GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C4 Tích hợp giáo dục môi trường:. II. VËt ph¶n x¹ ©m tèt vµ vËt ph¶n x¹ ©m kÐm. SGK C4: - vật phản xạ âm tốt: mặt gơng, mặt đá hoa, tÊm kim lo¹i, têng g¹ch. - vËt ph¶n x¹ ©m kÐm: miÕng xèp, ¸o len, ghÕ đệm mút, cao su xốp..

<span class='text_page_counter'>(29)</span> Hoạt động của GV và HS. Néi dung. Khi thiết kế các rạp hát, cần có biện pháp để tạo ra độ vọng hợp lí để tăng cường âm, nhưng nếu tiếng vọng kéo dài dẽ làm âm nghe không rõ, gây cảm giác khó chịu.. Hoạt động 3: III. VËn dông. HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C5 C5: vì làm tờng sần sùi và treo rèm nhung để GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung sao h¹n chÕ ©m ph¶n x¹ vµ tiÕng vang v× ®©y lµ đó đa ra kết luận chung cho câu C5 c¸c vËt ph¶n x¹ ©m kÐm. HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C6 C6: để âm truyền đến bàn tay và phản xạ vào GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung sao trong tai để nghe đợc rõ hơn. đó đa ra kết luận chung cho câu C6 C7: HS: th¶o luËn víi c©u C7 s=v . t=1500 .1=1500 m §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy vµ tù mµ s=2 h ⇒ h= s =1500 =750 m nhËn xÐt bæ xung cho nhau. 2 2 GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn C8: ý b chung cho c©u C7 HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C8 GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bæ xung sao đó đa ra kết luận chung cho câu C8 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Híng dÉn lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp - ChuÈn bÞ cho giê sau. Ngày..... tháng12 năm 2014 Tổ chuyên môn duyệt. Ngµy so¹n:10/12/2014. TiÕt: 16 Bµi 15: chèng « nhiÔm tiÕng ån. Ngµy gi¶ng 7A 7B Líp, sÜ sè I. Môc tiªu: 1. Kiến thức:- Nêu đợc một số ví dụ về ô nhiễm do tiếng ồn. 2. Kĩ năng: - Kể tên đợc một số vật liệu cách âm thờng dùng để chống ô nhiễm do tiÕng ån. - Đề ra đợc một số biện pháp chống ô nhiễm do tiếng ồn trong những trờng hợp cô thÓ. 3. Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức để giải thích 1 số hiện tợng đơn giản - Nghiªm tóc trong giê häc. II. ChuÈn bi: 1. Gi¸o viªn: - Tranh mÉu 2. Häc sinh: - B¶ng 1 III. TiÕn tr×nh day häc: 1. ổn định: 2. KiÓm tra: Câu hỏi: Nêu định nghĩa về âm phản xạ và tiếng vang?.

<span class='text_page_counter'>(30)</span> Đáp án: âm dội trở lại khi gặp vật chắn gọi là âm phản xạ. âm phản xạ đến chËm h¬n ©m trùc tiÕp 1/15 gi©y sinh ra tiÕng vang. 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Néi dung Hoạt động 1: I. NhËn biÕt « nhiÔm tiÕng ån. GV: cho HS quan s¸t C1: H×nh 15.2 vµ 15.3 lµ c¸c trêng hîp HS: quan s¸t vµ tr¶ lêi C1 tiÕng ån tíi møc « nhiÔm v× g©y khã GV: ®a ra kÕt luËn chÞu cho con ngêi. HS: hoµn thµnh kÕt luËn trong SGK * KÕt luËn: GV: ®a ra kÕt luËn chung cho phÇn nµy. … to … kéo dài … hoạt động … HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C2 C2: GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ý b, c, d có ô nhiễm tiếng ồn ra kÕt luËn chung cho c©u C2 Tích hợp giáo dục môi trường: Tác hại của tiếng ồn: - Về sinh lý, nó gây mệt mỏi toàn thân, nhức đầu, choáng váng, ăn không ngon, gầy yếu. Ngoài ra người ta còn thấy tiếng ồn quá lớn làm suy giảm thị lực. - Về tâm lý, nó gây khó chịu, lo lắng, bực bội, dễ cáu gắt, sợ hãi, ám ảnh, mất tập trung, dễ nhầm lẫn, thiếu chính xác.. Hoạt động 2: HS: đọc thông tin và thảo luận với câu C3 §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C3 Tích hợp giáo dục môi trường: Phòng tránh ô nhiễm tiếng ồn: - Trồng cây: - Lắp đặt thiết bị giảm âm: - Đề ra nguyên tắc: - Các phương tiện giao thông cũ, lạc hậu gây ra những tiếng ồn rất lớn.. - Tránh xa các nguồn gây tiếng ồn: Học sinh cần thực hiện các nếp sống văn minh tại trường học: bước nhẹ lên cầu thang, không nói chuyện trong lớp học, không nô đùa, mất trật tự trong trường học…. HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C4 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa ra kÕt luËn chung cho c©u C4 Hoạt động 3: HS: th¶o luËn víi c©u C5 §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C5. II. T×m hiÓu biÖn ph¸p chèng « nhiÔm tiÕng ån. SGK C¸ch lµm gi¶m tiÕng ån Tác động vào nguån ©m Ph©n t¸n ©m trên đờng truyÒn Ng¨n kh«ng cho ©m truyÒn tíi tai. BiÖn ph¸p cô thÓ lµm gi¶m tiÕng ån Treo biÓn “CÊm bãp cßi” t¹i nh÷ng n¬i gÇn bÖnh viÖn, trêng häc Trồng nhiều cây xanh để âm truyền đến gặp lá cây sẽ phản xạ theo các hớng khác nhau. X©y têng bªt«ng ng¨n c¸ch khu d©n c với đờng cao tốc Lµm trÇn nhµ, têng nhµ dµy b»ng xèp, làm tờng phủ dạ, phủ nhung để ngăn bít ©m truyÒn qua chóng. C4: a, Nhung, xèp, cao su … b, Bªt«ng, g¬ng kÝnh … III. VËn dông. C5: a, đối với hình 15.2: - lµm cöa nhµ, cöa sæ b»ng kÝnh - treo rÌm, phñ nhung, d¹ - làm phòng để nghe điện thoại b, đối với hình 15.3: - lµm cöa nhµ, cöa sæ b»ng kÝnh - treo rÌm, phñ nhung, d¹.

<span class='text_page_counter'>(31)</span> Hoạt động của GV và HS Néi dung HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C6 - c¸ch xa gi÷a chî vµ trêng häc. GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó đa C6: ra kÕt luËn chung cho c©u C6 tïy tõng HS 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Híng dÉn lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp - ChuÈn bÞ cho giê sau. Ngày..... tháng12 năm 2014 Tổ chuyên môn duyệt. Ngµy so¹n:16/12/2014. TiÕt : 17. Bµi 16. «n tËp häc k× i Ngµy gi¶ng Líp, sÜ sè. 7A. 7B. I. Môc tiªu: 1.Kiến thức: Hệ thống hoá được kiến thức của chương: Điện học và Âm học. 2.Kĩ năng: Trả lời được các câu hỏi và bài tập có liên quan. 3.Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích một số hiện tượng đơn giản. - Nghiêm túc trong giờ học. II. ChuÈn bi: 1. Gi¸o viªn: - hÖ thång c©u hái «n tËp, b¶ng trß ch¬i « ch÷. 2. Häc sinh: - Xem l¹i c¸c kiÕn thøc cã liªn quan. III. TiÕn tr×nh day häc: 1. ổn định: 2. KiÓm tra:. 3. Bµi míi: Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: GV: nêu hệ thống các câu hỏi để học sinh tù «n tËp kiÕn thøc cña hai ch¬ng HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái trªn GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho tõng c©u hái cña phÇn nµy. Hoạt động 2: HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C1 + C2 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C1 + C2 HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C3 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C3. Néi dung I. Tù kiÓm tra.. II. VËn dông. C1: bộ phận dao động trong … - Đàn ghita: dây đàn - S¸o: cét kh«ng khÝ - KÌn l¸: l¸ c©y - Trèng: mÆt trèng C2: ýC C3: - khi đàn phát ra âm to thì biên độ dao động của.

<span class='text_page_counter'>(32)</span> Hoạt động của GV và HS HS: th¶o luËn víi c©u C4 §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C4. Néi dung dây đàn lớn hơn khi đàn phát ra âm nhỏ. - khi đàn phát ra âm cao thì tần số dao động của dây đàn lớn hơn khi đàn phát ra âm thấp. C4: ©m tõ ngêi nµy truyÒn qua mò vµ tíi tai ngêi kia. C5: vì âm của chân ngời đợc tờng phản xạ lại nên ta cã c¶m gi¸c nh vËy. HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C5 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C5 HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C6 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sao đó ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C6 HS: th¶o luËn víi c©u C7 §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho c©u C7. C6: ý A C7: - lµm cöa chÝnh, cöa sæ b»ng kÝnh - treo rÌm, phñ nhung, d¹ - làm tờng bêtông ngăn cách bệnh viện với đờng quèc lé - trång c©y xanh xung quanh bÖnh viÖn.. Hoạt động 3: HS: th¶o luËn víi c¸c c©u hái hµng ngang cña trß ch¬i « ch÷ §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy. C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bæ xung cho c©u tr¶ lêi cña nhau. GV: Tæng hîp ý kiÕn vµ ®a ra kÕt luËn chung cho tõ hµng däc. * Trß ch¬i « ch÷.. 4. Cñng cè: - Gi¸o viªn hÖ thèng hãa l¹i c¸c kiÕn thøc träng t©m - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em cha biết - Híng dÉn lµm bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc bµi vµ lµm c¸c bµi tËp trong s¸ch bµi tËp. - ChuÈn bÞ cho giê sau " KiÓm tra häc k× I". Ngày..... tháng12 năm 2014 Tổ chuyên môn duyệt. Ngµy so¹n: 16/12/2014.

<span class='text_page_counter'>(33)</span> TiÕt 18: KiÓm tra häc k× I Ngµy gi¶ng Líp, sÜ sè 7A 7B I. Môc tiªu: 1.Kiến thức: Hệ thống hoá được kiến thức của toàn chương: Quang học và Âm học. 2.Kĩ năng: Trả lời được các câu hỏi và bài tập có liên quan. 3.Thái độ: - Chuẩn bị ôn tập tốt. - Nghiêm tức trong thi cử. 4. Năng lực hướng tới: - Năng lực sử dụng kiến thức - Năng lực về phương pháp - Năng lực trao đổi thông tin - Năng lực cá thể. II. ChuÈn bÞ: - phôtô mỗi học sinh một đề III. TiÕn tr×nh d¹y häc 1. ổn định tổ chức 2. KiÓm tra bµi cò: 3. Bµi míi Phương án kiểm tra: Kết hợp trắc nghiệm khách quan và tự luận (50% TNKQ; 50% TL) .1. TÍNH SỐ CÂU HỎI CHO CÁC CHỦ ĐỀ Cấp độ Cấp độ 1,2 (Lí thuyết). Nội dung (chủ đề). Trọng số. Số lượng câu (chuẩn cần kiểm tra) T.số. TN 5 (2,5đ;10'). Ch.1: Quang học. 31. 6. Ch.2: Âm học. 26. 5. Cấp độ 3,4 Ch.1: Quang học (Vận dụng) Ch.2: Âm học. 25. Tổng. TL. Điểm số. 1 (1đ; 4'). 3,5. 4 (2đ; 8'). 1 (0.5đ; 3'). 2,5. 3. 2 (1đ; 4'). 1 (1đ; 4'). 2. 18. 2. 1 (0.5đ; 2'). 1 (1,5đ; 10'). 2. 100. 16. 12 (6,0đ; 24'). 4 (4,0đ; 21'). 10.

<span class='text_page_counter'>(34)</span> 2. BẢNG MÔ TẢ CÁC MỨC ĐỘ YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực cần đạt Năng lực sử dụng kiến thức. Năng lực thành phần. Mô tả mức độ yêu cầu cần đạt. K1: Trình bày được kiến thức về các hiện tượng, thí nghiệm vật lý, các nguyên lý cơ bản của vật lý,…. - Nhận biết được rằng, ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta. - Nêu được ví dụ về nguồn sáng và vật sáng. - Phát biểu được định luật truyền thẳng của ánh sáng. - Nhận biết được 3 loại chùm sáng: song song, hội tụ và phân kì. - Nêu được ví dụ về hiện tượng phản xạ ánh sáng. - Phát biểu được định luật phản xạ ánh sáng. - Nhận biết được tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến đối với sự phản xạ ánh sáng bởi gương phẳng. - Nêu được những đặc điểm chung về ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng: đó là ảnh ảo, có kích thước bằng vật, khoảng cách từ gương đến vật và ảnh bằng nhau. - Nhận biết được một số nguồn âm thường gặp. - Nêu được nguồn âm là một vật dao động. - Nhận biết được âm cao (bổng) có tần số lớn, âm thấp (trầm) có tần số nhỏ. Nêu được ví dụ. - Nhận biết được âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ. Nêu được ví dụ. - Nêu được âm truyền trong các chất rắn, lỏng, khí và không truyền trong chân không. - Nêu được trong các môi trường khác nhau thì tốc độ truyền âm khác nhau. - Nêu được tiếng vang là một biểu hiện của âm phản xạ. - Nhận biết được những vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt và những vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém. - Kể được một số ứng dụng liên quan tới sự phản xạ âm. - Nêu được một số ví dụ về ô nhiễm do tiếng ồn. - Kể tên được một số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm do tiếng ồn. -Trình bày được tia sáng và sự phản xạ của nó trên các gương. - Định luật phản xạ áp dụng cho cả gương cầu lồi và gương cầu lõm với những đoạn nhỏ. - Âm học và hiện tượng âm to, âm nhỏ hoặc âm trầm, âm bổng.. - Xác định và phân biệt rõ các hiện tượng vật lý. -Xác định và phân biệt rõ các đại lượng vật lý.. K2: Trình bày được mối quan hệ giữa các kiến thức vật lí K3: Sử dụng được kiến thức vật lí để thực hiện các nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đoán, đề ra giải pháp, đánh giá giải pháp,…) kiến thức vật lí vào các tình huống thực tiễn. - Biểu diễn được đường truyền của ánh sáng (tia sáng) bằng đoạn thẳng có mũi tên. - Giải thích được một số ứng dụng của định luật truyền thẳng ánh sáng trong thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực,... - Biểu diễn được tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến trong sự phản xạ ánh sáng bởi gương phẳng. - Vẽ được tia phản xạ khi biết tia tới đối với gương phẳng, và ngược lại, theo hai cách là vận dụng định luật phản xạ ánh sáng.

<span class='text_page_counter'>(35)</span> hoặc vận dụng đặc điểm của ảnh tạo bởi gương phẳng. - Dựng được ảnh của một vật đặt trước gương phẳng. - Nêu được những đặc điểm của ảnh ảo của một vật tạo bởi gương cầu lõm và tạo bởi gương cầu lồi. - Nêu được ứng dụng chính của gương cầu lồi là tạo ra vùng nhìn thấy rộng và ứng dụng chính của gương cầu lõm là có thể biến đổi một chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào một điểm, hoặc có thể biến đổi một chùm tia tới phân kì thích hợp thành một chùm tia phản xạ song song. - Chỉ ra được vật dao động trong một số nguồn âm như trống, kẻng, ống sáo, âm thoa. - Giải thích được trường hợp nghe thấy tiếng vang là do tai nghe được âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát ra trực tiếp từ nguồn - Đề ra được một số biện pháp chống ô nhiễm do tiếng ồn trong những trường hợp cụ thể. - Kể được tên một số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm do tiếng ồn. Năng lực P1: Ðặt ra những câu hỏi -Ta nhìn thấy vật màu nào đó thì phải có điều kiện gì? về một sự kiện vật lí - Gương cầu lồi, gương cầu lõm ứng dụng ở đâu? về - ứng dụng hiện tượng âm để đo độ sâu nước biển như thế nào? phương P2: Mô tả được các hiện - Hiện tượng tia sáng khi gặp một số mặt phản xạ thì phản xạ tượng tự nhiên bằng ngôn tuân theo định luật phản xạ ánh sáng. pháp ngữ vật lí và chỉ ra các - Xác định và phân biệt rõ các loại gương. nguyên lý cơ bản trong - Xác định và phận biệt rõ các âm cao và âm thấp; âm to và âm hiện tượng vật lýđó nhỏ,.... P3: Thu thập, đánh giá, - Biết cách tìm hiểu, mô tả được hiện tượng vật lý, giải thích lựa chọn và xử lí thông được các ứng dụng trong thực tế đã có. tin từ các nguồn khác nhau để giải quyết vấn đề trong học tập vật lí P4: Lựa chọn và sử dụng -Biết cách lựa chọn, bố trí các thí nghiệm vật lý để rút ra kết các thí nghiệm trong học luận tập vật lí. P5: Chỉ ra được điều kiện Bỏ qua những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả của thí nghiệm vật lí tưởng của hiện tượng lý. vật lí P6: Xác định mục đích, Bộ TN hình 1.2a,1.2b(Tr4,5); hình 2.1-2.5(Tr6,7);hình đề xuất phương án, lắp 3,1;3.2( Tr9); Bộ TN chứng minh định luật phản xạ ánh áng; ráp, tiến hành xử lí kết hình 5.2,5.3(Tr15,16); TN hình 6.1-6.3(Tr18); TN hình quả thí nghiệm và rút ra 7.1,7.2(Tr20);TN hình 26.1(Tr70); TN hình 10.3(Tr29); TN nhận xét hình 11.1-11.4(Tr31); TN hình 12.1,12.2(Tr34,35); TN hình 13.1(Tr37) Năng lực X1: Trao đổi kiến thức và Nắm được các thuật ngữ đặc thù trong môn vật lý như nguồn ứng dụng vật lí bằng sáng, vật sáng, tia phản xạ, tia tới, góc phản xạ và góc tới, âm trao đổi ngôn ngữ vật lí và các phản xạ,… thông tin cách diễn tả đặc thù của vật lí X2: Phân biệt được -Ví dụ đời thường không phân biệt rõ nguồn sáng vật sáng. những mô tả các hiện - Ví dụ ngoài đời chỉ phát hiện có tiếng vang còn hiện tượng tượng tự nhiên bằng ngôn phản xạ âm thì không biết. ngữ đời sống và ngôn .........

<span class='text_page_counter'>(36)</span> ngữ vật lí (chuyên ngành ) X3: Lựa chọn, đánh giá được các nguồn thông tin khác nhau, X4: Mô tả được cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của các thiết bị kĩ thuật, công nghệ X5: Ghi lại được các kết quả từ các hoạt động học tập vật lí của mình (nghe giảng, tìm kiếm thông tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ). X6: Trình bày các kết quả từ các hoạt động học tập vật lí Năng lực cá thể. -Mô tả được cấu tạo và hoạt động của máy thu năng lượng Mặt trời, gương cầu lồi, gương phẳng,... Ghi lại các kết quả từ các hoạt động nghiên cứu kiến thức mới như: Qua làm TN, qua vốn sống hàng ngày, qua quan sát tranh ảnh.. Trình bày các kiến thức trên.. - Kiến thức: Sau khi học xong học kì I, HS đạt được các kiến thức về nguồn sáng, vật sáng, điều kiện để nhìn thấy vật, định C1: Xác định được trình luật truyền thẳng của ánh sáng, định luật phản xạ áng sáng, các độ hiện có về kiến thức, loại gương, nguồn âm, âm cao và thấp, âm to và nhỏ, âm phản kĩ năng thái độ của cá xạ, ô nhiễm âm. nhân trong học tập vật lí - Kĩ năng: Vận dụng các kiến thức trên vào giải thích các hiện tượng vật lý và bài tập vật lý đơn giản. - Thái độ học tập tích cực. -Các giải pháp kĩ thuật dưới khía cạnh vật lý: Quan tâm đến việc C2: So sánh và đánh giá được - dưới khía cạnh vật chọn các loại gương cho phù hợp, sử dụng các thiết bị âm thanh, .. lí- các giải pháp kĩ thuật khác nhau về mặt kinh tế, xã hội và môi trường C3: Nhận ra được ảnh hưởng vật lí lên các mối quan hệ xã hội và lịch sử. 3.MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Nhận biết Tên chủ đề TNKQ TL Chương 1. Quang học 9 tiết. Lựa chọn các hiện tượng vật lý liên quan đến kĩ thuật và đời sống. 1. Nhận biết được rằng, ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta. Nêu được ví dụ về nguồn sáng và vật sáng 2. Phát biểu được định luật truyền thẳng ánh sáng. 3. Nhận biết được ba loại. -Các ứng dụng của kiến thức vật lý trên trong đời sống và kĩ thuật.. Thông hiểu TNKQ. TL. 9. Biểu diễn được đường truyền của ánh sáng (tia sáng) bằng đoạn thẳng có mũi tên. 10. Giải thích được một số ứng dụng của định luật truyền. Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TNK TNKQ TL TL Q 12. Biểu diễn được tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến trong sự phản xạ ánh sáng bởi gương phẳng. 13. Vẽ được tia. Cộng.

<span class='text_page_counter'>(37)</span> Số câu hỏi Số điểm Chương 2. Âm học 7 tiết. chùm sáng: song song, hội tụ và phân kì. 4. Nêu được ví dụ về hiện tượng phản xạ ánh sáng. 5. Phát biểu được định luật phản xạ ánh sáng. 6. Nhận biết được tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến đối với sự phản xạ ánh sáng bởi gương phẳng. 7. Nêu được những đặc điểm chung về ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng: đó là ảnh ảo, có kích thước bằng vật, khoảng cách từ gương đến vật và ảnh bằng nhau. 8. Nêu được những đặc điểm của ảnh ảo của một vật tạo bởi gương cầu lõm và tạo bởi gương cầu lồi. C1.,C2,C6, C13 C7 2,0. 1. 15. Nhận biết được một số nguồn âm thường gặp. Nêu được nguồn âm là một vật dao động. 16. Nêu được âm truyền trong các chất rắn, lỏng, khí và không truyền trong chân không. 17. Nêu được trong các môi trường khác nhau thì tốc độ truyền âm khác nhau. 18. Nhận biết được những vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt và những vật mềm, xốp, có bề mặt gồ ghề phản xạ âm kém. 19. Nêu được một số ví dụ về ô nhiễm do tiếng ồn.. thẳng ánh sáng trong thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực,... 11. Nêu được ứng dụng chính của gương cầu lồi là tạo ra vùng nhìn thấy rộng và ứng dụng chính của gương cầu lõm là có thể biến đổi một chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào một điểm, hoặc có thể biến đổi một chùm tia tới phân kì thích hợp thành một chùm tia phản xạ song song.. phản xạ khi biết tia tới đối với gương phẳng, và ngược lại, theo hai cách là vận dụng định luật phản xạ ánh sáng hoặc vận dụng đặc điểm của ảnh tạo bởi gương phẳng. 14. Dựng được ảnh của một vật đặt trước gương phẳng.. C3. C4,C5. C14. 9. 0.5. 1,0. 1. 5.5 (55%). 20. Nêu được âm cao (bổng) có tần số lớn, âm thấp (trầm) có tần số nhỏ. Nêu được ví dụ. 21. Nêu được âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ. Nêu được ví dụ. 22. Nêu được tiếng vang là một biểu hiện của âm phản xạ. 23. Kể được một số ứng dụng liên quan tới sự phản xạ âm. 24. Giải thích được trường hợp nghe thấy tiếng vang là do tai nghe được âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát ra trực tiếp từ nguồn.. 25. Chỉ ra được vật dao động trong một số nguồn âm như trống, kẻng, ống sáo, âm thoa. 26. Đề ra được một số biện pháp chống ô nhiễm do tiếng ồn trong những trường hợp cụ thể. 27. Kể được tên một số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm do tiếng ồn..

<span class='text_page_counter'>(38)</span> Số câu hỏi Số điểm TS câu hỏi TS điểm. C8. C9, C10. C15. C16. 5. 0.5. 1,0. 1,5. 1,5. 4.5 (45%). 6. 4. 4. 14. 3,5. 3. 3,5. 10,0 (100% ).

<span class='text_page_counter'>(39)</span> ĐỀ BÀI A. TRẮC NGHIỆM: Chọn phương án trả lời đúng cho các câu sau Câu 1. Tia phản xạ trên gương phẳng nằm trong cùng mặt phẳng với A. tia tới và đường vuông góc với tia tới. B. tia tới và pháp tuyến với gương. C. đường pháp tuyến với gương và đường vuông góc với tia tới. D. tia tới và pháp tuyến của gương tại điểm tới. Câu 2. Ảnh ảo tạo bởi gương cầu lõm là ảnh A. lớn bằng vật B. lớn hơn vật. C. gấp đôi vật D. bé hơn vật. Câu 3. Khi có hiện tượng nguyệt thực, vị trí tương đối của Trái Đất, Mặt Trời và Mặt Trăng lần lượt là A. Trái Đất – Mặt Trời – Mặt Trăng. B. Trái Đất – Mặt Trăng – Mặt Trời. C. Mặt Trăng – Trái Đất – Mặt Trời. D. Mặt Trời – Trái Đất – Mặt Trăng. Câu 4. Trong các hình vẽ dưới đây biết IR là tia phản xạ, hình vẽ nào biểu diễn đúng tia phản xạ của ánh sáng n. n. n. S. n. S. S. S. R. R. R. I. I. I. I. R A .. B .. C Hình . 1. D .. Câu 5. Một cây mọc thẳng đứng ở bờ ao. Cây cao 1,2m, gốc cây cách mặt nước 50cm. Một người quan sát ảnh của cây thì ngọn cây cách ảnh của nó là A. 2,4m B. 1,7m C. 3,4m D. 1,2m Câu 6. Ảnh ảo tạo bởi gương phẳng là ảnh A. lớn bằng vật B. lớn hơn vật. C. gấp đôi vật D. bé hơn vật. Câu 7. Ảnh ảo tạo bởi gương cầu lồi là ảnh A. lớn bằng vật B. lớn hơn vật. C. gấp đôi vật D. bé hơn vật. Câu 8. Âm phát ra càng thấp khi A. tần số dao động càng nhỏ. B. vận tốc truyền âm càng nhỏ. C. biên độ dao động càng nhỏ. D. quãng đường truyền âm càng nhỏ..

<span class='text_page_counter'>(40)</span> Câu 9. Người ta sử dụng sự phản xạ của siêu âm để xác định độ sâu của đáy biển. Giả sử tàu phát ra siêu âm truyền trong nước với vận tốc 1500m/s và thu được âm phản xạ của nó từ đáy biển sau 1 giây. Độ sâu của đáy biển là: A. 1500 m B. 1500 km C. 750 m D. 750 km Câu 10. Ta nghe được tiếng vang của âm thanh khi A. âm phát ra và âm phản xạ tryền đến tai ta không cùng một lúc. B. âm phát ra và âm phản xạ truyền đến tai ta cùng một lúc. C. âm phát ra phải rất lớn và âm phản xạ rất nhỏ cùng truyền đến tai ta. D. âm phát ra nhỏ còn âm phản xạ rất lớn cùng truyền đến tai ta B. TỰ LUẬN: Câu 11. Phát biểu định luật truyền thẳng của ánh sáng. Câu 12. Cho một mũi tên AB đặt trước gương phẳng như hình vẽ. Vẽ ảnh của mũi tên tạo bởi gương phẳng. A B. Câu 13. Vật A trong 20 giây thực hiện được 1200dao động, vật B trong 30 giây thực hiện được 2100 dao động? a/ Vật nào dao động nhanh hơn? b/ Vật nào phát ra âm thấp hơn? Câu 14. a. Ô nhiễm tiếng ồn là gì? b. Hãy chỉ ra trường hợp gây ô nhiễm tiếng ồn gần nơi em sinh sống và đề ra biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn đó?. ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM A. Trắc nghiệm. (5điểm) mỗi câu đúng 0,5 điểm..

<span class='text_page_counter'>(41)</span> Câu Đúng. 1 D. 2 B. 3 D. 4 C. 5 B. 6 A. 7 D. 8 A. 9 C. 10 A. B. Tự luận. (5đ) Câu 11. (1 điểm) Trong môi trường trong suốt và đồng tính ánh sáng truyền theo đường thẳng. Câu 12. (1 điểm) Tùy HS, vẽ đúng ảnh 1 điểm Câu 13.( 1,5 điểm) - Tần số dao động của vật A là: 1200:20=60Hz - Tần số dao động của vật B là: 2100:30=70Hz a/ Vật B dao động nhanh hơn vì có tần số dao động lớn hơn. b/ Vật A phát ra âm trầm hơn vì có tần số nhỏ hơn. Câu 14. a. (0,5 điểm) Tiếng ồn gây ô nhiễm là tiếng ồn to và kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe và sinh hoạt của con người b. (1điểm) Tùy HS, nêu được trường hợp gây ô nhiễm 0,5 điểm, nêu được từ 2 biện pháp trở lên 1 điểm. * Lưu ý : HS giải cách khác ra kết quả đúng vẫn cho điểm tối đa. 4. Cñng cè : 5. Híng dÉn vÒ nhµ. Ngày..... tháng12 năm 2014 Tổ chuyên môn duyệt.

<span class='text_page_counter'>(42)</span>