HD thuc hien nhiem vu nam hoc 20162017

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

UBND HUYỆN CHỢ MỚI
<b>PHÒNGGIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO</b>

Số: 435/HD-PGDĐT

<b>CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>
<b> Độc lập - Tự do - Hạnh phúc</b>

<i>Chợ Mới, ngày 15 tháng 8 năm 2016</i>

<b>HƯỚNG DẪN</b>

<b>Về việc thực hiện nhiệm vụ Giáo dục cấp Trung học cơ sở</b>

<b>Năm học 2016-2017</b>

Thực hiện nhiệm vụ trọng tâm giáo dục phổ thông năm học 2016-2017; Khung kế hoạch
thời gian năm học 2016-2017 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường
xuyên;

Căn cứ Hướng dẫn số 15/HD-SGDĐT của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc thực hiện
nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2016-2017;

Phòng Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục cấp Trung
học cơ sở năm học 2016-2017, cụ thể như sau:

<b> A. NHIỆM VỤ CHUNG </b>

<b>1.</b> Tiếp tục triển khai chương trình hành động thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày
04 tháng 11 năm 2013 Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn
diện giáo dục và đào tạo. Chuẩn bị tốt các điều kiện để những năm tiếp theo thực hiện Nghị
quyết số 88/2014/QH13 của Quốc hội khóa 13 về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo
dục phổ thơng và Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ về phê

duyệt Đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

<b>2.</b> Tăng cường nề nếp, kỷ cương và chất lượng, hiệu quả công tác trong các cơ sở giáo
dục trung học. Thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của
ngành bằng những hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện đơn vị, địa phương, gắn
với việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối
sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi cơ quan quản lý và cơ sở giáo
dục trung học.

<b>3</b>. Đề cao tinh thần đổi mới và sáng tạo trong quản lý và tổ chức các hoạt động giáo dục.
Tập trung đổi mới phong cách, nâng cao hiệu quả công tác quản lý đối với các cơ sở giáo dục
trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, thực hiện quyền tự chủ của nhà trường
trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lưc quản trị nhà trường,
trách nhiệm giải trình của đơn vị, cá nhân thực hiện nhiệm vụ và chức năng giám sát của xã hội,
kiểm tra của cấp trên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>5.</b> Tích cực đổi mới nội dung, phương thức tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp
trong trường trung học, phân luồng học sinh sau trung học cơ sở (THCS).

<b>6</b>. Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về năng lực chuyên
môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học
sinh; năng lực đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá, năng lực tổ chức các hoạt
động trải nghiệm sáng tạo; đổi mới sinh hoạt tổ chun mơn; nâng cao vai trị của giáo viên chủ
nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lý, phối hợp giáo
dục toàn diện học sinh.

<b>B. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ</b>
<b>I. Thực hiện kế hoạch giáo dục </b>

<b>1.</b> Thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao

chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục cấp THCS.

1.1 Trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ trong chương trình giáo dục
phổ thơng, Phịng GD&ĐT giao quyền chủ động cho các trường xây dựng và thực hiện kế
hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh của mỗi trường theo hướng tinh giản để
tăng cường kỹ năng vận dụng kiến thức, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa
phương và khả năng học tập của học sinh. đảm bảo các yêu cầu như sau:

- Phù hợp với khung kế hoạch thời gian 37 tuần thực học bao gồm việc ôn tập, kiểm tra
định kỳ và thời gian dự trữ (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần); đảm bảo thời gian kết thúc
học kỳ I vào ngày 07/01/2017, kết thúc năm học vào ngày 27/5/2017.

- Các trường THCS chủ động xây dựng kế hoạch để tập trung học sinh đầu năm học,
nhưng không sơm hơn ngày 15/08/2016, tựu trường và thực học vào ngày 22/8/2016, Kế hoạch
tập trung học sinh cần lưu ý tổ chức tốt các hoạt động của “Tuần sinh hoạt tập thể đầu năm học
mới” theo hướng dẫn số 14/HD-SGDĐT của Sở GDĐT về việc tổ chức một số hoạt động đầu
năm học 2016-2017.

- Các trường chủ động xây dựng kế hoạch và bố trí thời gian để dạy bù những ngày
nghỉ trong năm học hoặc tổ chức dạy vào tuần dự trữ, 100% các trường không tổ chức dạy
học vào ngày chủ nhật và ngày nghỉ lễ. Kế hoạch phải có đủ thời lượng dành cho luyện tập,
ơn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ.

- Đối với lớp 9: cần đảm bảo thực hiện kế hoạch dạy đúng, dạy đủ nội dung, phù hợp với
trình độ tiếp thu của từng đối tượng học sinh nhằm đáp ứng tốt nhu cầu xét tốt nghiệp THCS và
tuyển sinh vào lớp 10. Việc hồn thành chương trình đối với lớp 9 do các trường THCS tự chủ
nhưng không được sớm hơn ngày 22/4/2017.

1.2 Kế hoạch giáo dục của mỗi trường THCS phải được xây dựng từ tổ bộ mơn, được tổ
chức góp ý cẩn thận, được Phòng phê duyệt để làm căn cứ tổ chức thực hiện và thanh tra, kiểm

tra, cụ thể như sau:

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Trên cơ sở kế hoạch dạy học đã được phê duyệt, tổ nhóm chun mơn tổ chức sinh
hoạt chuyên môn về việc xây dựng chủ đề dạy học trong mỗi mơn học và các chủ đề tích hợp,
liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề theo hình thức,
phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực. Mỗi chủ đề có thể được thực hiện ở nhiều tiết
học, mỗi tiết học có thể chỉ thực hiện một hoặc một số hoạt động trong chuỗi hoạt động của
bài học. Các nhiệm vụ học tập có thể thực hiện ở trong hoặc ngoài giờ trên lớp. Cần chú
trọng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh tự học ở nhà. Chú trọng giáo dục đạo đức và giá
trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật, tăng cường các hoạt
động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.
Kế hoạch dạy học của tổ/nhóm chuyên môn, của cá nhân giáo viên phải được lãnh đạo nhà
trường phê duyệt trước khi thực hiện. Tổ chức tốt việc sinh hoạt chuyên môn trên mạng
thông tin “Trường học kết nối” theo hướng dẫn tại Công văn số 32/HD-SGDĐT ngày
26-8-2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo.

- Tiếp tục thực hiện dạy tự chọn trong các trường trung học theo hướng dẫn tại Công văn
số 31/HD-GDTrH ngày 26 tháng 8 năm 2015 của Sở GDĐT. Việc dạy học tự chọn phải phù
hợp với nguyện vọng chính đáng của học sinh, điều kiện đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất của
nhà trường và phù hợp với thời lượng quy định.

<b>2</b>. Triển khai mơ hình trường học mới cấp THCS: Lớp 6, 7 của trường THCS Long Điền
A và lớp 6 đối với 02 trường THCS TT Chợ Mới và THCS TT Mỹ Luông. Các đơn vị báo cáo
với lãnh đạo địa phương, đồng thời tuyên truyền và phổ biến về chủ trương, giải pháp thực hiện
dạy học đối với mơ hình này.

<b>3</b>. Các trường có đủ điều kiện về giáo viên, cơ sở vật chất, nhất là trường đạt chuẩn quốc
gia bố trí và huy động các điều kiện để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày theo tinh thần nội dung
Công văn số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 về việc hướng dẫn học 2 buổi/ngày đối
với các trường THCS. Thời gian dạy học 2 buổi/ngày cần được bố trí ưu tiên cho các hoạt động

phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; tổ chức các hoạt động giáo dục trải
nghiệm sáng tạo phù hợp với đối tượng học sinh.

Kinh phí cho việc tổ chức dạy học 02 buổi/ngày chủ yếu lấy từ kinh phí ngân sách được
giao hàng năm trên cơ sở tự cân đối của thủ trưởng các đơn vị, trong trường hợp có phát sinh thì
thực hiện xã hội hóa nguồn thu theo quy định hiện hành

<b>4</b>. Tổ chức dạy học ngoại ngữ:

- Tiếp tục triển khai dạy học thí điểm chương trình tiếng Anh mới cấp THCS ở 4 đơn vị:
THCS TT Chợ Mới, THCS TT Mỹ Luông, THCS Hội An, THCS Nhơn Mỹ. Những trường dạy
học chương trình thí điểm phải đủ điều kiện về cơ sở vật chất, trình độ giáo viên và trình độ học
sinh theo quy định của Bộ GDĐT.

+ Đối với trường THCS TT Chợ Mới huy động các điều kiện về giáo viên và cơ sở vật
chất để có thể thu nhận hết số học sinh đã hồn thành chương trình thí điểm lớp 5 vào học tiếp
chương trình thí điểm ở lớp 6.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

+ Tích cực triển khai xây dựng trường học điển hình về dạy và học ngoại ngữ theo
hướng dẫn của Bộ GDĐT đối với trường THCS TT Chợ Mới.

- Những trường chưa đủ điều kiện để thực hiện chương trình thí điểm mới thì tiếp tục
thực hiện dạy học ngoại ngữ theo chương trình cũ hiện hành, nhưng phải đảm bảo dạy học và
kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năm lực với 4 kỹ năng: nghe, nói, đọc và viết; đồng
thời tích cực chuẩn bị điều kiện để có thể sớm chuyển sang dạy học theo chương trình mới.

- Tăng cường hoạt động giao tiếp bằng tiếng Anh: Giáo viên giao tiếp với học sinh bằng
tiếng Anh trong dạy học trên lớp; học sinh giao tiếp với nhau bằng tiếng Anh khi tham gia giờ
học. Hàng tháng trong sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn của giáo viên, ngồi nội dung sinh hoạt
hành chính, tổ/nhóm tiếng Anh phải chọn ít nhất 02 (hai) chủ đề chuyên môn/tháng để giáo viên

sử dụng tiếng Anh trao đổi thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm nhằm tăng cường kỹ năng giao tiếp,
nghe, nói trong đội ngũ giáo viên.

- Khuyến khích thí điểm dạy học song ngữ Tiếng Anh đối với mơn Tốn và mơn khoa
học tự nhiên tại các trường THCS có đủ điều kiện. Thực hiện việc này phải đảm bảo điều kiện
về năng lực giáo viên, trình độ tiếng Anh của học sinh, đồng thời phải được cha mẹ học sinh,
học sinh tự nguyện tham gia. Về chương trình giảng dạy, các trường có thể dựa theo chương
trình giáo dục phổ thông Việt Nam hiện hành hoặc các chương trình giảng dạy của nước ngồi,
kế hoạch dạy học chương trình này phải được xây dựng ngay từ đầu năm học và phải được
Phòng GDĐT phê duyệt.

<b>5.</b> Nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông và tăng cường tổ chức giáo dục hướng
nghiệp và thực hiện phân luồng sau THCS:

- Tiếp tục thực hiện dạy nghề phổ thông và tổ chức thi, cấp chứng chỉ nghề cho học sinh
trong các trường theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại Công văn số
8607/BGDĐT-GDTrH ngày 16 tháng 8 năm 2007 về việc hướng dẫn dạy học tự chọn cấp THCS năm học
2007-2008; Công văn số 10945/BGDĐT-GDTrH ngày 27/11/2008 về hướng dẫn thi và cấp
giấy chứng nhận nghề phổ thông.

- Việc dạy nghề phổ thông trong các trường THCS phải được thực hiện theo đúng quy
định của Bộ GDĐT về chương trình, thời lượng, đánh giá xếp loại kết quả học tập và tổ chức
thi cấp chứng chỉ.

- Giao tự chủ cho hiệu trưởng các trường THCS trong việc rà sốt xây dựng chương
trình dạy nghề phổ thơng để chọn lựa, bổ sung các chương trình dạy nghề phù hợp với yêu cầu,
điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương và điều kiện dạy học của nhà trường; khuyến khích
các trường tổ chức dạy nghề truyền thống ở địa phương.

- Đa dạng các phương thức tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh THCS, đáp ứng mục tiêu

phân luồng học sinh sau THCS theo Quyết định số 652/QĐ-UBND ngày 23 tháng 4 năm
2015 của Ủy ban nhân dân tỉnh An Giang về việc phê duyệt Đề án <i>“ Thực hiện công tác</i>

<i>phần luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học cơ sở giai đoạn 2016-2020”</i>.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

an tồn giao thơng; hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, hoặc tại các cơ sở
sản xuất kinh doanh,… theo hướng dẫn.

<b>7.</b> Tiếp tục thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật

- Tạo điều kiện tốt nhất cho các em khuyết tật được học hòa nhập, thường xuyên quan
tâm những học sinh có khiếm khuyết về thể chất hoặc những học sinh có hạn chế về năng lực
học tập, tạo điều kiện thuận lợi để các em này cùng tham gia vào các hoạt động chung của nhà
trường, đồng thời thực hiện đầy đủ các chế độ chính sách cũng như vận động các nguồn đóng
góp của xã hội để hỗ trợ. Giảm nhẹ yêu cầu cho học sinh thuộc diện này, tạo nhóm học sinh
thân thiện để giúp đỡ, chia sẻ với nhau trong học tập và các hoạt động giáo dục khác.

- Triển khai phương pháp giáo dục hịa nhập thơng qua Dự án bạn hữu trẻ em do Unicef
tài trợ dành cho những trường có khó khăn về điều kiện dạy và học.

<b>8.</b> Các trường THCS tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới,
đặc biệt quan tâm đối với các lớp 6 nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh
hoạt và tiếp cận phương pháp dạy học và giáo dục trong môi trường mới. Tuyên truyền về mục
đích, ý nghĩa của Ngày khai giảng, Lễ tri ân, Lễ chào cở Tổ quốc. Tổ chức các hoạt động để tạo
môi trường học tập gần gũi, thân thiện đối với học sinh. Tổ chức tập luyện và duy trì nền nếp
tập thể dục vệ sinh buổi sáng, thể dục giữa giờ để tạo môi trường học tập gần gũi, thân thiện đối
với học sinh.

<b>9</b>. Đối với các hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khóa, tổ chức các hoạt động tập thể,
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo,

đồng thời quản lí các hoạt động giáo dục kỹ năng sống theo Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT
ngày 28/02/2014 ban hành quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp.

<b>II. Đổi mới hình thức tổ chức dạy học, đổi mới phương pháp dạy học; đổi mới kiểm</b>
<b>tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh</b>

<b>1. Đổi mới hình thức tổ chức dạy học</b>

- Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ
động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức kỹ năng của học sinh ở tất
cả các trường THCS.

- Đẩy mạnh vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành; tích cực
ứng dụng cơng nghệ thơng tin phù hợp với nội dung bài học, tập trung dạy cách học, cách nghĩ;
bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho
học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hóa phù hợp với các đối tượng học sinh khác nhau;
khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>2</b>. Đổi mới phương pháp dạy học

- Đa dạng hóa hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu
khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin
và truyền thông như: trường học kết nối … Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các
nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà,
ở ngồi nhà trường.

- Tích cực triển khai cơng tác nghiên cứu khoa học đối với học sinh trung học; động viên
học sinh tích cực tham gia Cuộc thi khoa học kỹ thuật theo Công văn số 04/HD-SGDĐT ngày
21/04/2016 về việc triển khai Hoạt động nghiên cứu khoa học và Cuộc thi khoa học kỹ thuật

cấp tỉnh dành cho học sinh trung học năm học 2016-2017.

- Tăng cường hình thức học tập gắn với thực tiễn thông qua Cuộc thi vận dụng kiến thức
liên mơn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học. Tăng cường tổ
chức các hoạt động thực hành trong và ngoài giờ học của học sinh.

- Tiếp tục triển khai thực hiện việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo hướng dẫn
số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa-Thể thao và
Du lịch như: lồng ghép nội dung dạy học di sản văn hóa vào các môn học và hoạt động giáo dục
(Lịch sử, Địa lý, Âm nhạc, Mỹ thuật và một số hoạt động giáo dục khác)

- Các trường học vận dụng tủ sách lớp học, phát động tuần lễ “Hưởng ứng học tập suốt
đời” và phát triển văn hóa đọc gắn với xây dựng câu lạc bộ khoa học trong các nhà trường.

Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển năng
lực học sinh trên cơ sở tự nguyện của học sinh và cha mẹ học sinh, phù hợp với đặc điểm tâm
sinh lý và nội dung học tập, không giao chỉ tiêu, không lấy thành tích làm tiêu chí để xét thi
đua, việc tổ chức được thực hiện theo hướng mở rộng đối với cấp cơ sở, bao gồm:

- Hoạt động Văn hóa, văn nghệ, Thể dục – thể thao;
- Thi thí nghiệm thực hành;

- Thi kỹ năng sử dụng tin học văn phòng;
- Thi giải tốn trên máy tính cầm tay;
- Thi Văn hay chữ tốt;

- Thi Tiếng Anh trên mạng;
- Thi giải Toán trên mạng;

- Tổ chức hoạt động ngày hội công nghệ thông tin;

- Ngày hội sử dụng Ngoại ngữ và các hội thi năng khiếu;
<b>3</b>. Đổi mới kiểm tra và đánh giá

- Thực hiện nghiêm túc việc xét tuyển học sinh vào lớp 6, không tổ chức khảo sát học
sinh đầu năm học theo Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 của Bộ trưởng Bộ GDĐT.
- Tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và
nhận xét, đánh giá bài làm của học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách
quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

giá qua bài thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu, video clip…) và kết quả thực hiện nhiệm
vụ học tập để thay cho các bài kiểm tra hiện hành.

- Việc chấm bài kiểm tra của học sinh phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai,
động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Đối với học sinh có kết quả bài kiểm tra định kỳ
khơng phù hợp với những nhận xét trong quá trình học tập (quá trình học tập tốt nhưng kết
<i>quả kiểm tra quá kém hoặc ngược lại), giáo viên cần phải tìm hiểu nguyên nhân, nếu thấy</i>
cần thiết và hợp lý thì có thể báo cáo Hiệu trưởng cho học sinh kiểm tra lại.

- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm học theo ma
trận và viết câu hỏi phục vụ ma trận đề. Đề kiểm bao gồm các câu hỏi, bài tập (tự luận/và
trắc nghiệm) theo mức độ yêu cầu: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng, vận dụng cao. Căn cứ
vào mức độ phát triển năng lực của học sinh ờ từng học kỳ và từng khối lớp, giáo viên và
nhà trường xác định tỷ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra
trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỷ lệ các câu hỏi,
bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao.

- Kết hợp một cách hợp lý giữa hình thức kiểm tra tự luận với trắc nghiệm khách
quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra theo đặc trưng
từng môn học. Nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường ra
các câu hỏi mở đối với môn khoa học xã hội, gắn với thời sự quê hương, đất nước để học

sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội.

- Trong kiểm tra trắc nghiệm khách quan, các câu hỏi cần có nhiều lựa chọn đúng
thay vì chỉ có câu hỏi 1 lựa chọn đúng. Nâng cao chất lượng kiểm tra bốn kỹ năng nghe,
nói, đọc, viết và kiểm tra phần tự luận trong các bài kiểm tra viết đối với môn ngoại ngữ .

- Tiếp tục lồng ghép thi thực hành đối với các mơn Vật lí, Hóa học, Sinh học và thi
nói đối với mơn Ngoại ngữ trong Kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh THCS;.

- Các trường học và cơ sở giáo dục trung học tăng cường việc xây dựng thư viện câu
hỏi cấp trường theo hướng bổ sung câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng
lực. CBQL và GV tích cực xây dựng nguồn học liệu mở và tham gia sinh hoạt chuyên mơn
trên website của Bộ (tại địa chỉ ) của Sở/Phịng GDĐT và các
trường học bằng cách bổ sung các câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài học, tài liệu tham
khảo, các chuyên đề dạy học tích hợp, liên mơn; đổi mới phương pháp, hình thức dạy học
và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực có chất lượng.

<b>III. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý</b>

<b>1.</b> Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản
lý,

- Phịng GDĐT (thơng qua HĐBM) sẽ tổ chức triển khai việc tập huấn lại những nội
dung đã được tiếp thu trong các đợt bồi dưỡng, tập huấn hè năm 2016 do Sở GDĐT tổ chức.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

- Tiếp tục khảo sát đánh giá trình độ giáo viên tiếng Anh và tổ chức bồi dưỡng theo
chuẩn quy định của Bộ GDĐT đáp ứng yêu cầu triển khai kế hoạch “Dạy và học ngoại ngữ giai
đoạn 2016-2020” trên địa bàn tỉnh; những giáo viên chưa đạt chuẩn năng lực tiếng Anh hoặc
chưa được bồi dưỡng về phương pháp tiếng Anh phải được ưu tiên bố trí hoặc tạo điều kiện để
giáo viên được học và tham gia các kỳ khảo sát năng lực; đồng thời giáo viên phải thường

xuyên tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ đạt chuẩn.

- Lấy việc đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn dựa trên nghiên cứu bài học là hình
thức sinh hoạt chính trong các nhà trường, chú trọng đổi mới theo hướng tập trung giúp đỡ
đồng nghiệp về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá; tăng cường sinh hoạt
chuyên môn tại trường, cụm liên trường, cụm Hội đồng bộ môn

- Tiếp tục nâng cao chất lượng và phát huy hiệu qủa của hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo
viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi. Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc
thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học.

- Khuyến khích giáo viên tham gia tốt phong trào Viết sáng kiến kinh nghiệm, Nghiên
cứu khoa học sư phạm ứng dụng và các cuộc thi chuyên môn khác theo hướng thực chất, hiệu
quả và ứng dụng tốt tại đơn vị công tác, không chạy theo hình thức, thành tích trong thi đua.

<b>2.</b>Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục:

- Công tác quản lý và điều hành hoạt động chuyên môn tại các trường học THCS phải
đảm bảo đúng quy chế chuyên môn và các quy định về quản lý của ngành, nề nếp kỷ cương
trường học phải được đảm bảo tốt.

- Phát huy vai trò tự chủ và tự chịu trách nhiệm của thủ trưởng các đơn vị, hoạt động
quản lý chuyên môn của đơn vị cần đi vào thực chất, và từng bước ổn định.

- Phịng GDĐT sẽ quan tâm, kiểm tra đơn đốc, chấn chỉnh khắc phục những tồn tại hạn
chế, yếu kém về quản lý, về hoạt động chuyên môn của năm học trước; biến quá trình kiểm tra
thành quá trình tự kiểm tra, tự đánh giá của giáo viên trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy
của mình.

<b>IV. Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường</b>

<b>chuẩn quốc gia</b>

<b>1.</b> Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

- Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động
hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để trang bị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, xây
dựng phòng học bộ môn, thư viện, cảnh quan sư phạm nhà trường.

- Tăng cường thực hiện xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để
xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an tồn theo quy định; xây dựng
mơi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường; tổ chức cho cán bộ,
giáo viên và học sinh tham gia thực hiện các nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội của địa
phương…

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa và bổ
sung kịp thời; thực hiện nghiêm túc việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các trường
THCS. Tăng cường bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ của viên chức làm
công tác thiết bị dạy học.

- Thực hiện nghiêm túc Công văn số 65/HD-SGDĐT ngày 12/11/2015 của Sở GDĐT về
việc hướng dẫn quy trình tiếp nhận, nghiệm thu, lập sổ sách quản lý, trình tự - thủ tục thanh lý
các loại sách – thiết bị giáo dục năm học 2015-2016 và những năm tiếp theo.

<b>2</b>. Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia

Thực hiện xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia ưu tiên theo lộ trình gắn với chương trình
mục tiêu quốc gia về xây dựng nơng thơn mới. Năm học này, Phịng GDĐT tiếp tục thực hiện
chủ trương: trong năm học phải có ít nhất 02 trường THCS được công nhận mới về đạt chuẩn
quốc gia.

<b>V. Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục THCS</b>

- Tổ chức, triển khai thực hiện tốt Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính
trị về củng cố kết quả PCGD THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mù chữ
(XMC) cho người lớn và Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về PCGD, XMC.

- Tiếp tục quan tâm việc củng cố, kiện toàn Ban chỉ đạo PCGD các cấp, đội ngũ cán bộ
giáo viên chuyên trách PCGD; thực hiện tốt việc quản lý và lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công
tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình
PCGD. Thực hiện tốt việc quản lý PCGD THCS theo Hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD
– XMC.

- Các trường THCS tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo địa phương, tập trung mọi
nguồn lực với các giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; tích cực huy động các
đối tượng diện PCGD THCS ra lớp; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có
giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số học
sinh; củng cố, duy trì và nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS. Rà soát, kiểm tra
tiến độ thực hiện PCGD THCS theo lộ trình đạt chuẩn bền vững vào năm 2020.

<b>VI. Đổi mới công tác quản lý giáo dục cấp THCS</b>

Nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáo dục cấp THCS, các trường cần
nâng cao năng lực quản trị nhà trường, trong đó tập trung vào một số nội dung:

<b>1</b>. Mỗi CBQL, giáo viên và nhân viên tăng cường hơn nữa ý thức trách nhiệm, phát huy
đạo đức nghề nghiệp trong hoạt động dạy học và giáo dục học sinh; tăng cường đổi mới quản lý
việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục theo hướng phân cấp, giao quyền tự chủ cho
các cơ sở giáo dục; củng cố kỷ cương, nền nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá bảo đảm khách
quan, chính xác, cơng bằng.

Các trường THCS cần nghiên cứu, quán triệt đầy đủ chức năng, nhiệm vụ quy định cho
cấp quản lý, từng chức danh quản lý theo quy định tại các văn bản hiện hành.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>3. </b>Tiếp tục chấn chỉnh việc lạm dụng hồ sơ, sổ sách theo yêu cầu tại Công văn số
68/BGDĐT-GDTrH ngày 7 tháng 01 năm 2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo:

Các trường khơng sử dụng những loại hồ sơ, sổ sách ngồi quy định của Điều lệ trường
trung học hoặc Quy chế do Bộ GDĐT ban hành; có thể sử dụng kết hợp để giảm số lượng các
loại hồ sơ, sổ sách ở mỗi trường. Khơng được u cầu giáo viên có thêm các loại hồ sơ, sổ sách
ngoài các loại dưới đây:

- Giáo án lên lớp được viết tay hoặc đánh máy; có thể kết hợp soạn giáo án các mơn học
hoặc hoạt động giáo dục trong cùng một cuốn;

- Sổ ghi kế hoạch giảng dạy cá nhân và ghi chép sinh hoạt chuyên môn, dự giờ, thăm
lớp;

- Sổ điểm cá nhân;

- Sổ chủ nhiệm (đối với giáo viên làm công tác chủ nhiệm).

<b>4.</b> Tăng cường ứng dụng CNTT trong việc quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên,
quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, sắp xếp thời khóa biểu, quản lý thư viện
trường học…

<b>5</b>. Thực hiện tốt việc quản lý dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT
ngày 16/5/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định về dạy thêm, học thêm của UBND
tỉnh; quản lý tốt nề nếp chuyên môn và cơ sở vật chất, không cho cá nhân thuê cơ sở vật chất
của nhà trường để tổ chức hoạt động dạy thêm, học thêm.

<b>6.</b> Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông
tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; việc quản lý các khoản tài trợ theo Thông tư số
29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 quy định về tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống
giáo dục quốc dân. Thực hiện tốt việc quản lý và sử dụng xuất bản ấn phẩm tham khảo trong
giáo dục phổ thông theo Thông tư số 21/2014/TT-BGDĐT ngày 7 tháng 7 năm 2014 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo.

<b>7.</b> Chấn chỉnh việc phân công giảng dạy

Việc phân công giảng dạy đối với giáo viên trong đơn vị do Hiệu trưởng quyết định trên
cơ sở cân đối hợp lý về vị trí việc làm, kinh nghiệm chun mơn và nguồn ngân sách được giao,
đảm bảo nguyên tắc không để thừa giờ tập trung quá nhiều đối với một người, một số người
hoặc phân công thiếu khoa học, thừa giờ cục bộ làm phát sinh kinh phí của đơn vị. Phịng
GDĐT sẽ có giải pháp quản lý phù hợp nhất, Phịng GDĐT sẽ duyệt kế hoạch dạy học tổng thể
theo từng khối do Hiệu trưởng đề xuất, kế hoạch dạy học được lập theo mẫu và gửi Phòng
GDĐT duyệt trước ngày 22-8-2016.

<b>8</b>. Quản lý kế hoạch và kiểm tra cơ sở

- Các trường tiến hành xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học, chương trình cơng tác,
giải pháp thực hiện và đề ra chỉ tiêu phấn đấu cụ thể trong năm học 2016-2017.

- Phịng GDĐT tăng cường cơng tác thanh tra, kiểm tra; lắng nghe ý kiến của cơ sở, phát
hiện và chấn chỉnh kịp thời những hạn chế yếu kém.

- Định kỳ tổ chức các hội nghị giao ban đánh giá, rút kinh nghiệm những việc làm được
và chưa làm được, trên cơ sở đó điều chỉnh kế hoạch, giải pháp cho phù hợp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

- Các trường THCS phấn đấu hoàn thành các chỉ tiêu cơng tác thực chất; kiên quyết khắc
phục bệnh thành tích trong giáo dục. Khuyến khích các đơn vị vượt lên khó khăn để hồn thành

tốt nhiệm vụ giáo dục.

- Chấp hành tốt chế độ báo cáo, thực hiện đầy đủ và đúng thời hạn theo quy định tại Kế
hoạch thời gian năm học năm học 2016-2017./.

<i><b>Nơi nhận</b></i>:

- Sở Giáo dục và Đào tạo;
- Ban Tuyên giáo huyện ủy;
- UBND huyện;

(<i>Để báo cáo)</i>

- Ban LĐ Phòng;
- Các bộ phận NV, TH;
- Các trường THCS;
- Lưu: VT.

<b>KT.TRƯỞNG PHỊNG</b>
<b> PHĨ TRƯỞNG PHỊNG</b>

<b>Trương Phước Cơng</b>

</div>

<!--links-->
V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2012-2013

• 10
• 796
• 1