KH THUC HIEN NHIEM VU NH 20162017

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

UBND HUYỆN ĐƠNG HẢI <b> CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>

<b>PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO </b> <b> Độc lập - Tự do - Hạnh phúc </b>

Số: 53 /KH-PGDĐT <i> Đông Hải, ngày 12 tháng 9 năm 2016 </i>
<b> </b>

<b>KẾ HOẠCH </b>

<b>Thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học cơ sở năm học 2016 - 2017 </b>

Căn cứ Công văn số 200/BC-SGDĐT ngày 09 tháng 9 năm 2016 của Sở GD&ĐT
Bạc Liêu về việc tổng kết năm học 2015-2016 và các nhiệm vụ trọng tâm - giải pháp
chủ yếu năm học 2016-2017 cấp trung học; trên cơ sở phương hướng nhiệm vụ trọng
tâm năm học 2016-2017 của ngành GD&ĐT Đông Hải, bộ phận chuyên mơn cấp
THCS của phịng GD&ĐT hướng dẫn các trường học thực hiện nhiệm vụ Giáo dục
trung học cơ sở năm học 2016 - 2017 như sau:

<b>A. CHỦ ĐỀ NĂM HỌC </b>

“Tập trung chấn chỉnh công tác quản lý, điều hành của cán bộ quản lý, đặc biệt là
của cấp trên trực tiếp và cấp đơn vị trường học; chấn chỉnh việc thi hành công vụ, nêu
cao ý thức tự học, tự rèn luyện phẩm chất, đạo đức trong đội ngũ cán bộ, giáo viên,
nhân viên; quan tâm giáo dục đạo đức, hạnh kiểm, kỹ năng, ý thức tự rèn luyện học tập
của học sinh, nhằm tích cực góp phần làm cho các hoạt động giáo dục chuyển biến
theo hướng “Dạy thật - Học thật” để vươn tới đạt mục tiêu “Dạy tốt - Học tốt””

Trên tinh thần đó, Phịng Giáo dục và Đào tạo đề ra phương hướng, nhiệm vụ
trọng tâm của giáo dục Trung học cơ sở năm học 2016 – 2017 như sau:

<b>B. PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ VÀ MỤC TIÊU CHUNG </b>
<b>I. PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ </b>

Các trường học chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng
phát triển năng lực học sinh theo quy định của khung kế hoạch thời gian năm học
2016-2017; đồng thời đối chiếu, rà soát nội dung giữa các môn học để điều chỉnh nội
dung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, đảm
bảo chuẩn kiến thức và kỹ năng đối với từng mơn học; có đủ thời lượng dành cho
luyện tập, ôn tập, bồi dưỡng HSG, giúp đỡ HS yếu kém, thí nghiệm, thực hành, tổ
chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ.

Các tổ chuyên môn, giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề
dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên mơn, đồng thời xây dựng kế
hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề theo hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học
tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết
xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng
kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

trung dạy cách học, cách nghĩ, phương pháp tự học; bảo đảm cân đối giữa trang bị
kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc
tổ chức dạy học phân hoá theo năng lực của học sinh.

Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo,
nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng
công nghệ thông tin và truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học ảo;... Ngoài
việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao
nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường.

Tiếp tục kiện toàn nhằm phát huy đúng mức vai trị của cơng tác kiểm tra đánh
giá để thiết thực góp phần phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh. Chú trọng

đánh giá trong quá trình dạy học: đánh giá trên lớp; đánh giá bằng hồ sơ; đánh giá
bằng nhận xét; tăng cường hình thức đánh giá thông qua sản phẩm dự án; bài thuyết
trình; kết hợp kết quả đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kỳ,
cuối năm học.

Tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và
nhận xét, đánh giá học sinh trong việc kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung
thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh.

Những nơi có điều kiện cần tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, thời lượng dạy học cần
được bố trí cho các hoạt động phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi;
tăng thời gian cho các bài học có nội dung dài, khó dưới sự hướng dẫn của giáo viên;
tổ chức các hoạt động giáo dục trải nghiệm sáng tạo phù hợp với đối tượng học sinh,
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục kỹ năng sống; hoạt động văn nghệ, thể
thao phù hợp đối tượng học sinh.

Tiếp tục tổ chức tốt việc thí điểm loại hình giáo dục THCS chất lượng cao ở
trường THCS Lê Hồng Phong. Triển khai thực nghiệm mơ hình trường học mới cấp
THCS đối với lớp 6, 7 ở trường THCS Lê Quý Đôn. Xây dựng và triển khai kế hoạch
hoạt động giáo dục nghề phổ thông và đa dạng các phương thức tư vấn, hướng nghiệp
cho học sinh.

Tổ chức sơ kết, đánh giá và tiếp tục triển khai dạy học, kiểm tra đánh giá tài liệu
Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí địa phương Bạc Liêu. Căn cứ vào qui định của chương trình
để đưa một phần kiến thức, kĩ năng trong tài liệu dạy học Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí địa
phương Bạc Liêu vào đề kiểm tra thường xuyên và định kì các môn học này.

<b>II. MỤC TIÊU</b>

1. Phấn đấu tăng tỉ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt và giảm tỉ lệ yếu hơn

so với năm học 2015-2016.

2. Phấn đấu tăng tỉ lệ học sinh xếp loại học lực khá, giỏi, giảm tỉ lệ yếu, kém hơn
so với năm học 2015-2016; tỉ lệ yếu, kém dưới 5%.

3. Tỷ lệ học sinh bỏ học không quá 2.0% và lưu ban không quá 1.0%.

4. Tỉ lệ học sinh được công nhận tốt nghiệp Trung học cơ sở từ 99% và nâng mức
đạt chuẩn PCGD THCS lên cao hơn năm 2015.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

6. Phấn đấu Trường THCS Lương Thế Vinh, THCS Trần Phú và THCS Phan
Ngọc Hiển đạt thấp nhất là ở cấp độ 1 về kiểm định chất lượng giáo dục.

7. Về thi đua khối THCS: tiếp tục phấn đấu có trường THCS được đề nghị tặng
cờ thi đua cấp tỉnh.

<b>C. CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ </b>
<b>I. Thực hiện kế hoạch giáo dục </b>

<b>1. Thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục </b>
<b>để nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục </b>

Các trường học chủ động, linh hoạt trong việc thực hiện chương trình, kế hoạch
giáo dục thơng qua việc đối chiếu, rà sốt nội dung giữa các môn học để điều chỉnh nội
dung dạy học theo hướng tích hợp, phù hợp với điều kiện thực tế của từng trường, đảm
bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái độ với những yêu cầu chủ yếu:

- Tiếp tục thực hiện Công văn số 168/PGDĐT ngày 15/8/2013 của Phòng
GD-ĐT về việc tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh cấp THCS và
Công văn số 170/PGDĐT ngày 19/8/2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về việc

hướng dẫn xếp lớp, tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh. Biên
chế lớp phải đảm bảo thuận lợi cho việc thực hiện yêu cầu dạy học phân hóa theo năng
lực học tập của học sinh, phù hợp với yêu cầu dạy học tự chọn. Cụ thể là: mỗi khối lớp
biên chế ít nhất một (01) lớp điểm sáng về chất lượng. Trường có điều kiện thì xếp lớp
theo năng lực giỏi, khá, trung bình, yếu, kém; trường khơng có điều kiện thì phải hình
thành các nhóm để tiến hành bồi dưỡng học sinh giỏi và giúp đỡ học sinh yếu kém.

- Về thực hiện kế hoạch giáo dục, soạn giảng theo định hướng phát triển năng lực
học sinh:

+ Giao Hiệu trưởng các trường ban hành quyết định sử dụng bộ phân phối
chương trình, mẫu giáo án đã được biên soạn thống nhất. Thực hiện kế hoạch giáo dục
định hướng phát triển năng lực học sinh theo khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ
I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần).

+ Các trường cần đảm bảo có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, bồi
dưỡng HSG, giúp đỡ HS yếu kém, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải
nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ. Việc sắp xếp lịch học phải khoa học, hợp lí;
khơng để xảy ra tình trạng dạy tăng tiết, dạy chéo buổi quá nhiều làm ảnh hưởng
không tốt đến sức khỏe và việc tiếp thu kiến thức của HS.

+ Hiệu trưởng cần tạo điều kiện cho các tổ chuyên môn, giáo viên được chủ động
lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích
hợp liên mơn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề theo hình
thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức và kỹ năng
sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các
hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề
thực tiễn. Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn, giáo viên phải được lãnh đạo nhà
trường phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để kiểm tra.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

chủ đề theo hướng dẫn tại Công văn số 1474/SGDĐT-GDTrH ngày 21/10/2014 của
Sở GDĐT Bạc Liêu.

(Mỗi chủ đề có thể được thực hiện ở nhiều tiết học, mỗi tiết có thể chỉ thực hiện
một hoặc một số bước trong tiến trình sư phạm của bài học. Các nhiệm vụ học tập có
thể được thực hiện ở trong hoặc ngoài giờ trên lớp. Ngoài việc tổ chức cho học sinh
thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần chú trọng giao nhiệm vụ học tập cho
học sinh ở ngoài lớp học và ở nhà.)

+ Triển khai đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học
sinh theo Công văn số 5333/GDTrH-BGDĐT ngày 29/9/2014.

- Tiếp tục tổ chức tốt việc triển khai dạy học và kiểm tra đánh giá tài liệu Ngữ
văn, Lịch sử, Địa lí địa phương Bạc Liêu.

- Tổ chức dạy học môn tiếng Anh: việc dạy học môn tiếng Anh tiếp tục thực hiện
như đã hướng dẫn ở năm học 2010-2011 về dạy học ngoại ngữ trong trường THCS. Các
trường cần tăng cường thành lập các câu lạc bộ nói tiếng anh, tổ chức nhiều hoạt động
giao lưu nhằm khuyến khích học sinh sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp để hình thành
các kỹ năng, nhất là kỹ năng nghe - nói - viết tiếng Anh cho học sinh. Riêng trường
THCS Lê Hồng Phong sẽ tiếp tục chọn một lớp 6 và học sinh lớp 7, 8 (đã tham gia thí
điểm chương trình lớp 6, 7) để tham gia dạy học theo chương trình thí điểm của Đề án
“Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”.

- Tiếp tục tổ chức dạy học thực nghiệm theo mơ hình trường học mới (VNEN) và
trường chất lượng cao tại trường THCS Lê Quý Đôn và THCS Lê Hồng Phong.

- Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông, đa dạng các phương thức
tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh tại các trường.

+ Các trường liên hệ với Trung tâm giáo dục dạy nghề huyện ký kết hợp đồng dạy
nghề phổ thông ở khối lớp 8 cho phù hợp với điều kiện của trường, khuyến khích việc
chọn dạy nghề truyền thống của địa phương, nghề phổ thông về "Tìm hiểu kinh doanh"
ở những nơi có điều kiện thuận lợi. Phải đảm bảo 100% học sinh lớp 8 được học nghề.

+ Tiếp tục đa dạng các phương thức tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh. Tổ chức dạy
hướng nghiệp với thời lượng 1 tiết/tháng. Hình thức, nội dung phải đảm bảo đa dạng,
tập trung vào các nghề truyền thống sẳn có ở địa phương.

- Thực hiện tốt tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức,
phong cách Hồ Chí Minh; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; tuyên
truyền, giáo dục về chủ quyền biển, đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo
vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài ngun và mơi
trường biển, hải đảo; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh và giảm nhẹ thiên tai;
hướng dẫn tổ chức tham quan, học tập thông qua di sản, tại các cơ sở sản xuất, ...

- Tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới, đặc biệt quan
tâm đối với các lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh
hoạt và tiếp cận phương pháp dạy học và giáo dục trong nhà trường. Tổ chức tập luyện
và duy trì nền nếp tập thể dục vệ sinh buổi sáng, thể dục giữa giờ để tạo môi trường học
tập gần gũi, thân thiện đối với học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

ngày 28/02/2014 ban hành quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và
hoạt động giáo dục ngồi giờ chính khóa.

<b>2. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá </b>
<b>2.1. Đổi mới phương pháp dạy học </b>

Tiếp tục đổi mới đồng bộ phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực,
chủ động, sáng tạo và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh theo tinh thần Công văn

số 890/SGDĐT-GDTrH ngày 15/3/2013 về áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” và
các phương pháp dạy học tích cực khác; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi
nhớ máy móc; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức; tập trung dạy cách
học, cách nghĩ, khuyến khích tự học; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện
kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân
hoá theo năng lực của học sinh dựa theo chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình
giáo dục phổ thơng.

<b>2.2. Đổi mới hình thức tổ chức dạy học </b>

- Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo,
nghiên cứu khoa học của học sinh. Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm
vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà,
ở ngoài nhà trường.

- Tổ chức tốt và động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa
học kỹ thuật và Cuộc thi vận dụng kiến thức liên mơn để giải quyết các tình huống thực
tiễn dành cho học sinh. Tích cực tổ chức các hoạt động như: Hội thi thí nghiệm - thực
hành của học sinh; Hội thi Rung chuông vàng; Câu lạc bộ nói tiếng Anh, giải tốn, viết
chữ đẹp…; Ngày hội đọc;…

- Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn
số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể
thao và Du lịch.

- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát
triển năng lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; các hội thi năng
khiếu; các hoạt động giao lưu,… trên cơ sở tự nguyện của nhà trường, phụ huynh và học
sinh, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh trung học, phát
huy sự chủ động và sáng tạo của các trường; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm

thúc đẩy học sinh hứng thú học tập, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá
trị văn hóa truyền thống dân tộc và tinh hoa văn hóa thế giới.

<b>2.3. Đổi mới kiểm tra và đánh giá </b>

- Tiếp tục triển khai thực hiện Kế hoạch số 1253/KH-SGDĐT ngày 19/11/2015 về
“chấn chỉnh, đổi mới nhằm nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả
học tập của học sinh cấp trung học”.

- Chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề,
coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất,
khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

bài thuyết trình; kết hợp kết quả đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá tổng kết
cuối kỳ, cuối năm học. Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng
lực của học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động
viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học. Việc kiểm tra,
đánh giá không chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng hơn là biết học
sinh học như thế nào, có biết vận dụng khơng.

- Trong q trình thực hiện các hoạt động dạy học, giáo dục, giáo viên cần coi
trọng việc quan sát và hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và kết quả hoạt
động học tập, rèn luyện của các em; nhận xét định tính và định lượng về kết quả hoạt
động, qua đó đề xuất hoặc triển khai kịp thời các hướng dẫn, góp ý, điều chỉnh nhằm
nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh.

- Chủ động kết hợp một cách hợp lý, phù hợp giữa hình thức trắc nghiệm tự luận
với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài
kiểm tra. Tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn, đối với
các môn khoa học xã hội và nhân văn cần tăng cường ra các câu hỏi mở; gắn với thời sự

quê hương, đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế,
chính trị, xã hội. Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng,
tiến bộ của học sinh. Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với
theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau
và biết tự đánh giá năng lực của mình.

- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề kiểm tra theo ma trận; chỉ đạo việc ra các
câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì chỉ có các câu hỏi 1 lựa
chọn đúng như trước đây; triển khai phần kiểm tra tự luận trong các bài kiểm tra viết
môn ngoại ngữ. Tiếp tục nâng cao chất lượng việc thi cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc,
viết đối với môn ngoại ngữ.

- Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm nhằm thực hiện tốt Thông tư số
58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS và học
sinh THPT; Công văn số 2642/BGDĐT-GDTrH ngày 04/5/2012 của Bộ GD-ĐT về việc
trả lời một số câu hỏi khi triển khai thực hiện Thông tư 58.

- Tiếp tục đề kiểm tra khảo sát đầu năm, học kỳ ở một số môn cơ bản được Phòng
GD&ĐT quản lý tổ chức kiểm tra theo hướng chung đề, chung thời gian. Qui trình ra đề
kiểm tra, hình thức ra đề kiểm tra, coi kiểm tra, chấm bài kiểm tra thực hiện theo tinh
thần Công văn số 981/SGD&ĐT-GDTrH ngày 16/9/2008 của Sở GD&ĐT về hướng
dẫn thực hiện công tác kiểm tra đánh giá học lực của học sinh.

- Các trường học quản lý đề kiểm tra định kỳ 1 tiết ở tất cả các môn, các khối và
kiểm tra chất lượng đầu năm, học kỳ của các mơn nhóm 2.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>3. Nâng cao chất lượng hoạt động của các Hội đồng bộ môn, các tổ chuyên </b>
<b>môn trong trường, liên trường và cụm trường </b>

- Trên cơ sở Công văn số 179/PGDĐT, ngày 01/8/2016 của Phòng GD-ĐT về việc

thực hiện sinh hoạt chuyên môn liên trường và cụm trường năm học 2016 – 2017,
Phòng GD-ĐT sẽ phối hợp với các thành viên HĐBM và các cụm trưởng, các tổ chuyên
môn liên trường xây dựng, triển khai kế hoạch hoạt động với các yêu cầu chủ yếu:

+ Tổ chức tốt các cuộc sinh hoạt tổ chuyên môn tại trường, liên trường và cụm
trường;

+ Tiếp tục nghiên cứu biên soạn chương trình, tài liệu bồi dưỡng HSG các khối
lớp;

+ Phối hợp tổ chức các hội nghị, hội thảo: nâng cao chất lượng ôn luyện cho HS
dự kiểm tra xét TNTHCS, thi HSG các cấp; trao đổi phương pháp, cách thức nghiên
cứu, thiết kế và sử dụng giáo án...

+ Phối hợp tổ chức khảo sát, đánh giá trình độ năng lực của giáo viên…

- Các tổ chuyên môn tăng cường hoạt động dự giờ thăm lớp để góp ý, tư vấn,
thúc đẩy giáo viên thực hiện yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, quan tâm giúp đỡ
những giáo viên còn hạn chế về năng lực giảng dạy; bồi dưỡng cho cán bộ quản lý,
giáo viên kiến thức, kỹ năng về đổi mới phương pháp dạy học; xây dựng kế hoạch
tăng cường tổ chức hội thảo hoặc sinh hoạt chuyên đề từ cấp trường, cụm trường,
phòng; tổ chức nghiêm túc, hiệu quả hội thi giáo viên giỏi các cấp; chú trọng tổ chức
cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; đầu tư xây
dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học ở các trường. Đổi mới việc sinh hoạt tổ
chuyên môn theo hướng tăng cường giúp đỡ vì sự tiến bộ của các thành viên trong tổ
thông qua trao đổi, thảo luận về các chủ đề, rút kinh nghiệm, tháo gỡ những khó khăn
vướng mắc trong giảng dạy, nhất là hoạt động nghiên cứu bài học.

<b>II. Củng cố, kiện toàn đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục </b>

<b>1. Tăng cường công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục </b>

- Tổ chức tốt việc tập huấn và tiếp thu các nội dung: Mơ hình trường học mới;
Dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; tổ chức
dạy học và kiểm tra đánh giá, đánh giá theo chun đề tích hợp, liên mơn; Tổ chức các
hoạt động trải nghiệm sáng tạo; tổ chức công tác nghiên cứu khoa học kỹ thuật và cuộc
thi khoa học kỹ thuật cho học sinh; giáo dục kỹ năng sống; công tác giáo viên chủ
nhiệm lớp, cán bộ phụ trách cơng tác Đồn, Đội, giáo viên tư vấn trường học. Đồng
thời, xây dựng và tổ chức tập huấn lại cho CBQL và GV về: Dạy học phân hóa, cơng
tác lập kế hoạch và tổ chức sinh hoạt tổ chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn liên
trường, cụm trường, phân công chun mơn và phương pháp tính tốn định mức giáo
viên, khai thác, sử dụng phiếu đánh giá dự giờ, tài liệu dạy học chất lượng cao, tài liệu
dạy học theo mơ hình trường học mới (VNEN).

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

- Tiếp tục tổ chức cho giáo viên tham dự lớp bồi dưỡng giáo viên môn tiếng
Anh theo chuẩn quy định của Bộ GDĐT nhằm đáp ứng yêu cầu triển khai Đề án “Dạy
và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”.

<b>2. Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn của giáo viên và cán bộ quản </b>
<b>lý giáo dục </b>

- Tiếp tục đẩy mạnh và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn dựa trên
nghiên cứu bài học; chú trọng xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong
các trường. CBQL, GV chủ động khai thác các nội dung trên trang mạng “Trường học
kết nối” để bồi dưỡng chuyên môn.

- Nâng cao chất lượng và phát huy kết quả của hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo
viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi theo các văn bản hướng dẫn của Bộ
GD&ĐT. Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học theo chủ đề
tích hợp dành cho giáo viên.

<b>3. Sắp xếp, bố trí đội ngũ giáo viên, nhân viên </b>

Trên cơ sở kế hoạch thực hiện Nghị định 108, các trường học cần chủ động rà
sốt đội ngũ, bố trí sắp xếp để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo
viên, nhân viên cho các môn học, cán bộ tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư
viện, thiết bị dạy học. Quá trình thực hiện việc sắp xếp đội ngũ cần gắn chặt với yêu
cầu chấn chỉnh công tác chỉ đạo điều hành của CBQL và việc thực thi nhiệm vụ của
giáo viên, nhân viên.

<b>III. Phát triển mạng lưới trường, lớp; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết </b>
<b>bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển trường THCS </b>
<b>chất lượng cao, thực nghiệm mơ hình trường học mới </b>

<b>1. Phát triển mạng lưới trường, lớp </b>

Các trường cần tích cực tham mưu với UBND xã xem xét lại quỹ đất đủ theo quy
định để xây dựng và duy trì trường đạt chuẩn quốc gia (trường THCS Trần Phú, Võ
Nguyên Giáp, Nguyễn Trung Trực, Phan Ngọc Hiển).

Tiếp tục phát triển các lớp thí điểm chất lượng cao tại trường THCS Lê Hồng
Phong; lớp học theo mơ hình trường học mới (VNEN) tại trường THCS Lê Quý Đôn.

<b>2. Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất trường học </b>

2.1. Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn
huy động hợp pháp khác để tăng cường mua sắm bổ sung thiết bị dạy học, xây dựng
phòng học chất lượng cao, thư viện, vườn trường…

2.2. Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa

và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành theo Thông tư
số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 và Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày
18/01/2010. Thực hiện nghiêm túc Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày
28/10/2013 về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo dục đào
tạo. Tiếp tục triển khai Đề án “Phát triển thiết bị dạy học tự làm giáo dục mầm non và
phổ thông giai đoạn 2010-2015” theo Quyết định số 4045/QĐ-BGDĐT ngày
16/9/2010 của Bộ trưởng Bộ GDĐT. Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên
môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác thiết bị dạy học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

đạo, tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học; tổ chức Hội thi sáng tạo
đồ dùng dạy học ở trường học và cấp huyện.

2.3. Tăng cường thực hiện xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn
lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn
theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh
đến trường, tổ chức tốt các hoạt động giáo dục.

<b>3. Quan tâm đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, công tác kiểm định </b>
<b>chất lượng giáo dục</b>

Căn cứ vào Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 22/11/2012 của Bộ GDĐT
ban hành Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và
trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia; Thông tư số
42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 của Bộ GD-ĐT Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng
giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông,
cơ sở giáo dục thường xuyên và các văn bản hướng dẫn của Phòng GD-ĐT, các trường
học cần chủ động tham mưu cho lãnh đạo ngành, địa phương tiếp tục đầu tư nguồn
lực, chỉ đạo xây dựng kế hoạch, lộ trình thực hiện cơng tác xây dựng trường chuẩn
quốc gia, kiểm định chất lượng giáo dục gắn với chương trình mục tiêu quốc gia về
xây dựng nông thôn mới.

- Tiếp tục đầu tư xây dựng trường THCS Lương Thế Vinh đạt chuẩn quốc gia
theo lộ trình. Các trường còn lại phấn đấu đạt các tiêu chuẩn (1), (2), (5).

- Trường THCS Lương Thế Vinh, THCS Trần Phú và THCS Phan Ngọc Hiển đạt
thấp nhất là cấp độ 1 về kiểm định chất lượng giáo dục. Các trường còn lại duy trì,
nâng chuẩn và phấn đấu đạt các tiêu chuẩn theo kế hoạch đã đề ra.

<b>4. Tiếp tục triển khai Đề án xây dựng trường THCS chất lượng cao, mơ hình </b>
<b>trường học mới </b>

- Tiếp tục tổ chức triển khai thí điểm loại hình giáo dục THCS chất lượng cao tại
trường THCS Lê Hồng Phong. Trong năm học 2016-2017, tuyển sinh và tổ chức giảng
dạy ở khối 6, 7, 8 với 06 lớp, mỗi lớp không quá 35 học sinh.

- Tiếp tục triển khai các giải pháp nhằm xây dựng và phát triển trường THCS Lê
Hồng Phong thành cơ sở giáo dục có chất lượng giáo dục cao, đạt chuẩn quốc gia; tạo
sự chuyển biến tích cực trong việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh năng khiếu tạo
nguồn lực cho việc nâng cao chất lượng mũi nhọn của huyện.

- Tiếp tục triển khai dạy học theo mơ hình trường học mới tại trường THCS Lê
Quý Đôn. Tuyển sinh và tổ chức giảng dạy 01 lớp 6 và 01 lớp 7 với mỗi lớp có khơng
q 35 học sinh.

<b>IV. Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục </b>

Tập trung mọi nguồn lực với các giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo
dục; củng cố, duy trì và nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

<b>V. Đổi mới công tác quản lý chỉ đạo và điều hành hoạt động giáo dục ở các </b>

<b>trường học </b>

Nêu cao ý thức tổ chức kỷ luật, nghiêm chỉnh chấp hành các qui định chuyên
môn. Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát của Hiệu trưởng, các tổ trưởng chun
mơn, các tổ chức đồn thể trong nhà trường đối với giáo viên, nhân viên trong thi hành
công vụ.

Tăng cường quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục; củng cố
kỷ cương, nề nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá, thi, bảo đảm khách quan, chính
xác, cơng bằng; quản lý chặt chẽ hoạt động dạy thêm, học thêm; quản lý, phối hợp
hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT
ngày 22/11/2011.

Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý, xây dựng website của
trường, chú trọng công tác tập huấn, bồi dưỡng trình độ tin học cho giáo viên, cán bộ quản
lý giáo dục. Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý hoạt động giảng
dạy của giáo viên, quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, sắp xếp thời khoá
biểu, quản lý thư viện trường học,...

Tiếp tục duy trì và phát triển hơn nữa phong trào thi đua "Giúp đỡ học sinh yếu
kém" và "Củng cố, kiện toàn chất lượng đầu vào, nâng cao chất lượng giảng dạy, học
tập ở lớp đầu cấp và hiệu quả giáo dục lớp cuối cấp cấp trung học"; "Xây dựng trường
học thân thiện, học sinh tích cực" và công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi.

<b>VI. Về giáo dục thể chất -Y tế, tổ chức hoạt động ngoại khóa </b>

Các trường học chỉ đạo và tổ chức thực hiện nghiêm túc các qui định vềGiáo dục
thể chất - Y tế, tổ chức hoạt động ngoại khóa, được qui định trong chương trình giáo
dục phổ thơng cấp THCS (có hướng dẫn riêng).

<b>VII. Công tác thi đua, khen thưởng </b>

Hiệu trưởng các trường học chỉ đạo các tổ, bộ phận phấn đấu hồn thành các chỉ
tiêu cơng tác một cách thực chất; kiên quyết khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục.
Chấp hành nghiêm túc chế độ báo cáo, thực hiện đầy đủ và đúng thời hạn các nội
dung chỉ đạo của Phòng GDĐT trong năm học 2016-2017.

Quy định công tác báo cáo theo định kỳ: hàng tháng các trường phải báo cáo về
tình hình học sinh bỏ học (theo đúng mẫu cũ của năm học qua), gửi mail về Phòng
GD-ĐT chậm nhất ngày 04 hàng tháng. Báo cáo đột xuất thì thực hiện theo đúng mẫu
và thời gian quy định. Tất cả các báo cáo được thực hiện gửi nhanh qua mail và sau đó
gửi bản gốc có chữ ký, đóng dấu (hoặc bản scan), mỗi lần báo cáo chậm trễ, không
đúng mẫu, báo cáo sai sẽ được nhắc nhở, trừ 0.25 điểm và được Phòng GD-ĐT theo
dõi thống kê gửi qua mail hàng tháng, xét thi đua cuối năm.

Cơng tác theo dõi thành tích của các trường đạt được ở tất cả các phong trào từ
cấp huyện trở lên và việc duy trì sĩ số sẽ được Phịng GD-ĐT ghi nhận và có xếp hạng
thi đua được công bố trong Hội nghị hiệu trưởng hàng tháng. Đây là căn cứ quan trọng
để bình xét cờ thi đua cấp huyện cuối năm.

<b>IX. Dự kiến tổ chức các hoạt động, phong trào, hội thi các cấp trong năm </b>
<b>học 2016-2017 </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

- Kỳ thi “Văn hay chữ tốt” và thi Giải tốn trên máy tính cầm tay (Dự kiến thời
gian thi cấp huyện ngày 16/10/2016);

- Cuộc thi Nghiên cứu khoa học dành cho học sinh trung học cơ sở (Thời gian thi
cấp huyện ngày 25/11/2016);

- Kỳ thi giải Tiếng Anh trên Internet (Dự kiến thời gian thi cấp huyện tháng

01/2016);

- Kỳ thi chọn học sinh giỏi lớp 8, 9 (Dự kiến thời gian thi cấp huyện ngày
01/01/2017);

- Đại hội TDTT (Dự kiến thời gian thi cấp huyện vào trung tuần tháng 01/2017);
- Hội thi sáng tạo thiết bị và đồ dùng dạy học (Dự kiến thời gian thi cấp huyện
cuối tháng 01/2017);

- Cuộc thi “Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn”
và cuộc thi “Dạy học theo chủ đề tích hợp” (Dự kiến thời gian thi cấp huyện đầu tuần
tháng 02/2017);

- Kỳ thi giải Toán (bằng tiếng Việt và tiếng Anh) qua Internet (Dự kiến thời gian
thi cấp huyện đầu tuần tháng 03/2017).

- Hội thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi (Dự kiến thời gian thi cấp huyện đầu tuần
tháng 05/2017).

<b>D. CÁC GIẢI PHÁP CHỦ YẾU</b>
<b>1. Nâng cao chất lượng hoạt động dạy học </b>

- Căn cứ vào kết quả học tập cuối năm học 2015-2016; kết quả kiểm tra đầu năm
học và chất lượng của đội ngũ giáo viên, các trường học xây dựng kế hoạch và các giải
pháp thực hiện dạy học phân hóa theo năng lực học tập của học sinh, giúp đỡ học sinh
yếu kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; củng cố, kiện toàn chất lượng đầu vào, nâng cao
chất lượng giảng dạy, học tập lớp đầu cấp và hiệu quả giáo dục lớp cuối cấp cấp trung
học, triển khai các hoạt động củng cố, kiện toàn các lớp trên liền kề lớp đầu cấp.

- Tổ chức tốt việc bàn giao công tác chủ nhiệm lớp, bàn giao tình hình học tập,

rèn luyện của học sinh giữa giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn cũ và giáo viên
chủ nhiệm lớp, giáo viên bộ môn mới, có sự chứng kiến của đại diện BGH hoặc tổ
trưởng chuyên môn và sự tham gia của cha mẹ học sinh để giúp giáo viên mới nhanh
chóng nắm bắt được tình hình, xây dựng các giải pháp giảng dạy, giáo dục học sinh
phù hợp với năng lực học tập và đặc điểm tâm lí của từng nhóm, lớp học sinh.

- Tiếp tục cải tiến và nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, sinh hoạt
chuyên môn liên trường, cụm trường theo tinh thần hướng dẫn của Sở và Phòng
GD-ĐT.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

- Thường xuyên tổ chức thao giảng, hội giảng, thi giáo viên dạy giỏi cấp trường,
báo cáo chuyên đề, sáng kiến kinh nghiệm và áp dụng vào thực tiễn dạy và học của
mỗi trường học.

- Dạy đủ mơn, đúng phân phối chương trình hiện hành; quản lý chặt chẽ, nghiêm
túc hoạt động dạy thêm, học thêm.

- Kiện toàn tổ chức, bộ máy kiểm tra nội bộ trường học nhằm nâng cao hiệu lực,
hiệu quả của công tác kiểm tra giáo dục. Xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch
kiểm tra nội bộ trường học, kịp thời phát hiện nhân rộng điển hình những nhân tố tích
cực, cách làm hay, mơ hình tốt và đơn đốc, chấn chỉnh, xử lý những nhân tố tiêu cực.

- Chủ động đề xuất các giải pháp phối hợp với các tổ chức xã hội trong và ngoài
nhà trường, nhất là cha mẹ học sinh để cùng nhà trường chăm lo quản lý, giáo dục học
sinh; tuyên dương khen thưởng kịp thời những học sinh vượt khó vươn lên trong học
tập hoặc đạt thành tích trong các kỳ thi, các đợt sơ tổng kết năm học...

- Các trường cần tích cực triển khai cho các GV và học sinh tham gia các hoạt
động chuyên môn trên mạng “Trường học kết nối” về xây dựng các chuyên đề dạy học
tích hợp, liên mơn; đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo

định hướng phát triển năng lực học sinh.

<b>2. Tăng cường giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức lối sống cho cán bộ, giáo </b>
<b>viên và học sinh</b>

Tiếp tục thực hiện và triển khai có hiệu quả các phong trào: các cuộc vận động

<i>"Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh", “Hai khơng” với </i>
<i>bốn nội dung, “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, “Xây </i>
<i><b>dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, </b></i>tổ chức đủ và có chất lượng các hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp.

- Tăng cường giáo dục truyền thống, vào đầu năm học giới thiệu cho học sinh
toàn trường về lịch sử nhà trường, những thành tích đạt được của trường qua từng giai
đoạn, những gương mặt tiêu biểu của các thế hệ thầy cô giáo và học sinh. Trưng bày
khoa học những thành tựu đạt được của trường trong phịng truyền thống (hoặc vị trí
thích hợp) để giáo viên nhất là học sinh thuận tiện đến xem và học tập, giáo dục cho
học sinh ý thức tự hào và phấn đấu học tập rèn luyện xứng đáng với truyền thống của
nhà trường.

- Thực hiện nghiêm túc các nội dung, chương trình giáo dục an tồn giao thơng,
giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên..., chương trình các mơn học đúng quy định
của Bộ GD&ĐT. Nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo dục Công dân, thực hiện tốt
các tiết sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt chào cờ.

<b>E. TỔ CHỨC THỰC HIỆN</b>

<b>1.</b> Phòng GDĐT sẽ tổ chức triển khai và trực tiếp chỉ đạo các trường học, xây
dựng và tổ chức thực hiện một cách có hiệu quả kế hoạch nhiệm vụ năm học
2016-2017. Tham mưu tổ chức các hội thi đã nêu trong kế hoạch. Tham mưu lãnh đạo bổ

sung, điều chỉnh kế hoạch, giải pháp phù hợp với thực tiễn, ở từng thời điểm khác
nhau nhằm đạt hiệu quả cao hơn đối với từng cấp học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

nghị CC-VC đầu năm và căn cứ nội dung thực hiện. Xây dựng kế hoạch năm học nộp
Phòng GDĐT duyệt chậm nhất ngày 30/9/2016.

<b>3.</b> Trên cơ sở nội dung hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2016-2017, tổ
kiểm tra giáo dục các cấp thường xuyên tổ chức kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ năm
học của trường, hoạt động của các tổ chuyên môn nhằm tư vấn, thúc đẩy quá trình
thực hiện kế hoạch của các trường, tổ chuyên môn đồng thời kịp thời tham mưu lãnh
đạo Phòng GD-ĐT ngăn chặn và xử lý các biểu hiện tiêu cực, thiếu trách nhiệm trong
quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học.

Trong quá trình thực hiện các trường cần thường xuyên kiểm tra, đánh giá, báo
cáo và nếu có gì vướng mắc liên hệ Phịng GD-ĐT để cùng nhau tháo gỡ nhằm hoàn
thành nhiệm vụ năm học./.

<i><b>Nơi nhận:</b></i>

- Các trường THCS; <i><b> </b></i> <i><b> </b><b>(đã ký)</b></i>

- THPT có cấp THCS (biết phối hợp);
- Lưu VT, CM, VP.

</div>

<!--links-->