KE HOACH BOI DUONG THUONG XUYEN GIAO VIEN 20162017

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Phòng GD&ĐT Krông Năng Trường THCS Quang Trung. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Krông Năng, ngày 3 tháng 10 năm 2016. KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên năm học 2016-2017 Họ và tên giáo viên: Nguyễn Thị Thương Thương Ngày sinh : Ngày 04 tháng 08 năm 1989 Trình độ chuyên môn : Đại học sư phạm Hóa - Sinh Năm vào ngành: 2011 Nhiệm vụ được giao trong năm học : Dạy học lớp 8, 9. Chủ nhiệm lớp 9A Căn cứ Thông tư số 31/TT-BGDĐT ngày 8/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS; Căn cứ Thông tư số 26/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ giáo dục và Đào tạo về ban hành quy chế BDTX giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn cứ Công văn 305/PGD&ĐT-GDTX ngày 25/10/2016 của Phòng GD&ĐT Krông Năng về việc hướng dẫn kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm 2016-2017. Nay cá nhân tôi xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 -2017 như sau: I. Mục đích bồi dưỡng - Bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế, xã hội , bồi dưỡng phẩm chất chính trị đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo tiêu chuẩn nghề nghiệp của giáo viên THCS. - Yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục cho giáo viên -Tự trang bị kiến thức về tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh về đường lối của Đảng, pháp luật của nhà nước, chính sách phát triển giáo dục THCS, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình THCS. -Bồi dưỡng thường xuyên nhằm phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên, năng lực tổ chức quản lý tự học tự bồi dưỡng của bản thân - Bồi dưỡng thường xuyên nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của bản thân, nâng cao mức độ đáp ứng khả năng của bản thân với mức yêu cầu phát triển giáo dục THCS, yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS. II. Nội dung bồi dưỡng Mỗi giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng 120 tiết/ năm học, được theo 3 nội dung: * Nội dung 1: 30 tiết/ năm * Nội dung 2: 30 tiết/ năm * Nội dung 3: 60 tiết/ năm.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 1. Khối kiến thức bắt buộc 1.1 Nội dung bồi dưỡng 1: 30 tiết/ năm học/ giáo viên. Nội dung 1 do Sở GD&ĐT qui định. 1.2 Nội dung bồi dưỡng 2: 30 tiết / năm học/ giáo viên. Gồm nội dung học bồi dưỡng chính trị hè tháng 8/2016 do Phòng GD&ĐT tổ chức. Nội dung 1,2 giáo viên ghi chép vào sổ họp. Nội dung 3, giáo viên học tập bằng cách ghi vào sổ riêng hoặc gạch dưới, dùng bút dạ làm nổi bật những nội dung trọng tâm cần thiết của các mô đun BDTX đã đăng ký. 1.3 Nội dung bồi dưỡng 3 : Khối kiến thức tự chọn: 60 tiết/ năm học/ giáo viên. Trong năm 2016 – 2017 nhà trường thực hiện bồi dưỡng các mô-đun sau : Thời Thời gian học Yêu cầu chuẩn Mã gian tập trung (tiết) Tên và nội dung mô Mục tiêu nghề nghiệp mô tự đun bồi dưỡng Lý Thực cần bồi dưỡng đun học thuyết hành (tiết) Phân tích Đặc điểm tâm sinh lý được các đặc I. Nâng cao của học sinh THCS điểm tâm năng lực hiểu 1. Khái quát về giai sinh lý của THCS biết về đối đoạn phát triển của lứa học sinh 8 4 3 I tượng giáo dục tuổi học sinh THCS THCS để vận 2. Đặc điểm tâm sinh dụng trong lý của học sinh THCS giảng dạy, giáo dục học sinh Phương pháp và kĩ thuật hướng dẫn, tư vấn cho học sinh Thực hiện THCS được các III. Nâng cao 1. Phương pháp hướng phương pháp năng lực hướng THCS dẫn, tư vấn và kĩ thuật 10 2 3 dẫn, tư vấn của 2. Những kỹ thuật cơ bản hướng dẫn, tư 8 giáo viên trong hướng dẫn tư vấn vấn cho học cho học sinh sinh THCS 3. Yêu cầu đối với giáo viên THCS trong vai trò người hướng dẫn, tư vấn cho học sinh Có biện Dạy học với công pháp để nghệ thông tin THCS VI. Tăng cường nâng cao 1.Vai trò của công 19 năng lực dạy 10 2 3 nghệ thông tin trong hiệu quả dạy học học nhờ sự dạy học 2.Ứng dụng công nghệ hỗ trợ của.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. Mã mô đun. Tên và nội dung mô đun. Mục tiêu bồi dưỡng. thông tin trong dạy học. công nghệ thông tin. Thời gian tự học (tiết). Thời gian học tập trung (tiết) Lý Thực thuyết hành. Viết sáng kiến kinh nghiệm (SKKN) trong trường THCS. Viết được IX. Tăng cường một sáng THCS 1. Vai trò của tổng kết năng lực nghiên kiến kinh 10 2 3 25 kinh nghiệm và SKKN cứu khoa học nghiệm trong trong dạy học, giáo dạy học, giáo dục dục. 2. Xác định đề tài, nội dung và phương pháp viết SKKN 3. Thực hiện viết SKKN III. Tổ chức thực hiện - Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được Hiệu trưởng phê duyệt thông qua sổ BDTX; nghiêm chỉnh thực hiện các quy định về BDTX của các cơ quan quản lý giáo dục, thực hiện nhiệm vụ BDTX của nhà trường. - Báo cáo tổ bộ môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ. IV. Lịch thực hiện: Tháng Nội dung công việc Người thực hiện 10/2016 - Tập huấn lập kế hoạch BDTX cá CBQL + giáo viên nhân. 11/2016 - Bồi dưỡng mô đun THCS 1: Đặc CBQL + giáo viên điểm tâm sinh lý của học sinh THCS 12/ 2016 - Bồi dưỡng mô đun THCS 8: Phương CBQL + giáo viên pháp và kĩ thuật hướng dẫn, tư vấn cho học sinh THCS 1+2/2017 - Bồi dưỡng nội dung mô đun THCS 25: Viết sáng kiến kinh nghiệm trong CBQL + giáo viên trường THCS - Bồi dưỡng mô đun THCS 19: Dạy học với ứng dụng công nghệ thông tin. CBQL + giáo viên 3+ 4/2017 5 /2017. - Cá nhân nộp hồ sơ BDTX cho nhà trường.. CBQL + giáo viên.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi năm học 2016 -2017. Rất mong nhà trường xét duyệt kế hoạch, đóng góp ý kiến để kế hoạch tự bồi dưỡng cuả tôi được hoàn thiện hơn. Tổ chuyên môn. Ban giám hiệu. Giáo viên.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>