KE HOACH TO CHUC TU LAM DDDH

<span class='text_page_counter'>(1)</span>PHOØNG GD&ÑT TAÂN CHAÂU TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN -------------. COÄNG HOØA XAÕ HOÄI CHUÛ NGHÓA VIEÄT NAM ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC.. KẾ HOẠCH TỔ CHỨC GIÁO VIÊN TỰ LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC NĂM HỌC 2016-2017 - Căn cứ kế hoạch năm học 2016- 2017; - Căn cứ kế hoạch công tác Thiết bị năm học 2016- 2017 của trường THCS Thị Trấn. Bộ phận Thiết bị xây dựng kế hoạch tổ chức “Giáo viên tự làm đồ dùng dạy học” cấp trường năm học 2016-2017 như sau: I-MỤC ĐÍCH Ý NGHĨA : - Động viên, khuyến khích giáo viên sưu tầm hệ thống và thực hiện cải tiến các đồ dùng dạy học tự làm để nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học. - Trao đổi, học hỏi lẫn nhau giữa các cán bộ, giáo viên, các tổ chuyên môn về kinh nghiệm sáng chế, xây dựng mô hình học cụ và sử dụng đồ dùng dạy học; - Xây dựng phong trào thường xuyên nghiên cứu tự làm đồ dùng dạy học, nâng cao chất lượng giảng dạy. - Là tiêu chí để xét thi đua cho cá nhân và tập thể các tổ chuyên môn trong nhà trường. - Tuyển chọn một số đồ dùng dạy học tự làm để khen thưởng, biểu dương. II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN: 1-THỜI GIAN : diễn ra trong tháng 12 năm 2017, Phát động từ tháng 9/2016. 2 -ĐỊA ĐIỂM : Tại trường THCS Thị Trấn 3-NỘI DUNG -HÌNH THỨC : Nộp bài dự thi -. Đối tượng dự thi : toàn bộ giáo viên trong nhà trường Mỗi tổ tối thiểu 02. ĐDDH - Hình thức tham gia : + Cá nhân. + Tập thể - ĐDDH tham gia phải đáp ứng các yêu cầu sau:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> + ĐDDH được làm từ những nguyên vật liệu phổ biến, dễ tìm. + ĐDDH phải đảm bảo được độ bền, tính khả thi ( có thể sử dụng được cho nhiều năm học, nhiều môn học ) + ĐDDH phải đáp ứng nhu cầu thẩm mỹ, thu hút sự tập trung chú ý của học sinh, đảm bảo an toàn khi sử dụng. -. Nguyên vật liệu: cá nhân và các tổ tự chuẩn bị.. 4.CÔNG TÁC CHUÂN BỊ: - Thang điểmcụ thể như sau: Nội dung tiêu chuẩn đánh giá ( 20 điểm ) a. Tính khoa học: (5 điểm). Điểm tối đa. 1. Thể hiện được mục đích, yêu cầu về kiến thức của bài dạy:. 2,0. 2. Tính chính xác về khoa học:. 2,0. 3. Cấu trúc vật lý thể hiện sự bền vững. 1,0. b. Tính sư phạm – thẩm mỹ: (4 điểm) 1. Tính trực quan, dẫn dắt, tác động tâm lý học tập của học sinh:. 2,0. 2. Hỗ trợ và kích thích học sinh sáng tạo, tư duy học tập:. 1,0. 3. Hình thức đẹp, phù hợp với đặc trưng bộ môn:. 1,0. c. Tính sáng tạo: ( 5 điểm) 1. Độc lập về ý tưởng thiết kế:. 2,5. 2. Sáng tạo trong chế tác:. 2,5. d. Tính thực tiễn:( 6 điểm). -. 1. Hiệu quả kinh tế, phù hợp với thực tế:. 2,0. 2. An toàn, dễ sử dụng:. 1,0. 3. Phạm vi sử dụng của đồ dùng:. 3,0.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 5- Khen thưởng : *Cá nhân :. 01 giải nhất: 150.000 đồng 01 giải nhì: 100.000 đồng 01 giải ba: 70.000 đồng 02 giải khuyến khích 50.000 đồng. * Tập thể :. 01 giải nhất: 200.000 đồng 01 giải nhì: 150.000 đồng 01 giải ba: 100.000 đồng. Trên đây là kế hoạch tổ chức kế hoạch tổ chức “Giáo viên tự làm đồ dùng dạy học” cấp trường năm học 2016 – 2017.. Duyệt của Hiệu trưởng. Giáo viên Thiết Bị. Võ Thị Tuyết Nhung. Lê Phước Bình.

<span class='text_page_counter'>(4)</span>