Giao an tong hop

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Giáo án sử 6: Giaùo vieân:. Naêm hoïc: 2009 -2010.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> TUẦN 1: từ 4 - 9/9 TIEÁT 1. MỞ ĐẦU. BAØI 1 : -------oOo------. I. Muïc tieâu baøi hoïc: 1. Kiến thức: - Giúp cho hs hiểu Lịch sử là một khoa học có ý nghĩa quan trọng đối với mỗi con người  học Lịch sử là cần thiết. 2. Tư tưởng: - Bước đầu bồi dưỡng cho hs ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ môn. 3. Kó naêng: - Bước đầu giúp hs có kĩ năng liên hệ thực tế và quan sát. II. Chuaån bò baøi giaûng: - Saùch giaùo khoa. - Tranh ảnh và bản đồ treo tường. - Sách báo có liên quan đến nội dung bài học. III.Hoạt động dạy và học: 1. Oån định lớp: - Gv giới thiệu bản thân. - Gặp ban cán sự lớp. - Phoå bieán quy cheá chuyeân moân. 2. Giới thiệu chương trình: ▪ Chương trình sử 7 gồm 3 phần: - Phần mở đầu. - Lịch sử thế giới. - Lịch sử Việt Nam từ nguồn. 3. Hoạt động của thầy và trò: Hoạt động của giáo viên 1/ lịch sử là gì ?  GV giảng thuật mọi vật xung quanh ta đều có những thay đổi theo thời gian, đều trải qua quá trình : hình thành, phát triển và biến đổi. Quá trình đó gọi là quá trình lịch sử với điều kiện nó thuộc về quá khứ . - Em hãy cho biết “Lịch sử là gì ?” ( giới hạn trong khoảng 10 từ ) - Có gì khác nhau giữa lịch sử 1 con người với lịch sử xã hội loài người ?  Nghiên cứu về LS con người và xã hội loài người chính là môn học lịch sử.. Hoạt động của học sinh _ Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ. _ Môn học Lịch sử là khoa học tìm hiểu và dựng lại tòan bộ những họat động của con người và xã hội lòai người trong quá khứ..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 2/ Học lịch sử để làm gì? GV cho hs quan saùt hình 1 vaø roài ñaët caâu hoûi : - Tìm những điểm khác nhau giữa lớp học ở h.1 với lớp học cuûa em hieän nay ? - Vì sao có sự khác nhau đó ? - Chúng ta cần biết những đổi thay đó không ? - Tại sao có những đổi thay đó ? - Em hãy lấy ví dụ trong cuộc sống gia đình, quê hương em để thấy rõ sự cần thiết phải hiểu biết LS ?  GV nhấn mạnh sự quan trọng của môn lịch sử: Chúng ta cần biết những thay đổi trong cuộc sống xã hội, quê hương , đất nước, có chiều hướng xấu hay tốt hơn? Ai đã làm nên những thay đổi đó ? Từ đó chúng ta có thái độ đúng đắn hơn như tự hào, yêu mến , biết ơn những anh hùng dân tộc, biết quý trọng những gì mình đang hưởng và tránh những hành động xấu dẫn đến nguy hại cho đất nước ( cho hs ví dụ 1 hành động tốt và 1 hành động xấu mà các em bieát ). - Hiểu được cội nguồn của tổ tieân, daân toäc. - Quý trọng, biết ơn và có những hành động xứng đáng với tổ tiên vaø caùc anh huøng daân toäc.. - Biết được những gì lòai người làm nên trong quá khứ để xây dựng xã hội văn minh ngày nay.. 3/Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử?  Gv đặt vấn đề: - Tö lieäu truyeàn mieäng: Truyeän - Các em hãy nêu tên hoặc kể lại 1 số sự kiện LS mà em thần thọai , cổ tích, truyền thuyết, lời mô tả… bieát? - Tö lieäu hieän vaät: Di tích, di vaät - Nhờ vào đâu mà em biết? - Quan sát hình 1 và 2, theo em có những chứng tích hay tư lịch sử. - Tư liệu chữ viết: Bản in, sách vở liệu nào do người xưa để lại?  GV viết lên bảng tên 3 nguồn tư liệu , hs tự xếp những ví chép tay…  Tư liệu hiện vật và chữ viết mang duï cuûa mình vaøo baûng  Giúp hs phân biệt nguồn tư liệu nào chính xác, tư liệu nào tính chính xác, đáng tin cậy. kh6ng chính xaùc, chæ coù tính tham khaûo 4. Cuûng coá: - Em hiểu như thế nào câu “ Lịch sử là thầy dạy cuộc sống “ 5. Daën doø: - Học và làm bài tập bài 1 . Xem trước bài 2 - Đem 1 tờ lịch ngày hoặc tháng và các hình ảnh về các sự kiện LS..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> TUẦN 2: Từ 11 – 16/9 TIEÁT 2 BAØI 2 :. I/ MUÏC TIEÂU : 1/ Kiến thức: - Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử. - Theá naøo laø Aâm lòch, Döông lòch, Coâng lòch. - Biết cách đọc, ghi và tính năm, tháng theo Công lịch. 2/ Tư tưởng: - Biết quý trọng thời gian và bồi dưỡng ý thức và tính chính xác, khoa học. 3/ Kó naêng : - Bồi dưỡng cách ghi, tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỉ với hiện tại. II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Sách giáo khoa, bảng niên biểu các sự kiện lịch sử - 1 tờ lịch ngày hoặc tháng và các hình ảnh về các sự kiện LS. III/ BAØI MỚI: 1. Traû baøi: - Lịch sử là gì? Tại sao cần phải học lịch sử? - Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử? 2. Giới thiệu bài : GV cho hs nêu những sự kiện ls đã sưu tầm được, sau đó chọn 2 hình không chú thích (hoặc sử dụng hình 1&2 trong sgk) để hs phân biệt sự kiện nào xảy ra trước và sau.  Muốn biết chính xác lịch sử, ta phải xác định thời gian. Vậy con người xưa kia và hiện nay đã tính thời gian như thế nào ? 3. Hoạt động dạy và học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Tại sao phải xác định thời gian ?  GV đặt vấn đề: - Xem hình 1 và 2, chúng ta không thể biết được chính - Muốn hiểu và dựng lại lịch sử, ta xác thời điểm xây dựng ngôi trường hay bia Tiến sĩ , vậy để phải xác định thời gian.  Nguyên tắc cơ bản của Lịch sử. bieát chính xaùc, ta phaûi theâm vaøo hình ñieàu kieän gì ? - Do nhu cầu ghi nhớ và xác định - Vậy tại sao cần phải xác định thời gian?  Gv nhấn mạnh: xác định thời gian là một nguyên tắc cơ thời gian, con người đã sáng tạo ra bản quan trọng của lịch sử. Sau đó, cho hs đọc 1 đoạn trong lịch. sgk tr 6, roài phaùt vaán: - Dựa vào đâu và bằng cách nào, con người đã sáng tạo ra cách tính thời gian ? Gv sơ kết về mối quan hệ giữa Mặt trời, Mặt trăng và Trái đất..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 2/ Người xưa đã tính thời gian như thế nào?  Gv cho hs xem tờ lịch và giúp hs phân biệt Aâm lịch và - Phương Đông: Dựa vào chu kì quay của mặt trăng quanh trái đất : Dương lịch. Sau đó phát vấn: Aâm lòch - Hiện nay , nước ta sử dụng loại lịch nào? - Hãy xem trên bảng ghi ( tr. 6 ) và cho biết các sự kiện - Phương Tây: Dựa vào chu kì quay của trái đất quanh mặt trời : Dương lịch sử xảy ra vào ngày nào của Aâm và Dương lịch ? - Để xác định chính xác hơn các sự kiện ls, người ta đã lịch. - Phân chia thời gian : Ngày, tháng , phân chia thời gian như thế nào ? năm… , giờ , phút, giây… Gv giaûi thích Aâm lòch laø gì, Döông lòch laø gì. ( 1 năm = 365 ngày 6 giờ = 12 tháng , 1 tháng = 30 hoặc 31 ngày, tháng 2 có 28 ngày, năm nhuận có 29 ngày … Ngoài ra trong 1 ngày còn chia giờ, phuùt, giaây, sao…). 3/ Thế giới cần một thứ lịch chung hay không ?  Gv cho hs đọc 1 đoạn trong sgk tr , có thể lấy một ví dụ - Xã hội phát triển, nhu cầu giao lưu về sự cần thiết phải có một loại lịch riêng. Sau đó đặt vấn mở rộng  cần phải thống nhất thời gian. đề: - Dương lịch hoàn chỉnh thành Công - Thế giới có cần 1 thứ lịch chung hay không ? Gv nhấn mạnh: Xã hội loài người phát triển, nhu cầu lịch, lấy năm Chúa Giê-xu ra đời là năm đầu tiên của Công nguyên. giao lưu các nước, dân tộc ngày càng mở rộng. - Coâng lòch quy ñònh: - Em haõy cho ví duï cuï theå veà caùc moái giao löu naøy ? - Hiện nay Thế giới đang sử dụng 1 thứ lịch chung nhất là + 100 năm là 1 thế kỉ. + 1000 naêm laø 1 thieân nieân kæ. Coâng lòch. Theo em, theá naøo goïi laø Coâng lòch ? - Coâng lòch quy ñònh nhö theá naøo? GV trình bày về cách ghi thứ tự thời gian, giúp hs tính khoảng cách thời gian, xác định thế kỉ, thiên niên kỉ … x x x X x x x 179 111 50 CN 40 248 542. 4. Cuûng coá: Tính khoảng cách thời gian của các sự kiện trong bảng tr.6 so với năm nay (2006 ) Sự kiện lịch sư’ naêm theá ki’ caùch nay (naêm2006) caùch nay (tkXXI). 5. Daën doø : - Học và làm bài tập bài 2 . Xem trước bài 3. - Chuaån bò caùc tö lieäu veà xaõ hoäi nguyeân thuyû..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Phaàn moät:.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> TUẦN 3: Từ 18 – 23/9 TIEÁT 3 BAØI 3 : I/ MUÏC TIEÂU : 1/ Kiến thức: - Nguồn gốc loài người và quá trình chuyển biến từ người tối cổ thành người hiện đại - Đời sống vật chất và tổ chức xã hội của xã hội nguyên thủy - Vì sao xaõ hoäi nguyeân thuûy tan raõ. 2/ Tư tưởng: - Ý thức đúng đắn về vai trò của lao động sản xuất trong sự phát triển của xã hội loài người. 3/ Kó naêng : Quan saùt tranh aûnh, ñöa ra nhaän xeùt. II/ CHUAÅN BÒ BAØI GIAÛNG: - Tư liệu giảng dạy LSTG cổ đại. + Truyện LS bằng tranh tập 1. - Tranh ảnh, hiện vật về các công cụ lao động, đồ trang sức … III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1. Traû baøi: - Tại sao cần phải xác định thời gian? - Con người xác định thời gian bằng cách nào? 2. Giới thiệu bài : Từ xa xưa, con người đã rất chú ý đến việc tìm hiểu nguồn gốc của mình. Có rất nhiền giả thuyết, truyền thuyết giải thích sự hình thành con người. Khoa học tiến bộ ngày nay đã có những chứng minh tương đối chắc chắn về nguồn gốc con người và tổ chức xã hội đầu tiên của con người. 3. Hoạt động dạy và học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Con người đã xuất hiện như thế nào ?  GV cho hs xem tranh và phân biệt sự khác nhau giữa - Người tối cổ (người vượn), xuất vượn cổ và người tối cổ, sau đó xác định nguồn gốc con hiện cách đây khoảng 3-4 triệu người bắt đầu từ Người tối cổ (Người nguyên thủy hay năm. Ơû vùng Đông Châu Phi, đảo người vượn). Gia-va (In-ñoâ-neâ-xi-a), Baéc Kinh Vượn cổ (TQ)…. Vượn hộc Vượn khổng lồ - Cuoäc soáng: Vượn người + Theo bầy, khoảng vài chục người. Tinh tinh, Đười ươi, khỉ, Người vượn + Hái lượm, săn bắt. dã nhân, vượn ……… + Ở hang động, mái đá, lều cây, Người tinh khôn coû… + Biết ghè đẽo đá làm công cụ, sử  Gv đặt vấn đề cho hs thảo luận: dụng lửa.. - Di chỉ của người tối cổ tìm thấy ở đâu ?  Cuoäc soáng baáp beânh. - Quan sát h.3 và h.4 , kết hợp sgk tr.9, em hãy mô tả cuộc sống của người tối cổ?.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> - Nêu nhận xét về cuộc sống của người tối cổ?  Hs trả lời Gv đúc kết lại những ý chính.  Gv chuyển ý: Phải mất 1 khoảng thời gian khá dài, (hàng triệu năm), người tối cổ chuyển dần thành người tinh khoân. 2/ Người tinh khôn sống như thế nào ?  GV cho hs thaûo luaän theo toå: - Người tối cổ  Người tinh khôn. - Quan sát h.5, em thấy người Tối cổ khác người tinh khôn (4 vạn năm). - Tổ chức cuộc sống : ở những điểm nào? - Cuộc sống của người tinh khôn có những điểm gì khác  Thị tộc: Gồm vài chục gia đình coù hoï haøng gaàn guõi nhau. với người tối cổ?  Bieát troàng troït, chaên nuoâi, laøm - Những điểm khác biệt đó nói lên được điều gì ? đồ gốm, dệt vải …. - Người tinh khôn đã xuất hiện ở đâu?  Cuộc sống tiến bộ hơn người tối  HS trả lời, GV kết luận và ghi bảng: coå. 3/ Vì sao xaõ hoäi nguyeân thuûy tan raõ ?  GV đặt vấn đề: - Khoảng 4000 năm TCN, con - Thời nguyên thuỷ loài người đã trải qua những kiểu tổ người biết dùng kim loại (Đồng) làm công cụ lao động. chức xã hội nào? - Vì sao thời nguyên thủy, con người phải làm chung với Năng suất lao động tăng, tạo sản phẩm thừa  Xã hội phân hóa giàu, nhau nhö vaäy? ngheøo. - Công cụ kim loại ra đời có tác dụng như thế nào? - Con người đã tìm thấy những kim loại nào để chế tạo  Xã hội nguyên thuỷ tan rã. công cụ lao động? (Đồng  đồng thau ( đồng + thiếc + chì),  sắt …) - Sự biến đổi mạnh về kinh tế đã ảnh hưởng như thế nào về maët xaõ hoäi ?  Hs trả lời, GV đúc kết lại những ý chính. 4. Cuûng coá: - HS laøm caùc baøi taäp trong sgk, saùch baøi taäp . 5. Daën doø : - Hoïc vaø laøm baøi taäp baøi 3 . - Xem trước bài 4. - Sưu tầm các tư liệu, tranh ảnh về các quốc gia cổ đại phương Đông..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> TUẦN 4 : từ 25 – 30/9 TIEÁT 4 BAØI 4 : I/ Muïc Tieâu : 1/ Kiến thức: - Cuối TNK IV – Đầu TNK III TCN, những nhà nước đầu tiên ở Phương Đông lần lượt ra đời như Ai Cập, Lưỡng Hà, Aán Độ, Trung quốc. - Nền tảng kinh tế,thể chế nhà nước cổ đại Phương Đông. 2/ Tư tưởng: - Xã hội cổ đại phát triển cao hơn XHNT, bước đầu ý thức về sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong xã hội và về nhà nước chuyên chế. 3/ Kó naêng : - Quan sát bản đồ, lập bảng tóm tắt các sự kiện. Ii/ Phương Pháp- Đồ dùng dạy học: - Bản đồ các quốc gia cổ đại Phương Đông. - Baûn toùm taét caùc quoác gia CÑPÑ . - Các tranh ảnh, tư liệu về các nước phương Đông. III/ BAØI MỚI: 1. Traû baøi cuõ: - Con người đã xuất hiện như thế nào? - Người Tinh khôn đã xuất hiện và sinh sống như thế nào? - Vì sao xaõ hoäi nguyeân thuyû tan raõ? 2. Giới thiệu bài : Sau khi. Cuối TNK IV – Đầu TNK III TCN, những nhà nước đầu tiên ở Phương Đông lần lượt ra đời như Ai Cập, Lưỡng Hà, Aán Độ, Trung quốc. 3. Hoạt động dạy và học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành ở đâu và từ bao giờ?  Gv nhắc lại kiến thức của bài cũ: - Từ cuối TNK IV đến đầu - Xaõ hoäi nguyeân thuûy tan raõ  xaõ hoäi coù giai caáp  Nhaø TNK III TCN, caùc quoác gia coå đại Phương Đông đã hình thành nước ra đời.  GV treo bản đồ, cho hs đọc đoạn đầu trong sgk và cho biết ven những con sông lớn : (học sgk/tr 11). các điểm sau về các quốc gia cổ đại phương Đông: - Kinh teá chính: ngheà noâng - Thời gian hình thành ? troàng luùa. - Teân caùc quoác gia? ( GV giảng thuật về vùng Lưỡng hà, I-Rắc. Sau đó, xác định vị trí trên bản đồ). - Điều kiện tự nhiên? - Từ điều kiện tự nhiên trên đã quy định nghề nghiệp chính cuûa hoï laø gì? - Em hãy mô tả cảnh làm ruộng của người Ai Cập qua hình 8? (hàng dưới, cảnh gặt lúa và gánh lúa về; hàng trên, cảnh đập lúa vaø caûnh noâng daân noäp thueá cho quyù toäc)..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> 2/ Xã hội phương đông bao gồm những tầng lớp nào ?  Giáo viên đặt vấn đề: - Quyù toäc : Coù nhieàu cuûa caûi, - Do nền tảng kinh tế là nông nghiệp, XH cổ đại phương Đông quyền thế. đông nhất là tầng lớp nào ? - Tuy đông nhưng tầng lớp nông dân lại chịu sự chi phối của tầng - Nông dân: Đông nhất. lớp nào ? - Họ phải lệ thuộc quý tộc ở những mặt nào ? Cho ví dụ cụ thể ? - Noâ leä: thaân phaän thaáp heøn.  Gv cho hs đọc điều luật Ha-mu-ra-bi. Sau đó phát vấn: - Qua 2 điều luật trên, theo em, người cày thuê ruộng phải làm  Bất mãn, nổi dậy đấu tranh. vieäc nhö theá naøo ? - Tầng lớp thấp nhất trong xã hội là những ai ? - Phần lớn nô lệ từ đâu mà có ? - Nô lệ đã có những hành động gì để phản kháng lại những bất coâng maø hoï phaûi gaùnh chòu ? - Nêu ví dụ cụ thể và ý nghĩa của các cuộc bạo động này ?  Hs trả lời, Gv đúc kết lại những ý chính.. 3/ Nhà nước chuyên chế cổ đại phương đông:  GV cho hs đọc 1 đoạn trong sgk và cho biết các điểm sau: - Bộ máy nhà nước: - Nhà vua có những quyền hành gì ? Vua   Vua naém quyeàn quyeát ñònh taát caû moïi vieäc  Mang tính chuyeân Quyù toäc chế từ lúc bắt đầu thành lập quốc gia (Đặc trưng của các nước P. - Vua đứng đầu bộ máy nhà Ñoâng). - Em thử nêu một số cách gọi các vị vua của các nước cổ đại nước, có quyền quyết định tất caû moïi vieäc. phöông Ñoâng?  Chế độ Quân chủ chuyên chế. Gv giaûi thích khaùi nieäm “chuyeân cheá”, ”Quaân chuû chuyeân cheá”.. 4. Củng Cố: Hs lập bảng thống kê các đặc điểm chính của các quốc gia cổ đại phương Đông. Ñaëc ñieåm Quốc gia cổ đại phưong Đông Thời gian hình thành Teân caùc quoác gia Kinh teá chính Các tầng lớp chính trong xaõ hoäi Theå cheá chính trò 5. Daën Doø : - Học và làm bài tập thực hành bài 4 . - Xem trước bài 5, sưu tầm các tư liệu lịch sử về các quốc gia cổ đại phương Tây..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> TUẦN 5 :từ 2 – 7/10 TIEÁT 5 BAØI 5 :. I/ Muïc Tieâu : 1/ Kiến thức: - Tên và vị trí các quốc gia cổ đại Phương Tây - Điều kiện tự nhiên của vùng Địa Trung Hải không thuận lợi cho sự phát triển nông nghiệp ( Aûnh hưởng phương cách sinh sống ). - Những đặc điểm về nền tảng kinh tế, cơ cấu xã hội và thể chế nhà nước. 2/ Tư tưởng: - Ý thức đầy đủ hơn về sự bất bình đẳng trong xã hội. 3/ Kó naêng : - Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với sự phát triển kinh tế. II/ Phương Pháp- Đồ dùng dạy học: - Bản đồ các quốc gia cổ đại Phương Đông, Phương Tây. - Bảng tóm tắt các quốc gia cổ đại phương Đông. III/ Bài Mới: 1. Baøi cuõ: - Các quốc gia cổ đại phương Đông đã được hình thành ở đâu và từ bao giờ? Em hãy kể tên? - Xã hội cổ đại phương Đông có mấy tầng lớp chính? Theo thể chế chính trị gì? 2. Giới thiệu bài : Sự xuất hiện nhà nước không chỉ có ở nơi có điều kiện thuận lợi mà cả những nôi khoù khaên. 3. Hoạt động dạy và học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương tây : ◦ GV treo lược đồ, cho hs xác định lại các phần của bài học - Khoảng đầu TNK I TCN trên trước về các nước phương Đông. Sau đó giới thiệu về tên, vị trí 2 bán đảo Ban Căng và I-ta-li-a địa lí, tới thời gian hình thành quốc gia Hy Lạp và Ro -ma. bên bờ Địa Trung Hải, hình ◦ GV đặt vấn đề cho hs thảo luận: thành 2 quốc gia cổ đại Hi Lạp - Em hãy so sánh về điều kiện tự nhiên của các quốc gia cổ đại và Ro -ma. - Kinh teá chính : Thuû coâng Phöông Ñoâng vaø Phöông Taây ? - Do có đặc điểm về địa hình như vậy nên người dân cổ đại nghiệp và buôn bán, đặc biệt là ngoại thương phát triển. phöông Taây phaûi soáng baèng caùch naøo ? - Vì sao :“ Bờ biển Hi Lạp và Ro-ma có nhiều cảng tốt, thương nghiệp, nhất là ngoại thương phát triển”? ◦ Hs trao đổi trả lời, GV đúc kết lại: Điều kiện tự nhiên quyết định phương cách sinh sống nên người dân ở đây không thể trồng lúa, cũng không thể sử dụng Nho, Ô liu làm lương thực mà phải nghĩ cách chế biến và đem đi nơi khác để buôn bán, trao đổi lấy lương thực Ngoại thương phát triển..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> 2/ Xã hội cổ đại Hi-lạp, Ro-ma gồm những giai cấp nào ? ◦ GV đặt vấn đề: - Chủ nô: Chủ xưởng, chủ lò, - Thủ công nghiệp và thương nghiệp phát triển  xã hội cổ đại Hy chủ thuyền buôn … - Nô lệ: Lực lượng lao động lạp, Rô ma có gì thay đổi? ◦ GV cho hs đọc 1 đoạn trong sách gk. Sau đó đặt câu hỏi cho chính trong xã hội , bị đối xử taøn baïo vaø bò chuû noâ xem nhö hs trao đổi trả lời: “Những công cụ biết nói”. - Trong xã hội, 1 số người trở nên giàu có, đó là những ai ?  Bất mãn, nổi dậy đấu tranh. - Những ai làm việc, phục vụ cho chủ nô? - Những người nô lệ có xuất xứ từ đâu? - Em có suy nghĩ gì khi chủ nô thường gọi nô lệ là “Những công cuï bieát noùi” ? - Trước sự áp bức của chủ nô, người nô lệ đã làm gì? - Điển hình của cuộc khởi nghĩa nô lệ làở đâu? do ai lãnh đạo? - Nhưng kết quả của cuộc khởi nghĩa này ra sau?  Hs trả lời, GV đúc kết lại những ý chính.. 3/ Chế độ chiếm hữu nô lệ: ◦ GV giải thích khái niệm “ Chiếm hữu nô lệ “ ( Người nô lệ bị tước đoạt mọi quyền tự do và mọi thành quả lao động về thể xác lẫn tinh thần ) ▪ Sau đó cho hs thảo luận nhóm các vấn đề sau : 1. Vò trí vaø cuoäc soáng cuûa noâ leä vaø chuû noâ trong xaõ hoäi ? 2. Vì sao gọi Xã hội cổ đại Hy Lạp và Ro – ma là xã hội chiếm hữu nô lệ ? 3. Em hãy so sánh quyền lực của vua các nước Phương Đông với Phương Tây ?  GV mời đại diện các tổ lên trình bày.  Kết luận : “Xã hội chiếm hữu nô lệ” là xã hội có 2 giai cấp cơ bản là chủ nô và nô lệ, một xã hội dựa chủ yếu trên sự bóc lột sức lao động của người nô lệ.. - Chủ nô có thế lực chính trị, sống sung sướng, nhàn hạ dựa trên sự bóc lột sức lao động của noâ leä.  Chế độ chiếm hữu nô lệ. ( Nhà nước Dân chủ chủ nô). 4. Củng cố: Em hãy lập bảng so sánh giữa các quốc gia cổ đại Phương Đông và phương Tây. Những sự khác nhau Cổ đại phương Đông Cổ đại phương Tây Thời gian hình thành Teân caùc quoác gia Kinh teá chính Các tầng lớp chính trong xã hoäi Theå cheá chính trò 5. Daën doø : - Học và làm bài tập thực hành bài 5 . - Xem trước bài 6 và sưu tầm tư liệu , tranh ảnh về văn hoá cổ đại..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> TUẦN 6: từ 9 - 14/10 TIEÁT 6 BAØI 6 : I/ MUÏC TIEÂU : 1/ Kiến thức: - Thời cổ đại đã để lại cho loài người 1 di sản văn hóa đồ sộ, quý giá. - Người dân Phương Đông và Phương Tây đều sáng tạo những thành tựu văn hóa đa dạng, phong phú trong nhiều lĩnh vực . 2/ Tư tưởng: - Tự hào về những văn minh của loài người thời cổ đại, đồng thời giáo dục ý thức tìm hiểu về các nền văn minh thời cổ đại. 3/ Kó naêng : - Taäp moâ taû 1 coâng trình kieán truùc qua tranh aûnh. II/ PHÖÔNG PHAÙP- ÑDDH: - Tranh ảnh, tài liệu về những thành tựu văn minh thời cổ đại. III/ BAØI MỚI: 1/. Baøi cuõ: - Các quốc gia cổ đại phương Tây đã được hình thành ở đâu và từ bao giờ? Nền kinh tế chính cuûa hoï laø gì? - Xã hội gồm những tầng lớp nào? - Tổ chức nhà nước của họ theo thể chế nào? 2/. Giới thiệu bài mới : Học lịch sử Thế giới cổ đại không chỉ để biết các chế độ xã hội đầu tiên của loài người mà còn giúp chúng ta biết được những thành tựu văn hóa, trí tuệ và sức lao động của con người. 3/. Hoạt dộng dạy và học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Các dân tộc phương đông thời cổ đại đã có những thành tựu văn hóa gì ?  Gv nhắc lại một số kiến thức cũ bằng cách đặt câu hỏi:  Thieân vaên hoïc: laøm ra Aâm - Em hãy nhắc lại nền kinh tế chủ yếu của các nước phương lịch. - Biết làm đồng hồ. Ñoâng? - Để cày cấy đúng thời vụ, người dân phương Đông đã sớm biết  Chữ viết: Dùng chữ tượng hình. laøm gì ?  Sáng tạo ra lịch, để xác định mùa màng.  Toán học:  Phép đếm đến 10, tính số  GV trình bày thêm 1 số cách tính lịch của người dân các nước P. pi = 3,16 (Ai Caäp ) Đông. Sau đó đặt câu hỏi tiếp:  Chữ số đang dùng, kể cả - Người phương đông dùng chữ viết gì? số 0 ( Aán Độ ). - Thế nào là loại chữ tượng hình ?  GV cho hs xem các loại chữ cổ Aán Độ, Lưỡng Hà, Trung  Kiến trúc: Các công trình Quốc…. Nhấn mạnh, cư dân phương Đông đã có chữ viết từ rất sớm: đồ sộ như Kim tự tháp ở Ai Lưỡng Hà, Ai Cập (3500 năm TCN), Trung Quốc (2000 năm TCN). Cập, thành Ba-bi-lon ở Lưỡng - Trong lĩnh vực toán học, người dân các nước P. Đông có những hà … thành tựu gì ? Phát sinh từ những nhu cầu gì trong cuộc sống ?.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> - Quan saùt hình 12, 13 ( sgk tr. 17, 18 ) , em haõy keå teân 1 soá coâng trình kiến trúc của người dân các nước phương Đông ? ◦ Hs trao đổi trả lời, Gv đúc kết lại những ý chính. 2/ Người Hi lạp và Ro-ma đã có những đóng góp gì về văn hóa?  Gv cho hs xem 1 số tranh minh họa và giới thiệu sách tư liệu về  Thiên văn học: Làm ra 7 kì quan thế giới . GV cho hs đọc 1 đoạn trong sgk. Sau đó, đặt câu Dương lịch. hoûi: - Em hãy nêu những thành tựu chung về văn học, khoa học của  Chữ viết: Hệ chữ cái a, b, người dân các nước phương Tây thời cổ đại ? c.. gồm 20 chữ. - Về chữ viết và tính lịch, người Hi Lạp và Ro-ma có điểm gì khác so với người dân các nước phương Đông?  Khoa hoïc: Soá hoïc, hình - Em hãy kể tên 1 số nhà khoa học lớn của Hi Lạp và Ro-ma? hoïc, vaät lí, thieân vaên, trieát học, sử , địa...với nhiều nhà Bài tập : Điền chi tiết tương ứng : khoa học lớn. ( sgk tr 18 ). Caùc nhaø khoa hoïc Lĩnh vực  Văn học: Bộ sử thi I-li-át Ta-let, pi-ta-go, Ô-cô-lít vaø OÂ-ñi-xeâ cuûa Hoâ-me. Aùc-si-meùt Pla-toân, A-ri-xtoát  Kiến trúc, điêu khắc: Đền Hê-rô-đốt, Tu-xi-đít Pác-tê-nông ở Hi Lạp, Khải Stô-ra-boân hoàn môn ở Ro-ma , tượng lực Hoâ-me, Et-sin só neùm dóa.. - Em hãy nêu tên 1 số công trình kiến trúc và điêu khắc lớn của người dân các nước phương Tây? - Gv duøng tö lieäu minh hoïa theâm. - Theo em, những thành tựu văn hóa và khoa học nào còn sử dụng đến ngày nay ?  Hs trả lời, Gv đúc kết lại.  Thể hiện năng lực vĩ đại của trí tuệ loài người, tạo cơ sở cho sự phaùt trieån neàn vaên minh sau naøy. 4. Củng cố: Em hãy lập bảng thống kê các thành tựu văn hoá chủ yếu của cư dân thời cổ đại. Nội dung thành tựu Cổ đại phương Đông Cổ đại phương Tây Lòch Chữ viết Khoa hoïc Kieán truùc, ñieâu khaéc 5. Daën doø : - Học và làm bài tập bài 6, sưu tầm các công trình kiến trúc thời cổ đại. - Xem trước bài 7 và chuẩn bị các nội dung cần cho ôn tập..

<span class='text_page_counter'>(15)</span> TUAÀN 7 : 16 - 21/10 TIEÁT 7 BAØI 7 : I/ MUÏC TIEÂU : 1/ Kiến thức: - Sự xuất hiện của con người trên trái đất. - Các giai đoạn phát triển của người nguyên thủy thông qua lao động sản xuất. - Các quốc gia cổ đại. 2/ Tư tưởng: - Những thành tựu văn hóa lớn thời cổ đại, tạo cơ sở đầu tiên cho việc học tập phần lịch sử dân toäc . 3/ Kó naêng : - Bước đầu tập so sánh và xác định các điểm chính. II/ PHÖÔNG PHAÙP- ÑDDH: - Lược đồ Thế giới thời cổ đại. - Các tranh ảnh về công trình nghệ thuật cổ đại – Sách bài tập LS. III/ BAØI MỚI: - Oân lại những nét cơ bản của lịch sử loài người từ khi xuất hiện đến cuối thời cổ đại theo những phần gợi ý trong sgk 1. Dấu vết của người tối cổ tìm thấy ở : - Phía đông Châu phi, đảo Gia-va (In-đô-nê-xi-a), Bắc kinh (Trung Quốc ). 2. Điểm khác nhau giữa người Tối cổ và người Tinh khôn : Những điểm khác nhau Ñaëc ñieåm. Coâng cuï saûn xuaát Tổ chức xã hội. Người tối cổ Khi đi ngả về phía trước, tay dài quá đầu gối, ngón tay còn vuïng. biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng và lấy lửa bằng cách cọ xát đá. Soáng theo baày.. Người tinh khôn Dáng dứng thẳng, trán cao, hàm nhỏ, răng gọn, đều, óc phaùt trieån, tay chaân kheùo leùo.. Ña daïng, baèng nhieàu nguyeân liệu như Đá, sừng , tre, gỗ, đồng.. Nhoùm nhoû  Thò toäc (Quan heä bình ñaúng).. 3. Thời cổ đại có những quốc gia : Cổ đại phương Đông Thời gian hình thành Teân caùc quoác gia Kinh teá chính Các tầng lớp chính trong xh Theå cheá chính trò Lòch. Cổ đại phương Tây.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Chữ viết Khoa hoïc Kieán truùc, ñieâu khaéc 4. Đánh giá thành tựu văn hóa thời cổ đại : - Thành tựu văn hóa phong phú, đa dạng  Năng lực vĩ đại của trí tuệ nhân loại, tạo cơ sở cho sự phaùt trieån neàn vaên minh sau naøy. IV/ . DAËN DOØ: - Học và làm bài tập từ bài 1 đến 6 để kiểm tra 15 phút . - Xem trước bài 8..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> LỊCH SỬ VIỆT NAM. PHAÀN HAI:.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> TUẦN 9: từ 23 – 28/10 TIEÁT 9. CHƯƠNG I: BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA. BAØI 8 : I/ MUÏC TIEÂU : 1/ Kiến thức: - Hiểu được ý nghĩa quan trọng của những đổi mới trong đời sống vật chất của người nguyên thủy thời Hòa Bình – Bắc Sơn - Ghi nhận tổ chức xã hội đầu tiên của người NT và ý thức nâng cao đời sống tinh thần của họ . 2/ Tư tưởng: Ý thức về lao động và tinh thần cộng đồng. 3/ Kó naêng : Nhaän xeùt, so saùnh. II/ PHÖÔNG PHAÙP- ÑDDH: - Tranh ảnh, bản đồ Việt Nam thời nguyên thủy. - Saùch giaùo khoa. - Tư liệu lịch sử Việt Nam thời nguyên thuỷ. III/ BAØI MỚI: 0. Giới thiệu bài : Cùng với sự xuất hiện và cuộc sống của người NT đã học ở bài 3, chúng ta tiếp tục tìm hiểu về sự xuất hiện và cuộc sống của người NT trên lãnh thổ nước ta. 1. Hoạt động dạy và học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Dấu tích của người tối cổ được tìm thấy ở đâu ?  Gv đặt vấn đề:  Thời gian: cách đây 40 đến 30 _ Những dấu tích của người tối cổ đã được tìm thấy ở đâu? vaïn naêm .  GV treo bản đồ Việt Nam thời nguyên thủy và giúp hs  Địa điểm: xác định các địa điểm tìm thấy di tích của người tối cổ. Gv - Hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai giới thiệu cảnh quan của những vùng có liên quan. (Laïng Sôn)  phaùt hieän raêng hoùa  Em hãy xác định thời gian, địa điểm và hiện vật tìm thạch . thấy của người tối cổ trên nước ta theo trình tự từ Bắc vào - Núi Đọ, Quan Yên (Thanh Hóa). Nam ?  Công cụ : Bằng đá được ghè  Tại sao điều kiện cảnh quan đó lại rất cần thiết với cuộc đẽo thô sơ, mãnh đá ghè mỏng.. sống của người nguyên thuỷ ?  Người Tối cổ sống khắp nơi trên  Người tối cổ là người như thế nào? đất nước ta.  GV treo lược đồ trong sách gk tr. 26. sau đó Gv đặt vấn đề cho hs thảo luận:  Em hãy nhận xét về địa điểm sinh sống của người nguyên thuỷ trên nước ta ?  Dựa vào những dấu tích của người nguyên thuỷ để lại chúng ta đã có thể biết đời sống của họ như thế nào không?  Hs trao đổi trả lời, Gv kết luận lại.. . 2/ Ở giai đọan đầu, người tinh khôn sống như thế nào ? Gv nhắc qua giai đoạn viết trong sách giáo khoa về quá  Thời gian : Khoảng 3 – 2 vạn.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> trình tồn tại lâu dài của người tối cổ  người tinh khôn. Sau đó, Gv ñaët caâu hoûi: - Ơû giai đoạn đầu người tinh khôn sống như thế nào?  Gv cho daøn baøi treân baûng theo caùc muïc :  Thời gian  Ñòa ñieåm  Coâng cuï Sau đó gọi hs lên điền bảng.  Gv xác định trên lược đồ các địa điểm phát hiện dấu tích của người Tinh khôn giai đoạn đầu. Sau đó cho hs lên bảng xaùc ñònh laïi vò trí.  Em có nhận xét gì về công cụ đá ở hình 19 với hình 20 ?  Vẫn là công cụ đá được ghè đẽo thô sơ nhưng ở hình 20 thì hình thù rõ ràng hơn, chứng tỏ người tinh khôn ở giai đoạn đầu cũng đã có tiến bộ nhiều so với người tối cổ.. năm trước đây. Người tối cổ  người tinh khoân.  Địa điểm : Mái đá Ngườm (Thaùi Nguyeân), Sôn Vi (Phuù Thoï), Lai Chaâu, Sôn La, Baéc Giang..  Coâng cuï : Rìu baèng hoøn cuoäi ghè đẽo thô sơ, hình thù rõ ràng.  Tiến bộ hơn so với người Tối cổ.. 3/Giai đọan phát triển của người tinh khôn có gì mới ?  GV cho hs thao tác và tìm hiểu về Thời gian – Địa điểm –  Thời gian: Cách đây khoảng Công cụ của người tinh khôn ở giai đoạn phát triển như ở 12.000 đến 4.000 năm. mục 2. Sau đó đặt câu hỏi cho hs trả lời:  Ñòa ñieåm: Baéc Sôn (Laïng Sôn),  Em hãy so sánh công cụ ở hình 20 với các công cụ ở Quỳnh Văn (Nghệ An), Hạ Long hình 21, 22, 23. (Quaûng Ninh).  Nêu nhận xét của các sự khác nhau đó?  Coâng cuï :  Tại sao có sự tiến bộ đó? - Bằng đá, biết mài cho sắc ( Rìu  Giá trị của sự tiến bộ đó là gì ? ngaén, rìu coù vai )  GV giúp hs xác định các địa điểm trên lược đồ và ghi - Bằng xương, sừng.. những kí hiệu tương ứng vào lược đồ trong sách gk trang 26. - Làm đồ gốm, lưỡi cuốc đá ..  Thời Nguyên thuỷ trên nước ta trải qua các giai đoạn người  Công cụ được cải tiến hơn. Tạo tối cổ  người tinh khôn. điều kiện mở rộng sản xuất, nâng cao cuoäc soáng . 3. Cuûng coá: Lập bảng hệ thống các giai đoạn phát triển của người Nguyên t hủy trên nước ta theo mẫu : Thời gian Ñòa ñieåm Coâng cuï Người tối cổ Người tinh khôn giai đoạn đầu Người tinh khôn giai đoạn phát trieån 6. Daën doø : - Hoïc vaø laøm baøi taäp baøi 8 . - Xem trước bài 9, chuẩn bị sưu tầm các tranh ảnh về người nguyên thuỷ trên đất nước ta..

<span class='text_page_counter'>(20)</span> TUẦN 10 : từ 30/10 – 4/11 TIEÁT 10 BAØI 9 : I/ MUÏC TIEÂU : 1/ Kiến thức: - Hiểu được ý nghĩa quan trọng của những đổi mới trong đời sống vật chất của người nguyên thủy thời Hòa Bình – Bắc Sơn. - Ghi nhận tổ chức xã hội đầu tiên của người NT và ý thức nâng cao đời sống tinh thần của họ . 2/ Tư tưởng: Bồi dưỡng ý thức lao động và tinh thần cộng đồng. 3/ Kó naêng : Nhaän xeùt, so saùnh. II/ PHÖÔNG PHAÙP- ÑDDH: - Tranh ảnh, bản đồ về di tích khảo cổ ở VN. - Hiện vật phục chế về công cụ đá. III/ BAØI MỚI: 1. Traû baøi cuõ: 1./ Dấu tích người tối cổ được tìm thấy ở đâu trên đất nước ta? 2./ Cuộc sống của người tinh khôn trên đất nước ta vào thời kỳ đầu như thế nào? 3./ Thời kì phát triển của người tinh khôn diễn ra như thế nào? 2. Giới thiệu bài : công cụ sản xuất làm ra nhiều  đời sống vật chất và tinh thần của người nguyên thủy thời Hòa Bình – Bắc Sơn có những đặc điểm... 3. Hoạt động dạy và học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Đời sống vật chất: (Thời Hòa Bình-Bắc Sơn-Hạ Long)  GV cho hs đọc đoạn đầu trong sgk, kết hợp quan sát - Công cụ, đồ dùng: thường xuyên được caûi tieán. hình 25. Sau đó phát vấn:  Người thời Hoà Bình – Bắc Sơn – Hạ long đã - Rìu, Bôn, Chày... Biết mài cho sắc và dùng nhiều loại đá khác nhau. sống, lao động và sản xuất như thế nào?  Em hãy nêu tên những công cụ, đồ dùng mới của - Dùng tre, gỗ, xương, sừng. người nguyên thủy thời Hòa Bình – Bắc Sơn – Hạ - Làm đồ gốm.  Tăng thêm nguyên liệu và loại hình đồ Long? duøng caàn thieát. (Gv cho hs xác định trên lược đồ ) - Cuoäc soáng:  Nêu nhận xét của em về việc chế tạo đồ dùng và + Bieát troàng troït, chaên nuoâi. công cụ trong thời kì này?  Tự tạo thức ăn.  Theo em, công cụ, đồ dùng nào là quan trọng + Sống trong hang động, mái đá, lều cỏ, nhaát, vì sao ? caây .. ( Rìu mài lưỡi, đồ gốm )  Việc làm đồ gốm có điểm gì khác so với việc làm công bằng đá?  Gv cho hs xem những hiện vật phục chế và phân tích thêm ý nghĩa của việc làm đồ gốm.  Cuộc sống của của người nguyên thủy thời Hòa Bình – Bắc Sơn có điểm gì mới?.

<span class='text_page_counter'>(21)</span>  Neâu yù nghóa cuûa vieäc bieát troàng troït vaø chaên nuoâi?  Gv đúc kết lại những ý chính. 2/ Tổ chức xã hội :  GV nhắc lại bầy người nguyên thuỷ giai đoạn đầu. - Thời kì đầu : Sau đó cho hs 1 đọc đoạn trong sgk, Quan heä nhoùm  Nêu ngắn gọn cuộc sống của của người nguyên thủy thời Hòa Bình – Bắc Sơn ? Thò toäc  Tại sao chúng ta biết được người thời bấy giờ đã - Thời kì phát triển : sống định cư ở một nơi? Goác huyeát thoáng (Hang động có lớp vỏ sò dày 3 – 4m).  Thế nào gọi là chế độ “ Thị tộc mẫu hệ “ ?  Đây là tổ chức xã hội đầu tiên với mối quan hệ đặc Meï Maãu heä trưng là sự bình đẳng.  Đây là xã hội có tổ chức đầu tiên. 3/ Đời sống tinh thần:  GV: cho hs xem các tranh ảnh do mình tự sưu tầm - Biết làm đồ trang sức, vẽ hình trên hoặc trong sgk. vách hang động  Sau đó GV cho hs thảo luận ngắn : - Biết chôn người chết kèm theo công Ý nghĩa của việc làm đồ trang sức, vẽ hình, chôn cụ, đồ trang sức. người chết? Việc chôn theo người chết lưỡi cuốc có ý nghĩa gì?  Có nhận thức về thẩm mỹ, cuộc sống, Tại sao người ta lại chôn người chết cẩn thận? quan tâm đến đời sống tinh thần.  GV mời đại diện tổ lên trình bày, nêu nhận xét, sau đó kết luận :  Hoàn cảnh mới của đời sống vật chất, xã hội tạo điều kiện cho sự hình thành các nhu cầu biểu hiện tinh thần. Cuộc sống của của người nguyên thủy thời Hòa Bình – Bắc Sơn – Hạ Long đã phát triển nhiều hơn trước về vật chất lẫn tinh thần, tổ chức xã hội …  Vượt qua thời nguyên thủy. 4. Củng cố: Làm bài tập sách thực hành. 5. Daën doø : Hoïc vaø laøm baøi taäp baøi 9 . Xem trước bài 10. Sưu tầm các tư liệu tranh ảnh về các vua Hùng và nước Văn Lang..

<span class='text_page_counter'>(22)</span> TUẦN 11 : từ 6 – 11/11. TIEÁT 11. CHƯƠNG II: THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC VĂN LANG – ÂU LẠC. BAØI 10 : I/ MUÏC TIEÂU : 1/ Kiến thức: - Những chuyển biến lớn có ý nghĩa quan trọng trong đời sống kinh tế của người nguyên thủy: + Nâng cao kĩ thuật mài đá. + Phaùt minh kó thuaät luyeän kim. + Phát minh nghề nông trồng lúa nước. 2/ Tư tưởng:Tinh thần sáng tạo trong lao động . 3/ Kĩ năng : Nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế. II/ PHÖÔNG PHAÙP- ÑDDH: - Tranh aûnh, coâng cuï phuïc cheá, - Bản đồ VN thời nguyên thủy. III/ BAØI MỚI: 1. Baøi cuõ:  Công cụ sản xuất được cải tiến như thế nào?  Thuật luyện kim đã được phát minh như thế nào?  Nghề nông trồng lúa ra đời ở đâu trong điều kiện nào? 2. Giới thiệu bài : Việc cải tiến công cụ lao động tạo điều kiện mở rộng sản xuất , địa bàn sinh sống từ rừng núi đến đồng bằng ven sông , ven biển  Hình thành những chuyển biến lớn về kinh tế.. 3. Hoạt động dạy và học:. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. 1/ Công cụ sản xuất được cải tiến như thế nào ?  GV thông báo, sản xuất phát triển Ú Mở rộng địa bàn sinh sống. Sau đó đặt câu hỏi cho hs trao đồi trả lời:  Qua hình 28,29,30, Thời kì này người Việt cổ đã tạo được những công cụ sản xuất , đồ dùng gì ?  So sánh với các công cụ thời kì trước em có nhận xét gì? ( Kĩ thuật mài, nhiều loại hình,kĩ thuật làm đồ gốm …)  GV cho hs xem các công cụ phục chế, sau đó xác định trên bản đồ các địa điểm Phùng Nguyên (Phú Thọ ), Hoa Loäc (T. Hoùa ). Ñaët caâu hoûi cho hs thaûo luaän:  Em có nhận xét gì về trình độ sản xuất công cụ của người thời đó ?  Hs trao đổi trả lời câu hỏi, GV đúc kết lại những ý chính.  GV chuyển ý, từ kĩ thuật cao về chế tác công cụ và làm đồ gốm, phát minh ra kĩ thuật luyện kim.. - Sản xuất phát triển  người nguyên thủy mở rộng địa bàn cư trú xuống vùng đất bãi ven sông, cải tiến công cuï:  Rìu đá có vai mài rộng 2 mặt.  Lưỡi đục, bàn mài, cưa đá ..  Công cụ xương, sừng … nhiều hôn.  Nhiều loại hình đồ gốm, chì lưới . - Ñòa ñieåm phaùt hieän : Phuøng Nguyeân ( P. Thoï), Hoa Loäc ( T. Hoùa )..

<span class='text_page_counter'>(23)</span> 2/ Thuật luyện kim đã được phát minh như thế nào ?  GV giảng thuật, do yêu cầu về cuộc sống, không ngừng nâng cao trình độ sản xuất.  Phaùt minh kó thuaät luyeän kim.  Gv đặt các câu hỏi cho hs trao đổi trả lời: - Làm đồ gốm cần những gì?  Em hãy cho biết điểm giống nhau giữa kĩ thuật làm đồ goám vaø luyeän kim? ( Khuông, độ nung cao …)  Thuật luyện kim nhờ vào kinh nghiệm làm đồ gốm .  Những dấu vết luyện kim tìm thấy ở đâu ?  Những công cụ đồng đầu tiên được tìm thấy là gì?  Việc phát minh ra kim loại và thuật luyện kim có ý nghóa nhö theá naøo ?  GV phân tích thêm về những ưu điểm của công cụ bằng kim loại.. - Định cư ở các sông lớn  cải tiến coâng cuï. - Nhờ sự phát triển nghề làm đồ gốm, người Phùng Nguyên - Hoa Lộc đã phát minh thuật luyện kim ( Đồng).  Con người đã tìm được nguyên liệu mới để làm công cụ theo nhu cầu của mình.. 3/ Nghề nông trồng lúa nước đã ra đời ở đâu và trong điều kiện nào ?  GV cho hs đọc 1 đoạn trong sgk.  Những dấu tích nào chứng tỏ người Phùng Nguyên, Hoa Lộc đã phát minh ra nghề nông trồng lúa ?  GV cho hs xem tranh. Sau đó giáo viên đặt câu hỏi cho hs trao đổi trả lời:  Phát minh này đã có ảnh hưởng như thế nào đến đời sống con người ?  Vì sao từ đây con người có thể định cư lâu dài ở đồng bằng ven các sông lớn?  Trong sự phát triển của sản xuất, con người đã biết sử dụng ưu thế của đất đai, tạo 2 phát minh lớn : Thuật luyện kim và nghề nông trồng lúa nước .  Chuẩn bị cho con người bước sang thời đại mới : Thời đại dựng nước.. 7. Cuûng coá:  Làm bài tập sách thực hành. 8. Daën doø :  Học và làm bài tập bài 4 đến bài 10  Tuaàn sau kieåm tra 1 tieát. - Taïi di chæ Hoa Loäc- Phuøng Nguyeân: Tìm thaáy daáu veát thoùc luùa, gạo cháy, cuốc đá mài nhẳn.  Nghề nông trồng lúa ra đời.  Lúa là cây lương thực chính của con người. Cuộc sống con người ổn định hơn. Họ định cư lâu dài ở đồng bằng các con sông lớn như sông Hồng , soâng Maõ, soâng Caû ..

<span class='text_page_counter'>(24)</span> TUẦN 12 : Từ 13 – 18/11 TIEÁT 12:. KIEÅM TRA 1 TIEÁT. 1. Noäi dung:  Oân tập từ bài 4 – 10. 2. Thành phần đề:  2 đề A và B  Trắc nghiệm 4 điểm, tự luận 6 điểm.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> TUẦN 13 : từ 20 – 25/11 TIEÁT 13 BAØI 11 :. I/ MUÏC TIEÂU : 1/ Kiến thức: - Do tác động của sự phát triển kinh tế, XHNT đã có sự biến chuyển trong quan hệ giữa người và người ở nhiều lĩnh vực. - Sự nảy sinh những vùng văn hóa lớn trên khắp ba miền đất nước, chuẩn bị sang thời dựng nước. - Sự phát triển của nền văn hóa Đông Sơn. 2/ Tư tưởng: Bồi dưỡng ý thức về cội nguồn dân tộc. 3/ Kĩ năng : Nhận xét, so sánh, sử dụng bản đồ. II/ PHÖÔNG PHAÙP- ÑDDH: - Bản đồ VN thời nguyên thủy. - Tranh aûnh, hieän vaät phuïc cheá. III/ BAØI MỚI: 1. Bài cũ: Trả và sửa bài kiểm tra. 2. Giới thiệu bài : Dựa trên cơ sở cho học sinh nhắc lại những phát minh về thuật luyện kim và nghề nông trồng lúa ( Thời Phùng Nguyên – Hoa Lộc )  Điều kiện dẫn đến thay đổi về xã hội.] 3. Hoạt động dạy và học: Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. 1/ Sự phân công lao động đã hình thành như thế nào ? Gv đặt vấn đề cho hs: - Sản xuất nông nghiệp lúa nước ngày - Những phát minh ở thời Phùng Nguyên, Hoa Lộc là càng phát triển, sự phân công lao động trở nên cần thiết. gì?  Gv đưa 1 rìu đá phục chế cho hs quan sát , so sánh với - Đàn ông : làm nông nghiệp, săn bắt, công cụ bằng đồng về chất liệu, cách làm và tìm ra những đánh cá, luyện kim… ưu điểm của các công cụ bằng đồng so với đá. Sau đó - Đàn bà : làm việc nhà, nông nghiệp, phaùt vaán: đồ gốm, dệt vải  Dựa vào những hiểu biết của mình, em hãy kể từng  Thúc đẩy xã hội phát triển. công đoạn trong quá trình làm ruộng?  Khi sản xuất nông nghiệp phát triển, 1 người có làm hết tất cả những công đoạn đó không?  Họ đã có hướng giải quyết như thế nào ?  Sự phân công lao động đã được tiến hành ra sao ?  Phân công theo năng lực và giới tính.  Sự thay đổi trong mối quan hệ giữa người và người. . 2/ Xã hội có gì đổi mới? . Gv đặt vấn đề.. - Cuoäc soáng oån ñònh, ñònh cö laâu daøi.

<span class='text_page_counter'>(26)</span>  Cuộc sống con người ổn định, họ định cư lâu dài ở đâu?  Có mối quan hệ mới là gì ? ( Laøng xoùm, laùng gieàng, laøng baûn, boä laïc)  Khi noâng nghieäp phaùt trieån, coâng vieäc naëng nhoïc do ai đảm trách ?  Vị trí của người đàn ông sẽ thay đổi như thế nào ?  Khi đã có nhiều sản phẩm dư thừa những yêu cầu gì đã naûy sinh?  Xuất hiện thêm tầng lớp nào ? Quyền lợi của họ ra sao?  Sự định cư lâu dài  Làng bản Các mối quan hệ mới trong gia đình xã hội Của cải dư thừa Xã hội xuất hiện thêm tầng lớp quản lí là già làng, thủ lĩnh.  Điều kiện hình thành nhà nước..  Hình thaønh laøng baûn, chieàng chaï, boä laïc . - Chế độ mẫu hệ chuyển sang chế độ phuï heä. - Có sự phân công quản lí, giàu nghèo xuaát hieän.. 3/ Bước phát triển mới về xã hội được nảy sinh như thế nào?  Gv giảng thuật, trên lĩnh vực Văn hóa thời kì này cũng có những bước tiến quan trọng. Sự định cư lâu dài ở 1 nơi dần dần hình thành nên những nền văn hóa đặc trưng của từng vùng (Văn hóa bản địa) .  Theo di chỉ khảo cổ học, từ thế kỉ thứ VIII đến thế kỉ thứ I TCN, trên nước ta đã hình thành được những nền Văn hoùa naøo?  GV dùng bản đồ xác định vị trí của 3 nền văn hóa này. Sau đó cho hs lên bảng xác định lại vị trí của các nền văn hoá.  Phát triển cao và rộng nhất là văn hóa nào? Ở đâu?. Từ thế kỉ VIII đến thế kỉ I TCN, hình thaønh caùc neàn vaên hoùa phaùt trieån cao trên nước ta :  Văn hóa Oùc eo ( An Giang) ở Tây nam bộ  Nước Phù Nam.  Văn hóa Sa Huỳnh (Quảng Ngãi ) ở Nam trung bộ  Nước Chăm pa.  Văn hóa Đông Sơn ở Bắc bộ và Bắc trung bộ  Nước Văn Lang.  VH Ñoâng Sôn : + Đồ đồng phát triển với hàng lọat công cụ,vũ khí, đồ dùng...(sgk tr 35 )  Hãy nêu những dẫn chứng nói lên trình độ phát triển + Cư dân VHĐS là người Lạc Việt. của nền sản xuất thời văn hóa Đông Sơn?  Theo em, những công cụ nào góp phần tạo nên bước bieán chuyeån trong xaõ hoäi?  Gv đúc kết lại những ý chính. 4.  5.   . Cuûng coá: Làm bài tập sách thực hành. Daën doø: Hoïc vaø laøm baøi taäp baøi 11 . Xem trước bài 12. Sưu tầm các tư liệu lịch sử về nhà nước Văn Lang..

<span class='text_page_counter'>(27)</span> TUẦN 14: từ 4 – 9/12 TIEÁT 14 BAØI 12 : I/ MUÏC TIEÂU : 1/ Kiến thức:  Nắm được những nét cơ bản về điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang.  Nhà nước Văn Lang tuy còn sơ khai nhưng đó là một tổ chức bền vững , đánh dấu giai đọan mở đầu thời kì dựng nước. 2/ Tư tưởng: Bồi dưỡng lòng tự hào dân tộc và tình cảm cộng đồng 3/ Kĩ năng : Vẽ sơ đồ 1 tổ chức quản lí nhà nước. II/ PHÖÔNG PHAÙP- ÑDDH: - Bản đồ Bắc bộ và Bắc trung bộ. - Tranh aûnh, hieän vaât phuïc cheá. - Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 1. Baøi cuõ: - Sự phân công lao động đã hình thành như thế nào? - Xã hội nước ta thời nguyên thuỷ có gì mới? - Nét mới trong xã hội nước ta thời nguyên thuỷ là gì? 2. Giới thiệu bài : Những chuyển biến lớn trong đời sống sản xuất và xã hội có ý nghĩa rất quan trọng đối với người Việt cổ vì đó là điều kiện dẫn đến sự hình thành nhà nước. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. 1/ Nhà nước Văn Lang ra đời trong hoàn cảnh nào?  GV giaûi thích sô boä cho hs hieåu veà taàm quan troïng của hoàn cảnh đối với sự hình thành của nhà nước. Sau đó phát vấn: - Vì sao cần phải có nhà nước?  GV đúc kết:  Xã hội có sự phân chia giàu nghèo  Saûn xuaát phaùt trieån,cuoäc soáng ñònh cö, laøng, chaï được mở rộng. - Theo em, truyện Sơn Tinh – Thuỷ Tinh nói lên hoạt động gì của nhân dân hồi đó? (Bảo vệ sản xuất vùng lưu vực các con sông lớn). - Em nghĩ gì về vũ khí trong các hình ở bài 11? (Mở rộng giao lưu và tự vệ).  Điều kiện hình thành nhà nước..  Thế kỉ VIII-VII TCN, ở đồng bằng Bắc bộ và Bắc trung bộ đã hình thành các bộ lạc lớn.  Maâu thuaãn giaøu ngheøo naûy sinh caàn giaûi quyeát.  Nhu cầu trị thuỷ và làm thuỷ lợi.  Giải quyết xung đột giữa các bộ lạc Laïc Vieät.  Nhà nước ra đời.. 2/ Nước Văn Lang Thành Lập  Gv sử dụng bản đồ để chỉ cho hs các khu vực phát triển  Thế kỉ VII TCN, thủ lĩnh Văn trên đất nước ta. Sau đó phát vấn : Lang hợp nhất các bộ lạc ở đồng.

<span class='text_page_counter'>(28)</span>  Em hãy nhắc lại vùng phát triển nhất của nước ta về bằng Bắc bộ và Bắc trung bộ lập kinh tế và văn hóa trong thế kỉ VIII đến thế kỉ I TCN là ở nước Văn Lang. ñaâu?  Oâng xöng vua, hieäu laø Huøng  Thuoäc neàn vaên hoùa gì ? Vöông.  Cư dân thuộc tộc người gì ?  Đặt tên nước là Văn Lang,  Nhà nước Văn Lang hình thành tại đây. đóng đô tại Văn Lang(Bạch Hạc GV giới thiệu và phân tích thế mạnh của bộ lạc Văn Lang Phú Thọ). kết hợp dùng lược đồ chỉ địa bàn sinh sống.  Thủ lĩnh bộ lạc Văn Lang dựa vào đâu để hợp nhất các bộ lạc ở vùng đồng bằng Bắc bộ và Bắc trung bộ?  Sử cũ đã viết sự kiện này thế nào?  GV: Do có những yêu cầu và điều kiện đã phân tích ở muïc 1. Gv phaùt vaán.  Sự tích Aâu Cơ – Lạc Long Quân nói lên điều gì? (Sự ủng hộ của mọi người và vị trí của nước Văn Lang ở vuøng cao).. 3/ Nhà nước Văn Lang được tổ chức như thế nào ?  GV cho hs đọc 1 đoạn trong sgk, mời1 hs lên bảng vẽ sơ HUØNG VÖÔNG đồ bộ máy nhà nuớc Lạc hầu – Lạc tướng  Dựa vào sơ đồ, em hãy trình bày cách tổ chức bộ máy (trung öông) nhà nuớc VL?  GV phân tích thêm về quyền lực của vua, Lạc hầu, Lạc Lạc tướng Lạc tướng tướng, Bồ chính ….Lưu ý hs phân biệt bộ máy hành chính và (Boä) ( Boä) quan laïi.  Dựa vào đoạn cuối trong bài ( sgk tr.37), em có nhận xét Boà chính Boà chính Boà chính gì về cách tổ chức bộ máy nhà nước Văn Lang? (Chieàng, (Chieàng, (Chieàng,  Sự kiện “Khi có chiến tranh, vua Hùng huy động thanh Chaï) Chaï) Chaï) niên trai tráng ở các Chiềng , Chạ hợp sức chiến đấu ” cho em liên tưởng đến câu truyện gì ?  Qua truyện này, chứng tỏ cư dân Văn Lang đã rèn được  Nhà nước Văn Lang còn đơn giản vũ khí bằng gì bên cạnh bằng đồng? vì chưa có luật pháp và quân đội  Thế kỉ VII TCN, ở vùng đồng bằng Bắc bộ và Bắc trung bộ thường trực. đã hình thành quốc gia của người Việt: nước Văn Lang do các vua Hùng đứng đầu. 3. Củng cố: Làm bài tập sách thực hành. 4. Daën doø :  Hoïc vaø laøm baøi taäp baøi 12 .  Xem trước bài 13.  Söu taàm taøi lieäu..

<span class='text_page_counter'>(29)</span> TUẦN 15 : từ 11 – 16/12 TIEÁT 15 BAØI 13 : I/ MUÏC TIEÂU : 1/ Kiến thức: - Thời Văn Lang,người dân Việt đã xây dựng cho mình cuộc sống vật chất và tinh thần riêng, tuy sơ khai nhưng rất đầy đủ và phong phú. 2/ Tư tưởng:Bước đầu giáo dục lòng yêu nước và ý thức về Văn hóa dân tộc. 3/ Kĩ năng : Rèn luyện thêm những kỹ năng Liên hệ thực tế - Phân tích – Nhận định – Đánh giá. II/ PHÖÔNG PHAÙP- ÑDDH: - Các tranh ảnh về đời sống vật chất và tinh thần của cư dân Văn Lang thể hiện qua các hình vẽ trên mặt trống đồng. - Các tranh ảnh, tư liệu về thời Hùng Vương. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 0. Baøi cuõ:  Nhà nước Văn Lang ra đời trong hoàn cảnh như thế nào?  Nước Văn Lang được thành lập như thế nào?  Nhà nước Văn Lang được tổ chức như thế nào? Em có nhận xét như thế nào về bộ máy nhà nước Văn Lang? 1. Giới thiệu bài : Nhà nước Văn Lang ra đời trên cơ sở Kinh tế, Xã hội phát triển . Cùng tìm hiểu để biết rõ hơn cuộc sống tổ tiên và Cội nguồn dân tộc. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. 1/ Noâng nghieäp vaø caùc ngheà thuû coâng: Gv đặt vấn đề: - Neàn kinh teá chính cuûa cö daân Vaên Lang laø gì?  Ngoài lúa, họ còn trồng thêm những loại cây nào nữa?  GV cho hs xem tranh về các công cụ thời Văn hóa Đông Sơn. Sau đó phát vấn: - Quan sát các hình ở bài 11, cho biết người dân Văn Lang xới đất để gieo, cấy bằng công cụ gì? - Qua caùc hình 36, 37, 38, em nhaän thaáy ngheà naøo được phát triển thời bấy giờ ?. a. Noâng nghieäp: laø ngaønh kinh teá chính.  Thóc lúa là cây lương thực chính.  Trồng thêm khoai, đậu, cà.  Chăn nuôi, đánh cá phát triển. b. Caùc ngheà thuû coâng:  Nghề làm đồ gốm, dệt, xây nhà, đóng thuyền, nghề luyện kim được chuyeân moân hoùa cao.  Tiêu biểu Trống đồng Ngọc Lũ (Hà Nam).  Hiện vật tiêu biểu nhất cho kĩ thuật đúc đồng thời  Bắt đầu biết rèn sắt. Vaên Lang laø gì ?  Ngoài Đồng, người dân Văn Lang còn biết sử dụng thêm chất liệu gì để chế tạo công cụ,đồ dùng và vũ khí?  Truyền thuyết nào thể hiện người dân Văn Lang đã nắm được kĩ thuật rèn đúc sắt? - Neáu coù theå gv coù theå cho moät hs leân baûng keå laïi maãu .

<span class='text_page_counter'>(30)</span> chuyeän veà truyeàn thuyeát “ Thaùnh Gioùng”.. 2/ Đời sống vật chất của cư dân Văn Lang ra sao?  GV giảng thuật đời sống vật chất thể hiện qua cách sinh sống, ăn mặc, đi lại, ăn, ở …. Muốn biết chính xác, thông thường chúng ta ngày nay sẽ tìm hiểu qua những đường nét trang trí trên mặt trống đồng.  Gv cho hs xem caùc tranh minh hoïa treân maët troáng đồng, sau đó sử dụng phương pháp thảo luận nhóm. Mỗi nhoùm seõ tìm hieåu veà moät caùch sinh soáng, trang phuïc, ñi lại, ăn, ở …. của cư dân VL.  Qua caùch soáng cuûa cö daân Vaên Lang em coù caûm nghó gì?  Hs trả lời, Gv đúc kết lại những ý chính.. - Ở nhà sàn, mái cong, tròn. - Ñi laïi : thuyeàn. - AÊn côm, rau, thòt, caù… Bieát cheá bieán thức ăn. - Mặc: nam đóng khố, nữ mặc váy, áo xẻ giữa, có yếm .. - Tóc để nhiều kiểu (Búi, bím, bỏ xoõa ). - Biết dùng các đồ trang sức.  Phong caùch soáng giaûn dò.. 3/ Đời sống tinh thần của cư dân Văn Lang có gì mới ?  GV trình bày sơ qua về tình hình phân hoá xã hội  Xã hội VL chia thành mấy tầng lớp cơ bản ?  Gv cho hs quan sát hình 38, sau đó cho hs mô tả, nhận xeùt.  Caùc truyeän Traàu cau, Baùnh chöng, baùnh giaày cho ta biết cư dân thời VL đã có những tục lệ gì ?  Khiếu thẩm mĩ của cư dân VL thể hiện qua những lĩnh vực gì ? ( Hoa vaín trang trí tređn khaín, aùo, maịt troẫng ñoăng, ñoă dùng, vũ khí, đồ trang sức)  Những yếu tố nào tạo nên tình cảm cộng đồng của cö daân VL ?  SÔ KEÁT: Neàn vaên minh Vaên Lang theå hieän raát roõ neùt qua đời sống vật chất và tinh thần của cư dân VL Sự tồn tại quốc gia, ý thức về cội nguồn, tự hào dân tộc, là cơ sở cho các cuộc chiến đấu bảo vệ đất nước sau này.. - Xã hội chia nhiều tầng lớp : Quý tộc, dân tự do, nô tì . - Thường tổ chức lễ hội, thi ca hát, ñua thuyeàn, giaû gaïo. - Thờ cúng tổ tiên, các vị anh hùng, thaàn Nuùi, Soâng. - Biết chôn người chết trong Thạp, bình. - Coù khieáu thaåm mó cao.  Đời sống vật chất và tinh thần đã tạo nên tình cảm cọâng đồng sâu sắc.. 3. Bài tập củng cố: Làm bài tập sách thực hành. 4. Daën doø : - Hoïc vaø laøm baøi taäp baøi 13. - Xem trước bài 14. - Sưu tầm tài liệu liên quan đến An Dương Vương và nhà nước Aâu Lạc...

<span class='text_page_counter'>(31)</span> TUẦN 16 :từ 18 – 23/12 TIEÁT 16 BAØI 14 : I/ MUÏC TIEÂU : 1/ Kiến thức: - Tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước của dân ta ngay từ buổi đầu dựng nước. - Hiểu được bước tiến mới trong xây dựng đất nước dưới thời An Dương Vương. 2/ Tư tưởng: Giáo dục lòng yêu nước và ý thức cảnh giác . 3/ Kĩ năng : Nhận xét, so sánh, tìm hiểu bài học lịch sử. II/ PHÖÔNG PHAÙP- ÑDDH: - Bản đồ nước Văn Lang và Aâu Lạc , lược đồ kháng chiến chống xâm lược Tần. - Tranh ảnh, sơ đồ thành Cổ Loa. - Truyeän coå tích Ruøa vaøng, Mî Chaâu, Troïng Thuûy … III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC: 0. Baøi cuõ: - Ngaønh kinh teá chính cuûa cö daân Vaên Lang laø gì? - Đời sống vật chất của cư dân Văn lang như thế nào? - Đời sống tinh thần như thế nào? 1. Giới thiệu bài : Cuộc sống của cư dân Văn Lang yên bình đến khoảng thế kỉ thứ IV – III TCN . Ở Trung Quốc, nhà Tần thành lập (221 TCN) Bành trướng thế lực xuống phương Nam. Trong hoàn cảnh đó, nước Aâu Lạc ra đời. Cùng nhau tìm hiểu.. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Cuộc Kháng Chiến Chống Xâm Lược Tần Diễn Ra Như Thế Nào ?  GV treo lược đồ kháng chiến chống quân xâm lược Tần. Sau đó phát vấn. Em bieát gì veà nhaø Taàn?  Sau đó mô tả hướng tiến quân của tướng Đồ Thư và vùng đất của người Lạc Việt và Tây Âu.  Trước sức mạnh của quân Tần, người VL - ÂL đã có kế hoạch gì để đối phó?  Lối đánh của họ, ngày nay được gọi là gì?  Lối đánh này đã đẩy quân Tần vào tình thế như thế naøo? Keát quaû ?  Gv dẫn chứng thêm những lời trích dẫn trong sách giáo khoa. Cho hs thaûo luaän nhoùm.  Tóm tắt những nguyên nhân dẫn đến thắng lợi của người VL - ÂL trong cuộc kháng chiến chống quân Tần ?  Theo em, nguyeân nhaân naøo laø quan troïng nhaát? ( Sự đoàn kết trong chiến đấu )  Cơ sở hình thành nhà nước Âu Lạc.. - Năm 218 (TCN),quân Tần đánh xuoáng Baéc Vaên Lang. - Người Văn Lang – Aâu Lạc liên kết với nhau cùng chống giặc, trốn vào rừng, bầu Thục Phán chỉ huy choáng giaëc.  Đánh du kích. - Naêm 208 TCN, gaëp khoù khaên, tướng Đồ Thư bị giết  quân Tần rút lui.  Kháng chiến thắng lợi.. 2/ Nước Aâu Lạc ra đời:.

<span class='text_page_counter'>(32)</span> Gv đặt vấn đề:  Em biết gì về ý nghĩa của tên nước Âu Lạc?  GV sử dụng bản đồ nhà nước Aâu Lạc và chỉ trên lược đồ vùng đất Phong Khê(Cổ Loa – Đông Anh - Hà Nội). Sau đó, GV cho hs đọc trong sgk về vùng đất Phong Khê.  Vì sao Thuïc Phaùn choïn Phong Kheâ laøm kinh ñoâ?  Thuận tiệân giao thông, xây dựng, dân đông, giàu coù …  Gv cho hs đọc 1 đoạn trong sgk, sau đó cho hs thaûo luaän. - Vẽ sơ đồ nhà nước Văn Lang và Âu Lạc nhận xét, so sánh 2 nhà nước này? - Tại sao quyền hành nhà nước Âu Lạc cao và chặt chẽ hơn trước ? (Dân số, đất đai rộng hơn, kinh nghiệm tổ chức cao hôn …) . - Naêm 207 TCN, Thuïc Phaùn leân ngoâi vua, xưng là An Dương Vương, đóng đô tại Phong Kheâ ( Coå Loa-Ñoâng Anh-Haø Noäi ). - Sơ đồ bộ máy nhà nước Âu Lạc AN DÖÔNG VÖÔNG Laïc haàu. Lạc tướng ( Boä). Boà chính (Chieàng, Chaï). Boà chính (Chieàng, Chaï).  Nhận xét: Nhà nước Âu Lạc không thay đổi nhiều so với nhà nước Văn Lang, nhưng quyền hành nhà nước cao và chặt chẽ hôn.Vua coù quyeàn hôn.. 3/ Đất nước thời Aâu Lạc có gì thay đổi ?  Gv cho hs đọc 1 đoạn trong sgk. Sau đó đặt vấn đề cho hs thaûo luaän. - Tìm những bước tiến bộ trong nông nghiệp của nước Âu Lạc so với nhà nước Văn Lang? - Vì sao có những bước tiến bộ đó? (Dân số tăng, đất đai rộng lớn, nhiều kinh nghiệm trong sản xuất, đặc biệt là lưỡi cày đồng được sử dụng phổ biến hơn). - Caùc ngheà thuû coâng coù ñaëc ñieåm gì? - Xem hình vaø keå teân caùc saûn phaåm luyeän kim? - Dân số tăng đã dẫn đến những thay đổi gì trong xã hội?  SƠ KẾT: Nhà nước Âu Lạc ra đời là sự nối tiếp nhà nước Văn Lang, hình thành bởi sự liên kết chông xâm lược Tần của người Lạc Việt và Tây Aâu..  Noâng nghieäp: - Lưỡi cày đồng được cải tiến và phoå bieán hôn. - Trồng trọt, chăn nuôi, đánh cá phaùt trieån.  Các nghề thủ công: làm đồ gốm, dệt, làm đồ trang sức, đóng thuyền, xây dựng, luyện kim đều phát triển.  Xaõ hoäi: - Dân số tăng, sự phân biệt đẳng caáp saâu saéc hôn.. 3. Bài tập củng cố: Làm bài tập sách thực hành. 4. Daën doø : - Hoïc vaø laøm baøi taäp baøi 14 . - Xem trước bài 15, sưu tầm các tài liệu, mẫu tryuện về nhà nước Aâu Lạc..

<span class='text_page_counter'>(33)</span> TUẦN 17: từ 25 – 31/12/2006 TIEÁT 17 BAØI 15 :. ( Tieáp theo ) 1. Baøi cuõ: - Nhân dân Văn Lang – Aâu Lạc đã chống lại sự xâm lược của quân Tần như thế nào? - Vì sao nước Aâu lạc ra đời? - Đất nước Aâu lạc có gì đổi mới? 2. Giới thiệu bài : Với cuộc kháng chiến anh dũng, lâu dài, người dân Aâu Lạc đã đánh bại sự xâm lược của quân Tần, tạo điều kiện thành lập nước Aâu Lạc. Đất nước tiến thêm 1 bước mới với thành Cổ Loa đồ sộ . Nhưng An Dương Vương có giữ được nước Aâu Lạc không ? Cùng tìm hiểu . 3. Hoạt động dạy và học:. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 4/ Thành Cổ Loa Và Lực Lượng Quốc Phòng :  GV đặt vấn đề: - An Dương Vương đã đặt kinh đô ở đâu? - Em có biết truyện thần thoại nào nói về việc xây dựng thaønh Coå Loa?  Gv cho hs leân baûng trình baøy veà thaønh Coå Loa. - Vì sao thành Cổ Loa còn được gọi là Loa thành?  GV treo sơ đồ vị trí thành Cổ Loa, hs quan sát, đọc sách gk và trả lời các ý sau: (Nơi ở, chổ đóng quân, cách bố trí cơ quan đầu não nhà nước, đường vào, ra…).  GV đúc kết và nhấn mạnh về sự tài giỏi về xây dựng thời đó, nhất là người trực tiếp trông coi là Cao Lỗ. Sau đó cho hs thảo luận các vấn đề sau: - Vì sao noùi thaønh Coå Loa laø 1 Quaân thaønh ? - Em có nhận xét gì về việc xây dựng thành Cổ Loa vào thế kỉ III - II TCN ở nước Âu Lạc ? - Qua việc xây dựng và bố trí thành Cổ Loa, em hãy nêu những điểm giống và khác nhau giữa nhà nước Văn Lang và nhà nước Âu Lạc ?  GV đúc kết lại những ý chính, sau đó chuyển ý:  Thành Cổ Loa kiên cố cùng với lực lượng quân sự lợi hại, nhưng vì sao An Dương Vương vẫn khôngù giữ được nước AÂu Laïc? Cuøng nhau tìm hieåu. - An Dương Vương cho xây dựng thành Cổ Loa ở Phong Khê.  Ñaëc ñieåm: Sgk/ tr 43.  Là công trình sáng tạo to lớn, đồng thời thể hiện sự tài giỏi, quyết tâm bảo vệ đất nước của nhân dân Âu Laïc.. 5/ Nhà Nước Aâu Lạc Sụp Đổ Trong Hoàn Cảnh Nào ?  GV trình bày quá trình thành lập nước Nam Việt và tư. - Năm 207 TCN, Triệu Đà lập.

<span class='text_page_counter'>(34)</span> tưởng quyết tâm xâm lược Âu Lạc của Triệu Đà. - Vì sao Triệu Đà nhiều lần thất bại khi xâm lược nước Âu Laïc ? - Sau nhiều lần thất bại, Triệu Đà có từ bỏ ý định đó không? - Oâng ta đã có âm mưu gì ? ( Không đánh được thì dùng mưu kế). - Nhận xét âm mưu của Triệu Đà? - Triệu Đà có đạt được mục đích của mình không? - Aâm mưu này của Triệu Đà được kể lại trong truyền thuyeát naøo?  Gv seõ cho hs keå laïi maãu chuyeän “Troïng Thuyû, Mî Chaâu”. (Tìm hiểu sức mạnh thành Cổ Loa và cách chế tạo “nỏ thần”. Chia rẽ nội bộ Âu Lạc, sau đó tấn công quân sự). Sau đó cho hs thảo luận trả lời các câu hỏi. - Đúc kết những nguyên nhân dẫn đến thất bại của An Dương Vöông ? - Thaát baïi cuûa An Döông Vöông cho ta baøi hoïc gì ? - Qua kết quả 2 lần kháng chiến chống quân xâm lược Tần và Triệu Đà của người Âu - Lạc, từ đó rút ra bài học gì về sự nghieäp baûo veä Toå Quoác ?  Gv đúc kết lại những ý chính.  Tóm lại, do chủ quan, ADV đã mắc mưu Triệu Đà nên để “cơ đồ đắm biển sâu”, đất nước rơi vào thời kì đen tối kéo dài hơn 1000 năm.( Thời Bắc thuộc ).. nước Nam Việt, nhiều lần đánh xuoáng AÂu Laïc nhöng thaát baïi. - Triệu Đà vờ xin hòa, dùng mưu keá chia reõ noäi boä AÂu Laïc. - Năm 179 TCN, Triệu Đà đánh AÂu Laïc. - An Dương Vương do không đề phòng, mất hết tướng giỏi nên thất baïi nhanh choùng.  Tinh thần cảnh giác trước mọi âm mưu và hành động của kẻ thù.. 4. Củng CoÁ: làm bài tập sách thực hành. 5. Daën Doø : - Học và xem lại bài tập các bài đã học để ôn tập chuẫn bị tốt kì thi HK I - Boå sung caùc baøi hoïc trong naêm..

<span class='text_page_counter'>(35)</span> TUẦN 18: từ 1 – 6/1/2007 TIEÁT 18 BAØI 16 :. I. Muïc tieâu baøi hoïc: 1. Kiến thức: - Củng cố những kiến thức về lịch sử dân tộc từ khi có con ngườixuất hiện trên đất nước ta đến thời đại Văn Lang - Aâu Lạc. 2. Tư tưởng: Củng cố ý thức và tình cảm đối với Tổ quốc, với nền văn hoá dân tộc. 3. Kỹ năng: rèn luyện kỹ năng khái quát sự kiện, tìm ra những điểm chính, biết thống kê các sự kieän coù heä thoáng. I. Phương pháp – đồ dùng dạy học: - Lược đồ đất nước thời nguyên thủy và thời Văn Lang – Aâu Lạc. - Một số tranh ảnh các công cụ, các công trình nghệ thuật tiêu biểu cho từng giai đoạn, từng thời kì. - Moät soá caâu ca dao veà nguoàn goác daân toäc hay phong tuïc taäp quaùn. II. Hoạt đông dạy và học: Câu 1: Dấu tích những người nguyên thuỷ đầu tiên trên đất nước ta? (Gv lưu ý nêu đầy đủ các địa điểm ở Bắc và Nam, hiện vật để lại và thời gian tồn tại). Câu 2: Gv cho hs lập bảng (theo mẫu) tóm tắt các giai đoạn lịch sử của xã hội nguyên thuỷ của Vieät Nam. Noäi dung. Người tối cổ. Người tinh khôn. Người Hoà Bình – Baêc Sôn. Người Phùng Nguyeân – Hoa Loäc. Thời gian Ñòa ñieåm Coâng cuï saûn xuaát Câu 3: Gv cho hs lập bảng chi tiết về thời gian và hoàn cảnh ra đời rồi nêu những đặc điểm chính của nhà nước Văn lang và nhà nước Aâu Lạc. Noäi dung Thời gian thành lập Hoàn cảnh ra đời Ñaëc ñieåm kinh teá Công trình văn hoá. Nhà nước Văn Lang. Nhà nước Aâu Lạc.

<span class='text_page_counter'>(36)</span> TUẦN 20: từ 15 – 20/1/2007 TIEÁT 20 CHƯƠNG III : THỜI KỲ BẮC THUỘC VAØ ĐẤU TRANH GIAØNH ĐỘC LẬP BAØI 17:. I. Muïc tieâu baøi hoïc: 1. Kiến thức: - Phong kiến phương bắc thống trị tàn bạo  khởi nghĩa hai bà trưng. - Khởi nghĩa thành công nhờ nhân dân ủng hộ. 2. Tư tưởng: - Giáo dục ý thức căm thù quân xâm lược, bước đầu xây dựng ý thức tự hào dân tộc. - Lòng biết ơn Hai Bà Trưng và tự hào về truyền thống phụ nữ Việt Nam. 3. Kỹ năng: Tìm nguyên nhân và mục đích của một sự kiện lịch sử – vẽ và đọc bản đồ lịch sử. II. Chuẩn bị đồ dùng dạy học: - Bản đồ cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng. - Bài trích “Đại Nam Quốc sử diễn ca”. III.Hoạt động dạy và học: 1. Giới thiệu bài mới: - Do thiếu cảnh giác trước âm mưu kẻ thù  An Dương Vương để mất nước  nhà Triệu (179 TCN) cai trị nước ta  nhà Hán (111 TCN)  chính sách cai trị tàn bạo  Nhân dân ta nổi dậy  Khởi nghĩa Hai Baø Tröng (naêm 40). 2. Hoạt động dạy và học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Nước Aâu Lạc từ thế kỉ II TCN đến thế kỉ I SCN có gì đổi thay?  Gv treo bản đồ xác định các quận thuộc phần Aâu Lạc  Năm 111 TCN, nhà Hán thay nhà cũ dưới thời Triệu – Hán. Sau đó Gv giới thiệu khái Triệu cai trị nước ta, xác nhập Aâu Lạc quát tình hình nước ta từ sau thất bại của ADV đến thế với 6 quận của TQ  Châu Giao. kỉ I. Cho hs đọc một đoạn trong Sgk, sau đó đặt câu hỏi:  Bộ máy cai trị: - Nhà Hán gộp Aâu Lạc với 6 quận của Trung Quốc Chaâu Giao nhaèm muïc ñích gì? (Thứ sử) (Muốn chiếm đóng lâu dài và xoá tên nước ta, biến nước ta thành một bộ phận của TQ). - Em coù nhaän xeùt gì veà caùch ñaët quan laïi cuûa nhaø Haùn? Quaän (nắm nước ta chặt hơn). (Thaùi thuù)  Gv cho hs đọc một đoạn trong Sgk. Sau đó đặt vấn đề cho hs thaûo luaän: Huyeän - Em coù nhaän xeùt gì veà chính saùch thoáng trò cuûa nhaø (Lạc tướng người Việt) Hán đối với nhân dân Châu Giao?  Chính saùch cai trò: - Nhaân daân Chaâu Giao bò nhaø Haùn boùc loät nhö theá naøo? - Nhà Hán đưa người Hán sang ở Châu Giao nhằm mục - Bóc lột: Nộp thuế và nộp cống..

<span class='text_page_counter'>(37)</span> ñích gì? (Gv giải thích thuật ngữ “Đồng hoá”) - Nhà Hán đồng hoá dân tộc ta nhằm mục đích gì?  Hs trao đổi trả lời, Gv đúc kết lại những ý chính.  Gv chuyeån yù baèng caùch ñaët caâu hoûi: - Trước chính sách cai trị tàn bạo của nhà Hán, nhân dân ta đã làm gì?. - Đồng hoá: Bắt theo phong tục Hán, đưa người Hán sang sống ở Châu Giao.  Daõ man, taøn baïo. Nhaát laø Thaùi thuù Toâ Ñònh.. 2. Cuộc khởi nghiã Hai Bà Trưng bùng nổ:  Mở đầu Gv đặt vấn đề cho hs: a. Hai Baø Tröng: - Vì sao 2 gia đình Lạc tướng ở Mê Linh và Chu Diên Sgk /tr 48 b. Dieãn bieán – Keát quaû: lại liên kết với nhau để chuẩn bị nổi dậy? Muøa Xuaân 40, Hai Baø Tröng (Aùch cai trò taøn baïo…).  Gv sử dụng lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng tường dựng cờ khởi nghĩa ở Hát Môn (Hà thuật diễn biến cuộc khởi nghĩa. Nhằm khắc sâu trong Tây). trí nhớ của hs, Gv cho hs đọc bốn câu thơ trong “Thiên Từ Mê linh tiến đánh Cổ Loa, tấn Nam ngữ lục”. Sau đó phát vấn : coâng Luy Laâu  Toâ Ñònh boû chaïy. - Mục tiêu của cuộc khởi nghĩa là gì?  Khởi nghĩa thắng lợi. c. Ý nghĩa lịch sử: - Việc khắp nơi đều kéo về Mê Linh nói lên điều gì? Theå hieän yù chí quyeát taâm giaønh (Mọi người đều căm giận…). lại độc lập của nhân dân ta. - Vì sao cuộc khởi nghĩa thắng lợi nhanh chóng? Thể hiện truyền thống yêu nước chống ngoại xâm của người phụ nữ Việt - Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi có một ý Nam. nghĩa như thế nào đối với đất nước ta?  Cuộc khởi nghĩa báo hiệu thế lực phong kiến phương Bắc không thể cai trị vĩnh viễn nước ta.. 3. Cuûng coá: - Hs làm bài tập sách thực hành 4. Daën doø: - Hoïc baøi. - Sưu tầm các tư liệu lịch sử về Hai Bà Trưng..

<span class='text_page_counter'>(38)</span> TUẦN 21: từ 22 – 27/1/2007 TIEÁT 21 BAØI 18: I.Muïc tieâu baøi hoïc: 1. Kiến thức: - Khởi nghĩa thắng lợi  Hai Bà Trưng dựng nền độc lập. - Cuộc kháng chiến chống xâm lược Hán (42 – 43). 2. Tư tưởng: Tinh thần bất khuất của dân tộc  ghi nhớ công lao của các anh hùng dân tộc. 3. Kĩ năng: Kĩ năng đọc bản đồ lịch sử, làm quen với phương pháp kể chuyện lịch sử. II. Chuaån bò baøi giaûng: - Lược đồ : “Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán” - Tranh ảnh đến thờ Hai Bà Trưng. - Caùc maãu chuyeän veà hai Baø Tröng. III.Hoạt động dạy và học: 1. Baøi cuõ: - Nước Aâu Lạc từ thế kỉ II đến thế kỉ I có gì đổi thay? - Cuộc khởi Hai Bà Trưng đã diễn ra như thế nào? - Thắng lợi của Khởi nghĩa Hai Bà Trưng có ý nghĩa như thế nào đối với dân tộc ta? 2. Giới thiệu bài mới: - Hai bà Trưng dựng nền được độc lập. Nhưng nhà Hán không từ bỏ mộng xâm lược nước ta  Cuộc kháng chiến chống xâm lược Hán bùng nổ. 3. Hoạt động thầy và trò: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hai Bà Trưng đã làm gì sau khi giành lại được độc lập?  Gv cho hs đọc một đoạn trong Sgk, rồi sau đó rút ra  Trưng trắc được suy tôn làm vua gọi những việc làm chính của Hai Bà Trưng sau khi đánh đuổi là Trưng Vương. Đóng đô ở Mê Linh. quân xâm lược. Sau đó Gv phát vấn: - Phong chức tước và xây dựng bộ - Vieäc nhaân daân suy toân Tröng Traéc leân laøm vua coù yù maùy chính quyeàn. nghóa vaø taùc duïng nhö theá naøo? - Xaù thueá hai naêm cho daân, baõi boû những luật lệ hà khắc cùng các thứ lao - Những việc làm của Trưng Vương có tác dụng gì đối dịch nặng nề. với nhân dân ta? - Được tin hai bà Trưng khởi nghiõa và giành được độc lập, vua Hán đã có thái độ như thế nào?  Gv giaûi thích theâm cho hs hieåu: vì sao nhaø Haùn chæ haï lệnh cho các quân miền Nam TQ sang đàn áp cuộc khởi nghóa, maø khoâng tieán haønh daøn aùp ngay laø do nhaø Haùn còn phải lo đối phó với các cuộc đấu tranh của nông dân và thực hiện bành trướng lãnh thổ về phía Tây và phía Baéc..

<span class='text_page_counter'>(39)</span> 2.Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán (42 – 43) đã diễn ra như thế nào?  Gv treo lược đồ “ Cuộc kháng chiến chống quân xâm  Tháng 4/42, Mã Viện đem 2 vạn lược Hán” tường thuật diễn biến cuộc kháng chiến. Xen quân tinh nhuệ chia làm 2 đạo xâm lẫn với nó Gv đặt một số câu hỏi cho hs tham gia xây lược nước ta. dựng bài. - Hai Bà Trưng kéo quân đến Lãng - Vì sao Mã Viện được chọn làm chỉ huy đạo quân xâm Bạc nghênh chiến  Rút về giữ Cổ Loa lược này? vaø Meâ Linh  Ruùt veà Caám Kheâ. (laõo luyeän, noåi tieáng gian aùc, laïi laém möu nhieàu keá,  Thaùng 3/43 (ngaøy 6/2 aâm lòch), Hai Baø quen chinh chiến ở phương Nam…). Tröng hy sinh. - Trước sự tấn công của giặc Hai Bà Trưng đã đối phó  Tháng 11 kháng chiến kết thúc.  Năm 44 Mã Viện rút quân về nước. nhö theá naøo?  Yù nghĩa lịch sử:  Gv cho hs đọc đoạn mô tả Lãng Bạc. Sau đó phát vấn - Tiêu biểu cho ý chí quật cường bất tieáp: khuaát cuûa daân toäc ta. - Mã Viện sau này đã nhớ lại như thế nào? - Là tấm gương yêu nước tiêu biểu của người phụ nữ Việt Nam.  Gv trình bày trên lược đồ hướng rút lui của Hai Bà. Sau đó đặt câu hỏi cho hs trao đổi trả lời: - Keát quaû cuûa cuoäc khaùng chieán nhö theá naøo? - Tuy cuoäc khaùng chieán thaát baïi nhöng noù coù moät yù nghóa như thế nào đối với nhân dân ta? - Để tưởng nhớ công lao Hai Bà chúng ta đã làm gì? (lập dền thờ, Kỉ niệm vào ngày 8/3 hàng năm). - Để xứng đáng với công lao của Hai Bà chúng ta cần phaûi laøm gì?  Hs trao đổi trả lời, Gv đúc kết lại những ý chính:. 4. Cuûng coá: - Hai Bà đã làm gì sau khi giành được độc lập? - Yù nghĩa cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán? 5. Daën doø: - Oân laïi baøi 17 – 18 kieåm tra 15 phuùt. - Chuaån bò baøi 19..

<span class='text_page_counter'>(40)</span> TUẦN 22: từ 29/1 – 3/2/2007 TIEÁT 22 BAØI 19: I.Muïc tieâu baøi hoïc: 1. Kiến thức: - Chính sách cai trị của nhà Hán  muốn xoá bỏ luôn sự tồn tại của dân tộc ta - Sự đấu tranh không ngừng để thoát khỏi tai hoạ đó của nhân dân ta. 2. Kỹ năng: Phân tích, đánh giá những thủ đoạn cai trị của phong kiến phương Bắc. II. Chuaån bò baøi giaûng: - Lược đồ: Aâu Lạc thế kỉ I – III. III.Hoạt động dạy và học: 1. Baøi cuõ: - Hai Bà Trưng đã làm gì sau khi giành được độc lập? - Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán của Hai Bà Trưng đã diễn ra như thế nào? 2. Giới thiệu bài mới: Cuộc kháng chiến của Hai Bà Trưng thất bại nước ta tiếp tục rơi vào ách thống trị tàn bạo của phong kieán phöông Baéc. 3. Hoạt động của thầy và trò: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Chế độ cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nước ta từ I – VI:  Gv giới thiệu sơ qua về tình hình Trung Quốc thời Tam ◦ Đầu Tk III, nhà Ngô tách Châu Quốc  nước ta chuyển sang tay nhà Ngô. Sau đó Gv phát vấn: Giao thành Quảng Châu và Giao - Chính sách cai trị của nhà Ngô có gì khác so với trước? Chaâu. - Cai quaûn huyeän laø Huyeän leänh - Em hãy cho biết nhà Ngô đã chia lại nước ta như thế nào? người Hán. ◦ Gv giới thiệu thêm thêm về sự thống trị của nhà Ngô trên - Bắt dân ta nộp nhiều thứ thuế, lao đất nước ta. Sau đó đặt vấn đề cho hs thảo luận trả lời câu hoûi: dòch vaø noäp coáng naëng neà hôn. - Em coù nhaän xeùt gì veà chính saùch boùc loät cuûa boïn ñoâ hoä? - Tiếp tục tăng cường đưa người (Tàn bạo, đẩy người dân lâm vào cảnh khốn cùng). Haùn sang Giao Chaâu, buoäc daân ta - Ngoài việc bóc lột tàn bạo nhân dân ta, nhà Ngô còn tiến phải học chữ Hán và tiếng Hán, tuân theo luaät phaùp vaø phong tuïc cuûa haønh laøm gì? người Hán (Gv giải thích các từ : Lao dịch, cống nạp).  Đồng hoá dân ta. - Vì sao nhà Hán tiếp tục thi hành chủ trương đưa người Hán sang ở nước ta? - Vì sao phong kiến phương Bắc tiến hành “đồng hoá” dân toäc ta? - Nhà Hán đã dùng những thủ đoạn gì để “đồng hoá” dân tộc ta? - Em coù nhaän xeùt gì veà chính saùch naøy?.

<span class='text_page_counter'>(41)</span> ◦ Hs trao đổi nhóm trả lời câu hỏi, Gv đúc kết lại những ý chính.. 2. Tình hình kinh tế nước ta từ I – VI có gì thay đổi? ◦ Gv đặt vấn đề: - Nhà Hán nắm độc quyền về sắt  - Tại sao nhà Hán nắm độc quyền về sắt? nghề rèn sắt ở Giao Châu vẫn phát ◦ Gv cùng với hs thảo luận về việc độc quyền sắt của chính trieån. quyền cai trị. Sau đó tiếp tục phát vấn: - Từ tk I, biết dùng trâu, bò để kéo - Kỹ thuật canh tác trong nông nghiệp thời kỳ này có gì mới? cày. Biết đắp đê, đào kênh, trồng - Những chi tiết nào cho thấy nông nghiệp Giao Châu vẫn luùa 2 vuï / naêm. - Troàng troït, chaên nuoâi cuõng phaùt phaùt trieån? ◦ Gv có thể cho hs thảo luận từng ý: trieån. Bieát duøng kó thuaät “ duøng coân - Biết làm gì để bảo vệ mùa màng, cây trồng? truøng dieät coân truøng”. - Ngheà goám, deät … phong phuù veà - Ngoài lúa, ta còn trồng được các loại cây trồng gì? Cho ví chủng loại. duï? - Nhà đô hộ nắm độc quyền ngoại - Tình hình coâng thöông nghieäp luùc naøy nhö theá naøo? - Những chi tiết nào cho thấy công thương nghiệp thời kì này thương  nhưng buôn bán trong nước và ngoài nước vẫn phát triển. cuõng phaùt trieån? ◦ Hs thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi, gv đúc kết lại những yù chính.. 4. Cuûng coá: ◦ Gv cho hs thaûo luaän caâu hoûi: - Vì sao nói : chế độ cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc trong các thế kỉ I – VI rất nham hieåm vaø taøn baïo? 5. Daën doø: - Học bài, làm bài tập sách thực hành. - Sưu tầm các tư liệu lịch sử về các cuộc nổi dậy của nhân dân ta dưới thời Bắc thuộc..

<span class='text_page_counter'>(42)</span> TUẦN 23: từ 12 – 25/2/2007 TIEÁT 23 BAØI 20: I. Muïc tieâu baøi hoïc: 1. Kiến thức: - Cùng với sự phát triển kinh tế  Xã hội có nhiều biến chuyển sâu sắc. - Nguyên nhân, diễn biến chính, ý nghĩa của cuộc khởi nghĩa Bà Triệu. 2. Tư tưởng: - Giáo dục lòng tự hào về văn hoá, nghệ thuật dân tộc. - Biết ơn Bà Triệu đã dũng cảm chiến đấu giành độc lập cho dân tộc. 3. Kyõ naêng: - Làm quen với phương pháp phân tích, nhận thức lịch sử thông qua biểu đồ. II. Chuaån bò baøi giaûng: - Sơ đồ phân hoá xã hội. Aûnh đền thờ Bà Triệu. - Lược đồ nước ta ở thế kỷ III. III.Hoạt động dạy và học: 1. Baøi cuõ: - Chế độ cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nước ta từ I – VI như thế nào? - Tình hình kinh tế nước ta từ I – VI có gì thay đổi? 2. Bài mới: - Cùng với sự phát triển kinh tế  Xã hội nước ta có nhiều biến chuyển sâu sắc. 3. Hoạt động của thầy và trò: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh III. Những chuyển biến trong xã hội và văn hoá nước ta ở các thế kỷ I – VI: ▪ Giáo viên hướng dẫn Hs quan sát sơ đồ phân hoá Xã (Học sinh vẽ sơ đồ Sgk/tr 55) hội  sau đó đặt vấn đề cho hs thảo luận: - Em có nhận xét gì về sự biến chuyển xã hội nước ta?  Nhận xét: từ khi bị phương Bắc đô hộ, xh Aâu Lạc bị phân hoá sâu sắc.  Xã hội 2 tầng lớp: Thống trị và bị trị. - Chính quyeàn ñoâ hoä tieáp tuïc thi haønh Sự chén ép, áp bức của chính quyền đô hộ đối với các tầng lớp của nhân dân ta. chính sách đồng hoá: - Chính quyền đô hộ đã du nhập vào nước ta những gì về  Mở trường dạy chữ Hán.  Nho giáo, Phật giáo, Đạo văn hoá? giáo, luật lệ phong tục Hán cũng được ▪ Hs thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi : du nhập vào nước ta. - Theo em việc chính quyền đô hộ mở 1 số trường học ở - Nhưng nhân dân ta vẫn giữ được nước ta nhằm mục đích gì? tieáng noùi, phong tuïc vaø neáp soáng rieâng - Nhân dân ta đã làm gì để giữ phong tục tập quán, tiếng của mình. (học sgk/56). noùi cuûa toå tieân? - Vì sao ta đã làm được? - Việc đó mang ý nghĩa như thế nào? (lòng yêu nước và sức sống mãnh liệt của dân tộc ta…).

<span class='text_page_counter'>(43)</span> - Em hãy kể một vài phong tục mà đến ngày nay dân ta vaãn coøn löu truyeàn? ▪ Học sinh trả lời, giáo viên đúc kết lại những ý chính.. IV. Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248): ▪ Gv cho hs đọc lời tâu của Tiết Tổng lên vua. Sau đó Gv a. Bà Triệu: (Sgk/56). đặt vấn đề: - Lời tâu đó nói lên điều gì? Em hãy chứng minh điều đó? b. Diễn biến – Kết quả: - Năm 248, khởi nghĩa bùng nổ ở Phú ▪ Gv cho hs đọc tiểu sử Bà Triệu. Sau đó, tiếp tục phát Điền (Hậu Lộc – Thanh Hoá), sau đó vaán: lan ra khaép Giao Chaâu. - Bà Triệu đã có câu nói gì? Qua câu nói này em nghĩ Bà - Nhà Ngô phái Lục Dận đem 6000 Triệu là một người như thế nào? quân đàn áp cuộc khởi nghĩa.  Bà Triệu hy sinh ở núi Tùng (Hậu Lộc ▪ Gv giới thiệu lược đồ cuộc khởi nghĩa Bà Triệu và – Thanh Hoá). tường thuật diễn biến cuộc khởi nghĩa. - Vì sao cuộc khởi nghĩa thất bại? c. Ý nghĩa: Tiêu biểu cho ý chí đấu tranh quyết tâm giành lại độc lập của - Em có nhận xét gì về cuộc khởi nghĩa Bà Triệu? nhaân daân ta. ▪ Hs trao đổi trả lời, Gv đúc kết lại những ý chính.. 4. Cuûng coá: - Trong các thế kỷ I – III xã hội Aâu Lạc có gì thay đổi? - Diễn biến và ý nghĩa cuộc khởi nghĩa Bà Triệu? 5. Daën doø: - Hoïc baøi. - Oân laïi caùc baøi 17, 18, 19, 20 chuaån bò laøm kieåm tra 1tieát..

<span class='text_page_counter'>(44)</span> TUẦN 24: từ 27/2 – 3/3/2007 TIEÁT 24 BAØI TẬP LỊCH SỬ - Làm bài tập sách thực hành từ bài 17 – 20. - Chuaån bò laøm baøi kieåm tra 1 tieát.. TUẦN 25: từ 5 – 10/3/2007 TIEÁT 25 KIEÅM TRA 1 TIEÁT -------oOo------- 2 đề A và B - Nội dung: từ bài 17 – 20. - Caáu truùc :  Traéc nghieäm : 4 ñieåm.  Tự luận:6 điểm..

<span class='text_page_counter'>(45)</span> TUẦN 26: từ 12 – 17/3/2007 TIEÁT 26 BAØI 21: I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: - Chính sách cai trị tàn bạo của nhà Lương  Khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ. - Sự ra đời của nước Vạn Xuân. 2. Tư tưởng: - Hs thấy được sức sống mãnh liệt của dân tộc ta trước sự đồng hoá của phong kiến phương Bắc. 3. Kyõ naêng: - Biết xác định nguyên nhân, đánh giá sự kiện. - Rèn luyện kỹ năng đọc bản đồ lịch sử. II. Chuaån bò: - Lược đồ khởi nghĩa Lý Bí. - Tư liệu lịch sử về Lý Bí. III.Hoạt động dạy và học: 1. Giới thiệu bài: ▪ Sau khởi nghĩa Bà Triệu, nước ta bị nhà Lương đô hộ, nhưng nhân dân ta vẫn không ngừng đấu tranh giành độc lập. 2. Hoạt động dạy và học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Nhaø Löông sieát chaët aùch ñoâ hoä nhö theá naøo? ▪ Gv giới thiệu lược đồ khởi nghĩa Lý Bí. Sau đó xác định ▪ Đầu tk VI, nhà Lương chia nước ta các châu theo Sgk. Cùng lúc đó Gv phát vấn: thaønh nhieàu chaâu  cai trò chaët cheõ hôn. - Những việc làm trên của nhà Lương chứng tỏ điều gì? - Chæ toân thaát nhaø Löông vaø caùc doøng (quaûn lyù nhaân daân ta chaët cheõ hôn). họ lớn mới được giữ các chức vụ quan - Trong việc phân bổ quan lại, nhà Lương đã có lệ gì? troïng. - Bóc lột dã man, tàn bạo nhất là thứ (gv phân tích thêm về trường hợp của Tinh Thiều). - Nhà lương đã tiến hành bóc lột nhân ta như thế nào? sử Tiêu Tư. - Điều gì làm nhân dân ta uất ức nhất? - Em coù nhaän xeùt gì veà chính saùch cai trò cuûa nhaø Löông đối với Giao Châu? (Khaéc nghieät, taøn baïo). - Vì sao khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ? ▪ Học sinh trao đổi trả lời, Gv đúc kết lại những ý chính.. II. Khởi nghĩa Lý Bí. Nước Vạn xuân thành lập: ▪ Gv cho hs đọc sgk tiểu sử của Lý Bí. Sau đó đặt vấn đề a. Lý Bí: Sgk /tr 58 cho hs: b. Dieãn bieán – Keát quaû:.

<span class='text_page_counter'>(46)</span> - Tại sao cuộc khởi nghĩa Lý Bí lại bùng nổ? ▪ Gv dùng lược đồ tường thuật diễn biến cuc khởi nghĩa Lý Bí. Song song với đó gv đặt câu hỏi cho hs tham gia xây dựng bài. - Vì sao hào khắp nơi đều hưởng ứng cuộc khởi nghĩa Lý Bí? - Em có nhận xét gì về tinh thần chiến đấu của nghĩa quaân? - Lý Bí đã làm gì sau khởi nghĩa thắng lợi? ▪ Hs thảo luận trả lời câu hỏi: - Em có suy nghĩ gì về việc đặt tên nước Vạn Xuân ? - Lyù Bí mong muoán ñieàu gì? - Việc dựng nước Vạn Xuân có ý nghĩa như thế nào đối với nhân dân ta? - Vì sao cuộc khởi nghĩa Lý Bí lại có thể giành được thắng lợi? ▪ Hs trả lời, Gv đúc kết lại những ý chính. - Dưới sự thống trị hà khắc của nhà Lương  Nhân dân ta nổi dậy đấu tranh  nước Vạn Xuân ra đời  thể hiện sức soáng maõnh lieät cuûa daân toäc Vieät Nam.. 3. Cuûng coá: - Làm các bài tập sách thực hành. 4. Daën doø: - Hoïc baøi. - Chuẩn bị bài mới. - Söu taàm caùc tö lieäu veà Trieäu Quang Phuïc.. - Xuân 542, Lý Bí dựng cờ khởi nghĩa ở Thái Bình.  Taán coâng Long Bieân, Tieâu Tö boû chaïy. - 4/452, chiến thắng cuộc đàn áp lần 1 của nhà Lương  giải phóng Hoàng Chaâu. - Đầu 543, chiến thắng cuộc đàn áp lần 2  Thắng lợi hoàn toàn.  Nước Vạn Xuân độc lập ra đời: (học sgk/ tr 60). c. Yù nghóa: - Chứng tỏ nước ta có giang sơn, bờ cõi riêng  Thể hiện ý chí độc lập tự chủ cuûa daân toäc Vieät Nam..

<span class='text_page_counter'>(47)</span> TUẦN 27: từ 19 – 25/3/2007 TIEÁT 27 BAØI 22: I. Muïc tieâu: .Kiến thức: - Cuoäc khaùng chieán cuûa Lyù Bí vaø cuûa Trieäu Quang Phuïc. - Căn cứ Dạ Trạch và lối đánh du kích của Triệu Quang Phục. - Thời Hậu Lý Nam Đế, nước Vạn Xuân rơi vào tay nhà Tuỳ. .Tư tưởng: - Học tập tinh thần chiến đấu chống ngoại xâm của ông cha ta. Giáo dục ý chí kiên cường bất khuaát. .Kyõ naêng: - Rèn luyện kỹ năng phân tích, đọc bản đồ lịch sử. II. Chuaån bò baøi giaûng: - Lược đồ cuộc kháng chiến chống quân Lương. - Tư liệu lịch sử về căn cứ Dạ Trạch. III.Hoạt động dạy và học: 1. Baøi cuõ: - Nước ta dưới ách cai trị của nhà Lương như thế nào? - Cuộc khởi nghĩa lý bí đã diễn ra như thế nào? - Nước Vạn Xuân có đăïc điểm gì? 2. Giới thiệu bài: - Nước Vạn Xuân ra đời không bao lâu thì lại bị nhà Lương, sau đó là nhà Tuỳ xâm lược. Nhân dân ta lại dứng dậy chống lại ách thống trị đó. 3. Hoạt động thầy và trò: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh III. Chống quân Lương xâm lược: ▪ Gv đặt vấn đề: - 5/545, vua Lương cử Dương Phiêu và - Sau 2 lần đàn áp thất bại quân Lương đã làm gì? Trần Bá Tiên chia quân theo 2 đường - Lực lượng lần này của chúng như thế nào? Và do ai chỉ thuỷ và bộ tấn công Vạn Xuân. - Lý Nam Đế không chống nổi  rút về huy? cửa sông Tô Lịch  rút về Gia Ninh. ▪ Gv sử dụng lược đồ “cuộc kháng chiến chống quân xâm  546, đóng quân ở hồ Điển Triệt (Phú lược Lương” để tường thuật diễn biến cuộc kháng chiến. Thoï). Song song với đó Gv tiếp tục đặt vấn đề cho hs tham gia  Lui veà Khuaát Laõo  trao quyeàn cho xây dựng bài: Trieäu Quang Phuïc. - Em có nhận xét gì về lực lượng giữa ta và địch? - 548, Lý Nam Đế mất. - Lý Nam Đế đã có có đối sách gì ? - Em bieát gì veà hoà Ñieån Trieät? ▪ Hs đọc sgk trả lời về hồ Điển Triệt, Gv nhấn mạnh thêm về sự hiểm trở của nơi này. Sau đó đặt câu hỏi cho hs thaûo luaän:.

<span class='text_page_counter'>(48)</span> - Theo em sự thất bại của Lý Nam Đế có phải là sự sụp đổ của nước Vạn Xuân không? Tại sao? (cuộc chiến đấu của nhân dân ta vẫn tiếp tục dưới sự lãnh đạo của Triệu Quang Phục). ▪ Hs trao đổi trả lời, Gv đúc kết lại những ý chính. IV. Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương như thế nào? ▪ Gv tiếp tục đặt vấn đề, hs thảo luận nhóm trả lời câu - Trieäu Quang Phuïc lui quaân veà hoà Daï hoûi; Trạch (Hưng Yên)  thực hiện lối đánh - Sau khi lên lãnh đạo thay Lý Nam Đế, Triệu Quang du kích. Phục đã có những việc làm gì? - 550, nhân lúc nhà Lương có loạn, - Vì sao ông lại chọn Hồ Dạ Trạch làm căn cứ kháng Trần Bá Tiên rút quân về nước  Triệu chieán? Quang Phuïc phaûn coâng, chieám Long - Trước thế giặc mạnh Triệu Quang Phục đã có cách đánh Biên.  Kháng chiến thắng lợi. nhö theá naøo? - Em có nhận xét gì về cách đánh này? - Kết quả của lối đánh này ra sao? - Vì sao quân ta có thể giành thắng lợi? ▪ Hs trao đổi trả lời. Gv có thể phân tích thêm nguyên nhân đưa đến thắng lợi. - Nhân dân đoàn kết, chiến đấu dũng cảm. - Sự lãnh đạo tài tình sáng suốt của Triệu Quang Phục. V. Nước Vạn Xuân độc lập đã kết thúc như thế nào? ▪ Gv trình bày ngắn gọn sự thất bại của Lý Phật Tử. - Trieäu Quang Phuïc leân ngoâi vua  - Vì sao quân Tuỳ xâm lược nước ta? Trieäu Vieät Vöông. - Vì sao nhà Tuỳ lại yêu cầu Lý Phật Tử sang chầu/ - 20 năm sau, Lý Phật Tử cướp ngôi  - Vì sao Lý Phật Tử không sang? Hậu Lý Nam Đế. - 603. 10 vaïn quaân Tuyø taán coâng  Lyù - Vì sao ta thaát baïi? Phật Tử thất bại. ▪ Gv tóm lại những ý chính.  Nước Vạn Xuân sụp đổ. 4. Cuûng coá: - Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược đã diễn ra như thế nào? - Trệu Quang Phục là ai? Vì sao ông đánh bại được quân Lương, giành lại độc lập cho dân tộc? 5. Daën doø: - Học bài, đọc trước bài mới. - Làm bài tập sách thực hành..

<span class='text_page_counter'>(49)</span> TUẦN 28: từ 26/3 – 31/3/2007 TIEÁT 28 BAØI 23: I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: - Chính sách cai trị của nhà Đường  chặt chẽ, tàn bạo hơn so với trước. - Nhân dân ta nhiều lần nổi dậy, tiêu biểu là cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan và phùng Hưng. 2. Tư tưởng: - Bồi dưỡng tinh thần chiến đấu vì độc lập, tự do của đất nước. - Biết ơn sự hy sinh anh dũng của các anh hùng dân tộc đã hy sinh vì độc lập, tự do của đất nước. 3. Kyõ naêng: - Rèn luyện kỹ năng phân tích, đọc bản đồ lịch sử. II. Chuaån bò baøi giaûng: - Lược đồ nước ta thời thuộc Đường. - Bản đồ khởi nghĩa Mai Thúc Loan và khởi nghĩa Phùng Hưng. III.Hoạt động dạy và học: 1. Baøi cuõ: - Cuộc kháng chiến chống quân Lương xâm lược của Lý Nam Đế đã diễn ra như thế nào? - Triệu Quang Phục đã đánh bại quân Lương xâm lược như thế nào? 2. Giới thiệu bài: - Năm 618, nhà Đường thay thế nhà Tuỳ cai trị nước ta, đã thi hành nhiều chính sách hà khắc đối với nhân dân ta... 3. Hoạt động thầy và trò: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Dưới ách đô hộ của nhà Đường, nước ta có gì thay đổi? ▪ Gv sử dụng lược đồ “nước ta thời thuộc Đường’ để giải a. Bộ máy hành chính: thích chính sách cai trị nước ta của nhà Đường. Sau đó - Năm 679, đổi Giao Châu thành “An phaùt vaán: Nam ñoâ hoä phuû”. - Nhà Đường cho sửa sang các đường thuỷ bộ nhằm mục - Sửa sang giao thông thuỷ bộ. ñích gì? - Chú ý sửa sang thành quách, tăng - Em có nhận xét gì về tình hình nước ta dưới ách thống quaân soá. trị của nhà Đường? b. Chính saùch boùc loät: - Nhà Đường đã bóc lột nhân dân ta như thế nào? - Đặt ra hàng trăm thứ thuế. - Taêng coáng naïp saûn vaät quyù, nhaát laø ▪ Gv coù theå keå theâm moät soá maåu chuyeän noùi veà aùch cai quaû vaûi. trị của nhà Đường đối với nhân dân ta. Sau đó đặt câu hỏi  Cai trị tàn bạo, nặng nề hơn so với cho hoc sinh trao đổi trả lời: trước. - Theo em chính sách cai trị của nhà Đường có gì khác so với trước? ▪ Hs trao đổi trả lời, Gv đúc kết lại những ý chính..

<span class='text_page_counter'>(50)</span> II. Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722): ▪ Gv đặt vấn đề, hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi; a. Mai Thuùc Loan: - Vì sao nhaân daân ta noåi daäy choáng laïi aùch cai trò cuûa nhaø (Sgk/ tr 64) b. Dieãn bieán – keát quaû: Đường? (Sgk/ tr 64,65) - Mai Thúc Loan là con người như thế nào? - 722, nhà Đường cử Dương Tư Húc đem 10 vạn quân sang đàn áp. ▪ Gv sử dụng lược đồ khởi nghĩa Mai Thúc Loan tường thuật diễn biến cuộc khởi nghĩa, sau đó sẽ gọi 1 vài hs lên Mai Hắc Đế thua trận. bảng tường thuật lại trên lược đồ. - Vì sao cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan lại thất bại? III. Khởi nghĩa Phùng Hưng (trong khoảng 776 – 791): ▪ Gv đặt câu hỏi cho hs trả lời: a. Phuøng Höng; - Phùng Hưng là một người như thế nào, mà lại thu hút (Sgk/ tr 65) b. Dieãn bieán – keát quaû: đông đảo nhân dân tham gia? (Sgk/ tr 65) - 791, nhà Đường cử quân sang đàn áp. ▪ Gv sử dụng lược đồ “Khởi nghĩa Phùng Hưng”, tường thuật diễn biến chính của cuộc khởi nghĩa. Cùng với đó Phuøng An ra haøng. phaùt vaán: - Cuộc khởi nghĩa Phùng Hưng vì sao lại có thể thắng lợi? - Nước ta tiếp tục rơi vào sự thống trị của nhà Đường trong hoàn cảnh nào? ▪ Hs trao đổi trả lời, Gv đúc kết lại những ý chính. 4. Cuûng coá: - Nước ta thời thuộc Đường có gì thay đổi? - Các cuộc khởi nghĩa Phùng Hưng và Mai Thúc Loan tuy thất bại nhưng nó có một ý nghĩa như thế nào đối với nhân dân ta? 5. Daën doø: - Học bài, đọc trước bài mới. - Làm bài tập sách thực hành..

<span class='text_page_counter'>(51)</span> TUẦN 29: từ 2 – 7/4/2007 TIEÁT 29 BAØI 24: I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: - Quá trình thành lập và phát triển của nước Champa. - Những thành tựu nổi bật về kinh tế – văn hoá Champa (II – X). 2. Tư tưởng: - Champa là thành viên của đại gia đình dân tộc Việt Nam. 3. Kyõ naêng: - Rèn luyện kỹ năng phân tích, đọc bản đồ lịch sử. II. Chuaån bò baøi giaûng: - Bản đồ Champa từ II – X. - Tranh ảnh về đền, tháp Chăm. III.Hoạt động dạy và học: 1. Baøi cuõ: - Dưới ách đô hộ của nhà Đường, nước ta có gì thay đổi? - Kết quả diễn biêh, kết quả, ý nghĩa cuộc khởi nghĩa Mai Thúc Loan và Phùng Hưng? 2. Giới thiệu bài: - Nhân cơ hội nhà Hán suy yếu, nhân dân Tượng lâm đã nổi dậy đánh đuổi quân Hán xây dựng nền độc lập... 3. Hoạt động thầy và trò: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Nước Champa độc lập ra đời: ▪ Gv sử dụng bản đồ “ Champa từ II – X” xác định vị trí - 192 – 193, nhân dân Tượng Lâm 3 quận Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam. Gv giới thiệu sơ dưới sự lãnh đạo của Khu Liên đã qua về huyện Tượng Lâm. đánh đuổi quân Hán giành độc lập. - Nhân cơ hội nào mà nhân dân Tượng Lâm nổi dậy?  Khu Liên xưng vua, đặt tên nước là - Keát quaû cuûa cuoäc noåi daäy nhö theá naøo? Laâm Aáp. - Các vua Lâm Aáp đã thống nhất bộ - Lực lượng quân sự lâm Aáp như thế nào? lạc Dừa Và Cau, đổi tên nước là - Với lực lượng quân sự đó, các vua Lâm Aáp đã làm gì? Champa (lãnh thổ từ Hoành Sơn đến Phan Rang). ▪ Gv xác định ttrên lược đồ phạm vi lãnh thổ của - Kinh đô đóng ở Sin – ha –pu – ra Champa. (Traø Kieäu – Quaûng Nam). - Em có nhận xét gì về quá trình thành lập và mở rộng nước Champa? ▪ Hs trao đổi trả lời, Gv đúc kết lại những ý chính. II. Tình hình kinh tế – văn hoá Champa từ II – X : ▪ Gv đặt vấn đề cho hs thảo luận: a. Kinh teá: - Về kinh tế nước Champa đã có những thế mạnh gì? Chuû yeáu laø noâng nghieäp troàng luùa.

<span class='text_page_counter'>(52)</span>  Veà noâng nghieäp?  Thuû coâng nghieäp?  Thöông nghieäp? ▪ Gv cho hs trình bày, phân tích, mở rộng thêm, đặt biệt là nông nghiệp. Sau đó phát vấn tiếp: - Em có nhận xét gì về trình độ phát triển kinh tế của Champa từ thế kỉ II – X? - Champa thường mua bán với những nước nào? - Nền văn hoá Champa có đặc điểm gì nổi bật? - Trong đó có những điểm gì giống với văn hoá người Vieät? - Người Chăm có một số công trình kiến trúc rất nổi tiếng và một trong số đó đã được UNESCO công nhận là di ssản văn hoá thế giới. Em hãy cho biết đó là công trình nào?. nước. Dùng trâu, bò để kéo cày. Trồng các loại cây ăn quả, cây công nghieäp vaø khai thaùc laâm thoå saûn. Nghề làm đồ gốm cũng phát triển. Buôn bán với: Giao Châu, Aán Độ, Trung Quoác…. b. Văn hoá: Từ IV, đã có chữ viết riêng. Theo đạo Bà La Môn, đạo Phật. Hoả táng người chết. Ơû nhà sàn, ăn trầu Cau. Ngheä thuaät: phong phuù ña daïng.  Quan hệ gần gũi với cư dân Việt.. ▪ Hs trao đổi trả lời, Gv đúc kết lại những ý chính. 4. Cuûng coá: - Nước Champa được thành lập và phát triển như thế nào? - Em hãy nâu những thành tựu về văn hoá và kinh tế của Champa? 5. Daën doø: - Học bài, đọc trước bài mới. - Làm bài tập sách thực hành..

<span class='text_page_counter'>(53)</span> TUẦN 30: từ 9 – 14/4/2007 TIEÁT 30 BAØI 25:. I. Aùch thống trị của các triều đại phong kiến Trung Quốc đối với nhân dân ta. a. Từ năm 179 (TCN) – thế kỉ X, là thời kì “Bắc thuộc”. Các triều đại phong kiến Trung Quốc thay nhau thống trị nước ta. b. Dưới ách thống trị của phong kiến phương Bắc: nước ta không có tên. Bị chia ra, rồi lại nhập vào với các quận của Trung Quốc. c. Chính sách cai trị hà khắc. Trong đó, thâm hiểm nhất là âm mưu đồng hoá nhân dân ta. II. Cuộc đấu tranh của nhân dân ta trong thời Bắc thuộc: st t 1 2 3 4 5 6. Thời gian 40 248 542 546 722 776 - 791. Tên khởi nghóa Choáng Haùn Ngoâ Löông Löông Đường Đường. Người lãnh đạo Hai Baø Tröng Baø Trieäu Lyù Bí Trieäu Quang Phuïc Mai Thuùc Loan Phuøng Höng. Dieãn bieán Meâ Linh Coå Loa Luy Laâu Phuù Ñieàn Giao Chaâu Thaùi Bình Long Bieân Căn Cứ Dạ Trạch Long Biên Căn Cứ Sa Nam Long Biên Đường Lâm Long Biên. Yù nghóa Neâu cao tinh thaàn yêu nước, ý chí baát khuaát quyeát taâm giaønh lại độc lập cuûa nhaân daân ta. III.Sự chuyển biến về kinh tế và văn hoá xã hội : a. Kinh tế: Phát triển chậm do phong kiến phương bắc nắm độc quyền về sắt và hạn chế ngoại thöông. b. Văn hoá: Vẫn giữ vững nếp sống riêng và văn hoá truyền thống của dân tộc (nhuộm răng đen, ăn trầu, thờ cúng tổ tiên….). Tiếp thu có chọn lọc văn hoá nước ngoài: Đạo Nho, Phật,Lão, tiếng nói, chữ viết….  Hình thành lòng yêu nước và sức sống mãnh liệt, ý thức bảo vệ văn hoá cổ truyền dân tộc..

<span class='text_page_counter'>(54)</span> TUẦN 31: từ 16 –21/4/2007 TIEÁT 31. Chương IV: BƯỚC. NGOẶT LỊCH SỬ Ở ĐẦU THẾ KỈ X. BAØI 26: I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: - Khúc Thừa Dụ lật đổ chính quyền đô hộ. - Khúc Hạo cải cách đất nước  Củng cố quyền tự chủ 2. Tư tưởng: - Giaùo duïc loøng bieát ôn toå tieân. 3. Kyõ naêng: - Rèn luyện kỹ năng phân tích, đọc bản đồ lịch sử. II. Chuaån bò baøi giaûng: - Lược đồ “cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán lần thứ nhất (930-931)”. III.Hoạt động dạy và học: 1. Giới thiệu bài: - Nhân cơ hội nhà Đường suy yếu, Khúc thừa dụ đã lợi dụng thời cơ xây dựng đất nước, bảo vệ quyền tự chủ.... 2. Hoạt động thầy và trò: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ trong hoàn cảnh nào? ▪ Gv đặt vấn đề: a. Khúc Thừa Dụ: (Sgk/ tr 71) - Em hãy cho biết Khúc thừa Dụ là một người như thế nào? b. Diễn biến: - Cuối IX, nhân nhà Đường suy yếu, - Nhân cơ hội nào mà Khúc Thừa Dụ giành lại quyền tự Khúc Thừa Dụ đánh chiếm Tống chủ đất nước? ▪ Gv giải thích thuật ngữ “ tự chủ”, “độc lập”. Sau đó dùng Bình, tự xưng Tiết Độ sứ (905). bản đồ trình bày lại quá trình giành quyền tự chủ của Khúc  Dựng quyền tự chủ. - 907, Khúc Thừa Dụ mất, Khúc Hạo Thừa Dụ. - Sau khi Khúc Thừa Dụ mất, Khúc Hạo đã làm gì? lên thay  tiến hành cải cách đất nước. (Sgk/ tr 72) ▪ Hs trả lời, Gv phân tích thêm về cải cách đất nước của Khuùc Haïo. - Việc làm trên của khúc hạo có ý nghĩa như thế nào đối với đất nước ta? ▪ Hs trả lời, gv đúc kết lại những ý chính. II. Dương Đình Nghệ chống quân xâm lược Hán: ▪ Nước ta bước đầu tự chủ, nhưng phong kiến phương Bắc - 917, Khúc hạo mất, Khúc Thừa Mĩ không để cho nhân dân ta yên ổn. Vẫn nuôi ý định xâm leân thay. lược nước ta.  Thaàn phuïc nhaø haäu Löông. - Khúc Hạo gửi con trai sang Nam Hán nhằm mục đích gì? - 930, quân Nam Hán xâm lược, bắt - Để thoát khỏi sự kiềm chế của Nam Hán Khúc Thừa Mĩ Khúc Thừa Mĩ về Quảng Châu..

<span class='text_page_counter'>(55)</span> đã làm gì? - Em hãy cho biết Dương Đình Nghệ là một người như thế naøo? ▪ Gv sử dụng lược đồ tường thuật diễn biến cuộc kháng chiến chống Nam Hán do Dương Đình Nghệ lãnh đạo. - Em haõy cho bieát keát quaû vaø yù nghóa cuûa cuoäc khaùng chieán choáng quaân Nam Haùn? ▪ Hs trả lời, Gv đúc kết lại những ý chính.. - 931, Dương Đình Nghệ từ Thanh Hoá ra Bắc, tấn công Tống Bình.  Xưng Tiết độ sứ, tiếp tục dựng nền tự chủ cho đất nước.. 3. Cuûng coá: - Họ Khúc đã giành lại độc lập cho đất nước như thế nào, và làm được những gì để củng cố quyền tự chủ? - Trình bày diễn biến chính của cuộc kháng chiến lần 1 trên lược đồ? 4. Daën doø: - Học bài, đọc trước bài mới. - Làm bài tập sách thực hành..

<span class='text_page_counter'>(56)</span> TUẦN 32: từ 23 – 28/4/2007 TIEÁT 32 BAØI 27: I. Muïc tieâu: 1. Kiến thức: - Cuộc chiến đấu chống ngoại xâm của Ngô Quyền và nhân dân  Quyết tâm, chủ động. - Trận thuỷ chiến thắng lợi đầu tiên của dân tộc ta  Ý nghĩa lịch sử. 2. Tư tưởng: - Giáo dục lòng tự hào và ý chí quật cường của dân tộc. 3. Kyõ naêng: - Rèn luyện kỹ năng phân tích, đọc bản đồ lịch sử. II. Chuaån bò baøi giaûng: - Bản đồ Ngô Quyền và chiến thắng Bạch Đằng năm 938. - Keânh hình SGK. III.Hoạt động dạy và học: 1. Baøi cuõ: - Họ Khúc đã giành lại độc lập cho đất nước như thế nào và làm được những gì để củng cố quyền tự chủ? - Trình baøy dieãn bieán chính cuûa cuoäc khaùng chieán choáng quaân Nam Haùn laàn 1? 2. Giới thiệu bài: - Việc dựng nền tự chủ đã tạo cơ sở để nhân dân ta tiến lên giành độc lập hoàn toàn và Ngô Quyền đã hoàn thành sứ mạng lịch sử ấy bằng một trận quyết chiến chiến lược, mở ra thời kì độc lập lâu daì cho đất nước.... 3. Hoạt động thầy và trò: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I. Ngô Quyền đã chuẩn bị đánh quân xâm lược Nam Hán như thế nào? ▪ Gv giới thiệu sơ lược tình hình đất nước năm 937. sau - 937, Döông Ñình Ngheä bò Kieàu Coâng đó phát vấn: Tieãn gieát cheát. - Ngoâ Quyeàn keùo quaân ra Baéc nhaèm muïc ñích gì? - Ngoâ Quyeàn keùo quaân ra Baéc trò toäi - Vì sao Kiều Công Tiễn cho người cầu cứu nhà Nam Kieàu Coâng Tieãn  Kieàu Coâng Tieãn caàu Haùn? cứu nhà Nam Hán. - Điều này sẽ gây hậu quả gì cho đất nước ta? - Ngoâ Quyeàn gieát Kieàu Coâng Tieãn, - Quân Nam Hán xâm lược nước ta như thế nào? chiếm thành Đại La. ▪ Chuẩn bị chống quân xâm lược: - Ngô Quyền đã làm gì để chuẩn bị chống quân xâm Cho đóng cọc ở lòng sông Bạch Đằng lược? nôi hieåm yeáu,saép ñaët mai phuïc 2 beân - Vì sao Ngoâ Quyeàn laïi choïn khuùc soâng Baïch Ñaèng laøm bờ. trận địa quyết chiến với quân giặc? ▪ Hs trao đổi trả lời, Gv đúc kết lại những ý chính. II. Chieán thaéng Baïch Ñaèng naêm 938 :.

<span class='text_page_counter'>(57)</span> ▪ Gv đặt vấn đề cho hs thảo luận:  Kế hoạch đánh giặc của Ngô Quyền chủ động và độc đáo ở điểm nào?  Vì sao Ngô Quyền lại dùng thuyền nhẹ để đối phó với quaân giaëc. - 938, Löu Hoaèng Thaùo daãn quaân sang xâm lược nước ta. ▪ Dieãn bieán: Sgk/ tr 76.. ▪ Yù nghóa : ▪ Gv sử dụng lược đồ tường thuật diễn biến chính trận - Chấm dứt thời kì bị phong kiến Bạch Đằng năm 938. Sau đó phát vấn tiếp: phương Bắc đô hộ, mở ra thời kì độc - Vì sao nói trận chiến trên sông Bạch Đằng là chiến thắng lập lâu dài cho đất nước. vĩ đại của dân tộc ta? - Ngô Quyền đã có công như thế nào trong cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ 2? ▪ Hs trao đổi trả lời, Gv đúc kết lại những ý chính. 4. Cuûng coá: - Tại sao quân Nam Hán lại xâm lược nước ta lần thứ 2? - Tường thuật lại diễn biến chính trận đánh trên bản đồ? 5. Daën doø: - Học bài, đọc trước bài mới. - Làm bài tập sách thực hành..

<span class='text_page_counter'>(58)</span>