Tuan 13Sinh 9Tiet 26

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuần 13 Tiết 26. Ngày soạn: 10/11/2017 Ngày dạy: 16/11/2017. BÀI 23: ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Qua bài học này HS phải: 1. Kiến thức: - Kể được các dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể (thể dị bội, thể đa bội). - Nêu được nguyên nhân phát sinh và một số biểu hiện của đột biến nhiễm sắc thể. 2. Kỹ năng: Phát triển kỹ năng quan sát, phân tích, xử lí thông tin thu thập. 3. Thái độ: - Giáo dục lòng say mê yêu thích môn học và có niềm tin khoa học II. PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC: 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh phóng to hình 23.1, 2 SGK và một số tranh ảnh liên quan. 2. Chuẩn bị của học sinh: Đọc bài trước ở nhà. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định tổ chức, kiểm tra sĩ số: 9A1: 9A2: 9A3: 9A4: 2. Kiểm tra bài cũ: - Đột biến cấu trúc NST là gì? Có những dạng nào? - Tại sao đột biến cấu trúc NST lại gây hại cho sinh vật và con người. 3. Hoạt động dạy – học: *Mở bài: GV giới thiệu khái niệm đột biến số lượng NST như SGK: đột biến số lượng NST là những biến đổi số lượng xảy ra ở một hoặc một số cặp NST hoặc tất cả bộ NST. Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tượng dị bội. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV kiểm tra kiến thức cũ của HS về: - 1 vài HS nhắc lại các khái niệm cũ. + Thế nào là cặp NST tương đồng? + Bộ NST lưỡng bội, đơn bội? - GV cho HS quan sát H 29.1 và 29.2 SGK, - HS quan sát hình vẽ và nêu được: yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Qua 2 hình trên, hãy cho biết ở người, cặp + Hình 29.1 cho biết ở người bị bệnh Đao, NST thứ mấy đã bị thay đổi và thay đổi như cặp NST 21 có 3 NST, các cặp khác chỉ có 2 thế nào so với các cặp NST khác? NST. + Hình 29.2 cho biết người bị bệnh Tơcnơ, cặp NST 23 (cặp NST giới tính) chỉ có 1 NST, các cặp khác có 2 NST. - Cho HS quan sát H 23.1 và nghiên cứu - HS quan sát hình 23.1 và nêu được: mục I để trả lời câu hỏi: + Ở chi cà độc dược, cặp NST nào bị thay + Cà độc dược có 12 cặp NST người ta phát đổi và thay đổi như thế nào? hiện được 12 thể dị bội ở cả 12 cặp NST cho 12 dạng quả khác nhau về hình dạng, kích thước và số lượng gai. - Từ các VD trên, xây dựng cho HS khái - HS tìm hiểu khái niệm. niệm: ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................. ............................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................. ..............................................................................................................................................................................................................................................................................

<span class='text_page_counter'>(2)</span> + Thế nào là thể dị bội? Các dạng dị bội - 1 HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung. thể? + Hậu quả của hiện tượng thể dị bội? - GV chốt lại kiến thức. *Tiểu kết: - Thể dị bội là cơ thể mà trong tế bào sinh dưỡng có 1 hoặc một số cặp NST bị thay đổi về số lượng. - Các dạng: 2n -1; 2n+1; 2n-2 - Hậu quả: Thể đột biến (2n + 1) và (2n -1) có thể gây ra những biến đổi về hình thái (hình dạng, kích thước, màu sắc) ở thực vật hoặc gây bệnh ở người như bệnh Đao, bệnh Tơcnơ. Hoạt động 2: Tìm hiểu sự phát sinh thể dị bội. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát H 23.2, thảo luận trả - Các nhóm quan sát kĩ hình, thảo luận và nêu lời các câu hỏi: được: + Sự phân li NST trong quá trình giảm + Một bên bố (mẹ) NST phân li bình thường, phân ở 2 trường hợp trên có gì khác nhau? mỗi giao tử có 1 NST của mỗi cặp. + Một bên bố (mẹ) NST phân li không bình thường, 1 giao tử có 2 NST của 1 cặp, giao tử kia không có NST nào. + Các giao tử nói trên tham gia thụ tinh tạo + Hợp tử có 3 NST hoặc có 1 NST trong cặp thành hợp tử có số lượng như thế nào? tương đồng. - GV treo H 23.2 yêu cầu 1 HS lên bảng trình bày cơ chế phát sinh thể dị bội. - GV chốt lại kiến thức. - 1 HS lên bảng trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung. - Cho HS quan sát H 29.2 và thử giải thích - HS quan sát hình và giải thích. trường hợp hình thành bệnh Tơcnơ (OX) có thể cho HS viết sơ đồ lai minh hoạ. *Tiểu kết: Cơ chế phát sinh thể dị bội: - Trong giảm phân có một cặp NST tương đồng không phân li => tạo thành 1 giao tử mang 2 NST và một giao tử không mang NST nào. - Sự thụ tinh của các giao tử bất thường này với các giao tử bình thường sẽ tạo ra các thể dị bội (2n +1 ) và (2n – 1) NST. IV. CỦNG CỐ - DẶN DÒ: 1. Củng cố: - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ. - Nhắc lại các kiến thức đã học. 2. Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2, 3 SGK. - Đọc trước bài 24..

<span class='text_page_counter'>(3)</span>