CDTHBK40BUI THI HONGKTGHP

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG NAI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI
----------//----------

BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC PHẦN
MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC

GIẢNG VIÊN: TRẦN DƯƠNG QUỐC HÒA
NGƯỜI THỰC HIỆN: BÙI THỊ HỒNG
LỚP: CĐ TIỂU HỌC B – K40

NĂM HỌC: 2016 - 2017


Ý TƯỞNG MỚI TRONG TỔ CHỨC MỘT BÀI DẠY Ở MƠN TIẾNG VIỆT

Ngành giáo dục ln lấy học sinh làm trung tâm nên ln tìm cách cải cách, thay đ ổi
hướng giáo dục. Mỗi năm mỗi thay đổi bằng những mơ hình mới, nhưng em thấy rằng
những mơ hình đó cũng khơng thích hợp, nếu có thích hợp đi chăng nữa cũng chỉ áp dụng
được với những trường ở tỉnh, ở thành phố, cịn trường ở vùng xã thì việc áp dụng rất khó
khăn. Vì cịn phụ thuộc vào điều kiện kinh tế và quan trọng là trình độ của học sinh ở m ỗi
vùng miền là khác nhau. Vậy nên, thay vì cứ thay đổi chung chung nh ư vậy thì em th ấy c ứ
thay đổi phương pháp dạy của mỗi giáo viên đối với mỗi đối tượng lớp học sao cho phù
hợp, phát huy được tính tích cực của học sinh một cách tốt nhất là được. Qua đây, em cũng
có ý tưởng mới đối với cách dạy ở môn Tiếng Việt, cụ thể ở môn tập đọc.
Trong việc thực hiện tiết dạy Tiếng Việt ở môn Tập đọc chúng ta không nhất thiết phải
dạy theo đúng quy trình,mà có thể có những trình tự khác nhau miễn là đạt d ược u cầu
quy định. Chính vì vậy, em muốn đưa một ý tưởng mới trong quy trình dạy bài Bơng hoa
Niềm Vui được học 2 tiết và bố cục được chia làm 4 đoạn ở lớp 2 như sau:






Phần thứ nhất: Ở tiết 1 thường giáo viên sẽ cho học sinh học hoàn thành phần
luyện đọc em nghĩ như vậy học sinh sẽ nhàm chán, do vậy ở tiết 1 em sẽ thay đ ổi
bằng việc cho các em luyện đọc 2 đoạn đầu cũng như trả lời câu hỏi cùa 2 đoạn.
Phần thứ hai: Ở tiết 2 thường chỉ cho học sinh tìm hiểu nội dung để trả lời câu
hỏi như vậy giáo viên hoặc học sinh cần hình thành sơ lược n ội dung m ột l ần n ữa
thì mới thực hiện tốt phần trả lời câu hỏi tồn bài do đó em có suy nghĩ nên thay
đổi tiếp ở phần thứ nhất như sau khi học sinh đã thực hiện việc đọc và tr ả l ời câu
hỏi cho 2 đoạn đầu thì tiếp theo của tiết 2 cũng sẽ cho h ọc sinh đ ọc và tr ả l ời 2
đoạn còn lại của bài, như vậy học sinh sẽ hứng thu cùng nhau luyện đ ọc và tìm
hiểu tiếp nội dung câu chuyện tập đọc hấp dẫn ở tiết trước.
Phần thứ ba: Quy trình dạy bài Tập đọc thường giáo viên sẽ giới thiệu tựa bài rồi
mới luyện đọc và tìm hiểu nội dung nhưng để phát triển óc tư suy sáng t ạo và phát
hiện ra cái cốt lõi, trọng tâm của nội dung thì em sẽ cho h ọc sinh t ự đăt tên nhan đ ề
cho bài Tập đọc sau khi đã được học xong.

Trên đây là ý tưởng mới của em. Mong thầy tiếp nhận, nếu có gì sai sót mong th ầy b ỏ qua
và chỉ bảo nhiều hơn.
Xin chân thành cảm ơn thầy!