Y tuong ve to chuc day hoc

TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI
KHOA TIỂU HỌC MẦM NON

BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC PHẦN
MÔN: PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT 1

Ý tưởng mới trong dạy học môn Tiếng Việt ở Tiểu học

Họ và tên: Chu Thị Mai
Lớp CĐ Tiểu học C
Khóa: 40

Năm học: 2016 – 2017


Đề bài: Nêu ý tưởng về tổ chức một hoạt động dạy học.
Sau 1 tháng kiến tạp ở Trường Tiểu học Tân Phong A dưới sự giúp đơ
của Ban giám Hiệu nhà trường và cô hướng dẫn, em đã được than gia
rất nhiều các hoạt động trong trường và được học tập rất nhiều điều tư
công tác giảng dạy cho đến giáo dục ở trường. Em đã được tham gia
dự giờ 10 tiết mẫu. Những tiết dạy của thầy cô rất là hay và sinh
động. Tuy nhiên, có 1 tiết Luyện tư và câu mà em được dự giờ cô dạy
cũng rất là hay nhưng lớp hơi trầm. Em có 1 số ý tưởng khác cho tiết
học đó.
Luyện tư và câu
Bài: Mở rộng vốn tư. Tư ngữ về Công việc gia đình. Câu kiểu: AI
LÀM GÌ?
Mục tiêu của tiết học:
Câu 1: Hãy kể tên các công việc mà e thường phụ giúp ba mẹ khi
ở nhà?
- Giúp học sinh mở rộng và hệ thống hóa vốn tư chỉ hoạt động ( các

công việc trong gia đình ).
- Luyện tập về mẫu câu Ai làm gì?
- Giúp học sinh nói được câu theo mẫu Ai làm gì? Biết đặt câu có
nghĩa và đa dạng về nội dung.
- Trong quá trình dạy, cô hỏi tưng cá nhân riêng biệt, các em học sinh
phát biểu và cô gọi được tầm 10 em học sinh trả lời và một số bạn
nhận xét. Cô chốt đáp án rồi viết lên bảng.
*Theo em:
- Chuẩn bị: 4 cái bảng phụ.
- Chia lớp thành 4 nhóm ( tương đương 4 tổ), cho các em thảo luận
trong nhóm và ghi đáp án vào bảng phụ. Thời gian thảo luận là 6


phút. Hết thời gian thảo luận thì treo bảng phụ của 4 nhóm lên bảng.
Em gọi lần lượt 4 bạn đọc bài làm của nhóm mình.
Vd: Nhóm 1: nấu cơm, quét nhà, rửa ché,…
Nhóm 2: lau nhà, quét sân,…
Nhóm 3: giặt đồ, lau nhà, quét nhà,…
Nhóm 4: rửa chén, lau bàn, nấu cơm,…
- Xong rồi em gọi 2 em học sinh nhận xét bài của 4 tổ. Rồi e chốt
nhận xét và khen gợi “các em học sinh về nhà có phụ giúp ba mẹ, bạn
thì biết quét nhà phụ mẹ, bạn thì biết lau nhà,….. cô có lời khen dành
cho cả lớp. Lớp mình tự thưởng bằng 1 tràng vổ tay nào.”
+ Ưu điểm: Cho các e trao đổi theo nhóm như vậy sẽ tạo sự tương tác
linh hoạt giữa các em học sinh, lớp sẽ sôi động hơn.
+ Nhược điểm: có thể gây ồn ào.
Bài 2: Tìm các bộ phận câu trả lời cho tường câu hỏi Ai?, Làm
gì?
a.
b.

c.
d.

Chi đến tìm bông hoa cúc màu xanh.
Cây xòa cành ôm cậu bé.
Em học thuộc đoạn thơ.
Em làm 3 bài tập toán.

* Cô gọi 1 em học sinh đọc đề và phát 4 bộ thẻ tư rồi cho thảo luận
theo 4 tổ để ghép các thẻ tư, nhóm nào làm xong trước thì giơ tay
mang lên bảng treo. Cô gọi một số em nhận xét bài hỏi các nhóm
khác có nhóm nào làm khác bạn ko. Rồi cô chốt bài và nhận xét.
* Theo em: em sẽ cho các em thào luận theo nhóm đôi và gạch vào
sách giáo khoa. Tư chỉ bộ phận Ai thì gạch 1 gạch, các tư chỉ bộ phận
Làm gì? thì gạch 2 gạch.
Vd: Chi đến tìm bông hoa cúc màu xanh.


- hết thời gian thảo luận nhóm, em gọi các nhóm đôi lần lượt lên trước
lớp đọc phân vai. 1 bạn sẽ hỏi Ai? bạn kia sẽ trả lời bộ phận tư và
1đảo lại 1 bạn hỏi Làm gì? Bạn kia sẽ trả lời, lần lượt như vậy 4 câu
a,b,c,d.
*Ưu điểm: Học sinh sẽ tiếp thu và và hiểu rõ cách đặt câu theo kiểu
câu Ai làm gì?