KET LUAN HOI THAO CHUYEN DE NAM 20172018

UBND TINH BINH THUAN

SO GIAO DUC VA DAO TAO

CONG HOA XA HOI CHU NGHIA VIET NAM

Số: 3191 /TB-SGDDT-GDTrH
V/v Kết quả Hội thảo chuyên đề các
môn học THCS năm học 2017-2018

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Bình Thuận, ngày

Ok tháng 12 năm 2017

Kính gửi: Phịng GD&ĐT các huyện, thị xã, thành phố
Thực hiện Kế hoạch hoạt động của tổ giáo viên cốt cán THCS cấp. tỉnh năm
học 2017-2018, Sở Giáo dục và Đào tạo đã tô chức các Hội thảo chuyên đề các môn
cấp THCS năm học 2017-2018. Qua hội thảo, Sở Giáo dục và Đào tạo kết luận một
số vấn đề sau:
1. Nhận xét rút kinh nghiệm, đánh giá giờ dạy theo 12 tiêu chí
Việc phân tích, rút kinh nghiệm bài học thông nhất thực hiện theo nội dung các
tiêu chí tại Hướng dẫn đánh giá tiết dạy với các mức độ kèm theo Công văn số
2149/SGDĐT-GDTrH ngày 26/9/2017 của Sở Giáo dục và Đào tạo.
Trong quá trình đánh giá giờ dạy, người dự cần vận dụng linh hoạt việc tính
điểm theo từng mức độ khi đánh giá giờ dạy của giáo viên, vì điêm của hướng dẫn là
điểm tối đa của các mức độ.
Đội ngũ giáo viên cốt cán cấp tỉnh phối hợp với giáo
phô biến các mức độ đánh giá hoạt động dạy học theo 12
55535/BGDĐT-GDIrH ngày 08/10/2014 của Bộ GDĐT đến

THCS tồn tỉnh. (đính kèm phụ lục hướng dẫn chỉ tiết 12 tiêu
giá giờ dạy theo các mức đội.

viên cốt cán cấp huyện
tiêu chí tại Cơng văn
đội ngũ giáo viên cấp
chi va mau phiếu đánh

2. Xây dựng bài học theo chủ đề:
Trên cơ sở Kế hoạch dạy học đã được lãnh
trong sinh hoạt chuyên môn, dựa trên “Nghiên
môn xây dựng, thiết kế bài học theo chủ đề và tổ
học 2017-2018. Qua đó, giáo viên trao đổi, thảo
hợp với điều kiện thực tế của đơn vị.

đạo trường phê duyệt đầu năm học,
cứu bài học”, các tổ/nhóm chuyên
chức thực hiện trong học kỳ II năm
luận, điều chỉnh, bố sung cho phù

Các Phòng Giáo dục và Đào tạo chỉ đạo các trường

THCS

chương trình để xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với việc dạy
định hướng phát triển năng lực học sinh. Mạnh dạn sắp xếp trình
chỉnh nội dung bài học cho phù hợp với điều kiện thực tê. Xây
học theo chủ đề phải đảm bảo mối liên kết về kiến thức giữa các
thức và kỹ năng.

rà soát lại khung

học theo chủ đề và
tự, bổ sung và điều
dựng kế hoạch dạy
bài học, chuẩn kiến

Thống nhất các môn học cấp THCS phải xây dựng chủ đề dạy học, nhằm nâng

cao năng lực đội ngũ giáo viên, đây mạnh
hướng phát huy tích cực, năng lực của học
Quán triệt sâu rộng trong đội ngũ giáo viên
giảng dạy theo phương pháp tích cực, yêu
từ 1 — 2 chủ đề/năm học.

việc đổi mới phương pháp dạy học theo
sinh thông qua việc dạy học theo chủ đề.
việc thiết kế các chủ đề dạy học thực hiện
cầu mỗi giáo viên cố gắng thực hiện được


Riêng môn Mỹ Thuật, day hoc theo chủ đề đã có sách mới, đề nghị các Phịng

GDĐT chỉ đạo các trường THCS tô chức thực hiện từ năm học 2017-2018.

3. Tổ chức dạy học chuyên đề
Qua các tiết dạy minh họa của các chuyên đề, hội thảo chuyên đề thống nhất
một sô vân đê chung như sau:
3.1. Nội dung và phương pháp dạy học của giáo viên:
- Cần tăng cường hoạt động học của học sinh, giảm hoạt động truyền thụ kiến

thức của giáo viên. Giáo viên cần thể hiện rõ nét với vai trò định hướng, hỗ trợ, chốt
nội dung, rút ra kết luận. Giáo viên không nên áp đặt kiến thức cho học sinh.
- Chú trọng việc hướng dẫn học sinh phương pháp tự học, hướng dẫn học sinh
chuẩn bị các nội dung cân nghiên cứu và thảo luận trong bài học.
- Chú ý việc sửa sai cho học sinh trong quá trình hoạt động học của học sinh,
cần phát hiện kịp thời những khó khăn, vướng mắc của học sinh.
3.2. Tổ chức hoạt động nhóm:
Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hiện đúng tiến trình hoạt động nhóm, tránh

tình trạng hoạt động nhóm mang tính hình thức.

Trong q trình học sinh hoạt động nhóm, giáo viên cần bao quát, nhắc nhở
những học sinh thụ động không tham gia hoạt động nhóm.
Trong hoạt động thảo luận nhóm, cần phân định rõ vai trị của từng cá nhân,
nhóm trưởng và thư ký nhóm.
Tùy theo tình hình thực tế của đơn vị, cần sắp xếp chỗ ngồi hợp lí để học sinh

thuận lợi trong hoạt động trao đôi, thảo luận và quan sát bảng.

3.3. Kỹ thuật đặt câu hỏi:
Hệ thống câu hỏi cần tránh việc hạn chế tư duy của học sinh, cần sử dụng các
dạng câu hỏi mang tính kích thích tư duy của học sinh như so sánh, phân tích, chứng
minh và giải thích. Đặt câu hỏi tranh luận, phản biện để khai thác và rút ra kiến thức.
3.4. Thiết kế kế hoạch bài học

Việc thiết kế kế hoạch bài học cần chuyên dần theo hướng thiết kế kế hoạch

bài học theo mơ hình trường học mới, thê hiện rõ nét hơn việc dạy học theo chủ đê.

Tùy vào đối tượng học sinh và điều kiện cơ sơ sở vật chất, giáo viên lựa chọn

hình thức và phương pháp tối ưu, phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo
của học sinh nhằm hình thành và phát triển các năng lực cần thiết cho học sinh.
4. Một số nội dung thống nhất trong hội thảo chuyên đề:

4.1. Môn Mỹ Thuật:
- Triển khai kế hoạch dạy học theo chủ đề: Trên cơ sở kế hoạch dạy học mới,
các Phịng GD&ĐT chỉ đạo thơng nhất điều chỉnh sao cho phù hợp với điều kiện
thực tế từng trường (Kèm theo kế hoạch dạy học theo chủ đê đã điều chỉnh).


dùng
viên
phải
điều

- Trường nào chưa có sách mới thì tiến hành bổ sung sách mới cho tủ sách
chung của đơn vị để giáo viên và học sinh tham khảo; đồng thời chỉ đạo giáo
dạy theo kế hoạch dạy học theo chủ đề nhằm phát triển năng lực cho học sinh và
dặn dò học sinh nội dung trong bài nào trong sách cũ; khuyến khích học sinh có
kiện mua sách mới.
4.2. Mơn Lịch sử:

Căn cứ Kế hoạch dạy học hiện hành, các trường chủ động xây dựng Kế hoạch
dạy học theo chủ đề ở chương trình Lịch sử 7 với các chủ đề:
- Chủ đề: Các cuộc kháng chiến chống ngoại xâm.

- Chủ đề: Kinh tế;
- Chủ đề: Chính trị -.Quân sự;

- Chủ đề: Văn hóa - xã hội.

4.3. Mơn Địa lý:
Căn cứ Kế hoạch dạy học hiện hành, các trường chủ động xây dựng Kế hoạch
dạy học theo chủ đề sau:

-

Khối
Khối
Khối
Khối

6:
7:
8:
9:

chủ
chủ
chủ
chủ

đề
đề
đề
đề

: “Lớp vỏ khí”, gồm các bài từ: 17 đến 22
“Châu Mỹ”, gồm các bài từ: 35 đến 46
“Địa lí tự nhiên Việt Nam”, gồm các bài từ: 41 đến 43
“Biển đảo Việt Nam”, gồm các bài từ: 38 đến 40

4.4. Môn Thể dục

Đề tiết dạy bơi đạt hiệu quả và chất lượng, trong quá trình giảng dạy giáo viên
cân chú ý những vân đê sau:
+ Giáo viên căn cứ vào nội dụng tiết học và đối tượng học sinh để lựa chọn các

động tác, bài tập khởi động cho phù hợp.

+ Trước khi xuống hồ bơi giáo viên phân công cán sự để hỗ trợ quản lý học
sinh khi phân chia nhóm luyện tập.
+ Khi giảng dạy, giáo viên phải quán triệt và hướng dẫn độ an toàn cho học

sinh trong quá trình học bơi đê đảm bảo độ an toàn khi học.

+ Chú y đổi mới bằng phương pháp chia nhóm tập luyện theo từng nhóm 2 học
sinh đê hô trợ nhau khi luyện tập.
+ Giáo viên cần chú ý sử dụng thuật ngữ đúng theo đặc trưng của bộ môn. Chú
ý quan sát và sửa sai kịp thời cho học sinh, đặc biệt là kỹ thuật câm phao lướt nước.
+ Giáo viên căn cứ vào tình hình thực tế của hồ bơi lắp ghép và hồ bơi có định

đê lựa chọn những bài tập bô trợ và phân chia đội hình luyện tập.


4.5. Mon Toan hoc:

Căn cứ Kế hoạch dạy học hiện hành, Phòng
chủ động xây dựng Kế hoạch dạy học theo chủ
hành tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng
day và tổ chức dạy thể nghiệm, đánh giá, rút kinh

GD&ĐT chỉ đạo các trường THCS
đề ít nhất một chủ đề/học kỳ, tiền
“nghiên cứu bài học”, thiết kế bài
nghiệm.

Riêng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, đề nghị Phòng GD&ĐT La Gi chỉ đạo
Trường THCS Tân An chuẩn bị nội dung, thời gian tổ chức vào học kỳ 2 năm học
2017-2018 để tô cốt cán cấp tỉnh tham dự, đánh giá rút kinh nghiệm cho việc triển
khai hoạt động trải nghiệm mơn Tốn học trong thời gian tới.
4.6. Môn Công nghệ:

- Giáo viên xác định rõ mục tiêu cần đạt của bài dạy để tiến hành tô chức hoạt

động dạy- học sao cho phát huy được tính tính tích cực của học sinh trong giờ thực
hành, tiến trình bài dạy có thể theo định hướng của giáo viên dạy, khơng nhất thiết
theo trình tự của sách giáo khoa.
- Tùy theo điều kiện, cơ sở vật chấtở đơn vị trường THCS, khả năng nhận thức
của học sinh, giáo viên lựa chọn các kỹ thuật dạy học, thiết kế bài dạy, tổ chức hoạt
động một cách sao cho linh hoạt, khơng gị bó, gượng ép.
- Trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần nên lựa chọn hình ảnh, mơ hình sao
cho phù hợp, tránh lạm dụng gây phản cảm cho nhận thức cho học sinh, mục đích rèn
luyện kĩ năng sống, phát huy tính tích cực của học sinh. Phát huy tối đa năng lực vốn
có của từng học sinh.
- Áp dụng các kĩ thuật dạy học tích cực trong giảng dạy, giáo viên cần lưu ý
các vân đê sau:
+ Tạo tình huống học tập phù hợp với nội dung bài thực hành.
+ Cần hướng đến cho học sinh cách nào là thuận lợi nhất, hạn chế phủ nhận
cách làm của học sinh.

+ Tạo tình huống cho học sinh phát huy khả năng thuyết trình của bản thân.
+ Cần chốt nội dung để làm sáng tỏ từng nội dung bài học.
4.7. Môn GDCD:
Với nội dung chun đê “Phịng, tránh xâm hại tình dục”, giáo viên cân lưu ý

khi thực hiện dạy học tích hợp như sau:

- Cân mở rộng đơi tượng xâm hại tình dục khơng chỉ là người xa lạ mà cịn

ngay cả những người thân, người quen.

- Cân nhân mạnh đên xâm hại tình dục khơng chỉ nam với nữ mà cịn có cả

nam với nam hoặc nữ với nữ mà đôi khi nữ với nam.

- Nên nhắn mạnh cho các em là phải biết chia sẻ với người bị xâm hại và mạnh
dạn tố giác tội phạm.


5. Triển khai nội dung chuyên đề:
- Các Phòng GD&ĐT phối hợp với thành viên tổ cốt cán cấp tỉnh tổ chức sinh
hoạt chuyên môn cấp huyện dé triển khai lại các nội dung chuyên đề đã triển khai tại
Hội thảo câp tỉnh trong năm học 2017-2018.
- [rong quá trình tổ chức triển khai, giáo viên các môn học cần chủ động lựa

chọn nội dung trong sách giáo khoa hiện hành để xây dựng các bài học theo chủ đè;
thiết kế tiến trình dạy học theo các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực nhằm
nâng cao chất lượng tơ chức hoạt động học theo nhóm và đặc biệt là hướng dẫn học
sinh tự học, một kỹ năng còn thiểu và yếu trong học sinh.

Trên đây là những nội dung đã
THCS năm học 2017-2018 nhằm giúp
toàn tỉnh thực hiện tốt các qui định về
nhằm nâng cao chất lượng dạy và học.

thống nhất trong các Hội thảo chuyên đề cấp
các giáo viên dạy các môn cấp THCS trong
chuyên môn, nghiệp vụ, có biện pháp tích cực
Đề nghị lãnh đạo các Phòng Giáo dục và Đào

tạo quán triệt và chỉ đạo cho tất cả các trường THCS tô chức thực hiện./.

Nơi nhận:

- Phong GD&DT;
- Thanh tra, VP So;
- Luu VT, phong GDTrH, Hoa(3b).

TL. GIÁM ĐÓC