Xây dựng kế hoạch, biện pháp quản lý hiệu quả ở Trường trung học phổ thông Triệu Thái - Lập Thạch - Vĩnh Phúc
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (560.34 KB, 17 trang )
SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT TRIỆU THÁI
BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến: “XÂY DỰNG KẾ HOẠCHBIỆN PHÁP QUẢN
LÝ HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT TRIỆU THÁI LẬP
THẠCH VĨNH PHÚC”.
Tác giả sáng kiến: Nguyễn Công Hiếu
Mã sáng kiến: 15.68…..
BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1. Lời giới thiệu:
Trong cuộc sống hàng ngày, sau những thành cơng hay thất bại của
bản thân, đồng nghiệp hay những người quen biết mỗi chúng ta đều tự đặt
cho mình câu hỏi vì sao? Đồng thời thường có những suy nghĩ là có nên làm
tiếp? cần phải làm như thế nào? nên làm từ đâu? trong thời gian nào? cần ai
giúp đỡ? chi phí ban đầu….? Những suy nghĩ, lựa chọn thường xun đó
chúng ta thường gọi là kế hoạch.
Trong quản lý (nói chung) và quản lý nhà trường (nói riêng) quyết
định là giai đoạn đầu tiên và quan trọng nhất của chu trình quản lý, loại
quyết định quan trọng hơn cả là kế hoạch. Bởi lẽ, kế hoạch quy định mục
tiêu quản lý nhiệm vụ cơ bản của sự phát triển trong hệ thống; những con
đường, phương tiện, biện pháp chủ yếu để đạt được mục tiêu. Với khối
lượng chun mơn, nghiệp vụ trong nhà trường ngày càng nhiều, có thay
đổi và phức tạp thì việc xây dựng kế hoạch thực hiện là cơng việc cần
thiết đối với các cấp quản lý trong trường. Qua thực tế làm cán bộ quản lý
ở trường trung học phổ thơng(THPT) một số năm tơi thấy rằng việc quản
lý xây dựng kế hoạch cịn có những bất cập, tồn tại như sau:
Kế hoạch năm học cịn chung chung, mang tính hình thức, đối phó,
chưa kịp thời; chưa phát huy được trí tuệ của cán bộ, giáo viên, nhân viên
giỏi, có nhiều kinh nghiệm vào việc điều tra nhận định, đánh giá, dự báo
tình hình đối tượng giáo dục trong năm học. Một số kế hoạch khơng sát
hợp với thực tế, đơi khi lan man, dài dịng, nghe, đọc một lần khó nắm bắt
được thơng tin chính. Thậm chí, đã thể hiện xây dựng trong kế hoạch năm
học nhưng lại u cầu xây dựng riêng ra kế hoạch tác nghiệp. Bên cạnh đó,
1
chưa có những mẫu chung(đặc biệt là kế hoạch tác nghiệp) nên khơng có
sự thống nhất trong các trường THPT.
Xuất phát từ những lý do chủ quan và khách quan nêu trên, tơi mạnh
dạn lựa chọn đề tài “Xây dựng kế hoạch, biện pháp quản lý hiệu quả
ở Trường trung học phổ thơng Triệu Thái Lập Thạch Vĩnh Phúc”.
2. Tên sáng kiến: “XÂY DỰNG KẾ HOẠCH, BIỆN PHÁP QUẢN LÝ
HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TRIỆU THÁI LẬP
THẠCH VĨNH PHÚC”.
3. Tác giả sáng kiến:
Họ và tên: Nguyễn Cơng Hiếu.
Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THPT Triệu Thái.
Số điện thoại: 0984870107; Email:
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
Họ và tên: Nguyễn Cơng Hiếu.
Địa chỉ: Trường THPT Triệu Thái.
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Quản lý giáo dục.
6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử:
15/8/2018.
7. Mơ tả bản chất của sáng kiến:
7.1. Về nội dung của sáng kiến:
7.1.1. Thực trạng của việc xây dựng và thực hiện kế hoạch:
2
7.1.1.1. Thế nào là kế hoạch:
Kế hoạch được hiểu như sau: Tồn thể những việc dự định làm, gồm
nhiều cơng tác sắp xếp có hệ thống, qui vào một mục đích nhất định và
thực hiện trong một thời gian đã tính trước.
7.1.1.2. Ngun nhân của việc bất cập trong thực hiện và xây dựng kế
hoạch:
Thực hiện các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của các cấp ủy đảng, của
HĐND UBND tỉnh Vĩnh Phúc, huyện Lập Thạch, của Bộ GD&ĐT và đặc
biệt là của lãnh đạo và các phịng chức năng Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc, trong
những năm qua Trường THPT Triệu Thái đã thực hiện tương đối tốt cơng
tác xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch có hiệu quả.
Với khối lượng chun mơn, nghiệp vụ trong nhà trường ngày càng
nhiều, có thay đổi và phức tạp thì việc xây dựng kế hoạch và triển khai
thực hiện khoa học, phù hợp, hiệu quả là cơng việc cần thiết đối với các
cấp quản lý trong trường.
Nhận thức được điều đó, hàng năm Chi bộ, Ban giám hiệu nhà
trường đã thống nhất được những vấn đề, những lĩnh vực cần thực hiện,
cần triển khai; mục tiêu phấn đấu chung và cụ thể cho mỗi lĩnh vực. Đồng
thời cũng phân cơng trách nhiệm xây dựng kế hoạch cho mỗi cá nhân, tập
thể cán bộ quản lý trong trường. Trong đó tập trung chủ yếu vào việc tiếp
cận chất lượng DạyHọc và các biện pháp quản lý. Đặc biệt, nhà trường
đã xác định được mục tiêu trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chung, từ đó
có căn cứ để xác định các mục tiêu cho kế hoạch tác nghiệp.
Tuy nhiên, dù đã thường xun được tập huấn, hướng dẫn, giúp đỡ.
Song, vì đại đa số các tổ trưởng chun mơn, trưởng các tổ chức, đồn thể
trong trường đều là những giáo viên trẻ, mới vào nghề chưa có nhiều kinh
nghiệm, chưa có tư duy chiến lược, đơi khi bị động và phải gánh vác khối
3
lượng cơng việc tương đối lớn của nhà trường, xã hội và gia đình nên có
một số đồng chí xây dựng kế hoạch cịn sơ sài, dập khn, hình thức,
khơng thể hiện rõ được việc đổi mới phương pháp.
Bên cạnh đó, có những vấn đề, lĩnh vực đã được thể hiện trong kế
hoạch nhiệm vụ năm học (kế hoạch chung), nhưng do u cầu cơng việc
và chỉ đạo của cấp trên vẫn phải xây dựng và đưa vào kế hoạch tác nghiệp,
như: kế hoạch thi đua hai tốt, kế hoạch xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực…
Những kế hoạch cơ bản được xây dựng và triển khai trong năm học
ở Trường THPT Triệu Thái, cụ thể qua bảng thống kê sau:
TT
Tên kế hoạch (KH)
Thời gian
Người chịu
Thành phần tham
xây dựng
trách nhiệm
gia xây dựng
chính
1.
KH Nhiệm vụ năm học
Tháng 8
Hiệu trưởng
Tồn thể CBGV
Tháng 8
Phó hiệu trưởng Ban giám hiệu và
NV (TT)
2.
KH Hoạt động chun mơn
phụ trách chuyên
môn (PHT CM)
3.
4.
KH Bồi dưỡng học sinh giỏi Tháng 9
KH Phụ đạo học sinh yếu Tháng 10
PHT CM
PHT CM
5.
6.
7.
8.
kém
KH HĐ Dạy thêmhọc thêm
KH Dạy tự chon bám sát
KH Ơn thi THPT QG
KH Giáo dục Nghề PT
PHT CM
PHT CM
PHT CM
Tháng 9
Tháng 8
Tháng 3
Tháng 8
giáo viên (BGH,
GV)
BGH, GV
BGH, GV
BGH, GV
BGH, GV
BGH, GV
Phó hiệu trưởng BGH, GV
phụ trách cơ sở
vật chất (PHT
9.
KH Lao động hướng
Tháng 8
CSVC)
PHT CSVC
10.
nghiệp
KH Khai thác, sử dụng
Tháng 8
Phó hiệu trưởng TT
TBDH
TT
phụ trách bồi
4
dưỡng giáo viên
Tháng 8
Tháng 7
Tháng 9
Tháng 8
Tháng 8
(PHT BD)
PHT BD
PHT BD
Hiệu trưởng
Hiệu trưởng
Các tổ trưởng
TT
BGH, GV
TT
TT
BGH, GV
TT
TT
TT
TT
11.
12.
13.
14.
15.
KH Sử dụng PHBM
KH Bồi dưỡng giáo viên
KH Công tác kiểm tra nội bộ
KH Ba công khai
KH Hoạt động tổ chun
16.
17.
18.
19.
mơn
KH Hoạt động tổ Văn phịng
KH Hoạt động thư viện
KH Hoạt động NGLL
KH Hoạt động cơng tác
Tháng 8
Tháng 8
Tháng 9
Tổ trưởng HC
PHT CSVC
BT Đồn
BT Đồn
20.
21.
22.
Đồn
KH Hoạt động Cơng đồn
KH Đại hội TDTT
KH Ngoại khóa GD pháp
Tháng 8
Tháng 9
Tháng 9
CT Cơng đồn
PHT CSVC
BT Đồn
TT
TT
TT
23.
24.
25.
26.
luật...
KH Thi kiểm tra HK1
Tháng 11
KH Thi kiểm tra HK 2
Tháng 4
KH Kiểm tra hồ sơ lớp 12
Tháng 3
KH Khảo sát thi chun đề Tháng 10,
PHT CM
PHT CM
PHT CSVC
PHT CM
BGH, GV
BGH, GV
BGH, GV 12
TT
27.
28.
29.
lần 1, 2, 3,4
KH Tổ chức HNCCVC
KH Tổ chức Hội giảng
KH Tổ chức chào mừng 20
12, 02,4
Tháng 9
Tháng 10
Tháng 10
Hiệu trưởng
CT Cơng đồn
CT Cơng đồn
TT
BGH, GV
TT
30.
11
KH Tổ chức chào mừng 20
Tháng 10
CT Cơng đồn
TT
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
10
Tổ chức chào mừng 0302
Tổ chức chào mừng 0803
Tổ chức chào mừng 263
Tổ chức chào mừng 304
Tổ chức chào mừng 195
Hoạt động trong hè
Tổ chức khai giảng
Sơ kết học kỳ 1
Tổng kết năm học
KH Tuyển sinh vào lớp 10
KH Thực hiện cuộc vận
Tháng 01
Tháng 02
Tháng 01
Tháng 03
Tháng 04
Tháng 5
Tháng 8
Tháng 11
Tháng 4
Tháng5
Tháng 8
BT Đồn
CT Cơng đồn
BT Đồn
BT Đồn
BT Đồn
Hiệu trưởng
Hiệu trưởng
Hiệu trưởng
Hiệu trưởng
Hiệu trưởng
Hiệu trưởng
TT
TT
BGH, GV
TT
TT
TT
TT
TT
TT
BGH, GV
TT
5
động “Học tập và làm
42.
theo…”
KH Xây dựng trường học
Hiệu trưởng
TT
43.
thân thiện…
KH Tổ chức mừng Đảng Tháng 01
BT Đồn
TT
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
mừng xn
KH Cơng tác Khảo thí
KH Sử dụng CNTT
KH Cơng tác pháp chế
KH Cơng tác HSSV
KH Phịng cháy chữa cháy
KH Y tế học đường
KH Vệ sinh mơi trường
KH học tập GDQPAN
PHT CM
PHT BD
PHT CSVC
PHT CSVC
PHT CSVC
PHT CSVC
Tổ trưởng HC
PHT CSVC
BGH, GV
TT
TT
TT
TT
TT
TT
BGH, GV
Tháng 8
Tháng 9
Tháng 8
Tháng 9
Tháng 9
Tháng 8
Tháng 8
Tháng 8
Tháng 8
…
7.1.2. Vai trị của người cán bộ quản lý:
Để tổ chức, duy trì các hoạt động giáo dục nói chung, việc xây dựng
và thực hiện kế hoạch nói riêng người cán bộ quản lý (bao gồm quản lý từ
cấp thấp nhất như giáo viên chủ nhiệm, tổ trưởng, tổ phó chun mơn) thì
vai trị của người cán bộ quản lý (CBQL) là rất quan trọng. Ngồi việc phải
là người tiên phong, đi đầu mà cịn phải là người thường xun theo dõi,
kiểm tra, giám sát, đánh giá và đơn đốc việc xây dựng và thực hiện kế
hoạch của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường.
7.1.3. Những u cầu trong cơng tác xây dựng và tổ chức thực hiện kế
hoạch:
7.1.3.1. Phát hiện sớm những bất cập và tồn tại của kế hoạch.
Người cán bộ quản lý phải ln nắm bắt thực tế, giám sát chặt chẽ
để tìm ra những tồn tại, bất cập. Từ đó có những điều chỉnh bổ sung sao
cho sát với thực tế của đơn vị.
6
Người CBQL phải tìm ra được ngun nhân chủ quan, khách quan
của bất cập, tồn tại trong xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch, tham
mưu, đề xuất với cấp trên; đồng thời chỉ đạo cấp dưới thực hiện đảm bảo
tính hợp lý, hiệu quả.
7.1.3.2. Cán bộ quản lý là một nhà tổ chức, nhà khoa học:
CBQL, đặc biệt lại là CBQL giáo dục phải biết thiết kế, xây dựng
kế hoạch phù hợp với những cái đã có của đơn vị, phấn đấu đạt được cái
chưa có và cái đơn vị bạn khơng có.
CBQL phải là nhà tổ chức thông thái, sáng tạo, thực hiện có kế
hoạch nhưng khơng dập khn máy mọc mà vẫn đạt được mục đích, chỉ
tiêu đề ra.
7.1.3.3. CBQL phải “bắt đúng bệnh” để từ đó “trị đúng thuốc”.
CBQL nắm được bất cập, tồn tại, ngun nhân chủ quan, ngun nhân
khách quan, thực trạng của việc xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện
kế hoạch hiện nay để tìm ra các giải pháp hợp lý.
7.1.4. Biện pháp thực hiện:
7.1.4.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận:
Để xây dựng một bản kế hoạch theo từng lĩnh vực trong năm học
hoặc trong một nhiệm kỳ có chất lượng, người CBQL phải hiểu rõ u cầu
cầu kế hoạch, nhận thức đúng bản chất, ý nghĩa của cơng tác xây dựng kế
hoạch và các bước tiến hành.
Kế hoạch thực chất là hoạt động tính tốn, cân đối giữa nhu cầu và
khả năng, lựa chọn sắp xếp các cơng việc và giải pháp thực hiện nhằm đạt
được mục tiêu đề ra một cách tốt nhất.
7
Khi xây dựng kế hoạch CBQL phải qn triệt đầy đủ đường lối,
quan điểm của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, hướng dẫn chỉ
đạo của cấp trên.
Qua điều tra nhận thức của 20 giáo viên năm học 20182019 Trường
THPT Triệu Thái về ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch hoạt động chun
mơn trong năm học, kết quả đạt được:
Nhận thức
Rất cần thiết
Kết quả
Cần thiết
Khơng cần thiết
SL
%
SL
%
SL
14
70%
06
30%
00
%
7.1.4.2. Phương pháp quan sát:
Kế hoạch trước khi ban hành phải được thể hiện cụ thể, rõ ràng, u
cầu phải đạt, thời hạn hồn thành, người thực hiện, mức độ vừa phải.
Kế hoạch phải được cơng khai và được triển khai tới từng thành viên
của đơn vị.
Kế hoạch do ai ban hành thì phải được người đó đơn đốc thực hiện
và giám sát việc thực hiện.
Sau khi thực hiện thì phải tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm.
Qua quan sát 06 giáo viên chủ nhiệm lớp 12 đăng ký tham gia kế
hoạch trực đầu giờ truy bài, kết quả đạt được như sau:
Nội dung
Kết quả
Trực đủ
Trực
Trực
Trực
Khơng
số buổi
thiếu
thiếu từ
thiếu
trực
dưới 5
6 đến 10
trên 10
buổi
buổi
buổi
03
01
01
01
Ghi chú
00
Từ kết quả trên, CBQL có căn cứ để phản hồi, đánh giá người thực
hiện, cung cấp được thơng tin cho các tổ chức khác…
8
7.1.4.3. Phương pháp điều tra:
Trước khi ban hành kế hoạch cần phải thảo luận rộng rãi trong tập
thể đơn vị hoặc đại diện các tổ chức đồn thể, hoặc đại diện các tổ chức,
cá nhân chịu trách nhiệm xây dựng. Bởi vì thơng qua việc thảo luận, một
mặt tập hợp được được trí tuệ tập thể vì sự nghiệp chung, hạn chế được
những sai sót, tạo điều kiện để quần chúng tham gia quản lý đơn vị; mặt
khác mọi người sẽ hiểu rõ hơn nhiệm vụ của đơn vị, xác định được trách
nhiệm của bản thân, có nhận thức, thái độ đúng đắn về mối quan hệ giữa
cá nhântập thểxã hội.
Qua điều tra, lấy ý kiến về việc xây dựng kế hoạch Chun mơn của
trường tại hội nghị Cán bộ CCVC năm học 20182019, kết quả như sau:
Số người dự
Số người
Số khơng
góp ý vào kế tham gia góp
50
Số biểu
Số khơng tán
quyết tán
thành
hoạch
ý
thành
16
34
50
00
Số người khơng tham gia góp ý là 34, tuy nhiên số tán thành lại đạt
100%. Như vậy kế hoạch đã được đồng thuận cao.
7.1.4.4. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:
CBQL sau khi xây dựng, phải thường xun giám sát, đơn đốc tổ
chức thực hiện kế hoạch. Định kỳ theo q, kỳ, năm phải tiến hành sơ,
tổng kết. Qua đó nhận định, xếp loại, có các hình thức biểu dương khen
thưởng kịp thời, đồng thời có các biện pháp xử lý, phê bình, kỷ luật nghiêm
khắc với những thành viên thực hiện khơng tốt kế hoạch đề ra.
Bên cạnh đó phải triển khai, xây dựng được phương hướng, nhiệm
vụ trong thời gian tiếp theo. Tránh việc tự thỏa mãn khi đã đạt, vượt chỉ
9
tiêu hoặc chán nản khi khơng đạt chỉ tiêu đề ra. Đưa ra được nhiều biện
pháp kích thích, thúc đẩy được mọi người tham gia…
7.1.5. Những hạn chế trong xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch:
Trong thực tế xây dựng kế hoạch tại đơn vị cịn có một số tập thể,
cá nhân thực hiện sơ sài, qua loa; sai cấu trúc cơ bản; chưa thể hiện đầy đủ
các u cầu của kế hoạch; chưa đưa được các nội dung trọng tâm vào kế
hoạch; chưa nghiên cứu thực tế và đưa ra các chỉ tiêu cụ thể để phấn đấu;
áp đặt ý tưởng cá nhân của người xây dựng mà khơng thơng qua ý kiến tập
thể hoặc khơng có sự trao đổi của tập thể mà giao khốn cho một cá nhân
thực hiện; chưa có các biện pháp khả thi; chưa bổ sung kịp thời các phát
sinh vào kế hoạch; …
Trong q trình triển khai thực hiện có một số cá nhân, cá nhân đại
diện cho tập thể chưa bám vào kế hoạch đã xây dựng; thực hiện kế hoạch
theo cách có hình thức mà chưa chú trọng đến hiệu quả, chất lượng cơng
việc; chưa phấn đấu hồn thành chỉ tiêu đề ra hoặc thực hiện một cách qua
lao, đại khái, thực hiện khơng theo kế hoạch; các kế hoạch chồng chéo gây
khó thực hiện; chưa tổ chức đánh giá việc xây dựng và thực hiện kế
hoạch…
7.1.6. Biện pháp khắc phục các hạn chế:
Để khắc phục các hạn chế, tồn tại trong cơng tác xây dựng và triển
khai thực hiện kế hoạch, theo tơi cần các biện pháp sau:
Tích cực tun truyền vai trị, tầm quan trọng của việc xây dựng và
thực hiện kế hoạch trong cơng việc cũng như trong cuộc sống đối với mọi
người. Nêu cao tính tập thể và dân chủ trong xây dựng kế hoạch, nhất là
đối với chiến lược phát triển của đơn vị.
10
Trong đơn vị có sự phân cơng cơng việc, quy định trách nhiệm cụ
thể đối với mỗi thành viên để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao, đặc biệt
là nhiệm vụ chính trị đặc thù. Hình thành thói quen làm việc theo kế hoạch
trong cơng việc cũng như trong cuộc sống.
Trước khi xây dựng kế hoạch phải nghiên cứu kỹ các hướng dẫn
chỉ đạo, kế hoạch của cấp trên, của đồng cấp để tránh trùng lắp, chồng
chéo, khó thực hiện.
Các cấp lãnh đạo thường xun đơn đốc, giám sát, kiểm tra cấp
dưới việc xây dựng và thực hiện kế hoạch; kịp thời chỉ ra các tồn tại để
khắc phục.
Mỗi cá nhân, tổ chức thường xun bám sát kết hoạch, tổ chức
đánh giá để phát hiện sớm hạn chế cũng như tơn trọng góp ý của cá nhân,
tổ chức khác để điều chỉnh bổ sung kế hoạch hợp lý và thực hiện kế hoạch
hiệu quả.
Thường xun có các hình thức động viên để khích lệ những cá
nhân, tập thể xây dựng và triển khai các kế hoạch phù hợp, khoa học, hiệu
quả. Đồng thời kiên quyết, nghiêm khắc với các tập thể cá nhân vi phạm,
khơng thực hiện kế hoạch chung, kế hoạch được giao.
7.2. Khả năng áp dụng của sáng kiến:
Trong năm học trước và năm học 20182019 tơi được nhà trường
phân cơng phụ trách và xây dựng kế hoạch trong các lĩnh vực: Phân cơng
giảng dạy, sắp xếp thời khóa biểu, Nghề phổ thơng, Giáo dục thể chất,
Giáo dục quốc phịng, giám sát khối 10, cơng tác HSSV, Pháp chế …. Trong
11
q trình cơng tác tơi đã vận dụng linh hoạt, hiệu quả việc xây dựng và tổ
chức thực hiện kế hoạch.
Số KH đã
Số KH khả
Số KH có
Số KH
lập trong
thi
khả thi
khơng khả
nhưng cịn
thi
năm
Ghi chú
bất cập
08
03
05
00
Tơi đã trao đổi những kinh nghiệm của bản thân trong đề tài này với
đồng nghiệp và được mọi người hưởng ứng tích cực.
Với hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân, tơi thấy rằng việc xây
dựng và triển khai thực hiện kế hoạch ln phù hợp với mọi đối tượng
trong xã hội, đặc biệt là trong các cơ quan nhà nước; các đơn vị hành chính
sự nghiệp; trong các đơn vị kinh tế, các doanh nghiệp; các tổ chức chính trị
xã hội trung ương xuống đại phương; trong các hợp tác xã … và ngay cả
trong chính bản thân mỗi người.
8. Những thơng tin cần được bảo mật:
Khơng.
9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
9.1. Thời gian: 07 tháng.
9.2. Đối tượng áp dụng: Tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh
của nhà trường.
12
9.3. u cầu:
Trong q trình triển khai kế hoạch thường xun được bổ sung để
phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường;
Mọi cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường thực hiện
nghiêm túc đầy đủ các kế hoạch đề ra;
Cán bộ quản lý từ cấp tổ thường xun đơn đốc, giám sát, kiểm tra
việc thực hiện các kế hoạch của các thành viên thuộc quyền quản lý. Đánh
giá cơng khai, khách quan, chính xác hiệu quả thực hiện kế hoạch.
10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp
dụng sáng kiến:
Xây dựng và làm việc theo kế hoạch ln đảm bảo về mặt thời
gian, chủ động trong cơng việc; kịp thời nắm bắt và khắc được những bất
cập, phát sinh.
Xây dựng và làm việc theo kế hoạch ln đem lại năng suất, hiệu
quả kinh tế cao.
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
sáng kiến theo ý kiến tác giả:
Khi biết xây dựng làm việc theo kế hoạch giúp cho con người tác
phong cơng nghiệp, phù hợp với xu thế chung tồn cầu, đáp ứng với u
cầu thời đại mới.
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng
sáng kiến theo ý kiến của tổ chức cá nhân:
11. Danh sách những tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử hoặc áp
dụng sáng kiến lần đầu:
13
TT
1.
Tên tổ chức/cá nhân
Nguyễn Thành Linh
Địa chỉ
Trường THPT Triệu
Thái
2.
Nguyễn Hải Ninh
Trường THPT Triệu
Thái
3.
Nguyễn Thúy Hằng
Trường THPT Triệu
Thái
4.
Nguyễn Thanh Nhàn
Trường THPT Triệu
Thái
5.
Nguyễn Thị Kim Anh
Trường THPT Triệu
Thái
6.
Đào Thị Thúy Ngân
Trường THPT Triệu
Thái
7.
Vũ Văn Hưng
Trường THPT Triệu
Thái
Phạm vi/Lĩnh vực áp
dụng sáng kiến
Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH Hoạt
động NGLL; KH Hoạt
động cơng tác Đồn
Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH Hoạt
động Cơng đồn
Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH phụ đạo
học sinh yếu kém môn
Ngữ Văn lớp 10
Xây dựng và tổ chức
thực hiện kế hoạch bồi
dưỡng học sinh giỏi
mơn Tốn
Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH Ngoại
khóa GD pháp luật...
Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH Thi kiểm
tra HK1
Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH hoạt động
của Chi đoàn Giáo viên
Lập Thạch, ngày.....tháng......năm
2019
HIỆU TRƯỞNG
Lập Thạch, ngày.....tháng......năm
2019
CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG
SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ
Lập Thạch, ngày 25 tháng 01 năm 2019
TÁC GIẢ SÁNG KIẾN
14
Nguyễn Công Hiếu
15
