Giảng dạy môn đường lối cách mạng của đảng cộng sản việt nam góp phần giáo dục truyền thống cho sinh viên trường đại học sư phạm kỹ thuật tp hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG

GIẢNG DẠY MÔN ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA
ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM GÓP PHẦN GIÁO DỤC
TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG
ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HỒ CHÍ MINH
S

K

C

0

0

3

9

5

9

MÃ SỐ: T2014 - 140

S KC 0 0 5 5 0 2

Tp. Hồ Chí Minh, 2014


Mẫu 1T. Trang bìa của báo cáo tổng kết đề tài KH&CN cấp Trường

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

BÁO CÁO TỔNG KẾT

ĐỀ TÀI KH&CN CẤP TRƢỜNG

GIẢNG DẠY MÔN ĐƢỜNG LỐI CÁCH MẠNG
CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM GÓP PHẦN
GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT
TP. HỒ CHÍ MINH
Mã số: T2014 - 140

Chủ nhiệm đề tài: TS. Nguyễn Đình Cả

TP. HCM, 11/2014


TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ

BÁO CÁO TỔNG KẾT

ĐỀ TÀI KH&CN CẤP TRƢỜNG

GIẢNG DẠY MÔN ĐƢỜNG LỐI CÁCH MẠNG
CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM GÓP PHẦN
GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KỸ THUẬT
TP. HỒ CHÍ MINH
Mã số: T2014 - 140

Chủ nhiệm đề tài: TS. Nguyễn Đình Cả

TP. HCM, 11/2014


CHỦ NHIỆM ĐỀ TÀI
TS. Nguyễn Đình Cả


MỤC LỤC
1. Tình hình nghiên cứu .............................................................................. 1
2. Tính cấp thiết của đề tài .......................................................................... 1
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu ........................................................... 3
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu ............................................................ 3
5. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu ............................................... 3
6. Đóng góp của đề tài ................................................................................. 4
7. Kết cấu của đề tài .................................................................................... 4
Chƣơng 1 - THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIÁO DỤC TRUYỀN
THỐNG CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ

PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ..................................... 5
1. Giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên Trường Đại học Sư
phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh trước thách thức của thể chế kinh tế
thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và tồn cầu hóa mọi mặt của đời
sống xã hội ....................................................................................................... 5
2. Vị trí, vai trị và các hình thức giáo dục truyền thống cách mạng cho
sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh ............. 9
Chƣơng 2 - GIẢNG DẠY MƠN ĐƢỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA
ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM GÓP PHẦN GIÁO DỤC TRUYỀN
THỐNG CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ
PHẠM KỸ THUẬT TP. HỒ CHÍ MINH ..................................................... 19
1. Giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên trường Đại học Sư
phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh thông qua các bài giảng của môn
học Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam ................................ 19
2. Giáo dục truyền thống cách mạng thông qua các hoạt động chiếu phim
tư liệu lịch sử, thảo luận, thuyết trình các vấn đề liên quan đến công tác giáo
dục truyền thống cách mạng ........................................................................... 33
KẾT LUẬN .............................................................................................. 37
TÀI LIỆU THAM KHẢO ....................................................................... 39


TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ
THUẬT
THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT
NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

ĐƠN VỊ: KHOA LLCT

Tp. Hồ Chí Minh, ngày 15 tháng 11
năm 2014

THƠNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
1. Thơng tin chung
- Tên đề tài: Giảng dạy môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản
Việt Nam góp phần giáo dục truyền thống cho sinh viên Trường Đại học Sư
phạm Kỹ Thuật Tp. Hồ Chí Minh.
- Mã số: T2014 – 140
- Chủ nhiệm: GVC - TS. Nguyễn Đình Cả
- Cơ quan chủ trì: Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh.
- Thời gian thực hiện: 01/2014 – 12/2014.
2. Mục tiêu
- Đánh giá khái quát bước đầu việc giáo dục truyền thống cách mạng cho
sinh viên ở Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh.
- Đề xuất phương pháp giảng dạy môn học Đường lối cách mạng của
Đảng Cộng sản Việt Nam nhằm góp phần giáo dục truyền thống cách mạng
cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh.
3. Tính mới và sáng tạo
- Trên cơ sở phân tích thực trạng, làm rõ những kết quả đã đạt được, chỉ
ra những hạn chế, tồn tại trong quá trình giáo dục truyền thống cách mạng cho
sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh sau hơn 05 năm
triển khai đào tạo theo chương trình mới của Bộ Giáo dục & Đào tạo và hơn
02 năm triển khai chương trình đào tạo 150 tín chỉ theo hướng tiếp cận CDIO
của Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh, đề tài sẽ đề xuất một
số giải pháp để tiếp tục nâng cao hơn nữa chất lượng, hiệu quả giáo dục truyền
thống cách mạng cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí
Minh thông qua việc giảng dạy môn học Đường lối cách mạng của Đảng Cộng
sản Việt Nam. Đề tài là một nghiên cứu khoa học khơng chỉ có ý nghĩa lý luận

mà cịn có ý nghĩa thực tiễn sâu sắc. Đồng thời, đề tài sẽ là tài liệu tham khảo
hữu ích cho những đơn vị và cá nhân quan tâm đến vấn đề giáo dục truyền
thống cách mạng cho sinh viên.

4. Kết quả nghiên cứu
- Làm rõ được thực trạng, chỉ ra được những thành tựu cũng như những
hạn chế, tồn tại của việc giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh.
- Đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả của công
tác giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm
Kỹ thuật Tp. Hồ Chí Minh thơng qua việc giảng dạy môn học Đường lối cạch
mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam.
5. Sản phẩm
- 01 báo cáo khoa học cụ thể, rõ ràng, thiết thực, phù hợp với đối tượng
nghiên cứu.
- 01 bài báo đăng trên nội san của Khoa Lý luận chính trị.
6. Hiệu quả, phƣơng thức chuyển giao kết quả nghiên cứu và khả
năng áp dụng
- Góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả của công tác giáo dục truyền
thống cách mạng cho sinh viên.
- Nâng cao chất lượng giảng dạy môn Đường lối cách mạng của Đảng
Cộng sản Việt Nam.
- Tài liệu tham khảo cho Khoa Lý luận chính trị.
- Cơng trình sẽ được chuyển giao cho Thư viện trường và Khoa Lý luận
chính trị.
Trƣởng đơn vị
(Ký, họ tên và đóng dấu)

Chủ nhiệm đề tài

(Ký, họ và tên)


MỞ ĐẦU
1. Tình hình nghiên cứu
Trong những năm gần đây, đã có nhiều đề tài nghiên cứu khoa
học của các thầy cô trong Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật Thành
phố Hồ Chí Minh liên quan đến sinh viên của Trường. Tuy nhiên
chưa có một đề tài nào đề cập đến công tác giáo dục truyền thống
cho sinh viên thông qua việc dạy và học một bộ môn cụ thể. Từ
thực tế đó, việc nghiên cứu đề tài “Giảng dạy môn Đường lối
Cách mạng của Đảng Công Sản Việt Nam góp phần giáo dục
truyền thơng cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật
Tp. Hồ Chí Minh” là điều cần thiết và có tác động tích cực đối với
việc đào tạo ra một đội ngũ trí thức “vừa hồng, vừa chuyên” cho sự
nghiệp đổi mới.
2. Tính cấp thiết của đề tài
Truyền thống lịch sử, ln ln có một vị trí hết sức đặc biệt đối
với cuộc sống và mỗi cá nhân. Một nhà tư tưởng ở phương Tây đã
nói đại ý rằng: tuổi trẻ sẽ mất hết phương hướng khi họ khơng biết
một chút gì về q khứ của mình. Trong xu thế tồn cầu hóa hiện
nay, cuộc sống, tuổi trẻ, truyền thống lịch sử, văn hóa đang đứng
trước những thách thức mới. Đối với Việt Nam, vấn đề văn hóa, lịch
sử, truyền thống hết sức được coi trọng. Nhưng không phải mọi việc
đều diễn ra theo ý muốn của chủ quan của mỗi người. Nếu như một
bộ phận khơng nhỏ cán bộ đảng viên có biểu hiện suy thối về đạo
đức lối sống thí cũng có một bộ phận tuổi trẻ có xu hướng nhạt gốc,
quên quá khứ, chạy theo thời đại. “Tây hóa ta” nhanh chóng diễn ra.
Trước thực trạng đó, Hội nghị Ban chấp hành Trung ương lần thứ 5
(Khóa VIII) đã diễn ra Nghị quyết về xây dựng nền văn hóa Việt

Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc. Nghị quyết đã chỉ ra những
1


thách thức trước mắt và một số giải pháp để xây dựng nền văn hóa
Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc. Nghị quyết đã đề cập đến
vấn đề truyền thống và công tác giáo dục truyền thống lịch sử văn
hóa dân tộc. Tổng kết 15 năm thực hiện Nghị quyết 5 về văn hóa
(Khóa VIII), vừa rồi, Hội nghị Ban chấp hành Trung ương lần thứ 9
(Khóa XI) ra Nghị quyết mới về văn hóa nhằm góp phần xây dựng
con người Việt Nam trong thời kỳ đẩy mạnh Cơng nghiệp hóa, hiện
đại hóa gắn với hội nhập quốc tế.
Trong bối cảnh đó, ở Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật
Thành phố Hồ Chí Minh, cùng với cơng tác đào tạo, chuyên môn
nghiệp vụ, các hoạt động bổ trợ, ngoại khóa được coi trọng. Trong
đó, các hoạt động mang tính chất giáo dục truyền thống được Đảng
ủy và các phòng, ban, chức năng hết sức quan tâm. Đặc biệt, Đảng
ủy, Ban Giám hiệu nhà trường đã chỉ đạo các khoa, phịng, ban
chức năng có liên quan đến cơng tác giáo dục truyền thống như
phịng Cơng tác Học sinh sinh viên, Ban Tuyên giáo Đảng ủy, Hội
Cựu chiến binh, Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên, Khoa Lý luận
chính trị cùng kết hợp làm tốt công tác giáo dục truyền thơng. Đây
là một hoạt động để góp phần nâng cao chất lượng đầu ra của sinh
viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh.
Với ý nghĩa đó, đề tài “Giảng dạy mơn Đường lối Cách mạng
của Đảng Cơng Sản Việt Nam góp phần giáo dục truyền thống
cho sinh viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Tp. Hồ Chí
Minh” góp phần đánh giá sự đóng góp của các mơn khoa học
chính trị mà cụ thể là môn Đường lối Cách mạng của Đảng Cộng
Sản Việt Nam trong công tác giáo dục truyền thống cho sinh viên ở

Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh.

2


3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
- Mục đích: góp phần vào q trình đào tạo ra một lớp tri
thức trẻ có ý thức về quá khứ. Từ đó xác định được trách nhiệm,
nghĩa vụ của tuổi trẻ đối với đất nước, với sự phát triển vì những
mục tiêu cao cả của dân tộc: dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ,
công bằng, văn minh.
- Nhiệm vụ nghiên cứu:
+ Thực trạng công tác giáo dục truyền thông đối với sinh viên
Đại học Sư phạm Kỹ thuật.
+ Các vấn đề lịch sử, các gương anh hùng, dũng cảm hi sinh
vì nước, vì dân trong đấu tranh cách mạng và trong các cuộc kháng
chiến của dân tộc.
+ Giảng dạy môn Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản
Việt Nam góp phần đẩy mạnh công tác giáo dục truyền thống ở Đại
học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh.
4. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu
- Đối tƣợng nghiên cứu: Các hoạt động giáo dục truyền
thống và việc giảng dạy môn Đường lối Cách mạng của Đảng Công
sản Việt Nam góp phần giáo dục truyền thơng trong nhà Trường.
- Phạm vi nghiên cứu: Các hoạt động tuyên truyền, giáo dục
truyền thông của sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật
Thành phố Hồ Chí Minh và các cơ sở đào tạo khác.
5. Cơ sở lý luận và phƣơng pháp nghiên cứu
- Cơ sở lý luận của đề tài: là những quan điểm cơ bản của chủ
nghĩa Mác Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh và các quan điểm cơ bản

của Đảng về công tác giáo dục truyền thống của nhà trường.
- Phương pháp nghiên cứu: logic, lịch sử, phỏng vấn, phân
tích, tổng hợp, điều tra ...
3


6. Đóng góp của đề tài
- Về lý luận: bổ sung vào công tác giáo dục truyền thông cho
sinh viên Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh.
- Về mặt thực tiễn:Kết quả của đề tài có thể dùng làm tài liệu
để các môn học khác tiếp tục nghiên cứu vấn đề này thơng qua q
trình dạy học các mơn Lý luận chính trị.
7. Kết cấu của đề tài
Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo,
nội dung đề tài gồm 2 chương.
- Chương 1: Thực trạng của việc giáo dục truyền thống cách
mạng cho sinh viên ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố
Hồ Chí Minh.
- Chương 2: Giảng dạy mơn Đường lối cách mạng của Đảng
Cơng sản Việt Nam góp phần giáo dục truyền thống cách mạng cho
sinh viên ở trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí
Minh.

4


Chƣơng 1
THỰC TRẠNG CỦA VIỆC GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG
CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ
PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

1.1. Giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên
Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh
trƣớc thách thức của thể chế kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã
hội chủ nghĩa và tồn cầu hóa mọi mặt của đời sống xã hội
Chúng ta đang sống trong xu thế của thời đại là tồn cầu hóa.
Khơng chỉ trên lĩnh vực kinh tế, tồn cầu hóa đã trở nên đa dạng,
phức tạp và chất chứa quá nhiều bất ngờ. Sự tác động của kinh tế
thị trường và xu thế tồn cầu hóa mọi mặt của thế giới đã tác động
hết sức mạnh mẽ và sâu sắc đối với Việt Nam. Trong bối cảnh đó,
một bộ phận dân cư, một lực lưỡng lao động hết sức cơ bản và to
lớn của cuộc sống là học sinh, sinh viên đã tiếp nhận và chấp nhận
nhiều hệ lụy của thực tế sôi động và đầy mâu thuẫn này của thế
giới. Thành quả của gần 30 năm đổi mới, trong đó vai trị của kinh
tế thị trường và tồn cầu hóa là khơng phải bàn cãi. Nhưng những
điều cần “giơ lên đặt xuống” là mặt trái, “hậu kết quả” của những
cơn bão thời đại đó đối với một vùng đất vốn rất “chân quê” như
Việt Nam thì cũng khá nhiều.
Quy luật của sự phát triển chỉ ra rằng: Sẽ có nhiều vấn đề nảy
sinh khi xã hội có nhiều thay đổi và đặc biệt là kinh tế. Sự chuyển
đổi của cơ chế kinh tế từ kế hoạch hóa, tập trung quan liêu, bao
cấp sang cơ chế kinh tế thị trường, quá trình hội nhập sâu rộng của
đất nước Việt Nam vào các định chế, các diễn đàn, các tổ chức
trong khu vực và trên thế giới đã làm xuất hiện rất nhiều những

5


vấn đề mới nảy sinh về kinh tế - xã hội, văn hóa, lối sống, cách
nghĩ của con người và toàn xã hội.
Trong áp lực của kinh tế thị trường và xu thế tồn cầu hóa về

nhiều mặt, đã xuất hiện những lệch lạc trong thế hệ trẻ. Đó là lối
sống khơng có ước mơ, hồi bão, lý tưởng mà vội vàng chạy theo
tiếng gọi của vật chất: xe máy điện thoại đắt tiền, nhà cửa ... Đã
xuất hiện khá nhiều những bất cập, tiêu cực khơng phải chỉ có ở
một người và ở nhiều người, thậm chí là một sự lặp đi lặp lại mà
khơng dễ gì xóa đi được. Đó là sự phai nhạt về truyền thống, sự
thiếu hiểu biết về quá khứ, sự thờ ơ với các sự kiện chính trị xã hội
đã và đang diễn ra trên đất nước ta. Khơng ít câu chuyện “cười ra
nước mắt” trong một số cuộc thi khi các thí sinh tham dự nhận
được những câu hỏi về truyền thống lịch sử. Có những sự nhầm lẫn
cách xa nhau đến hàng ngàn năm. Có nhiều sự kiện lịch sử hết sức
nổi tiếng của dân tộc được nói đi nói lại nhiều lần ở trong sách vở
cũng như ngoài cuộc đời. Thế nhưng khi nhận được câu hỏi thì thí
sinh cứ như vừa ở hành tinh khác đến. Biểu hiện này chẳng phải
tìm nguồn gốc ở đâu xa. Có hàng ngàn bài thi môn lịch sử bị điểm
không và hàng vạn bài thi mơn lịch sử dưới điểm trung bình đã giải
thích rõ cho những điều khơng bình thường trong một cuộc sống
bình thường. Một khi đã khơng học lịch sử thì làm sao mà có được,
biết được những truyền thống tốt đẹp, những bài học của lịch sử
mang nhiều ý nghĩa thiết thực cho ngày nay. Có một nhà sử học ở
phương Tây đã cảnh báo từ thế kỷ XX là: Cuộc đời sẽ mất hết ý
nghĩa và con người sẽ khơng cịn phương hướng khi họ khơng hiểu
biết gì về ngọn nguồn quá khứ của cha ông.
Kinh tế thị trường và tồn cầu hóa cùng với nhiều vấn đề của
thế giới như bệnh tật, tội phạm, ma túy... đã xâm nhập vào Việt
Nam và làm cho đất nước ta nảy sinh nhiều vấn đề mới, tác động
6


nhiều chiều đến công tác giáo dục truyền thống. Trước hết là mối

quan hệ giữa người với người diễn ra rất phức tạp, nhiều vụ án
rùng rợn, nhiều chuyện xưa nay chưa từng xảy ra đã xảy ra. Trình
trạng cướp của, giết người hết sức man rợ là cắt rời các bộ phận cơ
thể để phi tang không phải là chuyện hiếm. Bắt cóc tống tiền, dùng
tiền tống tiền, yêu khơng được thì giết người tình đã trở thành nỗi
ám ảnh của cả xã hội. Rồi vấn đề ma túy gắn liền với tội phạm, với
các băng nhóm bảo kê, cướp của, giết người thách thức dư luận,
thách thức các cơ quan pháp luật, ảnh hưởng đến trật tự an toàn xã
hội. Thế giới bất ổn, tranh giành quyền lực, lợi ích, lãnh thổ vùng
trời, vùng biển. Trong nước, nạn tham nhũng, sự trì trệ, chậm chạp
của tiến trình phát triển và những vấn đề mới nảy sinh đã ảnh
hưởng không nhỏ đến niềm tin, truyền thống cách mạng. Trên lĩnh
vực giáo dục, vẫn cịn có những hạn chế nhất định về quản lý, chỉ
đạo tổng thể như đổi mới căn bản và toàn diện là đúng. Nhưng bắt
đầu ra sao, ai làm... đã dấy lên làn sóng ý kiến và vẫn chưa thấy
được sự đồng thuận của xã hội để đưa con thuyền giáo dục vượt
qua thách thức mà tiến lên để xứng đáng là một quốc sách hàng
đầu. Luật giáo dục đã có, luật giáo dục đại học cũng đã đi vào cuộc
sống. Nhưng sự tác động của các văn bản này là chưa xứng tầm.
Các lĩnh vực tiền lương, việc làm, cơ sở vật chất cho giáo dục và
đào tạo nghề vẫn còn ngỗn ngang, nhiều vấn đề chưa được giải
quyết. Tâm điểm của giáo dục phổ thông là một kỳ thi, giáo dục
đại học là đầu ra, việc làm vẫn cịn có nhiều khó khăn. Nơi thừa thì
quá thừa, nơi thiếu thì quá thiếu. Sự chênh lệch về trình độ, kiến
thức của vùng miền trong đất nước là quá lớn. Đây là những thách
thức đã và đang xói mịn niềm tin, truyền thống và sự phấn đấu,
rèn luyện của tuổi trẻ của học sinh, sinh viên trước ngưỡng cửa
cuộc đời.
7

Thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ngày
càng phát triển, tồn cầu hóa kinh tế ngày càng sâu sắc hơn và sự
du nhập cả văn hóa lẫn con người từ nhiều nước trên thế giới đến
với Việt Nam đã và đang đặt ra những thách thức mới cho công tác
giáo dục truyền thống cách mạng cho tuổi trẻ hiện nay. Trường Đại
học Sư phạm Kỹ thuật là một bộ phận, một nhân tố trong hệ thống
chính trị xã hội của đất nước. Vì vậy, sinh viên, học sinh nhà
trường cũng bị chi phối bởi cơ chế thị trường và những vấn đề
chung của xã hội. Mặc dù chưa có những tiêu cực của xã hội tràn
vào trong nhà trường, nhưng có những biểu hiện cần được quan
tâm. Đó là vấn cịn có một bộ phận sinh viên thờ ơ với những hoạt
động gắn với truyền thống cách mạng, thiếu tinh thần tu dưỡng,
rèn luyện trong học tập và hoạt động xã hội. Vì vậy, cần có sự
nghiên cứu, đi sâu tìm hiểu vì sao chất lượng học tập của sinh viên
chưa tốt, tỉ lệ tốt nghiệp đúng quy định, đúng thời gian đào tạo
chưa cao, trình độ ngoại ngữ của sinh viên cịn thấp, kỹ năng sống
vẫn còn hạn chế.
Rõ ràng, kinh tế thị trường và tồn cấu hóa đã gõ cửa đến mọi
nơi trong xã hội Việt Nam. Đây là những thách thức lớn đối với
nhiều vấn đề kinh tế xã hội của đất nước. Trường Đại học Sư phạm
Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh cũng khơng nằm ngồi sự tác
động đó. Trong nhiều năm qua, công tác giáo dục truyền thống
cũng đã được quan tâm. Nhà trường và các đơn vị chuyên mơn đã
có nhiều chương trình, kế hoạch và việc làm để biến quá trình đào
tạo thành tự đào tạo nhằm tạo ra cho trường những sản phẩm tốt
nhất cho xã hội, vừa “vừa hồng “chuyên” như lời dạy của Chủ tịch
Hồ Chí Minh.

8

1.2. Vị trí, vai trị và các hình thức giáo dục truyền thống
cách mạng cho sinh viên Trƣờng Đại học Sƣ phạm Kỹ thuật
Thành phố Hồ Chí Minh
Ở Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh,
cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng là một bộ phận của cơng
tác giáo dục chính trị tư tưởng cho học sinh, sinh viên . Hàng năm,
trên cơ sở nhiệm vụ của năm học và những yêu cầu về nhiệm vụ
nội dung sinh hoạt chính trị đầu khóa của Bộ Giáo dục và Đào tạo,
Đảng ủy Nhà trường có văn bản chỉ đạo chung về cơng tác chính
trị tư tưởng, trong đó có cơng tác giáo dục truyền thống cho sinh
viên. Trên cơ sở sự chỉ đạo của Đảng ủy Trường, các khoa, phòng,
ban chức năng đề xuất các hoạt động giáo dục truyền thống cách
mạng trong tổng thể chung của các hoạt động chung của Nhà
trường. Từ nguồn kinh phí của Nhà trường, các hoạt động này
được Nhà trường duyệt và cấp kinh phí để thực hiện. Đây chính là
cơ sở, điều kiện cho các hoạt động giáo dục truyền thống cách
mạng cho sinh viên. Việc thông qua kế hoạch, kinh phí cho các
hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng cho hơn 20 nghìn sinh
viên trong một năm học là thể hiện sự quan tâm của lãnh đạ o Nhà
trường đối với hoạt động này.
Dưới dự chỉ đạo của Đảng ủy Nhà trường mà trực tiếp là Ban
Tuyên giáo và Văn phòng Đảng ủy, các phòng, ban tổ chức chính
trị - xã hội tham gia cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng là:
Phịng Cơng tác học sinh sinh viên; Đoàn Thanh niên và Hội Sinh
viên; Hội Cựu chiến binh và Khoa Lý luận chính trị.
Cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên ở
Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh được
thực hiện ở các hình thức sau:

9


Hình thức thứ nhất:
Thực hiện cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng thông
qua việc kỷ niệm các ngày lễ lớn của Đất nước như ngày Quốc
khánh, ngày thành lập Đảng...
Việc thực hiện các hoạt động kỷ niệm các ngày lễ lớn của Đất
nước được thực hiện theo quy định của Đảng và Nhà nước cho
từng năm, từng sự kiện. Đối với các sự kiện chung khi thực hiện,
Đảng ủy và Ban Giám hiệu chủ trì. Cịn đối với các sự kiện của
từng lĩnh vực thuộc các tổ chức chính trị xã hội như thành lập
Đoàn, Quân đội, Hội Phụ nữ thì được giao cho các hội, tổ chức đó
chủ trì tiến hành theo hướng dẫn, tơn chỉ, mục tiêu và nội dung
tuyên truyền của từng tháng, năm với từng sự kiện. Về hình thức,
các lễ kỷ niệm đều có băng rơn, khẩu hiệu kỷ niệm và có chương
trình văn nghệ ngắn gọn phù hợp với lễ kỷ niệm. Lãnh đạo Nhà
trường sẽ đọc diễn văn ôn lại lịch sử, nêu rõ sự kiện lịch sử tiến
hành kỷ niệm và bày tỏ sự tưởng nhớ, kính trọng đối với những sự
kiện trọng đại của lịch sử dân tộc. Nội dung của diễn văn còn đề
cập đến sự phát huy, vận dụng, học tập những giá trị lịch sử tiêu
biểu, nổi bật của sự kiện kỷ niệm đối với cuộc sống, với sự nghiệp
xây dựng và bảo vệ đất nước hôm nay. Tùy theo từng ngày kỷ
niệm mà cịn có thêm phần phát biểu cảm tưởng của sinh viên năm
thứ nhất hoặc chọn những sinh viên có kết quả học tập tốt nhất
phát biểu hưởng ứng và khẳng định sự phấn đấu theo những giá trị
lịch sử đã được khẳng định. Có một số hoạt động kỷ niệm tơn vinh
một sự kiện lịch sử cịn có những tham luận, phát biểu chỉ đạo của
cấp trên hoặc chương trình hành động hưởng ứng ngày kỷ niệm sự

kiện lịch sử đó. Các hoạt động này cũng là sự tập trung và làm rõ
hơn, sinh động hơn sự kiện lịch sử, khắc sâu hơn nữa những giá trị
truyền thống cách mạng đặc sắc của chính sự kiện đó. Ngồi ra, ở
10


một số lễ kỷ niệm cịn có việc chiếu phim tư liệu về sự kiện, cuộc
đời hoạt động hay những đóng góp tiêu biểu của một cá nhân hay
một giai đoạn cần làm rõ của lịch sử đấu tranh cách mạng kể từ
ngày Đảng Cộng Sản Việt Nam ra đời và lãnh đạo sự nghiệp cách
mạng giải phóng dân tộc thống nhất tổ quốc và tiến hành công
cuộc đổi mới đưa đất nước phát triển như ngày hôm nay.
Đối với công tác giáo dục truyền thống cách mạng cho học
sinh, sinh viên thì mỗi dịp lễ kỷ niệm thực sự là một đợt sinh hoạt
chính trị - truyền thống hết sức có ý nghĩa đối với việc học tập, tu
dưỡng, rèn luyện của sinh viên hôm nay. Với sự chuẩn bị của các
cơ quan chắc năng, lễ kỷ niệm các sự kiện và nhân vật lịch sử thu
hút sự chú ý tập trung của một số lượng lớn học sinh, sinh viên
tham gia. Rõ ràng, đây chính là một trong những hình thức g iáo
dục truyền thống cách mạng một cách nhanh nhất, với số lượng
khá đông đảo và gây ấn tượng mạnh với khán giả Việt Nam.
Hình thức thứ hai:
Thực hiện công tác giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh
viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh từ
các hoạt động đền ơn đáp nghĩa, tri ân, về nguồn, nhân các ngày
lễ kỷ niệm của đất nước.
Công tác đền ơn, đáp nghĩa, tri ân về nguồn là sự phối hợp
giữa các tổ chức chính trị xã hội của trường Đại học Sự phạm Kỹ
thuật Thành phố Hồ Chí Minh với hai mục tiêu: Ăn quả nhớ kẻ
trồng cây và giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên. Việc

thăm, tặng quà, phụng dưỡng Bà mẹ Việt Nam anh hùng và các
chương trình tri ân, tưởng niệm của Đảng ủy, Hội Cựu chiến binh,
Đoàn Thanh niên và Hội Sinh viên Trường Đại học Sự phạm Kỹ
thuật Thành phố Hồ Chí Minh được thực hiện bằng sự phối kết hợp
rất có trách nhiệm giữa các phịng, ban, khoa như Hội Cựu chiến
11


binh, phịng Cơng tác học sinh - sinh viên, Khoa Lý luận chính trị.
Sinh viên được tổ chức thành các đồn có sự hướng đẫn của các
thầy giáo, cơ giáo. Đi có địa chỉ, về tận nơi, trao quà tận tay. Thăm
hỏi, động viên, chia sẽ và thông cảm với hồn cảnh của các đối
tượng chính sách là một việc làm có ý nghĩa giáo dục truyền thống
cách mạng cho sinh viên hết thức thiết thực, mang đậm hơi thở
cuộc sống.
Một nét nổi bật của các hoạt động về nguồn, tri ân, hướng về
anh bộ đội cụ Hồ là chương trình mít tinh hướng về biển đảo
Hồng Sa, Trường Sa. Trong những ngày biển Đơng dậy sóng khi
Trung Quốc ngang nhiên đưa dàn khoan Hải Dương 981 vào thềm
lục địa Việt Nam. Hành động ngang ngược này đã chạm vào niềm
tự hào dân tộc của những người con đất Việt. Chương trình mít
tinh với những tiết mục văn nghệ về biển đảo và những thước phim
tư liệu về Hoàng Sa, Trường Sa đã gây những hiệu ứng tích cực
cho tất cả sinh viên của Trường. Được sự chỉ đạo của Đảng ủy, các
phòng, ban đã tổ chức, thiết kế một chương trình hướng về biển,
đảo mang tính thời sự và thu hút sự chú ý, quan tâm của sinh viên.
Khi được hỏi cảm tượng của bạn về chương trình hướng về biển
đảo, nhiều bạn sinh viên đã cùng nắm tay nhau hơ to: “Hồng Sa Trường Sa! Hồng Sa - Trường Sa là của chúng ta”. Chương trình
đã kết thúc, nhưng hầu như phần lớn sinh viên vẫn hào hứng với
những hình ảnh hết sức ấn tượng về Hồng Sa - Trường Sa. Có một

nhóm bạn gái khi được hỏi cảm tượng về chương trình biển đảo
hướng về Hồng Sa - Trường Sa đã hồ hởi khẳng định: “Khơng
biết ngồi đó có nhận bộ đội là con gái khơng? Chúng em rất sẵn
sàng để ra khơi cùng các anh hải quân bảo vệ chủ quyền Tổ
quốc”. Đối với việc giáo dục truyền thống cách mạng, điều quan
trọng là nắm bắt tình cảm của tuổi trẻ, lồng ghép các vấn đề chính
12


trị - xã hội hợp lý để gửi đến các em những thơng điệp bổ ích. Đó
chính là sức hấp dẫn và hiệu quả của các hoạt động giáo dục truyền
thống cách mạng.
Hình thức thứ ba:
Thực hiện cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh
viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh
thơng qua các lớp bồi dưỡng kiến thức cho đoàn viên ưu tú chuẩn
bị bước vào hàng ngũ của Đảng.
Trên cơ sở các chuyên đề bồi dưỡng của các loại lớp, giảng
viên cần chọn lựa tư liệu lịch sử để liên hệ và minh họa dẫn dắt
nhận thức của người học. Đội ngũ những người truyền đạt cần
quán triệt hai nhiệm vụ: bồi dưỡng kiến thức về Đảng, về đất nước,
về thế giới cho người học; Đồng thời góp phần giáo dục truyền
thống yêu nước, yêu quê hương và sự xả thân hy sinh vì sự nghiệp
cách mạng của những cán bộ Đảng viên và những người yêu nước,
yêu dân tộc. Rồi từ những vấn đề lý luận, những gương đấu tranh
anh dũng của cách mạng mà khởi dậy lòng yêu nước của sinh viên,
cung cấp cho họ phương thức và cách thức sống có ích, tốt đời,
đẹp lý tưởng, phấn đấu vì mục đích cao đẹp của tuổi trẻ và đất
nước. Đây là hình thức giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh
viên trong Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí

Minh tỏ ra có hiệu quả nhất vì trong quá trình học tập, các học
viên được thảo luận, bày tỏ những băn khoăn, những nhận thức
chưa hoàn chỉnh, những vấn đề cịn có đắn đo, suy nghĩ. Đây chính
là lúc cần định hướng. Mà định hướng tốt nhất là những tấm gương
người thật, việc thật của lịch sử.

13


Hình thức thứ tư:
Thực hiện cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh
viên từ các cuộc thi tìm hiểu lịch sử, gặp gỡ trao đổi với các nhân
chứng lịch sử.
Việc giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên bằng các
cuộc thi tìm hiểu lịch sử và các hoạt động giao lưu, gặp gỡ nhân
chứng lịch sử, có tác động hết sức to lớn đối với sinh viên. Nếu
động lực của cuộc thi là sự hiểu biết kiến thức và có phần thưởng
thì việc gặp trực tiếp các nhân chứng lịch sử cũng có ý nghĩa như
một phần thưởng không kém phần hấp dẫn đối với tuổi trẻ.
Ở các cuộc thi tìm hiểu lịch sử, các câu hỏi và những nhân vật
lịch sử là một sự thách độ rất vui và ngọt ngào đối với người dự
thi. Để trả lời các câu hỏi, bản thân người dự thi phải hết sức kiên
trì, bền bỉ tư duy, chọn lựa kiến thức để hồn thành bài dự thi. Đó
chính là quá trình thẩm thấu những truyền thống cách mạng đặc
sắc của lịch sử Đảng, đất nước. Người dự thi vừa làm bài thi, vừa
nâng cao nhận thức và hiểu biết cho bản thân mình. Nổi bật nhất
trong các cuộc thi hàng năm là Hội thi Olympic Mác - Lênin và tư
tưởng Hồ Chí Minh. Đây là Hội thi hàng năm của toàn trường để
lựa chọn đội tuyển tham gia Hội thi của khối các trường Đại học và
Cao đẳng phía Nam. Để tiến hành hoạt động này, lãnh đạo Đảng ủy

Trường có văn bản thành lập Ban chỉ đạo và tổ chức cuộc họp liên
tịch giữa Phịng Cơng tác học sinh - sinh viên với Đoàn trường và
Khoa Lý luận chính trị để phối hợp cơng tác. Trong đó, Khoa Lý
luận chính trị được phân cơng làm bộ đề thi và chuẩn bị tài liệu
tham khảo cho sinh viên. Quá trình thi đấu từ vịng loại đến v ịng
chung kết diễn ra hết sức gay cấn. Điều hấp dẫn nhất chính là
những câu hỏi và trả lời của sinh viên. Từ thực tế của các hộ i thi
Olympic Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh ở cấp Khoa, cấp
14


Trường và cấp Khối các trường Đại học và Cao đẳng phía Nam cho
thấy đây là một hình thức giáo dục truyền thống lịch sử hiệu quả
và hấp dẫn. Cả người dự thi và cổ động viên đều được giáo dục
truyền thống cách mạng qua các câu hỏi và đáp án trả lời. Chính sự
huy động trí tuệ tập thể, nhiều người tham dự đã cung cấp một
lượng thông tin, tri thức rất lớn nhưng lại dễ nghe, dễ hiểu và dễ
nhớ. Nhiều bạn sinh viên theo dõi hội thi và ghi chép rất ch i tiết.
Có bạn cho rằng đến đây học được nhiều điều mới quá. Hoạt động
này thực sự hấp dẫn sinh viên và thu hút được sự chú ý của nhiều
sinh viên. Đây là một cách giáo dục truyền thống cần đổi mới, tăng
cường. Có một số trường đã tổ chức thi trên hệ thống máy tính. Số
lượng tham gia rất đơng, như thế sẽ mở ra một hình thức thi với
nhiều người tham gia hơn để tăng cường công tác giáo dục truyền
thống tốt hơn. Khác với những kiến thức trong sách vở, việc tổ
chức các buổi giao lưu, gặp gỡ trao đổi với các nhân chứng lịch sử
càng có sức hấp dẫn lớn. Truyền thống cách mạng mà sinh viên
được tiếp cận ở các cuộc giao lưu là người thật việc thật. Nhân vật
lịch sử bằng xương bằng thịt đang nói về những diễn biến mà họ là
nhân vật trọng tâm thực sự làm xúc động người đối thoại, chứng

kiến. Được hỏi về cảm tưởng của mình khi chứng kiến những câu
chuyện cảm động về Điện Biên Phủ của Trung tướng Nguyễn Nam
Khánh kể trên sân khấu Hội trường lớn, một sinh viên đã xúc động
nói: Sự dũng cảm chịu đựng của những anh bộ đội cụ Hồ ở Điện
Biên Phủ là nằm ngoài mọi quy luật thông thường của cuộc sống.
Tuổi trẻ hôm nay cần phải học tập và làm việc để không hổ thẹn
với lớp người đi trước. Khi nói đến sự tác động của giáo dục, chủ
tịch Hồ Chí Minh nói đại ý rằng: Một tấm gương sống có giá trị
hơn một trăm lời nói sng. Hình thức giao lưu người thật, việc
thật là một cố gắng lớn của Phịng Cơng tác học sinh - sinh viên và
15


Hội Cựu chiến binh Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố
Hồ Chí Minh để xây dựng và tổ chức cuộc giao lưu, gặp gỡ thú vị
giữa người lính năm xưa với tuổi trẻ hơm nay. Đó cũng là một cách
giáo dục truyền thống cách mạng có sức hấp dẫn lớn.
Hình thức thứ năm:
Cơng tác giáo dục truyền thống cách mạng cho sinh viên
trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh đ ược
thực hiện từ việc tiến hành xây dựng bảng tin, hệ thống panô, áp
phích, khẩu hiệu, trang trí trong tồn trường.
Đi qua cổng Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ
Chí Minh trên đường Võ Văn Ngân, chúng ta bắt gặp rất nhiều
băng rơn, áp phích quảng cáo. Khi vào đến Hội trường lớn, chúng
ta bắt gặp ngay một hệ thống panơ, áp phích được dựng lên dọc các
lối đi như những cuộc triển lãm ảnh. Nổi bật nhất là chùm ảnh về
cuộc đời hoạt động của Chủ tịch Hồ Chí Minh và các lãnh tụ tiền
bối của Đảng như Trần Phú, Lê Hồng Phong, Hà Huy Tập, Nguyễn
Văn Cừ. Riêng bộ ảnh về Hồ Chí Minh cịn có di ảnh của thân sinh

ra Người là cụ Phó bảng Nguyễn Sinh Sắc và thân mẫu Hoàng Thị
Loan được đặt rất trang trọng. Cùng với bộ ảnh của Chủ tịch Hồ
Chí Minh là bộ ảnh khá phong phú về cuộc đời và sự nghiệp của cố
Đại tướng Võ Nguyên Giáp. Một vinh dự và một sự kiện lịch sử
đặc biệt có sức hấp dẫn lớn là bộ ảnh về cố Đại tướng Võ Ngun
Giáp. Có bức được chụp ngang chính sân Trường Đại học Sư phạm
Kỹ thuật Thành phố Hồ Chính Minh khi Đại tướng về thăm trường
từ những năm tám mươi của thế kỷ trước. Những bộ ảnh triển lãm
trải dài được đặt cạnh lối đi đã thu hút được sự chú ý của đông đảo
sinh viên. Đặc biệt là trong dịp tang lễ của cố Đại tướng Võ
Nguyên Giáp rất nhiều sinh viên đã dừng bước rất lâu trước hàng
loạt bức ảnh được cắt từ các báo đưa tin về tang lễ của cố Đại
16


tướng về nơi an nghỉ tại quê nhà Quảng Bình. Hoặc là bộ sưu tập
ảnh về hoạt động hướng về biển đảo quê hương nhân vụ Trung
quốc đưa dàn khoan Hải Dương 981 vào vùng biển đặc quyền kinh
tế Việt Nam. Những tấm ảnh đã nói lên nhiều điều đối với sinh
viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh
về tình u q hương, biển đảo chủ quyền thiêng liêng của Tổ
quốc; về ý nghĩa và trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc của tuổi trẻ; về
những cán bộ, chiến sỹ nơi đảo xa giữa nghìn con sóng vỗ trên
những con tàu vẫn vững tin vào sức mạnh của chính nghĩa, của đất
nước để vượt qua khó khăn, thách thức, giữ cho vùng trời, vùng
biển của Tổ quốc n bình. Mang tính chất tun truyền, cổ động,
thời sự, nhưng việc xây dựng các phong hình ảnh và thiết kế trang
trí trên các lối đi ở những vị trí tập trung sinh viên học tập và sinh
hoạt đã phát huy tốt nhất hiệu quả của tuyên truyền và giáo dục
truyền thống. Việc xây dựng hệ thống panô, áp phích ảnh theo chủ

đề là một hoạt động giáo dục truyền thống cách mạng rất có hiệu
quả và gây ấn tượng sâu sắc đối với sinh viên. Họ vừa xe m hình
ảnh, vừa đọc tư liệu sẽ giúp cho việc nhận thức được chắc chắn
hơn, vững tin hơn vào sự nghiệp cách mạng dẫu còn những lực
cản, những thách thức trên con đường phát triển.
Các hình thức góp phần giáo dục truyền thống cách mạng cho
học sinh, sinh viên ở Trường Đại Học Sư phạm Kỹ thuật Thành
phố Hồ Chí Minh chưa phải đã hoàn chỉnh, phong phú nhưng thực
sự thiết thực và phù hợp với điều kiện của nhà trường. Một điều
cần ghi nhận là các hoạt động này đã thu hút được một số lượng
sinh viên tham gia khá đông đảo. Khi chúng tôi phỏng vấn một
sinh viên đang chăm chú xem những hình ảnh về các Tổng bí thư
của Đảng Cộng Sản Việt Nam qua các thời kỳ lịch sử, bạn đó đã
cho cảm nghĩ: “Các Tổng bí thư của Đảng ta trước đây đều rất trẻ.
17


Trẻ tuổi mà lại tài cao, có lẽ đó là điều mà sinh viên chúng em suy
nghĩ và tự nhủ mình phải làm sao để viết tiếp truyền thống này” .
Vừa mang lại những tri thức lịch sử, nâng cao sự hiểu biết cho sinh
viên, công tác giáo dục truyền thống cịn góp phần tạo điều kiện
cho sinh viên có được vốn liếng lịch sử để có thể nắm bắt lấy các
cơ hội trong hiện tại và cả tương lai.

18