Tài liệu Xây dựng kế hoạch, biện pháp quản lý hiệu quả ở Trường trung học phổ thông Triệu Thái - Lập Thạch - Vĩnh Phúc

tai lieu, document1 of 66.

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC
TRƯỜNG THPT TRIỆU THÁI
----------

BÁO CÁO KẾT QUẢ
NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN

Tên sáng kiến: “XÂY DỰNG KẾ HOẠCH-BIỆN PHÁP QUẢN
LÝ HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG THPT TRIỆU THÁI - LẬP
THẠCH - VĨNH PHÚC”.

Tác giả sáng kiến: Nguyễn Công Hiếu
Mã sáng kiến: 15.68…..

luan van, khoa luan 1 of 66.


tai lieu, document2 of 66.

BÁO CÁO KẾT QUẢ

NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN
1. Lời giới thiệu:
Trong cuộc sống hàng ngày, sau những thành công hay thất bại của
bản thân, đồng nghiệp hay những người quen biết mỗi chúng ta đều tự đặt cho
mình câu hỏi vì sao? Đồng thời thường có những suy nghĩ là có nên làm tiếp?
cần phải làm như thế nào? nên làm từ đâu? trong thời gian nào? cần ai giúp
đỡ? chi phí ban đầu….? Những suy nghĩ, lựa chọn thường xuyên đó chúng ta
thường gọi là kế hoạch.

Trong quản lý (nói chung) và quản lý nhà trường (nói riêng) quyết định
là giai đoạn đầu tiên và quan trọng nhất của chu trình quản lý, loại quyết định
quan trọng hơn cả là kế hoạch. Bởi lẽ, kế hoạch quy định mục tiêu quản lý
nhiệm vụ cơ bản của sự phát triển trong hệ thống; những con đường, phương
tiện, biện pháp chủ yếu để đạt được mục tiêu. Với khối lượng chuyên môn,
nghiệp vụ trong nhà trường ngày càng nhiều, có thay đổi và phức tạp thì việc
xây dựng kế hoạch thực hiện là công việc cần thiết đối với các cấp quản lý
trong trường. Qua thực tế làm cán bộ quản lý ở trường trung học phổ
thông(THPT) một số năm tôi thấy rằng việc quản lý xây dựng kế hoạch cịn
có những bất cập, tồn tại như sau:
Kế hoạch năm học cịn chung chung, mang tính hình thức, đối phó,
chưa kịp thời; chưa phát huy được trí tuệ của cán bộ, giáo viên, nhân viên
giỏi, có nhiều kinh nghiệm vào việc điều tra nhận định, đánh giá, dự báo tình
hình đối tượng giáo dục trong năm học. Một số kế hoạch không sát hợp với
thực tế, đơi khi lan man, dài dịng, nghe, đọc một lần khó nắm bắt được thơng
tin chính. Thậm chí, đã thể hiện xây dựng trong kế hoạch năm học nhưng lại
yêu cầu xây dựng riêng ra kế hoạch tác nghiệp. Bên cạnh đó, chưa có những
mẫu chung(đặc biệt là kế hoạch tác nghiệp) nên khơng có sự thống nhất trong
các trường THPT.
1
luan van, khoa luan 2 of 66.


tai lieu, document3
66. từ những lý do chủ quan và khách quan nêu trên, tôi mạnh
Xuấtofphát

dạn lựa chọn đề tài “Xây dựng kế hoạch, biện pháp quản lý hiệu quả ở
Trường trung học phổ thông Triệu Thái - Lập Thạch - Vĩnh Phúc”.
2. Tên sáng kiến: “XÂY DỰNG KẾ HOẠCH, BIỆN PHÁP QUẢN LÝ

HIỆU QUẢ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRIỆU THÁI - LẬP
THẠCH - VĨNH PHÚC”.
3. Tác giả sáng kiến:
- Họ và tên: Nguyễn Công Hiếu.
- Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường THPT Triệu Thái.
- Số điện thoại: 0984870107;

E-mail:


4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến:
- Họ và tên: Nguyễn Công Hiếu.
- Địa chỉ: Trường THPT Triệu Thái.
5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:
Quản lý giáo dục.
6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử:
15/8/2018.
7. Mô tả bản chất của sáng kiến:
7.1. Về nội dung của sáng kiến:
7.1.1. Thực trạng của việc xây dựng và thực hiện kế hoạch:
7.1.1.1. Thế nào là kế hoạch:
Kế hoạch được hiểu như sau: Toàn thể những việc dự định làm, gồm nhiều
cơng tác sắp xếp có hệ thống, qui vào một mục đích nhất định và thực hiện
trong một thời gian đã tính trước.
2
luan van, khoa luan 3 of 66.


tai lieu, document4
of 66. nhân của việc bất cập trong thực hiện và xây dựng kế hoạch:

7.1.1.2. Nguyên

Thực hiện các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn của các cấp ủy đảng, của
HĐND - UBND tỉnh Vĩnh Phúc, huyện Lập Thạch, của Bộ GD&ĐT và đặc
biệt là của lãnh đạo và các phòng chức năng Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc, trong
những năm qua Trường THPT Triệu Thái đã thực hiện tương đối tốt công tác
xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch có hiệu quả.
Với khối lượng chun mơn, nghiệp vụ trong nhà trường ngày càng
nhiều, có thay đổi và phức tạp thì việc xây dựng kế hoạch và triển khai thực
hiện khoa học, phù hợp, hiệu quả là công việc cần thiết đối với các cấp quản
lý trong trường.
Nhận thức được điều đó, hàng năm Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường
đã thống nhất được những vấn đề, những lĩnh vực cần thực hiện, cần triển
khai; mục tiêu phấn đấu chung và cụ thể cho mỗi lĩnh vực. Đồng thời cũng
phân công trách nhiệm xây dựng kế hoạch cho mỗi cá nhân, tập thể cán bộ
quản lý trong trường. Trong đó tập trung chủ yếu vào việc tiếp cận chất lượng
Dạy-Học và các biện pháp quản lý. Đặc biệt, nhà trường đã xác định được
mục tiêu trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chung, từ đó có căn cứ để xác
định các mục tiêu cho kế hoạch tác nghiệp.
Tuy nhiên, dù đã thường xuyên được tập huấn, hướng dẫn, giúp đỡ.
Song, vì đại đa số các tổ trưởng chun mơn, trưởng các tổ chức, đoàn thể
trong trường đều là những giáo viên trẻ, mới vào nghề chưa có nhiều kinh
nghiệm, chưa có tư duy chiến lược, đơi khi bị động và phải gánh vác khối
lượng công việc tương đối lớn của nhà trường, xã hội và gia đình nên có một
số đồng chí xây dựng kế hoạch cịn sơ sài, dập khn, hình thức, khơng thể
hiện rõ được việc đổi mới phương pháp.
Bên cạnh đó, có những vấn đề, lĩnh vực đã được thể hiện trong kế
hoạch nhiệm vụ năm học (kế hoạch chung), nhưng do yêu cầu công việc và
chỉ đạo của cấp trên vẫn phải xây dựng và đưa vào kế hoạch tác nghiệp, như:
3

luan van, khoa luan 4 of 66.


tai lieu, document5
of 66.
kế hoạch thi
đua hai tốt, kế hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh

tích cực…
Những kế hoạch cơ bản được xây dựng và triển khai trong năm học ở
Trường THPT Triệu Thái, cụ thể qua bảng thống kê sau:
Tên kế hoạch (KH)

TT

Thời gian

Người chịu

Thành phần tham

xây dựng

trách nhiệm

gia xây dựng

chính
1.

KH Nhiệm vụ năm học

Tháng 8

Hiệu trưởng

Tồn thể CB-GVNV (TT)

2.

KH Hoạt động chun mơn

Tháng 8

Phó hiệu trưởng Ban giám hiệu và
phụ trách chuyên giáo viên (BGH,
môn (PHT CM)

GV)

3.

KH Bồi dưỡng học sinh giỏi

Tháng 9

PHT CM

BGH, GV

4.

KH Phụ đạo học sinh yếu

Tháng 10

PHT CM

BGH, GV

kém
5.

KH HĐ Dạy thêm-học thêm

Tháng 9

PHT CM

BGH, GV

6.

KH Dạy tự chon bám sát

Tháng 8

PHT CM

BGH, GV

7.

KH Ôn thi THPT QG

Tháng 3

PHT CM

BGH, GV

8.

KH Giáo dục Nghề PT

Tháng 8

Phó hiệu trưởng BGH, GV
phụ trách cơ sở
vật

chất

(PHT

CSVC)
9.

KH Lao động- hướng nghiệp

Tháng 8

PHT CSVC

10.

KH Khai thác, sử dụng

Tháng 8

Phó hiệu trưởng TT
phụ

TBDH

trách

TT
bồi

dưỡng giáo viên

(PHT BD)
11.

KH Sử dụng PHBM

Tháng 8

PHT BD

TT

12.

KH Bồi dưỡng giáo viên

Tháng 7

PHT BD

BGH, GV

13.

KH Công tác kiểm tra nội bộ

Tháng 9

Hiệu trưởng

TT

14.

KH Ba công khai

Tháng 8

Hiệu trưởng

TT
4

luan van, khoa luan 5 of 66.


tai lieu, 15.
document6
of 66.động tổ chuyên
KH Hoạt

Tháng 8

Các tổ trưởng

BGH, GV

Tổ trưởng HC

TT

mơn
16.

KH Hoạt động tổ Văn phịng

17.

KH Hoạt động thư viện

Tháng 8

PHT CSVC

TT

18.

KH Hoạt động NGLL

Tháng 8

BT Đoàn

TT

19.

KH Hoạt động cơng tác Đồn

Tháng 9

BT Đồn

TT

20.

KH Hoạt động Cơng đồn

Tháng 8

CT Cơng đồn

TT

21.

KH Đại hội TDTT

Tháng 9

PHT CSVC

TT

22.

KH Ngoại khóa GD pháp

Tháng 9

BT Đoàn

TT

luật...
23.

KH Thi kiểm tra HK1

Tháng 11

PHT CM

BGH, GV

24.

KH Thi kiểm tra HK 2

Tháng 4

PHT CM

BGH, GV

25.

KH Kiểm tra hồ sơ lớp 12

Tháng 3

PHT CSVC

BGH, GV 12

26.

KH Khảo sát thi chuyên đề Tháng 10, PHT CM

TT

lần 1, 2, 3,4

12, 02,4

27.

KH Tổ chức HNCCVC

Tháng 9

Hiệu trưởng

TT

28.

KH Tổ chức Hội giảng

Tháng 10

CT Cơng đồn

BGH, GV

29.

KH Tổ chức chào mừng 20-

Tháng 10

CT Cơng đồn

TT

Tháng 10

CT Cơng đồn

TT

11
30.

KH Tổ chức chào mừng 2010

31.

Tổ chức chào mừng 03-02

Tháng 01

BT Đoàn

TT

32.

Tổ chức chào mừng 08-03

Tháng 02

CT Cơng đồn

TT

33.

Tổ chức chào mừng 26-3

Tháng 01

BT Đồn

BGH, GV

34.

Tổ chức chào mừng 30-4

Tháng 03

BT Đoàn

TT

35.

Tổ chức chào mừng 19-5

Tháng 04

BT Đoàn

TT

36.

Hoạt động trong hè

Tháng 5

Hiệu trưởng

TT

37.

Tổ chức khai giảng

Tháng 8

Hiệu trưởng

TT

38.

Sơ kết học kỳ 1

Tháng 11

Hiệu trưởng

TT

39.

Tổng kết năm học

Tháng 4

Hiệu trưởng

TT
5

luan van, khoa luan 6 of 66.


tai lieu, 40.
document7
of 66.
KH Tuyển
sinh vào lớp 10
41.

KH Thực hiện cuộc vận động

Tháng5

Hiệu trưởng

BGH, GV

Tháng 8

Hiệu trưởng

TT

Tháng 8

Hiệu trưởng

TT

Tháng 01

BT Đoàn

TT

“Học tập và làm theo…”
42.

KH Xây dựng trường học

thân thiện…

43.

KH Tổ chức mừng Đảng
mừng xn

44.

KH Cơng tác Khảo thí

Tháng 9

PHT CM

BGH, GV

45.

KH Sử dụng CNTT

Tháng 8

PHT BD

TT

46.

KH Công tác pháp chế

Tháng 9

PHT CSVC

TT

47.

KH Cơng tác HSSV

Tháng 9

PHT CSVC

TT

48.

KH Phịng cháy chữa cháy

Tháng 8

PHT CSVC

TT

49.

KH Y tế học đường

Tháng 8

PHT CSVC

TT

50.

KH Vệ sinh môi trường

Tháng 8

Tổ trưởng HC

TT

51.

KH học tập GDQP-AN

Tháng 8

PHT CSVC

BGH, GV

…
7.1.2. Vai trò của người cán bộ quản lý:
Để tổ chức, duy trì các hoạt động giáo dục nói chung, việc xây dựng và

thực hiện kế hoạch nói riêng người cán bộ quản lý (bao gồm quản lý từ cấp
thấp nhất như giáo viên chủ nhiệm, tổ trưởng, tổ phó chun mơn) thì vai trị
của người cán bộ quản lý (CBQL) là rất quan trọng. Ngoài việc phải là người
tiên phong, đi đầu mà còn phải là người thường xuyên theo dõi, kiểm tra,
giám sát, đánh giá và đôn đốc việc xây dựng và thực hiện kế hoạch của cán
bộ, giáo viên, nhân viên trong trường.
7.1.3. Những yêu cầu trong công tác xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch:
7.1.3.1. Phát hiện sớm những bất cập và tồn tại của kế hoạch.

6
luan van, khoa luan 7 of 66.


tai lieu, document8
of 66.
Người
cán bộ quản lý phải luôn nắm bắt thực tế, giám sát chặt chẽ để

tìm ra những tồn tại, bất cập. Từ đó có những điều chỉnh bổ sung sao cho sát
với thực tế của đơn vị.
Người CBQL phải tìm ra được nguyên nhân chủ quan, khách quan của
bất cập, tồn tại trong xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch, tham mưu, đề
xuất với cấp trên; đồng thời chỉ đạo cấp dưới thực hiện đảm bảo tính hợp lý,
hiệu quả.
7.1.3.2. Cán bộ quản lý là một nhà tổ chức, nhà khoa học:
CBQL, đặc biệt lại là CBQL giáo dục phải biết thiết kế, xây dựng kế
hoạch phù hợp với những cái đã có của đơn vị, phấn đấu đạt được cái chưa có
và cái đơn vị bạn khơng có.
CBQL phải là nhà tổ chức thơng thái, sáng tạo, thực hiện có kế hoạch
nhưng khơng dập khuân máy mọc mà vẫn đạt được mục đích, chỉ tiêu đề ra.

7.1.3.3. CBQL phải “bắt đúng bệnh” để từ đó “trị đúng thuốc”.
CBQL nắm được bất cập, tồn tại, nguyên nhân chủ quan, nguyên nhân
khách quan, thực trạng của việc xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện kế
hoạch hiện nay để tìm ra các giải pháp hợp lý.
7.1.4. Biện pháp thực hiện:
7.1.4.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận:
Để xây dựng một bản kế hoạch theo từng lĩnh vực trong năm học hoặc
trong một nhiệm kỳ có chất lượng, người CBQL phải hiểu rõ yêu cầu cầu kế
hoạch, nhận thức đúng bản chất, ý nghĩa của công tác xây dựng kế hoạch và
các bước tiến hành.
Kế hoạch thực chất là hoạt động tính tốn, cân đối giữa nhu cầu và khả
năng, lựa chọn sắp xếp các công việc và giải pháp thực hiện nhằm đạt được
mục tiêu đề ra một cách tốt nhất.
7
luan van, khoa luan 8 of 66.


tai lieu, document9
Khiof
xây66.dựng kế hoạch CBQL phải quán triệt đầy đủ đường lối, quan

điểm của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, hướng dẫn chỉ đạo của
cấp trên.
Qua điều tra nhận thức của 20 giáo viên năm học 2018-2019 Trường
THPT Triệu Thái về ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn
trong năm học, kết quả đạt được:
Nhận thức

Rất cần thiết

Kết quả

Cần thiết

Không cần thiết

SL

%

SL

%

SL

14

70%

06

30%

00

%

7.1.4.2. Phương pháp quan sát:
Kế hoạch trước khi ban hành phải được thể hiện cụ thể, rõ ràng, yêu cầu

phải đạt, thời hạn hoàn thành, người thực hiện, mức độ vừa phải.
Kế hoạch phải được công khai và được triển khai tới từng thành viên
của đơn vị.
Kế hoạch do ai ban hành thì phải được người đó đơn đốc thực hiện và
giám sát việc thực hiện.
Sau khi thực hiện thì phải tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm.
Qua quan sát 06 giáo viên chủ nhiệm lớp 12 đăng ký tham gia kế hoạch
trực đầu giờ truy bài, kết quả đạt được như sau:
Nội dung

Kết quả

Trực đủ

Trực

Trực

Trực

Không

số buổi

thiếu

thiếu từ

thiếu

trực

dưới 5

6 đến 10

trên 10

buổi

buổi

buổi

03

01

01

01

Ghi chú

00

8
luan van, khoa luan 9 of 66.

tai lieu, document10
of 66.
Từ kết
quả trên, CBQL có căn cứ để phản hồi, đánh giá người thực

hiện, cung cấp được thông tin cho các tổ chức khác…
7.1.4.3. Phương pháp điều tra:
Trước khi ban hành kế hoạch cần phải thảo luận rộng rãi trong tập thể
đơn vị hoặc đại diện các tổ chức đoàn thể, hoặc đại diện các tổ chức, cá nhân
chịu trách nhiệm xây dựng. Bởi vì thơng qua việc thảo luận, một mặt tập hợp
được được trí tuệ tập thể vì sự nghiệp chung, hạn chế được những sai sót, tạo
điều kiện để quần chúng tham gia quản lý đơn vị; mặt khác mọi người sẽ hiểu
rõ hơn nhiệm vụ của đơn vị, xác định được trách nhiệm của bản thân, có nhận
thức, thái độ đúng đắn về mối quan hệ giữa cá nhân-tập thể-xã hội.
Qua điều tra, lấy ý kiến về việc xây dựng kế hoạch Chuyên môn của
trường tại hội nghị Cán bộ CC-VC năm học 2018-2019, kết quả như sau:
Số người dự

Số người góp

Số khơng

ý vào kế

tham gia góp

hoạch

ý

16

34

50

Số biểu quyết Số khơng tán
tán thành

thành

50

00

Số người khơng tham gia góp ý là 34, tuy nhiên số tán thành lại đạt
100%. Như vậy kế hoạch đã được đồng thuận cao.
7.1.4.4. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:
CBQL sau khi xây dựng, phải thường xuyên giám sát, đôn đốc tổ chức
thực hiện kế hoạch. Định kỳ theo quý, kỳ, năm phải tiến hành sơ, tổng kết.
Qua đó nhận định, xếp loại, có các hình thức biểu dương khen thưởng kịp
thời, đồng thời có các biện pháp xử lý, phê bình, kỷ luật nghiêm khắc với
những thành viên thực hiện khơng tốt kế hoạch đề ra.
Bên cạnh đó phải triển khai, xây dựng được phương hướng, nhiệm vụ
trong thời gian tiếp theo. Tránh việc tự thỏa mãn khi đã đạt, vượt chỉ tiêu hoặc
9
luan van, khoa luan 10 of 66.


tai lieu, document11

of không
66. đạt chỉ tiêu đề ra. Đưa ra được nhiều biện pháp kích thích,
chán nản khi

thúc đẩy được mọi người tham gia…
7.1.5. Những hạn chế trong xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch:
Trong thực tế xây dựng kế hoạch tại đơn vị cịn có một số tập thể, cá
nhân thực hiện sơ sài, qua loa; sai cấu trúc cơ bản; chưa thể hiện đầy đủ các
yêu cầu của kế hoạch; chưa đưa được các nội dung trọng tâm vào kế hoạch;
chưa nghiên cứu thực tế và đưa ra các chỉ tiêu cụ thể để phấn đấu; áp đặt ý
tưởng cá nhân của người xây dựng mà khơng thơng qua ý kiến tập thể hoặc
khơng có sự trao đổi của tập thể mà giao khoán cho một cá nhân thực hiện;
chưa có các biện pháp khả thi; chưa bổ sung kịp thời các phát sinh vào kế
hoạch; …
Trong q trình triển khai thực hiện có một số cá nhân, cá nhân đại diện
cho tập thể chưa bám vào kế hoạch đã xây dựng; thực hiện kế hoạch theo cách
có hình thức mà chưa chú trọng đến hiệu quả, chất lượng cơng việc; chưa
phấn đấu hồn thành chỉ tiêu đề ra hoặc thực hiện một cách qua lao, đại khái,
thực hiện không theo kế hoạch; các kế hoạch chồng chéo gây khó thực hiện;
chưa tổ chức đánh giá việc xây dựng và thực hiện kế hoạch…
7.1.6. Biện pháp khắc phục các hạn chế:
Để khắc phục các hạn chế, tồn tại trong công tác xây dựng và triển khai
thực hiện kế hoạch, theo tôi cần các biện pháp sau:
- Tích cực tun truyền vai trị, tầm quan trọng của việc xây dựng và
thực hiện kế hoạch trong công việc cũng như trong cuộc sống đối với mọi
người. Nêu cao tính tập thể và dân chủ trong xây dựng kế hoạch, nhất là đối
với chiến lược phát triển của đơn vị.

- Trong đơn vị có sự phân cơng cơng việc, quy định trách nhiệm cụ thể
đối với mỗi thành viên để thực hiện tốt nhiệm vụ được giao, đặc biệt là nhiệm

10
luan van, khoa luan 11 of 66.


tai lieu, document12
66.thù. Hình thành thói quen làm việc theo kế hoạch trong cơng
vụ chính trịofđặc

việc cũng như trong cuộc sống.
- Trước khi xây dựng kế hoạch phải nghiên cứu kỹ các hướng dẫn chỉ
đạo, kế hoạch của cấp trên, của đồng cấp để tránh trùng lắp, chồng chéo, khó
thực hiện.
- Các cấp lãnh đạo thường xuyên đôn đốc, giám sát, kiểm tra cấp dưới
việc xây dựng và thực hiện kế hoạch; kịp thời chỉ ra các tồn tại để khắc phục.
- Mỗi cá nhân, tổ chức thường xuyên bám sát kết hoạch, tổ chức đánh
giá để phát hiện sớm hạn chế cũng như tơn trọng góp ý của cá nhân, tổ chức
khác để điều chỉnh bổ sung kế hoạch hợp lý và thực hiện kế hoạch hiệu quả.
- Thường xun có các hình thức động viên để khích lệ những cá nhân,
tập thể xây dựng và triển khai các kế hoạch phù hợp, khoa học, hiệu quả.
Đồng thời kiên quyết, nghiêm khắc với các tập thể cá nhân vi phạm, không
thực hiện kế hoạch chung, kế hoạch được giao.
7.2. Khả năng áp dụng của sáng kiến:
Trong năm học trước và năm học 2018-2019 tôi được nhà trường phân
công phụ trách và xây dựng kế hoạch trong các lĩnh vực: Phân cơng giảng
dạy, sắp xếp thời khóa biểu, Nghề phổ thơng, Giáo dục thể chất, Giáo dục
quốc phịng, giám sát khối 10, công tác HSSV, Pháp chế …. Trong quá trình
cơng tác tơi đã vận dụng linh hoạt, hiệu quả việc xây dựng và tổ chức thực
hiện kế hoạch.

Số KH đã lập

Số KH khả

Số KH có

Số KH khơng

trong năm

thi

khả thi nhưng

khả thi

Ghi chú

11
luan van, khoa luan 12 of 66.


tai lieu, document13 of 66.

08

cịn bất cập
03

05

00

Tơi đã trao đổi những kinh nghiệm của bản thân trong đề tài này với
đồng nghiệp và được mọi người hưởng ứng tích cực.
Với hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân, tôi thấy rằng việc xây dựng
và triển khai thực hiện kế hoạch luôn phù hợp với mọi đối tượng trong xã hội,
đặc biệt là trong các cơ quan nhà nước; các đơn vị hành chính sự nghiệp;
trong các đơn vị kinh tế, các doanh nghiệp; các tổ chức chính trị xã hội trung
ương xuống đại phương; trong các hợp tác xã … và ngay cả trong chính bản
thân mỗi người.
8. Những thơng tin cần được bảo mật:
Không.
9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
9.1. Thời gian: 07 tháng.
9.2. Đối tượng áp dụng: Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh của
nhà trường.
9.3. Yêu cầu:
- Trong quá trình triển khai kế hoạch thường xuyên được bổ sung để
phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường;
- Mọi cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường thực hiện
nghiêm túc đầy đủ các kế hoạch đề ra;
- Cán bộ quản lý từ cấp tổ thường xuyên đôn đốc, giám sát, kiểm tra
việc thực hiện các kế hoạch của các thành viên thuộc quyền quản lý. Đánh giá
cơng khai, khách quan, chính xác hiệu quả thực hiện kế hoạch.

12
luan van, khoa luan 13 of 66.


tai lieu, document14

of 66.
10. Đánh giá
lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng

sáng kiến:
- Xây dựng và làm việc theo kế hoạch luôn đảm bảo về mặt thời gian,
chủ động trong công việc; kịp thời nắm bắt và khắc được những bất cập, phát
sinh.
- Xây dựng và làm việc theo kế hoạch luôn đem lại năng suất, hiệu quả
kinh tế cao.
10.1. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến theo ý kiến tác giả:
Khi biết xây dựng làm việc theo kế hoạch giúp cho con người tác phong
công nghiệp, phù hợp với xu thế chung toàn cầu, đáp ứng với yêu cầu thời đại
mới.
10.2. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng
kiến theo ý kiến của tổ chức cá nhân:
11. Danh sách những tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng
sáng kiến lần đầu:
TT

Tên tổ chức/cá nhân

Địa chỉ

Phạm vi/Lĩnh vực áp
dụng sáng kiến

1.

Nguyễn Thành Linh

Trường THPT Triệu Thái Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH Hoạt động
NGLL; KH Hoạt động
cơng tác Đồn

2.

Nguyễn Hải Ninh

Trường THPT Triệu Thái Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH Hoạt động
Cơng đồn

3.

Nguyễn Thúy Hằng

Trường THPT Triệu Thái Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH phụ đạo
13

luan van, khoa luan 14 of 66.


tai lieu, document15 of 66.

học sinh yếu kém môn
Ngữ Văn lớp 10

4.

Nguyễn Thanh Nhàn

Trường THPT Triệu Thái Xây dựng và tổ chức
thực hiện kế hoạch bồi
dưỡng học sinh giỏi mơn
Tốn

5.

Nguyễn Thị Kim Anh

Trường THPT Triệu Thái Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH Ngoại
khóa GD pháp luật...

6.

Đào Thị Thúy Ngân

Trường THPT Triệu Thái Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH Thi kiểm
tra HK1

7.

Vũ Văn Hưng

Trường THPT Triệu Thái Xây dựng và tổ chức
thực hiện KH hoạt động
của Chi đoàn Giáo viên

Lập Thạch, ngày.....tháng......năm 2019 Lập Thạch, ngày.....tháng......năm 2019

HIỆU TRƯỞNG

CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG
SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ

Lập Thạch, ngày 25 tháng 01 năm 2019

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

Nguyễn Công Hiếu

14
luan van, khoa luan 15 of 66.