trai nghiem hinh 6

Tiết 10

TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO
CHẾ TẠO THƯỚC ĐO
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
– HS biết chế tạo thước đo phù hợp để đo kích thước của sân trường bằng kiến thức:
Nếu điểm M nằm giữa hai điểm A và B thì AM + MB = AB.
2. kỹ năng :
_ Đo đạc
– Dựa vào biểu thức AM + MB = AB để tính được độ dài của đoạn thẳng chưa biết.
3. Thái độ: :
- Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi đó và cộng độ dài các đoạn thẳng.
4. Các năng lực chính hướng tới hình thành và phát triển ở học sinh:
- Năng lực hợp tác: Tở chức nhóm học sinh hợp tác thực hiện các hoạt động.
- Năng lực tự học, tự nghiên cứu: Học sinh tự giác tìm tòi, lĩnh hội kiến thức và
phương pháp giải quyết bài tập và các tình h́ng.
- Năng lực thuyết trình, báo cáo: Phát huy khả năng báo cáo trước tập thể, khả năng
thuyết trình.
II. CHUẨN BỊ:
* Thời gian: 1 tuần sau khi học xong bài đoạn thẳng
* Thiết bị vật tư
- Vở ghi, dụng cụ học tập, chuẩn bị bài. SGK toán 6 tập 1, SGK vật lý 6
- Thước kẻ 20cm hoặc 30cm, bút chì, bút đánh dấu, kéo, giấy ghi chép
- Vật liệu chế tạo thước đo: dây, gỗ, giấy, nhựa....
* Hình thức hoạt động
Làm việc theo nhóm từ 3 đến 5 người.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
HĐ 1: Tìm kiếm thơng tin
HĐ CỦA THẦY VÀ TRỊ
NỘI DUNG CHÍNH

 Thông tin từ SGK
Tìm kiếm thông tin
 Thông tin từ nguồn khác
 Các loại thước đo
Nhóm trưởng yêu cầu các bạn trong
nhóm tìm hiểu các thơng tin từ SGK,
từ Internet


1. Các loại thước đo
- Thước mét
- Thước cuộn
- Thước dây

2.Cách đo độ dài
3. Các loại đơn vị đo
4. các khái niệm về giới hạn đo, độ chia
nhỏ nhất của thước

* Các đơn vị đo
- Đơn vị đo của Việt Nam: mm, cm, dm, m,
dam, hm, km.
- Đơn vị đo của Mỹ: inch
1inch = 0.0254m
- Trung Quốc: thước, trượng, dặm...
1 thước = 0,333m
1 trượng = 10 thước

HĐ 2: Xử lý thơng tin
Bước 1: các thành viên tìm hiểu kết quả đạt được

Bước 2: cả nhóm thớng nhất thơng tin tìm kiếm được bằng sơ đồ tư duy


mm, cm, dm, m,
dam, hm,km
inch
Thước,
trượng, dặm

Các loại đơn
vị đo

Các loại
thước đo

Thước đo
độ dài

Đo nhà…

Ứng dụng
của thước

Đo sân
trường

Thước
cuộn

Thước mét

Thước dây

Giới hạn đo, độ
chia nhỏ nhất

Độ chia
nhỏ nhất:
1mm,
1cm…

Giới nạn đo:
1m, 5m, 10m

HĐ 3: Chuẩn bị vật liệu làm thước
Cả tổ thống nhất chọn: gỗ, dây, ...
HĐ4: Chế tạo thước
- Bước 1: Nhóm trưởng phân công thành viên xác định giới hạn đo, dùng bút đánh
dấu điểm đầu và điểm cuối.
- Bước 2: Đánh dấu vạch chia dựa vào giới hạn chia nhỏ nhất của thước.
- Bước 3: Kiểm tra tính chính xác của thước.
HĐ5: Tiến hành đo lường bao quanh sân trường
- Bước 1: Nhóm thớng nhất cử 2 bạn đo các kích thước, 1 bạn quan sát đo sớ liệu. Các
bạn khác theo dõi ghi chép. Nhiều cập trong nhóm đo và đối chiếu kết quả.
- Bước 2: Thống nhất số liệu và ghi kích thước vào hình minh họa sân trường
HĐ6: Báo cáo sản phẩm
- Bước 1: Nhóm trưởng phân công các thành viên báo cáo trước lớp về sản phẩm thu
được.

- Bước 2: Báo cáo về hình dạng của sân trường dưới dạng bản vẽ trên giấy A4 với tỷ
lệ kích thước tương đương.
- Bước 3: Báo cáo sản phẩm thước, vật liệu chế tạo, đơn vị đo, giới hạn đo, độ chia
nhỏ nhất.
BÁO CÁO THỰC HÀNH TIẾT 10 HÌNH HỌC CỦA NHÓM…..LỚP: 6B
1, Chế tạo thước đo độ dài:
- Thước làm bằng:.................
- Giới hạn đo:........................
- Độ chia nhỏ nhất:.................
- Đơn vị đo:............................
2, Đo sân trường

- Hình dạng sân trường
Hình vẽ - Số đo
- Chiều dài:
..................................................................................... - Chiều rộng:
..................................................................................... .................................
..................................................................................
3, Tính chu vi
Tính diện tích trường
IV. GV ĐÁNH GIÁ QUA CÁC TIÊU CHÍ
1. Về sản phẩm:
- Sản phẩm thước đo: loại thước phù hợp với giới hạn đo, độ chia nhỏ nhất đảm bảo
được kích thước của sân trường đễ dàng, thuận tiện, tương đới chính sác. Vật liệu chế
tạo thước dễ tìm kiếm. Đơn vị đo phở biến, thơng dụng.
Bản vẽ hình dạng sân trường và kích thước sân trường tương đới gióng thực tế.
2. Về hoạt động
- Có sự phân công nhiệm vụ rõ ràng, cụ thể cho các thành viên trong nhóm.
- Các thành viên trong nhóm được tìm kiếm thơng tin, thảo luận đua ra ý tưởng chế
tạo thước.

- Các thành viên được khảo sát và thớng nhất về hình dạng sân trường và tham gia
vào hoạt động đo kích thước sân trường.
V. PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG

- Cá nhân tự đánh giá đóng góp của các thành viên trong nhóm theo các mức độ 0, 1, 2, 3,
4.
Họ và tên thành viên
Mức độ đóng góp
Cả nhóm tự thống nhất đánh giá các nội dung bằng cách khoanh vào các mức độ A,
B,C,D
Nội dung Tinh thần làm việc nhóm
Hiệu quả làm việc nhóm Trao đởi, thảo luận trong nhóm
Mức độ
A
B
C
D
A
B
C
D A
B
C
D

– GV nhận xét, đánh giá chung các hoạt động trải nghiệm của HS
– Học sinh về nhà chuẩn bị bài mới.


Củng cố:

- Gv nêu những liên hệ thực tế để mỗi cá nhân có thể trải nghiệm qua những bài
tốn thực tế như: Đo
- Trải nghiệm nhiều năm: VD: Đo chiều cao của 1 cây trong vườn lúc nhỏ và sau
10 năm, 20 năm để biết được quá trình phát triển của cây.
Hướng dẫn về nhà
- Chuẩn bị ôn lại kiến thức đã học làm các câu hỏi ôn tập chương để tiết sau ôn tập.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………