ke hoach BDTX nam 20182019

TRƯỜNG THCS TIỀN AN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAM

TỔ: KHTN

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Tiền An, ngày 27 tháng 9 năm 2018

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN
NĂM HỌC 2018-2019
Họ và tên giáo viên: LÊ THỊ LÂM
Ngày sinh: 10/ 07/ 1982
Ngày vào ngành: 01/11/2005
Trình độ chuyên mơn: Đại học.
Chun ngành : Tốn
A-Những căn cứ xây dựng kế hoạch:
- Căn cứ thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 8 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo vế việc Ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo
viên trung học cơ sở;
- Căn cứ thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
nầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
- Thực hiện Công văn số 871/SGD&ĐT – GDTX ngày 26/6/2018 của Sở Giáo dục
và Đào tạo tỉnh Bắc Ninh về việc triển khai công tác BDTX năm học 2018-2019.
- Căn cứ vào công văn số 459/ KH- PGD&ĐT năm học 2018-2019 của phòng GD&
ĐT thành phố Bắc Ninh, ngày 12 tháng 09 năm 2018
- Căn cứ vào kế hoạch số 118/KH- NT về Kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm
học 2018 -2019 trường THCS Tiền An T.P Bắc Ninh.
- Căn cứ vào thực tế của cơ sở Trường THCS Tiền An tổ KHTN và nhu cầu
Tôi tự xây dựng kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2018-2019 như sau:

B.Nội dung cơ bản của kế hoạch:
I. Mục đích yêu cầu:
- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh
tế, xã hội. Bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực
dạy học, năng lực giáo dục và năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp


giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi
mới và nâng cao chất lượng giáo dục của toàn cầu.
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu
quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lí hoạt động tự học, tự bồi
dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục
và Đào tạo .
- Nghiên cứu nắm vững quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn
xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao
nghiệp vụ sư phạm của bản thân.
- Sau đợt bồi dưỡng, giáo viên có kĩ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết bị dạy
học, kiểm tra đánh giá học sinh, có kĩ năng tổ chức các họat động trong quá trình
giảng dạy.
- Xây dựng kế hoạch, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch và thực hiện
đảm bảo chất lượng, hiệu qủa, thiết thực
II. Nội dung, thời lượng bồi dưỡng
1. Thời lượng bồi dưỡng: 120 tiết/năm học/giáo viên
2. Nội dung bồi dưỡng.
2.1. Khối kiến thức bắt buộc:
2.1.1. Nội dung bồi dưỡng 1: Khoảng 30 tiết /năm học /GV
- Bồi dưỡng về đường lối, chủ trương của Đảng và Chính sách, pháp luật của
Nhà nước: Thực hiện chương trình hành động về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục
và đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị
trường định hướng XHCN và hội nhập quốc tế; thời sự trong nước và quốc tế…

- Tình hình phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Bắc Ninh đặc biệt là của thành phố
Bắc Ninh hoặc xã phường nơi đang công tác.
- Các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT thành
phố về nhiệm vụ năm học mới.
2.1.2. Nội dung bồi dưỡng 2 : 30 tiết /năm học/ GV
Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên các cấp, các nội dung về
đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của địa phương theo năm học (bao gồm
cả nội dung bồi dưỡng do các dự án thực hiện).


Bồi dưỡng thông qua các chuyên đề trong tổ chuyên môn, trong nhà trường,
trong thành phố và các chuyên đề của Sở Giáo dục & Đào tạo. Tập trung bồi dưỡng
những nội dung sau:
- Bồi dưỡng chuyên đề theo môn học.
- Tiếp tục đổi mới phương pháp, ứng dụng CNTT trong dạy học.
- Triển khai học tập các sáng kiến kinh nghiệm đã được Hội đồng khoa học
ngành công nhận.
2.1.3.Khối kiến thức tự chọn :
Nội dung bồi dưỡng 3 (Khối kiến thức tự chọn): 60 tiết /năm học/ GV- Căn cứ thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 8 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng
Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo
viên trung học cơ sở, , tôi học theo các mã mo đun do trường, tổ chuyên môn lựa
chọn , đồng thời căn cứ vào nhiệm vụ được phân công, khả năng và năng lực của bản
thân tôi xin chọn học các mô đun bồi dưỡng trong khối kiến thức tự chọn sau để tự
bồi dưỡng (trong chương trình BDTX ban hành theo các thông tư tương ứng) trong
năm học 2018 – 2019 như sau :
Mã mô đun

Tên nội dung mô đun

THCS :

Giáo dục vì sự phát

Modul 37

triển bền vững (PTBV)

( Trường

ở trường THCS:

chọn )

1. Khái niệm phát triển

Thời gian thực

Thời gian hồn

Ghi

hiện

thành

chú

bền vững; giáo dục vì sự
phát triển bền vững.
2. Các nội dung cơ bản

của giáo dục vì sự phát
triển bền vững.
3. Thực hiện giáo dục
bền vững ở trường
THCS.

Học ở tháng 10.

Hoàn thành
tháng 10.


THCS

Các yếu tố ảnh hưởng

Modul 15

tới thực hiện kế hoạch

( Tổ chọn )

dạy học
1. Các yếu tố liên quan
đến đối tượng và môi
trường dạy học
2. Các yếu tố liên quan

Học tháng 11.

đến chương trình, tài liệu,

Hồn thành
tháng 11.

phương tiện dạy học
3. Tình huống sư phạm
trong thực hiện kế hoạch
dạy học

THCS

Khắc phc trng thỏi

Modul 12
tõm lớ cng thng trong
( Cá nhân học tập cho học sinh
chän)
THCS
1. Trạng thái tâm lí căng
thẳng trong học tập của
học sinh THCS
2. Phương pháp hỗ trợ Học tháng 1,
tâm lí cho học sinh vượt tháng 2.
qua các trạng thái căng
thẳng
THCS

Giáo dục học sinh

Modul 29
THCS thông qua cỏc
( Cá nhân hot ng giỏo dc
chọn)
1. Vai trũ ca việc tổ
chức các hoạt động giáo

Hoàn thành
trong tháng 1,2.


dục
2. Xây dựng các hoạt

Học tháng 3.

động giáo dục trong nhà

Hoàn thành
trong tháng 3.

trường
3. Tổ chức thực hiện các
hoạt động giáo dục
III. Hình thức, tài liệu BDTX:
1. Hình thức thực hiện :
1. Bồi dưỡng thông qua bồi dưỡng tập trung nhằm tự học, thực hành, hệ thống
hóa kiến thức trong chương trình bồi dưỡng thường xun; có cơ hội được trao đổi về
chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng.
2. Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt chuyên môn : sinh hoạt chun mơn của tổ,

nhóm, của các cụm trường trong thành phố.
3. Bồi dưỡng thông qua dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm, chia sẻ cùng đồng
nghiệp.
4. Bồi dưỡng thơng qua hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh
hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường và chủ yếu
là lấy việc tự học của người học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập đưa
vào tài liệu dạy học bộ môn
5. Bồi dưỡng thông qua theo hình thức học tập từ xa : qua mạng Internet, qua
Trường học kết nối. Bồi dưỡng thông qua tham gia các cuộc thi, các hoạt động ngoại
khóa trải nghiệm cùng học sinh…..
6. Bồi dưỡng bằng cách lưu trữ trên máy tính.
2. Tài liệu bồi dưỡng : Sử dụng tài liệu bồi dưỡng do các cơ sở giáo dục thực hiện
nhiệm vụ bồi dưỡng biên soạn, tự khai thác.
IV. Những khuyến nghị : Không.
V. Xếp loại: Giỏi
Duyệt của BGH

Duyệt của Tổ CM

Người lập kế hoạch


Lê Thị Lâm