Ke hoach boi duong thuong xuyen nam hoc 20172018

PHỊNG GD&ĐT ĐAM RƠNG
TRƯỜNG TH ĐA KAO
Số:

CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

/KH - ĐK

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Đạ Tông, ngày 02 tháng 10 năm 2017

KẾ HOẠCH
Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục
Năm học 2017 – 2018
Thực hiện kế hoạch số 23/KH-PGD&ĐT Đam Rông ngày 22/8/2017 về
việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục năm học 2017
- 2018;
Căn cứ vào tình hình thực tế đơn vị. Trường tiểu học Đa Kao xây dựng kế
hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục năm học 2017
- 2018 như sau:
I. MỤC ĐÍCH – U CẦU.
* Mục đích:
1. Đối với cán bộ quản lý cần.
Thực hiện mục tiêu giáo dục, theo hướng đổi mới căn bản, toàn diện giáo
dục và đào tạo và theo yêu cầu của chuẩn Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng.
2. Đối với giáo viên.
Học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế
- xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng
lực dạy học và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo
viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học.

Yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao
chất lượng giáo dục trong đơn vị.
3. Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên.
nâng cao mức độ đáp ứng với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu
cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng – đánh giá của bản thân.
4. Nhằm trang bị kiến thức.
Về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của
Nhà nước, phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức
các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học.
5. Bồi dưỡng thường xuyên
Nhằm mục đích làm cho đội ngũ giáo viên ln đạt năng lực vững vàng,
chuẩn theo quy định và nâng cao nhận thức, phấn đấu thực hiện tốt nội dung và
nhiệm vụ được giao trong năm học 2017-2018.


* Yêu cầu:
Công tác vồi dưỡng được triển khai tới CBQL và tồn thể giáo viên đang
cơng tác tại trường.
Nội dung bồi dưỡng phải tập trung vào nâng cao năng lực nghề nghiệp,
phẩm chất đạo đức của giáo viên và CBQL để đáp ứng nhu cầu chuẩn nghề
nghiệp và tiêu chuẩn chức danh nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ của hạng chức
danh nghề nghiệp.
Cần thực hiện nghiêm túc việc đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp, làm căn
cứ để cá nhân đề xuất các nội dung bồi dưỡng thiết thực, hiệu quả.
II. ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG.
Tất cả CBQL và giáo viên đang giảng dạy tại trường tiểu học Đa Kao. Bao
gồm: 2 CBQL và 16 giáo viên (Giáo viên chủ nhiệm: 10 ; Giáo viên chuyên: 05
và giáo viên TPT Đội: 1 ).
III. NỘI DUNG.

1. Khối kiến thức bắt buộc:
1.1. Nội dung bồi dưỡng 1: Bồi dưỡng chính trị .
Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2017-2018 của đơn vị và
phòng GD&ĐT đề ra.
Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên.
* Nội dung:
Các vấn đề lí luận cơ bản và những điểm mới trong Nghị quyết Hội nghị
lần thứ tư, lần thứ năm Ban chấp hành Trung ương Đảng (khóa XII), Nghị quyết
Đại hội Đảng bộ tỉnh Lâm Đồng lần thứ X; Quyết định số 723/QĐ-TTg ngày
29/4/2016 của Thủ tướng Chính phủ V/v Phê duyệt Đề án " Đào tạo, bồi dưỡng
nhà giáo và cán bộ quản lý cơ sở giáo dục đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản,
tồn diện giáo dục phổ thơng giai đoạn 2016-2020.
Tình hình quốc tế và trong nước nổi bật qua 6 tháng đầu năm 2017.
Một số vấn đề tiếp tục đổi mới học tập lí luận chính trị trong hệ thống giáo
dục quốc dân trên tinh thần triển khai kết luận 94-KL/TW, ngày 28/3/2014 của
Ban Bí thư Trung ương Đảng.
Chuyên đề học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh năm 2017
về về phịng chống suy thối tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn
biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ.
Những vấn đề kinh tế, xã hội ở địa phương và chương trình, kế hoạch hành
động của Đảng bộ địa phương.
* Thời gian: Hoàn thành trước ngày 15/08/2017.
1.2. Nội dung bồi dưỡng 2 - 30 tiết/năm học/CBQL và giáo viên – Bồi
dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ bậc học (theo lịch BDTX năm 2017 của Sở
Giáo dục đính kèm).


* Nội dung:
Thực hiện chương trình do Sở và Phịng Giáo dục và Đào tạo quy định cụ
thể trong năm học, các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục tiểu học của

địa phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa
phương và nội dung bồi dưỡng dạy học mơ hình trường học mới, Giáo dục tiếng
Việt 1 Công nghệ giáo dục, dạy học môn Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch,
kỹ năng giảng dạy, kỹ năng sống, dạy học môn Thủ công, thiết kế bài giảng E
Leaning, sử dụng phần mềm trường học kết nối, quản lý trường tiểu học, Bồi
dưỡng nghiệp vụ quản lý trường tiểu học và giáo viên tiểu học, bồi dưỡng kỹ
năng, phương pháp công tác của người giáo viên Tổng phụ trách Đội trong
trường tiểu học.
* Lưu ý: Việc lựa chọn nội dung, chuyên đề bồi dưỡng cần chú ý lựa chọn
những nội dung, chuyên gắn với định hướng đổi mới chương trình, sách giáo
khoa và phù hợp với đặc thù của từng môn học, cấp học trên tinh thần chỉ đạo,
thực hiện nhiệm vụ bậc học, các nội dung triển khai của các chương trình, dự án.
Nhà trường, tổ chuyên môn và cá nhân cần chủ động xây dựng kế hoạch, tài liệu
và nghiêm túc tổ chức bồi dưỡng nội dung 2 thật tốt.
Thời lượng: 30 tiết/năm học/giáo viên.
2. Nội dung bồi dưỡng tự chọn: (Gọi là nội dung bồi dưỡng 3).
Đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực quản lý của CBQL và phát triển năng
lực nghề nghiệp liên tục của giáo viên.
Thời lượng: 60 tiết/năm học/CBQL và giáo viên.
Nội dung: Đây là khối kiến thức tự chọn gồm các mô đun bồi dưỡng nhằm
phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học.
Cán bộ quản lý trường phổ thông thực hiện theo Thông tư số 26/2015/TTBGDĐT ngày 30/10/2015 của Bộ GDĐT ban hành chương trình bồi dưỡng
thường xuyên cán bộ quản lý trường tiểu học, cơng văn số 23/PGDĐT ngày
22/8/2017 của Phịng GDĐT Đam Rơng về việc hướng dẫn triển khai công tác
BDTX với CBQL năm học 2017-2018.
Mỗi giáo viên tự lựa chọn một số mô đun để bồi dưỡng trong năm học,
đảm bảo thời lượng 60 tiết/năm học theo Thông tư 26, 27 /2012/TT-BGDĐT
ngày 30/10/2015, công văn số 890/BGDĐT NGCBQLGD ngày 07/10/2013 của
cục Nhà giáo và cán bộ quản lý về việc: khai thác tài liệu BDTX trên mạng.
(Kèm theo bảng đăng ký các mô dul tự học đối với CBQL – GV).

3. Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên:
Yêu cầu giáo viên có thể sưu tầm thêm tài liệu địa phương đảm bảo các
quy định của chương trình Bồi dưỡng thường xuyên.
Địa chỉ tải các tài liệu tại đường link sau:
htpt://taphuan.moet.gov.vn/vi/news/Cuc – nha – giao – va – Can - bo - quan – ly


- CSGD/Tai – lieu – Boi – duong – thuong – xuyen – theo – cac – cap –hoc 13/hoặc trên trang thơng tin của Sở GD&ĐT Lâm Đồng.
IV. Hình thức bồi dưỡng thường xuyên:
1. Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học của giáo viên kết hợp với các sinh
hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường, hoặc
cụm trường được tổ chức trong cùng khu vực.
2. Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn tự học, tổ khối
chuyên môn phát huy vai trò kiểm tra, giúp đỡ các tổ viên trong quá trình học
tập, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội
dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo
viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên, tạo điều kiện cho giáo viên có cơ
hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng giữa các tổ
trong trường cũng như giao lưu học hỏi ở đơn vị bạn.
3. Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa (qua mạng
Internet).
4. Tài liệu học tập để giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng.
a. Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học của Bộ Giáo
dục và Đào tạo.
b. Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo
dục thường xuyên của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
c. Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 1 theo hướng dẫn của Bộ Giáo
dục và Đào tạo.
d. Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 2 theo hướng dẫn của Sở, Phòng
Giáo dục và Đào tạo.

đ. Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 3 theo hướng dẫn của Bộ Giáo
dục và Đào tạo.
g. Tài liệu hướng dẫn tự học thông qua các bài giảng E- Learning, sử dụng
các Website, bồi dưỡng trực tuyến.....
V. Đánh giá và công nhận kết quả bồi dưỡng thường xuyên:
1. Đánh giá đối với Cán bộ quản lý:
CBQL chuẩn bị các báo cáo theo từng nội dung bồi dưỡng (báo cáo nội
dung bồi dưỡng 1, báo cáo nội dung bồi dưỡng 2 và các báo cáo về các mô đun
thuộc nội dung bồi dưỡng 3). Mỗi báo cáo phải trình bày rõ hai phần:
+ Phần 1: Phần nhận thức việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng được quy định
trong mục đích, nội dung chương trình, tài liệu BDTX.
+ Phần 2: Phần vận dụng kiến thức, kỹ năng đã được bồi dưỡng vào hoạt
động nghề nghiệp thông qua các hoạt động dạy học, giáo dục, quản lý.
Cuối mỗi bản báo cáo phải có phần tự nhận xét và đánh giá.


- CBQL trình bày báo cáo trước hội đồng Liên tịch nhà trường. Các thành
viên trong hội đồng Liên tịch góp ý, nhận xét, đánh giá kết quả BDTX của
CBQL tại đơn vị.
* Lưu ý: Điểm nội dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và từng mô
đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3 là điểm trung bình cộng của các thành viên
trong hội đồng Liên tịch tham gia đánh giá.
- Thang điểm đánh giá kết quả BDTX:
Cho điểm theo thang điểm từ 0 đến 10 điểm (phần 1 tối đa 5,0 điểm; phần
2 tối đa 5,0 điểm) khi đánh giá kết quả BDTX đối với nội dung bồi dưỡng 1, nội
dung bồi dưỡng 2, từng mô-đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3.
- Điểm trung bình kết quả BDTX:
- Điểm trung bình kết quả BDTX (ĐTB BDTX) được tính theo công thức
sau:
ĐTB BDTX = (điểm nội dung bồi dưỡng 1 + điểm nội dung bồi dưỡng

2 + điểm trung bình cộng của các mơ-đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3)/3
- ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân theo quy định
hiện hành.
- Xếp loại:
- CBQL được xếp loại theo 2 mức: Đạt yêu cầu ( từ 5 điểm trở lên) và
Không đạt yêu cầu (dưới 5 điểm).
2. Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX giáo viên:
Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả việc thực hiện kế
hoạch BDTX của giáo viên đã được phê duyệt và kết quả đạt được của nội dung
bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và các mô đun thuộc nội dung bồi dưỡng 3.
Xếp loại kết quả BDTX giáo viên gồm 4 loại: Loại giỏi (viết tắt: G), loại
khá (viết tắt: Kh), loại trung bình (viết tắt: TB) và loại khơng hoàn thành kế
hoạch.
3. Phương thức đánh giá kết quả BDTX:
Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: giáo viên trình
bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong quá trình dạy học, giáo
dục học sinh tại tổ chuyên môn thông qua các báo cáo chuyên đề.
Điểm áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá này cụ thể như sau:
Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung Chương
trình, tài liệu BDTX (5,0 điểm).
Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt
động dạy học và giáo dục (5,0 điểm).
4. Xếp loại kết quả BDTX:


4.1. Giáo viên được coi là hoàn thành kế hoạch BDTX nếu đã học tập đầy
đủ các nội dung của kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ
5 điểm trở lên. Kết quả xếp loại BDTX như sau:
Loại TB nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó
khơng có điểm thành phần nào dưới 5 điểm.

Loại Kh nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó
khơng có điểm thành phần nào dưới 6 điểm;
Loại G nếu điểm trung bình BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó khơng có
điểm thành phần nào dưới 7 điểm.
4.2. Các trường hợp khác được đánh giá là không hoàn thành kế hoạch
BDTX của năm học.
4.3. Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để
đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ,
chính sách, sử dụng giáo viên.
Đơn vị trường tổ chức đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo
viên thông qua các bài kiểm tra, bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch, thực hiện
theo Điều 13,14 của Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ
Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo
viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên.
Tổ chức tổng hợp kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên dựa trên kết
quả đánh giá các nội dung bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên và đề nghị Phòng
GD&ĐT ban hành quyết định công nhận kết quả trước ngày 10/5/2018.
Đề nghị Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Đam Rông ra quyết định công
nhận kết quả bồi dưỡng thường xun đối với những giáo viên hồn thành cơng
tác bồi dưỡng thường xuyên theo bảng tổng hợp kết quả bồi dưỡng thường
xuyên trong năm học 2017 – 2018.
VI. Tổ chức thực hiện.
1. Trách nhiệm của Hiệu trưởng:
Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX, phê duyệt kế hoạch bồi
dưỡng của giáo viên, xây dựng kế hoạch BDTX giáo viên của nhà trường.
Trang bị tài liệu theo nội dung bồi dưỡng và tổ chức triển khai kế hoạch
BDTX giáo viên của nhà trường theo thẩm quyền và trách nhiệm được giao và
nộp kế hoạch lên Phòng Giáo dục ngày 15/09/2017.
Tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại BDTX giáo viên, báo cáo kết quả
BDTX của giáo viên trước ngày 10/05/2018, đề nghị Phòng Giáo dục và Đào

tạo cấp giấy chứng nhận theo quy định. Báo cáo theo thời gian quy định.
Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX; phê duyệt kế hoạch tự
BDTX của giáo viên.
Tăng cường kiểm tra, giám sát công tác bồi dưỡng thường xuyên của giáo
viên, kiểm tra tiến độ thực hiện Bồi dưỡng thường xuyên, đánh giá chất lượng
và rút kinh nghiệm qua các đợt bồi dưỡng giáo viên.


Phát huy vai trị của tổ chun mơn trong xét duyệt kế hoạch của giáo viên;
giải đáp thắc mắc, tổ chức thảo luận; kiểm tra, giám sát thực hiện kế hoạch bồi
dưỡng thường xuyên của giáo viên.
Thực hiện chế độ chính sách của Nhà nước và của địa phương đối với giáo
viên tham gia BDTX.
Đề nghị các cấp có thẩm quyền quyết định khen thưởng hoặc xử lý đối với
tổ chức, cá nhân có thành tích hoặc vi phạm trong việc thực hiện cơng tác bồi
dưỡng.
2. Trách nhiệm của Phó hiệu trưởng và tổ trưởng chuyên môn.
Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch và thực hiện các modul theo quy
định.
Thực hành, lên chuyên đề tập huấn, giải đáp thắc mắc, giám sát công tác
bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên, kiểm tra tiến độ thực hiện BDTX, cập
nhật kết quả, báo cáo theo các giai đoạn và năm học.
Giúp hiệu trưởng việc tổ chức kiểm tra việc triển khai học tập của giáo
viên, nộp kế hoạch về PGD để phê duyệt trước ngày 15/09/2017.
3. Trách nhiệm của giáo viên:
Xây dựng và hoàn thành kế hoạch BDTX của cá nhân đã được phê duyệt
(Thời gian nộp trước 30/9/2017). Chấp hành và thực hiện các quy định về
BDTX của nhà trường, của phòng Giáo dục & Đào tạo quy định.
Báo cáo tổ chuyên môn, lãnh đạo nhà trường kết quả thực hiện kế hoạch
BDTX của cá nhân và việc vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã học tập

BDTX vào quá trình thực hiện nhiệm vụ do đơn vị và cấp trên đề ra.
VII. Kế hoạch và nội dung bồi dưỡng.
1. Khối kiến thức bắt buộc do Sở GD& ĐT, Phòng GD& ĐT bồi
dưỡng:

Thời
gian
Tháng
8/2017

Nội dung bồi dưỡng
- Dự bồi dưỡng chính trị hè.
- Tập huấn chuyên môn cho giáo viên theo
các mơ đun của Phịng GD&ĐT (về tiếng
việt 1, dạy học môn Mĩ thuật theo phương
pháp đan mạch, kỹ năng giảng dạy – kỹ
năng sống, dạy học môn Thủ công, thiết kế
bài giảng E - Learning, sử dụng phần mềm
trường học kết nối, quản lý trường tiểu học,
Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý trường tiểu

Hình thức
thực hiện
- Tập huấn trong hè
2017 tại cụm xã.
- Tập huấn tại trường,
lên kế hoạch, nội dung.
- CBQL – GV tham
gia.

Số
tiết
16
14


học và giáo viên tiểu học.
- Triển khai nhiệm vụ năm học.
Tháng - Hướng dẫn lên kế hoạch, cách ghi HSSS
9/2017 và làm HSSS đầu năm học, đăng ký và xây
dựng các chuyên đề TV1CNGD cấp cụm.
- Hướng dẫn cách soạn - Dạy giáo án điện
tử có ƯDCNTT trong dạy học.
Tháng - Thực hiện làm và nộp bài giảng Elearning
10/2017 lên Phịng Giáo dục.
- Tập huấn chun mơn.

- Tập huấn tại trường,
học hỏi, trao đổi với
đồng nghiệp.

6

- Trao đổi thảo luận
cùng giáo viên.
- CM – TKT – GV thực
hiện.
- CM – TKT – GV.

6

- Sinh hoạt chuyên môn tại trường.
- Giáo viên toàn trường.
Tháng - Tổ chức chuyên đề cấp trường phân môn - Xây dựng lý thuyết, dự
giờ trao đổi chun mơn
11/2017 Tốn lớp 2.
cùng đồng nghiệp
- Học tập thêm một số nội dung cần thiết.
- CB-GV toàn trường.
Tháng - Dự giờ đồng nghiệp về nội dung, quy - Dự giờ, trao đổi sinh
hoạt chun mơn theo
12/2017 trình, phương pháp dạy học.
tổ.

10

8

2. Khối kiến thức tự chọn:
Thời
gian
Tháng
1+2/
2018

Thời Thời gian học
gian tự tập trung (tiết)
Nội dung bồi dưỡng
Mục tiêu bồi dưỡng
học

Lý
Thực
(tiết) thuyết hành
- Hiệu trưởng:
- Hiểu được tầm quan 20
12
8
- (QLTH 1) Những vấn trọng của đổi mới căn bản,
đề cơ bản về đổi mới toàn diện giáo dục và đào
căn bản, toàn diện giáo tạo và đối với cấp tiểu
học; các nội dung cơ bản
dục và đào tạo.
của đổi mới căn bản, tồn
diện giáo dục và đào tạo
nói chung và đối với cấp
tiểu học nói riêng theo chỉ
đạo của Đảng, Chính phủ,
Quốc hội và Bộ Giáo dục
và Đào tạo.
- Phó hiệu trưởng:
- Hiểu được những vấn đề
- (QLTH 9) Năng lực cơ bản về đổi mới chương
quản lý chương trình trình, sách giáo khoa đối
giáo dục tiểu học theo


yêu cầu đổi mới giáo với cấp tiểu học.
dục.
- Giáo viên: kèm theo
bảng đăng ký các mô

đul.

Tháng
3+4/
2018

- Hiệu trưởng:
- (QLTH 3) Năng lực
xây dựng quy hoạch,
kế hoạch phát triển nhà
trường đáp ứng yêu cầu
đổi mới giáo dục đối
với cấp tiểu học.
- (QLTH 6) Năng lực
quản lý đội ngũ cán bộ,
giáo viên, nhân viên
theo yêu cầu đổi mới
giáo dục đối với cấp
tiểu học.

- Hiểu được những nội
dung cơ bản về dự báo
phát triển giáo dục tiểu
học theo yêu cầu đổi mới.

- Phó hiệu trưởng:
- (QLTH 13) Năng lực
quản lý hoạt động đánh
giá quá trình học tập,
rèn luyện của học sinh

theo yêu cầu đổi mới
giáo dục đối với cấp
tiểu học.

- Hiểu được tầm quan
trọng và những nội dung
cơ bản của hoạt động đánh
giá quá trình học tập, rèn
luyện của học sinh (gọi tắt
là đánh giá học sinh) theo
yêu cầu đổi mới giáo dục.
- Hiểu được cách thức tổ
chức dạy học theo một số
mơ hình tổ chức dạy học,
như: 01 buổi/ngày; 02
buổi/ngày;cả
ngày;
VNEN.

- (QLTH 14) Năng lực
quản lý hoạt động dạy
học theo một số mơ
hình tổ chức dạy học
đáp ứng u cầu đổi
mới giáo dục đối với
cấp tiểu học.

- Hiểu được những nội
dung cơ bản về quản lý
đội ngũ cán bộ, giáo viên,

nhân viên trong trường
tiểu học theo yêu cầu đổi
mới giáo dục.

20

12

8


- Giáo viên: kèm theo
bảng đăng ký các mô
đul.
- Hiệu trưởng:

Tháng
5/2018

- (QLTH 7) Năng lực
tổ chức huy động trẻ
em trên địa bàn đi học
đúng độ tuổi theo yêu
cầu phổ cập giáo dục
và nâng cao chất lượng
giáo dục toàn diện ở
tiểu học.
- Phó hiệu trưởng:
- (QLTH 18) Năng lực
quản lý thực hiện đổi

mới sinh hoạt chuyên
môn ở trường tiểu học
- Giáo viên: kèm theo
bảng đăng ký các mô
đul.

- Hiểu được tầm quan
trọng và những nội dung
cơ bản của phổ cập giáo
dục đối với việc nâng cao
chất lượng giáo dục ở tiểu
học.
20

12

8

- Hiểu được tầm quan
trọng của việc sinh hoạt
chuyên môn và những nội
dung chủ yếu trong sinh
hoạt chuyên môn theo tổ,
trường, cụm trường.

* Lưu ý: Trong bản kế hoạch yêu cầu giáo viên đều phải học các mô đun
tự chọn với số tiết 60 tiết/giáo viên/5 tháng được cụ thể như sau:
Mỗi tháng học 1 mô đun bắt đầu thực hiện từ tháng 1/2018 và kết thúc mô
đun cuối cùng vào ngày 05/05/2018. Hàng tháng đều có sự kiểm tra của tổ khối
chuyên môn và bộ phận chuyên môn trường giám sát, đánh giá, kiểm tra kết quả

học tập của từng giáo viên theo bảng đăng ký cá nhân.
Trên đây là Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên, cán bộ quản lý, giáo viên
trường tiểu học Đa Kao năm học 2017 – 2018. u cầu các tổ chun mơn và tồn
thể giáo viên nghiêm túc thực hiện.
Nơi nhận:
- Phòng GD& ĐT Đam Rông (B/c);
- TKT, GV (T/h);
- Lưu CM, VT.

HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Thế Liên


PHÊ DUYỆT CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………