Giao an tong hop

Kế hoạch bài dạy đại số 9

Tiết:19

Năm học 2016- 2017

CHƯƠNG II

Ngày soạn:03/10/2016
HÀM SỐ BẬC NHẤT
Ngày kiểm tra:
- Lớp 9A:...................
- Lớp 9B:..................
Tên bài: NHẮC LẠI VÀ BỔ SUNG CÁC KHÁI NIỆM VỀ HÀM SỐ
I. MỤC TIÊU:
1, Kiến thức:
- Nắm được các khái niệm về "hàm số", "biến số", cách cho một hàm số bằng
bảng và công thức, cách viết một hàm số, giá trị của hàm số y = f(x) tại x0 được
ký hiệu f(x0).
- Biết đồ thị hàm số y = f(x) là tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các cặp giá trị
tương ứng (x; f(x)) trên mặt phẳng toạ độ.
2, Kĩ năng:
- HS tính thành thạo các giá trị của hàm số khi cho trước biến số, biết biểu diễn
các cặp số (x ; y) trên mặt phẳng toạ độ, biết vẽ thành thạo đồ thị hàm số y = ax.
3, Thái độ:- Cẩn thận khi vẽ và tính tốn, hình thành thái độ u thích mơn học
cho HS
4, Định hướng phát triển NL: NL tính tốn, NL hợp tác, NL tư duy lơgíc.
II. CHUẨN BỊ:
1.GV: Bảng phụ có ghi trước hệ trục toạ độ Oxy , bảng số liệu như ?3 SGK.
2.HS: Ôn lại khái niệm hàm số học ở lớp 7.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP

1. Ổn đinh: ( 1p)
2, Kiểm tra bài cũ.(5p)
Câu hỏi: Hãy phát biểu lại khái niệm hàm số mà các em đã học ở lớp 7 ?
3. Tiến trình bài học:
Hoạt động 1: Giới thiệu chương.
GV giới thiệu nội dung của Chương II và yêu cầu HS giở SGK để theo dõi.
HĐ của GV
HĐ của HS
Hoạt động 2: Khái niệm hàm số.(20p)
Khi nào đại lượng y được gọi là hàm 1.K/n: (SGK).
số của đại lượng thay đổi x ?
- Hàm số có thể cho bởi bảng hoặc
Hàm số có thể cho bằng những cách cơng thức.
nào?( HSYK)
- Khi hàm số được cho bằng công
Em hiểu như thế nào về các ký hiệu
thức
y = f(x), y = g(x) ?
y = f(x) ta hiểu rằng biến số x chỉ lấy
GV giới thiệu VD1a: y là hàm số được những giá trị mà tại đó f(x) xác định.
cho bằng bảng.
Ví dụ 1:
Giải thích vì sao y là hàm số của x ?
a, y là hàm số được cho bằng bảng.
Ví dụ 1b hàm số được cho bằng công
x 1/3 1/2 1
2
3
4
thức.

y 6
4
2
1
2/3 1/2
Giáo viên: Lê Văn Sinh

Trường THCS Trương Công Man 3


Kế hoạch bài dạy đại số 9

Các biểu thức cho ở các hàm số trên
xác định với những giá trị nào của x ?
Cơng thức y = 2x cịn có thể viết
y = f(x) = 2x.
Em hiểu như thế nào về kí hiệu: f(0),
f(1) ?( HSYK)
Hàm y = 3 có điều gì đặc biệt ?
GV giới thiệu hàm hằng như SGK.
Củng cố: Cho HS làm bài tập ?1 trong
SGK.

Năm học 2016- 2017

b, y = 2x,

y = 2x + 3, y =

4

x

HS trả lời.
- Là giá trị của hàm số tại x = 0, x =
1...
- Khi x thay đổi mà y ln nhận một
giá trị khơng đổi thì hàm số y được
gọi là hàm hằng .
?1

1

y = f(x) = 2 x + 5
f(0) = 5, f(1) = 5,5, f(2) = 6, f(3) =
6,5
f(-2) = 4, f(-10) = 0
Hoạt động 3: Đồ thị hàm số.(12p)
GV dùng bảng phụ đã chuẩn bị để cho 2 HS lên bảng trình bày bài ?2.
HS làm bài tập ?2.
a, Tập hợp các điểm A, B, C, D, E, F là
đồ thị hàm số cho bới bảng trong VD1. Đ/n:
b, Nhắc lại cách vẽ đồ thị hàm số y = Đồ thị của hàm số y = f(x) là tập hợp
ax
tất cả các điểm biểu diễn các cặp giá
(a  0) đã học ở lớp 7 ?
trị tương ứng (x; f(x)) trên mặt phẳng
Gọi 2 HS lên bảng, mỗi học sinh làm tọa độ.
một câu, các HS còn lại làm bài vào
vở.
Vậy đồ thị của hàm số y = f(x) là gì ?

IV. TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP:
1. Tổng kết: (6p)
- GV tổng kết lại các nội dung cơ bản của tiết học theo các mục trên bảng.
- Bài tập củng cố cho HSYK: Bài 1, 2 SGK
2. Hướng dẫn học tập: (1p)
- Nắm vững k/n hàm số, đồ thị hàm số.
- Đọc trước mục 3: Hàm số nghịch biến, đồng biến.
- Học bài theo SGK và vở ghi.
- Bài tập về nhà: 2a, 3a SGK.
v. Rút kinh nghiệm:
.................................................................................................................................................
........................................................................................................................................

Tiết:20

CHƯƠNG II

Ngày soạn:03/10/2016
HÀM SỐ BẬC NHẤT
Ngày kiểm tra:
- Lớp 9A:...................
- Lớp 9B:..................
Tên bài: NHẮC LẠI VÀ BỔ SUNG CÁC KHÁI NIỆM VỀ HÀM SỐ
(Tiếp theo)

I. MỤC TIÊU:
Giáo viên: Lê Văn Sinh

Trường THCS Trương Công Man 3

Kế hoạch bài dạy đại số 9

Năm học 2016- 2017

1, Kiến thức:- Củng cố các khái niệm hàm số, đồ thị của hàm số.
- Biết được khái niệm hàm số đồng biến, nghịch biến trên R.
2, Kĩ năng:- Rèn kỹ năng tính tốn giá trị của hàm số, kỹ năng vẽ đồ thị hàm số,
kỹ năng đọc đồ thị.
3, Thái độ:- Rèn tính cẩn thận, kiên nhẫn, hình thành thái độ u thích mơn học
cho HS
4, Định hướng phát triển NL: NL tính tốn, NL tư duy lơgíc, NL ngơn ngữ
toán học.
II. CHUẨN BỊ:
1.GV: Bảng phụ kẻ sẵn các hệ trục toạ độ Oxy, bảng phụ đã vẽ trước Hình 4
SGK và số liệu trong bài tập số 6.
2.HS: Thước kẻ, Máy tính cầm tay, phiếu học tập
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Ổn định: (1p)
2. Kiểm tra bài cũ: (6p)
Câu hỏi 1: Hãy nêu khái niệm hàm số, cho một ví dụ về hàm số cho bằng một
công thức . Giải bài tập số 3 SGK
Câu hỏi 2: Thế nào là hàm số đồng biến, hàm số nghịch biến ? Cho ví dụ ?
3, Tiến trình bài học:

HĐ của GV
HĐ của HS
Hoạt động 1: Hàm số đồng biến, nghịch biến.(15p)
GV dùng bảng kẻ sẵn đã chuẩn bị HS lên bảng trình bày bài ?3 (SGK).
để HS làm bài tập ?3 và trả lời các HS trả lời các câu hỏi của GV.

câu hỏi sau :
Biểu thức 2x + 1 xác định với
những giá trị nào của x ?
Hãy nhận xét: Khi x tăng dần thì
các giá trị tương ứng của y = 2x + Với x1 và x2 bất kỳ thuộc R :
1 tăng hay giảm ?(HSYK)
- Nếu x1 < x2 mà f(x1) < f(x2) thì hàm số
GV giới thiệu hàm số y = 2x + 1
y = f(x) đồng biến trên R .
đồng biến trên tập R .
- Nếu x1 < x2 mà f(x1) > f(x2) thì hàm số
Tương tự câu hỏi trên với hàm số y = f(x) nghịch biến trên R .
y = -2x+ 1?
GV giới thiệu hàm số y = -2x + 1 Tổng quát: SGK.
nghịch biến trong R.
GV cho HS đọc phần tổng quát
trang 44 SGK .
Hoạt động 2: Luyện tập - Củng cố.(16p)
Cho HS làm bài tập 3 trong SGK. Bài tập 3:
Vẽ đồ thị hàm số y = 2x và y =- 2x a, HS lên bảng vẽ đồ thị.
?
b, b, Hàm số y = 2x là hàm số đồng biến
Trong hai hàm số đã cho , hàm số vì
nào đồng biến? Hàm số nào x1 < x2 thì f(x1) < f(x2).
nghịch biến ? Vì sao ?(HSYK)
- Hàm số y = -2x là hàm số nghịch biến
vì với x1 < x2 thì f(x1) > f(x2).
Giáo viên: Lê Văn Sinh

Trường THCS Trương Công Man 3

Kế hoạch bài dạy đại số 9

GV cho HS làm bài tập 5 SGK.
GV đưa đề bài lên bảng phụ.

Năm học 2016- 2017

Bài tập 5:
a,

y

4

A
C

B

2

Muốn tính chu vi của tam giác
1
O
OAB ta làm như thế nào ?
4
x
Tính diện tích tam giác OAB như b, A(2; 2); B(4; 4) 1 2

thế nào ? (HSYK)
Chu vi: 2p = OA + OB + AB.
GV cho HS lên bảng trình bày.
1
1
S AOB = OC . AB= . 4 .2=4 cm2.
2
2
GV cho HS làm tiếp bài tập 7
Bài tập 7:
SGK.
Ta có f(x1) - f(x2) = 3x1 - 3x2 =3(x1 - x2)
Mà x1 < x2 hay x1 - x2 < 0.
Nêu cách chứng minh ?
nên f(x1) - f(x2) < 0.
⇒ Hàm số y = f(x) = 3x đồng biến trên
R.
IV. TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP:
1. Tổng kết: (6p)
- GV tổng kết lại các nội dung cơ bản của tiết học theo các mục trên bảng.
- Bài tập củng cố cho HSYK: Bài 5 SGK
2. Hướng dẫn học tập: (1p)
- Ôn lại các kiến thức đã học về: Hàm số, hàm số đồng biến, nghịch biến trên R.
- Làm các bài tập: 4, 6 (SGK) và 4, 5(SBT - tr56).
- Đọc trước §2.
V. Rút kinh nghiệm:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Cẩm Phú, ngày...tháng...năm 2016

Kiểm tra của tổ chuyên môn
...................................................................................................
....................................................................................................
...................................................................................................
....................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................

Giáo viên: Lê Văn Sinh

Trường THCS Trương Công Man 4


Kế hoạch bài dạy đại số 9

Tiết:21
Bài 2

Năm học 2016- 2017

CHƯƠNG II

Ngày soạn:10/11/2016
HÀM SỐ BẬC NHẤT
Ngày dạy:
- Lớp 9A:...................
- Lớp 9B:..................

Tên bài: HÀM SỐ BẬC NHẤT
I. MỤC TIÊU:
1, Kiến thức: - Hiểu các khái niệm và tính chất của hàm số bậc nhất.
- Biết hàm số bậc nhất là hàm số có dạng y = ax + b (a 0).
2, Kĩ năng:
- Tìm được giá trị của a (hoặc b) khi biết hai giá trị tương ứng của x và y, và hệ
số b (hoặc hệ số a).
- Chỉ ra được tính đồng biến hay nghịch biến của của hàm số bậc nhất y = ax + b
dựa vào hệ số a.
3, Thái độ: - Rèn tính cẩn thận cho HS, Hình tành động lực học tốn cho HS
4. Định hướng phát triển NL: NL tính tốn, NL tư duy logíc.
II. CHUẨN BỊ:
1.GV: Bảng phụ, thước kẻ, máy tính cầm tay.
2. HS: Thước kẻ, máy tính cầm tay.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỌNG HỌC TẬP:
1. Ổn định: (1p)
2. Kiểm tra bài cũ.(6p)
Câu hỏi 1: Nêu khái niệm hàm số ? Hãy cho 1 VD về hàm số được cho bởi
công thức ?
Câu hỏi 2: Vẽ đồ thị hàm số y = 1,5x, cho biết hàm số này đồng biến hay
nghịch biến ?
3. Tiến trình bài học:

Giáo viên: Lê Văn Sinh

Trường THCS Trương Công Man 4


Kế hoạch bài dạy đại số 9

Năm học 2016- 2017

HĐ của GV
HĐ của HS
Hoạt động 1: Khái niệm về hàm số bậc nhất.(16p)
GV cho học sinh đọc bài toán đã
chuẩn bị trên bảng phụ .
?1 HS lên bảng điền vào bảng phụ.
GV vẽ sơ đồ chuyển động như SGK TTHN BXe
và hướng dẫn học sinh làm bài ?1 .
Huế
Điền vào chỗ trống (....) cho đúng .
8km
Sau một giờ ô tô đi được :.......
Sau t giờ ô tô đi được :.......
?2 HS lên bảng trình bày.
Sau t giờ ơ tơ cách trung tâm Hà
Nội là
S = .....(HSYK)
HS: Đại lượng s phụ thuộc vào t, ứng
Cho HS làm ?2.
với mỗi giá trị của t chỉ có một giá trị
Giải thích vì sao đại lượng s là hàm số tương ứng của s.
của t ?
Nếu thay s bằng chữ y, t bởi chữ x ta
có cơng thức hàm số quen thuộc y = Định nghĩa: Hàm số bậc nhất là hàm
50x+8. Nếu thay 50 bởi a và 8 bởi b số được cho bởi cơng thức y = ax + b,
thì ta có
trong đó a, b là các số cho trước và a
y = ax + b (a

0) là hàm số bậc  0.
nhất.
Chú ý: Khi b = 0 hàm số có dạng y =
HS nêu định nghĩa hàm số bậc nhất ? ax
Các hàm số sau có phải là hàm số bậc
1
nhất khơng ? Vì sao ?
x là các
Ví dụ : y = 1 - 5x , y =
a, y = 1- 5x;
c, y =

1
x ;
2

1

b, y = x

+4

2

hàm số bậc nhất.

d, y = 2x2 + 3 ;

e, y = mx + 2

f, y = 0x + 7
Hoạt động 2: Tính chất.(16p)
GV hướng dẫn HS xét ví dụ nêu ở Ví dụ: Cho hàm số: y = f(x) = - 3x +
SGK.
1.
Hàm số y = - 3x + 1 có phải là hàm số - Hàm số: y = f(x) = - 3x + 1 xác
bậc nhất khơng? Vì sao ? Nó được đinhj với mọi giá trị thực của x.
xác định với những giá trị nào của x? - Lấy x1, x2
R sao cho x1 < x2. Khi
Tương tự bài tập 7, GV hướng dẫn đó:
HS chứng minh hàm số y = -3x + 1 x1 - x2 < 0.
nghịch biến trên R.
f(x1) = - 3x1 + 1
f(x2) = - 3x2 + 1
f(x1) - f(x2) = - 3( x1 - x2 ) > 0
Cho HS làm ?3 tương tự bài giải của ⇔ f(x1) > f(x2) .
ví dụ.
Vậy hàm số: y = f(x) = - 3x + 1
Có chú ý gì về dấu của hệ số a với nghịch biến trên R.
tính biến thiên của các hàm số đã ?3
HS làm tương tự ví dụ vừa giải.
nêu ?
Tính chất:
Giáo viên: Lê Văn Sinh

Trường THCS Trương Công Man 4


Kế hoạch bài dạy đại số 9

Năm học 2016- 2017

HS nêu tổng quát về tính biến thiên Hàm số bậc nhất y = ax + b xác định
của hàm số bậc nhất ?(HSYK)
với mọi giá trị của x thuộc R và có
tính chất sau:
a, Đồng biến trên R khi a > 0 .
Cho HS làm bài tập ?4 . Thử hỏi tính b,Nghịch biến trên R khi a < 0 .
biến thiên của các hàm số bậc nhất
?4 HS tự lấy ví dụ.
trong phần cuối hoạt động 3.
IV. TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP:
1. Tổng kết: (5p)
- GV tổng kết lại các nội dung cơ bản của tiết học theo các mục trên bảng.
- Bài tập củng cố cho HSYK: Bài 10,11 SGK
2. Hướng dẫn học tập: (1p)
- Nắm vững định nghĩa , tính chất hàm số bậc nhất
- Bài tập về nhà 12,13,14 SGK.
- Đọc trước §3.
3. Rút kinh nghiệm:
.................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Tiết:22
Bài 3

CHƯƠNG II
HÀM SỐ BẬC NHẤT

Ngày soạn:10/11/2016
Ngày dạy:
- Lớp 9A:...................
- Lớp 9B:..................

TÊN BÀI: ĐỒ THỊ HÀM SỐ y = ax + b (a  0).
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:- Hiểu được đồ thị hàm số y = ax + b (a  0) là một đường thẳng
luôn luôn cắt trục tung tại điểm có tung độ bằng b, song song với đường thẳng y
= ax nếu b  0 hoặc trùng với đường thẳng y = ax nếu b = 0.
2. Kĩ năng:- Biết cách vẽ và vẽ đúng đồ thị hàm số y = ax + b bằng cách xác
định 2 điểm thuộc đồ thị.
3. Thái độ: - Rèn tính cẩn thận khi vẽ đồ thị.
4. Định hướng phát triển NL: NL tính tốn, NL tư duy logíc, NL sử dụng công
cị đo, vẽ.
II. CHUẨN BỊ:
1.GV: Bảng phụ vẽ sẵn hình 6 SGK, hình7 SGK và bảng giá trị hai hàm số y =
2x và y = 2x +3.
2.HS: Thước kẻ, ôn bài cũ.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Ổn định: (1p)
2. Kiểm tra bài cũ (6p). Câu hỏi 1: Nêu định nghĩa hàm số bậc nhất ?
Câu hỏi 2: Đồ thị hàm số y = f(x) = ax (a 0) là gì ? Nêu cách vẽ đồ thị hàm
số y = ax (a 0) ?
HĐ của GV
HĐ của HS
Hoạt động 1: Đồ thị hàm số y = ax + b ( a
0).(15p)
GV cho học sinh làm ?1 . Cho 1HS lên ?1
Giáo viên: Lê Văn Sinh

Trường THCS Trương Công Man 4


Kế hoạch bài dạy đại số 9

Năm học 2016- 2017

bảng trình bày vào bảng phụ GV chuẩn
bị sẵn.
Có nhận xét gì về toạ độ (hồnh độ và
tung độ) của các điểm A và A', B và B',
C và C' ? (HSYK)
Có nhận xét gì về vị trí các điểm A, B, C
Nếu A, B, C  (d) thì A', B', C' 
so với vị trí các điểm A', B', C' ?
Các tứ giác AA'BB' và BB'CC' là các (d') với (d) // (d').
y
hình gì ? và nếu A, B, C thẳng hàng thì ta ?2
có thể suy ra được A', B', C' thẳng hàng
không ? (HSYK)
Từ các nhận xét trên ta có thể suy ra được
điều gì ?
3
Học sinh làm ?2 theo nhóm . Với cùng
một giá trị của biến x, giá trị tương ứng
của hàm số y = 2x và y = 2x + 3 như thế
0
1
-1,5

x
nào ?
Cùng hoành độ x, tung độ của các điểm
Tổng Quát: SGK
trên đồ thị của hai hàm số y = 2x và
Chú ý:
SGK
y = 2x + 3 có gì khác ?
Đường thẳng y = 2x + 3 cắt trục tung ở
điểm có tung độ bằng mấy ?(HSYK)
GV dùng bảng phụ hình 7 để minh họa
và cho HS phát biểu tổng quát trong
SGK.
GV nêu và cho HS ghi chú ý trong SGK.
Hoạt động 3: Cách vẽ đồ thị hàm số y = ax+b (a  0).(15p)
Muốn vẽ đồ thị hàm số y = ax + b ta làm Trường hợp b = 0: Đường thẳng
như thế nào ? Dựa vào phần tổng quát, y = ax đi qua O(0; 0) và A(1;a).
hướng dẫn HS xét thành hai trường hợp
Trường hợp b  0: SGK
y
b = 0 và b  0.
?3
Khi b = 0 thì hàm số có dạng gì ? (y =
3
ax) Nhắc lại cách vẽ đồ thị hàm số dạng
này? Hãy vẽ đồ thị hàm số y = x .
Khi b 0,để vẽ đồ thị hàm số y = ax + b
3
-1,5
ta làm như thế nào ? (GV gợi ý xác định

1,5
0
giao điểm đồ thị với 2 trục tọa độ và cách
xác định hai giao điểm này).
Cho HS làm bài tập ?3 để củng cố.
-3
y
9

C'

7

6
5

B'

B

2

O

C

A'

4

A

1

2

3

x

x

IV. TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP:
1. Tổng kết: (7p): - GV tổng kết lại các nội dung cơ bản của tiết học theo các
mục trên bảng.
- Bài tập củng cố cho (HSYK): Bài 15 SGK
Giáo viên: Lê Văn Sinh

Trường THCS Trương Công Man 4


Kế hoạch bài dạy đại số 9

Năm học 2016- 2017

2. Hướng dẫn học tập: (1p) - Học lí thuyết theo SGK và vở ghi.
- Nắm được hai bước vẽ đồ thị hàm số y = ax + b (a  0).
- Làm bài tập: 16, 17 SGK.
V. Rút kinh nghiệm:
.................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Cẩm Phú, ngày...tháng...năm 2016

Kiểm tra của tổ chuyên môn
...................................................................................................
....................................................................................................
...................................................................................................
....................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................

Tiết:23
Bài 3

CHƯƠNG II
HÀM SỐ BẬC NHẤT

Ngày soạn:18/11/2016
Ngày dạy:
- Lớp 9A:...................
- Lớp 9B:..................

TÊN BÀI: LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU:
1, Kiến rhức:- Củng cố kiến thức về đồ thị hàm số y = ax + b (a
0).
2, Kĩ năng:- Rèn kĩ năng vẽ đồ thị hàm số y = ax + b (a
0).

3, Thái độ:- Rèn tính cẩn thận cho HS.
4. Định hướng phát triển NL: NL tính tốn, NL tư duy logic, NL sử dụng công
cụ đo vẽ.
II. CHUẨN BỊ:
1.GV: Bảng phụ đã ghi lời giải bài tập 15a SGK.
2.HS: Thước thẳng, máy tính cầm tay
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Ổn định(1p)
2.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ.(6p): HS1: Giải bài tâp 15b SGK.
3. Tiến trình bài học:

HĐ của GV
HĐ của HS
Hoạt động 2: Luyện vẽ đồ thi hàm số y = ax + b (a  0).(18p)
GV cho HS làm bài tập 16b, c dựa
Bài tập 16(SGK):y
vào đồ thị bài 16a trong phần kiểm
a,
tra bài cũ.
H

Gọi A là giao điểm của hai đồ thị
trên. Tìm toạ độ điểm A ?(HSYK)
HD: Tại điểm A đồ thị hai hàm số có

2
C

B
1

-1
0

1

2

A

Giáo viên: Lê Văn Sinh

Trường THCS Trương Công Man 4

x


Kế hoạch bài dạy đại số 9

cùng tung độ là 2 nên: x = 2x + 2
⇒ x = -2.
Xác định toạ độ điểm C tương tự xác
định toạ độ điểm A.(HSYK)
Hãy tính diện tích tam giác ABC ?
Thử nêu vài cách tính diện tích tam
giác ABC ?
GV cho HS làm tiếp bài 15SGK.

Năm học 2016- 2017

b, A( -2 ; - 2)

c, C( 2 ; 2)
Xét tam giác ABC có đáy BC = 2cm ,
chiều cao AH = 4cm.
1

SABC = 2 AH . BC = 4 cm2.
Bài 15(SGK):
a,

y

B

Cho 1HS lên bảng vẽ đồ thị 4 hàm số
C
đã cho trên cùng một mặt phẳng toạ
M
A
độ.
x
D
GV: Hướng dẫn HSYK:
? Tìm điểm giao với trục tung, giao
với trục hoành của từng đồ thị.
? Điểm giao với trục tung: Cho x =
0 , tìm y = ?
? Điểm giao với trục hoành: Cho y =
b, Tứ giác OABC là hình bình hành vì
0 tìm x = ?
có các cặp cạnh đối song song với

Tứ giác OABC có phải là hình bình
nhau.
hành khơng ? Vì sao ?
Hoạt động 3 :Luyện tập xác định các hệ số a, b và vẽ đồ thị.(12p)
Cho HS làm bài 18SGK.
Bài tập 18(SGK):
a, Thay x = 4, y = 11 vào y = 3x + b ta
Muốn tìm b ta làm như thế nào ? Lúc được b = -1 . Ta có hàm số y = 3x - 1 .
đó ta có hàm số nào ?
b, Đồ thị hàm số y = ax + 5 qua A(-1,
HS tự vẽ đồ thị hàm số này.
3) có nghĩa là x = -1 thì y = 3 tức là -a
Đồ thị hàm số y = ax + 5 qua A(-1, 3) + 5 = 3 . nên a = 2 . Ta có y = 2x + 5.
y
có nghĩa gì ? Làm thế nào để tính
được a ? Lúc đó ta có hàm số nào ?
HS tự vẽ đồ thị hàm số này.
5

4

2

7.5

0

2

4

6

5

2
-2,5

0 -1

IV. TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP:
1. Tổng kết: (6p)
- GV tổng kết lại các nội dung cơ bản của tiết học theo các mục trên bảng.
- Bài tập củng cố cho HSYK: Bài 17 SGK
2. Hướng dẫn học tập: (2p)
- Xem lại các bài tập đã giải.
Giáo viên: Lê Văn Sinh

Trường THCS Trương Công Man 4


Kế hoạch bài dạy đại số 9

Năm học 2016- 2017

- Làm bài tập 19 SGK.
- Vẽ đồ thị các hàm số sau trên cùng một mp toạ độ: y = 2x + 1 và y = 2x - 2.
V. Rút kinh nghiệm:
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

Tiết:24
Bài 4

CHƯƠNG II

Ngày soạn:18/11/2016
Ngày dạy:
- Lớp 9A:...................
- Lớp 9B:..................

HÀM SỐ BẬC NHẤT

TÊN BÀI: §4 - ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VÀ
ĐƯỜNG THẲNG CẮT NHAU
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:- Nắm vững điều kiện hai đường thẳng y = ax + b(a 0) và y =
a'x + b' (a' 0) cắt nhau, song song nhau, trùng nhau.
2. Kĩ năng:- Có kĩ năng chỉ ra các cặp đường thẳng song song, cắt nhau.
3. Thái độ: Rèn luyện tinh thần nghiêm túc, hình thành niềm say mê học toán
cho HS
4. Định hướng phát triển NL: NL tư duy, NL tính tốn, NL giải quyết vấn đề
II. CHUẨN BỊ:
GV: Bảng phụ vẽ sẵn hình 9 SGK, thước thẳng.
HS: Thước thẳng.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1.Ổn định: (1p)
2. Kiểm tra bài cũ.(5p)

Câu hỏi: Vẽ trên cùng hệ trục tọa độ đồ thị 2 hàm số y = 2x và y = 2x + 3 ?
Nhận xét gì vị trí của hai đồ thị này ?
y
3. Tiến trình bài học
HĐ của GV
HĐ của HS
Hoạt động 1: Đường thẳng song song.(10p)
3
GV yêu cầu một HS khác lên vẽ tiếp
2
đồ thị hàm số y = 2x - 2 trên cùng
hệ trục tọa độ với hai đường thẳng
đã làm trong bài kiểm tra.
1
-1,5
-1 0
Cả lớp làm ?1 SGK .
Giáo viên: Lê Văn Sinh

X

-2
Trường THCS
Trương Công Man 4


Kế hoạch bài dạy đại số 9

Năm học 2016- 2017

Giải thích vì sao đường thẳng y = 2x
+ 3 song song với đường thẳng y =
2x - 2. (GV dùng bảng phụ đã chuẩn
bị để minh hoạ).
Khi nào hai đường thẳng y = ax+ b
và y = a'x + b' (a, a'  0) song song
nhau, trùng nhau ? ( HSYK)
Nhận xét: Đường thẳng y = 2x + 3
Hai đường thẳng có mấy vị trí tương song song với đường thẳng y = 2x - 2.
đối ? Hãy xét vị trí tương đối cịn lại Kết luận : SGK
?
Hoạt động 2: Đường thẳng cắt nhau.(10p)
Học sinh làm ?2 SGK .
?2
Giải thích vì sao hai đường thẳng:
y = 0,5x + 2 và y = 1,5x + 2 cắt nhau
?
Khi nào thì hai đường thẳng y = ax +
b và y = a'x + b' cắt nhau ?

y

GV nêu phần kết luận SGK.
Khi nào thì hai đường thẳng y = ax +
b và y = a'x + b' cắt nhau tại một
điểm trên trục tung ? Cho HS nêu
chú ý trong SGK. ( HSYK)

2

-4

0

-4/3

2

-1

X

Chú ý: SGK
Hoạt động 3: Bài toán áp dụng.(10p)
GV Đưa đề bài 20 lên bảng phụ.
Bài tập 20(SGK):
a, Ba cặp đường thẳng cắt nhau:
Tìm các cặp đường thẳng song song y = 1,5x + 2 và y = x + 2
và các cặp đường thẳng cắt nhau
y = 1,5x + 2 và y = 0,5x – 3
Giải thích tại sao ?
y = 1,5x – 1 và y = x – 3
b, Các cặp đường thẳng song song:
y = 1,5x + 2 và y = 1,5x - 1
IV. TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
1. Tổng kết: ( 7p)
? Nhác lại các dạng bài tập đã học?
Bài tập củng cố dành cho HSYK: 21 SGK
2. Hướng dẫn học tập:( 2p)
Giáo viên: Lê Văn Sinh

Trường THCS Trương Công Man 4


Kế hoạch bài dạy đại số 9

Năm học 2016- 2017

- Nắm vững các điều kiện về các hệ số để hai đường thẳng song song, cắt nhau,
trùng nhau.
- Làm bài tập: 22, 23, 24 SGK.
V. Rút kinh nghiệm
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

Tiết:25
Bài 4

CHƯƠNG II
HÀM SỐ BẬC NHẤT

Ngày soạn:25/11/2016
Ngày dạy:
- Lớp 9A:...................
- Lớp 9B:..................

TÊN BÀI: §4 - ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG VÀ
ĐƯỜNG THẲNG CẮT NHAU (tiếp)
I. MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Củng cố điều kiện để 2 đường thẳng y = ax + b (a  0) và y = a'x
+ b' (a' 0) cắt nhau, song song nhau, trùng nhau.
2. Kĩ năng: Rèn kỹ năng xác định các hệ số a, b trong các bài toán cụ thể.
- Củng cố kỹ năng vẽ đồ thị hàm số y = ax + b.
3. Thái độ: Rèn luyện tinh thần nghiêm túc, hình thành niềm say mê học toán
cho HS
4. Định hướng phát triển NL: NL tư duy, NL tính tốn
II. CHUẨN BỊ:
GV: Bảng phụ, thước kẻ.
HS: Thước kẻ.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Ổn định(1p)
2. Kiểm tra bài cũ.(5p)
Câu hỏi: Cho hai đường thẳng (d): y = ax + b(a  0) và (d') : y = a'x + b'(a'
0). Nêu điều kiện về các hệ số để: d song song với d'; d cắt d'; và d trùng d'.
Đường thẳng nào sau đây song song với đường phân giác của góc vng thứ I
và III ?
a, y = x
b, y = - x
c, y = x - 6
d, y = 2x + 3
e, y = - x + 3
3. Tiến trình bài học

HĐ của GV
HĐ của HS
Hoạt động 1: Củng cố đường thẳng song song, đường thẳng cắt nhau.
(15p)
GV cho HS làm bài tập 21 SGK.
Bài tập 21(SGK):

GV nhắc lại yêu cầu khi làm các bài Để y = mx + 3 và y = (2m + 1)x - 5 là
tập xác định tham số có mặt trong các hàm số bậc nhất thì m  0 và m  hệ số cần chú ý các điểm sau đây :
0,5 (1)
- Tìm điều kiện của tham số để hàm a, Để hai đường thẳng đó song song
số đó là hàm số bậc nhất .( HSYK)
nhau thì m = 2m + 1  m = -1 (thỗ
Giáo viên: Lê Văn Sinh

Trường THCS Trương Cơng Man 4


Kế hoạch bài dạy đại số 9

- Tìm điều kiện của tham số để thoả
mãn các vị trí tương đối của hai
đường thẳng theo yêu cầu đề bài .
GV cho HS làm tiếp bài 23 SGK.
Đồ thị hàm số y = 2x + b cắt trục tung
tại điểm có tung độ bằng -3 có nghĩa
nó sẽ đi qua điểm có toạ độ như thế
nào ? Lúc ấy ta có biểu thức nào ?
Bài tập này cịn có cách giải nào đặc
biệt hơn ?
Đồ thị hàm số y = 2x + b đi qua điểm
A(1; 5) cho ta được điều gì ? Lúc ấy ta
có biểu thức nào ? ( HSYK)
Qua bài tập này ta có cách giải chung
cho loại đồ thị đi qua một điểm cho
trước ?

Năm học 2016- 2017

mãn (1))
b, Để hai đường thẳng đó cắt nhau thì
m  2m + 1  m  -1.
Kết hợp (1), ta có: m  0 và m 
-0,5 và
m  -1 .
Bài t ập 23(SGK):
a, Đồ thị hàm số y = 2x + b cắt trục
tung tại điểm có tung độ bằng - 3 có
nghĩa
b = -3 . Vậy ta có hàm số y = 2x - 3.
b, Đồ thị hàm số y = 2x + b qua A(1;
5) có nghĩa x = 1 và y = 5 tức là 2 + b
= 5 => b = 3 .
Vậy ta có hàm số y = 2x + 3

Hoạt động 2: Củng cố kỹ năng vẽ đồ thị hàm số bậc nhất.(15p)
GV cho HS làm bài tập 25 SGK.
Bài tập 25(SGK):
a,
Nêu cách vẽ đồ thị hàm số bậc nhất
y
y = ax + b (a  0) ? ( HSYK)
Cho HS lên bảng giải câu a.
Có nhận xét gì về vị trí tương đối
của hai đường thẳng vừa mới vẽ ?

2

Vẽ đưòng thẳng song song với trục
Ox và cắt trục tung tại điểm có tung
độ bằng 1 .
Các điểm nằm trên đường thẳng
-3
nàycó đặc điểm gì ? (y = 1) . Hãy xác
định toạ độ của M và N ?
b,

M

N
4/3

-3/2

0

2/3

X

3
M( − 2 ; 1)
3

N( 2 ; 1)
IV. TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
1. Tổng kết: ( 7p)

? Nhác lại các dạng bài tập đã học?
Bài tập củng cố dành cho HSYK: 24 SGK
2. Hướng dẫn học tập:( 2p)
- Nắm vững điều kiện để đồ thị hàm số bậc nhất là một đường thẳng đi qua gốc
toạ độ, là hai đường thẳng song song, trùng nhau, cắt nhau.
Giáo viên: Lê Văn Sinh

Trường THCS Trương Công Man 5


Kế hoạch bài dạy đại số 9

Năm học 2016- 2017

- Ôn tập khái niệm tg α , cách tính tg α , tính α nếu biết tg α .
- Bài tập về nhà: 25, 26 (SGK).
V. Rút kinh nghiệm
.................................................................................................................................
.........................................................................................................................
.................................................................................................................................
.........................................................................................................................
Tiết:26
Bài 5

CHƯƠNG II

Ngày soạn:25/11/2016
Ngày dạy:
- Lớp 9A:...................
- Lớp 9B:..................

HÀM SỐ BẬC NHẤT

TÊN BÀI: HỆ SỐ GÓC CỦA ĐƯỜNG THẲNG y = ax + b (a  0)
I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Hiểu khái niệm góc tạo bởi đường thẳng y = ax + b và trục Ox, khái niệm hệ số
góc của đường thẳng y = ax + b và hiểu được hệ số góc của đường thẳng liên
quan mật thiết với góc tạo bởi đường thẳng đó với trục Ox.
2. Kĩ năng: - Tìm được hệ số góc của một đường thẳng.
- Sử dụng hệ số góc của đường thẳng để nhận biết sự cắt nhau hoặc song song
của hai đường thẳng cho trước.
3. Thái độ: Rèn luyện tinh thần nghiêm túc, hình thành niềm say mê học tốn
cho HS
4. Định hướng phát triển NL: NL tư duy, NL tính tốn, NL ngôn ngữ
II. CHUẨN BỊ:
GV chuẩn bị các bảng phụ có vẽ trước hình 11 a và b trong SGK.
HS: Ôn tập theo sự dặn dò của GV.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Ổn định(1p)
2. Kiểm tra bài cũ.(5p)
Câu hỏi: Vẽ trên cùng cùng mặt phẳng tọa độ đồ thị 2 hàm số: y = 0,5x + 2 và y
= 0,5x - 1. Nêu nhận xét về vị trí của hai đường thẳng này ?
3.Tiến trình bài học
HĐ của GV
HĐ của HS
Hoạt động 1: Khái niệm hệ số góc của đường thẳng y = ax+b.(20p)
GV giới thiệu hình 10a SGK, nêu khái
niệm góc  là góc tạo bởi đường thẳng

a, góc tạo bởi đường thẳng y = ax
+ b và trục Ox.

y = ax + b và trục Ox như SGK .
Khi a > 0 thì góc α
thế

y

có độ lớn như

nào ? ( HSYK)
A

Giáo viên: Lê Văn Sinh

0

X

Trường THCS Trương Công Man 5


Kế hoạch bài dạy đại số 9

Năm học 2016- 2017

GV giới thiệu hình 10b SGK rồi chỉ
góc  (góc tạo bởi đường thẳng y = ax
+ b và trục Ox) .

Nếu a > 0 thì α là góc nhọn.
y

T

Khi a < 0 thì góc  có độ lớn như thế
nào?

0

X

GV chỉ vào hình vẽ phần kiểm tra bài
cũ cho HS lên bảng xác định góc α
và nhận xét các góc này ?

Nếu a < 0 thì α là góc tù.
Vậy các đường thẳng có cùng hệ số a
b, Hệ số góc:
thì tạo với tia Ox các góc như thế nào ?
Các đường thẳng có cùng hệ số a thì
GV đưa hình 11a và b ở bảng phụ đã
tạo với tia Ox các góc bằng nhau (2).
chuẩn bị yêu cầu học sinh nhận xét
tính biến thiên của các hệ số a của các - Khi a càng lớn thì góc càng lớn
nhưng không vượt quả 900 nếu a > 0
hàm số với độ lớn của các góc .
và khơng vượt q 1800 nếu a < 0 (3)
Vì sao ta gọi a là hệ số góc của đường

Từ (1), (2) và (3), ta gọi a là hệ số
thẳng y = ax + b ?
góc của đường thẳng vì có sự liên
quan giữa hệ số a với góc tạo bởi
đường thẳng y = ax + b và trục Ox .
Hoạt động 2: Ví dụ(10p)
GV đưa đề bài Ví dụ 1 lên bảng phụ
OA = ?
OB = ? (HSYK)
tan α =?
tan

α=

OA 2
= =3
OB 2
3

Ví dụ:

y

⇒ α ≈710 34 '

A

GV yêu cầu HS lên bảng trình bày bài
giải.(HSYK)
? Nhận xét?

GV: Chốt lại.

B
-2/3

2

0

X

IV. TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
1. Tổng kết: ( 8p)
? Nhác lại các dạng bài tập đã học?
Giáo viên: Lê Văn Sinh

Trường THCS Trương Công Man 5


Kế hoạch bài dạy đại số 9

Năm học 2016- 2017

Bài tập củng cố dành cho HSYK: 27 SGK
2. Hướng dẫn học tập:( 2p)
- Cần ghi nhớ mối liên quan giữa góc  và hệ số a.
- Biết tính góc  bằng máy tính hoặc bảng số.
- Bài tập về nhà: , 28a, 29 SGK.
3. Rút kinh nghiệm
.................................................................................................................................

.........................................................................................................................
Cẩm Phú, ngày...tháng...năm 2016

Kiểm tra của tổ chuyên môn
...................................................................................................
....................................................................................................
...................................................................................................
....................................................................................................
...................................................................................................
...................................................................................................

Tiết:27
Bài 5

CHƯƠNG II
HÀM SỐ BẬC NHẤT

Ngày soạn:02/12/2016
Ngày dạy:
- Lớp 9A:...................
- Lớp 9B:..................

TÊN BÀI: HỆ SỐ GÓC CỦA ĐƯỜNG THẲNG y = ax + b (a  0)
(tiếp)
I. MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:- Củng cố mối liên quan giữa hệ số a và góc .
2. Kĩ năng:
- Rèn kỹ năng xác định hệ số góc a của hàm số y = ax + b,vẽ đồ thị hàm số y =
ax + b, tính góc .
3.Thái độ: Rèn luyện tinh thần nghiêm túc, hình thành niềm say mê học tốn

cho HS
4. Định hướng phát triển NL: NL tư duy, NL tính tốn, NL sử dụng ngơn ngữ
tốn học
II. CHUẨN BỊ:
GV: Thước kẻ, máy tính hoặc bảng số.
HS: Thước kẻ, máy tính hoặc bảng số.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Ổn định:(1p)
2. Kiểm tra bài cũ.(5p)
Câu hỏi: Cho hàm số y= 2x - 3. Xác định hệ số góc của hàm số và tính góc 
mà khơng cần vẽ đồ thị (kết quả được làm tròn đến phút).
3. Tiến trình bài học

HĐ của GV
Giáo viên: Lê Văn Sinh

HĐ của HS
Trường THCS Trương Công Man 5


Kế hoạch bài dạy đại số 9

Năm học 2016- 2017

Hoạt động 1: Luyện tập xác định hàm số bậc nhất.(15p)
Cho HS làm bài tập 27 SGK.
Bài tập 27:
Đồ thị hàm số y = ax + 3 đia qua a, Đồ thị hàm số y = ax + 3 qua A(2; 6)
một điểm có toạ độ cho trước cho ta có nghĩa là x = 2, y = 6 tức là 6 = 2a+3 .
được điều gì ? (HSYK)

Suy ra a = 1,5.
Muốn vẽ đồ thị hàm số trong trường Ta có hàm số y = 1,5x + 3
hợp đã biết một điểm thuộc nó ta b, Đường thẳng y = 1,5x + 3 đi qua
làm bằng cách nào tiện lợi hơn A(2; 6) và B(0; 3).
ngoài cách thường dùng trước đây ? HS lên bảng vẽ đồ thị.
(tìm thêm một điểm thuộc đường
thẳng khác điểm đã cho). Ví dụ như
tìm thêm được điểm cắt trục tung
B(0; 3).
Bài tập 29:
GV cho HS làm bài tập 29 SGK.
a, a = 2  y = 2x + b . Đường thẳng
Đồ thị hàm số cắt trục hoành(trục y = 2x + b cắt tục hồnh tại điểm có
tung) tại điểm có hồnh độ (tung hoành độ bằng 1,5 tức là đi qua điểm
độ) cho trước có nghĩa là đồ thị đó A(1,5; 0) nghĩa là x = 1,5, y = 0 hay
đi qua điểm có toạ độ như thế nào ? 3 + b = 0  b = -3 . Vậy ta có hàm số
GV hướng dẫn HS đưa bài tập về y = 2x -3
dạng xác định a, b biết đồ thị của b, Kết quả y = 3x - 4
nó đi qua một điểm cho trước .
Hai đường thẳng song song cho c, Kết quả y=√ 3 x+ 5
phép ta suy ra được những điều gì ?
Hoạt động 2: Vẽ đồ thị và tính góc tạo bởi đường thẳng y = ax+b với trục
Ox. (15p)
GV cho HS làm bài tập 30 SGK.
Bài tập 30:
y
1
a,
y=
x

+2
HS vẽ đồ thị hai hàm số
2

và y=− x+2 trên cùng một hệ trục
toạ độ Oxy
2

C

Căn cứ vào đồ thị HS hãy xác định
toạ độ các điểm A, B, C ?(HSYK)
A
2
Muốn tính các góc A, B, C ta dựa
B
vào tỉ số lượng giác nào của các góc
-4
2
0
b,
A(4;
0
)
;B(2
;
0)
;
C
(0;

2)
nào ?
OC 2
0
tgA = OA = 4 =0,5 ⇒ ∠ A ≈ 27
OC

2

X

0

Hãy tính các đoạn thẳng AB, BC, tgB = OB = 2 =1 ⇒∠ B=45
AC và chu vi, diện tích tam giác C = 1800 – ( A + B)
ABC ?(HSYK)
= 1800 – (270 + 450) = 1080
c, AB = 4 + 2 = 6
AC = √ 4 2+22 =√20
BC = √ 22+22 =√ 8
Giáo viên: Lê Văn Sinh

Trường THCS Trương Công Man 5


Kế hoạch bài dạy đại số 9

Năm học 2016- 2017

2PABC = 6 + √ 20+ √ 8 ≈13,3 (cm)

1

1

2

SABC = 2 AB . OC= 2 . 6 .2=6( cm )
IV. TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
1. Tổng kết: ( 7p)
? Nhác lại các dạng bài tập đã học?
Bài tập củng cố dành cho HSYK: 28 SGK
2. Hướng dẫn học tập:( 2p)
- Học lí thuyết theo SGK.
- Làm bài tập 29, 30 SGK.
- Về nhà: Làm câu hỏi Ôn tập Chương II vào vở bài tập để tiết sau ôn tập.
V. Rút kinh nghiệm
.................................................................................................................................
.........................................................................................................................

Tiết:28

CHƯƠNG II
HÀM SỐ BẬC NHẤT

Ngày soạn:02/12/2016
Ngày dạy:
- Lớp 9A:...................
- Lớp 9B:..................

TÊN BÀI: ÔN TẬP CHƯƠNG II

I. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Hệ thống hóa các kiến thức cơ bản của chương về các khái niệm hàm số, biến
số, đồ thị của hàm số, khái niệm của hàm số bậc nhất y = ax+ b, tính đồng biến,
nghịch biến của hàm số bậc nhất. Nắm được điều kiện hai đường thẳng cắt nhau,
song song và trùng nhau.
2. Kĩ năng:
- Rèn kĩ năng đồ thị hàm số bậc nhất, xác định được góc của đường thẳng y =
ax+ b và trục Ox, xác định hàm số y = ax + b thỏa mãn vài điều kiện nào đó
(thơng qua việc xác định các hệ số a, b).
3. Thái độ: Rèn luyện tinh thần nghiêm túc, hình thành niềm say mê học toán
cho HS
4. Định hướng phát triển NL: NL tư duy, NL tính tốn, NL ngơn ngữ
II. CHUẨN BỊ:
GV: Thước thẳng, bảng phụ ghi hệ thống câu hỏi ôn tập.
HS: Làm câu hỏi ôn tập chương.
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP:
1. Ổn định(1p)
2. Tiến trình ơn tập(35p)
HĐ của GV
HĐ của HS
Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết.(12p)
GV cho HS trả lời các câu hỏi sau :
1, Nêu định nghĩa về hàm số ?(HSYK)
Giáo viên: Lê Văn Sinh

Trường THCS Trương Công Man 5


Kế hoạch bài dạy đại số 9

Năm học 2016- 2017

2, Hàm số thường được cho những cách nào ? Nêu ví dụ cụ thể ?
3, Đồ thị hàm số y = f(x) là gì ?(HSYK)
4, Thế nào là hàm số bậc nhất ? Cho ví dụ ?(HSYK)
5, Hàm số y = ax + b (a  0) có tính chất gì ? Hàm số y = 2x ; y = -3x + 3
đồng biến hay nghịch biến ? Vì sao ?
6, Góc  hợp bởi đường thẳng y = ax + b và trục Ox được xác định như thế
nào ?
7, Giải thích tại sao người ta gọi a là hệ số góc của đường thẳng y = ax + b ?
8, Khi nào thì hai đường thẳng y = ax + b (a  0) và y = a'x + b' (a'  0) cắt
nhau, song song, trùng nhau, vng góc với nhau ?
Hoạt động 2: Luyện tập.(23p)
GV cho HS làm bài tập 32 SGK.
Bài tập 32:
Cho HS lên bảng trình bày.
a, Hàm số y = (m - 1)x + 3 đồng biến
⇔ m - 1> 0 và m 1 ⇔ m >1.
b, Hàm số y = (5 - k)x + 1 nghịch
⇔ 5 - k < 0 và 5 - k  0
biến
⇔ k > 5.
Cho HS giải bài tập 33
Bài tập 33:
? Nêu điều kiện để hai đồ thị hàm số Hàm số y = 2x + (3 + m) và y = 3x +
cắt nhau? (HSYK)
(5-m) đều là hàm số bậc nhất , đã có a
? Nêu đặc điểm của những điểm nằm
a' nên đồ thị của chúng cắt nhau

trên trục tung?
mà giao điểm nằm trên trục tung nên
GV: Yêu cầu HS lên bảng trình bày? 3 + m = 5 - m ⇔ y
? Nhận xét?
2m = 2 ⇔ m = 1.
GV: Chốt lại.
Bài tập 37:
5
a,
Cho HS làm bài tập 37 SGK.
Vẽ trên cùng một hệ trục toạ độ đồ thị
2
của các hàm số: y = 5 - 2x và y =
0,5x + 2.(HSYK)
0

1,2

B

2/5

Xác định tọa độ giao điểm C ?
Tính độ dài AB, AC, BC ?
Tính các góc tạo bởi đường thẳng (1) b, A(- 4; 0), B(2,5; 0), C(1,2; 2,6)
và (2) với trục Ox ?
c, AB = 6,5 cm; AC = 5,18 cm.
BC = 2,91 cm.
d,  = 26034';  = 111048'.
Hai đường thẳng trên có vng góc

Hai đường thẳng trên vng góc với
với nhau hay khơng? Vì sao ?
nhau vì: a.a' = -1 [0,5 . (-2) = - 1]
IV. TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
1. Tổng kết: ( 7p)
? Nhác lại các dạng bài tập đã học?
Bài tập củng cố dành cho HSYK: 34 SGK
2. Hướng dẫn học tập:( 2p)
- Ôn tập lí thuyết theo SGK.
-4

Giáo viên: Lê Văn Sinh

X

Trường THCS Trương Công Man 5