Giao an ca nam

BÀI 1: ĐI XE ĐẠP ĐÚNG LÀN ĐƯỜNG, PHẦN ĐƯỜNG QUY ĐỊNH
I- MỤC TIÊU:
- Biết được một số quy tắc đối với người đi xe đạp ở đô thị, nông thôn, miền núi.
- Biết đi đúng phần đường dành cho xe đạp, xe thô sơ ; biết dừng xe lại khi có
đèn tín hiệu giao thơng màu đỏ.
- HS thực hiện và nhắc nhở bạn bè, người thân thực hiện đúng các quy định bảo
đảm an tồn giao thơng khi đi xe đạp trên đường.
II- CHUẨN BỊ :
- Giáo viên:−Tranh ảnh giấy khổ A0 kẻ các làn đường dành cho ô tô, xe
máy, xe đạp.
−Tranh ảnh về ngườiđi xe đạp đúng/sai làn đường, phần đường giao thơng đề trình chiếu
minh họa (nếu là giáo án điệntử).
−Tranhảnhsưutầmhoặcchuẩnbị,
hoặctranhảnhvềgiaothôngtrongđồdùnghọctậpcủatrường.
− Các tranh ảnh trong sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp 4
−Phấn viết bảng
− Nếuhọc ở sântrườngthìcầnchuẩnbị:
+ Một chiếc xe đạp dành cho trẻ em.
+ Kẻ các làn đường dành cho người đi xe đạp, cho ô tô, xe máy,…
- Học sinh :- Sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp 4.
- Đồ dùng học tập sử dụng cho giờ học theo sự phân công của GV.
III- CÁC HOẠT ĐỘNGDẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

*Hoạt động 1: Hoạt động trải
nghiệm: (7 p)
- HS thảo luận nhóm đơi sau đó GV mời HS
- GV nêu câu hỏi cho HS hồi trả lời
tưởng và chia sẻ những trải

nghiệm về đi xe đạp
+ Ở lớp, những bạn nào tự
đến trường bằng xe đạp?
+ Khi đi xe đạp trên đường
phố, đường giao thông trongxã,
huyện các em thường đi như thế
nào? Đi vào làn đường nào?
*Hoạt động 2: Đi xe đạp đúng - HS đọc truyện và trả lời câu hỏi cá nhân 1 và


làn đường để đảm bảo an toàn 2
(10 p)
- GV yêu cầu HS đọc truyện “
Đi đúng mới an toàn” sau đó trả
lời câu hỏi 1 và 2.
+ Làn đường dành cho xe đạp ở + Ngồicùngbênphải.
vị trí nào của đường?
+ Em hiểu làn đường là gì? Dựa +Là một phần của đường xe chạy được chia
vào đâu em có thể phân biệt theo chiều dọc của đường, có bề rộng đủ cho
được làn đường
xe chạy an toàn.Ở những đường rộng, làn
đường thường dược phân chia theo các vạch
kẻ đường dành riêng cho từng loại xe từ xe lớn
- GV yêu cầu HS thảo luận
đến xe nhỏ theo thứ tự từ trái qua phải.
nhóm đơi trả lời câu hỏi 3.
Câu 2:Hải không đạp xe vào làn đường bên
-GV mời đại diện ác nhóm trả trái vì đó là làn đường dành cho xe máyvà ơ
lời câu hỏi.
tơ.

- HS thảoluận nhóm đơi (1 phút)
- HS trảlời, các nhóm cịn lại bổ sung.
* GV chốt kết luận: Khi đi xe
đạp, em phải đi đúng làn đường
quy định để đảm bảo an toàn.
- GV chiếu một số hìn hảnh về
đi đúng / sai làn đường.
* Hoạtđộng 3:
Hoạtđộngthựchành (10 p)

Câu 3: Nếu đi xe đạp khơng đúng làn đường
quy định thì có thể sẽ bị xe máy va/đâm vào,
gây tai nạn, hoặc có thể va/đâm vào người đi
bộ.
- Mộtsố HS đọc lại kết luận.
- HS quansátmànhình.

-GV yêu cầu HS quan sát hình
trong sách và xác định hành vi
đúng, sai của các bạn đi xe
- HS thực hành cá nhân.
đạp.Sau khi làm cá nhân, HS
chia sẻ ý kiến với bạn bên cạnh.
- GV nêu câu hỏi:
tronghìnhnàolàđúng,
nàolàsai? Vìsao

Hành vi
hành vi

Hình 1: Đ Cơ trong hình đi đúng làn đường
quy định
Hình 2: Đ Bạn trong hình ra hiệu khi muốn rẽ.
Hình 3: Sai vì hai bạn nhỏ trong hình đi vào
đường cấm xe đạp.
- Hỏi: Qua phân tích các hành vi Hình 4: Sai vì bạn nhỏ trong hình đạp xe mà
của các bạn nhỏ trong hình, các khơng ngồi ngay ngắn trên n xe, có thể do
em rút ra được những bài học gì xe quá cao so với bạn nhỏ.


Hình 5: Sai vì bạn nhỏ trong hình khơng đi
đúng làn đường, chuyển làn khơng có tín hiệu.
Hình 6: Sai vì bạn nhỏ trong hình đi xe bằng
một tay cịn một tay dắt theo con chó.
- HS nêu ý kiến:
- Gọi HS đọc hai câu thơ, chốt + Không đi vào đường cấm xe đạp.
hoạt động.
+ Đạp xe đúng kích thước dành cho trẻ em.
+ Đi đúng làn đường, khi rẽ cần nên ra hiệu,
quan sát kĩ.
+ Không đi xe bằng một tay.
* Hoạt động 4: Hoạt động ứng …..
dụng (10 p)
- HS đọc:
Rẽtrái, rẽphải hay dừng
Hãynênrahiệu, chứđừngbỏ qua
Bài 1:
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu.
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm
đơi (1 phút)

- HS đọc u cầu.
- HS thảo luận, cùng nhau chia sẻ ý kiến.
Bài 2:
- HS nói về sự khơng an tồn của các bạn đi xe
- Gọi 1 HS đọc yêu cầu
đạp: đi sai làn đường; không ra hiệu xin rẽ; đi
- Gọi 1 HS đọc lại tình huống.
xe đạp bằng một tay; vừa đi vừa dắt chó,…rồi
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 đưa ra lời khuyên cho các bạn.
(2 phút)
Gọi một số nhóm trình bày kết
- HS đọc yêu cầu của bài tập.
quả thảo luận.
- HS đọc tình huống, cả lớp theo dõi.
- HS thảo luận theo nhóm 4 (2 phút)
*Hoạtđộng 5: Củng cố dặn dị Trả lời: Tâm là người có lời nói và hành động
đúng. Lời nói của Tâm sẽ giúp cho Cường và
(2 p)
Hữu nhận ra hành động của Cường là sai, rất
* Kết luận : Để đảm bảo an toàn nguy hiểm
khi đi xe đạp, em cần nhớ :
- Một số HS nhắc lại kết luận.
cho bản thân?

Đi đùng làn đường dành cho
người đi xe đạp; không đi lấn
sang đường của người đi bộ và
của xe máy, xe ô tô.
- Nếu muốn rẽ, phải dùng tay
báo hiệu và quan sát kĩ, khi thấy

thực sự an toàn mới được rẽ.

Văn hóa giao thơng:


Bài 3: AN TOÀN KHI ĐI QUA CHỖ GIAO NHAU GIỮA ĐƯỜNG BỘ
VÀ
ĐƯỜNG SẮT
I. Mục tiêu:
- HS biết những điều cần thực hiện để đảm bảo an toàn khi đi ngang qua chỗ
giao nhau giữa đường bộ và đường sắt.
- Chấp hành đúng các quy định về đảm bảo an toàn khi đi ngang qua chỗ giao
nhau giữa đường bộ và đường sắt.
- Tuyên truyền đến mọi người về những điều cần thực hiện để đảm bảo an toàn
khi đi ngang qua chỗ giao nhau giữa đường bộ và đường sắt.
II. Chuẩn bị:
- GV : Tranh ảnh trong SGK và sưu tầm thêm.
- HS: Sách văn hóa giao thơng lớp 4
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Hoạt động trải nghiệm: (5 p)
+ Hỏi: Em nào đã từng đi trên đường bộ và gặp
- HS nêu ý kiến.
chỗ giao nhau giữa đường bộ và đường sắt?
+ Lúc đó, em và mọi người đã làm gì?
- GV giới thiệu mục tiêu bài mới:
- Lắng nghe.
AN TOÀN KHI ĐI QUA CHỖ GIAO NHAU
GIỮA ĐƯỜNG BỘ VÀ ĐƯỜNG SẮT

2. Hoạt động cơ bản: Đọc truyện: “Chậm một
chút nhưng an toàn” (12 p)
- YC 1 HS đọc nội dung câu chuyện. Cả lớp đọc
thầm.
- HS đọc truyện.
- Cho HS đọc thầm và tự trả lời các câu hỏi:
Câu 1: Vì sao Hùng dẫn Quốc và Hạnh đi đường - HS tự trả lời các câu hỏi.
khác để về nhà?
Câu 1: Đường tắt về nhà sẽ nhanh hơn.
Câu 2: Con đường mà Hùng dẫn Quốc và Hạnh đi
có gì đặc biệt?
Câu 2: Có đường sắt cắt ngang qua.
Câu 3: Tại sao Hạnh và Quốc không đồng ý chạy
băng nhanh qua đường sắt theo lời đề nghị của
Câu 3: Theo Hạnh như thế quá nguy
Hùng?
hiểm.
- Gọi một số HS trả lời câu hỏi.
- Một số HS trả lời, cả lớp bổ sung ý
- YC HS thảo luận nhóm 2 (1 phút) trả lời câu hỏi kiến.
số 4: Khi đi qua chỗ giao nhau giữa đường bộ và - HS thảo luận nhóm đôi, 2 HS trả lời
đường sắt, ta phải đi thế nào cho an tồn?
theo hình thức hỏi đáp.
Câu 4: Khi đi qua chỗ giao nhau giữa


*GV nêu kết luận, gọi 1 số HS đọc lại.
- Cho HS quan sát một số hình ảnh chỗ giao nhau
giữa đường bộ và đường sắt.
3. Hoạt động thực hành. (10 p)

- Gọi 1 hs đọc yêu cầu của hoạt động.
- YC HS thực hành theo nhóm 4 (4 phút).
- GV tổ chức cho HS nêu kết quả thực hành trước
lớp.

- Hỏi: Theo em, khi đi qua chỗ đường bộ giao với
đường sắt khơng có rào chắn, em nên làm gì để
đảm bảo an tồn?
- Hỏi: Theo em, khi đi qua chỗ đường bộ giao với
đường sắt có rào chắn, em nên làm gì để đảm bảo
an tồn?
-

đường bộ và đường sắt, chúng ta phải
chú ý quan sát như thế mới đảm bảo an
toàn.
- Một số HS đọc lại kết luận.

- 1 HS đọc.
- HS thực hiện theo yêu cầu của GV.
+ Hình 1: Hành động khơng nên làm.
Bạn HS trong hình đang đứng giữa
đường ray đùa giỡn khi tàu đang đến
gần như vậy rất nguy hiểm.
+ Hình 2: Hành động không nên làm.
Mọi người đứng quá gần rào chắn khi
đoàn tàu đi ngang như vậy rất nguy
hiểm.
- Cách đường ray ít nhất 5 mét.

- Cách rào chắn ít nhất 1 mét.
+ Hình 3: Hành động khơng nên làm.
Hai bạn nhỏ đang cố băng qua rào chắn
khi đoàn tàu đang đến và rào chắn đang
từ từ hạ xuống như vậy rất nguy hiểm.
+ Hình 4: Hành động khơng nên làm.
Các bạn học sinh cười nói đi ngang
đường ray, khơng chú ý đoàn tàu đang
đến như vậy rất nguy hiểm.

* GV Kết luận, nêu hai câu thơ:
Thấy xe lửa đến từ xa
Nhắc nhau cẩn thận tránh ra tức thì.
- HS nhắc lại.
- GV nhấn mạnh lại kết luận: khi đi qua chỗ
đường bộ giao với đường sắt có rào chắn, em nên
đứng cách rào chắn ít nhất 1 mét để đảm bảo an
toàn. Khi đi qua chỗ đường bộ giao với đường sắt
khơng có rào chắn, em nên đứng cách đường ray
tối thiểu 5 mét để đảm bảo an toàn.
- Giới thiệu cho HS hình ảnh một số biển báo giao


thông liên quan.
4. Hoạt động ứng dụng (10 p)
Bài 1:
- YC HS đọc nội dung bài tập.
- Tổ chức cho HS thảo luận trao đổi trong nhóm
đơi.
- GV và HS nhận xét, bổ sung sau mỗi câu.

* Chốt ý đúng; tuyên dương các nhóm thực hiện
tốt.
Bài 2:
- YC HS đọc nội dung bài tập.
- Tổ chức cho HS thảo luận trao đổi trong nhóm
đơi.
- GV và HS nhận xét, bổ sung sau mỗi câu trả lời.
* GV kết luận. chốt ý đúng: Khi đi ngang qua chỗ
giao nhau giữa đường sắt và đường bộ có rào
chắn hay khơng có rào chắn, nơi có lắp đặt các
báo hiệu hay khơng có các báo hiệu, chúng ta cần
quan sát thật kĩ mới đi qua để đảm bảo an toàn.
- Gọi HS đọc lại nội dung ghi nhớ.

- HS đọc yêu cầu.
- Thảo luận nhóm đơi theo hình thức hỏi
đáp.
- Lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- HS đọc yêu cầu.
- Thảo luận nhóm đơi theo hình thức hỏi
đáp.
- Lắng nghe, nhận xét, bổ sung.

- 2 – 3 HS đọc ghi nhớ

Văn hóa giao thông:
Bài 4: GIÚP ĐỠ NGƯỜI KHUYẾT TẬT,NGƯỜI GIÀ,
TRẺ NHỎ KHI ĐI ĐƯỜNG
I.Mục tiêu:

- Học sinh biết giúp đỡ người khuyết tật, người già, trẻ nhỏ khi đi đường là thể
hiện nếp sống văn minh,biết được sự yêu thương chân tình đối với mọi người.
- Học sinh biết khi tham gia giao thông gặp người khuyết tật, người già, trẻ nhỏ
em cần giúp đỡ họ để đề phịng tai nạn giao thơng .
- Có hành động ân cần, nhẹ nhàng khi giúp đỡ người khuyết tật, người già, trẻ
nhỏ .Nhắc nhở các bạn và người thân cùng thực hiện .
II. Chuẩn bị:
- GV : Tranh ảnh trong SGK .
- HS: Sách văn hóa giao thông lớp 4
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1. Hoạt động cơ bản : (10 p)
- 1 HS đọc nội dung câu chuyện Qua
đường cùng nhau.
- Cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời - HS thảo luận nhóm đơi.
các câu hỏi:
- Một số nhóm trình bày trước lớp.
- Trên đường đi học về,Thảo và - Nhóm khác nhận xét.
Minh đã nhìn thấy ai?
-Vì sao bạn gái đeo kính râm,tay
cầm gậy dị đường , chần chừ khơng
băng qua đường?
-Thảo và Minh đã làm gì để giúp đỡ
bạn gái bị khiếm thị ?
-Em có nhận xét gì về hành động
của Thảo và Minh ?
- Bạn nào đã từng giúp đỡ người

khuyết tật khi tham gia giao thông ?
- Gv chốt ý : Giúp đỡ người khuyết
Giúp người khuyết tật đi đường
tật đi đường là thể hiện tình yêu
Là em đã biết yêu thương chân tình.
thương chân thành .
2. Hoạt động thực hành :Bày tỏ ý
kiến (7 p)
- HS quan sát một số hình ảnh giáo - HS quan sát tranh và bày tỏ ý kiến
viên đưa ra và bày tỏ ý kiến bằng cách của mình
đưa thẻ có mặt cười đối với hình ảnh
các bạn có hành động đúng và thẻ có
mặt khóc đối với hình ảnh các bạn có
hành động sai .
- GV yêu cầu 1HS lên bảng gắn thẻ - Cả lớp theo dõi ,lắng nghe và nhận
mình chọn bên cạnh hình ảnh giáo viên xét
đưa ra và trình bày ý kiến của mình
trước việc làm của các bạn nhỏ trong
tranh.


- GV chốt ý : Khi tham gia giao
thông chúng ta cần giúp đỡ người già
,trẻ nhỏ,người khuyết tật là thể hiện
nếp sống văn minh
3. . Hoạt động ứng dụng: (15 p)
a. Khi giúp đỡ người khác , em cần
có thái độ và lời nói thế nào để người - HS nêu
cần giúp đỡ vui vẻ nhận sự giúp đỡ của
em?

b. Em hãy viết tiếp câu chuyện sau:
- HS thảo luận nhóm đơi viết tiếp câu
Buổi trưa trời nắng gay gắt.Một phụ chuyện.
nữ mang thai đang cố sức đẩy chiếc xe - 2 Nhóm đóng vai .
đạp có chở một thùng đồ nặng lên cầu. - Các nhóm khác nhận xét cách xử lý
Mồ hôi trên lưng áo chị ướt đẫm , chị tình huống của nhóm bạn , chú ý đến
dừng lại lấy tay áo lau mồ hôi trên trán lời nói, thái độ của các bạn .
.Vừa lúc đó Tuyền và Phượng cũng
vừa đạp xe tới……
4. Củng cố : (3 p)
-HS trả lời
GV chốt ý: Khi tham gia giao
thơng,thấy người gặp khó khăn ,em
Em người lịch sự ,văn minh
cần làm gì ?
Gặp ai gian khó tận tình giúp ngay.
- Khi giúp đỡ người khác em cần có
lời nói và thái độ như thế nào ?

Văn hóa giao thơng: Bài 5: GIỮ GÌN XE ĐẠP SẠCH, ĐẸP
I.Mục tiêu:
- Học sinh biết thế nào là giữ gìn xe đạp sạch đẹp.
- Biết một số việc cần làm để giữ gìn xe đạp sạch đẹp.


- Yêu quý chiếc xe đạp; thực hiện tốt các việc cần làm để giữ gìn xe đạp sạch
đẹp .Nhắc nhở các bạn và người thân cùng thực hiện .
II. Chuẩn bị:
-GV : Tranh ảnh trong SGK và 2 chiếc xe đạp .
-HS: Sách văn hóa giao thơng lớp 4

III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
1/ Hoạt động1: trải nghiệm: (15 p)
GV nêu các câu hỏi để HS trả lời cá nhân.
- Em nào đã biết đi xe đạp ?
-HS trả lời
- Trong lớp, bạn nào tự đi xe đạp đến trường? - 1 HS đọc, lớp đọc thầm.
- Em có u q chiếc xe đạp của mình khơng - Các nhóm thảo luận
?
- Một số nhóm trình bày trước lớp
- Vậy chúng ta cần làm gì để giữ gìn xe đạp
sạch, đẹp? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài
học hơm nay.
- 1 HS đọc nội dung câu chuyện “Người
bạn” đồng hành.
- Cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời các câu
hỏi:
Câu 1: Lên lớp 4, Tuấn và Tú được ba mẹ
tặng món q gì?
Câu 1: Lên lớp 4, Tuấn và Tú được
Câu 2: Sau vài tháng sử dụng, xe đạp của Tú ba mẹ tặng cho một chiếc xe đạp.
thế nào?
Câu 2: Sau vài tháng sử dụng, xe đạp
của Tú khơng cịn mới như trước nữa.
Lớp sơn trầy xước, dè xe móp méo,
bánh xe dính bùn đất, khi đạp phát ra
Câu 3: Tại sao sau mấy tháng sử dụng mà xe tiếng kêu.
đạp của Tuấn vẫn còn mới?
Câu 3: Sau mấy tháng sử dụng mà xe

+ Qua câu chuyện, em học hỏi được điều gì ở đạp của Tuấn vẫn cịn mới vì Tuấn
bạn Tuấn?
xem chiếc xe như người bạn đồng
- Nhận xét, tuyên dương.
hành. Thường xuyên lau chùi và kiểm
*GV Kết luận:
tra sửa chữa khi bị trục trặc.
- Xe đạp là bạn đồng hành giúp em đến - HS trả lời
trường , vậy chúng ta cần giữ gìn xe đạp sạch,
đẹp.

Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến (7 p)
- HS quan sát tranh
+ Nêu ý kiến của em về việc làm của các bạn
trong tranh?
+ Theo em, việc làm nào nên? Việc làm nào

*HS Kết luận: Hãy ln giữ gìn xe


khơng nên?
+ Em cần làm gì để giữ gìn xe đạp sạch đẹp,
an tồn?
Hoạt động 3: Xử lý tình huống (10 p)
* Tình huống: Chiều nay, Quỳnh đến chở
Linh ra công viên chơi đá cầu cùng các bạn.
Khi Linh ngồi lê, Quỳnh thấy xe đạp rất nặng
và không chạy nhanh như mọi ngày. Quỳnh
nhìn xuống thì thấy bánh xe bị xẹp. Quỳnh
bảo Linh xuống xe để tìm chỗ bơm. Nhưng

thật khơng may là xung quanh khơng có tiệm
sửa xe nào cả. Linh bảo bạn: “ Không sao
đâu, cứ chạy đi quỳnh! Trễ rồi, các bạn đang
đợi đó”…
+ Theo em, Quỳnh có nên làm theo lời Linh
khơng? Tại sao?
* GV tun dương các nhóm thực hiện tốt.
*Hoạt đơng 4: HĐ ỨNG DỤNG: (5 p)
+ Em và người thân trong gia đình đã giữ gìn
xe đạp như thế nào?
+ Trong lớp chúng ta, em thấy bạn nào có
chiếc xe đạp sạch đẹp, an tồn?
Hoạt động 5. Củng cố, dặn dị: (2 p)
- GV cùng HS hệ thống bài học
-GV dặn dò, nhận xét tiết học
- Bài sau: Va chạm xe đạp

đạp sạch đẹp, an tồn

- Thảo luận nhóm đơi, đóng vai, xử lí
tình huống.
- Các nhóm nhận xét, bổ sung

Văn hóa giao thông:
Bài 6: VA CHẠM XE ĐẠP
I. MỤC TIÊU:
- HS ứng xử lịch sự, nói năng hịa nhã khi va chạm xe đạp.
- HS biết cách ứng xử khi xảy ra va chạm giao thông.
- HS thực hiện và nhắc nhở bạn bè, người thân nói năng hịa nhã, ứng xử lịch sự
cư xử đúng mực khi va chạm xe đạp.

II. CHUẨN BỊ:
- Tranh ảnh về các nguyên nhân có thể dẫn tới va chạm xe đạp.


- Các tranh ảnh trong sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp 4
- Sách Văn hóa giao thông dành cho học sinh lớp 4.
- Đồ dùng học tập sử dụng cho giờ học theo sự phân công của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
1. Hoạt động trải nghiệm: (5 p)
- GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng và
chia sẻ những trải nghiệm của bản thân
về các tình huống va chạm xe đạp.
+ Trong lớp chúng ta những bạn nào
đã đi xe đạp?
+ Em đã từng va chạm xe đạp chưa?
Nguyên nhân vì sao?
+ Khi va chạm xe đạp, em đã nói năng
và ứng xử như thế nào?
2. Hoạt động cơ bản: Đọc và tìm
hiểu câu chuyện: (10 p)
- Gọi 2 HS đọc câu chuyện “Chuyện
nhỏ đừng để thành to” (SGK trang 2425)
+ Đường hẻm vào nhà Thành như thế
nào?
- Nhận xét
- Yêu cầu hs thảo luận nhóm đơi trả lời
câu hỏi sau: Vì sao bạn trai va vào xe
đạp của Thành?
+ Khi hai bạn ngã xuống chuyện gì đã

xảy ra?

Hoạt động của HS
- HS hồi tưởng và chia sẻ những trải
nghiệm của bản thân.
+ HS giơ tay
+ HS kể lại các câu chuyện của mình
+ HS trả lời theo ý kiến cá nhân

- Đường hẻm vào nhà Thành quá hẹp
- HS thảo luận, đại diện nhóm trả lời:
Khi xe Thành chạy đến, bạn trai
không thắng lại mà lách sang phải,
đường hẻm quá hẹp nên hai tay lái
vướng vào nhau.
+ Cánh tay phải của Thành bị trầy
xước, tay áo bị rách và hai bạn đã cãi
nhau.
+ HS trả lời theo ý kiến cá nhân

+ Theo em, cách cư xử của Thành và
bạn trai kia có đúng khơng? Vì sao?
3. Hoạt động bày tỏ ý kiến: (12 p)
- Sau khi tìm hiểu về câu chuyện, hs sẽ
qua hoạt động bày tỏ ý kiến để nêu ý
kiến cá nhân về các tình huống.
+ Nếu em là bạn trai đi xe đạp trong
- 2- 4 HS trả lời
câu chuyện “Chuyện nhỏ đừng để
thành to”, em sẽ nói gì, làm gì và thái

độ ra sao với Thành?
+ Nếu em là Thành trong câu chuyện
- 2- 4 HS trả lời
“Chuyện nhỏ đừng để thành to’”, em
sẽ ứng xử thế nào cho lịch sự?


- GV tổ chức cho hs tham gia trò chơi
“Ai nhanh,ai đúng”
+ GV phổ biến luật chơi: Cơ có 4 bức
tranh tương ứng với 4 tình huống. Sau
khi các em quan sát kĩ các bức tranh
thì giơ thẻ đúng sai về cách xử lí các
tình huống trong từng bức tranh.
+ GV lần lượt cho hs xem kĩ các bức
tranh và giơ thẻ
- GV nhận xét, kết luận: Khi va chạm
xe đạp vào nhau, em cần phải ứng xử
lịch sự, nói năng hịa nhã.
- Mở rộng: Khơng chỉ khi va chạm xe
đạp mà ngay cả trong cuộc sống, trong
trường học, khi chúng ta lỡ va chạm
vào một người khác, chúng ta cần nói
năng lịch sự, chân thành, xử sự đúng
mực.
4. Hoạt động ứng dụng: (10 p)
- GV chia lớp thành 4 nhóm, đưa ra
tình huống trong SG. u cầu 4 nhóm
đóng vai và đưa ra ý kiến để giúp bạn
Bảo.

- GV nhận xét về các cách giải quyết
của các nhóm.
5. Củng cố - Dặn dò: (2 p)
- Khi va chạm xe đạp, em cần phải cư
xử như thế nào?
- Nhận xét tiết học
- Dặn dò hs khi lỡ va chạm xe đạp cần
ứng xử lịch sự, nói năng hịa nhã.

- HS lắng nghe

- Các nhóm đóng vai, nêu ý kiến, nhận
xét.

- Khi va chạm xe đạp, ta cần phải ứng
xử lịch sự, nói năng hịa nhã.
- HS lắng nghe

Văn hóa giao thơng:
Bài 7: KHI NHÌN THẤY CĨ NGƯỜI QUA ĐƯỜNG SẮT TRONG KHI
XE LỬA SẮP TỚI
I. MỤC TIÊU:


- HS thực hiện việc giúp đỡ những người đang ở xung quanh đường ray tránh
đi khi xe lửa sắp đến bằng nhiều cách: báo họ rời đi, giúp họ nhanh chóng rời
khỏi đường ray, …
- HS biết tìm cách báo hiệu cho người đang chuẩn bị qua đường ray khi xe lửa
sắp đến để rời đi an toàn.
- HS biết nhắc nhở mọi người giúp đỡ những người xung quanh đường ray tránh

xa, rời đi nơi khác khi xe lửa sắp đến.
II. CHUẨN BỊ:
GV:- Các tranh ảnh trong sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp 4
HS:- Sách Văn hóa giao thơng dành cho học sinh lớp 4.
- Đồ dùng học tập sử dụng cho giờ học theo sự phân công của GV.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Hoạt động của GV
1. Hoạt động trải nghiệm
- GV nêu câu hỏi cho HS hồi tưởng và
chia sẻ những trải nghiệm của bản thân
về các tình huống khi nhìn thấy có
người qua đường sắt trong khi xe lửa
sắp tới.
+ Cơ đố các em xe lửa là xe gì?
+ Em đã thấy xe lửa chưa?
+ Em nào đã được đi xe lửa rồi nào?
+ Em đã bao giờ thấy tai nạn đường
sắt chưa? Tai nạn đó xảy ra như thế
nào?
2. Hoạt động cơ bản: Đọc và tìm
hiểu câu chuyện
- Gọi 2 HS đọc câu chuyện “Chuyện
nhỏ đừng để thành to” (SGK trang 2829)
+ Hạnh và Hùng đã đi đâu và thấy
những gì?

Hoạt động của HS
- HS hồi tưởng và chia sẻ những trải
nghiệm của bản thân.

+ Xe lửa là tàu lửa …
+ HS giơ tay
+ HS trả lời
+ HS chia sẻ về các tai nạn đường sắt
mà các em thấy (có thể trên sách báo,
ti vi, hoặc thực tế)

- Hạnh và Hùng đi mua quà sinh nhật
tặng Quốc. Hai bạn thấy một người
đang đạp xe thật nhanh về phía đường
ray khi có xe lửa đang tới.

- Nhận xét
+ Khi nhìn thấy một người đang đạp
+ Hạnh hốt hoảng
xe thật nhanh về phía đường ray, trong
lúc xe lửa sắp đến, Hạnh cảm thấy thế
nào?
+ Hùng và Hạnh đã làm gì để giúp bác + Hai bạn chạy thật nhanh đến gần, cố
ấy?
sức la to: “Xe lửa, xe lửa đến bác ơi!”
Bác nghe thấy tiếng gọi lớn, liền giật
mình dừng lại
+ Việc làm của Hùng và Hạnh đã đem + Giúp bác ấy dừng lại đúng lúc để


lại kết quả gì?
3. Hoạt động bày tỏ ý kiến
- Sau khi tìm hiểu về câu chuyện, hs sẽ
qua hoạt động bày tỏ ý kiến tìm hiểu

về 3 tình huống để hs giải quyết các
tình huống đó.
+ Tình huống 1: Hai bạn gái đang chơi
trên đường ray lúc xe lửa đang chạy
tới.
+ Tình huống 2: Một bà cụ đang đi qua
đường ray xe lửa và không biết xe lửa
đang chạy tới gần.
+ Tình huống 3: 3 Bạn trai đang chơi
thả diều khi xe lửa đang chạy tới.
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 4,
đưa ra các cách xử lí tình huống phù
hợp
+ Khi nhìn thấy có người muốn băng
qua đường sắt lúc xe lửa sắp đến,
chúng ta phải làm gì?
- GV nhận xét, kết luận: Khi thấy
người đang qua đường ray, lúc xe lửa
sắp đến chúng ta phải nhanh chóng
báo cho người đó biết để rời đi khỏi
đường ra hoặc dừng lại đúng lúc, nhằm
đảm bảo an tồn tính mạng cho mình
và cho người khác.
- Gọi hs đọc lại các câu thơ trong SGK

4. Hoạt động đóng vai
- GV chia lớp thành 4 nhóm, đưa ra
tình huống trong SGK, Yêu cầu 4
nhóm đóng vai và đưa ra ý kiến để
giúp Tâm và Bích..

- GV nhận xét về các cách giải quyết
của các nhóm.
5. Củng cố - Dặn dị
- Khi nhìn thấy có người muốn băng
qua đường sắt lúc xe lửa sắp đến,
chúng ta phải làm gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn dị hs chú ý đảm bảo an tồn cho
chính bản thân mình và người khác khi

tránh tai nạn xảy ra.

- HS lắng nghe

- Đại diện các nhóm trình
- HS trả lời theo ý kiến cá nhân

- Thấy người đang qua đường ray
Xe lửa sắp đến chẳng hay biết gì
Hãy mau giúp đỡ tức thì
Báo cho người ấy rời đi an tồn
- Các nhóm đóng vai

- HS lắng nghe
- Ta nên báo cho người đó biết dừng
lại để đảm bảo an toàn.


thấy xe lửa đang tới.

Văn hóa giao thơng:
Bài 8: ĐỂ XE ĐẠP ĐÚNG NƠI QUY ĐỊNH
I. Mục tiêu:
- Biết được để xe đúng nơi quy định, sắp xếp xe gọn gàng giúp cho việc lưu
thơng dễ dàng hơn và góp phần làm cho cuộc sống thêm đẹp.
- Thực hiện để xe đúng quy định, sắp xếp xe gọn gàng, hợp lí.


- Tự giác thực hiện và nhắc nhở mọi người để xe đạp đúng nơi quy định, sắp
xếp xe gọn gàng, hợp lí.
- u q, giữ gìn xe đạp của mình.
II. Chuẩn bị:
 GV : Tranh ảnh trong SGK và sưu tầm thêm.
 HS: Sách văn hóa giao thơng lớp 4
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
I.. Ôn định:
II. Bài mới:
1. Hoạt động trải nghiệm:
- Trong lớp, bạn nào tự đi lại bằng xe đạp? - HS đưa tay
- Khi đến trường, em để xe ở đâu?
- HS trả lời theo thực tế của bản
- Khi đến nhà bạn, em để xe ở đâu?
thân
- Khi đến cửa hàng, em để xe ở đâu?
- Giới thiệu bài: Xe đạp là phương tiện đi - Lắng nghe
lại quen thuộc của chúng ta, vậy khi đi đến
nơi, chúng ta phải để xe ở đâu? Và để như
thế nào? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu qua bài

học: ĐỂ XE ĐẠP ĐÚNG NƠI QUY
ĐỊNH
2. . Hoạt động cơ bản:
Phân tích truyện: Phải để xe gọn gàng
- Yêu cầu HS đọc nội dung câu chuyện.
- 1, 2 HS đọc, lớp đọc thầm.
- Cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời các - Các nhóm thảo luận; trình bày:
câu hỏi:
Câu 1: Các bạn đã để xe đạp trước nhà Toàn Câu 1: Các bạn để xe dựng
như thế nào?
ngang,dựng dọc trước nhà Toàn,
một số chiếc còn dựng cả xuống
long đường.
Câu 2: Tại sao người đi bộ không thể đi trên Câu 2: người đi bộ không thể đi
lề đường được?
trên lề đường được vì lối đi đã bị
chắn hết.
Câu 3: Anh Tồn đã hướng dẫn các bạn sắp Câu 3: Có 7 chiếc xe, các bạn nên
xếp xe như thế nào?
để hai bên cửa ra vào: bên trái 4
chiếc, bên phải 3 chiếc và khơng
được để xe dưới lịng đường.
Câu 4: Nhờ anh của Toàn hướng dẫn, xe cộ Câu 4: Xe cộ đã được để ngay
đã được sắp xếp như thế nào?
hàng, thẳng lối, không làm ảnh
hưởng đến vỉa hè dành cho người đi
bộ.
+ Qua câu chuyện, em học hỏi được điều - Hs trình bày ý kiến cá nhân.
gì?
- Nhận xét, tuyên dương.

*GV Kết luận:


+ Chúng ta phải để xe đúng quy định. Nơi
có nhà xe,chúng ta phải để trong nhà xe.
Nơi khơng có nhà xe, để sát một bên
đường, bên cửa, không chắn lối đi…
+ Khi để xe, phải để gọn gàng, ngay hàng,
thẳng lối.
* GV chốt ý:
Xe cộ sắp xếp gọn gàng
- 2 HS đọc, lớp đồng thanh
Đúng nơi, đúng chỗ dễ dàng lưu thông
3. Hoạt động thực hành
- Gv đưa từng tranh
- Tranh 1
+ H: Em nên để thế nào cho đúng?
+ Nhận xét, tuyên dương, chốt: ta nên để xe
hai bên cửa để không ảnh hưởng lối đi.
- Tranh 2
- Tranh 3
+ H: Để xe như tranh 2, tranh 3 sẽ đem lại
lợi ích như thế nào?
- Tranh 4
+ H: Em nên để thế nào cho đúng?
+ Nhận xét, tuyên dương, chốt: Ta nên đưa
xe lên lề đường, xếp gọn gàng vào 1 vị trí.
- Tranh 5
+ H: Em nên để thế nào cho đúng?
+ Nhận xét, tuyên dương, chốt: ta nên xếp

xe ngay hàng thẳng lối hai bên lối ra vào
cửa hàng.
- Tranh 6
+ H: Em nên để thế nào cho đúng?
+ Nhận xét, tuyên dương, chốt: Không được
để xe ở nơi trái quy định.
- H: Qua các tranh trên, em nhận thấy phải
để xe đạp như thế nào?
- H: Để xe đạp gọn gàng, ngăn nắp đem lại
lợi ích gì?
* GV Kết luận:
+ Phải để xe gọn gàng, ngăn nắp, đúng nơi
quy định, không làm ảnh hưởng lối đi lại
của mọi người.
+Để xe gọn gàng là góp phần làm khung

- Hs đưa thẻ đúng sai, giải thích.
Đối với tranh sai, cho biết em nên
để xe như thế nào cho đúng?
- Tranh 1: Sai.
+ Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân
- Tranh 2: Đúng
- Tranh 3: Đúng
- Không chắn lối đi. Làm cho
khung cảnh thêm đẹp, gọn gàng,
ngăn nắp.
- Tranh 4: Sai.
+ Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân
- Tranh 5: Sai.
+ Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân

- Tranh 6: Sai.
+ Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân
+ Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân
+ Nhiều hs nêu ý kiến cá nhân


cảnh xung quanh thêm đẹp và bảo quản xe
tốt hơn.
4. Hoạt động ứng dụng
( thay tình huống trong sách bằng tình
huống thực tế khác)
* Tình huống: Tuấn chở Lan đến trường
bằng xe đạp. Khi đến trường, Tuấn để xe
nằm trên phần sân ngay cạnh lớp học. Thấy
lạ, Lan bèn hỏi:
- Sao bạn lại để xe thế này?
- Xe mình hỏng chân chống, không đứng
được?
- Nhưng sao bạn lại để xe ở ngay lớp thế
này?
- Để đây cho tiện, lúc về ra lấy cho nhanh
ra nhà xe xa lắm.
Nếu em là Lan, em sẽ làm gì?

- Hs đọc tình huống
- Thảo luận nhóm 4
- Một số nhóm đóng vai giải quyết
tình huống
- Các nhóm khác nhận xét.

- Nhận xét, tuyên dương, chốt: Khi đến
trường, các em cần để xe trong nhà xe. Sắp
xếp xe gọn gàng, ngăn nắp để quang cảnh
trong trường thêm đẹp, xe đạp của em được
giữa gìn, bảo quản cẩn thận hơn.
GHI NHỚ:
Dù em đi học, đi chơi…
Để xe đúng chỗ đúng nơi, gọn gàng
III. Củng cố, dặn dị
- Nhận xét tiết học
- Bài sau: Khơng ném đất, đá ra đường giao
thơng

Văn hóa giao thơng:
Bài 9: KHƠNG NÉM ĐẤT, ĐÁ RA ĐƯỜNG GIAO THÔNG
I. Mục tiêu:
- Biết được ném đất, đá và các vật khác ra đường là việc làm rất nguy hiểm, có
thể gây tai nạn giao thông và làm xấu cảnh quan môi trường
- Thực hiện không ném đất, đá và các vật khác ra đường .
- Tự giác thực hiện và nhắc nhở mọi người không ném đất, đá và các vật khác
ra đường .
II. Chuẩn bị:


 GV : Tranh ảnh trong SGK và sưu tầm thêm.
 HS: Sách văn hóa giao thơng lớp 4
III. Hoạt động dạy học:
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

I.. Ôn định
II. Bài mới
1. Hoạt động trải nghiệm:
- Kể tên các loại đường giao thông mà em - HS trả lời theo thực tế hiểu biết
biết và chức năng của chúng.
của bản thân
- Nhận xét, tuyên dương, chốt: Có các loại
đường giao thông như đường bô, đường
thủy, đường sắt, đường hàng không. Đường
giao thông là để cho các phương tiện đi lại.
Chuyển ý: Thế nhưng, bạn Nam và bạn Hải
trong câu chuyện sau, lại nghĩ ra một trị vui
mới. Đó là trị gì? Và hậu quả của nó thế
nào, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu qua câu
chuyện Chỉ là đùa vui
2. . Hoạt động cơ bản
Phân tích truyện: Chỉ là đùa vui
- Yêu cầu HS đọc nội dung câu chuyện.
- Cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời các
câu hỏi:
Câu 1: Nam và Hải nghĩ ra trị vui gì?

- Lắng nghe

- 1, 2 HS đọc, lớp đọc thầm.
- Các nhóm thảo luận; trình bày:

Câu 1: Nam và Hải nghĩ ra trị ném
đá ra đường cho vui.
Câu 2: Trò vui ấy gây nên sự việc gì?

Câu 2: Xe của ba Nam và một
người khác bị ngã xuống đường.
Câu 3: Chúng ta có nên chơi đùa như Nam Câu 3: Hs trình bày ý kiến cá nhân
và Hải không? Tại sao?
- Nhận xét, tuyên dương.
*GV Kết luận:
+ Chơi đùa như Nam và Hải rất nguy hiểm;
có thể gây ra tai nạn giao thơng cho người
đi đường và làm bẩn đường phố. Chúng ta
không nên học theo.
- Đó cũng chính là nội dung của bài học
hơm nay, bài KHƠNG NÉM ĐẤT, ĐÁ
RA ĐƯỜNG GIAO THƠNG.
* GV chốt ý:
Viên đá vơ ý trên đường
- 2 HS đọc, lớp đồng thanh
Cũng gây tai nạn khó lường đó em.
3. Hoạt động thực hành
- Yêu cầu hs đọc truyện

- 2 hs đọc, lớp đọc thầm


- H: Cúc đã làm gì?

- Cúc uống nước ngọt xong vứt lon
xuống đường.
- H: Lan đã nói như thế nào?
- Lan yêu cầu Cúc ra lượm cái lon.
- H: Em đồng tình với cách cư xử của bạn - Hs trình bày ý kiến cá nhân

nào? Tại sao?
- Gv chốt: Hành động của Cúc là sai, kém - Lắng nghe
văn minh. Vứt rác ra đường không những
làm bẩn đường phố mà nguy hiểm hơn nó
có gây tai nạn cho người đi đường. Cách cư
xử của Bạn Lan là đúng, văn minh và rất
đáng khen.
- Yêu cầu hs thảo luận nhóm 4, viết tiếp - Hs thảo luận
phần kết cho câu chuyện
- Đại diện một số nhóm trình bày
(chẳng hạn như: Cúc ra nhặt cái
lon, mang đến nơi có thùng rác bỏ
vào. Hai bạn vui vẻ đi đến trường. )
- Các nhóm khác nhận xét bổ sung.
+ Nhận xét, tuyên dương
* GV Kết luận:
Nhắc nhau gìn giữ vệ sinh
- 2 hs đọc, lớp đồng thanh
Ném bừa, vứt bậy văn minh đâu còn
4. Hoạt động ứng dụng
- Yêu cầu học sinh quan sát các tranh
+ H: Em có đồng tình với hành động trong
tranh khơng? Vì sao?
- Hs làm việc nhóm đôi âu hỏi đối
+ Nếu em là bạn nhỏ trong hình, em sẽ làm với từng tranh
gì?
- Gv đưa từng tranh
- Nhận xét, tuyên dương
- Hs biểu đạt ý kiến đồng tình hay
khơng đồng tình bằng cách đưa thẻ

- Một vài em nêu cách giả quyết
của bản thân
- Gv chốt: Em không nên vứt đất, đá, rác - Nhận xét, bổ sung
thải, đổ nước ra đường… vì đó là việc làm
kém văn minh; gây nguy hiểm cho người và
phương tiên tham gia giao thông, gây ô
nhiễm môi trường.
GHI NHỚ:
Dù là rác, đá, viên bi
Chớ tùy tiện ném khi đi trên đường
- 2 hs đọc, lớp đồng thanh
Vừa làm ô nhiễm mơi trường
Lại gây tai nạn khó lường em ơi.
III. Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học
- Nhắc nhở hs tự giác thực hiện những điều