ke hoach boi duong thuong xuyen nam hoc 20172018

UBND QUẬN GÒ VẤP

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG MẦM NON ANH ĐÀO

Số :

/KH-MNAĐ

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Gò vấp , ngày 11 tháng 09 năm 2017

KẾ HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN MẦM NON
Năm học 2017 - 2018

Căn cứ Thông tư số 36/2011/TT-BGDĐT ngày 17 tháng 8 năm 2011 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm
non;
Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ Giáo
dục và đào tạo về ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ
thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Công văn số 389/NGCBQLCSGD-NG ngày 28 tháng 3 năm 2017 của
Cục nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục về hướng dẫn triển khai công tác bồi
dưỡng thường xuyên năm học 2017-2018 và các năm học tiếp theo;
Căn cứ Kế hoạch số 3002/KH-GDĐT-TC ngày 18 tháng 8 năm 2017 của Sở Giáo
dục và Đào tạo về bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên mầm non, phổ
thông và giáo dục thường xuyên năm học 2017-2018,
Căn cứ kế hoạch số 950/KH-GDĐT ngày 5 tháng 9 năm 2017 của Phòng Giáo

dục và Đào tạo Quận Gò Vấp kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non,
phổ thông năm học 2017-2018;
Trường Mầm Non Anh Đào xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo
viên mầm non năm học 2017 - 2018 như sau:
I. Mục đích.
1. Giúp cán bộ quản lý, giáo viên cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội,
bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng
lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu
cầu nhiệm vụ năm học, yêu cầu phát triển giáo dục của thành phố, yêu cầu đổi mới và
nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn trường.
2. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của cán bộ quản lý, giáo viên; năng
lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động
tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường.
3. Việc triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên phải gắn kết chặt chẽ với việc
triển khai đánh giá giáo viên và cán bộ quản lý theo Chuẩn và theo chỉ đạo đổi mới giáo
dục của Ngành để từng bước cải thiện và nâng cao năng lực đội ngũ nhà giáo và cán bộ
quản lý giáo dục qua từng năm.
4. Đảm bảo thực hiện tốt các yêu cầu về nội dung bồi dưỡng, điều kiện tổ chức
thực hiện bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường
và nhiệm vụ năm học. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017 –
2018 cần cụ thể, xuất phát từ nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên và yêu cầu thực tiễn của


giáo dục của nhà trường theo nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 (có đối chiếu với đánh giá
chuẩn nghề nghiệp giáo viên để xác định rõ nội dung và hình thức bồi dưỡng phù hợp);
tạo mọi điều kiện thuận lợi và huy động toàn bộ giáo viên, cán bộ quản lý tham gia học
tập các chương trình, loại hình bồi dưỡng theo kế hoạch của Phòng Giáo dục và Đào tạo.
Việc bồi dưỡng phải tập trung vào nâng cao năng lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức
của giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục để đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp và
tiêu chuẩn chức danh nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ của hạng chức danh nghề nghiệp.

5. Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, bồi dưỡng thông
qua sinh hoạt tổ chuyên môn và tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời. Đồng
thời, đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
mầm non. Phát huy vai trò của đội ngũ giáo viên cốt cán trong việc kiểm tra, hướng dẫn
và bồi dưỡng giáo viên tại chỗ.
II. Đối tượng.
Cán bộ quản lý và 100% giáo viên trong đơn vị.
III. Nội dung, thời lượng.
1. Khối kiến thức bắt buộc:
1.1. Nội dung 1: 30 tiết/năm học/giáo viên.
- Các vấn đề lý luận cơ bản và những điểm mới trong Nghị quyết Hội nghị lần
thứ tư và Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng Khoá XII.
- Một số vấn đề về tiếp tục đổi mới lý luận chính trị trong hệ thống giáo dục quốc
dân theo tinh thần triển khai thực hiện Kết luận số 94-KL/TW ngày 28 tháng 3 năm
2014 của Ban Bí thư Trung ương Đảng.
- Chuyên đề học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh
năm 2017 về phịng chống suy thối tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”,
“tự chuyển hoá” trong nội bộ.
- Tình hình quốc tế, trong nước và thành phố nổi bật trong 6 tháng đầu năm 2017;
tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội, các nghị quyết, chương trình, kế hoạch của đảng bộ
địa phương.
- Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2017-2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các văn bản
chỉ đạo của Bộ Giáo dục và Đào tạo về yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học 2017-2018.
- Triển khai Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban Chấp hành
Trung ương về đổi mới căn bản, tồn diện giáo dục và đào tạo.
- Thơng tư 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về
việc sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình giáo dục mầm non ban hành
kèm theo Thơng tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/07/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo
1.2. Nội dung 2: 30 tiết/năm học/giáo viên đối với nội dung bồi dưỡng nâng cao

trình độ chun mơn cho cán bộ quản lý và giáo viên. Trường cử cán bộ quản lý và giáo
viên tham gia các chuyên đề do Sở giáo dục, Phòng giáo dục tổ chức. Các nội dung về
đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường:
* Nội dung bồi dưỡng dành cho cán bộ quản lý (Ban giám hiệu tham gia học
theo chỉ đạo của trường bồi dưỡng)


Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm; tổ chức các hoạt động phát triển
tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ; tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ; tổ
chức giờ ăn của trẻ.
* Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên:
Triển khai các chuyên đề:
- Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm - Cô Nguyễn Thị Vân. Thời
gian thực hiện: Tháng 10/2017.
- Tổ chức các hoạt động phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội cho trẻ - Cô
Nguyễn Thị Vân. Thời gian thực hiện: Tháng 4/2018.
- Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ - Cô Nguyễn Thị Vân. Thời
gian thực hiện: Tháng 11/2017.
- Tổ chức giờ ăn của trẻ - Cô Trần Thị Hoa. Thời gian thực hiện: Tháng
1/2018.
2. Khối kiến thức tự chọn: Nội dung bồi dưỡng 3 (60 tiết/năm học/giáo viên).
Căn cứ nhu cầu của cá nhân, khối kiến thức tự chọn trong chương trình bồi dưỡng
thường xuyên giáo viên ban hành kèm theo các Thông tư tương ứng; giáo viên tự lựa
chọn các module bồi dưỡng. Mỗi giáo viên tự chọn 4 - 6 Module học trong một năm
(GV tự chọn). Cụ thể như sau:
* Nội dung bồi dưỡng dành cho cán bộ quản lý:
- Xây dựng khẩu phần, thực đơn cho bữa ăn bán trú của trẻ em tại trường mầm
non.
- Đảm bảo an tồn- phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tại trường mầm non.
- Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non.(Modul 40)

- Giáo dục vì sự phát triển bền vững trong giáo dục mầm non .(Modul 43).
* Nội dung bồi dưỡng dành cho giáo viên:
- Đạo đức của giáo viên mầm non trong giao tiếp ứng xử với trẻ em ở trường
mầm non.
- Đảm bảo an tồn- phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ tại trường mầm non.
- Giáo dục nghệ thuật cho trẻ mẫu giáo qua hoạt động trãi nghiệm ở trường mầm
non.
- Giáo viên mầm non hỗ trợ trẻ trong giai đoạn chuyển tiếp.
- Kỹ năng quan sát đánh giá trẻ mầm non.
- Kỹ năng phối hợp của giáo viên mầm non với cha mẹ của trẻ trong giáo dục
hịa nhập trẻ khuyết tật.
Ngồi ra, căn cứ nhu cầu của cá nhân, khối kiến thức tự chọn trong chương trình
bồi dưỡng thường xun ban hành kèm theo các Thơng tư, cán bộ quản lý và giáo viên
tự lựa chọn thêm các module bồi dưỡng để đủ thời lượng theo quy định. Cụ thể như sau:


Số lượng CBQL, Giáo viên đăng
ký
Stt

Tên chuyên đề

CB

Nhà
trẻ

Mầm

Chồi

Lá

16

10

12

15

1

Đạo đức của giáo
viên mầm non trong
giao tiếp ứng xử với
trẻ em ở trường
mầm non.

16

2

Đảm bảo an tồnphịng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ
tại trường mầm non.

10

3

Giáo dục nghệ thuật
cho trẻ mẫu giáo
qua hoạt động trải
nghiệm ở trường
mầm non.

10

4

Giáo viên mầm non
hỗ trợ trẻ trong giai
đoạn chuyển tiếp.
16

5

Kỹ năng quan sát
đánh giá trẻ mầm
non.

16

6

Kỹ năng phối hợp
của giáo viên mầm
non với cha mẹ của
trẻ trong giáo dục

hòa nhập trẻ khuyết
tật.

3

7

Xây dựng khẩu
phần, thực đơn cho
bữa ăn bán trú của
trẻ em tại trường
mầm non.

3

8

Đảm bảo an tồnphịng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ
tại trường mầm non.
Phối hợp với gia
đình để giáo dục trẻ
mầm non. (Modul

3

9

QL

Hình thức
Tập
trung

Thời gian

Tự học

x

Tháng
10/2017

10

12

15

x

Tháng
11/2017

12

15

x

Tháng
12/2017

12

15

x

Tháng
1+2/2018

x

Tháng
12/2017

x

Tháng
1+2/2018

x

Tuần 4
10/2017

x

Tuần 2

12/2017

x

Tuần 4
1/2018

Ghi
chú


40)
Giáo dục vì sự phát
triển bền vững trong
10
giáo dục mầm non .
(Modul 43).

3

x

Tuần 2
3/2018

3. Thời gian:
- Bắt đầu từ tháng 9/2017 đến tháng 4/2018 (tuy nhiên đã có một số nội dung đã
bồi dưỡng trong tháng 8/2017).
- Thời gian bồi dưỡng tập trung theo kế hoạch của Phòng Giáo Dục và theo kế
hoạch của đơn vị.

- Thời gian tự học được thực hiện theo kế hoạch của cá nhân trong năm học; Hoạt
động BDTX sẽ kết thúc vào cuối tháng 4/2018 để thực hiện đánh giá, xếp loại kết quả và
cấp giấy chứng nhận hoàn thành BDTX; đồng thời làm cơ sở cho việc xây dựng kế
hoạch BDTX năm học tiếp theo.
IV. Hình thức.
1. Tiếp tục thực hiện theo Quy chế bồi dưỡng thường xuyên ban hành kèm theo
Thông tư số 26/2012/QĐ-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ Giáo dục và Đào
tạo và Công văn số 389/NGCBQLCSGD-NG ngày 28 tháng 3 năm 2017 của Cục nhà
giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục về hướng dẫn triển khai công tác bồi dưỡng
thường xuyên năm học 2017-2018 và các năm học tiếp theo.
2. Bảo đảm thực hiện tốt các yêu cầu về nội dung bồi dưỡng, điều kiện tổ chức
thực hiện bồi dưỡng, hình thức bồi dưỡng phù hợp với điều kiện thực tế của trường và
nhiệm vụ năm học. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2017-2018 cụ
thể, xuất phát từ nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên và yêu cầu thực tiễn của trường theo
nhiệm vụ năm học 2017-2018 (có đối chiếu với đánh giá chuẩn nghề nghiệp giáo viên để
xác định rõ nội dung và hình thức bồi dưỡng phù hợp). Bồi dưỡng phải tập trung vào
nâng cao năng lực nghề nghiệp, phẩm chất đạo đức của giáo viên và cán bộ quản lý giáo
dục để đáp ứng yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp và tiêu chuẩn chức danh nhằm thực hiện
tốt các nhiệm vụ của hạng chức danh nghề nghiệp. Thực hiện nghiêm túc việc đánh giá
theo chuẩn nghề nghiệp, làm căn cứ để cá nhân đề xuất các nội dung bồi dưỡng thiết
thực, hiệu quả.
3. Chủ động xây dựng kế hoạch và tổ chức bồi dưỡng nội dung đáp ứng yêu cầu
thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục của nhà trường theo năm học (nội dung 2); Lựa
chọn nội dung, chuyên đề bồi dưỡng chú ý lựa chọn những nội dung, chuyên đề gắn với
định hướng đổi mới chương trình, sách giáo khoa và phù hợp với đặc thù của cấp học
trên tinh thần chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ của các vụ bậc học, các nội dung triển khai của
các chương trình, dự án. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong việc quản lý,
tổ chức, đánh giá kết quả bồi dưỡng.
4. Thực hiện nhiều chuyên đề ở từng khối tổ chuyên môn gắn việc học tập BDTX
với thực tế giáo dục trong năm học 2017-2018. Nêu cao vai trị của tổ - khối chun

mơn, phát huy nhiều hơn trong việc chủ động tổ chức học tập, thảo luận và việc kiểm tra
đôn đốc. CBQL nhà trường có kế hoạch kiểm tra định kỳ ở từng tổ - khối, từng nội dung
hoạt động, từng thời điểm khác nhau để đôn đốc, nhắc nhở, giúp đỡ và việc đánh giá
đảm bảo được tính chuẩn xác. Cơng tác bồi dưỡng tập trung vào những nội dung mới, có
sự thảo luận ở tổ, nhóm.


5. Cán bộ quản lý trường có kế hoạch cụ thể, phân bố thời gian hợp lý giữa 2 học
kỳ. Sắp xếp học tập trung tại trường thông qua các chuyên đề, các buổi triển khai qua
sinh hoạt chuyên môn tổ tại trường, dành nhiều thời gian để giáo viên tự học, tự nghiên
cứu tại nhà, qua mạng internet… Có sự phân công cụ thể cán bộ quản lý theo dõi tiến độ
học tập BDTX của giáo viên theo kế hoạch, để có thể chấn chỉnh kịp thời, nắm bắt kết
quả thực hiện, viết báo cáo kịp thời đúng thời gian qui định. Tham gia học tập,bồi dưỡng
đội ngũ cán bộ quản lý về công tác đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên đối với giáo
viên.
6. Tăng cường công tác tổ chức rút kinh nghiệm qua công tác BDTX tại trường
để cán bộ quản lý, giáo viên có điều kiện trao đổi, thảo luận tìm ra giải pháp tự học hiệu
quả, đồng thời qua đó giúp cho nhà trường có sự điều chỉnh và chỉ đạo tốt hơn trong việc
thực hiện kế hoạch. Nhà trường tập trung nghiên cứu sâu hơn các module để định hướng
giáo viên tham khảo và tự bồi dưỡng cho sát hợp với từng nhiệm vụ cụ thể tại lớp.
CBQL chỉ đạo các tổ chuyên môn sắp xếp thời gian khoa học, hợp lý qua các buổi họp
hàng tháng để trao đổi, thảo luận về nội dung của các chuyên đề nhằm giúp cho việc học
tập BDTX đạt hiệu quả cao hơn; hướng dẫn cho giáo viên việc lưu trữ tài liệu cũng như
tận dụng nguồn tài nguyên trên internet sao cho hiệu quả hơn.
7. Tăng cường hình thức bồi dưỡng thường xuyên qua mạng, bồi dưỡng thông
qua sinh hoạt tổ chuyên môn và tự bồi dưỡng theo phương châm học tập suốt đời. Đồng
thời, đẩy mạnh công tác kiểm tra, đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên giáo viên
mầm non. Phát huy vai trò của đội ngũ giáo viên cốt cán trong việc kiểm tra, hướng dẫn
và bồi dưỡng giáo viên tại chỗ.
8. Tiếp tục đổi mới phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác

bồi dưỡng thường xuyên giáo viên. Hướng dẫn phương pháp tự học, tự bồi dưỡng và tổ
chức bồi dưỡng, tập huấn qua mạng cho giáo viên. Phát huy tốt vai trò của cốt cán trong
việc bồi dưỡng, kiểm tra, hướng dẫn giáo viên thực hiện tốt các nội dung bồi dưỡng
thường xuyên theo kế hoạch. Tăng cường việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên thông
qua sinh hoạt chuyên môn theo tổ/ trường.
10. Đối với nội dung bồi dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục
của giáo viên (nội dung 3), chú trọng việc tổ chức hướng dẫn học tập, trao đổi, thảo luận,
giải đáp thắc mắc cũng như việc tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, và tổ chức
tập huấn cho giáo viên.
Trong năm học 2017-2018, nhà trường tăng cường kiểm tra, giám sát công tác bồi
dưỡng thường xuyên của cán bộ quản lý và giáo viên.
V. Đánh giá và công nhận kết quả bồi dưỡng thường xuyên.
Đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên theo quy định tại Điều
12, 13, 14 Thông tư số 26 /2012/TT-BGDĐT ngày ngày 10 tháng 7 năm 2012 của Bộ
Giáo dục và đào tạo về ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non,
phổ thông và giáo dục thường xuyên.
Đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của cán bộ quản lý và giáo viên phải
được thực hiện nghiêm túc, đánh giá đúng kết quả bồi dưỡng của người học. Đặc biệt là
phải làm cho mỗi cán bộ quản lý và giáo viên ln có ý thức tự giác bồi dưỡng để nâng
cao năng lực cho bản thân, đáp ứng các yêu cầu về quản lý giáo dục; chuyên môn,
nghiệp vụ.
1. Căn cứ đánh giá và xếp loại kết quả BDTX.


- Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả việc thực hiện kế hoạch
BDTX của giáo viên đã được phê duyệt và kết quả đạt được của nội dung 1, nội dung 2
và các module thuộc nội dung 3.
- Xếp loại kết quả BDTX giáo viên gồm 4 loại: Giỏi (viết tắt: G), khá (viết tắt:
K), trung bình (viết tắt: TB) và khơng hồn thành kế hoạch.
2. Phương thức đánh giá kết quả BDTX.

2.1. Hình thức, đơn vị đánh giá:
Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên: Giáo viên trình bày
kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong q trình chăm sóc, giáo dục học
sinh thơng qua dự giờ và việc thực hiện các chuyên đề trọng tâm trong năm học.
Điểm áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá này như sau:
- Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung Chương trình,
tài liệu BDTX (5,0 điểm).
- Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các hoạt động
chăm sóc và giáo dục (5,0 điểm).
2.2. Thang điểm đánh giá:
Áp dụng thang điểm từ 0 đến 10 khi đánh giá kết quả BDTX đối với nội dung bồi
dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2, mỗi module thuộc nội dung bồi dưỡng 3 (gọi là các
điểm thành phần).
2.3. Điểm trung bình kết quả BDTX
Điểm trung bình kết quả BDTX (ĐTB BDTX) được tính theo cơng thức sau:
ĐTB BDTX = (điểm nội dung 1 + điểm nội dung 2 + điểm trung bình của các
module thuộc nội dung 3 được ghi trong kế hoạch BDTX của giáo viên)/3.
ĐTB BDTX được làm tròn đến một chữ số phần thập phân theo quy định hiện
hành.
3. Xếp loại kết quả BDTX
3.1. Hoàn thành kế hoạch BDTX
Giáo viên được xem là hoàn thành BDTX nếu đã học tập đầy đủ các nội dung của
kế hoạch BDTX của cá nhân, có các điểm thành phần đạt từ 5 điểm trở lên. Kết quả xếp
loại BDTX như sau:
- Loại Trung bình: Điểm trung bình BDTX đạt từ 5 đến dưới 7 điểm, trong đó
khơng có điểm thành phần nào dưới 5 điểm;
- Loại Khá: Điểm trung bình BDTX đạt từ 7 đến dưới 9 điểm, trong đó khơng có
điểm thành phần nào dưới 6 điểm;
- Loại Giỏi: Điểm trung bình BDTX đạt từ 9 đến 10 điểm, trong đó khơng có
điểm thành phần nào dưới 7 điểm.

3.2. Khơng hoàn thành kế hoạch BDTX:
Các trường hợp khác mục 3.1, nêu trên được đánh giá là khơng hồn thành kế
hoạch BDTX của năm học
3.3. Lưu hồ sơ của GV.


Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên là căn cứ để đánh giá,
xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua; để thực hiện chế độ, chính sách, sử dụng
giáo viên.
4. Cơng nhận và cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX;
4.1. Nhà trường tổ chức tổng hợp, xếp loại kết quả BDTX của giáo viên dựa trên
kết quả đánh giá các nội dung BDTX của giáo viên.
4.2. Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Gò vấp cấp giấy chứng nhận kết quả BDTX
đối với giáo viên mầm non hồn thành KH/BDTX (khơng cấp giấy chứng nhận kết quả
BDTX cho giáo viên khơng hồn thành kế hoạch).
VI. Tổ chức thực hiện
1. Đối với Cán bộ quản Lý:
1.1. Đối với Hiệu trưởng:
- Ra quyết định thành lập Ban chỉ đạo (BCĐ) BDTX cấp trường, phân công rõ
trách nhiệm của từng thành viên trong BCĐ cùng sinh hoạt, đánh giá từng tổ khối hoặc
phân công báo cáo triển khai, giải đáp thắc mắc về từng nội dung, module cho toàn thể
hội đồng sư phạm trong trường; tham gia sinh hoạt theo kế hoạch của cụm trường; phối
hợp với các thành viên trong BCĐ nhận xét, đánh giá và công bố kết quả học tập và xếp
loại giáo viên.
- Lập kế hoạch BDTX năm học của trường (căn cứ vào kế hoạch của Phòng
GD&ĐT và nội dung đã thống nhất kế hoạch với các trường trong cùng cụm). Hướng
dẫn và duyệt kế hoạch BDTX của từng giáo viên và các tổ khối trưởng; chịu trách nhiệm
tổ chức kiểm tra và chấm bài của giáo viên trường mình (theo thời gian và đề thống nhất
trong toàn trường) sau mỗi nội dung hoặc module.
- Thực hiện đầy đủ các loại hồ sơ quản lý về BDTX như sau: (1) sổ kế hoạch

BDTX của tổ khối (thể hiện nội dung phần chung và phần riêng cụ thể theo từng tuần và
tháng); (2) Sổ biên bản cần ghi rõ: nội dung các mô đun đã triển khai theo kế hoạch của
trường, tổng hợp các ý kiến thắc mắc của từng tổ khối để giải đáp trong những lần sinh
họat cấp cụm; (3) Sổ theo dõi kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của từng giáo viên sau
mỗi lần kiểm tra của trường (2 lần/học kì); lưu bộ đề đã dùng để kiểm tra.
- Hồn thành chương trình học BDTX và tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại,
báo cáo kết quả BDTX của giáo viên về Phòng Giáo dục và Đào tạo theo quy định.
1.2. Đối với Phó Hiệu trưởng:
- Tổ chức học tập trung theo tổ khối trong toàn trường suốt năm học (dựa trên kế
họach của trường). Cần thể hiện rõ trong kế hoạch về thời gian thảo luận từng phần nội
dung, các tiết dự giờ, báo cáo chuyên đề của giáo viên trong từng tuần, từng tháng.
- Tự học và nghiên cứu kỹ để chia xẻ và trao đổi với giáo viên trong từng khối.
- Theo dõi, đánh giá kết quả học tập của giáo viên (1lần/tháng)
2. Đối với giáo viên:
- Lập kế hoạch BDTX của bản thân cho cả năm học (dựa trên kế hoạch của tổ
khối, của trường).
- Tự học, tự nghiên cứu là chính (tự học tối thiểu 2 giờ/tuần), kết hợp với hình
thức học tập trung theo tổ khối chuyên môn; trường.


- Mỗi giáo viên phải có 01 bìa hồ sơ ghi chép cụ thể từng phần trong mỗi nội
dung đã học để làm minh chứng cho việc học. Có trách nhiệm báo cáo khối trưởng, lãnh
đạo nhà trường kết quả thực hiện BDTX và việc vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã
học, những ý kiến cần trao đổi, thảo luận, thắc mắc và những vấn đề bản thân đã thu
hoạch được sau khi tham gia học, dự giờ, thực hành dạy..., trước khi có đánh giá, chấm
điểm của Hiệu trưởng.
Trên đây là kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho cán bộ quản lý, giáo viên năm
học 2017-2018 của trường mầm non Anh Đào, yêu cầu cán bộ quản lý và 100% giáo viên
trong nhà trường tổ chức thực hiện hiệu quả.

Nơi nhận:
- Bộ phận BDTX Phòng GD&ĐT;
- BGH, các tổ CM;
- Lưu: VT.

HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Thị Hoàng Mai


LỊCH CÔNG TÁC TỪNG THÁNG BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
NĂM HỌC 2016 – 2017
T
hời
gian

Nội dung công tác

Phân
công

- Dự triển khai kế hoạch BDTX của
BGH
ngành giáo dục mầm non Gò vấp.
BGH-GV
- Dự học nội dung bồi dưỡng 1: 30
tiết
- Tham dự dồi dưỡng theo đúng kế
hoạch của PGD bài:

háng
8

1/ Rút kinh nghiệm thực hiện chương
trình giáo dục mầm non năm học 2015T
2016.
2/ Rút kinh nghiệm thực hiện chăm
sóc ni dưỡng trẻ mầm non năm học 20152016.
- Triển khai nội dung bồi dưỡng
thường xuyên bài: Rút kinh nghiệm thực
hiện chương trình giáo dục mầm non năm
học 2015-2016.
+ Dự BDCĐ “Nâng cao uy tín, đạo
đức nhà giáo”(Theo KH của PGD)
- Tham dự lớp bồi dưỡng thường
xuyên theo kế hoạch của PGDĐT

BGH

- Triển khai kế hoạch BDTX và
hướng dẫn giáo viên thực hiện kế hoạch
BDTX, tự chọn module bồi dưỡng .

CBQL+GV

- Hoàn thành kế hoạch BDTX. Nộp
T về PGD
háng
9

- Tham dự bồi dưỡng theo đúng kế
hoạch của bài:
- Triển khai nội dung bồi dưỡng
thường xuyên bài: Rút kinh nghiệm thực
hiện chăm sóc ni dưỡng trẻ mầm non năm
học 2015-2016.
- Triển khai BDCĐ “Nâng cao uy tín,
đạo đức nhà giáo”(Theo KH của PGD)
T

háng
10

- Tham dự lớp bồi dưỡng thường
xuyên theo kế hoạch của PGDĐT.
- Dự BDCD “Kỹ năng chăm sóc trẻ

Ghi chú

BGH

BD chính
trị hè


nhà trẻ”
- Ghi nhận kết quả đánh giá bài
BDTX ở nội dung 1 của trường BDGD
- Duyệt kế hoạch BDTX của giáo
viên.

- Tiếp tục trang bị đủ tài liệu cho giáo
viên.
- Triển khai nội dung “Kỹ năng chăm
sóc trẻ nhà trẻ”
- Tham dự dồi dưỡng theo đúng kế
hoạch của PGD (ND2) bài:
háng
11

- Theo dõi việc lập kế hoạch tự học
T BDTX của giáo viên
- Triển khai nội dung bồi dưỡng
thường xuyên bài (ND2).

BGH

- Theo dõi đánh giá việc tự học của
giáo viên
- Tham dự bồi dưỡng theo đúng kế
hoạch của PGD (ND2):
- Tham gia chuyên đề: "Xây dựng và
sử dụng môi trường giáo dục lấy trẻ làm
trung tâm" lý thuyết và thực hành.
T
háng
12

- Triển khai nội dung bồi dưỡng
thường xuyên bài – (ND2) "Xây dựng và sử
dụng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung

tâm"
- Theo dõi đánh giá việc tự học của
giáo viên

HPCM

Khối.

- Tổ chức học tập trung module tự
chọn của khối
- Tham dự dồi dưỡng theo đúng kế
hoạch của PGD bài (ND2).
- Dự chuyên đề: “Xây dựng kế hoạch
giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
T
háng
1

Triển khai nội dung bồi dưỡng
thường xuyên bài (ND2).
- Tổ chức học tập trung module tự
chọn của khối
- Kiểm tra và BC SK HK I.
- Tổ chức sơ kết và RKN.

BGH


T
háng

2

- Tổ chức học tập trung module tự
chọn của khối

HPCM

- Kiểm tra theo kế hoạch phân công.
- Tham dự dồi dưỡng theo đúng kế
hoạch của PGD bài (ND2).

T
háng
3

- Dự chuyên đề: “Đổi mới tổ chức
hoạt động phát triển nhận thức” lý thuyết và
thực hành.
- Triển khai nội dung bồi dưỡng
thường xuyên bài (ND2): “Đổi mới tổ chức
hoạt động phát triển nhận thức” lý thuyết và
thực hành

HPCM

-Tổ chức học tập trung module tự
chọn của khối
- Kiểm tra theo kế hoạch phân công.
- Tham dự dồi dưỡng theo đúng kế
hoạch của PGD (Triển khai tại trường trong

tháng)
T
háng
4

- Tổ chức học tập trung module tự
chọn của khối
- Kiểm tra theo kế hoạch phân công.
- Kiểm tra, Đánh giá và báo cáo cuối
năm.
- Tổ chức sơ kết và RKN.

BGH